總結(jié)是一種提高自我認(rèn)知和能力的過(guò)程。如何保持積極心態(tài)，應(yīng)對(duì)生活中的困難和挫折？總結(jié)范文給我們提供了一個(gè)參考框架，可以幫助我們更好地開(kāi)展寫作。
蠟燭象征老師篇一
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠(yuǎn)燃燒著生命之火，永遠(yuǎn)都充滿著生機(jī)與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學(xué)遇到不明白的問(wèn)題，她還會(huì)耐心地教導(dǎo)我們，沒(méi)錯(cuò)，他就是我們的老師，“蠟燭時(shí)刻在提醒著我們，要處處為他人著想?！?/p>
一年了，老師曾為了我們掉過(guò)多少“珍珠”？而我們呢？卻時(shí)常惹她生氣，心中真是難過(guò)，也很后悔：我，一名中學(xué)生，沒(méi)有全身心地努力。老師，我想對(duì)您說(shuō)：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在那里遨游，使我們懂得書中的樂(lè)趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關(guān)切我們；是您，是您，還是您！
您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點(diǎn)亮，高高掛在我們的頭頂，讓它燃燒您的詩(shī)意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點(diǎn)燃您的機(jī)智和活力，讓它升騰您的恒心和愛(ài)心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動(dòng)的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。
正因?yàn)槟且粋€(gè)老師才無(wú)悔粉筆灰染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺(tái)卻是您的人生舞臺(tái)。因?yàn)闊釔?ài)，您深情地演繹著您的人生，因?yàn)閳?zhí)著，您才會(huì)微笑著寫下希望而擦去了功利，因?yàn)闊釔?ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因?yàn)閳?zhí)著，選擇詩(shī)滿人間，畫滿人間，為什么“珍珠”總在您的眼中飽含？因?yàn)?，您有一生?duì)我們深沉的愛(ài)。
就是你那樣的愛(ài)，才使我們開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)。你那溫馨的愛(ài)我們不會(huì)忘記。
那就是我的老師，他那溫馨的愛(ài)，使我們好好學(xué)習(xí)。
蠟燭象征老師篇二
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無(wú)私的。
蠟燭象征老師篇三
今天，我想讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，它的謎面是：默默守夜影孤單，淚水點(diǎn)滴流不斷，帶來(lái)光明驅(qū)黑暗，化成灰燼淚始干。它就是燃燒了自己，照亮了別人的蠟燭。
他
蠟燭的外形是圓柱體，做工非常簡(jiǎn)單，顏色是白色與紅色多，價(jià)格很便宜。它默默無(wú)聞，在黑夜的時(shí)候，它驅(qū)走了黑暗，帶給我們光明與溫暖。
蠟燭的品格特點(diǎn)是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。在黑夜之時(shí)，它那滴滴蠟油落下來(lái)，猶如一串串淚珠，但它還是在那里默默無(wú)聞的燃燒自己，照亮了他人。在我的心里，它絕不是平凡的物體。有時(shí)候，當(dāng)我望著這些默默無(wú)聞的蠟燭，我會(huì)不由自主地想到同樣默默無(wú)聞的老師。我的老師——彭老師，他教我們都是不求回報(bào)，無(wú)怨無(wú)悔。他那默默奉獻(xiàn)的高大形象，已經(jīng)深深地印在我的心中。
蠟燭那默默無(wú)聞地燃燒自己，不正象征了老師們?cè)谌紵约旱那啻簡(jiǎn)幔克麄優(yōu)榱撕⒆觽兛梢蚤L(zhǎng)大后生活得比他們好，毅然選擇了來(lái)教書，用生命為孩子們打開(kāi)了一扇知識(shí)的天窗，孩子們?cè)谥R(shí)的世界里成長(zhǎng)，可他們卻慢慢地老去了。
我要贊美默默無(wú)聞的蠟燭，更要高聲贊美如蠟燭般的老師們。
蠟燭象征老師篇四
有人說(shuō)老師像茶，苦澀的教誨中絞拌著真情萌動(dòng)的醇香。
有人說(shuō)老師像月，恬靜地伏在桌前與疏落的星光幽會(huì)。
有人說(shuō)老師像海，蒼茫的碧波輕輕撫拍著孩子們絲絲的過(guò)錯(cuò)與年少的沖動(dòng)。
然而，我覺(jué)得老師更像花，各種各樣的花，白色、紫色、藍(lán)色、紅色……絢爛如老師各種各樣的性格。
廣玉蘭，我覺(jué)得如果用廣玉蘭來(lái)形容班主任最合適不過(guò)了。大大方方的白色花朵立于枝頭，顯得那樣從容。散發(fā)的香味不濃郁，淡淡地卻也籠罩在身邊。如我們的班主任，循循善誘，一點(diǎn)一點(diǎn)地啟發(fā)著我們。她常把一些名人名言當(dāng)作“禮物”送給我們，讓我們?cè)谑鋾r(shí)、在灰心時(shí)、在自滿時(shí)、能時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)自己、提醒自己，把自己更好的精神面貌展現(xiàn)出來(lái)。
我要把英語(yǔ)老師比作西洋櫻花。英語(yǔ)老師年紀(jì)小，個(gè)子也小，活潑如櫻花。上課時(shí)，她便調(diào)動(dòng)她那高嗓門，竭盡全力地為我們上課。見(jiàn)我們上課上得沒(méi)勁兒時(shí)，她還會(huì)開(kāi)幾個(gè)小玩笑，讓我們輕松輕松。面對(duì)咱班那作業(yè)不按時(shí)交的人，個(gè)子小的她自有辦法；把他們帶在身邊走，甚至能半天為他們上三節(jié)英語(yǔ)課！
人們都愛(ài)比喻說(shuō)，學(xué)生是花，老師是辛勤的園丁。其實(shí)，老師也像花！
蠟燭象征老師篇五
從一年級(jí)起張老師就開(kāi)始教數(shù)學(xué)一直到現(xiàn)在，我非常尊敬張老師，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)知識(shí)很豐富！張老師長(zhǎng)的很漂亮而且非常年輕，她的數(shù)學(xué)教的也特別好。
有一次，我上課走神了，沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課，張老師就批評(píng)了我一下，下課還把我叫到辦公室里，張老師一遍又一遍的講，跟我講了好長(zhǎng)時(shí)間，我才懂。張老師還讓我試做了幾題，從中我就能體會(huì)到張老師對(duì)我的關(guān)心和負(fù)責(zé)。
還有一次，我們班評(píng)三好學(xué)生。我被同學(xué)提名了，最后還要經(jīng)過(guò)老師那一關(guān)，張老師同意我當(dāng)三好學(xué)生，可我認(rèn)為，我那個(gè)學(xué)期學(xué)得不好，我想張老師希望我以后能做得更好。
我喜歡我們的張老師！
蠟燭象征老師篇六
其實(shí)，并不是所有的老師都是蠟燭，并不是所有的蠟燭都肯燃燒，并不是所有的燃燒發(fā)出的都是光。如果一位學(xué)生，真的遇到一盞象蠟燭一樣的老師，肯純粹地燃燒自己，肯無(wú)私地照亮學(xué)生，那么這位學(xué)生真的很福氣。
我讀了十四年的書，很幸運(yùn)，邂逅過(guò)照亮我的老師，可惜不是在我的啟萌階段。我的啟萌階段，過(guò)得磕磕絆絆的，沒(méi)享受過(guò)特別的照亮，卻享受過(guò)特別的照暗，留給我長(zhǎng)長(zhǎng)久久的陰影。
七十年代，我讀小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，我是雙料的好學(xué)生，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都是杠杠的，無(wú)論是測(cè)驗(yàn)還是考試，百分是我的?？停屛液米院馈Ｃ看伟l(fā)下試卷，我不放進(jìn)書包里，而是張揚(yáng)地拿在手上，一邊走一邊晃，紅色的百分格外耀眼，稚嫩的臉蛋格外驕傲。
好景不常在。三年級(jí)的時(shí)候，我突然對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了深度的懷疑，患上了不輕的學(xué)習(xí)抑郁癥。那是初冬的一個(gè)上午，天氣十分寒冷，教室外面飄著雪花。老師帶我們背誦“ 老三篇”，說(shuō)過(guò)一段時(shí)間就要抽查。我覺(jué)得很恐慌，這么長(zhǎng)的“ 老三篇”，怎么可能背得下來(lái)呢？我認(rèn)為背不下來(lái)，果真背不下來(lái)。
終于有一天，老師抽查到我了，安排我背一節(jié)偏后的段落。我煌煌恐恐地站起來(lái)背誦，背著背著就卡殼了，愣在那里不知如何是好。接二連三，我都背不出來(lái)，老師的表情變得冷冰冰，語(yǔ)言變得冷冰冰，如同窗外的冷空氣，一直冷到我心靈的深處。打那以后，凡是背的功課我都害怕，不但害怕語(yǔ)文的背誦，也害怕數(shù)學(xué)的口訣背誦。
我的成績(jī)開(kāi)始下滑了，老師卻沒(méi)來(lái)照亮我，沒(méi)給我安慰，也沒(méi)給我指導(dǎo)，只有批評(píng)與責(zé)備。我感到十分無(wú)助，傷心與恐懼籠罩著我，快樂(lè)的學(xué)習(xí)慢慢變成痛苦的折磨。
把我從這種抑郁的困境解脫出來(lái)，是學(xué)校出現(xiàn)的一張大字報(bào)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做“有文化的勞動(dòng)者”。大字報(bào)一天天地多起來(lái)，全校師生卷入了一場(chǎng)大辯論的海洋里。辯論的最后結(jié)果是，有沒(méi)有文化不重要，成為勞動(dòng)者卻很重要。
蠟燭象征老師篇七
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
然而，在今天社會(huì)里，紅燭對(duì)教師來(lái)說(shuō)實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。
我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界，面對(duì)開(kāi)放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。有的果斷“下海”，在改革大潮中奮力拼搏，成就輝煌；有的雖說(shuō)“折戟沉沙”，但也算開(kāi)了眼界，“拿著青春搏一回”。教師，胸懷“彩墨”，面對(duì)這巨大的‘畫卷’他們不可能無(wú)動(dòng)于衷。誠(chéng)然，有極少數(shù)教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái)，在辛勤地耕耘著。廣大教師，尤其是貧困地區(qū)的中小學(xué)教師，拿著低微的工資，住在簡(jiǎn)陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百萬(wàn)青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。
老師，這兩個(gè)字對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是那么的平凡，然而我們對(duì)老師這兩個(gè)字的理解是那么的淺薄。老師是無(wú)私的，為了學(xué)生，把自己的一生全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，老師是偉大的，她為祖國(guó)培養(yǎng)出一批又一批的人材，然而自己，依然站在那三尺講臺(tái)上，繼續(xù)為祖國(guó)奉獻(xiàn)。今天，我就要來(lái)贊美我們的老師。
我們贊美老師，他們以三尺講臺(tái)為陣地，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。在他們的教育下，我們從學(xué)習(xí)a、o、e開(kāi)始，到能寫優(yōu)美的作文，能解高難度的習(xí)題，以至日后成為高等學(xué)府的學(xué)生，成為各條戰(zhàn)線上的有用人才，這中間無(wú)不滲透著老師辛勤的汗水。我們敬重老師，她默默耕耘，不求回報(bào)，不求索取，只為了學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)。他們不分晝夜、不避嚴(yán)寒酷暑地備課、批改作業(yè)，飄飄灑灑的粉筆末，染白了他們的黑發(fā)，而蒼勁的板書和厚重的知識(shí)卻給我們指示了人生的航向。冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往，他們周而復(fù)始地迎來(lái)送往一批批新生和畢業(yè)生，不斷地為祖國(guó)的建設(shè)輸送合格的人才。老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！
蠟燭象征老師篇八
小女孩出生在一個(gè)貧苦無(wú)人疼愛(ài)的家里？只要善于觀察，懷有一顆感恩的心，帶著滿足與珍惜的心情去生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的生活原來(lái)那么多姿多彩，那么的幸福美好。也許喝上一口，會(huì)感到有一絲甜甜的糖水的味道，卻始終沒(méi)有一點(diǎn)盛著紅酒的高腳杯的那種想象力。
這個(gè)暑假,我和媽媽去了五泉山動(dòng)物園!魔法三國(guó)，《兒童時(shí)代》的編者真是別出心裁，把《三國(guó)演義》中的人物加漫畫形式容入書中，平時(shí)我一看見(jiàn)那本大部頭理論著作像似永遠(yuǎn)看不完的《三國(guó)演義》我就犯愁，而且讀起來(lái)囫圇吞棗不求甚解。在這里，我強(qiáng)烈的呼吁全國(guó)各地的人讓我們拒絕浪費(fèi)，共同創(chuàng)建我們美好的未來(lái)和繁榮昌盛的'祖國(guó)。我們的中華民族是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)！我將筐里的青草拋向天空，青草像散花一樣飄下來(lái)，鵝群像炸開(kāi)了鍋，立刻沸騰了，它們有的跳下河去撲食浮在水面上的草。
蠟燭象征老師篇九
句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，那么老師就像什么造句要怎么造句呢？下面一起來(lái)看看老師就像什么造句的例句吧！
1、老師就像園丁，辛勤的栽種祖國(guó)的花朵。
2、老師就像什么？老師就像園丁，把幼小的我門培育成一個(gè)懂得知識(shí)的大數(shù)。
3、老師就像什么？老師就像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。
4、老師就像什么？老師就像我們的媽媽，天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識(shí)。
5、老師就像什么？老師就像紅燭，燃燒了自己卻照亮了我們。
6、老師就像什么？老師就像冬日里的爐火，給我們帶來(lái)溫暖溫馨。
7、老師就像一根根粉筆，在黑板上無(wú)私奉獻(xiàn)的教授我們知識(shí)。
8、老師就像字典，包含著許多字詞意思，供我們查詢閱覽。
9、老師就像太陽(yáng)，用溫暖的光照亮我們前進(jìn)的方向，在黑暗里為我們送來(lái)曙光。
10、老師就像指南針，指引迷失路途的我們找到正確的方向。
11、老師就像播種者，我們就像種子，老師細(xì)心呵護(hù)幫助我們茁壯成長(zhǎng)！
12、老師就像春雨，澆灌著渴望得到知識(shí)的我們。
13、老師就像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。
14、老師就像一本百科全書，收納著所有相關(guān)的百科知識(shí)，什么都懂。
15、老師就像茂盛的葉子，用強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
【老師造句】。
1、我們是航船，老師是燈塔；我們是花朵，老師是太陽(yáng)；我們是種子，老師是雨露。
2、老師是園丁，辛勤地培育祖國(guó)的花朵；老師是燈塔，引領(lǐng)我們走向成功的彼岸；老師是蜜蜂，為我們采集甜蜜的碩果。
3、老師是園丁，哺育著我們；老師是媽媽，教育著我們學(xué)會(huì)做人；老師是同伴，和我們一起歡樂(lè)。
4、老師是一架穿梭機(jī)，能帶我們穿越歷史長(zhǎng)河；老師是一把鑰匙，能幫我們打開(kāi)迷惘的心鎖；老師是一顆啟明星，帶領(lǐng)我們走向?yàn)M陽(yáng)光的天堂。
5、老師是一根無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，用自己的青春培育我們；是早晨的朝霞，每天給我們最燦爛的笑容；是一盞指路燈，在我們最迷茫的時(shí)候?yàn)槲覀冎该鞣较颉?/p>
6、老師是一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)；老師是一座通向知識(shí)海岸的長(zhǎng)橋；老師是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；老師是一棵大樹，為我們遮風(fēng)擋雨。
7、老師是辛勤的園丁；老師是人類靈魂的工程師；老師是求知道路上的鋪路石。
8、老師是辛勤的園丁，培育著桃李；老師是紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師是春蠶，默默無(wú)聞，無(wú)私無(wú)畏；老師是一盞燈，為我們照亮前方的道路。
9、老師是辛勤的園丁，幫我們培養(yǎng)成參天大樹；師是一根蠟燭，照亮了別人燃燒了自己；老師是靈魂的工程師，為國(guó)家培育了一批批優(yōu)秀人才。
10、老師是朋友，和我們經(jīng)常談心；老師是長(zhǎng)輩，關(guān)心著我們的'成長(zhǎng)變化；老師是引路人，在我們迷茫的時(shí)候，給我們指出前進(jìn)的方向。
11、老師是奶牛，吃的是草擠出的是奶；老師是塑工，為社會(huì)塑造美好的靈魂；老師是春天，用心血澆灌祖國(guó)的未來(lái)。
12、老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是春蠶，吐盡銀絲贈(zèng)他人御風(fēng)寒；老師是園丁，用心澆灌祖國(guó)的花朵；老師是蜜蜂，采花釀蜜共育著下一代。
13、老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；老師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步的攀登；老師是蠟燭，照亮了別人，耗盡了自己。
14、老師，是辛勤的園丁，培育著我們一朵朵小花；老師，是我們的母親，給予我們關(guān)愛(ài)；老師，是偉大的建筑師，給我們建立了學(xué)校的橋梁；老師，是指路燈，給我們照亮了前方。
15、老師是朋友，和我們經(jīng)常談心；老師是長(zhǎng)輩，關(guān)心著我們的成長(zhǎng)變化；老師是引路人，在我們迷茫的時(shí)候，給我們指出前進(jìn)的方向。
蠟燭象征老師篇十
有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)老師是園丁，培育著祖國(guó)的花朵；我覺(jué)得我們的張老師更像我的媽媽，她無(wú)時(shí)無(wú)刻地教育著我們，關(guān)心著我們。
記得有一次，我正在教室里寫作業(yè)，突然坐在我前面的馮家暉同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“黃丹慧，你作業(yè)做好了嗎？”我搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)有?！彼謱?duì)我說(shuō)：“別做了，抄我的吧?！蔽艺娴?“唰唰唰”地抄了起來(lái)。誰(shuí)知這一幕卻被一個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，她連忙跑向辦公室告訴了張老師。張老師知道后，就叫我到辦公室去。我心想：糟了，這下肯定要挨罵了。我忐忑不安地走進(jìn)辦公室。可張老師卻輕輕地問(wèn)我：“黃丹慧，你真的抄了人家的作業(yè)了嗎？”我低下頭，吱吱吾吾地說(shuō)：“是……是的?！庇谑?，張老師便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“黃丹慧，你身為班干部怎能抄人家的作業(yè)呢？再說(shuō)這對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？如果你真的遇到不知道的問(wèn)題，你可以來(lái)問(wèn)老師呀！張老師很愿意幫助你哦。好孩子，下次不要再反錯(cuò)了?！甭?tīng)張老師親切的話語(yǔ)，我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，兩行眼淚頓時(shí)流了下來(lái)。從此以后，我再也沒(méi)抄過(guò)別人的作業(yè)了。
張老師就像媽媽一樣，時(shí)時(shí)處處的關(guān)注我們的成長(zhǎng)，用知識(shí)澆灌著我們的心靈。我有這樣的老師媽媽感到無(wú)比的高興。張老師我愛(ài)您！
蠟燭象征老師篇十一
源于唐代詩(shī)人李商隱的“蠟炬成灰淚始干”的名句。人們歌頌蠟燭，是因?yàn)橄灎T默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。說(shuō)起蠟燭這種品質(zhì)，人們就聯(lián)想到敬愛(ài)的老師，老師把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，用智慧和品格之光給學(xué)生照亮前進(jìn)的航程，這種為“他人照亮道路，讓他人看見(jiàn)光明，燃盡自己耀人間”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神不正是對(duì)人民教師的最生動(dòng)的比喻嗎?“如紅燭發(fā)光發(fā)熱，精心培育國(guó)家良材，似春蠶無(wú)怨無(wú)悔，畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)”，這幅老師自勉的對(duì)聯(lián)正是對(duì)“蠟燭”稱謂的認(rèn)可和自豪。
四度春風(fēng)化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無(wú)言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來(lái)碩果滿神州。
蠟燭象征老師篇十二
1、嘔心瀝血哺頑童，桃李滿天兩鬢白，莘莘學(xué)子來(lái)謝恩，祝福老師晚年安康。
2、一條短信，有如此多的牽掛，只因它承載了濃濃的祝福，愿恩師新年幸福，合家歡樂(lè)！
3、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
4、新年快樂(lè)！祝你：致富踏上萬(wàn)寶路；事業(yè)登上紅塔山；情人賽過(guò)阿詩(shī)瑪；財(cái)源遍步大中華！
5、敬愛(ài)的老師，素白的雪，是您的象征；獻(xiàn)上為您編織的神圣光環(huán)，祝福您歲歲愉快，年年如意！
6、在這美好的新年里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩(shī)。
7、祝老師新春快樂(lè)，前程似錦，吉星高照，財(cái)運(yùn)亨通，合家歡樂(lè)，飛黃騰達(dá)，福如東海，壽比南山！
8、新年的鐘聲即將響起，愿這吉祥的鐘聲能為您及家人帶來(lái)平安幸福健康和快樂(lè)！祝老師新年快樂(lè)。
9、每一年的今天，都是一個(gè)全新的開(kāi)始，任世事變幻，時(shí)光流轉(zhuǎn)幸福平安快樂(lè)健康永遠(yuǎn)伴隨你左右！
10、老師，您的每根白發(fā)里都有一個(gè)頑皮孩子的故事。我就是其中一個(gè)。老師，新年快樂(lè)，桃李滿天下！
11、新年伊始，喜氣洋洋，?？鞓?lè)開(kāi)心朝午暮夜！辭舊迎新，如煙往事隨風(fēng)逝，愿老師輕松幸福春夏秋冬！
12、對(duì)您的感激千言晚語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百千萬(wàn)年也不會(huì)改變，老師，祝您新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意！
13、親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
14、一天我擦亮阿拉丁的神燈，燈神說(shuō)：我會(huì)滿足你一個(gè)愿望。我說(shuō)：請(qǐng)祝福正在看短消息的人新年快樂(lè)！
15、老師是學(xué)生的第二個(gè)“媽媽”。老師，你的春節(jié)就是媽媽的生日！老師您辛苦了，送給您一份溫馨的祝福。
16、新年，送給老師的花可選劍蘭花康乃馨太陽(yáng)花百合花菊花滿天星。插成花藍(lán)或花束，以示尊敬祝福之意。
17、我要把一切喜慶變成奶油，所有祝福揉成巧克力，永遠(yuǎn)快樂(lè)做成蛋糕……砸向你！然后說(shuō)聲新年快樂(lè)！
18、春風(fēng)，滋潤(rùn)了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在春天之中。老師，您就是我們心間的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
19、您的聲音，總在我耳畔響起；您的'教誨，常駐在我心田。新年到了，也要送上我的祝福，老師，新年快樂(lè)！
20、感謝您的關(guān)懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請(qǐng)接受學(xué)生美好的祝愿，祝您新年快樂(lè)，天天快樂(lè)！
21、今年新年不送禮，發(fā)條短信送給你。健康快樂(lè)長(zhǎng)伴你，幸福美滿粘著你，還有我要告訴你，財(cái)神已經(jīng)盯上你！
22、你我相擁傾聽(tīng)新年的鐘聲猶如年輪的呼吸，簇?fù)碇覀児餐膲?mèng)，滿心的愛(ài)意化作真摯的祝?！靶履昕鞓?lè)”！
23、新年的鐘聲來(lái)自遠(yuǎn)方，是那末的悠揚(yáng)，就像我們腳下綿延無(wú)盡的小路，又像您語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。老師新年快樂(lè)！
24、新年好，好事全來(lái)了！朋友微微笑，喜氣圍你繞！歡慶節(jié)日里，生活美滿又如意！喜氣！喜氣！一生平安如意！
25、老師：過(guò)年好！您的博愛(ài)給予我靈魂，您的艱辛教育我成長(zhǎng)。愿您的汗水化做無(wú)數(shù)顆冰凌花讓您欣慰！讓您快樂(lè)！
26、讓我這份美好的祝福通過(guò)電波，跨過(guò)重重高山，越過(guò)滔滔江水，掠過(guò)高樓大廈，飛到您的身邊：老師，新年快樂(lè)！
27、祝愿你在新的一年里，所有的希望都能如愿，所有的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，所有的期待都能出現(xiàn)，所有的付出都能兌現(xiàn)！
28、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師，又是一年了，在這里我要送上我最真的祝福，老師，新年快樂(lè)！
29、每年的這個(gè)時(shí)候，祝福就會(huì)象海洋涌向你，希望我的祝福象一葉輕舟，載你乘風(fēng)破浪，到達(dá)成功的彼岸！新年快樂(lè)！
30、聚喜瑪拉雅之陽(yáng)光，攏天涯海角之清風(fēng)，拮岡底斯山之祝福，吸比爾蓋茨之財(cái)氣，作為禮物送給你，祝你新年快樂(lè)！
31、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，鮮花掌聲祝詞表白了學(xué)生的心愿：老師您辛苦了！學(xué)生祝您：天天“新年”，永遠(yuǎn)快樂(lè)！
32、老師，祝你在新年里：事業(yè)如日中天，心情陽(yáng)光燦爛，工資地覆天翻，未來(lái)風(fēng)光無(wú)限，愛(ài)情浪漫依然，快樂(lè)游戲人間。
33、在人生的旅途上，是您為我點(diǎn)燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上。感謝您，老師，新年快樂(lè)！
34、我最親愛(ài)的老師：新年到了，在這新年里祝愿上帝保佑您！觀音菩薩護(hù)住您！財(cái)神抱住您！愛(ài)神射住您！食神吻住您！
35、親愛(ài)的老師，對(duì)您的感激，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。在這特別的日子，就讓這條短信，帶去我對(duì)您的濃濃祝福：新年快樂(lè)！
蠟燭象征老師篇十三
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。
作文四：老師像蠟燭。
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠(yuǎn)燃燒著生命之火，永遠(yuǎn)都充滿著生機(jī)與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學(xué)遇到不明白的問(wèn)題，她還會(huì)耐心地教導(dǎo)我們，沒(méi)錯(cuò)，他就是我們的老師，“蠟燭時(shí)刻在提醒著我們，要處處為他人著想。”
一年了，老師曾為了我們掉過(guò)多少“珍珠”？而我們呢？卻時(shí)常惹她生氣，心中真是難過(guò)，也很后悔：我，一名中學(xué)生，沒(méi)有全身心地努力。老師，我想對(duì)您說(shuō)：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在那里遨游，使我們懂得書中的樂(lè)趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關(guān)切我們；是您，是您，還是您！
您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點(diǎn)亮，高高掛在我們的頭頂，讓它燃燒您的詩(shī)意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點(diǎn)燃您的機(jī)智和活力，讓它升騰您的恒心和愛(ài)心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動(dòng)的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。
正因?yàn)槟且粋€(gè)老師才無(wú)悔粉筆灰染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺(tái)卻是您的人生舞臺(tái)。因?yàn)闊釔?ài)，您深情地演繹著您的人生，因?yàn)閳?zhí)著，您才會(huì)微笑著寫下希望而擦去了功利，因?yàn)闊釔?ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因?yàn)閳?zhí)著，選擇詩(shī)滿人間，畫滿人間，為什么“珍珠”總在您的眼中飽含？因?yàn)?，您有一生?duì)我們深沉的愛(ài)。
老師，“永不熄滅”。
蠟燭象征老師篇十四
1、【老】師我愛(ài)您，【師】恩在我心；【我】要送祝福，【愛(ài)】師贊師魂；【您】健康幸?？鞓?lè)如意平安和睦才是最最真！老師，新年快樂(lè)！
2、您的恩情像大山一樣深重，你的教誨時(shí)刻提醒著我，您是我做人的榜樣，新年來(lái)臨，真心祝愿老師，健體快樂(lè)，青春永駐!老師，新年快樂(lè)！
3、朋友之愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫馨；父母之愛(ài)，讓我們感知養(yǎng)育的艱辛；老師之愛(ài)，讓我們感受無(wú)私奉獻(xiàn)的'靈魂。師恩無(wú)以為報(bào)，愿短信帶去絲絲溫馨！老師，新年快樂(lè)！
4、有一種形象，叫和藹可親；有一種大愛(ài)，叫博施濟(jì)眾；有一種教育，叫毫無(wú)保留；這就是你可敬的老師！新年到了，學(xué)生祝你快樂(lè)開(kāi)心！老師，新年快樂(lè)！
5、高山在歡呼，流水在歌唱；太陽(yáng)在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高。老師，新年快樂(lè)！
6、老師，是您讓我明白了：機(jī)會(huì)常常就在身邊，關(guān)鍵是要靠自己去爭(zhēng)取，要憑實(shí)力去爭(zhēng)取，不留遺憾。老師，是您給了我信心，給了我積極向前的力量，讓我克服自身的缺點(diǎn)，努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。我也一定會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取各方面更上一層樓！老師，新年快樂(lè)！
7、丹心一片只為孩童，霜染兩鬢遙望未來(lái)，講臺(tái)三尺顯盡世界博大，師恩似父無(wú)以報(bào)答，真誠(chéng)道一聲：謝謝您！親愛(ài)的老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！老師，新年快樂(lè)！
8、26歲的老師，20歲的學(xué)生，80后和90后都看過(guò)櫻桃小丸子，哆拉a夢(mèng)。你教專業(yè)的編輯知識(shí)，我用它來(lái)做動(dòng)漫圖文志，你在班上推廣。哈哈，這是我們共同的目標(biāo)！老師，祝你幸福。老師，新年快樂(lè)！
9、如今世界災(zāi)難不斷，環(huán)境保護(hù)迫在眉前，低碳生活人人做起，才有可能碧水藍(lán)天。日常注意節(jié)約水電，平時(shí)堅(jiān)決保護(hù)資源，只要大家攜手并肩，定可重獲幸福平安。老師，新年快樂(lè)！
10、五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績(jī)代表過(guò)去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦。老師，新年快樂(lè)！
11、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)“粽”思親。遙知兄弟登高處，萬(wàn)水千山“粽”是情。端午節(jié)，要吃“粽”，祝你“粽”橫四海，“粽”是走運(yùn)！端午節(jié)快樂(lè)！老師，新年快樂(lè)！
12、老師是園丁，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在孕育祖國(guó)的花朵，老師是蠟燭，燃燒自己點(diǎn)亮我們前行的方向，沒(méi)有您的付出，就沒(méi)有我們今天的成就，真誠(chéng)的說(shuō)聲新年快樂(lè)！老師，新年快樂(lè)！
13、人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說(shuō)這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛(ài)的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，默默無(wú)聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。老師，新年快樂(lè)！
14、能說(shuō)出的話并不是最動(dòng)聽(tīng)的，能看到的景并不是最美麗的，能見(jiàn)到的人并不是最想念的。您才是我此刻最想念的人，老師，祝您新年快樂(lè)，永遠(yuǎn)幸福安康！老師，新年快樂(lè)！
15、一朵云能飄多久？一陣雨能下多久？一束花能開(kāi)多久？一臉笑能掛多久？如果問(wèn)我祝福你多久？我說(shuō)：心跳多久，祝福多久！祝生日快樂(lè)！老師，新年快樂(lè)！
蠟燭象征老師篇十五
是人類靈魂的工程師。他們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)出色的人才。在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許多好，我印象最深的是我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師——林老師。她那愛(ài)生如子的品質(zhì)深深地感染了我，林老師中等身材，留著一頭烏黑光亮的卷發(fā)，臉上嵌著一雙充滿智慧和慈祥的大眼睛。
上學(xué)期的一個(gè)下午，我們正進(jìn)行著數(shù)學(xué)，班里靜得連一根針掉到地上都聽(tīng)得見(jiàn)。們一個(gè)個(gè)都很認(rèn)真，轉(zhuǎn)眼間就到了下課時(shí)間，們把試卷一交，便像往常一樣熱火朝天地討論起來(lái)，大家一致認(rèn)為這次的試卷比較難，可是我并沒(méi)有這種感覺(jué)，于是我心里暗自得意起來(lái)。第二天終于迎來(lái)了發(fā)試卷的時(shí)候，我們靜靜的等候林老師發(fā)話，“這次成績(jī)很不理想，九十分以上的才兩個(gè)，最高分95分?！蔽遗d奮的一蹦三尺高。在后來(lái)幾天的數(shù)學(xué)課中，我是想干啥就干啥，就是不認(rèn)真聽(tīng)講，雖然被林老師嚴(yán)厲的點(diǎn)過(guò)幾次名：“，聽(tīng)講??！”但我卻毫不在乎。林老師見(jiàn)此情景，終于把我叫到了辦公室。我跟在老師后面心里有些發(fā)毛。當(dāng)走進(jìn)辦公室后，沒(méi)想到林老師竟然和藹可親的讓我坐下，我深深的低著頭，等待著審訊?！澳阒莉湵?cái)∵@個(gè)詞語(yǔ)嗎？”我微微的點(diǎn)了點(diǎn)頭?！包S河，你這次考得是還可以，也沒(méi)拿到100分，卻不聽(tīng)講，這樣下去你下次能考出好成績(jī)！”林老師的話點(diǎn)醒了我。
還有一天上午第一節(jié)課下，我和同學(xué)們一起玩游戲，玩得滿身是汗。上課了林老師走進(jìn)教室，她習(xí)慣性的掃視了我們一下，“黃河頭上還在冒熱氣?！绷掷蠋熯呎f(shuō)邊向我走來(lái)，幫我把羽絨衫解開(kāi)，親切地對(duì)我說(shuō)：“以后不能瘋成這樣，回頭會(huì)感冒的。”說(shuō)完便開(kāi)始上課了。
林老師，您就像我的，我感謝您，感謝您在學(xué)習(xí)上對(duì)我的教育；感謝您在生活中對(duì)我的關(guān)心。
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蠟燭象征老師篇十六
有一樣物品，它既不像美麗的鮮花以它那動(dòng)人的姿態(tài)獲得人們的贊賞，也不像筆筒那樣站在桌面上讓人們時(shí)時(shí)感覺(jué)到它的存在。它只是被人們隨便的扔在抽屜里。這件東西就是蠟燭。
人們現(xiàn)在都用上了電燈，幾乎把蠟燭這個(gè)名字忘記了，可是一旦停了電，人們就想起它，翻箱倒柜找出它、點(diǎn)亮它。默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言的燃燒起自己，照亮了別人。在燭光下讀書的人們，還能感到一絲溫暖呢！
在我們的生活中也有很多具有蠟燭精神的人，他們就是我們的老師！老師們把自己的青春無(wú)私的給了我們，一直到白發(fā)悄悄的爬上了他們的雙鬢。他們是那么任勞任怨，那么平凡，又是那么偉大！
想著想著，仿佛有一個(gè)小小的蠟燭在我的心里燃燒，越來(lái)越明亮……。
蠟燭象征老師篇十七
老師，您就像一支紅蠟燭，在我心里默默的燃燒........
當(dāng)我遇到困難時(shí)，幫我解決難題的是誰(shuí)？
當(dāng)我灰心退縮時(shí)，又是誰(shuí)幫我鼓起勇氣？
是您——敬愛(ài)的老師！我心中的那支紅蠟燭！
您閃著知識(shí)的火焰，把光明和溫暖帶進(jìn)我的心里！
您又像我的另一位母親，無(wú)私的奉獻(xiàn)著您的愛(ài)！
老師，我無(wú)比感激您！
————獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師。
蠟燭象征老師篇十八
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們
學(xué)習(xí)
征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的
愛(ài)
的熱流！他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是
什么
？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無(wú)私的，他們配受一切
贊美
。蠟燭象征老師篇十九
這學(xué)期，我們學(xué)了一篇話劇―《半截蠟燭》。大家都覺(jué)得這個(gè)話劇生動(dòng)形象，適合在“六一‘’慶祝會(huì)上演出。于是，我們經(jīng)過(guò)一番選拔賽，推選出了最佳演員，我也成了角色中的主角―伯諾德夫人。
課余時(shí)間，大家都會(huì)在網(wǎng)上查找相關(guān)視頻資料、文字資料，經(jīng)常累得上氣不接下氣。
終于，一決雌雄的時(shí)刻到了，”六一“慶祝會(huì)選拔賽終于開(kāi)始了。我們忙換上服裝，準(zhǔn)備好道具，又開(kāi)始相互擊掌：”只許成功，不許失?。 榜R上輪到我們，緊張的心情一刻也不肯松弛下來(lái)。上臺(tái)后，杰奎琳抱著洋娃娃，顯示出了她的文靜可愛(ài)，杰克體現(xiàn)出了他的沉著穩(wěn)定。三個(gè)德國(guó)軍官甚是優(yōu)秀，勇猛強(qiáng)悍。我，也像個(gè)德國(guó)少婦成熟、莊重。演出時(shí)，觀眾笑聲不斷，掌聲連連，我們很是喜悅。
可沒(méi)想到，我們的節(jié)目被評(píng)委淘汰了。聽(tīng)到這個(gè)消息后，我們幾個(gè)演員都哭了，那晶瑩的淚珠劃過(guò)我們的臉頰，說(shuō)不出是啥滋味，但我們不會(huì)一蹶不振。我堅(jiān)信：只要我們迎難而上、勇往直前，勝利終歸屬于我們！
蠟燭象征老師篇二十
蠟燭是一個(gè)不被別人注意的小東西，人們常常在生日宴會(huì)上見(jiàn)到它，平時(shí)似乎很少見(jiàn)到它的身影。蠟燭曾經(jīng)是我們?nèi)祟愐蝗找搽x不開(kāi)的朋友，在即沒(méi)有發(fā)明電燈的時(shí)代，在即偏遠(yuǎn)的荒漠和山村，蠟燭仍是人們用來(lái)夜間照明的工具?？墒悄阒绬幔克粌H用來(lái)照明，還有一種十分少有的精神——燃燒自己，照亮別人的高尚品格。
它的這種助人為樂(lè)、舍己為人的品格驟然間升騰！你看它燃燒自己時(shí)，雖然身體發(fā)生火辣辣的痛，但是，當(dāng)它看到小孩子和大人們因?yàn)橛辛怂茉谝归g看書、做活時(shí)，它就會(huì)笑得“淚流滿面”，笑得那么開(kāi)心，那么的自然。更可貴的是當(dāng)它快要燃盡時(shí)，它會(huì)發(fā)出更亮的“光芒”去坦然面對(duì)它身體的燃盡，“生命”的滅亡！
細(xì)細(xì)想來(lái)老師不也是一支“蠟燭”嗎？她把自己的所有知識(shí)都毫無(wú)保留的傳授給了我們，日復(fù)一日、年復(fù)一年的哺育著她的學(xué)生們，直到無(wú)私奉獻(xiàn)到老。這使我不由想起形容老師的那句話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師您不就是那支燃燒自己照亮別人的“蠟燭”嗎！
蠟燭，我愛(ài)你，愛(ài)你的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，但我更愛(ài)有這種精神的老師們！
蠟燭象征老師篇二十一
一天夜晚我正在寫作業(yè)，媽媽在隔壁的房間里上網(wǎng)，忽然房間的燈閃了幾下，整個(gè)房間就變成黑漆漆的一片了。面對(duì)著這黑漆漆的房間我絕望了，今天的作業(yè)又要完不成了。坐在桌邊我沮喪的想著。忽然門角出現(xiàn)了一絲亮光，啊，是媽媽給我點(diǎn)燃了蠟燭，這下有救了，我滿懷欣喜地將蠟燭放到書桌上。一下子整個(gè)房間變得亮堂堂的了。借著蠟燭搖曳的亮光，我便繼續(xù)開(kāi)始寫作業(yè)，今天的作業(yè)真多，差不多用了兩個(gè)小時(shí)才寫完。
我剛寫完作業(yè)正準(zhǔn)備收拾書包，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的蠟燭一下子變得只有手指那馬長(zhǎng)了，于是我再次坐了下來(lái)，盯著這正在燃燒的蠟燭目不轉(zhuǎn)睛盯著地看了起來(lái)。那晶瑩的蠟燭剛才還那么長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)地像一根晶瑩的玉柱，才一會(huì)兒的功夫，就變得矮矮的，它照亮了別人卻燃燒了自己?？粗粗赜X(jué)得那已經(jīng)不再是一根普通的蠟燭，而是一個(gè)默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的人，為了幫助別人獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的人。
他不正像我們的父母，我們老師嗎？為了我們的健康成長(zhǎng)，他們數(shù)十年如一日，每天早上最早出現(xiàn)在我們的教室，放學(xué)總是走在全校師生的最后。不是幫我們批改作業(yè)，就是找我們談心，了解情況，甚至連星期天都不放過(guò)。有好幾次我都快要去睡覺(jué)了，您辦公室的燈還亮著，從我家的窗戶上還看到你忙碌的身影，那時(shí)我真想對(duì)著你的窗戶大喊一聲老師，您辛苦了?？晌覜](méi)有，因?yàn)槲抑滥欢ú粫?huì)不會(huì)聽(tīng)到的，您工作起來(lái)從來(lái)都是非常專心的。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，您眼角的魚尾紋多了，額頭上的皺紋深了，鏡片更厚了?？稍咎詺獾膶W(xué)生不淘氣了，原來(lái)不喜歡讀書的現(xiàn)在一有時(shí)間就捧起了書本。您不正像我眼前的這根蠟燭一樣，燃燒著自己照亮了別人嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”不正是對(duì)像您一樣為了我們的成長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師的的真實(shí)寫照嗎？最后請(qǐng)?jiān)试S我，深情的說(shuō)一聲，老師您辛苦了。
蠟燭象征老師篇二十二
蠟燭，它默默地燃燒，不求回報(bào)；又默默地熄滅，也不求回報(bào)。在我的生命中就有一個(gè)這般的人，她就是我敬愛(ài)的王老師。從前，總認(rèn)為老師是那么嚴(yán)厲，可自從王老師的出現(xiàn)改變了我的想法。王老師很年輕，很時(shí)尚，上課的方法也很獨(dú)特，總是讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中，在樂(lè)趣中學(xué)會(huì)了知識(shí)。是王老師讓我體會(huì)到:原來(lái)學(xué)習(xí)也可以不枯燥。王老師讓我從心里“接受”了數(shù)學(xué)，從此我喜歡上了數(shù)學(xué)課。從前，總認(rèn)為老師是那么自私，那么不負(fù)責(zé)，可又是王老師改變了我的看法。王老師十分細(xì)心，總能發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步，并且及時(shí)表?yè)P(yáng)我們，讓我們學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，不辜負(fù)老師的期望。王老師對(duì)我們不僅是說(shuō)教，而是用言行影響我們。老師說(shuō)過(guò)：“我自己做不到的的事是不會(huì)要求你們做的?！?/p>
比如，老師和我們交談時(shí)，總是看著我們的眼睛，不會(huì)一邊做別的事情一邊和我們講話；老師吃飯時(shí)從不狼吞虎咽或邊吃邊講話，總是安靜地閉著嘴細(xì)嚼慢咽；老師看電腦敲鍵盤時(shí)坐姿端正，從不會(huì)把頭湊在電腦前或隨意坐在椅子上……其實(shí)我們王老師是一個(gè)非常要強(qiáng)的人。每次我們班的同學(xué)又調(diào)皮，又讓老師生氣，她總會(huì)躲起來(lái)哭上一會(huì)兒。記得有一次，王老師剛說(shuō)了幾句，便抽泣起來(lái)。我們明白。老師這是“恨鐵不成鋼”??！王老師就像蠟燭一般，燃燒自己，奉獻(xiàn)別人。她不求回報(bào)，只希望我們能進(jìn)步。也許，只有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句話才能配得上我們王老師吧！王老師，謝謝您！謝謝您教會(huì)了我們做人的道理！是您讓我的人生更加精彩！
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