通過總結，我們可以將零散的思緒整理成一篇連貫的文章。如何保護自然資源和生物多樣性呢？閱讀以下總結范文，您可以從中汲取一些寫作靈感，為自己的總結工作提供一些新的思路和視角。
心理講座新聞稿篇一
大家都知道，中小學心理健康問題普遍薦在，這類學生人數占多少呢?有人說是20%~25%，有人說是30%~40%，最保守的值是15%以上。
人數是越來越多，主要原因是：近年來，缺乏有力的關注和有效的對策，同時我們德育效能很差，跟不上學生的身心發(fā)展的速度。
總得一句話“當前中小學生心理健康狀況非常令人擔心”。
1、我們常常聽到某學校有孩子“離家出走”，專家調查：平均兩個班最少有一個孩子，有這樣的打算，也就是說一個學校至少有幾十個學生有這種心理問題。
2、上學期我們聽到蒼一中有個學生自殺，就他一個嗎?溫師院的毛華配老師一次心理學講座時就說，像蒼一中這樣的學校至少有5、6個這樣的學生，正在作痛苦的心里掙扎，由于各種原因沒有走到這一步。
3、前幾年聽過，金華某中學優(yōu)秀學生鐵錘殺母事件，這是突發(fā)的一件事嗎?像他這樣的心理不成熟，有暴力傾向的學生很多。
只是條件不具備，時機不成熟，還沒暴發(fā)出來!
當然，不僅是上面的心理問題，還有的學生太焦慮、特孤癖、太任性、太自卑、非常嫉妒等等，這些心理問題每個班里都能找到例子，只是成度有輕有重。
這就是我們當今中小學心理健康的現狀!那么到底什么是心理健康呢?
二、心理健康概念。
在第三屆國際心理衛(wèi)生大會上，心理健康是這樣被定義：(看一看大家能不能理解)“在身體、智能以及情感上與他人的心理不相矛盾的范圍內，將個人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)”。
非常難理解，這句話換一個說法，就好理解多了：這句話的意思就是：
“如果你這個人與其他人相比較，發(fā)現符合你們這個年齡段大多數人的心理發(fā)展特點，那么你的心理是健康的，反之就是不健康。
”舉個例子：兩、三周歲的小孩子，喜歡哭鬧，這非常正常，但到了十一、二歲還哭鬧，那這個學生一定有心理問題。
因為哭鬧不是十一、二歲年齡段大多數人的心理發(fā)展特點。
再舉個例子：到了十一、二的孩子至少會交些好朋友，如果一個朋友都沒有。
那這個學生心理一定有問題!那么：怎樣去判斷小學生的心理是否健康呢?
由上面我們知道：小學生心理是否健康的應該是這樣評判：“如果這個學生與其它學生比較，發(fā)現符合小學這個年齡段大多數孩子的心理發(fā)展特點，那么該學生的心理是健康的，反之就是不健康?！?/p>
(因為，心理健康的衡量，在不同的年齡階段，有不同的要求)有人會問：小學這個年齡段大多數孩子的心理發(fā)展具體特點是怎樣的呢?我從小學生的學習、人際關系、自我認識、社會適應四方面進行剖析：就能知道小學生心理健康的一班標準。
三、中小學生心理健康的一般標準。
第一方面是學習：(學生的主要任務是學習，心理健康的學生首先是能夠學習的，在學習中獲得智慧和能力，并將習得的智慧和能力用于進一步的學習。
因此，與學習有關的心理健康的標準)。
1、是智力正常。
一般地，心理健康的學生智商至少應該在80以上不然，就是弱智，他就不能順利完成學業(yè)。
這樣的.學生不能算是心理健康的學生。
2、是能自我滿足。
這里所說的滿足感，實際上就是一種學習上成就感。
每個學生都有一定程度的成就動機。
有些學生，對自己的要求過高，一心想成為全班第一、二，結果總是對自己不滿意;而有些學生卻不想有所作為。
認為反正自己不行，對自己喪失了信心，甘于落后。
這種過于強烈和過于滯淡的學生不能算是心理健康的學生。
因為大部分心理健康的學生都是能“保持在適中的水平上體驗學習的成就感”能在學習中獲得自我滿足感，從而不斷增強自信心。
例如：有一學生考65分非常高興，因為他本來就只能考60分，65分對他來說已經能在學習上獲得自我滿足感。
這就是一個心理健康的的學生。
如果一個本來成績是90分，考了65分，也嘻嘻笑笑的，不當一回事，甘于落后的話，這就不是一個心理健康的學生。
3、是能排除學習中不必要的憂慮例如：有些學生考試不理想會產生悲傷情緒，考試前會出現焦慮。
問題在于，心理不健康的學生一直不能擺脫這些不良情緒的陰影，結果焦慮過度，由其是低年段的學生，甚至害怕去學校，對學習產生逃避。
心理正常的學生在學習中也有煩惱，會采取積極的方法，會擺脫這一消極情緒。
第二方面是人際關系。
心理健康的學生既有好朋友，又樂于與人交往。
能與父母形成親子關系，與老師形成良好的師生關系，與同學形成較好的同伴關系。
我們常發(fā)現班級中有的學生樂于與人往，但總是交不到一個朋友，沒人理他。
這不能算是心理健康的學生。
有些同學卻喜歡獨來獨往，把自己封閉起來，這些都是人際關系不健康的表現，也不能算是心理健康的學生。
第三方面是自我認識。
心理健康的的學生，不但能了解自己，而且能接受自己，接納自己的不足和缺點，并努力謀求自己的最佳發(fā)展。
甚至有些學生對自己無法彌補的缺陷，也能安然處之，有時還會自我安慰。
有些學生，一次考試考砸了或做了錯事之后，總是極力地找各種借口或對同學和家長隱藏。
還有些學生就是不承認自己某些方面的缺點。
這些都不算心理健康的學生。
第四方面是社會適應力。
人是生活在現實環(huán)境中的，社會適應能力對個人的生活和學習有重要意義。
所以心理健康的學生都能了解現實，正視現實。
社會生活也能符合大部分學生的準則。
生活和社會適應不良的學生容易產生出各種心理行為問題。
例如：有些高年段學生沉迷電腦游戲，沉迷虛擬世界里，對學習不感興趣。
這些都不能算是心理健康的學生。
以上四點，是我們評判學生心理健康的一般標準，如果我們知道學生有心理問題，如何處理呢?這里有必要說一說心理健康水平的四個等級。
四、心理健康水平四個等級。
按一定的條件，人可以分成三六九等。
同時按心理健康水平，人可以分成四個等級。
一是完全健康型心理非常正常完全符合這個年齡段大多數人的心理發(fā)展特點這種人占多數，不用服務。
二是一般問題型。
前面提到不能排除學習上憂慮、交不到朋友，自我封閉，焦慮、孤癖、任性、自卑、嫉妒等等都屬于這一類。
大部分學生心理問題都屬這一類，這一類學生有少許心理沖突與障礙。
要送交心理輔導員，進行心理健康輔導!
三是人格異常型。
如想自殺、想殺人、有強迫癥等。
這一類人有嚴重的心理沖突與障礙，一定要送交心理醫(yī)生或心理資詢師，這屬于臨床心理學的范圍。
以心理輔導員能力不足以處置這類心理問題。
四是精神病。
如精神分列癥等，這一類病人心理醫(yī)生很難用心理療法醫(yī)治。
一定要送到精神病醫(yī)院交精神病醫(yī)生處置。
心理講座新聞稿篇二
2017年11月25日晚上7：30在懷化學院東區(qū)計算機樓c#101舉行心理專干培訓。由院里心理健康部部長負責為寢室心理專干和班上心理委員講解有關心理健康的知識。
在心理健康知識的講解過程中，通過播放有關心理健康得知識視頻來輔助講解，讓同學們對這次講座更感興趣，更愿意去聽講。本次活動的主要目的是讓同學們真正了解什么事心理健康，宣傳心理健康知識，為同學們的心理咨詢提供平臺，真正幫助他們解決有關心理方面的問題?？上驳氖潜敬位顒舆_到了預期目的，收到了較好的成效。
通過此次活動，讓同學們了解到了心理健康的重要性，對心理健康知識有了更深的認識。
心理講座新聞稿篇三
為了普及心理健康教育，幫助同學解決心理疾苦，調節(jié)心理狀態(tài)，使同學們更快樂地度過大學生活，經管系心理部舉辦了“心靈起航，攜手同行”心理健康活動。
活動分為兩個流程，先是各班以班級為單位，用兩周時間合作完成一個有關于心理方面的作品或者活動。然后把大家的成果展示出來，于5月22日下午，在學校操場南門各個班通過擺攤宣傳自己班級的作品或者活動，然后讓路過的同學進行人人網上投票。最終通過投票的形式來評選出一二三等獎。各班積極向路過的同學介紹自己班活動的特色和作用，努力為團隊獲得寶貴的支持票。
此次活動有助于幫助心情郁悶或有心理障礙的同學打開心結。當代大學生面對各種壓力，部分人在思想上、心理上產生了各種各樣的困惑與困擾，作為一名大學生我們要學會以合理的方式解決心理問題。
心理講座新聞稿篇四
12月10日，上海家化“心晴·至美”大學生心理健康關愛計劃先后走進同濟大學、南京大學，舉辦兩場心理健康公益講座，吸引近百名師生踴躍參與。
在這個暖暖的冬日，“心晴·至美”關愛大學生心理健康公益活動開啟了第四站與第五站的旅程。
講座上，原上海市楊浦區(qū)精神衛(wèi)生中心院長、現任中華醫(yī)學會行為醫(yī)學上海分會委員陳圣祺與上海市心理協會基礎教育專業(yè)委員會秘書長陳默作為嘉賓，分別給同濟大學和南京大學的師生們做了精彩演講，教大家如何為自己的心靈“解碼”。
幽默的語言、犀利的觀點、獨到的見解，為在場同學答疑解惑，贏得了一致好評。
中華醫(yī)學會行為醫(yī)學上海分會委員陳圣祺從專業(yè)的角度為大學生答疑
在同濟大學舉辦的“嚴重精神障礙的識別與評估”講座上，原上海市楊浦區(qū)精神衛(wèi)生中心院長、現任中華醫(yī)學會行為醫(yī)學上海分會委員陳圣祺從專業(yè)的角度指解讀了心理“糾結”之根源。
在南京大學舉辦的“減輕壓力正確溝通，平衡內心幸福人生”講座上，上海市心理協會基礎教育專業(yè)委員會秘書長陳默特別提出了“平衡”的概念，這個看似平淡無奇的詞匯實則蘊涵心理“密碼”。
在兩場講座的互動環(huán)節(jié)，同學們踴躍提問，紛紛敞開心扉，與在場嘉賓老師交流溝通，現場氣氛十分熱烈。
除了在校大學生，活動現場還邀請到上海各高校的大學專兼職心理咨詢師、大學輔導員、志愿者，他們表示通過講座獲益匪淺，今后會把自己在活動中獲得的心得分享給更多同學們。
據了解，2015年上海家化啟用了全新的品牌口號——從心遇見美。
“心”是上海家化對自我的要求，誠懇、真誠地為持續(xù)提升消費者的體驗度和價值感受而不懈努力，也為關愛社會而奉獻愛心。
“美”是上海家化希望帶給消費者的感受，家化關注消費者的外在美，也重視公眾的心理健康。
接下來，上海家化“心晴·至美”關愛大學生心理健康項目還將在其他高校陸續(xù)展開，攜手各高校學生會及心理社團在校內宣傳并開展面向全校學生的心理問題調研，邀請中華醫(yī)學會心理專家在高校內開展心理健康宣講會，普及心理健康知識。
上海家化會在傳播心理健康知識，在幫助公眾應對抑郁癥疾病的道路上繼續(xù)做出有益探索，并將關愛范圍擴展至更多人群。
為了進一步加強我校學生管理工作和心理健康教育工作，20xx年11月22日-11月29日，由學生工作部(學生處)、心理健康指導中心主辦的.“大學生心理健康教育系列主題講座”在梅園b座成功舉辦。
本次系列講座特邀原東北大學學生處副處長、大連東軟信息學院返聘教授、心理健康教育與咨詢中心主任武桂琴，大連醫(yī)科大學中山學院心理健康教育中心主任趙亮，東北財經大學馬克思主義學院教師楊金橋等三位高校心理健康教育專家為主講嘉賓。
來自我校11個學院的學生參加了此次系列主題講座。
11月22日上午、11月23日下午，東北財經大學馬克思主義學院楊金橋博士為法學院、旅游與酒店管理學院、財稅學院學生作了兩場題為“大學生正確心態(tài)的培養(yǎng)——情緒與認知調節(jié)”主題講座。
講座以“心態(tài)”與“情緒”為兩大話題，向同學們講解了情緒是如何產生的，不同情緒產生的原因，以及如何避免出現負面情緒，如何正確調節(jié)已出現的不良情緒等問題。
11月23日上午，大連醫(yī)科大學中山學院大學生心理健康教育中心主任趙亮老師為投資工程管理學院、工商管理學院學生作了題為“心理健康與大學生活——如何選修戀愛學分”主題講座。
趙亮老師援引現實生活中的案例，講述了如何培養(yǎng)愛情的能力，其中包括識別愛的能力、表達或拒絕愛的能力、戀愛中自我控制的能力以及經營愛的能力，并引導同學們從心理和生理兩個層面去正確看待大學生的戀愛，幫助同學們樹立正確的戀愛觀。
11月29日上午、11月29日下午，大連東軟信息學院心理健康教育與咨詢中心主任武桂琴老師為國際經濟與貿易學院、數學與數量經濟學院、統計學院、新聞傳播學院、金融學院、經濟學院學生作了兩場題為“用心走路，做最好的自己”主題講座。
在講座中，武桂琴老師通過一個個實例引導同學們感悟生命的真諦，志向、毅力決定路能走多遠、多高，心態(tài)決定命運，機會青睞有準備的人，積極尋求幫助是智者的選擇。
此次系列主題講座是我校本學期開展的受眾學生人數最多的一次心理健康教育活動，旨在通過此次活動在大學生群體中宣傳、普及心理健康知識，幫助大學生樹立心理健康意識，認識到心理健康的重要性，并初步掌握心理保健常識，有效提高心理素質。
心理講座新聞稿篇五
電氣工程系“2013級大學生心理健康教育”講座成功舉辦2013年9月27日16:30，由西南交通大學峨眉校區(qū)心理咨詢中心主辦，電氣工程系學生會承辦的“用‘心’面對新生活”心理健康教育主題講座在揚華講堂成功舉辦。校區(qū)后勤集團黨總支書記、心理咨詢中心副主任童萬波老師為本次講座的主講人，電氣工程系2013級輔導員王建東老師主持了本次講座，電氣工程系2013級全體新生均參加了本次講座。
在講座中，童萬波老師針對當代大學生的心理特點以及易出現的心理問題，結合當下熱點問題，用幽默詼諧的語言，帶領同學們進行了一次探索自己的內心世界的旅行。童老師說道，較小學、中學的學習生活而言，同學們的大學生活將是一種全新的生活方式。大學生是成年人，每個人在大學的生活需要自己去打理，自己去面對各種選擇，并且進行自我約束，在大學中生活中，我們要學會做事，更要學會做人。我們要做個有“心”人，用“心”認識自己和他人，樂觀向上。在整場講座中，童萬波老師引經據典、妙語連珠，同學們的認真聆聽，一次次的熱烈掌聲，將講座氣氛逐漸推向了高潮。整場講座是一個互動的平臺，臺上童老師給大家講道理、擺事實，臺下同學們也不時舉手發(fā)言，表達自己的一些看法，提出自己的一些疑問。針對部分同學提出的有關心理自我調節(jié)的問題，童老師一一進行了答復，并曉之以理，讓提問的同學不僅收獲了解決問題的有效途徑，自己的內心也得到釋然。
“我們的所知改變我們的所感，我們的所感決定我們的行為！”在講座的最后，童老師向大家指明了學習的方向。既然不能改變一些不太滿意的現狀，就努力尋求自身的改變，不斷超越！
聽完講座之后，2013級電車2班學生姚博感慨道：“童老師的語言太風趣了，讓我們在歡聲笑語中學到了很多，明白了心理健康教育的意義所在?！闭邕@位同學所說，大學生心理健康教育的重要性不言而喻，擁有健康的心理素質是開啟事業(yè)成功之路的一把鑰匙。
心理講座新聞稿篇六
為了提升班級心理委員的業(yè)務素質綜合能力，充分了解心理委員的工作職責。11月13日下午，數字經濟學院心理發(fā)展工作室組織開展了20級各班心理委員的業(yè)務素質培訓工作。
學工辦沈主任參加了本次培訓活動，并作了動員講話，負責心理的燕子老老師用詼諧幽默的語言，列舉大學生常見案例，把心理委員的職責與技能，作用與優(yōu)勢、方法與途徑、素質與要求、保密與傾聽的重要性、以及在工作中應該注意的事項等進行了詳細的解讀。現場氣氛活躍，大家積極參與其中，會議最后，老師強調心理委員在心理健康教育工作中的重要性，希望大家用歡心、錦心、知心、放心、愛心這五心，更好的服務他人，最終達到助人自助的目的。
心理講座新聞稿篇七
在有關心理健康呼聲日益高漲的時代，北京信息科技大學機電工程學院開展了本年度為期一個月“心理健康月”活動圓滿結束。
5月31日晚上，在小營校區(qū)一教209教室，我們學院舉辦了“心理健康月”的表彰總結大會。并評選出了六個班級，給予他們“最佳組織獎”的榮譽稱號。此次會議的參與人員有學生處副處長郭銀輝、機電工程學院黨總支副書記李相豸、學院心理老師呂麗峰。
在此過程中，獲獎的六個班級再一次站在講臺時以ppt的形式展示了他們班在“心理健康月”的成果以及班級同學的改變。他們都以“微笑、微愛、微成功”為主題，開展了班級主題班會，并通過游戲方式調動班級同學的積極性，使班里的每個成員都參與進去。在此展示中也出現了一個小小的高潮。那就是來自機械0901班心理委員楊德的展示，他的展示得到了大家的鼓勵和認可。他也突破他不敢上臺的心理。這也充分驗證了“心理健康月”活動開展的必要。六個心理委員展示結束后，呂麗峰老師進行了總結。總結了我們這次活動的成效及不足。之后學生處副處長郭老師及學院黨支部副書記李老師也進行了講話。李相豸老師的溫馨提示：“心理健康月活動雖然已經結束，但是心理健康這功能不能結束，應該堅持下去?！币灿|動了我們的心靈。最后兩位領導紛紛給六位心理委員頒獎。大家以熱烈的掌聲祝福他們。在這掌聲中這次活動圓滿結束。
心理教育作為大學生生活中不可缺少的部分，我們要繼續(xù)嘗試和摸索，爭取做到更好，讓每一個人都能擁有陽光的心靈。
心理講座新聞稿篇八
為進一步了解當代大學生常見心理問題、心理疾病的特點、癥狀、成因及處置對策，著力提升輔導員心理健康教育工作的能力和水平，切實增強輔導員隊伍工作的針對性和實效性。
12月6日下午3時，學院在機械樓313教室舉行題為《關于大學生心理問題與心理障礙的識別》大學生心理專題講座，南昌大學第一附屬醫(yī)院袁也豐教授受邀擔任本次講座主講，學院黨委副書記廖夢園，院學工處處長湯瓊，各學科部黨總支副書記以及全體輔導員聽取了講座。
講座中，袁也豐教授從多個角度，深層次的分析了大學生中存在的各種心理問題與心理障礙。
他說，我國大學生心理健康狀況不容樂觀，大學生因精神疾病休學、退學人數呈逐年上升趨勢，大學生自殺意念發(fā)生率高達13%。
袁教授表示，現在是一個“壓力的年代”，人們幾乎每天都生活在壓力的刺激中，壓力是人生的調料和調味品，而如何控制和轉變自己的認知觀念和情緒，對于緩解壓力尤為重要。
因此，關注大學生心理健康問題顯得尤為迫切。
袁也豐教授結合自己豐富的臨床經驗，從大學生心理健康狀態(tài)、心理問題的識別、心理問題與障礙、一般常見的心理問題、心理障礙、潛在心理問題人群及心理問題產生常見預兆等七個方面，由淺入深地進行了詳細講解。
關于心理問題的識別標準，袁教授總結主要有三點原則：一、客觀世界相統一的原則;二、心理活動的內在協調性原則;三、個性的相對穩(wěn)定性原則。
而對于大學生中主要的心理問題和心理障礙，袁教授從一般常見的心理問題和嚴重的心理問題兩方面進行了詳細介紹，對于如何識別各種心理問題與心理障礙，關注大學生心理健康，起到了很好的'預防作用。
12月10日，上海家化“心晴·至美”大學生心理健康關愛計劃先后走進同濟大學、南京大學，舉辦兩場心理健康公益講座，吸引近百名師生踴躍參與。
在這個暖暖的冬日，“心晴·至美”關愛大學生心理健康公益活動開啟了第四站與第五站的旅程。
講座上，原上海市楊浦區(qū)精神衛(wèi)生中心院長、現任中華醫(yī)學會行為醫(yī)學上海分會委員陳圣祺與上海市心理協會基礎教育專業(yè)委員會秘書長陳默作為嘉賓，分別給同濟大學和南京大學的師生們做了精彩演講，教大家如何為自己的心靈“解碼”。
幽默的語言、犀利的觀點、獨到的見解，為在場同學答疑解惑，贏得了一致好評。
中華醫(yī)學會行為醫(yī)學上海分會委員陳圣祺從專業(yè)的角度為大學生答疑
在同濟大學舉辦的“嚴重精神障礙的識別與評估”講座上，原上海市楊浦區(qū)精神衛(wèi)生中心院長、現任中華醫(yī)學會行為醫(yī)學上海分會委員陳圣祺從專業(yè)的角度指解讀了心理“糾結”之根源。
在南京大學舉辦的“減輕壓力正確溝通，平衡內心幸福人生”講座上，上海市心理協會基礎教育專業(yè)委員會秘書長陳默特別提出了“平衡”的概念，這個看似平淡無奇的詞匯實則蘊涵心理“密碼”。
在兩場講座的互動環(huán)節(jié)，同學們踴躍提問，紛紛敞開心扉，與在場嘉賓老師交流溝通，現場氣氛十分熱烈。
除了在校大學生，活動現場還邀請到上海各高校的大學專兼職心理咨詢師、大學輔導員、志愿者，他們表示通過講座獲益匪淺，今后會把自己在活動中獲得的心得分享給更多同學們。
據了解，2015年上海家化啟用了全新的品牌口號——從心遇見美。
“心”是上海家化對自我的要求，誠懇、真誠地為持續(xù)提升消費者的體驗度和價值感受而不懈努力，也為關愛社會而奉獻愛心。
“美”是上海家化希望帶給消費者的感受，家化關注消費者的外在美，也重視公眾的心理健康。
接下來，上海家化“心晴·至美”關愛大學生心理健康項目還將在其他高校陸續(xù)展開，攜手各高校學生會及心理社團在校內宣傳并開展面向全校學生的心理問題調研，邀請中華醫(yī)學會心理專家在高校內開展心理健康宣講會，普及心理健康知識。
上海家化會在傳播心理健康知識，在幫助公眾應對抑郁癥疾病的道路上繼續(xù)做出有益探索，并將關愛范圍擴展至更多人群。
心理講座新聞稿篇九
為了提高同學們的安全防范意識和面對危險情況應該采取的措施，加強女生心理健康教育，增強女生自救自護能力，提高女生的辨識能力。本次講座由朱偉利老師講座。朱偉利老師闡述了本次講座的目的，本次講座旨在提高女生自我保護意識，讓女生學會自尊、自愛、自強、自立、自重。接著，朱老師就“關于如何保護自己”、“關于戀愛問題”、“關于作為女大學生怎樣培養(yǎng)自己”三個方面展開談論。程書記根據男女的性別差異給同學們分析了古代男尊女卑、男女不平等的現象，以及如今在制度上看起來雖男女平等，但社會觀念上仍不平等的事實，并列舉一些事例加以說明。朱老師認為，雖然女性在社會上處于弱勢，但女同學們可以通過后天努力爭取，因此，朱老師向大家談論了三個方面的問題，首先，朱老師提出作為女同學要有自尊自愛的心態(tài)，同時還要自立自強。隨后，朱老師將安全防范問題分為出行安全、財務安全、情感安全三塊，運用實例向同學們講授女生在危險時刻應如何保護自己。最后，朱老師對講座作了總結并給在座的女同學說了十個詞語，希望女同學能夠努力實現，十個詞語分別是“善良、自愛、教養(yǎng)、溫柔、耐心、寬容、熱情、干凈、主見、平衡”。本次講座提高了女同學們的.安全防范意識和面對危險情況應該采取的措施，加強了女生心里健康教育，增強了女生自救自護能力，提高了女生的辨識能力，創(chuàng)建了和諧校園文化環(huán)境。
心理講座新聞稿篇十
10月26日下午，臺灣中華大學建筑與設計學院院長xxx教授、土木工程系主任呂志宗教授、營建管理學系主任楊錫麟副教授等一行人蒞臨我校。
在我校文虎樓107教室，xxx教授作題為“創(chuàng)新無損檢測科技于土建工程之技術與實例分享”的專題講座。
我院郭院長擔任此次講座主持，各領導、土木工程系全體師生有幸聆聽了此次講座。
xxx教授從無損檢測技術基礎講到無損檢測相關技術設備及應用實例，由淺入深，給所有師生普及了無損檢測技術方面知識及應用前景，并通過無損檢測技術涉及的土建工程各個方面都有詳細案例分析，為師生投身產學研服務指出一條更廣闊的`思路，為我系土木工工程檢測實驗室建設提供重要指導意義。
如今，我國大部分市政工程項目、房屋建筑、公路橋梁等因為建造年限較久，有很大一部分建構筑物需要進行檢測分析，維修加固，為此，無損檢測技術在土建工程中應用廣泛，亦可作為土木工程系畢業(yè)生就業(yè)的一個方向選擇。
講座結束后，中華大學土木工程系主任呂教授簡單介紹了中華大學建筑與設計學院，并指出無損檢測是他們學院的特色項目，對兩校未來共同培養(yǎng)土木工程師人才提出殷切希望。
心理講座新聞稿篇十一
為切實做好秋季道路交通安全管理工作，進一步加強校園交通安全宣傳工作，切實提升學生交通安全意識和自己保護能力，10月10日，舒蘭市交巡警大隊事故中隊民警走進舒蘭市實驗中學開展“交通安全知識講座”宣傳活動。
活動中，宣傳民警結合身邊典型交通違法和事故案例，運用通俗易懂的語言，向學生宣講了交通安全法規(guī)，并針對學生出行的交通環(huán)境，重點講解安全過馬路、安全乘車、安全騎車等內容，叮囑學生們遵守交通法規(guī)、抵制危險和不文明交通行為，并告誡學生不乘坐農用車、超載超員車和非法營運車輛，做遵守交通法規(guī)、文明參與交通的`好學生。
同時，宣傳民警向學生們通報近年來發(fā)生的具有典型教育意義的交通違法行為和交通事故案例，分析事故發(fā)生的主要原因以及對家庭和社會造成的嚴重后果，讓學生們通過案例汲取教訓、得到啟示，做到警鐘長鳴，從而提高廣大師生的交通安全意識。并倡導學生將安全交通常識傳達給每一位家長，讓駕駛員朋友自覺遵守交通安全法律法規(guī)，安全文明出行。
此次交通安全宣傳教育活動，意在積極鼓勵學生們學習交通安全知識，切實提高了學生群體的交通安全意識和遵紀守法意識，為“開學季”打造平安、暢通的道路交通環(huán)境。
心理講座新聞稿篇十二
20xx年12月22日下午，我校誠約全國著名書法家、書法教育專家胡一帆老師來我校做“‘好字好人生’快樂習字示范觀摩課暨教師書法素養(yǎng)培訓講座”實地授課、交流活動。
本次聽講臺下座無虛席，其中包括是教育局領導、滄州市教育學會書法專業(yè)委員會秘書長龐順東主任、來自我市其他學校的書法學會7位理事長、我校領導及各學科教師，還有在各班精心挑選而來的137名書法學習小精英，學校還特地邀請了他們的家長，和孩子們一起分享這次難得的學習機會。
授課過程中，胡老師以幽默風趣、熱情投入而極具感染力的授課方式贏得了在場學生和家長的陣陣歡笑和掌聲，1――6年級137名同學被胡老師的精彩授課所深深吸引，近三個小時沒有一個孩子因為任何情況離場，創(chuàng)作了一個學習的奇跡。
據悉，胡老師上午已在我市頤和中學授課講演4小時有余，下午繼續(xù)在我校連續(xù)進行了長達3個小時的授課和講座，之后又為我校74位老師和十多位參加現場互動的孩子設計了個性簽名、為學校題字，共計5個多小時。我校最有收獲的是在陳連才校長的倡議下，大家出謀劃策，將未來的書法室定為3個階梯型級別，從低到高分別為：“蒙書堂、翰墨苑、蘭亭軒”、此外好友美術活動室“集雅軒”，均由胡老師親筆題寫墨寶，今后將裝裱作為我校各活動室的牌匾，給我校留下了一筆珍貴的、永遠保留的財富。
和家長、孩子們一樣，老師們的感受就是震撼，震撼于胡老師的授課方式，一切都從孩子興趣的角度出發(fā)，讓孩子陶醉于其中，知識技能的掌握是水到渠成的。聽講后，我們將徹底調整之前的教學方式，讓孩子們從坐姿、握筆、書寫速度、占格位置等方面接受科學系統、生動有趣、豐富多彩的學習活動，使我校的書法特色教學更上一層樓。
心理講座新聞稿篇十三
為幫助社區(qū)長者應對“多事之秋”，普及健康養(yǎng)生知識，預防季節(jié)性疾病的發(fā)生，洲心街道社區(qū)綜合服務中心聯合洲心社區(qū)醫(yī)院于xxx年9月30日9：30－11：30在中心多媒體室為社區(qū)長者開展了秋季中醫(yī)養(yǎng)生保健知識講座。
講座分為兩個環(huán)節(jié)，分別是醫(yī)師ppt講解和居民提問。在講解環(huán)節(jié)中，社區(qū)醫(yī)院醫(yī)師介紹了如何進行秋季干燥滋補，老人易發(fā)疾病防范等知識，長者們聽得非常認真，特別是醫(yī)生建議的養(yǎng)生食譜，長者們一邊聽，一邊用筆記錄?；迎h(huán)節(jié)中，長者與醫(yī)師積極互動，場面其樂融融。
通過本次活動，居民紛紛表示學到了很多很實用的`養(yǎng)生知識，再以后的生活中一定會十分注意，感謝社區(qū)綜合服務中心提供如此貼心的服務，希望以后能定期舉行這樣的講座。
心理講座新聞稿篇十四
為讓父母完善自身的教育知識，改進溝通方法，有效地促進親子溝通，減少親子間的溝通煩惱。南城村綜合服務中心通過鎮(zhèn)婦聯介紹下，有幸邀請到了國家心里咨詢師、塔羅心靈溝通師黃彩珍講師于9月19日，晚上：7點30分到9點30開展了“親子家園”之“溝通有技巧，親子0煩惱”親子教育講座，吸引了廣大居民前來傾聽。
本期講座以親子溝通為主題，在理論方面，講師通過邀請出席的'家長與孩子對塔羅牌上圖片的看法，分析大人與小孩的內心世界的差別，引出親子之間溝通的技巧以及注意事項，并倡導家長們要在日常生活上赴于實踐。
在講座的理論知識環(huán)節(jié)結束后，講師組織出席的親子們進行體驗環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)每10個家庭為一組，分成兩組，分別由組員輪流抽出三張塔羅牌，講師通過他們選的牌去分析每個家庭親子之間的溝通問題以及向家長詳細講解了該孩子的內心特點，令家長們都心服首肯。
最后，家長們都反饋學習到了不少知識，真的受益匪淺。講座的在一陣歡聲笑語中完滿結束！
心理講座新聞稿篇十五
20xx年10月29日，統計與數學學院安全知識講座在主教學樓召開，高同輔導員，姚逍團總支附書記以及保衛(wèi)處的兩位優(yōu)秀老師蒞臨指導，統計與數學學院大一學生及大二寢室長同學均踴躍參加。
安全知識講座按時開始，首先，來自我校保衛(wèi)處的優(yōu)秀老師王老師通過課件的方式向我們系統的展示了有關消防安全的知識，王老師用幽默生動的語言向同學們仔細闡述了如何在火災中安全逃生，如何維持校園消防安全，以及火災時合理的應急援助措施。
王老師同時也舉出了一系列由于學生校園消防意識的薄弱而引發(fā)悲劇的案例，這些案例也讓在場同學唏噓不已。
王老師講解完后保衛(wèi)處的苗天老師又向同學們介紹了校園詐騙的多種手段，借此提醒同學們要積極做好校園防范工作。
首先，苗老師通過向大家講解ppt的形式向同學們介紹了多種詐騙手段的明顯特征和應對措施。
例如：針對電信，網絡，求職，合同等詐騙渠道，苗老師向同學們介紹了為防備這些詐騙應特別注意的多項事宜。
接下來，苗老師進一步向同學們介紹了許多我校保衛(wèi)處下設科室的相關事宜。
在講座的結尾，苗老師向在場同學傳達了我?！捌桨残@”項目的創(chuàng)立宗旨，并鼓勵同學們樹立良好的心態(tài)，積極參與講座持續(xù)了近一個半小時，參與獎座的同學都獲益匪淺，講座結束，高同輔導員對整個講座進行了總結和強調。
講座結束后，同學們都獲益頗多，相信統計與數學學院同學能夠在此次講座的號召下通過自己的努力保護好自己的安全，并進一步與學校各學院部門共同建設一個和諧平安的校園。
最后祝愿同學們能平安度過大學的四年。
心理講座新聞稿篇十六
20xx年11月13日18時，由薩里國際學院學生會生活部承辦的醫(yī)療救助知識講座在礪金樓219如期舉辦。青年志愿者協會的會長xxx、副會長馬涵和鄒明玥，薩里國際學院學生會副主席、生活部、體育部、醫(yī)療小隊全體成員以及40名來自10、11、12級各班的生活委員參加了本次講座。
本次講座以“關愛你我，感恩生命”為主題，意在使因突發(fā)事件造成的重大意外傷害程度降到最低。首先青年志協副會長鄒明玥向同學們講述了cpr人工復蘇的`相關知識，介紹了由于各種原因導致的心搏驟停，在4～6分鐘內所必須采取的急救措施。隨后鄒會長又針對氣道異物梗塞向同學們演示了自救腹部沖擊法、互救腹部沖擊法和互救胸部沖擊法。最后，鄒會長就止血、包扎、骨折固定和特殊傷害四個方面進行了相應的介紹。講座過程中，同學們的廣泛興趣，大家積極踴躍地參與其中，學習到了許多急救知識。
本次醫(yī)療救助知識講座為同學們搭建了學習醫(yī)療知識的平臺。作為當代大學生的我們，在努力學習書本知識的同時，還應加強對急救知識的了解，以便在危機時刻保護自己，救助他人。
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