心得體會是對自己日常生活中所遇到問題的思考和總結(jié)。寫心得體會時，可以適當運用一些修辭手法和修飾詞，增加文章的藝術性和感染力。推薦大家閱讀以下的心得體會范文，從中獲取寫作的靈感和思路。
大單元集體備課心得體會篇一
近年來，我作為一名中學教師，備課也成為日常工作中不可缺少的一環(huán)。單元備課是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它直接關系到教學的效果和學生的學習成果。因此，在經(jīng)過多年的實踐探索和摸索后，我總結(jié)了一些單元備課的心得體會，與大家分享。
首先，在備課之前，我會查閱大量的教學資料和教材，對單元的主題和內(nèi)涵進行全面了解。只有明確了教學的目標和內(nèi)容，我們才能有針對性地安排教學的步驟和策略。例如，在備課中，我通過查閱專業(yè)書籍和網(wǎng)絡資料，對某一單元的知識點做了詳細的梳理和整理，并確定了教學重難點，這樣在備課過程中可以省去很多不必要的時間和精力。
其次，備課過程中，我會根據(jù)學生的實際情況制定相應的教學策略。每個班級和學生的素質(zhì)和學習能力都不同，只有針對他們的實際情況進行教學設計，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，在一次備課中，我注意到班級中有些學生對某個知識點掌握較差，我便多次為他們提供相關的輔導材料，并制定了針對性的練習題，讓他們在自主學習的同時，鞏固和提高他們的學習水平。
此外，我在備課過程中注重創(chuàng)新和多樣化的教學方法。傳統(tǒng)的教學方法往往單調(diào)乏味，難以引起學生的興趣和好奇心。因此，在備課過程中，我積極探索和嘗試各種新穎的教學方法，例如課堂討論、小組合作學習、多媒體教學等。在一次備課中，我嘗試了使用PPT進行教學，并加入了一些生動有趣的圖片和視頻，結(jié)果收到了良好的效果，學生們對課堂更加感興趣，學習積極性也大大提高。
另外，備課過程中的反思和總結(jié)也是不可或缺的一環(huán)。在備課結(jié)束之后，我會根據(jù)教學的實際效果對備課過程進行反思和總結(jié)，從而不斷提高備課的質(zhì)量和效果。例如，在一次備課中，我發(fā)現(xiàn)某一教學環(huán)節(jié)效果并不理想，我便主動與同事進行交流，借鑒他們的經(jīng)驗和方法，并對自己的備課進行了相應的調(diào)整。結(jié)果，下一次備課的效果明顯提升，學生們的學習成績也有所提高。
總而言之，單元備課是教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過查閱資料、制定教學策略、創(chuàng)新教學方法以及反思總結(jié)，我們能夠更好地規(guī)劃課堂教學，提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，推動他們?nèi)姘l(fā)展。
（注：本文共計288個詞）。
大單元集體備課心得體會篇二
此次進修校舉辦的全縣中小學教師集體備課活動，分為兩項內(nèi)容：一是備課程目標，二是備教材。
通過備課標，我們對《思想品德課標（2011版）》有了全面、準確、深刻的理解與把握。深入理解了課程的性質(zhì)、課程基本理念、課程目標及評價建議等新版課標的基本內(nèi)容。全面把握了課程內(nèi)容的具體增刪情況，為今后的教學工作奠定了堅實的理論基本。
通過備教材，我們更準確地把握了教材的整體框架結(jié)構(gòu)，明確了教材具體內(nèi)容在單元及整套教材中的地位、任務，結(jié)合新版課標重新定位了教材的教學重點、難點，形成了新的教學思路，為創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設合理的教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學質(zhì)量作好了充分的準備。
在此次活動中，我感受最深的是“教師要成為終身學習者”！教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。
1、要深入鉆研新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。
化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識?？偠灾處熞欢ㄒㄟ^學習后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。
3、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
大單元集體備課心得體會篇三
近年來，體育教育在學校教育中的重要性越來越凸顯。作為今天學校教育中不可或缺的重要組成部分，體育單元備課也變得越來越重要。在我參與體育單元備課的過程中，我深刻體會到了一些值得分享的心得。本文將圍繞著體育單元備課的目標設定、教學方法選擇、評價方式、資源利用和教師自身的提升等方面進行論述。
第一段：明確目標設定
體育單元備課的第一步就是明確目標設定。在設定目標的時候，我們需要根據(jù)學生的年齡特點、課程要求和教學環(huán)境的差異等因素進行合理的分析和判斷。例如，在中小學生體育課中，我們可以通過設置合適的目標來培養(yǎng)學生的體能素質(zhì)、團隊合作能力和心理健康等方面的能力。同時，還可以通過設置適當?shù)哪繕藖硖岣邔W生對體育運動的興趣和參與度。
第二段：選擇合適的教學方法
在進行體育單元備課時，教學方法選擇是至關重要的。單一的教學方法不能滿足不同學生的學習需求，因此我們需要根據(jù)學生的特點選擇合適的教學方法。例如，在教學過程中可以使用小組合作學習法、示范教學法、游戲化教學法等靈活多樣的教學方法。同時，還可以通過組織學生參與體育比賽、運動會等活動，來提高學生的參與度和主動性。
第三段：多樣化的評價方式
體育單元備課中，評價方式也需要多樣化和靈活。傳統(tǒng)的評價方式僅僅注重學生的表現(xiàn)和成績，忽視了學生的發(fā)展和進步。因此，在體育單元備課中，可以通過設置口頭評價、書面評價和綜合評價等多種評價方式來全面了解學生的學習情況和進步程度。同時，還可以讓學生互相評價和自我評價，從而促進學生之間的互動和合作。
第四段：合理利用資源
在進行體育單元備課時，我們應該充分利用各種資源來豐富教學內(nèi)容。例如，可以利用學校的體育設施和器材，進行實踐性的學習活動。此外，還可以組織學生參觀體育比賽、運動館等。通過這些實踐和觀察，學生可以更好地了解體育運動的規(guī)則和技能。另外，還可以利用多媒體教學和網(wǎng)絡資源，提供豐富的教學資料和實例，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第五段：教師自身的提升
在進行體育單元備課時，教師自身的提升也是至關重要的。作為體育教育的教師，我們應該不斷學習和更新自己的知識和技能。可以通過參加各種培訓班、學習交流會和研討會，不斷提升自己的教學水平。此外，還可以通過觀摩其他教師的課堂和反思自己的教學行為，不斷改進自己的教學方法和風格。只有不斷地提升自己，才能更好地完成體育單元備課的任務。
總結(jié)起來，體育單元備課是一項需要認真對待的任務。通過明確目標設定、選擇合適的教學方法、多樣化的評價方式、合理利用資源和教師自身的提升，我們可以更好地完成體育教育的目標，培養(yǎng)學生的體能素質(zhì)和綜合能力。希望以上心得體會能夠?qū)w育教師在體育單元備課工作中有所幫助。
大單元集體備課心得體會篇四
體育單元備課是日常教學中重要的一環(huán)，是教師為學生提供優(yōu)質(zhì)體育課程的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，我積累了許多心得體會，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，總結(jié)出幾點關于體育單元備課的心得體會。
首先，明確課程目標是體育單元備課的基本要求。每一堂體育課都應有明確的教學目標，這是確保學生進步的關鍵。在備課時，我總是將學生的年齡、課程要求和學習能力作為考慮的基礎，制定出合理的教學目標。例如，在足球單元備課中，我可能會確定一個目標是讓學生掌握基本的射門技巧。通過明確的目標，我能夠更好地指導學生的學習，讓他們明確知道這堂課學到了什么。
其次，科學安排教學內(nèi)容是體育單元備課的核心。體育教學涉及廣泛的內(nèi)容，包括技能訓練、戰(zhàn)術訓練、體能訓練等等。在備課時，我會根據(jù)教學目標以及學生的實際水平，有目的性地選擇教學內(nèi)容。例如，在籃球單元備課中，我可能會以掌握基本傳球和運球技巧為主線，輔以一些簡單的戰(zhàn)術訓練，如進攻與防守的基本戰(zhàn)術。這樣能夠讓學生在掌握基本技能的同時，提高他們的應用能力。
第三，注重課堂組織是提高體育單元備課效果的重要手段。體育課堂的特點是活動性強，所以課堂組織至關重要。在備課時，我會提前規(guī)劃好每一堂課需要的教學工具和場地，確保學生能夠順利地進行學習活動。同時，我還會設計一些富有趣味性的小游戲或競賽，以提高學生的積極性和合作性。例如，在游泳單元備課中，我會設計一場泳道換接力比賽，讓學生在比賽中鍛煉技能和團隊合作。
第四，積極采用多媒體教學是體育單元備課的創(chuàng)新手段。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)滲透到日常教學當中。在體育單元備課中，我也積極嘗試使用多媒體技術來豐富教學內(nèi)容。例如，在跳繩單元備課中，我會使用投影儀播放一些跳繩技巧的視頻，讓學生能夠更直觀地了解并學習相關技巧。通過多媒體教學，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對體育的理解和體驗。
最后，及時進行評估總結(jié)是體育單元備課中不可缺少的環(huán)節(jié)。每一堂體育課結(jié)束后，我都會及時對學生的表現(xiàn)進行評估，并總結(jié)整個備課過程。通過評估和總結(jié)，我能夠了解學生對教學內(nèi)容的掌握情況，進而調(diào)整我的備課方式和教學策略，以更好地提高教學效果。此外，我還會積極聽取學生和家長的反饋意見，不斷改進備課和教學的質(zhì)量。
綜上所述，體育單元備課是體育教學中非常重要的一環(huán)。通過明確課程目標、科學安排教學內(nèi)容、注重課堂組織、積極采用多媒體教學和及時進行評估總結(jié)，我們能夠提高備課的效果，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的體育課程。我相信，在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高備課的專業(yè)水平。
大單元集體備課心得體會篇五
本學期我校采用集體備課的方式進行備課，具體情況如下：以學科年級為單位，每個章節(jié)安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，在本周星期五本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容，重點、難點，注意點，學生易出錯的地方等等教師領到教案后，根據(jù)本班情況對教案進行適當修改。使用后感受如下：
首先，開展及時，對教學工作十分有利。
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每周一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。然后推選出每天講示范課的人，安排他先講，老師聽課后加以改進再講。在進行集體備課的過程中，我們采取定時間、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。
其次，新老互相啟發(fā)，充滿集體智慧。
集體備課的對象是本校的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度，高年資教師、骨干教師、學科帶頭人備課制度，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對大綱把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗寶貴。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
大單元集體備課心得體會篇六
第一段：引言（150字）。
體育課是學生們最期待的課程之一，從我開始備課以來，我深深感受到了體育教學的重要性。在這個時代，運動不僅僅是一種身體鍛煉的方式，更是培養(yǎng)學生團隊合作能力、提高學習效果和促進健康成長的重要途徑。通過準備體育單元的課程，我不僅僅給學生們帶去了運動的樂趣，更培養(yǎng)了他們的團隊精神和挑戰(zhàn)自我的勇氣。在我的備課心得體會中，我將分享我在體育課程備課工作中獲得的一些寶貴經(jīng)驗。
第二段：選擇合適的主題（200字）。
在備課之初，我首先考慮了課程的主題。一個好的主題會激發(fā)學生們的興趣，并且易于設計相關活動。在選擇主題的時候，我會考量學生的年齡、興趣和能力水平。例如，我選擇了“團隊合作與配合”這個主題。這個主題可以培養(yǎng)學生的合作精神，讓他們理解到在團隊中每個人的作用都是必不可少的，只有通過配合和合作，我們才能取得更好的結(jié)果。
第三段：設計多樣化的活動（300字）。
在備課過程中，我非常注重設計多樣化的活動。通過多樣的活動形式，學生們能夠充分發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)自己的能力。例如，在“團隊合作與配合”的單元中，我設計了一些小組活動，比如接力賽和攀巖挑戰(zhàn)。這些活動既能夠鍛煉學生們的協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神，又能夠讓每個學生都發(fā)揮自己的優(yōu)勢。此外，我還通過組織籃球賽和足球賽等集體活動，讓學生們感受到團隊合作的重要性，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的意識。
第四段：關注學生的個體差異（250字）。
在備課過程中，我始終關注學生的個體差異。每個學生都有自己的特點和需求，作為一名教師，我要根據(jù)學生的個體差異來設計教學活動和對策。例如，對于那些體育能力較差的學生，我會設計一些簡化的活動，讓他們也能夠參與其中；對于那些體育能力較強的學生，我則會設計一些更具挑戰(zhàn)性的活動，以滿足他們的需求。通過關注學生的個體差異，每個學生都能夠感受到成功和成長的喜悅。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
通過這次體育單元的備課工作，我深刻體驗到了體育教學的魅力和重要性。體育課不僅能夠培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，更能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和挑戰(zhàn)自我的勇氣。在未來的備課工作中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，設計多樣化的活動，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造更好的教學效果。我相信，通過這樣的努力，我能夠成為一名更優(yōu)秀的體育教師，給學生們帶去別樣精彩的運動體驗。
大單元集體備課心得體會篇七
本學期在趙老師的帶領下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學資源共享、教學智慧共享、教學方法共享，促進教師間的溝通、交流、合作和團隊作用的發(fā)揮。
集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，使課堂教學能夠更有效地進行。
單元集體備課一般按教學計劃提前一周準備出下一單元的教學內(nèi)容。單元備課時，主備人要進行單元教材分析（包括單元教材編排意圖、特點、訓練重點等），明確本單元的教學目標，教學重點、難點，提出突出重點、突破難點和體現(xiàn)學生主體地位的教學方法，指出易錯易混點，教學時要注意的問題，同時提出疑點、困惑及教學時間安排，其他教師進行補充，提出自己的意見和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的教學目標、教學重難點有個明確的定位，形成授課的思路。集體備課的`優(yōu)點是：可以引發(fā)所有參加集體備課教師的集體的智慧，可以取長補短，得到理性的升華，更好地指導實踐。老師作為不同的個體，有不同的思想，有不同的教學方法，有不同的表達習慣，知識面廣，信息量多。集體交流，集體討論，真正實行資源共享，從而達到了提高了教育教學效果的目的。
總之，集體備課給我的感觸很深，我從中收獲頗多，集體備課為教師們提供了一個相互交流的平臺，通過交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，既有利于學生的學習，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。
大單元集體備課心得體會篇八
幾年來我們學校實行了集體備課，尤其進入初三以來，我們更是把集體備課落到實處。每周四第一節(jié)課開始，我們用兩節(jié)課的時間認真把下周所要講的內(nèi)容討論、分析，對下單元的重點、難點達成共識。通過幾年的實踐，使我對集體備課有了充分的認識，現(xiàn)就集體備課談幾點認識。
在初中英語教學中，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需要，集體備課方式逐漸被一些學校所采用，它可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛；可以形成充分開發(fā)學校現(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質(zhì)量的整體提高。
俗話說，“三個臭皮匠，合成一個諸葛亮，作為一個教師，只是教學中的”個體“，知識和能力都是有限的，看法、觀點也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對教學帶來不利，因此，應該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進步。
教學改革從備課這個環(huán)節(jié)抓起，這是明智之舉，因為備課是教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)，備課失誤直接影響教學的其他幾個環(huán)節(jié)，因此，有效開展集體備課活動是推動教學改革向前發(fā)展的重要手段。
教學研究離不開教師，教師研究每一個新課題往往需要翻閱很多資料，進行反復的推敲，多次的取舍，更需要以一個課題組為單位開展研究、討論、交流活動，而集體備課正是這種活動的一種形式。
要做到”三個一定“，即一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關的材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關鍵；一定要深入了解學生，摸清情況，以便有的放矢地進行教學，而要摸清學生的`情況，必須研究學生的智力因素和非智力因素。教師必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出較具體的教學目標，創(chuàng)造性地進行設計教學方案，捕捉難點。教師對教材要有充分的了解，對教學目的要有深入的認識，對理解知識或傳授方法感到困難的內(nèi)容要有進一步地了解和掌握。
要在第一次集體備課中對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。要遵循”整體—部分—整體“的思路，分別陳述各自的備課教案，最好采用”說課“的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識，做到”四個統(tǒng)一“，確定”一個中心“：”四個統(tǒng)一“即統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。但不能搞”一刀切“，而要根據(jù)教學的具體情況，經(jīng)過集體分析，統(tǒng)一安排；確定”一個中心“即確定一個中心發(fā)言人，發(fā)言人可以由老教師或教學經(jīng)驗豐富、教學水平較高的教師擔任，以便做好”傳、幫、教、代“工作。
一般由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善，但教案應注意避免千篇一律，否則就談不上創(chuàng)新。因此，通過備課組成員共同研究，反復推敲，對遺漏和偏激的內(nèi)容進行修正。修正教案應重在內(nèi)容上，不能在教學方法上強調(diào)”定式“，要讓教師結(jié)合實際和學生特點選擇教法、學法。
經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行有待于在教學實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便能及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。備課組教師之間應提倡互相聽課，互相交流，揚長避短。重點跟蹤中心發(fā)言人或者年青教師教學的實踐，這樣既可以印證備課的質(zhì)量，又可以衡量備課的效果。
一個完整的備課過程應包括五個階段：準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高階段（即二次備課，調(diào)整和修改教案）和總結(jié)階段。課后交流就是備課的總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進行交流，并對每個教師的教學進行評估，肯定成績，指出不足，以便提高每位教師的教學水平。
初中英語集體備課的時間有限，研究討論的問題應放在攻破疑難問題上，對每位教師提出的重點、難點要集體研究解決，對一般的常規(guī)的教學內(nèi)容討論可以簡略一些，不一定每個問題都要面面俱到地討論。這樣，可以節(jié)省集體備課的時間，提高集體備課的效率。
集體備課應該注重觀點統(tǒng)一，意見統(tǒng)一，經(jīng)過集體研究、討論，其結(jié)果是達成共識，但是也不排除個別的看法，比如，教學的順序，教學的方式方法等方面就可以因人而異，這就要求做到大同小異。
集體備課要注意備好課堂教學中精講什么，多練什么，從內(nèi)容上要體現(xiàn)基礎知識和基本技能，目的就是要在有限的課時里把知識傳授到位，把技能訓練到位，要從提高學生的綜合素質(zhì)和能力方面加以考慮。
較真的前提就是多問幾個”為什么“，要知其然又要知其所以然，懷疑多了，思考的問題就全面、細致，討論中要互相考證，直到答案明了、正確為止，保證教學出成效，充分體現(xiàn)集體備課的效率高、效果好。因此，教師要通過集體備課，”較真“、”出效“，真正掌握教學的內(nèi)容。
[1]北京師范大學外語系課題組：英語測試題型與語言能力檢測，中小學外語教學，20xx（4）。
[2]陳冠英：談外語教師素質(zhì)，中小學外語教學20xx（1）。
[3]戴軍熔：英語課堂教學：目標+內(nèi)容+活，中小學外語教學20xx（4）。
[4]劉煒基：加強教后反思提高教學質(zhì)量，中小學外語教學20xx（1）。
[5]楊良雄：如何開展初中英語集體備課活動，中小學外語教學20xx（6）。
大單元集體備課心得體會篇九
20xx年10月29日，在學校領導的帶領下，我有幸去安武初級中學參觀學習。這次學習的主要任務是觀摩他們的集體備課運行機制，以便在工作中扎實的開展和落實我校的集體備課。
安武初級中學原為董必武親手創(chuàng)辦的、以城市命名的省級重點中學--安武中學初中部。1997年被湖北省教育廳、安武市教委首批批準為“公辦民助”改制實驗學校。20xx年，學校被市區(qū)教育局批準為優(yōu)質(zhì)改制學校進入的公辦學校參與的民辦學?！，F(xiàn)該校已規(guī)范為民辦學校。20xx年，回歸公辦。自建校以來，該校一直秉承原國家代主席董必武為安武中學制定的“樸誠勇毅”校訓，全面實施“人格教育”理念，著力培養(yǎng)人格健全、能力突出、發(fā)展全面的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。學校教學特色突出外語、計算機教學。
走進該校時，學生已經(jīng)上課，校園一片寂靜。新建的樓宇，整潔校園，美麗的環(huán)境，濃郁而有育人特色的校園文化，頓時讓人感到該校的名不虛傳和管理的規(guī)范。安武初級中學校園文化并不復雜，卻別具匠心，以德育為首，處處體現(xiàn)“樸誠勇毅”的人格教育氛圍，讓學生們感觸悠久、燦爛的中華文明和民族的傳統(tǒng)精神美德，這些無不激發(fā)學生強烈的愛國熱情和科學獻身精神。知道我們的到來，校長李青山等領導熱情接待了我們，并向我們介紹學校的文化建設和管理模式。
下了第二節(jié)課后，我們現(xiàn)場感受了該校極富特色、充滿昂揚向上、具有生命活力的學生“零距離跑操。學生們那種昂揚斗志、氣勢如虹響徹云霄的口號聲讓參觀者無不為之震撼。尤其是跑操前及結(jié)束時同學們井然的秩序讓人感到學校對學生訓練的嚴格與規(guī)范。所有學生以班級為單位5分鐘內(nèi)集合完畢，一曲之內(nèi)按指定線路有節(jié)奏的跑完800米。自始至終學生隊列整齊，口號洪亮有氣勢，既鍛煉了體魄，又充分展示了學生的精神面貌，增強了班級凝聚力和集體榮譽感?？赐陮W生的跑操，有如觀看了一場“新生軍訓匯報”演出，讓人無限振奮。
當然，給我印象最深的是他們能聚集體的智慧，進行的行之有效的集體備課活動。下午第一節(jié)課，集體備課開始。以z老師為備課組長的八年級語文老師向我們展示了《桃花源記》一文的集體備課，我近距離親歷了這次集體備課的全過程。先是備課組長石老師作活動的安排，接著，備課組中心發(fā)言人z老師就《桃花源記》一文教學目標、教學重難點的確定、教學環(huán)節(jié)的設計和流程的安排談了自己的設想和理解，然后備課組其他老師針對這些內(nèi)容各抒己見，提出修改補充意見。討論的焦點主要集中在環(huán)節(jié)的調(diào)整、文言詞語的學法、z理想的理解、德育目標的界定等方面。其間，每位教師對教材解讀透徹、分析到位、重難點突出。這場集體備課整整持續(xù)了一節(jié)多課。老師們的爭論異常激烈，理解極有見地，表達甚為流暢，令人嘆為觀止。特別是集體交流時大家爭先恐后的熱烈討論場面，不泛針鋒相對的激烈辯論，這種辯論是理性的，也更是真知灼見，使備課活動充滿了創(chuàng)造的樂趣，充分地體現(xiàn)出他們專業(yè)基本功之扎實、整體素質(zhì)之高、對教材的鉆研之深，精誠團結(jié)的合作意識之強。交流中“一加一大于二”的作用得以充分體現(xiàn)，展現(xiàn)了集體的智慧。
集體備課即是教師集思廣益，取長補短，發(fā)揮群體效應，實現(xiàn)資源共享，互相交流教改信息，探討教學方法，切磋教學技藝，全面挖掘教育功能的一項重要措施。我們也一直在提集體備課，然而對比安武初級中學，回想我校，由于有些老師認識不足，鉆研精神不夠，團結(jié)合作意識不強，對集體備課的流程不夠明確，他們往往把集體備課和教研當作一種負擔，因此教研討論氛圍不濃，最后只是為了應付差事，把集體備課變成輪流備課而流于形式。
我認為安武初級中學老師們的集體備課具有很強的指導性和實效性。一方面對參加備課的老師是一次提升，另一方面給前去觀摩的我們以深刻的啟迪，為我們扎實有效地開展集體備課活動提供了個很好的范例。他們的這些做法，真的值得我們學習。通過這次集體備課現(xiàn)場觀摩，我不僅開闊了眼界，也有了許多的收獲。我覺得我們確實應該思考，進一步落實集體備課的流程，并將集體備課的九環(huán)節(jié)（即：一教學內(nèi)容、二教材解讀、三課標要求、四教學目標、五重點難點、六學情分析、七教學建議、八課時安排、九問題研討）落到實處，讓集體備課真正成為促進教學，提高課堂教學效率的重要途徑。
大單元集體備課心得體會篇十
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，特別是在集體備課上，讓我受益匪淺。
一、集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，互相取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。教師之間改變過去閉門造車的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了效率，從而使教學達到最佳的效果。同時，能讓年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。
二、集體備課還有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量，并且能大力促進教師間的教研氛圍。
三、我們語文組教師都積極參與，各抒己見，從中學了不少好的經(jīng)驗方法，在以后的課堂教學中，能少走很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。
在此次的集體備課中，我也有所感悟。作為教師，我們必須有扎扎實實地教語文的時間，且這個時間應該占更大的比例。同時，我們應確定教學目標和教學思路，使教學符合學生學習語文的認知規(guī)律，并且必須保證學生有足夠的時間讀和寫，進行語文實踐，使學生獲得實實在在的語文能力。作為一位年輕教師，缺少教學經(jīng)驗，所以在平時的備課過程中，應該更加嚴格要求自己，盡量將教案備的詳細點，課前仔細研讀文本。重視課后的反思，是我今后教學工作上的一項重要任務，每上完一課，及時反思，我想對于我今后的教學是有極大的幫助的。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新，特別是在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新。做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集備的開展，可以促進我們青年教師盡快成熟起來。特別是新教材的推行，集體備課更為年輕老師的成長提供了平臺。
大單元集體備課心得體會篇十一
學校為了提高教學質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:。
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學.
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構(gòu)思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構(gòu)思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學構(gòu)思和設計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。
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櫻桃園中心小學王艷麗。
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的`積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思。一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。
大單元集體備課心得體會篇十二
20xx年5月7日上午，登特科中心校全體數(shù)學教師觀看了旗教研室組織的集體備課活動，本次集體備課參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
下面談談我校參加這次集體備課的心得體會。
這次集體備課，從課標解讀及教材分析、學情分析、教學目標的確定、教材處理與策略的選擇、編寫教學預案等五個方面進行的。俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前授課的老師也認真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對學生傳授的知識點更準確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人之長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋出來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果，也提高了工作效率。
作為一名數(shù)學教師，我們只有切實理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構(gòu)想課堂教學的策略，預設課堂生成，才能靈活應對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現(xiàn)沒有預料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。
總之，這次集體備課，給我校的數(shù)學教師的感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。
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