教案的編寫(xiě)還要考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教案的分享和交流對(duì)于教師的成長(zhǎng)和教學(xué)改進(jìn)具有重要意義，教師可以通過(guò)分享教案獲得更多的反饋和建議。以下是小編為大家整理的一些高質(zhì)量教案范文，歡迎大家分享交流。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒在故事化的情節(jié)中，認(rèn)識(shí)漢字“大”“小”，并能夠按物對(duì)應(yīng)地配送漢字。
2、讓幼兒知道看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，并能將“大”“小”漢字對(duì)應(yīng)地運(yùn)用到故事中。
3、初步引導(dǎo)幼兒理解口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的聯(lián)系。
1、幼兒已學(xué)會(huì)了歌唱“大貓和小貓”。
2、幼兒每人一本圖書(shū)“大貓和小貓”，及教師示范的范本一套。
1、音樂(lè)游戲：大貓和小貓，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、出示圖片“大貓和小貓”，引導(dǎo)幼兒將口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。
內(nèi)容：我是一只大貓，大貓愛(ài)吃大魚(yú)。我是一只小貓，小貓愛(ài)吃小魚(yú)。大貓和小貓是好朋友。
3、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)讀“大”“小”。
4、遷移話題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“大”“小”的特征，并讓幼兒學(xué)習(xí)配對(duì)。
讓幼兒將“大”送給大貓玩的大積木，將“小”送給小貓讀的小書(shū)。
5、幼兒分組活動(dòng)，在閱讀的過(guò)程中，將“大”“小”漢字粘貼到相應(yīng)的位置。
引導(dǎo)幼兒能一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，并能初步讀懂句子的意思。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇二
（1）師表演，托兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓？
另一只什么貓？
（2）重復(fù)聽(tīng)賞。
說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的？
（大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音怎么樣？）。
2、反復(fù)感受。
（1）托兒跟著老師一起隨著音樂(lè)學(xué)做大貓小貓。
（2）引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大，小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！
模仿動(dòng)作，邊唱邊跳。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇三
1、學(xué)唱歌曲，樂(lè)意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
2、嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片。
（一）理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2、貓是怎么叫的？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
（二）完整學(xué)唱。
2、教師唱歌曲兩遍：他們?cè)趺醋晕医榻B的？
3、幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4、游戲：找小貓。
（三）創(chuàng)編歌曲。
2、幼兒嘗試仿編。
3、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
歌曲介入思考。
在活動(dòng)中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來(lái)突破孩子控制自己的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好，但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問(wèn)）在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，曲式短小的小班歌曲來(lái)說(shuō)完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過(guò)程中體驗(yàn)美感受美。
過(guò)程的推進(jìn)思考。
1、變“難點(diǎn)前置”為完整感受。
“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。
2、游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動(dòng)在執(zhí)行過(guò)程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè)意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì)唱、樂(lè)唱。在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節(jié)，讓游戲更加趣味，當(dāng)時(shí)感覺(jué)同仁們的意見(jiàn)非常合理，但是靜下心來(lái)思考感覺(jué)教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對(duì)游戲的'興趣與游戲目的的達(dá)成，過(guò)于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩。
3、圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn)，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒(méi)有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。
感悟：興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂(lè)意展示自己，從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒，在傾聽(tīng)音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂(lè)，特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此，我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高孩子表現(xiàn)音樂(lè)的技能和能力?！洞筘埿∝垺肥鞘【幗滩睦锏囊粋€(gè)歌唱活動(dòng)，音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首先，打擊樂(lè)器是幼兒喜歡的，我們可以借助打擊樂(lè)器來(lái)引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)音樂(lè)。
1.感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。
2.嘗試通過(guò)學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
3.喜歡演奏打擊樂(lè)器，體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
1.準(zhǔn)備大貓、小貓的圖片各一個(gè)，大貓、小貓的圖譜一份。
2.將幼兒分成兩組，準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。
3.音樂(lè)《火車開(kāi)了》、《大貓小貓》。
師："今天動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們參加，我們一塊去聽(tīng)聽(tīng)吧！"（播放音樂(lè)，幼兒們開(kāi)著小火車入場(chǎng)。）師："小火車接起來(lái)，我們出發(fā)了。"（播放音樂(lè)，幼兒們開(kāi)著小火車入場(chǎng)。動(dòng)作：雙手握拳放于胸前，設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)之情。）"火車到站了，拉汽笛。"。
1.教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師："小朋友們快坐好，音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始啦?。ù筘垺⑿∝埑鰣?chǎng)了）大貓小貓給小朋友們問(wèn)好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，仔細(xì)聽(tīng)。）師："大貓是怎么叫的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)，小貓又是怎么叫的，學(xué)一學(xué)。"（大貓的聲音很大，但是不可以喊；小貓的聲音很小，但要有聲音。）：大貓叫的時(shí)候，聲音就大一點(diǎn)，小貓叫的時(shí)候，聲音就小一點(diǎn)。
2.再次傾聽(tīng)歌曲，尋找節(jié)奏（x-x-x-x-）提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣。（教師配以動(dòng)作，大貓拍肩重一點(diǎn)，小貓則拍腿輕一些。）。
3.配以動(dòng)作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽(tīng)，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來(lái)試一試。來(lái)，小貓們站起來(lái)。（幼兒們隨著音樂(lè)扮演大貓小貓。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。
1.你們覺(jué)得男生適合扮演什么角色？女生適合扮演什么角色？
2.在玩之前我要說(shuō)一下規(guī)則，大貓出場(chǎng)的時(shí)候，小貓能不能動(dòng)？（不能）同樣的，小貓出場(chǎng)的時(shí)候，大貓也不能都動(dòng)哦！
3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現(xiàn)在我們女生也來(lái)扮演大貓，男孩則扮演小貓。
1.出示圖譜，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰(shuí)的腳??？（大貓的腳印，小貓的腳?。┮粋€(gè)腳印拍一下，我們來(lái)試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）。
2.師："有兩樣樂(lè)器也來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰(shuí)為大貓伴奏合適？誰(shuí)為小貓伴奏合適呢？你是樂(lè)器的小主人，你要管好自己的小樂(lè)器。"（分析：教師出示的兩種樂(lè)器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過(guò)。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。）。
3.幼兒交換樂(lè)器演奏。
師：我們來(lái)交換樂(lè)器演奏一遍吧！（分析：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂(lè)器給大貓、小貓伴奏。在樂(lè)器的使用、音樂(lè)強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。）。
師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧！幼兒聽(tīng)著音樂(lè)演奏出場(chǎng)。
大貓小貓是一首旋律簡(jiǎn)單，強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲。但有時(shí)就是太簡(jiǎn)單了，反而缺少了點(diǎn)難度。
通過(guò)音樂(lè)，引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?chǎng)，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳?lè)《火車來(lái)了》，可是我在引導(dǎo)的時(shí)候，節(jié)奏沒(méi)有踩準(zhǔn)，從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn)，在幼兒們?nèi)胱鶗r(shí)也有點(diǎn)亂。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn)，注意力也不太集中，馬上，我直接出示大貓小貓，吸引幼兒們的注意力，幼兒視線集中后，就馬上進(jìn)入到活動(dòng)中去，在熟悉了歌曲之后，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂(lè)器，讓幼兒們根據(jù)樂(lè)器的音色去選擇樂(lè)器，幼兒們用樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。然而簡(jiǎn)單的節(jié)奏，簡(jiǎn)單的歌曲，幼兒們不一會(huì)就學(xué)會(huì)了，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)亮點(diǎn)，幼兒們的興趣也沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我會(huì)把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，也要注重幼兒們的年齡特征，把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更富趣味性。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇四
1、導(dǎo)入。
出示小貓。
這是誰(shuí)呀？它的媽媽是誰(shuí)？（大貓）出示大貓。
它們?cè)诔?，?tīng)是誰(shuí)在唱呀？（教師范唱）它們唱的有什么不一樣？
哦，小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，大貓唱的聲音大，小貓唱的聲音小。
2、探索樂(lè)器演奏的不同力度。
小貓和大貓?jiān)诔栉覀冇脴?lè)器來(lái)給它們伴奏吧！看今天的樂(lè)器是什么？是小鈴和圓舞板。請(qǐng)小朋友去用樂(lè)器試一試怎樣是大貓唱，怎樣是小貓唱。請(qǐng)幼兒個(gè)別演奏。
小結(jié)：大貓的聲音大，我們就敲重一點(diǎn)，小貓的聲音小我們就敲輕一點(diǎn)。
下面我們拿好自己選的樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏吧！
3、學(xué)唱歌曲創(chuàng)編歌詞。
剛才小朋友為歌曲進(jìn)行了伴奏現(xiàn)在我們分大貓小貓來(lái)唱一唱做大貓的在這邊，做小貓的在這邊我們一起來(lái)唱。
大貓小貓一起向前走，看見(jiàn)了一群小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（大小不一樣）。
這些小動(dòng)物也想來(lái)唱歌，我們就自己選一個(gè)小動(dòng)物，然后按照大的小的來(lái)唱。幼兒演唱。誰(shuí)愿意上來(lái)把你的小動(dòng)物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。
現(xiàn)在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個(gè)小動(dòng)物來(lái)唱一唱。
4、用樂(lè)器伴奏。
過(guò)程小朋友都唱了，你們想為自己來(lái)伴奏嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種樂(lè)器和小動(dòng)物自己邊唱邊進(jìn)行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽(tīng)。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇五
1、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲第一段和第二段的差異。
2、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。
一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓和小貓唱歌的聲音。
出示大貓和小貓的圖片，感受大貓和小貓形體上的差異，提問(wèn)"他們是誰(shuí)?它們一樣嗎?"。
a引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度大表現(xiàn)大貓。
"大貓是什么樣子的?"(學(xué)學(xué)大貓的樣子)小朋友學(xué)的真像。
b引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度小表現(xiàn)。
"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學(xué)學(xué)小貓的樣子)。
師說(shuō)："誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演下小貓?"。
2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞，用完整的句子形容大貓和小貓。
(1)師問(wèn)："剛才小朋友聽(tīng)了歌曲《大貓和小貓》，誰(shuí)來(lái)告訴老。
師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼：我是一只大貓我的聲音很大。)。
師問(wèn)："小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼：我是一只小貓我的聲音很小。)。
(2)師再次欣賞歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大貓、小貓。
師："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用剛剛學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下大貓和小貓，看誰(shuí)表演的最好。"。
3、教師領(lǐng)幼兒聽(tīng)歌曲的伴奏音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)旋律的不同，并將音樂(lè)與大貓小貓匹配。
(1)師問(wèn)："它們想和我們一起做游戲，聽(tīng)，誰(shuí)走在前面，是大貓是小貓?"。
師問(wèn)："誰(shuí)走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?"。
(幼兒：大貓，音樂(lè)比較大，聲音大)。
(小朋友說(shuō)得真好)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫。
(2)師問(wèn)："小貓呢"(幼兒：音樂(lè)比較小，聲音小)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。"(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫。)。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲，幼兒模仿學(xué)習(xí)。
師："大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽(tīng)。"我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。
"你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?"。
"小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的'聲音怎么樣?
5、分組演唱。
將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。
"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里，喜歡小貓的坐到那里?"。
6、仿編歌曲：
7、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
師："請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌，好嗎?
通過(guò)這次的音樂(lè)課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面，孩子們學(xué)習(xí)達(dá)到了很好的效果，目標(biāo)完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)，孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯，這是一個(gè)小小的失誤，我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒(méi)有要求到，在以后的歌唱活動(dòng)中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng)，爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇六
1．變“難點(diǎn)前置”為完整感受。
“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。
2．游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動(dòng)在執(zhí)行過(guò)程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè)意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì)唱、樂(lè)唱。在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節(jié)，讓游戲更加趣味，當(dāng)時(shí)感覺(jué)同仁們的意見(jiàn)非常合理，但是靜下心來(lái)思考感覺(jué)教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過(guò)于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩。
3．圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn)，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒(méi)有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。
感悟：興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂(lè)意展示自己，從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇七
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1.話題導(dǎo)入?！袄蠋煄?lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)。
2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。
他們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)。
你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽(tīng)!
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”這是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)。
4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5.音樂(lè)游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：
大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng)，活潑可愛(ài)，所以說(shuō)這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡(jiǎn)單，所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽略了對(duì)歌曲的欣賞。
如果說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺(jué)得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動(dòng)的組織過(guò)程中我就明顯的意識(shí)到小班幼兒不適合這種方式，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動(dòng)作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來(lái)實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問(wèn)題。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇八
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。
3、體驗(yàn)集體演唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒知道歌曲《大貓小貓》的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
1、大貓和小貓圖片及頭飾。
2、節(jié)奏圖譜。
一、導(dǎo)入，理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？
指大貓：它是誰(shuí)呀？（大貓）。
指小貓：那它呢？（小貓）。
大貓和小貓叫起來(lái)一樣嗎？（不一樣）。
大貓?jiān)趺唇械?？（?qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)，“喵喵喵喵喵—”引導(dǎo)幼兒叫的聲音大一些，有力一些）。
小貓?jiān)趺唇械?？（也?qǐng)大家一起學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)幼兒叫得聲音小一些，可愛(ài)一點(diǎn)）。
二、熟悉歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、老師示范演唱（老師清唱一遍）。
小貓?jiān)谡f(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—。
3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。
引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大貓和小貓。
4、完整學(xué)唱歌曲。
三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇九
在活動(dòng)中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來(lái)突破孩子控制自己的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好，但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問(wèn)）在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，曲式短小的小班歌曲來(lái)說(shuō)完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過(guò)程中體驗(yàn)美感受美。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十
1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
（一）導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1．師：今天，老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰(shuí)呀？
誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）。
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的`貓是哪只？（小貓）。
4．師：我們來(lái)學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音呢？
（二）聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。
1．師：它們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)，誰(shuí)走在前面，是大貓還是小貓？
——教師彈奏兩段音樂(lè)。
2．師：誰(shuí)走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？
（三）學(xué)唱歌曲。
師：小貓也想來(lái)介紹自己呢！它是誰(shuí)？它的聲音怎么樣？
歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
3．師：現(xiàn)在我來(lái)變，你們來(lái)唱，好嗎？
（四）仿編歌曲。
2．師：請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌，好嗎？
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十一
1、辨別音樂(lè)的大小，能以不同的聲音及樂(lè)器來(lái)演奏區(qū)分大貓和小貓的聲音。
2、學(xué)習(xí)用其它動(dòng)物形象創(chuàng)編新詞。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
圓舞板、小鈴、動(dòng)物圖片若干
1、導(dǎo)入。
出示小貓。
這是誰(shuí)呀？它的媽媽是誰(shuí)？（大貓）出示大貓。
它們?cè)诔?，?tīng)是誰(shuí)在唱呀？（教師范唱）它們唱的有什么不一樣？
哦，小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，大貓唱的聲音大，小貓唱的聲音小。
2、探索樂(lè)器演奏的不同力度。
小貓和大貓?jiān)诔栉覀冇脴?lè)器來(lái)給它們伴奏吧！看今天的樂(lè)器是什么？是小鈴和圓舞板。請(qǐng)小朋友去用樂(lè)器試一試怎樣是大貓唱，怎樣是小貓唱。請(qǐng)幼兒個(gè)別演奏。
小結(jié)：大貓的聲音大，我們就敲重一點(diǎn)，小貓的聲音小我們就敲輕一點(diǎn)。
下面我們拿好自己選的樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏吧！
3、學(xué)唱歌曲創(chuàng)編歌詞。
剛才小朋友為歌曲進(jìn)行了伴奏現(xiàn)在我們分大貓小貓來(lái)唱一唱做大貓的在這邊，做小貓的在這邊我們一起來(lái)唱。
大貓小貓一起向前走，看見(jiàn)了一群小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（大小不一樣）
這些小動(dòng)物也想來(lái)唱歌，我們就自己選一個(gè)小動(dòng)物，然后按照大的小的來(lái)唱。幼兒演唱。誰(shuí)愿意上來(lái)把你的小動(dòng)物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。
現(xiàn)在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個(gè)小動(dòng)物來(lái)唱一唱。
4、用樂(lè)器伴奏。
過(guò)程小朋友都唱了，你們想為自己來(lái)伴奏嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種樂(lè)器和小動(dòng)物自己邊唱邊進(jìn)行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽(tīng)。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十二
1、 感受大貓小貓叫聲的力度，學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、 初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、 樂(lè)意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
大貓小貓的頭飾各一個(gè)，大貓小貓圖片，音樂(lè)《大貓小貓》
1、 出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的很大，小貓叫起來(lái)聲音很小輕輕的。
（3）、那我們來(lái)學(xué)一學(xué)大貓小貓叫
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲
（1）、教師：大貓小貓說(shuō)它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢！聽(tīng)！
（2）、大貓小貓唱的好聽(tīng)嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽(tīng)歌曲，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的和小朋友說(shuō)的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來(lái)演唱。
3、音樂(lè)游戲《大貓小貓》
（1）、聽(tīng)到我是一只大貓是站起來(lái)，聽(tīng)到我是一只小貓是蹲下。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1.話題導(dǎo)入?！袄蠋煄?lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)。
2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。
他們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)。
你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽(tīng)!
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”這是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)。
4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
游戲規(guī)則：
大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
教學(xué)反思：
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng)，活潑可愛(ài)，所以說(shuō)這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡(jiǎn)單，所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽略了對(duì)歌曲的欣賞。
如果說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺(jué)得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動(dòng)的組織過(guò)程中我就明顯的意識(shí)到小班幼兒不適合這種方式，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動(dòng)作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來(lái)實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問(wèn)題。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十四
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的方面是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂(lè)特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的技巧和能力?！洞筘埿∝垺芬魳?lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。
1.欣賞樂(lè)曲，對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂(lè)性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。
對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂(lè)性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
1.圖譜：大貓和小貓圖片一張，大圓5個(gè)，小圓5個(gè)，6條蝌蚪線
2.大貓和小貓家各1個(gè)
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?！毒V要》中指出：“幼兒階段是音樂(lè)感受能力，特別是聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?！北敬我魳?lè)活動(dòng)《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認(rèn)知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計(jì)?；谛“嘤變禾幱谛蜗笏季S階段，運(yùn)用大貓和小貓的圖片，吸引幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。運(yùn)用多次音樂(lè)欣賞進(jìn)行感受音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。還通過(guò)多種演唱方式，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
本活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)。
，感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比，初步學(xué)唱歌曲?！贝谁h(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，分三個(gè)步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲，了解歌曲角色?！?；步驟二“理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。”，在這個(gè)步驟中運(yùn)用完整欣賞音樂(lè)和分段欣賞音樂(lè)的方式，幫助幼兒感受音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比；步驟三“學(xué)唱歌曲，完整演唱”運(yùn)用合唱和輪唱的方式，加深幼兒對(duì)音樂(lè)強(qiáng)弱的理解。
，鼓勵(lì)幼兒配合動(dòng)作進(jìn)行。
活動(dòng)組織
1.《大貓小貓》伴奏，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（配合貓步以及手做貓咪狀）
2.練聲：《動(dòng)物怎么叫》
（教師配合伴奏、動(dòng)作，完整演唱）提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了呀？（根據(jù)幼兒回答，出示大貓小貓圖片）
（1）第二遍完整欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
師：聽(tīng)聽(tīng)看哦，他們的聲音是不一樣的哦。
（2）根據(jù)幼兒回答，分段欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
（如果幼兒先說(shuō)出大貓的聲音大大的）
a.欣賞理解大貓段音樂(lè)
1.提問(wèn)：大貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵(lì)幼兒初步講述大貓聲音的特點(diǎn)）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動(dòng)作，感受大貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）
3.小結(jié)：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師：那我們用大圓來(lái)表示大貓的聲音。
5.師：你猜猜看，剛剛大貓喵喵叫，叫了幾下？（幼兒猜測(cè)）
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：大貓叫了幾下??？
師：是五下，那我用五個(gè)大圓來(lái)表示吧，看這里的大圓一樣嗎？
師：最后一個(gè)大圓后面帶了線線，那我們要把這個(gè)喵要唱的長(zhǎng)一些哦。
（通過(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)和圖片，幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏，同時(shí)為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ)）
8.師：我們來(lái)試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
b.欣賞理解小貓段音樂(lè)
1.提問(wèn)：小貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵(lì)幼兒初步講述小貓聲音的特點(diǎn)）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動(dòng)作，感受小貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）
3.小結(jié)：小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
4.師：這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。（教師語(yǔ)速放慢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小圓”）
5.師：那小貓叫了幾下??？（幼兒猜測(cè)）
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：小貓也叫了5下。（出示小圓圖譜）
（小貓喵喵叫的節(jié)奏與大貓一樣，可以較快速的與幼兒熟悉一下即可）
8.師：我們來(lái)試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《大貓小貓》
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
（在幼兒選定角色后，對(duì)前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固，同時(shí)可以讓幼兒對(duì)選定的角色做一個(gè)自我判斷）
師：我們來(lái)唱一唱吧。（教師帶領(lǐng)幼兒跟唱）
師：聽(tīng)好哦，是有前奏的，前奏我們不要唱的，是準(zhǔn)備的。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)前奏是怎么樣的。(幼兒聽(tīng)一遍前奏)
師：寶貝們前奏不要唱哦。（幼兒學(xué)唱第二遍）
第一遍輪唱：男生大貓，女生小貓。（教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）
第二遍輪唱：女生大貓，男生小貓。
師：這是大貓家，這是小貓家，你想和哪只小貓做朋友呀，就輕輕的走到他家去做客吧。
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。你們想一想大貓可以做什么動(dòng)作，小貓可以做什么動(dòng)作呢。
師：你還想去誰(shuí)家做客，輕輕的走過(guò)去吧。
（三）我們和大貓小貓出去做游戲吧。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十五
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、樂(lè)意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的'快樂(lè)。
大貓小貓的頭飾各一個(gè)，大貓小貓圖片，音樂(lè)《大貓小貓》。
1、出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的很大，小貓叫起來(lái)聲音很小輕輕的。
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲。
（1）、教師：大貓小貓說(shuō)它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢！聽(tīng)！
（2）、大貓小貓唱的好聽(tīng)嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽(tīng)歌曲，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的和小朋友說(shuō)的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來(lái)演唱。
聽(tīng)到我是一只大貓是站起來(lái)，聽(tīng)到我是一只小貓是蹲下。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大貓、小貓的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1．師：今天，老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰(shuí)呀？
誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）二、
4．師：我們來(lái)學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓
的聲音呢？
（二）聽(tīng)辨兩段音樂(lè)
1．師：它們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)，誰(shuí)走在前面，是大貓還是小貓？
——教師彈奏兩段音樂(lè)。
2．師：誰(shuí)走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？
（三）學(xué)唱歌曲
師：小貓也想來(lái)介紹自己呢！它是誰(shuí)？它的聲音怎么樣？
歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
3．師：現(xiàn)在我來(lái)變，你們來(lái)唱，好嗎？
（四）仿編歌曲
2．師：請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌，好嗎？
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十七
1、感受演唱兩段歌詞力度的差異，學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱，動(dòng)作的幅度的大小來(lái)表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2、借助對(duì)動(dòng)物形象的理解以及教師琴聲的強(qiáng)弱和自己的動(dòng)作幅度的暗示，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/p>
3、愿意表達(dá)自己的意見(jiàn)，在集體演唱中感到愉快。
動(dòng)物圖片若干
一、幼兒隨拍手點(diǎn)頭音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)入座。
二、演示教具，幼兒觀察，理解動(dòng)物形象大小與演唱力度的關(guān)系。
1、師：音樂(lè)真好聽(tīng)，引來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物，他們也要來(lái)唱歌了。出示圖片1（大貓小貓）
師指圖朗誦歌詞，你聽(tīng)到它們?cè)趺唇榻B自己的？
2、師示范演唱歌曲。（隨伴奏）
3、大貓小貓唱歌時(shí)有什么不一樣？學(xué)學(xué)大貓的聲音，幼兒學(xué)唱大貓歌詞部分。
4、提出要求：大貓的聲音要大，讓很多人聽(tīng)見(jiàn)，小貓聲音要小，讓老師聽(tīng)見(jiàn)。
5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。
6、出示大狗小狗圖片，聽(tīng)大狗也要來(lái)唱歌了。（師范唱）小狗怎么唱？請(qǐng)幼兒接唱。
7、要求：大狗坐著唱，小狗蹲著唱。師生一起學(xué)唱大狗小狗歌。
8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱？師生一起唱。
9、做打大鼓和小鼓動(dòng)作一起演唱。
10、還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)唱歌？根據(jù)幼兒回答或看大圖片，師生一起演唱并自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十八
優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)目標(biāo):。
1.辨別聲音的強(qiáng)弱，用聲音、動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱差異。
2.學(xué)打音樂(lè)節(jié)奏型。
3.能大膽參與創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
ppt、大貓小貓頭飾各一個(gè)、鈴鼓一半、沙錘一半。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天我們小五班會(huì)來(lái)幾位動(dòng)物朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì)是誰(shuí)?(教師學(xué)貓叫“喵”)。
師:哦，是貓。
再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)來(lái)了幾只貓?(大貓“喵”小貓“喵”注意動(dòng)作和聲音)。
師:哦，有兩只貓。
咦，它們有什么不同?(幼兒答)為什么聲音、動(dòng)作會(huì)不同呢?
小結(jié):哦，原來(lái)是因?yàn)樗鼈円恢皇谴筘?，一只是小貓?/p>
(邊說(shuō)邊出示頭飾)。
二、學(xué)唱新歌。
1.出示ppt:。
師:“大貓小貓還想唱歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！?播放歌曲)。
師:“大貓唱歌的聲音怎么樣呀?”大大的，還有個(gè)大喇叭(出示圖譜)。
“小貓唱歌的聲音是怎么樣的呢?”“那你們猜猜看會(huì)出現(xiàn)怎樣的喇叭啊?”(揭示圖譜)。
2.根據(jù)圖譜，讓幼兒熟悉歌詞。
師:“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！蹦銈儠?huì)不會(huì)說(shuō)小貓?小貓的聲音要怎么樣?(請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō))。
師:恩，真棒!好，我們完整的說(shuō)一遍，注意大貓的聲音大一些，小貓的聲音小一些。
(師幼共同完整地說(shuō)歌詞)。
3.學(xué)唱歌曲。
師:想不想學(xué)大貓小貓唱這首歌呢?(跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲)大貓小貓的聲音都沒(méi)有變化，而且沒(méi)有加上動(dòng)作。
我們?cè)賮?lái)一遍!(師幼邊做動(dòng)作邊唱)。
師:聽(tīng)大貓小貓的聲音跑到我的手上來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(師拍節(jié)奏唱大貓)。
(出示節(jié)奏譜)剛才老師拍的就是這個(gè)節(jié)奏，一個(gè)叉叉拍一下，你們也來(lái)試試。
(幼兒初步嘗試拍打節(jié)奏)恩，拍的真不錯(cuò)。
想不想把大貓的歌加到這個(gè)節(jié)奏譜里?好，我們來(lái)試一試。
(幼兒邊唱邊拍節(jié)奏)那小貓應(yīng)該怎么唱怎么拍?哦，輕輕唱輕輕拍。
好，我們來(lái)試一試。
(幼兒拍節(jié)奏唱小貓)。
師:除了拍手，你還可以用哪兒來(lái)打節(jié)奏?(請(qǐng)幼兒回答)那你覺(jué)得跺腳應(yīng)該是誰(shuí)發(fā)出的聲音?拍肩、拍腿呢?那我們就用跺腳做大貓發(fā)出的聲音，拍腿做小貓發(fā)出的聲音，好，我們來(lái)試一試。
(幼兒邊拍邊唱，唱的時(shí)候注意聲音的變化)。
三、樂(lè)器伴奏。
師:聽(tīng)到我們小五班這么熱鬧，鈴鼓和沙錘也跑來(lái)要參加，我們給它們分一下工。
誰(shuí)的生意像大貓，誰(shuí)的聲音像小貓呢?(幼兒答)鈴鼓的聲音大，所以是?(鈴鼓);沙錘的聲音小，所以是?(沙錘)。
師:你們想玩什么自己過(guò)來(lái)選。
(幼兒自由選擇樂(lè)器)大貓?jiān)谀膬耗?小貓?好，我們來(lái)邊唱邊敲打樂(lè)器。
哎，大貓小貓的聲音變化不大，我們?cè)賮?lái)一遍。
(幼兒邊唱邊敲打樂(lè)器)哇，真好聽(tīng)!好，現(xiàn)在大貓小貓交換一下，學(xué)小貓把樂(lè)器輕輕的放地上走到對(duì)面去。
現(xiàn)在你們是誰(shuí)?(大貓)你們呢?(小貓)好，一起來(lái)試試。
(幼兒邊唱邊敲打樂(lè)器)。
小結(jié):大貓小貓們表演的真棒!好，把樂(lè)器放下，學(xué)小貓輕輕走回家。
四、歌曲創(chuàng)編。
師:除了貓會(huì)唱這么好聽(tīng)的歌，還有哪些動(dòng)物會(huì)唱呢?(幼兒回答)那你能不能把狗唱到這首歌里呢?誰(shuí)來(lái)試試。
(幼兒嘗試創(chuàng)編)對(duì)不對(duì)?好，我們一起來(lái)唱一遍。
還有哪些動(dòng)物也會(huì)唱呢?(幼兒回答)哦，小雞，誰(shuí)來(lái)試試?(幼兒創(chuàng)編)恩，真棒!好，我們一起來(lái)唱一遍。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲中較輕較響的.兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲。
師：寶寶們，你們看誰(shuí)來(lái)了?
(1)師表演，托兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓?
另一只什么貓?
(2)重復(fù)聽(tīng)賞。
說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的?
(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)。
2、反復(fù)感受。
(2)引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大，小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅!
模仿動(dòng)作，邊唱邊跳。
上海怡人。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇二十
1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化
5、音樂(lè)游戲 《 聽(tīng)音學(xué)走路》：?jiǎn)l(fā)幼活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)用線繩蘸色印染，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，初步感知對(duì)稱圖案。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇二十一
一、活動(dòng)目標(biāo):。
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):。
重點(diǎn):感受聲音的強(qiáng)弱，并能用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
難點(diǎn):能對(duì)歌曲進(jìn)行初步的仿編。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:無(wú)。
四、活動(dòng)過(guò)程:。
(一)聽(tīng)大貓、小貓的音樂(lè)，感知聲音強(qiáng)弱的差異。
師:今天，我們貝貝班會(huì)來(lái)兩位動(dòng)物朋友，他們會(huì)是誰(shuí)呢?(教師學(xué)貓叫，喵喵喵)@_@我是分割線@_@師:哦，是貓。
這兩只貓里，有一只是大貓，有一只是小貓。
請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)是大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)呢?
——教師彈奏兩段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨。
師:大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)的呀?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的呀?
師:哦，原來(lái)大貓的叫聲很大，聲音很強(qiáng)，很有力。
(喵喵喵喵喵)。
小貓的叫聲很輕，聲音很弱(喵喵喵喵喵)。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的叫聲吧。
大貓聲音很大:喵喵喵喵喵。
小貓聲音很輕:喵喵喵喵喵)。
(二)學(xué)唱歌曲。
師:你們學(xué)的可真棒!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大貓和小貓是怎么介紹自己的.，好嗎?
——教師完整演唱歌曲。
師:大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?
——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。
提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師:誰(shuí)愿意來(lái)扮演大貓和小貓，到前面來(lái)表演呀?
(三)學(xué)習(xí)仿編歌詞。
師:你們還想邀請(qǐng)什么動(dòng)物朋友來(lái)我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)。
(四)結(jié)束。
師:小貓走路是怎么樣的?我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
師傅的教案:。
一、活動(dòng)目標(biāo):。
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
三、活動(dòng)過(guò)程:。
(一)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1.師:今天，老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，(喵喵喵喵喵)是誰(shuí)呀?
誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)。
2.師:看，貓來(lái)了。
聽(tīng)聽(tīng)看，有幾只貓。
(出示圖片，模仿大貓和小貓的叫聲)你聽(tīng)出來(lái)有幾只貓咪?他們的聲音有什么不一樣?
(二)聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。
1.師:它們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)，誰(shuí)走在前面，是大貓還是小貓?
——教師彈奏兩段音樂(lè)。
2.師:誰(shuí)走在前面，為什么?大貓的聲音怎么樣?
(三)學(xué)唱歌曲。
1.師:大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。
大貓先要介紹自己嘍，聽(tīng)!我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。
你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?
師:小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?
2.師:你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?變成大貓就用大大的聲音唱歌，變成小貓就用小小的聲音唱歌。
先變誰(shuí)?(師幼一起唱)變變變，變成大貓啦，大貓要唱歌嘍!我是一只，我的聲音很()，喵喵喵喵喵。
3.師:現(xiàn)在我來(lái)變，你們來(lái)唱，好嗎?
(四)仿編歌曲。
1.師:唱的真好聽(tīng)，把其他小動(dòng)物也引來(lái)了。
聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(汪汪汪)大狗會(huì)怎樣介紹自己?(帶領(lǐng)幼兒一起介紹)小狗呢?
2.師:請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌，好嗎?
分析:。
從師傅和我的教案對(duì)比來(lái)看，主要有這幾方面的不同之處。
1.在第一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是哪個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)了，我是直接用“喵喵喵”來(lái)讓幼兒猜測(cè)，幼兒雖然能很輕松地猜出是貓來(lái)了。
但是，師傅用歌曲中“喵喵喵喵喵”的節(jié)奏旋律直接唱出，達(dá)到了同樣的效果，而且一句“誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌”緊接著讓幼兒把歌曲中貓唱歌的旋律很自然地學(xué)會(huì)了。
這樣的前置效果很好。
@_@我是分割線@_@2.我是先讓幼兒先聽(tīng)辨兩段音樂(lè)再學(xué)唱大貓、小貓唱歌的聲音，師傅是先學(xué)唱再聽(tīng)辨，這樣降低了聽(tīng)辨的難度。
在聽(tīng)辨后的提問(wèn)設(shè)計(jì)，我的是說(shuō)“是大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)?”相對(duì)于師傅的“誰(shuí)走在前面，大貓還是小貓?”，師傅的更具有形象性，讓孩子們很容易理解。
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