教案是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的橋梁,能夠保持教學(xué)的連貫性和秩序性。在設(shè)計(jì)教案時(shí),要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。下面是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的例子,供大家學(xué)習(xí)和借鑒,相信對提高教學(xué)質(zhì)量有所幫助。
狼和小羊教案篇一
1、了解順數(shù)、倒數(shù)、數(shù)序和接著數(shù)的實(shí)際運(yùn)用,學(xué)會(huì)使用各種數(shù)數(shù)方法。
2、在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的興趣和能力,逐步訓(xùn)練逆向思維。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒會(huì)順數(shù)和倒數(shù)。
材料準(zhǔn)備:磁性教具、涂涂圈圈。
能根據(jù)所給物體的實(shí)際情況,選用不同方法數(shù)數(shù)。
一、觀察數(shù)數(shù)。
1、出示5只籃子,讓幼兒數(shù)數(shù)。再放上5只籃子(有的上面有蘿卜),一共有幾只籃子?
2、討論:在剛才的數(shù)數(shù)中,我們用了哪些數(shù)數(shù)方法?
小結(jié):我們用了順數(shù)、接著數(shù)的方法。開始數(shù)數(shù)可以順數(shù)、當(dāng)再添上同種東西時(shí),我們可以用接著數(shù)的方法數(shù)出總數(shù),所以各種數(shù)數(shù)方法可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行選擇使用。
1、這是一座怎樣的橋?橋上的數(shù)字兩邊也一樣嗎?
2、這橋上的數(shù)字表示什么?(表示橋上的.臺(tái)階一共有多少)。
3、幼兒和老師一起幫小羊過橋(上去:1-2-3-4-5-6-7-8-9-10,下去:10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)。
4、提問:我們在幫小樣過橋時(shí)用到了那些數(shù)數(shù)方法?是在什么地方用到的?
5、老師提問:小羊走到第6階臺(tái)階時(shí),它累了,想休息?請幼兒來放小羊的位子,提問:小羊剛才什么地方休息?這個(gè)數(shù)數(shù)方法叫什么(數(shù)序)。
小結(jié):我們今天運(yùn)用的各種數(shù)數(shù)方法,幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行選用,我們掌握了,能給我們的生活帶來許多方便。
1、幼兒每人一份操作材料,剪下橋和動(dòng)物,進(jìn)行操作擺弄鞏固各種數(shù)數(shù)方法。
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
狼和小羊教案篇二
1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。
2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。
1)提問:這個(gè)故事叫什么名字?師:大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨(dú)木橋)。
2)師:什么叫“獨(dú)木橋”?教師出示平衡木,介紹獨(dú)木橋。一條河的中間只有一根木頭,只能過一個(gè)人的橋叫獨(dú)木橋.師:它們過橋了嗎?為什么?沒有,它們誰也不讓誰.師:它們各不相讓,結(jié)果怎樣?都掉到了河里去了.教師小結(jié):兩只大羊都想自己先過橋,誰也不謙讓誰,結(jié)果都掉到河里去了。
1)教師過渡:過個(gè)橋就這么難嗎?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,想請我們小朋友來幫忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你會(huì)怎樣過橋?請幼兒互相商量后回答問題。
教師小結(jié):只要我們互相讓著對方,讓對方先過橋,自己再過橋就可以成功過這個(gè)獨(dú)木橋了。
四、完整播放課件。
師:現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍,看的過程中,我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話,學(xué)會(huì)了的小朋友老師等會(huì)兒請他來表演故事。
教師和幼兒一起學(xué)說角色對話,提高幼兒口語表達(dá)能力。
五、表演故事后半部分。
老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,請你選自己喜歡的戴上,表演小羊過獨(dú)木橋。幼兒自選胸飾。
師:請做小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來,做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。
教師小結(jié):小朋友,你們以后不管遇到什么事情,都不能爭吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓,大家一起玩,這樣才能多交朋友。
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家庭中受到了過多的溺愛,形成了許多不良個(gè)性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng),凡事以自我為中心,不考慮別人。因此,教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。
有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動(dòng)手打別人才完事。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"這樣的行為和習(xí)慣勢必影響孩子日后的發(fā)展?!缎⊙蜻^橋》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
活動(dòng)開始,教師有感情的一邊講述故事的前半部分,一邊演示圖片,讓幼兒邊看邊聽故事,通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深入的提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述故事的后半部分,來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問:你們覺得小羊的辦法好嗎?是什么辦法?小羊后來變的怎么樣了?通過這個(gè)故事讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子。
狼和小羊教案篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1.能分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
3.讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的,他們是不講道理的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀。
難點(diǎn):懂得對狼這樣的壞蛋只講道理是不行的。
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。
主要板書計(jì)劃:。
狼???????????????????????小羊。
找碴兒??????????????????講理。
你把我喝的水弄臟了???您在上游。
去年你在背地里罵我???去年我還沒出生。
反正都一樣?????????????……。
(蠻橫不講理)???????(溫和善良)。
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi):抄寫字詞、填空、擴(kuò)詞。
課外:把故事講給家長聽。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、談話。
同學(xué)們,我們聽過很多狼的故事,你們認(rèn)識(shí)的都是怎樣的呀?
3、教學(xué)"狼"。
指名拼讀,注意讀準(zhǔn)邊音。
狼是什么字?為什么用"反犬旁"?
4、看到"狼和小羊"這個(gè)題目,你想知道什么?
(狼為什么要和小羊在一起?它們之間發(fā)生了什么事?小羊會(huì)有什么遭遇?)。
二、范讀課文。
邊聽邊思考:這篇課文主要寫了一件什么事?
讀后討論上述思考思考題。
三、教學(xué)生字字音。
1、輕讀課文,畫出本課生字詞。
2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
抽讀生字卡片。
弄臟??溫和??親愛??倒流??背地里??啊。
撲去??吃驚??罵我??可憐??找碴兒。
提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。
臟???zang(平舌音)?憐???lian(邊音)。
弄???nong(鼻音)???碴???cha(翹舌音)。
親???qin(前鼻音)??驚???jing(后鼻音)。
4、鞏固。
(1)找朋友游戲。
將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個(gè)字,拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺(tái),找對了,全體同學(xué)讀三遍。
(2)給下列生字加上聲母。
()ang??????()ang??????()an。
狼????????????臟????????????站。
()ai???????()eng??????()ian。
再????????????爭????????????憐。
四、試讀課文。
1、輕讀課文。
2、給自然段標(biāo)上序號(hào)。討論:本課共有幾個(gè)自然段?
3、指名分段試讀課文。
要求:(1)不掉字,不添字,不錯(cuò)字,不破詞破句。
(2)邊讀邊思考:狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?
讀后師生共同評(píng)議。
五、作業(yè)。
正確地讀課文。
第二課時(shí)。
一、聽話練習(xí)。
聽老師說句子,完整的拍三下手。
1、天上飄著一朵朵百云。
2、公園里的花。
4、狼故意找碴兒。
二、講讀課文。
1、精讀第一自然段。
(1)觀察插圖。
圖上畫的什么地方?圖上有誰和誰?它們在干什么?
(2)指導(dǎo)說具體。
一只(????)小羊在(????)小溪邊喝水。
一只(????)狼走來,想(????)。
(3)指名連起來說圖意。
(4)指名讀第一自然段。
誰先來到小溪邊?你從哪兒看出來的?
(5)小結(jié)段意。
2、精講第2-6自然段。
(1)指名讀2-6自然段。
a思考:這五個(gè)自然段主要講什么?
b讀后討論下列思考題。
(2)精讀第2、3自然段。
a指名讀2、3兩段。
b討論:狼第一次找了什么理由?
"你安的什么心"是什么意思?
c羊是怎樣回答的?
看圖理解"上游"和"下游"及小羊說的話。
"我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?"誰能換個(gè)說法,使原來的意思不變?(我不會(huì)把您喝的水弄臟的)。
d指導(dǎo)朗讀。
狼的話要讀出兇狠的語氣,小羊的話要讀出溫和的語氣。
e小結(jié):第2、3自然段寫狼第一次找碴兒,羊用事實(shí)駁斥了它。
(3)精讀第4、5自然段。
a輕聲讀4、5段。
b討論:狼第二次找的什么理由?小羊是怎樣回答的?
c"就算……總是……"這句話是什么意思?
d教學(xué)詞語:氣沖沖、可憐、背地里。
氣沖沖:形容非常生氣的樣子。
可憐:值得同情。
背地里:背后。
e指導(dǎo)朗讀。
(4)精讀第6自然段。
a聽老師讀課文。
b討論:狼第三次找什么理借口?
(板書:反正都一樣)。
"反正"什么意思?(情況不一樣,結(jié)果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理)。
c教學(xué)生字詞的意思。
再:表示又一次。
爭辯:跟人家爭論。
d為什么這一次不寫羊講理的話?
誰來說說狼向小羊撲去,結(jié)果怎樣?
e指名有感情的朗讀課文。
(5)小結(jié)第2-6自然段。
a自由練讀2-6段。
b練習(xí)說話。
指名用"先……再……最后……"的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。
指名用羊反駁的話來說明狼是故意在找碴兒。
c?師述:兇惡的狼想吃小羊,就故意找碴兒,由此可見狼是多么的蠻橫、不講理,溫和、善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由,就一次又一次地和狼講理,最后還是被狼欺負(fù)。這個(gè)寓言告訴我們:對于像狼一樣的惡人,我們不能太善良,要認(rèn)識(shí)他們的本性,要設(shè)法和他們斗爭。
d啟發(fā)想象,發(fā)散思維。
如果你是小羊,你會(huì)怎樣和狼作斗爭?
三、作業(yè)。
1、口頭擴(kuò)詞。
沖(??)(??)(??)????。
溫(??)(??)(??)。
2、填空。
"我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?這句話的意思是????。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀詞語卡片。
可憐?溫和?故事?氣沖沖?壞家伙。
小溪?先生?爭辯?不可能?弄臟了。
2、用"總是"、"經(jīng)常"各說一句話。
3、用下列生字?jǐn)U詞。
先???爭???再???溫。
二、教學(xué)生字。
1、教學(xué)生字字形。
"背、啊、倒、溫"按筆順描紅。
2、指導(dǎo)寫字。
在要求寫的字中,"狼、溫",這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,且都是左窄右寬;"倒、啊"是左中右結(jié)構(gòu)的字,寫時(shí)要把握好各部分在田字格的位置;"弄、親"都是上下結(jié)構(gòu)的字,"弄"字下面一橫最長,"親"字中間一橫最長。
3、抄寫生字。
4、聽寫詞語。(復(fù)習(xí)的詞語)。
三、分角色朗讀課文。
讀課文做記號(hào)。
1、先用波浪線畫出狼找碴的語句,再用。。。。。圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。
指名試讀寫狼的句子。
2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。
指名試讀。
3、分角色朗讀課文。(可戴頭飾表演)。
四、課堂練習(xí)。
復(fù)述課文。
按照"看見--想吃--就找--撲去"的順序把這個(gè)故事講給小朋友聽。
五、作業(yè)。
1.把故事講給家長聽。
2.抄寫字詞。
狼和小羊教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對話,懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小羊和狼頭飾各一個(gè)、掛圖“小樣和狼”、語言磁帶。
活動(dòng)過程:
1、引出話題,激發(fā)幼兒興趣。
老師出示小羊頭飾:小羊今天非常傷心,你知道什么原因嗎?請聽一聽故事“小樣和狼”
2、講述故事至“小羊回到家里,想起狼說晚上要來吃他,就坐在門口哭起來了”。
3、講述故事至“大象說完就走了”。
老師:小羊坐在門口哭,她的哭聲引起了誰的注意。老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示掛圖,幼兒學(xué)習(xí)對話。
老師;這些動(dòng)物是怎么和小羊說的呢?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對話)。
老師:這些動(dòng)物都很關(guān)心自己的朋友。那么,他么又是怎么幫出小羊的呢?
4、講述故事至“大家一聲不響,靜靜地聽著聲音”。
老師:小動(dòng)物很聰明,最后他們戰(zhàn)勝了狼嗎?請繼續(xù)聽。
5、講述故事至結(jié)尾。
老師:動(dòng)物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢?你覺得他們的辦法好嗎?你喜歡誰的方法、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”。
6、播放錄音,完整的欣賞故事。
老師:聽了這個(gè)故事你有什么感受?小動(dòng)物們到最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢?(如:只要團(tuán)結(jié)一致,動(dòng)動(dòng)腦筋,就能戰(zhàn)勝狼,遇到困難哭是沒有用的。)。
狼和小羊教案篇五
1、通過師生互動(dòng)問答,初步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事里的角色語言。
2、鼓勵(lì)幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。
3、教育幼兒不隨意離群,初步培養(yǎng)安全自救意識(shí)。
:圖片、錄音機(jī)、磁帶。
一、 師生互動(dòng),理解故事內(nèi)容。
小朋友,今天老師要帶你們到兒童公園去看看。
1、(教師出示圖片一)兒童公園里有誰?幼兒自由回答。(教師打開門,出示小羊一家)原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心,這只小羊怎么啦?他在想什么?他的名字叫“小雪”,小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話,一個(gè)人跑開了。
3、(教師操作圖片三,邊講述故事邊提問)小雪仔細(xì)看了看它,怎么兩眼發(fā)綠,尾巴拖在下面直搖,媽媽說過,這是狼呀!怎么辦?小雪不動(dòng)聲色地說:“狼大伯,我的家在城的那邊,你和我一起走好嗎?”狼心里想:“哼,走就走,走到?jīng)]人的地方,就吃掉你!”小雪盡找最寬大的、人多的地方走。(這是為什么?)不一會(huì)兒,到了交通路口,大象警察穿著制服正在執(zhí)勤。(小雪會(huì)怎樣向大象求救呢?)小雪走到大象警察跟前故意摔在地上,大象看見了用鼻子把他卷起來,小雪猛地一跳,躲到大象身后。狼見情況不妙,轉(zhuǎn)身想逃,大象的鼻子呼的一下把狼打昏了。(大象警察真厲害,一下就把狼打昏了。我們來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。)
二、完整欣賞故事《迷路的小羊》。
1、完整欣賞故事錄音。
那么,這只迷路的小羊有沒有安全地回到家呢?讓我們一起聽聽故事《迷路的小羊》吧,會(huì)講的小朋友可以跟著輕輕說。
三、結(jié)合幼兒生活實(shí)際,教給幼兒初步的自救方法。
我也很喜歡小雪,因?yàn)橛龅轿kU(xiǎn),不慌不忙,積極動(dòng)腦想辦法。我們小朋友是不是也像小雪一樣聰明呢?老師要考考你們。
1、出示圖片四:這個(gè)小朋友怎么了?如果你是他,你會(huì)怎么做?
2、出示圖片五:如果你一個(gè)人在家,有陌生人敲門,怎么辦?
3、出示圖片六(火災(zāi)):發(fā)生了什么事?只有一人在家怎么辦?
小結(jié):小朋友真聰明,想出了這么多好辦法,遇到危險(xiǎn)一定要積極開動(dòng)腦筋,保證自己的安全。
四、自編歌曲《迷路的小羊》。
小朋友,如果你看見迷路的小羊,你愿意幫助他嗎?好,讓我們一起來送他回家。
“公園里草地上,有只迷路的小羊,咩咩咩咩……,哭著叫媽媽。小朋友看見了,抱起迷路的小羊,啦啦……,把他送回家。”
狼和小羊教案篇六
教學(xué)內(nèi)容:
一、《保護(hù)小羊》音樂故事教師演示。
二、電子琴模仿動(dòng)物音響效果。
三、《保護(hù)小羊》旋律1、2合奏。
四、加入音響、背景的《保護(hù)小羊》的音樂故事表演。
教學(xué)目的:
一、通過保護(hù)《保護(hù)小羊》音樂故事演示、講解,進(jìn)一步熟悉歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,明確故事情節(jié)的深切內(nèi)涵,了解故事發(fā)展的情節(jié)。
二、利用電子琴特殊的功能及音響效果,通過電子琴模仿動(dòng)物形象的音響效果,學(xué)會(huì)掌握電子琴的特殊功能、演奏方法;和對音樂思維的聯(lián)想和想象,加深學(xué)生對動(dòng)物形象的了解和學(xué)習(xí)音樂的興趣。
三、通過樂曲演唱和旋律1、2的合奏,進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏能力,掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相協(xié)作的能力。
四、通過音樂故事的表演,讓學(xué)生對音樂故事情節(jié)的理解,潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助、發(fā)揚(yáng)集體主義、戰(zhàn)勝困難的精神;并讓學(xué)生自主、教師引導(dǎo),在唱一唱、跳一跳、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過利用電子琴模仿動(dòng)物的音響效果和《保護(hù)小羊》樂曲旋律1、2演奏,讓學(xué)生學(xué)會(huì)表演音樂故事《保護(hù)小羊》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗六種動(dòng)物的頭飾。
2、《保護(hù)小羊》音樂故事的圖畫背景。
教學(xué)過程:
1、引導(dǎo):
2、出示五種音色:
e3(小提琴)c5(合成電貝司)
g5(薩克斯)d1(水晶玻璃聲)
h4(日本箏)
3、邊提問邊彈奏這些音色給學(xué)生聽。
問:這些音色都象哪些動(dòng)物呢?
問:第一個(gè)e3聽上去有點(diǎn)輕微、顫抖的樣子,象森林中的什么動(dòng)物?
答;(預(yù)計(jì))羊、兔子、貓等等。
問:很好,那么第二個(gè)c5又象是什么動(dòng)物呢?聽上去有點(diǎn)可怕是嗎?
答:是的,(預(yù)計(jì))象豺狼、老虎、獅子等等。
問:那第三個(gè)g5象什么?
答:(預(yù)計(jì))大象、狗熊、河馬等等。
問:這兩個(gè)又象什么?(d1、h4)
答:d1象小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。h4象袋鼠、會(huì)跳的小狗等等。
講:同學(xué)們都講得非常好?,F(xiàn)在,有六種動(dòng)物從森林中跑了出來。
4、邊出示六種動(dòng)物的形象,邊講解運(yùn)用電子琴模仿六種動(dòng)物的方法與要求,并請學(xué)生來試彈。
小綿羊豺狼大象
e3c5g5
高音三指同彈中音最低音d、s
狗熊小刺猬小獵狗
a1d1h4
低音d、s中音滾拳雙指同彈跳音
小綿羊:
講:小綿羊很弱小,沒有保護(hù)自己的能力,所以我們用"弦樂音色e1",如:i二三四|或其他高音,來模仿小綿羊"咩咩"的顫抖而輕微的叫聲。
(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)
豺狼:
講:三只豺狼都是大壞蛋,它們想吃小綿羊。所以我們用合成電貝司c5,三個(gè)手指同時(shí)按任意的中音,發(fā)出恐怖的音色來模仿豺狼們出現(xiàn)時(shí)張牙舞爪的壞樣子。
(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)
大象:
講:大象具有長長的鼻子作為武器、強(qiáng)壯而笨重的身體,走起路來慢吞吞的,好象大地都在震動(dòng)。所以我們用薩克斯g5,彈奏最低音處。如:d二三四|s二三四||模仿大象甩著長鼻子一步步走來的樣子。
(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)
狗熊:
講:狗熊和大象相似,也有笨重的身體,但要稍稍好些。它具有兩只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我們用鋼琴a1,也彈奏較低音。如:d二d二|s二s二||模仿狗熊揮舞手掌,氣喘噓噓趕來的樣子。
(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)
小刺猬與小獵狗:
講:小刺猬與小獵狗它們的樣子較難表現(xiàn),它們都應(yīng)該用靈活、跳躍的音色。
小刺猬滿身都是刺,在準(zhǔn)備戰(zhàn)斗時(shí)總是把身體團(tuán)成一團(tuán),豎起渾身的刺滾向敵人。所以我們用水晶玻璃聲d1,運(yùn)用自己的拳頭在中音區(qū)滾動(dòng)發(fā)出"波浪"般的聲音,模仿小刺猬團(tuán)成團(tuán)沖向豺狼的樣子。
訓(xùn)練好的小獵狗能前爪抬起,用后爪象人一樣跳躍、走路,并發(fā)出"汪汪"的叫聲。所以我們用日本箏h4,兩根手指同時(shí)在中音區(qū)彈跳音(即彈后快速離開),模仿小獵狗"汪汪"叫著跳過來的樣子。
(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)
1、導(dǎo)入:
現(xiàn)在,這六種動(dòng)物之間發(fā)生了一些事,我們分成六組,每一組分別來模仿一種動(dòng)物的音響,在這種動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)就由這一組來彈。好,我們一起來聽一聽、看一看、動(dòng)一動(dòng)。
2、示范表演:
表演要求:
請學(xué)生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗等動(dòng)物(頭戴各種動(dòng)物頭飾),模仿動(dòng)物們的動(dòng)作與形象,邊由老師解說,邊進(jìn)行《保護(hù)小羊》音樂故事的表演。學(xué)生模仿動(dòng)物們出現(xiàn)的`先后順序按照老師解說的故事情節(jié)發(fā)展來表演。并在解說的過程中由學(xué)生加入模仿動(dòng)物們的音響效果和放樂曲《保護(hù)小羊》錄音作為背景音樂。
解說:
在一個(gè)晴朗的日子里,一群潔白、可愛的小綿羊來到一座綠油油的小山崗上。它們在山崗上無憂無慮地吃草、做游戲。(加入小綿羊的音響)
突然,從巖石的后面竄出了三只可惡的大豺狼(加入豺狼的音響)。只見豺狼們瞪著綠色的眼睛,口水不斷地往下流,它們舞著尖利的爪子,慢慢地向小羊們靠了過來。美麗的山崗上充滿了恐怖的氣氛。小綿羊們躲閃著害怕地靠在一起發(fā)抖,不時(shí)發(fā)出輕微而無力的"咩、咩"的求救聲。
遠(yuǎn)處的朋友們聽到了呼救聲,為了保護(hù)小綿羊們,它們奮不顧身地從四面八方趕了過來。
最先趕來的是大象伯伯(加入大象的音響),它揮舞著它最有力的武器"長長的鼻子"就沖了過來。跑在第二的是狗熊大叔(加入狗熊的音響),它舉起又肥又厚又有力的大手掌,氣喘噓噓地也跑來幫忙。接著,小刺猬和小獵狗也急急忙忙地跑來助陣。小刺猬豎起滿身的尖刺(加入小刺猬的音響),變成了一個(gè)刺球打起了沖鋒。小獵狗磨了磨尖銳的牙齒(加入小獵狗的音響),"汪汪"叫了兩聲,緊跟其后。
朋友們趕到山崗上(同時(shí)加入六種動(dòng)物的音響效果),看到有三個(gè)壞東西正在撲向它們?nèi)跣《蓱z的好朋友--小綿羊,大家氣憤極了。在大家齊心協(xié)力地幫助下,三只可惡的豺狼趕走了,小綿羊們得救了。朋友們熱烈擁抱、歡聲笑語,共享勝利的喜悅。(加入輕微的背景音樂--《保護(hù)小羊》)
表演注意點(diǎn):
1、模仿動(dòng)物形象的學(xué)生動(dòng)作要夸張,表情要逼真。特別是"小綿羊"和"豺狼"的動(dòng)作形象。
2、扮演動(dòng)物的學(xué)生(因場地關(guān)系)首先躲藏在圖畫背景之后,待表演開始時(shí)按照先后順序走到背景之前。
3、在動(dòng)物出現(xiàn)時(shí),擔(dān)任演奏這一動(dòng)物音響的小組就應(yīng)開始彈奏了。
引導(dǎo):
我們剛才學(xué)會(huì)了為動(dòng)物們加音響效果,現(xiàn)在老師要讓同學(xué)們來試著表演了。不過,還要再來加一些背景音樂。就把《保護(hù)小羊》這首樂曲作為背景音樂。我們來把這首歌復(fù)習(xí)一下。
1、集體復(fù)習(xí),邊唱歌詞邊齊奏旋律1。
2、集體復(fù)習(xí),邊唱歌詞邊齊奏旋律2。
提示:
剛才,同學(xué)們都彈得很好。我們現(xiàn)在要把旋律1、2兩條合起來彈奏了。彈的時(shí)候可要聽好節(jié)奏,兩條旋律同時(shí)進(jìn)行,節(jié)奏不要有快有慢,應(yīng)該配合得整齊、統(tǒng)一。
3、分成兩半學(xué)生,進(jìn)行旋律1、2的合奏練習(xí)。(由老師加入電子琴的節(jié)奏節(jié)拍,讓學(xué)生聽好節(jié)奏。)
4、教師巡視指導(dǎo)。
1、導(dǎo)入:
現(xiàn)在我們準(zhǔn)備得差不多了,該輪到你們來表演了。
2、布置要求,分配工作。
首先,我們分成六組。每一組可選擇你們最喜歡的、最擅長表演的動(dòng)物。(六種動(dòng)物分別分配給六個(gè)小組)各組一起互相討論并練習(xí)扮演此動(dòng)物的動(dòng)作、音響效果的模仿、與背景音樂。選出一組中表演得最好的、最逼真的同學(xué)上臺(tái)表演,其余的在自己的琴上為他們加入動(dòng)物的音響與背景音樂。
3、分組排練,教師巡視指導(dǎo)。
4、選出代表,表演音樂故事。(時(shí)間充裕的話,可請兩批或三批同學(xué)來表演。)
剛才,同學(xué)們表演得都非常好。從表演的音樂故事中,我們可以看到集體的力量是很強(qiáng)大的,只要大家團(tuán)結(jié)起來、互相幫助、齊心協(xié)力,任何困難都能戰(zhàn)勝,任何敵人都能打敗。同時(shí),我們還了解了電子琴的各種音色和功能。以后我們都要學(xué)會(huì)利用它們。
狼和小羊教案篇七
《狼和小羊》是一則寓言故事。文章通過寫狼和小羊的對話,告訴人們:像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對這樣的惡人,光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人,只有勇敢地跟他作斗爭。
《狼和小羊》層次清晰,分別寫了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁,最后寫狼向小羊撲去,留給了小朋友多維的想象,全文語言生動(dòng),內(nèi)容有趣,寓意深刻,非常適合低年級(jí)小朋友表演朗讀,可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容,從讀中去感悟寓意,所以,課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生把話說完整,把話說通順,并訓(xùn)練多種表達(dá)方式,最后在小朋友對生字有了多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。所以,朗讀、語言訓(xùn)練(說話)、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn),而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點(diǎn),因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。
1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人,只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,理解小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭辯、逼近、反正等詞語的意思。
3、能給句子加上逗號(hào)、嘆號(hào)和問號(hào)。
4、能分角色朗讀課文。
重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)生字。
2、朗讀課文。
3、理解狼三次借口的內(nèi)容。
難點(diǎn):理解小羊第一次反駁狼的理由。
2課時(shí)
第一課時(shí):通讀全文,讀悟課文1~3節(jié),學(xué)會(huì)生字:溪、臟、溫。
第二課時(shí):讀悟課文4~6節(jié),分角色朗讀全文,學(xué)會(huì)生字:憐、辨、齜、嚷、反。
第三課時(shí):復(fù)習(xí)鞏固生字,完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟讀課文。
2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。
1、出示課題,讀題。
2、說說:你印象中的狼是怎樣的?小羊是怎樣的?
聽老師讀課文,談?wù)劼牶蟾邢搿?/p>
1、自學(xué)課文。要求:音節(jié)讀2遍,詞語讀2遍,讀通課文。
2、指名分節(jié)讀,師生共同評(píng)談。在讀中理解詞語溫和等,理解反問句的意思。
3、自由讀全文一遍,提出不懂的問題。
1、讀懂第2節(jié)。
(1)說話:狼為了吃小羊,它是怎么說的?(把你、我換成小羊、狼再說一說)
(2)說出狼氣勢洶洶的樣子。
2、讀懂第3節(jié)。
(1)說話:水是從()流到()的。(指名上黑板寫詞:上游、下游)。狼站在(),小羊站在()。(指名上黑板貼狼、小羊圖)。所以()。
(2)用因?yàn)椋ǎ?,所以()說話。
(3)用自己的話說說小羊的理由。
(4)理解:找借口的意思,說說狼找的第一個(gè)借口是什么?
3、分角色朗讀全文。
4、學(xué)習(xí)生字:溪、臟、溫。
狼是多么蠻不講理,對狼光講道理是不行的`,要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭。
1、抄寫生字;
2、選擇一題做;
(1)找好朋友分角色朗讀;
(2)看插圖寫話。
狼 和 小 羊
狼圖
羊圖 溪 臟 溫
狼和小羊教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、能分角色有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)續(xù)講故事結(jié)尾。
2、憑借對課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生感受狼的兇惡、狡詐、不講道理和小羊的天真、善良;感受到對待像狼一樣本性兇惡的壞人,光講道理是沒有用的,應(yīng)該勇敢機(jī)智的與之作斗爭。
3、學(xué)習(xí)讀課文的方法:邊讀邊想;看提示語讀;邊讀邊體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過各種形式的朗讀,讀出人物說話的語氣,感受狼的兇惡。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)讀書的方法,體會(huì)對待像狼一樣的壞人,光講道理是沒有用的,要善于斗爭。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、頭飾。
教學(xué)過程:
一、動(dòng)畫激趣,導(dǎo)入新課。
多媒體演示課文動(dòng)畫。
師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《狼和小羊》這課文,現(xiàn)在老師帶你們看這部動(dòng)畫好嗎?
師:這部動(dòng)畫片講的是什么故事呢?
生:狼想吃小羊,就故意找碴兒。
師:讀讀課題。
二、細(xì)讀品味,讀中悟理。
(一)精讀第一段,感受新學(xué)法。
多媒體出示第一段內(nèi)容。
師:這是課文的第一自然段,請大家輕輕地讀讀:
第一遍讀,讀正確。
第二遍讀,邊讀邊想:你好像看到、聽到了什么?
板書:邊讀邊想。
師:哎呀,你們說得我都緊張了,小羊很危險(xiǎn)啦!誰來讀出這種緊張、危險(xiǎn)?2。
師:看看誰的朗讀最能讓大家感覺到危險(xiǎn)正在一步步靠近小羊。你讀。
師:讓我們都來讀讀這一個(gè)自然段。
(二)研讀二、三兩段,整體把握。
1、自己自由的讀一讀二、三段吧,先看看讀的要求:
出示:第一遍讀,讀正確、流利。
第二遍讀,讀出狼說話的樣子。
2、生自由讀課文課件出示第二段找碴兒。
1)請一位同學(xué)讀狼說的話,其他小朋友認(rèn)真聽。評(píng):它把狼說話的樣子讀出來了嗎?
3、(體會(huì)狡猾)。
1)狼可是個(gè)厲害的動(dòng)物,他想吃小羊就吃唄,干嗎還要找借口,他是怎么想的?
課件出示“狼”
指名讀,再讀。2人。
師:一起來讀一讀這只狡猾的狼。
4課件出示小溪圖理解不講道理倒流。
1)老師帶你們來到故事中的小溪邊,你們知道溪水是怎么流的嗎?
生:從高處流到低處的/從上面流向下面來的。老師畫一畫。
師:那水會(huì)不會(huì)從低處流向高處呢?(不會(huì))也就是說水是不會(huì)“倒流”的。通常河流的高處叫做上游,低處叫做下游。水是不會(huì)從下游流向上游的。
2)師:狼說小羊弄臟了它喝的水,這有道理嗎?(沒有)。
生:狼在上游,小羊在下游。小溪里的水明明是從狼那里流到小羊這里來的。
評(píng):你怎么知道要這樣讀呢?板書:看提示語讀。我們又學(xué)到了一個(gè)讀書的方法。
出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”這句話是什么意思呢,自己讀讀看。
2)比較點(diǎn)擊出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟?!?/p>
師:這兩句,看有什么不同呀?全班讀上句,老師讀下句。
生:標(biāo)點(diǎn),語氣不同。
師:哪句語氣更強(qiáng)些?(第一句,反問句)我們都來讀一讀。
出示小羊說話圖。
6、分角色讀。好,讓我們來邊讀邊演這只小羊溫和的和狼講道理。誰先來?
出示第一次對話圖。
師:請一些小朋友來分角色讀。
師:現(xiàn)在讓我們來合作讀讀,男同學(xué)讀狡猾的大灰狼,女同學(xué)讀善良的小羊。
分角色朗讀點(diǎn)擊出示“邊讀邊體會(huì)”
師:剛才我們是用邊讀邊體會(huì)的方法來讀課文的,老師建議大家就用這種方法繼續(xù)去讀后面的課文,你們會(huì)越讀越精彩的。
(三)品悟四、五段,讀中求新。
1、狼第一次找碴兒想吃小羊失敗了,第二次它是怎么找借口的呢?請同桌分角色讀四、五自然段,體會(huì)一下,你們覺得怎么讀精彩,就怎么去讀!
同桌合作讀。
2、哪兩位先來展示一下你們的朗讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽,等會(huì)兒請你來當(dāng)小評(píng)委,
請兩個(gè)三組,比讀完評(píng)點(diǎn):狼最兇惡不講理。
板書“氣沖沖”“喊道”
大家體會(huì)的真好。我們來男生女生分角色讀好嗎?
(四)朗讀,補(bǔ)充第三次對話。
狼找了兩次借口都被小羊有力的反駁了,你們猜猜接下來狼會(huì)怎么做?
出示最后一段續(xù)講故事結(jié)尾。
1、我們來讀最后一段吧!把狼兇惡的本性都讀出來,表現(xiàn)出來。
2、續(xù)結(jié)尾:狼不想再爭辯,就往小羊身上撲去。這個(gè)故事會(huì)有怎樣的結(jié)果?
生:正在這時(shí),一聲槍響,狼被獵人打死了。/小羊的親人沖了過來,用它們的角頂向狼。
師:看來省略號(hào)里的內(nèi)容還很豐富呢!課后小朋友可以把自己想到的結(jié)果補(bǔ)上去。
三、播放無聲動(dòng)畫片。
1、你們看,現(xiàn)在這段動(dòng)畫片被老師去掉了聲音,你們讀得那么好,待會(huì)兒老師請小朋友來給它配音,大家按四人小組在下面分好角色練一練,準(zhǔn)備讀出你們的最高水平??!
生記話、練習(xí)配音。
2、讓我們來展示一下吧!
生帶上頭飾配音。
師:大家覺得他們配音配的怎么樣?
師:感謝你們精彩的配音,掌聲送給你們。
四、揭示寓意,課后延伸。
師:課文讀完了,大家來說說這是怎樣的一只狼呢?
1、兇狠、不講理、狡猾的狼。
2、老師請大家大膽地設(shè)想:如果你是小羊遇到這只狼會(huì)怎樣做呢?
生:想辦法跑掉/托時(shí)間,等別的小動(dòng)物來幫忙/……。
師:看來同學(xué)們都接受了小羊的教訓(xùn),懂得了對象狼這樣的壞家伙是沒有道理好講的,要敢于同他作斗爭。
3、四人小組讀寓言故事:小小的寓言故事中藏著大大的道理、大大的智慧,小朋友們今天帶來了寓言故事書,現(xiàn)在四人小組里來講故事吧,最后評(píng)出講的最好聽的一個(gè)故事。
4、課外,請小朋友們兩天開展一次四人小組講故事的活動(dòng)好嗎?
五、下課。
今天大家認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考,真是可愛的小主人。這節(jié)課就上到這里。
六、課后作業(yè):
四人小組讀寓言故事,選出一個(gè)同學(xué)來講給全班同學(xué)聽。
板書:
邊讀邊想。
狼小羊。
看提示語讀。
找碴兒。
氣沖沖喊道溫和地說。
兇惡狡猾不講道理善良。
狼和小羊教案篇九
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性,讀懂狼找的第一次借口。
3.初步懂得壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。
多媒體.課件,小羊、狼圖片等。
播放flash《森林音樂會(huì)》,你聽到了什么?(小鳥在唱歌,小羊在奔跑……)。
今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。(出示課題,齊讀)。
請同學(xué)們看大屏幕,注意聽仔細(xì)。
1、自讀課文,初步熟悉課文的內(nèi)容。
學(xué)生自由讀課文,然后說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?(狼故意找借口要吃小羊。)。
2、再讀課文,劃出狼找的三次借口。
(1)狼故意找了什么借口?找了幾次借口?請小朋友們再輕輕地讀讀課文,畫出描寫狼找借口的句子。(教師巡視提示)。
(2)都畫完了嗎?誰愿意來說說你畫出的句子?
可提示學(xué)生,你畫出了這一自然段——。
教師相機(jī)出示描寫狼的三個(gè)段落——。
3、感情朗讀三次借口。
小朋友們真聰明,一下子把狼找的三次借口都畫出來了,老師相信你們讀起來也一定很棒!
(1)請同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說的三次話,先自己讀讀。
(2)指名三人讀,評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。
(3)師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)?(一次比一次蠻橫無理,一次比一次兇狠?!?/p>
(4)同桌對讀,看看還有什么不懂的地方,與同學(xué)交流一下。
我們?nèi)鄟斫涣饕幌?,好嗎?(指名)(上游是什么意思?為什么說狼是故意找借口?狼為什么要?dú)鉀_沖地說?“安的什么心”是什么意思?……)。
看來同學(xué)們都認(rèn)真讀書了,提出了這么多的問題,接下去我們就一起來解決這些問題。
1、指名讀。說說你讀懂了什么?(小溪指的是山里的小河溝。)(狼是在小溪邊與小羊相遇的。)……(板畫“小溪”,貼狼、小羊圖)。
2、齊讀。
1、學(xué)習(xí)第二段。
(1)狼看見小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒,誰能找出來?(非常。)對!狼非常想吃小羊。誰能把“非?!睋Q成別的詞兒?(特別、很)。
(2)你怎么看出來狼非常想吃小羊?(看圖說話)(口水都流出來了,饞涎欲滴,它心里想……)用“因?yàn)椤浴闭f一說。
(連起來說:狼看見小羊正在那兒喝水,心里想:我餓得肚子咕咕叫,恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他,我一定能飽餐一頓。想著,想著,口水順著嘴角往下滴,兩眼直盯著小羊。)。
(3)從狼的樣子和它心里想的,說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙??墒切⊙蛟谙吅人?,根本沒得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?(狼故意找借口吃小羊。)。
什么叫找借口?故意找借口呢?(有意地找毛病,存心編造理由。)。
(4)狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找的.借口讀一讀?
(生有感情地讀狼說的話。)說說你讀懂了什么?
“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?(打的什么主意,常指不好的念頭、想法。)這句話是狼責(zé)問小羊打的什么主意,懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。(一學(xué)生重讀狼說的話。)。
(5)大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)。
2、學(xué)習(xí)第三段。
(1)為什么說狼是在故意找借口呢?我們來讀讀小羊說的話。你讀懂了什么?
“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”什么意思?(我不會(huì)把您喝的水弄臟。)。
小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟?(了解“上游”一詞)請小朋友上臺(tái)指著說并板書。隨機(jī)完成課后4的(1)。
(2)誰愿意來把小羊的話讀一讀。(指名讀,評(píng)論)。
注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣,態(tài)度怎樣。(吃了一驚,溫和地說。)。
誰做個(gè)“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個(gè)學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說,是怎樣說?(態(tài)度很親切、聲音很柔和地說。)。
誰用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說的話?(一學(xué)生讀小羊說的話。)讀時(shí)聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)。
3、感情朗讀第一次對話。
1、分角色朗讀。
好,下面我們分角色來朗讀,看誰能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。
(2組,評(píng))。
2、師生分角色朗讀。
3、小結(jié):我們通過朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了,那它會(huì)善罷甘休嗎?結(jié)果又怎樣呢?咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。
1、看動(dòng)畫。
今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒,陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎?為什么?
(先小組準(zhǔn)備,再指名上臺(tái)配音。)。
狼和小羊教案篇十
師描述:“在一個(gè)炎熱的夏天,一只小羊口渴了,她來到一條小溪邊喝水,這時(shí),臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了……”
師:狼想干什么?
師:你從哪里看出來的?
生:狼在流口水。
生:從它的想法知道的。
師:噢,你說說,它在想什么呢?
生:(指著屏幕)那里,狼把小羊想成了一只雞腿,一只大大的雞腿。(聽眾大笑)。
生:狼把小羊想象成美味可口的羊排。
師:從這些都可以看出狼非常想吃小羊。請大家打開課本,自已讀課文,看一看狼為了吃小羊,怎么做的?(生自讀課文)。
師:狼為了吃小羊,怎么做的?
生:狼為了吃小羊,就故意找碴兒!
師:哎,她讀得真好,“找碴兒”這個(gè)詞她讀出了兒化音。什么叫“找碴兒”?
生:就是想辦法。
生:找碴兒就是找麻煩。
生:就是找借口。
師:哎,對,找碴兒就是找借口。它找了幾次借口?
生:找了三次。
師:請同學(xué)們自由朗讀課文,劃出狼找的第一次碴兒以及小羊是如何回答的。(生自讀課文)。
師:誰能說說狼找的第一次碴兒?(一生讀狼第一次說的話。相機(jī)演示課件)。
師:(出示反問句)“你安的什么心”是什么意思?
生:是說小羊居心不良。
生:狼說小羊不安好心。
生:第一句。
師:是的,反問句能加強(qiáng)語氣。狼為什么說小羊不安好心?
生:狼說小羊把它喝的水弄臟了。
師:小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎?
生:不會(huì)。
師:為什么?
生:因?yàn)槔窃谏嫌?,小羊在下游?/p>
師:看看小羊怎么回答。(生讀小羊的話,相機(jī)演示水流的方向)。
師:看來小羊是被冤枉了,所以小羊聽了狼說的話,吃了一驚。誰來表演“吃了一驚”?(生表演)。
師:表演得真好!下面我們通過朗讀把狼和小羊說話的語氣表現(xiàn)出來。(生自由朗讀)。
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并請兩生分角色進(jìn)行狼和小羊之間的對話。
師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個(gè)借口的學(xué)習(xí)方法:
1、讀(讀課文);
3、議(討論交流讀懂了什么、還有什么不懂)。
4、練(練習(xí)對話)。
師:請同學(xué)們分四人學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法學(xué)習(xí)狼找的第二、三個(gè)借口。
生分組學(xué)習(xí),老師巡堂指導(dǎo)。
師(小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)):你們讀了課文嗎?
生:讀了!
師:找到狼說的第二和第三個(gè)借口了嗎?小羊是如何回答的?
生答狼找的第二、三個(gè)借口及小羊的回答。
師:你讀懂了什么?還有什么不懂?
生:我讀懂了狼找的第二個(gè)借口是說小羊去年在背地里說它的壞話。
生:我讀懂了狼找的第三個(gè)借口是說小羊的爸爸在背地里說它的壞話。
生:我讀懂了小羊不可能在背地里說狼的壞話,因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒有出生。
生:老師,什么叫“背地里”?
師:請問哪個(gè)小組讀懂了這個(gè)詞?
生:“背地里”就是在田地里。
生:不對,“背地里”是在背后說別人的壞話。
師:對,“背地里”就是背后的意思。
生:老師,什么叫“呲著牙”?
生:我懂。(表演呲著牙)。
師:老師也想問你們一個(gè)問題:你們是如何理解“就算這樣吧”?
生:意思是說就算你沒把我喝的水弄臟吧。
師:太好了!那么你們又是如何理解“反正都一樣”這句話?
生:不管是誰說,我都要吃掉你。
生:反正我是吃定你了。
師:小羊是怎樣回答的?
生:小羊沒有回答。
師:為什么小羊沒有回答?
生:因?yàn)槔且呀?jīng)向小羊撲過去了。(相機(jī)演示課件)。
師:狼向小羊撲去,結(jié)果怎樣?
生:狼一撲過去,小羊向旁邊一閃,狼掉到小溪里淹死了。
師:你真是個(gè)善良的孩子!
生:狼想吃小羊的時(shí)候,羊媽媽來了,把狼趕走了。
生:狼正要吃小羊的時(shí)候,獵人來了,一槍把狼打死了。
師:你們都是善良的孩子!老師非常高興。
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并分角色進(jìn)行對話練習(xí)(個(gè)別練、集體練)。
生分組把課文編成簡單的課本劇并表演。
請幾個(gè)小組到臺(tái)上表演(演繹出了三四種不同的版本,每演完一組就請學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),使下一組能在前一組的基礎(chǔ)上表演得更惟妙惟肖。)。
生:狼先生,你為什么想吃羊小姐?
師:加上“請問……”
生:狼先生,請問你為什么想吃羊小姐?
生(狼):我喜歡吃羊肉?。牨娦Γ?。
生:羊小姐,請問你對狼為什么這么溫柔?
生(羊):我從小就這么溫柔的。
生:狼就要吃你了,你溫柔,它就不吃你了嗎?
生(羊):不著急,等它撲過來,我就讓它掉到水里淹死。(聽眾笑)。
生:狼先生,請問你為什么這么壞?
生(狼):我天生就這么壞。(聽眾大笑)師請生回到座位。
師(忍住笑):孩子們,對狼這樣的壞家伙,我們應(yīng)該怎么辦?
生:我們不能對他們溫柔。
生:我們要想辦法對付他們。
生:我們?nèi)ソ芯焓迨鍋泶蛩浪?/p>
師:對!在生活中遇到像狼這樣的壞人,我們不能怕他們,也不能只跟他們講道理,而應(yīng)該勇敢機(jī)智地跟他們作斗爭。
狼和小羊教案篇十一
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)用“是……不是……”說一句話。
2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人,想干壞事,總是能找到借口的。
3.分角色朗讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭的精神和能力。
通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對壞人壞事的憎惡之情。
理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。
一、談話,導(dǎo)人新課
這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文,是一個(gè)寓言故事,題目是《狼和小羊》。(板書課題)
二、初讀課文
1.小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個(gè)自然段。
2.檢查。認(rèn)讀生字卡片,檢查生字的字音識(shí)記效果。
3.指名分段讀課文。(第一自然段;第二、三自然段;第四、五自然段;第六自然段)多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)課文
1.默讀課文。邊讀邊想:狼找了幾次碴兒?為什么說它是故意找碴兒?
2.指名讀全文。
3.理解課文。
(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。
為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說的話。
出示放大插圖,讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置,幫助學(xué)生理解:溪水并不屬于誰專有,小羊先到,狼又在它的上游,即使小羊把水弄臟,根本流不到狼那里去??梢娎鞘枪室庹也陜骸?/p>
(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。
為什么說狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說的話。
通過讀讓學(xué)生理解:去年小羊還沒有生下來,怎么能在背地里說狼的壞話呢?可見狼在故意找碴兒。
(3)讀第六自然段。
講:第三次狼不再“爭辯”。因?yàn)樗灾硖?,不管小羊說過它的壞話沒有,它最終還是暴露出它兇殘的本性,齜著牙逼近小羊,往小羊身上撲去。
四、指導(dǎo)分角色朗讀課文
1.范讀課文。要求學(xué)生邊聽邊想:應(yīng)該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對話。
2.學(xué)生回答上面的問題后,老師告訴學(xué)生:狼十分兇惡,讀狼說的話,聲調(diào)可適當(dāng)高些,速度適當(dāng)快些,表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良,讀小羊說的話,聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。
3.練習(xí)分角色朗讀課文。
五、狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說一說,再寫出一種。
小結(jié):讀了這篇寓言故事,我們知道了像狼一樣兇惡的敵人,想干壞事,總是能找到借口的。
一、識(shí)字、寫字
1.出示生詞卡片。讀一讀帶點(diǎn)的字,再讀讀詞語。
狼,弄臟,背地里,可憐,爭辯
2.出示小黑板。讀一讀,比一比,說說帶點(diǎn)的字怎樣記。
莊一臟,糧——狼,辨——辯,冷——憐
“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。
“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。
3.出示生字卡片(狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲),再說一說字形怎樣記,并組成詞語。
4.書寫練習(xí)。
重點(diǎn)指導(dǎo):“辯”。
其他生字,認(rèn)真觀察范字,照范字臨寫。
5.聽寫生字新詞。
二、讀一讀,用帶點(diǎn)的詞說句子。
水是從您那兒流到我這兒來的,不是從我這兒流到您那兒去的。
開始,可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說句子。
如:蘋果是蔬菜嗎?(蘋果是水果,不是蔬菜。)
這個(gè)小輪船模型是哥哥做的嗎?(這個(gè)小輪船模型是我做的,不是哥哥做的。)之后,可以讓學(xué)生獨(dú)立思考,用“是……不是……”練習(xí)說句子。
狼和小羊教案篇十二
師:小朋友們,老師知道你們都很喜歡看動(dòng)畫片。今天老師也帶來了一段,同學(xué)門看屏幕。
(放課文動(dòng)畫)
師:片子放完了,你們知道片中講的是誰和誰的故事嗎?
(生回答)
(板書:6、狼和小
跟老師讀課題。
師:請同學(xué)們打開課本,翻到132頁,借助拼音自己讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看準(zhǔn)音節(jié),多讀幾遍。
(生自由朗讀)
師:課文中的生字,你都會(huì)了嗎,大家看屏幕,認(rèn)讀一下。
(“伙”是三聲,在這里是輕聲,讀的又輕又短,大家跟老師讀)
師:生字詞語大家都讀得很好,放到課文中,你還能讀準(zhǔn)嗎?
下面我們分自然段接讀課文。誰愿意來試試。其他同學(xué)邊聽邊思考,課文講了一件什么事?
(學(xué)生接讀課文)
師:誰能用一句話說說課文講了一件什么事?
(生:狼想吃小羊,就故意找碴?。?/p>
師:是呀,狼是怎樣找碴的呢?我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕 放動(dòng)畫)
你知道,狼和小羊誰先來到小溪邊的?
師:接下來發(fā)生了什么?請同學(xué)們自己朗讀課文2、3自然段,看你讀懂了什么?
(狼想吃小羊,就說小羊把水弄臟了。)
師:狼是怎么說的呢?誰來讀一下文中的句子?!澳惆盐液鹊恼l弄臟了!你安的什么心?”
(投影:你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?
你把我喝的水弄臟了,你安的什么心。)
學(xué)生比較,有什么不同。
(生:標(biāo)點(diǎn)不同)
師:觀察的很仔細(xì),聽老師再讀一下,能聽出什么不同?(范讀)
(生:第二組表現(xiàn)了狼兇狠、找碴的語氣)
師:很好,體會(huì)的不錯(cuò),用這種語氣,你在把第二組有感情的讀給大家。
師:聽了狼這些毫無根據(jù)的話,小羊的表情是怎樣的,課文用了哪個(gè)詞(“吃了一驚”)同學(xué)們看屏幕,仔細(xì)觀察理解這一詞語。
同學(xué)們,盡管小羊吃了一驚,但還是很溫和的同狼講道理,誰愿意把小羊的話讀給大家?
(生讀)
師:你讀懂小羊的話了嗎?
生:(羊不會(huì)弄臟水)
師:是呀,狼明明知道小羊不會(huì)弄臟它的水,卻還要指責(zé)小羊,你們說狼在干什么?(故意找碴兒)
聯(lián)系這段話,你知道“找碴兒”的意思嗎?(找毛病,找借口)狼找毛病,找借口干什么?(吃掉小羊)
(師生合作讀)
(生回答)
(1、 狼先生,那是不可能的,去年我還沒生下來。
(2、 啊,親愛的狼先生,那是不可能的,去年我還沒生下來哪?。?/p>
第二組,能表現(xiàn)出小羊著急、害怕的語氣。帶著這種語氣,再讀一下這句話。
(可憐)
師:讓我們再來讀一下這段對話,(分角色)讀出狼的蠻橫無理,讀出小羊的可憐、害怕。(指名、分組、齊)
(生讀)
師:可憐的小羊太冤枉了,可此時(shí)它還是很有禮貌的稱呼“親愛的狼先生”,由此看出這只小羊太善良太老實(shí)了。面對可憐的小羊,兇惡的大灰狼是怎樣做的呢?大家看屏幕(狼撲向小羊)
(學(xué)生自學(xué),小組討論)
師:通過這一段的學(xué)習(xí),你們知道了什么?還有哪些問題需要大家?guī)椭?/p>
(學(xué)生匯報(bào)或提問:“爭辯?”“為什么不爭辯?”“兇惡的本性”“第三個(gè)借口?”)
師:同學(xué)們已經(jīng)嘗試著自己學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在,老師請同學(xué)們閉上眼睛,回想狼和小羊的三次對話內(nèi)容。
師:是呀,小羊在同狼很有禮貌的講道理,并且小羊的理由很充分,狼為什么還要撲向小羊呢?(狼是專干壞事的,根本不講道理)
同狼這樣的壞蛋講道理有沒有用處呀?(沒有)
狼是不會(huì)講道理的,同學(xué)們,我們從小羊身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢?
(跟狼這樣的壞蛋是不能講道理的,應(yīng)該動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它,勇敢的抵抗狼的進(jìn)攻,才有可能拯救自己?。。?/p>
很好,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了課文,懂得了道理,還學(xué)到了很多自救方法,下課?。?!
狼和小羊教案篇十三
本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理申辯,狼雖然理屈詞窮,最終還是蠻不講理地?fù)渖先?。通過這則寓言,告訴我們:狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序,借助對話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯,來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,揭示寓言的寓意。
1、抓住重點(diǎn)詞語來理解課文,讀好狼和小羊的對話。
2、憑借對課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人,總是找借口做壞事,他們是不講道理的,應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭。
3、能分角色朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過。
1、小朋友們,剛剛我們欣賞的是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》)。
2、你們喜歡這部動(dòng)畫片嗎?那誰來說說,片中的小羊給你留下了什么印象?狼呢?
誰來說說“狼”字怎么寫?(學(xué)寫生字“狼”)。
3、今天這節(jié)課,我們就再一次走進(jìn)《狼和小羊》這個(gè)故事,細(xì)細(xì)地品讀課文,看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來告訴大家,這篇課文講了狼和小羊之間。
的一件什么事呢?
2、誰來讀讀這個(gè)詞?(出示:找碴兒)(注意讀好兒化音)。
“找碴兒”是什么意思?
3、那么狼為了想吃小羊,一共找了幾次碴兒?(三次)。
那又是哪三次碴兒呢,請小朋友打開書,快速讀課文,并用橫線劃出來,并且認(rèn)真地讀一讀。(學(xué)生讀、劃)。
4、交流。(逐個(gè)出示三次碴兒)。
你們劃得一樣嗎?你們真棒,找得又快又準(zhǔn)。
(一)學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)(第一次找碴兒)。
1、投影出示:第一次找碴兒的句子。(指名讀一讀)。
3、出示第三小節(jié),誰來讀一讀小羊的話?
(1)請小朋友們看,這是一條小溪。誰能來把狼和羊的位置指給大家看?
師生交流后小結(jié):
一般來說,河流的高處叫做上游,低處叫做下游,水是從上游流向下游的,也就是從狼那兒流到小羊這兒的,是不會(huì)從下游流向上游的,也就是說水是不會(huì)倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。
(2)你們有沒有注意到小羊說的這句話呢?
出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”
指名讀,小羊這句話是什么意思呢?
據(jù)生答出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟。”
這兩句話的意思是一樣的,小羊?yàn)槭裁床贿@樣說(手指下句),
而這樣說呢?(手指上句)。
你自己輕輕地讀一讀這兩句話,感覺到什么沒有?
對呀,我們再來把小羊的委屈讀出來。(指名讀)。
(3)小羊說的這句話,誰能用上“因?yàn)椋?。”來說說看。
(5)分角色朗讀。
誰來讀狼的話?小羊呢?男女生分角色朗讀,帶上動(dòng)作、表情把狼和小羊說話的語氣讀出來。
(二)學(xué)習(xí)四、五小節(jié)(第二次找碴兒)。
1、同桌之間分角色讀4、5自然段。
(1)哪桌同學(xué)愿意為我們朗讀這兩段?
(2)你們說xxx小朋友演的狼怎么樣,為什么?
書上有一個(gè)寫狼心情的詞,是——(氣沖沖)是什么意思?(很生氣,發(fā)火了)全班一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對話)“背地里”是什么意思?(背后、狼不在面前時(shí)講它的壞話)。我們小朋友可不能在背地里罵人。(德育教育)。
(3)我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上,還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來,帶著你們的表情,再讀!
(4)真是深情并茂呀!那么,小羊會(huì)在背后說狼的壞話嗎?為什么?
這一次,小羊還是溫和地跟狼說理的嗎?從哪個(gè)字可以看出來?
從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情?
我們試著讀讀!
可憐的小羊害怕地喊道:(生齊讀)。
可憐的小羊吃驚地喊道:(生齊讀)。
可憐的小羊著急地喊道:(生齊讀)。
(三)學(xué)習(xí)第六小節(jié)(第三次找碴兒)。
1、狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了,你猜猜狼接下來會(huì)怎么做?
2、為什么狼不想再爭辯了?
3、(出示第六段)。
于是狼大聲喊道——生讀(狼第三次找碴兒的句子。)。
引導(dǎo):狼說去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸,真是蠻不講理,狼為了吃小羊而在——故意找碴兒。(指名讀,男生讀、齊聲讀)。
評(píng):狼現(xiàn)出本來面目了,開始動(dòng)手了說著,就往小羊身上——生:撲去……。
2、師導(dǎo)并揭示寓意:那么對待向像狼這樣的壞家伙,應(yīng)該怎么做呢?
(跟它講道理是沒有用的,我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣,運(yùn)用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們……)。
3、讀一讀:伊索的名言(存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的)。
4、最后,讓我們再次走進(jìn)故事,有聲有色地表演一下這個(gè)故事。
(師生分角色朗讀全文)。
課文寫到“狼向小羊撲去”就沒有了,結(jié)果到底怎樣呢?請小朋友們展開自己的想象,將這個(gè)故事繼續(xù)講下去。
狼和小羊教案篇十四
1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。
理解課文內(nèi)容;分角色朗讀課文。
生字新詞卡片、課件。
(板書:和)結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。
1、課件演示,范讀全文
3、小聲讀課文,理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒?故意找碴兒是什么意思?這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的,誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(注意讀出狼說話的語氣)
狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話?第一句是什么意思?(反問句)為什么說狼是故意找碴兒?讀三自然段,同桌互相討論討論。
課件出示當(dāng)時(shí)的情況,讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置,讓學(xué)生理解:狼在上游,即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去;而且,小羊先到,狼后到,可見狼是故意找碴兒。
指導(dǎo)朗讀。
4、狼第二次找的什么碴兒?讀讀第四自然段。狼對小羊的談話有道理嗎?為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解:去年、聽說等,而且小羊去年還沒有生下來。
5、讀第六段,思考:為什么狼不再爭辯了?狼說不過小羊,毫無道理,但它還是齜著牙逼近小羊,要吃掉小羊,說明了什么?練習(xí)朗讀,注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。
1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考:我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。
2、具體指導(dǎo),練習(xí)分角色朗讀課文(分組練習(xí))
3、找出讀得較好的同學(xué),上臺(tái)表演。
狼撲向小羊,要吃它,小羊甘心情愿讓它吃嗎?結(jié)果怎樣,你能不能接著往下說一說,給故事編一個(gè)結(jié)尾,好么?編好后,再試著寫下來。
狼和小羊
想吃 找碴兒 溫和
弄臟 不會(huì)
說壞話 沒出生
蠻不講理 講道理
只講道理是不行的
狼和小羊教案篇十五
通過木偶表演、討論,使幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來能戰(zhàn)勝困難的道理。
1、木偶臺(tái)一個(gè),木偶動(dòng)物(小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼)。
1、幼兒看木偶表演:小羊和狼。
2、討論:
(1)小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的?
(2)小羊自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?為什么?
3、游戲:幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。
4、提示:在活動(dòng)中,注意引導(dǎo)幼兒正確地說出:"不用怕,晚上我來幫助你",體驗(yàn)相互幫助的情感。
一只小羊正在河邊喝水,一只狼走過來說:"這河里的水是我的,你為什么喝我的水!
小羊說:"這河里的水是山上流下來的,大家都可以喝,怎么說是你的呢?"。
狼說:"我說是我的就是我的!你喝了我的水,晚上我要來吃掉你!"。
狼說了就狠狠地?fù)u著尾巴走了。
小羊回到家里,想起狼說晚上要來吃他,就坐在門口哭起來了。
一只小花貓走來,看見小羊在哭,就問:"小羊,你為什么哭???"。
小羊說:"狼說今天晚上要來吃我。"。
小花貓說:"不要緊,晚上我來幫助你。"小花貓說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一只小黃狗走來,看見小羊在哭,就問:"小羊,你為什么哭?。?。
小羊說:"狼說今天晚上要來吃我。"。
小黃狗說:"不要緊,晚上我來幫助你。"小黃狗說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一匹馬走來,看見小羊在哭,就問:"小羊,你為什么哭?。?。
小羊說:"狼說今天晚上要來吃我。"。
白馬說:"不要緊,晚上我來幫助你。"白馬說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一只大象走來,看見小羊在哭,就問:"小羊,你為什么哭?。?。
小羊說:"狼說今天晚上要來吃我。"。
大象說:"不要緊,晚上我來幫助你。"大象說完就走了。
到了天黑的時(shí)候,小花貓,小黃狗,白馬,大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。
小花貓說:"小羊,你到外邊找個(gè)地方藏起來,我躲在灶臺(tái)上。狼來了,找不到小羊,他一定會(huì)到火爐這兒來點(diǎn)火,那時(shí)候,我就用爪子抓他。"。
小黃狗說:"狼被小花貓抓了,一定會(huì)往外跑;我躲在門口,等他出來的時(shí)候,我就咬他。"。
白馬說:"狼被小黃狗咬了,一定會(huì)往房子后邊跑;我躲在房子后邊,等他跑來的時(shí)候,我就踢他。"。
大家說:"我站在大樹底下,等狼從大樹旁邊逃跑的時(shí)候,我就用鼻子把他卷起來扔到河里去。"。
大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹后面,小花貓?zhí)狭嗽钆_(tái),小黃狗蹲在門背后,白馬躲在房子后邊,大象站在大樹底下。大家一聲也不響,靜靜地聽著聲音。
不大一會(huì)兒,老狼"巴達(dá)巴達(dá)"地走來了。老狼走進(jìn)屋子里。屋子里黑洞洞的,什么也看不見。他就到火爐那兒點(diǎn)火。
小花貓?zhí)饋恚盟l(fā)亮的眼睛,看準(zhǔn)老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了,噢的一聲,轉(zhuǎn)身就往外跑。
小黃狗從門背后竄出來,看準(zhǔn)老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫著,想繞到房子后邊逃走。
這時(shí)候,白馬抬起腿來,看準(zhǔn)老狼狠狠地踢了一腳,把老狼踢得好遠(yuǎn),一直踢到大樹那兒。小羊也勇敢地從樹后面沖出來,用他尖尖的角,對準(zhǔn)老狼頂了一下。
老狼被小花貓抓了一爪子,被小黃狗咬了一口,被白馬踢了一腳,又被小羊頂了一下,摔在地上站也站不起來了。
這時(shí)候,大象用鼻子把老狼卷起來,呼的一聲,把老狼扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大河里去。老狼淹死在水里,再也不能來吃小羊了。
狼和小羊教案篇十六
1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。
理解課文內(nèi)容;分角色朗讀課文。
生字新詞卡片、課件。
(板書:和)結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。
1、課件演示,范讀全文
3、小聲讀課文,理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒?故意找碴兒是什么意思?這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的,誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(注意讀出狼說話的語氣)
狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話?第一句是什么意思?(反問句)為什么說狼是故意找碴兒?讀三自然段,同桌互相討論討論。
課件出示當(dāng)時(shí)的情況,讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置,讓學(xué)生理解:狼在上游,即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去;而且,小羊先到,狼后到,可見狼是故意找碴兒。
指導(dǎo)朗讀。
4、狼第二次找的什么碴兒?讀讀第四自然段。狼對小羊的談話有道理嗎?為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解:去年、聽說等,而且小羊去年還沒有生下來。
5、讀第六段,思考:為什么狼不再爭辯了?狼說不過小羊,毫無道理,但它還是齜著牙逼近小羊,要吃掉小羊,說明了什么?練習(xí)朗讀,注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。
1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考:我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。
2、具體指導(dǎo),練習(xí)分角色朗讀課文(分組練習(xí))
3、找出讀得較好的同學(xué),上臺(tái)表演。
狼撲向小羊,要吃它,小羊甘心情愿讓它吃嗎?結(jié)果怎樣,你能不能接著往下說一說,給故事編一個(gè)結(jié)尾,好么?編好后,再試著寫下來。
狼和小羊
想吃 找碴兒 溫和
弄臟 不會(huì)
說壞話 沒出生
蠻不講理 講道理
只講道理是不行的
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