最新光明的讀后感（通用24篇）

通過寫讀后感，我們可以分享自己的閱讀體驗(yàn)，與他人進(jìn)行深入交流。10.多與他人交流和討論，吸納他人的觀點(diǎn)和意見，進(jìn)一步拓寬自己的思路和見解。接下來，我們一起來看看小編為大家整理的一些讀后感范文，或許能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。

光明的讀后感篇一

那天，沒有一點(diǎn)兒分，碰巧又停電了，所以，我就看起了《光明樹》。

這小說中的父親為了孩子，堅(jiān)持不懈，從那時(shí)起，每天杠一塊大石，還憨厚地說：“一年扛三百六十塊，地基就有了?！弊詈?，為了還讓孩子讀書，忍痛賣了地基。讓我感受到了父愛的偉大，一個(gè)父親為了孩子而堅(jiān)持不懈，天下之父愛莫過于此。我們是不是也應(yīng)該回報(bào)父親，聽他的話，雖然有些時(shí)候，父親會(huì)讓你覺得厭煩，但我們每個(gè)人都心知肚明，父親這么做是為了我們好。

文章中的主人公式一個(gè)被老師認(rèn)為沒有優(yōu)點(diǎn)的男孩子，只有一個(gè)全是優(yōu)點(diǎn)的女孩看到了他的優(yōu)點(diǎn)，男孩為了報(bào)答她，就請(qǐng)他去吃肯德基。卻沒有更多的錢，只夠買一杯可樂，在這，女孩看到了男孩子的另外的優(yōu)點(diǎn)：熱情、心細(xì)?；氐今{駛，因?yàn)闆]有錢，就跑了十三站到家，到家后又挨了父母的罵，收到女孩的電話后，她問：“家里人沒有說你什么吧？”他回答沒有，是為了不讓女孩自責(zé)。

讀了這篇小說，我感觸很深，他讓我懂得了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，不能因?yàn)橐恍┦戮驼J(rèn)為別人沒有優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都有值得肯定的地方，肯能只因?yàn)槟銢]有發(fā)現(xiàn)罷了。

我們應(yīng)該做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，肯定與鼓勵(lì)他人，這樣，生活就將更加美好！

光明的讀后感篇二

海倫·凱勒在書上寫道：“我的.眼前雖然是一片黑暗，但是莎莉文小姐用她的愛心，把我?guī)нM(jìn)了思想的光明世界。我的身體雖然不自由，但我的心是自由的?！?/p>

我最欣賞她的就是她希望當(dāng)一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)，還要開設(shè)一門“怎樣使用你的眼睛”的課程，告訴學(xué)生門怎樣用心觀察那些他們習(xí)以為常的事物，增添他們的生活樂趣，以喚醒他們沉睡的天賦。

光明的讀后感篇三

《假如給我三天光明》給我的印象很深刻，這本書是美國(guó)當(dāng)代著名作家海倫·凱勒的散文代表作。該書的前半部分主要寫了海倫變成盲聾人后的生活，后半部分則介紹了海倫的求學(xué)生涯。同時(shí)也介紹她體會(huì)不同的豐富多彩的生活以及她的慈善活動(dòng)等等。她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的自傳作品，被譽(yù)為“世界文學(xué)史上無(wú)與倫比的杰作”?？赐炅撕缶蛯懴铝诉@篇《假如給我三天光明》我為之震撼。

在20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個(gè)度過了88個(gè)春秋，卻熬過了87年無(wú)光，無(wú)聲，無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。

“要是人把活著的每一天都當(dāng)成最后一天該有多好啊，那就更能顯示出生命的價(jià)值，然而人利用時(shí)間和享受時(shí)間卻是有限的”如果每個(gè)人都可以充分利用每一天的話，那這將會(huì)是一件多么令人高興的事情啊!三天光明，對(duì)于常人來說只是人生中的短暫的一刻。對(duì)于雙目失明的海倫來說，卻是可想而不可及的。現(xiàn)實(shí)生活中總是有部分人哀嘆命運(yùn)對(duì)于自己的不公，責(zé)怨上天沒有賦予他們聰穎的天資、超人的智慧，讓他們能一舉成名天下知。殊不知現(xiàn)實(shí)社會(huì)是靠知識(shí)才能生存的社會(huì)，沒有知識(shí)的人是不可能在社會(huì)上有一席之地。如果我們可以好好學(xué)習(xí)，讓學(xué)問把大腦給占據(jù)的話，就可以為以后的道路鋪上一層石頭了!讓我們給黑暗的世界帶來光明，給無(wú)望的世界帶來希望吧!

海倫凱勒的三天安排。第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過，

有視覺的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時(shí)，太陽(yáng)喚醒了沉睡的大地。這一天，我將向世界，向過去和現(xiàn)在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人類進(jìn)步的奇觀，那變化無(wú)窮的萬(wàn)古千年。

下一天清晨，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因?yàn)槲蚁嘈?，?duì)于那些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個(gè)永遠(yuǎn)重復(fù)的新的美景。依據(jù)我虛構(gòu)的奇跡的期限，這將是我有視覺的第三天，也是最后一天。我將沒有時(shí)間花費(fèi)在遺憾和熱望中，因?yàn)橛刑嗟臇|西要去看。第一天，我奉獻(xiàn)給了我有生命和無(wú)生命的朋友。第二天，向我顯示了人與自然的歷史。今天，我將在當(dāng)前的日常世界中度過，到為生活奔忙的人們經(jīng)常去的`地方去，而哪兒能像紐約一樣找得到人們那么多的活動(dòng)和那么多的狀況呢?所以城市成了我的目的地。她祈望擁有三天的光明去感受這個(gè)世界，使她熟悉身邊的一切，海倫。凱勒想看到的事物實(shí)在是太多太多了，然而這卻只是一個(gè)很美很美的夢(mèng)。

”苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石……“正是苦難鑄就了海倫。凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的性格。她作為一個(gè)盲聾啞的殘疾人卻有著超過常人的健康心理。她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，表達(dá)自己對(duì)求知的渴望和對(duì)人類的真摯熱愛。她以自己的親身感受告誡他人，健康的心理是人類成功的最基本條件，有健康身體而沒有健康心理的人，是不可能成就一番事業(yè)的。具有健康心理的人，縱然是身體殘疾也不會(huì)抱怨命運(yùn)的安排，不接受和渴求他人的憐憫，他們會(huì)憑著自我堅(jiān)強(qiáng)的毅力到達(dá)理想的彼岸。

有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：”勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強(qiáng)壯的軀體?！斑@正是對(duì)海倫的真實(shí)寫照?？催^《假如給我三天光明》的人應(yīng)該都知道她的不幸。在一般人眼里，如此不幸的人生，還會(huì)有什么收獲呢?然而海倫卻創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡：不但考上了哈佛大學(xué)，而且一生中寫了14部著作。她還多方奔走，在全美建起了多家慈善機(jī)構(gòu)，辦成了一般健全人也不一定辦得到的事。珍惜現(xiàn)實(shí)，才能擁有未來。這就是”珍惜“的價(jià)值所在，也是生活的辯證法。與海倫相比，我們?cè)S多人可能都會(huì)感到慚愧。因?yàn)槲覀冸m然擁有比她健全的身體，卻常常如她所說的那樣，犯那種”有視覺卻看得少“的錯(cuò)誤?；?yàn)椤币咽ァ暗臇|西痛苦不堪，或?yàn)椤钡貌坏健暗臇|西百般煩惱，卻偏偏對(duì)實(shí)實(shí)在在”擁有“的東西不知珍惜，不懂得好好把握。

海倫憑著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而自我呢，有著良好的條件，卻缺乏堅(jiān)韌不撥的毅力。因此，給我們最大的啟示是不怕因難，全心全意地完成每一件事同時(shí)也要積極的面對(duì)生活。

光明的讀后感篇四

假如你是海倫凱勒，給你三天的光明，你又會(huì)去做什么事情呢?又如何寫

假如給我三天光明讀后感

假如給我三天光明讀后感

暑假里我讀了一本著名作家海倫·凱勒寫的書——《假如給我三天光明》，她是一個(gè)向往光明、智慧、希望、仁愛引航的人。

海倫出生19個(gè)月，一場(chǎng)重病奪走了她的聽力和視力，讓她完全失去了活著的信心。

而在她6歲時(shí)，家庭教師安妮·莎莉文走進(jìn)了她的生命。

在書中，海倫是這樣比喻莎莉文老師對(duì)她的愛：你可曾在茫茫大海中航行過，在海中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地向?qū)Π恶側(cè)?，你的心砰砰直跳，惟恐意外發(fā)生。

正向大海中航行，既沒有指南針，也沒有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。

從此，海倫生命有了新的開始，有了前所未有的欣喜。

最后她寫了假如她奇跡般地得到了三天光明，她一定會(huì)將好好珍惜這三天光明。

第一天，她要看到那些幫過她的人，首先，她想看到她親愛的老師安妮。莎莉文。

梅里夫人，然后是媽媽……第二天，她到了下一站，都會(huì)藝術(shù)博物館，展現(xiàn)了人類的藝術(shù)。

第三天，她知道這是最后一天了，所以，她決定做一次環(huán)城旅行，她參觀了公園、貧民窟、工廠等等地方，親眼看悲慘與幸福的全部景象。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：我們應(yīng)該珍惜父母親為我們創(chuàng)造的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更應(yīng)該珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)，感恩父母，報(bào)答社會(huì)。

今天，我讀了海倫.凱勒的自傳《假如給我三天光明》這本感人肺腑的書，令我深有感觸。

這本書講述了海倫.凱勒的一生：小時(shí)候一，一場(chǎng)突如其來的疾病奪走了她美麗的雙眼與敏銳的聽覺。

在大家的關(guān)愛下，她克服了常人無(wú)法想象的困難，完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，一生致力于殘疾人事業(yè)。

雖然她的一生十分坎坷，可她的心卻是光明的，她想如果有三天光明的時(shí)間——第一天，要通過雙眼看到那些鼓勵(lì)她活下去的人們，第二天，她要早早起身，看那黑夜變成光明的動(dòng)人奇跡。

第三天，她要平凡地度過，去感受為生活奔忙的人們的心情。

每當(dāng)我快要為困難而退縮時(shí)，就會(huì)想起海倫.凱勒，她在悠悠的歲月里，過著多少無(wú)光無(wú)聲的日子，可她都堅(jiān)強(qiáng)地挺過去了，還獲得了比常人還偉大的成就，這難道不是值得我們深思的嗎?身體健全的我們，應(yīng)該比海倫.凱勒更加發(fā)奮圖強(qiáng)，而這一點(diǎn)點(diǎn)小小的困難又算得了什么?當(dāng)我想到這里，不由得有了沖破困難的勇氣與力量，這些都是偉大的海倫.凱勒給予的。

海倫.凱勒度過了多少黑暗的日子，才迎來了心底的一絲光明。

而本就生活在光明之中的我們，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更加光明的未來。

我們都有一雙明亮的眼睛，可是否去愛護(hù)它呢?每個(gè)人都會(huì)認(rèn)為上天給予自己一雙明亮的眼睛是理所應(yīng)當(dāng)，可是有一位女孩卻永遠(yuǎn)失去了自己的眼睛。

這個(gè)女孩叫海倫·凱勒，她是一個(gè)盲聾啞女孩，翻開她的自傳《假如給我三天光明》，也許我們的`心靈之光將由此點(diǎn)燃。

今年暑假我就讀了這本書，來看看她的故事吧。

1880年，海倫·凱勒出生在美國(guó)。

不幸的小海倫，再生了一場(chǎng)重病之后，雙目失明，雙耳失聰。

天哪，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀!從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。

她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。

她變得暴躁起來，脾氣越來越壞。

就在這時(shí)，家庭教師安妮·沙利文來到了海倫的身邊。

沙利文老師開始教海倫摸盲文，拼單詞。

從此海倫在沙利文老師的精心指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指說話。

海倫10歲的時(shí)候，越來越強(qiáng)烈的想開口說話。

父母為她請(qǐng)來了盲啞學(xué)校的薩勒老師。

薩勒發(fā)音時(shí)，要海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況，以體會(huì)怎樣發(fā)音。

這種完全靠觸覺學(xué)習(xí)說話的方法，其艱難程度可想而知。

海倫為了能讓自己的親人能聽懂自己的話，夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。

每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……當(dāng)夏天來臨時(shí)，海倫在盲聾啞學(xué)校的課程正好告一段落，她說話的能力也和平常人沒什么兩樣了。

海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了!”剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，流下了興奮的淚水。

1900年，海倫考上了大學(xué)，得到了巨大的成功。

讀完《假如給我三天光明》我若有所思。

一個(gè)既看不見，又聽不見的女子，竟有那么大的成就;雖然她雙目失明，雙耳失聰，但是她有心靈的眼睛，有心靈的耳朵，她還有一顆開闊的心。

我們有健全的身體，該如何珍惜自己的每一天呢?《假如給我三天光明》給了我們一個(gè)很好的答案：“失明的我想給所有看得見的人一個(gè)忠告：好好理由你的眼睛吧，就像你明天就要永遠(yuǎn)失去光明?！?/p>

光明的讀后感篇五

當(dāng)我打開這本書時(shí)，不由得流下了淚。也不知道這本書有多大的魅力，能吸引這么多人去讀，能使這么多人流下眼淚。沒錯(cuò)，這就是海倫·凱勒的自傳——《假如給我三天光明》。

海倫·凱勒在19個(gè)月的時(shí)候便失去了視覺和聽覺，與這個(gè)世界沒有了溝通和聯(lián)系。她古怪、粗暴、無(wú)禮，直至莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，才使她張開了心靈的眼睛。海倫·凱勒一接觸知識(shí)就知道只有知識(shí)才能為自己鋪一條通往光明的道路，便努力的開始了學(xué)習(xí)。真是功夫不負(fù)有心人，海倫·凱勒多年后竟畢業(yè)于哈佛大學(xué)，還建起一家家慈善機(jī)構(gòu)，造福于殘疾人。

看看海倫，再看看我們自己，面對(duì)生活，我們是幸運(yùn)的。

光明的讀后感篇六

一般來說，大家都是喜愛光明，摒棄黑暗的。

而我，喜歡光明，但不崇尚，因?yàn)椋诎蹈兇?，更自由，而它，也是光明的媒介?/p>

我覺得，我身邊以光明的身份行事的人們，都有著或多或少黑暗的摻雜，這就像人無(wú)完人，并沒有什么不可取。

只是，當(dāng)你借光明的身份處黑暗的事時(shí)，這便讓人萬(wàn)分憎惡。

出于這種考慮，我更喜歡以一種黑暗的身份處以光明之事，這是對(duì)那些人的抗議。

也就是說，在黑暗中，走向光明。

另來，古今中外的文學(xué)名著不少，足以把這一切解釋清楚。

所以，我倒不是很確定，是否有一種情懷，在當(dāng)今社會(huì)，能夠在自以為是的人眼里是黑暗的，但卻是光明，一種比光明更淡泊、平靜、撫慰人心的情愫。

而我，在幾經(jīng)波折之后，依舊沒有放棄這種信念，誰(shuí)知道，陰陽(yáng)相融，是一種怎樣的美。

一個(gè)地方，若沒有黑暗，那請(qǐng)問，什么是光明?反之亦然。

我希望，能有一天，光明也盡能純粹。

也許，所謂陰陽(yáng)相融，不過是不加修飾的一種自然之美。

有一句話是這么說的：“最大的敵人，是自己。

戰(zhàn)勝心魔，迎向光明，豈是一條平順的石子路?有時(shí)，在兩難的抉擇間，要迎向白色羽翼，但在剎那間卻喪失心智，墮落于黑暗的蒼原，你我是否皆然?兩難的抉擇、內(nèi)心的熬煎，能勇敢果決，不懼一切之人，簡(jiǎn)直滄海一栗!

那一次，天人交戰(zhàn)，讓我體會(huì)深刻。

期末考將近，眼前，一本許久未翻頁(yè)的教科書靜靜躺在桌上。

考試的日子雖一天天逼近，我卻無(wú)心讀書。

是因身后電腦那科幻驚奇的小說在招呼我嗎?我想，是的。

以枯燥乏味的教科書與驚險(xiǎn)刺激的小說相較，冒險(xiǎn)刺激的小說顯然棋高一著。

我心中反復(fù)爭(zhēng)執(zhí)著對(duì)錯(cuò)，就怕違背了心意，而后悔莫急。

向后望，興奮、刺激的心情油然而生;回身再看，期待的火炬猶如浸入水中，熄的無(wú)了蹤影，另一不安的罪惡感卻又在旁悄悄游移。

就這樣，在內(nèi)心掙扎的苦悶中度過了數(shù)幾分鐘，教科書依舊沉睡著，小說依舊不疲地招呼著，我卻依然陷在泥沼中，毫無(wú)發(fā)展，既違背了真理，也背叛自己的意讀。

許久，猶豫不決的心臟急促的跳動(dòng)，“撲通、撲通”之聲是心中一黑一白，刀劍相向的無(wú)情聲響，激蕩出無(wú)盡的矛盾，像個(gè)太極，卻一反其和諧穩(wěn)重，反而水火不容，難以交織。

緊閉的雙眼糾結(jié)著眉頭，卷曲成歪扭的皺折，腦子飛快的運(yùn)轉(zhuǎn)，為了這道艱難的是非題，承受答不出的挫敗。

平時(shí)吸入空氣，是何等的舒適與爽快，此時(shí)，呼吸卻漸漸急促，最終，是惡魔的私欲征服了天使的真理，擊敗了光明，吞噬白晝。

我進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)科幻又危險(xiǎn)的世界，眼睛被幻妙的情節(jié)層層裹住，無(wú)法掙脫其束縛，就像進(jìn)入了糖果屋，深陷其中而無(wú)法自拔。

經(jīng)歷了有如夢(mèng)幻般的歷程，隨著主角四處闖蕩，四肢不禁隨之揮舞，直到時(shí)鐘輕輕敲起，將我拉回現(xiàn)實(shí)世界，才驚覺時(shí)間已無(wú)情的流逝許久!重回現(xiàn)實(shí)世界的我，加緊腳步想追回逝去的時(shí)間，但一切為時(shí)晚矣!

不出意外的.，落后許多的進(jìn)度，蜻蜓點(diǎn)水的了解，浮光掠景的印象。

像尚未當(dāng)披整好盔甲的戰(zhàn)士，劍未拿穩(wěn)即匆匆上陣。

拿到考券，茫然的眼神是小學(xué)生見到微積分的表情，答題處處碰壁，當(dāng)成績(jī)揭曉時(shí)，早已有了心理準(zhǔn)備。

果不其然，跌了一大級(jí)階啊!我知道：我的欲望贏了一時(shí)，卻輸了一世。

心中光明與黑暗之爭(zhēng)常讓人彷徨、猶豫!有時(shí)，明知此非正舉，卻還是恍神似的去做了，那短暫冒險(xiǎn)的快感與緊湊的驚奇，換來的常常不是快樂的果實(shí)，而是沉重又真實(shí)的斥責(zé)與懲處。

懲處不但來自師長(zhǎng)、父母，更來自內(nèi)心深處。

此事過后，我深深檢討，擁有堅(jiān)定的內(nèi)心是何等重要，要抵抗誘惑，忍住不打開潘多拉的盒子要多大的定性與決心。

做一件事，要心無(wú)旁鶩的將之完成，絕不能半途而廢。

眼光應(yīng)放長(zhǎng)久，而不是目光如豆。

我想：我仍需要學(xué)習(xí)與磨練，期許自己面對(duì)每一次的抉擇皆能毫不遲疑，迎向陽(yáng)光。

光明的讀后感篇七

她最終的所有令人贊嘆不已的成就，定離不開自身的不懈努力，也讓我懂得，無(wú)論人在多么艱難的生活環(huán)境下，都不可以放棄自我，而要戰(zhàn)勝眼前所有的困難，樂觀對(duì)待身邊的一切，樂觀對(duì)待生活，這樣生活也會(huì)善待你。

同時(shí)，也要善待大自然給予你的一切。

光明的讀后感篇八

今天，我在作文輔導(dǎo)班學(xué)了一篇文章，名字叫《假如我失去三天光明》。

《假如我失去三天光明》一文，講述了“我”會(huì)用一個(gè)暫時(shí)的盲人的手去接觸這個(gè)世界，用盲人的耳朵去諦聽這個(gè)世界，用整個(gè)心靈去接受這個(gè)世界！“我”要感受盲人的生活。

盲人生活第一天，“我”要感受一下大自然的盎然生機(jī)。這句話使我感受到了：一個(gè)失去視覺的人，只能用耳朵去聆聽世界的所有聲音，用鼻子去聞世界的所有氣味，用嘴去咀嚼世界的所有味道，用手去觸摸世界的所有東西，看不見所有色彩、所有美景、所有你至親至愛的人們。其實(shí)盲人比我們強(qiáng)多了！因?yàn)檎驗(yàn)樗麄兪ヒ曈X，才會(huì)用心去感受世界，感受生活，感受萬(wàn)物。

盲人生活第二天，“我”將以一個(gè)盲人的身份去盲童學(xué)校上學(xué)，親自和那些在光明上背叛了無(wú)期徒刑的孩子們促膝談心。這句話使我感受到了：以前，每當(dāng)我在街道上看到盲人總會(huì)在心里嘲笑一番：哈哈！這景色可真漂亮??！這么讓人養(yǎng)眼，還讓人感到神清氣爽、心曠神怡啊！要是有人失去了光明，那可怎么活??？還不如一墻撞死算了！可是自從我讀了這篇文章，對(duì)殘疾人的看法有了很大的改變。殘疾人也是個(gè)有自尊心的人??！我憑什么去侮辱他們？嘲笑他們？難道殘疾是他們的錯(cuò)嗎？他們與正常人擁有著同樣對(duì)美好生活的向往??！

盲人生活第三天，“我”將走向社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)的溫暖。這句話使我知道了：以后遇到殘疾人，我非但不嘲笑他們，而且還要鼓勵(lì)他們，盡我所能的去幫助殘疾人。在路上，他們摔倒時(shí)，我過來攙扶，在商場(chǎng)，他們找不到東西時(shí)，我?guī)椭摇Ｋ忻と说漠吷鷫?mèng)想都是恢復(fù)視覺，其他別無(wú)所求?？烧Ｈ送际呛茇澬?，最終導(dǎo)致自身受到傷害。

小朋友們，要愛護(hù)自己的眼睛，用我們的眼睛去觀察這美好的世界，去感受光明，感受愛。

光明的讀后感篇九

海倫·凱勒，嬰兒時(shí)一場(chǎng)突如其來的大病使她雙目失明、雙耳失聰。但是，這個(gè)又盲又聾的女孩并沒有因自己的生理缺陷而怨天尤人，也并沒有屈服于命運(yùn)的不公，而是接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，憑借著頑強(qiáng)的意志和不懈的努力，在老師沙利文小姐的幫助下，打破了無(wú)邊的黑暗與死寂。她在掌握了書面語(yǔ)言后又學(xué)會(huì)了說話，并先后學(xué)習(xí)了法語(yǔ)、德語(yǔ)和拉丁語(yǔ)，還和正常的女子一起從頂級(jí)的'哈佛大學(xué)拉德克里夫?qū)W院畢業(yè)。這是多么了不起?。?/p>

海倫·凱勒，激勵(lì)著我們每一個(gè)讀者，也包括我自己。記得這樣一幕：我正在寫作業(yè)，碰到了一道十分難解的題目，我心煩意亂，怎么也找不到答案。這時(shí)，我瞥到了桌上的《假如給我三天光明》，一個(gè)聲音立刻回蕩在我的耳際：“一個(gè)又盲又聾的人都能從哈佛大學(xué)畢業(yè)呢，一道題就能讓你泄氣成這樣嗎？人家生理上有缺陷都沒有放棄學(xué)業(yè)，你就更應(yīng)該有信心啦！”于是，我靜下心來，理清思路，認(rèn)真讀題，不一會(huì)兒就解答出來了。

這樣的經(jīng)歷還有很多很多。還有那么一回，我玩折紙，一個(gè)很想折的小玩意兒的折法讓我給忘記了，我生氣極了，又苦惱地坐在地板上。接著，我的目光再次掃到了放在書柜中的那本《假如給我三天光明》，那個(gè)聲音又出現(xiàn)在我的腦海中：“怎么，又泄氣啦？想想海倫·凱勒，再想想你自己。為這點(diǎn)兒小事生氣，值得嗎？”我想了想，又重新振作起來。于是，我開始在大腦和書本中仔仔細(xì)細(xì)地搜尋著有關(guān)折紙的內(nèi)容，就連一丁點(diǎn)兒的線索也不落下，不過多久，折紙的步驟就清晰地浮現(xiàn)在了我的腦海里。

其實(shí)，海倫·凱勒已經(jīng)深深地走進(jìn)了我們的學(xué)習(xí)和生活，她的樂觀堅(jiān)強(qiáng)、矢志不渝不僅讓她的生活煥發(fā)出了無(wú)比燦爛的光輝，同時(shí)也照亮了我們每個(gè)讀者的心靈！

安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校602班蔡妤巍。

光明的讀后感篇十

我不得不佩服海倫凱樂，我無(wú)法想像當(dāng)一個(gè)人看不見，聽不見，也不能說話時(shí)會(huì)怎么樣，我不知道在這樣的情況下人要怎么生活，心里會(huì)有多么絕望。而海倫是一個(gè)多么勇敢的女孩，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

我想一個(gè)人又聾又啞又盲，那他的世界是黑暗的，他的心胸應(yīng)該是狹小的，因?yàn)樗佑|的世界也是非常小。就像海倫發(fā)現(xiàn)母親和她的朋友都是用嘴巴在交談，而不像她用手比劃著，即使她用手去觸他們的嘴巴，也無(wú)法明白他們的意思，于是她瘋狂的擺動(dòng)四肢，蠕動(dòng)嘴唇，企圖與他們交談，他們沒反應(yīng)時(shí)，海倫便會(huì)大發(fā)脾氣，又踢又叫，你無(wú)法理解這樣一個(gè)特殊的孩子是多么的需要被理解與認(rèn)可。

每個(gè)孩子對(duì)某樣?xùn)|西可能都會(huì)有一定的依賴性，海倫也是，她比其它孩子更加缺乏安全感，她很喜愛她的洋娃娃“南茜”,也不能忍受她的妹妹米珠麗奪走母愛，更不能容忍她妹妹睡在她心愛的“南茜”的搖籃里，所以她憤怒的將搖籃推翻，這不能說明這個(gè)孩子有多么可怕，她只是感覺到失去了惟一的依靠，失去了安全感，她的世界已經(jīng)剩下黑暗了，她不能容忍惟一的光明再次失去。

人要活下去必須要有希望，正如海倫迎來了莎莉文小姐，她心里呼喊著光明!光明!快給我光明!恰恰正在此時(shí)光明就照在了她的身上。希望就到來了。

莎莉文老師讓海倫去摸水，水卻喚醒了她的靈魂，讓她感覺世界原來是如此奇妙的，她那枯燥的生活便有了希望的火苗。莎莉文老師讓海倫明白了愛師賜予她的。

海倫所有的成功都是她應(yīng)得的。

光明的讀后感篇十一

《光明樹》是一部校園文學(xué)作品，作者是一位頗具此方面寫作造詣的人。這本書主要就是講了一些兒時(shí)的故事，通過這些故事的閱讀，字里行間我能夠感受到作者對(duì)于青春時(shí)光的深深留念情感。

光明樹，單純從這個(gè)書名我們就能夠感受到一種很陽(yáng)光很美好的感覺?？梢韵胂笤谝粋€(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我們坐在一棵大樹下，陪著自家的.小狗在草坪上玩耍、奔跑的情景。

而這本書《光明樹》也恰恰就是為我們勾勒出了一個(gè)美好、可愛、多彩的童年生活。

《光明樹》當(dāng)中有很多故事：燃燒的太陽(yáng)、狗標(biāo)本、跛羊、對(duì)不起，導(dǎo)演、青瓜瓶等。其中一些我們兒時(shí)當(dāng)中非常細(xì)節(jié)的玩意更是會(huì)激起我們無(wú)限的共鳴，“玻璃蛋中的那粒米“這一章更是讓我印象深刻，其中講述的情景也令人想象連篇。

我想，過多的贊嘆都是沒有必要的。因?yàn)檫@本書就是讓我們回味快樂童年，懂得時(shí)間之寶貴。

我們真的不需感嘆什么，只默默沉浸在書中享受一份童年愜意就可以了。

光明的讀后感篇十二

讀了一個(gè)成功者的一句話，從這句話中我想到了很多很多。

光明，我感覺是特別的重要的，因?yàn)?，人沒有了光明就不能選自己喜歡的衣服，不能寫作業(yè)，不能見到美麗的世界，最重要的是見不到自己的爸爸媽媽，只能自己孤零零的一個(gè)人躲在那個(gè)灰暗的“角落”里。即使，當(dāng)自己上當(dāng)受騙了也不會(huì)知道，所以，我不想失去光明。

陰影，雖然很可怕。但是，我感覺世界沒有了陰影也是不可以的，因?yàn)?，沒有陰影光有光明，那世界就會(huì)顯得不協(xié)調(diào)，而且，只有光明那人們就沒有休息的時(shí)間，沒有陰影那五百年一天也過不完，我們就會(huì)很討厭那時(shí)的生活。所以，陰影也是很重要的。

說到光明和陰影，我想到了一個(gè)好看的一個(gè)節(jié)目。在一個(gè)學(xué)校里有許許多多的盲童，還有兩位外國(guó)老師，當(dāng)記者采訪那些盲童的'時(shí)候，那些盲童感覺現(xiàn)在的生活很快樂，因?yàn)?，盲童和盲童在一起沒有任何差距，所以，他們感覺快樂，但是，如果，那些盲童跟我們這些身體健全的人在一起，他們可能就會(huì)感到一絲絲的悲傷。因?yàn)?，他們不能和我們一起享受這樣美麗的生活。

光明離不開陰影，陰影離不開光明，它們就像一對(duì)親兄弟，密切相連，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。

光明的讀后感篇十三

畫面是多么的唯美，多么溫馨，但女孩明亮的眼睛下，卻隱藏著一層灰色的陰翳。是啊，她是一位盲姑娘。

作者筆下的女孩是那么的不幸，又是那么的幸運(yùn)，她的母親以平凡的母愛指引著女孩熱戀光明、向往光明，為女孩點(diǎn)燃了那充滿希望的火種。雖然她無(wú)法用雙眼觀看這個(gè)偌大的世界，看不到四季的變遷，可是她卻是那樣的堅(jiān)強(qiáng)，以一個(gè)顆熱愛生命的心，讓她的生命之路開出鮮花，花香四溢。

放眼世界，身體健康的我們更沒有理由一厥不振，遇到困難倉(cāng)皇而逃。雖然沒有過多才華橫溢，至少我們都還活著，每個(gè)人心中都會(huì)有一個(gè)夢(mèng)想，或微不足道，或驚人，只要心中有夢(mèng)，我們都應(yīng)該向前追逐。

人生旅途，你是否在努力歌唱那首屬于自己的生命之歌，我們的翅膀還很柔嫩，正需要充滿激情的贊歌在淬火，正需要那充滿夢(mèng)想的熱情的來指引。所以，現(xiàn)在靜下心來去思索、去挖掘、去感受心靈最深處的聲音，然后用它奏響屬于自己的那首生命之歌！

讓我們一起，用激情、用夢(mèng)想、用希望來追逐人們的美好！

光明的讀后感篇十四

那老師的話給了我很大啟示，那老師說這篇文章“質(zhì)美、文美”，的確讀這篇文章就是一次“美”的旅行，不是嗎？文章首先給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美的意境：夕陽(yáng)西下，晚霞似火，歌聲流淌，還有什么比眼前的景色更美呢？所以我認(rèn)為文章中貫穿始終的景色描寫，并不單單是為了結(jié)構(gòu)上的首尾呼應(yīng)，和反襯人物心靈，更重要是它把我們每一個(gè)讀者置身于一個(gè)美好和諧的唯美境界，讓我們?cè)诟惺芫拔镏赖耐瑫r(shí)，去體會(huì)人物的心靈之美，所以我們還應(yīng)從美麗的景色中去體會(huì)更深的人性之美。

先說盲女孩，這是作者給我們塑造的最輝煌一個(gè)形象，文中的小女孩，美麗可愛，美在歌聲，美在姿態(tài)，美在服飾，更美在她心靈的向往，美在她樂觀向上的精神氣質(zhì)，小女孩眼雖盲心卻是明的，充滿了對(duì)生活的熱愛，對(duì)光明的向往，從文章的標(biāo)題《光明的心曲》中我們最先感受到的是盲姑娘內(nèi)心對(duì)光明的無(wú)限向往，而一曲歌聲又是她傾訴內(nèi)心的最好手段，優(yōu)美的歌聲唱出了她熱戀光明、憧憬光明的心，但我們難道不也能讀出小女孩歌聲中對(duì)未來和人生的憧憬和希望，甚至是對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)與傲視！這些美好的精神品質(zhì)值得我們久久品味。

本文由歌曲開始寫人敘事，又以歌曲結(jié)束文章，故事中的小女孩用歌聲來表達(dá)她對(duì)光明和希望的熱戀和向往，而母親也是通過歌曲在小女孩的心中種下了一顆熱愛光明的心，同樣仍然是優(yōu)美的歌聲打動(dòng)了作者，打動(dòng)了每一個(gè)讀者，所以文章的題目是《光明的心曲》，而“心曲”也就是“歌曲”這就是全文的線索。關(guān)于本文的語(yǔ)言，自然更是優(yōu)美的，趙麗宏在他的散文中感悟人生，描繪世象，探尋歷史，沉醉天籟，品味藝術(shù)，形形色色的意象和故事，在他的筆下都化成意味悠長(zhǎng)的詠嘆，撥動(dòng)無(wú)數(shù)讀者的心弦。

光明的讀后感篇十五

看清她的眼睛時(shí)，我不由得倒抽了一口冷氣，一雙多么漂亮的大眼睛，然而，又長(zhǎng)又黑的睫毛下，覆蓋著一層灰色的陰翳――啊，竟是一個(gè)雙目失明的姑娘！

“清泉在流淌，陽(yáng)光在歌唱……”

歌聲依然飄來，那位姑娘陶醉在她的歌聲里，她兩手合抱成一個(gè)拳頭，緊緊地貼著胸口，頭微微昂起，仿佛在遙望著遠(yuǎn)方，那流著清泉。飄著陽(yáng)光的地方，那開滿了五彩繽紛的花兒的地方……從她那清脆而又純美的歌聲里，從她那幸福而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向往的那個(gè)光明燦爛的地方。我知道，在她的憧憬里，遠(yuǎn)方絕不是虛幻的，這足以驅(qū)散她眼前的黑暗。

唱吧，姑娘，有一顆熱戀光明，向往光明的心，你能生命是不會(huì)黯然無(wú)光的。

墻上的夕暉早已消失，夜色在我的小屋里彌漫開來，雙目失明的姑娘那支閃著光芒的歌，又在我的心中響起來。

光明的讀后感篇十六

看著看著，那男孩子的額上也滲出一層細(xì)碎的汗珠，像是做了一個(gè)很長(zhǎng)很累很折磨人的白日夢(mèng)。

他把目光很快從敞開的窗口移開了。

有一天，教書先生跟豆腐坊女主人說：“你家的孩子恐怕跟不上了，別讓他學(xué)了，干點(diǎn)別的比念書有出息!”

豆腐坊女主人慌忙遞給教書先生三斤熱豆腐，想了想，又加上一塊：“請(qǐng)先生多費(fèi)心，我兒子是個(gè)白癡，要仰仗先生引導(dǎo)他了!”

教書先生捧著熱豆腐走了。

在一次考試之前，“白饃”從最后面的座位上調(diào)到前排，跟小青同桌。

一考試，男孩子小青埋頭答題，不一會(huì)兒，他感到身邊“白饃”的白饅頭一樣的大腦袋向自己這邊靠攏，連接著白饅頭的白脖子也變細(xì)了，從衣領(lǐng)里像蛇一樣伸出，越伸越長(zhǎng)。

男孩子果斷地伸出左手，遮住了考卷。

男孩子很快遭到了回?fù)?，“白饃”那天穿了一雙鞋底很硬很厚的新布鞋，在桌下一腳踢在男孩子的踝骨上。

男孩子的臉痛苦地扭曲了一下，他抬頭盯著先生，被踢的.那只腳在哆嗦。

他渴望先生幫助他，卻瞅見先生瞇縫著眼，正把腳放在凳子上，在那里精心修剪自己的腳指甲。

男孩子把自己的考卷捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

他的腳踝骨的同一個(gè)部位上，又挨了幾下打擊。

考卷答完，那個(gè)男孩子瘸著左腳走出學(xué)校的門。

第二天早晨，那個(gè)叫小青的男孩子走出院門時(shí)，手里抓著一卷鍋嘎巴兒，他看見“白饃”從村頭的磨盤上跳下來，打著飽嗝，迎著他走過來。

男孩子看見“白饃”穿著一件白得刺眼的襯衣，好像“白饃”剛從另一個(gè)世界來的。

男孩子看“白饃”的眼神充滿了怨恨。

“白饃”笑了。

男孩子發(fā)現(xiàn)，“白饃”的笑容像他娘，跟豆腐坊女主人的笑一模一樣。

男孩子想繞過去。

“白饃”伸開手臂攔住了男孩子的去路,從書包里掏出一個(gè)白花花的東西遞給他。

男孩子雙眼一下子蒙眬起來，像那天站在山上看見河灘上被太陽(yáng)照亮的燦爛的石頭。

那是一個(gè)雪白的饃。

男孩子把手里的黃色鍋嘎巴兒越攥越黏，一個(gè)發(fā)甜的聲音鉆進(jìn)他的耳朵：“給你的!”

男孩子站住了。

他手里的玉米鍋嘎巴兒已攥成了小濕團(tuán)了。

他回頭望了一眼白花花的東西，還有“白饃”身上那件白色襯衣。

玉米鍋嘎巴兒掉在地上了。

男孩子沒感覺自己伸出了卑賤的手，做夢(mèng)一樣把白饃抓到手里，他做夢(mèng)般跑到土墻根下，又做夢(mèng)一樣把白饃吞下去了。

他用舌頭舔著唇邊的白饃渣時(shí)，還像做夢(mèng)一樣。

再考試時(shí)，男孩子讓“白饃”抄自己的卷子，但絕不讓“白饃”全部抄去。

《光明書》是被譽(yù)為“中國(guó)的短篇兒童小說之王”的黑龍江省作家協(xié)會(huì)副主席——常新港。

他已出版了多篇小說：《陳土的六根頭發(fā)》、《豬，你快樂》等，小說集《淑女木乃伊》等60余部作品。

常新港曾獲得第1、2、6屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，以及最佳少年兒童讀物獎(jiǎng)等許多獎(jiǎng)項(xiàng)。

《光明樹》是一部主要以第一人稱來寫的作品，書中寫的大部分都是作者身邊的事和發(fā)生在作者身上的事還有的就是一些引人深思的小故事如：《光明樹》、《狗標(biāo)本》本書共收錄了17個(gè)故事。

其中，我最喜歡的是《狗標(biāo)本》這個(gè)故事。

故事很短，只有寥寥的十三頁(yè)，可給我們的啟示卻是無(wú)窮無(wú)盡的。

《狗標(biāo)本》主要寫了“我”在生活中十分實(shí)事求是，無(wú)論什么事情，都以自己內(nèi)心深處的真實(shí)感受來做。

一天，他在街上時(shí)，看見了一個(gè)叫做“真的你”的心理診所，被好奇心驅(qū)使著進(jìn)了診所，與店主真誠(chéng)地做了深層次的交流，還參觀了店主的狗的標(biāo)本，了解了這條狗的故事。

——因?yàn)槟芸创┧嗣孛芏蝗硕舅赖墓适隆?/p>

后來，“我”

的內(nèi)心表現(xiàn)的越來越淋漓盡致，一切都是最真實(shí)的。

讀了這篇文章，我感到十分震撼，世上竟有這樣的人，從不虛言假語(yǔ)，對(duì)一切都真誠(chéng)對(duì)待。

這是我們無(wú)人能比的。

可是，人非圣賢，孰能無(wú)過?他雖然是個(gè)絕對(duì)誠(chéng)實(shí)的人，可是他如果不多愁善感，那么，將沒人會(huì)和他做朋友。

所以，有時(shí)，善意的謊言也是好的，他會(huì)把別人都變成你的朋友。

光明的讀后感篇十七

這篇文章主要講了，一個(gè)盲姑娘在黃昏時(shí)動(dòng)情優(yōu)美地唱著美妙、無(wú)憂無(wú)慮的歌， 她清脆、純美的歌聲道出了她神往的那個(gè)光明燦爛的遠(yuǎn)方和她那顆熱戀光明、向往光明的心，讓我感到心泉叮咚們，我們理應(yīng)樂觀向上、對(duì)未來充滿希望。

生活中有樂觀向上精神的人還有許多。

如山東歷城縣十六里河聯(lián)中的校長(zhǎng)被診斷為腦血栓，這是一個(gè)突如其來的打擊。

他躺倒了，但他一定要站起來，要走，國(guó)為他有——一種堅(jiān)忍不拔的意志;因?yàn)榉钟小还深B強(qiáng)不屈的毅力;因?yàn)樗小磺环序v翻滾的熱情。

這些力量使他重返了離開兩年的心愛的校園。

同樣，擁有一雙漂亮的大眼睛，擁有天簌般的歌聲卻是一個(gè)盲女，多么令人婉惜。

可盲姑娘的眼睛卻燃燒著希望之火，盲姑娘的心里卻熱戀著光明磊落，向往著光明，這是不是更令正常人汗顏呢?這位盲姑娘是如此的光鮮美麗。

盲姑娘的那支閃著光芒的歌，會(huì)永遠(yuǎn)在我們的心中響起。

那老師的話給了我很大啟示，那老師說這篇文章“質(zhì)美、文美”，的確讀這篇文章就是一次“美”的旅行，不是嗎?文章首先給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美的意境：夕陽(yáng)西下，晚霞似火，歌聲流淌，還有什么比眼前的景色更美呢?所以我認(rèn)為文章中貫穿始終的景色描寫，并不單單是為了結(jié)構(gòu)上的首尾呼應(yīng)，和反襯人物心靈，更重要是它把我們每一個(gè)讀者置身于一個(gè)美好和諧的唯美境界，讓我們?cè)诟惺芫拔镏赖耐瑫r(shí)，去體會(huì)人物的心靈之美，所以我們還應(yīng)從美麗的景色中去體會(huì)更深的人性之美。

讀《光明的心曲》有感今天，我讀了《光明的心曲》這篇文章。

讀后，我激動(dòng)的心情久久不能平靜，耳邊不時(shí)回蕩起盲姑娘唱出的'婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的曲子。

《光明的心曲》這篇文章主要講述了“我”在花園的林陰深入聽到了優(yōu)揚(yáng)、動(dòng)聽的歌聲，不禁走過去，發(fā)現(xiàn)竟是一個(gè)雙目失明的姑娘在歌唱，心頭油然產(chǎn)生了一股敬佩之情。

通過閱讀這篇文章，我知道了人的一生會(huì)遇到許多困難與挫折，但是我們絕對(duì)不要?dú)怵H，而應(yīng)該像文中所寫的盲姑娘一樣勇敢的去面對(duì)它，只有這樣我們才能擁有一顆向光明、不懼困難的心;只有這樣我們才能為生活創(chuàng)造出更多的奇跡!試看古今中外的偉人們，哪一個(gè)不擁有盲姑娘這種熱戀光明，向往光明，不怕挫折的精神呢?就拿馳名中外的海倫·凱勒來說，她很小就失明了，可是她卻不甘心就這樣過一輩子，而是勇敢地站起來，努力地學(xué)習(xí)知識(shí)，創(chuàng)作了許多膾炙人口的著作，最后成功地走完了一生，同時(shí)也為人們留下了許多寶貴的精神財(cái)富。

不論是你，還是我;不論是一個(gè)偉人，還是生活在任何一個(gè)崗位的平凡的人，我們都應(yīng)該像盲姑娘一樣有著一顆熱戀光明，向往光明，不怕困難的心靈。

因?yàn)?，只有這樣我們才能取得成功，才能不留遺憾地走完這寶貴的一生!

光明的讀后感篇十八

今天我讀了《光明的心曲》這篇散文，感觸頗深。文章講述了在一個(gè)晚霞似火的黃昏，從街心花園的林陰深處，作者聽到了一位身穿白色連衣裙的小姑娘在歌唱：“在那遙遠(yuǎn)的地方，清泉在流淌，陽(yáng)光在歌唱，心兒呵，飛向那遙遠(yuǎn)的地方……”當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)這竟是一位雙目失明的小姑娘所唱時(shí)，不禁心頭一陣震顫。

讀了這篇文章后，小姑娘那優(yōu)美的歌聲，似乎久久在我的耳邊回響，小姑娘的身影也不時(shí)地在我的腦海里閃現(xiàn)。小姑娘面對(duì)的是一個(gè)永遠(yuǎn)黑暗的世界，然而在她的內(nèi)心深處，對(duì)光明是多么的向往和期盼啊，但她并不因?yàn)樽约弘p目失明而自甘墮落。

就像一本書上說的：“不幸可以折斷一個(gè)人的軀干，但微笑卻挺起了人類的脊梁?！?/p>

世界上像小姑娘這樣遭遇的人還有很多很多，17歲的花季少女桑蘭因?yàn)橐淮涡⌒〉氖д`，而可能永遠(yuǎn)站不起來了，而她又立下了一個(gè)新的目標(biāo)：要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人;著名的音樂家貝多芬遭遇了耳聾的不幸，可就是他，奏響了輝煌無(wú)比的生命樂章。奧斯特洛夫斯基的頑強(qiáng)使得一代又一代人真正的懂得了鋼鐵是怎樣煉成的……在人生的征途中，遭遇不幸是必然的，卻又是偶然的，因?yàn)椴恍业姆N類和程度是不同的。

《光明的心曲》作者筆下的那位雙目失明而又天真可愛的小姑娘，不也正是這樣面對(duì)不幸的嗎!我們要學(xué)習(xí)小姑娘那樣笑對(duì)不幸，我想：小姑娘這一生是不會(huì)暗淡無(wú)光的。

光明的讀后感篇十九

也是在一個(gè)晚霞似火的黃昏，從街心花園的林蔭深處，飄出一陣優(yōu)美的歌聲，唱歌的是一位小姑娘。她唱得那么動(dòng)情，我迎面走去，她竟然仿佛沒看見，依然優(yōu)美地唱著：“在那遙遠(yuǎn)的地方……”

看清她的眼睛時(shí)，我不由得倒抽了一口冷氣；一雙多么漂亮的大眼睛，然而，又長(zhǎng)又黑的睫毛下，覆蓋著一層灰色的陰翳――啊，竟然是一個(gè)雙目失明的姑娘！

“……清泉在流淌，陽(yáng)光在歌唱……”

從她那清脆而又純美的歌聲里，從她那幸福而又神往的微笑里，我似乎看到了那個(gè)足以驅(qū)散她眼前黑暗的光明。

唱吧，姑娘，有一顆熱戀光明，向往光明的心，你的生命是不會(huì)黯然無(wú)光的。

墻上的夕陽(yáng)暉早已消失，夜色在我的小屋里彌漫開來，雙目失明的姑娘那支閃著光茫的歌，又在我的心中響起來。

光明的讀后感篇二十

《光明的心曲》是一篇以人物為描寫對(duì)象的優(yōu)美散文。作者趙麗宏先生運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫刻畫了在自己生命深處唱歌的盲姑娘形象。她熱愛生活、熱愛陽(yáng)光，對(duì)生活滿懷希望，對(duì)人生充滿向往。她用悅耳的歌聲傳遞著光明的心曲，也照亮了這個(gè)世界，給作者，也給讀者以震撼、鼓勵(lì)。

在教學(xué)目標(biāo)的定位上，我注重解讀文本，前兩個(gè)目標(biāo)立足于文本：第一，有感悟地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子賞析；第二，理解文中的“盲姑娘”形象及“心曲”含意，體會(huì)人性美。后一個(gè)目標(biāo)適當(dāng)拔高，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的啟示。

讓學(xué)生在短暫的40分鐘內(nèi)有所得，是我在教學(xué)中一直追求的目標(biāo)。因此，在課的設(shè)計(jì)思路上，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，“舞蹈”導(dǎo)入；朗讀課文，感知內(nèi)容；研討、探究，領(lǐng)會(huì)主題；分析品味，拓展遷移；鑒賞感悟，升華價(jià)值。這五個(gè)環(huán)節(jié)，理論上講是逐層深入，發(fā)展能力，緊扣“美”字。但在實(shí)際操作過程中，環(huán)節(jié)之間的銜接、過渡還欠火候。

什么樣的課堂才有活力、智慧和情趣呢？著名教育專家朱永新教授提出六個(gè)特征：一是參與度，即學(xué)生的全員參與，全程參與和有效參與；二是親和度，即師生之間愉快的情感溝通與智慧交流；三是自由度；四是整合度；五是練習(xí)度；六是延展度，即在知識(shí)整合的'基礎(chǔ)上向廣度和深度延展，從課堂向社會(huì)生活延伸?；诖?，我盡量引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、探究文本，挖掘創(chuàng)新潛質(zhì)，力求讓學(xué)生的思維在課堂上放飛。

課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成，是施教者必須處理好的一對(duì)矛盾，預(yù)設(shè)是教師預(yù)先設(shè)置，是相對(duì)靜態(tài)的；生成是學(xué)生思維碰撞的智慧火花，是相對(duì)動(dòng)態(tài)的。只有課前精心預(yù)設(shè)，才有課堂上精彩的生成?！豆饷鞯男那愤@篇文章教學(xué)中，我注重以下幾個(gè)方面：

一、深挖文本――“新”，精心預(yù)設(shè)首先體現(xiàn)在“創(chuàng)造性地理解和使用教材”?！豆饷鞯男那酚幸粭l線索“歌曲――心曲――光明的心曲”，盲姑娘用心曲來表達(dá)對(duì)光明與希望的熱戀、向往和追求。讓學(xué)生沿著這樣的思路自主探索“歌聲”、“小姑娘”形象，水到渠成，取得收獲。

二、隨景入境――“美”，本文是篇美文，景美、歌美、人美、心靈美、人性美、語(yǔ)言美……，整篇文章學(xué)完之后，凝聚在我們心頭的就是一個(gè)字“美”。小姑娘在母愛的支撐下，接受生命的挑戰(zhàn)，用愛心擁抱世界，終于在黑暗中找到光明，讓學(xué)生在文本中、在教師創(chuàng)設(shè)的情境中為之敬佩、震撼。

三、即興預(yù)設(shè)――“活”，由于是借班上課，我的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)也結(jié)合了華士實(shí)驗(yàn)的教學(xué)樓名稱“同心、同行、同樂”，較好地引入課堂，但是沒有想到學(xué)生進(jìn)入多媒體教室，涇渭分明地坐成男女兩個(gè)方陣，我因勢(shì)利導(dǎo)采用競(jìng)賽形式引導(dǎo)學(xué)生探究。在分析、理解小姑娘形象、母親形象，品味文章語(yǔ)言等環(huán)節(jié)中，我也根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)調(diào)整、引導(dǎo)。

如果說這節(jié)公開課有什么感悟的話，我想以幾點(diǎn)可以與同行們共勉：教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材，面向全體學(xué)生；教師要敏銳捕捉學(xué)生即時(shí)的思維火花，培養(yǎng)能力；教師要成為學(xué)習(xí)中的首席，與學(xué)生共同挖掘文本，升華價(jià)值。

光明的讀后感篇二十一

今天，我讀了《光明的心曲》這篇文章，我感到心泉叮咚，譜寫芬芳滿懷的贊歌，我們應(yīng)該有樂觀向上的精神。

這篇文章主要講了，一個(gè)盲姑娘在黃昏時(shí)動(dòng)情優(yōu)美地唱著美妙、無(wú)憂無(wú)慮的歌，她清脆、純美的歌聲道出了她幸福、神往的微笑里含著的那個(gè)光明燦爛的遠(yuǎn)方和那顆熱戀光明、向往光明的心。

同樣有樂觀向上精神的人還有許多。山東歷城縣十六里河聯(lián)中的校長(zhǎng)被診斷為腦血栓，這是一個(gè)突如其來的打擊。他躺倒了，但他一定要站起來，要走，國(guó)為他有一種堅(jiān)忍不拔的意志；因?yàn)樗幸还深B強(qiáng)不屈的毅力；因?yàn)樗幸磺环序v翻滾的熱情。這些力量使他重返了離開兩年的心愛的校園。

同樣，擁有一雙漂亮的大眼睛，擁有天簌般的歌聲……卻是一個(gè)盲女，多么令人婉惜?？擅す媚锏难劬s燃燒著希望之火，盲姑娘的心里卻熱戀著光明磊落，向往著光明，這是不是更令正常人汗顏呢？這位盲姑娘是如此的光鮮美麗。盲姑娘的那支閃著光芒的歌，會(huì)永遠(yuǎn)在我們的心中響起。

光明的讀后感篇二十二

也是在一個(gè)晚霞似火的黃昏，從街心花園林陰深處，飄出一陣優(yōu)美的歌聲，唱歌的是一位小姑娘，在手風(fēng)琴的伴奏下，她唱著“在那遙遠(yuǎn)的地方，清泉在流淌，陽(yáng)光在歌唱，心兒呵，飛向那遙遠(yuǎn)的地方……”歌聲像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流淌;歌聲像陽(yáng)光，灑在濃濃的綠陰深處。我看見唱歌的小姑娘了，一件白色的連衫裙在晚風(fēng)中飄拂，一只天藍(lán)色的大蝴蝶結(jié)，隨著歌聲在她頭頂飛舞。她唱得那么動(dòng)情，我迎面走去，她竟仿佛沒有看見，依然優(yōu)美地唱著：“在那遙遠(yuǎn)的地方……”

我慢慢地走了，盲姑娘的歌聲卻久久地跟隨著我，環(huán)繞著我：“在遙遠(yuǎn)的地方……”周圍那一片悄然飄落的夜色，仿佛被她的歌聲照亮了。我的眼前，只有丁東作響的清泉，只有新鮮燦爛的陽(yáng)光，還有一對(duì)向光明的天空奮力撲騰的柔嫩的翅膀，還有一雙燃燒著希望之火的眼睛。

1.在整體理解全文的基礎(chǔ)上，說說文題“光明的心曲”的含義：

2.這篇文章的線索是“眼睛”還是“歌聲”?為什么?

3.在作者的筆下，盲姑娘的形象美在哪里?

4.文中寫母親的作用是什么?

5.作者在文中表現(xiàn)出什么樣的感情?試舉例說明。

6.文中的景物描寫都是色調(diào)。試找一例，說說這樣寫的作用?

7.你覺得這篇寫盲姑娘文章好在哪?請(qǐng)結(jié)合文章進(jìn)行分析!

光明的讀后感篇二十三

也是在一個(gè)晚霞似火的黃昏，從街心花園的林蔭深處，飄出一陣優(yōu)美的歌聲，唱歌的是一位小姑娘。她唱得那么動(dòng)情，我迎面走去，她竟然仿佛沒看見，依然優(yōu)美地唱著：“在那遙遠(yuǎn)的地方……”

看清她的眼睛時(shí)，我不由得倒抽了一口冷氣;一雙多么漂亮的大眼睛，然而，又長(zhǎng)又黑的睫毛下，覆蓋著一層灰色的陰翳——啊，竟然是一個(gè)雙目失明的姑娘!

“……清泉在流淌，陽(yáng)光在歌唱……”

從她那清脆而又純美的歌聲里，從她那幸福而又神往的微笑里，我似乎看到了那個(gè)足以驅(qū)散她眼前黑暗的光明。

唱吧，姑娘，有一顆熱戀光明，向往光明的心，你的生命是不會(huì)黯然無(wú)光的。

墻上的夕陽(yáng)暉早已消失，夜色在我的小屋里彌漫開來，雙目失明的姑娘那支閃著光茫的歌，又在我的心中響起來。

p副標(biāo)題e。

光明的讀后感篇二十四

l.指的是盲姑娘用歌聲來表達(dá)她對(duì)光明與希望的熱戀、向往和追求。(注意以從實(shí)與虛的角度進(jìn)行揣摩)。

2.是歌聲，因?yàn)樽髡呤窃谟酶杪晛肀憩F(xiàn)小姑娘的心靈，表現(xiàn)她對(duì)生活的熱愛和向往。(從文題及全文的內(nèi)容也可以看出來)。

3、盲姑娘的美，美在歌聲，美在姿態(tài)，美在服飾，美在她心靈的向往，美在她樂觀向上的精神面貌。(也要注意以從實(shí)與虛的角度進(jìn)行揣摩)。

4、寫母親有很重要的作用，它表現(xiàn)出母親的愛是小姑娘“光明的心曲”的基礎(chǔ)。5、作者在文中表現(xiàn)出的是贊美的、祝頌的情感，如“唱吧，盲姑娘，有一顆熱戀光明、向往光明的心，你的生命之路，是不會(huì)黯淡無(wú)光的”等語(yǔ)句就充分地表達(dá)出這種情感。(只要言之成理，這道題還可以有其他與此相近的答案)。

6、文中的景物描寫都用的是暖色調(diào)，都是寫亮色，如“傍晚，最后一抹斜陽(yáng)……”，“也是在一個(gè)晚霞似火的黃昏”等，這樣寫是為表現(xiàn)人物的心靈服務(wù)的。

7、提示：如流、灑、震顫、燃燒、彌漫等，又如文中的幾個(gè)“閃”字、幾個(gè)“飄”字。要結(jié)合語(yǔ)境品析。提示：可從層次、情感、虛實(shí)、修辭、字詞運(yùn)用、句子含義、段的表達(dá)作用等角度中任選其一進(jìn)行評(píng)析。

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