感悟是我們對(duì)生命的感悟，從中汲取力量與智慧。寫感悟要注意選擇適合的主題和情感，以及合適的寫作方式和節(jié)奏。以下是一些感悟的例子，希望能夠激發(fā)大家對(duì)生活的感悟和思考。
能源課程感悟篇一
第一段：引言（150字）。
清潔能源是解決當(dāng)今世界能源危機(jī)和環(huán)境問題的關(guān)鍵。為了增強(qiáng)對(duì)清潔能源的了解和推廣其發(fā)展，我參加了一門清潔能源課程。通過這門課程，我深入了解了清潔能源的定義、分類和應(yīng)用前景，并且對(duì)其未來的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)清潔能源的重要性。
第二段：清潔能源的定義和分類（250字）。
在課程的第一部分，我們學(xué)習(xí)了清潔能源的定義和分類。清潔能源是指在使用過程中不會(huì)污染環(huán)境或?qū)Νh(huán)境影響較小的能源。常見的清潔能源包括太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能和生物能。這些能源的使用可以減少對(duì)化石燃料的依賴，降低碳排放，從而減少全球變暖和空氣污染，保護(hù)環(huán)境和人類健康。
第三段：清潔能源的應(yīng)用前景（300字）。
在課程的第二部分，我們學(xué)習(xí)了清潔能源在全球能源市場(chǎng)的應(yīng)用前景。隨著全球能源需求的增加和能源價(jià)格的上升，清潔能源市場(chǎng)正迅速發(fā)展。太陽(yáng)能和風(fēng)能是最為常見和有前景的清潔能源，它們?cè)谌蚍秶鷥?nèi)得到了廣泛應(yīng)用。未來，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和清潔能源成本的降低，清潔能源將成為主導(dǎo)能源，取代傳統(tǒng)的化石燃料，使世界擺脫對(duì)能源的依賴。
第四段：學(xué)習(xí)清潔能源的重要性（300字）。
通過學(xué)習(xí)清潔能源課程，我深深地意識(shí)到學(xué)習(xí)清潔能源的重要性。首先，學(xué)習(xí)清潔能源可以讓我們了解到當(dāng)今世界能源危機(jī)和環(huán)境問題的嚴(yán)重性，引起人們對(duì)能源問題的重視。其次，掌握清潔能源知識(shí)可以為我們的未來職業(yè)發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。在清潔能源領(lǐng)域，目前仍存在許多創(chuàng)新和發(fā)展的空間，隨著需求的增加，需求量和市場(chǎng)規(guī)模將增長(zhǎng)，因此掌握清潔能源知識(shí)的人將更能勝任相關(guān)工作。最后，學(xué)習(xí)清潔能源可以為個(gè)人節(jié)約能源和減少碳排放提供指導(dǎo)，讓我們成為環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者。
第五段：結(jié)論（200字）。
通過參加清潔能源課程，我對(duì)清潔能源的定義、分類和應(yīng)用前景有了更深入的了解。學(xué)習(xí)清潔能源的重要性也在我的心中深深扎根。未來，我將繼續(xù)關(guān)注清潔能源的發(fā)展和應(yīng)用，努力爭(zhēng)取在此領(lǐng)域做出自己的貢獻(xiàn)。我相信，清潔能源將成為未來世界能源的主流，解決能源危機(jī)和環(huán)境問題，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
能源課程感悟篇二
第一段：引言（開門見山）。
能源法是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一門法律課程，對(duì)于我個(gè)人來說，這門課程讓我深入了解了能源資源的開發(fā)、管理和利用方面的法律規(guī)定。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我收獲頗豐，下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，總結(jié)以下幾點(diǎn)。
第二段：深入學(xué)習(xí)法律框架。
在這門課程中，我首先學(xué)習(xí)到了能源法的法律框架，包括了我國(guó)的相關(guān)法律法規(guī)以及國(guó)際上的一些常見規(guī)范。通過對(duì)法律的逐條逐款的學(xué)習(xí)，我對(duì)于能源資源的法外使用、開發(fā)和利用有了更加系統(tǒng)的了解。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)到了法律如何通過制定相關(guān)規(guī)定來調(diào)整能源市場(chǎng)，促進(jìn)能源產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。這一部分的學(xué)習(xí)讓我對(duì)能源法的整體框架有了直觀的認(rèn)識(shí)。
第三段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。
在課程中，老師特別注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過案例分析和實(shí)際調(diào)研，我了解到了能源法在實(shí)際應(yīng)用中所面臨的各種問題。例如，在調(diào)研過程中，我發(fā)現(xiàn)一些企業(yè)在能源資源開發(fā)和利用過程中存在環(huán)境污染、資源浪費(fèi)等問題，這時(shí)法律的作用就顯得尤為重要。通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律，我了解到如何運(yùn)用法律手段保護(hù)環(huán)境和資源，促進(jìn)能源產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
第四段：國(guó)內(nèi)與國(guó)際視野。
能源法不僅僅是中國(guó)的法律體系，還涉及到了國(guó)際層面的合作與交流。在課程中，老師給我們帶來了一些國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和案例，如歐盟的能源法立法以及國(guó)際間的能源合作與爭(zhēng)端解決機(jī)制等。這讓我對(duì)能源法的國(guó)際化發(fā)展有了更加深入的了解，提升了我在國(guó)際視野方面的素養(yǎng)。
第五段：個(gè)人收獲與未來展望。
通過學(xué)習(xí)能源法，我不僅僅獲得了法律知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的法律意識(shí)和法律思維方式。我學(xué)會(huì)了通過法律手段解決實(shí)際問題，也提高了我在能源領(lǐng)域中的專業(yè)素養(yǎng)。未來，我希望將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，為能源資源的合理開發(fā)和利用盡一份自己的力量。
結(jié)束語(yǔ)：
通過學(xué)習(xí)能源法，我從中體會(huì)到了法律對(duì)于能源產(chǎn)業(yè)和環(huán)境保護(hù)的重要性。能源法給予了我更加全面的視角去審視問題，并提供了解決問題的方法和路徑。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，為能源法領(lǐng)域的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
能源課程感悟篇三
第一段：引言（150字）。
能源是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，能源課程為我們提供了深入了解能源的機(jī)會(huì)。在能源課程中，我們學(xué)習(xí)了能源的來源、轉(zhuǎn)化和利用方式，深刻認(rèn)識(shí)到能源對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要性。通過學(xué)習(xí)能源課程，我深刻理解了能源的緊迫性和可持續(xù)發(fā)展的重要性。
第二段：了解能源（250字）。
在能源課程中，我了解了能源的不同來源，包括化石能源、可再生能源和核能源等。通過學(xué)習(xí)化石能源的開采和利用過程，我深刻認(rèn)識(shí)到了石油、煤炭和天然氣等化石能源的重要性，也了解到了化石能源的耗盡性和環(huán)境污染帶來的問題。同時(shí)，我也了解到了可再生能源的重要性，包括太陽(yáng)能、風(fēng)能和水能等。學(xué)習(xí)到核能源的利與弊，以及當(dāng)前核能發(fā)展的挑戰(zhàn)。通過對(duì)不同能源的了解，我開始思考如何在能源轉(zhuǎn)型中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
第三段：能源轉(zhuǎn)化與利用（250字）。
在能源課程中，我們深入學(xué)習(xí)了能源的轉(zhuǎn)化和利用方式。我們了解到能源通過轉(zhuǎn)化過程將一種形式的能量轉(zhuǎn)化為另一種形式，如熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能等。同時(shí)，我們也了解到不同能源的利用方式，包括發(fā)電、燃燒和熱能利用等。通過學(xué)習(xí)能源轉(zhuǎn)化和利用，我認(rèn)識(shí)到了能源利用效率的重要性，如何提高能源利用效率對(duì)于減少資源浪費(fèi)和環(huán)境污染具有至關(guān)重要的意義。
第四段：能源與可持續(xù)發(fā)展（300字）。
能源課程使我意識(shí)到能源與可持續(xù)發(fā)展之間的緊密關(guān)系。能源的需求與人類發(fā)展息息相關(guān)，但目前的能源利用模式面臨著資源枯竭、環(huán)境污染和氣候變化等嚴(yán)重問題。因此，實(shí)現(xiàn)能源可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。通過學(xué)習(xí)能源課程，我了解到可持續(xù)發(fā)展的理念和實(shí)踐，例如利用可再生能源、提高能源利用效率和加強(qiáng)能源政策等。只有通過可持續(xù)發(fā)展的方式來滿足能源需求，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)社會(huì)的目標(biāo)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）。
通過能源課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)能源的重要性和緊迫性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。能源問題不僅僅是一個(gè)科學(xué)技術(shù)問題，更是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的重要議題。作為學(xué)生，我們應(yīng)該加強(qiáng)能源知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高能源利用效率，積極參與能源可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐。只有通過共同努力，我們才能更好地利用和保護(hù)能源資源，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的美好未來做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
能源課程使我深刻認(rèn)識(shí)到能源的重要性和緊迫性，通過學(xué)習(xí)能源課程，我了解了不同能源的來源和特點(diǎn)，以及能源轉(zhuǎn)化和利用的方式。同時(shí)，我也意識(shí)到實(shí)現(xiàn)能源可持續(xù)發(fā)展的緊迫性，通過加強(qiáng)能源知識(shí)的學(xué)習(xí)，并積極參與能源可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐，我們才能為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的美好未來做出貢獻(xiàn)。
能源課程感悟篇四
自通過暑假新課程培訓(xùn)后，我用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《新課程師資培訓(xùn)精要》，對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革有了深刻的認(rèn)識(shí)。首先，對(duì)我觸動(dòng)最大的就是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由原來注重知識(shí)的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。其次，我對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識(shí)。在新課程改革中，教師的教學(xué)行為與傳統(tǒng)的截然不同：教師教學(xué)要以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點(diǎn)要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù)；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過程中，放在揭示知識(shí)如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中思維得到訓(xùn)練，既長(zhǎng)了知識(shí)，又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系；突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。同時(shí)在新課程改革中，學(xué)生由單一的聽教師傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)了理論后，我們必須將它同實(shí)際相結(jié)合。教師應(yīng)對(duì)自己所教的學(xué)科進(jìn)行改革以適應(yīng)新一輪課程改革的需要。初中階段是學(xué)生在智力、身體、情感與社會(huì)行為等各個(gè)方面取得發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)幫助他們發(fā)展獨(dú)立生活能力。因此，我們初中英語(yǔ)教師的責(zé)任不只是單純的語(yǔ)言教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式和英語(yǔ)教學(xué)的方式應(yīng)隨不同年級(jí)的學(xué)生而定。為他們安排的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)程度一定要合適。按照基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)在確定英語(yǔ)課程的目標(biāo)上從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，我們的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合這五個(gè)方面展開。
語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。它包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。在初一階段主要發(fā)展學(xué)生的聽和說的技能。那么，如何發(fā)展學(xué)生的聽力呢？我認(rèn)為可以從三個(gè)方面著手：其一，課本所附的錄音帶為學(xué)生提供了不同的聲音與口音。因此，聽錄音很有好處。其二，教師本身也是聽力材料的重要來源。教師在課堂上用英語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)，如與動(dòng)作相結(jié)合的聽力活動(dòng)、用圖片輔助的聽力活動(dòng)、與培養(yǎng)動(dòng)手能力相結(jié)合的聽力活動(dòng)等，為學(xué)生提供真實(shí)的聽力材料，教師與學(xué)生的交流也為學(xué)生提供了在現(xiàn)實(shí)生活中聽人講英語(yǔ)的真情實(shí)景。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)話應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生善于模仿、不怕重復(fù)的特點(diǎn)，反復(fù)實(shí)踐。按課本編排從詞匯、短語(yǔ)、短句入手，讓學(xué)生練習(xí)一些問候語(yǔ)、請(qǐng)求用語(yǔ)、課堂用語(yǔ)以及簡(jiǎn)單問句。這樣可以使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和句子的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。隨著他們語(yǔ)言能力的提高，可以增加自由度較大的會(huì)話活動(dòng)，如講故事、收集信息、英語(yǔ)晚會(huì)等，然后對(duì)活動(dòng)的“成果”進(jìn)行展出。
初中階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。語(yǔ)音可以通過聽錄音、朗讀繞口令等活動(dòng)來練習(xí)。新教材初一的詞匯量很大，我在教學(xué)中把重點(diǎn)放在詞匯上，因?yàn)樵~匯是語(yǔ)言的重要組成部分。教詞匯可以通過圖畫、實(shí)物和動(dòng)作來幫助，盡可能做到生動(dòng)直觀，給學(xué)生留下深刻的印象。在詞匯的學(xué)習(xí)中還可以開展其他的活動(dòng)，如網(wǎng)狀詞語(yǔ)圖，即圍繞一個(gè)主題詞提出一組相關(guān)的詞語(yǔ)，教參上每個(gè)單元都有這個(gè)項(xiàng)目，可直接應(yīng)用或調(diào)整應(yīng)用，這對(duì)幫助學(xué)生記單詞很有好處，還有猜詞、找出不合群的詞等。
學(xué)生的情感態(tài)度是這次課程改革的關(guān)注點(diǎn)之一。興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的主要因素，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是讓他們獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師的任務(wù)就是在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。我認(rèn)為發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度可以從三項(xiàng)具體活動(dòng)來體現(xiàn)。第一，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，可以幫助記單詞，提高學(xué)習(xí)興趣。第二，玩游戲，培養(yǎng)他們的相互合作精神，正確對(duì)待竟?fàn)幹械某晒εc失敗。第三，課堂內(nèi)外開展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如畫圖、著色、制作卡片、會(huì)話表演等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流，給他們提供真正運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)結(jié)束后，把學(xué)生的成果放在學(xué)?；虬嗉?jí)展出，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)步驟，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我作為英語(yǔ)教師起的作用就是引導(dǎo)、幫助學(xué)生，并且為他們提供條件。新學(xué)期開始，幫助他們制定簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，如在英語(yǔ)會(huì)話、英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)過程中讓學(xué)生分成2人一組或3至4人一組合作學(xué)習(xí)，相互交流；在玩游戲、學(xué)唱歌的過程中幫助學(xué)生積極參與；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用詞典，查詢資料，搜集生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；提供學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，如開展實(shí)踐活動(dòng)，表演英語(yǔ)會(huì)話，制作信息卡片等。
文化意識(shí)的培養(yǎng)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的重要方面之一，在以往的教材中很少涉及文化方面的內(nèi)容。實(shí)際上讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗，能讓他們加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。由于我國(guó)的改革開放，西方國(guó)家的文化也逐步引入國(guó)內(nèi)，世界性的生活、商貿(mào)、文娛、體育活動(dòng)等越來越頻繁，這些都可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，激發(fā)他們自主地去學(xué)英語(yǔ)，而不是一味地壓制他們學(xué)習(xí)。
總之，教師如何教、學(xué)生如何學(xué)是新課程改革的重點(diǎn)。另外必須改革的就是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。要求打破傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)制，采用多元的、多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制。我在平時(shí)的教學(xué)中已對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性、英語(yǔ)會(huì)話表演、英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用，信息卡片制作等作了等次記錄，再結(jié)合期末的成績(jī)考核來評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在英語(yǔ)學(xué)科中的全面表現(xiàn)。
主要參考文獻(xiàn)：
1.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國(guó)教育部制訂北京師范大學(xué)出版社出版。
2.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫北京師范大學(xué)出版社出版。
3.《新課程師資培訓(xùn)精要》鐘啟泉主編北京大學(xué)出版社出版。
能源課程感悟篇五
清潔能源是當(dāng)前全球最熱門的話題之一，其重要性和迫切性不言而喻。為了更好地推動(dòng)清潔能源的發(fā)展，我參加了一個(gè)關(guān)于清潔能源的課程。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，收獲良多，下面就是我對(duì)這個(gè)課程的心得體會(huì)。
在課程的第一部分，我們以清潔能源的概述為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了清潔能源的定義、特點(diǎn)和現(xiàn)狀。通過老師的講解，我了解到清潔能源不僅包括太陽(yáng)能、風(fēng)能和水能等常見的可再生能源，還包括生物質(zhì)能、地?zé)崮艿绕渌问降哪茉?。清潔能源具有環(huán)保、可再生和永不枯竭等特點(diǎn)，是替代傳統(tǒng)能源的重要選擇。同時(shí)，我也了解到清潔能源在全球的應(yīng)用現(xiàn)狀有限，需要進(jìn)一步推廣和發(fā)展。
接下來，我們學(xué)習(xí)了清潔能源技術(shù)。課程中，我們深入了解了太陽(yáng)能光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電和水力發(fā)電等清潔能源的具體技術(shù)原理和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，這些清潔能源技術(shù)雖然在不同的應(yīng)用領(lǐng)域有所區(qū)別，但它們的基本原理都是通過轉(zhuǎn)換自然界的能量，將其轉(zhuǎn)化為人類可以利用的能源。這些技術(shù)不僅帶給我們環(huán)境效益，還可以滿足不斷增長(zhǎng)的能源需求。
在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們參觀了一個(gè)太陽(yáng)能發(fā)電站和一座風(fēng)力發(fā)電站，學(xué)習(xí)了清潔能源技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和運(yùn)作原理。通過親眼目睹這些設(shè)施的運(yùn)作，我更加直觀地感受到了清潔能源的巨大潛力和無限可能。與此同時(shí)，在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我還學(xué)到了如何使用實(shí)際工具去檢測(cè)和測(cè)量清潔能源系統(tǒng)的性能和效果。這是我以前從未接觸過的內(nèi)容，通過實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)，我對(duì)清潔能源技術(shù)的理解更加深入和全面。
在課程的最后部分，我們討論了清潔能源的發(fā)展前景和挑戰(zhàn)。課程中，老師帶領(lǐng)我們探討了清潔能源在經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)等方面的影響和作用。我們也深入研究了當(dāng)前清潔能源面臨的困境和挑戰(zhàn)，例如高技術(shù)成本、能源儲(chǔ)存問題等。通過這些討論，我認(rèn)識(shí)到清潔能源的發(fā)展仍然面臨許多困難，但同時(shí)也充滿了好機(jī)會(huì)和巨大潛力，尤其在政府政策和技術(shù)創(chuàng)新的推動(dòng)下。
通過參加這個(gè)清潔能源課程，我不僅學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于清潔能源的知識(shí)和技能，還深入了解了清潔能源的發(fā)展現(xiàn)狀和前景。課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)使我親身感受到了清潔能源技術(shù)的潛力和應(yīng)用，同樣也讓我意識(shí)到了清潔能源的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我深信，在清潔能源這個(gè)全球熱門話題的大背景下，學(xué)習(xí)和了解清潔能源，不僅有助于個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，還能為推動(dòng)清潔能源的發(fā)展和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。
能源課程感悟篇六
設(shè)計(jì)執(zhí)教：江蘇省金壇市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張春明。
實(shí)錄評(píng)點(diǎn)：江蘇省金壇市教研室周怡和。
一、激趣。
師（笑問）：同學(xué)們，我們先一起做個(gè)游戲，好嗎？
生（大聲齊答）：好！
師：游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會(huì)做嗎？（會(huì)）請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）。
師：“舉手”，（有的學(xué)生一時(shí)慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學(xué)生很快放松了身心，神情自然。）。
師：“生氣的樣子”，“高興”呢？（完全進(jìn)入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來。）。
師：好的。同學(xué)們，反應(yīng)敏捷，神情豐富。喜歡這個(gè)游戲嗎？（喜歡。生似乎余興末哀，一雙雙眼睛期待地望著老師。）。
師：那好，今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行“我說你做”的游戲。（板書：我說你做。）。
師：誰愿意暫時(shí)離開我們？（生搶著去，目的是呆會(huì)兒可以表演。）。
（選出王玉婷同學(xué)暫時(shí)離開教室。）。
二、增趣。
師：那下面我就開始表演了。（生個(gè)個(gè)拭目以待。）。
（師表演小品，生仔細(xì)觀察。）（隨著老師表演中的一記耳光，聽課教師與學(xué)生哄堂大笑。）。
師：怎么樣？看清楚了嗎？還要不要再來一遍？（學(xué)生響亮回答：要。聽課教師笑。）行，這下你們眼睛可得睜得再大點(diǎn)哦！
（師再表演，生再觀察。）(生目不轉(zhuǎn)睛，教室鴉雀無聲。)。
師：看清楚了吧？現(xiàn)在誰能把剛才老師的表演說清楚，說具體？
（生先是一愣，似乎在回味。）。
師：那大家還是先自己練習(xí)著說說吧。
（生自由練習(xí)描述。）。
師：誰來描述？好，其他人請(qǐng)仔細(xì)聽，看看他什么地方說得特別好，還有什么地方不妥，呆會(huì)兒提出你的意見。
（指名表述）。
生：一天，張老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅，停在了張老師的臉上。張老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個(gè)巴掌。這時(shí)，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。
（末等老師開口，同學(xué)們紛紛舉起了手。）。
生：他說得不具體。蒼蠅一開始是停在張老師耳邊的，并且張老師還用手一揮，說了聲：“哪來的蒼蠅？去去去！”這點(diǎn)他沒說。
生：張老師那一巴掌打得很響，我聽得很清楚。（生及聽課教師大笑。）所以，他應(yīng)該說：“張老師狠狠地用力一拍。
生：這時(shí)張老師很惱火，因?yàn)槲铱吹疆?dāng)時(shí)老師眉頭緊鎖。張老師的表情也應(yīng)該說。
生：當(dāng)張老師看到蒼蠅被自己打死后，十分高興，還露出了笑容。這點(diǎn)他剛才也沒說到。
……。
（生交流的.氣氛異常熱烈。）。
三、孕趣。
師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們拿出小作文本，把它寫下來。好嗎？（生笑答：好！且興趣盎然。）王玉婷（剛才，離開教室的同學(xué)。），難為你了，從選你出去，到現(xiàn)在進(jìn)來，你一定聽到了許多，也想了許多吧？（生點(diǎn)頭）那好，你就把這些寫下來吧?。ㄉ廊唤邮堋＃?。
---------------------------。
（生寫片斷）。
（指名王玉婷同學(xué)讀心理活動(dòng)的描寫。）（言語(yǔ)間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。）。
師：真是惟妙惟肖。我們的所做是不是。
能源課程感悟篇七
能源是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，并直接關(guān)系到國(guó)家的安全與發(fā)展。然而，隨著能源需求的不斷增長(zhǎng)和能源安全問題的日益突出，制定一套規(guī)范和管理能源的法律體系就顯得至關(guān)重要。因此，學(xué)習(xí)能源法成為當(dāng)代法學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。在剛結(jié)束的能源法課程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)這門課程對(duì)于我個(gè)人以及國(guó)家的意義，下面將給出我的具體體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性。
能源法課程的內(nèi)容涉及到能源政策、能源管理、能源開發(fā)利用等多個(gè)方面，它將能源與法律有機(jī)結(jié)合在一起，既考察了我們對(duì)能源問題的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了我們分析解決問題的法律思維方式。在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī)，更重要的是了解了背后的理論和思想。同時(shí)，能源法課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，通過案例分析和討論，讓我們了解了能源法在實(shí)際工作中的操作和挑戰(zhàn)。這些內(nèi)容豐富而實(shí)用，不僅讓我們從法學(xué)角度了解了能源問題，也為我們今后從事相關(guān)工作提供了基礎(chǔ)。
能源法課程為我們提供了相關(guān)知識(shí)和技能。首先，我們學(xué)習(xí)了能源法律法規(guī)的體系和框架，熟悉了相關(guān)機(jī)構(gòu)和監(jiān)管部門，并了解了國(guó)際上的經(jīng)驗(yàn)和案例。這些知識(shí)對(duì)于我們更好地理解和分析能源問題有著重要的指導(dǎo)作用。同時(shí)，該課程還培養(yǎng)了我們解決實(shí)際問題的能力。我們通過案例學(xué)習(xí)和模擬法庭等實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了分析問題、提出觀點(diǎn)和辯護(hù)的能力。這些技能不僅對(duì)我們今后從事相關(guān)工作有幫助，也能夠提升我們的口頭表達(dá)和邏輯思維能力。
學(xué)習(xí)能源法課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到能源問題的復(fù)雜性和重要性。能源是現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)行的命脈，而能源法則是保障能源供應(yīng)的重要手段。能源與環(huán)境的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)與法律的平衡等問題都需要我們?nèi)フJ(rèn)真思考和解決。此外，能源問題也是國(guó)際社會(huì)共同關(guān)心和應(yīng)對(duì)的議題，在國(guó)際合作中起著重要作用。因此，能源法的學(xué)科發(fā)展和國(guó)際交流都需要我們的關(guān)注和投身。通過學(xué)習(xí)能源法課程，我也深刻認(rèn)識(shí)到作為一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們的使命是服務(wù)社會(huì)，為解決實(shí)際問題貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：對(duì)于今后學(xué)習(xí)和工作的規(guī)劃。
能源法課程的學(xué)習(xí)讓我對(duì)未來學(xué)習(xí)和工作有了更明確的規(guī)劃。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提升自己的法律素養(yǎng)和專業(yè)技能。我還將積極參與實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)取在校外實(shí)習(xí)或志愿服務(wù)中將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注國(guó)內(nèi)外的能源問題，關(guān)注能源法律的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的政策變化和法律法規(guī)的修訂。我將積極參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流，了解國(guó)際上的最新研究和經(jīng)驗(yàn)分享。通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我希望能成為一名對(duì)能源問題有所貢獻(xiàn)的專業(yè)人士。
總結(jié)：能源法課程讓我充分認(rèn)識(shí)到了能源問題的重要性和復(fù)雜性，培養(yǎng)了我對(duì)能源法律的興趣和實(shí)踐能力。我相信，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力，我能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中為解決能源問題貢獻(xiàn)自己的力量。我也希望更多的人能參與到能源法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中來，共同促進(jìn)能源問題的解決和社會(huì)的發(fā)展。
能源課程感悟篇八
清潔能源是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域之一，為了提高我對(duì)清潔能源的了解和應(yīng)用能力，我參加了一門清潔能源課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到清潔能源的重要性和發(fā)展?jié)摿ΑＴ谶@篇文章中，我將分享我在清潔能源課程學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。
第一段：課程介紹和初步認(rèn)識(shí)清潔能源。
在清潔能源課程的第一節(jié)課中，老師向我們介紹了什么是清潔能源，以及清潔能源的種類。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，清潔能源并不僅僅是太陽(yáng)能和風(fēng)能，還包括地?zé)崮堋⑸镔|(zhì)能等多種形式。通過多媒體資料和案例分析，課程增加了我對(duì)清潔能源的了解，并引發(fā)了我對(duì)清潔能源課程的極大興趣。
第二段：學(xué)習(xí)實(shí)踐和技能培養(yǎng)。
在清潔能源課程的學(xué)習(xí)過程中，我們進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。例如，我們組織了一次參觀太陽(yáng)能發(fā)電廠的活動(dòng)。通過實(shí)地參觀，我親眼目睹了太陽(yáng)能如何被轉(zhuǎn)化為電能，實(shí)現(xiàn)對(duì)某地區(qū)電力供應(yīng)的獨(dú)立。這次參觀使我對(duì)清潔能源技術(shù)的可行性和實(shí)用性有了更深的認(rèn)識(shí)。此外，我們還進(jìn)行了一次小型風(fēng)力發(fā)電實(shí)驗(yàn)，通過親自搭建風(fēng)力發(fā)電機(jī)組，我深刻體驗(yàn)到了清潔能源技術(shù)的設(shè)計(jì)和運(yùn)作原理。這些實(shí)踐活動(dòng)有效培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和技能，為將來從事清潔能源相關(guān)的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：社會(huì)意義和可持續(xù)發(fā)展。
在清潔能源課程中，老師還強(qiáng)調(diào)了清潔能源的社會(huì)意義和可持續(xù)發(fā)展。清潔能源不僅能夠減少環(huán)境污染、降低溫室氣體排放，還能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。在老師的引導(dǎo)下，我了解到全球范圍內(nèi)的清潔能源發(fā)展呼聲日益高漲，各國(guó)紛紛制定了清潔能源政策和目標(biāo)。我認(rèn)識(shí)到，清潔能源是未來社會(huì)發(fā)展的必然選擇，而我可以通過學(xué)習(xí)清潔能源課程，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
在清潔能源課程中，我們進(jìn)行了多次小組討論和項(xiàng)目合作。通過和組員一起解決問題和開展實(shí)踐活動(dòng)，我提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在小組討論中，每個(gè)人都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議，團(tuán)隊(duì)利用多樣化的思維和意見，共同找到解決問題的最佳方法。這種團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力對(duì)于未來的工作和生活中都至關(guān)重要。
第五段：對(duì)未來的展望和個(gè)人成長(zhǎng)。
通過清潔能源課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)清潔能源有了更深入的了解，也提升了自己的技能和能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到清潔能源作為全球范圍內(nèi)關(guān)注的熱點(diǎn)議題，未來的就業(yè)前景廣闊。我將會(huì)保持對(duì)清潔能源領(lǐng)域的興趣，并深入探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。我期待著將來能夠在清潔能源領(lǐng)域做出自己的貢獻(xiàn)，并為推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展而努力。
總結(jié)：清潔能源課程是我人生中的一次寶貴經(jīng)歷。通過課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到清潔能源的重要性和發(fā)展?jié)摿?。我將?huì)將在清潔能源課程中獲得的知識(shí)和技能運(yùn)用到未來的實(shí)踐中，為推動(dòng)清潔能源的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
能源課程感悟篇九
在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們接觸到了各種各樣的課程，有些讓我們眼界大開，有些讓我們收獲頗豐。而能源法課程就是讓我受益匪淺的一門課程。在這門課上，我學(xué)到了很多關(guān)于能源法律體系、政策和案例分析的知識(shí)，同時(shí)也啟發(fā)了我對(duì)于能源問題的思考。在本文中，我將分享我在能源法課程中的心得體會(huì)。
第二段：了解能源法律體系。
首先，能源法課程讓我對(duì)于能源法律體系有了更深入的了解。在這門課中，我學(xué)習(xí)了能源法律體系的基本框架，包括主要的國(guó)際、國(guó)家和地方層面的法律法規(guī)。通過分析這些法律法規(guī)，我了解到了能源法在各級(jí)政策制定和法律調(diào)節(jié)中的重要性。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到由于不同國(guó)家和地區(qū)之間的能源資源分布差異，對(duì)于能源法的調(diào)整和協(xié)調(diào)是十分必要的。
第三段：政策和案例分析的啟發(fā)。
其次，能源法課程也通過政策和案例分析的方式帶給我很多啟發(fā)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了一系列的能源政策和相關(guān)案例，通過對(duì)這些案例的分析，我們不僅了解到了能源法在實(shí)踐中的應(yīng)用，更加深入地理解了能源法律原則和規(guī)范。通過這些實(shí)例，我也學(xué)會(huì)了如何從法律角度解決實(shí)際的能源問題，比如在能源開采和使用過程中的環(huán)境保護(hù)、資源分配和礦產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的法律問題。
第四段：思考能源問題。
能源法課程不僅讓我了解到了能源法律的基本知識(shí)，還激發(fā)了我對(duì)于能源問題的深思。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了能源法律的相關(guān)知識(shí)，還關(guān)注了能源可持續(xù)性和低碳發(fā)展等重要議題。這引發(fā)了我對(duì)于如何在能源開發(fā)中平衡經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的思考。我開始關(guān)注能源資源的利用和能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是否符合可持續(xù)發(fā)展的原則，以及如何通過制定更科學(xué)的能源法律來解決能源問題。
第五段：對(duì)未來的展望。
能源法課程對(duì)我來說是一次非常重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這門課程，我不僅擴(kuò)大了對(duì)于能源法律體系的了解，還提升了分析和解決能源問題的能力。我希望將來能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，成為能源領(lǐng)域的專業(yè)人士，為推動(dòng)能源可持續(xù)發(fā)展和保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待在能源法領(lǐng)域取得進(jìn)一步的研究和探索，為推動(dòng)能源法律的發(fā)展和完善做出努力。
總結(jié)。
能源法課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的一次重要體驗(yàn)，我通過這門課程提升了對(duì)于能源法律體系的了解，學(xué)會(huì)了通過政策和案例分析解決實(shí)際問題，并且深思了能源問題的發(fā)展方向。這門課程不僅拓寬了我的知識(shí)面，還為我未來的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將成為能源法領(lǐng)域的專業(yè)人士，為推動(dòng)可持續(xù)能源的發(fā)展和環(huán)境保護(hù)做出積極貢獻(xiàn)。
能源課程感悟篇十
在人類進(jìn)入現(xiàn)代化生活和工業(yè)化發(fā)展的時(shí)代，各種能源被極大地消耗著，使得社會(huì)對(duì)能源的需求不斷增長(zhǎng)，然而地球上的能源資源是有限的，能源短缺已成為世界性的問題。我們?cè)谏詈凸ぷ髦杏秒娨苍S再自然不過，卻想不到背后需要付出的真正代價(jià)。在感受到能源短缺的挑戰(zhàn)中，我不禁產(chǎn)生了一些感悟和心得體會(huì)。
能源短缺是依據(jù)能源資源的儲(chǔ)量和預(yù)測(cè)的消耗速度的比較來判斷的。從現(xiàn)在預(yù)測(cè)的情況看，石油這個(gè)我們生活中主要依賴的傳統(tǒng)能源還有70年左右就將耗盡，其他的能源儲(chǔ)量并不很充分，這就是現(xiàn)代社會(huì)面對(duì)的能源缺失危機(jī)。同時(shí)，由于全球發(fā)展的不平衡，一些貧窮的地方人民并不能得到充足的能源，這更加助長(zhǎng)了比如新能源開發(fā)等一系列應(yīng)對(duì)能源危機(jī)的舉措。
第二段：能源短缺對(duì)生活、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境帶來的危害。
由于現(xiàn)代化生活對(duì)于能源的極度依賴，能源短缺對(duì)于人們的生活造成了極大的影響，限制了人們的活動(dòng)范圍、加重了生活成本，甚至可能導(dǎo)致局部地區(qū)發(fā)生生活危機(jī)。同時(shí)，能源短缺也對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面的影響，當(dāng)能源短缺的時(shí)候，一些企業(yè)生產(chǎn)的公共事業(yè)也會(huì)受到不同程度的限制，形成了惡性循環(huán)。能源短缺還加重了人類對(duì)環(huán)境的破壞，碳排放的增加進(jìn)一步加劇了氣候變化，對(duì)于環(huán)境造成了不可逆的傷害。
第三段：應(yīng)對(duì)能源短缺面臨的挑戰(zhàn)。
面對(duì)能源短缺這一巨大的挑戰(zhàn)，我們需要進(jìn)行多方面的努力。首先，重視能源資源的可持續(xù)性，鼓勵(lì)新能源建設(shè)和技術(shù)革新。其次，提高資源利用效率，改善生產(chǎn)和生活的設(shè)施，走可持續(xù)性能源發(fā)展道路。最后，從個(gè)人、組織到國(guó)家層面，要強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)大家對(duì)于環(huán)境保護(hù)盡到應(yīng)有的義務(wù)。
第四段：個(gè)人對(duì)于能源短缺問題的思考。
高速發(fā)展的社會(huì)追求的是一種舒適奢華的生活方式，但與此同時(shí)需要付出極大的代價(jià)。我們作為普通人，能夠做的就是在改善自己的生活品質(zhì)的同時(shí)，樹立并強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，在生活中通過降低對(duì)能源的消耗來減少能源的浪費(fèi)和使用。在日常選擇上，選擇更加環(huán)保、健康能源的生活方式。這些看似細(xì)微的個(gè)人選擇，也成為了推動(dòng)全球能源問題改善的一個(gè)具體舉動(dòng)。
第五段：總結(jié)。
環(huán)保，節(jié)能，減排，保持資源的可持續(xù)利用，是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的必修課。通過加強(qiáng)能源科技的研究，開發(fā)新能源，提高資源利用效率，控制和減少能源消耗，加大環(huán)保力度，減少碳排放，使社會(huì)對(duì)能源問題不斷深入，不斷了解和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于我們每個(gè)人而言，提高能源消耗意識(shí)，促進(jìn)資源的可持續(xù)利用，就是踐行綠色生活的道路。
能源課程感悟篇十一
為期八周的構(gòu)成研究課程讓我感觸彼深。自感覺這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會(huì)學(xué)習(xí)這們課程開闊思維的樂趣。這每一步每一時(shí)期在現(xiàn)在回憶起來都是學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的寶貴歷程。構(gòu)成研究是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做，才能夠體會(huì)到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見的.
構(gòu)成是物體有序形成的要素，設(shè)計(jì)離不開構(gòu)成，平面構(gòu)成，是一種視覺形象的構(gòu)成，是將點(diǎn)、線、面這些基本元素按照一定的規(guī)律，進(jìn)行排列、組合，產(chǎn)生出無窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實(shí)際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設(shè)計(jì)。抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺元素如點(diǎn)、線、面等，運(yùn)用點(diǎn)的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對(duì)比，形成不同的空間變化、組合關(guān)系，表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構(gòu)成可以使畫面的關(guān)系，幾何化，圖案化等等，通過組合規(guī)律和構(gòu)形技巧,幾何作圖的基本方法,構(gòu)思、設(shè)計(jì)、表達(dá)，使設(shè)計(jì)內(nèi)容更加藝術(shù)和完美。
立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構(gòu)成。它把感性的與理性的統(tǒng)一結(jié)合起來，按視覺效果，進(jìn)行設(shè)想來構(gòu)成理想的形態(tài)。
學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的關(guān)鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài).提高造型能力，同時(shí)掌握形態(tài)的分解、對(duì)形態(tài)進(jìn)行科學(xué)的解剖，以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構(gòu)思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構(gòu)成形態(tài)的認(rèn)識(shí)是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復(fù)雜過程。立體構(gòu)成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(diǎn)(塊)、線(條)、面(板)，作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無不具備特有的物象形態(tài)而無所不在。
立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)步驟是一樣的，都是有點(diǎn)線面這些基本要素入手。多個(gè)點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，強(qiáng)弱對(duì)比程度高的點(diǎn)將成為視覺中心，這是構(gòu)成是角逐次的因素之一。一個(gè)好的作品就是要有他的視覺中心，雜而不亂，亂而不失中心。
立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會(huì)被老師點(diǎn)評(píng)為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅(jiān)硬，令麼，還是親和的感覺，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺感受中起著重要的作用。
立體設(shè)計(jì)離不開材料的因素。有些想法，用紙做出來的和用鐵絲做出來的東西，不僅感覺不一樣，還關(guān)系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果?？梢赃\(yùn)用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。
立體構(gòu)成可以說是對(duì)平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強(qiáng)對(duì)造型觀念的認(rèn)知，從諸多方面進(jìn)行形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺綜合訓(xùn)練，從而加強(qiáng)對(duì)形態(tài)的全面理解和意識(shí)升華。作為形態(tài)這個(gè)研究的主體，我們除了對(duì)造型結(jié)構(gòu)的把握外，還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動(dòng)上重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。
但這只是個(gè)開始，想要更好的學(xué)習(xí)這門課還必須投入更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究。
能源課程感悟篇十二
我國(guó)開展基礎(chǔ)教育改革的幾年來，無論在理論上還是在實(shí)踐成面，都取得了一定的成績(jī)。為了把我們的教育變成“優(yōu)質(zhì)的教育”，在深化改革的同時(shí)，作為教育理論工作者，不時(shí)時(shí)停下來，回頭看看已經(jīng)走過的路程中的每一個(gè)腳印，冷靜思考取得的成績(jī)與存在的問題，尤其作為一線教師的我們，在課改過程中存在很多的困難與疑惑。停下腳步進(jìn)行反思，并非是行程的一種中斷，而是蓄勢(shì)待發(fā)。反思，讓我們更清醒的認(rèn)識(shí)解決問題，不斷完善專業(yè)理論，給實(shí)踐提供更大的支持，保證教育發(fā)展有不竭的動(dòng)力。
為此我精心選讀了《新課程總結(jié)與反思》這本書，特別是本書的第五章基礎(chǔ)教育的教學(xué)變革。在這本書中提到課改一是教學(xué)理念的改革，有效的師生交往中，師生之間不再是單向的師生關(guān)系，而是師生間的互動(dòng)對(duì)話關(guān)系?！皩?duì)話”不僅指師生、生生間言語(yǔ)對(duì)話而是真理的敞亮和思想本身的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)是一種理念，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中師生間的交互性。二是學(xué)生觀的變革，學(xué)生是教育的主體、學(xué)生是完整的人、學(xué)生是具有個(gè)性差異的人、學(xué)生是發(fā)展的人。作為教師在教學(xué)中我們要面對(duì)千差萬別的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。不同的教學(xué)班、不同的人都要不同對(duì)待。充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。
學(xué)習(xí)方式的變革體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的全新的教育理念。從課程變革和實(shí)施的角度，基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于學(xué)習(xí)方式改革的目標(biāo)至少包含三方面的含義：倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要突出學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究和研究等認(rèn)識(shí)過程;學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。課程改革使得大多數(shù)學(xué)生和老師都有了可喜的變化，但在實(shí)踐中存在許多問題。如“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式：美國(guó)學(xué)者齊莫曼提出了一個(gè)系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)的框架，即：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(為什么學(xué))、學(xué)習(xí)方法(如何學(xué))、學(xué)習(xí)時(shí)間(何時(shí)學(xué))、學(xué)習(xí)結(jié)果(學(xué)什么)、學(xué)習(xí)環(huán)境(在哪里學(xué))、學(xué)習(xí)的社會(huì)性(與誰一起學(xué))六個(gè)方面。如果學(xué)生在這六個(gè)方面均能自己選擇或控制，其學(xué)習(xí)就是自主的。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，就要進(jìn)行能力訓(xùn)練。
包括：(1)目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置明確的、具體的、近期目標(biāo)。這些近期目標(biāo)的設(shè)置其實(shí)是遠(yuǎn)期目標(biāo)與復(fù)雜目標(biāo)的分解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的放矢，可操作性較強(qiáng)，在這其中學(xué)生的每一階段都能因自己完成了目標(biāo)而增強(qiáng)自我效能感，促進(jìn)學(xué)習(xí)。目標(biāo)的設(shè)置要注意引導(dǎo)學(xué)生確立有一定難度的目標(biāo)，如果目標(biāo)太簡(jiǎn)單、容易，學(xué)生感受不到成功后的喜悅，容易的目標(biāo)無須付出多大努力便可實(shí)現(xiàn)，不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。相反，太高的目標(biāo)，讓人覺得遙不可及，難以實(shí)現(xiàn)，即使付出努力也收不到好的效果，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。準(zhǔn)確把握每位學(xué)生的能力水平是非常困難的，教師應(yīng)在盡力了解每位學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，設(shè)置不同梯度的目標(biāo)，給學(xué)生選擇的空間。還要培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)估能力，讓學(xué)生通過自我發(fā)展的縱向比較，給自己定位，選擇適合自己的'難度。
(2)增強(qiáng)自我效能感的訓(xùn)練。自我效能感會(huì)有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。增強(qiáng)自我效能感的訓(xùn)練有多種：一是提供學(xué)習(xí)榜樣。在班級(jí)中幫助學(xué)生尋找與自身情況類似的同學(xué)作為榜樣。當(dāng)學(xué)生看到榜樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)及獲得成功后，激發(fā)了自己努力學(xué)習(xí)的欲望，因?yàn)樗麄兿嘈抛约嚎梢匀〉猛瑯拥某晒?。二是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常體驗(yàn)到自己的進(jìn)步。學(xué)生只有體驗(yàn)到努力后的成功，才相信自己是能行的，也只有在體驗(yàn)成功后，才對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣，因此教師要對(duì)學(xué)生尤其對(duì)取得進(jìn)步有困難的學(xué)生，針對(duì)其每一個(gè)小進(jìn)步都給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)。
(3)自我監(jiān)控能力訓(xùn)練。在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)計(jì)劃的可行性，學(xué)習(xí)過程的進(jìn)展情況、時(shí)間的分配與管理、策略的有效性及學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行分析、評(píng)判、即使調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略、方法等，尋找更好的解決問題的辦法。自我監(jiān)控應(yīng)是伴隨學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后的整個(gè)過程。通過學(xué)習(xí)，正如本書所言我知道了自主學(xué)習(xí)絕不等同于自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中存在很多問題，如對(duì)學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)，存在急躁心理，對(duì)學(xué)生信心不夠，懷疑學(xué)生的能力，有時(shí)包辦代替，抑制了學(xué)生獨(dú)立性、自主性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。隨意性較強(qiáng)。為此在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，樹立新的學(xué)生觀，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的潛能，突出學(xué)生的主體地位和獨(dú)立性，教學(xué)中循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈地在教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的策略。
能源課程感悟篇十三
若想在《戀愛課程》里搜尋愛的蹤跡，也許最先覓到的，盡是些與想象相悖的關(guān)系，譬如濫情，譬如出軌。英格瑪·伯格曼這部探討情愛的作品，讓一名情場(chǎng)浪子在情欲的流連中進(jìn)退有度地翻云覆雨，放到當(dāng)下來看，仍饒有趣味。
婚姻床與愛情墓。
英格瑪·伯格曼佳作太多，提起他，難免先想起那些最為煊赫的電影。但看慣了他對(duì)宗教的探問、對(duì)心理的摸索以及對(duì)政治的質(zhì)疑后，回過頭來觀賞《戀愛課程》，該會(huì)品出不少歡鬧樂趣。
《戀愛課程》的上映時(shí)間是1954年，那時(shí)距離《第七封印》、《野草莓》的問世還有3年，伯格曼還處在名聲鵲起的前夕。他借著這段故事，俏皮而乖張地探討起兩性關(guān)系的微妙。男主角大衛(wèi)(甘納爾·布耶恩施特蘭德飾)當(dāng)年從好友卡爾-亞當(dāng)(艾克·格隆伯格飾)手中奪走瑪麗安娜(伊娃·達(dá)爾貝克飾)后，結(jié)婚15年，并育有一女一子。然而當(dāng)身為婦科醫(yī)生的大衛(wèi)與病患蘇珊娜(依馮·隆巴德飾)胡混之時(shí)，從女兒妮克斯(哈里特·安德森飾)口中得知瑪麗安娜重投卡爾-亞當(dāng)懷里。戲劇性的一點(diǎn)在于，面對(duì)蘇珊娜大吵大罵的分手，他忽而頓悟，趕上瑪麗安娜去跟卡爾-亞當(dāng)碰頭的列車，又把當(dāng)年的搶妻事件重演一遍。伯格曼把每個(gè)角色的性格都勾勒得非常鮮明，更借大衛(wèi)與瑪麗安娜的相處，給婚姻、愛情的探討提供許多頗有意味的布景。
瑪麗安娜當(dāng)年本要嫁給卡爾-亞當(dāng)，卻在婚禮前躲在房?jī)?nèi)尋死覓活，直到大衛(wèi)尋上門來，互訴衷情后推諉片刻，決定隨心而行走到一起。而15年后，大衛(wèi)面對(duì)蘇珊娜的勾引，再次一本正經(jīng)地拒絕，繼而雙唇交接。大衛(wèi)就像是很多中產(chǎn)階級(jí)男人的縮影，沒有生計(jì)之憂，身懷引人資本。他在情感的抉擇上頗有大浪漫主義傾向，會(huì)在情愛最為鮮嫩之時(shí)，愿意不顧一切地采摘。屢次談起的一句“婚姻之床是愛情之墓”，印證著最初花團(tuán)錦簇的戀愛不過是一時(shí)美好，反正花容月貌的女子總是慕名而來，前一朵紅玫瑰再艷，也成蚊子血了。當(dāng)然，瑪麗安娜本就不是省油的燈，既然當(dāng)年膽敢在親朋面前與準(zhǔn)新郎卡爾-亞當(dāng)撕破臉大打出手，那么如今面對(duì)丈夫的不忠，借前男友激發(fā)一些醋意也未嘗不可。而妮克斯面對(duì)父母關(guān)系的轉(zhuǎn)變，也顯現(xiàn)出桀驁不馴的一面，在父親面前還繼續(xù)表達(dá)想當(dāng)男孩的意愿，總覺得女人對(duì)于男人的依附是個(gè)不可理解的愚蠢行為。
追溯伯格曼的過往，有太多能與電影對(duì)應(yīng)得上的地方。他的父親有著足夠出色的相貌與儀態(tài)，身為路德教會(huì)的牧師，同樣能夠承載各式俊美女人的依戀。而出生中產(chǎn)階級(jí)的母親，同樣有著姣好面容，有著熾熱與浪漫的心性。她當(dāng)年曾有過婚姻之外的感情，與丈夫也有感情破裂以致于要分道揚(yáng)鑣的經(jīng)歷。至于伯格曼自己，拍攝本片時(shí)，正在經(jīng)歷第三段婚姻，且開始與另一個(gè)女人發(fā)展起關(guān)系。對(duì)于這些，《愛情課程》其實(shí)都有很多映照。片中角色口中的忠誠(chéng)，成了一個(gè)值得嘆息甚或鄙夷的詞匯。而且，伯格曼的父母因?yàn)楹⒆佣鴽]有離婚，電影中的大衛(wèi)也在面對(duì)女兒的發(fā)問時(shí)，其實(shí)已經(jīng)重燃起從舊情敵手上奪回妻子的熱忱。
但即便夫婦二人車上重逢后，回想起許多昨日的快樂，甚至在結(jié)尾又重歸于好，但這段婚姻所遮掩的暗礁，其實(shí)都已浮出水面。男人與女人之間不無黯然地討論著感情細(xì)水長(zhǎng)流后，如何步入一種平淡之中。男人掩飾著自己的呵欠，女人嘆息著對(duì)方的老去。男人尋找著新的刺激，女人擰起自己的神經(jīng)。男人的體面只維持得了三分鐘，女人的長(zhǎng)情打起了自己的嘴巴。
家庭的叛逆者伯格曼，用鏡頭語(yǔ)言質(zhì)疑了一輪婚姻制度的蒼白與可笑，但是倒也沒有正兒八經(jīng)地兇神惡煞，反而任由戲謔之意，流竄在男女你進(jìn)我退的舞步間，讓一絲不經(jīng)意的狡黠，點(diǎn)亮這電影的色調(diào)。他構(gòu)建了一個(gè)自由的國(guó)度，有情欲，有誘惑，有追思，有競(jìng)逐，看似任意妄為其樂融融，其實(shí)在每個(gè)人追求快樂的`背后，又蒙受著精神上的煎熬。雖是煎熬，卻也沒有太多輾轉(zhuǎn)反側(cè)的不痛快，一旦動(dòng)力燃點(diǎn)，其實(shí)都是明快劇情的推動(dòng)。
可以說，《戀愛課程》著力在這種旋轉(zhuǎn)木馬般的叮當(dāng)作響中，讓一個(gè)個(gè)躁烈角色，以浪漫的名義，大行擾攘之事。這么一種明麗輕快的風(fēng)格，特別是最后酒吧里的一場(chǎng)心癢癢的勾引以及赤裸裸的刺激，也許不是很“伯格曼”。但當(dāng)然，對(duì)于一名建樹頗多的大師，也并不能用一條甚至一套標(biāo)準(zhǔn)去定義。在他漫長(zhǎng)的創(chuàng)作生涯中，能夠暢通無阻地嘗試各種各樣的風(fēng)格，倒不失為影迷的福音。再說，對(duì)于情愛的描摹，他之前就已在《夏日插曲》、《女人的期待》等片中有過很不錯(cuò)的嘗試，此番只是為這類情愛探討的風(fēng)格增添一層濾鏡而已，內(nèi)核始終在雕琢情感的保鮮與摩擦，以及撕扯中產(chǎn)階級(jí)并不光鮮的到的外衣，那其實(shí)也是伯格曼擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。
這次跟隨伯格曼一同試水《戀愛課程》的演員陣容當(dāng)中，有兩個(gè)特別重要。女主角伊娃·達(dá)爾貝克不久之前才拍完《女人的期待》，又將立馬出現(xiàn)在伯格曼的下一部作品《夏夜的微笑》中，而以后，還會(huì)在《這些女人》等片中繼續(xù)合作，她那獨(dú)特的戲劇張力，給伯格曼的敘事帶來許多豐潤(rùn)的色彩。而男主角甘納爾·布耶恩施特蘭德，更可堪稱伯格曼的御用演員，二者的合作超過了20部，時(shí)間跨度也有數(shù)十年。他的可塑性更讓人難忘，除了可以駕馭《戀愛課程》這類乖張的喜劇，《冬日之光》、《第七封印》等風(fēng)格陡變的電影，也是手到擒來。一直到伯格曼自稱的最后一部電影《芬妮和亞歷山大的誕生》，都能看到他的身影。
能源課程感悟篇十四
讀了王澤農(nóng)主編的《初中物理新課程教學(xué)法》一書后，我學(xué)到了很多的知識(shí)，受到了很大的教育，知道物理教學(xué)要注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位，了解了書中很多內(nèi)容。受益匪淺。
1注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念。
2從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。
3注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。
4注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。
5構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。
首先，應(yīng)該明確評(píng)價(jià)的目的是為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教育管理水平的提高及物理課程的發(fā)展。
其次，《標(biāo)準(zhǔn)》下的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，必須具有能夠?qū)W(xué)生的雙基水平、探究能力、創(chuàng)造力水平、從事探究與創(chuàng)造所表現(xiàn)出的思想意識(shí)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的功能。
1、物理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)式接受為主，學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，具體表現(xiàn)為：
1、教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生通過自己的時(shí)間和活動(dòng)獲取知識(shí)較少，學(xué)生查閱資料和集體討論為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)較少。
2、作業(yè)以大量書面習(xí)題為主，而觀察實(shí)驗(yàn)、讀課外書、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性作業(yè)很少。
3、學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法和意見的機(jī)會(huì)，同學(xué)之間、師生之間討論交流的少。
這種單一、陳舊的學(xué)習(xí)方式，按照統(tǒng)一的要求看待每一名學(xué)生，追求單一的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，忽視了學(xué)生的主體人格，忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。
以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，符合多元化的智力理論要求，符合現(xiàn)代化的教育課程理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，尊重學(xué)生人格，注重學(xué)生個(gè)體間的差異，充分滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需要，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及品質(zhì)的培養(yǎng)。新的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)過程的體驗(yàn)，注重了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重了學(xué)生主體性的充分體現(xiàn)，對(duì)于培養(yǎng)獨(dú)立性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要意義。
1、自主學(xué)習(xí)。
注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，要求教師在教學(xué)過程中既要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，又必須做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指揮者和合作者，既要使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，又要幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)獲得的方法，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。
2、合作學(xué)習(xí)。
教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施的過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的合作能力和合作精神的培養(yǎng)，為學(xué)生的合作與交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)，注重組織學(xué)生以小組的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展開放式的討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作技巧，使他們獲得交流合作的經(jīng)驗(yàn)和能力。
3、科學(xué)探究式學(xué)習(xí)。
科學(xué)探究式學(xué)習(xí)的目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為核心，注重了情感、能力和知識(shí)三個(gè)方面的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一和共同發(fā)展。
1、正確處理傳統(tǒng)教學(xué)模式與探究式學(xué)習(xí)的關(guān)系。
2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的基本觀點(diǎn)。
3、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。
4、多種形式探究性活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程須要注意的問題。
（一）創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)的活動(dòng)情景。
（一）力求使探究活動(dòng)始于真實(shí)和接近學(xué)生所處的自然、生活和社會(huì)的環(huán)境。
（二）情景要有一定的綜合性和復(fù)雜性。
（三）情境中隱藏著可能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的`問題，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。
（四）情境具有可探究性。
（五）關(guān)注情景中“協(xié)商”過程的設(shè)計(jì)。
（二）充分開發(fā)和利用課程資源。
1、現(xiàn)代課程理念賦予課程資源的特點(diǎn)。
2、注重各類課程資源的開發(fā)與利用。
1、新課程理念對(duì)教師的基本要求。
1、教師面臨的轉(zhuǎn)變。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變。
3、教師必備的素質(zhì)。
4、提高教師素質(zhì)的途徑。
1、教師自身的努力：教師的自??；教師的自學(xué)。
2、總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，參與教學(xué)探究。
3、積極開發(fā)各級(jí)教研活動(dòng)。
4、加強(qiáng)物理教師的培訓(xùn)。
5、制定政策化的激勵(lì)機(jī)制。
1、新課程理念下教材的特點(diǎn)。
1、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、注重激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、突出學(xué)生的探究活動(dòng)，把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位。
透
1、“以人為本”做好“轉(zhuǎn)變”，體現(xiàn)“發(fā)展”是用好新教材的根本。
2、物理教學(xué)要著重體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“自主性”，使用新教材的觀鍵。
3、重視科學(xué)探究、注重學(xué)科滲透，提倡多樣性是用好教材的基本要求。
4、重視物理知識(shí)的應(yīng)用，關(guān)注物理知識(shí)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系是用好新教材的必需。
能源課程感悟篇十五
這本書的序中寫到：我國(guó)一些優(yōu)秀的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒能得到及時(shí)的總結(jié)，提高和傳播。在教學(xué)第一線的廣大英語(yǔ)教師忙于教學(xué)，無暇顧及適時(shí)地將實(shí)際經(jīng)驗(yàn)上升為理論。我們對(duì)英語(yǔ)教育的科學(xué)性還缺乏認(rèn)識(shí)，忽略了對(duì)英語(yǔ)教育與教學(xué)深入的分析和研究。
讀完這本書，我對(duì)自己近年來的教學(xué)做了反思。結(jié)合這本讀物，我認(rèn)為作為教師，首先要做到提高自身素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)提高不上去，素質(zhì)教育也就無從談起。其次，教師本人要注意學(xué)習(xí)策略的'使用。教學(xué)有法，教無定法。世界上沒有最好的教學(xué)方法，但是教學(xué)效果卻有好壞之分。一節(jié)課下來，學(xué)生是否掌握了教學(xué)內(nèi)容，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，這就需要一個(gè)評(píng)價(jià)的方法，而作業(yè)就是課堂的延伸，朱浦老師指出，目前，不少英語(yǔ)課堂教學(xué)已形成師生互動(dòng)，學(xué)生積極參與，生動(dòng)，和諧的課堂氣氛。但學(xué)生一走出課堂，還是體會(huì)不到成功的喜悅，這主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容和形式并未得到很大的改觀。我們現(xiàn)在的作業(yè)布置中有常規(guī)作業(yè)，比如聽磁帶，做練習(xí)，背誦課文和對(duì)話等，這些都是作業(yè)的基礎(chǔ)部分，在這基礎(chǔ)上，我們還要會(huì)為學(xué)生布置一些拓展性的興趣型作業(yè)。第三，多組織一些課外活動(dòng)，主要由學(xué)生組織參加，老師協(xié)助指導(dǎo)，如英語(yǔ)角，英語(yǔ)小品，歌曲大賽等等。第四，掌握發(fā)展規(guī)律，深入了解學(xué)生。第五，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。第六，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第七，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)策略，從忽視情感評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向重視情感評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)客體轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)主體。第八，從只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程又注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，從單純重視語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
在此書中，朱老師還提供了兩條有益的點(diǎn)。一點(diǎn)是自由安排作業(yè)時(shí)間：比如讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)不能少于10分鐘，如果你覺得對(duì)自己有益，可以多花點(diǎn)時(shí)間。還可以讓學(xué)生自己決定做家庭作業(yè)的時(shí)間，并堅(jiān)持在你定下的時(shí)間內(nèi)完成。另一點(diǎn)是自主創(chuàng)設(shè)編制作業(yè)：教師可以讓學(xué)生依據(jù)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)基礎(chǔ)，興致傾向，編制英語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)，布置作業(yè)。這些成功的體驗(yàn)也會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來前所未有的推動(dòng)作用。
總之，朱老師撰寫的書中獨(dú)到的見解與心得體會(huì)，使我得益非淺，這是一套對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)很有幫助的好書，但是要完全讀懂消化這本書，也不是一件很容易的事，還需要進(jìn)一步的閱讀和鉆研。
能源課程感悟篇十六
作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)一直致力于發(fā)展成為一個(gè)能源強(qiáng)國(guó)。通過多年的努力，中國(guó)在能源領(lǐng)域取得了巨大的進(jìn)展和成就。在這個(gè)過程中，我深深地體會(huì)到了能源強(qiáng)國(guó)的重要性，并從中獲得了一些感悟和體會(huì)。
首先，能源是國(guó)家發(fā)展的重要支撐。在當(dāng)今社會(huì)，能源已成為國(guó)家發(fā)展的根本和基礎(chǔ)。沒有充足的能源供應(yīng)，國(guó)家的工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市建設(shè)等方方面面都無法進(jìn)行。正所謂“福建無石油，上海無酒店”，缺乏能源的城市難以繁榮發(fā)展。因此，一個(gè)國(guó)家要想成為強(qiáng)大的國(guó)家，就必須注重能源的發(fā)展和利用。
其次，能源對(duì)經(jīng)濟(jì)繁榮的影響巨大。一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)繁榮與否與能源的供應(yīng)和利用密切相關(guān)。能源是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ苯佑绊懼鴩?guó)家的生產(chǎn)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)能源強(qiáng)國(guó)不僅能保證國(guó)家的工業(yè)生產(chǎn)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還可以為國(guó)家?guī)砭薮蟮慕?jīng)濟(jì)效益。例如，中國(guó)依靠豐富的煤炭資源發(fā)展了強(qiáng)大的煤電產(chǎn)業(yè)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。
再次，可持續(xù)發(fā)展是能源強(qiáng)國(guó)的核心。對(duì)能源的需求不斷增長(zhǎng)，而能源資源卻是有限的，因此可持續(xù)發(fā)展是成為能源強(qiáng)國(guó)的重要前提?？沙掷m(xù)發(fā)展是指在滿足現(xiàn)世需要的同時(shí)，不破壞未來世代對(duì)于滿足自己需求的權(quán)利。一個(gè)能源強(qiáng)國(guó)必須要有環(huán)保的意識(shí)，注重發(fā)展清潔能源，并合理利用各種能源資源。我們應(yīng)積極推動(dòng)科技創(chuàng)新，研發(fā)和利用新能源技術(shù)，例如太陽(yáng)能、風(fēng)能等，以減少對(duì)傳統(tǒng)能源的依賴。只有這樣才能保證能源的長(zhǎng)期供應(yīng)，并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
最后，能源強(qiáng)國(guó)還要積極參與國(guó)際合作。能源是全球公共產(chǎn)品，國(guó)際能源合作是能源強(qiáng)國(guó)的重要舉措。通過與其他國(guó)家的合作，我們可以共同開發(fā)和利用能源資源，提高能源供應(yīng)的穩(wěn)定性，促進(jìn)能源市場(chǎng)的協(xié)調(diào)和穩(wěn)定發(fā)展。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)與其他國(guó)家的能源技術(shù)交流，可以促進(jìn)能源技術(shù)的創(chuàng)新和借鑒，提高我國(guó)的能源科技水平，加快實(shí)現(xiàn)能源強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。
總之，成為一個(gè)能源強(qiáng)國(guó)不僅是一個(gè)國(guó)家的夢(mèng)想，也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵要素。能源強(qiáng)國(guó)的建設(shè)需要政府和社會(huì)各界的共同努力，需要注重可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保發(fā)展、國(guó)際合作等多個(gè)方面。希望中國(guó)能夠在不斷邁向能源強(qiáng)國(guó)的道路上繼續(xù)努力，為國(guó)家的繁榮與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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