教案是教師在教學(xué)過程中為指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)而擬定的一種明確的教學(xué)計劃和組織安排。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個教師都需要思考和探索的問題。這些教案范文展示了教師的專業(yè)素養(yǎng)和對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)愛和期望。
炮兵科目教案篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,增強環(huán)境保護意識,自覺保護生態(tài)環(huán)境,愛護動物。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時,注意理解重點句子的意思,體會句子所表達的思想感情。
3、認識本課要求會認的字。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會環(huán)境保護的重要性是本課教學(xué)的重點;注意理解重點句子的意思,體會句子所表達的思想感情是本課教學(xué)的難點。
掛圖、生字卡片、錄音帶。
一課時。
一、出示課題,據(jù)題質(zhì)疑
1、板書課題,齊讀。
2、啟發(fā)質(zhì)疑:同學(xué)們讀完課題后,想知道些什么呢?
二、初讀課文,了解課文大意
1、自由默讀課文,邊讀邊畫出生字多讀幾遍。(可借助生字卡片讓學(xué)生認讀。)
2、自由朗讀課文,把課文讀通順,邊讀邊想:課文寫了什么事?
3、聽課文朗讀錄音,讓學(xué)生感受如何有感情地朗讀課文。
三、再讀課文,讀中感悟,探究發(fā)現(xiàn)
1、再自由朗讀課文,邊讀邊想:讀了鳥兒的三份偵察報告,你知道了什么?(以小組為單位,組織討論交流,可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子、結(jié)合掛圖理解。)
2、讀了本課以后,你受到了什么啟發(fā)?讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,互相交流自己的想法,了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染,進而增強環(huán)保意識,愛護動物。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,交流討論。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文
五、課外延伸
1、讓學(xué)生留心觀察周圍的環(huán)境,看看是否被污染。
2、開展“愛鳥、護鳥”活動。
炮兵科目教案篇二
知識與技能:
會認8個生字,會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上,了解全篇課文內(nèi)容的方法。
體會師生之間的深厚感情。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利地朗讀課文。
使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上,了解全篇課文內(nèi)容的方法。
2課時。
第一課時。
一.啟發(fā)談話。
二.自學(xué)生字,掃清閱讀障礙。
1.小聲讀課文,畫出不認識的字。
2.再讀課文,借助拼音讀準字音。
3.伙伴互相讀課文,檢查生字的讀音。
4.指名按每一節(jié)讀課文,檢查學(xué)生是否讀準字音。
5.全班齊讀課文:要讀得正確,不多字,不丟字。
6.自學(xué):用學(xué)過的識字方法記住漢字的字形。
7.小組合作學(xué)習(xí):說說你是怎樣記住這些字的。
8.全班匯報。
二.“我會讀”。小組讀,開火車讀。
三.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫:先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置,再指導(dǎo)書寫“歌”、“甜”、“除”。
四.自由讀課文。
第二課時。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名讀課文,做到讀正確、讀流利。
二.讀中悟情、抒情。
1.自由讀:想一想,“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2.教師范讀:讀出師生之間的真摯情感。
3.學(xué)生自讀:你從詩中體會到什么?質(zhì)疑。
4.小組合作學(xué)習(xí):任選一節(jié)朗讀,說說這一節(jié)都寫了什么?從中體會到了什么?
5.小組進行展示,表現(xiàn)出師生情,全班評讀。
6.品味詞語。
“綠葉沙沙”像什么?
“盛開的花兒”像什么?
7.學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。
三.寫字練習(xí)。
四.教師小結(jié)。
五.實踐活動。以我愛老師為題,每人完成一幅詩配畫,在全班展示。
炮兵科目教案篇三
1、知識與技能:
(1)了解糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成,了解糖類、油脂的分類;
(2)認識單糖、雙糖、多糖的代表物;認識單糖、雙糖的同分異構(gòu)現(xiàn)象;
(3)掌握糖類、油脂和蛋白質(zhì)的共同性質(zhì)和特征反應(yīng);
(4)掌握葡萄糖、淀粉和蛋白質(zhì)的鑒別方法;
(5)了解糖類、油脂、蛋白質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
2、過程與方法:
在第二部分的教學(xué)中,通過分組進行采集信息資料和社會調(diào)查,分組展示作品,相互交流、評價的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,增強團結(jié)互助的合作精神。
3、情感、態(tài)度與價值觀:
通過查閱資料,了解糖類、油脂和蛋白質(zhì)對人體健康的重要作用,增強“合理搭配,平衡膳食”的意識,體會化學(xué)對人類生產(chǎn)和生活的指導(dǎo)和促進作用。
1、糖類、油脂和蛋白質(zhì)組成的特點;
2、糖類、油脂和蛋白質(zhì)的主要性質(zhì)。
1、葡萄糖與弱氧化劑氫氧化銅的反應(yīng);
2、油脂的水解反應(yīng)。
第一課時:糖類、油脂、蛋白質(zhì)的性質(zhì)
第二課時:糖類、油脂、蛋白質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用
第一課時教學(xué)思路:
各類美食圖片,復(fù)習(xí)食物中包含的六大類營養(yǎng)物質(zhì):糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽和水。
學(xué)生閱讀課本71頁表3—3糖類、油脂和蛋白質(zhì)代表物質(zhì)的化學(xué)組成
課本72頁實驗3—5,補充葡萄糖的銀鏡反應(yīng)、灼燒毛線或頭發(fā),葡萄糖固體可直接用葡萄糖溶液代替,雞皮可用豆腐渣代替。
一、糖類和蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)
1、葡萄糖:與新制氫氧化銅反應(yīng);銀鏡反應(yīng)(對程度好的班級可寫出化學(xué)反應(yīng)方程式,對于程度較差的班級則只要求掌握實驗的現(xiàn)象;講葡萄糖與新制氫氧化銅的反應(yīng)時引出尿糖的檢驗方法)。
2、淀粉:遇碘變藍
3、蛋白質(zhì):
(1)遇濃硝酸變黃;
(2)灼燒有特殊氣味
課本實驗3—6,強調(diào)要先調(diào)節(jié)溶液呈堿性,再檢驗醛基。由于蔗糖會在表面少部分水解生成葡萄糖,所以這個實驗最好用冰糖水來做,并同時做一個不加稀硫酸催化水解的對比實驗。
1、蔗糖的水解反應(yīng)
2、淀粉的水解反應(yīng)
補充麥芽糖、油脂(以硬脂酸甘油酯、軟脂酸甘油酯、油酸甘油酯)在酸性或堿性條件下的水解方程式。
本節(jié)第二部分糖類、油脂、蛋白質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,學(xué)生在日常生活中已有感性的認識,且在生物課上也已了解了部分內(nèi)容,了解這些知識對于學(xué)生樹立“合理搭配、健康膳食”的觀念很重要,也可以幫助他們糾正一些不良的飲食習(xí)慣,所以這節(jié)課采用讓學(xué)生自行分組找資料,整理資料做成powerpointk課件在課堂上展示的方式進行學(xué)習(xí)。以下是一些可供選擇的資料搜集方向:
1、糖與健康
2、纖維素的好處
3、紅糖與白糖
4、食用粗糧的好處
1、西餐、快餐健康嗎?
2、植物油與動物油
3、吃什么油好
4、肥胖與消瘦
1、如何科學(xué)選用牛奶?
2、染發(fā)、燙發(fā)中的化學(xué)
炮兵科目教案篇四
1.通過口語交際,調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生在口語交際中合作和交往的能力。
調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生在口語交際中合作和交往的能力。
1.事先布置學(xué)生去實地觀察校園一處景物,提出觀察的基本要求。
一、談話,導(dǎo)入新課。
我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風光無處不在,遠在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的長江平湖,森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,春天來了,我們一起去春游好嗎?今天我們就要商量商量,怎樣才能快樂、安全、有意義地春游。
二、讀題,明白要求。
1.自讀課題,弄清說話的主題是什么。(春游計劃)。
2.圍繞這個中心,要說清楚哪幾個要點呢?
(1)時間、地點。
(2)準備工作。
(3)開展的活動。
3.除了書上提到的這幾個方面,你覺得還有必要說清楚什么。(自由補充)。
三、分組討論,填寫表格。
1.交代討論要求:采用小組討論的方法,制定春游的方案。
2.在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神,并能在討論中提出自己的建議,虛心傾聽別人的意見。
3.每一小組最后形成一致的意見。
4.小組可以自由組合。
5.小組內(nèi)的成員要注意分工,如誰來主持,誰來負責記錄,誰負責匯報等。
6.分組討論,填寫表格。
春游活動計劃表。
時間。
地點。
活動內(nèi)容。
準備工作。
分工。
其他。
四、匯報交流,形成方案。
1.各小組匯報,暢所欲言。
2.各小組評議,取長補短。
要求學(xué)生虛心聽取各小組的匯報,并進行比較,推薦時要說出充分的理由,這是一個交際的場合。教師應(yīng)針對學(xué)生交際時的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點評。
3.最后,由班長綜合大家意見,制定出一個春游方案。
學(xué)生自由說打算。
教師參與小組活動,對學(xué)困生給予指導(dǎo)幫助。
炮兵科目教案篇五
本節(jié)選自人教版生物學(xué)七年級下冊第二章第一節(jié),研究的是與學(xué)生生活息息相關(guān)的食物,學(xué)生有直接的生活體驗甚至見解。通過本節(jié)的教學(xué)能使學(xué)生明白生物學(xué)是一門生活的科學(xué),生物學(xué)就在我們身邊。同時為第三節(jié)“關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全”的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
本節(jié)內(nèi)容共分為兩部分:糖類、脂肪、蛋白質(zhì);水、無機鹽和維生素。教材展示了大量的圖片資料和資料分析,目的在于使學(xué)生通過直觀觀察了解各種營養(yǎng)物質(zhì)廣泛存在于食品中,也給學(xué)生一個啟示,即不能挑食、偏食,否則可能會出現(xiàn)營養(yǎng)不良。教材還安排了一個探究活動,通過探究活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、對數(shù)據(jù)的分析能力等。
針對本節(jié)教材內(nèi)容,我準備通過資料分析引導(dǎo)學(xué)生自主探究,讓學(xué)生明白人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和,形成新的認知結(jié)構(gòu),認同人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自生物圈的其他生物,通過實驗探究讓學(xué)生掌握測定食物中的能量的科學(xué)方法,知道人體所需的能量于食物中的有機物,提高學(xué)生收集和處理實驗數(shù)據(jù)的能力。真正把課堂的時間和空間、提問的權(quán)力以及學(xué)習(xí)、認知和習(xí)得的過程還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的能力,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
課時安排:
2課時本節(jié)內(nèi)容較多,需要理解、記憶、動手的也較多,安排了兩課時,本節(jié)為第1課時內(nèi)容。
知識與技能目標:
1、了解食物中含有的主要營養(yǎng)物質(zhì);
2、識記糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的食物,并理解其對人體的作用;
3、運用科學(xué)探究的方法測定食物中的能量。
過程與方法目標:
1、通過“資料分析”引導(dǎo)學(xué)生自主探究,讓學(xué)生通過直觀觀察了解各種營養(yǎng)物質(zhì)廣泛存在于食品中。
2、加深對科學(xué)探究一般過程的認識,進一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實施探究計劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標:
培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和正確的科學(xué)態(tài)度。
1、營養(yǎng)物質(zhì)的類別、作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物。
2、探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理。
探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理。
1、學(xué)生分組及分配工作,準備好測定某種食物中的能量的各種材料、用具。
2、多媒體。
炮兵科目教案篇六
基本職能:核算(反映)和監(jiān)督(控制)。
還有:分析職能、預(yù)測職能、決策職能。
1.提供有用的會計信息。
2.反映管理層受托責任的履行情況。
外部政府機構(gòu)—財政、稅務(wù)。
利益關(guān)系集團—投資人、債權(quán)人。
內(nèi)部企業(yè)管理者。
企業(yè)職工。
1.可靠性。
2.相關(guān)性。
3.可理解性。
4.可比性(橫向縱向可比)。
5.實質(zhì)重于形式。
6.重要性。
7.謹慎性。
8.及時性。
會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期和貨幣計量。
指會計所核算和監(jiān)督的內(nèi)容。
分為:一般的會計對象:資本運動(資金運動)。
具體的會計對象:會計要素(資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤)。
1.資產(chǎn)。
資產(chǎn)是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預(yù)期會給企來經(jīng)濟利益的資源。
分類:
主要特征:資產(chǎn)是企業(yè)在過去發(fā)生的交易或事項中獲得的;
資產(chǎn)是為企業(yè)所擁有或者控制的(“擁有”是擁有資產(chǎn)的所有權(quán);“控制”是控制資產(chǎn)的使用權(quán));資產(chǎn)預(yù)期能夠給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
2.負債。
負債是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、預(yù)期會導(dǎo)致經(jīng)濟利益流出企業(yè)的現(xiàn)時義務(wù)。
分類:
流動負債:短期借款、應(yīng)付賬款、應(yīng)交稅費等。
非流動負債:長期借款、長期應(yīng)付款等。
主要特征:負債是由于過去的交易或事項形成;
負債是企業(yè)承擔的現(xiàn)時義務(wù);
負債的清償預(yù)期會導(dǎo)致經(jīng)濟利益流出企業(yè)。
3.所有者權(quán)益。
所有者權(quán)益是指所有者在企業(yè)資產(chǎn)中享有的經(jīng)濟利益,其金額為資產(chǎn)減去負債后的余額,又稱之為凈資產(chǎn)。
分類:股本(實收資本)。
資本公積。
盈余公積。
未分配利潤其中盈余公積和未分配利潤合成為留存收益。
主要特征:所有者權(quán)益不需要定期償還;
所有者權(quán)益無優(yōu)先清償權(quán);
所有者權(quán)益有參與利潤分配的權(quán)力,所有者權(quán)益的來源:所有者投入的資本、直接計入所有者權(quán)益的利得和損失、留存收益等。
4.收入。
收入是指企業(yè)在日?;顒又行纬傻摹?dǎo)致所有者權(quán)益增加的、與所有者投入資本無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流入。
收入有三種來源:銷售商品收入。
提供勞務(wù)收入:餐飲、旅游、安裝等。
讓渡資產(chǎn)使用權(quán)收入:對外貸款、對外投資等。
主要特征:收入是從企業(yè)的日?;顒又挟a(chǎn)生的;
收入通常表現(xiàn)為企業(yè)資產(chǎn)的增加或負債的減少;
收入最終能導(dǎo)致企業(yè)所有者權(quán)益的增加;
收入只包括本企業(yè)經(jīng)濟利益的流入,該流入不包括所有者投入的資本。
5.費用。
費用是指企業(yè)在日?;顒又邪l(fā)生的'、會導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流出。
費用一般包括:生產(chǎn)經(jīng)營費用期間費用。
主要特征:費用是企業(yè)在日?;顒又邪l(fā)生的;
費用可能表現(xiàn)為資產(chǎn)的減少和負債的增加;
費用應(yīng)當會導(dǎo)致經(jīng)濟利益的流出,該流出不包括向所有者分配的利潤;
費用最終會導(dǎo)致所有者權(quán)益的減少。
6.利潤。
利潤是指企業(yè)在一定會計期間的經(jīng)營成果,利潤包括收入減去費用后的凈額、直接計入當期利潤的利得和損失等。
報告、記錄、計量、確認。
“七大”會計核算方法:設(shè)置會計科目與賬戶;復(fù)式記賬;填制。
和審核會計憑證;登記會計賬簿;成本計算;財產(chǎn)清查;編制會計報表。
凡是不屬于當期的收入或費用,即使款項已經(jīng)在當期收到或已經(jīng)當期支付,也不能確認為當期的收入或費用。
應(yīng)計制:企業(yè)會計確認收入和費用的基礎(chǔ)。
凡是不屬于當期實際收付款項的收入和費用,就不能確認為當期的收入和費用。
現(xiàn)收現(xiàn)付制:以實際收到或支付款項作為確認收入和費用的依據(jù)。
3.配比原則:配比原則要求企業(yè)在進行會計核算時,收入與其對應(yīng)的成本、費用應(yīng)當按照它們之間的內(nèi)在聯(lián)系相互配比,同一會計期間內(nèi)的各項收入和與其相關(guān)的成本、費用,應(yīng)當在該會計期間內(nèi)確認,以正確計算損益。
收入與費用配比,確認利潤。
炮兵科目教案篇七
1、掌握13個生字,理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。
搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、出示掛圖。
2、認識貓。
(家貓、波斯貓)。
3、學(xué)生介紹貓。
4、師予以師納。
(貓:哺乳動物,面部略圓,軀干長,耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊行動敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)。
5、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
(一)自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。
(二)形近字練習(xí)。
慮()稿()要()。
虛()搞()耍()。
三、學(xué)習(xí)課文。
(一)理清條理。
1、作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?
2、每個自然段都寫了貓的什么特點?
第一自然段:寫大花貓的性格實在有些古怪。
第二自然段:寫大花貓的高興與不高興時的表情。
第三自然段:寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自希段:寫大花貓小時候很淘氣。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、自學(xué)第4自然段,讀懂什么就說什么?
生匯報讀懂的內(nèi)容。
學(xué)生a:讀懂了小貓很淘氣,好玩。
師引導(dǎo):哪些句子描寫小貓?zhí)詺?,好?找出來,讀一讀。
引導(dǎo)朗讀:要讀出小貓的可愛。
學(xué)生b:讀懂了小貓很勇敢,很堅強,不怕摔,不怕疼。
師引導(dǎo):把這些句子找出來,讀一讀,讀出堅強、可愛來。
學(xué)生c:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落。
師引導(dǎo):對,把句子找出來,讀一讀,讀出淘氣來。
2、歸納引導(dǎo)。
(1)這么淘氣的小貓,如果是你家的貓,你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。
這是一只______________________。
(2)老舍老生又是怎樣評價它的,從文中找出兩個詞語來評價它。
生氣勃勃天真可愛。
(3)你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。
(喜歡、喜愛)。
(4)大家一起讀一讀第4自然段,注意讀出喜歡的感情。
五、小結(jié)。
一只可愛的小貓,全身都洋溢著淘氣與生氣,它長大后會有怎樣的表現(xiàn),我們明天再學(xué)。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、完成思考·練習(xí)第1題。
炮兵科目教案篇八
1.知識目標:掌握會計的概念、特點、職能;理解會計的產(chǎn)生和發(fā)展過程;了解會計任務(wù)。
2.能力目標:圍繞會計概念這個中心,了解會計產(chǎn)生和發(fā)展的客觀必然性,加深對會計概念及其涵義的理解。
1.教學(xué)重點:會計的概念、特點、職能。
2.教學(xué)難點:會計的概念和兩大職能。
一、導(dǎo)入(10分鐘)。
人類為了生存,就必須有滿足衣、食、住、行等需要的物質(zhì)資料,因而就要進行物質(zhì)資料的生產(chǎn)。這時人們有個良好的愿望:希望以盡可能少的勞動耗費、盡可能節(jié)省的勞動占用,來取得盡可能大的勞動成果,為此,就必須采用一定的方式方法對生產(chǎn)活動加強管理。當社會再生產(chǎn)活動日益復(fù)雜,人們單憑頭腦記憶來管理生產(chǎn)活動已不能適應(yīng)客觀需要時,在人類社會中就首先產(chǎn)生了原始計量、記錄行為,繼而產(chǎn)生了會計。
會計最初只是“生產(chǎn)職能的附帶部分”,即在“生產(chǎn)時間之外附帶地把收支、支付日等等記錄下來”,隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,生產(chǎn)力的不斷提高,剩余產(chǎn)品的大量出現(xiàn),會計才逐漸地從生產(chǎn)職能中分離出來,成為獨立的職能。
二、新授課。
(一)什么是會計。
1.會計的產(chǎn)生和發(fā)展(10分鐘)。
學(xué)生自學(xué),教師歸納:
(1)會計的產(chǎn)生。
會計是適應(yīng)人類生產(chǎn)實踐和經(jīng)濟管理的客觀需要而產(chǎn)生的,并隨著生產(chǎn)的不斷發(fā)展而發(fā)展。
使用配套光盤——第一章第一節(jié),學(xué)生看演示:
從開始的堆積石塊、刻木記事、結(jié)繩記數(shù)到刻契記數(shù)一步步向前發(fā)展。
會計是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物,它起源于生產(chǎn)實踐,是為管理生產(chǎn)活動而產(chǎn)生的。
會計在中國的發(fā)展。
西周——出現(xiàn)“司會”官職。
西漢——出現(xiàn)“計簿、薄書”的賬冊。
宋代——官廳會計(四柱清冊)。
明末清初——龍門賬。
資本主義萌芽階段——四腳賬。
清后期——借貸記賬法。
二十世紀——電算化會計。
會計在世界的發(fā)展。
遠古——印度的農(nóng)業(yè)記賬員。
1494年——意大利的復(fù)式記賬法。
二戰(zhàn)后——財務(wù)會計和管理會計的分化。
二十世紀——計算機應(yīng)用于會計。
(3)會計工作的重要性。
從會計產(chǎn)生和發(fā)展的歷史來看,會計既是經(jīng)濟管理必不可少的工具,同時它本身又是經(jīng)濟管理的組成部分。因此,任何社會的經(jīng)濟管理活動,都離不開會計,經(jīng)濟越發(fā)展,管理越要加強,會計就越重要。
2.會計的涵義(10分鐘)。
使用配套光盤——第一章第一節(jié),學(xué)生看演示:
會計是經(jīng)濟管理的重要組成部分,它是以貨幣計量為基本形式,運用專門的方法,對經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督的一種管理活動。
教師提問,學(xué)生思考、回答:
會計涵義中的三個要點內(nèi)容是什么?
a會計的本質(zhì)——是一種管理活動。
b會計的基本職能——對經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督。
c會計的.主要特點——以貨幣計量為基本形式。
(二)會計的基本職能(20分鐘)。
會計職能是會計在經(jīng)濟管理中固有的、內(nèi)在的客觀功能。《會計法》將會計的基本職能。
進一步明確為會計核算和會計監(jiān)督。
1.會計的核算職能。
教師講解、說明:
a從會計工作的現(xiàn)狀看,會計核算的職能主要是從數(shù)量方面綜合反映企業(yè)單位已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)完成的各項經(jīng)濟活動,即事后核算,它是會計的基礎(chǔ)工作。記賬、算賬、報賬是會計執(zhí)行事后核算職能的主要形式。
b會計的核算職能不僅僅是對經(jīng)濟活動進行事后反映,為了在經(jīng)營管理上加強計劃性和預(yù)見性,會計利用其信息反饋,還要對經(jīng)濟活動進行事前核算和事中核算。事前核算的主要形式是進行預(yù)測,參與計劃,參與決策;而事中核算的主要形式是在計劃執(zhí)行過程中,對經(jīng)濟活動進行控制,使過程按計劃或預(yù)期的目標進行。
根據(jù)上述講解,師生共同歸納。
會計核算貫穿于經(jīng)濟活動的全過程:
(1)從核算時間看:包括事后核算、也包括事前核算、事中核算;
(2)從核算內(nèi)容看:包括記賬、算賬、報賬,還包括預(yù)測、分析和考核。
2.會計的監(jiān)督職能。
教師講解,學(xué)生聽講:
對經(jīng)濟活動進行會計核算的過程,也就是實行會計監(jiān)督的過程。
具體內(nèi)容:
(1)以國家的財經(jīng)政策、財經(jīng)制度和財經(jīng)紀律為準繩,對即將或已經(jīng)進行的經(jīng)濟活動的合理性進行監(jiān)督。
(2)從單位內(nèi)部提高經(jīng)濟效益出發(fā),將監(jiān)督貫穿于經(jīng)濟活動全過程,以評價各項活動能否提高經(jīng)濟效益,對經(jīng)濟活動的有效性進行監(jiān)督。
(3)對貪污盜竊、營私舞弊等違法犯罪活動進行監(jiān)督,以保護國家財產(chǎn)的安全完整。根據(jù)上述內(nèi)容,師生共同歸納整理:
會計監(jiān)督就是對經(jīng)濟活動的合理性、有效性和合法性進行監(jiān)督。
3.二者的關(guān)系:
教師提問,學(xué)生回答:
會計核算和會計監(jiān)督的相互聯(lián)系?
會計核算和會計監(jiān)督兩項職能關(guān)系十分密切,兩者是相輔相成的。具體說:
(1)核算是監(jiān)督的基礎(chǔ),沒有核算就無法進行監(jiān)督,只有正確地核算,監(jiān)督才有真實。
可靠的依據(jù);
(2)監(jiān)督是核算的延續(xù)和深化,如果只有核算而不進行監(jiān)督,就不能發(fā)揮會計應(yīng)有的作用,只有嚴格地進行監(jiān)督,核算所提供的數(shù)據(jù)資料,才能在經(jīng)濟管理中發(fā)揮更大的作用。
作業(yè):第一章第一節(jié)練習(xí)單項選擇題、多項選擇題和判斷題。
炮兵科目教案篇九
第一二課時口算除法(分成了兩個課時上完)。
1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3、在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。
通過分木棍的實踐操作活動,讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
一、教學(xué)例1。
1、出示60個小木棍。
觀察:這里有幾個小木棍?(學(xué)生數(shù),并口答。)。
2、如果要把這些小木塊平均分成3份,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實踐操作,得出結(jié)論。)。
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。
4、如果不分小木塊棍,我們又怎樣口算60÷3能?
結(jié)合學(xué)生匯報,教師板書:
這樣算6÷3=2。
60÷3=20。
6、試一試、(學(xué)生獨立完成)。
80÷460÷2。
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說說口算方法。
二、教學(xué)例1第二個問題。
1、出示第二個(2)問題。
600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報,出圖驗證并板書:
這樣算6÷3=2600÷3=200。
3、試一試。
360÷6640÷8。
三、教學(xué)例1第三個問題。
1、出示第三個問題。
240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報,出圖驗證并板書:
這樣算24÷3=8240÷3=80。
四、鞏固練習(xí)。
1、口算下列各題,并說說口算的方法。
40÷5640÷8。
2、課堂小結(jié)。
在這堂課上你學(xué)會了什么?你有什么收獲?
五、作業(yè):
17頁1、2。
炮兵科目教案篇十
這部分主要是鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容,幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計算技能。
1、通過一些對比練習(xí),進一步理清三位數(shù)除以一位數(shù)的計算算理;繼續(xù)加強估算教學(xué),提高計算能力。
2、在解決一些具體的實際問題中,注意滲透一些簡單的數(shù)學(xué)思想(如p.4第4題)。
3、通過計算,滲透連除和除乘之間的關(guān)系,為后面的相關(guān)學(xué)習(xí)做準備。
1、先估計商是幾百多還是幾十多,再計算。
228÷3712÷6231÷5。
944÷8543÷2197÷4。
具體操作:先指名一道一道地說說自己的估算方法和估算結(jié)果。再指名學(xué)生板演,其他學(xué)生自己做題,時間到后,在檢查是否正確的前提下,比比誰做得更多。
在講評板演題的時候,注意發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的`一些錯誤。
指出:三位數(shù)除以一位數(shù),商有2種可能,或是三位數(shù)或是二位數(shù)。
2、練習(xí):800÷2÷2900÷3÷3600÷3÷2。
800÷4900÷9600÷6。
先請學(xué)生觀察這組題目,你覺得上下兩題有什么特點?你猜它們的結(jié)果會有什么特點?
猜得是否正確呢?請大家算一算。
學(xué)生計算。
交流:猜對了嗎?誰能用自己的話來描述一下這上下兩題的規(guī)律?
(這個語言要求不必太高,主要還是在于要摸清學(xué)生的知識水平,老師適當引導(dǎo),使他們初步感知一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),等于除以這兩個除數(shù)的積。)。
3、(p.4第4題)下面三個圖形的周長都是396毫米,每個圖形中各條邊的長度都相等。說出各圖形的名稱,并分別求出它們的邊長。
讀題后問:每個圖形中各條邊的長度都相等。這句話是什么意思?
學(xué)生分別列式計算出每條邊的長度。
問:看來你算出的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(讓學(xué)生初步感知:同樣長的周長,平均分的份數(shù)越多,每份就越短?;蛘哒f:同樣的數(shù),除的除數(shù)大,商就小;除的除數(shù)小,商就大。)。
要求學(xué)生對照圖理解文字內(nèi)容,并正確解答。
5、布置作業(yè):p.5第1題,p.4第5、6題。
商中間、末尾有0的除法。
教材簡析:商中間或末尾有0的除法計算有兩種情況:一是求出商的最高位以后,除到被除數(shù)的某一位不夠商1的要商0,用0來占位;二是0除以一個不是零的數(shù)商是0,這就要涉及到被除數(shù)是0的除法。所以這部分內(nèi)容分兩段安排:第一段先以采蘑菇和采桃為素材,引導(dǎo)學(xué)生理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。然后仍結(jié)合養(yǎng)雞場的情景,教學(xué)裝運用剛學(xué)到的知識計算商中間有0的除法。第二段教學(xué)商中間或末尾有0的除法的另一種情況。
炮兵科目教案篇十一
1.探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪。(重點)
2.舉例說明人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。(難點)
加深對探究的一般過程的認識,進一步提高學(xué)生的觀察能力,和數(shù)據(jù)處理能力培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飲食健康,學(xué)會關(guān)心他人,關(guān)愛生命。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
導(dǎo)入新課
[引言]:引言:同學(xué)們在電視、電影、報刊和雜志上或許看到過,非洲某干旱地區(qū)的孩子們,由于長期饑餓而變得骨瘦如柴、無力行走、只能卷曲在地上。同學(xué)們或許也有一些這方面的體會,早上上學(xué)時忘了或來不及吃早點,結(jié)果到10點左右時,就會感到頭暈、心慌等。從而影響了學(xué)習(xí)的效果。由此可見,人體的生長發(fā)育和進行各種活動都離不開食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。那么,食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢?營養(yǎng)物質(zhì)又是怎樣在消化系統(tǒng)中被消化和吸收的呢?這就是我們在這一章所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[探究]:讓我們一起來進行一個小探究。請同學(xué)們拿出課前收集的盒裝或袋裝。
認真觀看,認同人必須攝入一定量的食物,才能維持生命,才能進行各項生命活動。
紛紛議論開來。
實驗:食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪食物的包裝。以上人為一小組針對經(jīng)常食用的5種食物,提出有關(guān)營養(yǎng)成分的問題,并作出相關(guān)的假設(shè),完成對5種盒裝或袋裝食物的營養(yǎng)成分的調(diào)查。
[全班交流]:每小組選派一位代表進行全班交流。
[討論]:
(1)不同的食物中含有的營養(yǎng)成分是否相同?
(2)這些食物的生產(chǎn)原料是什么?
[播放flash]:人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。
[小結(jié)]:食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。
[想一想]:食物中各種營養(yǎng)成分,哪些能為我們生命活動提供能量呢?
[講述]:蛋白質(zhì)、糖類、脂肪是人體需要的有機物。它們既是人體的組成物質(zhì),又是人體的供能物質(zhì)。維生素雖不提供能量,但也很重要。維生素也是人體生長發(fā)育必需的,要從外界攝取的有機物。
[實驗]:食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪。
[步驟1]:取1-2匙面粉,加清水和成面團,用一塊疊成雙層的紗布包住面團,將用紗布包著的面團放入盛有清水的燒杯中,用手輕輕地揉擠。觀察清水發(fā)生的變化,討論產(chǎn)生這種變化的原因。
[步驟2]:把用紗布包著的面團繼續(xù)放燒杯中揉擠,以小組為單位進行探究活動,并完成書p21表9-1盒裝或袋裝食物調(diào)查表。
在實物投影儀下展示本小組的調(diào)查表。
積極發(fā)言,說出食物中一般含有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽、水。
證實自己的結(jié)論。人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)有七大類,纖維素也是人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)。
集體回答。
回答出蛋白質(zhì)、糖類、脂肪是人體內(nèi)的供能物質(zhì)。
以四人為一小組按步驟進行實驗。
清水逐漸變渾濁(白色),討論后認為是面粉溶解的結(jié)果。
[步驟3]:在揉擠的過程中,從紗布內(nèi)向清水中滲出許多白色的物質(zhì)。這種白色的物質(zhì)是淀粉嗎?參照書上的圖,小組討論如何設(shè)計實驗來驗證。
[提問]:你知道哪些食物中富含這樣營養(yǎng)物質(zhì)嗎?
[小游戲]:富含各類營養(yǎng)物質(zhì)的食品。
[提出問題]:人類為什么要攝入這些營養(yǎng)物質(zhì)?營養(yǎng)物質(zhì)有什么功能?
炮兵科目教案篇十二
朱殿祥。
教學(xué)目標:
1、在現(xiàn)實情景中,提出數(shù)學(xué)問題,并運用7、8、9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。
2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,體驗成功、合作的樂趣。
重點難點:
能正確運用7、8、9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。
課前準備:
課件。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)。
1、背9的乘法口訣。
2、師生對口令。
3、生生對口令。
4、口答--第1題。
5、第2題,讓學(xué)生先把乘法口訣填完整,再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。
讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。
二、綜合練習(xí)。
1、第4題。
小結(jié):比較的方法有好幾種,可以根據(jù)計算的結(jié)果來判斷,也可以在一個乘數(shù)相同的情況下,比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。
2、第5題。
出示題目,觀察比較,提問:每一組有什么相同的地方和不同的地方?
明確:計算時要仔細看清題目,正確使用口訣。
學(xué)生練習(xí),口答核對。
學(xué)生獨立完成,相互交流,說說比較的方法。
三、解決實際問題。
1、第6題。
要求學(xué)生邊讀題目邊看圖,解決問題。
2、完成第7題。
補充:小明帶了32元,最多能買幾盒?
3、第8題。
學(xué)生獨立解決。
請學(xué)生理解題意,學(xué)生解答,并指名說說自己的想法。
四、課堂總結(jié),達標測試。
談話:在計算乘、除法的時候,要仔細看清數(shù)字,選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。
達標測試--完成練習(xí)八第3題(時間2分鐘)。
完成后一起核對,根據(jù)班級情況提出要求。
板書設(shè)計:
乘法口訣和口訣求商。
練習(xí)設(shè)計:
口算。
18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=。
54÷9=36÷4=27÷3=6×9=。
18÷2=72÷8=9÷9=9×3=。
教后記:
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間:年11月23日。
課題:《乘法口訣和口訣求商(二)》本課初備課時共7課時,本課第2課時個人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標:
1.在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力,通過應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。
2.在解決簡單的實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實際問題的能力。
3.通過有趣的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。
重點難點:
熟記乘法口訣。
課前準備:
乘法口訣表、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
小組討論一下,看誰的任務(wù)完成的最出色!
二、整理乘法口訣表。
1、讓學(xué)生先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣,再仔細觀察書上這副圖,想一想,自己打算按照怎樣的順序去填。
2、小組討論:怎樣填寫比較快?
3、學(xué)生獨立填完口訣表。
4、獨立思考:你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律?
5、小組內(nèi)交流,用規(guī)律幫助記憶。
6、試著背一背。
三、鞏固。
1、做“想想做做”第1題。
2、做“想想做做”第2題。
3、做“想想做做”第3題。
獨立完成。
獨立完成。
要求學(xué)生把每一題的所有填法都說出來。
四、總結(jié)。
說一說這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不明白的問題?
板書設(shè)計:
乘法口訣和口訣求商。
練習(xí)設(shè)計:
直接寫出下面的得數(shù)。
72÷9=6×3=5×9=6×7=。
54+9=36÷4=63÷9=81÷9=。
35÷5=18÷2=56+7=1×9=。
教后記:
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間:2009年11月23日。
課題:《乘法口訣和口訣求商(二)》本課初備課時共7課時,本課第3課時個人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標:
1.會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式,掌握運算順序,并能正確的進行計算。
2.通過連乘、連除和乘除混合的計算,進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。
重點難點:
掌握運算順序,能正確地進行計算。
課前準備:
桃子、若干面小紅旗。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、激趣。
同學(xué)們,南方有一座美麗小島叫快樂島,那兒的小動物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會,你們想登上這個小島一起參加嗎?讓我們起航吧!
只要同桌合作完成一組口算題,快樂島的大門就為你們打開,你們就能上島參加游園會了。
2、復(fù)習(xí)。
同桌兩人,一人讀題,一人口算,再交換練習(xí)。
祝賀你們獲得了參加游園會的入場券,請小松鼠為我們帶路,快點兒吧!
二、新課。
1、水果店的水果真多呀!你們聽,猴老板正在喊:今天是數(shù)學(xué)游園會,只要能做出我出的題目,就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀!快來試試吧!
2×3×4。
同學(xué)們,我們來試試,好嗎?
(1)指導(dǎo)讀算式。提問:誰會讀這個算式?
(2)嘗試計算。
這個算式該怎樣算呢?
同時板書,最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么,再算什么。
1、你們算得很好!可我還有個題目,你們會嗎?
36÷4×3。
同學(xué)們,你們誰來讀一讀呢?
指名試讀,如果有錯誤,及時糾正。
你們想到怎樣算了嗎?
讓學(xué)生試著說說先算什么,再算什么。
2、教學(xué)“試一試”。
同學(xué)們,你們真愛動腦筋??纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。
48÷6÷2=8×3÷6=。
3、小結(jié)。
小動物給我們出了四道題,每道題都是幾步運算,是什么運算?板書:連乘、連除和乘除混合運算。
通過剛才的學(xué)習(xí),你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎?
三、鞏固練習(xí)。
我們?nèi)ヂ斆魑堇锟纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)吧!
1、完成“想想做做”第1題。
2、完成“想想做做”第2題。
3、做“想想做做”第3題。
4、游戲:奪紅旗-“想想做做”第4題。
男同學(xué)做左邊的4題,女同學(xué)做右邊的四邊題,比一比看誰能奪得紅旗。交換題目,再比一次。
四、總結(jié)。
板書設(shè)計:
乘法口訣和口訣求商。
練習(xí)設(shè)計:
計算。
2×9÷3=72÷8×5=1×5×7=。
48÷6÷4=2×3×7=64÷8×7=。
16÷4×8=25÷5×8=2×6÷3=。
教后記:
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間:2009年11月23日。
課題:《乘法口訣和口訣求商(二)》本課初備課時共7課時,本課第4課時個人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標:
使學(xué)生熟記全部乘法口訣,進一步掌握乘除法計算的方法,能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法,進一步提高學(xué)生的計算能力。
重點難點:
能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法。
課前準備:
投影。
教學(xué)過程:
一、揭題。
我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課,我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí),希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。
二、口訣。
完成練習(xí)九第1題。
三、乘、除法口算練習(xí)。
1、請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣,并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的乘法算式。
2、完成練習(xí)九第2題。
3、完成練習(xí)九第3題。
4、完成練習(xí)九第4題。
說說每題先算什么再算什么。
5、完成練習(xí)九第5題。
同桌合作完成。
獨立完成。
獨立完成。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計算,在計算時要用準口訣,平時要多加練習(xí),把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。
板書設(shè)計:
乘法口訣和口訣求商。
練習(xí)設(shè)計:
計算。
85-30+9=64÷8×7=9×7-6=。
8×4+21=48÷6×9=4×4÷8=。
教后記:
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間:2009年11月23日。
課題:《乘法口訣和口訣求商(二)》本課初備課時共7課時,本課第5課時個人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生進一步熟記乘法口訣,能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。
2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序,能正確地進行計算。新課標第一網(wǎng)。
重點難點:
掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序,能正確地進行計算。
課前準備:
圖片、口算卡片。
教學(xué)過程:
談話:今天這節(jié)課,我們一起復(fù)習(xí)乘、除法(板書課題)。通過復(fù)習(xí),希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。
一、回顧乘法口訣并練習(xí)。
(1)學(xué)生背乘法口訣。
(2)對口令,背口訣。
(3)完成復(fù)習(xí)第1題:看圖寫算式,想一想用哪一句乘法口訣計算。
(4)完成復(fù)習(xí)第2題:
同桌互動完成。
二、乘除法口算練習(xí)。
1、填一填--完成第3題。
(2)選擇兩題說一說計算的過程。
小結(jié):口算的時候一般我們想口訣計算,也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。
2、完成第5題第一行。
(2)針對錯誤評講。(特別注意豎式的書寫格式)。
(3)提問:你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么?
(4)學(xué)生獨立完成第5題第二行。
(1)學(xué)生們獨立完成。
(1)學(xué)生獨立完成。
三、課堂總結(jié)。
達標測試--第83頁第4題。(在3分鐘內(nèi)完成)。
同桌互批改,如果有錯,同桌互相說明錯誤原因。
板書設(shè)計:
乘法口訣和口訣求商。
練習(xí)設(shè)計:
計算。
3×8=7×6=9×7=24÷3=。
42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=。
63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=。
25÷5×7=6×6÷4=8×3÷6=。
7+21-6=64÷8×7=9×7-6=。
教后記:
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間:2009年11月23日。
課題:《乘法口訣和口訣求商(二)》本課初備課時共7課時,本課第6課時個人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標:
使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生解決實際問題的能力。
重點難點:
解決簡單的實際問題。
課前準備:
投影。
教學(xué)過程:
談話:今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的計算來解決一些實際問題。
一、基本訓(xùn)練。
1、背乘法口訣。
2、找規(guī)律填數(shù)--復(fù)習(xí)第6題。
運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù),其中,最后兩小題是開放題,可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。
引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花,找到規(guī)律。
二、找規(guī)律--完成復(fù)習(xí)第7題。
1、學(xué)生計算并填寫。
提問:仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(兩題的得數(shù)相等)。
追問:為什么兩題的得數(shù)會相等呢?里面藏著什么規(guī)律?
引導(dǎo)學(xué)生用移多補少的思想來理解兩個算式相等的道理。
2、運用規(guī)律--在()里填上合適的數(shù)。
1+2+3=()×32+4+6=()×43×()=2+3+4。
學(xué)生討論。
填完后讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
三、解決實際問題。
1、完成復(fù)習(xí)第8、9題。
交流:分別說說兩題的解題思路。
對于第9題,提問:2指什么?
2、完成復(fù)習(xí)第10題。
提問:從圖上你找到了哪些解決問題的信息?
還必須知道什么才能解決這個問題?
3、完成復(fù)習(xí)第11題。
請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價格。
指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達多種購物方案。
4、完成復(fù)習(xí)第13題。
引導(dǎo)學(xué)生思考,盡可能坐哪一種船用的只數(shù)少?
可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺,討論解法,只要口答。
學(xué)生根據(jù)題目,完整地敘述題意,學(xué)生獨立解答。
學(xué)生敘述題意后獨立解答。
組織學(xué)生交流討論。
四、課堂小結(jié)。
提問:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
板書設(shè)計:
乘法口訣和口訣求商。
練習(xí)設(shè)計:
豎式計算:
6×8=9×7=42÷7=。
54÷9=62-48=23+49=。
教后記:
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間:2009年11月23日。
課題:算24點本課初備課時共7課時,本課第7課時個人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標:
1、在玩撲克牌算24點的數(shù)學(xué)活動中,進行加、減、乘、除的口算練習(xí)。
2、在活動中主動探索解決問題的策略,培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新意識以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點難點:
活動中主動探索解決問題的策略。
課前準備:
每人準備點數(shù)分別為1、2、3…….9的撲克牌各一張。
教學(xué)過程:
一、揭題。
二、學(xué)一學(xué)。
1、介紹算24點計算方法,
在a-9九張撲克牌中,把a當作“1”,拿出其中的3張牌或4張牌,根據(jù)牌上的數(shù)用加、減、乘或除法進行計算,每個數(shù)只能計算一次,算出得數(shù)是24。
2、主動探究。
拿出3、6、7三張牌,提問:怎樣算24?
匯報:7-3=44×6=24。
自我評價:如果是自己找到算法或與同桌交流時找到算法,為自己鼓掌祝賀。
3、討論交流。
下面各組三張牌上的數(shù)怎樣計算,得數(shù)也是24。
討論匯報這三張牌的算法,并一一展示。
234983359。
2×3=69÷3=33×5=15。
6×4=243×8=2415+9=24。
4、小擂臺。
(1)從9張牌中拿出三張牌,用牌上的數(shù)算出得數(shù)24。
全班學(xué)生參與活動,看誰算得又對又快,同時為獲得冠軍的小朋友喝彩。
(2)4人一組,各人從自己牌里任意拿出一張牌,算出得數(shù)是24。
各小組合作交流,如何運用這4張牌算出24點,鼓勵學(xué)生用不同的算法。
學(xué)生相互交流,說說各自的算法。
讓學(xué)生分小組討論,再算一算,并說一說算法。
小組匯報各種算法。
三、試一試。
出示4張牌,讓學(xué)生算。
2、讓學(xué)生試著算一算。
3、把計算的方法與同學(xué)交流一下。
4、匯報算法。
457831795653。
4+5=99÷3=35÷5=1。
7+8=151+7=81+3=4。
15+9=243×8=244×6=24。
四、比一比。
奪星比賽--算24點。
每人拿出一張自我評價紙,每算出一組牌為自己畫星,最后數(shù)一數(shù)自己一共的幾顆星。
1、師任意拿出3張或4張牌,看誰最先算出得數(shù)是24。
2、同桌相互比一比,每人各出2張牌,誰先想出算法誰加星。
3、分四人小組比賽。(3分鐘)。
比賽規(guī)則:每人出一張牌,4個數(shù)不能算到24算和牌,如果誰最先算出24就獲勝,就可以加一顆星。
數(shù)一數(shù)一共得了幾顆星,比一比誰得的星最多,評出冠軍。
五、總結(jié)。
今天這節(jié)活動課我們通過開動腦筋,運用加、減、乘、除很快算出24點,真棒!回家后把學(xué)到的本領(lǐng)與爸爸媽媽交流一下,和他們進行比賽,看誰算得快。
板書設(shè)計:
算24點。
練習(xí)設(shè)計:
和幾個同學(xué)一起玩算24點游戲。
教后記:
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
炮兵科目教案篇十三
1.考普通話證(語文老師要二級甲等以上;其他科目要二級乙等以上)。
2.考心理學(xué)以及教育學(xué):在考心理學(xué)和教育學(xué)時,就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學(xué)/初中/高中(高職)/中專/中職/高校,你的學(xué)歷一定要高你報名等級一級,如果你要教高中就一定要本科或以上學(xué)歷,另外高校教師資格證是提供給大學(xué)在職教師考的)。
3.說課:拿上你的以上三個證(教育學(xué),心理學(xué),普通話)外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請表,就可以去認定了。認定的時候教委會安排說課——也就是“試講+面試”。認定的時候你要選好級別和科目了(就是要選好教小學(xué)或初中等等,和數(shù)學(xué)、語文之類的科目)。
說課30分鐘,分:試講15分鐘和面試15分鐘,通過說課就可以拿到證。
炮兵科目教案篇十四
由于最近大家對教師資格證考試的相關(guān)事項都希望獲得更深入的了解,紫光教育為廣大考生提供了教師資格證考試科目,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?之前的傳統(tǒng)版教師資格考試科目:教育學(xué)和教育心理學(xué)課程。當然這只是教師資格證考試科目中的筆試部分的科目,除了筆試還有普通話的考試,試講(說課)等,體檢也算是一項教師資格證考試科目。
全國教師資格新版考試科目內(nèi)容:報考幼兒園教師的同學(xué)們注意了!幼兒園教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《保教知識與能力》2個科目(均為計算機考試)。申請報考小學(xué)老師的同學(xué)這邊看!小學(xué)教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識與能力》2個科目(均為計算機考試)。中學(xué)教師的相關(guān)考試內(nèi)容:初級中學(xué)和高級中學(xué)教師資格考試筆試分別為《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》和《學(xué)科知識與教學(xué)能力》3個科目。初級中學(xué)和高級中學(xué)的《學(xué)科知識與教學(xué)能力》科目分為語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等學(xué)科。其他學(xué)科暫不開考。還有就是申請認定中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格人員需要參加高中教師資格考試;申請認定中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員參加高中教師資格考試綜合素質(zhì)和教育知識與能力兩科考試,學(xué)科知識與教學(xué)能力科目考試結(jié)合面試進行。大家可要看仔細了。
以上是教師資格證考試科目的全部內(nèi)容,不知道各位考生對教師資格證考試多少有些了解了?如果需要更多詳細的信息請咨詢我們天津紫光教育,我們會為您具體講解。
炮兵科目教案篇十五
課題:本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄
閔燕妮
教學(xué)目標:
1、熟記5的乘法口訣,并運用口訣計算乘法。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
重點難點:
1、熟記5的乘法口訣
2、學(xué)會運用口訣解決實際問題
課前準備:
口算卡片,小黑板,投影儀
教學(xué)過程:
一、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情景
二、巧設(shè)練習(xí)、鞏固知識
1、第一關(guān):背口訣
師描述:在通往動物園的路上,第一個關(guān)卡邊站著一只小藍貓,它要求每個小朋友都能熟練地背出1-5的乘法口訣方能過去。
(1)師說生背:老師說出口訣上部分,學(xué)生背得數(shù),如:師說“三五()”,生背“十五”。
(2)生說生背:同桌兩個同學(xué)練習(xí),左邊同學(xué)說口訣上部分,右邊同學(xué)背得數(shù),然后再調(diào)過來練習(xí),每人練習(xí)5次。
(3)看算式背:師拿出一個算式,比如:4*5,5*4學(xué)生背出口訣“四五二十”,答對的老師給予激勵性評價,答錯的再答直到答對為止。
2、第二關(guān):寫算式
(1)談話:小朋友們剛才熟練地背出了乘法口訣,順利地闖過了第一關(guān),可是嘟嘟熊給我們出了一道難題,它說:看到了口訣“二五一十”,你能想到什么?想對了才能過第二關(guān)。
a:學(xué)生自由想,想到什么說什么。
b:學(xué)生匯報。
c:老師引導(dǎo)學(xué)生想出兩個乘法算式。
(2)每個學(xué)生出口訣考同桌同學(xué):(填下表)
乘法口訣對應(yīng)算式
后由出題人進行批改、打分。
3、第三關(guān):填數(shù)字
小朋友們來到了一座獨木橋,橋頭的精精兔手里拿著兩塊木牌,說:“哈哈,想過獨木橋,先把木牌上的數(shù)字寫上才行?!?/p>
(1)學(xué)生獨立填寫課本練習(xí)二第4題。
(2)組織學(xué)生匯報并提問:你是怎么想的?
4、第四關(guān):比效率
我們過了三關(guān),現(xiàn)在來到一棵蘋果樹下,蘋果樹上掛滿了蘋果,獅子壯壯說同學(xué)們只有算得又對又快樹上的蘋果才歸大家。(蘋果樹上掛滿了練習(xí)二第5題算式。)
(1)計時3分鐘,看誰算得又對又快。前十名每人獎勵3個蘋果,第十一到第二十名每人獎勵2個蘋果,其他的同學(xué)每人獎勵1個蘋果。
(2)學(xué)生比賽后進行反饋,對有錯的了解原因,并給時間讓學(xué)生糾正。
小結(jié):好了,今天玩通關(guān)的同學(xué)舉舉手,你們可以去參加晚會了,開心嗎?其他同學(xué)我們下節(jié)課繼續(xù)加油吧!
板書設(shè)計:
練習(xí)設(shè)計:
5*54*33*34+4
2*2+63*5-10
教后記:
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭
開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案
備課時間:2009年9月16日
課題:練習(xí)二本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復(fù)備欄
閔燕妮
教學(xué)目標:
1、會分析乘法解決問題中數(shù)與數(shù)的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析,比較能力,以及有條理的敘述能力。
重點難點:
課前準備:
口算卡片,小黑板,投影儀
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
老師要在家招待客人,準備了一些桃子和花,你們能幫老師算算要多少嗎?
出示第六、七題
引導(dǎo)學(xué)生理解題意,獨立完成,集體交流訂正。
說說為什么這樣列式?
2、第8題
出示題圖,觀察圖,你知道了什么?
學(xué)生獨立解答后,教師組織集體交流訂正。
統(tǒng)計對錯情況,了解錯誤原因。
3、第9題
出示題圖,觀察圖,你能知道什么數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生獨立解答后,教師組織集體交流訂正。
統(tǒng)計對錯情況。
4、第10題
出示題圖,讓學(xué)生自己讀題,理解。
師:老師覺得都不用算,只有一輛汽車,就是四個輪子。
組織學(xué)生交流討論。
學(xué)生獨立解答后,教師組織集體交流訂正。
5、第11題
出示題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有些什么?
組織學(xué)生一個一個,逐個提問,解決。
板書設(shè)計:
練習(xí)設(shè)計:
教后記:
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和
炮兵科目教案篇十六
時間。
教學(xué)內(nèi)容1、體委整隊,報告人數(shù)。
組織教法與要求1、根據(jù)班級人數(shù)、性別、身高。
1
2
向左(右)轉(zhuǎn)教學(xué)方法:8、游戲:反口令做動作1、聽到老師的口令做反方向的動作2、如:左-右;上-下;起立蹲下……..2次組織:成五列橫隊結(jié)束部分教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、答疑;做5′放松運動隊形:如圖1要求:調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)小結(jié)。
炮兵科目教案篇十七
三愛兩人一終身。
1、愛國守法。教師要自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責和義務(wù)。
2、愛崗敬業(yè)。a.教師要勤懇敬業(yè),對工作高度負責,認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導(dǎo)學(xué)生,不得敷衍塞責;b.要求教師忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。
舉例:因為學(xué)生的一些不足完全否定了他的各方面,不讓學(xué)生參加活動,沒有體現(xiàn)對學(xué)生的尊重和愛。
4.為人師表。a.要求教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則;b.作為教師,要語言規(guī)范,舉止文明;c.作風正派,廉潔奉公(自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利);d.關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。
舉例:教師犯錯后并沒有否認而是即時改正,為學(xué)生樹立了良好榜樣,體現(xiàn)了以身作則,為人師表。
5.教書育人。a.要求教師遵循教育教學(xué)規(guī)律,實施素質(zhì)教育,不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準,培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進學(xué)生全面發(fā)展;b.教師要循循善誘,誨人不倦,因材施教。
6.終身學(xué)習(xí)、不斷進取。
三、“以人為本”的學(xué)生觀。
兩獨一發(fā),兩全一關(guān)。
一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。
四、新課改背景下的(素質(zhì))教育觀。
兩全一個一中心一重點一宗旨。
6.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。
五、現(xiàn)代教學(xué)觀。
4.教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。
六、新課改背景下的教師觀。
1.教師角色的轉(zhuǎn)變。
(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者。教師不僅要向?qū)W生傳授知識,激起學(xué)習(xí)動機,教會學(xué)習(xí)的方法,更要關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展、道德人格品質(zhì)發(fā)展等方面。
(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看,新課程要求老師教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要正確認識教材在課程中的地位和功能,即要把教材當作一種工具而不是教學(xué)標準,應(yīng)該靈活創(chuàng)造性的使用教材,同時還要積極參與地方課程、校本課程的建設(shè)。
(1)在對待師生關(guān)系上,新課程強調(diào)尊重、贊賞。
教師應(yīng)當平等對待學(xué)生,必須尊重每一位學(xué)生的尊嚴和價值,不能傷害學(xué)生的自尊心,采取容錯教育、賞識教育。
(2)在對待教學(xué)上,新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)。
教師的本質(zhì)就在于引導(dǎo),即不直接把要教的內(nèi)容告訴學(xué)生,而是采取一些方法使學(xué)生自己得出。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,也包括價值和做人。
(3)教師在對待自我上,新課程強調(diào)反思。
教師應(yīng)在教學(xué)的進程中進行教學(xué)反思,這也是促進教師自我成長的重要因素。(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強調(diào)合作。
新課程強調(diào)綜合,這特別需要教師之間的合作,不同年級、不同學(xué)科的教師應(yīng)相互配合、齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。
七、新課改背景下的評價觀。
新課程改革背景下,教師應(yīng)當樹立發(fā)展性評價的評價觀,評價的根本目的在于促進每一位學(xué)生的發(fā)展。
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