每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
多媒體心得體會大學(xué)生篇一
作為一個寫作愛好者，我最近學(xué)習(xí)了多媒體作文的技巧和方法。在這個數(shù)字時代，多媒體成為了一種更加生動、豐富、多樣化的表達方式，通過圖像、音頻、視頻等手段，可以更好地傳達信息和情感。以下是我的多媒體作文心得體會。
第一段：多媒體作文的特點和魅力
多媒體作文以圖文并茂、生動形象和音視頻相結(jié)合為特點，吸引了越來越多的人參與創(chuàng)作和欣賞。相比傳統(tǒng)的文字表達，多媒體作文可更加生動、鮮活、感性，這是因為它可以用其他媒介來補充文字的不足，形成一個全新、更為精彩、向觀眾傳達更多的信息。
第二段：多媒體作文的技巧和方法
多媒體作文的核心是圖像、音頻和視頻的應(yīng)用。在創(chuàng)作時，我們需要注意圖片的清晰度和尺寸是否合適，音頻的音質(zhì)是否好，視頻的質(zhì)量是否足夠高。在設(shè)計頁面時，需要注意個性化風(fēng)格和藝術(shù)美感，設(shè)計獨具特色的配色和版面，以吸引讀者的關(guān)注和閱讀。
第三段：多媒體作文的表現(xiàn)力和傳遞信息
多媒體作文以多個媒介的語言和表現(xiàn)手段相結(jié)合，完成表達和傳遞信息的效果更為全面。例如，在一篇布道信中，添加能夠起到托畫效果的圖片可以將文字的主題進一步深化，為文字添加感情的色彩。在一篇關(guān)于個人成功的文章中，添加大量的音頻和視頻素材可以幫助讀者更好地理解和領(lǐng)會文章的主要觀點。
第四段：多媒體作文的實際應(yīng)用和價值
隨著社交媒體和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，多媒體作文愈發(fā)廣泛。它們可以應(yīng)用于各種領(lǐng)域，例如廣告宣傳、新聞報道、故事講述、戲劇劇本等。這些作品經(jīng)常能夠贏得更高的點擊率和閱讀量，因為多媒體作品的視覺效果、音效和情感都具有展示和引領(lǐng)讀者的潛能。這也作為作者們更多更廣闊的創(chuàng)作空間，更好地表達自己的想法和感情。
第五段：多媒體作文的未來發(fā)展
隨著年輕讀者對數(shù)字媒體的依賴程度日益加深，多媒體作文必然會越來越重要。這個趨勢為傳統(tǒng)的文字作文提供了一個全新的思路和創(chuàng)新方向，也為那些具有創(chuàng)新想法和實踐者提供了更多的機會。對于我們這些作家和愛好者來說，多媒體作文的發(fā)展是激勵和鞭策我們更加細膩、精彩、感人的創(chuàng)造之路。多媒體作文不僅是我們表達自己的工具，也是我們自由創(chuàng)造和贏取贊美的契機。我們愿意擁抱這一趨勢，以精致、細膩和完美，呈現(xiàn)更多更好的數(shù)字藝術(shù)作品。
綜上所述，多媒體作文呈現(xiàn)出一種技巧上多樣化、情感上廣泛性的特點。通過多媒體的視聽效果，讓讀者是一種全新的閱讀體驗，以更高效和更直白的溝通形式，親和力十足地讓作者與讀者走得更近，深度富有美感。它將是一項非常創(chuàng)新和有前景的創(chuàng)作方式，需要更多的人嘗試和探索，并不斷發(fā)掘和深入。
多媒體心得體會大學(xué)生篇二
作為當代信息時代的一員，多媒體技術(shù)早已滲透進了我們生活的各個方面，將視聽與圖像融為一體，讓信息更加直觀、豐富。而在多媒體應(yīng)用中，概率的概念和應(yīng)用也顯得尤為重要。在學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用的過程中，我深刻體會到概率的智慧和魅力。下面我將從對概率的認識和應(yīng)用、多媒體技術(shù)的概率應(yīng)用、概率分析與風(fēng)險評估、概率分布的應(yīng)用以及概率與創(chuàng)新相結(jié)合的角度來談一談我在多媒體概率學(xué)習(xí)中的體會和感悟。
首先，概率是一個描述事物發(fā)生可能性的工具，是統(tǒng)計學(xué)和數(shù)學(xué)中的重要概念。在多媒體應(yīng)用中，概率可以幫助我們預(yù)測和評估影響多媒體產(chǎn)品成功的因素。例如，當我們設(shè)計一個多媒體廣告時，通過對各個要素的概率進行分析，可以判斷出哪些元素更容易吸引人的目光，從而提高廣告的點擊率。同時，概率還能幫助我們更好地理解和解釋多媒體中的不確定性現(xiàn)象，例如通過概率分析對多媒體音頻的壓縮和解壓縮過程中產(chǎn)生的損失進行量化評估，從而找到合適的策略來降低損失。
其次，在多媒體技術(shù)方面，概率也起到了至關(guān)重要的作用。例如，在圖像處理中，我們常常需要對圖像進行去噪和增強處理。而在這些處理過程中，概率統(tǒng)計是不可或缺的工具之一。通過建立圖像的概率模型，我們可以準確地分析和預(yù)測圖像中的噪聲分布，并采取相應(yīng)的濾波方法去除噪聲，提高圖像的質(zhì)量。此外，概率統(tǒng)計還可以應(yīng)用在音頻處理、視頻編碼、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)榷嗝襟w技術(shù)中，提高多媒體的傳輸效率和質(zhì)量。
第三，概率分析在風(fēng)險評估和決策制定中也發(fā)揮著重要的作用。在多媒體應(yīng)用中，我們往往要面對諸多不確定性的風(fēng)險，例如在開發(fā)多媒體軟件時的技術(shù)風(fēng)險、市場風(fēng)險和競爭風(fēng)險等。而利用概率分析方法，我們可以對這些風(fēng)險進行量化評估，并根據(jù)評估結(jié)果制定相應(yīng)的決策策略。例如，在多媒體游戲開發(fā)過程中，通過對不同游戲模塊的概率進行評估，可以預(yù)測游戲的難度和受眾群體，并在開發(fā)過程中做出相應(yīng)的調(diào)整和改進，提高游戲的市場競爭力。
第四，概率分布的應(yīng)用也是多媒體應(yīng)用中不可或缺的一部分。概率分布描述了隨機變量的取值概率，常用的概率分布有正態(tài)分布、均勻分布等。在多媒體應(yīng)用中，我們經(jīng)常需要模擬和生成一些符合特定概率分布的隨機變量，例如生成符合人類視覺感知特性的圖像和視頻，通過模擬圖像和視頻的特征參數(shù)，結(jié)合概率分布生成符合視覺感知的內(nèi)容，并用于多媒體內(nèi)容的創(chuàng)新和設(shè)計。
最后，概率與創(chuàng)新相結(jié)合，可以為多媒體應(yīng)用帶來更加豐富的可能性。在多媒體創(chuàng)意設(shè)計中，使用概率分析可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和利用不確定性中所蘊含的機會和可能性，從而開拓新的創(chuàng)意思路。例如，在多媒體藝術(shù)中，通過概率生成算法和藝術(shù)家的創(chuàng)意結(jié)合，可以生成獨特的藝術(shù)作品，從而打破傳統(tǒng)創(chuàng)作的局限性，帶來新的藝術(shù)體驗。
綜上所述，多媒體應(yīng)用中的概率不僅幫助我們更好地理解和解釋多媒體現(xiàn)象，提高多媒體產(chǎn)品的質(zhì)量和效果，還能對風(fēng)險評估和決策制定提供有力支持，為多媒體應(yīng)用的創(chuàng)新帶來更加豐富的可能性。因此，在學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用的過程中，我們應(yīng)該加強對概率的學(xué)習(xí)和理解，掌握多媒體應(yīng)用中的概率思維模式和方法，提高我們的多媒體綜合素養(yǎng)，更好地應(yīng)對信息時代的需求和挑戰(zhàn)。
多媒體心得體會大學(xué)生篇三
在這一周的時間，我嘗試了用多媒體教學(xué)。我以前認為右面的同學(xué)會因為反光而看不清楚，但是我嘗試的時候只有幾個同學(xué)看不清楚。使用多媒體教學(xué)有利也有弊，問題在于怎樣趨利而減少弊端。
之前我使用多媒體給他們看了師大“三色木”的圖片和一個蝴蝶的一生的小視頻。感覺用他們的多媒體最麻煩的事情是需要自帶鍵盤和鼠標，有的還需要插在多媒體電視的后上方。我買了一個ppt翻頁筆，就不用帶鍵盤按回車鍵了，就比較方便了。
我給他們第一次使用多媒體講課的時候，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課講的很快。一節(jié)課有五十分鐘，講完課加上最后的測驗用了三十幾分鐘。很明顯這節(jié)課的時間的利用不好。用課件是縮短了板書的時間，但是這節(jié)課最大的問題是不夠充實。一節(jié)課我并沒有很多的拓展，這節(jié)課講解的時間就非常短。一節(jié)課所要講的知識會更多，但這些知識都要和這節(jié)課有相關(guān)的聯(lián)系，還要考慮學(xué)生們的接受能力。一節(jié)課不能是老師一直在講，要和學(xué)生們有一些互動的環(huán)節(jié)，要不然整節(jié)課下來就會感覺到非常的“空曠”。所以在使用多媒體的時候要多設(shè)計一些拓展和相互交流的環(huán)節(jié)，這樣才會有更加充實的課堂。
使用多媒體教學(xué)會看到有很多的學(xué)生會有很大的興趣聽課，因為用的是多媒體?，F(xiàn)在重要的一點是怎樣才能利用他們的興趣進而產(chǎn)生對生物學(xué)科的興趣。我知道這個過程可能是非常的困難的。但我一是可以向其他的老師討教相關(guān)的問題；二是可以盡力去慢慢引導(dǎo)他們產(chǎn)生對生物的興趣，抓住他們的興趣點并努力讓他們學(xué)到真正的知識；三是要把每節(jié)課要學(xué)的知識與實際生活有連接點。這樣他們就會對知識有更深的印象。
我在第一次使用課件的時候講的很快，但重要的一點是沒有給同學(xué)們足夠的時間做筆記。同學(xué)們課本上都是空白的或者是勾畫一些概念，并沒有知識的整理和筆記。所以我在講完一個重要的知識點的時候會稍微的停一停，給同學(xué)們一些時間做筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，所以讓同學(xué)們用筆記下來會有更好的記憶效果。
第一次的嘗試有很多的反思與目標，我要做的是努力改正不足并且完成自己的目標，多與優(yōu)秀的老師交流，讓一節(jié)課更加充實和有趣。
多媒體心得體會大學(xué)生篇四
多媒體技術(shù)好啊!它給我們帶來圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，大大增強了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。然而在具體的教學(xué)中，不少教師在認識與實踐上還存在著一些誤區(qū)。下面就談?wù)剬Χ嗝襟w教學(xué)活動的一些膚淺的認識和感受。
在我們身邊不少人認為運用多媒體教書是年輕人的事，自身已達到了一定的年齡，也就不需要學(xué)習(xí)了,或懶得去學(xué)習(xí)研究。殊不知，在基于計算機網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭摺⒋龠M者、啟發(fā)者，而學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對信息的獲取、加工、管理、利用評價，學(xué)習(xí)興趣也是教育產(chǎn)出之一，學(xué)生不再是傳統(tǒng)的積累型學(xué)生，而是現(xiàn)代的創(chuàng)新型學(xué)生，那么作為教師，每一個人都要責(zé)無旁貸的跟上時代要求，嚴格要求自己，克服困難，作出表率，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新，以終身學(xué)習(xí)者精神來鼓舞帶動學(xué)生。
計算機是功能十分強大的工具，傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎都可以由它來代替。于是有人覺得有了計算機,黑板、粉筆也可以不要了，投影儀也可以不要了，幻燈機、錄音機、錄像機也都可以不要了。在不少人的眼里計算機就等于是多媒體的同義詞，多媒體課就是用計算機上的課，多媒體課成了獨媒體課。有的課例甚至只有計算機在從頭到尾地唱戲，連老師的聲音都見不到了。
計算機確實擁有傳統(tǒng)教學(xué)工具的一切功能。但有必要讓計算機來代替一切嗎?錄像機、放錄像也很方便，把帶子往機子里一塞就好了，干嗎非要把錄像資料轉(zhuǎn)到計算機中去呢?計算機轉(zhuǎn)存影視文件要花很多時間，考慮到效率和效益，這時間花得不值得。也有不少人喜歡把圖片轉(zhuǎn)存到計算機中去。多媒體室有實物投影儀的話，這樣的轉(zhuǎn)存也是在浪費時間。
舉個例子：某人要向快餐店訂快餐，打個電話，說一聲，電話放下，事情就辦妥了。如果那人是個電腦瘋子，他非選擇上網(wǎng)來訂購他的快餐。他得開機，移動鼠標，點鼠標，一步步進入特定的網(wǎng)站，再鍵入他要的物品名稱，然后確定，他這快餐才算是訂好了。從這例子我們學(xué)到什么?電腦是什么都能做，但不是什么都非得讓電腦來做。當我們在設(shè)計課件的時候，一心想著什么環(huán)節(jié)可以用計算機，那很容易覺得每個環(huán)節(jié)都可以用計算機。筆者的意見是，我們的思路應(yīng)該反過來，應(yīng)該想著什么地方可以不用計算機，首先把沒必要使用計算機的地方確定好，剩下的就是可使用計算機的地方。能用別的工具達到預(yù)想的效果，就用別的工具。多媒體不等于獨媒體，能把計算機跟其它傳統(tǒng)媒體結(jié)合得好的課，才是真正好的多媒體課。如果只是把教材、教案、圖片簡單地‘搬’到電腦上，和放幻燈片有什么區(qū)別?重形式而輕內(nèi)容，用電腦玩花樣，使多媒體課件看上去像一塊塊美觀漂亮卻內(nèi)容貧乏的黑板報。
在使用多媒體課件的教師中，常有一些人怕操作失誤，為圖方便，就讓計算機教師將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu)，上課時只需按一個鍵，課件便按順序“播放”下去。這樣上出的課便是“流水課”，教師總要想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到電腦的既定流程上來。更有趣的是，筆者曾多次看到，由于教師在操作電腦時多按一次鍵，電腦便頓演“蒙太奇”手法，執(zhí)教者尷尬不已。此類現(xiàn)象實在是多媒體教學(xué)的悲哀。究其根源，這實質(zhì)上是“以教師為中心”的教學(xué)思想演變成了“以電腦為中心”的教學(xué)思想，不過更強化了教師的主動性和學(xué)生的被動性，束縛了學(xué)生的思維。課堂教學(xué)過程是由教和學(xué)兩方面構(gòu)成的有機的、活動的過程。在這一過程中，教師需要根據(jù)各種不同的情況甚至是一些事前難以預(yù)料的情況適時調(diào)整教學(xué)方案。因此在設(shè)計多媒體課件時，必須體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想，充分考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況。在課件結(jié)構(gòu)上，可采用模塊化思想,變“線性結(jié)構(gòu)”為“非線性結(jié)構(gòu)”，同時注意增強課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學(xué)需要而隨意調(diào)度，還可適當增強課件的智能化。這樣才能真正發(fā)揮多媒體的作用。
多媒體豐富多彩的視聽效果，可以增強教學(xué)直觀性和生動性，在課堂設(shè)計和使用時，一些教師在追求豐富多彩的視聽和動畫效果時，容易忽略心理學(xué)中的有意注意與無意注意規(guī)律。在課件中過度采用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像、音樂、動畫等，只會使學(xué)生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊含的教學(xué)內(nèi)容，效果往往適得其反。因此，在設(shè)計課件時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知規(guī)律適當選用多媒體效果，適時、適度地把聲音、動畫效果穿插于課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。同時應(yīng)把精力集中花在每堂課的重點、難點的突破上，每一堂課突破一、二個難點，解決一、二重點足矣，不要總想面面俱到，只要真正能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢講清楚就可以了。比如四年級數(shù)學(xué)怎樣量角一教學(xué)環(huán)節(jié)，難點就是兩對齊，即量角器的零刻度線與角的一條邊對齊，量角器的中心與角的中心對齊。如果教師用正常的量角器在黑板上進行演示，將有很多的學(xué)生弄不明白或一知半解，若換上動畫演示，形象、生動地再現(xiàn)量的過程，很容易引起學(xué)生的注意，幫助學(xué)生理解，那么這個難點就解決了。
眾所周知，多媒體以其暢通的信息渠道，集光、影、信息處理、傳遞、文字輸送等功能于一身，直面五彩繽紛的世界，為教學(xué)開拓了更廣闊的空間。正確地使用多媒體輔助教學(xué)，能起到事半功倍的效果;使用不當，就得不償失。從這個意義上說，多媒體就像一把“雙刃劍”。面對多媒體，我們不能“甘為他人作嫁衣”。廣大教師要做多媒體的真正主人，不要成為多媒體的套中人。
多媒體心得體會大學(xué)生篇五
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體展示已經(jīng)成為了許多領(lǐng)域中不可或缺的一部分。作為一種融合視覺、聲音和文字等元素的展示方式，多媒體展示在信息傳遞和交流方面有著獨特的優(yōu)勢。我有幸參與了一次多媒體展示，并從中收獲了很多。在此，我將分享我參與多媒體展示所得到的心得體會。
首先，多媒體展示能夠更好地激發(fā)觀眾的興趣。傳統(tǒng)的紙質(zhì)展示往往比較枯燥，無法吸引觀眾的注意力。然而，多媒體展示以其生動形象的圖片、富有魅力的音樂和有趣的動畫，能夠更好地吸引觀眾的目光，引起他們的興趣。在我的多媒體展示中，我運用了豐富多樣的圖片、配樂和動畫效果，使得觀眾們眼前一亮，帶著好奇心來探索并聽從我對其中內(nèi)容的介紹。他們的主動參與與積極互動使得整個展示過程更加生動有趣，也更容易被觀眾所接受。
其次，多媒體展示可以更好地傳達信息。紙質(zhì)展示往往字里行間表達的內(nèi)容有限，而且容易因為文字的解讀不同而誤導(dǎo)觀眾。無論是商業(yè)演示、學(xué)術(shù)報告還是新聞播報，多媒體展示都能通過圖像、聲音和文字等多種方式將信息更全面、準確地傳達出去。我曾在一次商業(yè)演示中使用多媒體展示，通過圖表、圖片和文字相結(jié)合的方式，將產(chǎn)品的特點和優(yōu)勢一目了然地展示給觀眾，讓他們更加清晰地了解了我的產(chǎn)品，提升了產(chǎn)品的吸引力和銷售量。這表明了多媒體展示在信息傳遞方面的優(yōu)點，因為它能夠用多種方式同時呈現(xiàn)信息，減少了誤解和誤導(dǎo)的可能性。
另外，多媒體展示對于觀眾的記憶和理解也有一定的幫助。據(jù)研究表明，人們對于視覺信息更容易記憶和理解。多媒體展示的形式可以將信息以圖像的方式展示出來，使之更具有記憶點和可讀性。在我參與的一次學(xué)術(shù)報告中，演講者通過多媒體展示將大量的數(shù)據(jù)以簡潔明了的圖表和圖片展示給觀眾，使得觀眾更容易理解并記住演講的內(nèi)容。相比于紙質(zhì)展示，多媒體展示更能激發(fā)觀眾的大腦活動，提高他們的注意力和思考能力。
然而，在享受多媒體展示的便利性之余，我們也不能忽視其潛在的問題和挑戰(zhàn)。一方面，多媒體展示過程中可能會出現(xiàn)技術(shù)故障，如音響故障、畫面花屏等。這些問題如果沒有提前做好充分的準備和備用方案，將會對整個展示產(chǎn)生嚴重影響。另一方面，因為多媒體展示的形式多樣、內(nèi)容豐富，很容易讓人感到暈頭轉(zhuǎn)向，分散注意力。因此，在進行多媒體展示時，制作者需要根據(jù)觀眾的認知特點和心理需要，確保內(nèi)容的主次分明，不僅符合科學(xué)的視覺認知原理，也能夠引導(dǎo)觀眾的關(guān)注點，避免他們在信息過載的同時又無從抓取有用信息。
綜上所述，多媒體展示在各種場合中有著重要的作用。它能夠更好地激發(fā)觀眾的興趣，傳達信息，并增強觀眾的記憶和理解能力。然而，我們在制作和使用多媒體展示的過程中也要面對技術(shù)故障和內(nèi)容過多等挑戰(zhàn)。因此，我們需要不斷提高自己的技術(shù)水平和設(shè)計能力，以確保我們制作的多媒體展示能夠更好地傳達信息，激發(fā)觀眾的興趣，并為他們提供有價值的體驗。
多媒體心得體會大學(xué)生篇六
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷更新和完善，以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為標志的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的普及和運用日益廣泛和深入。它不僅可以促進教學(xué)內(nèi)容快速更新，緊跟科技發(fā)展步伐，使教學(xué)方式形象生動，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象和創(chuàng)造能力，而且對教學(xué)資源的傳播和再利用起到了積極作用。
眾所周知，多媒體能得以迅猛發(fā)展在于它具有增大課堂教學(xué)容量、提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量、延伸課堂教學(xué)等等功能。優(yōu)秀的多媒體課件適當運用于課堂教學(xué)，通過光、聲、色、像，渲染教學(xué)氛圍，構(gòu)置特定的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以化靜為動，有效地突破教學(xué)重難點，收到事半功倍的效果。
其一，在教學(xué)過程中，教師利用多媒體技術(shù)中的顯示文本功能，可以在很短的時間內(nèi)展示幾十甚至幾百個文字和圖形，這樣教師就不用花很多時間在課堂上板書，寫例題、畫例圖等，從而無形中增大了教學(xué)容量。
其二，對那些教師不能用語言詳盡描繪、圖片不能充分展示，實驗不易觀察之處，可利用多媒體，通過模擬、實驗重現(xiàn)，讓學(xué)生能更容易理解、掌握概念。
其三，校園網(wǎng)的建立和互聯(lián)網(wǎng)的開通，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再是單一的課堂學(xué)習(xí)方式，教材及教師也不再是學(xué)習(xí)獲得知識的唯一途徑。學(xué)生不僅可以在課堂上通過教師講授及多媒體教學(xué)方式獲取知識，也可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，進行自主學(xué)習(xí)、自我測試、自我矯正，同時也為學(xué)生提供了創(chuàng)造機會，如教師可以讓學(xué)生進行一些課件活動，利用計算機進行小實驗、小制作，從而使課堂得到了延伸。
然而，由于執(zhí)教者的教學(xué)經(jīng)驗、電化教育水平存在差異，在實施課堂教學(xué)過程中也就表現(xiàn)出許多問題，這不能不引起我們的注意。
首先，在教學(xué)中重形式而輕內(nèi)容。多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，激發(fā)了學(xué)生對多媒體課的極大興趣，于是很多教師便在這一方面大做文章，在課件中集中了大量聲音圖像信息，并在課堂上充分運用。但這樣一來，學(xué)生的思維反而受到了限制，不利于學(xué)生想象力的發(fā)揮。譬如在一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一位教師想讓學(xué)生計算幾道進位加法而設(shè)計一幅美麗的迷宮，在迷宮內(nèi)寫出算式，然后問學(xué)生：“看哪個小朋友最先算出來？”沒幾個小朋友算出來，原因是大部分學(xué)生被那美麗的迷宮迷住了，這樣的多媒體課件就偏離了教學(xué)目標，沖淡了教學(xué)主題。
其次，重媒體而輕教師。有些多媒體教學(xué)課，會出現(xiàn)不分課程內(nèi)容，過分依賴媒體技術(shù)，僵化地使用現(xiàn)代化媒體的現(xiàn)象。在課堂上，教師與學(xué)生之間除了知識的傳授和技能的培養(yǎng)外，更重要的是師生之間情感的交流，這種情感的交流方式是多種多樣的，通常有語言手勢、肌體動作以及神態(tài)等等。而現(xiàn)在的有些多媒體教學(xué)缺少了教師的熱情參與，教師成為課件的放映員，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾，課件成了一本供學(xué)生觀看的“課本”。既不利于學(xué)生集中注意力思考，又增加了學(xué)生視覺上的負擔(dān)，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)很不利。我認為現(xiàn)代媒體只能是教師在教學(xué)活動中的輔助手段，在整個教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性地位是不應(yīng)喪失的，現(xiàn)代教育技術(shù)是達到教學(xué)目的的手段之一。
鑒于以上原因，我認為在課件的設(shè)計和應(yīng)用上應(yīng)做到以下幾方面：
一、從實際出發(fā)，避免追求表面，處處濫用。多媒體計算機雖然具有多媒體、超媒體的功能，但在教學(xué)過程中它僅僅是一種媒體的作用，是為課堂教學(xué)服務(wù)的，所以課件的好壞應(yīng)該體現(xiàn)在其使用效果上，使用課件時，必須從實際出發(fā)，注重實效。那種為了趕時髦，為運用而運用的做法將會造成教學(xué)的失誤。使用多媒體只是一種手段，而不是目的。有一位教師在一堂課里，僅使用了5分鐘的多媒體手段，然而，聽課的老師幾乎都認為那是一節(jié)最成功的多媒本教學(xué)課?？梢娒襟w使用不在于多而在于精。因此，我認為從實際出發(fā)，處處不能濫用。
二、緊扣教材重點，避免隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主。合理使用電腦多媒體，能有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍。這樣使靜態(tài)的知識動態(tài)化，而動態(tài)的畫面與學(xué)生的思維活動緊密相聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得以發(fā)揮，思維能力和空間的想象力得到發(fā)展。在不失時機發(fā)揮媒體作用的同時，還需考慮展示媒體的最佳時機，以最佳的方式呈現(xiàn)，從而幫助學(xué)生解決問題，切不可隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主。
多媒體技術(shù)的優(yōu)越性是無與倫比的，運用得當可以使教學(xué)如虎添翼、錦上添花，使用不當也會事與愿違。我們必須充分認識這一點，從小學(xué)學(xué)科的特點出發(fā)，從發(fā)揮學(xué)生的主體作用出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，從優(yōu)化教學(xué)過程出發(fā)，嚴格遵循實用性原則、恰當性原則、綜合性原則、輔助性原則和啟發(fā)性原則，只有這樣，才能真正體現(xiàn)出多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性，使之逐步從幼稚走向成熟。
多媒體心得體會大學(xué)生篇七
第一段：介紹多媒體概率的背景和定義（200字）
多媒體概率是指基于多媒體技術(shù)和概率統(tǒng)計理論的一種應(yīng)用。隨著數(shù)字化時代的到來，多媒體技術(shù)在各領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，從電影、音樂到游戲、社交媒體等等。而概率統(tǒng)計理論則是一種用來描述不確定性的數(shù)學(xué)工具，通過概率的計算和分析，可以揭示背后的規(guī)律。多媒體概率結(jié)合了這兩個領(lǐng)域的技術(shù)和理論，使得我們能夠更好地理解和應(yīng)用多媒體。
第二段：多媒體概率的重要性和應(yīng)用（200字）
多媒體概率在現(xiàn)代社會的各個方面都有重要應(yīng)用。在電影和音樂產(chǎn)業(yè)中，多媒體概率可以用來分析觀眾的喜好和口味，從而推薦更符合其喜好的作品。在游戲中，多媒體概率可以用來生成逼真的圖像和動畫，提升用戶體驗。在社交媒體中，多媒體概率可以用來分析用戶的興趣愛好和行為模式，從而進行精準廣告投放。此外，多媒體概率還在醫(yī)學(xué)、交通等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，大大提高了效率和準確性。
第三段：多媒體概率的挑戰(zhàn)和應(yīng)對（300字）
然而，多媒體概率也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，多媒體的數(shù)據(jù)量龐大，涉及的信息復(fù)雜，難以對其進行準確的統(tǒng)計和分析。其次，多媒體的特征和規(guī)律常常是模糊的和主觀的，需要考慮主觀性、背景和情境等因素。第三，多媒體涉及的領(lǐng)域廣泛，不同領(lǐng)域的特點和規(guī)律也不盡相同，需要根據(jù)具體情況進行適當?shù)恼{(diào)整和應(yīng)用。面對這些挑戰(zhàn)，我們可以借助大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)手段，提高多媒體的分析和預(yù)測能力，以適應(yīng)復(fù)雜多變的需求。
第四段：多媒體概率的發(fā)展趨勢和前景（300字）
隨著科技的不斷進步，多媒體概率將會迎來更廣闊的發(fā)展前景。首先，隨著大數(shù)據(jù)和云計算等技術(shù)的不斷成熟，我們可以收集和處理更多的數(shù)據(jù)，進一步提高多媒體概率的準確性和實用性。其次，人工智能的發(fā)展使得我們能夠建立更復(fù)雜和精準的模型，進行更深入的分析和預(yù)測。此外，虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實等技術(shù)的應(yīng)用也為多媒體概率提供了更多的可能性?？傊?，多媒體概率將會在各個領(lǐng)域中發(fā)揮越來越重要的作用，推動社會的發(fā)展和進步。
第五段：總結(jié)多媒體概率的意義和觀點（200字）
多媒體概率的出現(xiàn)為我們在信息時代處理和應(yīng)用多媒體提供了新的思路和方法。通過概率統(tǒng)計的分析和計算，我們可以揭示多媒體背后的規(guī)律和聯(lián)系，進一步提高我們對多媒體的理解和應(yīng)用。多媒體概率的發(fā)展也面臨一些挑戰(zhàn)，但隨著科技的不斷進步，其發(fā)展前景會越來越廣闊。通過充分發(fā)揮多媒體概率的優(yōu)勢，我們可以更好地應(yīng)對信息時代的挑戰(zhàn)，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
多媒體心得體會大學(xué)生篇八
眾所周知，當今是技術(shù)化，現(xiàn)代化的時代，現(xiàn)代技術(shù)在我們的工作，生活，學(xué)習(xí)中都起著舉足輕重的作用。作為一名當代教師，更是要把握好這一門必備的技術(shù)，恰當?shù)剡\用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，有效。
學(xué)校在x月底組織全校老師進行了x天的多媒體教學(xué)培訓(xùn)，在電腦老師xxx、xxx和xxx的精心培訓(xùn)下，我們掌握了很多電腦技術(shù)，對多媒體教學(xué)有了全面的了解。老師們上的多媒體教學(xué)課非常具體實用，這些都將對我以后的工作有著很大的作用。
多媒體教學(xué)可以彌補教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。然而，世上沒有一種新生事物能夠完美無缺，用多媒體輔助教學(xué)也不例外。為了讓它向正確的軌道呈良性發(fā)展，我們應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)它的缺憾，并能有效地運用。
1、多媒體教學(xué)運用生動有趣的動畫，直接刺激學(xué)生的感官。
2、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、多媒體教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的想象力。
4、多媒體教學(xué)可以擴大信息容量，滿足學(xué)生的求知欲。
5、多媒體教學(xué)可以彌補教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
1、學(xué)生只對動畫和圖片感興趣，課堂異常活躍，但是卻不一定能收到有效的效果。
2、過度活躍的課堂氣氛，不利于教師的調(diào)控。
3、會限制了學(xué)生的想象和情感體驗。
4、演示取代了互動。
總之，在教學(xué)中我們應(yīng)該認識到，運用多媒體輔助教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，又是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的完美和補充。所以在設(shè)計課件時，始終要堅持學(xué)生的主體地位和以人為本的教學(xué)思想為指導(dǎo)，并著重考慮留給學(xué)生思考、討論的時間，注意與學(xué)生的交流，并根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課件，真正做到課件為人所用，而不是人為課件所役。教師在運用媒體時，應(yīng)該考慮怎樣才能與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合，并取得相得益彰的效果。我們應(yīng)該相信，如果我們在運用多媒體的過程中能時時注意為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)這一點，以人為本，揚長避短，多媒體輔助語文教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式一定會收到更大的成效。
這次電腦培訓(xùn)獲益匪淺。
多媒體心得體會大學(xué)生篇九
20xx年1月26日，我參加了教育部組織的中國移動教師信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用這一課程，通過這一課程的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我認識到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。 培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。經(jīng)過培訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠程教學(xué)設(shè)備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識。
我認為，多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我認為，在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在課堂講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠程教學(xué)設(shè)備的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心鉆研，充分利用信息，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
多媒體心得體會大學(xué)生篇十
隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體素材已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。不論是在學(xué)校上課還是工作中的演示，多媒體素材都能提升信息的呈現(xiàn)效果。通過使用多媒體素材，我們可以更加生動形象地傳達信息，使觀眾更容易理解和記憶。在多媒體素材的應(yīng)用過程中，我有著一些心得體會，下面我將通過五段式文章來分享這些心得。
首先，選擇合適的多媒體素材非常重要。多媒體素材的選擇應(yīng)根據(jù)信息的內(nèi)容和呈現(xiàn)的方式，以及目標受眾的特點來確定。例如，如果是介紹一本書，合適的多媒體素材可以包括一些書籍封面和摘要；如果演示一個市場報告，可以使用柱形圖或折線圖來展示數(shù)據(jù)。選擇合適的多媒體素材可以增強信息的說服力和可視性，提供更好的觀看體驗。
其次，在制作多媒體素材時，要注重內(nèi)容的簡潔明了。一個好的多媒體素材應(yīng)該能夠讓觀眾迅速理解信息，而不需要花費過多的時間來解讀。因此，在制作多媒體素材時，要盡量避免使用過多的文字和復(fù)雜的圖表。簡潔的多媒體素材能夠使觀眾更容易理解信息，提高信息傳遞的效率。
第三，多媒體素材的視覺效果也非常重要。視覺效果是多媒體素材能否引起觀眾注意的關(guān)鍵因素之一。一個好的視覺效果可以吸引觀眾的注意力，提高信息的吸收度。在制作多媒體素材時應(yīng)該注重色彩的搭配和平衡，避免使用過于刺眼或呆板的顏色。此外，還可以使用動畫、音效等多媒體元素來增加多媒體素材的吸引力。通過視覺效果的處理，多媒體素材能夠更好地吸引觀眾的注意力，促進信息的傳遞和理解。
第四，注意多媒體素材的質(zhì)量。多媒體素材的質(zhì)量直接關(guān)系到信息傳遞的效果。如果多媒體素材的圖片模糊不清、語音嘈雜不清楚，就會影響觀眾對信息的理解和記憶。因此，在制作多媒體素材時，要注重質(zhì)量的保證?？梢允褂酶咔鍒D片、優(yōu)質(zhì)音頻來提高多媒體素材的質(zhì)量，以確保信息的清晰傳遞。
最后，根據(jù)觀眾的反饋來不斷優(yōu)化多媒體素材。多媒體素材的制作是一個不斷改進的過程。通過觀眾的反饋，我們可以了解到多媒體素材的優(yōu)點和不足之處。根據(jù)觀眾的反饋，我們可以進行合理的優(yōu)化和調(diào)整，使多媒體素材能更好地滿足觀眾的需求。通過不斷改進，多媒體素材的效果將會越來越好。
總之，多媒體素材在信息傳遞中的作用不可忽視。在使用多媒體素材時，選擇合適的素材、注重內(nèi)容簡潔明了、重視視覺效果、注意素材質(zhì)量以及根據(jù)觀眾反饋不斷優(yōu)化都是非常重要的。只有將以上這些因素綜合考慮，我們才能制作出優(yōu)質(zhì)的多媒體素材，提高信息傳遞的效果，給觀眾更好的觀看體驗。
多媒體心得體會大學(xué)生篇十一
這學(xué)期暑假我參加了清豐縣教委中心組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》課程培訓(xùn)。古語有云“活到老，學(xué)到老”，在這個信息高速發(fā)展的時代，不能與時俱進，肯定會被淘汰，而這一至真名理，始終需要我們的貫徹實施，同時這也是一個提高自我修養(yǎng)的絕好機會，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多東西，大概有以下幾點：
一．通過這次電腦課程的培訓(xùn)，我知道了教學(xué)資源的檢索、收集、下載和加工處理的重要性，提高了我對電腦操作的熟練程度，對于相關(guān)的軟件也可熟練操作，也有了一定的實踐經(jīng)驗，對于以后的課件制作是一大助力，了解了多媒體環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的特點和方法，也學(xué)會了教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)計整合的方法，并親身實踐以加深印象。
二．隨著時代的發(fā)展，信息的變更變得至關(guān)重要，有時候掌握信息就等于掌握了未來，而因特網(wǎng)上的大量信息就很好的幫助了我，它讓我隨時隨地的掌握信息的變化，以更好的掌握時代的發(fā)展，能更好的跟上時代的步伐，不至于被淘汰，不過因特網(wǎng)上的'信息因為太過龐雜，所以無可避免的夾雜一些有害信息，所以做好信息的篩選尤為重要，這一點也是我們最應(yīng)該教給學(xué)生的，以便他們?nèi)∑渚A，去其糟粕，更好的學(xué)習(xí)，同時通過這個的學(xué)習(xí)，也增加了我與學(xué)生交流的話題，更好的了解學(xué)生的變化，建立和諧的師生關(guān)系。
三．通過培訓(xùn)，我認識到了合作的重要性，與小組的幾位老師合作的也很愉快，使我充分驗證了“眾人拾柴火焰高”這句名言，也使我交到了不少良師益友，這些將是我以后學(xué)習(xí)生活中的榜樣和前進的動力。
總之，通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我是受益頗多，不僅加強了自己的專業(yè)技能，學(xué)到了很多多媒體應(yīng)用技巧，也打開了一扇更為廣闊空間的大門，相信未來會更光明。
多媒體心得體會大學(xué)生篇十二
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，多媒體考試已經(jīng)漸漸成為學(xué)生們參加考試的常態(tài)。相比傳統(tǒng)的紙筆考試，多媒體考試的方式更加靈活、多樣化，給學(xué)生們帶來了全新的考試體驗。通過多媒體考試，我深刻感受到了其優(yōu)勢與特點，也從中領(lǐng)悟到了一些心得體會。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，就多媒體考試的準備、答題技巧和心態(tài)調(diào)整等方面，分享一些個人的見解。
首先，多媒體考試前的準備非常重要。與傳統(tǒng)考試不同，多媒體考試需要學(xué)生熟悉電腦操作和多媒體軟件的使用，并對考試的具體要求和答題規(guī)則有所了解。要想獲得較好的考試成績，我們必須認真學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識。在準備過程中，我充分利用學(xué)校提供的教學(xué)資源，在網(wǎng)上搜索教學(xué)視頻、查閱相關(guān)資料，并結(jié)合實際操作進行多次練習(xí)。這些準備工作不僅幫助我熟悉了考試過程，也增強了我對知識的理解和記憶，提高了考試的答題能力。
其次，針對多媒體考試的答題技巧至關(guān)重要。在多媒體考試中，不僅需要我們對知識點有深刻的理解，更需要我們掌握一些特殊的操作技巧。首先，我們要注意選項的排列順序，尤其是多選題。很多時候，選項的前后排列可能會對答案產(chǎn)生誤導(dǎo)，因此我們要仔細辨析每個選項的意義。同時，對于填空題和問答題，我們要注意抓住關(guān)鍵詞，盡量準確地回答問題，用簡潔明了的語言表達觀點。此外，多媒體考試中可能會出現(xiàn)圖片、聲音和視頻等多媒體素材，我們要善于觀察和分析這些素材，利用它們來幫助我們更好地解答問題。通過不斷練習(xí)和總結(jié)，我逐漸掌握了這些答題技巧，并在考試中取得了不錯的成績。
最后，合理的心態(tài)調(diào)整對于多媒體考試也是至關(guān)重要的。盡管多媒體考試給學(xué)生們提供了更多的解題和發(fā)揮空間，然而考試中也存在著一些不確定性。例如，可能出現(xiàn)電腦故障、網(wǎng)速不穩(wěn)定等問題，這可能會打亂我們的節(jié)奏和心思。為了應(yīng)對這些不確定性，我們需要保持冷靜、穩(wěn)定的心態(tài)，不要因為一時的困擾而慌亂失措。要對自己有信心，相信自己的能力和努力付出，即便遇到問題，也要學(xué)會及時調(diào)整和解決。在考試過程中，我常常對自己喃喃自語：“相信自己，相信你的努力”，這樣的鼓勵和激勵使我更加從容應(yīng)對考試中的挑戰(zhàn)。
總而言之，多媒體考試的經(jīng)歷給予了我許多寶貴的體會和啟示。通過準備、答題技巧和心態(tài)調(diào)整等方面的努力，我逐漸適應(yīng)了多媒體考試的模式，并在實踐中不斷提升自己的水平。多媒體考試無疑是一種更先進、更現(xiàn)代化的考試方式，通過它，學(xué)生們可以更好地展現(xiàn)自己的實際能力和應(yīng)用能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，掌握多媒體考試的技巧和方法將會成為我成功的重要工具之一。
多媒體心得體會大學(xué)生篇十三
多媒體教學(xué)一體機進入我校，成為堂教學(xué)中不可缺少的一項輔助工具。教師只要揮動雙手，做出放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、拖拽等習(xí)慣性動作，一體機即能理解指令并完成操作，將一些抽象的問題和復(fù)雜的概念生動的演示出來，是真正交互式的智能工具。它不僅更新了教學(xué)手段和方法，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量，能夠更生動地展現(xiàn)教材，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為教師教學(xué)起到很大的作用。在小學(xué)一年級語文練習(xí)教學(xué)中恰當?shù)剡\用多媒體教學(xué)一體機，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出問題的情境，同時還有利于增加學(xué)生的識字量，擴展學(xué)生的知識積累，使枯燥的習(xí)題教學(xué)變得生動形象，使抽象的知識變得靈動，符合一年級孩子的年齡特點，多媒體的運用可以調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，提高小學(xué)語文練習(xí)的學(xué)習(xí)效果。
“興趣是最好的老師”。對于一年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動因，所以我們在講練習(xí)時利用多媒體的圖像、聲音刺激學(xué)生，使學(xué)生感受到語言和圖像的不斷沖擊，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射，留下較深的印象。在講“看拼音寫漢字”時，如寫“長”字時，為了讓學(xué)生印象較深刻地記住這個字，可以用動畫演示生字按筆順書寫的動畫效果。每播放一筆我就讓學(xué)生跟著動畫書空并說出筆畫的名稱，我還會把“豎鉤”這一同學(xué)容易數(shù)錯的筆畫用不同顏色區(qū)分，為講解“數(shù)筆畫”這樣的類型題做了鋪墊。原來的練習(xí)，就是將題抄寫在黑板上，然后老師打好田字格，再范寫，學(xué)生書空，然后講解筆順，由于時間有限，往往一堂上把有效教學(xué)的時間花在抄題上了?？墒抢靡惑w機就不一樣了，能夠?qū)⑹謱憹h字、數(shù)字、字母、符號糾正為標準書寫體，生字可以出示在田字格中，教師可以順帶講這個字在田字格中的占位，學(xué)生很直觀地看到撇在哪里起筆，捺在哪里收筆等，也再次復(fù)習(xí)生字在田字格中如何占位會使?jié)h字書寫更美觀。
教材中不少內(nèi)容比較抽象復(fù)雜，學(xué)生感到陌生，在現(xiàn)實生活中很難獲取直接的生活經(jīng)驗來印證。而運用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以變抽象為具體，變無聲為有聲，以圖文并茂的表現(xiàn)形式，大大增強學(xué)生對事物的感受與理解，調(diào)動學(xué)生各種感官，使其身臨其境，具體感悟到語言文字所表達的意思，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生思維向深層發(fā)展，擴展了學(xué)生的知識積累。如在教學(xué)《比一比》導(dǎo)學(xué)練習(xí)時，文目標要求：掌握“多少”、“大小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。練習(xí)中也出現(xiàn)了寫反義詞，填寫量詞題，如，寫反義詞：大—、矮—、多—，量詞填空：一星星、一沙子、一鴨子。我事先做了很多素材準備，結(jié)合練習(xí)題做了反義詞，中先出現(xiàn)一個爸爸，然后走進來一個兒子，讓學(xué)生通過直觀觀察，理解大和小表達的意思相反，是一對反義詞，同時讓學(xué)生觀察兩個人的身高，一個高一個矮，理解“高矮”是一對反義詞，再觀察兩個人手里拿的書的本數(shù)來理解反義詞多和少；并且出示圖片，讓學(xué)生直觀感受每個量詞，準確理解、“一堆”、“一群”、“一顆”這些數(shù)量詞，利用一體機的優(yōu)勢，手指可以直接在幻燈片上書寫，標注，寫答案，有效彌補以往的傳統(tǒng)幻燈教學(xué)的繁瑣與機械化，防止了教師在教學(xué)過程中的無意點擊導(dǎo)致ppt翻頁的誤操作發(fā)生，同時在一體機上還能進行擴展練習(xí)。這樣，既讓學(xué)生理解了反義詞、學(xué)會運用量詞，還擴展了學(xué)生的知識積累。
多媒體利用它集圖、文、聲、像為一體的特點，為學(xué)生營造充滿情感，如臨其境的氛圍，多方位地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生在特定情境中，不但能獲得大量生動、形象、具體的表象，而且能感受到特定氣氛的感染，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。一年級的學(xué)生特別喜歡聽故事、看動畫片。抓住學(xué)生這一年齡特點，利用營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入。以指導(dǎo)學(xué)生寫“小猴撈皮球”為例，運用動畫片的形式放映了小猴在森林中嬉戲的情景，還播放了在皮球掉入池塘后猴子之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生展開大膽合理的想象：猴子們是怎樣齊心協(xié)力把皮球撈上來的呢活靈活現(xiàn)、聲情并茂的畫面，把學(xué)生的注意力緊緊地抓住，讓學(xué)生的思維緊緊地凝聚在“小猴子是怎么把皮球撈上來的呢”這個大問號上，學(xué)生想說的愿望被充分調(diào)動起來了。這時再讓學(xué)生討論，要說清楚哪些要素，將這些要素寫在一體機上，列上一個簡單的提綱，根據(jù)提綱同桌之間先互相互說，然后師生共同交流，最后讓學(xué)生把說過的話寫出來，不會寫的用拼音代替，以說促寫。
從事低年級語文教學(xué)的老師，要做有心人，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生寫字中的一些不良習(xí)慣，如坐姿不正，握筆姿勢不正確，不按筆畫順序?qū)懽郑瑢懽謺r隨意性強，筆畫書寫不到位、不規(guī)范，以及不注意書寫整潔等。在這一點上，一體機又幫了大忙，我會在堂書寫時及時把學(xué)生書寫有錯的題目用手機拍下來，連上一體機，通過大屏幕展示出來，這樣加深學(xué)生對易錯知識的印象，幫助學(xué)生及時糾正自己的錯誤。俗話說，積重難返，壞習(xí)慣一旦形成，想要糾正就很難了。同時，我也會把學(xué)生良好的坐姿，寫得好的生字展示出來，供大家欣賞學(xué)習(xí)。優(yōu)秀作品的展示，對被展示的學(xué)生來說是一種激勵，對觀賞的同學(xué)來說是一種鼓勵，鼓勵他們像優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣有利于促進學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
事實證明，“一體機”技術(shù)與教學(xué)結(jié)合起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于從被動教育向主動教育的轉(zhuǎn)變，有利于從知識教育向智能教育的轉(zhuǎn)變，有利于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。作為老師的我們只要在使用“一體機”教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生實際，著眼于學(xué)生的發(fā)展，就能將“一體機”使用得恰到好處，真正發(fā)揮它的優(yōu)勢。我愿乘著“一體機”這雙翅膀，向理想的堂邁進，努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，營造身心解放、思維開放、個性奔放的教學(xué)場景，使學(xué)生樂在其中，令堂其樂無窮。
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