往日的痕跡在腦海中浮現(xiàn)，是時候總結(jié)一下了。總結(jié)時可以參考一些范文或優(yōu)秀的案例，以提升自己的寫作水平。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家一起來借鑒。
小學童話評語篇一
小主人的眼睛近視了，要去配一副眼鏡。
配完眼鏡回來的路上，鼻子和耳朵不情愿地說：“眼睛近視了，應該戴眼鏡，但眼鏡為什么要卡在我們身上呢?”眼睛垂頭喪氣地說：“誰讓小主人把我弄近視了呢!要不咱們能有這么大的壓力嗎?”聽了眼睛的話，鼻子和耳朵開始想辦法。
一天，小主人彎下腰撿東西時，鼻子和耳朵使勁一晃，眼鏡“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主人眼前一片模糊，只能看見東西的輪廓。他向前走時，一不小心摔了一跤，腿磕破了。小主人只好再去配一副眼鏡，花了好多錢呢!這時，嘴巴說話了，“要是你們不搗亂，小主人能摔跤嗎?能花那么多錢?”聽了嘴巴的話，鼻子和耳朵再不敢搗亂了，也乖乖地聽話了。他們齊心協(xié)力支撐起眼鏡，小主人能看清楚了，也常?？渌鼈兪亲约旱暮弥帜?。
這個故事告訴我們，只要齊心協(xié)力，才能做好每一件事情。
點評：這篇一篇想象豐富的童話故事，作者以鼻子、耳朵和嘴巴的對話，告訴我們，只要齊心協(xié)力，才能做好每一件事情的道理。語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
小學童話評語篇二
雨過天晴,一輪彩虹掛在天空,像一座七彩橋，太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在大地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、藍的，真像個美麗的大花壇。
小白兔挎著籃子，一蹦一跳地到森林里采蘑菇。它看見了兩個色彩艷麗的蘑菇，聽媽媽說這種色彩鮮艷有斑點的是毒蘑菇，是不能吃的。但看著挺好看，就把它們采了下來，放在籃子的一邊。小白兔邊玩邊采蘑菇，不知不覺來到了森林深處。這時突然竄出來一只大灰狼，惡狠狠地說：“小白兔，你采我的蘑菇，我要吃掉你”!小白兔吃了一驚，馬上鎮(zhèn)靜下來說：“這蘑菇是生長在森林里的怎么會是你的呢?”大灰狼說：“長在我院子里就是我的，不管怎么說，我一定要吃掉你，”說著一把抓住了小白兔。小白兔靈機一動說：“既然這樣，我這里有味道鮮美的蘑菇，你不妨先吃兩個開開胃?！贝蠡依窍肓讼胝f：“這是個好主意?！毙“淄冒涯莾蓚€色彩鮮艷的蘑菇拿出來給了大灰狼，大灰狼狼吞虎咽地吃了下去，不一會兒就中毒死了。小白兔安全的回家了。
【教師評語】。
這篇文章，作者想象豐富，敘述了小白兔的故事。環(huán)境描寫生動細膩，渲染了氛圍。神態(tài)、動作的描寫體現(xiàn)出小白兔聰明的特點。全文語言流暢自然，結(jié)構(gòu)完整，是一篇不錯的文章。
小學童話評語篇三
1、小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運用動作描寫、語句描寫、心理描寫等將小熊歷險的全過程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學學習與借鑒。
2、這是篇童話故事，小作者發(fā)揮奇妙的想象，運用生動活潑的語言，對人物的神態(tài)、動作、語言進行了細膩而準確的描述。文章以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
3、這篇童話小作者想象大膽新奇，立意高超。用了優(yōu)美雋秀的語言寫了一場森林審判大會的全過程。揭露了當今社會濫砍亂發(fā)不道德的行為，讀后發(fā)人深省。全文用詞準確，小動物們的證詞句句鏗鏘有力。是篇極有教育意義的習作。
4、“花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義?！边@樣富有這里的題記起到引人入勝的效果?！盎ㄩ_不只是為了花落，而是為了帶給土地一片生機；人活著不只是為了死，而是為了帶給人間一片溫暖。不是嗎？”這樣的后記與題記呼應，達到渾然天成的效果。文章用親切樸實的語言，運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫敘述了花開的意義在于奉獻自己體現(xiàn)自己的人生價值。
5、這是一篇極富童真和現(xiàn)實意義的童話。隨著小學生年級的升高，他們的書包也在不斷地加重，面對日益沉重的學業(yè)負擔，我們都在反思：到底何時能夠讓學生真正地減負？小作者用童話的形式，描述了書包減肥的過程。減來減去，什么也減不了，結(jié)尾書包的長嘆，表現(xiàn)出了孩子們在沉重的學業(yè)負擔面前無可奈何的心情。確實是一篇構(gòu)思巧妙的作文。
7、這篇童話是對《烏鴉喝水》的續(xù)寫，想象奇特合理，敘事具體完整，且寓理于事，理、事契合，篇末畫龍點睛揭示中心，好！
8、這是一篇童話作文，小作者構(gòu)思巧妙，以新穎獨特的方式介紹了春天的美麗景色。語言生動活潑，行文舒暢自如，自然灑脫。全文酣暢淋漓，蘊藏著歡樂與期盼，是一篇不錯的習作。
9、這是一篇童話故事。文章能通過清新有趣的語言，描寫“動物寄冰塊”的一件事，字里行間充滿了童真童趣。在你的筆下，童話故事繪聲繪色，讓人覺得新鮮有趣，老師而為你叫好！極度推薦！
10、文中寫了金木水火土五個小精靈守護森林、給予人們快樂卻被無情地奪取了生活的森林，而人們也因為破壞環(huán)境、失去小精靈，受到大自然的懲罰，過著痛苦的生活，最后人們認識到錯誤，找回小精靈，重新過上快樂的生活。這則寓教于樂的童話表達了保護環(huán)境，愛護大自然的美好愿望。
11、這時一篇特別優(yōu)秀的童話作文，一篇好作文的幾個要素都能在這篇作文中找到。開頭結(jié)尾，簡潔、有力；文字功底不錯、行文流暢；對事務的觀察細致入微、描寫得栩栩如生恰到好處；敘事有序、不拖沓；關(guān)鍵是小作者充滿了想象，把本該是一篇描寫硬幣的普通的狀物作文寫成擬人化的想象作文，讓作文有了生氣，沒有一定的功底，是很難做到的。
12、我們很熟悉丑小鴨的故事，都知道丑小鴨有一個恨心的鴨媽媽，卻不知道鴨媽媽的良苦用心。本文就是從鴨媽媽的角度來說出它真正的意圖：“鴨場里飛不出天鵝，只有走出去它的翅膀才會硬，它才能找到它的同伴飛向更廣闊的天空”。
13、小作者根據(jù)小動物本身的特點展開想象，發(fā)揮了不同動物的特點，想象合情合理。如“只見他圍著陷阱底部，“坑茲坑茲”地挖起來”和“露露急得嘎嘎直叫”等。故事語言生動形象，讀起來很有趣味。
14、作者通過一則童話故事寫出了人們要保護大自然的希望，文章通過寫老虎變大熊貓的故事引發(fā)讀者對大自然規(guī)律的思考。人們應該遵循大自然的客觀規(guī)律辦事，否則會得到報應。在文章的最后作者通過提問的手法，引人深思?？梢娮髡叩挠眯摹?/p>
15、這是一則童話故事。小作者以“拯救青蛙”為題，講述了自己對小動物的保護意識。文章內(nèi)容完整，語言流暢自然，能夠抓住細節(jié)進行描寫，結(jié)構(gòu)安排合理，立意淺顯而耐人尋味。
16、這是一篇描寫自夸的小溪的童話故事，老師仿佛看到了一條自夸的小溪在看到大海后不好意思的低下了頭。比喻句“美麗的大海一望無邊”，形象的寫出了大海的大。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
17、本文通過小白兔和小黑兔采蘑菇的故事，告訴我們做任何事情都要虛心、認真才能將事情做得更好的道理。也贊揚了小黑兔知錯就改的品質(zhì)。文章語言親切自然而又充滿童真，結(jié)構(gòu)條理清晰。
18、小朋友的文章寫得很精彩，小猴和小貓的形象刻畫生動。通過動物們的語言動作描寫，展現(xiàn)了集體的溫暖。小朋友能有這樣的寫作能力很值得表揚。幾處細節(jié)描寫不錯！
19、這是一篇精彩的童話故事，小作者憑借豐富地想象和繪聲繪色地描寫，把故事寫得新鮮而又有趣，可謂獨具匠心。文章故事情節(jié)完整，語言自然流暢，是一片成功的習作。
20、這是一篇童話故事，作者在故事中講述了“小兔樂樂”有了翅膀后幫助別人的經(jīng)過。文章語言親切，通過小故事，反應了小作者豐富的想象力。文章結(jié)構(gòu)緊湊，讀起來輕快活潑。
21、這篇文章通過童話小故事生動地告訴了讀者肯為他人付出會更美的道理。文章短小精悍，荷花救螞蟻、幫助青蛙的過程條理清晰，內(nèi)容豐富，在結(jié)尾有自己關(guān)于荷花幫助他人為他人付出的感想，同時也突出了中心。
22、這是一篇童話，講述了小貓在家玩火、玩電插座，小狗勸阻它要注意安全它還不聽，認為自己很勇敢，但是真正遇到壞蛋的時候卻嚇得躲到了床底下，最后認識到小狗敢于和壞蛋作斗爭才是真正的勇敢者。作者敘述得很有條理，兩個“人物”刻畫得活靈活現(xiàn)，抓住了小貓和小狗的語言、神態(tài)動作進行描寫，突出了小貓的`頑皮淘氣，小狗的沉穩(wěn)勇敢，讀來能讓小朋友受到安全教育。
23、這篇文章構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心。”繪聲繪色的描述，讓人覺得新鮮、有趣。賦予毛驢與人的思維，簡直太神了。不足之處，結(jié)尾結(jié)束的太草率了。
24、這是一篇寫燈籠兔補衣服的文章，通過你的描寫，老師仿佛看到幾只可愛的小動物正爭先恐后的給燈籠兔送來了“愛心紙”，真像一幅愛心濃濃的畫面。本文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
25、在這則童話中，小作者借助大膽奇特的想象，既能夠把故事完整地敘寫下來，又使得讀者對“梨核”留下了深刻印象，從而領(lǐng)悟到童話所要告訴我們的道理，很棒！
26、這則童話給我們講述了小猴子下山找食物的故事，對小猴子找食物的過程進行了詳細的描寫，雖然一路很累很苦，但小猴子體會到了自己堅持后的快樂！文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰有條理，語言流暢內(nèi)容充實。
27、這是一篇童話文章，作者講述了“小豬”、“小牛”和“小猴”拿到“土地爺爺”送的麥子后，通過合作豐收的故事。作者通過小故事反應出“團結(jié)就是力量”的道理，充分體現(xiàn)了作者豐富的想象力。文章采用大量語言描寫，使得情節(jié)發(fā)展一波三折，給人留下深刻印象。
28、這篇文章中，作者頗具童心，向我們講述了小松鼠找尾巴取暖的故事。這個故事中，作者展示了小松樹的機靈可愛，文章富有童趣。文章語言流暢，是篇不錯的童話作文。
29、本文的作者獨具匠心地將鉛筆、橡皮、削筆刀、鉛筆盒搬上了作文的舞臺上，讓它們演繹了一場可歌可泣的比賽大戲。文中通過比賽點明了每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，揚長避短，這正是作者成功的地方。結(jié)尾點名文章題旨。
30、這是一篇寓意較深的小童話，在小作者的筆下山羊的機智、狐貍的狡詐，狼的兇惡，都得到了表達，情節(jié)設計也十分合理，使讀者讀完之后，也陷入沉思。
31、這是一篇精彩的童話故事，小作者憑借豐富的想象，敘述了花兒春、夏、秋不同的生長狀態(tài)，贊美了花兒無私奉獻的精神。文章想象合理，語言清新，是一篇成功的習作。
32、這篇童話故事告訴我們一個道理：不僅要樂于助人，而且還要善于思考，幫助最需要幫助的人。本文語言豐富、形象，用詞準確，如“狼狽不堪”“熱情洋溢”等。
33、在這篇童話故事中，小作者能注意觀察具體事物，并展開合理的想象是本文的成功之處。在極富戲劇性的結(jié)尾中讓人們明白“外貌的美并不重要，心靈美才是真正的美！”這一道理，立意淺顯而耐人尋味。
34、這是一篇童話故事，作者巧妙的借用標點符號的作用，描述了一場標點符號的爭吵。文章敘述過程采用大量語言描寫，生動體現(xiàn)了爭吵的激烈。文章結(jié)尾處“辭典博士”的話將文章帶入到高潮，道出了“要團結(jié)一心”的道理，耐人尋味。
35、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
36、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
37、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
38、語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
39、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點?？梢娔闶莻€生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
40、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了想像力，是一篇不錯的作文。
41、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
43、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
44、作為隨感你的文章文思敏捷意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！
45、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步堅持寫作從不輟筆。你的精神著實令人欽佩以你的個性定會闖出自己的一片天地。
46、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化所以你應該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中適應社會的發(fā)展。
47、運用對比手法深化了主題；情節(jié)也頗具匠心整個故事既出人意料之外又在情理之中。語言樸實無華采用白描手法作者的愛憎包含在敘述之中能讓讀者去體會去深思。
48、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧再努力不要辜負父親的期望！
50、你是個很有主見又不乏真知的學生對你的觀點我十分認同但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些那就是錦上添花了。
小學童話評語篇四
三只小狼住在森林里，它們非常善良，從不傷害小動物，經(jīng)常跟小兔、小狗等小動物做游戲，它們和森林里的小動物們成了十分要好的朋友。
但有一天，來了五只老虎，小動物們一個個被老虎吃了，小狼看了，心里十分難過，于是決定為小動物們報仇血恨。
小狼們先使用“一箭雙雕”計，它們把自己裝扮成老虎，對一對老虎夫妻說：“在山洞里有許多小動物，我們可以好好地美餐一頓，但千萬別跟其它老虎說?！边@對老虎夫妻于是高高興興地跟著小狼走了，剛走進山洞，就聽到一聲慘叫，兩只老虎掉進了小狼們事先挖好的陷阱里。
接著小狼們又用了“驚弓之鳥”計，由于聽到兩只老虎的慘叫聲，其余的三只老虎正被嚇得不知所措，這時小狼們齊聲裝了一聲“獅子吼”，讓已經(jīng)受到驚嚇的老虎嚇得全身發(fā)抖，一下子全都癱軟倒地，昏死過去。
三只小狼用自已的智慧消滅了可惡的老虎，為死去的小動物們報了仇，其余的小動物們都把三只小狼稱作是“森林守護神”，三只小狼害羞地齊聲說：“保護森林里的小動物是應該的，因為我們是好朋友?！毙游飩兟犃硕剂飨铝司摰臏I珠。
【簡評】這是一篇描寫森林里的三只小狼的童話故事，文章生動的描寫了小狼們用“一箭雙雕”計和“驚弓之鳥”計打敗老虎，全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
小學童話評語篇五
1.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
2.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了?的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
3.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
4.語言活潑明快,富有情趣。故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
5.事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點?？梢娔闶莻€生活的有心人。文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理。
6.能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,?行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了想像力,是一篇不錯的作文。
7.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
9.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
11、以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
12、“花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義?！边@樣富有這里的題記起到引人入勝的效果?！盎ㄩ_不只是為了花落，而是為了帶給土地一片生機;人活著不只是為了死，而是為了帶給人間一片溫暖。不是嗎?”這樣的后記與題記呼應，達到渾然天成的效果。文章用親切樸實的語言，運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫敘述了花開的意義在于奉獻自己體現(xiàn)自己的人生價值。
13、這篇童話是對《烏鴉喝水》的續(xù)寫，想象奇特合理，敘事具體完整，且寓理于事，理、事契合，篇末畫龍點睛揭示中心，好!
14、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
15、我們很熟悉丑小鴨的故事，都知道丑小鴨有一個恨心的鴨媽媽，卻不知道鴨媽媽的良苦用心。本文就是從鴨媽媽的角度來說出它真正的意圖：“鴨場里飛不出天鵝，只有走出去它的翅膀才會硬，它才能找到它的同伴飛向更廣闊的天空”。
16、這篇童話小作者想象大膽新奇，立意高超。用了優(yōu)美雋秀的語言寫了一場森林審判大會的全過程。揭露了當今社會濫砍亂發(fā)不道德的行為，讀后發(fā)人深省。全文用詞準確，小動物們的證詞句句鏗鏘有力。是篇極有教育意義的習作。
17、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
18、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
19、結(jié)尾呼應文題，點明中心。
20、結(jié)尾同樣有趣。
小學童話評語篇六
快要過年了，土地爺爺給小雞送了一份節(jié)日禮物——一袋金燦燦的麥子。
一年后，土地爺爺又來拜訪小雞。他們談起去年的那袋麥子，小雞神秘地說：“請跟我來。”到了麥囤，土地爺爺驚呆了，他揉了揉眼睛，簡直不敢相信。原來，麥囤里堆積了滿滿的麥子。土地爺爺投以贊許的眼神說：“小雞，你真能干，真聰明!”小雞感激地說：“土地爺爺，我更應該感謝您，正因為您給了我那袋麥子，才帶給我如此的收獲，同時使我懂得了勤勞能創(chuàng)造更多的財富?！?/p>
批改評語：這是一篇童話故事。故事通過心理描寫和語言描寫，塑造了聰明、勤勞和懂得感恩的小雞這個形象，并讓我們懂得了“只有勤勞才能創(chuàng)造財富”的道理。故事情節(jié)完整，語言樸實，是一篇優(yōu)秀的作品。
小學童話評語篇七
一天，鞋子剛從腳上滑出來，腳就生氣地說：“我討厭你!你整天纏著我，讓我拖著你東走西走，累出一身汗，還臭氣熏天的!以后，你再也不要跟著我了?！毙觿傁胝f什么，腳一下子把它踢得老遠。
第二天，腳走在地上，感到非常高興，為他擺拖了鞋子而高興?？墒牵吡艘粫?，它覺得地面太燙了，地上的小石頭刺得太疼了。忽然，“哐啷”一聲，腳嚇了一跳，不由后退了一步，剛好就踩在一堆玻璃上面，流了好多血。
腳一瘸一拐地回到家，找出鞋子，對它說;“對不起，鞋子兄弟，我錯怪了你。”鞋子微笑著說：“沒關(guān)系，我們本來就是不能分開的好朋友嘛!”
從此，腳和鞋子又緊緊地合在一起了。
教師評語：這是一篇短小的童話，講述了腳和鞋子的故事：腳開始極力想擺脫鞋子，但是后來卻發(fā)現(xiàn)沒有鞋子的保護自己很容易受傷，明白了鞋子對自己的重要，兩兄弟又和好如初。故事短小，但是含義深刻：有時候人離不開別人的幫助，對幫助你的人應該心存感激。
小學童話評語篇八
一天，猴媽媽讓小猴子下山找食物。小猴子灰灰一路跑下山去。它跑著跑著，來到一片長滿西瓜的草地，抱起兩個大西瓜，繼續(xù)往下走。走呀走，它又來到玉米地，摘下兩個玉米，用力提著慢慢走回家了。
因為西瓜和玉米太重了，灰灰實在走不動了，這時，灰灰看到一只大水牛，便跑過去問：“水牛大哥，您可以送我回家嗎？“大水牛一聽，高興地說：“可以啊，不過你要答應我一個要求。”灰灰迫不及待地問：“有什么要求？”水牛說：“就是你把手上的東西給我”。灰灰想：“我今天下山是來找食物的，就這樣空著手回家嗎？他沉思了片刻，便跟水牛說：“我覺得我還是自己回家吧?！闭f完，小猴便高高興興地回家了。雖然一路很累很苦，但它體會到了自己堅持后的快樂！
教師評語：這則童話給我們講述了小猴子下山找食物的故事，對小猴子找食物的過程進行了詳細的描寫，雖然一路很累很苦，但小猴子體會到了自己堅持后的快樂！文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰有條理，語言流暢內(nèi)容充實。
小學童話評語篇九
一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一塊西瓜皮上，“啪”的一聲，小猴重重的摔在了地上，“我的媽呀，哪個缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包，一邊自言自語的說。
小猴傷心極了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，自言自語的說：“現(xiàn)在我頭上長包了，肯定好丑好丑，恐怕也沒有小朋友陪我玩了?！毙『锏脑挶恍∝埪牭靡磺宥?，小貓?zhí)鰜碚f：“小猴你別傷心，也千萬不要這么想，我們是個集體，集體里的每個人都會幫助你的，每個小朋友都會和你一起玩的?！闭f著，一個個可愛的小朋友都跳了出來，他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象……大家七嘴八舌地說“小猴別傷心，我們會和你玩，也會幫助你的，因為我們是個大集體”。小猴看到這樣的場面，感動極了。
我們都生活在不同的集體里，大家應該互相幫助、互相愛護、互相關(guān)心，讓大家都感覺到集體的溫暖，人人都付出一點愛，世界永遠是春天!!
簡評：小朋友的文章寫得很精彩，小猴和小貓的形象刻畫生動。通過動物們的語言動作描寫，展現(xiàn)了集體的溫暖。小朋友能有這樣的寫作能力很值得表揚。幾處細節(jié)描寫不錯!
小學童話評語篇十
1.開頭不錯，有進步！
2.作者自己也進入了童話世界里，描寫要細致。
3.開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得生動。
4.加入人物形象描寫，使畫面生動。
5.開頭直抒胸臆，點明中心。
6.充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。
7.這段描寫讀來令人感動。
8.用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。
9.通過對話和動作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動，心理和神態(tài)的描寫，使文章增色不少。
10.合理想象，語言優(yōu)美。
11.故事寫得比較完整，如能加進幾句對話，如能把對話寫得更多些，更生動些，你的文章會更好。
12.標點符號是很重要的，你卻一逗到底，真是不應該。
13.你書寫的很工整，字也非常漂亮，我要向你學習。
14.你書寫潦草，希望你能認真書寫，堅持不懈，相信你一定能寫出一手漂亮的字。
15.已經(jīng)是三年級的學生了，怎么還有那么多的錯別字？希望你平時能努力學習，多請教字典老師，爭取以后能消滅錯別字！
16.真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內(nèi)容如此豐富，故事如后的寫作之路還很漫長，希望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
17.能按照本次作文要求——寫童話故事，進行寫作，把事情的過程寫具體了，特別是人物的語言和行動描寫想象得合理。
小學童話評語篇十一
1.小學生能有這樣的體會,令人刮目相看.
2.對…的比喻用得妙.
3.運用多種感官,描寫十分仔細.
4.孩子的氣的語言很有意思.
5.加入人物行為,使畫面生動.
6.這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.
7.發(fā)揮奇妙想象,運用精妙比喻.
8.充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.
9.心理描寫細膩,比喻句用得好,。
10.排比名的使用為文章增色不少.
11.…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.
12.,結(jié)尾含蓄,點明主題.
13.結(jié)束得有點突然,夸張了.
14.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆.
15.結(jié)尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細致,描寫生動.
16.結(jié)尾呼應文題,點明中心.
17.文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化.雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出.結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味.
18.以感受開頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復沓,感染力極強.
19.以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內(nèi)容具體.
20.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫.立意高遠,令人贊嘆.
小學童話評語篇十二
在陽光明媚的早上，小紅帽去外婆家送吃的。小紅帽走啊走突然她想起來外婆最喜歡鮮花了!于是她采了許多鮮花送給外婆。她慢慢地走進了森林，小紅帽突然想起媽媽說：“不能進森林，森林里有大灰狼?！毙〖t帽飛快地跑出森林，她走在大路上，不一會兒就到了外婆家了。
評語。
這是改寫小紅帽的故事，讀了你的文章老師知道了小紅帽是一個有孝心的孩子，如“小紅帽走啊走，突然她想起來外婆最喜歡鮮花了，于是她采了許多鮮花送給外婆”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
小學童話評語篇十三
一個下雨天，小貓正在家里看電視，突然聽到外面有一片叫喊聲。
它走出門一瞧，哎呀，什么時候雨下得這么大，小鴨、小鵝、小雞三個小伙伴正被大雨淋著趕路呢，它們一邊艱難前行一邊發(fā)出無奈的叫喊聲。
鄰居小狗、小豬看到這情形無動于衷，紛紛躲進了溫暖的小屋。小貓心里很不是滋味兒，急忙進屋拿起僅有的一把小傘沖進大雨中。
它一邊跑一邊想：這把小傘到底應借給誰呢?它們可都是我的好朋友!靜下心來一想，小貓有了主意。原來它想起：小鵝和小鴨天生不怕雨水，而且是上屆小動物運動會的冠、亞軍，當然不怕雨淋，也就不需要雨傘了?？尚‰u就不同啦，它最怕雨淋了，以前在一起玩兒的時候，它可不允許哪怕一丁點兒雨水淋濕它的羽毛。它說那樣會使它渾身難受，甚至會生病。
想到這里，小貓大聲呼喊小雞。聽到喊聲，小雞連忙向這邊張望，發(fā)現(xiàn)小貓正撐著傘向它走來，一股暖流從它心中悄然升起，并迅速擴散到全身。它急忙向小貓奔來，小貓也急忙向它奔去。這時，狼狽不堪的小雞儼然成了一只“小落湯雞”了。
有了雨傘的遮擋，小雞再也不用擔心被雨淋了。當它發(fā)現(xiàn)小貓在雨中為自己撐傘時，感動地說：“你真好!”小貓聽了小雞的話心里暖暖的。當晚，小貓還收到了小雞一家熱情洋溢的感謝信。信中說：“我們?nèi)腋兄x你!若不是你熱心幫忙，小雞又該吃藥打針了!你不僅是小雞的救星，還是大家學習的榜樣!”小貓對著信想：小事小事，幫助有困難的人理所應當，你們千萬別放在心上!想著想著，小貓不由自主地輕輕哼起那首著名的老歌--《愛的奉獻》：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”。
這夜，小貓睡得特別踏實，但鄰居小狗和小豬卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，睡得一點兒也不安穩(wěn)。
第二天，雨過天晴，小動物們聚在草坪上曬太陽。當說起小貓雨中助人的事兒，紛紛夸贊小貓不僅樂于助人，而且善于思考，幫助了最需要幫助的人。
【評語】這篇童話故事告訴我們一個道理：不僅要樂于助人，而且還要善于思考，幫助最需要幫助的人。本文語言豐富、形象，用詞準確，如“狼狽不堪”“熱情洋溢”等。
小學童話評語篇十四
在一個夜深人靜的夜晚，從我家的書房里傳來一陣吵聲。我連忙起身，去書房探個究竟。原來是一群標點符號在爭吵啊!
感嘆號挑起了爭吵。它洋洋得意地說：“在一篇文章里，沒有我是萬萬不行的。許多令人驚嘆、感嘆的句子、段落要用我，所以說嘛!沒有了我，整篇文章就失去了活力。”平時最賣力的逗號跳了出來，它一副惹惱地樣子，說：“感嘆號，別在那兒自我吹噓了，我才是最重要的!沒有了我，讀者就會連喘氣的機會都沒有?！?/p>
問號不服氣地說：“我才是地位最高的!沒了我，就產(chǎn)生不了疑問。你們知道嗎?科學家能夠發(fā)明這么多東西，就是以一個個問題開始的，如果沒有了我，世界不就亂套了嗎?”不怎么愛說話的省略號也出場了。它是聽不下去了，它結(jié)結(jié)巴巴地說：“你們吹牛也吹得太厲害了吧!一篇文章羅嗦時，人們就會討厭，而這時，就要我出場了，這樣一篇文章才不會羅嗦，也不會不招人待見了。”
句號不容分辯地說：“小主人平時可是最器重我了，一篇文章要是沒了我，句子、段落看起來就會沒完沒了，自然就失去了活力、生機，也就顯得死氣沉沉了?！睜幊陈曉絹碓巾?，標點符號們爭吵得面紅耳赤。
辭典博士被標點符號的爭吵聲吵醒了，它捋著胡須，和藹地說：“孩子們!不要吵了，你們各有各的特點，你們應該團結(jié)一心，才能把文章寫好，千萬不要強調(diào)自己的作用啊!”我聽了辭典博士的話，心里也舒坦了許多。
書房里又恢復了寧靜。
【評語】這是一篇童話故事，作者巧妙的借用標點符號的作用，描述了一場標點符號的爭吵。文章敘述過程采用大量語言描寫，生動體現(xiàn)了爭吵的激烈。文章結(jié)尾處“辭典博士”的話將文章帶入到高潮，道出了“要團結(jié)一心”的道理，耐人尋味。
小學童話評語篇十五
從前，有一個小白兔叫咪咪，它長的很可愛，長長的耳朵，一身雪白的絨毛。
有一天，它的生日到了，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和它的好朋友一起來給它過生日，奶奶還給它做了一頂小黃帽。
過了幾天，咪咪的媽媽讓咪咪去給奶奶家送一些食物，咪咪點點頭，帶著小黃帽出發(fā)了。太陽高高的在天空照著咪咪把小黃帽戴上就不怕曬了。下午，突然天空中翻起了烏云，不一會兒，下起了雨，咪咪正好戴著小黃帽就淋不著了。這時咪咪來到了一條小河邊被河水困住了，她靈機一動，把小黃帽當小船游了過去。
傍晚，咪咪在奶奶家住了下來。第二天，咪咪該回家了，奶奶想給咪咪裝一些蘋果，可是奶奶沒有籃子怎么辦呢?咪咪就用小黃帽當籃子，奶奶直夸咪咪聰明呢。
咪咪戴著小黃帽和小伙伴們在高塔上玩，咪咪想：“我要是小鳥該多好啊!可以自由飛翔?！彼纯葱↑S帽，再看看小伙伴，“有了”咪咪高興的說，原來咪咪又把小黃帽當成了一頂降落傘，從高塔上飛了下去。
這一頂小黃帽給咪咪帶來了無窮的樂趣，咪咪喜歡這頂小黃帽。
【教師評語】。
這是篇童話故事，小作者發(fā)揮奇妙的想象，運用生動活潑的語言，對人物的神態(tài)、動作、語言進行了細膩而準確的描述。文章以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
小學童話評語篇十六
一天晚上，小兔樂樂做了個奇妙的夢。夢見自己長了一對翅膀翱翔在藍天白云之間。
樂樂在天上飛呀飛，看見兔奶奶正在一顆蘋果樹下跺腳呢。樂樂飛過去幫助兔奶奶摘下蘋果。兔奶奶高興極了。
樂樂又看到有一只幼鳥從樹上往下掉，趕緊飛過去把小鳥救上來。鳥媽媽激動的掉下了眼淚。樂樂感覺有點累了帶著滿足的微笑飛回了家。
評語。
這是一篇童話故事，作者在故事中講述了“小兔樂樂”有了翅膀后幫助別人的經(jīng)過。文章語言親切，通過小故事，反應了小作者豐富的想象力。文章結(jié)構(gòu)緊湊，讀起來輕快活潑。
小學童話評語篇十七
1、比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。
2、這時一篇特別優(yōu)秀的童話作文，一篇好作文的幾個要素都能在這篇作文中找到。開頭結(jié)尾，簡潔、有力；文字功底不錯、行文流暢；對事務的觀察細致入微、描寫得栩栩如生恰到好處；敘事有序、不拖沓；關(guān)鍵是小作者充滿了
想象
，把本該是一篇描寫硬幣的普通的狀物作文寫成擬人化的想象作文，讓作文有了生氣，沒有一定的功底，是很難做到的。3、結(jié)尾呼應應開頭，結(jié)構(gòu)完整。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜
愛
之情。全文層次清晰，語句流暢。5、這是一篇童話作文，小作者構(gòu)思巧妙，以新穎獨特的方式介紹了春天的美麗景色。語言生動活潑，行文舒暢自如，自然灑脫。全文酣暢淋漓，蘊藏著歡樂與期盼，是一篇不錯的習作。
6、由景生情，結(jié)尾自然。
7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
8、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
12、“花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義?！边@樣富有這里的題記起到引人入勝的效果?！盎ㄩ_不只是為了花落，而是為了帶給土地一片生機；人活著不只是為了死，而是為了帶給人間一片溫暖。不是嗎？”這樣的后記與題記呼應，達到渾然天成的效果。文章用親切樸實的語言，運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫敘述了花開的意義在于奉獻自己體現(xiàn)自己的人生價值。
13、這篇童話是對《烏鴉喝水》的續(xù)寫，想象奇特合理，敘事具體完整，且寓理于事，理、事契合，篇末畫龍點睛揭示中心，好！
14、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
15、我們很熟悉丑小鴨的故事，都知道丑小鴨有一個恨心的鴨媽媽，卻不知道鴨媽媽的良苦用心。本文就是從鴨媽媽的角度來說出它真正的意圖：“鴨場里飛不出天鵝，只有走出去它的翅膀才會硬，它才能找到它的同伴飛向更廣闊的天空”。
16、這篇童話小作者想象大膽新奇，立意高超。用了優(yōu)美雋秀的語言寫了一場森林審判大會的全過程。揭露了當今社會濫砍亂發(fā)不道德的行為，讀后發(fā)人深省。全文用詞準確，小動物們的證詞句句鏗鏘有力。是篇極有教育意義的習作。
17、文章語言通俗易懂，貼近
生活
實際，讀來令人倍感親切。18、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
19、結(jié)尾呼應文題，點明中心。
20、結(jié)尾同樣有趣。
21、結(jié)尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細致，描寫生動。
22、文中寫了金木水火土五個小精靈守護森林、給予人們快樂卻被無情地奪取了生活的森林，而人們也因為破壞環(huán)境、失去小精靈，受到大自然的懲罰，過著痛苦的生活，最后人們認識到錯誤，找回小精靈，重新過上快樂的生活。這則寓教于樂的童話表達了保護環(huán)境，愛護大自然的`美好愿望。
23、事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。
24、這是一篇極富童真和現(xiàn)實意義的童話。隨著小學生年級的升高，他們的書包也在不斷地加重，面對日益沉重的學業(yè)負擔，我們都在反思：到底何時能夠讓學生真正地減負？小作者用童話的形式，描述了書包減肥的過程。減來減去，什么也減不了，結(jié)尾書包的長嘆，表現(xiàn)出了孩子們在沉重的學業(yè)負擔面前無可奈何的心情。確實是一篇構(gòu)思巧妙的作文。
25、以感受開頭，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
26、這是一篇童話故事。文章能通過清新有趣的語言，描寫“動物寄冰塊”的一件事，字里行間充滿了童真童趣。在你的筆下，童話故事繪聲繪色，讓人覺得新鮮有趣，老師而為你叫好！極度推薦！
27、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠，令人贊嘆。
小學童話評語篇十八
1.與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
2.重點突出，中心明確，立意鮮明。
3.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
4.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
5.主題嚴肅，思想高尚，
6.中心不夠明確，立意不夠清晰。
7.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
8.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
9.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
10.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
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