2017年高考?xì)v史必考知識(shí)點(diǎn)：民族融合

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▲高考?xì)v史必考知識(shí)點(diǎn)：民族融合

民族融合是兩個(gè)對(duì)等的民族經(jīng)過長(zhǎng)期的共同性增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上融為一體，民族差別得以最終消失，相互融合成新的民族。遷移雜居互相通婚，各民族互相學(xué)習(xí)共同發(fā)展。也指全世界民族消亡的途徑和方式。指全世界實(shí)現(xiàn)大同以后，民族特征和民族差別逐漸消失，形成為一個(gè)沒有民族界限的人類整體的歷史過程。

從我國(guó)以及世界上的民族關(guān)系來看，一個(gè)民族合于另一個(gè)民族，存在著兩種情況或方式。一種是采取政治強(qiáng)制手段把一個(gè)民族合于另一個(gè)民族；一種是通過經(jīng)濟(jì)、文化的作用，使一個(gè)民族經(jīng)過自然的過程合于另一個(gè)民族。為了比較妥當(dāng)和科學(xué)地表示這兩種客觀存在的情況或方式，人們又習(xí)慣地把通過政治強(qiáng)制使一個(gè)民族合于另一個(gè)民族的情況稱為同化；把通過經(jīng)濟(jì)、文化的作用使一個(gè)民族自然地合于另一個(gè)民族的情況稱為融合。在中國(guó)多民族的關(guān)系史上，既有強(qiáng)制同化，又有自然融合，相互之間分分合合，聚聚散散，錯(cuò)綜而又復(fù)雜。

▲高考?xì)v史必考知識(shí)點(diǎn)：民族融合的形成

1、民族遷徙：中國(guó)魏晉以來，一些少數(shù)民族大批內(nèi)遷（匈奴、鮮卑、羯、氐、羌（五胡）內(nèi)遷），他們和北方漢族人民雜居相處；在魏晉、南北朝時(shí)期，北方人民南遷江南地區(qū)帶來勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)促進(jìn)江南的開發(fā)；唐朝，黃河流域的人遷往邊疆；元朝時(shí)期，各民族互相遷徙。

2、聯(lián)合斗爭(zhēng)：各族人民聯(lián)合起來，共同反對(duì)統(tǒng)治者的剝削和壓迫，使民族聯(lián)系更加密切。它主要發(fā)生在中國(guó)封建國(guó)家的大分裂時(shí)期。

3、友好交往：特別是在中國(guó)古代的大統(tǒng)一的局面下，在和平的環(huán)境中友好相處，融合加速。（民族融合的最主要形式）

4、少數(shù)民族統(tǒng)治者的改革：中國(guó)南北朝時(shí)期北魏孝文帝的改革大大加速了北方的民族融合和少數(shù)民族的封建化進(jìn)程。

5、“和親”“會(huì)盟”政策促進(jìn)民族融合：

①中國(guó)西漢漢元帝時(shí)期，昭君出塞密切汗匈關(guān)系。

②641年，唐太宗派人護(hù)送文成公主入吐蕃同松贊干布結(jié)婚。唐中宗又把金城公主嫁給尺帶珠丹，從此唐朝和吐蕃“和同為一家”（長(zhǎng)慶會(huì)盟），唐肅宗時(shí)和回鶻的“和親”；

③宋遼澶淵之盟。

6、邊境貿(mào)易促進(jìn)民族融合。遼宋夏金之間設(shè)立的榷場(chǎng)，明朝與韃靼設(shè)立的互市。

7、“冊(cè)封”政策促進(jìn)民族融合：

①漢武帝賜“滇王金印”；

②唐玄宗封粟末靺鞨大祚榮為渤海郡王；封南詔皮羅閣為云南王；回紇的首領(lǐng)骨力裴羅接受唐朝冊(cè)封為“懷仁可汗”；

③清朝時(shí)，順治冊(cè)封西藏五世達(dá)賴為“達(dá)賴?yán)铩?，康熙?cè)封五世班禪為“班禪額爾德尼”。

8、行政管轄促進(jìn)民族融合。

9、土司制度和“改土歸流”促進(jìn)民族融合。1、明朝時(shí)為加強(qiáng)對(duì)西南地區(qū)的管轄沿用土司制度，任用少數(shù)民族首領(lǐng)當(dāng)土司官，允許世襲，擁有很大的自主權(quán)。2、清朝時(shí)在平定三藩之亂后實(shí)行大規(guī)模的“改土歸流”，加強(qiáng)了對(duì)西南的統(tǒng)治。

10、抵御外國(guó)異族入侵和平定叛亂，促進(jìn)民族融合。康熙帝兩次親征噶爾丹，明成祖時(shí)，西南兩司叛亂；康熙帝平定三藩之亂；18世紀(jì)中期乾隆帝派兵鎮(zhèn)壓維吾爾貴族大和卓和小和卓叛亂?？滴醯?685年和1689年，兩次雅克薩反擊俄國(guó)的勝利，并在平等的基礎(chǔ)上簽訂《中俄尼布楚條約》。1662年，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。

11、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)民族融合。春秋時(shí)，在諸侯爭(zhēng)霸過程中，大國(guó)兼并小國(guó)，諸侯國(guó)逐漸減少；三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的分裂兼并戰(zhàn)爭(zhēng)和五代十國(guó)，遼、宋、夏、金、元、清等政權(quán)的混戰(zhàn)都促進(jìn)了華夏族的大融合。

12、國(guó)家的統(tǒng)一促進(jìn)民族融合，中國(guó)古代封建社會(huì)的統(tǒng)一共四次九朝：即秦漢、西晉、隋唐、元明清。其中統(tǒng)一時(shí)間最長(zhǎng)的是漢朝。

▲高考?xì)v史必考知識(shí)點(diǎn)：民族融合的前提和具體實(shí)現(xiàn)方式

（1）民族遷徙，雜居相處。

（2）經(jīng)濟(jì)文化的友好交流。

（3）聯(lián)合斗爭(zhēng)，即在反抗各族統(tǒng)治者的剝削壓迫的斗爭(zhēng)中，各族人民加強(qiáng)聯(lián)系和友誼

（4）某些少數(shù)民族統(tǒng)治者進(jìn)行的改革也起到了加速民族融合的作用。

（5）民族之間的戰(zhàn)爭(zhēng)在客觀上也有助于民族融合。幾千年來，在中國(guó)古代文明滋生的這塊東方沃土上，先后生息和居住過許多民族，一些民族消失了，另一些民族又勃然而興起。伴隨著中國(guó)歷史上各民族的多元起源與發(fā)展，以及統(tǒng)一、分裂、再統(tǒng)一的反復(fù)交替，古代各民族之間的文化交流和相互借鑒，促成了中國(guó)各民族共同的歷史進(jìn)步。

▲高考?xì)v史必考知識(shí)點(diǎn)：民族融合的意義

1、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)進(jìn)入階級(jí)社會(huì)后民族融合的初步發(fā)展時(shí)期,諸侯國(guó)間頻繁的兼并戰(zhàn)爭(zhēng),大大加強(qiáng)了華夏民族與周邊民族的聯(lián)系,促進(jìn)了民族融合。

2、秦漢時(shí)期

秦漢時(shí)期,民族間經(jīng)濟(jì)文化交流更加充分,我國(guó)以漢族為主體的統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家初步形成.中央加強(qiáng)了對(duì)邊疆地區(qū)的有效管轄,加速了對(duì)邊疆地區(qū)的開發(fā),促進(jìn)了各組人民友好交往,民族融合有了新的發(fā)展。

3、三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期

三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期是我國(guó)古代第一個(gè)民族大融合的高潮時(shí)期。

4、隋唐時(shí)期

隋唐實(shí)行比較開明的民族政策,民族間經(jīng)濟(jì)文化交流大大加快,民族融合得到新的發(fā)展。

5、宋元時(shí)期

宋元時(shí)期是我國(guó)古代第二個(gè)民族大融合的高峰時(shí)期,其中元朝更為突出.元朝的統(tǒng)一使民族融合進(jìn)一步加強(qiáng),并形成新的民族——回族,雖然元政府實(shí)行民族分化政策,但阻止不了民族融合的歷史趨勢(shì)。

6、明清時(shí)期

明清時(shí)期,各民族的融合與經(jīng)濟(jì)文化交流到了新的高度.民族融合是古代民族關(guān)系的主流.民族融合有利于民族矛盾的緩和,有利于各族經(jīng)濟(jì)文化的交流,有利于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。

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