校本教研計(jì)劃方案(熱門22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 17:56:13
校本教研計(jì)劃方案(熱門22篇)
時(shí)間:2023-11-10 17:56:13     小編:LZ文人

一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠解決問題,提高效率,并為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在制定方案之前,我們需要對(duì)問題進(jìn)行全面的分析和了解,明確目標(biāo)和需求。閱讀以下方案范文,我們可以了解不同領(lǐng)域和問題的解決思路和方法。

校本教研計(jì)劃方案篇一

一、指導(dǎo)思想:

期中考試過后,我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)班總有少數(shù)語文學(xué)習(xí)困難生,他們不太喜歡上語文課,也不喜歡閱讀,導(dǎo)致語文成績?cè)絹碓讲睿締适Я苏Z文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此,我們想通過這項(xiàng)課題的研究,尋找一些行之有效的對(duì)策,來激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣,從而切實(shí)提高這部分學(xué)生的閱讀能力,對(duì)其終身發(fā)展有所幫助。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?!比绾巫寣W(xué)困生也具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀力,為學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對(duì)策思考的課題。

二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況。

(2)平時(shí)作業(yè)閱讀題基本不做或錯(cuò)誤率較高;

(3)閱讀題基本不得分。

三、我們組確定的幫助措施。

1、上課前督促其進(jìn)行預(yù)習(xí),可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書加以理解,使學(xué)困生對(duì)新課內(nèi)容有所了解,以便課堂更好地閱讀。

2、上課時(shí)要加倍關(guān)注學(xué)困生,時(shí)刻關(guān)注其課堂情況,盡量與其形成互動(dòng),教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。

3、課外多多關(guān)注學(xué)困生,教授其閱讀的方法,幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力,使自主閱讀成為一種習(xí)慣。對(duì)于要求背誦的重點(diǎn)課文、段落,教師應(yīng)條分理析地講解,使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦;要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書,如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等,以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣,提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。

4、針對(duì)學(xué)困生情況制定合理的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步。

四、具體安排。

時(shí)間:雙周二下午。

地點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室。

參加人員:四-六年級(jí)組語文老師。

主持人:z。

中心發(fā)言人:z。

記錄人:z。

主持詞:

首先感謝大家參與我們高年級(jí)組的教研活動(dòng),眾所周知,我們遷安的小學(xué)數(shù)學(xué)課改經(jīng)教研室大力推進(jìn)了一個(gè)半學(xué)年,初步形成了自己的一套教學(xué)模式,為了讓大家對(duì)教研室推進(jìn)的課改新教學(xué)模式有了大致的感受,我們特意錄制了z老師做的《分?jǐn)?shù)的意義》一課,下面先請(qǐng)朱老師為大家展示一下這節(jié)錄相課。

感謝朱老師給我們帶來了這么一堂精彩的錄相課,下面請(qǐng)各位老師結(jié)合這節(jié)課及自身的教學(xué)實(shí)踐談一下自己的看法。

以上是各位教師的一些粗淺的看法,下面請(qǐng)我們各位特邀嘉賓各抒已見吧。(領(lǐng)導(dǎo)談想法)。

剛才各位領(lǐng)導(dǎo)、老師說得都非常好,直言不諱地發(fā)表了自己的見解,才使我們的研討活動(dòng)如此生動(dòng),才使我們本次教研活動(dòng)有很大的收獲。最后,祝愿我們每一位老師在課改的道路上都不斷探索,構(gòu)建出快樂而高效的數(shù)學(xué)課堂。

活動(dòng)安排。

一、主持人主持,活動(dòng)開始。

二、朱老師播放視頻。

三、各位老師談想法。

四、與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)意見。

五、主持人做總結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

校本教研計(jì)劃方案篇二

校本研修是一個(gè)學(xué)校的活動(dòng)和發(fā)展前景所在。通過校本研修可以隨時(shí)解決課程改革中出現(xiàn)的教育教學(xué)問題,不斷提高教師的理論水平和教育實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期我校將依據(jù)縣局校本研修實(shí)施方案的指導(dǎo)意見,努力推進(jìn)本校校本研修,展觀我校的教研特色。

以《陜西省貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、實(shí)施意見》精神為統(tǒng)領(lǐng),以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,以校本為主渠道,以教研組為單位,通過校本研修,提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為,提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,努力打造出富有我校特色的校本研修模式。

1、圍繞一個(gè)主題:以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為根本,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外塑形象。

2、落實(shí)一個(gè)重點(diǎn):以崗位練兵為主線,開展多種形式的培訓(xùn),使全體教師在做中學(xué),在學(xué)中做,在學(xué)中提高,在做中反思,努力提高專業(yè)水平。

3、強(qiáng)化五項(xiàng)工作。

(1)師德研修,爭做優(yōu)秀教師。

(2)課堂教學(xué)研修,改變教學(xué)方法。

(3)教育科研能力研修。

(4)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。

(5)小課題研究,加強(qiáng)交流,拓寬工作思路。

1、深化課堂改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、完善校本研修制度,拓寬校本研修途徑,建立校本研修機(jī)制。

3、結(jié)合教育教學(xué)具體問題,通過實(shí)踐研討等活動(dòng),提高研修質(zhì)量,豐富教師教學(xué)理論,提高科研能力。

4、建設(shè)一支科研型教師隊(duì)伍,培養(yǎng)2~3名“名教師”。

一、師德研修。

(1)加強(qiáng)師德建設(shè),樹立新型教師的形象。以“三查三進(jìn)三解”活動(dòng)為獎(jiǎng)機(jī),引導(dǎo)教師對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《咸陽市教師行為“八不準(zhǔn)”》《教師法》積極開展自查自糾活動(dòng),弘揚(yáng)敬業(yè)愛生,教書育人,廉潔從教,以身作則的高尚師德。

(2)加強(qiáng)教育理論上學(xué)習(xí),大力開展讀書活動(dòng),以案例教學(xué),典型報(bào)告為形式,使廣大教師愛教育尊重學(xué)生,為學(xué)生發(fā)展服務(wù),做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準(zhǔn)則,增強(qiáng)教師職業(yè)使命感責(zé)任感。做學(xué)生楷模,社會(huì)的表率。

二、教育教學(xué)能力研修:

1、教師的一般基本功主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),一般教學(xué)基本功,有三字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、作業(yè)設(shè)計(jì)、考核、批改作業(yè)等;重點(diǎn)突出備課、上課、作業(yè)、訓(xùn)練、輔導(dǎo)等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),基本功訓(xùn)練貴在堅(jiān)持,重在運(yùn)用。用練結(jié)合,練有所得,練以致用。我校將始終堅(jiān)持用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。在教研活動(dòng)中充分展示了教學(xué)基本功在教學(xué)中的綜合應(yīng)用,積極推行教師基本功過關(guān)制度,對(duì)35歲以下教師基本功不達(dá)標(biāo)的限期提高,考核過關(guān),并將結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案。

2、加強(qiáng)教師專業(yè)基本功考核,以歷年中考試題、全國競賽試題及新課標(biāo)研讀等為培訓(xùn)研究的主要內(nèi)容,每月進(jìn)行一次專業(yè)基本功測(cè)試,學(xué)校設(shè)置考場,集中考核,集中評(píng)卷,將結(jié)果記入個(gè)人檔案,作為教師專業(yè)文化知識(shí)的評(píng)價(jià)及晉級(jí)評(píng)聘的重要依據(jù)。

3、抓實(shí)集體備課。明確每周一自習(xí)課為集體備課時(shí)間,集體備課時(shí),由備課組長負(fù)責(zé)召集,做到“四定”,“三研究”?!拔褰y(tǒng)一”,校委會(huì)成員分包各教研組(教導(dǎo)主任包語文教研組,副校長包數(shù)學(xué)教研組,校長包英語教研組,政教主任包理化教研組,教研主任包政史教研組),扎實(shí)落實(shí)集體備課。每周集中備一次,要求形成“教師自備———集體議課———反思修改”的備課模式,群策群力、集思廣益,形成個(gè)案。每周備課組長上交《備課組活動(dòng)記錄》《章節(jié)、單元習(xí)題采編》,教導(dǎo)處、教研處分階段督查,備課組長要配合教務(wù)處嚴(yán)格把好備課、教案質(zhì)量關(guān),全體教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,服從組長分工,主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)工作。

4、以“課”代培,課堂教學(xué)采用領(lǐng)導(dǎo)班子不定期“推門“聽課。薄弱學(xué)科“同上一節(jié)課”,師徒結(jié)對(duì)子提高課,四課三評(píng)兩提高研討課,骨干教師示范課,教研組內(nèi)開展不同形式的聽評(píng)課活動(dòng),分析常態(tài)化教學(xué)中存在問題,看那位老師的課堂問題處理恰當(dāng),三維目標(biāo)落實(shí)到位,知識(shí)能及時(shí)得到鞏固,方法靈活,在老師的評(píng)議中各抒己見,取長補(bǔ)短,在反思中完善提高,歷練教師課堂教學(xué)能力,縮小教師之間的差距,一學(xué)期教師聽課不少于20節(jié)。這樣做對(duì)教研組教師的整體素質(zhì)提高起著潛移默化的作用。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。

1、充分發(fā)揮學(xué)?,F(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí),教師搜集信息、處理信息的能力,能獨(dú)立開發(fā)制作課件、個(gè)人網(wǎng)頁,能通過qq、bbs、e—mail等形式在網(wǎng)上進(jìn)行論壇交流。

2、加大信息技術(shù)應(yīng)用研究。加大教育資源的整合力度,加快“校園網(wǎng)”建設(shè),建立資源共享平臺(tái),本學(xué)期以“課程資源的應(yīng)用與展示交流”活動(dòng)和“精品課例征集”活動(dòng)為重點(diǎn),確立整合課題,帶動(dòng)信息化應(yīng)用水平不斷提高。本學(xué)期一是要求全體教師定期下載多媒體素材,做好分類和整合工作,每位教師每月至少上2節(jié)多媒體課,學(xué)校將進(jìn)行考核,并與教師的績效工作掛鉤。二是凡校級(jí)“示范課”、“研討課”,盡量使用多媒體,提倡課堂“動(dòng)”起來做到“百花齊放”。三是要求信息學(xué)科教師平時(shí)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí),搜集資料,動(dòng)手創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手進(jìn)行科技小制作、科技小發(fā)明,力爭建立優(yōu)秀網(wǎng)站。

四、教育科研能力研修。

要樹立教科教研意識(shí),把研修和教育科研緊密結(jié)合,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研方法的研修。本學(xué)期以“有效研究“為切入點(diǎn),開展不同形式的活動(dòng)豐富教研內(nèi)涵,做到教學(xué)即研究,讓教師不畏懼教研,懂得科研就在反思中,教學(xué)中,敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)中。

1、鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)論文,反思,隨筆,心得,案例等。

2、加大“四優(yōu)評(píng)選”工作力度,鼓勵(lì)教師積極向報(bào)刊、雜志撰稿投稿,力爭多出成果,多出精品,并做好學(xué)生作品的推薦發(fā)表工作。

3、本學(xué)期辦好教研學(xué)習(xí)資料二期,教研???。

五、抓好小課題研究拓寬工作思路。

1、各教研組“關(guān)注學(xué)生研究教法、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式”,引導(dǎo)教師把常規(guī)教學(xué)中的“困惑”變成問題,將問題提煉成專題,開展短周期小課題的研究,發(fā)揮組內(nèi)團(tuán)體力量,應(yīng)用教學(xué)理論解決實(shí)際問題,讓老師體驗(yàn)研究的快樂。

2、語文組抓好縣級(jí)課題《培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐和探究》研究。

本學(xué)期,組織學(xué)生閱讀課外書籍,師生形成我愛讀書的好習(xí)慣,撰寫讀書心得,提高學(xué)生閱讀能力,語文組及時(shí)做好過程資料的歸類。

1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),寫好個(gè)人校本研修計(jì)劃,全體教師每周做到“六個(gè)一“,觀看一次優(yōu)秀課例,開展一次集體備課活動(dòng),開展一次聽評(píng)課活動(dòng),參加一次課題研究,精讀一本教育專著或教學(xué)文章,撰寫一篇教學(xué)隨筆或案例,做到以”學(xué)”代培。

2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn),教學(xué)實(shí)際,針對(duì)我校共性“問題”,如:薄弱學(xué)科,開展專題研討,各教研組每月安排進(jìn)行一次專題講座,做好過程資料歸納。

3、小組研討,以教研組為單位,利用每周四教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì),研討教學(xué),研討教學(xué)管理等。本學(xué)期著重放在“師生互動(dòng)”的研究上。

4、教學(xué)觀摩:利用教研例會(huì)時(shí)間,扎實(shí)做好評(píng)課活動(dòng),教研組作好記錄,同學(xué)科,同年級(jí)教師之間開展“家常課”活動(dòng)或“同上一節(jié)課”活動(dòng),教研組組織教師觀看名教師錄像等。

5“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”:和兄弟學(xué)校:新莊中學(xué),龍橋中學(xué)聯(lián)片教研,學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教學(xué)方法,先進(jìn)的教學(xué)理念,為學(xué)校發(fā)展注入活力。

校本教研計(jì)劃方案篇三

繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的`基本精神為指針,以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo),積極開展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)”的課題研究活動(dòng),重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),提高語文教師隊(duì)伍素質(zhì),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)組織語文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入領(lǐng)會(huì)其精神,重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路,要求結(jié)合本校存在的問題,有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo),評(píng)價(jià)師生教與學(xué)。

2、抓好教學(xué)常規(guī),將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的'性格形成為重點(diǎn)。

3、抓好課題研究,深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視研究過程,將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來,真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

4、加強(qiáng)師資培訓(xùn),形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作:

(1)苦練內(nèi)功:全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。

(2)語文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

(3)鼓勵(lì)語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思,這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

5、組織各種語文活動(dòng),讓生活充滿語文。

1、制定語文組活動(dòng)計(jì)劃,各語文教師制定學(xué)科計(jì)劃;

2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例,實(shí)施高效課堂的教學(xué)。

3、教學(xué)檢查。十月份:

1、課題分工與設(shè)計(jì)。

2、新老師上公開課;

3、每月教學(xué)檢查。十一月份:

1、教師相互交流經(jīng)驗(yàn);

2、組織(1———2年級(jí))寫字比賽活動(dòng);

3、(3———6年級(jí))作為競賽;

4、期中教學(xué)檢查。十二月份:

1、部分老師上研討課;

2、組織學(xué)生各項(xiàng)技能評(píng)比活動(dòng);

1、觀看教學(xué)錄相;

2、期末教學(xué)檢查;

3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

校本教研計(jì)劃方案篇四

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。校本教研是為了解決本校及本校教師在教育教學(xué)中面臨的問題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng),也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。校本教研的實(shí)施,能為學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建和教師的專業(yè)發(fā)展,搭建一個(gè)建立在教師自身實(shí)踐基礎(chǔ)上的平臺(tái)。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,結(jié)合新課程實(shí)驗(yàn)工作,特制定本實(shí)施方案。

1、樹立校本意識(shí),“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,解決面臨問題”,“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),挖掘種種潛力,充分利用學(xué)校資源,充分釋放學(xué)校的生命活力”。找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),不沿襲、不照搬,求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新。

2、改善機(jī)制,建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,整合教務(wù)處,學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力量,建立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂,通過聽課、說課和評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律、減少評(píng)價(jià)式聽課,增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課,解放教師思想,減輕教師心里壓力。

3、采取“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”多與外界交流,把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把我校的成功經(jīng)驗(yàn)推向社會(huì),鑄造我校的品牌教師,借此提高教師教育教學(xué)研究水平。

4、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主題,學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)教師發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)驗(yàn)過程中所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師為研究的主體,開展形式多樣的校本教研活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

成立由校長為組長由教導(dǎo)處、教科室、年級(jí)組主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作。

組長:校長。

副組長:副校長支部書記教導(dǎo)主任。

組員:教導(dǎo)副主任年級(jí)組長教研組長。

通過開展校本教研,解決教育教學(xué)實(shí)際問題,提升教師教育教學(xué)水平,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念和行為,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)師生共同發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

1、不斷更新全校教師的教育觀念,更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長,使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益。

4、提高教師對(duì)新課改的研究,探索能力,提高全體教師的科研水平。

5、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制,使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

基于“教學(xué)問題”的研究,基于“有效教學(xué)”的設(shè)計(jì),基于“互動(dòng)教學(xué)”的行為,基于“問題解決”的反思。校本研究過程就是問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思(總結(jié))循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。

1、按上級(jí)部門的要求,結(jié)合我校實(shí)際自修與研討《有效教師》、《有效教學(xué)》,用其指導(dǎo)教師的教育教學(xué),提高教師素質(zhì),提高教學(xué)效率。

2、每學(xué)期一次教師論壇。

每學(xué)期初圍繞目前教育教學(xué)中普遍存在的問題舉辦一次教師論壇,為廣大教師提供更多交流和研討的平臺(tái),通過互動(dòng)式的參與,思想的交流與碰撞,使教師們?cè)谛撵`的交流中啟迪,在思維的碰撞中成長,仁者見仁,智者見智,暢所欲言,談出真諦,談出真理!

3、每學(xué)期一次送教下鄉(xiāng)。

每學(xué)年開展一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺(tái),并加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流和城鄉(xiāng)教師互助,促進(jìn)全縣課改的均衡發(fā)展。送教形式是先上課,再由執(zhí)教者介紹教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,然后交流評(píng)課。

4、每學(xué)期3至4次教師全員培訓(xùn)。

通過多種形式,對(duì)教師進(jìn)行政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn),使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。教師能熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力,基本適應(yīng)課程改革需要。

5、每學(xué)年一屆同題課教學(xué)研討。

繼續(xù)我校的特色校本教研“同題課”教學(xué)研討活動(dòng),每年圍繞一個(gè)主題開展,一輪輪地集體備課,逐一教學(xué)實(shí)踐,求同存異,取長補(bǔ)短。老師們相互觀摩、評(píng)議,最終聚集體之力量,每年級(jí)語數(shù)科各選派一名代表參加全校的示范課賽,展示年級(jí)教研成果。達(dá)到將學(xué)校教研主題應(yīng)用、推廣、深化的作用,讓“同題課”有力地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

6、兩學(xué)年一批學(xué)科帶頭人培訓(xùn)。

全面啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培訓(xùn),創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。努力提高學(xué)科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力,并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn),[—]充分發(fā)揮他們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用,帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,形成一支精良的學(xué)科帶頭人教師隊(duì)伍,為實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ)。

7、三學(xué)年一次全校性課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。

借鑒“先學(xué)后教、合作學(xué)習(xí)”這一課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn),以全面提高教師整體素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向,大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新,真正做到“向40分鐘要質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”,使課堂教學(xué)達(dá)到“學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來、效果顯出來”的理想效果,真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率,開創(chuàng)教學(xué)改革的新局面,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。努力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的良性發(fā)展。

8、兩學(xué)年一輪跟崗學(xué)習(xí)。

一是分批分期派出教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行為期一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),兩年內(nèi)讓全校每位教師都外出跟崗學(xué)習(xí)一次以上。建立及完善相應(yīng)的《外出跟崗學(xué)習(xí)要求》,力求將外校先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法、辦學(xué)模式、管理機(jī)制引入我校。

校本教研計(jì)劃方案篇五

校本教研工作在我校開展已經(jīng)一年半了,積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),初步理清了一些頭緒,更發(fā)現(xiàn)了不少問題。本學(xué)期,我校將在原有基礎(chǔ)上,解決難題,創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織,以新課改為導(dǎo)向,致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng),使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個(gè)體價(jià)值,倡導(dǎo)團(tuán)體合作,形成終身學(xué)習(xí)的能力。

總體內(nèi)容:以個(gè)人反思學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),講求實(shí)踐的錘煉,在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。操作思路:以教師專業(yè)化水平提高為主線;以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn);以教師課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為途徑;理論聯(lián)系實(shí)踐,學(xué)習(xí)后交流,在交流中學(xué)習(xí);以考核評(píng)價(jià)學(xué)習(xí),在考核中深化學(xué)習(xí);點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。工作方向:針對(duì)我校語文教學(xué)相對(duì)薄弱的情況,本學(xué)期將把提高語文教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)來抓,側(cè)重于教師語文教學(xué)能力、研究能力培訓(xùn)、考察,堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地,以觀念促行動(dòng),從而有效提高學(xué)生的閱讀及寫作能力。

1、從實(shí)際出發(fā),定時(shí)、不定時(shí)組織研討、互助,做到有問題及時(shí)解決,有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞,使教研深入教學(xué)一線,直接服務(wù)于教學(xué),幫助教師排憂解難,分析原因,達(dá)到提高教師專業(yè)水平的目的。

2、于日常管理要成效。指導(dǎo)教師樹立良好的師德師風(fēng),轉(zhuǎn)變觀念,形成課程儀式。要求教師深鉆教材,搜集資料,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,備好教材和學(xué)生,把自己的個(gè)性和特長都融入到課堂。發(fā)揮主任、教研組長的引領(lǐng)作用,在教師備課的過程中給以指導(dǎo);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,取得第一手資料,及時(shí)準(zhǔn)確處理教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,把握主體方向,并在聽課后與講課教師平等交流,在探討中給以有針對(duì)性的指導(dǎo)。進(jìn)一步深化語文教學(xué)的改革,在求變中求新、求質(zhì),組織教師探索閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的規(guī)律,研究教學(xué)方法,提高我校教師語文教學(xué)的`能力。

3、三點(diǎn)一線活動(dòng)。將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),三點(diǎn)連成一線,層層推進(jìn),螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、寫作解決、教學(xué)指導(dǎo)、課堂評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為我校教研的基本形式,通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體回等活動(dòng),為教師搭建參與教研的平臺(tái)。

1、每周二校本教研一次,開設(shè)研討課、組織教學(xué)研討、進(jìn)行教學(xué)反思與交流,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

(1)、開設(shè)研討課,重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師,帶動(dòng)全體教師進(jìn)步。一人講課,眾人評(píng)論,不僅益于講課教師查找自己的不足,也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他教師,直接服務(wù)于教學(xué)。

(2)、領(lǐng)導(dǎo)聽課與評(píng)課要具有時(shí)效性和指導(dǎo)性。定期、不定期聽課、聽推門課(側(cè)重于語文課),要及時(shí)指出講課教師的優(yōu)缺點(diǎn),博采眾長,允許爭鳴,不搞一言堂。組織教師聽課,要有交流反思、內(nèi)化感悟,使課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的變化。

(3)、進(jìn)行些反思的經(jīng)驗(yàn)交流,展示優(yōu)秀反思,提高教師深入思考的能力。

(4)、組織教師研討活動(dòng)。梳理問題采集表,把普遍性的問題拿出來(側(cè)重于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)),研討解決,形成一致觀點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn),摸索出適合自己的有效教學(xué)方法。

2、開展豐富的活動(dòng),展示教師,增強(qiáng)品牌意識(shí)。

(1)、人人一節(jié)最佳課活動(dòng)。號(hào)召教師樹立品牌意識(shí),形成自己的教學(xué)風(fēng)格,勇于展示自己。

(2)、展示備課本、業(yè)務(wù)本,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。

(3)、閱讀教學(xué)成果展。

(4)、作文教學(xué)成果展。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界,組織上網(wǎng)培訓(xùn),鼓勵(lì)上傳下載,與高端對(duì)話。

4、創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織教師外出學(xué)習(xí),邀請(qǐng)專業(yè)人士來校指導(dǎo)教學(xué)。

校本教研不是目的,而是在活動(dòng)中促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展,養(yǎng)成反思的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)的觀念。從而打造一支思想與業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍,不斷推動(dòng)我鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展。以上計(jì)劃,如無變故,將如期進(jìn)行,在實(shí)施過程中請(qǐng)總校給以監(jiān)督和指導(dǎo)。

校本教研計(jì)劃方案篇六

為了學(xué)校的正常教學(xué)工作,使各項(xiàng)工作能落到實(shí)處,更加規(guī)范地、有效地開展教科研工作,使學(xué)校的各項(xiàng)工作做得更好,制定如下計(jì)劃。

以奉化市教師教師進(jìn)修學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹上級(jí)各部門的總體部署及要求,圍繞有效推動(dòng)課程改革這個(gè)中心工作,按照“走進(jìn)課堂”的思路,改進(jìn)教學(xué)管理行為,規(guī)范教師教學(xué)行為,以教研組為載體,通過示范教研組創(chuàng)建等系列活動(dòng),提高我校教師的整體素質(zhì)。把發(fā)展教師的專業(yè)水平作為1個(gè)學(xué)校主動(dòng)、長期的戰(zhàn)略來運(yùn)作,整合師訓(xùn)、教研、科研等各項(xiàng)任務(wù),精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng),提高活動(dòng)效率。營造良好的學(xué)校研修文化,不斷提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì),提高教學(xué)水平,鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。

以“構(gòu)建課堂和諧,追求教學(xué)實(shí)效”為學(xué)科研修主題,以校本研修、區(qū)域研修和“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),五校聯(lián)誼”為主平臺(tái),聚焦課堂,落實(shí)學(xué)生的主體地位,追求課堂教學(xué)的實(shí)效。加強(qiáng)教研組研修網(wǎng)絡(luò)管理,更好地發(fā)揮學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò)的作用。各教研組要?jiǎng)?chuàng)造性地開展教學(xué)研究工作,促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。

根據(jù)我校實(shí)際情況,確立我校校本研修活動(dòng)的具體目標(biāo):

1、改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作,實(shí)現(xiàn)校本研修向各學(xué)科教研組下移,加強(qiáng)學(xué)校校本研修制度的建設(shè)。

2、在各教研組開展形式多樣的校本研修研究,尋找適合我校校本研修的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式。

3、聘請(qǐng)市教研部門的專家或聯(lián)誼學(xué)校的名師專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

4、提高教師教育科研的意識(shí)和教育科研能力,搭建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái),關(guān)注青年教師的健康成長。

5、積極開展市級(jí)“規(guī)范示范教研組”的創(chuàng)建活動(dòng),促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展,使校本研修示范學(xué)校的工作做得更好。

1、完善學(xué)校的教師學(xué)習(xí)制度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍,以定期集體培訓(xùn)、邀請(qǐng)專家學(xué)者來校講學(xué),組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),教師外出取經(jīng)等多種形式開展現(xiàn)代教學(xué)、創(chuàng)新教育等理論專題學(xué)習(xí),努力使全體教師繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新教學(xué)思想和教學(xué)方法,樹立起現(xiàn)代教育理念,立志成為適應(yīng)現(xiàn)代教育的。創(chuàng)造型、學(xué)者型專家型教師。

2、立足本校面向全體,加強(qiáng)校本研修,保證時(shí)間,全員參與,本學(xué)年在全體教師中繼續(xù)推行開展“5個(gè)一”達(dá)標(biāo)系列活動(dòng):認(rèn)真看一本有關(guān)教育教學(xué)的書籍;編寫一份優(yōu)秀教案;上一堂公開課;寫一篇教改論文;撰寫一份教學(xué)心得。積極進(jìn)行課題研究。

3、堅(jiān)持三位一體,加強(qiáng)教學(xué)、師訓(xùn)、科研、教研的有效性。貫徹“發(fā)展為本、研訓(xùn)一體、走向校本、回歸實(shí)踐”的研究和工作思路。從教學(xué)實(shí)際出發(fā),扎實(shí)推進(jìn)寧波市級(jí)立項(xiàng)課題和市立項(xiàng)課題的研究和結(jié)題工作。

4、積極扎根于課堂,進(jìn)行系列活動(dòng)加強(qiáng)常規(guī)課課堂教學(xué)研究,提高教學(xué)效率,保持優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量,使輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、打造陽光校園工作有新的起色。

1)名師、骨干教師示范課;每個(gè)教師的公開課;各教研組主題化、系列化的研修活動(dòng);

2)專題講座;課題研究;論文寫作;

3)成立學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組;由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀骨干教師等組成,不定期地參與指導(dǎo)教師的教學(xué)研究工作。

1、按已成立的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé),認(rèn)真組織此項(xiàng)工作,確保校本研修工作順利進(jìn)行。

2、完善制度,加強(qiáng)督查。

學(xué)習(xí)制度:每星期一下午為校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間,平時(shí)老師抽時(shí)間自學(xué)。凡屬繼續(xù)教育活動(dòng)、學(xué)習(xí),均隨時(shí)作好考勤記載,將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時(shí)學(xué)分的依據(jù)。每位教師要有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本,作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記;每月一節(jié)研究課。對(duì)以上工作及時(shí)檢查、記錄學(xué)時(shí)學(xué)分。

3、認(rèn)真考核,獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

學(xué)校要把校本研修工作納入對(duì)教師日常工作的檢查考核中,對(duì)校本研修工作任務(wù)的履行,與教師評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)骨干掛勾,對(duì)未完成此項(xiàng)工作學(xué)時(shí)學(xué)分的實(shí)行一票否決。

4、保證經(jīng)費(fèi)投入落實(shí),為教師學(xué)習(xí)、研修提供必要的物質(zhì)條件,購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施。繼續(xù)為老師免費(fèi)訂閱2本專業(yè)雜志。

3)聽課、評(píng)課等過程性資料要催促及時(shí)上交,并進(jìn)行整理保管;

4)學(xué)校安排雙周的星期二、三、四下午第三節(jié)課分別為語文組、英語組、社會(huì)組教研組活動(dòng)時(shí)間;單周的星期二、三、四下午第三節(jié)分別為數(shù)學(xué)組、科學(xué)組、體育組、藝術(shù)組活動(dòng)時(shí)間,請(qǐng)教務(wù)處在排課時(shí)予以考慮。

5)在制定計(jì)劃時(shí)要安排好公開課等具體人員、時(shí)間、內(nèi)容等。

6)落實(shí)晨訓(xùn)點(diǎn)名制度(寢室管理員與體育教師配合)。對(duì)于無故缺席的名單在學(xué)校黑板上公示,并交政教處扣去班級(jí)的考核分。大課間活動(dòng),班主任老師下班管理紀(jì)律;任課老師不能大面積地輔導(dǎo)學(xué)生;學(xué)生不能在校園里游走?;顒?dòng)課班主任下班管理,不能因?yàn)榻虒W(xué)、考試等不去操場活動(dòng);要與班主任考核掛鉤。

7)各教研組要根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)?!蛾P(guān)于中小學(xué)校本研修試行網(wǎng)絡(luò)化管理的通知》要求操作,及時(shí)有目的地安排每年度8次的校本研修活動(dòng),保證教師繼續(xù)教育學(xué)分的取得。

校本教研計(jì)劃方案篇七

一、指導(dǎo)思想繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針,以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo),積極開展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)”的課題研究活動(dòng),重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),提高語文教師隊(duì)伍素質(zhì),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作和要求。

1、繼續(xù)組織語文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入領(lǐng)會(huì)其精神,重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路,要求結(jié)合本校存在的問題,有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo),評(píng)價(jià)師生教與學(xué)。

2、抓好教學(xué)常規(guī),將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。

3、抓好課題研究,深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視研究過程,將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來,真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

4、加強(qiáng)師資培訓(xùn),形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作:(1)苦練內(nèi)功:全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。(2)語文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。(3)鼓勵(lì)語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思,這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

5、組織各種語文活動(dòng),讓生活充滿語文。

三、具體安排。

1、制定語文組活動(dòng)計(jì)劃,各語文教師制定學(xué)科計(jì)劃;

2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例,實(shí)施高效課堂的教學(xué)。

3、教學(xué)檢查。十月份:

1、課題分工與設(shè)計(jì)。

2、新老師上公開課;

3、每月教學(xué)檢查。十一月份:

1、教師相互交流經(jīng)驗(yàn);

2、組織(1———2年級(jí))寫字比賽活動(dòng);

3、(3———6年級(jí))作為競賽;

4、期中教學(xué)檢查。十二月份:

1、部分老師上研討課;

2、組織學(xué)生各項(xiàng)技能評(píng)比活動(dòng);

3、每月教學(xué)檢查。

1、觀看教學(xué)錄相;

2、期末教學(xué)檢查;

3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

校本教研計(jì)劃方案篇八

提高寫字教學(xué)質(zhì)量,完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,人們對(duì)寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的`興趣;有利于形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔;對(duì)高年級(jí)的書寫評(píng)價(jià),既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度,也要尊重他們的個(gè)性化審美情趣。

1、在書法學(xué)習(xí)中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字,對(duì)其學(xué)習(xí)成績以及將來的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過書法練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法,接觸中國文化藝術(shù)之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化。

1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué),認(rèn)真上課備課,加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。

2、充分利用好每周一、三、五中午的習(xí)字時(shí)間,進(jìn)一步鞏固課堂上的學(xué)習(xí)成果,教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo),對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行糾正。

3、開辟一塊展示臺(tái),每月更換一次學(xué)生書法作品。積極組織參加書法比賽,積累參賽成果。

4、加強(qiáng)書法教學(xué)的評(píng)價(jià)研究,制定評(píng)估細(xì)則。

(1)、開展“書法小組”評(píng)比活動(dòng),提高整班的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率。

(2)、每月評(píng)定一批書法之星,并頒發(fā)星級(jí)證章。

第一周:為書法課程作好準(zhǔn)備(筆墨紙張等)。

第二周:介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆、坐姿、用筆)。

第三周:楷書筆畫的寫法(一)----點(diǎn)(豎點(diǎn),提點(diǎn),撇點(diǎn))。

第三周:楷書筆畫的寫法(二)----橫(長橫,短橫,左尖橫)。

第四周:楷書筆畫的寫法(三)----豎(垂露,懸針)。

第五周:楷書筆畫的寫法(四)----撇(斜撇,長撇)。

第六周:楷書筆畫的寫法(五)----捺(平捺,斜捺)。

第七周:回顧,并組合所學(xué)筆畫練習(xí)單個(gè)獨(dú)體字。

第八周:練習(xí)。

第九周:楷書筆畫的寫法(六)----折(橫折。豎折)。

第十周:楷書筆畫的寫法(七)----提。

第十一周:楷書筆畫的寫法(八)----鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)。

第十二周:楷書筆畫的寫法(八)----鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)。

第十三周:組合筆畫,練習(xí)獨(dú)體字。

第十四周:練習(xí)書法作品。

首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì),執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運(yùn)筆過程,看結(jié)體悟其組合規(guī)律,臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢(shì)等,通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫,落筆的輕重,結(jié)構(gòu)的疏密,運(yùn)行的緩急,氣勢(shì)的強(qiáng)弱,均有章法可循,訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律,便是“有紀(jì)律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、警句之類,一詞一語、一章一節(jié),流瀉筆端,銘刻心版,便是“有文化”。要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰,越像越好,這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

校本教研計(jì)劃方案篇九

為了實(shí)施“科研興教,科研興校”戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量提升年“目標(biāo),促進(jìn)我校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展,更好地落實(shí)“以校為本”教研制度,充分發(fā)揮各教研組的功能,立足課堂教學(xué),開展教學(xué)研究活動(dòng),全面推進(jìn)高中新課程改革,提高課堂教學(xué)效率,打造高效課堂。學(xué)校決定設(shè)立“校本教研活動(dòng)日”,并制定本方案。

組長:xx。

副組長:xx。

成員:xx。

組長:xx。

副組長:xx。

成員:xxxxxxxxxx。

(一)活動(dòng)內(nèi)容:

根據(jù)《縣涇十二五中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》要求,圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo),以“課堂學(xué)習(xí)研究”為重點(diǎn),以“有效教學(xué)模式”為主題,著力提升教師課堂教學(xué)研究能力,規(guī)范辦學(xué),認(rèn)真開展校本研訓(xùn),精心打造“高效課堂”。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,互通學(xué)科教學(xué)教研動(dòng)態(tài),并對(duì)課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討,探索省時(shí)、高效、切合我校實(shí)際的的教學(xué)模式。

2、舉辦骨干教師(含組長)示范課、青年教師匯報(bào)課成長課,結(jié)合“青藍(lán)工程”,開展觀課議課活動(dòng),研析課堂教學(xué)案例,反思、總結(jié)教學(xué)中的得失。

3、集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,研討、交流某個(gè)教學(xué)單元教法,研究和解決實(shí)際中的問題;統(tǒng)一安排教學(xué)水平測(cè)試,做好階段測(cè)試試卷分析及其反饋、分析;分工協(xié)作整合教學(xué)資料,實(shí)現(xiàn)課程資源的共享。

4、面向高考,依據(jù)考綱,做好高三教學(xué)研討,加強(qiáng)高考研究。

5、組織課題研究,做到以課題促進(jìn)教學(xué),教學(xué)教研相長,提升教師的理論素質(zhì)和教學(xué)水平。

(二)活動(dòng)重點(diǎn):

加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,聚焦“課堂教學(xué)研究”,重點(diǎn)探討有效教學(xué)模式,精心打造“高效課堂”。

1、活動(dòng)時(shí)間:每月雙周三下午第二節(jié)課。

2、活動(dòng)地點(diǎn):教學(xué)樓各個(gè)教室。

1、實(shí)行學(xué)科教研組組長負(fù)責(zé)制。即由學(xué)科教研組長全面負(fù)責(zé)制定活動(dòng)日工作計(jì)劃、確定活動(dòng)專題,年級(jí)教研組長根據(jù)學(xué)科教研組長安排具體負(fù)責(zé)本組活動(dòng),學(xué)科教研組長(或年級(jí)教研組組長)負(fù)責(zé)組員的召集。

2、開學(xué)初,教研組(年級(jí)教研組)要制定嚴(yán)密的工作計(jì)劃,填寫《教研活動(dòng)日工作計(jì)劃》、《教研活動(dòng)日工作安排》,包括確立活動(dòng)時(shí)間、主題、具體負(fù)責(zé)人(主持人或主講人)等,上報(bào)教研處。

3、嚴(yán)格考勤制度,組員要積極參加教研活動(dòng),不得無故缺席;考勤時(shí)堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,不得補(bǔ)簽、代簽。

4、集體備課以年級(jí)教研組為單位,要求做到“三定”--活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主題;“三備”--備課標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)、備教材重難點(diǎn)、備教(學(xué))法與教學(xué)手段,建議采用說課式或問題研討式進(jìn)行備課;“兩統(tǒng)一”--進(jìn)度統(tǒng)一,檢測(cè)統(tǒng)一。

5、教研日活動(dòng)開展次數(shù):每月雙周開展活動(dòng)。每次活動(dòng)力求做到目標(biāo)明確,安排周密,講究實(shí)效,避免走過場,活動(dòng)時(shí)間不少于40分鐘,據(jù)實(shí)考勤。

6、各組每次活動(dòng)主題必須明確,可開展說課、觀課議課、專題研討、讀書心得交流等活動(dòng),形式不拘。

7、各教師規(guī)范填寫《校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄冊(cè)》、組長做好會(huì)議記錄,保留好各種活動(dòng)資料,在期末統(tǒng)一上交教研處,以便進(jìn)行考核。

學(xué)校將安排人員考勤,并根據(jù)各組考勤情況,發(fā)放相關(guān)津貼。

1、考核辦法(見《縣涇中學(xué)教研組工作量化考核表》等)。

2、學(xué)校依據(jù)考核結(jié)果,評(píng)選“優(yōu)秀教研組(年級(jí)教研組)”和“優(yōu)秀教研組(年級(jí)教研組)組長”。

3、考核辦法由“校本教研日”領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)解釋,教研處負(fù)責(zé)實(shí)施,相關(guān)處室配合。

校本教研計(jì)劃方案篇十

根據(jù)教研室與學(xué)校工作計(jì)劃,為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)與檢查,促進(jìn)我校教師校本教研意識(shí),提高教師校本教研的水平,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,特制定我校本學(xué)年的校本教研方案,主要在集體備課與電子備課的聯(lián)系,教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與心得體會(huì),“三個(gè)一”活動(dòng)教學(xué)大比武。

為使集體備課不流于形式,切實(shí)發(fā)揮教師集體優(yōu)勢(shì),取長補(bǔ)短,充分提高課堂教學(xué)效益,經(jīng)研究特制定集體備課實(shí)施方案。

集體備課活動(dòng)在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下,由各教研組組織,由各備課組具體操作。

集體備課活動(dòng)間周進(jìn)行一次,備課內(nèi)容為一單元(語文周三、數(shù)學(xué)、英語、常技周四三節(jié)課下),每次備課活動(dòng)先大組集中,后分備課組小組備課,統(tǒng)一在指定地點(diǎn)完成,教研組長做好出勤記載,分管領(lǐng)導(dǎo)做好質(zhì)量分析。

集體備課要求做到“三備”、“三查”。

“三備”。即個(gè)備、集備和復(fù)備。個(gè)備:在集體備課前,每一位教師都要對(duì)所教單元教材進(jìn)行鉆研,在書中寫好批注;每一位教師都要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí),深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合自己的教學(xué)思想,醞釀?wù)n堂實(shí)施方案;集備:集備開始后,由備課組長安排主講教師根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)展示,其他教師都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì),記錄自己認(rèn)為更恰當(dāng)?shù)姆椒?、策略、案例等。課堂教學(xué)結(jié)束后,由各位與會(huì)教師進(jìn)行集體評(píng)議,備課組長還要針對(duì)爭議性比較大的問題組織教師討論,并最終確定教學(xué)思路與方法。復(fù)備,集體備課完成后,教師根據(jù)集體備課的內(nèi)容和確定的教學(xué)思路,結(jié)合集備思想和自己的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)備課,完成具有個(gè)人特色的備課方案。

“三查”。集備前,教師要將教科書批注和教材解讀交備課組長檢查。集備后,備課組長要將全組教師參與評(píng)議的內(nèi)容交教導(dǎo)處檢查。校長室還將對(duì)教師復(fù)備后的教案進(jìn)行抽查或全查。

集體備課與電子備課相結(jié)合。其中“集備”后由備課組長安排當(dāng)周主備教師完成電子備課文稿,“復(fù)備”即備課組教師在“集備”文稿基礎(chǔ)上結(jié)合集備思想和自己的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)備課,完成具有個(gè)人特色的備課方案,整個(gè)復(fù)備過程主要包括在側(cè)記欄完成改動(dòng)、添加說明,在板書設(shè)計(jì)欄完成板書設(shè)計(jì),教完后在教學(xué)反思欄寫好教學(xué)心得與體會(huì),努力做到一課一得。

為了提高廣大教師的理論素養(yǎng),提高理論研究懂的水平與能力,本學(xué)期繼續(xù)開展學(xué)理論,寫心得,書感想的活動(dòng),使所有教師在學(xué)習(xí)中成長,在撰寫中提高。

本學(xué)期將每月開展一次這樣的活動(dòng),并將評(píng)選出優(yōu)秀的心得,并積極的向各類報(bào)刊雜志投稿。

本學(xué)期的“三個(gè)一”活動(dòng)將分層次進(jìn)行,逐步推進(jìn)。各備課組在9月份拿出本學(xué)期開展的教研課研討課題,10月份由集體備課產(chǎn)生集體備課教案,11月份開展教學(xué)活動(dòng)。先由一人執(zhí)教開展第一輪的教學(xué)活動(dòng)(備課組內(nèi)每人一課),在集體評(píng)議與修改的基礎(chǔ)上開展第二輪的教學(xué)活動(dòng)(備課組內(nèi)每人一課),再集體評(píng)議與修改。在此基礎(chǔ)上在備課組內(nèi)產(chǎn)生一名種子選手,由這名種子選手代表本年級(jí)參加學(xué)校組織的“三個(gè)一”教學(xué)大比武活動(dòng)(教研組內(nèi)每月一課),并組織評(píng)選優(yōu)秀等級(jí)獎(jiǎng),發(fā)給相應(yīng)的獎(jiǎng)狀或證書。獲得一等獎(jiǎng)的教師今后將不再參加校內(nèi)組織的教學(xué)比武活動(dòng),也將優(yōu)先獲得參加更高級(jí)教學(xué)比賽活動(dòng)的權(quán)利,凡未取得校級(jí)一等獎(jiǎng)的教師必須繼續(xù)參加“三個(gè)一”活動(dòng)教學(xué)大比武。

校本教研計(jì)劃方案篇十一

一、指導(dǎo)思想:

結(jié)合我校的實(shí)際情況,本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原則,圍繞區(qū)教育局教育工作會(huì)議精神,以“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究為抓手,以課堂教學(xué)為陣地,以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本,以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范,確立“立足課堂抓質(zhì)量,加強(qiáng)備課、教法、評(píng)價(jià)研究出效率”的工作目標(biāo),提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展。

二、主要工作:

(一)聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

1、做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作。倡導(dǎo)教師閱讀教育書刊、各種教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),開闊學(xué)術(shù)視野,洞悉前沿動(dòng)態(tài),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,端正教育教學(xué)思想,把教師的重教法研究引導(dǎo)到重學(xué)法研究上。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校本教研的專業(yè)引領(lǐng),積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

3、繼續(xù)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等多種方式,讓教師能聽到學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報(bào)告和看到優(yōu)質(zhì)課例。

4、依托校園網(wǎng),加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè),優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源,宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法,交流課改經(jīng)驗(yàn),探索教研問題,搭建學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。

(二)狠抓課堂教學(xué)研究。

課程的生命在于課堂,“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長!”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力,成為師生放飛思想、感受學(xué)科魅力的地方。

1、繼續(xù)開展“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究,即從教學(xué)實(shí)踐中的問題出發(fā),選擇具有典型性和代表性的教學(xué)內(nèi)容(課例),通過整合教師自主研究、小組同伴互助、集體有序突破等多種研究活動(dòng)的資源優(yōu)勢(shì),對(duì)課堂行為或課堂中的行為進(jìn)行剖析、反思,展開各自的研究,展現(xiàn)出一個(gè)完全不同的教師研究與發(fā)展的模式,以此形成我校的研究特色。

開展各種方式的課例研究,如:基于同伴互助的課例研究;基于同課異構(gòu)的課例研究;基于專家引領(lǐng)的課例研究;基于一人同課多輪的課例研究等。引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析,準(zhǔn)確深刻地把握語文課標(biāo)內(nèi)涵,杜絕形式主義傾向,多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課,讓教學(xué)走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū),走向理性和成熟。使課堂回歸本色,呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌。

2、完善備課制度。實(shí)施教師個(gè)體備課與集體備課相結(jié)合的備課制度,在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)教師個(gè)性,發(fā)揮教師的創(chuàng)造性;成立優(yōu)秀教案庫。

3、以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?!睘閷?dǎo)向,以貼近學(xué)生生活、形式多樣的讀書交流活動(dòng)為載體,努力打造書香校園,推動(dòng)校園文化建設(shè),使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài),充實(shí)文化底蘊(yùn),享受學(xué)習(xí)的快樂,亮麗精神。

補(bǔ)充閱讀材料,加大教師和學(xué)生的閱讀量,拓寬知識(shí)面。各班要發(fā)動(dòng)學(xué)生建好圖書角,開發(fā)圖書資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。

(三)促進(jìn)教師開展教學(xué)研究。

在學(xué)科教學(xué)研究方面我們推行三個(gè)層次的研究:首先,倡導(dǎo)教師反思性研究,引導(dǎo)教師擇取教學(xué)實(shí)踐中碰到的具體問題,學(xué)一點(diǎn)相關(guān)的理論,作一點(diǎn)思考,然后進(jìn)行一個(gè)方面的改革實(shí)驗(yàn),不斷總結(jié)提高,逐步取得突破。其次,組織骨干教師群體結(jié)合課例研究就某一類或一方面的問題進(jìn)行專題性研究,并以調(diào)研報(bào)告或?qū)n}報(bào)告的形式引起大家關(guān)注,引發(fā)教師作更深層次的思考。再者,積極開展各級(jí)立項(xiàng)課題的研究。

四、具體措施。

1、調(diào)查研究本校實(shí)際,全面客觀地掌握學(xué)校情況。

2、層層人人確立校本教研目標(biāo),明確各自努力方向。

3、建立課題為核心的校本教研制度,提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

4、經(jīng)常學(xué)習(xí)和交流,不斷提升學(xué)校的科研水平。

5、經(jīng)常檢查,定期總結(jié),科學(xué)評(píng)價(jià),保證校本教研的正常有序開展,促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展。

2、集體備課。

3、學(xué)習(xí)“生本課堂”教學(xué)理論。

1、集體備課。

2、楊校長“建構(gòu)理論”講座。

3、校級(jí)青年教師評(píng)優(yōu)課。

1、“生本課堂”教學(xué)理論講座。

2、教師讀書活動(dòng)評(píng)比。

4、校級(jí)青年教師評(píng)優(yōu)課。

5、集體備課。

2、讀書匯報(bào)會(huì)。

3、優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比。

4、集體備課。

1、集體備課。

校本教研計(jì)劃方案篇十二

校本教研工作在我校開展已經(jīng)一年半了,積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),初步理清了一些頭緒,更發(fā)現(xiàn)了不少問題。本學(xué)期,我校將在原有基礎(chǔ)上,解決難題,創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織,以新課改為導(dǎo)向,致力......

(2009-2010學(xué)年度)為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)一步深化課程改革,不斷提升學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)水平,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,提高自身的業(yè)務(wù)管理水平,制定本學(xué)期教研計(jì)劃......

校本教研計(jì)劃方案篇十三

良好的教研計(jì)劃是確保教育科研順利進(jìn)行并取得成功的重要保證。教育發(fā)展到今天,人們有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)的方法探索教育規(guī)律,已經(jīng)成為深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的最重要的手段之一,向教研要質(zhì)量要效益,走科研興校的道路是我們迎接課改挑戰(zhàn),走向新世紀(jì)的最佳選擇。

立足本校實(shí)際,追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則。“教育教學(xué)工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍,通過校本教研來提高教師的教研水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量是我校的校本教研的主要目標(biāo)。

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和需求,把科研課題分為三級(jí):即學(xué)校總課題;教研組分課題;教師個(gè)人子課題。

1、學(xué)校課題:我校根據(jù)實(shí)際情況確定的一項(xiàng)課題,即《主體參與,分層教學(xué),異步達(dá)標(biāo)》,同時(shí)我校還進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)。

2、教研組課題:教研組每學(xué)期要針對(duì)本學(xué)科存在的共性問題,確定研究課題,圍繞課題進(jìn)行研究,重點(diǎn)解決教學(xué)中遇到的問題,有針對(duì)性地開展教研活動(dòng),在教師集體中形成一種研究的氛圍。

3、教師課題:教師在自己的實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到許多問題,從中選出某個(gè)值得追究和設(shè)計(jì)的“關(guān)鍵問題”作為研究課題,尋找和確定解決該問題的基本思路和方法,選題要取熟避生,寧小勿大,不能超過自己力所能及的范圍,不能設(shè)立過于抽象的課題。

(一)、學(xué)校

1、本學(xué)期盡可能的傳遞各種科研信息,為教育教學(xué)服務(wù)。

2、觀看光碟《以人為本,建立良好的師生關(guān)系》使教師關(guān)愛每一位學(xué)生,公平對(duì)待每一位學(xué)生,從而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),教師的內(nèi)在人格魅力就會(huì)提升教育藝術(shù)。

3、組織我校青年教師認(rèn)真研究新教材,學(xué)習(xí)新的教育理念,并在有了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次匯報(bào)表演課,以此促進(jìn)青年教師盡快走向成熟。

4、組織初一、初二學(xué)年教師“新課程改革課堂教學(xué)研討課”,出課的教師在第一輪“教研組輪聽課”中選出。

5、近期末時(shí)學(xué)校將組織一次校級(jí)研討課,將采用說課、講課、反思、互動(dòng)交流、小組研討的方式進(jìn)行,引導(dǎo)教師積極參與提問、討論,組織教師對(duì)自己和他人的實(shí)際教育行為、教育觀念進(jìn)行深入、細(xì)致的分析和研討,將教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

6、組織全體教師撰寫教學(xué)論文、案例分析、優(yōu)秀教案,把新課改的經(jīng)驗(yàn)以文字資料的形式積累起來。并且進(jìn)行評(píng)比和交流。

7、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),在教研組內(nèi)要求新老教師結(jié)對(duì)子,達(dá)到以老帶新,以新促老的目的,使我校的教師隊(duì)伍進(jìn)一步強(qiáng)大起來,教師素質(zhì)進(jìn)一步提高。

8、支持教師積極參加學(xué)院和片的教研活動(dòng),通過開放的教研網(wǎng)絡(luò),經(jīng)常和校外的同事溝通和聯(lián)絡(luò),解決教學(xué)中存在的問題,提升教學(xué)研究的水平。

(二)、教研組

本學(xué)期每個(gè)教研組利用教研日開展以下教研活動(dòng):

1、組織一次“新課程課堂教學(xué)探索輪聽課”,并把上是輪聽課上升到課題的高度,本學(xué)期確定的探索方向?yàn)?

a、體現(xiàn)學(xué)生的自主性,培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”。

b、體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氣氛及和諧平等的師生關(guān)系。

c、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的探索性,探尋具體幫助學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的'途徑及聯(lián)系生活實(shí)際活學(xué)活用書本知識(shí)的能力。

d、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和合作性,嘗試進(jìn)行研討式學(xué)習(xí)的課堂操作。

2、初一、初二年級(jí)組織一次“新課程課堂教學(xué)匯報(bào)課”每個(gè)教師出課一節(jié),課后說教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思,然后教研組內(nèi)的教師進(jìn)行分析、研討、交流。

3、每個(gè)教研組隔周教研日都要總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況和課題進(jìn)展情況,教師之間互相溝通,共同研討,使教師的困惑能得到及時(shí)回應(yīng),共享經(jīng)驗(yàn)和共同發(fā)展。

(三)教師個(gè)人

教師每節(jié)都要進(jìn)行教學(xué)反思,體現(xiàn)在教學(xué)記事中,引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察、分析和研究,發(fā)揮教師參與教研的主體作用,在研究和反思的狀態(tài)下實(shí)踐,把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上,切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題。

1、建立課題立項(xiàng)審批制度,課題必須是教學(xué)中實(shí)際存在的問題,教師自主確定、自愿申報(bào),并報(bào)教研領(lǐng)導(dǎo)小組備案,課題進(jìn)展和落實(shí)情況要定期做出總結(jié),教務(wù)處要及時(shí)掌握并提供積極支持和必要的指導(dǎo)和幫助。

2、教研組內(nèi)新老教師要結(jié)對(duì)子,以老帶新,以新促老,幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù),促進(jìn)老教師轉(zhuǎn)變觀念,協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、注重各種原始資料的積累整理,進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分類,有專人保管,為今后教研工作提供真實(shí)、有效的材料,確保教研工作有效、深入、持久。

4、注重理論概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律,及時(shí)征集、評(píng)選論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研成果,并向上一級(jí)推薦。

5、深入教研組檢查指導(dǎo)教研活動(dòng),進(jìn)入課堂跟蹤指導(dǎo)教師的課題進(jìn)展情況。

校本教研計(jì)劃方案篇十四

校本教研工作在我校開展已經(jīng)一年半了,積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),初步理清了一些頭緒,更發(fā)現(xiàn)了不少問題。本學(xué)期,我校將在原有基礎(chǔ)上,解決[由網(wǎng)站收集整理]難題,創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織,以新課改為導(dǎo)向,致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng),使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個(gè)體價(jià)值,倡導(dǎo)團(tuán)體合作,形成終身學(xué)習(xí)的能力。

總體內(nèi)容:以個(gè)人反思學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),講求實(shí)踐的錘煉,在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。

操作思路:以教師專業(yè)化水平提高為主線;以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn);以教師課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為途徑;理論聯(lián)系實(shí)踐,學(xué)習(xí)后交流,在交流中學(xué)習(xí);以考核評(píng)價(jià)學(xué)習(xí),在考核中深化學(xué)習(xí);點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

工作方向:針對(duì)我校語文教學(xué)相對(duì)薄弱的.情況,本學(xué)期將把提高語文教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)來抓,側(cè)重于教師語文教學(xué)能力、研究能力培訓(xùn)、考察,堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地,以觀念促行動(dòng),從而有效提高學(xué)生的閱讀及寫作能力。

具體活動(dòng)內(nèi)容:

1.從實(shí)際出發(fā),定時(shí)、不定時(shí)組織研討、互助,做到有問題及時(shí)解決[由網(wǎng)站收集整理],有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞,使教研深入教學(xué)一線,直接服務(wù)于教學(xué),幫助教師排憂解難,分析原因,達(dá)到提高教師專業(yè)水平的目的。

3.三點(diǎn)一線活動(dòng)。將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),三點(diǎn)連成一線,層層推進(jìn),螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、寫作解決[由網(wǎng)站收集整理]、教學(xué)指導(dǎo)、課堂評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為我校教研的基本形式,通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體回等活動(dòng),為教師搭建參與教研的平臺(tái)。

五、活動(dòng)方式:

1、開設(shè)研討課,重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師,帶動(dòng)全體教師進(jìn)步。

一人講課,眾人評(píng)論,不僅益于講課教師查找自己的不足,也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他教師,直接服務(wù)于教學(xué)。

2、領(lǐng)導(dǎo)聽課與評(píng)課要具有時(shí)效性和指導(dǎo)性。定期、不定期聽課、聽推門課側(cè)重于語文課,要及時(shí)指出講課教師的優(yōu)缺點(diǎn),博采眾長,允許爭鳴,不搞一言堂。組織教師聽課,要有交流反思、內(nèi)化感悟,使課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的變化。

3、進(jìn)行些反思的經(jīng)驗(yàn)交流,展示優(yōu)秀反思免費(fèi)公文網(wǎng),提高教師深入思考的能力。

校本教研計(jì)劃方案篇十五

良好的教研計(jì)劃是確保教育科研順利進(jìn)行并取得成功的重要保證。教育發(fā)展到今天,人們有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)的方法探索教育規(guī)律,已經(jīng)成為深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的最重要的手段之一,向教研要質(zhì)量要效益,走科研興校的道路是我們迎接課改挑戰(zhàn),走向新世紀(jì)的最佳選擇。

立足本校實(shí)際,追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則?!敖逃虒W(xué)工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍,通過校本教研來提高教師的教研水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量是我校的校本教研的主要目標(biāo)。

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和需求,把科研課題分為三級(jí):即學(xué)校總課題;教研組分課題;教師個(gè)人子課題。

1、學(xué)校課題:我校根據(jù)實(shí)際情況確定的一項(xiàng)課題,即《主體參與,分層教學(xué),異步達(dá)標(biāo)》,同時(shí)我校還進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)。

2、教研組課題:教研組每學(xué)期要針對(duì)本學(xué)科存在的共性問題,確定研究課題,圍繞課題進(jìn)行研究,重點(diǎn)解決教學(xué)中遇到的問題,有針對(duì)性地開展教研活動(dòng),在教師集體中形成一種研究的氛圍。

3、教師課題:教師在自己的實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到許多問題,從中選出某個(gè)值得追究和設(shè)計(jì)的“關(guān)鍵問題”作為研究課題,尋找和確定解決該問題的基本思路和方法,選題要取熟避生,寧小勿大,不能超過自己力所能及的范圍,不能設(shè)立過于抽象的課題。

(一)、學(xué)校

1、本學(xué)期盡可能的傳遞各種科研信息,為教育教學(xué)服務(wù)。

2、觀看光碟《以人為本,建立良好的師生關(guān)系》使教師關(guān)愛每一位學(xué)生,公平對(duì)待每一位學(xué)生,從而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),教師的內(nèi)在人格魅力就會(huì)提升教育藝術(shù)。

3、組織我校青年教師認(rèn)真研究新教材,學(xué)習(xí)新的教育理念,并在有了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次匯報(bào)表演課,以此促進(jìn)青年教師盡快走向成熟。

4、組織 初一、初二學(xué)年教師“新課程改革課堂教學(xué)研討課”,出課的教師在第一輪“教研組輪聽課”中選出。

5、近期末時(shí)學(xué)校將組織一次校級(jí)研討課, 將采用說課、講課、反思、互動(dòng)交流、小組研討的方式進(jìn)行,引導(dǎo)教師積極參與提問、討論,組織教師對(duì)自己和他人的實(shí)際教育行為、教育觀念進(jìn)行深入、細(xì)致的分析和研討,將教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

6、組織全體教師撰寫教學(xué)論文、案例分析、優(yōu)秀教案,把新課改的經(jīng)驗(yàn)以文字資料的形式積累起來。并且進(jìn)行評(píng)比和交流。

7、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),在教研組內(nèi)要求新老教師結(jié)對(duì)子,達(dá)到以老帶新,以新促老的目的,使我校的教師隊(duì)伍進(jìn)一步強(qiáng)大起來,教師素質(zhì)進(jìn)一步提高。

8、支持教師積極參加學(xué)院和片的教研活動(dòng),通過開放的教研網(wǎng)絡(luò),經(jīng)常和校外的同事溝通和聯(lián)絡(luò),解決教學(xué)中存在的問題,提升教學(xué)研究的水平。

(二)、教研組

本學(xué)期每個(gè)教研組利用教研日開展以下教研活動(dòng):

1、組織一次“新課程課堂教學(xué)探索輪聽課”,并把上是輪聽課上升到課題的高度,本學(xué)期確定的探索方向?yàn)椋?/p>

a、體現(xiàn)學(xué)生的自主性,培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”。

b、體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氣氛及和諧平等的師生關(guān)系。

c、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的探索性,探尋具體幫助學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的途徑及聯(lián)系生活實(shí)際活學(xué)活用書本知識(shí)的能力。

d、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和合作性,嘗試進(jìn)行研討式學(xué)習(xí)的課堂操作。

2、初一、初二年級(jí)組織一次 “新課程課堂教學(xué)匯報(bào)課”每個(gè)教師出課一節(jié),課后說教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思,然后教研組內(nèi)的教師進(jìn)行分析、研討、交流。

3、每個(gè)教研組隔周教研日都要總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況和課題進(jìn)展情況,教師之間互相溝通,共同研討,使教師的困惑能得到及時(shí)回應(yīng),共享經(jīng)驗(yàn)和共同發(fā)展。

(三)教師個(gè)人

教師每節(jié)都要進(jìn)行教學(xué)反思,體現(xiàn)在教學(xué)記事中,引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察、分析和研究,發(fā)揮教師參與教研的主體作用,在研究和反思的狀態(tài)下實(shí)踐,把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上,切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題。

1、建立課題立項(xiàng)審批制度,課題必須是教學(xué)中實(shí)際存在的問題,教師自主確定、自愿申報(bào),并報(bào)教研領(lǐng)導(dǎo)小組備案,課題進(jìn)展和落實(shí)情況要定期做出總結(jié),教務(wù)處要及時(shí)掌握并提供積極支持和必要的指導(dǎo)和幫助。

2、教研組內(nèi)新老教師要結(jié)對(duì)子,以老帶新,以新促老,幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù),促進(jìn)老教師轉(zhuǎn)變觀念,協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、注重各種原始資料的積累整理,進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分類,有專人保管,為今后教研工作提供真實(shí)、有效的材料,確保教研工作有效、深入、持久。

4、注重理論概括、提升、

總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律,及時(shí)征集、評(píng)選論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研成果,并向上一級(jí)推薦。

5、深入教研組檢查指導(dǎo)教研活動(dòng),進(jìn)入課堂跟蹤指導(dǎo)教師的課題進(jìn)展情況。

校本教研月工作安排:

20xx年下學(xué)期:

九月份:

1、組織初一初二進(jìn)行新課程課堂教學(xué)探索輪聽課

2、觀看光碟《以人為本,建立良好的師生關(guān)系》

3、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

十月份:

1、三學(xué)年課堂教學(xué)輪聽課

2、青年教師匯報(bào)課

3、教研組開展組內(nèi)教研活動(dòng)

4、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

十一月份:

1、教研組開展組內(nèi)教研活動(dòng)

2、教研組輪聽課

3、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

十二月份:

1、組織全員參加的“新課程改革課堂教學(xué)研討課”

2、論文交流、案例分析、優(yōu)秀教案評(píng)比交流

3、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

4、積累整理校本教研原始材料

20xx年上學(xué)期:

三月份:

1、組織初一初二進(jìn)行新課程課堂教學(xué)探索輪聽課

2、案例分析、優(yōu)秀教案評(píng)比交流

3、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

四月份:

1、課堂教學(xué)聽課

2、青年教師匯報(bào)課

3、教研組開展組內(nèi)教研活動(dòng)

4、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

五月份:

1、教研組開展組內(nèi)教研活動(dòng)

2、教研組輪聽課

3、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

六月份:

1、組織全員參加的“新課程改革課堂教學(xué)研討課”

2、論文交流

3、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

4、積累整理校本教研原始材料

校本教研計(jì)劃方案篇十六

樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí),樹立新課程理念,在自學(xué)中求提高,在輔導(dǎo)中求升華。我將認(rèn)真研修以求自我發(fā)展,制定計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想:

提高認(rèn)識(shí),在新時(shí)期里,新課改新理念要求下,我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己,充實(shí)自己,學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。

二、個(gè)人研修目標(biāo)與要求:

1、通過學(xué)習(xí)使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高,加強(qiáng)自身的教育教學(xué)能力和教育創(chuàng)新能力,轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為,把教育理論落實(shí)到實(shí)處。

2、通過學(xué)習(xí)校本課程,使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù),了解學(xué)生個(gè)性,能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習(xí)、善思考、充滿愛的新型教師。

3、積極參加學(xué)校組織的課題研究,提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力,努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師,為學(xué)生做好榜樣。

4、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),爭做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,崇高的使命感,樂于奉獻(xiàn),勇于吃苦,勤政廉正的教師。

5、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力,運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課,能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料,能應(yīng)用軟件制作課件,把“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教學(xué)資源全覆蓋項(xiàng)目”充分運(yùn)用到教學(xué)中并通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

三﹑學(xué)習(xí)內(nèi)容:

(一)個(gè)人讀書。

1.至少精讀一本教育教學(xué)專著,書籍自己選定。

2.必須提交一篇個(gè)人閱讀的讀書體會(huì),并在個(gè)人新浪播客中發(fā)表。

3.訂閱一份教育教學(xué)雜志,并進(jìn)行系統(tǒng)的研讀。

(二)、聽評(píng)課。

1.聽評(píng)課的對(duì)象以本校教師為主,本學(xué)期至少聽10節(jié)課,并有書面評(píng)議,其中至少有一次作重點(diǎn)發(fā)言。

2.每次聽課后要認(rèn)真填寫聽課記錄本。

(三)教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)人研究教材教法的成果,每學(xué)期至少有一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳學(xué)校網(wǎng)站或者自己的新浪博客;每學(xué)期上好一堂精品課,并寫好教學(xué)體會(huì);每學(xué)期有一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思,并上傳學(xué)校網(wǎng)站或者自己的新浪博客。

3、注重學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對(duì)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題,做到及時(shí)研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。

4、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”,以提高自己的教育教學(xué)水平。

5、學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,進(jìn)一步提高自己的反思意識(shí),要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為,主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革,教學(xué)水平不斷提高。

(四)個(gè)人博客。

1.個(gè)人博客是開展網(wǎng)絡(luò)研修的主要平臺(tái),我們應(yīng)繼續(xù)做好個(gè)人博客。

2.充分利用好網(wǎng)絡(luò)在線研討,管理好個(gè)人博客。

(五)研究論文。

論文主題:針對(duì)個(gè)人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑,談自己的體會(huì)、思考。

四、具體措施:

1、認(rèn)真參加參與校本教研活動(dòng),積極參加陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)能力“自主選學(xué)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)和安康市教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目的培訓(xùn),完成培訓(xùn)內(nèi)容和任務(wù)。將培訓(xùn)、教研、觀摩學(xué)習(xí)結(jié)合起來,在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

2、深化反思型教研活動(dòng),范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長反思,課前和課后的反思。

3每周做一次教后反思,每月寫一篇教學(xué)案例或隨筆,每學(xué)期至少讀一本教育專著,每學(xué)期寫一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文,爭取每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討課。

4、認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時(shí)反思。堅(jiān)持寫好教育教學(xué)讀書體會(huì)。

5、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,用愛去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

6、充分利用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目提供的信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),積極參與在線研討,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

校本教研計(jì)劃方案篇十七

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)一步深化課程改革,不斷提升辦學(xué)理念及辦學(xué)水平,切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì),確保教育教學(xué)工作持續(xù)快速發(fā)展,根據(jù)教體局科研興校的戰(zhàn)略決策及我校的整體思路,特制定如下校本教研計(jì)劃。

堅(jiān)持以新課程的深入實(shí)施為契機(jī),以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以“說、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體,以優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口,以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本,進(jìn)一步探索我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子。

1、通過教研培訓(xùn),使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念,提高執(zhí)教水平,提升教師素質(zhì)。

2、通過全校性的專項(xiàng)教研活動(dòng),使每位教師都能主講教育理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的典型案例講座,進(jìn)行行動(dòng)研究,使每位教師能上示范課、優(yōu)質(zhì)課。

3、通過教研,使每位教師所教學(xué)科在各級(jí)各類調(diào)研考試中提高教體局所下各類指標(biāo)數(shù)的完成率,確保學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4、建立完善教研制度,用制度保障教研活動(dòng)的具體實(shí)施。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升教師的教育理論素養(yǎng)。

為了促進(jìn)我校教師專業(yè)成長,使大批教師理論和實(shí)踐水平雙提高,進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度,加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。

1、采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行。加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),強(qiáng)化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實(shí)踐中具體問題的意識(shí)。

2、采取靈活高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即:在交流形式上分四個(gè)層次,每周一次全校理論學(xué)習(xí)交流,由全校教師輪流擔(dān)任主講人,每周一次教研組學(xué)習(xí)交流,每周一次網(wǎng)上學(xué)習(xí),每周一次個(gè)人自主學(xué)習(xí)交流;在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須,必須是先進(jìn)的教育思想,必須與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,必須有利于提高教學(xué)效率;在學(xué)習(xí)管理上,要有學(xué)習(xí)記錄,有心得體會(huì);每月檢查一次,和工資二次分配掛鉤。

3、嚴(yán)格控制教師在校辦公時(shí)間,確保學(xué)習(xí)研究有時(shí)間,并要求教師提高在校辦公的效率,引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo),常鉆研,不斷學(xué)習(xí)充電,提高自身素質(zhì)。

(二)以“說、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體,優(yōu)化課堂教學(xué)。

1、本期教研的工作重點(diǎn)是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《盧氏縣中小學(xué)“好課”標(biāo)準(zhǔn)》、《優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑和方法》以及山東杜郎口中學(xué)自主學(xué)習(xí)“三三六”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校實(shí)際情況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng),最終形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。

2、堅(jiān)持每期一次的優(yōu)化課堂教評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比追求一個(gè)“實(shí)”字:一看教學(xué)模式是否具有一定的理論依據(jù),具有可操作性;二看是否真正經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)研究,經(jīng)歷了實(shí)踐檢驗(yàn);三看教學(xué)效果是否好,是否具有推廣價(jià)值。

3、把三位一體教研活動(dòng)和優(yōu)化課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。以教研組為單位,以“說、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)為依托,針對(duì)教學(xué)實(shí)際,對(duì)照先進(jìn)教學(xué)理論,反思自己的教學(xué),研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問題,用辯證觀點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄,最終形成具有自身特色、風(fēng)格和一定價(jià)值的教學(xué)模式。

(三)全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研究新課標(biāo)、使用新課標(biāo)活動(dòng)。一是確保各科任教師每人一本新課標(biāo);二是要把“學(xué)、研、用”新課標(biāo)作為學(xué)校對(duì)教師的一項(xiàng)重要檢查內(nèi)容,列入日常檢查之中;三是要把“學(xué)、研、用”新課標(biāo)納入教師達(dá)標(biāo)活動(dòng)之中。

2、繼續(xù)開展好中小學(xué)教師基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)。以此活動(dòng)為載體,促使教師研究教材,掌握學(xué)科的思想方法和規(guī)律,為教師發(fā)揮主導(dǎo)作用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、嚴(yán)。

格落實(shí)《盧氏縣中小學(xué)綜合評(píng)價(jià)方案》,把教師綜合考評(píng)和工資二次分配掛鉤,并且拉大檔次,建立激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師干好工作的熱情,努力克服干好干壞差不多,干與不干差不多的負(fù)面影響。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過階段測(cè)試、各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法,促使各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的順利完成,走教育可持續(xù)發(fā)展之路。

3、抓好“四字”方針落實(shí),促目標(biāo)任務(wù)達(dá)成。掀起認(rèn)真學(xué)習(xí)“四字”方針的新高潮,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生對(duì)“四字”方針的內(nèi)涵、操作要領(lǐng)等方面做到心領(lǐng)神會(huì)、融會(huì)貫通;深化“四字”方針的落實(shí)。要把“四字”方針落實(shí)到各個(gè)年級(jí),要做實(shí)、做細(xì),貫穿學(xué)期始終,抓出成效。

4、抓考風(fēng),促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。采取有效措施,嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì),杜絕弄虛作假的不良習(xí)氣。

5、在抓好終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí),突出過程性管理。認(rèn)真組織各年級(jí)的周清、月考、期中考及初三模擬考,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),查找問題所在,制定階段性目標(biāo)措施。

校本教研計(jì)劃方案篇十八

問題提出緣由。

在教學(xué)過程中,教師往往不注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),無正確的方法,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)便是盲目的,更是無效的。只有在正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下,學(xué)生的自學(xué)才會(huì)落到實(shí)處。本學(xué)年,為了打造高效課堂,我校學(xué)習(xí)了“預(yù)檢展評(píng)測(cè)”教學(xué)模式的先進(jìn)方法,但在教學(xué)的過程中遇到了很多的問題。很多的學(xué)生只是死記單詞或者短語,遇到根據(jù)上下文填空的問題不會(huì)作變動(dòng),生搬硬套;上課時(shí)不知道老師在講什么,只是機(jī)械地照抄黑板上板書的重點(diǎn)卻不會(huì)用;課前布置的預(yù)習(xí)作業(yè)只有個(gè)別基礎(chǔ)稍微好點(diǎn)的學(xué)生能按要求完成,其他學(xué)生則是復(fù)制別人的答案,有的甚至不屑于抄答案。

落實(shí)課前預(yù)習(xí)有助于幫助學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí),提前感知課文,可以更好地把握文章的重難點(diǎn),對(duì)自己事先不懂的地方做上記號(hào),上課的時(shí)候通過老師的指引更好地學(xué)習(xí)。

研究目標(biāo)。

通過研究本課題,提高自身業(yè)務(wù)水平,讓學(xué)生在課堂中輕松愉快的學(xué)習(xí),使每位學(xué)生的英語成績有所提高。

研究內(nèi)容。

1、研修課題以日常教學(xué)實(shí)踐為載體,著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力:

2、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略,課堂教學(xué)技巧等,努力提高自己的教學(xué)技能。

3、在教學(xué)中貫徹“預(yù)檢展評(píng)測(cè)”,認(rèn)真學(xué)習(xí)研討教學(xué)法及教學(xué)藝術(shù),做好每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及語言表達(dá)能力。

研究方法。

1、結(jié)合實(shí)施方案,實(shí)施教學(xué),進(jìn)行反思性教學(xué),通過交流,自行反思形成改進(jìn)措施;。

2、采用反思性教學(xué)、案例分析、資料分析等方法了解、掌握研究情況;。

3、整個(gè)研究過程是一個(gè)實(shí)踐形成理論的過程。

研究步驟。

第三階段:總結(jié)階段:反饋研究成果,論證研究結(jié)論,反思研究過程,匯編研修材料,撰寫有關(guān)論文。將研修成果與同伴交流,指導(dǎo)實(shí)踐,深化結(jié)論,申請(qǐng)結(jié)題。

完成時(shí)間。

完成時(shí)間為1年(20xx年9月--20xx年9月)。

校本教研計(jì)劃方案篇十九

課程改革要求教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)實(shí)踐的研究者。校本教研是基層教師以研究為途徑,以修煉進(jìn)步為目標(biāo)的解決實(shí)際問題的活動(dòng),是對(duì)學(xué)校業(yè)務(wù)工作整體進(jìn)行反思與改進(jìn)后的行動(dòng)。

實(shí)際工作中,由于對(duì)校本教研的定位、功能與實(shí)施方式缺乏系統(tǒng)深入的思考和研究,校本教研的計(jì)劃性、針對(duì)性較差,校本教研低層次重復(fù)活動(dòng)較多,實(shí)質(zhì)性的質(zhì)疑和討論較少,教師公開自我、傾聽與回應(yīng)以及問題解決的習(xí)慣與能力相對(duì)缺乏;從而使校本教研活動(dòng)流于形式,缺乏實(shí)效。同時(shí),由于缺乏一套行之有效的校本教研評(píng)估體系,不能發(fā)揮評(píng)估對(duì)于校本教研應(yīng)有的診斷、改進(jìn)作用。

因此,開展校本教研的模式與評(píng)估研究,把實(shí)際工作中的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以理論概括和提升,總結(jié)、構(gòu)建一系列符合我市各層面、各區(qū)域?qū)W校實(shí)際的校本教研模式,形成一整套具有可操作性和實(shí)效性的校本教研評(píng)估體系,對(duì)于保證我市校本教研工作的健康發(fā)展和不斷取得實(shí)效,是很有必要的,也是當(dāng)務(wù)之急。

1.理論基礎(chǔ):隨著課程改革的深入實(shí)施,理論研究者和實(shí)踐者普遍認(rèn)識(shí)到了作為新課程改革重點(diǎn)的校本教研的重要性,并在這方面開展了一系列的理論研究,出版了許多專著,從理論上對(duì)校本教研進(jìn)行了比較深入和全面的研究,其理論研究成果可資借鑒。例如顧綾元、王潔主編的《校本研修理論與實(shí)踐叢書》、鄭金洲著的《校本研究指導(dǎo)》等。

2.已有研究和工作基礎(chǔ):我市已經(jīng)出臺(tái)《關(guān)于校本提高工作“研修一體”實(shí)施意見》《哈爾濱市中小學(xué)校本教研制度建設(shè)指導(dǎo)意見》等指導(dǎo)性文件;我市曾在全市范圍內(nèi)舉行校本研修成果匯報(bào)展示月活動(dòng),并進(jìn)行了校本研修方面的評(píng)估檢查工作。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曾主持對(duì)全市小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展情況(包括校本教研)的大規(guī)模調(diào)研,掌握我市小學(xué)校本教研的第一手資料;各區(qū)、縣(市)和一批學(xué)校,在校本教研方面積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn),很多做法富有特色。

3.人員基礎(chǔ):項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目核心組成員具有豐富的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)和較高的理論、科研水平,曾主持、參與國家、省、市重點(diǎn)課題的研究;項(xiàng)目負(fù)責(zé)人中有三位區(qū)縣教研室主任,熟悉本地區(qū)校本教研工作的總體情況,能夠保證項(xiàng)目研究和實(shí)施的質(zhì)量。

1.校本教研模式研究

2.校本教研評(píng)估研究

項(xiàng)目研究分兩條線進(jìn)行,一是組織教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師三結(jié)合的隊(duì)伍進(jìn)行專題研究;二是選擇有代表性的學(xué)校以點(diǎn)帶面開展研究,兩條線的研究互相配合和補(bǔ)充,使理論研究和實(shí)踐研究更好地結(jié)合,并取得實(shí)效。

1.調(diào)查法:在項(xiàng)目研究前、中、后期采用問卷、訪談、座談等方法進(jìn)行調(diào)查,為研究提供科學(xué)依據(jù)。

2.文獻(xiàn)研究法:搜集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料,為項(xiàng)目研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法,通過文獻(xiàn)研究了解相關(guān)研究的歷史與現(xiàn)狀。

3.行動(dòng)研究法:在項(xiàng)目研究中要使參與項(xiàng)目研究的學(xué)校和教師樹立“為改善實(shí)際教學(xué)行為而研究”的觀念,在實(shí)踐中研究項(xiàng)目,在項(xiàng)目研究中提高自身專業(yè)水平。

(一)項(xiàng)目分工

1.校本教研模式研究(負(fù)責(zé)人:哈爾濱市南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 劉穎姣、雙城市教師進(jìn)修學(xué)校劉正生 項(xiàng)目基地:南崗區(qū)繼紅小學(xué)、復(fù)華小學(xué)、花園小學(xué)、鐵嶺小學(xué)、文昌小學(xué)、馬家溝小學(xué),雙城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新興中心校、雙城鎮(zhèn)建功村小學(xué)、香坊啟迪學(xué)校)

2.校本教研評(píng)估研究(負(fù)責(zé)人:哈爾濱市香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 楊修寶、哈爾濱市兆麟小學(xué)孟春煥 項(xiàng)目基地:香坊區(qū)公濱小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)、工農(nóng)兵小學(xué),哈市兆麟小學(xué),道外曙光學(xué)校)

(二)項(xiàng)目階段

1.準(zhǔn)備啟動(dòng)階段(xx年7-11月)

成立項(xiàng)目組,撰寫項(xiàng)目具體研究方案,討論研究項(xiàng)目實(shí)施策略;搜集校本教研研究成果,確定項(xiàng)目組核心成員。

召開項(xiàng)目實(shí)施啟動(dòng)會(huì)議,會(huì)議內(nèi)容:宣布項(xiàng)目實(shí)施方案,部署項(xiàng)目實(shí)施工作。

項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議準(zhǔn)備工作及分工:

(1)擬定項(xiàng)目實(shí)施方案,落實(shí)項(xiàng)目任務(wù)分工(負(fù)責(zé)人:哈爾濱市教育研究院于志強(qiáng) 王玲)

(2)撰寫《校本教研模式研究》實(shí)施方案(包括:校本教研模式構(gòu)建的原則、具體研究內(nèi)容、研究分工、研究階段、預(yù)期成果及形式,下同 負(fù)責(zé)人:劉正生)

(3)撰寫《校本教研評(píng)估研究》實(shí)施方案(負(fù)責(zé)人:楊修寶)

2.實(shí)踐研究階段(xx年11月―xx年6月)

(1)項(xiàng)目組每學(xué)期召開一次項(xiàng)目推進(jìn)展示匯報(bào)或研討交流活動(dòng)。

校本教研計(jì)劃方案篇二十

從何炳章主任的“嗜書如命,每天閱讀,務(wù)成習(xí)慣,終生堅(jiān)持”的理念中,我們得出幾點(diǎn)啟示:課外閱讀不再是一種強(qiáng)加的任務(wù),而是師生共同的學(xué)習(xí)需求;課外閱讀不再是一種外顯的學(xué)習(xí)模式,而是一種實(shí)實(shí)在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中,才能達(dá)成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗(yàn)中,才能形成良好的閱讀習(xí)慣。只有做到有著實(shí)實(shí)在在的閱讀生活,才可能達(dá)成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)至今,我校教師積極探索著一些行之有效的方法,也在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學(xué)開放周”活動(dòng)中,語文教研組將重點(diǎn)展示本組教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀上的點(diǎn)滴做法和成果,以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進(jìn)一步指導(dǎo)。

通過本次活動(dòng),展示我校語文教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面的做法及部分收獲,在集中的研討活動(dòng)中,促進(jìn)“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。

第一版塊:二十分鐘課外閱讀課展示

我校將課外閱讀課納入班級(jí)課表,每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課,為教師的閱讀指導(dǎo)及學(xué)生的自主閱讀提供了空間和時(shí)間。在這寶貴的二十分鐘里,老師們或指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀,或組織學(xué)生進(jìn)行讀書交流,或在學(xué)生自主閱讀的同時(shí)給以具體指點(diǎn)?形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍,又給學(xué)生的課外閱讀以必要的指引。

第二版塊:課外閱讀指導(dǎo)課例

我校教師講壇已成為特色教研活動(dòng)之一,一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動(dòng)。本期我們將邀請(qǐng)三名語文教師走上講壇,圍繞她們?cè)诰唧w教學(xué)中如何培養(yǎng)每位學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀的點(diǎn)滴做法展開交流,再一次點(diǎn)燃研討激情,碰撞思維火花。

第四版塊:專家、教師互動(dòng)研討

閉門造車無法適應(yīng)發(fā)展的需要,我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點(diǎn)和引領(lǐng),期盼與同處教育一線的兄弟學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,在提高理論水平的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)我們的實(shí)踐方法,力求讓每一位學(xué)生愛上閱讀,從閱讀中獲益。

時(shí)間:12月4日(周四)下午2:00

地點(diǎn):虹橋小學(xué)多媒體教室,具體安排:時(shí)間,內(nèi)容,地點(diǎn),負(fù)責(zé)人

2:00——2:20每班開放二十分鐘

課外閱讀課各班教室陶勝利2:30——3:10

課外閱讀課:《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3:20——4:10

教師講壇:《讓書香浸潤校園讓經(jīng)典陪伴童年》

校本教研計(jì)劃方案篇二十一

1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進(jìn)一步深化課程改革,突出工作重點(diǎn),兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

2、搞好研究,組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì),大力優(yōu)化教學(xué)過程。

4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的`研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

教師情況:教師自身注重學(xué)理念,重實(shí)踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

1、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研。

2、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研制度,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。

活動(dòng)形式:建立以“自己發(fā)展,同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談,教學(xué)反思,結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,調(diào)查研究、問題解決,教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過教學(xué)觀摩,教學(xué)開放日,為教師參與校本研究搭建平臺(tái),創(chuàng)造條件,靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng),以“問題—計(jì)劃—行動(dòng)—反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊(cè)教材,對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù),同時(shí)根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

2.自己反思:教師自己對(duì)話,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考,審視、分析,結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫反思,教學(xué)完幾個(gè)單元后,要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3.同伴互助:以教研組為互助的載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,注重“以老帶新,以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng),各抒己見,以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,將問題帶入年級(jí)組開展研究。

1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)科的目的任務(wù),討論確定教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計(jì)劃。

2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,規(guī)范化、制度化。

3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課,公開展示課,及時(shí)總結(jié),交流,推廣經(jīng)驗(yàn)。

4、組織每周1—2次教學(xué)研究活動(dòng),主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案,研究解決教學(xué)疑難問題,學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn),總結(jié)工作,討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法,每次活動(dòng)有記錄。

5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,落實(shí)到人,加速培養(yǎng)全組教師,每月兩次聽、評(píng)課活動(dòng)。

6、作好資料積累,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

校本教研計(jì)劃方案篇二十二

在學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,以學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作要點(diǎn)為主線,通過課堂教學(xué)這一媒體,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方法的研究,加強(qiáng)教研組協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力,認(rèn)真上好教學(xué)研究課,通過教研組老師的共同努力,爭取在教學(xué)上抓出實(shí)效,真正達(dá)到向40分鐘要質(zhì)量的效果。

1.本學(xué)期,本教研組將組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),并結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題有針對(duì)性地學(xué)習(xí)其他材料中的相關(guān)內(nèi)容,在尋找策略、解決問題的過程中加深對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握。

2.加強(qiáng)組內(nèi)教師的互動(dòng),充分發(fā)揮集體備課的職能作用,扎扎實(shí)實(shí)開展以教研組為本的互動(dòng)式教研活動(dòng),努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,積極形成“主動(dòng)參與、密切合作、樂于探究的”導(dǎo)學(xué)模式和工作特色。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)策略、方法、手段及學(xué)習(xí)方法的研究,把“學(xué)生相互傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)”貫穿于日常的教學(xué)中,以教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3.牢固樹立“教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校生命線”的思想,實(shí)行“真人教育”理念,堅(jiān)持“備課是基礎(chǔ),上課是核心,反思是提升” 的工作思路,努力打造真實(shí)高效的課堂,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮教研組的作用,努力做到教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,資料使用統(tǒng)一,單元測(cè)查統(tǒng)一。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2.關(guān)注課堂教學(xué),提高隨堂課的質(zhì)量。

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為主體,運(yùn)用導(dǎo)學(xué)模式和開放式教學(xué),大力提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。提倡教師把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上,及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行教后分析和反思。

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