說明是一種通過直觀的事實、數據等進行解釋和闡述的文字形式，旨在讓讀者了解事物的原由和規(guī)律。充分了解運動的歷史和文化背景，可以更好地理解和欣賞這項運動。最重要的是，總結范文只是幫助和啟發(fā)，真正的總結還需要根據自己的實際情況來完成。
一年級可愛的動物教學設計篇一
1、能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
2、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態(tài)。
感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動物。
想象并表達出動物的神態(tài)。
錄音、頭飾教學過程。
一、欣賞輕音樂《三只小豬》。
1、請學生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學生復述故事的大概情節(jié)。
（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？”
2、初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。
提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？”
3、復聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準確。
4、學一學小豬比較有特點的動物（如走路、叫、耳朵等）。
5、再聽樂曲，挑選一只自己喜愛的小豬，隨音樂模仿他的神態(tài)、動作看誰的想象力豐富（頭飾）。
二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》。
1、初聽樂曲、感受樂曲所表現的情緒（并請學生給樂曲起個名字）。
2、復聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學生聽。
1）描寫清晨的一段音樂，讓學生感受清晨幽靜、美麗的景色。
2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發(fā)學生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。
3、再聽樂曲，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束時，教師可啟發(fā)學生分小組創(chuàng)編結尾（可利用身邊一切可利用的東西）。
4、讓學生邊聽音樂邊給大家編故事聽。
三、課堂小結：小結本節(jié)課的學習情況。
10篇作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的......
一年級可愛的動物教學設計篇二
1、在活動中，讓幼兒在卷紙上進行裝飾，制作可愛的小動物。
2、向幼兒進行環(huán)保意識的教育，知道廢物也能變成寶貝。
3、培養(yǎng)幼兒自主探索的精神。
卷紙芯若干、剪刀、糨糊、紙、范例等。
裝飾動物的臉。
卷紙芯的包裝。
一、出示各種小動物，激發(fā)幼兒的興趣。
這里有許多好玩的東西，你們看一看是些什么東西？（貍貓、花貓、獅子、大象、老虎、小狗）。
二、你們想一想，這些小動物是用什么東西做出來的？（卷紙芯）你們想不想做呢？
三、老師示范包卷紙芯。
1、先用糨糊在卷紙芯上抹一層，要從卷紙芯的一端向另一端抹去，然后將紙對著糨糊貼上，再繞著卷紙芯包上去，最后在卷紙芯的另一端抹上糨糊。
2、將卷紙芯兩端多余的紙塞入卷紙芯內。
四、幼兒操作，老師巡回指導。
1、要求幼兒將紙屑放指定地點，保持桌面整潔。
2、幼兒自己選擇制作動物，五官位置可以參照范例進行探索。
3、鼓勵表揚有進步的幼兒。
五、展示幼兒的作品，說一說你喜歡哪一個小動物，為什么？除了這些小動物外，還可以做那些動物？以后在游戲的時候再做。
一年級可愛的動物教學設計篇三
設計理念：
口語交際是要培養(yǎng)學生良好的聽話和說話的習慣，營造歡松學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)設交際情境，為學生展開口語表達與交際互動搭建平臺，使學生們在不斷的實踐中鍛煉，逐步了解和學習交際的技能，逐步形成良好的口語交際素質，發(fā)展人際交往的能力。
教學目的：
1、培養(yǎng)學生良好的說話習慣，說清自己喜愛動物的原因。
2、進行語言規(guī)范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。
3、鼓勵學生大膽陳述自己的見解和積極參與語言實踐活動。
教學重點、難點：
1、培養(yǎng)學生良好的說話習慣，說清自己喜愛動物的原因。
2、進行語言規(guī)范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。
教學準備：
課前請教家長、看課外書、收看動畫片、網上查找，了解動物的樣子、本領，收集動物的謎語。把資料整理好，準備在班上交流。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、激趣、導入：
1、師生問好后，夸贊學生：你們站起來儀態(tài)大方，說話聲音響亮，真棒！
2、如果大家也能認真聽，做到一邊聽，一邊想，那更棒啦！
3、下面，老師就要考考你們：誰最認真聽！
（1）、聽老師說謎語，猜出動物名稱。
（2）、聽動物叫聲，猜出動物名稱。
（3）讓學生出謎語、扮演動物叫，讓其余學生猜出動物名稱。
過渡：動物是大自然的重要組成部分，是我們人類的好朋友。你們都喜愛哪些動物？
4、出示句式：我喜愛--。
我喜愛---、---和---。
我喜愛---、---和---，特別喜愛----。
5、大家都很喜愛動物，這節(jié)課，我們就一起來說說，我喜愛的動物。
6、打開一封信，對學生說：“我剛收到動物王國的大王發(fā)來的信，他讓我告訴你們，如果你們喜歡動物，能了解動物，就給大家送上動物聯歡會的入場眷。大家要加油呀！
二、自主參與，大膽陳述。
1、多媒體顯示動畫，瞧，徐老師給你們那些動物朋友？請你告訴大家。
2、出示句式：徐老師帶來的動物有--，有--，還有--。
--的叫聲最動聽，--的樣子最好看，--的本領最大。
3、先同桌說，后指名說，師生共同評價。
過渡：在動物王國里，有外形可愛漂亮、有聲音動聽、有勤勞的動物。這些動物真討人喜歡，認識它們，真能給人以美的享受。
4、你最喜愛什么動物？為什么？
5、出示句式：我最喜愛--，因為--。
（1）、先自己練習說。
（2）、小組內交流。
（3）、請各個小組代表說話，請同學評價。
過渡：聽了大家的發(fā)言，徐老師也喜愛動物了。它們雖然平凡，但它們也為人類作出了貢獻。
6、課中活動：多媒體顯示《青蛙青蛙蹦蹦跳》。
學生一邊看，一邊拍手唱歌。
7、請學生回答：--在--忙著--。
8、想象說話：在你認識的動物中，它們又在什么地方忙著干什么呢？
過渡：動物們又可愛又勤勞，它們是我們的好朋友。讓我們都來保護它們。保護了動物，就是保護了我們人類自己。
三、互助學習，拓展思維。
老師：可惜呀，有個別的人只顧自己的利益，來傷害動物。動物們正盼望著我們去幫忙，立即行動吧！
1、多媒體顯示：
（1）有個老伯，他每天晚上打著手電筒，到田里、河岸上去捉青蛙，然后拿到市場賣。
（2）有這么一個年輕人，他知道了貓頭鷹營養(yǎng)豐富，他就去捕捉貓頭鷹。
2、小組合作：一個扮演傷害動物的人，其余扮演勸說者，進行口語交際活動?？纯凑l的點子好，能勸說成功！
3、請小組表演，集體評出最好的點子。
4、你還能想出保護動物的辦法嗎？（誰想到誰就站起來說）。
5、總結：同學們真棒！老師因為有你們而驕傲！動物們因為有你們而幸福地生活著！地球因為有你們而變得更加美麗！
6、結束語：呀！動物王國的大王又給我發(fā)來信息，他知道大家這么愛護動物，特意舉行動物聯歡會，要我把入場眷發(fā)給每位同學，讓你們帶上自己的親朋好友，參加動物聯歡會。
7、把精美的禮物--（入場眷）送給學生。讓他們體驗成功的喜悅！
四、作業(yè)：
把自己認識的動物的樣子、本領與家長交流。
一年級可愛的動物教學設計篇四
１、學習選用圓形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。
２、通過用圓的形體構成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。
教學重點：選用圓的形體材料構成動物頭飾、
教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。
１、發(fā)動幼兒收集圓形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料圓鈕扣，毛絨球，各種不同質料、不同顏色、不同大小的園形物品）。
２、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。
３、投影機和有關資料。
４、設置環(huán)境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。
１、游戲進入活動場地。
教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環(huán)境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知圓形、環(huán)狀、球等物體的共同特點。
２、進園的聯想。
引導幼兒講出活動中所接觸到的圓紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是圓的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是圓的。
３、引出課題。
制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯歡會。
一年級可愛的動物教學設計篇五
1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好朋友。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。
2．認識低音掌握的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調，唱自己的歌。
1．管弦樂《森林深處的杜鵑》。
《動物狂歡節(jié)》(又稱《動物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標題性的小型管弦樂組曲，作者運用漫畫式的筆調，惟妙惟肖地表現了標題的內容。其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。
2．二胡獨奏《賽馬》。
二胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面，表現了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。
3．歌曲《頑皮的杜鵑》。
這是一首曲調優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結構。
4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》。
這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調，插入大跳音程加上波音的唱法，生動的表現了兩只鳥的形象。
課時安排：兩課時。
教學內容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》。
教學目標：
1、認識低音掌握的八個音的音高與唱名。
2、學會歌曲旋律，
教學過程：
一、組織教學：
1、學生聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、聆聽《森林深處的杜鵑》。
2．聆聽《森林深處的杜鵑》。
3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：
(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?
(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。
4．師生討論。師問：
(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。
6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。
7．完成教材下方的練習與思考。
8．在括號內填入單簧管名稱或圖形。
三、學習《頑皮的杜鵑》。
1．復習已學過的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。
2．講解低音點，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“567”的低音就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手勢。
3．唱準八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。
4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生視唱：
5．在能準確視唱前4小節(jié)的基礎上，再加4小節(jié)：
誰能以最短的時間，唱的最準確，進行表揚。
6．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?(教師彈奏全曲。)。
7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。
8．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
9．用輕巧的聲音演唱歌曲。
四、教師課堂小結。
教學內容：聆聽《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng)作自己的歌。
教學目標：
1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲。
2、學生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性。
3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象。
教學過程：
一、組織教學：
1、學生聽音樂進教室。
2、師生問好歌。
二、欣賞《賽馬》。
1．播放一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，讓學生感受賽馬時的熱烈場面。
2．聽一段二胡《賽馬》演奏。
3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?
4．揭題《賽馬》二胡獨奏。
5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發(fā)音原理：二根弦一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。
6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。
師問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現這種氣氛?
7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情?
9．再聽第二樂段。
師問：
(1)第二樂段的主題反復了幾次?
(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?
(3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?
11．復聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。
三、學習歌曲。
1、用寓言故事導入課題。
2、教師范唱歌曲：聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？
3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。
4、教師彈琴學生聽歌曲旋律。
5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜。
6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正。
7、完整的學習歌曲。
8、學習演唱歌曲曲譜。
9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏。
四、創(chuàng)編活動。
1．該曲調的創(chuàng)作要符合三個條件：
(1)用八個音。
(2)用四種節(jié)奏型。
2．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創(chuàng)作。
3．在學生創(chuàng)作后，要讓學生自己唱自己創(chuàng)作的歌。
4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。
五、教師課堂小結。
一年級可愛的動物教學設計篇六
1、能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
2、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態(tài)。
感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動物。
想象并表達出動物的神態(tài)。
錄音、頭飾教學過程。
一、欣賞輕音樂《三只小豬》。
1、請學生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學生復述故事的大概情節(jié)。
（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？”
2、初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。
提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？”
3、復聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準確。
4、學一學小豬比較有特點的動物（如走路、叫、耳朵等）。
5、再聽樂曲，挑選一只自己喜愛的小豬，隨音樂模仿他的神態(tài)、動作看誰的想象力豐富（頭飾）。
二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》。
1、初聽樂曲、感受樂曲所表現的情緒（并請學生給樂曲起個名字）。
2、復聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學生聽。
1）描寫清晨的一段音樂，讓學生感受清晨幽靜、美麗的景色。
2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發(fā)學生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。
3、再聽樂曲，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束時，教師可啟發(fā)學生分小組創(chuàng)編結尾（可利用身邊一切可利用的東西）。
4、讓學生邊聽音樂邊給大家編故事聽。
三、課堂小結：小結本節(jié)課的學習情況。
一年級可愛的動物教學設計篇七
1、說說自己喜愛的動物的樣子或習性等方面的特點，有口語交際的興趣和勇氣。
2、讓學生既能主動參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認真傾聽別人介紹；初步嘗試文明的人際交流。
3、培養(yǎng)喜愛動物的感情，樹立保護動物的意識。
教學準備：
教師：1、“動物世界”錄像片斷；
2、布置學生看中央電視臺第八套節(jié)目晚上7點鐘的《動物世界》。
學生：觀察、了解動物，可以拍照、畫畫、收集資料……。
教學重點：培養(yǎng)觀察能力入手，提高口語交際能力，使學生樂意交際，善于交際。
建議本課用一課時。
教學設計。
一、走一走，看一看。
1、課前布置學生到動物園或親友鄰居家走一走、看一看有哪些動物，又有哪些動物讓你喜歡，記住動物的樣子、生活習性等?？梢园严矚g的動物畫下來或拍攝下來，也可以把它的叫聲錄下來，把沒有危險性的小動物帶到學校里也行。
2、布置學生看中央電視臺八頻道在晚上7：00播出的《動物世界》。
二、議一議、說一說。
1、課前播放一段《動物世界》的錄像，讓學生仔細觀察，也可從中選定自己喜歡的動物。
2、觀察書上的卡通動物畫面激發(fā)學生談話興趣。齊讀文字提示、教師選擇一種動物作說話示范。如：我喜歡大公雞。因為它每天打鳴叫人們早早起，所以我喜歡它。
3、自愿結合，共同討論。
（1）、同一種動物的學生自愿結合成小組，說說動物的外形、動作、叫聲、生活習性、與人的關系等。
（2）互相評一評所說的句子是否清楚連貫。
（3）小組討論：我們應該怎樣做動物的朋友？
（4）鼓勵質疑：對某種動物不太了解的同學，可以向了解的同學咨詢。
4、全班交流。
三、評一評，做一做。
1、由小評委根據學生的表現評選出“金話筒獎”，鼓勵學生積極參與口語交際活動?？梢詮钠胀ㄔ捠欠駱藴省B(tài)度是否自然大方、意思表達是否清楚連貫等方面進行評價。
2、課后舉辦一個小型的“動物博覽會”，由提供資料或實物的同學當講解員，介紹動物的特點。
四、課后作業(yè)。
查閱資料。就以下問題在同學中開展交流，也可以與家長交流：
1、為什么長頸鹿的脖子特別長？
2、小白兔的眼睛為什么是紅色的？
3、刺猬怕誰？
4、海洋中最大的動物是什么？
附：板書。
我最愛×××。
因為×××所以×××。
一年級可愛的動物教學設計篇八
（1）走進生活，了解熟悉的小動物的特點。
（2）懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
2、情感與態(tài)度。
（1）懂得愛護小動物。
（2）喚起保護動物的意識和責任感。
3、行為與習慣。
養(yǎng)成愛護小動物的良好行為習慣。
4、過程與方法。
（1）通過觀看視頻、歌唱等活動，熟悉小動物的特點。
（2）借助于講故事活動培養(yǎng)愛護小動物的情感，主動去保護小動物且避免自己受到傷害。
（1）走進生活，了解熟悉的小動物的特點。
（2）懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。
1、搜集小動物的叫聲。
2、課件。
1、提前畫小動物的圖片，了解小動物的叫聲。
2、跟家長交流我跟小動物的故事。
一、做游戲，猜小動物的叫聲。
1、（播放小動物的叫聲）師：同學們，你們聽到了什么？
生答：聽到了小青蛙、小鴨子、小、老虎等的聲音。
人來猜，猜對的請大家把掌聲送給他。
3、通過剛才的游戲，同學們猜到了好多種小動物，看來你們已經對小動物的叫聲很熟悉了。
設計意圖：從孩子們熟悉的動物叫聲入手，幫助孩子們進一步認識并熟悉身邊的動物，激發(fā)學生的學習興趣。
二、深入了解我喜歡的小動物。
（課件出示一些小動物的圖片）教師指導孩子們認一認，并談談自己喜歡它們的原因。
學生按教材第26頁“我喜歡……小動物，因為……”的形式回答。
教師對那些愿意跟大家交流的學生給予獎勵，幫助學生認識更多小動物。
設計意圖：進一步幫助孩子們熟悉身邊的小動物并說出喜歡的原因，從而了解小動物的特征。
三、講故事比賽。
1、學生抽簽決定講故事順序。
2、主持人公布講故事比賽順序、內容。
3、師：你們有沒有發(fā)現，其實，在我們身邊有很多小動物是我們的朋友，讓我們一起交流一下吧！我宣布講故事比賽現在開始！
4、學生傾聽。
5、師：這些同學講述的故事有沒有打動你們呢？聽完故事，你們有什么收獲呢？
6、學生談自己的收獲和看法。
師小結：同學們講的故事很精，參加比賽的同學在本次活動中得很好的鍛煉，不僅語言表達能力有了提高，還對小動物的知識有了更多了解。
設計意圖：通過舉行講故事比賽，進一步提高學生的語言表達能力，同時讓學生更好地了解熟悉的小動物，獲取更多關于小動物的知識。
四、怎樣才是真喜歡。
師：同學們，你們有這么多喜歡的小動物，怎樣做才是真喜歡呢？
學生對怎樣照顧好小動物、幫助小動物表達自己的看法。
（當有學生說用棍子打小動物，往動物身上丟東西時，教師要指出這是不對的）。
師：怎樣做才是真喜歡？這就要求我們了解更多照顧小動物的知識。
課件展示：金魚很愛吃，容易消化不良、不要買劣質的金魚飼料喂它們，因為這種飼料的淀粉太多，營養(yǎng)差，不易消化；還要注意把魚缸放在有陽光的地方；要經常換水；看到小燕子沒有家了，要主動給小燕搭個窩。
師小結：生活中我們喜歡的小動物太多了，多跟家長交流，多了解小動物的飼養(yǎng)方法，我們就能更好地照顧我們喜歡的小動物了。
設計意圖：動物是人類的朋友，很多學生對小動物有喜愛之情，但是又不知道怎樣飼養(yǎng)小動物。本環(huán)節(jié)通過介紹各種小動物的飼養(yǎng)方法，培養(yǎng)學生主動解決問題的能力。
五、別讓自己受傷害。
課件展示：在跟小動物接觸過程中，自己容易受傷害的情況。
師小結：通過講述這么多小動物的故事，我們知道了小動物是我們的好朋友，了解了怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動物。我們都很喜歡小動物，可是我們在接觸小動物的過程中一定要注意保護自己。比如，不能用手直接給小動物喂食；不能在小動物睡覺的時候去打擾它，別去招惹它們；看到成群的馬蜂一定要繞行；流浪的小動物身上是有病菌拘，我們不能親近它們。總之，我們要保護好自己。
一年級可愛的動物教學設計篇九
1、說說自己喜愛的動物的樣子或習性等方面的特點，有口語交際的興趣和勇氣。
2、讓學生既能主動參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認真傾聽別人的介紹；初步嘗試文明的與人交流。
3、培養(yǎng)學生喜愛動物的感情，樹立保護動物的意識。
課前指導學生通過詢問、閱讀、收看電視和網上查詢等方式收集動物的.圖片資料，然后以剪貼、繪畫、拍照等形式將收集到的資料整理好，準備在全班交流。
培養(yǎng)學生觀察能力，提高口語交際能力，使學生樂于交際，善于交際。
1、猜謎語，說動物。
一位游泳家，說話呱呱呱，
小時沒腳有尾巴，大時有腳沒尾巴，消滅害蟲本領大。
（要求學生聽后一字不落地進行復述）
我們剛才說的一種動物名字叫＿＿＿＿＿___
（提醒學生說完整話）
2、動物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動物？請選擇下列句式說一說。
a、我特別喜歡＿＿＿＿＿__。
b、我喜歡＿＿＿＿＿__、＿＿＿＿＿_和＿＿＿＿＿_。
c、＿＿＿＿＿_、＿＿＿＿＿_、＿＿＿＿＿_我都喜歡。
d、＿＿＿＿＿_我喜歡，＿＿＿＿＿_我喜歡，＿＿＿＿＿_我也喜歡。
3、大家都很喜歡動物，這節(jié)課，我們就一起學習。（出示課題：我喜愛的動物）
生（1）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_，因為＿＿＿＿＿_。
生（2）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_，因為＿＿＿＿＿_。
生（3）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_，因為＿＿＿＿＿_。
2、師：你們還喜歡哪些動物？為什么？
學生拿出個人收集的動物圖片練說，說說動物的外形，動作、叫聲、生活習性、與人的關系。
1、小組討論：我們應該怎樣做動物的朋友？在小組內互相評一評所說句子是否清楚連貫。
2、全班交流。
在小組充分討論的基礎上，請學生上臺介紹，以鍛煉當眾說話的勇氣，注意說話態(tài)度自然大方。同時可以展示圖片、錄像、小動物。教師引導臺下的學生認真聽取別人的介紹，然后進行評判與補充。
1、各小組根據學生的表現評選出這次口語交際的金話筒獎。
2、請為我們的動物朋友想點辦法，讓它們生活的更安全、更快樂。
3、師：同學們，讓我們行動起來，把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護動物，與動物交朋友。用我們的真誠、愛心，還大自然一片生機，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都活得自由自在。
一年級可愛的動物教學設計篇十
1、學習選用圓形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。
2、通過用圓的形體構成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。
教學重點：選用圓的形體材料構成動物頭飾、
教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。
1、發(fā)動幼兒收集圓形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料圓鈕扣，毛絨球，各種不同質料、不同顏色、不同大小的園形物品）。
2、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。
3、投影機和有關資料。
4、設置環(huán)境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。
1、游戲進入活動場地。
教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環(huán)境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知圓形、環(huán)狀、球等物體的共同特點。
2、進園的聯想。
引導幼兒講出活動中所接觸到的圓紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是圓的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是圓的。
3、引出課題。
制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯歡會。
一年級可愛的動物教學設計篇十一
1、學習觀察畫面的內容，培養(yǎng)觀察能力。
2、能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。
3、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛動物的情趣。
能用比較準確的詞語表達要說的內容。
一課時。
一、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣。
1、同學們，老師今天帶你們去“動物園”看一看活潑、可愛的小動物。不過，這個“動物園”是我們自己拿來的圖片、實物組成的。請同學們拿出準備好的小動物圖片。
問：你能把自己喜歡的小動物介紹給同學們嗎？
小結：剛才，我們逛了“動物園”，看到了很多可愛的小動物。在我們語文書37頁上，也準備了三幅小動物圖。我們又去那里看看。
二、教學本課內容。
1、指導觀察第幅圖，問：圖上有誰，在做什么？讓學生從兩個角度回答：a小哥哥喂小兔子，小兔子吃蘿卜。b小兔子來吃小哥哥的蘿卜。（對說得好的及時表揚、肯定。）。
2、通過從小哥哥與小兔子兩個不同角度說圖意，引導學生體會他們之間的愛意。
3、分組說第二、第三幅圖。
4、請代表說第二、三幅圖。
老師：書上的三幅圖我們已經看完了，老師想知道你喜歡哪種小動物？為什么？
三、小記者行動，同時進行禮貌教育。
師：我們班有哪些同學沒喂養(yǎng)過小動物？
老師請一些同學來當小記者，采訪一下我們喂過小動物的同學。
2、小記者采訪時，老師可提醒采訪的大概內容為：請問某某同學，你養(yǎng)的什么小動物？它吃什么？怎么走的？怎么叫的等等。問完后對別人說“謝謝“。
小結：我們的小記者在采訪同學時，我們又了解了一些小動物的生活習性。根據小動物這些習性，我們來進行猜一猜活動。
四、猜一猜活動，增強趣味性。
師：我們每位同學都有自己的小動物，請你先不告訴我們，用自己的動作、聲音、手勢、謎語等方式表達出來，讓我們大家來猜一猜。（可叫表演的同學自己請人回答。）。
五、畫小動物。
師：這節(jié)課，我們逛了很久的動物園，看到很多可愛的小動物。同學們能把自己喜歡的小動物畫出來就更好了。主請你們畫畫自己喜歡的小動物。
一年級可愛的動物教學設計篇十二
同學分析：
動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個小朋友都有自身喜歡的動物。讓他們?yōu)樽陨硐矚g的動物設計一件花衣裳，是小朋友們非常感興趣的事情，但要讓他們運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導的。
教材分析：
《動物的花衣裳》是色彩練習課，本課的重點之一是學習對比色和鄰近色，這對一年級的小朋友是有點難度的。但是，動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個小朋友都有自身喜歡的動物。讓他們?yōu)樽陨硐矚g的動物設計一件花衣裳，是小朋友們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點，分兩局部進行，前局部是通過欣賞，讓同學感知動物花紋、色彩美，并采用“探究性”的學習方法、教師用易懂的語言引導同學學習本課的重點——鄰近色和對比色；后局部是要求同學通過想象進行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動，可以充沛調動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。
教學目標：
知識技能：
1、學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法。
2、初識鄰近色和對比色。
3、運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。
二、過程和方法：
1、在觀察中聯想，在欣賞中想象。
2、運用點、線、色塊表示動物的“花衣裳”。
三、情感、態(tài)度、價值觀：
1、關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美。
2、培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學要點：
一、重點：
1、能運用點、線、色塊表示動物的“花衣裳”。
2、初識鄰近色和對比色。
二、難點：
如何表示出獨特的花紋圖案。
作業(yè)要求：
一、基本要求：
給自身心目中喜愛的小動物添上合適的花紋、色彩。
二、較高要求：
花紋精致，色彩豐富。
三、個性探究：
構思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。
教學過程：
激趣引入：
1、教師播放課件引入：“同學們，今天老師請來了幾位可愛的小朋友，請大家評一評，他們哪兒最可愛？”“他們的衣裳最可愛?！薄爸恢肋@些衣裳的造型、圖案是模仿什么造出來的？”“小動物”。
2、播放課件，師生一起漫步“動物世界”，教師在引導同學觀賞動物自身的“花衣裳”（花紋、顏色），并向同學說明有些動物的花衣裳可達到維護自身的作用。
3、結合課件引入課題：征稿啟事——“大多數動物一輩子只穿一件衣服，煩死了，好羨慕人類朋友有那么多的衣服可以更換，小朋友們，請你們當小設計師吧，為你們喜愛的動物朋友設計幾件好看的衣裳吧。屆時，動物界將舉辦一場時裝扮演會，并評出優(yōu)秀設計師若干名?！?/p>
講授新課：
1、要當一名合格的小設計師，必需先闖兩關：
第一關——猜一猜。
（1）、猜一猜：出示動物局部，這些紋樣屬于哪種動物的花衣裳？請猜出動物的名稱。
第二關——想一想。
（2）、想一想：在動物的花衣裳中，你看到了什么花紋、色彩？引導同學觀察動物的花紋美和色彩美：
動物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花紋圖案？（點、線、色塊）小組討論后回答。（祥講，借助課件演示）。
b、課件出示兩只動物的“花衣裳”，讓同學分辨出哪一只動物身上的色彩相差比較遠，哪一只動物身上的色彩比較接近？引出什么是鄰近色和對比色，并出示色環(huán)。
c、游戲：找朋友。（找出鄰近色和對比色）。
3、安排作業(yè)。
現在，我們已經看過了一些動物自身原有的衣裳，知道了它們衣裳上的花紋圖案也是由點、線、色塊組成的，色彩搭配有對比色搭配也有鄰近色搭配。接下來，我們就要開動小腦筋，拿起小畫筆，當起小設計師。
（1）、該怎么設計呢？先請你們來說一說設計步驟。
（2）、教師邊講邊演示繪畫步驟并板書。
a、畫出小動物的外形；（教師提供一些常見的動物的外形供同學選擇，如不喜歡的可自身畫出。來）。
b、添上好看的花紋。
c、配上合適的色彩。
（3）、作業(yè)：給你喜歡的動物設計一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。
同學作畫，教師輔導。（利用計算機網絡給同學提供大量的資料供同學參考。）。
評一評：自評和他評。
1、在組內向同學介紹自身的作品；
2、每組推薦1幅作品作為優(yōu)秀作品，并讓獲得優(yōu)秀作品的同學到臺上向全體同學介紹自身的作品，頒發(fā)獎狀。
五、舉辦一個動物界的時裝扮演會，全班同學隨著音樂進行扮演。（熒幕播放兒童時裝扮演片段）。
六、課堂小結：今天學會了什么？
一年級可愛的動物教學設計篇十三
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與小朋友，老師一起愉快游戲的情感。
2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則。
3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應的手勢動作。
活動準備：1、課前學習兒歌〈可愛的小動物〉。
2、小動物住的房子個一座。
3、大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。
活動過程：
1、教師出示小動物手偶，導入活動師：“小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢？把現在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎？”幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問：“兒歌中都出現了哪些小動物，孩子回答教師出示相應的小動物手偶。
2、學習創(chuàng)造小動物的動作師：“小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎？”“大象喜歡做什么動作？”請全班小朋友一起學習。
3、游戲—做客l布置游戲場景，講解游戲玩法玩法：小朋友到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學習這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。l玩一玩：1)先請全班小朋友學一句禮貌問句，如：“小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎？并做出相應的動作。2)分組游戲，請一組幼兒分組敲門3)把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。
4、游戲結束。
一年級可愛的動物教學設計篇十四
培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)造能力。
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態(tài)之美，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識綜合學習的能力。
巧妙運用各種材料、方法表現有創(chuàng)意的“可愛的動物”。
教師：圖片、大畫紙、油畫棒。
學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒。
（一）、組織教學。
穩(wěn)定情緒、檢查用具。
（二）、導入。
表演猜謎：
1、你知道哪些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？
觀察欣賞：
1、播放各種動物活動的圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規(guī)律。
2、分析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處。
3、分組討論：你最喜歡哪種動物？為什么？你知道哪種動物的故事呢？
4、賞識藝術作品中的動物，了解這些動物的藝術品跟原來動物的形象有什么不同的地方。并發(fā)表自己的看法。
（三）、思考創(chuàng)作。
分析學生作品的美感：形、色、花紋、動態(tài)、以及用材等。
制作方法：可以根據材料來決定制作的“動物”，也可以根據想好的“動物”來選擇材料。
分組討論：
本組要制作一組什么動物？
用什么材料？
如何分工合作？
每個動物起個什么名字？編一個什么故事？
開始進行小組合作制作一組“動物”的活動。
（四）、展示評價。
各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。并進行自評互評。
思考總結：通過本節(jié)課，你學到什么？了解了什么？探索了什么問題？
一年級可愛的動物教學設計篇十五
教學目的：1、在學學、做做、猜猜、唱唱等教學活動中，引發(fā)學生關注和了解動物朋友的愿望。
2、通過讓學生自己裝扮一種小動物或者畫出自己喜愛的動物，進行分層次教學，培養(yǎng)學生的動手能力、模仿能力、表現能力。
3、使學生認識人與動物、動物與大自然之間的密切關系，同時提高學生對藝術要素的感知和想象力。
教學重點：讓學生運用教師提供的材料將自己裝扮成一種動物，并能表現出它的特點。
教學難點：如何讓學生抓住這種動物的特點。
教學準備：錄像帶、錄音帶，用各種紙材料制成的一些特點突出的小動物和各種顏色的服飾--小星星。
教學過程：
一、組織教學、創(chuàng)設情境。
聽音樂進教室：伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強的旋律，教師帶領著學生學小鴨子搖搖擺擺踏著拍子走進教室。學生圍在教師的周圍學著動作，教師不斷地換動作并問：這是什么動物?學生模仿不同特點動物的動作，能說出：小狗、小貓、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。
再學小鴨子的動作回到自己的座位上。(課程理念主張開展具有游戲傾向的藝術活動，通過有組織的游戲活動，增進教學的趣味性，提高學生學習藝術的興趣，使學生在游戲中體驗藝術的感受力)。
師：老師很想知道你們怎么能很快猜出老師扮的是什么動物呢?
師：我們的動物朋友這么可愛，今天咱們去看看它們，好嗎?
生：好呀!
二、看一看，學一學。
師：看誰能說出這種動物的名字，而且還能學學它的動作。
(播放錄像)屏幕上依次出現了不同種類的動物，學生能認出：白天鵝、獅子、老虎、猴子、孔雀、鸚鵡、大象等等并能學它們的動作、叫聲。當學生看到叫不出名的動物時。
師：這是火烈鳥，你們看它總是一條腿站著，你試一下吧!
學生也試著一條腿站立。
三、做一做，畫一畫。
生：孔雀!
師：對了，那我應該做些什么裝飾呢?
生：應該有漂亮的冠子。
師：請你看一看桌面上能不能找到類似形狀、顏色的材料。誰先找到就請誰幫助教師粘到頭上。
師：現在我已經有漂亮冠子了，還少什么呢?
生：還少漂亮的羽毛。
師：什么形狀?什么顏色?找找看。
生：是這樣的(舉起一個水滴型的彩紙)。
應該有各種顏色，這樣非常漂亮。
師：如果你找到了，就請你幫助教師粘到衣服或者裙子上，好嗎?生：好!(學生積極的尋找，并幫老師設計應該怎樣貼)。
貼好后。
師：現在，"孔雀"漂亮嗎?
生：(很自信)：特別漂亮(體現出課程價值中的情感價值，為學生提供了多方面、多角度的情感體驗機會，他們感覺到自己將老師裝扮成孔雀的，內心有成功的喜悅，情感得到了豐富)。
生1：我想扮成小猴子。
師：你能學一下小猴子嗎?
學生抓耳撓腮的表演。
師：大家?guī)退胍幌?，小猴子的臉有什么特點?
生：它的臉是桃形的，眼睛是圓圓的。
師：誰來當他的小設計師，幫助他尋找、制作所需要的材料?學生舉手，讓"小猴"選一個設計師。(充分體現出課程理念中的圍繞人文主題的藝術學習，獲得合作、尊重、關懷、友善、分享等人文素養(yǎng)，促進個性的完善與發(fā)展)生2：我想當孔雀，因為我也穿了漂亮的裙子。(自己選設計師)生3：我穿的是白色的毛衣，我想扮成小兔子。
師：小兔子最典型的特點是什么?
生3：耳朵長。
師：知道該怎么做嗎?
生3：知道。將白色的長耳粘到頭上，我想請xx當我的設計師。生4：我也穿了白色的衣服，我想當山羊。
師：你能說出山羊的特點嗎?
生4：山羊有兩只角，它還長胡子。
部分學生分別要裝扮成大象、老牛、、袋鼠、小貓、小狗、熊貓。
師：桌面上有很多你能用得上的材料，這邊還有多種多樣的紙，如果你需要，就自己用手撕或者用剪刀剪，不過要注意安全。
師對其他學生說：你們都喜歡什么動物?
生1：刺猬。生2：老虎。生3：小豬……。
師：我們把它畫下來，好嗎?
生：好!
師拿出畫紙指著一角問：畫這么小好嗎?
生：不好，太小了。
師：對了，不僅要注意大小，還要注意色彩呀!那就讓我們用鉤線筆開始畫吧!(此教學環(huán)節(jié)是分層教學，對于動手能力相對差的孩子，讓他們選擇自己喜歡的方式來表達自己的情感。在評價方面，也正體現了藝術課程的注重差異原則，注重學生在原有水平上的發(fā)展，尊重學生富有個性或獨特的表達方式)。
放《動物世界》主題曲作音樂背景，教師適時地給學生幫助與及時的鼓勵評價。
當一部分學生完成后，給他們的設計師貼上小星星。
師：請小動物們把設計師也裝扮成你們的伙伴，好嗎?
生：好!
學生將"小畫家"的畫貼到身上，把小星星貼到畫上，讓他們扮演自己畫的這種動物。
四、評一評，唱一唱，講一講。
師：如果你已經是可愛的小動物了，就請"孔雀媽媽"給你們唱首歌，名字叫《金孔雀輕輕地跳》。老師邊唱邊跳，學生們不由自地圍在老師周圍拍手。師：好了，現在大森林里真熱鬧，我們一起看看都有誰。有可愛的小猴、漂亮的孔雀寶寶、健壯的大象、輕巧的小袋鼠、乖巧的小兔……你們看看還有誰?學生互相看、互相評。
一年級可愛的動物教學設計篇十六
1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好朋友。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。
2．認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用 八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調，唱自己的歌。
1．管弦樂《森林深處的杜鵑》
《動物狂歡節(jié)》(又稱《動物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標題性的小型管弦樂組曲，作者運用漫畫式的筆調，惟妙惟肖地表現了標題的內容。其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。
2．二胡獨奏《賽馬》
二胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面，表現了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。
3． 歌曲《頑皮的杜鵑》
這是一首曲調優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結構。
4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》
這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調，插入大跳音程加上波音的唱法，生動的表現了兩只鳥的形象。
課時安排：兩課時
1、認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。
2、學會歌曲旋律，
1、學生聽音樂進教室
2、師生問好
2．聆聽《森林深處的杜鵑》。
3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：
(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?
(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。
4．師生討論。師問：
(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。
6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。
7．完成教材下方的練習與思考。
8．在括號內填入單簧管名稱或圖形。
1． 復習已學過的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。
2．講解低音點，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。
3．唱準八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。
4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生視唱：
5．在能準確視唱前4小節(jié)的基礎上，再加4小節(jié)：
誰能以最短的時間，唱的最準確，進行表揚
6．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?(教師彈奏全曲。)
7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。
8．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
9．用輕巧的聲音演唱歌曲
1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲
2、學生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性
3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象
1、學生聽音樂進教室
2、師生問好歌
1．播放一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，讓學生感受賽馬時的熱烈場面
2．聽一段二胡《賽馬》演奏。
3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?
4．揭題《賽馬》二胡獨奏。
5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發(fā)音原理：二根弦 一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。
6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。
師問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現這種氣氛?
7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情 ?
9．再聽第二樂段。
師問：
(1)第二樂段的主題反復了幾次?
11．復聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。
1、用寓言故事導入課題
2、教師范唱歌曲：聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？
3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。
4、教師彈琴學生聽歌曲旋律
5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜
6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正
7、完整的學習歌曲。
8、學習演唱歌曲曲譜
9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏
1．該曲調的創(chuàng)作要符合三個條件：
(1)用八個音。
(2)用 四種節(jié)奏型。
2．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創(chuàng)作。
3．在學生創(chuàng)作后，要讓學生自己唱自己創(chuàng)作的歌。
4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。
一年級可愛的動物教學設計篇十七
能抓住動物的外形特點，有順序地介紹自己喜歡的一種小動物的外形，并能認真地寫下來，養(yǎng)成良好的說寫習慣。
抓住特點有順序地介紹自己喜歡的小動物的外形。
抓住特點介紹的生動有趣。
一、謎語導入，感受特點。
1、我們玩一個猜謎語的游戲好不好？喜歡猜謎語的坐端正?！皟芍欢渌臈l腿，一條尾巴在后面，兩只眼睛一張嘴”。（猜一動物）。
你們真了不起，一下子猜出了這么多的謎底，接下來我把這個謎語稍微變一下：“長長耳朵四條腿，短短尾巴在后邊，紅紅眼睛三瓣嘴”。（猜一動物）。
2、你是怎么猜出來的？長耳朵、短尾巴、紅眼睛、三瓣嘴，這就是兔子的特點。
（板書：特點）。
小結：其實每個動物都有自己的特點，正因為有了這些特點，才讓我們的動物變得更加可愛。今天這節(jié)課我們就來說說可愛的動物。（板書：可愛的動物）。
二、指導觀察，掌握順序。
1、瞧，老師帶來一只可愛的兔子，仔細觀察，這只兔子什么地方讓你覺得可愛？
（預設：全身像一個大雪球，摸上去軟軟的。耳朵可靈活了，一聽到有聲響就馬上豎起來。眼睛像兩顆紅寶石。三瓣嘴，前腿短，后腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。尾巴像一個毛線球。）。
（板書：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴）。
2、如果讓你把這些忒單連起來說一說，你覺得先說什么，再說什么？（剛才老師發(fā)現你坐得很認真，請你說。）我們來看一下一年級學過的一篇課文《放小鳥》，誰來讀一讀。你發(fā)現了嗎？課文先寫了小鳥“綠色的羽毛”，這就叫（板書：整體），接著寫了小鳥的嘴巴和眼睛，這就叫（板書：部分），而從嘴巴寫到眼鏡，我們又可以把這樣的順序叫做（板書：從頭到尾）。下面我們一起再讀讀這一段，感受一下這樣的順序：先整體后部分，在部分里面又是按照從頭到尾的順序。預備，讀。
3、按照剛才的順序，介紹兔子時，可以先說兔子的什么？（標序號1）再說兔子的什么？（標序號2）然后呢？……下面，同桌按標號的順序互相練說一遍。指名說，評議（有無順序）。
4、聽了剛才的介紹，你覺得這只兔子可愛嗎？要說出兔子的可愛，你有什么辦法？（預設：加形容詞和比喻句）誰來試一試。指名說，師生評議。
三、先說后寫，寫后賞評。
1、生活中除了可愛的`的小兔子，還有哪些可愛的動物？（指名說）請你選擇一種動物，同桌互相說一說它的樣子。注意要抓住特點，按照一定的順序。好，開始。指名三四學生練說，師生評議（特點、順序）。
2、有一位小朋友也喜歡可愛的動物，所以就寫了一篇寫話。自由地讀一讀。評價，齊讀。
3、接下來，請你們拿起手中的鉛筆，寫寫自己喜歡的一種動物，要寫出它的特點，要有一定的順序。學生練習，教師個別指導。
4、指名讀寫話。欣賞優(yōu)點，集體修改不足。同桌賞評。（請把你的寫話讀給同桌聽一聽，如果寫得好，同桌給你翹個大拇指。如果哪里寫得不夠好，請同桌幫你提上一點建議）。
四、布置作業(yè)，延續(xù)活動。
1、把你寫的動物，編成一個動物謎語。
2、回家吧寫話讀給家長聽，聽聽家長的評價。
一年級可愛的動物教學設計篇十八
1、學習觀察畫面的內容，培養(yǎng)觀察能力。
2、能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。
3、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛動物的情趣。
能用比較準確的詞語表達要說的內容。
一、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣。
同學們，老師今天帶你們去“動物園”看一看活潑、可愛的小動物。不過，這個“動物園”是我們自己拿來的圖片、實物組成的。請同學們拿出準備好的小動物圖片。
1、問：你能把自己喜歡的小動物介紹給同學們嗎？
小結：剛才，我們逛了“動物園”，看到了很多可愛的小動物。在我們語文書37頁上，也準備了三幅小動物圖。我們又去那里看看。
二、教學本課內容。
1、指導觀察第幅圖，問：圖上有誰，在做什么？讓學生從兩個角度回答：a小哥哥喂小兔子，小兔子吃蘿卜。b小兔子來吃小哥哥的蘿卜。（對說得好的.及時表揚、肯定。）
2、通過從小哥哥與小兔子兩個不同角度說圖意，引導學生體會他們之間的愛意。
3、分組說第二、第三幅圖。
4、請代表說第二、三幅圖。
老師：書上的三幅圖我們已經看完了，老師想知道你喜歡哪種小動物？為什么？
三、小記者行動，同時進行禮貌教育。
師：我們班有哪些同學沒喂養(yǎng)過小動物？
老師請一些同學來當小記者，采訪一下我們喂過小動物的同學。
2、小記者采訪時，老師可提醒采訪的大概內容為：請問某某同學，你養(yǎng)的什么小動物？它吃什么？怎么走的？怎么叫的等等。問完后對別人說“謝謝“。
小結：我們的小記者在采訪同學時，我們又了解了一些小動物的生活習性。根據小動物這些習性，我們來進行猜一猜活動。
四、猜一猜活動，增強趣味性。
師：我們每位同學都有自己的小動物，請你先不告訴我們，用自己的動作、聲音、手勢、謎語等方式表達出來，讓我們大家來猜一猜。（可叫表演的同學自己請人回答。）
五、畫小動物。
師：這節(jié)課，我們逛了很久的動物園，看到很多可愛的小動物。同學們能把自己喜歡的小動物畫出來就更好了。主請你們畫畫自己喜歡的小動物。
一年級可愛的動物教學設計篇十九
《可愛的動物》是小學《品德與生活》實驗教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》主題單元中二級主題活動《讓我走近你》下的三級主題活動中的內容。
《我愛美麗的生命》它體現了《全日制義務教育品德與生活課程標準（實驗稿）》中“為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”的內容要求，讓孩子們真切地感受到動植物是有生命的，它們需要人類的關心和愛護，讓孩子們用自己的行動保護身邊的動植物。生命可貴，人人都要懂得珍愛生命。而動植物也都有美麗的生命?！犊蓯鄣膭游铩芬徽n旨在讓學生觀察、了解常見的動物，懂得它們也在追求生命。
一年級的學生年齡小，認知能力有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情與生俱來，并對其中一種或者幾種尤為感興趣，這種興趣將激發(fā)他們主動去觀察認識動物。所以在上課時，我從學生的生活經驗出發(fā)，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，設計多種教學活動，努力創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情境，從而達到寓教于樂，潤物細無聲的效果。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。負責任、有愛心地生活是對兒童基本道德要求。本單元旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關心、學會愛、學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。本節(jié)課的教學目標是讓學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特性，從而培養(yǎng)學生熱愛動物的情感。在本活動的設計中，我以學生的生活為基礎，讓學生到生活中去親自觀察、認識動物，根據一年級學生認知能力發(fā)展的特點，遵循新課標提出的“要采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題”的要求，為此我精心設計了本課的教學內容如：猜一猜、比一比、排一排、說一說、做一做、課外踐行等活動。以小客人的到訪為主線，從“認識常見動物--了解動物特性--熱愛動物之情--外化為行動”的活動流程。通過前面的活動，學生認識、了解了很多動物，并了解了一些動物的特性，產生了熱愛動物的情感。在本活動中注重從兒童生活實際切入，注重兒童在現實生活中的感受、體驗、探究、交流和領悟，結合兒童自己的生活體驗，讓兒童用自己的眼睛觀察動物，用自己的心靈感受動物，用自己的方式研究動物，強調啟發(fā)道德自覺。避免生硬說教，努力創(chuàng)設民主平等的教學氛圍，讓師生通過合作和創(chuàng)造性勞動，獲得一種積極的情感體驗。
1、讓學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特性。
2、培養(yǎng)學生對熱愛動物的情感，形成初步的生命意識。
1、學習從不同角度認識了解動物。
2、感受動物的可愛，熱愛和主動保護動物。
1、學生準備彩色筆、卡紙、膠棒等。
2、教師兔子頭飾、小動物、動物玩具、訂書機等。
1、創(chuàng)設情境：我們班上的孩子最可愛最聰明的，今天楊老師給大家?guī)砹松衩氐目腿?，猜猜它是誰？出示飼養(yǎng)的小動物和動物玩具。
2、激趣：太棒了，孩子們！那我們帶著小客人們一起來闖關謎語吧！猜謎語活動。
1、看圖識動物。
2、猜猜是什么動物的尾巴、頭。哇一點都難不住孩子們，你們真厲害，楊老師給你們點個贊。那就請孩子們來表演，全班猜測是什么動物。
3、我演你猜：請5-6個小朋友分別模仿小動物的聲音、動作，全班猜、個人猜。孩子們模仿的動物太像了，真了不起。那你們能不能把動物們送回自己的王國去呢。
1、觀看視頻：可愛的小熊貓，說說小熊貓有關的知識。（師引導：小熊貓可愛嗎？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？生說。師小結：它是我國的一級保護動物，國寶，大家都要愛護它們。）
1、用筆畫一畫動物圖像。
2、手工制作動物頭飾，戴在頭上。
3、展示自己的作品。
我們喜歡動物不能光停留在口頭上，要落實在行動上。
2、試著飼養(yǎng)小動物：比如螞蟻、蠶、蝸牛等
動物是人類的好朋友，可要好好愛護它們喲！
可愛的動物
動物是我們人類的朋友，大多數動物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來小朋友的喜愛。喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在一年級的孩子體現得尤為突出。對于小朋友來說動物可以是他的家人，可以是他的朋友，動物增進了孩子的情感體驗，懂得了熱愛動物。因此在“可愛的動物”這一主題活動中我開展了以下的教學活動。
在新課導入中，我?guī)е衩乜腿苏埡⒆硬聹y他們是誰，分別出示飼養(yǎng)的小動物和動物玩具，創(chuàng)設一個溫馨和諧的氛圍，帶著小客人們一起闖關謎語 “猜一猜，我是誰”從而導入新課，當孩子們猜出謎語時，心里別提多開心，引起孩子注意，激發(fā)了他們學習的興趣?；顒樱骸氨纫槐?，誰認識的動物多？”在這個環(huán)節(jié)中我出示了大量動物圖片，請孩子看圖猜動物，還出示動物比較特別的部位，比如：尾巴、頭、耳朵，猜測是什么動物，最后請孩子們模仿動物的聲音、動作再次猜測是什么動物？目的在于引導孩子們認識這些動物，初步感知他們的習性。 在“排一排，送動物回自己的王國”這個活動環(huán)節(jié)，目的在于讓學生在初步認識一些動物的基礎上進一步了解動物的特性?！翱罩酗w的”“水里游的”“地上走的、爬的”引導學生以科學的態(tài)度，從不同角度給動物分類，從而了解動物的特性。但是本節(jié)課活動的目的不在于讓學生對動物進行分類，而在于通過這個活動了解動物的不同特性，從而深刻認識動物生命體的可貴。在“說一說，我喜愛的動物”這個環(huán)節(jié)，我用多媒體展示了“可愛的熊貓”，說說小熊貓有關的知識，比如小熊貓可愛嗎？長的什么樣子？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？說說它的故事。有趣的動物更能激發(fā)學生對動物的好奇，進一步探討動物的特性，激發(fā)對動物的熱愛。然后引導孩子說一說你還知道你哪些動物，你最喜歡哪些動物？這個問題的設計的目的在于引導孩子根據自己的生活環(huán)境、生活經驗和情感體驗，從不同角度說出自己喜愛某種動物的原因，培養(yǎng)它們對動物的喜愛之情。在“做一做，制作動物頭飾”這個活動中，通過制作和佩戴動物頭飾，表達孩子們對動物的熱愛之情。在“課外踐行”這個活動環(huán)節(jié)，是對前面互動的拓展和總結，通過前面的活動，學生認識、了解了很多動物，并且了解了動物的一些特性，產生了對動物的熱愛之情，在此基礎上，讓孩子們在自己的生活環(huán)境中了解更多的動物，讓學生將對生命的熱愛落實到實際行動中。
“可愛的動物”主題活動，我采取六個活動環(huán)節(jié)，旨在引導兒童活動，為兒童創(chuàng)造更為廣闊的自主學習和時間空間，兒童在教師指導下“做中學”，凸顯兒童的自主性和體驗性學習。這樣兒童不只是被動地接受教科書的思想和觀點，而是通過各項活動，將自己的思想和觀點不斷融合，進行積極的自我教育，實現兒童在活動中體驗，在體驗中發(fā)展目標。因而教師不是單純的照搬書本，而是讓兒童更多地通過實際參與活動，動手又動腦，構建知識能力，形成內化的道德品質。
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