心得體會(huì)可以幫助我們加深對(duì)某種經(jīng)驗(yàn)或事件的理解和領(lǐng)悟。在撰寫心得體會(huì)時(shí),我們要避免夸大和虛假,保持真實(shí)、客觀和準(zhǔn)確的態(tài)度。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文案例,供大家學(xué)習(xí)和參考。
教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典語(yǔ)篇一
今年假期培訓(xùn)與往年不同,沒(méi)有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告,只有我校校長(zhǎng)和老師的切身體會(huì),通俗易懂、受益匪淺、感觸至深。教師作為一種職業(yè),在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。楊主席告訴我們,由于社會(huì)在飛速發(fā)展,生活節(jié)奏加快,工作壓力大,使一切靜的東西都動(dòng)了起來(lái),如果教師動(dòng)了起來(lái),那會(huì)傳染給學(xué)生。因此,作為教師,我們要具有古人那種寧?kù)o,淡泊的心境,拋棄浮躁,只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。從幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師身上,我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問(wèn)題解決都對(duì)我有很大的幫助。我會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí),也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課,做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。桑主任說(shuō)“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的孩子,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友。本次培訓(xùn),教務(wù)處張主任領(lǐng)著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)常規(guī),俗話說(shuō),無(wú)規(guī)矩不成方圓,通過(guò)本次培訓(xùn),我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了深一步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
(1)評(píng)教學(xué)理念。
依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例,評(píng)議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。包括:以人為本的思想,面向全體的思想,樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想,以體現(xiàn)新課改的精神和教育新理念。
(2)評(píng)教材處理。
評(píng)議執(zhí)教者對(duì)教材把握是否準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容確定是否妥當(dāng)?shù)?。是否全面?guī)劃教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生思維能力。是否關(guān)注學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)性的同時(shí),強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用,是否重視學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手操作、應(yīng)用知識(shí)等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(3)評(píng)教法運(yùn)用。
評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是否處于他們各自的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),并為學(xué)生提供必要的認(rèn)識(shí)前提,安排好新舊知識(shí)的連結(jié),讓學(xué)生跳一跳摘果子,這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)來(lái)自課堂中的各種信息,如何收集、篩選與評(píng)判,形成何種的反饋信息,又是如何處理反饋的信息,以及采取何種的偏差糾正方案與應(yīng)對(duì)措施等。
(4)評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。
評(píng)議教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼,針對(duì)學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、思維特點(diǎn)等進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性,采用多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。
(5)評(píng)教學(xué)過(guò)程。
評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中,教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否緊湊、教師點(diǎn)撥是否適時(shí)適當(dāng)、現(xiàn)代教學(xué)手段使用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來(lái)看,更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與,讓學(xué)生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中,在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),完善人格。
(6)評(píng)教學(xué)效果。
評(píng)議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。教學(xué)是否注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素,做到知、情、意結(jié)合,課堂上師生民主平等,互相尊重,教師給學(xué)生以成功機(jī)會(huì),使學(xué)生情感的需要,自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿足,從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否堅(jiān)持因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生裝得到其原有基礎(chǔ)上的最好發(fā)展。本節(jié)課在教學(xué)上是否面向全體學(xué)生,是否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展,是否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。莊主任提出“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”,“對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟,更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)”。這充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又運(yùn)用于生活,數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該在課題研究中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究,主動(dòng)尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系,探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法,使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)。
總之,這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn),大大激發(fā)了新老教師的工作熱情,我相信每位教師都從中學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),我也不例外,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平,向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。
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教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典語(yǔ)篇二
作為一名當(dāng)代社會(huì)的教師,我認(rèn)為需要不斷學(xué)習(xí)的東西特別之多,所以我一向都很珍惜每一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)這一個(gè)假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感受頗深,受益匪淺,使我更加深刻的熟悉到了自己的差距與缺乏之處,對(duì)自己的人生價(jià)值、熟悉水平、理論水公平都有更進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這些天里面,我的感覺(jué)是充實(shí)的,由于每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)展了一次次親切接觸,聽(tīng)取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解,反思了自己的缺乏。
教育改革是永恒的主題,社會(huì)在不斷的變革,就必定要求教育也不斷變革。新一輪根底教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也對(duì)教育提出了許多挑戰(zhàn)。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位,就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),以飽滿的熱忱,開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國(guó)根底教育課程那種“學(xué)科中心論”的'教學(xué)模式,更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素養(yǎng)教育的理念要求是全都的,即:將“以書本為中心,以教師為中心,以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生進(jìn)展為中心。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的討論者;成為學(xué)生的心理詢問(wèn)者和安康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建立者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合。在課堂教學(xué)中,教師肯定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探究,敢于創(chuàng)新,敬重學(xué)生,具有專業(yè)化學(xué)問(wèn)和技能,才可以做一個(gè)好教師。
教學(xué)反思本身就是一種制造性再學(xué)習(xí),是自我矯正,不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)自我反思,就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì)站在素養(yǎng)教育的高度批閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素養(yǎng),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電時(shí)機(jī)。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn),還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng),我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。由于每一天都能面對(duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西許多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化汲取的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程或許很漫長(zhǎng),或許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也許多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,心憧憬之”這是我一生的追求。
作為教師,實(shí)踐閱歷是財(cái)寶,同時(shí)也可能是羈伴。由于過(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新學(xué)問(wèn)的承受,也能一時(shí)地掩蓋教師新學(xué)問(wèn)的缺乏,久而久之,勢(shì)必造成教師學(xué)問(wèn)的缺乏。缺乏學(xué)問(wèn)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷,自然會(huì)導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙教師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
這幾十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)漸漸倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)??赏ㄟ^(guò)這些天的培訓(xùn),讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
想給學(xué)生一滴水,教師就必需具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,布滿了教育才智,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有很多頓悟。身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地討論,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),漸漸地走,漸漸地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同進(jìn)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
培訓(xùn)后在工作中的準(zhǔn)備:利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典語(yǔ)篇三
懷著激動(dòng)的心情,我很榮幸參加了第一天以“提升教師專業(yè)素養(yǎng),打造卓同教育鐵軍”為主題的教師暑期培訓(xùn)。
在陳校的帶領(lǐng)下,我們各學(xué)部分別分為了“海、陸、空”三軍鐘團(tuán)隊(duì),并且強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)在改革,我們教育也要改革。每個(gè)軍團(tuán)斗志昂揚(yáng),充滿激情,相信通過(guò)這次培訓(xùn)更是能磨練我們的意志,培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,奮勇拼搏,相互進(jìn)取的精神!其次,也很榮幸聆聽(tīng)到了陳明華教授關(guān)于“教師專業(yè)化發(fā)展”的精彩講座,長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座,聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)累感,相反我從中受益匪淺,甚有聽(tīng)君一席話,勝讀十年書之感。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí),而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是我印象最深刻的幾點(diǎn):
1、作為教師的我們,要始終保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài),然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸。
2、要學(xué)會(huì)多寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生?!跋耜P(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生,像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生”,陳明華教授在講座中也談到曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育,深深地影響過(guò)他曾教過(guò)的那名學(xué)生,因此永遠(yuǎn)不要讓老師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼。
暑假里,除了休息,也是需要去對(duì)自己的教學(xué)做好回顧思考,去學(xué)習(xí),去讓自己能在之后的教學(xué)里做的.更為出色,而此次學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我也是感觸挺深,收獲了挺多,自己也是要繼續(xù)的努力,讓自己成為更優(yōu)秀的老師。
培訓(xùn)之中,老師也是給我們講解了很多關(guān)于課堂教學(xué)方面的技巧,特別是通過(guò)一堂示范課更是讓我感觸到,自己其實(shí)平時(shí)的工作里面還有很多是做得不夠好的,還需要繼續(xù)的努力來(lái)提升,讓自己課堂教學(xué)做的更好。特別是一些細(xì)節(jié)方面更是如此,老師上課的時(shí)候,和我相比,的確很多的方面我還是有挺大的差距,雖然都是一堂課,也是自己懂得如何的去備課講解,但是聽(tīng)下來(lái),卻是發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的互動(dòng),對(duì)于知識(shí)的講解,老師的確有很多是不一樣的方面,而自己也是在此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受到,這不僅僅只是經(jīng)驗(yàn)的差距,同時(shí)也是自己對(duì)于課堂的思考還是不夠的,的確備課的時(shí)候,不但是要考慮把知識(shí)教給學(xué)生,自己如何的講解如何的去做好引導(dǎo)和互動(dòng)也是非常的重要,一堂課下來(lái),留給了我很多值得思考和學(xué)習(xí)的地方,自己也是感受到通過(guò)此次的培訓(xùn),下學(xué)期自己的課堂也是會(huì)不一樣,會(huì)有更多的進(jìn)步從而把教學(xué)做好。
除了課堂的技巧培訓(xùn),老師也是講過(guò),我們作為老師更是要以身作則,而不單單只是教好課就夠了,更是要有好的習(xí)慣去給學(xué)生養(yǎng)成,同時(shí)自己也是要去做好,像平時(shí)一些小的習(xí)慣,一些事情完全是可以做好的,例如現(xiàn)在的孩子也是會(huì)玩手機(jī),而作為老師其實(shí)完全有責(zé)任從自己做起,學(xué)生看到老師是怎么樣的做,自然和他們說(shuō)的時(shí)候也是更有信心,他們也是會(huì)跟著學(xué)好,如果老師都是做不好,那么也是很難讓學(xué)生也是學(xué)到的,通過(guò)培訓(xùn)也是讓我知道自身也是一些習(xí)慣要去改變,從自己做起,才能更好的去督促學(xué)生學(xué)習(xí),去讓他們有好的習(xí)慣得到進(jìn)步。
假期培訓(xùn)的時(shí)間并不是很長(zhǎng),不過(guò)在此所學(xué),也是讓我感觸到,成為一名優(yōu)秀的老師不但是經(jīng)驗(yàn)的積累,也是日復(fù)一日不斷的思考,學(xué)習(xí),去提升自己,去讓自己不斷的有收獲而且教學(xué)也是認(rèn)真的做好才夠的,雖然目前我還是有差距,不過(guò)也是會(huì)努力的去做讓自己變得更出色。
教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典語(yǔ)篇四
1月16日至17日,兩天的骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)了了北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授、碩士導(dǎo)師錢志亮的題為《教師職業(yè)的基本邏輯》、通化市第一中學(xué)校長(zhǎng)劉天云關(guān)于《課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略研究》及通化縣教師進(jìn)修學(xué)校趙金明的關(guān)于《多元智能理論與課堂教學(xué)實(shí)踐》的講座。特別是錢教授生動(dòng)精彩的講座贏得在場(chǎng)教師的陣陣掌聲,在視聽(tīng)感受愉悅的同時(shí),也頗有一番收獲。錢志亮教授的報(bào)告是富于激情、睿智、幽默,具有深厚的文化底蘊(yùn),對(duì)人的研究很深入很全面。啟發(fā)著我們的思維,影響著我們更多的思考。他從生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科角度對(duì)人的差異性做了透徹分析,運(yùn)用大量生動(dòng)的事例引導(dǎo)我們追根溯源,剖析比照,尊重差異,科學(xué)育人。他上課的方式也非常特別,詼諧逗趣,臺(tái)上臺(tái)下穿梭流動(dòng),經(jīng)常提出問(wèn)題與教師對(duì)話、交流,使得整個(gè)會(huì)場(chǎng)動(dòng)靜有序效果顯著氣氛愉悅。
教師要認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是對(duì)社會(huì)未來(lái)負(fù)責(zé),教師個(gè)人的敬畏心升華了教師的責(zé)任。好的教育不但讓孩子幸福一生,而且會(huì)造福一生。因此我們應(yīng)該盡心盡力的去做好工作,認(rèn)認(rèn)真真地欣賞學(xué)生的演唱,踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課,誠(chéng)心誠(chéng)意地去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的每次談話、提問(wèn)、表演等。他在報(bào)告中說(shuō):“對(duì)于教育是存在著先天差異和發(fā)展差異的.,人生來(lái)的天賦并非平等的,但都有發(fā)展的可能。后天的努力也可以改變一個(gè)人的發(fā)展,命運(yùn)是可以努力爭(zhēng)取的?!睂?duì)學(xué)生,可以通過(guò)自身的努力彌補(bǔ)先天的不足。而對(duì)于我們老師,既然當(dāng)了老師就要盡自己最大的努力,既教書又育人,讓他們力爭(zhēng)成為社會(huì)的有用之人。而對(duì)于我們老師,面對(duì)的孩子可真是氣質(zhì)個(gè)性心理都存在這很大的差異,20多年的教師工作,讓我一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)和提高,這要感謝所有的學(xué)生,因?yàn)榻?jīng)常是他們天真純潔的言行打動(dòng)我,影響我,激勵(lì)我。是他們稚嫩的歌聲舞姿表演感動(dòng)我、鞭策我、凈化我。一個(gè)人學(xué)習(xí)的好壞不是最重要的,重要的是他有一個(gè)良好的品德,知道如何做一個(gè)合格的人,如何對(duì)父母、對(duì)老師的勞動(dòng)有感恩之心,對(duì)班級(jí)、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有責(zé)任感,面對(duì)每一位同學(xué)應(yīng)多多挖掘他們身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們的潛能都及時(shí)給以鼓勵(lì),增強(qiáng)了他們做人的信心,有了自己的尊嚴(yán),我們師生的感情也越來(lái)越深,我體會(huì)到了只要你不忽視每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生也同時(shí)回報(bào)你,“大愛(ài)無(wú)言,只在身體力行”。
作為一名教師,我要吸取教育教學(xué)理論精華的同時(shí),結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn),提高自身的綜合能力水平,用音樂(lè)與學(xué)生相親相愛(ài),用舞蹈與學(xué)生友誼地久,用表演與學(xué)生歡樂(lè)祥和。用溫暖和關(guān)愛(ài),使每一名學(xué)生都能健康幸福的歌唱。
教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典語(yǔ)篇五
這次培訓(xùn)雖然是一次業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn),但組織部領(lǐng)導(dǎo)在培訓(xùn)中展示出來(lái)的態(tài)度,體現(xiàn)出來(lái)的思路,讓我感覺(jué)它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我認(rèn)為作為一名組工干部,特別是組工干部,要以這次培訓(xùn)為新的起點(diǎn),不斷充實(shí)、完善、激勵(lì)自己,從而邁向新的成功。
一要志存高遠(yuǎn)。立志是邁向成功的第一步,一個(gè)人志向的高度直接影響著人生的寬度。高遠(yuǎn)的志向是一個(gè)人不懈奮斗的“助推器”。作為青年干部,最大的優(yōu)勢(shì)、最寶貴的資源就是年輕,有較大的發(fā)展?jié)摿?,有成長(zhǎng)進(jìn)步的機(jī)會(huì),有廣闊的事業(yè)空間。但是如果沒(méi)有高遠(yuǎn)的志向,始終將自己困在一直狹小的空間里,就很容易將工作看作是負(fù)擔(dān),陷入昏昏噩噩,無(wú)所事事的泥沼,最終只能是迷失自我。高遠(yuǎn)的志向是一個(gè)人面對(duì)挫折的“強(qiáng)心劑”。人人都有受挫折的時(shí)候,面對(duì)挫折,有的人一蹶不振,黯然失色;有的`人及時(shí)總結(jié),重裝上陣。而遠(yuǎn)大志向往往是一個(gè)遭受指令性和挫折時(shí)最大的精神支撐。它能讓我們看到,暫時(shí)的困境只是通向成功的一個(gè)小插曲,也是一筆十分寶貴的財(cái)富。
二是腳踏實(shí)地。理想和現(xiàn)實(shí)之間的橋梁就是腳踏實(shí)地。沒(méi)有腳踏實(shí)地的精神,高遠(yuǎn)的志向只是海市蜃樓,志存高遠(yuǎn)會(huì)變成好高騖遠(yuǎn),眼高手低。我認(rèn)為腳踏實(shí)地包含著以下幾層意思:一是全心投入。無(wú)論對(duì)待什么樣的工作,都要全心投入,以同樣的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求去完成,只有全心投入,把困難估計(jì)得更充分一些,把措施考慮得更周密一些,把各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)一些,工作才會(huì)收到實(shí)效。二是吃苦耐勞?,F(xiàn)實(shí)與理想往往都是有差距的,條件艱苦,任務(wù)繁重可能是大多數(shù)青年人的真實(shí)感受。沒(méi)有吃苦耐勞的精神,以苦為樂(lè)的境界,工作就是煎熬。三是寧?kù)o致遠(yuǎn)。無(wú)論什么時(shí)候,保持一種良好的心態(tài)都是非常必要的。只有時(shí)刻保持一顆平常心,保持心靈的平衡和諧,以平靜的心態(tài)對(duì)待得失,以豁達(dá)的胸懷處理人際關(guān)系,人才能真正享受到工作和生活給我們帶來(lái)的快樂(lè),一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
三要厚積薄發(fā)。新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“每條河流都有一個(gè)夢(mèng)想:奔向大海。長(zhǎng)江、黃河都奔向了大海,方式不一樣。長(zhǎng)江劈山開(kāi)路,黃河迂回曲折,軌跡不一樣。但都有一種水的精神,水在奔流的過(guò)程中,如果沉淀于泥沙,就永遠(yuǎn)見(jiàn)不到陽(yáng)光了。”這就是他“做人如水,做事如山”的理論。我認(rèn)為,每個(gè)人的生活和工作軌跡都不一樣,但作為組工干部,一定要有水的精神,象水一樣不斷積蓄自己的力量。在時(shí)機(jī)不夠成熟的時(shí)候,把自己的厚度累積起來(lái),當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候,就能夠奔騰大海。這就是我們常說(shuō)的,機(jī)會(huì)往往更加偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人。如何做到厚積薄發(fā)?我認(rèn)為有兩個(gè)方面需要重視。首先是勤于學(xué)習(xí)。我們的民族是一個(gè)十分注重學(xué)習(xí)的民族,華夏五千年的深厚文化都是不斷學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)上積淀起來(lái)的。我們的黨是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的黨,從在全黨開(kāi)展“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),都顯示了中央對(duì)黨員干部學(xué)習(xí)的高度重視。我們就該把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任,一種覺(jué)悟,一種習(xí)慣,一種境界。用學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己,提升自己,超越自己。其次是錘煉作風(fēng)。我認(rèn)為一個(gè)人的綜合素質(zhì)除了辦事能力以外,還包括工作作風(fēng),兩者同樣重要。因此,要在積累工作經(jīng)驗(yàn),提高工作能力的同時(shí),不斷錘煉作風(fēng),在工作中始終保持雷厲風(fēng)行、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng),遠(yuǎn)離懶惰、拖延、馬虎草率的惡習(xí)。
教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典語(yǔ)篇六
時(shí)間如飛,15天幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,能參加這次培訓(xùn)我感到無(wú)比的榮幸,其次,我覺(jué)得作為一名合格的幼兒教師還要有一顆童心,這樣你才能和孩子們貼得更近,才能和孩子們同歡樂(lè),共悲喜,才能真正成為孩子的朋友,你的教育也才能真正走進(jìn)孩子的心靈,達(dá)到共鳴,實(shí)現(xiàn)你的教育目標(biāo)。
再次,作為一名合格的幼兒教師還應(yīng)該有一份責(zé)任心,也就是肩負(fù)幼教事業(yè)之心,有了這一份責(zé)任才能激勵(lì)自己不斷鉆研,不斷進(jìn)取,使自己的發(fā)展與國(guó)家、與幼兒教育事業(yè)同發(fā)展,使自己成為新型合格教育人才。
以上是我通過(guò)15天的`培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒教師應(yīng)具備品質(zhì)的一點(diǎn)淺薄的思考與認(rèn)識(shí)??傊變航逃囊饬x重大,它“啟迪智慧”、“啟蒙人生”。幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn),作為一名幼兒教師我也感到無(wú)比光榮,在今后的工作中我會(huì)加倍努力,爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師,為祖國(guó)幼教事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典語(yǔ)篇七
依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例,評(píng)議課堂教學(xué)中的表達(dá)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。包括:以人為本的思想,面對(duì)全體的思想,樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想,以表達(dá)新課改的精神和教育新理念。
評(píng)議執(zhí)教者對(duì)教材把握是否精確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容確定是否妥當(dāng)?shù)?。是否全面?guī)劃教學(xué)任務(wù),培育學(xué)生思維力量。是否關(guān)注學(xué)科學(xué)問(wèn)根底性的同時(shí),強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生閱歷的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用,是否重視學(xué)生自主探究、合作溝通、動(dòng)手操作、應(yīng)用學(xué)問(wèn)等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極思索、是否有利于培育學(xué)生的力量、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性等。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是否處于他們各自的最近進(jìn)展區(qū)內(nèi),并為學(xué)生供應(yīng)必要的熟悉前提,安排好新舊學(xué)問(wèn)的連結(jié),讓學(xué)生跳一跳摘果子,這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)來(lái)自課堂中的各種信息,如何收集、篩選與評(píng)判,形成何種的反應(yīng)信息,又是如何處理反應(yīng)的信息,以及實(shí)行何種的偏差訂正方案與應(yīng)對(duì)措施等。
評(píng)議教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的狀況。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼,針對(duì)學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)力量、思維特點(diǎn)等進(jìn)展相應(yīng)的指導(dǎo)。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性,采納多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有共性化地學(xué)習(xí),培育學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。
評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中,教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的構(gòu)造是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否緊湊、教師點(diǎn)撥是否適時(shí)適當(dāng)、現(xiàn)代教學(xué)手段使用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來(lái)看,更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參加,讓學(xué)生在觀看、操作、爭(zhēng)論、質(zhì)疑、探究中,在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),完善人格。
評(píng)議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度、學(xué)生力量的形成程度、學(xué)生思維的進(jìn)展程度等。教學(xué)是否留意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否留意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素,做到知、情、意結(jié)合,課堂上師生民主公平,相互敬重,教師給學(xué)生以勝利時(shí)機(jī),使學(xué)生情感的需要,自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿意,從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否堅(jiān)持因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生裝得到其原有根底上的最好進(jìn)展。本節(jié)課在教學(xué)上是否面對(duì)全體學(xué)生,是否關(guān)注學(xué)生的和諧進(jìn)展,是否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展。莊主任提出“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不行少的工具”,“對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟,更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)”。這充分說(shuō)明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又運(yùn)用于生活,數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活閱歷存在著親密的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)在課題討論中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生擅長(zhǎng)質(zhì)疑、自主討論,主動(dòng)尋找數(shù)學(xué)與生活之間的親密關(guān)系,探究生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法,使學(xué)生輕松開(kāi)心地把握數(shù)學(xué)。
總之,這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn),大大激發(fā)了新老教師的工作熱忱,我信任每位教師都從中學(xué)習(xí)了很多珍貴的閱歷,我也不例外,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平,向閱歷豐富的教師不斷學(xué)習(xí)。
教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典語(yǔ)篇八
寒假里學(xué)校組織進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的集中培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力:
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:
熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。
熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來(lái)。
教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典語(yǔ)篇九
落實(shí)國(guó)家教育方針政策,提高專業(yè)素養(yǎng),孕育新生事物,拓展人文視野都是教師假期培訓(xùn)的重要目的之一。而培訓(xùn)類型也是多種多樣的,例如教育教學(xué)技法、學(xué)生心理與行為、評(píng)價(jià)與反饋、課程設(shè)置與教學(xué)改革等。這些培訓(xùn)不僅讓教師們接受新理念,獲取新技能,更是讓教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷展現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第三段:培訓(xùn)的收獲。
我參加過(guò)一次關(guān)于課堂互動(dòng)的培訓(xùn),收獲不少,比如教師不應(yīng)該壟斷課堂,應(yīng)該注重學(xué)生的參與,通過(guò)問(wèn)題提出、小組討論、互動(dòng)互助等方式使學(xué)生更活躍的參與到課堂中來(lái)。而這種方式也能有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)高效授課。同時(shí)在拓寬思路,如何高效的運(yùn)用教學(xué)技能等方面也獲益匪淺,心情愉悅、信心大增、上課充滿活力、學(xué)生評(píng)價(jià)也得到了很大提升。
第四段:培訓(xùn)的反思。
在培訓(xùn)過(guò)程中,也會(huì)遇到一些問(wèn)題,如培訓(xùn)時(shí)間緊、內(nèi)容繁雜、知識(shí)質(zhì)量參差不齊等。所以在此向各公辦和民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出建議,能否為教師量身定制培訓(xùn);能否作出評(píng)價(jià)、反饋和監(jiān)管;能否整合資源,避免重復(fù)和浪費(fèi)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
總之,在一定程度上,教師假期培訓(xùn)對(duì)于教師工作的進(jìn)步和成長(zhǎng)具有重要意義。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、探究、反思,不斷提高自身知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),使自己更有信心、更有激情、更有責(zé)任心,更好地推進(jìn)教育工作,為未來(lái)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典語(yǔ)篇十
校本培訓(xùn)使我對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)思維、教學(xué)方式等方面有了更深的認(rèn)識(shí)。幾次教學(xué)講座,主講教師都將自己的心得與經(jīng)驗(yàn)分享給大家,使我受益匪淺。
在“新課程教學(xué)的有效性主要表現(xiàn)在哪里”的培訓(xùn)中,他對(duì)新課程在提高教學(xué)有效性上作出了積極的努力,取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展觀點(diǎn)。
其中,突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、學(xué)生變了。課改以后,學(xué)生的變化和進(jìn)步是明顯的。學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要,而不是外在壓力,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗(yàn),把兒童從“受逼”學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來(lái),讓學(xué)生變得愛(ài)讀書、愛(ài)學(xué)習(xí),是課程改革的頭等大事和教學(xué)改革的首要任務(wù)。
二、教師變了,新課程的實(shí)施有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師的觀念變了。新課程改變了教師僅把課程當(dāng)成科目的觀念,教師不再是課本知識(shí)的可憐解釋者、課程的忠實(shí)執(zhí)行者,而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。
三、課堂教學(xué)變了,課堂教學(xué)目標(biāo)變了。新課程的課堂教學(xué)十分注重追求知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)整合,在知識(shí)教學(xué)的同時(shí),關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗(yàn)。學(xué)生、教師以及課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變,恰巧體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂,只有變通才會(huì)有提高,只有變,才會(huì)更出彩。
王老師主講的“教學(xué)中如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”校本培訓(xùn)中,講述了當(dāng)下課堂中實(shí)時(shí)存在的問(wèn)題,對(duì)于我有很大的幫助,在保障完成教學(xué)任務(wù)的前提下使學(xué)生可以快樂(lè)的學(xué)習(xí),這是值得深思的。而在培訓(xùn)中她分享了自己的看法:如在導(dǎo)入過(guò)程中掌握方法是用實(shí)物導(dǎo)入誘趣,在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激趣,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體激趣,還有開(kāi)展競(jìng)賽或游戲激趣,興趣是最好的老師,在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極思維,挖掘潛能,作為一名教師只有在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,不斷探索,靈活運(yùn)用,才能讓我們的教學(xué)真正成為一門“愉快的藝術(shù)”。
只有以一顆快樂(lè)的心去創(chuàng)造,為孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍,才能使孩子們發(fā)揮出自己的潛力,茁壯成長(zhǎng)。
教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典語(yǔ)篇十一
近年來(lái),越來(lái)越多的地方教育局對(duì)教師進(jìn)行強(qiáng)制假期培訓(xùn),旨在提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。然而,這種強(qiáng)迫性的培訓(xùn)方式卻引發(fā)了廣泛爭(zhēng)議。本文將分析強(qiáng)迫教師假期培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并提出自己的看法。
首先,強(qiáng)迫教師假期培訓(xùn)可以有效提升教師的專業(yè)能力和教育水平。在培訓(xùn)中,教師們將接受最新的教育理論、教學(xué)方法和教材知識(shí)的更新。這種專業(yè)知識(shí)的更新,可以幫助教師更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)工作中的各種挑戰(zhàn),提高教學(xué)效果。此外,培訓(xùn)還提供了與其他教師交流和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),促進(jìn)了教師之間的合作和學(xué)習(xí)。
然而,強(qiáng)迫教師假期培訓(xùn)也存在一些問(wèn)題。首先,由于培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容的統(tǒng)一安排,不同教師的需求和興趣可能無(wú)法得到滿足。有些教師可能對(duì)某些特定領(lǐng)域的培訓(xùn)更感興趣,而另一些教師則對(duì)其他領(lǐng)域感興趣。這種統(tǒng)一的培訓(xùn)方式無(wú)法滿足教師個(gè)性化的需求,可能導(dǎo)致培訓(xùn)效果的降低。其次,強(qiáng)迫性的培訓(xùn)容易造成教師的抵觸心理和消極情緒。教師們被迫在假期中參加培訓(xùn),無(wú)法充分休息和放松,可能影響到教師的心理健康和工作積極性。
對(duì)于強(qiáng)迫教師假期培訓(xùn),筆者持有較為復(fù)雜的態(tài)度。一方面,假期培訓(xùn)對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育水平提升有一定的積極意義。教師是知識(shí)的傳播者和引導(dǎo)者,他們的專業(yè)能力和素質(zhì)是影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素。通過(guò)強(qiáng)迫教師接受培訓(xùn),可以確保教師們擁有最新的教學(xué)理念和方法,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。另一方面,強(qiáng)迫教師參加培訓(xùn)也可能對(duì)教師的工作和生活造成一定的負(fù)面影響。教師已經(jīng)承擔(dān)了較大的工作壓力和責(zé)任,強(qiáng)迫他們?cè)诩倨谥袇⒓优嘤?xùn),可能進(jìn)一步增加了他們的工作負(fù)擔(dān)和時(shí)間壓力。
基于以上觀點(diǎn),我認(rèn)為政府和教育部門在組織假期培訓(xùn)時(shí)應(yīng)該更加靈活和個(gè)性化。首先,可以鼓勵(lì)教師積極參加培訓(xùn),提供一定的激勵(lì)措施,而不是采取強(qiáng)制手段。例如,通過(guò)給予教師學(xué)分、加薪或者晉升的機(jī)會(huì),讓教師主動(dòng)參與培訓(xùn)。其次,可以提供多樣化的培訓(xùn)內(nèi)容和方式,滿足教師不同領(lǐng)域和興趣的需求。例如,開(kāi)設(shè)專業(yè)化的課程、提供線上學(xué)習(xí)等方式,讓教師可以更加自由地選擇他們感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容。最后,可以考慮將假期培訓(xùn)的時(shí)間和強(qiáng)度適度減少,給予教師更多的休息和放松時(shí)間,讓他們?cè)诰Τ渑娴臓顟B(tài)下更好地投入教學(xué)工作。
總之,強(qiáng)迫教師假期培訓(xùn)有利有弊,需要權(quán)衡各方利益和研究最佳解決方案。政府和教育部門應(yīng)該在組織培訓(xùn)時(shí)更加關(guān)注教師的需求和心理健康,以有效提升教師專業(yè)能力的同時(shí),也保證他們的工作和生活質(zhì)量。
教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典語(yǔ)篇十二
我們說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,在教學(xué)中,我們要注意創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境,引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心與需求,從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的渴望。
教育以人為本,教師的職責(zé)是教學(xué)生先做人,后求知。所以教師要用心備學(xué)生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生,必須先了解你的學(xué)生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前很多教師的體驗(yàn),都是用心備課,做好教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重心,輪帶幾屆學(xué)生,基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易,教好課更不容易。我們也許應(yīng)該改變思路,在以人為本的課堂,備好學(xué)生才是事半功倍的方法。如果接手一個(gè)新班級(jí),了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生做初步評(píng)價(jià),對(duì)某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數(shù),有利于在教學(xué)中因材施教,取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在了解學(xué)生的途徑中,可以以談話的方式開(kāi)展調(diào)查,學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣或者偏見(jiàn)需要正確的引導(dǎo),盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門學(xué)科,慢慢地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生的好奇心和探索精神很重要,也是核心素養(yǎng)中的實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個(gè)老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點(diǎn),讓學(xué)生健康生活為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力,邏輯思維能力,探究和質(zhì)疑的能力等。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以從以下幾個(gè)方面入手:預(yù)習(xí)的習(xí)慣,課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣,集中精力聽(tīng)課的習(xí)慣,認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣,認(rèn)真審題和驗(yàn)算的習(xí)慣,課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣,合理安排時(shí)間的習(xí)慣,勤于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣,歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,學(xué)生本人是主體,家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素,所以做好家校合作是關(guān)鍵,學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方共同協(xié)作,保持交流探討,才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng),計(jì)算也具有很強(qiáng)的周密性,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題也需要嚴(yán)格的程序性。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,動(dòng)手能力和思維能力是非常重要的,教師在教學(xué)過(guò)程中和布置課外練習(xí)時(shí),應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程中的漏洞,進(jìn)而給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,多安排小組討論和實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人,也要善于向別人學(xué)習(xí),通過(guò)協(xié)作實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在思考問(wèn)題、驗(yàn)證事實(shí)、解決矛盾等方面不斷完善,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的科學(xué)建構(gòu)。下面列舉個(gè)教學(xué)實(shí)例:
此類型題是有多余條件的減法問(wèn)題,讓一年級(jí)學(xué)生去甄別有一定的難度,需要學(xué)生認(rèn)真分析條件與問(wèn)題之間的關(guān)系,排除多余條件,提高解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)習(xí)題講解時(shí),教師可以先做一個(gè)情景安排,如安排20個(gè)學(xué)生為一組,本組學(xué)生再安排14人到教室外活動(dòng)玩捉迷藏游戲,在室外活動(dòng)的學(xué)生有6人在外面,其他學(xué)生藏起來(lái)。通過(guò)游戲體驗(yàn),每個(gè)學(xué)生有固定的角色,游戲結(jié)束再回到課堂來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題,就相對(duì)容易很多了。學(xué)生在游戲過(guò)程中,可以很清晰地找出多余條件,是“我們班一共有20人”。這是數(shù)學(xué)邏輯思維的初步培養(yǎng),更重要的是,在實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),全面思考能力。對(duì)低段學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣也是效果顯著的。
歸納總結(jié)的能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要,也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的必備素質(zhì)。教師首先應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題,同時(shí)高度重視學(xué)生錯(cuò)題集的使用,每學(xué)期安排幾次全體學(xué)生的錯(cuò)題集展覽。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,通過(guò)錯(cuò)題集來(lái)提醒自己注意一些小毛病,或者積累一些解題方法,可以得到事半功倍的效果。錯(cuò)題集的具體選題范圍如下:尚未理解、掌握的習(xí)題;特別易錯(cuò)的習(xí)題;難記題;教師指定的典型例題,由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限,應(yīng)在其過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問(wèn)題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、正確的心理素質(zhì)很有作用的習(xí)題。總之,選題量不一定要多,選題要盡量具有代表性。在整理的過(guò)程中,讓學(xué)生先抄題目,留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學(xué)生自己歸納總結(jié)解題關(guān)鍵、原則、方法等。學(xué)生在整理錯(cuò)題集這一過(guò)程中,可能出現(xiàn)很多紕漏和困難,教師應(yīng)有足夠的耐心,同時(shí)給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程后,逐漸形成獨(dú)立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問(wèn)題的方法的科學(xué)精神,在文化基礎(chǔ)的積累下,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的自主發(fā)展能力。在此過(guò)程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,克服一些不良習(xí)慣,樹(shù)立一種正確的心理狀態(tài),使學(xué)生意識(shí)到:做好、用好錯(cuò)題集是自主學(xué)習(xí)的迫切需要。
數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神的結(jié)合,在嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的文化基礎(chǔ)上,要發(fā)展學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新的能力,最終使學(xué)生健康生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。核心素質(zhì)教育以人為本,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,任重而道遠(yuǎn),在教學(xué)研究的路上和學(xué)生共同學(xué)習(xí),不斷完善,是我們教育工作者的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點(diǎn):擔(dān)心、講解、整齊劃一。多一點(diǎn):信任、鼓勵(lì)、合作、交流、體驗(yàn)。
教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典語(yǔ)篇十三
20xx年xx月25日上午,我們?nèi)w教師開(kāi)啟了“校本培訓(xùn)”的課程,在這次培訓(xùn)中,有了一下的收獲和感悟。
(一)“五個(gè)一”的倡議的啟迪。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了“五個(gè)一”的倡議,即學(xué)習(xí)一個(gè)教育名家,研讀一本教育教學(xué)名著,訂閱一份教育教學(xué)期刊,學(xué)習(xí)一個(gè)教育教學(xué)網(wǎng)站和建立一個(gè)自我的微信公眾號(hào)。其實(shí)每一個(gè)倡議都是一個(gè)目標(biāo),也是一個(gè)對(duì)自我成長(zhǎng)的督促。
學(xué)習(xí)一個(gè)名家,能夠給自我的教育教學(xué)定一個(gè)理念,或者說(shuō)是一個(gè)范本。先模仿,再創(chuàng)新。名家之所以成名,那是因?yàn)槿思叶嗄杲逃虒W(xué)的潛心研究,是經(jīng)驗(yàn)的積累,是智慧的結(jié)晶,里面總有我們認(rèn)同和贊賞的部分。有了學(xué)習(xí)才會(huì)有提高。實(shí)踐需要理論的指導(dǎo),理論需要實(shí)踐的認(rèn)證。二者相輔相成,站在教育的第一線,尤其是在這個(gè)信息快速傳播,知識(shí)飛速更新?lián)Q代的時(shí)代背景下,學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為常態(tài)。
(二)“新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則”的學(xué)習(xí)。
“不忘初心,愛(ài)崗敬業(yè),教書育人,改革創(chuàng)新,服務(wù)社會(huì)”是對(duì)一名人師的基本要求。時(shí)代的不斷提高,物欲橫流的生活中,教師應(yīng)當(dāng)“不忘初心”“堅(jiān)持真心”。守好教育這方凈土,落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù),踏踏實(shí)實(shí)做事,認(rèn)認(rèn)真真教書。善于傳播中華優(yōu)秀文化,弘揚(yáng)真善美,傳播正能量。嚴(yán)慈相濟(jì),誨人不倦。真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)格要求自我。堅(jiān)持做學(xué)生的良師益友,勤勉敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn)。
(三)做一名有愛(ài),有志,有識(shí),有味,有情,有品的教師。
午時(shí)的學(xué)習(xí)中,領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)標(biāo)題是“做一名有愛(ài),有志,有識(shí),有味,有情,有品的教師?!鄙羁痰胤从沉诵聲r(shí)代背景下社會(huì)對(duì)教師的新要求。教師的職業(yè)素養(yǎng)不再僅僅是“傳道授業(yè)解惑”。而有了更深更廣更多的要求。畢竟時(shí)代在提高,我們也要與時(shí)俱進(jìn),才不至于落伍。
(四)學(xué)做孩子生命中的貴人。
“讀懂孩子是教育的起點(diǎn)!””教育是心靈的藝術(shù),教育的本質(zhì)意味著,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì),喚醒和鼓舞?!边@是本節(jié)培訓(xùn)的智慧結(jié)晶。學(xué)做孩子生命中的貴人,教師就要樹(shù)立這樣的教育理念和教育情懷。對(duì)于每一個(gè)孩子,我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,多去關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn),多去強(qiáng)化孩子的優(yōu)勢(shì),對(duì)于孩子的成長(zhǎng)多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心,再多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心。了解,理解,尊重和賞識(shí)他們,陪伴,激勵(lì)和鼓勵(lì)他們。成為孩子成長(zhǎng)的真正引路人,成長(zhǎng)孩子成長(zhǎng)的真正良師益友。成為孩子成長(zhǎng)和出彩的關(guān)注者和見(jiàn)證者。讓每一個(gè)孩子因?yàn)檫@份“不一樣”的愛(ài)而更加精彩。
教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典語(yǔ)篇十四
暑假的時(shí)間悄悄過(guò)去,但在這短暫的一個(gè)月里,我卻覺(jué)得過(guò)得充實(shí)又滿足!作為一名幼師,我非常幸運(yùn)的在這一年暑假參加了_x幼師培訓(xùn)。這場(chǎng)培訓(xùn)讓我在作為教師的能力和心態(tài)上都有了大大的進(jìn)步!
不僅僅如此,通過(guò)給培訓(xùn)老師在培訓(xùn)上的講解,我學(xué)會(huì)了很多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并且每一個(gè)在培訓(xùn)上學(xué)會(huì)的技巧和經(jīng)驗(yàn)都讓我感到十分的實(shí)用,恨不得立馬就能去做做看!如今,假期終于結(jié)束,我心中也壓抑著心中的激動(dòng)和興奮等待著新學(xué)期的到來(lái),現(xiàn)對(duì)我這一個(gè)暑假培訓(xùn)的心得感受記錄如下:
一、對(duì)培訓(xùn)課的感受。
此次的培訓(xùn)是由_x大學(xué)的教授以及_x等幼兒園骨干教師共同召開(kāi)的,面對(duì)這些名師的課堂,我不禁又多打起了幾分精神來(lái)!
在老師們的課堂上,我?guī)е诖男那榈却蠋焸儗?duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的講解。但最初的課卻并不是的針對(duì)學(xué)生,而是對(duì)我們這些幼師們自身的反省和檢討!在老師的分析和引導(dǎo)下,我們聽(tīng)到了很多過(guò)去常常在教育工作中犯下的錯(cuò)誤!通過(guò)一段時(shí)間的教導(dǎo),我們最先認(rèn)識(shí)到了自己在教育中的不足的和問(wèn)題!這份對(duì)自己的反省,不僅讓我們中不少人放低了自己的姿態(tài),開(kāi)始對(duì)自己在教育工作中的問(wèn)題進(jìn)行反省,同時(shí)我們也在培訓(xùn)中更加的認(rèn)真,希望能通過(guò)這次的培訓(xùn)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。
隨后的培訓(xùn)中,我們還學(xué)習(xí)了對(duì)于幼兒的引導(dǎo)技巧,以及面對(duì)那些調(diào)皮、任性的幼兒該怎么教導(dǎo)。老師的們?cè)谡n堂中講述了很多的范例,并穿插著幼師們自身管理和改變的知識(shí),讓我們充分的認(rèn)識(shí)到,教導(dǎo)難管的幼兒,首先要從自己開(kāi)始改變。
二、對(duì)自我的感受。
在這次的培訓(xùn)中,我作為一名資歷并不高的幼師可謂是收獲豐盛。不僅僅學(xué)到了很多有趣的使用技巧,也認(rèn)識(shí)到了自身很多的問(wèn)題。最重要的是,我認(rèn)識(shí)到很多幼兒的問(wèn)題,其實(shí)關(guān)鍵不是在幼兒自身身上,而在于我們這些幼師以及家長(zhǎng)身上。在幼兒的教育方面,我們不僅要對(duì)幼兒下功夫,同時(shí)也要努力做好家庭方面的聯(lián)系,讓家長(zhǎng)們能與幼兒園的教育互動(dòng)起來(lái),這樣才能更好的引導(dǎo)幼兒走向正確的方向!
這次的學(xué)習(xí)真的給我好好的上了一課,如今的我更期待在這學(xué)期的教學(xué)上我能做出怎樣的突破。盡管興奮,但我一定會(huì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒?dǎo)這些學(xué)生,讓幼兒們都能在這里開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)!
教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典語(yǔ)篇十五
伴隨著“國(guó)培計(jì)劃——2011貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的腳步,我作為一名初中地理教師,開(kāi)始了新一輪的遠(yuǎn)教培訓(xùn)。
起初我認(rèn)為,只要按時(shí)觀看視頻,按時(shí)完成作業(yè),按量完成評(píng)論,等到培訓(xùn)時(shí)間到了,合格了,也就行了。但是隨著培訓(xùn)的深入特別是視頻的觀看,使我對(duì)此次“國(guó)培計(jì)劃”有了新的從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。下面就將我的一點(diǎn)看法羅列如下,與大家分享。
首先,通過(guò)通識(shí)課程三個(gè)模塊視頻的觀看和學(xué)習(xí),我認(rèn)為主要是指導(dǎo)教師如何來(lái)定位自我,并明確學(xué)習(xí)和發(fā)展是每個(gè)教師必須的和終身的過(guò)程。
在教師的教育教學(xué)中,不同的教師處于不同的發(fā)展階段,這段視頻使我受益匪淺,長(zhǎng)期以來(lái)我總認(rèn)為自己已經(jīng)非常地努力教學(xué)了,但從專家推薦的幾個(gè)發(fā)展階段來(lái)看,“自我感覺(jué)”良好的我,原來(lái)一直處于教師發(fā)展的前期,卻渾然不知,若不是對(duì)視頻的觀看,我還會(huì)把以前的認(rèn)識(shí)“進(jìn)行到底”。是李晶教授讓我看到了自己的盲目和不足,也開(kāi)始反思自己的過(guò)去,與此同時(shí)合理的作出判斷并制定一份“兩年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”,使我從反思中樹(shù)立新的目標(biāo),并在今后的教育教學(xué)中明確地向著目標(biāo)努力奮斗,這就是我從通識(shí)課程中感悟到的。當(dāng)然,模塊內(nèi)容吞吐量遠(yuǎn)不止這些,每一次我重新觀看視頻時(shí)就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
其次,從11月中旬開(kāi)始的學(xué)科課程模塊,對(duì)農(nóng)村初中地理教學(xué),如何整體把握教師的教學(xué)能力、如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、如何實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)、如何把握初中學(xué)生心理,進(jìn)而把握初中地理教材、甚至如何評(píng)價(jià)學(xué)生,展開(kāi)了全方位針對(duì)性很強(qiáng)的指導(dǎo),可以說(shuō)學(xué)科課程的各位專家就像名醫(yī)一樣,幫助我自主、有效地診斷出我過(guò)去教學(xué)中的一些毛病,并程程推薦,選取經(jīng)典案例,幫助我們剖析教學(xué)中存在及遇到該問(wèn)題應(yīng)如何來(lái)解決,其借鑒意義由此可見(jiàn)一斑。
該模塊不光幫助我解決了初中地理“是什么”、“為什么”的問(wèn)題,還幫助我解決了面對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)該“怎么辦”的問(wèn)題。
特別是朱教授講的,對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià),使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,原來(lái)教育教學(xué)不光是教完書,改完作業(yè)就算了,也不是簡(jiǎn)單的從知識(shí)層面對(duì)學(xué)生作單純?cè)u(píng)價(jià),而應(yīng)該將教師的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相結(jié)合,而且這種評(píng)價(jià)必須有助于學(xué)生與教師的成長(zhǎng)和發(fā)展有利才行。
此外,“國(guó)培”還為我們展開(kāi)了“在線研討”,為學(xué)員、輔導(dǎo)教師和專家搭建了一個(gè)溝通平臺(tái),但美中不足的是,多數(shù)“在線研討”都選在了難得的周末休息時(shí)間(周末不在校,上網(wǎng)很不方便),使得大多“在線研討”我都沒(méi)機(jī)會(huì)或沒(méi)時(shí)間參加,很可惜。
總之,通過(guò)“新思考”平臺(tái),我結(jié)識(shí)的不僅是班里班外的學(xué)員、老師和專家,更是接納了一種新理念,一種操作性很強(qiáng)的,具有強(qiáng)有力的生命力的理念,這種理念會(huì)在每一個(gè)感悟到它的學(xué)員心里生根發(fā)芽,開(kāi)花結(jié)果;通過(guò)2011“國(guó)培計(jì)劃”,我學(xué)到的不僅是教育教學(xué)中的技巧和方法,更是對(duì)我工作以來(lái)的方式方法的重新審視,這種審視尤如一場(chǎng)及時(shí)雨,它滋潤(rùn)了我那塊因塵封而干涸的思維之田,這場(chǎng)甘露會(huì)在每一個(gè)惠及到得學(xué)生那里得到傳承接力,發(fā)揚(yáng)光大。
也許,我的文字很單薄,也許,我文筆很一般,但我此次培訓(xùn)使我收獲了很多,因此對(duì)此次“國(guó)培”我是發(fā)自內(nèi)心地、由衷地感謝,也希望像這一類有效的培訓(xùn)資源,能持續(xù)地、永久地關(guān)注我們農(nóng)村中小學(xué)教育、教師和學(xué)生,讓廣大農(nóng)村教育能像城市教育一樣享有平等的溝通和交流的平臺(tái)。
教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典語(yǔ)篇十六
度過(guò)一個(gè)酷熱的暑假,又展開(kāi)了一年一度的暑期學(xué)習(xí)會(huì)。學(xué)習(xí)會(huì)上,校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)了暑期教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議精神,教委領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話,各教研組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)了各級(jí)教育工作的文件要求。期間,我深有感觸,現(xiàn)淺談如下:
學(xué)習(xí)會(huì)上,教委領(lǐng)導(dǎo)談到,新一屆局領(lǐng)導(dǎo)講求務(wù)實(shí),注重任人唯賢。作為教師,我們更應(yīng)該拿出實(shí)干精神投身教育工作。更何況,我們面對(duì)的年幼無(wú)知的兒童,他們仿佛一張張無(wú)瑕的白紙,我們的一筆一畫都會(huì)在他們純潔的`心靈上留下深深的烙印,將奠定他們最初的習(xí)慣,影響一生。因此,我們必須始終持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,用心引導(dǎo)每一位學(xué)生,細(xì)心批改每一本作業(yè)。這樣,才能無(wú)愧“教師”這個(gè)神圣的稱號(hào),才能不負(fù)重望,才能給自己的良知一份踏實(shí)。
學(xué)校以質(zhì)量求生存,我們以效率求開(kāi)展。因此,我們至少要上合格課,爭(zhēng)取上優(yōu)質(zhì)課,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)更多合格人才和優(yōu)秀人才。
我們“為人師表”,不僅僅是知識(shí)的傳承者,還要從各方面為學(xué)生作出表率。因而,我們必須處處注重自己的一言一行,著裝應(yīng)得體大方,處事要果斷清楚,處世要方圓有間,為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一種高品味的人文環(huán)境。
俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”。緊隨“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的步伐,我們只有通過(guò)學(xué)習(xí),掌握新政策、新理論、新方法,不斷提高思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì),才能順應(yīng)時(shí)代要求,培育出為國(guó)家開(kāi)展所需的新一代人才。
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