最新微課程教學(xué)設(shè)計(jì)的原則(6篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

微課程教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指教育實(shí)踐工作者（主要指教師）為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。下面是關(guān)于微課程教學(xué)設(shè)計(jì)模板的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、教學(xué)目標(biāo)

1、明確什么是比喻句，了解比喻句的基本結(jié)構(gòu)和作用。

2、掌握識(shí)別比喻句的方法，會(huì)正確識(shí)別比喻句。

3、了解寫(xiě)比喻句要注意的問(wèn)題。能試著寫(xiě)出一些比喻句。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：明確什么是比喻句，了解比喻句的基本結(jié)構(gòu)和作用。

難點(diǎn)：正確識(shí)別比喻句。

三、

1、猜謎導(dǎo)入

我們先來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲吧，“身體輕又輕，空中來(lái)飛行，有時(shí)像棉花，有時(shí)像魚(yú)鱗?！保ú乱蛔匀滑F(xiàn)象）——是云，你猜到了嗎？句中用像棉花，像魚(yú)鱗，這樣具體的事物來(lái)表述抽象的自然現(xiàn)象——云。這種比喻敘事很重要，能體現(xiàn)一個(gè)人的文采，我們可要好好的學(xué)一學(xué)比喻句了。

2、了解什么是比喻句，比喻句的基本結(jié)構(gòu)和作用。

比喻句在一年級(jí)兒歌《小小的船》中出現(xiàn)過(guò)，在三年級(jí)上冊(cè)三單元第十一課積累過(guò)，在三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二“我的發(fā)現(xiàn)”中又特別提出了。

那到底什么是比喻句？比喻句就是打比方，它是用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。請(qǐng)看一組例子：

（1）彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。

（2）茫茫的草原仿佛一張無(wú)邊無(wú)際的地毯。

上面這些就是典型的比喻句，這些句子中把“月亮”比作“小船”，把“草原”比作“地毯”。通過(guò)打比方，你是不是覺(jué)得這些句子更加形象，更加生動(dòng)了呢？

從這些例句中，我們看到，比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、比喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。常用的比喻詞有像、好像、似的、如同、仿佛、宛如……

比喻句能生動(dòng)形象地寫(xiě)出本體的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)句的感染力，能起到修飾語(yǔ)句的作用。

3、學(xué)會(huì)判別比喻句的方法

我們?nèi)绾蝸?lái)判別一個(gè)句子是不是比喻句呢：常用的方法是“三看一比”法，一看句中有沒(méi)有本體，二看句中有沒(méi)有比喻詞，三看句中有沒(méi)有喻體。“一比”就是把本體和喻體相比，看本質(zhì)是否相同，本質(zhì)不同，那就是比喻句。請(qǐng)看三年級(jí)下冊(cè)第三課《荷花》中的句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。在這個(gè)句子中本體是荷葉，比喻詞是像，喻體是大圓盤(pán)。再把本意和喻體作比較，荷葉和大圓盤(pán)本質(zhì)不同。通過(guò)“三看一比”法，我們知道這是一個(gè)比喻句。

再來(lái)看兩個(gè)句子：

（1）這天黑沉沉的，好像要下雨了。

（2）老師像媽媽一樣年輕漂亮。

用“三看一比”法，我們就知道這兩個(gè)句子都不是比喻句。

4、寫(xiě)比喻句要注意：

（1）感情鮮明。如“炕沿上坐著的那個(gè)鬼子軍，兩眼紅紅的，像剛吃過(guò)死人的野狗?！保ā缎∮⑿塾陙?lái)》）這個(gè)比喻句把日本鬼子那可憎可惡的形象淋漓盡致地描繪了出來(lái)。

（2）本體和喻體不能為同類事物。如“小明長(zhǎng)得像爸爸?！边@樣的句子不是比喻句。

（3）本體和喻體必須有相似之處。如“這堆草垛像石頭一樣擋住了我的去路?！辈荻夂褪^雖然不同類，但沒(méi)有相似之處，這種比喻不恰當(dāng)。

（4）作比喻的事物要具體，為人所熟知，運(yùn)用比喻時(shí)要有創(chuàng)新。如“他打破了一塊玻璃，嚇得像妖怪一樣逃跑了?！毖质撬剖嵌牵钊俗矫欢ǖ臇|西，極為費(fèi)解，因此不能達(dá)到比喻的藝術(shù)效果。了解了寫(xiě)比喻句應(yīng)該注意的問(wèn)題，我們就掌握了比喻句，你掌握了嗎？

5、練習(xí)鞏固

（1）讀一讀，再寫(xiě)幾個(gè)比喻句。

① 看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——勤勞人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

② 就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。

③ 立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

④ 喜訊傳來(lái)，人們不約而同的涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。

（2）判斷下面的句子中哪一個(gè)屬于比喻句。

① 像只無(wú)頭的蒼蠅，到處亂鉆。

② 教師是園丁，我們是花朵。

③ 他走路的樣子很像他爸爸。

④ 一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上的梨兒像在對(duì)我們點(diǎn)頭微笑。

6、結(jié)束

希望你在今后的學(xué)習(xí)中更好的應(yīng)用比喻句。謝謝您的收看，再見(jiàn)！

微課程教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇二

unit 1 hello微課程教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本套教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即話題―功能―結(jié)構(gòu)―任務(wù)。教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖等方面最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求，如學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動(dòng)物、顏色、數(shù)字等。教學(xué)形式多樣化，有歌曲、歌謠、表演、游戲、tpr（全身動(dòng)作反應(yīng)法）等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言、習(xí)得語(yǔ)言。本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在話題選擇、內(nèi)容安排、情境設(shè)計(jì)、活動(dòng)形式等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，貫徹語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現(xiàn)新教材提出的“把話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)結(jié)合起來(lái)”的總思想。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用tpr的教學(xué)形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在有韻律的歌唱中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中應(yīng)用語(yǔ)言。本套教材的每個(gè)單元是按a、b、c三個(gè)大課型設(shè)計(jì)的，a、b部分有故事教學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)、任務(wù)活動(dòng)、歌曲活動(dòng)、文化介紹、單元檢測(cè)等。c部分為選擇的教學(xué)內(nèi)容。教師在保證完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，以滿足不同層次學(xué)生的需求，使不同層次的學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力上均有所發(fā)展。

學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，善于形象思維，他們對(duì)新鮮的事物充滿好奇和興趣。三年級(jí)正處在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期，因此，歌曲、游戲、各種卡通形象人物等將極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。本單元的內(nèi)容發(fā)生在學(xué)校，貼近學(xué)生的生活，他們對(duì)這個(gè)話題很熟悉，樂(lè)于學(xué)習(xí)本單元。在課堂中通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物巧虎的形象，模擬生活情境，通過(guò)各種小組活動(dòng)讓學(xué)生積極地參與，在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生有話想說(shuō)、有話可說(shuō)，并能在學(xué)習(xí)中通過(guò)與他人對(duì)話，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)更好地與他人溝通。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型what’s your name？/ my name is …/goodbye;能在情境中運(yùn)用句型“what’s your name”詢問(wèn)別人的姓名，用“my name is …”回應(yīng)別人的詢問(wèn)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓教于樂(lè);能把學(xué)到的內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，在生活中使用英語(yǔ)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望;培養(yǎng)講文明、懂禮貌，見(jiàn)到朋友、教師打招呼，道別說(shuō)再見(jiàn)的好習(xí)慣，滲透尊重他人的思想。

教學(xué)過(guò)程

step1 lead-in

通過(guò)歌曲what’s your name？引入本節(jié)課的主題。

step2 think and ask

通過(guò)錄像，引入卡通人物巧虎，創(chuàng)設(shè)巧虎要去見(jiàn)外國(guó)新朋友的情境，導(dǎo)入問(wèn)候和詢問(wèn)別人姓名的話題。

師：watch the video and talk about it.a： hello！/hi！what’s your name？

b： my name is…

step3 watch and match

播放有教學(xué)內(nèi)容的flash動(dòng)畫(huà)，將人物和姓名相匹配（如圖1）。

step4 read and imitate

聽(tīng)錄音，模仿人物的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。

step5 act out

根據(jù)對(duì)話，嘗試小組表演。

step6 touch and gue

玩“瞎子摸人”的游戲，運(yùn)用句型“what’s your name”來(lái)詢問(wèn)（如圖2）。

step7 try to say

運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行實(shí)際操練（如圖3）。

教學(xué)反思

我們?cè)诮虒W(xué)中積極踐行“崇尚自主，激揚(yáng)互助”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性與自主地位，凸顯同伴互助的重要性與意義，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中更好地成長(zhǎng)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中基于學(xué)生的特點(diǎn)靈活運(yùn)用教學(xué)方法;基于實(shí)際需求，創(chuàng)造性地使用教材;充分利用教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行積極的嘗試與實(shí)踐。為了能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)的過(guò)程中，我們一直在考慮如何從“注重教”向“注重學(xué)”轉(zhuǎn)變。因此，我們引入了卡通人物“巧虎”，視頻中的巧虎也是現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的化身，巧虎在學(xué)習(xí)中遇到的困惑正是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的困惑。我們考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，進(jìn)行了充分預(yù)設(shè)，開(kāi)展教學(xué)。但是如何在課堂中幫助低年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展有效的自主互助學(xué)習(xí)，仍需我們今后不斷研究。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合，以實(shí)際問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在微視頻的設(shè)計(jì)中，我們借助巧虎去見(jiàn)外國(guó)朋友，卻不知道如何用英語(yǔ)跟別人問(wèn)候的情境，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到“問(wèn)題解決”的生生、師生互動(dòng)中，在激發(fā)他們探究欲望、增強(qiáng)他們主體意識(shí)的同時(shí)，有效地促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

2.促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，深化小組合作

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，其目的是促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們的微視頻中每個(gè)環(huán)節(jié)都安排了對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)和檢測(cè)效果的反饋。在最后的學(xué)習(xí)支持中，我們給學(xué)生提供了三種方法去解決在自學(xué)過(guò)程中遇到的難題，再加上適時(shí)出現(xiàn)的手執(zhí)stop的巧虎標(biāo)志，讓學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，這些都給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的最大自主性。同時(shí)，在我們的視頻中多次創(chuàng)設(shè)小組合作的任務(wù)，如act out環(huán)節(jié)中的小組互評(píng)、touch and gue環(huán)節(jié)中的游戲合作等，無(wú)一不是為了促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

3.靈活運(yùn)用新知，提升語(yǔ)言能力

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。為了達(dá)成這樣的目標(biāo)，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和發(fā)展需求，靈活選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，要善于根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)教材加以適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。此次在微課程設(shè)計(jì)中，我們就此方面進(jìn)行了積極的嘗試，并取得了顯著的成效。例如，在最后的

總結(jié)

4.呈現(xiàn)方式生動(dòng)，交互功能突出

我們?cè)谖⒁曨l中引入了歌曲what’s your name？和卡通人物巧虎，加之惟妙惟肖的配音，一下就吸引了學(xué)生，再加上“瞎子摸人”游戲，使得學(xué)生興致勃勃，樂(lè)此不疲。視頻中，每個(gè)環(huán)節(jié)都安排了對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)單使用的指導(dǎo)和檢測(cè)效果的反饋，加上適時(shí)出現(xiàn)的手執(zhí)stop的巧虎標(biāo)志，極大地方便了學(xué)生的使用和學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了微視頻與任務(wù)單之間的無(wú)縫配套。微視頻制作中，我們能夠基于三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有效借助攝像、ppt配音、錄音等技術(shù)手段，配以簡(jiǎn)潔、清晰的解說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了多元教學(xué)資源的整合。微視頻不僅解說(shuō)到位，還做到了圖文聲像并茂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們的多感官參與，為他們營(yíng)造了輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍。

微課程教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇三

《我爸爸》微課程應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)繪本微課程讓孩子自學(xué)掌握繪本閱讀的一般方法和注意的事項(xiàng)，掌握簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。

2、體會(huì)爸爸對(duì)子女的愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)出子女也愛(ài)爸爸。

3、在聽(tīng)故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：

在讀故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；體會(huì)父子之間濃濃的愛(ài)意并學(xué)會(huì)珍惜。教學(xué)方法：

想象表達(dá)法；圖畫(huà)觀察法 教學(xué)準(zhǔn)備：

《我爸爸》ppt及繪本書(shū)、微課程 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入、結(jié)合微課程進(jìn)行自學(xué)小展示。

1、感恩節(jié)導(dǎo)入，進(jìn)入課題。

2、板書(shū)課題。

3、出示繪本，交流如何閱讀繪本。

4、觀看微課程，交流繪本是什么，以及繪本閱讀的三個(gè)小游戲。

5、運(yùn)動(dòng)微課程所學(xué)，自己使用繪本閱讀猜猜猜的方式閱讀繪本，并進(jìn)行全班交流。

6、引入繪本作者：安東尼·布朗，曾獲得過(guò)安徒生童話大獎(jiǎng)。

二、親近文體 觀察想象

1、交流我爸爸怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、觀看微課程第二段，自學(xué)繪本閱讀的幾個(gè)注意事項(xiàng)：文字上沒(méi)說(shuō)，圖畫(huà)上畫(huà)出來(lái)了；文字上說(shuō)了，圖畫(huà)上沒(méi)畫(huà)出來(lái)；文字的排列。

3、交流你的新發(fā)現(xiàn)：睡衣?？偸谴┲碌陌职帜阌X(jué)得他酷嗎？

4、你覺(jué)得爸爸有什么特點(diǎn)？交流：勇敢、力大無(wú)窮。

5、交流跑步的爸爸：這一頁(yè)上你有什么偉大額發(fā)現(xiàn)？爸爸累的汗都變成了云朵了。

6、仿寫(xiě)訓(xùn)練：爸爸好酷啊，爸他像——一樣——。

7、小結(jié)：嘿嘿，這就是我爸爸，這么搞笑的，這么溫柔的爸爸，心里好開(kāi)心啊，這時(shí)候我心里又情不自禁的發(fā)出感嘆：這是我爸爸，他真的很酷。

8、主題升華：同學(xué)們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽(tīng)：這就是我爸爸，我愛(ài)他，而且你知道嗎？ 他也愛(ài)我！永遠(yuǎn)愛(ài)我！是啊，我們每個(gè)人都是那么的愛(ài)我們的爸爸，同時(shí)，我們的爸爸也是那么的愛(ài)我們，而且是永遠(yuǎn)愛(ài)我們！

三、交流感受，傳授方法

師：同學(xué)們，我們書(shū)看完了，回到第一頁(yè)，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)看了那么多了，不知不覺(jué)中就像在腦子中形成了一個(gè)網(wǎng)，等到你們慢慢長(zhǎng)大后你就可以用這樣的方法來(lái)看課外書(shū)。

師：同學(xué)們，書(shū)看完后 當(dāng)然你不可能在腦子里把書(shū)上的每一個(gè)畫(huà)面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方，現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)哪幅圖給你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的畫(huà)面）

師：也許還有很多同學(xué)想跟老師交流你的感受，那我們等到課外再交流，也希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)能多看課外書(shū)、愛(ài)看課外書(shū)。

四、回顧微課程，重溫繪本學(xué)習(xí)方法。

五、繪本推薦，繪本制作。

微課程教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇四

一組有關(guān)“微課程”教學(xué)設(shè)計(jì)的資料

【按語(yǔ)】進(jìn)入2013年,隨著各地學(xué)校的信息化迅速發(fā)展,學(xué)生和教師個(gè)人擁有的信息終端(諸如手機(jī)、平板電腦、上網(wǎng)本、筆記本電腦、ipad等)逐步普及，個(gè)人攜帶自己的信息終端到學(xué)校課堂學(xué)習(xí)（byod）興起，顛倒的課堂、可汗學(xué)院等新理念逐步家喻戶曉，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始關(guān)注“信息技術(shù)環(huán)境下的個(gè)性化學(xué)習(xí)”、“課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革”、“教與學(xué)的方式的變革”等，幫助學(xué)生“先學(xué)后教”,掌握“微課程”的教學(xué)設(shè)計(jì)成了新時(shí)代教師必備的基本教學(xué)技能。

下面匯集了近期網(wǎng)絡(luò)上面有關(guān)“微課程”的培訓(xùn)資料，供關(guān)心教育信息化新發(fā)展的老師們參考：

時(shí)代變化與微課程發(fā)展pptx,http:///

2013年中小學(xué)信息化趨勢(shì)探微,http:///

微課程助推教學(xué)變革(閔行區(qū)微課程設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)整理),http:///

微課程研究策略的思考, http:/// 教研員猜想黎加厚教授提供的《時(shí)代變化與課堂結(jié)構(gòu)性變革》每一張幻燈片的作用、意義,把微課程設(shè)計(jì)方法傳達(dá)給一線教師,http:///

可汗學(xué)院及其帶來(lái)的教育變革,http:///

注1: 國(guó)內(nèi)翻譯的可汗視頻微課程資源，(1)網(wǎng)易視頻公開(kāi)課，可汗學(xué)院：http:///

(3)百度視頻：http:///v?engine=baidu_video&ie=utf-8&word=可汗學(xué)院

注2:教師掌握微課程設(shè)計(jì)的兩天培訓(xùn)模塊設(shè)計(jì),北京市"微課程與未來(lái)課堂培訓(xùn)班"學(xué)習(xí)模塊(2013年1月21日-22日,每一個(gè)模塊半天時(shí)間培訓(xùn)活動(dòng),培訓(xùn)組織方式:參與式做中學(xué)小組協(xié)作微課程設(shè)計(jì)):

模塊1.時(shí)代變化與課堂教學(xué)變革 模塊2.微課程教學(xué)設(shè)計(jì)

模塊3.基于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 模塊4.20年后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

微課程教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇五

《三角形的面積》微課程教學(xué)設(shè)計(jì)

洛陽(yáng)偃師第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 龐改霞

學(xué)習(xí)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三角形的面積》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)應(yīng)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念和初步的推理能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備三種類型三角形(每種類型準(zhǔn)備2個(gè)完全一樣的)和一個(gè)平行四邊形。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、先學(xué)探究 ■先學(xué)提綱

1、出示一個(gè)底是4分米，高是3分米的平行四邊形。 這是一個(gè)什么圖形？它的面積如何計(jì)算？

2、你是怎樣推導(dǎo)出平行四邊形的計(jì)算公式？

3、長(zhǎng)方形、正方形面積怎樣計(jì)算？

4、激情引入：三角形面積怎樣計(jì)算？

■學(xué)情預(yù)判：學(xué)生對(duì)三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程可能有點(diǎn)困惑，這一點(diǎn)要加強(qiáng)教學(xué)。二．交流共享

■后教預(yù)設(shè)：出示二個(gè)板塊的掛圖，通過(guò)觀察思考，解決問(wèn)題。【板塊一】學(xué)習(xí)例4：

仔細(xì)觀察這3個(gè)平行四邊形，請(qǐng)說(shuō)出如何求每個(gè)涂色的三角形的面積？

你是怎樣求出每個(gè)涂色的三角形的面積？ 三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系？ 三角形的面積應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算？

思考：

1、能否把三角形也轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)圖形呢？

2、用兩個(gè)完全一樣的三角形拼一拼，你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？ 【板塊二】學(xué)習(xí)例5：

1、出示例5：用例5中提供的三角形拼成平行四邊形。 2．啟發(fā)提問(wèn)：

（1）、能否把三角形也轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)圖形呢？（2）、用兩個(gè)完全一樣的三角形拼一拼，你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？（3）、你能否依照平行四邊形面積的方法把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，再計(jì)算面積呢？

3．用兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼．

（1）學(xué)生拼擺，教師加以指導(dǎo)。

（2）演示課件：拼擺圖形

（3）思考：

①兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成一個(gè)大三角形能幫助我們推導(dǎo)出三角形面積公式嗎？為什么？

②觀察拼成的長(zhǎng)方形和平行四邊形，每個(gè)直角三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？ 4．用兩個(gè)完全一樣的銳角三角形拼．（1）組織學(xué)生利用手里的學(xué)具試拼。（2）演示課件：拼擺圖形（突出旋轉(zhuǎn)、平移）

教師提問(wèn)：每個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？

5．用兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形來(lái)拼．（1）由學(xué)生獨(dú)立完成．（2）演示課件：拼擺圖形

6、提出問(wèn)題：

（1）、你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)怎樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形？（2）、每個(gè)三角形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？（3）、拼成的平行四邊形的底和高與三角形底和高有什么關(guān)系？ 【板塊三】如何計(jì)算一個(gè)三角形的面積？

1、動(dòng)手操作，推導(dǎo)結(jié)論：

（1）、兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形。（2）、拼成的平行四邊形的底等于三角形底。（3）、拼成的平行四邊形的高等于三角形高。

（4）、因?yàn)槊總€(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以：三角形的面積=底×高÷2 強(qiáng)調(diào)：拼成的平行四邊形的底等于三角形底，拼成的平行四邊形的高等于三角形高，可以說(shuō)：拼成的平行四邊形和這個(gè)三角形等底等高。

2、思考：

(1)、三角形面積的計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的?(2)、求三角形的面積為什么要除以2？（強(qiáng)化理解推導(dǎo)過(guò)程）

3、知識(shí)拓寬：

如果用s表示三角形面積，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面積的計(jì)算公式可以寫(xiě)成什么？

s = a h ÷2 【板塊四】知識(shí)應(yīng)用

一塊三角形的紙板的底是5cm，高是4cm。求三角形紙板的面積。5×4÷2=10（平方厘米）

答：三角形紙板的面積是10平方厘米。

三、反饋完善

1、判斷：

(1)兩個(gè)直角三角形一定能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。

（）(2)三角形面積一定比平行四形的面積小。

（）(3)兩個(gè)面積相等的三角形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。

（）(4)兩個(gè)形狀一樣，大小相等的三角形，一定能拼成一個(gè)平行四邊形。

（）

2、選擇：

(1)兩個(gè)等底等高的三角形，它們的（）一定相等。

a、形狀

b、周長(zhǎng)

c、面積

(2)（）的兩個(gè)三角形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。

a、等底等高

b、完全一樣

c、面積相等

(3)平行四邊形的面積是20平方米，與它等底等高的三角形的面積是（）平方米。

a、10

b、20

c、40(4)三角形的面積是20平方米，與它等底等高的平行四邊形的面積是（）平方米。

a、10

b、20

c、40

3、做一做

你能計(jì)算出下面三角形的面積嗎？

一個(gè)直角三角形，底是3厘米，高是4厘米，它的面積是多少平方厘米？

一個(gè)鈍角三角形，底是5厘米，高是2厘米，它的面積是多少平方厘米？

一個(gè)銳角三角形，底是2.5厘米，高是2.8厘米，它的面積是多少平方厘米？

4、選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)計(jì)算三角形的面積 一個(gè)銳角三角形，底是8厘米，對(duì)應(yīng)底邊的高是7厘米，它的另一條底邊對(duì)應(yīng)的高是6厘米，它的面積是多少平方厘米？

5、想一想 畫(huà)一畫(huà)

下面中哪個(gè)三角形的面積與畫(huà)陰影的三角形的面積相等？你能在圖中再畫(huà)出一個(gè)與畫(huà)陰影的三角形面積相等的三角形嗎？試試看。

強(qiáng)調(diào)：面積相等的三角形形狀不一定相同。

等底等高的三角形面積相等。

6、拓展練習(xí)

量出你的三角板(兩個(gè)任選一個(gè))的底和高,然后算出它的面積。

7、課外延伸

大約在2000年前，我國(guó)數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“方田章”就論述了平面圖形面積的算法。書(shū)中說(shuō)：“方田術(shù)曰，廣從zhòng步數(shù)相乘得積步。”“方田”是指長(zhǎng)方形田地，“廣”和“從”是指長(zhǎng)和寬，也就是說(shuō)：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬。還說(shuō)：“圭田術(shù)曰，半廣以乘正從?！本褪钦f(shuō)：三角形面積=底×高÷2。

四、總結(jié)回顧：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

微課程教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇六

《微機(jī)械電子系統(tǒng)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）基本描述

課程名稱：微機(jī)械電子系統(tǒng)

英文譯名：micro electrom mechanical system 總學(xué)時(shí)：16 講課學(xué)時(shí)：16

實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0

上機(jī)學(xué)時(shí)：0 適用專業(yè)：機(jī)電工程學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其動(dòng)化專業(yè)、其它相關(guān)專業(yè) 開(kāi)課教研室：機(jī)電工程學(xué)院機(jī)械制造及自動(dòng)化系 課程要求：選修 開(kāi)課時(shí)間：第七學(xué)期

先修課程：大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、電工電子學(xué)

教材與主要參考書(shū)：

劉廣玉，樊尚春，周浩敏.《微機(jī)械電子系其應(yīng)用》.北京航空航天大學(xué)出版社 2003年2月

徐泰然（著），王小浩等（譯），周兆英等（較）.《mems和微系統(tǒng)-設(shè)計(jì)與制造》.機(jī)械工業(yè)出版社 2004年1月

李德勝，王東紅，孫金瑋，金鵬.《mems技術(shù)及其應(yīng)用》.哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 2002年3月

（二）課程的性質(zhì)、研究對(duì)象及任務(wù)

《微機(jī)械電子系統(tǒng)》是一門(mén)關(guān)于微機(jī)械電子系統(tǒng)的概述課程。本課程的主要內(nèi)容包括：mems的組成與應(yīng)用、mems功能材料、微機(jī)械制造技術(shù)、微機(jī)械執(zhí)行器及微機(jī)械傳感器等五部分。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解mems的基本概念、基本原理、主要加工工藝及基本的系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念，拓展對(duì)機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的認(rèn)識(shí)，并為將來(lái)從事mems的相關(guān)領(lǐng)域的研究打下基礎(chǔ)。

（三）教材的選擇與分析

針對(duì)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)對(duì)本科生培養(yǎng)計(jì)劃的要求，本課程將以現(xiàn)有教材為主，結(jié)合當(dāng)今mems領(lǐng)域的最新技術(shù)資料，力爭(zhēng)使學(xué)生在了解mems設(shè)計(jì)和制造方面的基本知識(shí)的同時(shí)，能了解mems技術(shù)的最前沿的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展趨勢(shì)。現(xiàn)在關(guān)于微機(jī)械電子系統(tǒng)的書(shū)籍主要有劉廣玉等編寫(xiě)的《微機(jī)械電子系統(tǒng)及其應(yīng)用》（北京航空航天大學(xué)出版社），（機(jī)械工業(yè)出版社），（哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社）等。這三本書(shū)分別面向不同的對(duì)象，在涵蓋了本課程所要求的主要研究?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，又各有不同的側(cè)重點(diǎn)。其中，1)劉廣玉等編寫(xiě)的《微機(jī)械電子系統(tǒng)及其應(yīng)用》一書(shū)，介紹了當(dāng)今微機(jī)電系統(tǒng)的核心內(nèi)容及其發(fā)展，重點(diǎn)放在微機(jī)電系統(tǒng)和器件的工作原理、結(jié)構(gòu)形式、設(shè)計(jì)參數(shù)、制造技術(shù)、輸入到輸出的微弱信號(hào)檢測(cè)、使用特性及應(yīng)用場(chǎng)合等方面。這本教材是面向檢測(cè)與控制等電類專業(yè)的，教材用了相當(dāng)篇幅來(lái)講述各種接口和信號(hào)處理電路，不適合作為面向機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)本科生課程的主要教材。

2)徐泰然著的《mems與微系統(tǒng) – 設(shè)計(jì)及制造》一書(shū)，在介紹了mems的基本概念、組成及工作原理、功能材料、制造方法等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重于mems相關(guān)的科學(xué)理論的介紹，如物質(zhì)的分子理論、量子物理、電化學(xué)、工程力學(xué)、流體力學(xué)、尺寸效應(yīng)等。同時(shí)，本書(shū)提供了大量的mems元器件的設(shè)計(jì)實(shí)例。這是一本理論性和實(shí)踐性均非常強(qiáng)的優(yōu)秀的mems領(lǐng)域的教材，可以作為本課程首選的參考書(shū)籍，但是由于其大部分內(nèi)容超出了本選修課的教學(xué)要求，故不選其作為主要教材。3)李德勝等編著的《mems技術(shù)及應(yīng)用》一書(shū)，在概述微機(jī)電技術(shù)(mems)的發(fā)展背景、現(xiàn)狀及應(yīng)用前景的基礎(chǔ)上，介紹了mems基本理論，對(duì)mems相關(guān)工藝做了詳盡的講述,作為mems應(yīng)用,分別介紹了數(shù)種典型的物理量傳感器和化學(xué)量傳感器的工作原理及制造工藝，對(duì)各類微操作器(執(zhí)行器)、微機(jī)械零件及微機(jī)電系統(tǒng)也做了比較詳細(xì)的論述。本教材很好地兼顧了所涵蓋內(nèi)容的深度和廣度，適合機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的本科生教學(xué)要求。

因此，選用李德勝等編著的《mems技術(shù)及應(yīng)用》作為本課程的主要教材。

（四）本課程各章的主要內(nèi)容與基本要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)、學(xué)時(shí)分配 第一章

微機(jī)械電子系統(tǒng)的基本概念及應(yīng)用（講課2學(xué)時(shí)）了解mems的概念、發(fā)展現(xiàn)狀。熟悉幾種典型的mems產(chǎn)品及其應(yīng)用

第二章

微機(jī)電系統(tǒng)功能材料（講課2學(xué)時(shí)）

了解常用的微機(jī)械電子系統(tǒng)功能材料的基本物理、化學(xué)性質(zhì)，掌握針對(duì)特定功能的微型元器件設(shè)計(jì)時(shí)的功能材料選擇方法。第三章 微機(jī)械制造技術(shù)（講課4學(xué)時(shí)）

了解微機(jī)械制造技術(shù)，包括硅微機(jī)械加工技術(shù)（化學(xué)腐蝕、離子刻蝕、薄膜生成技術(shù)等）、liga技術(shù)（liga技術(shù)、sliga技術(shù)）、特種精密加工技術(shù)、固相鍵合技術(shù)等。第四章

微機(jī)械執(zhí)行器（講課3學(xué)時(shí)）

了解微電機(jī)、微泵和微閥以及微驅(qū)動(dòng)器的特點(diǎn)、作用原理、設(shè)計(jì)制造以及應(yīng)用前景。

第五章

微傳感器（講課3學(xué)時(shí)）

了解微傳感器的基本物理效應(yīng)，掌握壓力微傳感器、加速度微傳感器、角速度微傳感器（微陀螺）及熱式溫度微傳感器等的基本工作原理及應(yīng)用。

第六章

微機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)例（講課2學(xué)時(shí)）

了解微系統(tǒng)的設(shè)計(jì)依據(jù)：設(shè)計(jì)約束、材料選擇、制造工藝選擇、信號(hào)變幻和轉(zhuǎn)換、機(jī)電設(shè)計(jì)及封裝。

以微壓力傳感器硅芯片的設(shè)計(jì)為例，對(duì)微機(jī)電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)有初步的認(rèn)識(shí)。

（五）教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)主要是課堂講授。

1)根據(jù)教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教案，熟練掌握課程的基本內(nèi)容。

2)課堂講授表達(dá)要準(zhǔn)確，板書(shū)要整齊，書(shū)寫(xiě)要符合規(guī)范，并注意運(yùn)用直觀形象教學(xué)。教學(xué)手段要完備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，恰當(dāng)運(yùn)用圖片、掛圖、cai課件和多媒體等，采用多種形式的教學(xué)手段和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。注重提高學(xué)生的自學(xué)能力。3)教書(shū)育人，為人師表，上課精神飽滿，以人格的魅力和精神氣質(zhì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維活動(dòng)。

4)講課思路要清晰，包括：?jiǎn)栴}的提出、解決問(wèn)題的條件、建立模型、分析解決問(wèn)題的思路、解題和總結(jié)等；概念要準(zhǔn)確，重點(diǎn)要突出。

5)采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在完成本課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)渠道，了解mems技術(shù)的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)。注意理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容盡量與實(shí)際應(yīng)用背景相結(jié)合，使教與學(xué)均有更明確的針對(duì)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（六）信息交流，教學(xué)相長(zhǎng) 學(xué)內(nèi)容要做到與學(xué)生溝通，授課中及時(shí)了解到學(xué)生的興趣，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況，把握教學(xué)的重點(diǎn)。鼓勵(lì)并要求學(xué)生積極查閱有關(guān)文獻(xiàn)，及時(shí)了解最新技術(shù)進(jìn)展，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),配合完成教學(xué)任務(wù)。

（七）考核方法 1．考試方法：

考試成績(jī)?cè)u(píng)定采用累加式，總成績(jī)由二部分構(gòu)成：平時(shí)測(cè)驗(yàn)：開(kāi)卷，不限時(shí)，成績(jī)占30%； 期末考試：開(kāi)卷，命題，限時(shí)，成績(jī)占70%； 2．考核成績(jī)只記“合格”或“不合格”。

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