教案的編寫過(guò)程需要仔細(xì)考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。教案中的教學(xué)方法應(yīng)多樣化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這份教案注重了學(xué)生的實(shí)際操作和參與，促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
阿德的夢(mèng)教案篇一
《阿德的夢(mèng)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、略知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助兒歌識(shí)字等方面。
二、教學(xué)要求。
知識(shí)和能力：
1.能認(rèn)讀10個(gè)生字；
2.能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達(dá)個(gè)人心中未來(lái)的世界是什么樣的。
過(guò)程與方法：
1.運(yùn)用多種方法掌握生詞；
2.通過(guò)默讀，知道課文大意；
3.利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識(shí)；
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.跟老師書寫“夢(mèng)”，讀，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住它，老師也有一個(gè)好辦法：夕陽(yáng)落在樹(shù)林下，組詞，越多越好.
2.孩子們，你們都做過(guò)夢(mèng)，夢(mèng)很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節(jié)課我們就一起來(lái)分享《阿德的夢(mèng)》（板書：阿德的），請(qǐng)大家齊讀課題。
3.通過(guò)預(yù)習(xí)，小朋友發(fā)現(xiàn)了這是一篇略讀課文，你們有信心自己讀懂它嗎？
二、初讀課文，整體感知。
要求：讀準(zhǔn)字音、看清字形，流利地朗讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)意境，積累生字。
1.這一課里面有很多的生字，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我們請(qǐng)一些能干的小老師來(lái)領(lǐng)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。
3.出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
四、美讀課文，感悟夢(mèng)境。
兒歌讀得真好，看來(lái)同學(xué)們的生字掌握得很不錯(cuò)，相信你們的課文會(huì)讀得更好?？醋x書提示：
1.請(qǐng)同學(xué)們拿出筆默讀課文，一邊讀，一邊作記號(hào)，一邊思考：
1、從課文的哪個(gè)自然段看出這是一場(chǎng)夢(mèng)？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)是個(gè)怎樣的夢(mèng)？（神奇、奇妙、不可思議）。
2、阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的事情？并把它畫下來(lái)。
交流：齊讀、指導(dǎo)看圖，表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一段話。
隨機(jī)板書：神奇。
2.指名回答，教師相機(jī)板書。（載人飛船火星旅游可視電話定居月球掌上電腦月球購(gòu)物）。
4.阿德和外婆說(shuō)了什么呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們與你的同桌合作，一個(gè)讀外婆的話，一個(gè)讀阿德的話，體會(huì)他們的心情。自由組合朗讀。
指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀長(zhǎng)句：如果把這句話斷開(kāi)讀的話，你說(shuō)應(yīng)該在什么地方斷？指名朗讀。
5、分角色朗讀。
6、師生合作朗讀。
五、擴(kuò)展閱讀，升華思想。
1.剛才我們一起暢游了阿德的夢(mèng)，同學(xué)們，你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？其實(shí)早在40年前，美國(guó)研制的“土星5號(hào)”火箭就6次將宇航員送到了月球上，它就是目前世界上最早發(fā)射成功的國(guó)家之一。
2交流，用。
我知道---------------根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么、結(jié)果怎樣，對(duì)照板書把文章的主要意思用自己的話說(shuō)完整。
3.同學(xué)們剛才說(shuō)得真好，老師也有話想說(shuō)（出示課件：中國(guó)了不起！中國(guó)人了不起！做了不起的中國(guó)人！）請(qǐng)全體同學(xué)起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！
六、說(shuō)話訓(xùn)練，發(fā)散思維。
七、總結(jié)全文。
你們心中的未來(lái)世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢(mèng)想，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想，我們首先要學(xué)好知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)是------------只要有了知識(shí)這一翅膀和橋梁，相信你們一定會(huì)夢(mèng)想成真的。板書：夢(mèng)想成真！
最后，老師送給大家一句話：科學(xué)的未來(lái)，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代！
阿德的夢(mèng)教案篇二
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見(jiàn)通話的人了；地球上購(gòu)物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球上的物品了……哦，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)！這個(gè)夢(mèng)多么有趣啊！這是二年級(jí)下冊(cè)最后一篇課文《阿德的夢(mèng)》一文中的內(nèi)容。本文是一篇連環(huán)畫形式的略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意以及展開(kāi)想象等。
[案例陳述]。
教室里一下子安靜極了。
五分鐘后，全班交流——。
生1：我夢(mèng)見(jiàn)坐著自己親手研制的飛船，帶著我的施工隊(duì)登上了月球，準(zhǔn)備在月球上建造一座世界上獨(dú)一無(wú)二的摩天大廈，把四川災(zāi)民移居到月球上，讓他們遠(yuǎn)離痛苦，開(kāi)始新的生活。
生2：我夢(mèng)見(jiàn)自己插上了一對(duì)21世紀(jì)最新研制的自動(dòng)飛行翅膀，進(jìn)入了神秘的黑洞，我用神槍一掃射，黑洞變成了無(wú)數(shù)星星閃亮的世界，好美啊！
生3：我夢(mèng)見(jiàn)未來(lái)的汽車都是太陽(yáng)能汽車，既可以在陸地上行駛，也可以在水中游，還可以在空中飛。
生4：我夢(mèng)見(jiàn)家家戶戶的房子都有一對(duì)翅膀，如果災(zāi)難降臨，房子可以飛走，就不會(huì)奪走人們的生命。
生5：我夢(mèng)見(jiàn)自己用人體仿真術(shù)，研制出了許多跟真的一樣的胳膊或者腿腳，為災(zāi)區(qū)的殘疾小朋友安上，讓他們能和我們一樣蹦蹦跳跳，嬉戲耍鬧。
生6：我看到四川地震中那么多被毀壞的車子，我就想未來(lái)的汽車是無(wú)人駕駛的，只需電腦操縱就可以了，并且可以自動(dòng)防御災(zāi)難的發(fā)生，當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，它可以騰空而起，在空中停留很長(zhǎng)時(shí)間，這樣，人和車都可以平平安安的了。
生7：我夢(mèng)見(jiàn)我們的教學(xué)樓比泡沫還要輕，但比鋼鐵還要硬。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)它可以隨風(fēng)而飛，等地震過(guò)后再安全降落，我們就不用擔(dān)心失去那么多同胞了。
生8：我夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)行星撞上了地球，我們用高級(jí)保護(hù)膜防御，但是不起作用；我們又用超級(jí)攻擊器跟它對(duì)抗，也沒(méi)有作用。我們連忙操縱時(shí)空轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換到了22世紀(jì)，用寒冷打敗了它。
生9：我夢(mèng)見(jiàn)未來(lái)的機(jī)器人走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，他們是家庭的忠誠(chéng)衛(wèi)士，保衛(wèi)著家庭的安全；需要時(shí)，他們也是能干的保姆，可以讓主人得到較好的休息，更好的工作。
生10：我開(kāi)著遙控轎車，注視著電腦屏幕，時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)上信息，因?yàn)槲沂窃虑蜃畲蟮木W(wǎng)上銷售中心的經(jīng)理。
生11：我夢(mèng)見(jiàn)未來(lái)的蘋果樹(shù)上，結(jié)出的蘋果有南瓜大，正參加世界博覽會(huì)展覽呢！、
……。
[案例反思]。
執(zhí)教這篇課文時(shí)，我先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與孩子們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂(lè)，然后讓孩子們閉上眼睛來(lái)個(gè)“白日做夢(mèng)”，再向小伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的“夢(mèng)”。上述片段就是“做夢(mèng)”“說(shuō)夢(mèng)”時(shí)的情景。在孩子們的心中，未來(lái)世界要有多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)；人們所向披靡，無(wú)所不能；如果地球上不夠住，人類還可以移居到月球；未來(lái)世界沒(méi)有災(zāi)難，一切是那么和諧、美好、這節(jié)課，孩子們張開(kāi)想象的翅膀，懷著一顆虔誠(chéng)的、善良的心靈，為汶川祈禱，為人類勾畫美好的藍(lán)圖，文章的情感在想象與交流中得以升華。雖然是“白日做夢(mèng)”，但是我深信：我們的未來(lái)不是夢(mèng)！
阿德的夢(mèng)教案篇三
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫識(shí)字。
【信息資料】。
生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】。
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
〖切入舉偶。
1、談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!（板題）。
（由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。）。
2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
（由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過(guò)渡，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。）。
一、識(shí)字。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。）。
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
（本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。）。
二、默讀。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
（本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。）。
三、朗讀。
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
四、拓展。
1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
（結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。）。
阿德的夢(mèng)教案篇四
1、會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。
2、默讀課文，能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)默讀課文，知其大意。
2、難點(diǎn)：幻想未來(lái)，能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課。
1、隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧！
過(guò)渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢，請(qǐng)打開(kāi)書我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
（二）默讀全文，讀準(zhǔn)字音。
1、請(qǐng)大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點(diǎn)，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
2、小組內(nèi)提出不懂的問(wèn)題，互相交流討論。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
（三）再次默讀全文，親身感悟夢(mèng)境。
1、請(qǐng)大家再次默讀全文，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”？
2、結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？小組交流朗讀體會(huì)。
4、指名匯報(bào)交流情況。
5、出示兒歌，學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。兒歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)嗚聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒。
提問(wèn)：兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段？
6、同桌討論后，指名回答。
（四）看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2、同桌交流讀書體會(huì)。
3、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？
4、你從阿德的夢(mèng)中，想到了什么？
（五）感悟?qū)嵺`。
1、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的？
2、請(qǐng)大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)吧！
（六）布置作業(yè)：完成課后生字，抄寫生詞。
第二課時(shí)。
（一）讀文排序，看圖識(shí)字。
1、出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
（1）自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚—鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預(yù)”的左邊沒(méi)有撇。
（2）找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。
（3）找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。
（4）小組匯報(bào)識(shí)字方法。
4、練習(xí)給生字組詞。
（二）積累詞語(yǔ)。
認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。
（三）實(shí)踐交流。
1、默讀全文，自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。
2、展示自己畫的未來(lái)世界，并在小組內(nèi)交流。
3、學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。
4、把畫得好的作品展出于展示臺(tái)中。
（四）課堂總結(jié)。
（五）布置作業(yè)：完成本課配套練習(xí)內(nèi)容。
阿德的夢(mèng)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫識(shí)字。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、師：孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？
2、老師放輕音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。
3、教師小結(jié)大家的夢(mèng)。
師：有一位朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這位朋友叫什么名字呢？請(qǐng)大家齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)意境積累生字。
1、師范讀課文，然后讓回答：課文寫了一件什么事？
2、讓學(xué)生自讀課文，學(xué)生在課文中畫出生詞，用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)生字。小組交流。
3、老師用多種方式檢測(cè)識(shí)字：
（1）師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)？（抽生教讀，老師正音。）。
（2）師：拼音沒(méi)有了，你們會(huì)讀嗎？（請(qǐng)女生和男生比賽讀。）老師評(píng)價(jià)。
（3）（課件出示生字）“請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，同桌再互相認(rèn)一認(rèn)吧！
（4）老師請(qǐng)幾組同學(xué)用開(kāi)火車的方式讀一讀生字。老師評(píng)價(jià)。
三、美讀課文感悟夢(mèng)境。
1、讓學(xué)生自由讀課文，要求把剛才學(xué)會(huì)的字讀準(zhǔn)確、把句子讀通順。
2、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？并畫出有關(guān)詞句。
3、請(qǐng)學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書。
4、同桌互讀自己最喜歡的段落，并結(jié)合插圖理解課文。
5、師：請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)自己最喜歡的自然段在小組里互相讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這一段，開(kāi)始吧！
生：（小組里互讀、互說(shuō)。）。
（1）師：誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽(tīng)？
生：我喜歡第2自然段，（讀）。
師：你的聲音很洪亮，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？
生：因?yàn)槲乙步?jīng)常給我外婆打電話，只不過(guò)我不像阿德那樣用的是可視電話，我還知道可視電話能看見(jiàn)通話的人。
師：你真能干！
（2）生：我喜歡第4自然段，（讀）。
師：你讀得很棒，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？
生：因?yàn)檫@一段里講到了“太陽(yáng)能汽車”，我知道在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽(yáng)能汽車，這種汽車是利用太陽(yáng)的熱能發(fā)動(dòng)汽車，而且沒(méi)有污染。
師：你真是個(gè)知識(shí)豐富的孩子！還有誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽(tīng)？
（3）生：我喜歡第3自然段，（讀）。
師：你也讀得很棒，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？
生：因?yàn)檫@一段里講到了“新型載人飛船”，我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過(guò)。
師：噢，原來(lái)你還挺關(guān)心時(shí)事的，很好！請(qǐng)喜歡第3自然段的同學(xué)起立，一起讀一讀這一段！
生：（齊讀）。
師：你們想看看這些新科技產(chǎn)品的圖片嗎？
生：想！
（4）師：還有誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽(tīng)？
生：我喜歡第7自然段。（讀）。
師：你為什么喜歡這一段呢？
生：因?yàn)檫@一段里面的播音員阿姨很關(guān)心乘客，她讓乘客要把安全帶系好，我很喜歡這位播音員阿姨。
師：你真是個(gè)認(rèn)真讀書的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)播音員阿姨吧！
生：（生齊讀第7自然段）。
6、師生合作分角色讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。
生：（讀）。
師：（讀）。
四、小組交流拓展延伸。
師：阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？請(qǐng)大家拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)畫的畫，在小組內(nèi)交流一下吧！
生：（小組內(nèi)互相介紹圖畫）。
師：誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽(tīng)？
生：我心中的未來(lái)世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來(lái)的校長(zhǎng)。請(qǐng)這位同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我心中的未來(lái)世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見(jiàn)里面的任何東西，也聽(tīng)不見(jiàn)里面的任何聲音。
五、感悟?qū)嵺`升華情感。
1、師：你真是個(gè)愛(ài)幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！你們心中的夢(mèng)都很奇妙，一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，遨游太空是人類的美好夢(mèng)想，我們就來(lái)看看我們中華民族的飛天夢(mèng)。
2、師：孩子們，看了這段電視，你想說(shuō)什么嗎？
生：我想說(shuō)：咱們中國(guó)人真聰明！
生：我想說(shuō)：我長(zhǎng)大以后，也要為祖國(guó)增光！
師：老師也想說(shuō)“中國(guó)了不起！中國(guó)人了不起！做了不起的中國(guó)人！”請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話！師生全體起立，自豪地讀出這三句話。
六、推薦讀物拓展閱讀。
七、結(jié)束語(yǔ)。
阿德的夢(mèng)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)12個(gè)字，訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
一、談話引入?激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們看這是個(gè)——“夢(mèng)”字，誰(shuí)能用“夢(mèng)”字組個(gè)詞？
生：做夢(mèng)、美夢(mèng)、夢(mèng)想、夢(mèng)鄉(xiāng)。
師：“夢(mèng)”字可以組成很多很多的詞，那么同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？那你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)？給同學(xué)們講一下。（學(xué)生講自己的夢(mèng)）。
師表?yè)P(yáng)：這是一個(gè)五彩的夢(mèng)，神奇的夢(mèng)、你的夢(mèng)真有趣！
（生：阿德做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？阿德的夢(mèng)和我們的到底有什么不同？）。
過(guò)渡：是呀，阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？要想解決你們心中的這些疑問(wèn)，我們首先要讀通課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字生詞。好，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書127頁(yè)，要求；默讀課文，做到不出聲不指讀。遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助書上的拼音，也可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)，還可以請(qǐng)教老師。開(kāi)始！
二、認(rèn)讀生字。
1、師：好啦同學(xué)們，會(huì)讀本課的生字嗎？
生：會(huì)！
師：下面我們用你喜歡的方式自己認(rèn)讀一下這些詞語(yǔ)?？梢耘氖?、可以打節(jié)奏、也可以同桌倆互相配合，開(kāi)始！（順便移居打發(fā)時(shí)光載人飛船外婆聊天屏幕新型污染銷售預(yù)訂長(zhǎng)鳴系好嗚）。
師：誰(shuí)能用自己的方式來(lái)給大家讀一下？找3~4個(gè)學(xué)生讀。（表?yè)P(yáng)：聲音非常洪亮、詞語(yǔ)讀得很準(zhǔn)確）。
師：下面我們看一下“嗚”和“鳴”字。這兩個(gè)字有什么相同又有什么不同？
生：它倆都有“口”字旁，不同的是“嗚”右邊是“烏”，“鳴”右邊是“鳥(niǎo)”。
師：所以我們?cè)谧x這兩個(gè)字要注意它們各自的讀音。下面我們用四二拍的節(jié)奏齊讀這些詞，開(kāi)始！我們?cè)儆盟娜牡墓?jié)奏齊讀，開(kāi)始！
生：再次默讀課文。
生：我從文中的第八自然段中看出這是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)。
師：你能給大家讀一下嗎？
生：讀這一段“哎呀！阿德大叫一聲，睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)”。
師：原來(lái)如此！這只是阿德的一場(chǎng)——師指著黑板上“夢(mèng)”的組詞。
生：美夢(mèng)！
師：那阿德的美夢(mèng)中都?jí)粢?jiàn)了什么？
師：板書“載人飛船、可視電話、掌上電腦、無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車。
師：文中的哪一自然段出現(xiàn)了“載人飛船”？
生：第一自然段。
師：（屏幕出現(xiàn)第一自然段）生齊讀，讀完這一自然段你想了解些什么？
生；什么是“載人飛船”；月球上什么樣？火星上有什么？阿德要看的親人是誰(shuí)？
師：誰(shuí)能給大家解釋一下？看來(lái)大家對(duì)于“載人飛船、月球、火星”并不是十分的了解，課前老師也查找了一些資料，我們一起來(lái)初步了解一下。（播放課件，師講解）。
師：如此神秘的星球，如此充滿幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上載人飛船，可是——（出示第二自然段，生齊讀）“離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶?。?/p>
師：誰(shuí)能給大家介紹一下“可視電話”
（生解釋，師小結(jié)）。
師：誰(shuí)現(xiàn)在能用“可視電話”和外婆聊聊天？（師生配合分角色朗讀，同桌倆配合朗讀，指名朗讀、男女分角色朗讀）。
（屏幕上出示第三自然段）“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了。”“這么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”“外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出來(lái)了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車，市場(chǎng)上有賣的嗎？”“噢！大商場(chǎng)里都有！”
師：阿德和外婆在可視電話里和外婆提到的一種新型的汽車，這是——。
生：無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車。
師：課前老師也讓同學(xué)們自己搜集了一些資料，誰(shuí)起來(lái)讀一下你搜集到的資料？
生：讀資料。
師：（播放課件并小結(jié)）我國(guó)研究太陽(yáng)能汽車已經(jīng)有幾十年的歷史。但是由于太陽(yáng)能汽車普遍體積較大。價(jià)格比較高，所以并不適合我們普通百姓。
師：如此高科技的汽車，阿德十分想擁有，于是——（出示第四自然段）阿德打開(kāi)掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心?！拔乙A(yù)定這輛太陽(yáng)能汽車，下午兩點(diǎn)來(lái)取…….”
師：誰(shuí)來(lái)讀一下你課前搜集的掌上電腦的資料。
生：讀資料。
師：（播放圖片并小結(jié)）計(jì)算機(jī)從20世紀(jì)40年代誕生至今，已有60多年了。隨著數(shù)字科技的革新，計(jì)算機(jī)差不多每10年就更新?lián)Q代一次。掌上電腦僅320克比一罐可樂(lè)還輕,像一百元人民幣那么大。
師：如此神奇的高科技產(chǎn)品，阿德迫不及待地想擁有，可是阿德的電話還沒(méi)有講完——。
生：讀“親愛(ài)的旅客，飛船就要起飛了，請(qǐng)系好安全帶。嗚——飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空。這時(shí)，阿德的安全帶還沒(méi)系好，他從椅子上滑了下來(lái)！哎呀！阿德大叫一聲。睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。”
生：會(huì)，它可以通過(guò)我們的努力會(huì)實(shí)現(xiàn)的；師：是的，同學(xué)們，其實(shí)阿德的夢(mèng)離我們并不遙遠(yuǎn)。（出示未來(lái)發(fā)展的資料）。
三、拓展延伸。
阿德心中的未來(lái)世界如此神奇，那么你們心中的未來(lái)世界又將會(huì)是怎樣呢？讓我們閉上眼睛隨著音樂(lè)，也來(lái)幻想一下未來(lái)神奇的世界。
生：說(shuō)自己幻想的未來(lái)世界是什么樣子。
五、作業(yè)。
課后，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手畫一畫自己心中的未來(lái)世界。
板書：
神奇。
載人飛船。
可視電話。
掌上電腦。
無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車。
阿德的夢(mèng)教案篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、對(duì)未來(lái)有好奇心，有科學(xué)幻想意識(shí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準(zhǔn)備：
1、字詞卡片。
2、課件（課文插圖），錄音機(jī)，磁帶。
3、彩筆，白報(bào)紙。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)步驟。
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1談話：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（愿意）2創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。（放課文錄音）快快豎起你的耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事？（板書課題）。
一、默讀全文，學(xué)習(xí)生字。
要求：（1）默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。（2）小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
a自己拼讀字卡b找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。c找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。d小組匯報(bào)識(shí)字方法。
（1）檢查學(xué)生的生字掌握情況（組詞造句子等形式）。
（2）在學(xué)習(xí)生字中，你又積累了哪些新詞，在學(xué)生的匯報(bào)中相機(jī)出示"載人飛船順便移居等"詞卡，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
二、默讀全文，感知夢(mèng)境。
三、（1）快速默讀思考：從哪個(gè)段落看出是一場(chǎng)"夢(mèng)"？阿德在夢(mèng)中都看到了什么？
（1）指生讀課文，每讀一個(gè)自然段，就看看插圖。想想課文中說(shuō)的事哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣,簡(jiǎn)略板書：a乘坐飛船可以到火星上旅游了.b月球上可以住人了.c手提電話不僅能打到天上，而且能看見(jiàn)通話的人了.b地球上購(gòu)物可以預(yù)定月球上的物品.
（2）師小結(jié)：（指板書，師生回憶夢(mèng)境）啊，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)！這個(gè)夢(mèng)多么有趣啊！讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文，一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂(lè).
（4）有感情地朗讀全文,邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景.四、感悟?qū)嵺`1說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么？2說(shuō)說(shuō)你們心中的未來(lái)世界是什么樣子？3師總結(jié)：美好奇妙的未來(lái)世界，使每個(gè)地球人都充滿了無(wú)限的科學(xué)幻想.4課外閱讀科學(xué)幻想故事.
第二課時(shí)。
教學(xué)步驟。
一復(fù)習(xí)檢查。
1抽讀詞語(yǔ)卡片載人飛船、順便、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、污染、銷售、長(zhǎng)鳴等。
2再讀課文，感受阿德的夢(mèng)境。
二讀兒歌。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地來(lái)成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
1引導(dǎo)學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀、提問(wèn)兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段？
2對(duì)照課文和連環(huán)畫，自己再讀兒歌。
三實(shí)踐活動(dòng)。
1看火星月球的圖片或音像資料，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。
2看了這些圖片和資料后，說(shuō)說(shuō)你們中的未來(lái)世界是什么樣子的。
3畫畫心中的未來(lái)世界。
4就讓我們張開(kāi)對(duì)未來(lái)科學(xué)的想象翅膀，投入到一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣有益的科學(xué)幻想故事中，讀課前的科學(xué)幻想故事，或自由組合交換閱讀。
阿德的夢(mèng)教案篇八
說(shuō)教材:。
《阿德的夢(mèng)》位于本冊(cè)教材的第八單元，本單元教材專題是“走進(jìn)科技世界”生動(dòng)的文字，精美的插圖，篇篇文章圖文并茂，引人入勝，等待著學(xué)生去朗讀課文，感悟語(yǔ)言。其間的一個(gè)個(gè)奇特的大問(wèn)號(hào)，吸引著孩子們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)?！栋⒌碌膲?mèng)》是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解?；谏厦娴睦斫猓覍⒈菊n的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意。并激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文大意。
3．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教法學(xué)法:。
在教法上，我采用自主閱讀法:放手讓學(xué)生讀書--圖文結(jié)合，讀思結(jié)合，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對(duì)科技成果的興趣。
說(shuō)學(xué)法上：
尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用學(xué)生中已形成的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。
教學(xué)流程。
一、說(shuō)夢(mèng)，揭題激發(fā)興趣。
第一步，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤鲞^(guò)的夢(mèng)。在學(xué)生談得興致高昂時(shí)，導(dǎo)出：“同學(xué)們，今天我給你們介紹一個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣！”
然后板書課題：阿德的夢(mèng)。并齊讀。
第二步，讓學(xué)生猜一猜阿德會(huì)夢(mèng)見(jiàn)些什么？
第三步，出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機(jī)、飛船、太空?qǐng)D片或模型，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。
二、讀夢(mèng)，自主識(shí)字知文。
第一步，默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
第二步，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音、組詞。
我會(huì)注意到以下幾點(diǎn)：1、區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。2、“系”，多音字。系（x）關(guān)系；系（j）系鞋帶。
第三步，再讀課文，加深識(shí)字印象：出示課文連環(huán)畫，自讀全文后按順序排列。
第四步：兒歌鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
閱讀時(shí)學(xué)生和文本的對(duì)話，在這里，我給學(xué)生充分的時(shí)間讀，培養(yǎng)學(xué)生了自主讀書的能力。三年級(jí)，雖然向閱讀教學(xué)過(guò)渡階段，但字詞教學(xué)還是占主要成分。
三、解夢(mèng)，培養(yǎng)科幻意識(shí)。
第二步，學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些科技給你留下深刻的印象？
第三步，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
讀永遠(yuǎn)是語(yǔ)文課上的主旋律。上一環(huán)節(jié)加上這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了4個(gè)階梯式的讀訓(xùn)練--一讀掃除閱讀障礙，二讀加深識(shí)字印象，三讀讀出主要內(nèi)容，四讀檢查讀書情況，讓學(xué)生每一次親近文本都有所收獲。同時(shí)，這4次讀書，也是教給學(xué)生一種整體把握教材的方法，這在他們今后的課外閱讀中是非常實(shí)用的。
四、畫夢(mèng)，催動(dòng)心中情懷。
第一步，你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天真的會(huì)發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，你想到了什么？
第二步，學(xué)生交流后，鏈接相關(guān)資料。
第三步，說(shuō)說(shuō)你心中未來(lái)的世界是怎么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。
第四步，課外閱讀科學(xué)幻想故事。
板書設(shè)計(jì)：
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購(gòu)物。
說(shuō)效果。
本課教學(xué)我努力創(chuàng)設(shè)“默讀，隨文識(shí)字，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，讀兒歌”等多種方式，不僅可以加深了學(xué)生識(shí)字印象，而且達(dá)成對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步了解。讓學(xué)生大膽想象，努力使夢(mèng)想成真。理解阿德的夢(mèng)中人類居住到了月球，出門還有太陽(yáng)能汽車，還能去月球上購(gòu)物，在不久的將來(lái)，阿德的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
阿德的夢(mèng)教案篇九
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，積累詞語(yǔ)“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、新型、污染、銷售、預(yù)定、長(zhǎng)鳴”等。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，知道課文的大意。
3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1.教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象、借助圖畫識(shí)字。
2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
[課時(shí)安排]1課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入新課。
1.談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!（板題）。
2.觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天，讓我們和文中的小朋友一起去體驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
二、識(shí)字。
1.默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2.出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。
3.學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。）。
4.出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
三、默讀。
1.默讀課文，你從課文中什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2.再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容？
3.選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購(gòu)。
四、朗讀。
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
五、拓展。
1.你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的實(shí)現(xiàn)嗎？從阿德的夢(mèng)中，你想到了什么？
2.說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。
3.課外閱讀科學(xué)幻想故事。
六、布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計(jì)。
阿德的夢(mèng)??????????我的未來(lái)夢(mèng)。
?????????????????。
阿德的夢(mèng)教案篇十
1．會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。
2．默讀課文，知道課文的大意；能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3．有科學(xué)幻想意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)默讀課文，知其大意。
難點(diǎn)：幻想未來(lái)，能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。
學(xué)具：生字詞卡片。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入新課。
1．隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧！
過(guò)渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
（二）默讀全文，讀準(zhǔn)字音。
1．請(qǐng)大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
2．小組內(nèi)提出不懂的問(wèn)題，互相交流討論。
（三）再次默讀全文，親身感悟夢(mèng)境。
1．請(qǐng)大家再次默讀全文，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
2．結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3．阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么?小組交流朗讀體會(huì)。
（四）看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。
1．隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說(shuō)的'事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2．同桌交流讀書體會(huì)。
3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4．你從阿德的夢(mèng)中，想到了什么？
（五）感悟?qū)嵺`。
1．學(xué)了這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的？
2．請(qǐng)大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)吧！
（六）課堂總結(jié)。
第二課時(shí)。
(一)讀文排序，看圖識(shí)字。
1．出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2．對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3．小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚―鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預(yù)”的左邊沒(méi)有撇。
(2)和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑，識(shí)記方法。
4．練習(xí)給生字組詞。
（二）積累詞語(yǔ)。
認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。
（三）實(shí)踐交流。
1．默讀全文，自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。
2．展示自己畫的未來(lái)世界，并在小組內(nèi)交流。
3．學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。
4．把畫得好的作品展出于展示臺(tái)中。
（四）課堂總結(jié)。
孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
阿德的夢(mèng)教案篇十一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、默讀課文，知道課文的大意。
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，知道課文大意。
三、課前準(zhǔn)備：
1、上網(wǎng)查資料（科技知識(shí)）。
2、多媒體課件。
3、帶字典。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文，自主識(shí)字。
1、默讀本文。
2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。
3、不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。
5、你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的。
6、不懂的詞語(yǔ)，用不同方法解決。（交流、、問(wèn)老師）。
7、兒歌韻語(yǔ)識(shí)字法，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。
二、默讀本文，感悟夢(mèng)境。
1、默讀全文，從哪個(gè)自然段看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？
2、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？
3、小組交流朗讀體會(huì)。
三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀課文，想想課文中說(shuō)的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2、同桌交流體會(huì)。
3、現(xiàn)在老師讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)“夢(mèng)”，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？
四、朗讀全文，感悟?qū)嵺`。
1、分角色朗讀全文，說(shuō)一說(shuō)從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
3、說(shuō)說(shuō)你的“夢(mèng)”。
五、小結(jié)。
只要你們努力學(xué)習(xí)，從養(yǎng)成仔細(xì)觀察，善于思考的好習(xí)慣，一定能夠“美夢(mèng)成真”！
阿德的夢(mèng)教案篇十二
說(shuō)教材:。
《阿德的夢(mèng)》位于本冊(cè)教材的第八單元，本單元教材專題是”走進(jìn)科技世界“生動(dòng)的文字，精美的插圖，篇篇文章圖文并茂，引人入勝，等待著學(xué)生去朗讀課文，感悟語(yǔ)言。其間的一個(gè)個(gè)奇特的大問(wèn)號(hào)，吸引著孩子們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)?！栋⒌碌膲?mèng)》是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以”夢(mèng)“為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解?；谏厦娴睦斫?，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意。并激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文大意。
3．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教法學(xué)法:。
在教法上，我采用自主閱讀法:放手讓學(xué)生讀書--圖文結(jié)合，讀思結(jié)合，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對(duì)科技成果的興趣。
說(shuō)學(xué)法上：
尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用學(xué)生中已形成的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。
教學(xué)流程。
一、說(shuō)夢(mèng)，揭題激發(fā)興趣。
然后板書課題：阿德的夢(mèng)。并齊讀。
第二步，讓學(xué)生猜一猜阿德會(huì)夢(mèng)見(jiàn)些什么？
第三步，出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機(jī)、飛船、太空?qǐng)D片或模型，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。
二、讀夢(mèng)，自主識(shí)字知文。
第一步，默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
第二步，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音、組詞。
我會(huì)注意到以下幾點(diǎn)：1、區(qū)別”型“和”形“。型，模型、新型；形，形式、形狀。2、”系“，多音字。系（x）關(guān)系；系（j）系鞋帶。
第三步，再讀課文，加深識(shí)字印象：出示課文連環(huán)畫，自讀全文后按順序排列。
第四步：兒歌鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
閱讀時(shí)學(xué)生和文本的對(duì)話，在這里，我給學(xué)生充分的時(shí)間讀，培養(yǎng)學(xué)生了自主讀書的能力。三年級(jí)，雖然向閱讀教學(xué)過(guò)渡階段，但字詞教學(xué)還是占主要成分。
三、解夢(mèng)，培養(yǎng)科幻意識(shí)。
第二步，學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些科技給你留下深刻的印象？
第三步，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
讀永遠(yuǎn)是語(yǔ)文課上的主旋律。上一環(huán)節(jié)加上這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了4個(gè)階梯式的讀訓(xùn)練--一讀掃除閱讀障礙，二讀加深識(shí)字印象，三讀讀出主要內(nèi)容，四讀檢查讀書情況，讓學(xué)生每一次親近文本都有所收獲。同時(shí)，這4次讀書，也是教給學(xué)生一種整體把握教材的方法，這在他們今后的課外閱讀中是非常實(shí)用的。
四、畫夢(mèng)，催動(dòng)心中情懷。
第一步，你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天真的會(huì)發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，你想到了什么？
第二步，學(xué)生交流后，鏈接相關(guān)資料。
第三步，說(shuō)說(shuō)你心中未來(lái)的世界是怎么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。
第四步，課外閱讀科學(xué)幻想故事。
板書設(shè)計(jì)：
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購(gòu)物。
說(shuō)效果。
本課教學(xué)我努力創(chuàng)設(shè)”默讀，隨文識(shí)字，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，讀兒歌"等多種方式，不僅可以加深了學(xué)生識(shí)字印象，而且達(dá)成對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步了解。讓學(xué)生大膽想象，努力使夢(mèng)想成真。理解阿德的夢(mèng)中人類居住到了月球，出門還有太陽(yáng)能汽車，還能去月球上購(gòu)物，在不久的將來(lái)，阿德的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
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阿德的夢(mèng)教案篇十三
第八單元是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，生動(dòng)的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝。在教學(xué)《阿德的夢(mèng)》這篇課文時(shí)，我先讓學(xué)生默讀課文，想一想在阿德的夢(mèng)中都出現(xiàn)了些什么？孩子們能很快的說(shuō)出來(lái)：火星旅游、定居月球、可視電話、新型飛船、太陽(yáng)能汽車等等。在講到太陽(yáng)能汽車的時(shí)候，我問(wèn)學(xué)生為什么要發(fā)明太陽(yáng)能汽車？孩子的回答真的很棒，有個(gè)男子告訴大家：因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們的汽油能源越來(lái)越少，而且汽車尾氣污染了環(huán)境，空氣質(zhì)量在下降，我們要保護(hù)好我們的自然環(huán)境。
我以：“阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。有的同學(xué)說(shuō)：“我們未來(lái)會(huì)實(shí)現(xiàn)去月球定居?！庇械恼f(shuō)：“將來(lái)，我們的汽車會(huì)跟飛機(jī)一樣在空中，沿著無(wú)形軌道行駛。”還有的說(shuō)：“以后我們的爸爸媽媽就不用那么辛苦了，會(huì)有機(jī)器人幫我們做事情?！弊屛覀兲貏e感嘆的是一個(gè)孩子說(shuō)的：“未來(lái)，我們的汽車以吸收二氧化碳和其他污染物為能源進(jìn)行行駛。它還能幫助我們凈化空氣，保護(hù)環(huán)境?！?/p>
在孩子們的心中，未來(lái)世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來(lái)的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來(lái)充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會(huì)想?。『⒆觽兿氲煤锨楹侠恚泻蠈?shí)際，使“阿德的夢(mèng)”這篇本來(lái)比較抽象，不易理解的課文,得到了應(yīng)有的升華。
想象無(wú)處不在，我們應(yīng)該多給孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間，培養(yǎng)他們的想象能力。
阿德的夢(mèng)教案篇十四
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
1、孩子們，你們喜歡做夢(mèng)嗎？說(shuō)說(shuō)看你都做過(guò)什么夢(mèng)？（評(píng)價(jià)：你可真是個(gè)會(huì)做夢(mèng)的孩子！真是太神奇了！真是個(gè)美夢(mèng)，說(shuō)得我們都心動(dòng)了！噢，真可怕，祝你做個(gè)好么夢(mèng)?。?/p>
2、有個(gè)阿德的孩子也做了一個(gè)夢(mèng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：阿德的夢(mèng)。
這就是阿德，親切地叫一叫他：阿德你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)德字？（你能在生活中識(shí)字，真是個(gè)有心人！）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、阿德究竟夢(mèng)見(jiàn)了什么？你們想知道嗎？趕快打開(kāi)課本翻倒144頁(yè)，好好地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的生字詞多讀幾遍。
2、檢查字詞：
外婆屏幕新型污染銷售預(yù)定。
嘍噢嗚系安全帶。
1）這些都是這課的生字詞語(yǔ)，自己大聲的讀一讀。
2）哪幾個(gè)詞讀的時(shí)候要特別注意不要讀錯(cuò)？重點(diǎn)正音：屏幕新型污染。
銷售（詞語(yǔ)卡）你帶大家來(lái)讀一讀好嗎？
4）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？開(kāi)火車讀。
三、默讀課文，初步感知。
小朋友們字詞掌握得很好，接下來(lái)，大家要面臨一個(gè)新的挑戰(zhàn)，有沒(méi)有信心??？
1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？（知道什么是默讀嗎？不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。一邊讀一邊思考：）。
2、反饋：阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？（有趣、神奇、奇妙）。
3、討論：在這些詞語(yǔ)中，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最恰當(dāng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、再次默讀課文，把握課文脈絡(luò)。
阿德的夢(mèng)神奇在哪？有哪些事物是我們平時(shí)沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的？請(qǐng)你再次默讀課文，拿起筆邊讀邊劃出你覺(jué)得神奇的事物。
1、默讀課文，邊讀邊劃。
2、小小組的同學(xué)討論一下，有那些神奇的地方？
3、反饋，師概括板書：
火星旅行可視電話新型載人飛船太陽(yáng)能汽車掌上電腦。
五、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，品味神奇。
（二）反饋，隨機(jī)教學(xué)：你覺(jué)得什么最神奇？
1、學(xué)習(xí)第一自然段火星旅行。
1）你能把這段課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？你覺(jué)得神奇在哪？
2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳門一樣方便，背個(gè)小旅行包就出發(fā)了，還可以順便去看望移居月球上的親人。真是太神奇了！
3）你們想不想去呀？好好讀一讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)第2自然段可視電話。
1）誰(shuí)知道可視電話？你來(lái)向大家介紹一下好嗎？
2）阿德的可視電話神奇在哪？請(qǐng)你好好讀讀第2自然段。
阿德的可視電話神能和月球上的外婆聊天。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。新型載人飛船。
1）新型載人飛船的速度快嗎？從哪看出來(lái)？（出示對(duì)話）。
2）想知道從地球到月球有多遠(yuǎn)嗎？（默讀下面一段話）。
課件出示：
月球距地球約38萬(wàn)4千公里。如果汽車以每小時(shí)100公里的速度日夜不停地開(kāi)，要開(kāi)3840小時(shí)，也就是足足5個(gè)月的時(shí)間?，F(xiàn)在世界上最快的飛機(jī)每小時(shí)飛一萬(wàn)多公里，要飛36小時(shí)才能到達(dá)。
3）想象一下，外婆聽(tīng)了阿德的話，會(huì)有什么反應(yīng)呢？
外婆（）地說(shuō)：這么快呀！
b0、高興眉開(kāi)眼笑興高采烈是呀，外婆已經(jīng)好久沒(méi)看到外甥了，聽(tīng)到阿德2小時(shí)就能從地球飛到月球，外婆甭提有多高興了。
4）分角色朗讀對(duì)話。
下面，請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀一讀阿德的話，女同學(xué)老讀一讀外婆的話。注意表情哦！
4、學(xué)習(xí)4、5自然段。太陽(yáng)能汽車。
1）看看圖，讀讀4、5自然段，看看太陽(yáng)能汽車神奇在哪？
2）太陽(yáng)能汽車是通過(guò)把接收到的太陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為能量，帶動(dòng)汽車行駛。
3）知道我們現(xiàn)在汽車產(chǎn)生的尾氣對(duì)人類造成多大的危害嗎？
看圖片資料，師解說(shuō)：汽車在給人們的生產(chǎn)與生活帶來(lái)方便的同時(shí)，它排放的尾氣也給大氣環(huán)境造成嚴(yán)重污染，對(duì)人類的健康造成很大的危害。隨著汽車數(shù)量越來(lái)越多、使用范圍越來(lái)越廣，它對(duì)世界環(huán)境的負(fù)面效應(yīng)也越來(lái)越大，危害了城市環(huán)境，引發(fā)了呼吸系統(tǒng)疾病，造成地表空氣臭氧含量過(guò)高，空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降。所以，我們看到的天空總是灰蒙蒙的。
4）現(xiàn)在好了，有了太陽(yáng)能汽車，即節(jié)約了能源，又保護(hù)了環(huán)境。隨著太陽(yáng)能汽車的普及，看，天空變得湛藍(lán)，空氣變得清新，地球變得更加美麗?。▓D片）。
5）我們?cè)賮?lái)讀讀4、5自然段好嗎？（師生配合讀，生讀阿德的話，師讀外婆的話）。
5、學(xué)習(xí)第6自然段掌上電腦。
掌上電腦神奇在哪？（能直接在地球上預(yù)定月球上的東西，非常方便）。
六、拓展延伸。
1、阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，咱們也來(lái)做個(gè)白日夢(mèng)。
2、誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽(tīng)？
生：我心中的未來(lái)世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來(lái)的校長(zhǎng)。請(qǐng)這位同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我心中的未來(lái)世界是要到月球上去修建一座渡假村，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見(jiàn)里面的任何東西，也聽(tīng)不見(jiàn)里面的任何聲音。
師：你真是個(gè)愛(ài)幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！
你們心中的夢(mèng)都很奇妙，一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊利偉、聶叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。讓我們一起去看看神舟七號(hào)的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)。（出示神州七號(hào)升空的課件）。
3、孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
板書：
火星旅行。
可視電話。
神奇新型飛船。
太陽(yáng)能汽車。
掌上電腦。
阿德的夢(mèng)教案篇十五
教學(xué)分析：
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。
喜愛(ài)幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè)。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開(kāi)豐富的想像，在說(shuō)“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
設(shè)計(jì)理念：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取“真知”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。
2、以讓學(xué)生看、聽(tīng)、讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并通過(guò)合作交流把個(gè)體的、片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌握生詞；
2、通過(guò)默讀課文，知道課文大意；
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)默讀課文，知道課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入激發(fā)興趣。
1、孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？（學(xué)生講自己的夢(mèng)）。
2、小朋友的夢(mèng)可真有趣。有一位小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣！揭題《阿德的夢(mèng)》——齊讀課題。
過(guò)渡：阿德做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢？現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂(lè)吧！
二、創(chuàng)設(shè)意境積累生字。
1、默讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
2、交流反饋：
（1）當(dāng)小老師領(lǐng)讀（有拼音的）。
（2）兒歌記憶生字。
出示兒歌——學(xué)生自讀、個(gè)別讀、齊讀。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)嗚聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒。
（3）當(dāng)小老師領(lǐng)讀（沒(méi)有拼音的）——齊讀生字。
三、美讀課文感悟夢(mèng)境。
1、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。
2、請(qǐng)學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書。
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購(gòu)物（太陽(yáng)能汽車）。
4、交流反饋：
你最感興趣的是哪一部分？
5、齊讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。
四、小組交流拓展延伸。
1、阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？”
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流——全體交流。
五、感悟?qū)嵺`升華情感。
5、老師也想說(shuō)“中國(guó)了不起！中國(guó)人了不起！做了不起的中國(guó)人！”“請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀這三句話。
6、孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
六、延伸。
動(dòng)手畫一畫心中的未來(lái)世界。
阿德的夢(mèng)教案篇十六
１、借助圖畫，自主識(shí)字。
２、“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁認(rèn)記。要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。
３、“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。
４、可以采用兒歌韻語(yǔ)識(shí)字法，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。參考兒歌如下：
乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，
可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，
聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無(wú)污染，
動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，
原來(lái)未系安全帶，
大叫一聲夢(mèng)驚醒。
本課為連環(huán)畫式的略讀課文，要讓學(xué)生在默讀和看圖中感知課文內(nèi)容，要啟發(fā)學(xué)生在默讀中把對(duì)現(xiàn)代科技的了解，與對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
１、讀課文前，要向?qū)W生提出默讀的要求：第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)；第二遍默讀，速度要加快，并結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
２、對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)，可在小組合作交流中解決，或通過(guò)、詢問(wèn)老師解決，每個(gè)自然段的意思也可在小組里說(shuō)說(shuō)。
３、可出示兒歌讓學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。然后提問(wèn)：兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段？這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既是為了鞏固前面所學(xué)生字，也是為了讓學(xué)生對(duì)課文的每一段內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)。
４、進(jìn)一步提問(wèn)：課文中哪些新科技給你留下很深的印象？
建議積累“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。
１、說(shuō)說(shuō)心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。
２、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
阿德的夢(mèng)教案篇十七
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)。
(由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。)。
2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
(由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過(guò)渡，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)。
二、識(shí)字。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。
4、課件出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
(本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)。
三、朗讀課文。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字（出示課件）。
默讀。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
(本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。)。
朗讀。
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
(結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。)。
詞語(yǔ)解釋：
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
板書設(shè)計(jì)：
載人飛船可視電話。
太陽(yáng)能汽車掌上電腦。
阿德的夢(mèng)教案篇十八
掌上電腦月球購(gòu)物。
掌上電腦月球購(gòu)物。
以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯，讀、寫、議相結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而寫，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行延伸，以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。
阿德的夢(mèng)教案篇十九
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以夢(mèng)為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。
喜愛(ài)幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè)。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開(kāi)豐富的想像，在說(shuō)夢(mèng)中訓(xùn)練語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫識(shí)字。
生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
一課時(shí)。
1、談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)。
(由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。)。
2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
(由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過(guò)渡，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：婆、屏、型、嗚等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別嗚和鳴；嘍是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。）。
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
(本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？
默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
(本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。)。
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
(結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。)。
移居：改變居住的地方。
污染：
空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購(gòu)。
1、20xx年10月16日晨，中國(guó)神舟五號(hào)載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國(guó)由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國(guó)家。
2、努納二號(hào)---迄今為止世界上速度最快的太陽(yáng)能汽車。
它完全以太陽(yáng)能為動(dòng)力。努納二號(hào)是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽(yáng)能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績(jī)，努納二號(hào)贏得了大賽的第一名，最高時(shí)速可以達(dá)到170公里。
它全長(zhǎng)5米，寬1.8米，高0.8米。車頂上布滿了太陽(yáng)能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽(yáng)能電池是完全一樣的。努納二號(hào)只有三個(gè)車輪，兩個(gè)前輪，一個(gè)后輪。和普通的汽車一樣，努納二號(hào)上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒(méi)有陽(yáng)光，它可以利用電池中儲(chǔ)存的電力向前行駛。
阿德的夢(mèng)教案篇二十
《阿德的夢(mèng)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。
１、能認(rèn)讀１２個(gè)生字；
２、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達(dá)個(gè)人心中未來(lái)的世界是什么樣的。
１、運(yùn)用多種方法掌握生詞；
２、通過(guò)默讀，知道課文大意；
３、利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識(shí)；
４、運(yùn)用音樂(lè)、圖片、語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動(dòng)投入到課文中去。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。
一課時(shí)。
１、猜謎語(yǔ)：夕陽(yáng)落在樹(shù)林下（夢(mèng)），板書：夢(mèng)。
２、孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么呢？
３、教師小結(jié)，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節(jié)課我們就一起來(lái)體驗(yàn)《阿德的夢(mèng)》（板書：阿德的），請(qǐng)大家齊讀課題。
下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書１４４面，用自己最喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
１、這一課里面有很多的生字，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我們請(qǐng)一些能干的小老師來(lái)領(lǐng)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。
２、這些生字同學(xué)們都認(rèn)得很好，你們是用什么辦法把他們記下來(lái)的呢？請(qǐng)你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。
３、誰(shuí)想考考大家?。?/p>
５、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
兒歌讀得真好，看來(lái)同學(xué)們的生字掌握得很不錯(cuò)，相信你們的課文會(huì)讀得更好。
１、現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們用默讀的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊思考：阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？并且畫出有關(guān)詞句。
２、指名回答，教師相機(jī)板書。（載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽(yáng)能汽車）。
３、說(shuō)得真好，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)你最喜歡這篇課文的哪一個(gè)自然段？
４、有誰(shuí)愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)？能說(shuō)說(shuō)喜歡原因嗎？
５、還有誰(shuí)想讀？這么多的同學(xué)想讀，那老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽(tīng)，也可以讀給老師聽(tīng)，注意還要說(shuō)出自己喜歡的原因哦。
６、看到同學(xué)們讀得這么起勁，鄧?yán)蠋熞埠芟胱x這篇課文，你們?cè)敢夂袜嚴(yán)蠋熀献鲉幔?/p>
１、剛才我們一起暢游了阿德的夢(mèng)，同學(xué)們，你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？
２、其實(shí)阿德的夢(mèng)并不遙遠(yuǎn)，讀了資料城里的文章，你會(huì)有更多的體會(huì)。
４、看到這一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你想對(duì)楊立偉叔叔說(shuō)什么？
５、同學(xué)們說(shuō)得真好，鄧?yán)蠋熞灿性捪胝f(shuō)，這就是我想說(shuō)的話（出示課件：中國(guó)了不起！中國(guó)人真了不起！中國(guó)人太了不起了?。?，你們?cè)敢夂臀乙黄鹫f(shuō)嗎？請(qǐng)全體同學(xué)起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！
１、多么了不起的中國(guó)人?。⊥瑢W(xué)們，作為一個(gè)驕傲、自豪的中國(guó)人，你心中未來(lái)的世界是怎樣的呢？同學(xué)們昨天在家里已經(jīng)用自己的畫筆描繪了未來(lái)的世界，現(xiàn)在，就請(qǐng)你進(jìn)入留言版，用文字把它介紹給大家吧。
２、展示作品，教師評(píng)價(jià)。
你們心中的未來(lái)世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢(mèng)想，只要你們堅(jiān)持不懈地努力，夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！
阿德的夢(mèng)教案篇二十一
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能到天上，而且能看見(jiàn)通話的人了；地球上購(gòu)物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球上的物品了……哦，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)！這個(gè)夢(mèng)多么有趣?。∪绻覀兿葞е⒆觽冇懈星榈乩首x課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂(lè)，然后讓孩子們閉上眼睛來(lái)個(gè)“白日做夢(mèng)”，再向小伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的“夢(mèng)”，課堂氣氛該是非常活躍的吧。
本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、默讀課文，知道課文的大意。
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
（一）識(shí)字。
1、借助圖畫，自主識(shí)字。
2、“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁認(rèn)記。要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。
3、“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。
4、可以采用兒歌韻語(yǔ)識(shí)字法，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。參考兒歌如下：
乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，
可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，
聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無(wú)污染，
動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，
阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，
大叫一聲夢(mèng)驚醒。
（二）朗讀感悟。
本課為連環(huán)畫式的略讀課文，要讓學(xué)生在默讀和看圖中感知課文內(nèi)容，要啟發(fā)學(xué)生在默讀中把對(duì)現(xiàn)代科技的了解，與對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
1、讀課文前，要向?qū)W生提出默讀的要求：第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不苾的詞語(yǔ)作上記號(hào)；第二遍默讀，速度要加快，并結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段的是什么內(nèi)容。
2、對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)，可在小組合作交流中解決，或通過(guò)查字典、詢問(wèn)老師解決，每個(gè)自然段的意思也可在小組里說(shuō)說(shuō)。
4、進(jìn)一步提問(wèn)：課文中哪些新科技給你留下很深的印象？
（三）積累運(yùn)用。
建議積累“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。
（四）實(shí)踐活動(dòng)。
1、說(shuō)說(shuō)心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。
2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
（一）默讀全文，感悟夢(mèng)境。
1、默讀全文，從哪個(gè)自然段看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？
3、小組交流朗讀體會(huì)。
（二）看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2、同桌交流讀書體會(huì)。
（三）讀文排序，看圖識(shí)字。
1、出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
（1）自己拼讀字卡。
（2）找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。
（3）找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。
（4）小組匯報(bào)識(shí)字方法。
（四）感悟?qū)嵺`。
1、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。
3、用圖畫畫出你心中的“夢(mèng)”。
阿德的夢(mèng)教案篇二十二
這是一篇充滿科學(xué)幻想色彩的短文。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的.外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。說(shuō)是阿德的夢(mèng)，其實(shí)是人類關(guān)于未來(lái)世界的夢(mèng)想。
本文又一特色就是連環(huán)畫的形式。作為略讀課文，連環(huán)畫可以降低閱讀的難度，讓學(xué)生直觀地了解文中的科技產(chǎn)品，比如可視電話、掌上電腦等，還可以借助圖畫把握文章大意。
本文作為二下四篇略讀課文之一，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，是學(xué)生獨(dú)立閱讀文本的過(guò)渡。課文中有很多抽象的詞語(yǔ)比較難懂，需要掃除閱讀障礙，才能進(jìn)行教學(xué)。
二年級(jí)，如何根據(jù)教材特點(diǎn)進(jìn)行略讀課文的教學(xué)？
1、通過(guò)結(jié)合語(yǔ)境、借助圖片等方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能借助連環(huán)畫，粗知課文大意。
3、學(xué)會(huì)默讀課文，感受夢(mèng)的新奇，初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)幻想意識(shí)。
識(shí)字讀文、拓展想象。
課件、磁鐵、詞卡：順便網(wǎng)上銷售板貼6張。
調(diào)試聲音。
教學(xué)流程。
1、（板：夢(mèng)）你們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)了什么？
2、有個(gè)人也做了一個(gè)夢(mèng)，（板：阿德）。
教學(xué)德字。德字雙人旁，右邊十四個(gè)人一條心能給這個(gè)字組詞嗎？
3、阿德也做了一個(gè)夢(mèng)，齊讀課題。
他到底夢(mèng)到了什么？趕緊打開(kāi)書p144，自己去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。
讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們前面學(xué)的幾篇課文有什么不一樣嗎？
你對(duì)哪幾幅圖感興趣？請(qǐng)你趕緊讀一讀這些圖旁邊的句子，看誰(shuí)能讀正確流利？
1、讀讀書，看看圖，你知道阿德的夢(mèng)中都出現(xiàn)哪些新奇的東西嗎？
板貼：載人飛船可視電話太陽(yáng)能汽車掌上電腦。
（預(yù)設(shè)學(xué)生說(shuō)不到飛船，師補(bǔ)充：阿德去火星旅游乘坐的是？）。
齊讀板貼詞卡。
2、老師把這些詞語(yǔ)變一變，你會(huì)讀嗎？自己練一練。
（課件：21世紀(jì)最新的載人飛船外婆出現(xiàn)在屏幕上的可視電話。
無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車可以預(yù)定汽車的掌上電腦）。
讀正確。個(gè)讀，引導(dǎo)：可視電話就是？齊讀。
過(guò)渡：阿德的夢(mèng)中除了這些東西很新奇，還有哪些地方也讓你覺(jué)得很新奇呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)默讀課文，注意不發(fā)出聲音，不用手指著讀。
（幻燈：1、默讀課文，不出聲，不指讀。2、劃一劃。阿德的夢(mèng)中哪些地方讓你感覺(jué)很新奇？）。
反饋，重點(diǎn)交流兩部分內(nèi)容。
#火星之旅。
1、阿德要到火星上，進(jìn)行火星之旅（板貼火星之旅），你知道火星嗎？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)火星的自我介紹。
（火星圖片+關(guān)鍵詞+聲音：我叫火星，我身上大部分是紅色的沙漠，經(jīng)常會(huì)刮起猛烈的大風(fēng)。我表面的溫度很低，晚上還會(huì)達(dá)到零下100多度。我距離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。你們的鳳凰號(hào)探測(cè)器要在太空飛9個(gè)多月才來(lái)到我這。）。
2、這樣的地方，能旅游嗎？但在阿德的夢(mèng)里卻成了旅游勝地，你想說(shuō)什么？
生：太不可思議了……。
誰(shuí)能把這不可思議的火星之旅讀出來(lái)？（插圖1+文字）朗讀指導(dǎo)。
3、老師把阿德去旅游的路線圖擺出來(lái)。阿德現(xiàn)在在地球，他要到火星，那月球應(yīng)該放在哪兒呢？（板貼）。
去火星要經(jīng)過(guò)月球，這才是順便。（詞卡：順便）。
1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。課文那幾個(gè)自然段寫阿德和外婆打電話的？
2、自由練讀3—6自然段，誰(shuí)練得最認(rèn)真我們讓他當(dāng)小阿德。
3、模擬情境，練讀對(duì)話。
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我們要打的可是兩個(gè)星球之間的長(zhǎng)途電話。（板貼：星際通話）拿起你手中的電話。
（幻燈：“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了?！?/p>
“這么快呀！”
“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的?！?/p>
“外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車，市場(chǎng)上有賣的嗎？”
“噢！大商場(chǎng)里都有！”
“我要預(yù)定這輛太陽(yáng)能汽車，下午兩點(diǎn)來(lái)取……”）。
指導(dǎo)朗讀。我老了，聽(tīng)不清楚，多久？我的小外孫啊，你講話怎么吞吞吐吐的呀？
一女生外婆，一男生阿德，對(duì)讀。
女生當(dāng)外婆，男生當(dāng)阿德，我們一起來(lái)進(jìn)行星球通話。
預(yù)設(shè)學(xué)生還可能說(shuō)到“月球最大的網(wǎng)上銷售中心”、“兩個(gè)小時(shí)以后就見(jiàn)到您了”、“移居到月球上的親人”
阿德的夢(mèng)真是新奇有趣，他一覺(jué)醒來(lái)啊，很想把這個(gè)夢(mèng)告訴別人，你能看著圖幫他完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？（文字+連環(huán)畫：今天我做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)：
早上，—————————。
離飛船起飛還有半小時(shí)，———。
飛船起飛了，————————。
這個(gè)夢(mèng)可真___________!）。
1、阿德的夢(mèng)可真有意思，他夢(mèng)里的這些東西，你想要嗎？去火星旅游，打星際電話，你想嗎？是啊，每個(gè)人都想要。阿德的夢(mèng)不是個(gè)普通的夢(mèng)，它是我們?nèi)祟惖膲?mèng)想?，F(xiàn)在他夢(mèng)里的很多東西已經(jīng)變成真的了。（課件：真實(shí)圖片，補(bǔ)充星際電話和星球旅行方面的材料）。
2、有夢(mèng)想就有實(shí)現(xiàn)的一天?，F(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)做個(gè)夢(mèng)，想象一下未來(lái)的10年，50年，世界上又會(huì)有哪些神奇的東西，發(fā)生哪些神奇的事情呢？說(shuō)不定你今天想的有一天就會(huì)變成真的。（小練筆：我夢(mèng)見(jiàn)在未來(lái)世界里，———。）。
評(píng)價(jià)：你叫什么名字？這是**的夢(mèng)。
有興趣的同學(xué)可以學(xué)習(xí)課文中的連環(huán)畫，把你的夢(mèng)也畫下來(lái)。
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