最新備課組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(五篇)

為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

備課組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一

高三各學(xué)科備課組是實(shí)施高三各學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、取得高考勝利的主要力量。備課組長(zhǎng)是第一責(zé)任人，切實(shí)制定好備課組計(jì)劃是開展活動(dòng)的指路明燈，備課組活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定目標(biāo)、定措施。

一、備課組活動(dòng)形式

新課改的高考如何考，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等，需要教師靜下心來進(jìn)行認(rèn)真的研究，因此必須保證每周一次的備課組活動(dòng)開展得扎實(shí)、有效。

1、每周的備課組活動(dòng)時(shí)間按照教務(wù)的安排按時(shí)進(jìn)行，要求用足、用夠時(shí)間。不能讓備課組活動(dòng)只是分試卷，討論教學(xué)進(jìn)度的會(huì)。

2、在七中上課的老師，要積極認(rèn)真地參加七中的備課組會(huì)，同時(shí)還要將七中的一些對(duì)我們有用的做法介紹給本組其他老師。

3、可以采用同組教師輪流在備課組活動(dòng)時(shí)間上一節(jié)研討課，第二節(jié)課進(jìn)行一些交流和討論。

4、高三領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加對(duì)應(yīng)學(xué)科的備課組活動(dòng)。

5、在規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的地點(diǎn)開展活動(dòng)，教研室將進(jìn)行檢查。

二、備課組活動(dòng)的內(nèi)容

1、研究學(xué)習(xí)《考試說明》《考試大綱》、考試要求，吃透其精神，從中明確命題趨勢(shì)。

2、研究學(xué)生每一次大型考試的得分明細(xì)，對(duì)重點(diǎn)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。補(bǔ)課期間確定各班的重點(diǎn)生，開始建立錯(cuò)題檔案。

3、研究全國(guó)各省市新課程的試卷。深入研究課本知識(shí)體系與例習(xí)題、好的例習(xí)題是高考試題的根與源。研究川內(nèi)各市的模擬考試試題（背景、命題意圖、導(dǎo)向??）要將各大市試題橫向比較，交叉部分往往是重點(diǎn)，新知識(shí)點(diǎn)，新題型往往是平時(shí)復(fù)習(xí)的空白點(diǎn)，找出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。

研究2013年5月中旬、下旬各名校的信息卷、考前指導(dǎo)卷，找空白點(diǎn)，提高考前復(fù)習(xí)的針對(duì)性、高效性。

研究要與自身平時(shí)的教學(xué)緊密結(jié)合。

4、研究學(xué)生的情況。

學(xué)生現(xiàn)狀如何（起點(diǎn)、基礎(chǔ)、存在問題、優(yōu)勢(shì)??）

學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力

5、研究如何分層教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

教學(xué)有效性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)的有效性，教學(xué)方法的有效性，教學(xué)活動(dòng)的有效性，教學(xué)過程的有效性，作業(yè)的有效性，評(píng)價(jià)的有效性，反思的有效性，聽評(píng)課的有效性等。在以上各點(diǎn)中，設(shè)定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是重點(diǎn)。在備課組活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，教師要認(rèn)真研究考試的相關(guān)要求，針對(duì)不同班級(jí)的實(shí)際情況，設(shè)定符合學(xué)生水平的目標(biāo)。比如平行班的數(shù)學(xué)，可以根據(jù)高考難易程度的比例，在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，分析平行班的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容，選擇哪些題做，教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生也有事可做，教師上課時(shí)也不會(huì)感覺在唱獨(dú)角戲。

5、研究教法。

知識(shí)復(fù)習(xí)方法：重體系、聯(lián)系、理解、講原理、推導(dǎo)、形成過程

專題復(fù)習(xí)方法(重綜合、重通法、重思想、重能力)

試題講解方法

試卷評(píng)講方法

三、研究幾類課的備課方法

（一）知識(shí)復(fù)習(xí)課的備課要求

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)化，目標(biāo)問題化，問題要點(diǎn)化，要點(diǎn)練習(xí)化，聯(lián)系應(yīng)用化。

2、突出一個(gè)“新”字，堅(jiān)持“內(nèi)容新、情景新、思路新、方法新”。

3、要把握好“四個(gè)三”：三度（深度、廣度、密度）、三性（基礎(chǔ)性、實(shí)用性、時(shí)代性）、三近（貼近生活、貼近學(xué)生、貼近學(xué)科）、三易（關(guān)注易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易忽視點(diǎn)）。

4、抓好四個(gè)環(huán)節(jié)

（1）每節(jié)課必須展示具體的教學(xué)目標(biāo)。讓師生自始至終都清楚，一節(jié)課要解決什么問題，完成什么任務(wù)，達(dá)到什么要求。

（2）努力提高學(xué)生的參與度。學(xué)生的能力老師講是培養(yǎng)不出來的，必須通過練才能培養(yǎng)出來，一節(jié)課必須留足夠的時(shí)間給學(xué)生訓(xùn)練、給學(xué)生思考、給學(xué)生悟、給學(xué)生暴露思維過程，每個(gè)問題、每個(gè)例題在老師講之前，必須先由學(xué)生思考、學(xué)生解答，教師只能在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，在學(xué)生出現(xiàn)障礙時(shí)指導(dǎo)，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)糾偏。要求一節(jié)課師生時(shí)間占有比或講練時(shí)間分配比達(dá)到對(duì)半（對(duì)半法）。

（3）必須開展變式訓(xùn)練。每道題都要開展變式訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)各種情境置身于其中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、方法的遷移，提高處理問題的能力。

（4）重視解題點(diǎn)評(píng)、回顧、小結(jié)。每個(gè)例題、實(shí)例講后都要有解題

總結(jié)

5、教案需具備的要素

（1）考試內(nèi)容，高考要求

（2）高考試題的命題方式

（3）知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)或主要知識(shí)內(nèi)容

（4）知識(shí)的前后聯(lián)系

(5)（知識(shí)應(yīng)用）例題的解題思路、方法分析、學(xué)生易錯(cuò)的地方（原因、如何克服）、變式、小結(jié)

(6)課堂練習(xí)

(7)作業(yè)

（二）習(xí)題課的備課要求

1、如何備習(xí)題課？

首先，老師要根據(jù)考綱、考點(diǎn)的要求，在此基礎(chǔ)上從課本和復(fù)習(xí)資料中選一些習(xí)題。這些習(xí)題必須是使學(xué)生訓(xùn)練有效的題目，而不是一整套的現(xiàn)成的題目。習(xí)題的多少要依據(jù)讓學(xué)生練的時(shí)間去定。一般有課堂練的題目，有課后或者自習(xí)練的題目（包括考試）。前者題可以少一點(diǎn)，針對(duì)鞏固知識(shí)去設(shè)計(jì)，后者題可以多一點(diǎn)，針對(duì)鞏固知識(shí)和應(yīng)用去設(shè)計(jì)。所以，備習(xí)題課的過程之一就是老師根據(jù)考綱、考點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選題的過程。

在綜合復(fù)習(xí)階段，一定要把選好的題目親自作一遍，并且在備課本上按照課時(shí)備課的要求去做。要提前預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，如何去解決這個(gè)問題等等，做好上課前的準(zhǔn)備工作。對(duì)于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題，要認(rèn)真分析是知識(shí)性的還是技巧性的，是個(gè)性還是共性，并且要備好解決的方法和途徑。也就是說必須有解決問題的過程，有師生突破疑難和解決思維障礙的預(yù)案。這是最重要的一步，是提高復(fù)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

2、如何上習(xí)題課？

習(xí)題課分為純粹的學(xué)生做題（包括考試和測(cè)試）和講評(píng)課。前者要注意培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和做題速度，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求作完。要培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧，集中注意力去做題。老師不要干擾學(xué)生，也不要提示。把習(xí)題都放在課后的辦法值得商榷。

講評(píng)課是在老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)或者試卷進(jìn)行認(rèn)真分析和基本了解的前提下進(jìn)行的。特別是對(duì)錯(cuò)誤率較高的習(xí)題一定要講明白。講評(píng)的主要教學(xué)任務(wù)在于講，在于講明白評(píng)透徹。反對(duì)對(duì)答案的課。根據(jù)學(xué)生做題的實(shí)際情況處理好講與練的關(guān)系，老師講完之后，一定要安排課內(nèi)時(shí)間做相應(yīng)的練習(xí)，看看是否掌握和理解了。（另外，對(duì)于學(xué)生做過的容易錯(cuò)的題，要存檔，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再拿出來，可以是原題也可以加以改動(dòng)）

在高三的三輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，第一輪復(fù)習(xí)是最重要、最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，從現(xiàn)在考試命題的原則3：5：2來看，應(yīng)將一半的時(shí)間和精力放在第一輪復(fù)習(xí)上，既突出了“3”與“5”的重要性，有益于大面積的提高和后進(jìn)層的轉(zhuǎn)化，鞏固升學(xué)率，又為培優(yōu)培尖打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所布置的練習(xí)要有明確的目的要求，題量要科學(xué)、合理，選題要有針對(duì)性，要堅(jiān)持做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾”。

3、習(xí)題課的教案應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）本節(jié)習(xí)題課的目的、要求

（2）所選取的習(xí)題

本題所考查的內(nèi)容、解題思路、方法分析、學(xué)生易錯(cuò)的地方（原因、如何克服）、變式、小結(jié)

（3）課堂練習(xí)

（4）作業(yè)

（三）試卷評(píng)講課的備課要求

試卷講評(píng)是教學(xué)的重要一環(huán)。講評(píng)的目的在于把測(cè)試結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生懂得測(cè)試中所反映出的知識(shí)、能力等方面的水平狀況，發(fā)現(xiàn)糾正問題，彌補(bǔ)知識(shí)能力缺陷，提高分析問題和解決問題的能力。試卷講評(píng)課要克服“一張?jiān)嚲?、一講到底”，“只簡(jiǎn)單對(duì)答案，不舉一反三，就題講題”等低效率講評(píng)現(xiàn)象。因此，教師在每次考試之后，應(yīng)對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行抽樣分析（建議對(duì)50%的試卷進(jìn)行抽樣），這樣能使教師了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。試卷應(yīng)提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己核對(duì)查改，找出疑問。講評(píng)試題應(yīng)分析試題的特點(diǎn)、命題的思路及考查目標(biāo)，分析學(xué)生解題情況，肯定學(xué)生在解題中的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并分析其原因和要注意的方面，分析試題與教材（考點(diǎn)）的結(jié)合點(diǎn)。要介紹有關(guān)熱點(diǎn)的背景知識(shí)。要設(shè)計(jì)試題的變式并要求學(xué)生練習(xí)。

試卷評(píng)講課教案要求

（1）考試情況分析（主、客觀試題那些錯(cuò)誤較多、原因分析）

（2）試題歸類（按知識(shí)點(diǎn)歸類或按題型歸類或按解題方法歸類等）

（3）講評(píng)

（4）對(duì)口練習(xí)

四、著力抓好后期工作

1、每周檢查一周教學(xué)計(jì)劃是否落實(shí)。

2、對(duì)照考試說明，排查生冷內(nèi)容是否掃瞄到，重點(diǎn)內(nèi)容是否突出，通性通法是否過關(guān)，重要思想是否落實(shí)，基本能力是否細(xì)化達(dá)成。

3、進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后，各地試卷滿天飛，按題型分解到人，專門整理改編，變形出新，按內(nèi)容、題型編輯專門練習(xí)，也可以精選濃縮練習(xí)，備課組長(zhǎng)把關(guān)，一定要挖掘出試題背后隱藏的命題意圖、能力立意、題型方法、達(dá)成目標(biāo)??

4、堅(jiān)持訂正工作不動(dòng)搖，學(xué)生二次訂正、教師輔導(dǎo)加二次批改，每周編寫糾錯(cuò)練習(xí)，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾，普遍錯(cuò)誤重點(diǎn)糾，重要問題反復(fù)練，對(duì)教師而言，高考高分是批改出來的，對(duì)學(xué)生提出，高考高分是訂正出來的。

5、突出重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)題型，抓好中檔題、消滅“死角”，突出基礎(chǔ)，堅(jiān)持面批、面談、重點(diǎn)提問、課間個(gè)別交流輔導(dǎo)。

6、盡量不要使用成套試題。在命題之前，應(yīng)在集體備課活動(dòng)中討論試卷內(nèi)容。對(duì)那些偏、難、怪的試題，應(yīng)堅(jiān)決刪去。建議降低訓(xùn)練題的難度和測(cè)試題的難度，提高學(xué)生自己能做題的數(shù)量和學(xué)生的成績(jī)，縮小差距，選題要讓“80%的學(xué)生能做80%的題目”。

五、補(bǔ)課期間的備課活動(dòng)

1、第一次備課組活動(dòng)：新老高三交流時(shí)間內(nèi)各備課組對(duì)假期的復(fù)習(xí)計(jì)劃做出安排，討論教學(xué)的進(jìn)度、復(fù)習(xí)方法等。

2、8月份第二階段開始要進(jìn)行一次備課組活動(dòng)。

請(qǐng)備課組長(zhǎng)做好記錄，補(bǔ)課結(jié)束后將兩次的活動(dòng)記錄交到教研室。

備課組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二

七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生素質(zhì)活動(dòng)輔導(dǎo)方案

初一英語(yǔ)備課組

隨著課程改革和課堂

教學(xué)

本著參與和提高的原則，以活動(dòng)和競(jìng)賽為載體，為學(xué)生搭建拓寬知識(shí)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力和發(fā)展?jié)撃艿钠脚_(tái)，樹立學(xué)生自信心，爭(zhēng)取培養(yǎng)一批學(xué)科潛能生，讓他們?cè)诟黝惛?jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，為本年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

（一）．年級(jí)設(shè)定英語(yǔ)角。每月進(jìn)行活動(dòng),每次活動(dòng)確定一個(gè)話題，學(xué)生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料，在英語(yǔ)角活動(dòng)時(shí)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。

（二）．班級(jí)設(shè)英語(yǔ)宣傳欄 ，創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語(yǔ)表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生show出自己。學(xué)生們自主確立主題、寫主持臺(tái)詞、出宣傳海報(bào)，體驗(yàn)成功，感受語(yǔ)言的魅力。

（三）．開展年級(jí)英語(yǔ)手抄報(bào)比賽。

1.每月舉辦一次學(xué)校英語(yǔ)手抄報(bào)展覽 ，要求全體學(xué)生參與，通過涂涂畫畫、填空、排序等方式

2．進(jìn)行手抄報(bào)的展評(píng)。通過展評(píng)，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并展示在年級(jí)宣傳欄上。

（四）． 開展英語(yǔ)興趣小組。每班成立英語(yǔ)興趣小組，定期進(jìn)行活動(dòng)，通過學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)游戲、日常會(huì)話、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)對(duì)話表演等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)特長(zhǎng)生。

（五）．.每日一句（一詞）。充分利用學(xué)生的主要活動(dòng)空間——教室，在黑板上每日書寫一個(gè)英文句子或單詞，讓學(xué)生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語(yǔ)能力特別強(qiáng)的同學(xué)每天在黑板上規(guī)范地書寫一個(gè)學(xué)過的或沒學(xué)過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時(shí)領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間會(huì)讀、會(huì)用。

（六）．作業(yè)秀。為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語(yǔ)音，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的同時(shí)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全年級(jí)師生的面前。讓同學(xué)們有了書寫的標(biāo)準(zhǔn)，激起學(xué)生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。

（七）.寫作競(jìng)賽 。我們要求學(xué)生以課文為例，用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行寫作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。并評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。

（八）．演講比賽。例如：talk about my name./ talk about my friends等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言應(yīng)變能力。

二、具體措施

（一）參加活動(dòng)、競(jìng)賽輔導(dǎo)學(xué)生的產(chǎn)生

本年級(jí)各班學(xué)生。

（二）學(xué)科活動(dòng)、競(jìng)賽指導(dǎo)老師的產(chǎn)生 學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)老師由備課組全體英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)。（三）輔導(dǎo)形式

1、學(xué)科活動(dòng)、競(jìng)賽指導(dǎo)由專人負(fù)責(zé)，采用分班的形式集中授課，2、各班教師根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽的要求適當(dāng)?shù)囟嗵峁┮痪毩?xí)給參輔的學(xué)生完成，課堂上有針對(duì)性的多提參輔對(duì)象的問，課后也要加強(qiáng)適時(shí)輔導(dǎo)。

（四）學(xué)科活動(dòng)、競(jìng)賽輔導(dǎo)資料

學(xué)生競(jìng)賽所需輔導(dǎo)資料以教師自編自選為主，競(jìng)賽訓(xùn)練遵循“知識(shí)同步，能力超前”的原則。競(jìng)賽的內(nèi)容應(yīng)與日常的教學(xué)同步或稍有超前，需要拓寬視野的部分，也應(yīng)盡可能從教材中找到落腳點(diǎn)，在課堂中教師要留給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練內(nèi)容，課后要布置一定量的作業(yè)。在競(jìng)賽輔導(dǎo)中必須把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在首位，可通過歷年的競(jìng)賽題目來充分開發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生的超前能力。

（五）學(xué)科活動(dòng)、競(jìng)賽輔導(dǎo)時(shí)間安排

每天下午第四節(jié)課和課外活動(dòng)時(shí)間（六）輔導(dǎo)地點(diǎn)安排

本年級(jí)各班教室和大會(huì)議室，操場(chǎng)等。（七）學(xué)科活動(dòng)、競(jìng)賽管理

輔導(dǎo)教師要準(zhǔn)備好必備的訓(xùn)練資料，備課組長(zhǎng)定時(shí)檢查落實(shí)工作情況

備課組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三

備課組活動(dòng)材料

一、課時(shí)安排，統(tǒng)一進(jìn)度。

第10周和第11周完成第三節(jié)的內(nèi)容。第二章第三節(jié)的大氣環(huán)境分7課時(shí)，第一課時(shí)的內(nèi)容為對(duì)流層大氣的受熱過程；第二課時(shí)，熱力環(huán)流原理；第三課時(shí)，全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)；第四課時(shí)，練習(xí)講評(píng)；第五課時(shí)，氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響；第六課時(shí)，常見天氣系統(tǒng)；第七課時(shí)，練習(xí)的講評(píng)。每個(gè)老師也可以根據(jù)自己上課的情況或班級(jí)的情況進(jìn)行一定的調(diào)整，力求在這兩周內(nèi)將第三節(jié)的內(nèi)容結(jié)束。

二、內(nèi)容分析，統(tǒng)一難度。

本節(jié)內(nèi)容難度比較大，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，很多同學(xué)都不是很懂，因此，鑒于 學(xué)生的基礎(chǔ)水平不是很好，故本節(jié)內(nèi)容要求在上新課的時(shí)候盡量做到知識(shí)要講細(xì)，難度要降低，練習(xí)要跟進(jìn)。

本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容：大氣的受熱過程（要讓學(xué)生明白對(duì)流層大氣的受熱過程）；全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布；季風(fēng)氣候和地中海氣候的成因、特點(diǎn)和分布；氣壓系統(tǒng)和鋒面系統(tǒng)對(duì)天氣的影響。

難點(diǎn)：熱力環(huán)流的原理；全球氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)；季風(fēng)氣候和地中海氣候的成因；氣壓系統(tǒng)和鋒面系統(tǒng)對(duì)天氣的影響。

三、

本節(jié)重難點(diǎn)的的突破主要以示意圖演示為主，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行講解分析，以表格的方式進(jìn)行相似比較。主要的示意圖有大氣分層示意圖、對(duì)流層大氣受熱示意圖、熱力環(huán)流示意圖、三圈環(huán)流示意圖、風(fēng)的方向判斷示意圖、季風(fēng)氣候成因示意圖、鋒面系統(tǒng)示意圖、氣壓系統(tǒng)示意圖、鋒面氣旋系統(tǒng)示意圖。對(duì)比表格主要是不同位置的風(fēng)向的比較，季風(fēng)氣候中冬夏季風(fēng)的比較，冷鋒和暖鋒的比較，氣旋和反氣旋的比較，南北半球氣旋的比較。

四、合理作業(yè)，統(tǒng)一程度。

作業(yè)主要以作業(yè)本為主，對(duì)作業(yè)本中的題目進(jìn)行精講；第三節(jié)的練習(xí)卷一張，主要是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況；第三節(jié)示意圖匯總一張，主要是幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理與鞏固。

備課組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四

備課組活動(dòng)總結(jié)

胡琳琳

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在英語(yǔ)組領(lǐng)導(dǎo)下，我們

三、四年級(jí)英語(yǔ)備課組教師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，以滿腔的熱情投入到平凡的教育、教學(xué)工作之中，積極開展學(xué)科教育、教學(xué)活動(dòng)，圓滿完成了本期各項(xiàng)工作，取得了良好的成績(jī)。

現(xiàn)將本期備課組所做工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1.認(rèn)真開展集體備課。

雖然只有兩個(gè)人，但是集體備課做到了定人、定時(shí)、定內(nèi)容。在主講老師精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，備課組的每位老師認(rèn)真參與討論每個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實(shí)施方案。備課組老師之間建立了良好的工作關(guān)系，濃厚的集體備課氛圍已經(jīng)形成。

2.認(rèn)真開展組內(nèi)教師的互幫互助活動(dòng)，共同打造團(tuán)結(jié)合作的英語(yǔ)備課組。

本學(xué)期，我們

三、四年級(jí)組老師和

一、二年級(jí)老師共同組成聽課組。在此期間，我們一起討論教學(xué)設(shè)計(jì)，一道積極研究教材，一起想辦法、出點(diǎn)子、考慮教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，多次試講、聽課并提出具體的修改意見，以便逐步完善公開課教案。在郝老師的指導(dǎo)下，通過全組老師的共同努力，我們的課都取得了很大的進(jìn)步，受到全體英語(yǔ)老師的一致好評(píng)。通過本組老師的互幫互助活動(dòng)，我們高興的看到，一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的英語(yǔ)備課組已經(jīng)建立起來。

3．認(rèn)真開展組內(nèi)老師的隨堂課教研活動(dòng)并形成制度。

我們知道，隨堂課的質(zhì)量怎樣，直接影響著教學(xué)效果的好壞。因此，本學(xué)期我們

三、四年級(jí)英語(yǔ)備課組把怎樣上好隨堂課作為我們的研究對(duì)象，充分利用集體智慧共同探討怎樣上好隨堂課，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、教法、理念等方面內(nèi)容進(jìn)行研討，真正起到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的作用。通過本期的隨堂課教研活動(dòng)，全組老師都明白了這樣一個(gè)道理，那就是，只要認(rèn)真準(zhǔn)備，我們的隨堂課也可以像公開課一樣精彩。

備課組主要成績(jī)：

1．學(xué)生英語(yǔ)百詞比賽成果受到好評(píng)。

2．指導(dǎo)學(xué)生參加星星火炬英語(yǔ)比賽，共有十三名同學(xué)進(jìn)入復(fù)賽。

5.全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽也是捷報(bào)頻傳，全國(guó)二等獎(jiǎng)1人，全國(guó)三等獎(jiǎng)1人，市級(jí)一等獎(jiǎng)4人，市級(jí)二等獎(jiǎng)5人。

不足與反思

1．備課組組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論還不夠深入。

2．組內(nèi)老師隨堂課教學(xué)質(zhì)量還可以更上一個(gè)臺(tái)階。

3.培優(yōu)、補(bǔ)差工作還可以做的更扎實(shí)。

2011-2012學(xué)年度上學(xué)期即將結(jié)束，新的學(xué)期即將到來。我們

三、四年級(jí)英語(yǔ)備課組將努力拼搏、忘我工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的再次騰飛而添磚加瓦。

備課組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五

備課組活動(dòng)案例

----五里中學(xué)九年級(jí)思想品德備課組 任雪

主題：地域特色實(shí)踐探究題研討

組織者：任雪

參與者：曾智勇、趙小瓊、黃明、陳翠娥

目的：1、優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生親社會(huì)、了解岳陽(yáng)、熱愛家鄉(xiāng)傳遞正能量。

2、有效應(yīng)對(duì)近年來岳陽(yáng)市中考試題中頻繁出現(xiàn)的有濃郁岳陽(yáng)特色試題。培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、綜合能力、表達(dá)能力，提高中考地域特色實(shí)踐探究題的綜合解題能力?；顒?dòng)形式：座談會(huì) 發(fā)言要點(diǎn)：

1、命題趨勢(shì);近三年岳陽(yáng)市中考不少試題選取了富有岳陽(yáng)地方特色的素材，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特價(jià)值，引導(dǎo)考生關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展取得的成就和存在的問題，體現(xiàn)了鄉(xiāng)土性，使試題充滿家鄉(xiāng)情懷。既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的真摯情感，又拉近了試題與學(xué)生的時(shí)空距離，增強(qiáng)了試題的親和力。

反映、體現(xiàn)重大時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題是中考思想品德命題的一貫原則，這也是落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)試題時(shí)代性、教育性的要求。

2、近三年試卷分析：

2010年至2015年岳陽(yáng)市中考試題充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，非選擇題大部分部取材于時(shí)政熱點(diǎn)，包括地方特色時(shí)事政治。如2010年第五題活動(dòng)探究題(14分)就是取材于岳陽(yáng)的“五創(chuàng)提質(zhì)”；從三個(gè)角度考學(xué)生(l)知我岳陽(yáng):(2)建言獻(xiàn)策:(3)實(shí)踐行動(dòng)?！拔鍎?chuàng)提質(zhì)”可以說是2010年岳陽(yáng)中考思想品德的重頭戲。

2011年的分析說明題分析《關(guān)于岳陽(yáng)市城鄉(xiāng)居民生活幸福感的調(diào)查報(bào)告》，活動(dòng)探究題涉及“爭(zhēng)做文明岳陽(yáng)人，讓岳陽(yáng)的未來美好”系列活動(dòng)。本土試題“戲份”依然很重。

2012年試題的地域特色更為濃郁，第29題要求列出遭遇泥石流時(shí)如何自救的宣傳提綱。取材于當(dāng)年春夏之交岳陽(yáng)的泥石流災(zāi)害，第30題材料二取材岳陽(yáng)市向?qū)谠厣Ｈ湛h，為加快桑日縣的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。第34題活動(dòng)探究題第一問家校聯(lián)系橋、第三問學(xué)生訪談錄要聯(lián)系學(xué)生生活，第二問時(shí)事直通車的取材和問題圍繞王家河流域綜合治理。

3、存在的主要問題 ⑴讀題審題能力不強(qiáng)

在讀題時(shí)不能很好地抓住設(shè)問的關(guān)鍵詞、中心句，把握不住設(shè)問的要求，答題時(shí)出現(xiàn)答非所問。如問“王家河流域綜合治理的科學(xué)依據(jù)是什么?”不少學(xué)生沒有回答或出現(xiàn)審題錯(cuò)誤答成“王家河流域綜合治理的措施”，答非所問。⑵缺少必要的實(shí)踐體驗(yàn)

地域特色試題一般以實(shí)踐探究、分析說明等形式出現(xiàn)，主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，但從大部分考生回答這類“怎么做”、“做什么”之類的題時(shí)，有些茫然，得分率不高。究其原因一是學(xué)生有僥幸心理，以為這類題反正是開放性回答，言之有理總可得點(diǎn)分，忽視了知識(shí)的積累；二是平常教學(xué)過程中對(duì)這類題型的訓(xùn)練較少，缺乏歸類。三是平時(shí)在教學(xué)時(shí)，學(xué)生沒有參加或很少參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加社會(huì)調(diào)查、環(huán)境保護(hù)、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。即使參加這些活動(dòng)也很少上升的思想品德理論境界。⑶答題思路不開闊

少數(shù)學(xué)生答題技巧方法缺乏，不能夠根據(jù)試題提供的情景材料進(jìn)行分析和組織答案，答案構(gòu)建的開放性和拓展性不強(qiáng)，答題時(shí)思路不開闊，不能很好的根據(jù)材料或者是結(jié)合現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際，從多方面來闡述問題。如2011年分析說明題 第二問結(jié)合表2和圖3，請(qǐng)你列舉一些身邊存在的民生問題。(要求至少列出3個(gè)方面的問題。）不少學(xué)生依賴?yán)蠋熖峁┑姆额}答案，思維比較紊亂。

4、應(yīng)對(duì)策略、方法歸納：

總的說來，解答地域特色探究題要培養(yǎng)三種能力：

⑴培養(yǎng)審題能力：

審提問。先看提問，明確基本要求及題型，增強(qiáng)閱讀材料的針對(duì)性。審材料。帶著問題讀材料，提煉材料的中心思想，弄清材料重點(diǎn)與哪一問掛鉤。結(jié)合提問和材料，確定回答各問的角度和重點(diǎn)，形成答題的思路或提綱。⑵培養(yǎng)綜合能力：

主要在三個(gè)方面下工夫：

“實(shí)”。要求措施實(shí)在、得力，切忌假、大、空?！叭薄４痤}時(shí)一定要堅(jiān)持全面觀點(diǎn)，多角度采取措施，使答案具有科學(xué)性和完整性?！盎睢?。能靈活地對(duì)待不同的問題，具體問題具體分析。

⑶培養(yǎng)表達(dá)能力：要求“條理清楚，邏輯嚴(yán)密”，切忌重復(fù)啰嗦，雜亂無章。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

⑷培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家鄉(xiāng)的情感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事與社會(huì)，關(guān)注家鄉(xiāng)，關(guān)心身邊的人和事，具有親社會(huì)愛家鄉(xiāng)的思想和行為，培養(yǎng)正義感，敢于負(fù)責(zé)，關(guān)心周邊的問題，引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)的核心價(jià)值觀。近年來岳陽(yáng)市建設(shè)“一極三宜”江湖名城活動(dòng)、文明城市創(chuàng)建活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、市三關(guān)愛志愿服務(wù)中心成立，城市形象廣告語(yǔ)征集活動(dòng)、清潔家園行動(dòng)、文明餐桌，節(jié)儉惜?；顒?dòng)、十萬學(xué)生牽手家長(zhǎng)，踐行節(jié)水行動(dòng)等系列活動(dòng)都開展得卓有成效，我們?cè)诤蠖蔚慕虒W(xué)中要引入這些豐富的地方教育教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生親社會(huì)愛家鄉(xiāng)的情感，傳遞正能量。

5、小結(jié)：⑴教學(xué)中重視收集岳陽(yáng)本土特色的教育教學(xué)資源，做到資源共享。

⑵教學(xué)中找準(zhǔn)教材與具有本土特色教學(xué)資源的“連結(jié)點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生親社會(huì)愛家鄉(xiāng)的情感。

⑶引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加社會(huì)調(diào)查、環(huán)境保護(hù)、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。

岳陽(yáng)市樓區(qū)五里中學(xué) 任雪

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