心中有不少心得體會時(shí)，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
評課心得體會 評教評學(xué)總結(jié)篇一
根據(jù)學(xué)區(qū)有關(guān)課堂觀摩教學(xué)活動的安排，我校用了兩天的時(shí)間開展了各年級教師公開課聽課、評課活動。這次公開課的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，全體老師進(jìn)行了公開課展示，全體教師參與了聽課、評課活動。學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織，各位講課老師精心準(zhǔn)備，使得公開課的聽課評課活動收到了較好的效果。
一、各位代課教師能夠積極按照學(xué)校安排參加本次活動，備好課，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿，課后及時(shí)完成教學(xué)反思，并能夠積極參加其他代課教師的聽評課活動，互相交流學(xué)習(xí)。
1、展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，老教師的課堂確實(shí)起到了引領(lǐng)作用，顯示了他們較豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的青年教師年輕有朝氣，知識底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。
2、這次教研活動中每一位老師都懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。這也反應(yīng)出我校老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種活動的平臺來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動歷煉自己。通過同事的互相聽課，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚(yáng)長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
二、但在評教評學(xué)活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要體現(xiàn)在以下方面：
1、教學(xué)思想和教學(xué)理念有待轉(zhuǎn)變
我們的許多老師唯我獨(dú)尊，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動學(xué)生掌握知識并學(xué)會應(yīng)用知識的過程。
2、備課還是不夠充分
總體上看，教師備課不夠充分，對教材的熟悉程度以及解讀、挖掘程度不夠高，對學(xué)生了解不夠充分，從而直接影響了課堂教學(xué)效率。
3、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠清楚
課堂教學(xué)中，胡子眉毛一起抓，沒有重點(diǎn)難點(diǎn)之分，所有的問題都講到了，所有的知識點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會學(xué)不會就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長，學(xué)習(xí)效率卻非常得低。
4、課堂語言問題
表現(xiàn)在兩個方面，一個是用語問題，一個是語調(diào)問題。有些老師上課說話的語調(diào)像聊天，沒有抑揚(yáng)頓挫，沒有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學(xué)要求的。
5、課堂評價(jià)語言運(yùn)用很少
教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生幾乎沒有任何的課堂評價(jià)語言，或者只是“很好、不錯”很籠統(tǒng)的評價(jià)，對學(xué)生根本起不到激勵效果。
6、板書設(shè)計(jì)問題。
有的課根本就沒有進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法；有的老師書寫不規(guī)范、工整；有的板書寫得太多，凡是書上有的全部寫上去。
學(xué)無止境、教無止境。教學(xué)本相長，在教與學(xué)的過程中，我們會逐步成長起來的。我希望我們老師有更多的機(jī)會、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)，在教育教學(xué)的道路上，不妨做個拾荒者，做教育實(shí)踐家，而不是理論家！
在本次評教評學(xué)活動中，根據(jù)課堂教學(xué)評價(jià)得分情況，我校上報(bào)中心校作課教師名單如下：
趙晶晶解小英
北依澗小學(xué)教導(dǎo)處2012年3月
評課心得體會 評教評學(xué)總結(jié)篇二
興義市向陽路小學(xué)評教評學(xué)活動心得體會
（2015——2016學(xué)年度秋季學(xué)期）
教師：鐘顯琴
在這兩個星期里，我們五年級語文教研組的全體老師認(rèn)真組織并積極參加了評教評學(xué)活動。在活動中，我認(rèn)真聽取了六年級杜濤老師和五年級各位老師講授的語文課，真是讓我受益匪淺，下面我就來談?wù)勎业男牡谩?/p>
2015年9月15日早上，我在階梯教室聽了杜濤老師執(zhí)教的《秋詞》，她上的雖是一首古詩，但真是讓我耳目一新，比較自己多年來上古詩課的模式，我真是慚愧極了。因?yàn)槲以谏瞎旁姇r(shí)，總是千篇一律地按照教參書上的方法，按部就班地講解，雖然偶有學(xué)生參與，但學(xué)生沒有主動權(quán)，一切都是按老師的要求來進(jìn)行。而杜老師這節(jié)課真正體現(xiàn)了“以人為本”的理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性都被老師充分的調(diào)動起來，積極地參與到課堂中去。這節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，我將在今后的教學(xué)中慢慢的改進(jìn)，一步步地去嘗試。
同時(shí)，在這天早上，我還聽了本年級組李群力老師執(zhí)教的五（7）班的古詩《秋思》。李老師在教學(xué)中也能以學(xué)生為主體，注重古詩學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生主動積極地去學(xué)習(xí)，這也是非常值得我學(xué)習(xí)的地方。
2015年9月16日早上，我聽了本年級組李潔老師執(zhí)教的五（5）班的古詩《長相思》。聽了李老師的這節(jié)課，讓我感到十分震撼，因?yàn)槲铱梢悦黠@的感受到李老師課前準(zhǔn)備之充分，她在課前付出的時(shí)間和精力不是常人能及的，她的那種認(rèn)真細(xì)致的精神實(shí)在值得我學(xué)習(xí)。
2015年9月17日早上，我聽了本年級組陳文艷老師執(zhí)教的五（1）班的《桂花雨》。陳老師上課善于鼓勵學(xué)生，語言精辟，能有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生配合默契，寫字端正優(yōu)美，板書簡潔明了，可見陳老師基本功之深厚，這些優(yōu)點(diǎn)都是我該學(xué)習(xí)的地方。
2015年9月18日早上，我聽了本年級組陳昌艷老師執(zhí)教的五（6）班的《梅花魂》。陳老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在讓學(xué)生齊讀課文時(shí)，聲音洪亮，姿勢端正，感情飽滿。在教學(xué)中，陳老師把問題提出來后，敢大膽地放手給學(xué)生去思考、理解，把學(xué)生的學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)，教師的教只是引導(dǎo)。而且陳老師在教學(xué)中思路清
晰，有條有理，可見教師基本功之扎實(shí)。
2015年9月24日早上，我聽了本年級組李榮兵老師執(zhí)教的五（2）班的《鯨》。李老師新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)更是讓我耳目一新，我沒有想到語文課還可以這么上，他先讓學(xué)生自學(xué)生字，進(jìn)而檢查自學(xué)情況。檢查時(shí)讓學(xué)生到黑板上進(jìn)行書寫，既鍛煉了學(xué)生的書寫能力，又檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，雖簡潔但一點(diǎn)也不失主次，重難點(diǎn)一目了然，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，完全符合教育改革中提出的素質(zhì)教育的要求。
2015年9月25日早上，我執(zhí)教了五（4）班的《圓明園的毀滅》這一課。參加聽課的有郭校長、鄭邵東主任、以及本年級的語文老師。上完課后，他們從我的教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作、課堂組織、教學(xué)重難點(diǎn)等各個方面都給我提出了寶貴的建議，以便更加完善我下一次的執(zhí)教。
2015年10月10日，我又重新準(zhǔn)備了一節(jié)《坐井觀天》的課，比賽中我參賽的課題變是《坐井觀天》，因準(zhǔn)備的比較倉促，所以在上課時(shí)，出現(xiàn)了很多讓我沒有預(yù)料到的問題。
當(dāng)然，回顧這次比賽，我也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足：首先便是自己的基本功不夠扎實(shí)，特別是書寫方面，字寫得不夠規(guī)范，還有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。其次，自己對于處理課堂突發(fā)狀況的能力不夠，以至于當(dāng)學(xué)生問出自己預(yù)設(shè)以外的問題時(shí)，自己顯得慌亂，不知道怎么處理。再次，自己在制作課件是還不夠細(xì)心，才導(dǎo)致課件上自己親自輸入的文字出現(xiàn)了錯誤，這種情況在以后的教學(xué)中，我一定不會再出現(xiàn)。
總之，在這兩個星期的活動中，我收獲頗深，我一定會把各位老師的優(yōu)點(diǎn)集合起來，改進(jìn)自己教學(xué)的不足，讓自己能夠很快地成長起來，更好地服務(wù)于教學(xué)，更好地服務(wù)于學(xué)生。
2015年9月21日
評課心得體會 評教評學(xué)總結(jié)篇三
逐條復(fù)制即可
1.你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？
備課充分，語言流暢，思路清晰。
準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，上下課準(zhǔn)時(shí)，無拖堂、曠教現(xiàn)象。
授課過程中注意個人形象，談吐優(yōu)雅，表達(dá)清晰，語意通俗易懂，語速適度，表情自然具有親和力。
任課教師能調(diào)控組織課堂紀(jì)律，對于發(fā)生課堂秩序混亂、學(xué)生大面積瞌睡現(xiàn)象能采取措施予以制止。
教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，講課內(nèi)容正確。教學(xué)內(nèi)容貫通、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。
運(yùn)用多種方法和技巧，師生有雙邊交流，學(xué)習(xí)氣氛活躍。布置作業(yè)、批改作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真。板書布局合理，清晰，工整
關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生發(fā)生無正面沖突，無體罰羞辱學(xué)生。懂得如何讓學(xué)生去學(xué)好該門課，方法適當(dāng)，氣氛活躍。
2006-2007承擔(dān)單位: 化學(xué)學(xué)院 課程名稱： 上課班級：2班 院系/部: 化學(xué)學(xué)院 教師姓名： 職稱:副教授 問題 意見與建議 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 耐心，細(xì)致 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 上課平易近人 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 講解清晰，準(zhǔn)備充分 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 條理清晰 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 善于舉例，上課時(shí)氣氛活躍。你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 幽默，負(fù)責(zé) 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 比較重視與學(xué)生的交流 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 耐心 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 注重傳授學(xué)習(xí)方法和延伸課堂之外的內(nèi)容 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 認(rèn)真 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 講課的爆發(fā)力很強(qiáng)，可以在好短的時(shí)間內(nèi)講好多內(nèi)容。知識面廣，講課有激情。對學(xué)生嚴(yán)格要求。你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 親切 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 講課細(xì)致.你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)安排合理 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 認(rèn)真細(xì)致 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 講課認(rèn)真。你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 授課方式輕松，講授風(fēng)趣，重點(diǎn)突出詳盡。會經(jīng)常性的培養(yǎng)大家的興趣，并偶爾介紹現(xiàn)下的熱門課題。你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 講的詳細(xì) 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 講課認(rèn)真，詳細(xì) 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，語言幽默 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 重點(diǎn)突出 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 很多 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 語言簡潔易懂，重點(diǎn)突出。你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 態(tài)度認(rèn)真 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 備課充分，講授清楚，突出重點(diǎn)，重視方法。你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 難易適中，思路清晰，易于學(xué)生掌握 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 講解清晰 和藹可親 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 教學(xué)認(rèn)真表達(dá)清楚 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 認(rèn)真、熱情，關(guān)心同學(xué) 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 講解清楚 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 認(rèn)真負(fù)責(zé)，講解仔細(xì) 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，重難點(diǎn)突出，而且會適當(dāng)?shù)臑槲覀償U(kuò)充和課程有關(guān)的知識，增加了我們的學(xué)習(xí)興趣 你認(rèn)為教師教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 認(rèn)真負(fù)責(zé)
你在本課程中最大的收獲是什么？ 知識和興趣 你在本課程中最大的收獲是什么？ 掌握了基本的有機(jī)原理 你在本課程中最大的收獲是什么？ 學(xué)到了知識 你在本課程中最大的收獲是什么？ 對有機(jī)化學(xué)有了更深的認(rèn)識 你在本課程中最大的收獲是什么？ 學(xué)會基礎(chǔ)的有機(jī)化學(xué)理論 你在本課程中最大的收獲是什么？ 學(xué)習(xí)到了這門專業(yè)課的相關(guān)知識，也培養(yǎng)了對這門課程的興趣。你在本課程中最大的收獲是什么？ 專業(yè)知識的提高，興趣的增加 你在本課程中最大的收獲是什么？ 專業(yè)課的知識，以及與以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的知識 你在本課程中最大的收獲是什么？ 學(xué)會了更多化學(xué)合成方法，掌握了更多專業(yè)知識。你在本課程中最大的收獲是什么？ 對有機(jī)很有興趣了 你在本課程中最大的收獲是什么？ 學(xué)到了知識 你在本課程中最大的收獲是什么？ 興趣 你在本課程中最大的收獲是什么？ 對有機(jī)產(chǎn)生很大興趣，也對學(xué)習(xí)有了信心 你在本課程中最大的收獲是什么？ 學(xué)到許多知識 你在本課程中最大的收獲是什么？。....你在本課程中最大的收獲是什么？ 知識 你在本課程中最大的收獲是什么？ 順便學(xué)習(xí)了專業(yè)英語 你在本課程中最大的收獲是什么？ 培養(yǎng)了對有機(jī)化學(xué)的興趣 你在本課程中最大的收獲是什么？ 很多 你在本課程中最大的收獲是什么？ 增加了相關(guān)知識 你在本課程中最大的收獲是什么？ 對有機(jī)化學(xué)產(chǎn)生了一定興趣 你在本課程中最大的收獲是什么？ 學(xué)習(xí)方法 你在本課程中最大的收獲是什么？。。你在本課程中最大的收獲是什么？ 對于基礎(chǔ)有機(jī)，有了初步的了解。你在本課程中最大的收獲是什么？ 學(xué)到了知識和學(xué)習(xí)的方法 你在本課程中最大的收獲是什么？ 學(xué)到知識 你在本課程中最大的收獲是什么？ 學(xué)會許多有機(jī)方面的知識開始更關(guān)注生活中的有機(jī)化學(xué).你在本課程中最大的收獲是什么？ 專業(yè)知識方面的豐富與提高 你在本課程中最大的收獲是什么？ 對所學(xué)知識有了較深的理解。你在本課程中最大的收獲是什么？ 培養(yǎng)了對有機(jī)化學(xué)的興趣 你在本課程中最大的收獲是什么？ 相關(guān)知識的積累
你認(rèn)為教師的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)？ 英文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更多 你認(rèn)為教師的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)？ 提前發(fā)習(xí)題答案，可以有所準(zhǔn)備 你認(rèn)為教師的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)？ 希望可以適當(dāng)?shù)膸椭偨Y(jié)一下重要知識點(diǎn)。你認(rèn)為教師的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)？ 節(jié)奏再放慢一些為好 你認(rèn)為教師的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)？ 再有激情些 你認(rèn)為教師的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)？ 調(diào)整講課速度 你認(rèn)為教師的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)？....你認(rèn)為教師的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)？ 后半期對機(jī)理和合成應(yīng)多增加講解 你認(rèn)為教師的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)？ 適當(dāng)多加一些英文 你認(rèn)為教師的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)？ 在課上可以提供更多講課手段，例如多講些于生活實(shí)際相結(jié)合的例子。提供一些圖片。你認(rèn)為教師的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)？。。你認(rèn)為教師的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)？ 慢點(diǎn)，老師您講課的標(biāo)準(zhǔn)，一定是大家提前都預(yù)習(xí)了吧。你認(rèn)為教師的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)？ 講課時(shí)候更突出重點(diǎn) 你認(rèn)為教師的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)？ 希望在內(nèi)容里面有輕重，能夠細(xì)致地講清楚主要內(nèi)容，不要因?yàn)檎n程的壓力太趕。你認(rèn)為教師的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)？ 對問題講解時(shí)采用的方法.你認(rèn)為教師的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)？ 基本沒有
你對改進(jìn)本課程的設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)的建議？ 無 你對改進(jìn)本課程的設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)的建議？ 與實(shí)驗(yàn)多結(jié)合 你對改進(jìn)本課程的設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)的建議？ 這么重要的專業(yè)課至少一星期應(yīng)該上四小節(jié)！你對改進(jìn)本課程的設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)的建議？....你對改進(jìn)本課程的設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)的建議？ 增加課時(shí) 你對改進(jìn)本課程的設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)的建議？ 增加課時(shí) 你對改進(jìn)本課程的設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)的建議？。。你對改進(jìn)本課程的設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)的建議？ 便講課，邊講一些習(xí)題，這樣可以及時(shí)鞏固。傳授知識的同時(shí)，注意系統(tǒng)性。每隔一段時(shí)間，就總結(jié)一次。你對改進(jìn)本課程的設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)的建議？ 設(shè)置挺好的，沒有什么建議 你對本課程教學(xué)內(nèi)容改革方面的建議？ 無 你對本課程教學(xué)內(nèi)容改革方面的建議？ 內(nèi)容多一些與實(shí)際相連 你對本課程教學(xué)內(nèi)容改革方面的建議？ 內(nèi)容再深入一點(diǎn) 你對本課程教學(xué)內(nèi)容改革方面的建議？ 教學(xué)材料的輔助資料和資源應(yīng)更健全些。你對本課程教學(xué)內(nèi)容改革方面的建議？...你對本課程教學(xué)內(nèi)容改革方面的建議？ 能否針對有志于學(xué)習(xí)的同學(xué)另外開課，講一些更深的內(nèi)容。沒有。你對本課程教學(xué)內(nèi)容改革方面的建議？ 多和中文相互滲透著講 你對本課程教學(xué)內(nèi)容改革方面的建議？ 內(nèi)容可以再加深一些。你對本課程教學(xué)內(nèi)容改革方面的建議？ 課程作業(yè)太多。
評課心得體會 評教評學(xué)總結(jié)篇四
柳埡小學(xué)關(guān)于我校三評情況調(diào)查
分析報(bào)告
調(diào)查目的
1、通過調(diào)查與收集資料，了解教師的教學(xué)情況，以便獲得第一手資料及時(shí)改正存在的問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。能根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫出完整的調(diào)查報(bào)告。
2、通過三評活動，引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生辨別是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與社會實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的主人翁意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，分析問題、總結(jié)問題的能力，養(yǎng)成主動探究、敢于實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展。
4、在評教中增長學(xué)生見識，有針對性地對教師教學(xué)及教師的發(fā)展空間提出合理的建議。調(diào)查方法
抽樣問卷調(diào)查法、走訪調(diào)查法和學(xué)生座談?wù){(diào)查法 調(diào)查對象
學(xué)校六年級部分學(xué)生 調(diào)查地點(diǎn)
教室 調(diào)查分析
1、三評活動總體上是客觀公正的有較高的可信度
從教育教學(xué)和家長評校及教師評管等評價(jià)結(jié)果的總體看，教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)為優(yōu)良等級的居多，中差等級的相對較少，這基本符合我校教育教學(xué)發(fā)展的狀況；從教學(xué)等級評價(jià)結(jié)果的動態(tài)變化來看，是符合邏輯的，隨著教師學(xué)歷、職稱、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)水平、實(shí)踐經(jīng)歷和科研能力等的不斷提高，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高；從各年齡段和不同職稱的教師教學(xué)等級評價(jià)結(jié)果看，年齡、職稱與教學(xué)等級評價(jià)基本成正比；從不同性別的教師教學(xué)等級評價(jià)結(jié)果看,教師性別的不同不會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生明顯的影響；
從三評所使用的數(shù)據(jù)看，我校在教育教學(xué)、學(xué)校管理等方面的評價(jià)是客觀公正的，可信度也比較高。當(dāng)然，在此需要指出的是, 教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境、課程的性質(zhì)和趣味性、學(xué)生對評教指標(biāo)的理解以及教師對教學(xué)的嚴(yán)格要求程度等，都會對評價(jià)結(jié)果產(chǎn)生一定的影響。因此，不排除個別教師的教學(xué)評價(jià)結(jié)果會受到此類因素的影響。
2、絕大部分課程教學(xué)質(zhì)量和教師、家長對學(xué)校的管理得到了保障
從結(jié)果來看，第一學(xué)期被評為優(yōu)良等級的教師占絕大多數(shù)。由此可以發(fā)現(xiàn)，我校課堂教學(xué)質(zhì)量是有保證的，且得到絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。不過，課程教學(xué)質(zhì)量涉及教與學(xué)的兩個方面, 一方面要求教師教得好，另一方面還要學(xué)生努力學(xué)。學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)主動性、興趣志向、學(xué)習(xí)生活環(huán)境以及家庭環(huán)境等因素都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，學(xué)校部門還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)方面的調(diào)研，從教與學(xué)兩個方面來提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校也結(jié)合三評調(diào)查表，對提出的問題進(jìn)行及時(shí)商量的處理，以保證三評落實(shí)到位。存在的問題與對策
1、實(shí)施情況：三評后對存在的問題不能進(jìn)行及時(shí)改正與解決，看不到評教帶來的改觀效果，只是一種形式與應(yīng)付；參與三評的人擔(dān)心對自己不利或害怕報(bào)復(fù)，不能反映實(shí)際評價(jià)情況。
2、教師方面： 班主任或任課教師暗示學(xué)生，甚至做學(xué)生工作，以得到好的評價(jià)；有的班主任或任課教師還找對自己評價(jià)低的學(xué)生談話，甚至對這樣的學(xué)生有成見。
3、學(xué)生方面：不少學(xué)生對評教有無所謂的態(tài)度，評價(jià)不真實(shí)；有的學(xué)生對教師有成見，把評教作為一次報(bào)復(fù)的機(jī)會，不能如實(shí)評教，也不能提出切實(shí)可行的建議；學(xué)生對評教存有懷疑態(tài)度，起不到應(yīng)有的作用。建議和設(shè)想
學(xué)生對任課教師的教學(xué)評價(jià)大部分是客觀公正的，但在對學(xué)生評教的分析中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對有些任課教師的教學(xué)評價(jià)與事實(shí)存在一定差異，因此可能存在這樣幾方面的原因：（1）、學(xué)生參與評教可能受所設(shè)定的課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)的影響。學(xué)生往往只能依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量。而評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)僅是保證學(xué)生科學(xué)、合理評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量好壞的前提條件和基礎(chǔ)。（2）、學(xué)生評教可能會受非教學(xué)因素的影響。
例如，比較注重自己外表和形象的教師, 善于利用課堂和課外對學(xué)生做出關(guān)愛姿態(tài)的教師會彌補(bǔ)教學(xué)的不足而得到良好的評價(jià)結(jié)果。（3）、對不同性質(zhì)課程教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)缺乏可比性。學(xué)習(xí)思辨性較強(qiáng)的理論學(xué)科通常比學(xué)習(xí)應(yīng)用性較強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)科更困難，而且學(xué)習(xí)效果短期內(nèi)不太明顯。所以，從事理論學(xué)科教學(xué)的教師要想獲得學(xué)生的良好評價(jià), 需要付出更多的努力。
針對以上存在的問題及原因，我們認(rèn)為，要進(jìn)一步完善學(xué)生參與課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的手段、方法和機(jī)制，正確、有效地利用學(xué)生參與評教的結(jié)果，克服其局限性。
1、不斷完善評價(jià)指標(biāo)體系
學(xué)生參與課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的效果，在很大程度上依賴于指標(biāo)體系的科學(xué)化程度。因此，建立適合學(xué)校、學(xué)科及學(xué)生特點(diǎn)的科學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，是學(xué)生參與評教的基礎(chǔ)和保證。學(xué)生參與課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的指標(biāo)應(yīng)充分反映課程教學(xué)質(zhì)量形成的內(nèi)在規(guī)律，應(yīng)具有全面性、代表性、定量性、形成性和可操作性的特點(diǎn)。在保證評價(jià)指標(biāo)體系完整性、科學(xué)性的前提下，每項(xiàng)指標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)具體確切，區(qū)分度比較高，便于學(xué)生把握，評價(jià)時(shí)不會有太大偏差，使評價(jià)結(jié)果客觀、公正、真實(shí)和有效。目前我校評價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)還比較適合我校學(xué)生學(xué)科的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對性。
2、嚴(yán)格控制學(xué)生評教的過程
學(xué)生參與課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的過程指從組織學(xué)生參與評教到得出評價(jià)結(jié)論的全過程。為了保證課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果的嚴(yán)肅性和有效性，要對該過程中學(xué)生參與評教效果影響較大的各環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)測、調(diào)控、糾錯、反饋和修正，以減少各種干擾因素的影響，使學(xué)生對課程教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)更加客觀有效。目前我校采用的的形式，在問卷參評過程中，學(xué)生采用匿名的評價(jià)方式，不必?fù)?dān)心身份暴露。集體問卷形式，學(xué)生都會按時(shí)參與評教，保證了課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的回收率，通常能達(dá)到90％左右。
3、合理使用三評的結(jié)果
三評工作只是學(xué)校、教師工作的一個方面，它不是學(xué)校評價(jià)的唯一途徑和標(biāo)準(zhǔn)。因此，三評只能是一種手段，而不是最終的目的，應(yīng)正確看待評價(jià)結(jié)果。對于學(xué)校教學(xué)管理部門來說，不能以一次評價(jià)結(jié)果作為評判的唯一依據(jù)。
4、改變評價(jià)形式：1）采用座談會的形式，通過面對面的交流解決實(shí)際問題；2）用書面建議更直接、有效，避免師生關(guān)系的尷尬；還有的學(xué)生提出利用網(wǎng)絡(luò)聊天或?qū)戉]件的形式進(jìn)行，這也不失為一種好的評價(jià)方式。
5、改變評價(jià)內(nèi)容：改變以選擇題為主的選擇形式，以具體評價(jià)內(nèi)容為主，如“教師講評中什么內(nèi)容引起了你的興趣”、“這節(jié)課你哪方面的能力得到了提高？”等等，評價(jià)內(nèi)容的具體化更利于有針對性地解決問題。
6、反饋評價(jià)結(jié)果：評價(jià)是一種調(diào)節(jié)和控制活動的形式，是活動中的反思，具有導(dǎo)向、鑒定、改進(jìn)、激勵等功能，而學(xué)生評價(jià)的結(jié)果往往起不到這樣的作用，那么三評都只能成為一種形式，因此學(xué)生提出對評價(jià)的情況要及時(shí)反饋到教師手里，并有針對性地解決問題，及時(shí)改進(jìn)以便促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
活動反思
1、“三評”活動帶給了我們很多值得深思的東西。對待“三評”我們應(yīng)該客觀的對待，不能不重視，也不能太重視。要重視，是因?yàn)樗谝欢ǔ潭壬戏从沉宋覀兊慕逃虒W(xué)和管理水平。不能太重視，是因?yàn)樗⒉皇窃u價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2、學(xué)生的評價(jià)給老師們發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的機(jī)會，作為一名有涵養(yǎng)的教師要以一顆平常積極的心態(tài)對待，問心無愧！在教學(xué)過程中發(fā)揚(yáng)自己的長處，彌補(bǔ)自己的短處，力爭做得更好。
3、在活動中，充分尊重了參與者的意見，把自主權(quán)完全放到了他們手中，讓他們自己討論、交流，正確的評價(jià)。通過三評活動，學(xué)生體驗(yàn)了生活并得到了發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生辨別是非的能力和參與社會實(shí)踐的能力，提高了學(xué)生的主人翁意識。
4、在三評中增長了學(xué)生見識，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、分析、總結(jié)、提煉問題的能力，有針對性地對教師教學(xué)及教師的發(fā)展空間提出了合理的建議。
柳埡鎮(zhèn)小學(xué)校三評情況調(diào)查
總 結(jié) 表
評課心得體會 評教評學(xué)總結(jié)篇五
明港鎮(zhèn)二中2004－2005學(xué)
評教評學(xué)活動方案
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教體局關(guān)于德建設(shè)有關(guān)指示精神，突出師德建設(shè)，進(jìn)一步提高我校教師的師德水準(zhǔn)，以適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以造就務(wù)實(shí)、勤學(xué)、誠信、清廉的師德師風(fēng)為目標(biāo)，以“辦人民滿意的教育，做學(xué)生滿意的教師”為主題，以活動為載體，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，引導(dǎo)教職員工樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀、人才觀；樹立人民教師的光榮感、責(zé)任感、使命感，以淵博的學(xué)識、精湛的師能、良好的師德贏得學(xué)生擁戴，做到讓家長放心，讓社會信任，造就一支人民滿意的教職工隊(duì)伍。
二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組
長：高德明
副組長：楊國友 仝世新
成員：王鶴富 趙春麗 各班主任
三、系列教育內(nèi)容
（一）開展“勵志·博學(xué)·修身”評教活動
1.建立學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。各校要有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)時(shí)事政治、政策法規(guī)、職業(yè)道德和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，組織觀看《師德啟示錄》，著重提高教師的政策水平、法制觀念、師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)成為教師發(fā)展的第一需要，增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。各中學(xué)、學(xué)區(qū)可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，建立師德專題培訓(xùn)制度，教師參加師德專題培訓(xùn)時(shí)間可列入教師繼續(xù)教育課時(shí)。
2.倡導(dǎo)教師撰寫讀書心得、修養(yǎng)札記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和師德意識。各校在組織教師讀書學(xué)習(xí)的同時(shí)，要引導(dǎo)教師結(jié)合自己在教育改革、課程改革、教育方法研討、教學(xué)工作等實(shí)踐活動，通過學(xué)習(xí)、反思、感悟，寫讀書心得、筆記、札記，并進(jìn)行評選，形成校本匯編。
3.開展教師讀書征文演講比賽。用身邊人、身邊事教育廣大教職員工，于平凡中見偉大，在細(xì)微處顯精神，明確時(shí)代、社會、家長、學(xué)生對教師寄予的厚望，不辱使命，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)一代接班人、科教興國的重任。
（二）開展“教師成就學(xué)?！睅煹聦?shí)踐活動
1.開展“六查”，不斷提高師技師能?！傲椤奔床榻贪缸珜?、查作業(yè)批改、查課堂秩序、查課改參與、查繼續(xù)教育完成學(xué)時(shí)、查計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。要組織開展教學(xué)競賽、教學(xué)基本功競賽、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等活動，選派優(yōu)秀教師參加教育局進(jìn)行的課件制作、教案、說課、歌詠等四項(xiàng)技能競賽。以此進(jìn)一步強(qiáng)化教師運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的能力，提高教師施教水平，以教師廣博的知識、良好的師能向社會展示學(xué)校辦學(xué)水平，反映師德教育成效。
2.以“關(guān)愛學(xué)生”為主題，形成尊師愛生良好氛圍。首先，黨員干部率先垂范，繼續(xù)落實(shí)“六個一”活動（提一條合理建議，幫扶一名特困生，聯(lián)系一名學(xué)困生，培養(yǎng)一名優(yōu)等生，聯(lián)系一名非黨員，創(chuàng)造一項(xiàng)好成績），并在此基礎(chǔ)上號召全體教職工全面開展“三愛、三送、三杜絕”活動，即關(guān)愛貧困生、給貧困生送溫暖；關(guān)愛學(xué)困生，給學(xué)困生送信心；關(guān)愛特殊生(殘疾生)，給特殊生送方便；杜絕體罰學(xué)生，杜絕歧視差生，杜絕傷害學(xué)生心理。全體教師要自覺清理體罰學(xué)生、歧視差生、傷害學(xué)生心理等不良行為，并將自查自糾情況書面報(bào)告年級組，年級組匯總后報(bào)學(xué)校。二是以“珍愛崗位”為主題，增強(qiáng)教職工愛崗敬業(yè)的意識。全面開展“三熱愛、三提倡、三增強(qiáng)”活動：即熱愛教育，提倡忠誠黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感；熱愛學(xué)校，提倡愛校如家，增強(qiáng)集體合作意識；熱愛崗位，提倡崗位奉獻(xiàn)，增強(qiáng)為教育建功立業(yè)的事業(yè)心。努力塑造教師的五種精神，即不計(jì)得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛生如子的園丁精神；認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神和終身從教的奉獻(xiàn)精神。三是切實(shí)解決好社會和家長普遍關(guān)心的問題：如何加強(qiáng)學(xué)生的道德法紀(jì)教育？如何引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、健康消費(fèi)，男女生正常交往？如何規(guī)范辦學(xué)行為和教師的教學(xué)行為，全面提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量？以及學(xué)生校外住宿、改善辦學(xué)條件、增強(qiáng)師生安全意識等問題。四是積極開展評教評學(xué)活動。在中青年教師中開展創(chuàng)新課、研究性學(xué)習(xí)展示課大比武，要求教師具備扎實(shí)的文化專業(yè)知識的基本功、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本功、教育科研的基本功；立足一中文化建設(shè)，在全校師生中開展“一中師生形象設(shè)計(jì)”征文活動；完善教師評價(jià)機(jī)制，不定期經(jīng)常性開展評教評學(xué)活動，適時(shí)召開師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會，評選出家長、學(xué)生最滿意的教師和師德標(biāo)兵。
3.繼續(xù)實(shí)施“名師工程”。一是筑牢名師培養(yǎng)之路。開展“先進(jìn)、骨干教師與學(xué)科帶頭人”評選活動，鼓勵名師勇于創(chuàng)成果、出成效。二是創(chuàng)建名師成長平臺。利用名師的有效資源作用，開展“尋名師成長、揚(yáng)名師風(fēng)范、學(xué)名師才智”活動，廣泛利用網(wǎng)絡(luò)積極推行“名師教育論壇”、“名師風(fēng)采”、“名師心語”、“名師精品”等信息，展示名師風(fēng)采與成果。三是開展“與名師同成長”活動。利用座談會、懇談會、交流會等方式，建立起“學(xué)名師、爭名師、超名師”教師培養(yǎng)新機(jī)制，培養(yǎng)選拔一批校、區(qū)、市骨干教師、學(xué)科帶頭人，樹立一批名優(yōu)特教師，滿足教師成才欲望，實(shí)現(xiàn)教師個人價(jià)值。
4.要以人為本，關(guān)注教師心理健康，開展形式多樣的文體健身活動，愉悅身心，增強(qiáng)教師體魄。
（三）開展以“誠信育人”為重點(diǎn)的師德師風(fēng)教育活動
1.以“以誠信之言行育誠信之學(xué)生”為主題，在廣大教師中開展“今天我們怎樣當(dāng)老師”大討論。通過大討論，使廣大教師做到即要育人誠信，更要誠信育人，要身體力行，為人師表，認(rèn)識為師不誠、為師不信的危害。
2.以“誠信育人”為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教職員工的職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)廣大教職員工認(rèn)真履行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的職責(zé)。
3.建立教師誠信育人檔案，納入教師師德檔案管理，作為評先、評優(yōu)、晉升、受聘的重要依據(jù)。對不遵守師德規(guī)范、不踐行誠信承諾者進(jìn)行警示談話，限期改正，對嚴(yán)重違反師德和違法犯罪者依紀(jì)依法嚴(yán)肅處理。
（四）開展評選表彰活動
1.系列教育活動期間，樹立典型，建立激勵機(jī)制，大力宣傳先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡。
2.教師節(jié)前后，組織黨政領(lǐng)導(dǎo)、青年教師、學(xué)生代表走訪慰問先進(jìn)教師代表，結(jié)合今年9月份第一個思想道德教育月活動，對青少年學(xué)生進(jìn)行尊師重教教育，在校內(nèi)外營造尊師重教的濃厚氛圍，使教師的勞動受到社會更多的尊重，使教師職業(yè)真正成為“太陽底下最光輝的事業(yè)”。
四、主要活動時(shí)間安排
2004年9月中下旬：⑴師德規(guī)范教育宣傳月活動，觀看《師德啟思錄》⑵舉行我?！拔沂枪鈽s的人民教師”師德論壇。
10月下旬：召開各班學(xué)科代表會，組織學(xué)生問卷。
11月份：組織優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流座談會。
12月份：總結(jié)師德教育工作，召開經(jīng)驗(yàn)交流會。
2005年3月上旬：組織師德大討論。
4月下旬：召開各班學(xué)科代表會，組織學(xué)生問卷。
5月份：組織優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流座談會。
6月份：總結(jié)師德教育工作，召開經(jīng)驗(yàn)交流會。
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