作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版二年級上冊語文教案 二年級上冊語文上冊教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。體會重點句子的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課言語內(nèi)容。
重點、難點：
學(xué)會字、詞、句，體會毛毛蟲的想法、做法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
一、故事激起、談話導(dǎo)入
1、你們知道《丑小鴨》的故事嗎？誰來說說。
2、今天我們來學(xué)一個相似的故事，（課件出示毛毛蟲）你們認(rèn)識它嗎？能給大家介紹一下嗎？
3、教師導(dǎo)言：毛毛蟲從蟲到蛹最后變成美麗的花蝴蝶，在它成為花蝴蝶前，還有一段有趣的故事，你們一定會喜歡的。
4、板書課題《毛毛蟲的故事》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
今天我們設(shè)計了闖關(guān)游戲，一共設(shè)計了三關(guān)，你們有信心能順利闖過嗎？老師也相信你們一定能行！
1、闖生字關(guān)（課件出示生字）。
①輕讀課文，把不認(rèn)識的生字用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。
②指名讀字音，互相正音。
③去掉拼音讀詞，同桌互相讀一讀，聽一聽。
設(shè)計意圖：
《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠(yuǎn)的童話故事。本節(jié)課進(jìn)行的是第一課時的教學(xué)。共分為兩部分內(nèi)容：
一、在識字教學(xué)中，因為這8個生字比較簡單，所以更多的側(cè)重于自主識字，并匯報各自記字的方法。
二、在教學(xué)第一、二自然段內(nèi)容時，一方面以毛毛蟲情感的變化為主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，學(xué)會聯(lián)系上下文解詞的方法?！按篌@小怪”學(xué)生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗在誦讀中感悟，實現(xiàn)與文本的對話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫“昆”、“笨”二字。
2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，通過理解重點詞語和句子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。
3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。
教學(xué)重、難點：理解重點詞語，感受情感的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片
教學(xué)過程：
一、欣賞蝴蝶圖片，導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文、認(rèn)識生字
l、初讀課文畫出不認(rèn)識的字，對照書后拼音自己學(xué)習(xí)。
2、多種形式檢查生字掌握情況。
3、指導(dǎo)書寫“昆”、“笨”二字。強(qiáng)調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4、指讀生字帶出的詞，強(qiáng)調(diào)易錯字的讀音。
三、再讀課文，整體感知。
l、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。
2、指名讀，糾正易錯字讀音。
說一說通過讀文你都知道了什么？
四、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、找出最能表達(dá)毛毛蟲心情的詞語。
2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。
3、體會毛毛蟲的心情，有感情朗讀。
五、學(xué)習(xí)第二自然段：
l、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化？（傷心）
2、通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是：
小瓢蟲大‘驚小怪地叫；
大伙各種各樣的議論
3、通過創(chuàng)設(shè)情景，有感情地朗讀，體會“大驚小怪”的意思。
4、聯(lián)系—上下文說一說會有哪些議論，體會毛毛蟲難堪的處境。
5、齊讀瓢蟲媽媽的話。
六、教師總結(jié)。
板書設(shè)計：
毛毛蟲的故事
羨慕
大驚小怪地叫
傷心
人教版二年級上冊語文教案 二年級上冊語文上冊教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本文的14個生字，認(rèn)識部首“”和多音字“教”。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
3、通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
認(rèn)識本文的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
一、揭題
1 、簡介愛因斯坦的生平。
2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問什么？（誰的小板凳？為什么有三個？）
1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
3、小組合作學(xué)習(xí)：組長抽查每個同學(xué)認(rèn)讀生字、正音情況。
4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。
1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？
2、說一說課文講了一件什么事？
3、指生讀文，指導(dǎo)評價。
1、認(rèn)識本文的14個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、近一步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
感情朗讀課文，體會老師為什么改變了對愛因斯坦的看法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
一、復(fù)習(xí)生字：開火車式認(rèn)讀生字。
二、自讀課文，獨(dú)立思考問題：
⑴讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時候是什么樣的孩子？
⑵教室里為何會靜悄悄的？
⑶老師開始認(rèn)為愛因斯坦是個怎樣的孩子？后來呢？
⑷你最想和愛因斯坦說些什么？結(jié)合具體的句子或段落講一講。
共同交流探討：理解“糟糕”理解“強(qiáng)”，“它”指什么？“這兩只”指什么？
1、訓(xùn)練用因為……所以……說話。
2、指導(dǎo)朗讀愛因斯坦的話，體會愛因斯坦當(dāng)時的心情。
（體會愛因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。）
為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時候做的三只板凳呢？
五、編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力；
收集科學(xué)家小時候努力做好每一件事的故事?；蚪Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛因斯坦寫封信。
第三課時
1、認(rèn)識本文的14個生字。
2、正確美觀地在虛宮格中書寫8個生字。
3、正確完成課后題。
工整、美觀地書寫生字。
教學(xué)過程：
1、開火車式讀卡片，并組詞。
2、聽寫生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順
1、細(xì)致觀察書中的例字。
2、指導(dǎo)：“改”、“卻”容易寫錯，要強(qiáng)調(diào)“改”的第三筆是豎提。
“卻”的右側(cè)不是“”，“卻”的第六筆是橫折鉤。
“品”：觀察三個“口”在虛宮格中的位置。
“師、泥、驚、作這四個字要寫得左窄右寬。
3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、評選優(yōu)秀者，說一說寫字的心得體會。
三、練習(xí)課后題：
1、讀一讀：領(lǐng)讀，練讀，小組長檢查認(rèn)讀情況。
試一試把詞語中的成語背下來，并練習(xí)說話。
2、找朋友，組字并寫下來：試著連一連，同桌互相檢查連得是否正確，最后并把組成的字寫下來。
3、寫一寫：先讀一讀詞語，組長領(lǐng)讀，組員互考，后動筆寫一寫。教師抽查。
人教版二年級上冊語文教案 二年級上冊語文上冊教案篇三
讀課題，說說你想從文中知道些什么。請帶著疑問到課文中去找答案。
1、聽課文錄音或范讀，勾畫出你不認(rèn)識的字。
2、自由讀課文，借助拼音認(rèn)識生字，把勾畫出的生字多讀幾遍。
3、用生字卡檢查全班認(rèn)讀生字的情況。（齊讀、抽讀。）
4、分小組讀課文，組內(nèi)互相幫助，糾正字音。
5、組內(nèi)交流讀懂了什么，有什么不解之處。
1、分組提出讀不懂的問題。簡單的問題立即由學(xué)生相互解決。教師梳理緊扣課文重點的問題全班討論解決。
2、 “羞愧”是什么意思、做了什么事會讓人覺得羞愧、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文仔細(xì)體會。
3、為什么她們吃得津津有味、
抓住“津津有味”、“沉醉”，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象有樹林、草坪及夜鶯歌聲的畫面，體會環(huán)境的美好。指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、奧莉婭和莉達(dá)的行為有什么不同、她們是怎么想的、
讀文，畫出相關(guān)動詞，在反復(fù)朗讀中體會。朗讀時注意表現(xiàn)出奧莉婭的不在乎和莉達(dá)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。
5、討論：要是人人都像奧莉婭這樣做，樹林、草坪將變成什么樣子、小朋友在那樣的環(huán)境里吃東西還能津津有味嗎、
6、全班討論：在“誰也看不見”的情況下，你會怎樣做、你想幫助奧莉婭嗎、你會對她說點兒什么呢、
7、拓展：聽了莉達(dá)的話，奧莉婭會怎樣想、怎樣做、
人教版二年級上冊語文教案 二年級上冊語文上冊教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：運(yùn)用多種識字方法重點認(rèn)識8個字并且在不同的語境中復(fù)現(xiàn)。通過朗讀感知8個生詞。指導(dǎo)書寫“命”字。
2、過程與方法：通過動畫、原著等學(xué)習(xí)資源提高識字效果，增強(qiáng)識字能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過多種方式朗讀課文，感受神話故事。以名著導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從文學(xué)作品中陶冶情操，感受文學(xué)魅力。
教學(xué)重點：識字、寫字，能夠有感情地誦讀重點句子。
教學(xué)難點：在朗讀重點語句中感知生字、生詞。
課前難點：運(yùn)用工具書獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：查找、閱讀、觀看有關(guān)孫悟空的故事。
教學(xué)過程：
一、激趣引入：
1、老師給大家放一首動畫片的主題歌，聽一聽歌中唱的是誰？
2、你知道孫悟空的哪些故事？
3、孫悟空的故事很多，今天我們來學(xué)習(xí)其中的一個——孫悟空大鬧蟠桃會。
二、方法拓展、有效識字：
1、教師范讀。
請同學(xué)們輕輕打開書，認(rèn)真聽老師讀讀這個故事，聽準(zhǔn)字的讀音。
2、感知生字
（1）讀詞卡。
（2）讀準(zhǔn)字音。
（3）重點識記“命”字。
你有什么好方法記住這個字？
用口來表達(dá)內(nèi)心的想法，用耳朵聆聽世界的聲音，我們的生命才會更加精彩。
（4）指導(dǎo)書寫：
那就讓我們動手寫一寫這個富有生命的字吧。
（5）學(xué)習(xí)“守”
像這樣由兩個字義相近的字組成的詞語你能說出哪些？
（6）學(xué)習(xí)“摘、擰”
你還知道哪些提手旁的字？
（7）學(xué)習(xí)“煉、爐”
你想用哪種方法學(xué)習(xí)這兩個字（煉、爐）
（8）學(xué)習(xí)“君、赤”【2分鐘】
誰還能給這個“君”字組出更多的詞語？
（9）變換語境識字：
（10）再次讀文。
用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出來。
三、復(fù)現(xiàn)生詞、指導(dǎo)朗讀。
1、表演讀：（出示句子：孫悟空見他中計，“嘿嘿”一笑，變做赤腳大仙的模樣，大搖大擺地進(jìn)入了瑤池。）
2、欣賞讀：（出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就著為宴會準(zhǔn)備的佳肴，開懷暢飲，不知不覺喝得大醉。）
3、對比讀：（出示句子：心想：“不好！不好！這下可闖大禍了！”）
（出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯請我，我不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池。”）
小結(jié)：這兩句話雖然都是孫悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的語氣來讀。
4、評價讀:
在這四句話中選自己最喜歡的一句來讀一讀，覺得自己讀得很好就給自己加一顆星，覺得自己讀得特別好就加兩顆星。
5、匯報讀：誰能勇敢地來匯報你的朗讀成果？
四、名著導(dǎo)讀：
孫悟空在王母娘娘的蟠桃會上大鬧了一場，三十六計走為上計，回到花果山。后來又發(fā)生了哪些故事？你是從哪里知道的？
故事多來自四大古典名著之一的《西游記》，原著中記錄著更多的精彩故事，讓我們閱讀原著，感受文字世界的魅力。
板書設(shè)計 ：孫悟空大鬧蟠桃會
（生命）
命、守、摘、擰、 （命令）
練 —煉、爐、赤、君 既然 不肯 模樣
（字卡貼在樹上） 中計 佳肴 闖禍
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