小學(xué)數(shù)學(xué)教案撰寫(5篇)

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案撰寫篇一

你們好！又見面了，今天我要為大家分享一下如何寫教案。大家都知道每個教師上課之前都要寫教案，那到底教案是什么呢？教案就是備課內(nèi)容簡要而有序的記錄,是支持教師上課的范本,簡單說,教案是教師備課的備忘錄。那么教案怎么寫呢？首先，要打破傳統(tǒng)教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、因教學(xué)內(nèi)容而異，倡導(dǎo)書寫個性化、創(chuàng)新性教案。同時要改變教案檢查的傳統(tǒng)理念和標準，重新界定教案的功能和地位。書寫教案的終極目的不是為了迎合檢查而是為了促進教師實現(xiàn)個性化的教學(xué)；不是苛求環(huán)節(jié)的完備與否而是充分張揚教師的個性；不是約束教學(xué)活動的范式而是促進教學(xué)生成的載體。其次，倡導(dǎo)教案“留白”。所謂的教案“留白”，就是指教案的開放性和靈活性。具體來說就是教案的書寫在內(nèi)容上不要過于詳盡，形式上不要過于瑣碎，結(jié)構(gòu)上不要過于封閉和程式化，而是要體現(xiàn)出內(nèi)容上的概要性、形式上的模糊性和結(jié)構(gòu)上的不確定性，以便能夠適應(yīng)新情境、容納新內(nèi)容、確立新策略，為教學(xué)中師生間的互動共振、互生新知、互建新情留有余地。這樣的教案能夠在備課和課堂教學(xué)之間形成一種特殊的“張力”，有利于教師在教學(xué)中保持一種寬闊的思路和開放的觀念，更容易納入新的內(nèi)容，適應(yīng)新的情境，隨時改變原有的設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學(xué)的生態(tài)化。

今天我就從七個方面來講講教案的寫法。

一、教案的定義。

教案又稱課時教學(xué)計劃，是任課教師的教學(xué)實施方案，是教師對一次課（兩節(jié)課）進行的總體設(shè)計。其主要內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)目的和要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、講課進程和時間分配等。更詳細的內(nèi)容還可列出教具，教學(xué)手段的使用，板書設(shè)計、作業(yè)題、主要參考資料和課后反思等。

二、教案編寫的原則

1.教案是教師以章節(jié)或課時為單位編寫的教學(xué)具體方案，是上課的重要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。一般包括班級、學(xué)科名稱、課時的教學(xué)目的、課程的類型、課程的進程（包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、時間分配、作業(yè)、師生活動設(shè)計）、教具等。

2.編寫教案應(yīng)以課程的教學(xué)大綱為依據(jù)，在深入鉆研教材，了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)每門課程的內(nèi)容和特點，結(jié)合教師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗和形成的教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮教師個性、特點和才華，編寫出具有自身特色的教案。

3.教案既不同于教學(xué)大綱，也不等同于講稿（或講課題綱）。教學(xué)大綱是對課程的總體要求，而教案則是實現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細化并精心設(shè)計的授課框架。講稿（或講課提綱）是豐富和內(nèi)化教案中的具體要求并實現(xiàn)這些設(shè)想的實質(zhì)內(nèi)容和書面臺詞，要充分考慮如何實現(xiàn)教案中所要求達到的教學(xué)目的和效果。

4.教案在編寫好后，只要教學(xué)大綱沒有修訂，先用教材不變,學(xué)生基本情況不變,教案編寫得也比較適當(dāng)，并不需要每學(xué)期都重新編寫，只需根據(jù)每學(xué)期教學(xué)安排作相應(yīng)調(diào)整；而講稿（或講課提綱）則應(yīng)根據(jù)學(xué)科的發(fā)展以及該學(xué)期2

任課的實際情況，進行一些必要的更新和修改。

三、

1.教案編寫的形式和內(nèi)容

①課程名稱，適用專業(yè)、年級，學(xué)年、學(xué)期，任課教師，編寫時間。②教案可大可小，或詳或略。建議首先以章為單位編寫教案，然后再按每一章中各節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配編寫每一課時單元的授課教案。2.每章教案編寫的具體內(nèi)容 ①本章的教學(xué)目標及基本要求；

②本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容（列出節(jié)名）及學(xué)時分配； ③本章教學(xué)內(nèi)容的重點和難點； ④本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬；

⑤本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題； ⑥本章的主要參考書目；

⑦本章的思考題和習(xí)題等。

3.每一課時單元授課教案編寫的具體內(nèi)容 ①本單元教學(xué)內(nèi)容（具體到知識點）； ②本單元的教學(xué)方式（手段）； ③本單元師生活動設(shè)計；

④本單元的講課提綱、板書設(shè)計（或電子教案）； ⑤ 本單元的作業(yè)布置等。

四、教案編寫的步驟 教案編寫的步驟大致如下： 1.鉆研教材和教學(xué)參考書；

2.確定本節(jié)課的教學(xué)目的，教學(xué)目的一般應(yīng)包含知識教學(xué)、能力發(fā)展、思想教育三個內(nèi)容；

3.確定本節(jié)課的重點和難點；

根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計授課類型，應(yīng)采用的教學(xué)方法和準備好教學(xué)資源（即授課時使用的各種教具和設(shè)備）；

五、教案的一般格式 教案一般格式為： 1．本課時的主題 2．教學(xué)目的和要求

3．本課時的內(nèi)容：特別注明重點、難點所在，也指明對教材內(nèi)容進行的增補和省略，做到既依托教材，而又不拘泥于教材。

4．教學(xué)進程：

①教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用：如講解；演示后小結(jié)；提出幾個啟發(fā)性問題讓學(xué)生思考或提出實例讓學(xué)生分析辯論，教師解答后小結(jié)；先給出解決問題的思路后講解；以某種推導(dǎo)方法教給學(xué)生處理問題的某種技巧；重點與難點內(nèi)容的特殊教學(xué)方法；典型例題或?qū)嵗倪x用（或教師自己設(shè)計）；教學(xué)內(nèi)容之間的銜接方法。

②重要段落的板書設(shè)計（重要的內(nèi)容或結(jié)論，需要較長時間保留的公式、要重復(fù)的板書內(nèi)容應(yīng)如何排列、寫在等等。）

③教具、圖表或教學(xué)軟件目錄及其使用（列出以便于課前準備，防止遺漏）④教學(xué)時間的安排（注明在教學(xué)內(nèi)容的旁邊，以便控制教學(xué)進度，避免教學(xué)過程中前松后緊，重點內(nèi)容教學(xué)時間得不到保證。）

⑤本次教學(xué)內(nèi)容的小結(jié)。

⑥布置作業(yè)和課后應(yīng)思考的問題，對后續(xù)課時的預(yù)習(xí)要求，必讀或建議學(xué)生課后閱讀的參考資料，在本次課堂教學(xué)結(jié)束后，若有什么改進的設(shè)想，可以扼要記錄在本次教案之末，供下次教學(xué)或改寫教案參考。

另外，編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的教師可寫得簡略，而新教師應(yīng)寫得詳細些。平行班用的同一課程內(nèi)容的教案，應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生實際差異有所區(qū)別。原定教案在上課中也可以根據(jù)具體情況做適當(dāng)和必要的調(diào)整。

六、編寫和執(zhí)行教案中要注意的幾個問題

1.教案編寫應(yīng)內(nèi)容全面、環(huán)節(jié)完整、具體明確、層次清楚，各部分的過渡銜接應(yīng)自然順暢，以確保教案在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。否則，在課堂上教師就無法及時準確地按教案的內(nèi)容安排進行教學(xué)，將直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.編寫教案的重點應(yīng)是教學(xué)過程和教學(xué)方法的設(shè)計。應(yīng)避免兩種傾向，一種是教案寫得過于簡單，只寫成提綱形式，不利于教師的課前準備和具體教學(xué)過程的實施；另一種是將教案寫成繁瑣的講稿，上課時照本宣科，不利于靈活地把握教學(xué)進程。

3.編寫的教案是組織教學(xué)的依據(jù)，但在具體教學(xué)實施中，教案也不是絕對不可改變的，可根據(jù)課堂上的實際情況，做些必要的修改和調(diào)整，以適應(yīng)情況的變化，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

4.不能忽視教學(xué)后記或反思的資料作用。教學(xué)后記或反思是教案的一個組5

成部分，要認真填寫教學(xué)計劃的執(zhí)行情況、效果如何、有什么經(jīng)驗教訓(xùn)、原因是什么、應(yīng)如何改進等等。以便不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

七、教師寫好教案應(yīng)做到以下方面

1、項目填寫要齊全、教學(xué)環(huán)節(jié)要完備。教案項目包括題目、教具、教法、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)目標、任課班級、授課時間等，一般都有固定表格，填寫要規(guī)范，如有變動必須馬上注明。教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)目標是在對學(xué)生教材與培養(yǎng)目標科學(xué)分析的基礎(chǔ)上形成的，概括必須準確、科學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)全過程的總和，一般包括導(dǎo)入語（由舊課導(dǎo)入新課）、教學(xué)主要內(nèi)容、板書設(shè)計、重點提問（互動環(huán)節(jié)）、課后思考（或作業(yè)），教學(xué)環(huán)節(jié)完備、教學(xué)過程才能完整。

2、重點、難點要突出。重點、難點和教學(xué)目標不能僅停留在表格中，必須在教學(xué)實施過程中予以體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的組織必須緊緊圍繞這一課的重點、難點和目標展開，對重點給與重視，對難點分析明白，這一切都在于服務(wù)實現(xiàn)這一課的具體教學(xué)目標，而這一具體目標是一門課程總目標的一個子目標，因而要做到每一課教案和全部課程目標體系上的有機統(tǒng)一。

3、教學(xué)材料處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫，不能寫成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套。因為教材是死的，教學(xué)是鮮活的；教材只是提供了教學(xué)參考材料，不能代替全部教學(xué)，更不能代替教師備課和教學(xué)中的創(chuàng)造性勞動。所以教案中對教學(xué)材料的處理要緊緊圍繞教學(xué)目標形成有機整體，一要完整，二要邏輯嚴密，三要通過創(chuàng)新形成特色。

4、案例教學(xué)材料要絕對“新鮮”。經(jīng)濟全球化和信息化發(fā)展使世界變小了，市場變大了，技術(shù)更新快了。教材即使最新出版，由于其組稿、編輯、出版、6

發(fā)行等環(huán)節(jié)，有些內(nèi)容很快落后于經(jīng)濟社會發(fā)展與技術(shù)應(yīng)用的實踐。比如說一年級下冊認識人民幣這一單元里，認識元、角、分，但現(xiàn)實生活中，我們已經(jīng)沒有用到一分、二分、五分的錢了，連一角、二角都很少用了。如何解決這一問題呢？靠教師的創(chuàng)造性勞動，即在備課過程中樹立最新的實踐性教育理念，用最新鮮的材料去充實教學(xué)內(nèi)容，用最新、最能說明問題的案例去闡發(fā)理論，才能提高教育教學(xué)水平。

5、板書設(shè)計要力求創(chuàng)新。教師的教學(xué)活動是極富個性特點的創(chuàng)造性勞動，其個性特征最突出地體現(xiàn)在每次課的板書設(shè)計中。所以教師備課時要在充分研讀教材的基礎(chǔ)上，為每一節(jié)課設(shè)計出具有如下特點的板書方案：一是嚴密的邏輯性，板書順序是邏輯推理的高度概括再現(xiàn)；二是概括性，高度凝練概括本課的教學(xué)主要內(nèi)容；三是符合審美要求，板書設(shè)計要符合審美規(guī)律，給人以明確清晰、美觀大方的良好審美感受；四是結(jié)構(gòu)的完整性，即對一個知識點的全面完整表述；五是簡潔性，對于小學(xué)生，板書不要太長篇，要抓住核心，簡潔明了。

6、要不斷充實完善。教案撰寫不是一次性勞動，初稿完成后，需要不斷充實完善。一是因為初稿往往有顧此失彼之處；二是教材研究與教學(xué)實施常有靈感產(chǎn)生，出現(xiàn)新的閃光點及時補充進去；三是需要用新材料與新信息對教案進行補充；四是備課不是一次性勞動，一節(jié)課的備課也不是一次有效，過期作廢，需要從局部與整體的聯(lián)系角度補充不足；五是集中備課或教研組活動中從課程之間的銜接上或交叉中獲得提示、補充。充實完善不是推翻重來，可以利用備注欄，也可以形成一頁紙粘在一角，對照研讀。

7、教案以手寫為主，條理清晰，字跡工整。教案撰寫是創(chuàng)造性勞動，是對教師研究能力、寫作能力、概括分析能力的有效訓(xùn)練，也是對教師書寫水平、7

概括能力、材料組織等綜合素質(zhì)的反映，所以教案是教師創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶，也是檢驗教師質(zhì)量的一個重要依據(jù)。手寫教案對教師要求更高，更能真實檢查教師備課質(zhì)量、更具有可比性，因此客觀上要求教師要寫一手好字。出色的手寫教案也能為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的鮮活樣本。

寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項： 一．課題（說明本課名稱）

二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標，說明本課 所要完成的教學(xué)任務(wù)）

三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）四．課時（說明屬第幾課時）

五．教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

六．教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知 識點）七．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方 法步驟）八．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）九．板書設(shè)計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）十．教具（或稱教具準備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）

在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：

（一）導(dǎo)入新課

1．設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。2．怎樣進行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？ 3．提問那些學(xué)生，需用多少時間等。

（二）講授新課

1．針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法．。2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細步驟安排，需用時間。

（三）鞏固練習(xí)

1．練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。2．怎樣進行，誰上黑板板演？

現(xiàn)在我以人教版一年級上冊第三單元第二課時 比多少為例，分享一下我是如何寫這篇教案。

寫這篇教案我分為五個階段。

第一個階段是先要分析教材。大家請看教材，本節(jié)課主要內(nèi)容是比較兩個數(shù)的多少，要求學(xué)生用前面學(xué)過的一一對應(yīng)的方法進行比較。教材在編排分為三個層次。

第一個層次：“小猴吃水果”的教學(xué)情境圖。教師首先應(yīng)讓學(xué)生教學(xué)情境圖，由于“小猴吃水果”圖中水果散亂放置，學(xué)生不能一下子說出猴子分別和桃、香蕉、梨比較誰多誰少還是同樣多，所以要先數(shù)出小猴的只數(shù)和3種水果的個數(shù)，然后按一一對應(yīng)的方法豎著排出來，這種排列的形式實質(zhì)上就是條形統(tǒng)計圖的雛形，我們稱它為象形統(tǒng)計圖，使學(xué)生一眼就可以看出誰多誰少還是同樣多，感受有序排列的好處。再用文字表達比多少的結(jié)果，溝通文字和圖之間的關(guān)系。

第二個層次：“＝”“＞”“＜”三種符號。根據(jù)象形統(tǒng)計圖，抽出以小猴和其中一種水果為內(nèi)容的兩列進行數(shù)量上的比較，引入關(guān)系符號“＝”“＞”“＜”，讓學(xué)生認識這三種符號及其含義，同時知道三種符號的讀法和作用，使學(xué)生初步感知符號在數(shù)學(xué)中的功能和文字不可替代的作用。要注意的是“＞”和“＜”學(xué)生很容易混淆在一起，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進行區(qū)分。

第三個層次，就是“做一做”的兩道題和練習(xí)三的3、6、7題。 做一做的第1題讓學(xué)生用符號表示兩種事物數(shù)量的大小關(guān)系。第2題，直接用符號表示兩個數(shù)的關(guān)系。

練習(xí)三的第3題是一個綜合考查學(xué)生數(shù)數(shù)，比大小及數(shù)學(xué)符號運用能力的10

題目。此外，對培養(yǎng)學(xué)生細致、有序地觀察的能力也是非常好的。第6題，在涂一涂、比一比中加深對同樣多、多、少的理解，提高運用數(shù)學(xué)符號進行表達的能力。第7題，通過3組比大小的算式，讓學(xué)生直觀感受兩個數(shù)位置不同，所用的數(shù)學(xué)符號改變、但兩個數(shù)的大小關(guān)系不變。

第二個階段是確定課時目標，找出重難點、選擇教法及學(xué)法、考慮要準備的教具和學(xué)具。

一、教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”有的放矢，使“學(xué)”有目標可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應(yīng)選定1～3個教學(xué)目的。本案例的課時目標，我同樣選定了三個。1.使學(xué)生認識符號“＝”“＞”“＜”及其含義。2.會用“＝”“＞”“＜”來描述5以內(nèi)數(shù)的多少。3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。

二、教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點和難點是整個教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

本案例的重點，我認為是要會正確比較5以內(nèi)數(shù)的多少。難點我設(shè)定為認識符號“＝”“＞”“＜”及其含義。

三、教學(xué)方法。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當(dāng)。

本案例的教法與學(xué)法，我選用的教法為運用情境演示法，通過情境圖的演11

示，讓學(xué)生理解三種符號及含義。選用的學(xué)法為采用自主探究法，通過學(xué)具操作，學(xué)生自主探究比較數(shù)的多少的一般方法。

四、教具學(xué)具準備。在數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)有效的使用教具和學(xué)具，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的直覺形象思維，而且能使抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀形象，利于學(xué)生更好的理解和掌握。

本案例需要的教具為： 教學(xué)情境圖。學(xué)具為： 學(xué)具操作卡片。

第三階段設(shè)計教學(xué)過程

教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學(xué)過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)過程一般分為四塊。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。用于教學(xué)內(nèi)容的引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語是門藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對學(xué)生的心理，精心設(shè)計課堂導(dǎo)語，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

本案例我的導(dǎo)入是先出示情境圖，然后問：猴子兄弟三人到野外聚餐，你們瞧，它們?yōu)樽约簻蕚淞四男┧?？學(xué)生觀察情境圖，個別匯報。本環(huán)節(jié)大約需要3分種。

二、新授課。主要講本節(jié)課的.教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，因為備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時間。這樣，可以使所講12

授的內(nèi)容按預(yù)計時間穩(wěn)步進行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

本案例我在新授課分了六個步驟。大約需要18分鐘。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每種水果各有幾個？怎樣擺，能一眼就看出哪種水果多，哪種水果少？動手試一試。學(xué)生動手操作學(xué)具。教師展示學(xué)生操作的結(jié)果，強調(diào)要一一對應(yīng)地擺。

2.教學(xué)“3＝3”。教師：小猴最喜歡吃桃子了。比一比，每只猴子都能吃到一個桃子嗎？教師出示課件（學(xué)具），讓學(xué)生觀察并匯報：發(fā)現(xiàn)了什么。教師：通過一一對應(yīng)的比，我們發(fā)現(xiàn)猴子和桃子的數(shù)量同樣多。在數(shù)學(xué)中，同樣多可以用符號“＝”來表示。板書：3＝3，教師教讀3等于3.3.教學(xué)“3＞2”.教師：猴子也喜歡吃香蕉，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師出示課件（學(xué)具），讓學(xué)生觀察。學(xué)生匯報：猴子數(shù)量比香蕉多。教師歸納：3比2大，可以用符號“＞”來表示。板書：3＞2，教師教讀“3大于2”。

4.教學(xué)“3＜4”.教師：小猴子還準備了梨，讓我們也來比一比吧。說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察，匯報。教師點明：3比4小，可以用符號“＜”來表示。板書：3＜4，教師教讀“3小于4”。

5.指導(dǎo)書寫及區(qū)分 “＞”“＜”和“＝”。教師：“＞”和“＜”很相似，它們有什么相同點和不同點呢？你有什么好方法能區(qū)分它們倆呢？學(xué)生匯報。教師歸納：“＞”和“＜”的開口都是朝著大的數(shù)。大于號，開口在左； 小于號，開口在右。齊讀兒歌：誰大嘴巴大，誰小尖尖角。

6.游戲。教師說符號名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號。

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用。這一部分主要是訓(xùn)練內(nèi)容。練習(xí)是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的紐帶，是學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合的一種方式，更是及時反饋課堂教學(xué)效果的好方法，因此無論所講授的知識內(nèi)容13

是何性質(zhì)，都應(yīng)在課堂上安排練習(xí)時間，而不應(yīng)滿堂灌。

本案例的訓(xùn)練內(nèi)容是二個部分。1.完成課本第17頁做一做第1題。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考，用一一對應(yīng)的方法，找出大小關(guān)系。

2.完成課本第18-19頁練習(xí)三的第3、6、7題。 學(xué)生獨立完成，教師集體講評。本環(huán)節(jié)大約需要15分鐘。

四、全課總結(jié)。一個好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語，又是強化教學(xué)重點的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點睛的作用。作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容，為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅實的基礎(chǔ)。

本案例的總結(jié)為：

教師：說說這節(jié)課你學(xué)到了什么。學(xué)生個別匯報。本環(huán)節(jié)大約需要4分鐘。

第四階段板書設(shè)計。對于一年級的小學(xué)生，板書不要太長篇，要抓住核心，簡潔明了。不認識的字要標上拼音。本案例的板書設(shè)計為：

比多少。

3＝3 3＞2 3＜4 3等于3 3大于2 3小于4”

第五階段教學(xué)反思。教學(xué)反思的反思的主要內(nèi)容有① 教學(xué)目標實現(xiàn)了沒有？ ② 教育、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為了嗎？通過什么方式轉(zhuǎn)化？ ③ 有沒有創(chuàng)造性地挖掘和利用教學(xué)資源 ④ 教學(xué)設(shè)計最突出的亮點是什么？存在的問題和癥結(jié)在哪里？ ⑤ 針對存在的問題，提出改進的策略。

本案例的教學(xué)反思如下：

在教學(xué)比多少這課內(nèi)容時，我從學(xué)生熟悉的畫面入手，用“小猴吃水果”這一故事情境畫調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識有機地聯(lián)系起來，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的多少的一般方法，同時感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)符號簡潔、明了的應(yīng)用功能。

用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的多少是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。本節(jié)課主要是要讓學(xué)生區(qū)分三種符號。在一節(jié)課內(nèi)學(xué)生要認識三個符號，尤其是能區(qū)分“＞”“＜”，還是有一定困難的。于是我讓學(xué)生自已想辦法記住并說一說“＞”“＜”的形狀是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號，如“誰大嘴巴大，誰小尖尖角”。再以游戲“教師說符號名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號”的形式，加深學(xué)生對符號的印象，并學(xué)會用符號表示兩個數(shù)的多少。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案撰寫篇二

小學(xué)數(shù)學(xué)教案怎么寫

一.

教學(xué)

總結(jié)

數(shù)數(shù)

學(xué)學(xué)

教教

案案案

[1000(800 [1000

字字

])薦生活中的數(shù)學(xué)教字] 薦人教版初一上數(shù)學(xué)教案(全冊)[1500字] 薦工程數(shù)學(xué)教案(500字)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案撰寫篇三

怎樣寫小學(xué)數(shù)學(xué)教案

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性文書。下面，小編為大家分享寫小學(xué)數(shù)學(xué)教案的方法，希望對大家有所幫助!

【教學(xué)內(nèi)容】

【教材簡析】

【教學(xué)目標】

【教學(xué)重難點】

【教學(xué)用具】

【教學(xué)過程】

目標明確流程清晰預(yù)設(shè)充分意圖明顯行文嚴謹回顧全面

要寫明所教學(xué)的內(nèi)容是哪個版本第幾單元(第幾信息窗)第幾頁。

要寫明本節(jié)教材的來龍去脈，即本節(jié)的知識基礎(chǔ)和為哪些后續(xù)知識做準備(即承上啟下的作用)，以及信息窗所呈現(xiàn)的素材意圖。

三維目標都要兼顧，不僅要有知識目標、能力目標，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度價值觀。

重難點要找準，以便在教學(xué)過程中重點講解。

1.教學(xué)環(huán)節(jié)要清楚明白。每一個大環(huán)節(jié)、每一個大環(huán)節(jié)中的每一個小環(huán)節(jié)都要層次清楚，目標明確。

2.重要知識不要遺漏，尤其要注意練習(xí)環(huán)節(jié)。以前老師們往往不注重練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計，只是呈現(xiàn)練習(xí)題的內(nèi)容，而對于練習(xí)過程的預(yù)設(shè)、練習(xí)題的處理沒有一一寫明?，F(xiàn)在要求要把練習(xí)的的每一個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來，要充分預(yù)設(shè)。

3.要注意和教學(xué)實錄的區(qū)別。教學(xué)實錄的形式一般是師：生：，教案撰寫則要運用諸如談話、引導(dǎo)、提問、小結(jié)等用語。

4.每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要有設(shè)計意圖，即這一環(huán)節(jié)你之所以這樣設(shè)計的原因是什么，目的是什么。注意，設(shè)計意圖不是教學(xué)環(huán)節(jié)。

5.預(yù)設(shè)要充分。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要充分考慮學(xué)生在這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)什么情況，針對這些可能出現(xiàn)的情況，教師分別應(yīng)采取什么措施，這樣教師在教學(xué)過程中就會做到胸有成竹、游刃有余，這樣就會達到心中有學(xué)生的境界。(教案右側(cè)，有專門寫預(yù)設(shè)與設(shè)計意圖的地方，寫的時候請注明預(yù)設(shè)：設(shè)計意圖：幾個字)

6.回顧要全面。課堂“總結(jié)回顧”時，不能走過場草草了事，也要充分預(yù)設(shè)，要引導(dǎo)學(xué)生對全課的所學(xué)知識點、學(xué)習(xí)方法、情感體驗等進行梳理歸納，在交流時還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與以前的知識進行前后的聯(lián)系，教師再進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)提升。

7.撰寫教案時行文要嚴謹。包括教案的的格式、字號、大小標題的序號寫法、標點符號等等都要非常規(guī)范。

教案撰寫的水平，體現(xiàn)了老師理解教材的水平以及靈活調(diào)控課堂的能力，從而為更好的提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案撰寫篇四

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿，希望對大家有幫助！小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿模板1

尊敬的各位評委老師，大家好，今天我是來應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)教師的考生xx。今天我說課的內(nèi)容是《小數(shù)的加法與減法》，以下我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面進行具體的闡述。

一、首先，我對教材進行了簡單的分析：

《小數(shù)加法與減法》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（++版）五年級上冊第++頁的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)過了小數(shù)的性質(zhì)以及整數(shù)加法與減法的計算方法，為學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容做好了有力的知識支撐。學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)后面的相關(guān)內(nèi)容積累了知識經(jīng)驗，并且在今后的生活和進一步的學(xué)習(xí)中有廣泛的運用。

根據(jù)對教材的理解與分析，按照新課標的要求，以及學(xué)生的知識水平和心理年齡特點，我制定了一下的教學(xué)目標：

（1）知識與技能目標：學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)加法與減法的計算方法，并能進行正確的計算。

（2）過程與方法目標：學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加法與減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教材提供的素材，是學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的數(shù)學(xué)情感。

根據(jù)新課標的要求，以及《小數(shù)加法與減法》這一知識的地位和作用，本節(jié)課的教學(xué)重點是理解掌握小數(shù)加法與減法的計算方法，根據(jù)五年級學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)，本節(jié)課的教學(xué)難點是理解小數(shù)點對齊數(shù)位對齊的道理。

二、接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法

新課標指出，教無定法，貴在得法，有效地學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。由于他們已經(jīng)是五年級的學(xué)生，他們的主觀性和能動性都有了較大的提高，并且他們開始有意識的主動的去探索周圍未知的世界，同時，他們的思維能力和分析問題的意識和能力也有明顯的提高，寫一些關(guān)于學(xué)生的特征）根據(jù)他們的這些特征，我設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情景法、自主探索法、合作交流法等數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流，在具體的情境中親自體驗小數(shù)加法與減法的計算過程。

新課標指出教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須以學(xué)生為中心，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。為此，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主，讓學(xué)生通過觀察、分析、比較驗證等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全面參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。

三、為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

其他的都差不多，就是說教法那里要加上學(xué)情的分析，還有就是有一些新理念好的。

在這一過程中，我將探究知識的主動權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律、解決問題，達到會學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的目的。

有一些讓學(xué)生自己去探究的，新課標指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。在這個環(huán)節(jié)中，我力求體現(xiàn)由扶到放的思想，讓學(xué)生通過……等學(xué)習(xí)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作的能力。

歸納總結(jié)方面，通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識再次進行系統(tǒng)的整理與鞏固，突出本課的重點，構(gòu)建了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并且通過學(xué)生自己回答，讓他們學(xué)會自我評價，體現(xiàn)了新課標評價的多樣性，還可以訓(xùn)練學(xué)生的語言發(fā)展能力。

最后關(guān)于探索方面的，入第二個環(huán)節(jié)是自主探索，感悟新知，你可以借用這句話，布魯納提出，探索是數(shù)學(xué)的生命線，倡導(dǎo)探索性的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念。

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：（蘇教版）義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第100頁的“用計算器計算”及相關(guān)練習(xí)。

2、教材的地位與作用

計算器已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用，它給人們解決生活和生產(chǎn)中的具體計算問題帶來了方便，同時為探索數(shù)學(xué)問題，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律帶來了便利。在現(xiàn)實生活中，大部分的學(xué)生或多或少地接觸和使用了計算器。學(xué)好這部分知識可以提高計算的速度和正確率，可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為今后進一步學(xué)習(xí)電子計算機打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課內(nèi)容的編排突出以下三個特點：①注重計算器與生活的密切聯(lián)系；②注重學(xué)生的實踐操作；③注重引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)目標

根據(jù)教材的編寫意圖、學(xué)生的年齡特征和心理特點，從學(xué)生生活經(jīng)歷及學(xué)生的學(xué)情發(fā)展方面出發(fā)，我擬定本課教學(xué)目標為：

① 使學(xué)生初步認識計算器，了解計算器的計算功能。

② 能用計算器進行簡單的計算，在計算中體會計算器的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生使用計算器的興趣，從小培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識。

③ 在引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、解決問題

4、教學(xué)重、難點

為了更好地達成本節(jié)課的教學(xué)目標，按主次輕重處理好教學(xué)內(nèi)容，我確定本節(jié)課的重點和難點如下：

重點：初步了解計算器的計算功能，會使用計算器進行簡單的計算；

難點：熟練地用計算器進行簡單的計算。

二、說學(xué)情

四年級的學(xué)生，生動、活潑，富有好勝的心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中，較多的學(xué)生對計算器已有所認識，因此這節(jié)課我設(shè)計了多種活動，大膽放手讓學(xué)生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識。

三、說教法、學(xué)法

以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教育的根本目標，新的教學(xué)理念提倡人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標，教師要培養(yǎng)學(xué)生積極觀察，勤于動手操作和解決簡單實際問題的能力。其次要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使他們從小能博采眾長，克服以自我為中心的思想，使之初步建立起團隊合作精神。因此，根據(jù)四年級學(xué)生的心理特點，本節(jié)課我采取了以下教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法。

課始時多媒體課件情境引入。教師根據(jù)課件加以敘述，把學(xué)生帶到情境中去開展學(xué)習(xí)活動。充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗，既有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又使學(xué)生自覺進入學(xué)習(xí)佳境。

2、動手操作，互動合作法。

讓學(xué)生在“試一試”“想想做做”等活動中自己動手操作，動腦思考，從中體會到計算器的優(yōu)點。還讓學(xué)生在“找一找”的活動中通過小組合作找出規(guī)律。這些活動有利于培養(yǎng)學(xué)生自己動手實踐的良好習(xí)慣和合作探究的學(xué)習(xí)精神。

3、激趣法。

根據(jù)兒童爭強好勝的心理，本課設(shè)計了“比一比”的活動，讓學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、說教學(xué)程序

本節(jié)課以學(xué)生動手操作、自主探究為主線貫穿于整個課堂教學(xué)活動。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，我設(shè)計了下面四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1、師：同學(xué)們，你們逛過超市嗎？（生答）咱們今天再去逛一下金江的百惠超市，好嗎？

2、出示收銀情境。師：這位收銀員是小麗阿姨，她每天要收上千人的購物款。你們看小明買了4支鉛筆。（出示小明拿了4支鉛筆，并標明每支2元），誰能幫小麗阿姨口算一下，小明應(yīng)付多少錢？指名回答后，一位叔叔買了一部電視機2859元，一臺電冰箱2507元，一個消毒柜628元）師問：誰又能口算出這位叔叔應(yīng)付多少錢呢？（讓學(xué)生稍做思考，體會口算時的困難。）師緊接著導(dǎo)入新課：我們今天就來學(xué)習(xí)“用計算器計算”(板書：用計算器計算)

（以上導(dǎo)入設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的心理特點，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，老師用生動的語言加以描述，然后用多媒體展示出生動的畫面，從而把學(xué)生帶入到生活的情境中，這樣既能吸引了學(xué)生，又能自然而然地把學(xué)生引到學(xué)習(xí)活動中來，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）教學(xué)認識、使用計算器。

1、師：大家認識計算器嗎？你們知道計算器面板上有什么嗎？誰來向大家介紹介紹？（教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況，適當(dāng)小結(jié)：計算器面板上有顯示器和鍵盤）

2、師：誰能向大家介紹一下鍵盤上各個按鍵是做什么用的？（學(xué)生介紹后教師和學(xué)生一起重點認識：開機、關(guān)機、清除、數(shù)字、運算符號等按鍵。）

3、師：你們知道計算器有什么作用嗎？會使用它進行計算嗎？

（三）梯級練習(xí)，鞏固提高

1、“試一試”

765+469 3028-2965 589×76

41600÷128 765+469-296 816÷68×27

然后說一說：用計算器計算有什么優(yōu)點？（準確、快捷）。

（這一活動，放手讓學(xué)生單獨練習(xí)，使他們在操作中熟悉鍵盤，在操作中養(yǎng)成技巧，并從中體會到計算器在計算中的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生使用計算器的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小就有使用先進科學(xué)技術(shù)的意識。）

2、比一比：課文第101頁的第32題

（以比賽的形式進行操作，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既防止學(xué)生情緒冷卻和學(xué)習(xí)疲勞，又達到逐步熟練使用計算器的目的）。

3、找一找。

①用計算器計算下列式子。

1×1=

11×11=

111×111=

1111×1111=

11111×11111=

× =

②小組討論找出式子的規(guī)律。

（以上題目，讓學(xué)生通過利用計算器算出得數(shù)，然后比較得數(shù)找規(guī)律填第六個式子。既能讓學(xué)生通過動手操作、動腦思考、動口表達來參與學(xué)習(xí)過程，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識。）

4、聯(lián)系生活，擴展延伸。

①回到情境引入的最后一道題（多媒體展示）

②師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們用計算器幫小麗阿姨算一下，買電視機、電冰箱、消毒柜的這位叔叔應(yīng)付多少錢？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，并進一步體會到計算器在人們生活中的作用，也回應(yīng)了開頭的引入。）

（四）總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？

（這樣的總結(jié)既有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納的能力。）

五、說板書設(shè)計

用計算器計算

顯示器

例題：38＋27和30×18

面板構(gòu)成開機鍵(on)

關(guān)機鍵(off)

鍵盤

清除鍵(ce)

數(shù)字鍵

運算鍵

優(yōu)點：準確、快捷

（這樣的板書設(shè)計讓人一目了然，耳目一新。）

總的來說，這堂課我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，并通過反復(fù)的操作使學(xué)生逐步熟練掌握計算器的操作，整節(jié)課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而我在學(xué)生學(xué)習(xí)時只是給予適可的幫助，充分體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的新課程教學(xué)理念。本節(jié)課學(xué)生有充足的時間與空間進行發(fā)揮，進行表現(xiàn)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣，使學(xué)生學(xué)而不厭，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的美。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案撰寫篇五

如何寫好小學(xué)數(shù)學(xué)教案

濟南路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組 主講人：牛芳芳

要想寫好數(shù)學(xué)教案，前提條件首先是備好課。至于備課，相信我們都已耳熟能詳，我只簡要提一提備課的步驟和備課中應(yīng)做到的“八備”。

一、備課步驟：

1、把握本單元的教學(xué)目標；

2、閱讀和深究教材，翻看相關(guān)材料；

3、了解學(xué)生；

4、確定教學(xué)目標，選定教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法；

5、編寫課時教案。

二、“八備”

1、備課標。教師必須按照新課程標準所規(guī)定的目標和提示的原則、方法，達到課標所要求的水準，把課程標準的精神貫徹到每一次課中去。

2、備教材。教師必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性），三點（重點、難點、疑點）。創(chuàng)造性地使用、整合教材。

3、備教具。上課需要教具的，必須提前作好準備。需要多媒體教學(xué)的，要提前作好課前硬件準備。

4、備學(xué)生。要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實際。

5、備教法。要從實際出發(fā)，講求實效，靈活運用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。

6、備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。

7、備作業(yè)。備課時應(yīng)設(shè)計并試做要布置給學(xué)生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量

8、備資源。教學(xué)和學(xué)生的實際生密切聯(lián)系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實生活資源教師要做到心中有數(shù)

其次要明確教案的構(gòu)成要素﹙這都已體現(xiàn)在教案紙上﹚：

1、清楚而單一的課題；

2、正確而具體的教學(xué)目標；

3、準確而恰當(dāng)?shù)闹攸c難點；

4、規(guī)范而使用的板書設(shè)計；

5、有效而多樣的教學(xué)方法；

6、組織相宜的教學(xué)步驟；

7、體會深刻的教學(xué)反思。

這里面提及的教學(xué)目標、教學(xué)方法、板書設(shè)計、教學(xué)反思以及相關(guān)的作業(yè)設(shè)計，可以參考楊家莊聯(lián)校的教案量化指標進行設(shè)計。而教案中的重頭戲教學(xué)步驟，結(jié)合“問題導(dǎo)學(xué)”模式我覺得可以用“導(dǎo)、學(xué)、講、練、測”來概括，即“問題導(dǎo)入——自主、合作、探究學(xué)習(xí)——精講點撥、歸納提升——達標訓(xùn)練——課堂檢測”：

1、導(dǎo)：問題導(dǎo)入

以問題的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生渴求知識的欲望，然后教師板書課題，出示學(xué)習(xí)目標及自學(xué)指導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標和自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生較順利地自學(xué)。﹙可以結(jié)合學(xué)案中的設(shè)問導(dǎo)讀﹚

2、學(xué)：自主、合作、探究學(xué)習(xí)

采取同桌、組內(nèi)等形式的合作、探究學(xué)習(xí)，解決學(xué)生個人在自學(xué)中遇到的問題。

3、講：精講點撥、歸納提升

教師對自學(xué)指導(dǎo)中的重點內(nèi)容及通過合作探究仍沒有解決的問題進行精講點撥，適度拓寬知識的深度和廣度，并進行全面歸納提升。

4、練：達標訓(xùn)練

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，留出不少于5—10分鐘的時間，針對不同層次的學(xué)生開展分層練習(xí)和分層達標活動，主要是讓學(xué)生獨立完成本課的練習(xí)和作業(yè)，做到“堂堂清”。

5、測：課堂檢測

出幾道與本節(jié)課知識密切相關(guān)的典型題對學(xué)生進行總體考查，檢查一下有多少學(xué)生確實掌握了本節(jié)課的知識，達標率是多少，以便于有針對性的采取補救措施進行輔差。

我們學(xué)校的教案紙分為教師活動和學(xué)生活動兩部分，就可以套用上述的教學(xué)四環(huán)節(jié)。在“導(dǎo)”的部分，教師可以結(jié)合本節(jié)新授的知識設(shè)置問題情境，提出問題，當(dāng)然所提問題必須切合學(xué)生的知識經(jīng)驗及生活實際，尤其是從生活當(dāng)中提煉出來的問題，才更能激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣和動力，而學(xué)生當(dāng)然對這個問題必須思考，但根據(jù)情形能回答的就可以回答，回答不上來的就可以進入下一個“學(xué)”的環(huán)節(jié)了。

“學(xué)”的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生需要對照指導(dǎo)性的學(xué)案或在教師的引領(lǐng)下對本節(jié)課的新知進行學(xué)習(xí)，是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的時候，必須發(fā)揮好小組、同桌間的互幫互助作用，給他們足夠的“看、聽、說、讀、寫、算、思”的時間，讓學(xué)生經(jīng)歷自學(xué)、探究新知的過程，這個過程也是發(fā)展學(xué)生能力的過程。教師在學(xué)生學(xué)的同時，可以觀察學(xué)生之間的互動情形，可以關(guān)注那些學(xué)困生學(xué)習(xí)過程，可以匯總學(xué)生遇到的共性問題。

在第三個“講”的環(huán)節(jié)，教師則要精講了。教師要根據(jù)情況把握時機、靈活點撥，點撥在教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵之處，點撥在學(xué)生容易失誤之處，點撥在知識易混之處，點撥在學(xué)生的疑問之處。因此，對于自己的教學(xué)環(huán)節(jié)及語言，教師要一言一句都要反復(fù)思考，而不是張口就說，努力找出自己教學(xué)存在的問題，才能提高教學(xué)效益，提高時間利用率。

第四個環(huán)節(jié)就是作業(yè)練習(xí)了。作業(yè)是學(xué)生進行學(xué)習(xí)最基本的活動形式，學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動。通過課堂作業(yè)的練習(xí)，讓學(xué)生把今天學(xué)到的知識反映在作業(yè)本上，老師通過批改進一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，做到查漏補缺。

作業(yè)布置要適“量”，設(shè)計課堂作業(yè)要有量有質(zhì)，作業(yè)應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性、系統(tǒng)性和全面性。在作業(yè)的選編上既考慮到由易到難、循序漸進的原則，又注意體現(xiàn)啟發(fā)性、鞏固性的原則，切忌信手拈來、濫竽充數(shù)的作業(yè)布置方式，亦忌布置好高騖遠、刁鉆怪偏的作業(yè)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)有的效能。其次還應(yīng)科學(xué)地控制數(shù)學(xué)作業(yè)的量。通過練習(xí)從量變到質(zhì)變，克服以多取勝的思想，確立以少勝多的思想。

作業(yè)設(shè)計還要有“味”。饒有興趣的作業(yè)具有一定的吸引力，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣，方式新穎，內(nèi)容充實。如選擇、填空、作圖、解答、操作、探索、開放等題型經(jīng)常變換；自學(xué)類、復(fù)習(xí)類、鞏固類、作業(yè)互相穿插；知識類、生活類、史料類作業(yè)互相滲透。讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂于思考，從而感受到作業(yè)的樂趣。

至于第五個環(huán)節(jié)，鑒于課堂時間的有限，往往難于完成，所以可以將其揉合在第四個環(huán)節(jié)中，這就需要教師要做到心中有數(shù)，當(dāng)然，課堂效率高得話，也有時間，專門進行一次小檢測，那是最好不過了。

相信我們只要認認真真做到了以上幾點，寫出一篇好的教案就不是難事了，這樣也為上好課打下了一個好的開端。

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