教案是教師為了實施教學活動而書寫的一種規(guī)范性文件。教案的編寫過程中需要注意語言簡明、清晰易懂。https://example.com/教案5
cad教學教案篇一
2、學生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡：這首詩就是我們今天要學的課文。(板書課題)。
1.在水鄉(xiāng)之旅中，我們還要認識一些朋友。(課件在文中出示要學的新字，測讀學生讀書后識字情況。)。
2.小組合作學習測讀后剩余的生字。
3.匯報及指導：
(1)抽讀卡片，測讀出學習過程中問題較大的.生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中，你認為哪個字最難記，你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學生自主選擇生字上臺講解。
(3)引導學生講解后問：我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧，你覺得水鄉(xiāng)怎么樣?誰愿意把自己的想法說給大家聽。
板書：(水多，船多，歌也多)。
3..a.水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢?(水)。
b.要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
4。你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請你來回答。(我覺得水是清的，綠的，多)。
5。很多?那能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲體會出水的多來呢?讓大家來分享你動聽的讀書聲?(指名讀)。
6、我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡迎嗎?老師這回找到對手了。大家當評委，請聽——(示范讀)。
7、師：畫草和畫水，為什么要畫草和水?這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫成畫成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學們想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?(學生認真思考)。
8、用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)。
9、把‘蕩’字放進句子，你能讀出來嗎?(學生讀“處處綠水蕩清波”一句)。
10、我聽出來了?，F(xiàn)在請小朋友看看老師的表情，聽聽我的聲音……(老師邊做擺動的手勢，邊帶學生讀文中帶“蕩”的句子)。
11、請小朋友閉上眼睛：我們來到南湖邊，太陽照在湖面上。風輕輕吹過湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。(老師學生一起朗讀第一節(jié))。
(二)a.水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——船。
c.假如你在這艘船上，打得那么多的魚，心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)。
d.你會唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
e.真高興呀!哎，一個人唱不行，大家都唱吧!(學生咿咿呀呀地唱起來了)師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽，他們也唱起動聽的歌。不信，你們讀一讀吧!(出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫面)(學生齊讀第3節(jié))。
f.同學們，有什么問題要提嗎?(籮是裝魚的，歌為什么說一籮一籮呢?)是呀，為什么歌能裝籮?誰來說一說。
g.水鄉(xiāng)那么多的魚，高興的時候，人們怎么唱?那表情怎樣?哎，配音樂會讀得更美，讀吧!(學生隨著音樂讀最后一節(jié))。
3.是呀，水鄉(xiāng)的新生活，咱們通過品詞品句感受出來了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧，你可以站起來，也可以加上你的動作，讀吧!(學生站起來讀全文)。
cad教學教案篇二
活動目標：
1、會用腳運球的各種技能，提高他們的運球能力。
2、體驗和小朋友共同游戲的'快樂。
活動準備：
1、用報紙卷成的小棍與學生人數(shù)相等。
2、刺猬胸飾一個，小旗2面，紅，黃，藍，綠絲帶若干。
3、足球人手一個。
活動過程：
一、開始部分。
1、〈秋游〉歌曲，與學生邊唱邊拉圓圈進入場地?！敖裉斓奶鞖庹婧?，媽媽帶寶寶一起出來玩吧?！?/p>
2、熱身運動。下蹲運動――側(cè)身運動―上肢運動――跳躍運動――整理運動。
3、搓球動作。
二、學習用小棍運球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來了許多小棍，請寶寶們用小棍把球運到家里去?！?/p>
1、教師示范用小棍運球動作。
2、學生自由練習。
三、新授用腳運球“剛才我們學會了用小棍運球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請寶寶們自己動腦怎樣把球運回家?！?/p>
1、學生自由探索運球。
2、請個別能力強的學生來示范。
3、教師示范正確運球動作：用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運球。
4、師幼一起學習腳內(nèi)側(cè)運球動作。
四、比賽“小刺猬運球”
1、學生分四隊縱隊站好。（紅、黃、藍、綠隊）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學生必須用腳運球，不能用手。運到家后，跑回來拍后面一個學生手，繼開始。
3、學生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎一面紅旗。
5、放松運動后。結(jié)束活動。
cad教學教案篇三
活動目標：
1、觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內(nèi)容。
2、會用清楚完整的語言表達圖片內(nèi)容。
3、懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動過程：
一、出示圖片，引出故事。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個發(fā)生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)。
1、這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?
2、如果是你遇到了，你會怎么樣?(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。
1、出示插入教具小兔。
——看，誰來了?
——小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?
引導幼兒仔細觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。
2、出示插入教具小松鼠。
——小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了?
——小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?
引導幼兒仔細觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。
3、出示插入教具小老鼠。
——小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了?
——小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?
4、出示圖二。
提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么弄干凈的?
——幫助幼兒用完整的語言整理句子。
5、出示圖三。
師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。
——小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么?
三、請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍。
四、老師示范講述一遍。
五、討論。
1、為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?
2、小朋友應(yīng)該向小老鼠學什么呢?
小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。
cad教學教案篇四
作品賞析：
野狼烏魯在午睡林里發(fā)現(xiàn)了許多小豬，它覺得自己運氣好得不得了，決定去叫好朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅一起分享。而他的朋友們也樂于跟烏魯分享它們在午睡林里找到的美味。烏魯因為健忘和分心，一再忘了小豬的事。結(jié)果，小豬們終于睡醒了，也為這一天的好運氣而高興呢。
活動目標：
1.通過閱讀體會圖畫書閱讀的樂趣。
2.對故事情節(jié)大膽猜測，提高解讀畫面的能力。
3.愿意與朋友分享。
活動準備：
圖畫書、ppt、頭飾卡片。
活動過程：
導入：
一、出示圖書，引出故事：今天老師帶來了一本書，你們看到了什么?
二、出示圖片，猜測故事情節(jié)。
1、出示第一頁，猜測：大灰狼的表情是什么樣的?她在想什么?
2、出示2—3頁，猜測:大灰狼在干什么?小豬們發(fā)現(xiàn)它了嗎?小豬們在干什么?
3、出示4—5頁，猜測：大灰狼的表情怎么樣?它為什么笑嘻嘻的跑開了?它去做什么?
三、講述故事1—5頁。
四、請幼兒猜測故事結(jié)尾：
五、情境表演：
六、理解性提問：
1、烏魯發(fā)現(xiàn)小豬后是怎么做的?
2、他的朋友們是怎么做的?
3、為什么烏魯沒有吃到小豬仍然說自己運氣好呢?
4、小豬們?yōu)槭裁匆矔f自己運氣好呢?你們和朋友們分享過什么?
七、結(jié)束：
分享會帶給我們快樂，以后小朋友們也要和你們的好朋友一起分享。
cad教學教案篇五
本次畢業(yè)設(shè)計是為了讓我們更清楚地理解鉆床的工作原理以及對cad軟件的使用，為我們即將走上工作崗位的畢業(yè)生打基礎(chǔ)，最后，我們在此次畢業(yè)設(shè)計中學會了學習的知識怎么用實踐來證實與鞏固。
1.1鉆床結(jié)構(gòu)。
z37搖臂機床主要由底座、內(nèi)立柱、外立柱、搖臂、主軸箱、工作臺等部分組成。內(nèi)立柱固定在底座上，在它外面套著空心的外立柱，外立柱可繞著不動的內(nèi)立柱回旋一周。搖臂一段的套筒部分與外立柱滑動配合，借助于絲杠，搖臂可沿著外立柱上下移動，但兩者不能作相對轉(zhuǎn)動，因此搖臂與外立柱一起相對內(nèi)立柱回旋。主軸箱是一個復合的部件，它包括主軸及主軸旋轉(zhuǎn)和進給運動（軸向前進移動）的全部傳動變速和操作機構(gòu)。
z37鉆床的運動部件較多，為了簡化傳動裝置，采用四臺電機拖動，它們分別是：主軸電機（m1）,搖臂升降電機（m2），液壓泵電機（m3）和冷卻泵電機（m4）這些電動機都采用直接啟動方式連接。
為了適應(yīng)多種形式的加工要求，搖臂鉆床主軸的旋轉(zhuǎn)及進給運動有較大的調(diào)速范圍，一般情況下游機械變速機構(gòu)實現(xiàn)。主要變速機構(gòu)與進給變速機構(gòu)均裝在主軸箱內(nèi)。
z37搖臂鉆床的主運動和進給運動為主軸的運動，為此這兩項運動有一臺主軸電動機拖動，分別經(jīng)主軸傳動機構(gòu)，進給傳動機構(gòu)實現(xiàn)主軸的旋轉(zhuǎn)和進給。
在加工螺紋時，要求主軸能正反轉(zhuǎn)。搖臂鉆床主軸正反轉(zhuǎn)一般采用機械方法實現(xiàn)。因此主軸電動機僅需要單向旋轉(zhuǎn)。1.4鉆床原理圖說明1.4.1主線路圖分析：
器控制。m1是主軸電動機由接觸器km1控制，只要求能單方向旋轉(zhuǎn)。電動機型空機q1能z37搖臂鉆床共有四臺電動機，冷卻泵電動機為開關(guān)直接啟動，其余三臺電動機采用接觸起到過載、短路、啟動電流過大保護，而熱繼電器fr1也起過載保護的作用，這樣就形成了一個雙重保護的作用。
m2是搖臂升降電動機，裝設(shè)于主軸頂部，用km2和km3來控制正反轉(zhuǎn)。使用電動機型空開q2進行保護。
m3是液壓泵電動機，要求能夠?qū)崿F(xiàn)正反轉(zhuǎn)，用km4和km5來控制正反轉(zhuǎn)。電路中用電動機型開q3和繼電器fr2進行雙重保護。
按下啟動按鈕sb2，則接觸器km1吸合并自鎖，是主軸電動機m1啟動并連續(xù)運行，同時hl3亮。按停止按鈕sb1，則接觸器km1釋放，是主軸電動機停止旋轉(zhuǎn)，同時hl3熄滅。搖臂升降控制：
搖臂上升按上升按鈕sb3，時間繼電器kt1通電吸合,它瞬間閉合的動合觸頭閉合，接觸器km4得電，液壓泵電動機m3啟動并正向旋轉(zhuǎn)，供給壓力油。最后通過液壓系統(tǒng)是搖臂松開。同時，活動桿通過彈簧片位置開關(guān)sq2，使其動斷觸點斷開，動合觸點閉合。前者切斷了接觸器km4的線路電圈，km4的主觸頭斷開，液壓泵電動機停止工作。后者是交流接觸器km2的線圈通電，主觸頭接通m2電源，搖臂升降電動機啟動正向旋轉(zhuǎn)，帶動搖臂上升，如果此時搖臂尚未松開，則位置開關(guān)sq2動合觸電不閉合，接觸器km2就能吸合，搖臂就不能上升。
當搖臂上升到所需位置時松開按鈕sb3，則接觸器km2和時間繼電器kt1同時斷電釋放，m2停止工作嗎，隨之搖臂停止上升。由于時間繼電器kt1是斷電釋放嗎，經(jīng)3秒時間后，其延時閉合的動斷觸點閉合嗎，使接觸器km5吸合嗎，液壓泵電動機反向旋轉(zhuǎn)，隨之泵內(nèi)壓力油經(jīng)分配閥進入搖臂的“夾緊油腔”，搖臂夾緊。在搖臂夾緊的同時，活塞桿通過彈簧片是位置開關(guān)sq3的動斷觸點斷開，km5斷電釋放，最終停止m3工作，完成了搖臂松開、上升、夾緊的整套動作。
autocad是通用的計算機輔助設(shè)計和繪圖軟件，廣泛應(yīng)用于多種行業(yè)。autocad視頻上機實驗指導系列課件是由淺入深包括繪制與編輯二維圖形、圖層設(shè)置、面域與圖案填充、三維圖形的繪制以及文字標注、尺寸標注、編輯等一些工具命令的講解，以實例的方式既說明了命令的功能，又在學習過程之中掌握命令的使用方法和使用技巧。此外，還使用了macromediacaptivate1.1.1290中文版軟件進行了視頻課件的制作，通過制作視頻課件，學生不僅能夠掌握視頻錄制軟件的使用，在錄制過程中促進學生自主掌握autocad的能力。通過該視頻課件的制作，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和學生自學、處理問題和解決實際問題的能力，以及激發(fā)學生自主學習的興趣。
計算機輔助設(shè)計指利用計算機及其圖形設(shè)備幫助設(shè)計人員進行設(shè)計工作。簡稱cad。在工程和產(chǎn)品設(shè)計中，計算機可以幫助設(shè)計人員擔負計算、信息存儲和制圖等項工作。在設(shè)計中通常要用計算機對不同方案進行大量的計算、分析和比較，以決定最優(yōu)方案；各種設(shè)計信息，不論是數(shù)字的、文字的或圖形的，都能存放在計算機的內(nèi)存或外存里，并能快速地檢索；設(shè)計人員通常用草圖開始設(shè)計，將草圖變?yōu)楣ぷ鲌D的繁重工作可以交給計算機完成；由計算機自動產(chǎn)生的設(shè)計結(jié)果，可以快速作出圖形顯示出來，使設(shè)計人員及時對設(shè)計作出判斷和修改；利用計算機可以進行與圖形的編輯、放大、縮小、平移和旋轉(zhuǎn)等有關(guān)的圖形數(shù)據(jù)加工工作。cad能夠減輕設(shè)計人員的勞動，縮短設(shè)計周期和提高設(shè)計質(zhì)量。系統(tǒng)功能：
(1)設(shè)計組件重用。
(2)簡易的設(shè)計修改和版本控制功能(3)設(shè)計的標準組件的自動產(chǎn)生。
(4)設(shè)計是否滿足要求和實際規(guī)則的檢驗(5)裝配件。
(6)工程文檔的輸出，(7)設(shè)計到生產(chǎn)設(shè)備的直接輸出。
(8)到快速原型或快速制造工業(yè)原型的機器的直接輸出。
基本功能：平面繪圖。能以多種方式創(chuàng)建直線、圓、橢圓、多邊形、樣條曲線等基本圖形對象。
繪圖輔助工具。autocad提供了正交、對象捕捉、極軸追蹤、捕捉追蹤等繪圖輔助工具。正交功能使用戶可以很方便地繪制水平、豎直直線，對象捕捉可幫助拾取幾何對象上的特殊點，而追蹤功能使畫斜線及沿不同方向定位點變得更加容易。
編輯圖形。autocad具有強大的編輯功能，可以移動、復制、旋轉(zhuǎn)、陣列、拉伸、延長、修剪、縮放對象等。
標注尺寸。可以創(chuàng)建多種類型尺寸，標注外觀可以自行設(shè)定。
書寫文字。能輕易在圖形的任何位置、沿任何方向書寫文字，可設(shè)定文字字體、傾斜角度及寬度縮放比例等屬性。
圖層管理功能。圖形對象都位于某一圖層上，可設(shè)定圖層顏色、線型、線寬等特性。三維繪圖?？蓜?chuàng)建3d實體及表面模型，能對實體本身進行編輯。
網(wǎng)絡(luò)功能?？蓪D形在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，或是通過網(wǎng)絡(luò)訪問autocad資源。數(shù)據(jù)交換。autocad提供了多種圖形圖像數(shù)據(jù)交換格式及相應(yīng)命令。
二次開發(fā)。autocad允許用戶定制菜單和工具欄，并能利用內(nèi)嵌語言autolisp、visuallisp、vba、ads、arx等進行二次開發(fā)2.4cad系統(tǒng)組成通常以具有圖形功能的交互計算機系統(tǒng)為基礎(chǔ)，主要設(shè)備有：計算機主機，圖形顯示終端，圖形輸入板，繪圖儀，掃描儀，打印機，磁帶機，以及各類軟件。工程工作站一般指具有超級小型機功能和三維圖形處理能力的一種單用戶交互式計算機系統(tǒng)。它有較強的計算能力，用規(guī)范的圖形軟件，有高分辨率的顯示終端，可以聯(lián)在資源共享的局域網(wǎng)上工作，已形成最流行的cad系統(tǒng)。個人計算機（pc）系統(tǒng)價格低廉，操作方便，使用靈活。80年代以后，pc機性能不斷翻新，硬件和軟件發(fā)展迅猛，加之圖形卡、高分辨率圖形顯示器的應(yīng)用，以及pc機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，由pc機構(gòu)成的cad系統(tǒng)已大量涌現(xiàn)，而且呈上升趨勢。圖形輸入輸出設(shè)備除了計算機主機和一般的外圍設(shè)備外，計算機輔助設(shè)計主要使用圖形輸入輸出設(shè)備。交互圖形系統(tǒng)對cad尤為重要。圖形輸入設(shè)備的一般作用是把平面上點的坐標送入計算機。常見的輸入設(shè)備有鍵盤、光筆、觸摸屏、操縱桿、跟蹤球、鼠標器、圖形輸入板和數(shù)字化儀。圖形輸出設(shè)備分為軟拷貝和硬拷貝兩大類。軟拷貝設(shè)備指各種圖形顯示設(shè)備，是人機交互必不可少的；硬拷貝設(shè)備常用作圖形顯示的附屬設(shè)備，它把屏幕上的圖像復印出來，以便保存。常用的圖形顯示有三種：有向束顯示、存儲管顯示和光柵掃描顯示。有向束顯示應(yīng)用最早，為了使圖像清晰，電子束必須不斷重畫圖形，故又稱刷新顯示，它易于擦除和修改圖形，適于作交互圖形的手段。存儲管顯示保存圖像而不必刷新，故能顯示大量數(shù)據(jù)，且價格較低。光柵掃描系統(tǒng)能提供彩色圖像，圖像信息可存放在所謂幀緩沖存儲器里，圖像的分辨率較高。
cad軟件除計算機本身的軟件如操作系統(tǒng)、編譯程序外，cad主要使用交互式圖形顯示軟件、cad應(yīng)用軟件和數(shù)據(jù)管理軟件3類軟件。
交互式圖形顯示軟件用于圖形顯示的開窗、剪輯、觀看，圖形的變換、修改，以及相應(yīng)的人機交互。cad應(yīng)用軟件提供幾何造型、特征計算、繪圖等功能，以完成面向各專業(yè)領(lǐng)域的各種專門設(shè)計。構(gòu)造應(yīng)用軟件的四個要素是：算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、用戶界面和數(shù)據(jù)管理。數(shù)據(jù)管理軟件用于存儲、檢索和處理大量數(shù)據(jù)，包括文字和圖形信息。為此，需要建立工程數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。它同一般的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)相比有如下特點：數(shù)據(jù)類型更加多樣，設(shè)計過程中實體關(guān)系復雜，庫中數(shù)值和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)經(jīng)常發(fā)生變動，設(shè)計者的操作主要是一種實時性的交互處理?；炯夹g(shù)主要包括交互技術(shù)、圖形變換技術(shù)、曲面造型和實體造技術(shù)等。在計算機輔助設(shè)計中，交互技術(shù)是必不可少的。交互式cad系統(tǒng)，指用戶在使用計算機系統(tǒng)進行設(shè)計時，人和機器可以及時地交換信息。采用交互式系統(tǒng)人們可以邊構(gòu)思、邊打樣、邊修改，隨時可從圖形終端屏幕上看到每一步操的顯示結(jié)果，非常直觀。
圖形變換的主要功能是把用戶坐標系和圖形輸出設(shè)備的坐標系聯(lián)系起來；對圖形作平移、旋轉(zhuǎn)、縮放、透視變換；通過矩陣運算來實現(xiàn)圖形變換。計算機設(shè)計自動化計算機自身的cad，旨在實現(xiàn)計算機自身設(shè)計和研制過程的自動化或半自動化。研究內(nèi)容包括功能設(shè)計自動化和組裝設(shè)計自動化，涉及計算機硬件描述語言、系統(tǒng)級模擬、自動邏輯綜合、邏輯模擬、微程序設(shè)計自動化、自動邏輯劃分、自動布局布線，以及相應(yīng)的交互圖形系統(tǒng)和工程數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。集成電路cad有時也列入計算機設(shè)計自動化的范圍。3.運用cad軟件畫鉆床的線路圖3.1用cad軟件制圖的原則：
電力行業(yè)中的設(shè)計有一套完整的設(shè)計標準和規(guī)則。尤其編制規(guī)則和電氣圖形符號，都是電氣工程的語言，作為一種專門為電氣實際編制設(shè)計的電氣軟件，更需要在這方面注意，應(yīng)用電氣制圖軟件的過程中需要遵循以下的原則和規(guī)則：3.1.1建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫：
為了保持在所有文件之間，及整套裝置或設(shè)備與其文件之間的一致性，應(yīng)建立與電氣工程cad制圖軟件配套的設(shè)計數(shù)據(jù)（包括電氣簡圖用的圖形文字）和文件的數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫應(yīng)該便于擴展、修改、調(diào)用和管理。
電氣簡用途形符號庫中的符號應(yīng)符合gb。3.1.2初始輸入系統(tǒng)。
設(shè)計輸入終端是圖樣錄入和文件編制的重要方式。在選擇和應(yīng)用這些輸入終端的時候應(yīng)遵守如下導則：
——數(shù)據(jù)的編排應(yīng)準許補充和修改，且不涉及大范圍的改動。3.1.4制圖的一般原則。
計算機繪圖與手工制圖最大的區(qū)別就是速度快，修改起來方便，打印出來還沒有修改的痕跡，工整美觀。但是一旦用計算機繪出來的圖，修改起來也比較麻煩的話，那么就失去了計算機的繪圖的重要意義。我。
總結(jié)。
了自己在autocad中繪圖的一些經(jīng)驗，建議大家不要輕易改變下面這些繪圖規(guī)則，供朋友們繪圖時作為參考。
3.2.1不要輕易在特性管理器里修改單個線段的線型比例。
通常在剛開始繪圖的時候，要用到中心線的線型，而初始繪圖時很可能線型比例設(shè)置的不合適，導致我們看到畫出來的線是一條實線而不是中心線。ltscale改變的線型比例是整個圖形里所有線段的線型比例，而在選中對象后在特性管理器里修改的線型比例是僅對所選線型起作用的線型比例。如果單個圖元的線型比例改變了，那么這個圖元的線型的真實比例就是ltscale比例與單個對象比例因子的乘積了。比如，某個對象在特性管理器里的線型比例是10，而ltscale的參數(shù)為5，那么這個對象的線型比例應(yīng)該是50。
3.2.2不要輕易對單個圖元強行修改其特性。
要把圖層中的幾個設(shè)置通常都默認為隨層（包括線型、顏色、線寬），以便于以后對圖形修改方便，若有必要可以建立新的圖層，不要強行賦予對象線型、顏色、線寬。
3.2.3不要輕易在對象工具欄里強行付給單個對象線寬。
如果確實需要寬線可以用pline命令創(chuàng)建帶寬度的線型。打印出圖時各種類型的線寬，用打印樣式表cob文件根據(jù)顏色來區(qū)分就很方便了。
3.2.4創(chuàng)建圖塊的時候不要輕易要把對象放在"0"層以外的圖層上。
把對象放在"0"層的好處是，在插入圖塊的時候，這個圖塊的屬性會根據(jù)我們插入的圖層的屬性改變而改變，以便于我們可以對圖層的凍結(jié)操作以及以后根據(jù)顏色打印時方便。
3.2.5盡量少用spline命令創(chuàng)建線段。
雖然這種線型創(chuàng)建出來的線型比較圓滑，但是到修改的時候往往比較麻煩，比如有時在對這種線段使用剪切（trim）和延伸（extend）命令時不能使用。
要把整個尺寸標注做為一個對象處理，這樣的話，可以對尺寸標注很容易的自動修改，還可以對尺寸標注使用剪切（trim）和延伸（extend）命令，尺寸標注會自動修改尺寸標注數(shù)字的大小。
3.2.7不要輕易使用多行文字。
在天正建筑二里就會經(jīng)常有重線生成，因此在天正建筑二里增加了一個消重線的命令。但是如果必須要重線的話，那么這兩根線一定也不會在同一個圖層上。
3.2.9不要輕易分解圖塊。
如果確實需要修改圖塊的話，那么就對圖塊重定義。結(jié)論。
通過這次畢業(yè)設(shè)計，使我進一步地了解了所學過的理論知識，并具體運用了這些知識，培養(yǎng)了我調(diào)查研究、查閱技術(shù)文獻、收集資料的能力，不僅深化了我曾經(jīng)學習過的專業(yè)知識，還擴大了我的視野，增長了技術(shù)經(jīng)驗，提高了進行理論分析的能力，設(shè)計、計算、工藝編制及繪圖的能力。
同時，我對工藝人員所從事的工作有了親身的體驗，學會了查閱圖標、資料、相關(guān)手冊等工具書。通過實例對工藝規(guī)程的編制和切削用量的選擇計算等做了一次練習。除此之外，在設(shè)計思想上也感受頗深，做為一名工藝編制及設(shè)計人員，在設(shè)計和編制過程中，必須做到求實、嚴謹、負責和積極創(chuàng)新的精神。實事求是這不僅僅是一句至理名言，而且對于一個設(shè)計和編制工藝人員來說也是至關(guān)重要的。我在設(shè)計開始的時候就由于沒有全面仔細的分析問題，導致工藝路線出現(xiàn)嚴重錯誤，經(jīng)過改正錯誤后，我一直以認真，求實為原則，完成此次設(shè)計。
本文是在尊敬的導師精心指導下完成的，導師高尚的品德，淵博的學識，嚴謹?shù)膶W風和高度的責任心深深地影響著學生。導師的教誨是學生寶貴的精神財富。并將使學生受益終生。在此，謹向尊敬的導師表示真誠的感謝和崇高的敬意！在設(shè)計的過程中，我實習所在單位的同事均給與了很大的幫助。對此，作者表示深深的感謝！在此，謹向所有在本文的完成中給與作者關(guān)懷和幫助而在此無法一一提及的領(lǐng)導，老師，師傅，同學和朋友致以誠摯的謝意！
cad教學教案篇六
這一學期，本人擔任11工民建1班和2班cad課程，初次從事教育行業(yè)，在工作上還存在一些欠缺，今后會多多向其他老師探討學習。此學期里，在課堂上，（授課時）嚴格要求學生認真聽課，尊重學生，發(fā)揚教學民主；（非授課時）逐一詢問學生的聽課效果以及要求學生提出不懂的問題。機房操作課上要求學生積極動手繪圖，并親自逐一檢查學生的繪圖效果。使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成了本學期教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)驗及體會：
一、提高教學質(zhì)量。
關(guān)鍵是課前備好課，課內(nèi)上好課，課后疏理課。
1、備好課：認真鉆研案例，對案例的繪圖順序、基本知識點弄清楚，了解案例的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
2、上好課：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的積極性，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生產(chǎn)生學習的興趣.
3、疏理課：了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
二、提高（師生）自身素質(zhì)。
1、嚴格履行學校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對待每一個學生。學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上大吵大鬧，睡覺，看小說等。針對這種問題，抓好學生的思想教育，堅持不懈，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，讓每一個學生覺得自己是學校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽課。虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好。不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
5、認真做好練習講評。有些學生常常不能按時完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，屢勸不改。針對這一現(xiàn)象，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。要求學生上課限時繪圖，在下課時上交給老師，老師親自清點人數(shù)是否齊全。
社會對教師的素質(zhì)要求高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，要有更高的思想境界、新的目標追求、新的精神面貌。
cad教學教案篇七
2013年上學期cad教學工作總結(jié) 這一學期，本人擔任11工民建1班和2班cad課程，初次從事教育行業(yè)，在工作上還存在一些欠缺，今后會多多向其他老師探討學習。此學期里，在課堂上，（授課時）嚴格要求學生認真聽課，尊重學生，發(fā)揚教學民主；（非授課時）逐一詢問學生的聽課效果以及要求學生提出不懂的問題。機房操作課上要求學生積極動手繪圖，并親自逐一檢查學生的繪圖效果。使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成了本學期教學任務(wù)。
下面是本人的教學經(jīng)驗及體會：
關(guān)鍵是課前備好課，課內(nèi)上好課，課后疏理課。
1、備好課：認真鉆研案例，對案例的繪圖順序、基本知識點弄清楚，了解案例的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
2、上好課：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的積極性，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生產(chǎn)生學習的興趣.
學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
1、嚴格履行學校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對待每一個學生。學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上大吵大鬧，睡覺，看小說等。針對這種問題，抓好學生的思想教育，堅持不懈，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，讓每一個學生覺得自己是學校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽課。虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好。不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
5、認真做好練習講評。有些學生常常不能按時完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，思想?yún)R報專題屢勸不改。針對這一現(xiàn)象，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。要求學生上課限時繪圖，在下課時上交給老師，老師親自清點人數(shù)是否齊全。
社會對教師的素質(zhì)要求高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，要有更高的思想境界、新的目標追求、新的精神面貌。
cad教學教案篇八
這一學期，本人擔任11級航海與農(nóng)機班cad課程，初次從事教育行業(yè)，在工作上還存在一些欠缺，今后會多多向其他老師探討學習。此學期里，在課堂上，（授課時）嚴格要求學生認真聽課，尊重學生，發(fā)揚教學民主；（非授課時）逐一詢問學生的聽課效果以及要求學生提出不懂的問題。機房操作課上要求學生積極動手繪圖，并親自逐一檢查學生的繪圖效果。使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成了本學期教學任務(wù)。
下面是本人的教學經(jīng)驗及體會：
一、提高教學質(zhì)量。
關(guān)鍵是課前備好課，課內(nèi)上好課，課后疏理課。
1、備好課：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
2、上好課：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的積極性，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生產(chǎn)生學習的興趣.
3、疏理課：了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、提高（師生）自身素質(zhì)。
1、嚴格履行學校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對待每一個學生。學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上大吵大鬧，睡覺，看小說等。針對這種問題，抓好學生的思想教育，堅持不懈，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，讓每一個學生覺得自己是學校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽課。虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好。不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
5、認真做好作業(yè)講評。有些學生常常不能按時完成作業(yè)，甚至還有些學生抄襲作業(yè)。這一現(xiàn)象大有人在，屢勸不改。針對這一現(xiàn)象，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。作業(yè)布置在自習課上，要求學生在下課時上交給老師，老師親自清點人數(shù)是否齊全。社會對教師的素質(zhì)要求高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，要有更高的思想境界、新的目標追求、新的精神面貌。
cad教學教案篇九
《機械制圖》與《cad》教學探討。
引言。
機械制圖是研究機械圖樣的繪制和識讀規(guī)律的一門重要課程，要求學生能熟練的讀懂企業(yè)生產(chǎn)用圖。cad（計算機輔助設(shè)計）是計算機輔助繪圖與設(shè)計的軟件包，主要用于學校、企業(yè)技術(shù)人員對產(chǎn)品進行設(shè)計，主要研究如何利用各種指令繪制圖樣，具有高效率、高質(zhì)量的特點。要使學生既能掌握機械制圖的基本知識，又能夠運用cad快速準確地繪圖，可以將cad應(yīng)用到機械制圖教學中，把cad作為一種工具來使用，作為輔助教學手段來處理，把看圖、識圖能力的培養(yǎng)作為重點來進行教學，將它們有機地融合在一起，增加教學的直觀性和趣味性，以提高教學效果。
一、cad在《機械制圖》教學中的應(yīng)用。
在傳統(tǒng)的機械制圖教學中，為了將抽象的投影關(guān)系變?yōu)橹庇^的視覺印象，一般要用實物模型進行演示，這就需要使用大量的實物模型來進行輔助教學，這些實物模型制造周期長，價格也比較貴，拆裝和攜帶不方便，而且在演示過程中后面的學生根本看不清。為此，可以利用cad技術(shù)在電腦中進行建模，模型的精度高、形象逼真、色彩豐富，完全可以取代實物模型，既簡單方便又能根據(jù)教學的不同需求隨時對所做模型加以更新，模型可以存儲在各種介質(zhì)上，方便攜帶，也可以復制，不受實物模型種類和數(shù)量的限制，實現(xiàn)資源共享，具有良好的'教學效果。
例如：機械制圖中有關(guān)點的投影比較枯燥和抽象，學生難以理解，這主要是由于圖中點的直觀性差。在cad中可以用坐標輸入方式來繪制空間的點，利用“視圖”功能，創(chuàng)建四個視口，分別設(shè)為主視、俯視、左視、軸測，可直觀地看到空間的點及其三面投影。還可以建立三維實體，對三維實體上的點進行著色，通過視口分析點的投影特性，這樣就把抽象的點融入到直觀的三維實體中（如圖1）。又如：機械制圖中有關(guān)剖視圖的投影，剖視圖的形成是假想用剖切面剖開機件，學生弄不清剖切后的形狀。在cad中建立零件模型后，利用“剖切”功能，在模型不同的位置剖切零件，再借助“三維視圖”觀察，這樣就很容易分析出剖切以后的實際形狀了（如圖2）。
二、《機械制圖》與《cad》課程的融合教學。
在傳統(tǒng)教學中一般是將《機械制圖》與《cad》設(shè)為獨立的兩門課程，教師也基本不是同一個，這就造成兩門有聯(lián)系的課程沒有有效地結(jié)合起來，學時增加，教學效果卻不理想?？梢詫ⅰ稒C械制圖》與《cad》融合為一門課，以《機械制圖》為主線，以《cad》為輔助，采用多媒體加上機練習的教學，在講解機械制圖的同時摻入cad繪圖的教學，針對教學內(nèi)容和進度，合理安排這兩門課程的內(nèi)容，使二者能夠有機融合起來。這樣既能引起學生的學習興趣，又能克服傳統(tǒng)教學的缺點。
機械制圖與cad的教學內(nèi)容要相互滲透，有聯(lián)系的內(nèi)容要一起進行教學，從而使學生既能掌握制圖知識，又能用cad進行繪圖。例如：當制圖講到三視圖時，就可以讓學生熟悉cad中繪圖和編輯修改命令，用計算機繪制三視圖；當制圖講到剖視圖時，就可以讓學生熟悉cad中域和圖案填充命令；當制圖講到表面粗糙度及形位公差時，就可以讓學生熟悉cad中塊的制作和公差標注的命令。
cad作為一種繪圖工具，不僅要求學生會使用，我們教師也要經(jīng)常利用。前面講到用cad建模而取代實物模型，對于復雜模型需要教師課后細心繪制，但對于簡單的模型可以在課上繪制，邊繪制邊講繪圖指令，我們也可以試著不用黑板與三角板，而是利用cad的繪圖功能來講節(jié)制圖課，這樣學生在平時聽課時就熟悉了cad的功能與指令。
三、教學中需注意的問題。
（1）在教學中雖然提倡使用計算機繪圖，但手工繪圖不能刪，手工繪圖不僅可以培養(yǎng)學生思維和繪圖能力，也是掌握cad的必要基礎(chǔ)。
（2）教學中需要通過cad建立大量的模型，這就要求教師必須非常熟練cad的建模方法與指令，需要教研組全體教師的共同合作。
（3）將《機械制圖》與《cad》融合為一門課進行教學，需重新制訂課程的教學大綱、計劃、講義、習題及考試方法。
【參考文獻】。
[1]果連成?！稒C械制圖》。中國勞動社會保障出版社出版。
[2]丁建春?！队嬎銠C繪圖》。中國勞動社會保障出版社出版。
cad教學教案篇十
活動目標：
1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。
2、學用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的慣，體驗合作的愉悅。
活動準備：
1、小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、雙響筒一個。
4、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
活動過程：
一、情境表演導入。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?
2、小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣?
幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學師：小鳥見面會怎樣呢?
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等)。
三、學兒歌。
1、幼兒示范朗誦兒歌。
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡，學最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里。
去。
(1)編給旁邊的好朋友聽。
(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽。
評價：環(huán)節(jié)緊湊，但對于中班的小朋友教學難度太大。
cad教學教案篇十一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月6日第1周。
課題：cad的工作界面??????????????????????課次：1。
教學目的：1、cad工作界面概述。
?????????2、了解cad繪圖的要素。
?????????3、了解autocad的特點和新功能。
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教學重點：微機繪圖的流程：基本識圖、準備工作、繪制模型及標注等cad的核心特色。
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教學難點：全部繪圖工具的認識。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：10分鐘。
展開討論：15分鐘。
講授新課：65分鐘。
鞏固新課：0分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月9日第1周。
課題：??cad繪圖規(guī)范??????????????????????課次：1。
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教學目的：1、了解cad的特性；
2、如何規(guī)范、快速操作。
3、設(shè)置cad的操作環(huán)境。
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教學重點：熟悉設(shè)置cad的操作環(huán)境。
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教學難點：規(guī)范、快速操作繪圖工具及設(shè)定操作環(huán)境。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月13日第2周。
課題：??門、雙人床、衣柜的繪制????????????課次：1。
教學目的：1、通過具體的數(shù)據(jù)，繪制出完整的家具模型。
?????????2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
?????????3、使用多種修改工具。
????。
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教學重點：繪圖工具的運用。
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教學難點：修改工具的運用。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月16日第2周。
課題：餐桌、電視機、沙發(fā)的繪制???????????????????課次：1。
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教學目的：1、通過具體的數(shù)據(jù)，繪制出完整的家具模型。
?????????2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
?????????3、使用多種修改工具。
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教學重點：了解家具的特點及尺寸。
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教學難點：熟練運用多種修改工具。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月20日第3周。
課題：天然氣灶、廚衛(wèi)繪制????????????????????課次：1。
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教學目的：1、通過具體的數(shù)據(jù)，繪制出完整的廚衛(wèi)模型。
?????????2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
?????????3、使用多種修改工具。
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教學重點：了解廚衛(wèi)的特性，及樣式、尺寸。
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教學難點：熟練掌握多種修改工具，填充工具等。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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2011年9月23日第3周。
課題：燈具圖塊?????????????????????課次：1。
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教學目的：1、通過具體的數(shù)據(jù)，繪制出完整的燈具模型。
?????????2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
?????????3、使用多種修改工具。
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教學重點：了解燈具的特性，針對天花布置圖的位置進行樣式對比。
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教學難點：圖塊填充、顏色變化的把握，燈具的細致刻畫。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月27日第4周。
課題：掌握建模??????????????????????課次：1。
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教學目的：1、通過具體的數(shù)據(jù)，繪制出完整的室內(nèi)類模型。
?????????2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
?????????3、使用多種修改工具。
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教學重點：對室內(nèi)類的家具進行一個分段描述，找到各類家具的特點與繪畫工具相結(jié)合，得到繪制的方案與繪制思路。
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教學難點：多種繪圖工具及修改工具的復雜運用以及復雜的家具模型細節(jié)刻畫。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月30日第4周。
課題：理解小戶型設(shè)計?????????????????????課次：1。
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教學目的：1、清楚小戶型設(shè)計的重點；
2、清楚空間的尺寸。
3、對空間進行準確的功能分區(qū)。
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教學重點：清楚空間的尺寸和位置、對空間應(yīng)用有準確的判斷。
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教學難點：對空間尺寸、應(yīng)用特點有足夠的認識。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月9日第5周。
課題：一居室平面圖設(shè)計??????????????????????課次：1。
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教學目的：1、對功能分區(qū)上能夠自我分辨；
2、繪制家具的比例正確；
3、對家具的擺放達到準確、合理。
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教學重點：家具尺寸表的熟記、模型的合理運用。
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教學難點：達到整體的室內(nèi)設(shè)計效果。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月11日第6周。
課題：一居室平面圖設(shè)計?????????????????????課次：1。
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教學目的：1、對功能分區(qū)上能夠自我分辨；
2、繪制家具的比例正確；
3、對家具的擺放達到準確、合理。
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教學重點：家具尺寸表的熟記、模型的合理運用。
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教學難點：達到整體的室內(nèi)設(shè)計效果。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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????????廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月14日第6周。
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課題：墻體的繪制??????????????????????課次：1。
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教學目的：1、清楚墻體繪制的步驟；
2、清楚對軸線繪制法、線段偏移繪制法的不同應(yīng)用。
3、對墻體和軸線的線性與線形的掌握。
?????????4、對墻體繪制工具的掌握。
教學重點：墻體的重要性。
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教學難點：墻體繪制工具、軸線與線段偏移的準確掌握。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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1.有關(guān)法律規(guī)定。
2.國家有關(guān)文件規(guī)定。
3.農(nóng)業(yè)部有關(guān)文件規(guī)定。
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廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月18日第7周。
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課題：平面圖的繪制??????????????????????課次：1。
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教學目的：1、繪制完整的平面隔墻圖；
2、針對性的功能家具擺放。
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教學重點：平面圖的重要性以及應(yīng)用。
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教學難點：達到整體的室內(nèi)設(shè)計效果。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月21日第7周。
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課題：標注、填充圖形繪制?????????????????????課次：1。
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教學目的：1、對已有的平面圖進行準確的標注；
2、對實體墻和柱子進行填充。
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教學重點：1、填充時對目標物的選擇。
2、標注位置以及標注重要性。
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教學難點：標注的樣式設(shè)置。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月25日第8周。
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課題：文字說明、尺寸、標注繪制????????????????????課次：1。
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教學目的：1、文字繪制的方法；
2、文字繪制的規(guī)范。
3、準確標注目標。
?????????4、熟練運用多種標注方式。
教學重點：1、填充時對目標物的選擇。
2、標注位置以及標注重要性。
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教學難點：標注以及文字的樣式設(shè)置。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月28日第8周。
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課題：一居室天棚圖設(shè)計????????????????課次：1。
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教學目的：1、清楚天棚圖的特性；
2、清楚天棚圖的運用。
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教學重點：天棚圖的重要性。
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教學難點：對空間和模型的空間上的思維轉(zhuǎn)換。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年11月1日第9周。
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課題：標注層高、材質(zhì)說明???????????????課次：1。
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教學目的：1、標注層高的運用；
2、標注材質(zhì)的運用。
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教學重點：標注材質(zhì)的重要性。
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教學難點：清楚常用的材質(zhì)以及應(yīng)用。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年11月4日第9周。
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課題：一居室臥室立面圖????????????????課次：1。
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教學目的：1、立面圖的繪制區(qū)域；
2、重點體現(xiàn)風格的部分。
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教學重點：空間的變化。
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教學難點：對立面圖的理解。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年11月8日第10周。
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課題：一居室臥室立面圖??????????????課次：1。
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教學目的：1、立面圖的繪制區(qū)域；
2、重點體現(xiàn)風格的部分。
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教學重點：空間的變化。
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教學難點：對多種設(shè)計風格特性的運用。
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教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
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課后記：學生基本掌握。
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cad教學教案篇十二
本學期，我擔任高二（6）班、高二（7）班（數(shù)控專業(yè)）的《cad考證》科教學工作。在教學中，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作了各題的做題錄像，方便學生學習，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
在課堂上充分利用多媒體進行教學，力爭每一道題先由教師講解，然后再由學生練習，同時特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的`求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
由于本科是考證科目，關(guān)系到學生的最后考證成績。而我所教的兩個班中，二（7）班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，自以為是，不懂裝懂，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評自以為是的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而二（6）班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講本科目考證的重要性，提高他們的積極性；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
本學期末，兩個班都參加了本科目的專業(yè)考證，最后通過率達到了98%，而且大部分學生成績達到了優(yōu)秀，說明了學生對本科目的掌握還不錯。而存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，有些的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進。
cad教學教案篇十三
隨著科技的不斷發(fā)展，CAD軟件也越來越成為我們生活和工作中不可或缺的一部分。而對于學習CAD軟件的人來說，教學體會的重要性不言而喻。本人在學習CAD軟件的過程中，不斷反思總結(jié)，經(jīng)歷了一些波折和進步，有了一些心得體會，希望與大家分享和探討。
第二段：知識點理解。
學習CAD軟件的第一步當然是掌握軟件的各個功能，理解各種工具的用途和操作方法。但僅僅掌握操作方法還遠遠不夠，我們更應(yīng)該深刻理解設(shè)計原理和方法，這樣才能在實踐中實現(xiàn)更好的效果。在學習過程中，我不止一次遇到了許多難題，但正是通過深入地理解和理論上的提高，才得以順利完成實際應(yīng)用和具體制圖。
第三段：持續(xù)反思。
學習并掌握CAD軟件是一個需要不斷反思和探索的過程。每次實踐和制圖完成后，我們應(yīng)該進行反思，總結(jié)一下不足之處，看看如何改進和提高。在每次實踐中，我都能夠找到自己不足之處，這讓我認識到掌握CAD軟件不是一蹴而就的，而是一個不斷迭代和提高的過程。
第四段：反饋和交流。
與許多軟件不同，CAD軟件是一個相對較為復雜的軟件，初學者會遇到各種各樣的問題和困難。在學習中，及時地向老師請教和向同學交流，是非常重要的。而且，不同人根據(jù)自己的專業(yè)和工作領(lǐng)域，對CAD軟件的使用也會有所差異。因此，在學習和實踐中，不斷地收集并反饋自己的使用體會和方法，也會對自己和他人的學習和實踐都有很大的幫助。
第五段：總結(jié)與展望。
CAD軟件是現(xiàn)代化設(shè)計中不可或缺的工具，對于學生和專業(yè)人員來說，掌握此軟件是必須的。在學習過程中，我們需要深入地理解設(shè)計原理和方法，并不斷地反思和改進，同時進行反饋和交流，才能不斷提高自己的實踐和制圖能力。CAD軟件是一個復雜的軟件，同時也是一個不斷發(fā)展的平臺，我們需要不斷地學習和實踐，才能將其使用得更加熟練和精通。
cad教學教案篇十四
第一段：引言（大約200字）。
CAD（計算機輔助設(shè)計）是現(xiàn)代設(shè)計領(lǐng)域不可或缺的工具。作為一名CAD教師，我在教學和學習過程中積累了很多經(jīng)驗。通過多年的實踐，我深刻認識到CAD教學的重要性和挑戰(zhàn)。本文將從我的教學方法、學生的反應(yīng)和效果來總結(jié)我的CAD教學心得體會。
第二段：教學方法（大約250字）。
在CAD教學中，我采用了多種教學方法，以提高學生的學習效果。首先，我注重理論與實踐的結(jié)合。我向?qū)W生講解CAD的原理和基本操作，并通過實際案例演示和實操來鞏固他們的理解。其次，我注重培養(yǎng)學生的動手能力。我為學生提供了大量的練習和項目任務(wù)，讓他們在實踐中熟練掌握CAD技術(shù)。此外，我還使用了多媒體和互動式教學工具，以及小組合作和班級討論等交互式教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第三段：學生的反應(yīng)（大約250字）。
通過使用多種教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生對CAD教學的反應(yīng)非常積極。首先，他們對理論知識的學習更加深入。在我教學的過程中，學生能夠迅速掌握CAD的基本原理和操作方法，并能夠靈活運用到實際的設(shè)計案例中。其次，他們的動手能力和創(chuàng)造力也得到了很大的提升。通過大量的實踐練習和項目任務(wù)，學生能夠熟練地運用CAD軟件進行繪圖和設(shè)計，并能夠提出一些創(chuàng)新和獨特的設(shè)計方案。最后，他們對CAD技術(shù)的興趣也得到了極大的激發(fā)，有些學生甚至選擇了進一步深造和研究這一領(lǐng)域。
第四段：教學效果（大約300字）。
我非常滿意我的CAD教學效果。首先，學生的綜合素質(zhì)得到了顯著的提升。他們不僅在CAD技術(shù)方面有了扎實的基礎(chǔ)，還在創(chuàng)造力、團隊合作和解決問題的能力等方面有了明顯的進步。其次，在學習成績方面，學生的表現(xiàn)非常出色。我教授的學生中有許多人在國際設(shè)計比賽中獲得了獎項，證明了他們在CAD設(shè)計方面的卓越成就。此外，一些學生還獲得了就業(yè)機會，他們能夠通過CAD技術(shù)為設(shè)計公司和工程項目做出重要貢獻。這些成果使我對我的教學方法和教學效果感到非常滿意。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
通過多年的實踐，我認為CAD教學是一項重要而又充滿挑戰(zhàn)的工作。在教學中，選擇適當?shù)慕虒W方法和教學工具是非常關(guān)鍵的。通過培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學習興趣和積極性，我們能夠獲得良好的教學效果。我將繼續(xù)不斷改進和完善我的教學方法，以更好地幫助學生在CAD設(shè)計領(lǐng)域取得成功，并培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的設(shè)計人才。CAD教學對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和適應(yīng)工業(yè)發(fā)展的要求非常重要，只有抓住機遇，善于創(chuàng)新，才能在這個變革的時代中具備競爭力。
cad教學教案篇十五
autocad這個輔助設(shè)計軟件，就是電腦技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物，我在近一年的教學中教授了autocad這門課程，雖然我是學電子的，但因為沒有進行過系統(tǒng)的學習，所以一年的教學我與學生其實是一個共同學習的過程，其間有一點感受，拿出來與大家分享。本文是cad教學的心得，僅供參考。
時間就如那流淌著的河水，這個學期晃悠悠就流到了盡頭。在本學期的教學中，我擔任了11級電商班、11級直升班、11室內(nèi)設(shè)計和12室內(nèi)設(shè)計班的cad教學工作，教學任務(wù)隨著時光的流逝不斷前行，在時間的聲音里悄然完成。
一、從教學出發(fā)，審視自我。
回顧我的教學工作，不知不覺中也有了五年的時間。歲月是一把殺豬刀，我們在歲月的流逝里逐漸衰老，教學經(jīng)驗卻在逐年累積，面對的學生也在逐年變化，而我們要在這變化中不斷改變策略，迎接新的使命。對于五年的時間，是一個說不得的時間，人生能有幾個五年，究其教學工作及教學經(jīng)驗來說，總是在不斷的自省，不斷的去反問，不斷的改進。
在我生命中的光陰耗去了，但甘苦點滴何在?隨著教學工作的不斷累積，作為教師的成績感卻越來越少，面對學生的教學管理如何進行，我們到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)去面對自己今后可能無法繞開的這份工作?同時，在上課過程中，學生的差異明顯，其間差距很大，花費了精力，但收效讓人寒心，不斷有優(yōu)秀的學生離我而去，留下來的卻老是讓人傷肝動氣。付出與獲得輕重兩欹，既讓學生沒有信心，也讓我問心有愧。癥結(jié)何在?怨怒學生笨沒有用，找客觀原因也沒有用，對教育環(huán)境發(fā)牢騷是更不抵用。
二、從學情出發(fā)，以學生為主體。
我們接觸的學生是初中階段成績較差的群體，他們具有一下特點：
1、學生學習基礎(chǔ)薄弱。大部分技校生是當前應(yīng)試教育的犧牲品，初中階段他們學習不好，升學無望，游離于學校和老師的關(guān)注之外，進而學業(yè)加劇荒廢。許多學生，錯別字頻頻出現(xiàn)，有的學生課文讀不下來，新的知識掌握不了，給繼續(xù)學習帶來嚴重障礙。
2、心理問題多。通過對許多學生的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大部分學生的家庭存在問題，有的學生家庭遭遇不幸，有的學生父母離異，有的學生是單親家庭，自幼養(yǎng)成倔強、孤僻的性格，愛走極端。
3、學生學習的功利性強。技校生的學習目的很明確：希望能夠摒棄文化知識基礎(chǔ)差的硬傷，在技校學好一種或數(shù)種技能而立足社會。
4、學生學習缺乏主動性。許多技校生在初中時就是“不受歡迎的人”，對學習沒一點興趣，長期遭受老師和同學的歧視，內(nèi)心極度自卑。
5、學生沒有學習壓力。學生來到技校從初中階段的應(yīng)試教育解放出來，沒有了應(yīng)試教育的壓力，學習的壓力也沒有了。
三、從教學出發(fā)，改善教學方法，引導學生學習。
對于教學，我認為需要引起學生學習興趣，激發(fā)學生學習動機，在"想學"的基礎(chǔ)上展開教學。
1、指明學生所要達到的目標和所學的內(nèi)容，讓學生知道學什么和學到什么程度.學生只有知道自己學什么和學到什么程度，才會有意識地主動參與。采用學生易于理解的方式.根據(jù)學生的不同特點，采用不同的教學方法，引導學生理解與年齡相符的知識。有效教學的核心問題是教學的效益，即是要在教學中尋找一種方式使得教師"少教"，而學生"多學"。
2、如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)進行有效教學?我覺得要完成教學任務(wù)，態(tài)度認真并代表學習的收獲。扎實才有效，有效才扎實。不能用多媒體代替學生的想象，要有效地運用課外資源解決重難點。在解決問題上，需要以啟發(fā)式方法提出問題但教師缺少等待，提出問題后很快就以暗示性的語言迅速地把思路和解決問題的方法引導到預先設(shè)計好的標準化的路線上來.最后學生在教師的牽引下把思維指向標準答案。
沒能超越教材，沒能作到在課堂上遇到突發(fā)事件要準備好，保持鎮(zhèn)定，隨機應(yīng)變，從容面對的教學機智，以及克服困難需要的耐心，恒心，意志力和執(zhí)著精神，教師游離于學生思考和生生互動以外。
四、從自我出發(fā)，不斷提升完善自我。
對于教學來說僅僅就用一本課本給學生上課是絕對不夠的，要不斷結(jié)合學生實際，更新教學觀點，發(fā)展新的教學思路。
1.認真鉆研，大膽求索。
要改革，就要認真學習，掌握豐富的教育教學理論。有了理論，就可探索新的教學路子?！白龅嚼希瑢W到老”。學，就會有進取，就會有創(chuàng)新。因此，認真鉆研教材,研究新編教材的目的意義。
2.勇于實踐，做好榜樣。
把探索到的教學理論，付上于教學的實踐中去。在實踐中，做好理論付諸實踐，努力尋求"自主"的出路。在公開課后，學校組織教師教研組內(nèi)集體討論﹑指出﹑更正。這樣，就形成了人人都參與實踐的探索研究的新局面，有力地推動了教學工作。
3.認真拓展，豐富知識。
我利用業(yè)余的時間，到網(wǎng)上收集了一些和專業(yè)課程相關(guān)的教材和案例，作為我教學的后盾。備課就綜合所搜集的知識，融會貫通之后，根據(jù)學生的實際情況把知識進行簡化，讓知識更通俗易懂，更容易讓學生接受。
總之，在教學中我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。不斷自己教學反思，從中陳述一下自己的教學感悟和心得，吸收好的教學經(jīng)驗，在工作中一步一步前進，一點一滴成長。我們在教學中所需要前進的道路還很長，我們正在前行的道路上不斷摸索而行。
本學期，我擔任12數(shù)控專業(yè)的autocad課程的教學工作。在教學中，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材、備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作了各題的做題錄像，方便學生學習，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上充分利用多媒體進行教學，力爭每一道題先由教師講解，然后再由學生練習，同時特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，
對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
總之，在今后的教學中，要更好的考慮怎樣培養(yǎng)學生提出有價值問題的能力，讓學生帶著問題走進課堂，帶著更深刻、甚至更多的問題走出課堂，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而不把學生培養(yǎng)成為馴服的工具。
在這學期學習的《計算機在化學化工中的應(yīng)用》這門課程，使我受益頗多，autocad是一種自動計算機輔助設(shè)計軟件，用于二維繪圖、詳細繪制、基本三維設(shè)計等，利用計算機及其圖形設(shè)備幫助設(shè)計人員進行設(shè)計工作。cad在化學化工中也具有重要作用，在我們裝備制造業(yè)大力發(fā)展的今天，人們越來越意識到依靠原始的方法來完成裝備的生產(chǎn)太過粗糙，從而借助計算機來完成裝備的研發(fā)、設(shè)計、相關(guān)分析、制造以及技術(shù)管理等，這樣大大減少了物力、財力以及人力的投入，也提高了工作效率，大大降低了成本。cad在化工制圖、化工工藝學、化工設(shè)計、化工實訓等有重要的應(yīng)用。
cad技術(shù)軟件在化工專業(yè)各個方面的應(yīng)用也非常廣泛，可以用于化工零件實體造型，還可以利用實體模型進行模擬裝配、機構(gòu)分析、干涉檢驗、動力學分析、強度分析、數(shù)控程序自動編制等。在設(shè)計中用計算機對不同方案進行大量的計算、分析和比較，以決定最優(yōu)方案。將各種設(shè)計信息，不論是數(shù)字的、文字的或圖形的，都能存放在計算機的內(nèi)存或外存里，并能快速地檢索。利用計算機可以進行與圖形的編輯、放大、縮小、平移和旋轉(zhuǎn)等有關(guān)的圖形數(shù)據(jù)加工工作。在化學化工中可利用cad完成產(chǎn)品的設(shè)計，再對其未來的工作狀態(tài)和運行行為進行模擬，及早發(fā)現(xiàn)設(shè)計缺陷，并證實未來工程、產(chǎn)品功能和性能的可用性與可靠性，如果校核滿足強度、剛度、穩(wěn)定性等的要求，則可以試車進行加工，這一步就利用到了cad技術(shù)，數(shù)控車床等的發(fā)展為計算機輔助制造成為可能。
真三維圖形處理與虛擬現(xiàn)實，隨著計算機的發(fā)展，計算機速度成百上千的提高，如何對所畫的產(chǎn)品模型進行好壞分析則成為一個研究方向，利用現(xiàn)在cad軟件中的前后處理系統(tǒng)將會在復雜的三維實體建模及相應(yīng)的自適應(yīng)有限元剖分。cad的發(fā)展應(yīng)該是面向?qū)ο?、面向工藝特征的結(jié)構(gòu)體系。還應(yīng)該是基于知識的智能化系統(tǒng)，再成熟的cad將會為制造更為工藝管理手段。
當然，這門課程對于我來說還是比較難的，這是在以前的學習中沒有接觸過的新領(lǐng)域。我在學習當中也遇到了一些問題。基本線形的了解、常用設(shè)備的類別和代號以及基本視圖的熟悉，有較強的看圖和空間分析與想象能力，為后面autocad的學習打下基礎(chǔ)。autocad還是操作較簡單，易掌握，適用性強，但真正意義上的學好不容易。在我們了解了基本點、線、面、圖層設(shè)置以及基本的修剪、移動、縮放之后，真正要學的是如何根據(jù)坐標來布圖，以達到精確、美觀的目的。如果全部按絕對坐標來繪圖，非常麻煩，學會了極坐標、相對坐標將變得較為容易。多看多練多問是學好autocad的基礎(chǔ)，新功能新簡單化法是在不斷總結(jié)和摸索中發(fā)現(xiàn)，重在學以致用，在學習autocad時始終要與實際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費孤立地學習在各個命令上。只有不斷探索、開發(fā)和創(chuàng)新,才能更充分發(fā)揮軟件的功能和作用，高效、精確地繪制符合標準要求的機械圖樣。目前我們還涉及到尺寸的標注，管路圖的繪制、標題欄的繪制等等，有望更為系統(tǒng)的學習autocad。
在所涉及的專業(yè)課(化工制圖、化工工藝學、化工設(shè)計、化工實訓)，我覺得每一科都和autocad聯(lián)系很緊密，都會涉及autocad的繪圖。我在這兒就重點說一下化工實訓。實訓時，首先看的是實訓的目的和原理，緊接著的就是帶控制點的工藝流程圖，了解各個閥門、各個儀表的作用和控制范圍。和實物的對照，設(shè)備布置圖的核對。
在學習中，我們就是要克服各種困難，找到解決問題的方法，它的應(yīng)用原理與實際操作都需要琢磨專研，從中總結(jié)經(jīng)驗方法，整個學習過程應(yīng)采用循序漸進的方式，先了解計算機繪圖的基本知識，如相對直角坐標和相對極坐標等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握cad的使用技術(shù)。我相信憑借我們的努力可以將《計算機在化學化工中的應(yīng)用》這門課程應(yīng)用得更好，在學習命令操作時始終要與實際應(yīng)用相結(jié)合，把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，培養(yǎng)自己應(yīng)用cad獨立完成繪圖的能力，在以后的工作設(shè)計中充分發(fā)揮它的用途。
cad教學教案篇十六
龔春花。
一、指導思想。
以“健康第一”為指導思想，以五個領(lǐng)域目標為依據(jù)，促進學生的團結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學生的學習熱情，結(jié)合素質(zhì)教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生在輕松、愉快、熱烈的氣氛中提高技能和體能，使學生身心得到全面發(fā)展。
二、教學目標。
運動參與：通過本課的學習，使學生端正體育態(tài)度，提高學習的積極性。
運動技能：通過對本課的教與學，使85%的學生基本掌握健美操的基本步伐，50%的學生基本掌握健美操的創(chuàng)編技巧。
心理健康：培養(yǎng)學生積極的自我價值感，正確培養(yǎng)學生在競賽中的成就感，陶冶情操，增進身心全面發(fā)展。
社會適應(yīng)：增進師生友誼，加強人際交往和自身素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生學會互比互評，培養(yǎng)良好的團結(jié)合作精神，以及互相幫助的思想品德。
三、對象與教材。
對象為初一年級的學生，教材為健美操和快樂體育。
四、重點與難點。
重點：
（1）身體的基本姿態(tài)。
（2）健美操基本步伐，基本動作組合與套路。難點：
（1）姿態(tài)和基本步伐，音樂與節(jié)奏。（2）健美操動作的協(xié)調(diào)與節(jié)奏。
五、教學方法。
1.講解示范2.語言提示法3.遞加循環(huán)法。
六、學練方法。
1.自主性學習2.合作性學習3.探究性學習。
1.情景導入。
1.播放一段健美操音樂作為“情景導入”，讓學生們體會音樂節(jié)拍。2.觀看健美操的展示圖片，使學生對健美操產(chǎn)生濃厚興趣。
2.情景展開。
一、教學步驟。
（1）一字步。
（2）v字步。
（3）交叉步。
（4）漫步。
一節(jié)分為四段，一個八拍為一段，采用遞加循環(huán)的教學方法。比較復雜的動作也可以先做腿部的動作，練熟悉了再加上手部的動作。
二、教師指導。
教師示范帶操。
語言提示做什么？
例如：吸腿向什么方向做。
向左、向右怎樣做？
伸直、繞環(huán)。
什么時候開始做？
4、3、2、走（v字……）。
三、教師糾正錯誤動作。
通過出示掛圖，使學生對動作規(guī)范有更深刻的了解，并進行相互的糾正。例如：
弓步吸腿馬步。
四、創(chuàng)編組合動作。
把整個班的學生均衡分為若干組，每個組選一個小組長。
具體步驟：啟發(fā)引導學生組織編排組合動作，主要是在隊形的變化上，在學生站立隊形時給予語言提示，如扇形、圓形、t字形、斜線形等并指出不足之處。
五、成果展示。
1、經(jīng)過一段時間的分組練習，每組各自上前展示創(chuàng)編的組合動作。
2、對各組的成果進行評價，學生之間互相討論和相互交流。
3.情景結(jié)束。
1、在優(yōu)美的音樂聲中，學生跟隨老師進行放松練習。
2、總結(jié)課堂所學知識，討論需要改進的地方。
通過本堂課的學習，基本掌握健美操的基本步伐，有一半的學生基本掌握健美操的創(chuàng)編方法，增強了學生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)了學生相互合作的精神，加強了學生的人際交往能力。
運用了多媒體相結(jié)合的教學方法，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新的能力。
十、教學準備。
運動場地一片音響、掛圖等教學設(shè)備。
cad教學教案篇十七
2010年上學期第10周，在老師的指導下，我們班進行了為期一周的cad制圖集中實訓，通過實訓，進一步掌握cad的應(yīng)用，增強動手cao作能力。
時間過得真快，到今天截止，一周的cad制圖實訓即將結(jié)束，現(xiàn)在回想起剛進機房的那懵懂，自己都覺得好笑。經(jīng)過一個學期的學習，面對綜合量大點的圖形，竟然不知從何下手。上課是一步一步，一個一個命令的學，課后的練習也沒有涉及到前后的知識，知識的連貫性不大，當我們進行實際運用時，發(fā)現(xiàn)之前學的有點陌生。
實訓的第一天，老師首先給我們將了這周實訓的課程安排，說明了本周實訓的主要內(nèi)容，實訓目的以及意義所在，然后交代了一些細節(jié)方面的問題，強調(diào)應(yīng)當注意的一些地方，以及考試成績打分等。聽完老師的講解后，我并沒有馬上去畫圖，而是用兩節(jié)課認真的去看任務(wù)指導書和設(shè)計指導書，很仔細的看了作圖要求，以及提示的作圖步驟，以便于能夠合理的完成本周的實訓工作，我懷著積極的心態(tài)去面對這次難得的實訓機會。實訓時間安排得有點緊。接著我就仔細每副圖的cao作細節(jié)，有些有提示，也有些沒有的。我想結(jié)合我所學的，還有老師和同學的幫助，這周的實訓肯定會有很大的收獲的在接下來的幾天里，我一直認認真真去繪制每一個圖，思考每一個細節(jié)，作圖步驟，哪怕是一個很小的問題，也都會很仔細，在作圖的過程中的確遇到了不少的難題，但都在老師和同學的幫助下，一個一個的被我擊破，自己難免會感到有點驚喜，從而增強了對cad的興趣。學習最怕的就是缺少興趣，有了興趣和好奇心，做什么事都不會感到累。
一步一步的漸進，自己從中吸取很多的精華，列如，當尺寸沒有按照標準畫時，那么在標注尺寸的時候就需要修改數(shù)據(jù)，不僅影響到了圖的雅觀，還直接影響了圖的真實性，所以在畫圖過程中就要很細心，一步一步慢慢來，做到精確，無誤差，在比如，在修剪多余直線的時候很有可能會出先剪不掉的現(xiàn)象，我經(jīng)常遇到，那是因為連線的時候線與線之間根本就沒有連接在一起，表現(xiàn)出作圖不扎實的意思，在老師的幫助下，我改正了這個不好的習慣，作圖，就要用心去做，扎扎實實的完成任務(wù)！
一、實訓的目的本周實訓的目的是通過抄繪建筑施工圖，加強我們cad的繪圖能力，提高實踐應(yīng)用水平。繼續(xù)增強建筑制圖的有關(guān)規(guī)定和標準的理解和記憶，并熟練掌握使用cad各種繪圖命令和編輯命令以及其它命令和工具，達到速度快、質(zhì)量高的繪制出滿足國家標準的圖樣的能力，培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好素質(zhì)。
二、實訓的內(nèi)容和任務(wù)。
1、基本設(shè)置包括圖幅、單位、圖層、線型與線寬及比例、顏色、文字樣式、尺寸、標注樣式等。
2、標準圖幅、標題欄的繪制及文字的書寫與編輯，圖形文件和樣板文件的保存。
3、繪制平面圖形，特別是圓弧的連接問題。
4、繪制專業(yè)圖樣（包括建筑平面圖和斷面圖或詳圖、水工結(jié)構(gòu)圖等）。
此次實訓，我發(fā)現(xiàn)我存在著很多不足。例如：
一、圖層設(shè)置不正確。
二、線型和線寬及顏色尺寸有時會搞混。
三、
文字樣式和標注樣式設(shè)置不正確。
四、窗、樓梯等線型選擇不正確。
五、基線編號圓的尺寸不正確。
六、標高符號不正確。
七、指北方向符號不正確。
八、詳圖編號圓尺寸和線型選擇不正確。
九、剖切符號的尺寸和線型選擇不正確。以上錯誤在老師的正確指導下我們都一一地改正。但我們還是對建筑施工圖的繪制不太熟悉。所以在今后我們還要繼續(xù)努力學習制圖技能，爭取在這一方面能夠取得更大的進步。
作打下良好的基礎(chǔ)，才有可能使接下來“清晰”、“準確”、“高效”。如選項卡的設(shè)置,即背景顏色要設(shè)置成白色，單位控制設(shè)置要根據(jù)圖上的要求,符合圖的標注，圖形界限的設(shè)置在這次的實習過程中采用的是a3圖幅。線型的加載，全局線型比例設(shè)置，在圖層設(shè)置的過程中，需要按圖上要求設(shè)置，圖層的設(shè)置應(yīng)遵循在夠用的基礎(chǔ)上越少越好。此外還有顏色、線型、線寬等等設(shè)置都隨層，這樣會簡單很多，但都需按照要求進行。
通過這幾天的學習，使我對cad有了進一步的了解，一開始覺得它不是一個輕易學好的軟件，覺得用處不是很大。但幾天的學習下來，使我對這個軟件的看法徹底改變了，不但用處很大，我們可以用它作出工程、建筑等方面的圖畫來，而且易學，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很簡單了，現(xiàn)在的速度比以前那是快很多了，不管是在設(shè)置還是在標注上，都有了很大的提高。
通過本次設(shè)計，我在老師的精心指導和嚴格要求下，獲得了豐富的理論知識，極大提高了實踐能力，這對我今后進一步學習計算機方面知識有極大的幫助。在此，忠心感謝老師以及許多同學的指導和支持。
總之，在本周的cad實訓中，我感覺我學到的東西比一個學期學的東西還多，繪圖技巧在平常的學習中是學不到，我希望以后能夠有更多的這種實訓的機會，這一周感覺過的很充實，我也真正的融入到了學習當中去，別無他思，一切都還不錯，感覺非常好！
cad教學教案篇十八
CAD（計算機輔助設(shè)計）是一種廣泛應(yīng)用于不同領(lǐng)域的軟件，它可以幫助人們在設(shè)計和制造過程中節(jié)省時間和精力。作為一名CAD教師，我有幸接觸到了這個軟件，并在教學過程中深入了解了它的優(yōu)點和缺點，也收獲了一些體會和教訓。下面是我在CAD教學體會方面的幾點想法。
第一段：宜靜宜動。
CAD教學的成功離不開有效的課堂管理。課堂中的學生水平和認知水平各異。因此，在教學中，我注重培養(yǎng)每個學生的自主學習能力，讓他們可以根據(jù)自己的水平和需求完成自己的任務(wù)。同時，我也努力讓課堂更加生動有趣，拓展學生對CAD軟件的使用和了解。我引入周圍的一些實例和案例，將雜亂的知識串起來，讓學生逐漸建立起知識網(wǎng)絡(luò)。
第二段：應(yīng)具備基礎(chǔ)技能。
CAD軟件的使用需要一些基礎(chǔ)技能，諸如繪制和編輯圖形技能、3D建模技能、固體建模技能等。在教學中，我采用的方法是先讓學生掌握基本技能，再深入探索復雜的技術(shù)知識和方法。實踐中發(fā)現(xiàn)，只有掌握基本技能，在以后的教學和使用中才能更好地應(yīng)用其他知識。因此，學習基本技能很重要，也是CAD教學的第一步。
第三段：追求有效性。
CAD教學的一大目標是使學生能夠掌握基礎(chǔ)技能，能夠大量練習，而且能夠在課堂上實現(xiàn)快速進步。為了實現(xiàn)這個目標，我密切關(guān)注每個學生的學習進展，提供反饋和支持，幫助他們及時糾正錯誤，并在教學中強調(diào)課程中重要的東西。此外，音樂和游戲是一種很有效的課堂效果的增強形式。因此，我常常進入課堂之前安排音樂，加快課堂氣氛的熱度，并在教學中引入相關(guān)的游戲。
第四段：講解明了。
作為一名CAD教師，在課堂上的講解應(yīng)當準確，清晰且具有重點。我努力使每堂課都成為學生發(fā)現(xiàn)新技能，新知識和新想法的機會。為此，我花費更多的時間來準備講義，以及更豐富的時間來解釋練習和技術(shù)。在教學中，我也會注意使用簡單易懂的語言，讓學生們能夠輕松掌握和理解所學的知識，同時避免他們對復雜的規(guī)則感到困惑或驚訝。
第五段：靈活性主導。
在CAD教學中，有時會出現(xiàn)預期外的情況。這時，教師應(yīng)該抱著靈活的態(tài)度來應(yīng)對。配合這一場實驗，我也會安排相應(yīng)的計劃，以安排時間和幫助學生慢慢調(diào)整，并保持同事和家長的溝通。同時，在CAD教學中，我也強調(diào)了靈活性，允許學生有自己的創(chuàng)新空間，鼓勵他們運用所學知識，探索新的應(yīng)用場景，并讓課堂成為一個自由，有趣和鼓舞人心的地方。
總之，作為一名CAD教師，為了提高教學質(zhì)量和教學效果，我必須不斷改進自己的教學方法，并在教學環(huán)節(jié)中更好地了解和傾聽學生的需求和反饋。在這個過程中，我學到了很多，也改進了自己的教學方法。我期望為學生帶來更好的CAD學習體驗，以及在未來的職業(yè)生涯中對其所學課程的產(chǎn)生影響。
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