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如何在學校活動中滲透德育篇一
德育工作是學校的一個重要環(huán)節(jié)，特別是在新課程理的深入實施，德育工作不僅僅是德育工作者的專利，它涉及學校工作的方方面面，慣穿在每個學科之中，不同時期，不同的重點工作，確定符合學校特點的德育工作的新內(nèi)容，特別是在新課程理念下，培養(yǎng)學生主動參與，自主學習以及各個學科之間的有機整和，促使學生綜合能力水平的提升，因此學校特制定學科教學中的德育滲透教育工作計劃。
一、目標與措施在教案中三維目標的確定是教師必須掌握的重要內(nèi)容，特別是情感態(tài)度價值觀目標更要詳細具體，在教學流程中處處要體現(xiàn)德育教育的目的，學校將定期檢查教師在教學中的執(zhí)行情況。在課堂教學中，教師不僅僅是知識的傳授者，是為學生主動獲取知識，參與學習，動手實踐，培養(yǎng)高尚情操的引領(lǐng)者，改變以往教師只是教書，育人是主管德育領(lǐng)導(dǎo)的事情。
3在作業(yè)改革工作上，將改變常規(guī)作業(yè)的弊端，改變只注重知識的積累，忽略人性化的管理，忽略道德情操的培養(yǎng)，我們確定“全面成長，分層遞進，展示特色”增加學生動手實踐操作的測試內(nèi)容。
4充分發(fā)揮政治，語文，等學科開展德育教育工作的主陣地的教育功能，結(jié)合社會、校園、的熱點和焦點問題，利用學校電視臺，學生答辯會等形式，幫助學生樹立政治立場，政治水平，和社會的責任感和使命感。
5結(jié)合學生心理、生理的特點，充分發(fā)揮健康課，心理咨詢室等不斷提升學生的養(yǎng)成教育，挫折教育，失敗教育，利用假期去行眾拓展集中培訓(xùn)。
6結(jié)合中央8號文件精神，把加強未成年人思想道德建設(shè)列入當前教育工作的重中之重來抓，使之在校園內(nèi)外處處達到教育功能。
7充分利用?？?、校報、《星橋文學社》校長信箱，校長接待日等，了解學生的心聲，關(guān)注學生成長動態(tài)，及時解決學生的心理變化。
二、效果及運用
1、德育教育是一項系統(tǒng)的工程，結(jié)合學生日常行為規(guī)范和落實新守則等看學生整體素質(zhì)的提升。
2、形式通過公開課、開放課、隨機聽課等形式看課堂的時效性。
3、通過德育問卷調(diào)查，家長反饋，社會反響及教師的操作評語驗收德育教育的效果。
4、學校把學科教學中的德育滲透工作扎實落實到所有學科，使學科之間有機整和，充分發(fā)揮課堂教學是實施德育教育的有效渠道。
如何在學?；顒又袧B透德育篇二
淺談如何在生活中滲透德育工作
陽東二中 杜桂珠
[摘 要] 班主任是班級的直接教育者、組織者和管理者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中，起著十分重要的作用。“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品”。是人們對教育是否成功的生動評價，同時反映出德育教育的重要性。那么我們作為班主任應(yīng)該如何在日常生活中滲透德育工作，使我們的教育工作做到潤物細無聲呢？
[關(guān)鍵詞]：班主任 德育 工作
初中階段是一個轉(zhuǎn)型時期，學生處于青春期，叛逆心里極為嚴重，此時的他們心理不成熟，看待事物不全面，抵制誘惑能力不夠，以及男女生之間的萌動心理等等，只要稍有不慎，一念之差，將來后悔莫及。所以說班主任工作千頭萬緒，但是只要我們在日常生活中逐步的滲透我們的德育工作，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實，做到有的放矢，那么我們就能為學生的順利成長鋪路、架橋。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”
一、提升素質(zhì)
在所有的老師中，與學生接觸最多的是班主任。本來金無足赤，人無完人，班主任作為個體可以允許可以有這樣或者那樣的缺點。但是現(xiàn)代社會的學生，他們接觸外界的新鮮事物比較多，每一天都有許多新的觀念充斥著他們的頭腦。他們總是苛刻班主任是一個完人，容不得班主任有一點的錯誤。所以班主任首先要規(guī)范自己的言行，贏得學生的認同，并不是虛偽的掩飾，而是一個完善自我的過程，是德行之列。為人師者，本也應(yīng)以此為先。其實，之所以要全力塑造好這個標志性的形象，根本的目的還在于將言傳身教的作用發(fā)揮到極致。學生最在乎的贊賞與批評必定是來自他欽佩或欣賞的人。當班主任被學生們認同為心目中標志著美好和高尚的形象時，許多時候便可以不怒而自威，許多道德觀念便可以輕而易舉地深入人心。
二、樹立榜樣
班主任工作既是一門藝術(shù)，又是一門深奧的學問。光靠苦口婆心地說教顯得太蒼白無力，“榜樣的力量是無窮的”。班主任生活在學生中間，是他們看得見，摸得著的好榜樣。有些班主任并不把一些小事、細節(jié)放在心上，以為這樣沒什么，覺得無所謂，其實學生一直在背后看著你，評價你，議論你。因此，當好班主任的有效辦法就是身體力行，要求學生做到，自己首先做到。要想學生熱愛勞動，自己在勞動時親自動手，而不是 “甩手掌柜”，為了使學生養(yǎng)成文明的行為習慣，自己就該對人有禮貌，外表端莊，如老師以身作則，學生就會模仿，并下定決心做好，同時還能感到老師平易近人，從而融洽師生關(guān)系，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”，如班主任只滿足于說教，不僅效果極差，還會使學生懷疑德育內(nèi)容和教育工作的要求。比如：我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，那我就首先做到在上課時，決不遲到，并認真上好每一節(jié)課，漸漸地，這樣學生上課不再遲到了；在集體性的活動中，我積極參與，帶頭遵守紀律；每當發(fā)現(xiàn)教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手整理，漸漸地，教室也越來越干凈了。我的這些微不足道的行為，給我的學生樹立了良好的榜樣，也給我的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。，由此可見校規(guī)校紀并不需要我們班主任每天耳提面命地嘮叨，只要我們以身示范，就可以取得事半功倍的效果。三、一視同仁
作為老師都更喜歡成績好、遵守紀律的好學生。但是班主任必須要公平、公正、平等地對待班上每一位學生，把每一位學生都當做自己的孩子。因為只有這樣才能更好地開展工作，所以當學生生病，及時詢問病情；學生請假，及時與家長聯(lián)系；學生學習有困難，悉心指導(dǎo)；放學回家，囑咐學生注意安全；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚；學生有違紀行為，委婉提出，及時改正??這些雖是小事，但對融洽師生關(guān)系，增強師生情感起著非常重要的作用。特別當我們對待那些雙差生也能做到如此，那么全班同學也就對你心悅誠服了。記得班里有一個學生，因為家庭的原因?qū)е滤麩o心向?qū)W、紀律散漫。像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了，學習也更積極了。
四、善于交流
初中生，正處于一個心理異常復(fù)雜的時期。對班主任，他們有話可說，工作才有開展的可能，這需要班主任善解人意、善于交流。善于交流是指我們平時要跟學生善意的相處，留意學生的一舉一動，一旦發(fā)現(xiàn)問題要有語言的藝術(shù)，可以以一個朋友的身份與學生交流。這樣容易讓學生親近，也容易讓學生受益終生。記得有一次自習課，我在教室窗外靜觀紀律。我發(fā)現(xiàn)有一個男生傳紙條給女同學。看完內(nèi)容那一刻我非常生氣。當這個男同學來到辦公室時，我感覺得到他的緊張，因為他不知道他的班主任將會如何定義他的行為。我覺得，我如果是善意的，就不應(yīng)該在這個時候傷害他。與他談了談我的觀點：關(guān)于愛情與責任、關(guān)于人生與幸福。結(jié)束時，他帶著釋然的微笑，對我說“謝謝”，我能感到他抖擻的精神。此后他的每次進步，無不讓我回憶起這次談話的成功。無論哪種角色，都是同一的形象。無論怎樣的相處，都是在同一片藍天下。班主任用自己的愛心打造的，便是學生的天堂。
五、培養(yǎng)學生的榮譽感。
在集體教育中，培養(yǎng)學生的集體榮譽感是關(guān)鍵的一環(huán)。集體榮譽感的形成，會促使班級各個方面進步，為學生今后適應(yīng)社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以班主任要充分利用好學校組織的各項集體活動，例如運動會、廣播操比賽、大型文藝匯演等，讓每一個同學積極參與，為每一名同學提供展示自我的機會。當學生處在一個有凝聚力的班集體，會發(fā)揮每一個同學的潛能。所以說班級集體的教育功能雖是無形的，但又是無所不在的，就像“潤物細無聲”的春雨，滋潤著學生的心田，陶冶著學生的情操，塑造著學生的靈魂。
班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，就會實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！?/p>
參考文獻：
[1]《班主任讀本》——天津教育出版社
[2]《構(gòu)建和諧民主的班級氛圍》——德育研究 [4]《班主任工作原理與藝術(shù)》——南京大學出版社
如何在學?；顒又袧B透德育篇三
紫石口小學
教學管理德育要求
德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育、勞動教育和國防教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。同時，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長?！?因此教學管理中需時刻滲透德育。
1、教師自身要具有表率作用
”為人師表、教書育人“，主要是對教師道德品質(zhì)方面的規(guī)范。所有教師都應(yīng)堅持教書與育人相結(jié)合，既當傳授知識的”精神之師“，更要做善于育人的”為人之師“要堅持言教與身教相結(jié)合，既注重言教，更注重身教，既體現(xiàn)真理的育人功能，更突出人格的育人作用。只有這樣教師才能在教學實踐中實現(xiàn)并升華自身的人生價值。提高教學管理中德育實效的關(guān)鍵不是教師愿不愿育人，而是能不能善于育人。這就需要注意對教師教學育人能力的管理。教師教學育人能力的高低直接影響教學管理中滲透德育的效果。
2、把德育融入課堂教學
課堂教學既是教師傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地。在這個陣地上教師應(yīng)既充分傳授知識和技能，又積極滲透德育，發(fā)揮各學科的德育功能。誠信是社會契約的前提，道德是商業(yè)文明的基石。作為人們共同的行為準則和規(guī)范，道德是構(gòu)成社會文明的重要因素，也是維系和諧人際關(guān)系、良好社會秩序的基本條件。我們培養(yǎng)的學生如果空有滿腹經(jīng)綸，但卻缺少道德，惟利是圖，何談教育的成功。因此，教師必須在課堂教學過程中，靈活，適度的進行德育教育。
3、教師采取適應(yīng)學生特點、為學生所喜聞樂見的教學方法
綜上所述，學校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，良好的道德品質(zhì)是每個人所必須具備的。學校的德育教育任重而道遠，一定要注重其他課堂中的德育滲透，每個教師都應(yīng)該結(jié)合本專業(yè)的特點，培養(yǎng)學生正確世界觀、人生觀和價值觀，從思想
紫石口小學
品德、文明素養(yǎng)、心理健康、創(chuàng)新意識、法制意識、行為規(guī)范等方面因勢利導(dǎo)進行德育滲透。不能忽視德育工作”潤物細無聲"的教育作用，只有這樣才能達到智育教育和德育教育的雙贏。
如何在學?；顒又袧B透德育篇四
8和9的加減法
教學內(nèi)容：教科書第56、57頁及做一做 教學要求：
1．根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
2．掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。
3．以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學重、難點：
利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。教具準備：
1．第56頁情景圖課件。
2．學生準備7個紅圓片；2個白圓片畫的白色小貓。教學過程：
一、復(fù)習口算、奪紅花 1．教師電腦出示口算題。2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？（給對的小朋友獎一朵紅花。）
二、教學例題
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1．激發(fā)興趣
師：小朋友，你們想見機器貓嗎？今天啊，機器貓要來到我們的課堂，但他給小朋友設(shè)了三關(guān)，你們必須闖過三關(guān)，才能見到機器貓，它還要送給你們禮物呢！2．采訪學生
師：老師想采訪小朋友，你最喜歡什么動物？
（貓、狗、小白兔等）你們喜歡恐龍嗎？
（教師走到小學生中進行采訪）
（二）教學例
1、例2 1．闖第一關(guān)（電腦出示）
（1）師：我們來闖第一關(guān)，請小朋友說一說，你在圖中都看到了什么？請講給你的同桌。
（電腦出示：在大森林里來了6只藍恐龍，2只 紅恐龍。）學生匯報（2）提問題
師：你們認識“？”是什么符號嗎？（電腦出示“？”）有問號在說明小恐龍有問題了，你們回答出問題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？
①、請看第1題：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學問題，能列式解決嗎？
●學生提出：6只藍恐龍和,2只紅恐龍，合起來是多少？
●師：誰來列式幫她解決？
●匯報（6+2=8只 2+6=8只）
師：為什么要用加法算？
（小組交流、匯報）
學生提出：一共8只恐龍，有6只藍恐龍，有幾只紅恐龍？
師：誰來幫他？
匯報（8-6=2只）
師：有什么問題要問？（小組交流）匯報
●學生提出：一共8只恐龍，有2只紅恐龍，還有幾只藍恐龍？ 列式（8-2=6只）
師：請同桌互相說一說，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。（4道）②、請看第2題：請小朋友試著把四道算式寫在紙上。匯報、板書：6+2=8
8-6=2 讀算式 2+6=8
8-2=6 ③、請看第3題：請小朋友說一說你是怎樣知道6+2=8 2+6=8呢？（小組交流）匯報
師：你們的方法都很好，因為6和2組成8，所以6+2=8 2+6=8。④請看第4題：請同桌說說你是怎樣知道8-6=2 8-2=6？ 2．闖第二關(guān)
學生擺7個紅圓片、2個白圓片
師：請看圓片圖，試著一下寫出四道算式。匯報板書：7+2=9
9-7=2 2+7=9
9-2=7 問：女生說一說你是怎樣知道7+2=9 2+7=9？ 男生說一說你是怎樣知道9-2=7 9-7=2？ 請講給同桌聽。
小結(jié)：老師給你們帶來了幾只恐龍？（8只）
你們共擺了幾個圓片？（9個）
你們猜一猜我們今天學習的是幾和幾的加減法。（板書：
8、9的加減法。）3．課中操 4．闖第三關(guān)
電腦出示：5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 師：不用擺，請小朋友說出這四道題的得數(shù)？ 匯報
師：請你挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎樣知道得數(shù)的？講給同桌聽。學生交流、匯報。
評：第二關(guān)、第三關(guān)，教師大膽放手，讓學生去想，自己去說，自己解答，真正發(fā)揮了學生的主體性。
5．小結(jié)：你們用智慧闖過了三關(guān)，看機器貓來了，它給你們帶來了禮物（在抽斗里），高興嗎？
三、游戲活動 1．郵遞員
信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，另一個 是9號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進幾號郵箱。
2．給小貓涂色
師：得數(shù)是8的涂成黃色，得數(shù)是9的涂成藍色。小組合作，看哪個組涂得又快又好。
3．麥當勞
師：這棵樹上有你們喜歡的漢堡、奶酪……，你們想要嗎？你要算出你吃的東西要多少錢，老師就獎給你一張麥當勞優(yōu)惠卡。
一年級數(shù)學月考試卷分析
這一個月學習了，數(shù)一數(shù)、比一比、1~5的認識及加減法，從這次考試中也發(fā)現(xiàn)了問題，首先，這份題是“黃岡金榜”的單元檢測，這份題的題量比較大有6大題，共15個小題，且比一般單元測試題難度大一些，這就在考試中出現(xiàn)了很多問題，做題速度慢的同學做不完，由于一年級學生的識字量有限所以做題時有一定的困難，所以在今后的教學中要培養(yǎng)學生的做題速度與學會讀題、理解題意!
第一題看圖寫數(shù)學生都能熟練準確的寫出。第二題看數(shù)涂色中有幾個同學出現(xiàn)了問題，有2個學生不理解題意，以至于不會做；再有就是太粗心5個涂了6個，4個涂了3個。在今后的做題中要培養(yǎng)他們仔細檢查的習慣。
第三題比一比中只有一個學生做錯，還需要單獨輔導(dǎo)；在填寫數(shù)的分成時，有個別學生粗心2個題填寫了相同的結(jié)果。
第四題連線題學生在用尺子連線時，題能夠做對但是連的線不夠美觀，不夠連貫，這樣熔體造成視覺錯誤，這需要在今后的聯(lián)系當中教會方法；再有的是學生太粗心共有5個數(shù)，他總要掉一個還是說明不認真。第五題計算，提案大于號、小于號、等號的題中發(fā)現(xiàn)的問題還是漏掉題，還有
一、兩同學把加減號看錯導(dǎo)致計算錯誤。
第六題看圖列式計算出現(xiàn)了幾個問題數(shù)數(shù)不夠仔細5個數(shù)成4個，對于0的加法中沒有明確題意，就是說明沒有理解0的意義；對于左邊幾個右邊幾個合起來一共幾個，有幾個學生沒有理解以至于做錯。
這份試題對于知識點總體來說學生可以掌握，但問題就出現(xiàn)的做題的仔細程度上，這就是一個很嚴重的問題，一年級的是剛剛接觸學習，所以要重點培養(yǎng)他們的學習習慣。在以后的練習中要要求他們按照一定的順序來做題，做完之后要仔細檢查是否漏題，養(yǎng)成檢查的好習慣！
一年級數(shù)學月考試卷分析
張新蘭
《5.4.3.2 加幾》的教學設(shè)計
張新蘭
教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學第一冊第九單元《5.4.3.2 加幾》
教學目標：
1．在學生掌握 9 加幾、8 加幾、7 加幾、6 加幾進位加法的基礎(chǔ)上，運用遷移，掌握5、4、3、2 加幾的加法。
2．能應(yīng)用交換兩個加數(shù)的位置，比較熟練地計算 5、4、3、2 加幾的題目。
3．培養(yǎng)學生的遷移和類推能力。教學重、難點： 掌握計算 5、4、3、2 加幾的進位加法的計算方法。
一、復(fù)習舊知，情境導(dǎo)入
1、出示動物口算卡片，讓學生“開火車”進行。9+5 9+3 8+5 8+3 7+4 9+4 9+2 8+4 7+5 6+5
2、電腦出示一個數(shù)學城堡，數(shù)學城堡上寫有“5、4、3、2 加幾”。告訴學生要成為城 堡的主人，必須闖過一些關(guān)卡。【設(shè)計意圖：讓學生成為數(shù)學城堡主人的情境導(dǎo)入，能激發(fā)學生的學習興趣?！?/p>
二、探究新知，培養(yǎng)能力
1、第一關(guān)：5+7=□ 5+8=□（課件出示）提問： “前面我們學習了口算 9 加幾、8 加幾、7 加幾、6 加幾，現(xiàn)在誰來闖第一關(guān)，說 說口算 5+7 時應(yīng)該怎樣想？” 先同桌兩人互講自己的想法，再請幾個學生講出自己的想法，教師板書口算過程。對于各種想法都要給予肯定，然后四人小組討論：哪一種想法最好。教師評價：在用“湊十法”進行口算時，一般是“看大數(shù)，分小數(shù)”。如果第二個加數(shù) 比第一個加數(shù)大，可以用交換位置的方法口算比較快。
2、第二關(guān)：4+8=□ 3+9= □（課件出示）指名幾個學生講出自己的想法。引導(dǎo)學生用詞準確、表述完整，教師板書口算過程。
3、第三關(guān)電腦顯示 2+9=□ 指名三、四人講出自己的想法?！驹O(shè)計意圖：注重讓學生大膽嘗試，自主探索出多種計算方法，給他們充分展示個性的 機會】
三、反饋練習，發(fā)展思維 現(xiàn)在大家都勝利闖過這些關(guān)，學會口算 5、4、3、2 加幾，恭喜你們成為這個數(shù)學王國 的小主人。下面我們要用學到的知識去幫助國王解決一些問題。
1、做一做
（1）課件出示第一幅圖 讓學生說一說圖意，列式計算。（2）課件出示第二幅圖 獨立列式計算，同桌互講口算過程，指名回答。（3）小組比賽形式做第 2、3 題。
2、練習二十一第 1 題。
3、數(shù)學游戲。
4、開放題： 5+（）=13 5+（）=14 4+（）=12 2+（）=11 【設(shè)計意圖：注重聯(lián)系學生生活實際，以游戲的形式呈現(xiàn)在游戲中學習，輕松愉快地鞏 固了所學的知識】
四、自我總結(jié)，深化新知
總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？ 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生回顧總結(jié)，把歸納本課內(nèi)容的權(quán)利還給學生，使學生更清楚地認 識到今天到底學了什么，培養(yǎng)學生的反思意識?！?/p>
20以內(nèi)的進位加法（5.4.3.2加幾）的教學反思
張新蘭
經(jīng)過前兩節(jié)的學習，學生已經(jīng)基本掌握了進位加法的計算方法，因此本節(jié)課的重點不再是研究湊十法。5、4、3、2加幾，都是與前兩節(jié)內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)加大數(shù)的試題，要求學生用學過的知識來完成這些計算。
在新課之前，我讓學生復(fù)習口算9加幾和8、7、6加幾的試題，因此當出現(xiàn)例題5+7時，有的學生很自然想到了7+5等于12，所以5+7也等于12，也有一些學生用湊十法口算，我也給予肯定。本節(jié)課我把重點放在
“突出思考過程，培養(yǎng)學生的推理能力”上，每道題要求學生口述思考過程。如：計算5+8，想：因為8+5=13，所以5+8=13。例
1、例2中的每一道題都要求學生像這樣說思考過程，最后引導(dǎo)歸納總結(jié)：兩個加數(shù)的位置交換了，得數(shù)（和）不變。大部分學生能理解這句話的含義，根據(jù)低年級學生的年齡特點，我還給這句話配上了手勢語，學生能一邊說，一邊做手勢語，這為今后教學加法的交換律作好了鋪墊。
這節(jié)課學生興致很高，說得好，算得對。練習時，我把20以內(nèi)的進位加法口算題用卡片讓學生以開小火車的形式算了好幾遍，90%的學生能算對，有十幾多個學生算得又快又對，有部分學生速度較慢。
如何在學?；顒又袧B透德育篇五
學科滲透德育工作計劃
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學科滲透德育工作計劃
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德育工作是學校的一個重要環(huán)節(jié)，特別是在新課程理的深入實施，德育工作不僅僅是德育工作者的專利，它涉及學校工作的方方面面，慣穿在每個學科之中，不同時期，不同的重點工作，確定符合學校特點的德育工作的新內(nèi)容，特別是在新課程理念下，培養(yǎng)學生主動參與，自主學習以及各個學科之間的有機整和，促使學生綜合能力水平的提升，因此學校特制定學科教學中的德育滲透教育工作計劃。
一、目標與措施、在教案中三維目標的確定是教師必須掌握的重要內(nèi)容，特別是情感態(tài)度價值觀目標更要詳細具體，在教學流程中處處要體現(xiàn)德育教育的目的，學校將定期檢查教師在教學中的執(zhí)行情況。、在課堂教學中，教師不僅僅是知識的傳授者，是為學生主動獲取知識，參與學習，動手實踐，培養(yǎng)高尚情操的引領(lǐng)者，改變以往教師只是教書，育人是主管德育領(lǐng)導(dǎo)的事情。
3、在作業(yè)改革工作上，將改變常規(guī)作業(yè)的弊端，改變只注重知識的積累，忽略人性化的管理，忽略道德情操的培養(yǎng)，我們確定“全面成長，分層遞進，展示特色”增加學生動手實踐操作的測試內(nèi)容。
4、充分發(fā)揮政治，語文，等學科開展德育教育工作的主陣地的教育功能，結(jié)合社會、校園、的熱點和焦點問題，利用學校電視臺，學生答辯會等形式，幫助學生樹立政治立場，政治水平，和社會的責任感和使命感。
5、結(jié)合學生心理、生理的特點，充分發(fā)揮健康課，心理咨詢室等不斷提升學生的養(yǎng)成教育，挫折教育，失敗教育，利用假期去行眾拓展集中培訓(xùn)。
6、把加強未成年人思想道德建設(shè)列入當前教育工作的重中之重來抓，使之在校園內(nèi)外處處達到教育功能。
7、關(guān)注學生成長動態(tài)，及時解決學生的心理變化。
二、效果及運用
1、德育教育是一項系統(tǒng)的工程，結(jié)合學生日常行為規(guī)范和落實新守則等看學生整體素質(zhì)的提升。
2、形式通過公開課、開放課、隨機聽課等形式看課堂的時效性。
3、通過德育問卷調(diào)查，家長反饋，社會反響及教師的操作評語驗收德育教育的效果。
4、學校把學科教學中的德育滲透工作扎實落實到所有學科，使學科之間有機整和，充分發(fā)揮課堂教學是實施德育教育的有效渠道。
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