2023年初一期末語(yǔ)文作文題目及指導(dǎo) 初一期末考試作文(5篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

初一期末語(yǔ)文作文題目及指導(dǎo) 初一期末考試作文篇一

1、有生命的物體叫做生物（雁、魚(yú)、松等）。

2、生物包括植物、動(dòng)物、微生物（細(xì)菌、真菌、病毒）。

3、生物的生命現(xiàn)象6個(gè)：①除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成。②生物體能夠由小長(zhǎng)大。③生物體能夠進(jìn)行新陳代謝。④生物都能夠生殖、遺傳和變異。⑤生物體能夠?qū)ν饨绲拇碳ぷ龀鲆欢ǖ姆磻?yīng)。⑥生物能適應(yīng)一定的環(huán)境也能影響環(huán)境。（舉例參照課本）

4、非生物因素主要包括：水、光、溫度、空氣、土壤等。

5、雜交水稻之父是袁隆平。

6、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能。（圖片參照課本）

顯微鏡呈的是倒像（上下左右都相反的）

7、顯微鏡的放大倍數(shù)：目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)。

8、科學(xué)探究的方法：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、表達(dá)交流。（舉例腐肉生蛆、對(duì)照實(shí)驗(yàn)，參照課本）

9、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位；細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；

10、實(shí)驗(yàn)：洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

步驟：擦：用干凈的紗布擦。滴：清水，維持細(xì)胞的正常形態(tài)；?。罕《该鳎徽梗悍乐辜?xì)胞重疊；蓋：防止產(chǎn)生氣泡；染：用碘液染色，在蓋玻片的一側(cè)滴碘液，然后在對(duì)側(cè)吸引；吸：吸去多余的碘液。

11、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：（圖片參照課本）

細(xì)胞壁：維持細(xì)胞正常形態(tài)，保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

細(xì)胞膜：控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。

細(xì)胞質(zhì)：進(jìn)行生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所。

細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)，傳遞遺傳信息。

葉綠體：進(jìn)行光合作用，將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物。

線(xiàn)粒體：進(jìn)行呼吸作用，分解有機(jī)物釋放能量。

液泡：成熟的植物細(xì)胞有中央大液泡，液泡里有細(xì)胞液（西瓜汁）

12、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：（圖片參照課本）

動(dòng)物細(xì)胞有的結(jié)構(gòu)是：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線(xiàn)粒體，功能和植物細(xì)胞一樣。

動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)（動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)分點(diǎn)）：細(xì)胞壁、液泡、葉綠體。

13、實(shí)驗(yàn)：人的口腔上皮細(xì)胞

步驟：擦：用干凈的紗布擦。滴：生理鹽水，維持細(xì)胞的正常形態(tài)；刮：用涼開(kāi)水漱口，刮口腔內(nèi)側(cè)壁；涂：防止細(xì)胞重疊；蓋：防止產(chǎn)生氣泡；染：用稀碘液染色，在蓋玻片的一側(cè)滴碘液，然后在對(duì)側(cè)吸引；吸：吸去多余的碘液。

14、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中。

15、生物體能夠由小長(zhǎng)大的原因：細(xì)胞分裂（細(xì)胞數(shù)目增多），細(xì)胞生長(zhǎng)（細(xì)胞體積增大）

16、細(xì)胞分裂的概念：一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。分裂前的細(xì)胞是親代細(xì)胞。分裂后的細(xì)胞是子代細(xì)胞。

17、細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化：染色體復(fù)制數(shù)目加倍（出現(xiàn)染色體）、位于細(xì)胞中央、平均分配。

18、細(xì)胞分裂的基本過(guò)程（以植物細(xì)胞為例）：細(xì)胞核先分成兩份，細(xì)胞質(zhì)再分成兩份，每份中各含有一個(gè)細(xì)胞核，最后在原來(lái)的細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁。

19、細(xì)胞分化的結(jié)果是形成不同的組織。

20、植物組織5種：分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、機(jī)械組織、輸導(dǎo)組織，最主要的組織是分生組織。（舉例參照課本）

21、動(dòng)物組織4種：上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織。（舉例參照課本）

22、草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)：（圖片參照課本）

纖毛：依靠纖毛的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。

表膜：呼吸

口溝：攝食

食物泡：消化和吸收

胞肛：排出食物殘?jiān)?/p>

伸縮泡和收集管：排泄

細(xì)胞核：生殖方式是細(xì)胞分裂

23、草履蟲(chóng)每天能吞噬數(shù)萬(wàn)只細(xì)菌，對(duì)污水的進(jìn)化有一定的作用。

24、草履蟲(chóng)的形狀像倒轉(zhuǎn)的草鞋底。

25、變形蟲(chóng)依靠偽足運(yùn)動(dòng)，偽足的功能是運(yùn)動(dòng)和攝食。

26、綠色開(kāi)花植物的六大器官：根、莖、葉（都屬于營(yíng)養(yǎng)器官），花、果實(shí)、種子（都屬于生殖器官）。

27、綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

28、人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

29、植物種子的結(jié)構(gòu)：（圖片參照課本）

種皮

種子 胚芽 莖和 葉

胚 胚軸 連接根和莖的部分

胚根 根（首先突破種皮發(fā)育）

子葉 消失

30、單子葉植物:胚具有一片子葉，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由胚乳提供

雙子葉植物：胚具有兩片子葉，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由子葉提供。

31、種子萌發(fā)的條件：自身?xiàng)l件：具有完整的有生命力的胚；

外界條件：一定量的水、充足的空氣、適宜的溫度

32、植物根尖的結(jié)構(gòu)：（圖片參照課本）

根冠：細(xì)胞體積較大，形狀不規(guī)則，排列不整齊，具有保護(hù)作用；

分生區(qū)：細(xì)胞體積較小，近似正方形，排列整齊，具有很強(qiáng)的分裂能力；

伸長(zhǎng)區(qū)：細(xì)胞體積較大，呈長(zhǎng)方形，是根尖生長(zhǎng)最快的部位；

成熟區(qū)：形成根毛（增大了成熟區(qū)表皮細(xì)胞的表面積），是吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位；

33、根生長(zhǎng)的原因：分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的伸長(zhǎng)；

34、根的特性：向地性、向水性、向肥性；

35、植物細(xì)胞吸水：外界溶液的濃度小于細(xì)胞細(xì)胞液的濃度

植物細(xì)胞失水：外界溶液的濃度大于細(xì)胞細(xì)胞液的濃度

36、植物生長(zhǎng)需求量最大的無(wú)機(jī)鹽是：含氮的無(wú)機(jī)鹽（長(zhǎng)葉）、含磷的無(wú)機(jī)鹽（長(zhǎng)果）、含鉀的無(wú)機(jī)鹽（長(zhǎng)莖）；

37、枝芽的結(jié)構(gòu)：分生組織（使芽軸不斷伸長(zhǎng)）、幼葉（發(fā)育為葉）、芽軸（莖）、芽原基（新芽）；

38、木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)：（圖片參照課本）

樹(shù)皮：外側(cè)具有保護(hù)作用。內(nèi)側(cè)是韌皮部，里面有篩管運(yùn)送有機(jī)養(yǎng)料，自上而下（節(jié)瘤的形成）；

形成層：具有很強(qiáng)的分裂能力，向外分裂形成新的韌皮部，向內(nèi)分裂形成新的木質(zhì)部，因此木本植物的莖能夠逐年加粗。

木質(zhì)部：里面有導(dǎo)管，運(yùn)送水和無(wú)機(jī)鹽，自下而上。

髓：貯藏營(yíng)養(yǎng)；

39、花的結(jié)構(gòu)中最主要的是雌蕊（柱頭、花柱、子房）和雄蕊（花藥、花絲），它們與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。

40、子房的結(jié)構(gòu)：

子房壁

子房 珠被

胚 珠 極核

卵細(xì)胞

41、子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮。胚珠發(fā)育成種子，珠被發(fā)育成種皮，受精卵發(fā)育成胚，受精極核發(fā)育成胚乳。

42、小麥和玉米的籽粒是果實(shí)。

43、光合作用：

概念：綠色植物利用光能，在葉綠體中將二氧化碳和水合成為貯藏能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程。

反應(yīng)式：二氧化碳+水有機(jī)物（貯藏能量）+氧氣

物質(zhì)轉(zhuǎn)變：將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物； 能量轉(zhuǎn)換：光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能（貯藏在有機(jī)物中）

實(shí)質(zhì)：合成有機(jī)物，貯藏能量

進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所：葉綠體進(jìn)行光合作用的主要器官：葉

提高光合強(qiáng)度強(qiáng)度（提高農(nóng)作物產(chǎn)量）：①提高二氧化碳的濃度 ②增強(qiáng)濕度 ③延長(zhǎng)光照時(shí)間 ④適當(dāng)提高溫度

44、葉的結(jié)構(gòu)：（圖片參照課本）

表皮：分為上表皮和下表皮。表皮細(xì)胞的外壁有角質(zhì)層能夠保護(hù)葉片不受病菌侵害，防止葉內(nèi)水分過(guò)度散失；表皮上有成對(duì)存在的腎形的保衛(wèi)細(xì)胞，保衛(wèi)細(xì)胞里有葉綠體；成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞中間形成的空隙是氣孔主要進(jìn)行氣體交換，保衛(wèi)細(xì)胞失水氣孔關(guān)閉，保衛(wèi)細(xì)胞吸水氣孔開(kāi)啟。一般情況下陸生植物的下表皮氣孔多，水生植物的上表皮氣孔多。

葉肉：光合作用主要在葉肉細(xì)胞中進(jìn)行。葉肉分為柵欄層（靠近上表皮含葉綠體多，細(xì)胞排列緊密，形似柵欄）和海綿層（靠近下表皮含葉綠體少，細(xì)胞排列疏松，形似海綿）

葉脈：輸導(dǎo)水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的和功能。

45、葉片呈現(xiàn)綠色的原因：葉片中含有葉綠體，葉綠體中含有葉綠素。葉綠素的形成需要光。

46、綠葉在光下產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)；參照課本（步驟、以及每個(gè)步驟當(dāng)中的注意事項(xiàng)）

47、呼吸作用：

概念：細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物（如淀粉）經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的變化，分解成二氧化碳等物質(zhì)并釋放出能量的過(guò)程。

反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣 二氧化碳+水+能量

實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物釋放能量

意義：分解有機(jī)物，為植物各種生命活動(dòng)提供能量

降低呼吸作用（提高農(nóng)作物產(chǎn)量、貯藏農(nóng)作物）：①減少氧氣 ②降低細(xì)胞含水量 ③降低溫度

48、維持生物圈中的碳氧平衡主要是綠色植物的光合作用；

49、蒸騰作用：綠色植物通過(guò)根吸收水，吸收的水主要以水蒸氣的形式由葉的氣孔散失到大氣中；

蒸騰作用的意義：①是植物吸收水分、無(wú)機(jī)鹽和 向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力。②能降低植物葉表面的溫度，避免被陽(yáng)光灼傷。③參與并促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)。

備注：復(fù)習(xí)以上課內(nèi)容為主，此資料作為指導(dǎo)。

初一期末語(yǔ)文作文題目及指導(dǎo) 初一期末考試作文篇二

語(yǔ)文作文期末復(fù)習(xí)材料

閱讀指導(dǎo)一：中考滿(mǎn)分作文得分技巧

那么如何奪取中考作文高分呢?我們不妨從以下幾點(diǎn)做起：

一、滿(mǎn)分的外部條件

【技巧一】：作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一。

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。

【技巧二】：考試作文五六段，干凈整潔看卷面。

考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。每段大概六七行，不能出現(xiàn)“大肚”段，太長(zhǎng)，閱卷老師會(huì)疲勞。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

【技巧三】：開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半。

建議在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過(guò)三行半。想想看，一個(gè)開(kāi)頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺(jué)又會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。

二、滿(mǎn)分的內(nèi)部條件

★★★考場(chǎng)作文構(gòu)思要巧妙

構(gòu)思大致包括三個(gè)方面：選擇題材，安排人物、情節(jié)；醞釀、提煉主題(或中心)；確定藝術(shù)表現(xiàn)形式，如結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)方式和作品體裁等。

構(gòu)思巧妙主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，文章的開(kāi)頭要吸引人。開(kāi)頭的方法有很多：

如比喻開(kāi)頭法（山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。——《我的空中樓閣》）； 引言開(kāi)頭法（魯迅先生有兩句詩(shī)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@是他自己的寫(xiě)照，也是他作為偉大作家的全部人格的體現(xiàn)?！冬崙洝罚?/p>

議論開(kāi)頭法（生命是一個(gè)選擇的過(guò)程。在這過(guò)程中，有人“利”字為先，好處搶盡；有人“榮”字當(dāng)前，虛實(shí)兼收；亦有人“德”字為重，鐵肩道義?！笨忌兜檬Т缧闹罚?。

入物開(kāi)頭法（很久很久以前，也許在我的生命之樹(shù)發(fā)芽的時(shí)候，我的生命之神就告訴我，我是一只火鳳凰。那時(shí)幼稚的心靈無(wú)法參透鳳凰的含義，長(zhǎng)大了也是。——湖南考生《鳳凰的選擇》）。

寫(xiě)人開(kāi)頭法（夏日炎炎。魯林從省城公安大學(xué)放假回家，來(lái)到a城地面，此地距離其老家梁山泊尚有一段路程，須乘班車(chē)，方可上路?！颖笨忌丁靶◆斶_(dá)”的抉擇》）。

敘事開(kāi)頭法（一年夏天，我和妻坐著海輪到了一個(gè)有名的島上?！攺堵?tīng)潮》）。描景開(kāi)頭法（陌生的山花已有無(wú)數(shù)的開(kāi)了。冷月下，卻只見(jiàn)一犁春水，驀然回首，總是充盈著淚水的雙眼遙望寂滅的星空，總是隨風(fēng)飄動(dòng)的思緒感嘆樹(shù)葉的凋零?！獜V東考生《美麗一次》）。

繪境開(kāi)頭法（十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云，似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺(jué)得憋氣?！仙帷对诹胰蘸捅┯晗隆罚?/p>

定情開(kāi)頭法（我與父親不相見(jiàn)已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影?！熳郧濉侗秤啊罚?。

但究竟如何開(kāi)頭需要因文而定，因人而定，“文有定法，文無(wú)定法”就是這個(gè)問(wèn)題。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章開(kāi)頭。

第二，情節(jié)安排要曲折生動(dòng)，引人入勝，“文似看山不喜平”。因此，敘事要有點(diǎn)“波瀾”，不能平鋪直敘。

第三，表達(dá)方式要靈活多變，忌單一重復(fù)。

第四，點(diǎn)題要巧妙。

例如：如2001年的考題《有家真好》，有一名考生通篇運(yùn)用擬人化手法，把臺(tái)灣比作從內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后離開(kāi)祖**親的孩子——“我”，模擬游子的口吻準(zhǔn)確而傳神地演繹了臺(tái)灣同胞的真切感受，在“有家真好”的題目下表達(dá)了盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)的重大主題，具有很強(qiáng)的表達(dá)效果。

★★★考場(chǎng)作文寫(xiě)人要鮮明

要奪取此類(lèi)作文的高分，寫(xiě)出來(lái)的人物必須具有鮮明的個(gè)性，忌千人一面，千人一腔。有的學(xué)生寫(xiě)起人來(lái)，總是喜歡用“目光炯炯有神，邁著矯健的步伐”之類(lèi)的詞句，千篇一律，缺乏鮮明的個(gè)性特色。相反，有的學(xué)生由于平日里仔細(xì)觀察身邊人物的言行舉止，因而無(wú)論是寫(xiě)“父愛(ài)”、“母愛(ài)”抑或是寫(xiě)“師愛(ài)”，寫(xiě)出來(lái)的人物個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上，具有鮮明的個(gè)性特征，令人久久難忘。請(qǐng)看下面的三個(gè)片段：

（1）從我看見(jiàn)文學(xué)社老師的第一眼起，就覺(jué)得：這個(gè)老頭，不簡(jiǎn)單!

（2）是不簡(jiǎn)單。不然怎么會(huì)退休十年了還坐在這里氣定神閑地給我們上課呢!不然怎么會(huì)在各種大小報(bào)刊上都能翻到他的大作呢!不然怎么會(huì)把一個(gè)個(gè)對(duì)文學(xué)還懵懵懂懂的學(xué)生，不出一二年，就調(diào)教得玩起文字來(lái)有模有樣了!對(duì)，他就是一個(gè)不簡(jiǎn)單的良師。

（3）他的頭上頂著幾片雪花，他的鼻梁上戴著一副眼鏡，他的手上布滿(mǎn)了蛛網(wǎng)，他的肚子里裝滿(mǎn)了墨水。他閃亮在眼鏡后的小眼能鑒定一篇文章的好壞，也似乎能看透一個(gè)人寫(xiě)作水平的高低。他那張嘴總能吐出我們意料不到或者前所未聞的知識(shí)和信息，也似乎能迸出我們未來(lái)的寫(xiě)作前景。他那雙手可以修改出一篇篇佳作，也似乎可以充實(shí)一個(gè)人的涵養(yǎng)。他，真的不簡(jiǎn)單!(這三段文字節(jié)選自 《良師》)

這三段文字節(jié)選自某生寫(xiě)的 《良師》。通過(guò)四個(gè)“不簡(jiǎn)單”，由外而內(nèi)地介紹了文學(xué)社指導(dǎo)老師的與眾不同之處，“良師”的形象已初露端倪。

★★★考場(chǎng)作文語(yǔ)言要流暢

《中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中列出的第二項(xiàng)就是“語(yǔ)言”，占25分。其中a類(lèi)卷的標(biāo)準(zhǔn)是：能準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的思想;語(yǔ)言流暢，有一定的表現(xiàn)力。

具體講，語(yǔ)言流暢，是指文章的語(yǔ)言表達(dá)流利，語(yǔ)句通暢。好文章的語(yǔ)言應(yīng)該是流暢的，而不是疙里疙瘩的;表述應(yīng)該是簡(jiǎn)潔明白的，而不是啰里啰嗦里的;詞匯應(yīng)該是豐富的，而不是貧乏的;用語(yǔ)應(yīng)該是準(zhǔn)確的，而不是詞不達(dá)意的;語(yǔ)意應(yīng)該是通暢連貫的，而不是前言不搭后語(yǔ)的;比喻應(yīng)該是新奇、貼切、形象的，而不是平淡、庸俗、抽象的;描寫(xiě)應(yīng)該是 具體的、細(xì)膩的、生動(dòng)形象的，而不是籠統(tǒng)的、粗糙的、枯燥乏味的;讀起來(lái)應(yīng)該是瑯瑯上口的，而不是佶屈聱牙的。需要說(shuō)明的是，入選本書(shū)的上海歷年中考作文的語(yǔ)言，大多是流暢的。

當(dāng)然，寫(xiě)出優(yōu)秀考場(chǎng)作文的要求和注意點(diǎn)還有很多，例如，情感要真實(shí)，中心要明確，結(jié)構(gòu)要有特色，條理要清晰，詳略要得當(dāng)?shù)龋诖瞬灰灰毁樖?，但上述五點(diǎn)尤為重要。如果你的考場(chǎng)作文做到了上述五點(diǎn)，寫(xiě)出了自己生活中的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，寫(xiě)出了特色或亮點(diǎn)，那么，得高分就有希望。

閱讀指導(dǎo)二：中考作文搶分秘籍

------有感于“三分長(zhǎng)像，七分打扮”

在考場(chǎng)作文中，文章的思想內(nèi)容固然重要，而表現(xiàn)形式技巧也不可輕視。筆者從歷年考試作文中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因語(yǔ)言于癟、缺乏文采、平淡無(wú)奇而嚴(yán)重失分。其實(shí)，有些應(yīng)試作文材料一般，可是經(jīng)過(guò)作者巧妙“打扮”，就變得新穎閃光，使人耳目一新。一些幾點(diǎn)?？梢宰屇憧焖僭谥锌甲魑闹袚尫?。

秘籍

一、活用技巧，包裝“搶分”

要花大力氣，多方位立體包裝。具體方法有：

一、引用詩(shī)詞名句。

名言警句、詩(shī)詞是古今中外文化中最精煉、最優(yōu)美的語(yǔ)言之一。正確的運(yùn)用它，將為我們的作文增色不少。名言詩(shī)詞可以直接引用，也可以巧妙仿寫(xiě)套用。如下面一篇中考作文片斷：青春無(wú)煩惱，不言愁。我喜歡辛棄疾的“少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓；愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁?！币?yàn)闆](méi)有愁，所以便不識(shí)愁的滋味。所謂的愁緒滿(mǎn)懷，多愁善感，那是無(wú)愁的青春獨(dú)特的表現(xiàn)。

又如：昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦。試問(wèn)催我人，卻道懶蟲(chóng)一個(gè)，知否？知否？讀書(shū)趣味多多。

該考生巧妙套用了李清照的《如夢(mèng)令》，活生生地再現(xiàn)了宿舍里有人讀書(shū)無(wú)味，戀床不起；有人癡迷于書(shū)的場(chǎng)景。這種巧妙的仿寫(xiě)套用能收到意想不到的效果。

二、選用成語(yǔ)。

成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，是中國(guó)文化長(zhǎng)期積淀下來(lái)的語(yǔ)言精華。具有很強(qiáng)的概括力和獨(dú)特的表達(dá)功能。如：媽媽不甘示弱。她早有心計(jì)，要我介紹一些有關(guān)飲食菜肴的信息。我就拼命投其所好，介紹現(xiàn)代飲食的五大趨勢(shì)，十大營(yíng)養(yǎng)食品，有助于防癌的食譜——媽媽不但學(xué)得認(rèn)真，還能“立竿見(jiàn)影”，隨即在廚房里結(jié)出碩果，犒勞大家。

這段話(huà)運(yùn)用“不甘示弱”、“投其所好”、“立竿見(jiàn)影”等成語(yǔ)，把讀報(bào)能改變?nèi)藗兊纳罘绞綄?xiě)得有聲有色。

三、運(yùn)用俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)。

俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)較之詩(shī)詞、成語(yǔ)，似乎不能登大雅之堂。實(shí)則不然，好的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)能收到出奇制勝、雅俗共賞的效果。就如吃多了大魚(yú)大肉之人對(duì)新鮮蔬菜水果的喜愛(ài)。如《紅樓夢(mèng)》中作家為了突出尤三姐剛烈性格的一段話(huà)：“你不用和我‘花馬掉嘴’的！咱們‘清水下雜面——你吃我看’，‘提著影戲人子上場(chǎng)——好歹別戳破這層 紙兒’，你別糊涂油蒙了心，打量我們不知道你府上的事呢！”只這些通俗易懂的話(huà)語(yǔ)，把一個(gè)潑辣大膽的尤三姐形象地展示在讀者面前。

四、滲透科學(xué)術(shù)語(yǔ)。

適當(dāng)?shù)貪B透其他學(xué)科的語(yǔ)言，能使作文語(yǔ)言活潑、新穎。如：《陳毅市長(zhǎng)》齊仰之的一段話(huà)“朋友？工作的時(shí)候只有元素、分子量、化合、分解是我的朋友！------好，你說(shuō)吧！-----不，我早就聲明過(guò)，政治是與我絕緣的，我也絕不會(huì)溶解在政治里。------我是化學(xué)家，我干嗎要去參加政府召開(kāi)的會(huì)議？”

這段文字中，作者用“元素、分子量、化合、分解”，“ 絕緣”、“溶解”等化學(xué)術(shù)語(yǔ)，使文章的語(yǔ)言幽默詼諧、生動(dòng)活潑，增強(qiáng)了文章的含蓄性、風(fēng)趣性和幽默感。

五、運(yùn)用修辭。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭，可以化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，化腐朽為神奇。能把話(huà)說(shuō)得既明白無(wú)誤，又極具藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力。讀來(lái)令人耳目一新。

1、排比的運(yùn)用會(huì)使句式整齊而有氣勢(shì)，能增強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力。如：該面對(duì)的，絕不逃避；該執(zhí)著的，永不怨悔；該舍去的，不再留戀；該珍惜的，好好把握。

以排比生動(dòng)形象地表現(xiàn)了年輕人的執(zhí)著追求。

2、比喻、擬人能把描寫(xiě)對(duì)象寫(xiě)得具體形象，生動(dòng)傳神，或使說(shuō)理深入淺出，通俗易懂。如：每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便是上淺下深，好像紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在這最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張開(kāi)了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像是一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。

這段文字運(yùn)用比喻和擬人的手法，生動(dòng)傳神地描繪了紫藤蘿開(kāi)花的盛景。動(dòng)與靜、情與景高度的統(tǒng)一。

秘籍

二、精深結(jié)尾，“搶分”收筆

如果說(shuō)良好的開(kāi)頭是成功的一半，那么，圓滿(mǎn)的結(jié)束則是成功的另一半。做事如此，寫(xiě)文章亦如此。不管前面的文章寫(xiě)得多么的好，如果沒(méi)有一個(gè)好的精深的結(jié)尾，全文也會(huì)遜色不少。文章一般的結(jié)尾，或呼應(yīng)篇首，回應(yīng)全文；或言情顯志，點(diǎn)明中心；或啟發(fā)聯(lián)想，回味無(wú)窮，還有其他種種。文章結(jié)尾雖無(wú)定法，但一般的點(diǎn)明題意、突出中心、升華主題等通用的手法是不可少的。

當(dāng)然，本文所寫(xiě)只是在考試中使用的方法技巧。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，真正要提高作文水平，單憑以上技巧是不夠的，還得經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累。

閱讀指導(dǎo)三：中考專(zhuān)家解密作文閱卷老師“三眼淘汰法”

作文閱卷老師在多年的評(píng)卷“磨煉”中，早已練就了一套“三眼淘汰法”。你的作文是優(yōu)是劣，閱卷老師僅憑這“三眼”即可定乾坤。作為一名考生，你一定很想知道這究竟是怎樣一種神奇法力?而你要怎樣才能逃過(guò)這法眼呢?今天就讓中考專(zhuān)家來(lái)為你解密這“三眼淘汰法”。

“速閱卷法”究竟是怎樣做的呢?簡(jiǎn)言之，就是“三眼淘汰法”。

【第一眼看整體】

主要看字體是否工整，卷面是否清潔，布局是否合理——這是試卷出現(xiàn)在老師面前那一刻的第一印象。若字體潦草、卷面骯臟、布局不合理(頭大尾長(zhǎng)身子小、段少字多密麻 麻)，就會(huì)讓閱卷人眼花繚亂、頭暈?zāi)垦＃瑓拹褐轶E然而起。此時(shí)，閱卷人對(duì)你的作文已有了一個(gè)極差的印象和不好的分?jǐn)?shù)了，你的作文亦有“全軍覆沒(méi)”或“大勢(shì)將去”之危險(xiǎn)；要想“扶大廈于將傾”，除非你的內(nèi)容非常精彩，否則，你是難逃 “厄運(yùn)”的。其實(shí)，對(duì)“情節(jié)惡劣”者，閱卷老師連內(nèi)容也不看就已經(jīng)把分?jǐn)?shù)定下來(lái)了。所以，我們決不能忽視文章的形式美——真正的美是形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一。鑒于此，現(xiàn)提出對(duì)策：

1、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。字體工整，不草不連；筆跡清晰，黑白分明；字在格內(nèi)，大小適中；卷面清潔，不涂不抹；字?jǐn)?shù)不多不少(少則“殘廢”，多則“臃腫”)。

2、布局合理。頭尾短小精悍。開(kāi)頭結(jié)尾段字?jǐn)?shù)均應(yīng)控制在百字以?xún)?nèi)，否則，頭大尾長(zhǎng)身子小，比例失調(diào)，影響美觀。

段落稍微多一點(diǎn)。若段落太少，既不美觀又無(wú)層次感，更讓人覺(jué)得滿(mǎn)眼都是密密麻麻的字，容易引起視覺(jué)疲勞，一般情況下，千字以?xún)?nèi)文章分成7段左右為宜。

3、選好文體。一般說(shuō)來(lái)，如果寫(xiě)記敘文，運(yùn)用小標(biāo)題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫(xiě)成的文章清爽直觀、疏密有致、思路清晰、層次分明，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。

【第二眼看審題】

主要看文章的審題是否準(zhǔn)確、角度的切入是否得當(dāng)、立意是否準(zhǔn)確鮮明；若審題錯(cuò)誤、角度失當(dāng)、立意不明等，即平時(shí)所說(shuō)的“跑題”，那你的文章也就沒(méi)戲可看而被立即判為“死刑”，即使你的語(yǔ)言再有文采，事例再豐富新穎等等，亦是“英雄無(wú)用武之地”矣!立意時(shí)一要善于“化大為小”，要善于在一個(gè)大的、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫(xiě)“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在600字左右的篇幅內(nèi)寫(xiě)出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)好文章。二要要善于“以小見(jiàn)大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求我們?cè)谶x擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”。

另外，應(yīng)引起我們高度重視的是：考場(chǎng)作文不宜寫(xiě)得太含蓄、深沉，否則，讓閱卷人不易把握；再說(shuō)，當(dāng)時(shí)天氣熱，任務(wù)緊，誰(shuí)愿通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)琢磨觀點(diǎn)、概括中心?那么，你的文章就有可能成為閱卷人的“筆下冤魂”。所以，最好能讓閱卷人比較容易地明白你的觀點(diǎn)，要做到這一步，有如下對(duì)策：

1、如果是自由命題作文的話(huà)，則需精心打造標(biāo)題。如《人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取誠(chéng)信照汗青》、《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》、《問(wèn)君哪得暖如許，為有愛(ài)心活力來(lái)》、《理想海闊憑魚(yú)躍，選擇天高任鳥(niǎo)飛》、《感情是帆，認(rèn)知是船》、《真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高》等。其中“誠(chéng)信”、“愛(ài)心”、“選擇”、“感(真)情”、“認(rèn)知”、“理智”就是切題的字眼。這些標(biāo)題，既體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)，又文采斐然、光芒四射，怎能不讓閱卷人眼前一亮，大為振奮!

2、巧妙運(yùn)用題記。如高考佳作《華容道》，引用了孟子的一句話(huà)作為題記來(lái)開(kāi)篇明旨：生，我所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。

3、用心寫(xiě)好首尾。因?yàn)殚_(kāi)頭和結(jié)尾也是老師尋找文章觀點(diǎn)的“戰(zhàn)略要地”，所以，如果寫(xiě)議論文，最好開(kāi)頭用言簡(jiǎn)意豐的語(yǔ)言開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地?cái)[出觀點(diǎn)，結(jié)尾以韻味無(wú)窮的語(yǔ)言呼應(yīng)觀點(diǎn)。另外，還可在文中反復(fù)緊扣文眼。

4、選擇適當(dāng)文體。如使用小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析之效，又可以減少過(guò)渡性文字的鋪排，從而使主題集中、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔醒目。

5、少寫(xiě)心理感覺(jué)。感覺(jué)這東西，往往是說(shuō)者清楚，聽(tīng)者模糊。寫(xiě)多了，易陷入“隱晦”，讓人誤認(rèn)為“跑題”。因此，建議大家該敘事時(shí)敘事，該說(shuō)理時(shí)說(shuō)理，該抒情時(shí)抒情，千萬(wàn)別“跟著感覺(jué)走”。

【第三眼看選材】

主要看材料是否切題、豐富、新穎——若選材不能說(shuō)明觀點(diǎn)，則屬牽強(qiáng)附會(huì);若材料單調(diào)，則說(shuō)理空洞無(wú)力;若材料平庸，則落入俗套。鑒于此，建議：列一個(gè)材料菜單，當(dāng)我們圍繞立意選出材料后，不要急忙下筆，要進(jìn)行一番分析、比較和篩選，力爭(zhēng)既切題又新穎獨(dú)特。

如果說(shuō)，前兩眼淘汰的是“假冒偽劣產(chǎn)品”，那么，第三眼淘汰的就是平庸之作了。當(dāng)然，并非經(jīng)過(guò)這三眼的檢驗(yàn)，你的作文就能得高分了，老師還會(huì)通過(guò)第四眼、第五眼甚至兩三遍來(lái)看你的立意是否高遠(yuǎn)，構(gòu)思是否新巧，語(yǔ)言是否有文采等等。然而，可以斷定，如果你的作品能經(jīng)得住這三眼的檢驗(yàn)，分?jǐn)?shù)也不會(huì)太低了。

寫(xiě)到這兒，或許你會(huì)說(shuō)，作文的規(guī)矩也太多了，不錯(cuò)，考試作文依然是“帶著鐐銬跳舞”——既要符合應(yīng)試作文的要求、規(guī)矩，又要跳出激情，舞出精彩。這其中的奧妙，就看你的適應(yīng)與創(chuàng)新的能力了——適應(yīng)者生存，創(chuàng)新者取勝!

閱讀指導(dǎo)四：自我訓(xùn)練提要

1、我的語(yǔ)言很精彩；

2、主題應(yīng)該這樣寫(xiě)；

3、我也很會(huì)選素材；

4、情真才能取高分；

5、想象也能飛起來(lái)；

6、我的文章結(jié)構(gòu)好；

7、我的細(xì)節(jié)作用大；

8、烏雞怎樣變鳳凰。

閱讀指導(dǎo)五：零距離欣賞滿(mǎn)分作文

【滿(mǎn)分作文一】 愛(ài)是濃煙一縷，回頭一瞬??

人們常說(shuō)，父親是那登天的梯，父親是那拉車(chē)的牛；也有人說(shuō)，父親是家中的精神支柱，是全家的避風(fēng)港。

一直以來(lái)，我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作——

抽煙

在他人心中，父親如風(fēng)雨中昂立的軍人，父親是懸崖邊挺拔的青松，總之父親是一個(gè)能頂天立地的男子漢。然而，在我心中，父親只是一個(gè)煙鬼，正宗的煙鬼。他那早已被煙熏得焦黃的手指如今還一刻不停地夾著一支卷煙。

父親愛(ài)抽煙，一直就是這樣，我不知道為什么。無(wú)論在家還是外出，在他的身上都有一股濃濃的煙味，讓我無(wú)法承受的一股煙味。尤其在臨近我上學(xué)的時(shí)候，那股煙味變得更濃更令人難以承受了。此時(shí)的我，因擔(dān)心學(xué)費(fèi)未湊足而焦慮不安，而老爸他卻還在悠閑地抽他的煙，似乎對(duì)我的事漠不關(guān)心。見(jiàn)他整天在深深地吸煙，然后又輕輕地吐出來(lái)，我恨不得把他趕出家門(mén)。此情此景，真讓我欲哭無(wú)淚，欲恨不忍。難道這就是我的父親？難道這就是所謂的“頂天立地”？他如此的“偉大”，我還有何話(huà)可說(shuō)呢？

盡管如此，我還是被按時(shí)送到了學(xué)校，這讓我迷惑了。我似乎正在慢慢察覺(jué)：在他深深地吸煙的同時(shí)，他也正在深思熟慮，在默默地?fù)?dān)憂(yōu)。再次回味那股煙味，發(fā)現(xiàn)了它有了一點(diǎn)淡淡的清香；再看到那縷煙影，我感覺(jué)到了其中籠罩了父親的許多愁思。

回頭

又一次父親送我來(lái)校，臨走時(shí)，他照舊沒(méi)說(shuō)什么，連一點(diǎn)笑容也沒(méi)留下，轉(zhuǎn)身便走了。面對(duì)如此冷淡的父親，我無(wú)法理解，更無(wú)法接受。突然產(chǎn)了一個(gè)念頭：去偷偷地監(jiān)視他。正當(dāng)他走到轉(zhuǎn)彎處時(shí)，他停了下來(lái)，回過(guò)了頭，只見(jiàn)他那充滿(mǎn)深情的目光似乎在尋找什么，哦，是想再看一眼他的兒子，然而卻沒(méi)看見(jiàn)。他又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，我終于被他發(fā)現(xiàn)。從他臉上終于隱隱呈現(xiàn)了一絲從未有過(guò)的笑容，那笑容如早晨的露珠一樣晶瑩剔透，一樣短暫，一樣難得。從他的那雙眼中，我終于發(fā)現(xiàn)了人世間最美好的東西——無(wú)私的愛(ài)。

從此，這一精美的動(dòng)作便深入了我的記憶寶庫(kù)。多感人的一次回頭！

終于，我徹底領(lǐng)悟了：我不是缺少父愛(ài)，而是缺少發(fā)現(xiàn)，那煙味充滿(mǎn)濃香，那回頭充滿(mǎn)深情。同時(shí)我也理解了父愛(ài)：父愛(ài)如山，父愛(ài)似海，父親冷淡的外表里裝的是顆赤熱的責(zé)任心，是顆真誠(chéng)的愛(ài)子之心。

試問(wèn)父愛(ài)今何在？盡在一縷濃煙中，盡在回頭一瞬間。

【滿(mǎn)分作文二】 愛(ài)是爸爸掐掉的煙頭

他，我的爸爸。

她，我的媽媽。

他們，雖然是夫妻，但不可避免地為些瑣碎的事吵架，例如，爸爸愛(ài)抽煙。

他們，那樣頻繁地爭(zhēng)吵，那么他們之間會(huì)有愛(ài)嗎？

爸爸可以說(shuō)是一個(gè)嗜煙如命的人，他也總是在媽媽一而再再而三的勸告下一次又一次地偷偷抽煙，媽媽不是沒(méi)有想過(guò)讓爸爸戒煙，可那過(guò)程，爸爸實(shí)在太痛苦，媽媽也是看在眼里，疼在心里，總有些于心不忍，于是，戒煙就那樣失敗了。

夏末的夜晚，說(shuō)不上冷，但風(fēng)順著領(lǐng)口刮進(jìn)脖子，總會(huì)稍帶些涼氣，同樣的，依然很刺骨，伸手摟了下自己，把脖子悄悄縮進(jìn)領(lǐng)口里，想要搏得些溫暖。爸爸在前面快步走著，我只得在后面緊緊跟著。媽媽?zhuān)≡毫?。多想晴天霹靂一般打擊著我們這個(gè)家庭。

醫(yī)院，這是個(gè)不被人喜歡的地方，我討厭這里消毒水的味道，我討厭這里無(wú)處不在的白色。媽媽剛做完手術(shù)，穿著藍(lán)白條紋的病號(hào)服，就那樣靜靜躺在病床上，整個(gè)病房里沒(méi)有一絲一毫的聲音律動(dòng)，看著爸爸緊皺的眉頭，我能清楚的感覺(jué)到他擔(dān)心媽媽的心緒。爸爸本能的拿出一支煙，點(diǎn)上，這時(shí)，“咳咳?！眿寢尣蛔杂X(jué)地咳嗽了一聲，爸爸看了一下手中的煙，堅(jiān)決的掐掉了。轉(zhuǎn)而又望向媽媽?zhuān)o緊握著她的手。

緊皺的眉頭，擔(dān)心的眼神，滿(mǎn)臉的愁容，這無(wú)不昭示著此刻爸爸是有多擔(dān)心媽媽啊。還有剛剛掐掉的香煙，想想媽媽住院這幾天，爸爸沒(méi)有抽過(guò)一支煙，沒(méi)睡過(guò)一次飽覺(jué)。爸爸是有多愛(ài)媽媽的??！

有時(shí)候，愛(ài)，也許不用語(yǔ)言也能表達(dá)得很真切，這份沉甸甸的愛(ài)，是屬于爸爸媽媽之間的愛(ài)，寄托在行動(dòng)上。

這份愛(ài)啊，是多么的無(wú)與倫比??！“嗯？醒了?！泵D(zhuǎn)過(guò)頭去。爸爸笑了，那樣燦爛！媽媽笑了，那樣美好！

爸爸的大手緊緊握著媽媽的小手，這份愛(ài)啊，我想我是了解的深刻了。

【滿(mǎn)分作文三】幸福就在我身邊

在成千上萬(wàn)的家庭里，有貧窮的家庭；有富裕的家庭；有幸福的家庭；有普通的家庭??而我有一個(gè)幸福的家庭，并使我懂得了一些道理！

小時(shí)候常在電視上看見(jiàn)那些有錢(qián)人過(guò)上舒服的生活，他們吃香的、喝辣的，有錢(qián)花不盡，先要什么就有什么；這真令我羨慕不已??！當(dāng)我把自己的生活和有錢(qián)人的生活比起來(lái)的時(shí)候簡(jiǎn)直是一個(gè)“天”一個(gè)“地”呀！我頓時(shí)感到失望啊。我常埋怨道：“唉，媽媽為什么你不給我一個(gè)幸福的生活，為什么不能給我一個(gè)和有錢(qián)人一樣的生活呀！”媽媽火冒三丈地說(shuō)到：“兒子呀！你不能那么貪心呀！你有吃有喝還有書(shū)讀已經(jīng)很好了，不可以得寸進(jìn)尺呀！”一天，我想出去玩的時(shí)候，外面剛好下雨了，我只好在家玩了。我打開(kāi)電視機(jī)，干好有新聞，那是一個(gè)貧窮的家庭，他們一家三口，父母都因?yàn)槿ツ瓿鲕?chē)禍而殘疾了，而不能行動(dòng)；兒子只有十一歲，由他自己照顧全家人，他每天早上早早起床去煮早餐給父母吃，父母和自己的衣服全都是自己洗。他不僅不能像普通過(guò)生活，也沒(méi)書(shū)讀?？吹竭@里我看不下去了，我又把自己的生活和這位小男孩的生活比起來(lái)，我簡(jiǎn)直比他幸福上百倍呀！我才知道自己有著幸福的生活，我才知道幸福就在我的身邊，我一定會(huì)好好珍惜這份幸福的！

我知道了做人不能貪心，要對(duì)自己的事件要有滿(mǎn)足感，不要太過(guò)失望！我也明白了一句話(huà)“做人不可以得寸進(jìn)尺”我一定會(huì)好好珍惜在我身邊的幸福！

【滿(mǎn)分作文四】幸福就在我身邊

幸福是什么？我一直在追問(wèn)，在尋找著我認(rèn)為屬于我的幸福。

我曾問(wèn)過(guò)媽媽?zhuān)骸靶腋Ｊ鞘裁?？”，媽媽總是笑著，含糊地告訴我說(shuō)：“現(xiàn)在家里為了滿(mǎn)足你的愿望，給你買(mǎi)這買(mǎi)那，這就是你的幸福呀！”

小時(shí)候的無(wú)知、好奇，讓我認(rèn)為媽媽說(shuō)得就是對(duì)的?？呻S著我一天天的長(zhǎng)大，所學(xué)知識(shí)的增加，心里也知道了許多事情，我也有了自己的看法和觀點(diǎn)。知道了幸福是無(wú)處不在的，幸?？梢允歉改附o予你的，也可以是外人給予你的，只要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感知，每天你都會(huì)覺(jué)得是幸福的。

近來(lái)，我從我們家感受到了這樣的幸福。我們家是一個(gè)快樂(lè)、幸福的三口之家，但是我們家的經(jīng)濟(jì)一點(diǎn)兒也不寬裕，可是爸爸、媽媽為了我的學(xué)習(xí)，不顧一切代價(jià)，把我送到 這所貴族學(xué)校讀書(shū)，爸爸和媽媽卻每天都省吃?xún)€用，他們甚至都舍不得給自己買(mǎi)件新衣服、新褲子。

可我有時(shí)還惹他們生氣，讓他們?yōu)槲业纳眢w和學(xué)習(xí)操心。

在我的記憶里，從小到大，我都是多災(zāi)多難，三天兩頭生病，人瘦得就像非洲難民。家里有好吃的，總是可著我先吃，一日三 餐換著花樣給我做著吃，即使現(xiàn)在我都長(zhǎng)成大小伙子了，他們還是那樣依然如故地照顧我，特別是每到周末放學(xué)回家，爸爸媽媽顧不上一天的勞累，下了班還要為我再做一頓豐盛的晚餐，可他們卻不肯多夾一口，總是把那些好吃的、可口的飯菜不停地往我碗里夾，媽媽還微笑著看著我把那些飯菜吃下去，此時(shí)我卻已是淚水充滿(mǎn)了眼框，是爸爸媽媽的愛(ài)讓我感到幸福，我的眼里是幸福的淚水。

星期天的早晨，我跟著爸爸媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。一路上媽媽拉著我的手，我一手替媽媽拿著菜口袋?？诖镔I(mǎi)了些都是我最?lèi)?ài)吃的菜，回家的路上，遇到了一位從前的鄰居阿姨，阿姨大驚小怪地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皢?，你的兒子長(zhǎng)高了，上中學(xué)了吧？”媽媽笑著回答：“是啊，都上初一了?！薄鞍?，你聰明的兒子都會(huì)幫你干活了。你真幸福！”媽媽沒(méi)有回答，她笑了，媽媽笑得很開(kāi)心，此時(shí)此刻我覺(jué)得媽媽是最幸福的，而我從中也感受到無(wú)限的幸福，是父母帶給我的幸福！

在學(xué)習(xí)上，我以前的數(shù)學(xué)學(xué)得還算可以，可前一個(gè)階段的單元考試，我的數(shù)學(xué)沒(méi)考好，數(shù)學(xué)成績(jī)卻一落千丈。家長(zhǎng)會(huì)后，爸爸并沒(méi)有打我罵我，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我談了很多，分析了考試失敗的原因，找出了不足，還給我介紹了一些好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)我不要自報(bào)自棄，要我在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，認(rèn)真聽(tīng)好每堂課，學(xué)會(huì)利用時(shí)間，在很短的時(shí)間里獲取有效的學(xué)習(xí)成果。父愛(ài)的深厚和寬容，讓我體會(huì)到了家的溫暖，更深深地感受到父母所帶給我的幸福！

?。⌒腋Ｔ瓉?lái)就在我身邊！

初一期末語(yǔ)文作文題目及指導(dǎo) 初一期末考試作文篇三

初一語(yǔ)文期末作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、作文題：

“我眼中的________”

這是一個(gè)要求寫(xiě)人的題目。寫(xiě)人的文章，最主要的目的是突出人物性格特點(diǎn)，比較好的方法就是用具體、典型事例來(lái)突出。而這個(gè)題目“我眼中的________”，最好能夠強(qiáng)調(diào)出人物在“我”眼中與在其他人眼中的不同。

二、優(yōu)秀例文：

我眼中的會(huì)追求生活的人

初一（7）劉含

我家附近有個(gè)洗車(chē)行，十分簡(jiǎn)陋，工人也不多，就連老板也必須要和那幾個(gè)屈指可數(shù)的工人干同樣的工作。不過(guò)，這里很受歡迎，來(lái)往客人很多，而且大部分都是“回頭客”。

每次媽媽帶我去洗車(chē)時(shí)，我都會(huì)注意到在幾個(gè)面帶嚴(yán)肅的員工中的那個(gè)滿(mǎn)臉堆笑卻也露出一絲正經(jīng)的臉龐，這人就是這個(gè)小洗車(chē)行的老板。他身高約八尺，且有一個(gè)“非凡”的啤酒肚，遠(yuǎn)看像個(gè)大陀螺，也甚是有老板的范兒。但是走近一瞧，他的皮膚黝黑，也很粗糙，有點(diǎn)駝背，臉上還早早地刻上了皺紋，指甲蓋里也都嵌著泥。而且，他的衣服破破爛爛的，原本花白的襯衫還被濺上了油漬和泥點(diǎn)。這一形象似乎與社會(huì)最底層的人沒(méi)有什么區(qū)別。

一次，媽媽在洗車(chē)時(shí)與他談起了有關(guān)工資的問(wèn)題?！拔疫@行賺得怎么就那么不如人意！還沒(méi)我原來(lái)開(kāi)出租賺的錢(qián)多呢！”他猛地一拍大腿，大聲抱怨道，隨后就是一聲發(fā)自?xún)?nèi)心的嘆氣。媽媽還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話(huà)，他就又繼續(xù)說(shuō)：“一次洗車(chē)本身就賺不到多少錢(qián)，再加上一遇到陰天下雨，生意就更不景氣，唉??，”又是一聲嘆息?！澳悄銥槭裁床换厝ラ_(kāi)出租？”媽媽問(wèn)道。他想了一會(huì)兒，嘴角慢慢浮現(xiàn)出一絲微笑?！澳鷦e說(shuō)，我還真沒(méi)想過(guò)回去開(kāi)出租。干現(xiàn)在這行，不但能?chē)L嘗當(dāng)老板的鮮，還能養(yǎng)活幾個(gè)工人。更重要的是，雖然每次擦車(chē)我自己都一身汗，但看到客人的車(chē)因?yàn)槲业墓ぷ黠@得那么嶄新，心里就有說(shuō)不出的痛快、自豪。或許就是這種愛(ài)欣賞自己杰作的自戀，而對(duì)這行戀戀不舍吧?！?/p>

我想，這哪里是自戀？這位叔叔說(shuō)得很對(duì)，人的一生僅是有了金錢(qián)和名利就無(wú)憾了嗎？不，不是的，人活在世上就是要追求自己內(nèi)心的快樂(lè)，同時(shí)為別人做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，這值得了的。這位會(huì)追求生活的老板啟示我，不能只拘泥于生活表面的風(fēng)光，而要真正地了解自己。

媽媽與我上車(chē)后慢慢離去，而這位老板，則久久佇立在那里，欣賞著他的杰作，微微地笑著??

【點(diǎn)評(píng)】

本文是一篇有厚度、有深度的寫(xiě)人習(xí)作，不同于一般同學(xué)寫(xiě)熟悉的老師、同學(xué)、親人??，劉含選擇了寫(xiě)一位不太熟悉的洗車(chē)行老板。而她選擇突出的人物特點(diǎn)也很特別——會(huì)追求生活——舍棄收入較高的工作，選擇辛苦而收入較低的工作，只為“追求自己內(nèi)心的快樂(lè)，同時(shí)為別人做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)?！毙睦锵胧裁矗劬锊艜?huì)看到什么，筆下才會(huì)有什么，我想劉含同學(xué)一定是對(duì)生活很有自己想法的人。她對(duì)社會(huì)生活中小人物的關(guān)注、聆聽(tīng)、思考，流露出初一學(xué)生少見(jiàn)的文化深度。

從寫(xiě)作手法上來(lái)看，最值得稱(chēng)道的是細(xì)膩而具有層次感的外貌描寫(xiě)。她先寫(xiě)這老板“身高約八尺，且有一個(gè)‘非凡’的啤酒肚，遠(yuǎn)看像個(gè)大陀螺，也甚是有老板的范兒”，好像這就是我們?nèi)粘Ｏ胂笾欣习宓臉幼?，但是她又?xiě)“但是走近一瞧，他的皮膚黝黑，也很粗糙，有點(diǎn)駝背，臉上還早早地刻上了皺紋，指甲蓋里也都嵌著泥。而且，他的衣服破破爛爛的，原本花白的襯衫還被濺上了油漬和泥點(diǎn)”，這就使讀者很好奇，既然是老板，怎么會(huì)這么臟、這么辛苦的樣子呢？再往下看。就明白了，劉含的這一外貌描寫(xiě)就是為了突出這老板生活的辛苦，從而襯托出他追求生活的執(zhí)著。

一般寫(xiě)人作文中的外貌描寫(xiě)，常是例行公事地交代幾句，與要表現(xiàn)的人物特點(diǎn)關(guān)系不大。但劉含的這段外貌描寫(xiě)，則是完全地為中心服務(wù)，這一點(diǎn)十分值得同學(xué)們借鑒。

我眼中的泳兒

初一（8）溫兆昕

泳兒是我的一位小學(xué)同學(xué)。她有點(diǎn)兒胖，黑黑的，個(gè)兒不高，說(shuō)話(huà)聲音很粗。她總是大笑，笑起來(lái)能看到門(mén)牙的一道縫。在我眼中，她不拘小節(jié)，舉止可愛(ài)，可是又有一種不易被發(fā)現(xiàn)的內(nèi)秀。

給我印象最深的，是她每天早上進(jìn)教室的情景。冬天的早晨，六2班的同學(xué)已經(jīng)在溫暖的教室里開(kāi)始了晨讀。不用說(shuō)，一定就只差泳兒沒(méi)來(lái)，家就挨著學(xué)校的她又一次遲到了。這時(shí)，聽(tīng)到遠(yuǎn)處的樓道里傳來(lái)一陣踢里哐當(dāng)?shù)穆曇?。水瓶滾落到地上，書(shū)本稀里嘩啦從書(shū)包里散出來(lái)的聲音離我們?cè)絹?lái)越近。泳兒就要出現(xiàn)了——突然，教室的門(mén)被猛地撞開(kāi)，一個(gè)矮胖的女生，頂著亂糟糟的頭發(fā)沖進(jìn)了教室。她穿著深藍(lán)色羽絨大衣，捂著大衣的帽子，帽子上還有兩只翠綠翠綠的犄角——這樣的打扮哪像個(gè)六年級(jí)的女生呢！只見(jiàn)她拉著大敞開(kāi)的書(shū)包，紅領(lǐng)巾和跳繩拖在地上，同學(xué)們?nèi)栽谧x書(shū)，她側(cè)著身子擠進(jìn)過(guò)道，碰撞著兩邊同學(xué)的桌子，一屁股坐進(jìn)她的座位。

泳兒就是這么可愛(ài)，但在我眼中，她還有十分內(nèi)秀的一面。

她對(duì)畫(huà)畫(huà)很在行，畫(huà)得可專(zhuān)業(yè)呢，讓我一直很佩服?？赡苤挥性诋?huà)畫(huà)的時(shí)候，她才像個(gè)細(xì)膩、秀氣的女孩子吧。她端坐著，兩只胖胖的小手托著腮，目光專(zhuān)注而溫柔。她安靜地坐著，沉思了許久，或許終于找到了靈感，便輕輕拿起一只鉛筆，但似乎又不大確定，便又微微皺著眉頭，只是淡淡地勾勒著輪廓。她畫(huà)著，漸漸找到了感覺(jué)，臉上浮起一絲淺淺的微笑。周?chē)呛艹臭[的，但她心如止水，沉浸在自己的世界，平靜地描繪著。于是，那些大膽的顏色和精妙的構(gòu)圖，都經(jīng)她的雕琢而獲得生命般地躍然紙上。

這就是我眼中的泳兒，一個(gè)不拘小節(jié)，舉止可愛(ài)，又十分內(nèi)秀的女孩兒。

【點(diǎn)評(píng)】

相比劉含的文章，這篇文章就顯得輕松很多，像一條清澈的小溪，時(shí)而活潑地歡唱，時(shí)而靜靜地流淌，令人覺(jué)得心曠神怡。作者寫(xiě)出了一個(gè)既不拘小節(jié)，又細(xì)膩秀氣的女孩，人物形象真實(shí)、豐滿(mǎn)。

最有意思的事，作者避開(kāi)了用具體的事——有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的事——來(lái)寫(xiě)人，而是選擇了兩個(gè)最有代表性的場(chǎng)面來(lái)精心描繪。

第一個(gè)場(chǎng)面“未見(jiàn)其人、先聞其聲”的筆法用得極妙——“這時(shí)，聽(tīng)到遠(yuǎn)處的樓道里傳來(lái)一陣踢里哐當(dāng)?shù)穆曇?。水瓶滾落到地上，書(shū)本稀里嘩啦從書(shū)包里散出來(lái)的聲音離我們?cè)絹?lái)越近”，讀到這里，真令人忍俊不禁，在腦海中開(kāi)始想象這個(gè)女孩的樣子。

如果說(shuō)第一個(gè)場(chǎng)面是泳兒給安靜的環(huán)境帶來(lái)了喧鬧，第二個(gè)場(chǎng)面就是她在喧鬧中安靜的樣子?！八俗?，兩只胖胖的小手托著腮，目光專(zhuān)注而溫柔??似乎又不大確定，便又微微皺著眉頭??她畫(huà)著，漸漸找到了感覺(jué)，臉上浮起一絲淺淺的微笑”，這還是前面那個(gè)小女孩，“胖胖的小手”細(xì)膩地呼應(yīng)了“一個(gè)矮胖的女生沖進(jìn)教室”，卻又有了完全不同的味道。讓人覺(jué)得這個(gè)女孩真是可愛(ài)。

美中不足是結(jié)尾過(guò)于簡(jiǎn)潔，如果能再簡(jiǎn)單地修飾一下，就更好了。

我眼中的西蒙李

初一（7）王彥州

西蒙李是我上中學(xué)后的第一位英語(yǔ)老師。他的小鼻子上架著一副黑邊眼鏡，在眼鏡的后邊，你會(huì)看見(jiàn)他那炯炯有神的一雙大眼睛。他六邊形的臉上表情十分豐富，絲毫不掩飾他心中所想、眼中所見(jiàn)。在我眼中，他是位對(duì)我偏愛(ài)有加的老師。

第一學(xué)期，我很榮幸地成為了他的英語(yǔ)課代表?？僧?dāng)上英語(yǔ)課代表不久，我因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)太差，便想辭去科代表的工作，好好補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)。但是這話(huà)卻怎么也說(shuō)不出口，覺(jué)得這會(huì)讓西蒙李很為難。正在我左右為難時(shí)，西蒙李看出了我有些心事，就找我單獨(dú)談話(huà)。在談話(huà)中，我向他說(shuō)明了我的數(shù)學(xué)狀況，也說(shuō)出了我想辭職的想法。西蒙李聽(tīng)了后，沉默了一會(huì)兒，然后對(duì)我說(shuō)：“這件事——我再好好想想吧?！?/p>

當(dāng)天回家后，我忐忑不安，害怕自己給老師出了難題，真后悔說(shuō)出這些話(huà)，但現(xiàn)在后悔又能怎樣呢。

第二天上學(xué)，到了英語(yǔ)課，西蒙李平靜地走進(jìn)了教室。簡(jiǎn)單的課前問(wèn)好過(guò)后，他并沒(méi)有開(kāi)始講課，而是鄭重地向全班說(shuō)明了我的情況。老師說(shuō)我是他的好助手，是一個(gè)盡職盡責(zé)的課代表，但現(xiàn)在因?yàn)槠渌虿荒芾^續(xù)勝任這個(gè)職務(wù)??西蒙李還特意為我準(zhǔn)備了一個(gè)十分精致的本子，扉頁(yè)上寫(xiě)著密密麻麻的英文，是他鼓勵(lì)我的話(huà)。西蒙李說(shuō)這還是他有史以來(lái)第三次十分鄭重地為學(xué)生寫(xiě)話(huà)。他那贊許的話(huà)語(yǔ)讓我覺(jué)得臉紅得發(fā)燙。當(dāng)我從西蒙李手中接過(guò)這本筆記本時(shí)，有一種想哭的感覺(jué)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，我強(qiáng)忍著，沒(méi)流出來(lái)，而種種擔(dān)心和顧慮早就跑到九霄云外去了。

現(xiàn)如今，因?yàn)檗o去了英語(yǔ)課代表，有時(shí)間去補(bǔ)數(shù)學(xué)了，現(xiàn)在數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)找婧棉D(zhuǎn)，又當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表，這也多虧了西蒙李的寬宏大量。他所關(guān)心我的不僅僅是我的英語(yǔ)學(xué)的怎么樣，還有我其他課的學(xué)習(xí)。有了他，感覺(jué)就像有了一位學(xué)習(xí)的向?qū)?，在指引我走向正軌?/p>

西蒙李對(duì)我的偏愛(ài)還不止這些。從這學(xué)期開(kāi)始，西蒙李要求我每周寫(xiě)一篇英文小短文，并在周一時(shí)交給他看。開(kāi)始還好，但以后越來(lái)越難做到，因?yàn)殡S著越往后作業(yè)量的不斷增加，留給我寫(xiě)作文的時(shí)間也就越來(lái)越少。但是，每當(dāng)我把我的作文上交給他時(shí)，無(wú)論多忙，他總會(huì)當(dāng)天就把它還給我，翻開(kāi)一看，滿(mǎn)滿(mǎn)的一大篇批語(yǔ)，還加上我寫(xiě)的有些句子出現(xiàn)的錯(cuò)誤，他也一一給我指出。看得出，西蒙李是一句一句給我看的。這不，這一學(xué)期，我的英語(yǔ)水平提高了，寫(xiě)作水平也突飛猛進(jìn)，這也要?dú)w功于西蒙李的細(xì)心教導(dǎo)。

我們的人文選修課我選的是德語(yǔ)，西蒙李教我們。這次人文選修匯報(bào)演出也是由我主持，當(dāng)我問(wèn)到是如何選上我時(shí)，我聽(tīng)到的是：“是老師根據(jù)人文選修的課堂表現(xiàn)而定的”。那時(shí)，我被深深地觸動(dòng)了。我們德語(yǔ)選修的最后一堂課是考試，而西蒙李不僅沒(méi)讓我考試，還把我推薦到學(xué)校，讓我當(dāng)主持人，為的是讓我見(jiàn)大場(chǎng)面，而不是一次小小的考試。我當(dāng)時(shí)還為“不用考試”而驕傲，還在西蒙李面前高興地說(shuō)道：“我不用考試?yán)玻　倍髅衫顓s只回答我說(shuō)：“還會(huì)考的，還會(huì)考的?！闭娌恢牢髅衫盥?tīng)到我的話(huà)之后是什么感受，但我現(xiàn)在懊悔也來(lái)不及了，只能怨我知道得太晚了??

在我眼中，西蒙李是位偏愛(ài)我的老師，更是一位無(wú)私、真誠(chéng)、關(guān)心學(xué)生的人。他以他的行動(dòng)影響著我、引導(dǎo)我走向更美好的未來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】

本文抓住了老師“偏愛(ài)我”的特點(diǎn)，寫(xiě)了三件事，字字句句都使讀者感受到西蒙李對(duì)“我”的偏愛(ài)、對(duì)“我”的關(guān)心。感情真摯、娓娓道來(lái)，是這篇文章最大的優(yōu)點(diǎn)。

也許是因?yàn)樘矚g這位老師，王彥州這篇文章寫(xiě)到了近1300字。作為應(yīng)試作文，這個(gè)字?jǐn)?shù)自然是太多了（應(yīng)該控制在900字以?xún)?nèi)），同學(xué)們，不妨想一想，如果讓你來(lái)幫他修改，你會(huì)怎么改呢？

初一期末語(yǔ)文作文題目及指導(dǎo) 初一期末考試作文篇四

【知識(shí)梳理】

i.重點(diǎn)短語(yǔ)

duty english a seat home like a on shopping ii.重要句型

about…?’s do ’s time to do ’s time for …’s…? it is…/ it’s… is…? it’s…. old are you? i’m…. class are you in? i’m in….e to….’s …plus…? it’s….12.i think…

’s this? this is…. can you see? i can see….1 is(are)….1 colour is it(are they)? it’s(they’re)…

…is this? it’s….1 time is it? it’s….iii.交際用語(yǔ)

morning, miss/mr….!hi!

to meet to meet you, are you? i’m fine, thank you/ you?

you you!you’re e!bye!’s your name? my name is …. you way, ’s on duty today?

’s me .重要語(yǔ)法

1.動(dòng)詞be的用法;2.人稱(chēng)代詞和物主代詞的用法;3.名詞的單復(fù)數(shù)和所有格的用法;

4.冠詞的基本用法;

be句型的用法?！久麕熤v解】

/on

在表示空間位置時(shí)，in表示在某個(gè)空間的范圍以?xún)?nèi)，on表示在某一個(gè)物體的表面之上。例如：

there is a bird in the tree.樹(shù)上有只鳥(niǎo)。

there is a picture on the wall.墻上有張圖。

/that/these/those

(1)this常常用來(lái)指在時(shí)間、地點(diǎn)上更接近講話(huà)人的人和事，these是this的復(fù)數(shù)形式。that常常用來(lái)指在時(shí)間、地點(diǎn)上離講話(huà)人更遠(yuǎn)一點(diǎn)的人和事，those時(shí)that的復(fù)數(shù)形式。例如：

you look in this box and i’ll look in that one over there.你看看這個(gè)盒子，我去看那邊的那個(gè)盒子。

i want this car, not that car.我想要這輛小汽車(chē)，不是那一輛。

take these books to his room, please.請(qǐng)把這些書(shū)拿到他房間去。

this is mine;that’s yours.這個(gè)是我的，那個(gè)是你的。

these are apples;those are oranges.這些是蘋(píng)果，那些是橘子。

(2)在打電話(huà)的用語(yǔ)中，this常常指的是我，that常常指的是對(duì)方。例如：

this is mary ’s that? 我是瑪麗。你是誰(shuí)?

be/ have

there be “有”，其確切含意為“某處或某時(shí)存在某人或某物。”其結(jié)構(gòu)是：there be + 某人或某物 + 表示地點(diǎn)或時(shí)間的狀語(yǔ)。there be 后面的名詞實(shí)際上是主語(yǔ)，be 動(dòng)詞的形式要和主語(yǔ)在數(shù)上保持一致，be動(dòng)詞后面的名詞是單數(shù)或不可數(shù)名詞時(shí)用is，名詞是復(fù)數(shù)時(shí)用are。例如：

(1)there is a big bottle of coke on the table.桌上有一大瓶子可樂(lè)。

(2)there is a doll in the box.那個(gè)盒子里有個(gè)娃娃。

(3)there are many apples on the tree.那樹(shù)上有許多蘋(píng)果。

總之，there be結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)的是一種客觀存在的“有”。have表示“擁有，占有，具有”，即：某人有某物( / has sth.)。主語(yǔ)一般是名詞或代詞，與主語(yǔ)是所屬關(guān)系。例如：

(4)i have two brothers and one sister.我有兩個(gè)兄弟，一個(gè)姐姐。

(5)that house has four rooms.那所房子有四個(gè)房間。

/ see/ watch

(1)look 表示“看、瞧”，著重指認(rèn)真看，強(qiáng)調(diào)看的動(dòng)作，表示有意識(shí)地注意看，但不一定看到，以提醒對(duì)方注意。，如：

look!the children are playing computer games.瞧!孩子們?cè)谕骐娔X游戲。

look!what’s that over there? 看!那邊那個(gè)是什么?

單獨(dú)使用是不及物動(dòng)詞，如強(qiáng)調(diào)看某人/物，其后接介詞at，才能帶賓語(yǔ)，如：

he’s looking at me。他正在看著我。

(2)see強(qiáng)調(diào)“看”的結(jié)果，著重的是look這個(gè)動(dòng)作的結(jié)果，意思是“看到”，see是及物動(dòng)詞，后面能直接跟賓語(yǔ)。如：

what can you see in the picture? 你能在圖上看到什么?

look at the did you see on it?看黑板!你看到了什么?

(3)watch“觀看，注視”，側(cè)重于場(chǎng)面，表示全神貫注地觀看、觀察或注視某事務(wù)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程，常用于“看電視、看足球、看演出”等。如：

yesterday we watched a football match on tv.昨天我們從電視上看了一場(chǎng)足球比賽。

on/ / in

put on意為“穿上，戴上”。主要指“穿上”這一動(dòng)作, 后面接表示服裝、鞋帽的名詞。

in 是介詞，表示“穿著”強(qiáng)調(diào)狀態(tài)。在句中可以做定語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)和狀語(yǔ)。如：

it’s cold outside, put on your coat.外面冷，穿上你的外衣。

he puts on his hat and goes out.他戴上帽子，走了出去。

the woman in a white blouse is john’s mother.穿白色襯衣的那個(gè)婦女是john的媽媽。

/ home/family

house ：“房子”，指居住的建筑物;home: “家”，指一個(gè)人同家人共同經(jīng)常居住的地方;family: “家庭“，“家庭成員”。例如：

please come to my house this afternoon.今天下午請(qǐng)到我家來(lái)。

he is not at home.他不在家。

my family all get up early.我們?nèi)叶计鸬煤茉纭?/p>

, nice, good, well

四者都可用作形容詞表示“好”之意，但前三者既可作表語(yǔ)又可作定語(yǔ)，而后者僅用作表語(yǔ)。主要區(qū)別在于：

(1)fine指物時(shí)表示的是質(zhì)量上的“精細(xì)”，形容人時(shí)表示的是“身體健康”，也

可以用來(lái)指“天氣晴朗”。例如：

your parents are very fine.你父母身體很健康。

that's a fine machine.那是一臺(tái)很好的機(jī)器。

it's a fine day for a walk today.今天是散步的好時(shí)候。

(2)nice主要側(cè)重于人或物的外表，有“美好”，“漂亮”的意思，也可用于問(wèn)候或贊揚(yáng)別人。例如：

lucy looks nice.露西看上去很漂亮。

these coats are very nice.那些裙子很好看。

nice to meet you.見(jiàn)到你很高興。

it's very nice of you.你真好。

(3)good形容人時(shí)指“品德好”，形容物時(shí)指“質(zhì)量好”，是表示人或物各方面都好的普通用語(yǔ)。例如：

her son is a good student.她兒子是一個(gè)好學(xué)生。

the red car is very good.那輛紅色小汽車(chē)很好。

(4)well只可用來(lái)形容人的“身體好”，但不能作定語(yǔ)，它也能用作副詞作狀語(yǔ)，多放在所修飾的動(dòng)詞之后。例如：

i'm very well, thanks.我身體很好，謝謝。

my friends sing well.我的朋友們歌唱得好。

1、詞類(lèi)：英語(yǔ)詞類(lèi)分十種：

名詞、形容詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、動(dòng)詞、副詞、介詞、連詞、感嘆詞。

1、名詞(n.)： 表示人、事物、地點(diǎn)或抽象概念的名稱(chēng)。如：boy, morning, bag, ball, class, orange.2、代詞(pron.)： 主要用來(lái)代替名詞。如：who, she, you, it.3、形容詞(adj..)：表示人或事物的性質(zhì)或特征。如：good, right, white, orange.4、數(shù)詞(num.)： 表示數(shù)目或事物的順序。如：one, two, three, first, second, third, fourth.5、動(dòng)詞(v.)： 表示動(dòng)作或狀態(tài)。如：am, is,are,have,see.6、副詞(adv.)： 修飾動(dòng)詞、形容詞或其他副詞,說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly.7、冠詞(art..)：用在名詞前,幫助說(shuō)明名詞。如：a, an, the.8、介詞(prep.)：表示它后面的名詞或代詞與其他句子成分的關(guān)系。如in, on, from, above, behind.9、連詞(conj.)： 用來(lái)連接詞、短語(yǔ)或句子。如and, but, before.10、感嘆詞(interj..)表示喜、怒、哀、樂(lè)等感情。如：oh, well, hi, hello.2、句子成分：英語(yǔ)句子成分分為七種：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。

1、主語(yǔ)是句子所要說(shuō)的人或事物,回答是“誰(shuí)”或者“什么”。通常用名詞或代詞擔(dān)任。如：i’m miss green.(我是格林小姐)

2、謂語(yǔ)動(dòng)詞說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作或狀態(tài),回答“做(什么)”。主要由動(dòng)詞擔(dān)任。如：jack cleans the room every day.(杰克每天打掃房間)

3、表語(yǔ)在系動(dòng)詞之后,說(shuō)明主語(yǔ)的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么樣”。通常由名詞、代詞或形容詞擔(dān)任。如：my name is ping ping.(我的名字叫萍萍)

4、賓語(yǔ)表示及物動(dòng)詞的對(duì)象或結(jié)果,回答做的是“什么”。通常由名詞或代詞擔(dān)任。如：he can spell the word.(他能拼這個(gè)詞)

有些及物動(dòng)詞帶有兩個(gè)賓語(yǔ),一個(gè)指物,一個(gè)指人。指物的叫直接賓語(yǔ),指人的叫間接賓語(yǔ)。間接賓語(yǔ)一般放在直接賓語(yǔ)的前面。如：he wrote me a letter.(他給我寫(xiě)了一封信)

有時(shí)可把介詞to或for加在間接賓語(yǔ)前構(gòu)成短語(yǔ),放在直接賓語(yǔ)后面,來(lái)強(qiáng)調(diào)間接賓語(yǔ)。如：he wrote a letter to me.(他給我寫(xiě)了一封信)

5、定語(yǔ)修飾名詞或代詞,通常由形容詞、代詞、數(shù)詞等擔(dān)任。如：

shanghai is a big city.(上海是個(gè)大城市)

6、狀語(yǔ)用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞,通常由副詞擔(dān)任。如：he works hard.(他工作努力)

7、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)用來(lái)說(shuō)明賓語(yǔ)怎么樣或干什么,通常由形容詞或動(dòng)詞充當(dāng)。如：they usually keep their classroom clean.(他們通常讓教室保持清潔)/ he often helps me do my lessons.(他常常幫我做功課)/ the teacher wanted me to learn french all by myself.(老師要我自學(xué)法語(yǔ))

☆同位語(yǔ)通常緊跟在名詞、代詞后面,進(jìn)一步說(shuō)明它的情況。如：where is your classmate tom ?(你的同學(xué)湯姆在哪里?)

三、構(gòu)詞法：英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有：合成法、派生法和轉(zhuǎn)換法。

1、合成法：如：spaceship, headache, basketball, playground等等。

2、派生法：

(1)派生名詞：①動(dòng)詞+er/or ②動(dòng)詞+ing ③動(dòng)詞+(t)ion ④形容詞+ness ⑤其他,如：inventor, learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness, knowledge

(2)派生形容詞：①名詞+y ②名詞+ful ③動(dòng)詞+ing/ed ④friendly ⑤dangerous ⑥chinese;japanese ⑦english ⑧french ⑨german ⑩國(guó)名+(i)an 如：snowy, sunny, hopeful, beautiful, interesting, follwing, daily(每日的),nervous, delicious

(3)派生副詞：①形容詞+ly ②其它,如：slowly, angrily, full→fully, good→well, possible→possibly等等。

3、轉(zhuǎn)換法：

(1)形容詞→動(dòng)詞,如：dry(干燥的)→dry(弄干), clean(干凈的)→clean(打掃,弄干凈),等等。

(2)動(dòng)詞→名詞,如：look, walk, rest, work, study, swim, go, talk等等。

(3)名詞→動(dòng)詞,如：hand(手)→(傳遞),face(臉)→(面對(duì))等等。

(4)形容詞→副詞,如：early→early, fast→fast等等。

(5)副詞→連詞,如：when(什么時(shí)候)→(當(dāng)……時(shí)候),等等。

(6)介詞→副詞,如：in(到……里)→(在里面;在家),on(在…上)→(進(jìn)行,繼續(xù)),等等。一.詞匯

? 單詞

1.介詞：in, on, under, behind, near, at, of

1).in表示“在……中”，“在……內(nèi)”。例如：

in our class 在我們班上

in my bag 在我的書(shū)包里

in the desk 在桌子里

in the classroom 在教室里

2).on 表示“在……上”。例如：

on the wall 在墻上

on the desk 在桌子上

on the blackboard 在黑板上

3).under表示“在……下”。例如：

under the tree 在樹(shù)下

under the chair 在椅子下

under the bed 在床下

4).behind表示“在……后面”。例如： behind the door 在門(mén)后 behind the tree 在樹(shù)后

5).near表示“在……附近”。例如：

near the teacher's desk 在講桌附近

near the bed 在床附近

6).at表示“在……處”。例如：

at school 在學(xué)校

at home 在家

at the door 在門(mén)口

7).of 表示“……的”。例如：

a picture of our classroom 我們教室的一幅畫(huà)

a map of china 一張中國(guó)地圖

2.冠詞 a / an / the:

冠詞一般位于所限定的名詞前，用來(lái)署名名詞所指的人或事物。冠詞有不定冠詞和定冠詞兩種。不定冠詞有兩個(gè)形式，即a和an。a用在以輔音音素開(kāi)頭的詞前，如a book;an用在以元音音素開(kāi)頭的字母前，如an apple.a或an與可數(shù)名詞單數(shù)連用，泛指某類(lèi)人或某物中的一個(gè)。

this is a cat.這是一只貓。

it's an english book.這是一本英語(yǔ)書(shū)。

his father is a worker.他的爸爸是個(gè)工人。

the既可以用在可數(shù)名詞前，也可以用在不可數(shù)名詞前，表示某個(gè)或某些特定的人或事物，也可以指上文提到過(guò)的人或事物。

who's the boy in the hat?

戴帽子的男孩是誰(shuí)呀?

------what can you see in the classroom?

------i can see a bag.------where's the bag?------it's on the desk.-------你能在教室里看到什么呀?------我能看見(jiàn)一個(gè)書(shū)包。

------書(shū)包在哪呀?

------在桌子上。

和any

①在肯定句中用some.例如：

there are some books on the desk.桌子上有一些書(shū)。

lucy has some good books露西有一些好書(shū)。

②在疑問(wèn)句和否定句中用any。例如：

is there any ink in your pen?你的鋼筆里有墨水嗎?

do you have any brothers and sisters?你有兄弟姐妹嗎?

there isn't any water in the glass.杯子里沒(méi)有水。

?記住它們的特殊用法。

①some亦可用于表示盼望得到對(duì)方肯定的答復(fù)或表示建議、委婉請(qǐng)求的疑問(wèn)句中，這一點(diǎn)我們不久就會(huì)學(xué)到。例如：

would you like to have some apples?你想吃蘋(píng)果嗎?

②any也可用于肯定句中，表示“任何的”。例如：

any one of us can do this.我們當(dāng)中任何一個(gè)都能做這個(gè)。

some 和any的用法是經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)，希望大家能準(zhǔn)確地掌握它們的用法。

family看作為一個(gè)整體時(shí)，意思是“家庭”，后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞be用單數(shù)形式 is;如把family看作為家庭成員時(shí)，應(yīng)理解為復(fù)數(shù)，后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞be應(yīng)用are。

my family is a big family.我的家庭是個(gè)大家庭。

my family are all at home now.我的家人現(xiàn)在都在家。

family強(qiáng)調(diào)由家人組成的一個(gè)集體或強(qiáng)調(diào)這個(gè)集體中的成員。home指?jìng)€(gè)人出生、被撫養(yǎng)長(zhǎng)大的環(huán)境和居住地點(diǎn)。house指“家”、“房屋”，側(cè)重居住的建筑本身。

his family are all workers.他的家人都是工人。

my home is in beijing.我的家在北京。

he isn't at home now.他現(xiàn)在不在家。

it's a picture of my family.這是一張我全家的照片。

的用法

a little dog 一只小狗，a little boy 一個(gè)小男孩。little常用來(lái)修飾有生命的名詞。*但little還可表示否定意義，意為“少的”，加不可數(shù)名詞。there is little time.幾乎沒(méi)時(shí)間了。

there is little water in the cup.杯中水很少。

? 詞組

on the desk 在桌子上

behind the chair 在椅子后

under the chair 在椅子下面

in her pencil-box 在她的鉛筆盒中

near the door 在門(mén)附近

a picture of a classroom 一個(gè)教室的圖片

look at the picture 看這張圖片

the teacher's desk 講桌

a map of china 一張中國(guó)地圖

family tree 家譜

have a seat 坐下，就坐

this way 這邊走 二.日常用語(yǔ)

and meet my and see.i think it's li to meet can you see in the picture?

i can see a clock / some you see an orange?

yes, i can./ no, i can''s shenzhen? it's near hong me see.(口語(yǔ))讓我想想看。

see 在這是“明白、懂了”，不可譯作“看見(jiàn)”。例如：

have a 表示“座位”，是個(gè)名詞。have a seat表示“就坐”，也可以說(shuō)take a seat, 和sit down的意思相同。語(yǔ)法一

1.名詞所有格

名詞如要表示與后面名詞的所有關(guān)系，通常用名詞所有格的形式，意為“……的”。一般有以下幾種形式：

(1).一般情況下在詞尾加“'s”。例如：

kate's father kate的爸爸

my mother's friend 我媽媽的朋友

(2).如果復(fù)數(shù)名詞以s結(jié)尾，只加“'”。例如：

teachers' day 教師節(jié)

the boys' game 男孩們的游戲

(3).如果復(fù)數(shù)名詞不以s結(jié)尾，仍加“'s”。例如：

children's day 兒童節(jié)

women's day 婦女節(jié)

(4).表示兩個(gè)或幾個(gè)共有時(shí)，所有格應(yīng)加在后一個(gè)名詞上。例如： lucy and lily's room lucy 和lily的房間 kate and jim's father kate 和jim的爸爸

動(dòng)物和無(wú)生命事物的名詞的所有格一般不在詞尾加“'s”，而常常用介詞of的短語(yǔ)來(lái)表示。

a map of china 一幅中國(guó)地圖

the name of her cat 她的貓的名字

a picture of my family 我的家庭的一張照片

the door of the bedroom 臥室的門(mén)

2.祈使句

祈使句主要用來(lái)表示說(shuō)話(huà)人的請(qǐng)求、命令、建議、叮囑等意圖。祈使句一般不用主語(yǔ)，讀時(shí)用降調(diào)。為使語(yǔ)氣委婉、禮貌，常在句首或句尾加please。在句尾時(shí)，please前多用逗號(hào)。

(1).祈使句肯定形式的謂語(yǔ)動(dòng)詞一律用動(dòng)詞原形。

go and see.去看看。

come in, please.請(qǐng)進(jìn)。

(2).祈使句的否定形式常用don't于句首。

don't look at your books.不要看書(shū)。

don't play on the road.不要在馬路上玩。

be 的句子結(jié)構(gòu)

there be是一個(gè)“存在”句型，表示“有”的意思，肯定句的形式為：there be + 名詞(單數(shù)或復(fù)數(shù))+地點(diǎn)狀語(yǔ)或時(shí)間狀語(yǔ)。

be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)的確定，看be后邊第一個(gè)名詞，當(dāng)所接主語(yǔ)為單數(shù)或不可數(shù)名詞時(shí)，be動(dòng)詞形式為is;當(dāng)所接主語(yǔ)為復(fù)數(shù)名詞時(shí)，be動(dòng)詞為are;當(dāng)be動(dòng)詞后接兩個(gè)以上主語(yǔ)時(shí)，be動(dòng)詞與最臨近主語(yǔ)保持?jǐn)?shù)上的一致。意思為“某地有某人或某物”。如：

there is an eraser and two pens on the desk.桌子上有一塊橡皮和兩支鋼筆。

there are two pens and an eraser on the desk.桌上有兩支鋼筆和一塊橡皮。

(1)there be的否定句，即在be的后面加上not。

否定形式為：there be + not +(any)+ 名詞+地點(diǎn)狀語(yǔ)。

there is not any cat in the room.房間里沒(méi)貓。

there aren't any books on the desk.桌子上沒(méi)書(shū)。

(2)there be句型的疑問(wèn)句就是將be提到句首：be there +(any)+名詞+地點(diǎn)狀語(yǔ)?肯定回答：yes, there is / are.否定回答：no, there isn't / aren't.---is there a dog in the picture? 畫(huà)上有一只狗嗎?

---yes, there is.有。

---are there any boats in the river? 河里有船嗎?

---no, there aren't.沒(méi)有。

(3)特殊疑問(wèn)句：how many...are there(+地點(diǎn)狀語(yǔ))?“某地有多少人或物?”回答用there be...there's one./ there are two / three / some...有時(shí)直接就用數(shù)字來(lái)回答。one./ two...---how many students are there in the classroom? 教室里有多少學(xué)生?

---there's only one./ there are nine.只有一個(gè)。/有九個(gè)。

(4)如果名詞是不可數(shù)名詞，用：how much + 不可數(shù)名詞 + is there + 地點(diǎn)狀語(yǔ)? how much water is there in the cup? 杯中有多少水? how much food is there in the bowl? 碗里有多少食物 參考資料：可能不怎么樣

語(yǔ)法二

1.動(dòng)詞be(is,am,are)的用法

我(i)用am, 你(you)用are，is跟著他(he)，她(she)，它(it)。單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。變否定，更容易，be后not加上去。變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。還有一條須注意，句首大寫(xiě)莫忘記。

，that和it用法

(1)this和that是指示代詞，it是人稱(chēng)代詞。

(2)距離說(shuō)話(huà)人近的人或物用this, 距離說(shuō)話(huà)人遠(yuǎn)的人或物用that。如：

this is a flower.這是一朵花。(近處)

that is a tree.那是一棵樹(shù)。(遠(yuǎn)處)

(3)放在一起的兩樣?xùn)|西，先說(shuō)this, 后說(shuō)that。如：

this is a is a pencil.這是一支鋼筆。那是一支鉛筆。

(4)向別人介紹某人時(shí)說(shuō)this is…, 不說(shuō)that is…。如：

this is , this is tom.這是海倫，海倫，這是湯姆。

(5)this is 不能縮寫(xiě), 而that is可以縮寫(xiě)。如：

this is a ’s a car.這是一輛自行車(chē)。那是一輛轎車(chē)。

(6)打電話(huà)時(shí)，介紹自己用this, 詢(xún)問(wèn)對(duì)方用that。如：

—hello!is that miss green? 喂，是格林小姐嗎?

—yes, this ’s that? 是的，我是，你是誰(shuí)?

注意：雖然漢語(yǔ)中使用“我”和“你”，但英語(yǔ)中打電話(huà)時(shí)絕不可以說(shuō)：i am…, are you…?/who are you?

(7)在回答this或that作主語(yǔ)的疑問(wèn)句時(shí), 要用it代替this或that。如：

①—is this a notebook? 這是筆記本嗎?

—yes, it is.是的，它是。

②—what’s that? 那是什么?

—it’s a kite.是只風(fēng)箏。

和those用法

this, that, these和those是指示代詞，these是this的復(fù)數(shù)形式,指時(shí)間,距離較近的或下面要提到的人或事;those是that的復(fù)數(shù)形式,指時(shí)間、距離較遠(yuǎn)或前面已經(jīng)提到過(guò)的人或事物。

①this is my is lily’s bed.這是我的床。那是莉莉的床。

②these pictures are good.那些畫(huà)很好。

③ are those apple trees? 那些是蘋(píng)果樹(shù)嗎?

在回答主語(yǔ)是these或those的疑問(wèn)句時(shí)，通常用they代替these或those以避免重復(fù)。如：

④are these/those your apples? 這些(那些)是你的蘋(píng)果嗎?

yes, they are.是的，他們是。

4.名詞+’s所有格

單數(shù)名詞后直接加 “ ’s ”：

jim’s coat 吉姆的外套 jeff’s mother杰夫的媽媽

以s結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞，只加“’”

teachers’ day教師節(jié) the twins’ books雙胞胎的書(shū) 不以s結(jié)尾的不規(guī)則的名詞復(fù)數(shù)，加“ ’s ” children’s day 兒童節(jié) men’s shoes男式鞋

表示兩者共同擁有時(shí)，只在最后一個(gè)名詞后加’s

lucy and lily’s mother 露茜和莉莉的媽媽(共同的媽媽?zhuān)粋€(gè)媽媽)

表示兩者各自擁有時(shí)，要在每個(gè)名詞后加’s

lucy’s and kate’s rooms 露茜和凱特的房間(各自的房間，兩間房子)

be句型

(1)there be句型主要用以表達(dá)“某處(某時(shí))有某人(某物)?！逼浠窘Y(jié)構(gòu)為“there be+某物(某人)+某地(某時(shí))”其中there是引導(dǎo)詞，沒(méi)有詞義;主語(yǔ)是be后面的名詞，be是謂語(yǔ)動(dòng)詞，在一般現(xiàn)在時(shí)中be只用is和are兩種形式。下面這首歌訣可幫你巧記there be句型結(jié)構(gòu)：

there be放句首，主語(yǔ)跟在后。地、時(shí)放句末，強(qiáng)調(diào)置前頭。如：

there is a book on the desk.有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)，也可把介詞短語(yǔ)放在句首。如：

on the desk there is a book.(2)there be句型中的be動(dòng)詞如何確定呢?請(qǐng)先看看下面這首歌訣：

be動(dòng)詞，有三個(gè)，am，is還有are。“there be”真特別，不留am只留倆，那就是is還有are。要用is還是are，須看其后的名詞是單數(shù)還是復(fù)數(shù)。若是單數(shù)或不可數(shù)名詞用is，否則就用are。如：

①there is a tree behind the house.②there is some water(水)in the bottle(瓶子).③there are some pears in the box.(3)注意：如果“be”后的主語(yǔ)是由and連接的兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞，那么be的形式要遵循“遠(yuǎn)親不如近鄰”的原則。也就是說(shuō)，“be”的形式是由與它最近的那個(gè)名詞來(lái)確定的。若那個(gè)名詞是單數(shù)或不可數(shù)名詞要用is，是復(fù)數(shù)就用are。如：

①there is a book and some pens on the floor.②there are some pens and a book on the 一詞的用法

like用作及物動(dòng)詞，譯為“喜歡”。

(1)后接名詞或代詞，表示喜歡某人或某物。如：

i like the baby very much.我非常喜歡這個(gè)小孩。

(2)后接動(dòng)名詞(v.-ing)，表示“喜歡做某事”，著重于習(xí)慣、愛(ài)好。如：

tom likes playing football.湯姆喜歡踢足球。

(3)后接動(dòng)詞不定式(to do)，表示“偶爾地喜歡做某事”，著重于某次具體的行為。如：

i like reading, but i like to watch tv this evening.我喜歡讀書(shū)，但我今晚想看電視。

7.句子單數(shù)變復(fù)數(shù)，注意以下五要素

(1)主格人稱(chēng)代詞要變成相應(yīng)的復(fù)數(shù)主格人稱(chēng)代詞,即i→we, you→you，she,he,it→ they。

如：she is a girl.→they are girls.(2)am，is要變?yōu)閍re。如：

i’m a student.→we are students.(3)不定冠詞a，an要去掉。如：

he is a boy.→they are boys.(4)普通單數(shù)名詞要變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。如： it is an apple.→they are apples.(5)指示代詞this，that要變?yōu)閠hese，those。如：

this is a box.→these are boxes.8.英語(yǔ)日期的表示法

英語(yǔ)中月份和星期名稱(chēng)都是專(zhuān)有名詞，它們的首字母必須大寫(xiě)，并且前面無(wú)需用冠詞。

用英語(yǔ)表示日期，其順序?yàn)樵?日+年，日和年之間需用逗號(hào)隔開(kāi)。如：august 2nd，2003(2003年8月2日)。也可以用日+月+年來(lái)表示。如：10th may，2003(2003年5月10日)英語(yǔ)日期前介詞的使用：若指在哪一年或哪一月，則用介詞in，若具體到某一天，則需用介詞on。

9.時(shí)間的表達(dá)法

(1)直讀式，即直接讀出時(shí)間數(shù)字

7: 05 seven five 8:16 eight sixteen

(2)過(guò)、差式，即幾點(diǎn)差幾分，幾點(diǎn)過(guò)幾分。(以30分為分界線(xiàn))

1:25 twenty-five past one 2:30 half past two

3:43 seventeen to four 4:38 twenty-two to five

(3)12小時(shí)制

6:00 a.m.上午6點(diǎn) 8:20 p.m.下午8點(diǎn)20分

(4)24小時(shí)制

13:00 13點(diǎn)鐘 22:15 22點(diǎn)15分

(5)15分可用quarter

4:15 a quarter past four 5:45 a quarter to six

(6) 5 o’clock at 7:30 用法

(1)想干什么用want to do sth they want to join the sports club.他們想加入運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部。

(2)第三人稱(chēng)單數(shù)作主語(yǔ)，want要作變化

①he wants to play basketball.②li xia wants to play the piano.(3)變疑問(wèn)句，否定句要借助助動(dòng)詞do或does.①-do you want to play soccer ball ?-yes , i do./ no , i don’t.②-does he want to go home by bus ?-yes , he does./ no , he doesn’t

初一期末語(yǔ)文作文題目及指導(dǎo) 初一期末考試作文篇五

【初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃一】

我建議同學(xué)們用下方法來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)數(shù)英：

語(yǔ)文：

語(yǔ)文其實(shí)就是閱讀，其它的就是一些基礎(chǔ)，如果你以前語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)的話(huà)，最好針對(duì)課外訓(xùn)練，爭(zhēng)取在

作文

反之，你最好先把古詩(shī)文背好了再說(shuō)。因?yàn)榭荚嚩〞?huì)考古詩(shī)文的意思、見(jiàn)解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測(cè)法。如：本學(xué)期學(xué)了說(shuō)明文，那么考試定會(huì)有，那我就爭(zhēng)取在說(shuō)明文上出彩。

數(shù)學(xué)：

其實(shí)就一個(gè)字，練!當(dāng)然盡量做好題。書(shū)上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數(shù)學(xué)堅(jiān)持做下去，達(dá)到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績(jī)。至于這個(gè)，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點(diǎn)，一定會(huì)考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點(diǎn)，點(diǎn)到為止不要浪費(fèi)很多時(shí)間。

英語(yǔ)：

完形填空和閱讀理解的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練是很重要的。單詞、類(lèi)型、閱讀這多做題，因?yàn)檫@些類(lèi)型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項(xiàng)做好了，其實(shí)英語(yǔ)也很簡(jiǎn)單了，史地生政：主要是背、寫(xiě)，因?yàn)檫@四科是最好拉上分得，以上就是我向同學(xué)們推薦的期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些方法對(duì)你們有用，祝同學(xué)們期末考試能考一個(gè)好成績(jī)!

【初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃二】

文學(xué)科：要分塊復(fù)習(xí)，分步完成。可以分解為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語(yǔ)文讀音字形錯(cuò)題分析)、解詞、文學(xué)常識(shí)(初一語(yǔ)文全冊(cè)文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn))、修辭、文言文(初一語(yǔ)文文言文中的成語(yǔ)匯編)和現(xiàn)代文(初一現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)匯總)、背誦默寫(xiě)等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀(初一語(yǔ)文課外閱讀書(shū)目推薦)。則著重復(fù)習(xí)記敘文(初一作文范文)。

基礎(chǔ)知識(shí)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落，要圍繞主題寫(xiě)法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識(shí)的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。要注重老師平時(shí)的批改、講評(píng)。

數(shù)學(xué)方面：從平日的考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不很扎實(shí)，基本運(yùn)算很差。復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認(rèn)真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識(shí)基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。

英語(yǔ)學(xué)科：關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語(yǔ)往往以對(duì)話(huà)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主要目標(biāo)，初中英語(yǔ)體裁形式多樣，要求學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種技能，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力為目標(biāo)，與小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)重合的部分，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象

總結(jié)

對(duì)歷史、地理、生物、政治等學(xué)科也有期中考試的，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開(kāi)設(shè)，孩子們往往不夠重視，也不會(huì)復(fù)習(xí)。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶?？梢岳眯菹r(shí)間采取提問(wèn)的方式來(lái)幫助理解記憶。

【初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃三】

一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個(gè)原則及策略：

(一)以課本為主，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

(二)系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

(三)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。

二、重難點(diǎn)分析：

1.單詞的復(fù)習(xí)

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)(上)突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)將從我說(shuō)起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類(lèi)使學(xué)生容易掌握。

2、語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)

考試前需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句等。計(jì)劃對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并配合大量練習(xí)，大范圍的讓學(xué)生達(dá)到懂語(yǔ)法并且會(huì)用語(yǔ)法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識(shí)。復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法寫(xiě)句子，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的文章。

3.習(xí)題的選擇：

本學(xué)期七年級(jí)的內(nèi)容多，容量大，時(shí)間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對(duì)這種情況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

本次復(fù)習(xí)時(shí)間(大致有三周)，第一周(20xx年x月x日-x日)units712);第二周(x月x日-x日units16);第三周綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，迎接宣城市素質(zhì)期末檢測(cè)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識(shí)為主，兼顧習(xí)題。單詞、語(yǔ)法、習(xí)題三項(xiàng)要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：

七年級(jí)學(xué)生剛剛使用新教材，知識(shí)的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對(duì)于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心等都有極大的關(guān)系。7-12單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類(lèi)，以便使零散的知識(shí)連貫起來(lái)。將動(dòng)詞，句型作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類(lèi)時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問(wèn)題等。1-6單元有選擇的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。

五、傾向性問(wèn)題及需要注意的問(wèn)題：

有關(guān)課本的知識(shí)的要求，應(yīng)該分層次進(jìn)行。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)內(nèi)容過(guò)多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。練習(xí)過(guò)程中采取逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力。及時(shí)查缺補(bǔ)漏。復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒(méi)有熟練掌握的內(nèi)容。

注重復(fù)習(xí)技巧。現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把各類(lèi)題型進(jìn)行分析、歸類(lèi)，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力及作文的練習(xí)。平時(shí)檢測(cè)，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。

六、學(xué)情分析

1.有部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想;

2.學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

3.優(yōu)生人數(shù)較少;

4.學(xué)習(xí)的寫(xiě)作與閱讀練習(xí)與能力較弱;

5.班級(jí)女生學(xué)習(xí)成績(jī)較高，男生成績(jī)低一點(diǎn);.6.少數(shù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不太好。

七、本冊(cè)英語(yǔ)主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1復(fù)習(xí)預(yù)備三單元單詞和詞組。

2復(fù)習(xí)教習(xí)用語(yǔ)，26個(gè)字母，5個(gè)元音字母和字母的共同因素。

3復(fù)習(xí)名字的英語(yǔ)表達(dá)(first name last name full name)

3復(fù)習(xí)電話(huà)號(hào)碼，數(shù)字0-9

5復(fù)習(xí)this that，學(xué)會(huì)辦公和生活用品的英語(yǔ)表達(dá)。

6復(fù)習(xí)家庭成員單詞。

7復(fù)習(xí)方位詞組。

8復(fù)習(xí)5-8單元單詞和詞組。

9復(fù)習(xí)球類(lèi)單詞

10復(fù)習(xí)水果詞組。

11復(fù)習(xí)how much 句型，熟練運(yùn)動(dòng)詢(xún)問(wèn)價(jià)格以及表達(dá)。

12復(fù)習(xí)12個(gè)月份和序數(shù)詞1-

31、13復(fù)習(xí)9-12單元單詞。

14復(fù)習(xí)電影類(lèi)型，學(xué)會(huì)句型，do you like …..? does he/she like….?

15復(fù)習(xí)樂(lè)器的種類(lèi),使用can的句型.16復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方法,17復(fù)習(xí)幾種學(xué)科.自己喜歡的學(xué)科和老師,并能簡(jiǎn)單的說(shuō)出原因.18本冊(cè)書(shū)中語(yǔ)法和關(guān)鍵句的總提要,并適當(dāng)舉例.19考前聽(tīng)力模擬測(cè)試,并指導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)試策略和心理輔導(dǎo).

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