作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
鄂教版四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案實(shí)用版 人教版四年級(jí)品德與社會(huì)上課本內(nèi)容篇一
1、學(xué)會(huì)合作 課 型： 導(dǎo)行課 教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得在集體生活中與人合作是十分重要和必要的。
2、體驗(yàn)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處。
3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)在與人交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作是非常重要和必要的。教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)到怎樣才能與人融洽合作。教學(xué)準(zhǔn)備：大小皮球，“環(huán)保剪報(bào)” 教學(xué)方法：激勵(lì)法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：生活中處處有合作，合作才能成功。教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備，烘托氣氛。
1、談話導(dǎo)入
看瓶?jī)?nèi)有五個(gè)小球，我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的游戲好嗎？
請(qǐng)聽(tīng)游戲要求：看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)最先把五個(gè)小球從瓶里拿出來(lái)，現(xiàn)在開(kāi)始。
2、了解游戲情況
我想問(wèn)一下，你們?yōu)槭裁礇](méi)有把球拿出來(lái)？
你們小組的動(dòng)作為什么這么慢？
這一小組在最短的時(shí)間內(nèi)最先完成了游戲，請(qǐng)你們給大家演示一下。
說(shuō)說(shuō)你們的動(dòng)作為什么這么快？
3、小結(jié)
這個(gè)游戲之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我們小學(xué)生從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。
（板書(shū)課題）
其實(shí)，生活中處處有合作，我們來(lái)看幾個(gè)片段 學(xué)習(xí)中的合作： 生活中的合作： 工作中的合作： 活動(dòng)中的合作：
二、欣賞合作，初步感悟。
1、欣賞感悟。
情境a：屏幕出示一只小螞蟻找到一個(gè)蘋(píng)果，想搬卻搬不動(dòng)。⑴ 小螞該怎么辦？請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，為小螞蟻出出主意。⑵ 看看小螞蟻想的辦法與大家想的一樣嗎？演示。⑶ 看到這樣的情景，你想說(shuō)些什么？
情境b：屏幕出示：課堂上學(xué)習(xí)小組正在熱烈地交流、討論。一個(gè)同學(xué)在“獨(dú)立思考”，皺著眉頭，絞盡腦汁。
⑴ 請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)結(jié)果會(huì)怎樣？
⑵ 他們有什么感想？演示。引導(dǎo)學(xué)習(xí)上應(yīng)該相互合作。
2、聯(lián)系拓展。
引導(dǎo)：我們平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中還有許多碰到的、看到的或體驗(yàn)過(guò)的合作經(jīng)歷，看看誰(shuí)是生活中的有心人，向大家介紹一下當(dāng)時(shí)的情景和合作時(shí)的感受嗎？
⑴ 四人小組討論，師巡回傾聽(tīng)，隨時(shí)予以指導(dǎo)。⑵ 抽組派代表說(shuō)一說(shuō)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：做集體中的合作者。教學(xué)過(guò)程：
一、再次欣賞，深入感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有“爭(zhēng)議情況”的紙條。教學(xué)方法：討論法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)與尊重 教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興
1、教師向?qū)W生公布一個(gè)比較武斷，未征求學(xué)生意見(jiàn)，不符合多數(shù)同學(xué)意愿的決定以引發(fā)學(xué)生對(duì)這一決定的不滿。
2、同學(xué)們，集體的事，我個(gè)人武斷決定沒(méi)想到同學(xué)們有這么多的不滿，看來(lái)集體的事，你們能自己解決？（板書(shū)）
3、既然集體的事你們自己能解決，那怎樣解決，這就是我們這節(jié)課要探討的問(wèn)題。二學(xué)文明理
學(xué)生看課本插圖，提問(wèn)：他們的決定好嗎？為什么？ 生1：他們都能夠發(fā)表自己的意見(jiàn)。生2：他們采用舉手表決的方法好。生3：他們做到少數(shù)服從多數(shù)。
2、看教材第11頁(yè)圖。提問(wèn)：他們決定怎么樣？ 生1：制定規(guī)則人人遵守。生2：個(gè)別人有意見(jiàn)要保留。三辯折導(dǎo)行深化認(rèn)識(shí)
教科書(shū)中的同學(xué)們解決問(wèn)題時(shí)發(fā)揚(yáng)民主遵守規(guī)則。那么看一看下邊的同學(xué)們解決問(wèn)題的方法怎么樣？ 場(chǎng)景一
班委改選意見(jiàn)不一致 小明說(shuō)：自己推薦自己。小英說(shuō)：班主任指定。
小華說(shuō)：競(jìng)選演講誰(shuí)說(shuō)的好讓誰(shuí)當(dāng)。小芳說(shuō)：大家選，票多者當(dāng)班干部。
（1）完成練習(xí)，大家評(píng)議：哪種辦法好？
（2）師小結(jié)：班委改選這是我們班級(jí)的大事，我們要做到大家共同出謀劃策，那么解決的問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么呢？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：我們自己能解決 教學(xué)過(guò)程： 的事會(huì)影響自己進(jìn)步；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)留下不誠(chéng)實(shí)的記錄，影響自己終身的發(fā)展…… 設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)對(duì)“不誠(chéng)實(shí)會(huì)帶來(lái)怎樣的后果”的討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性，事他們明白誠(chéng)信不能丟。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：言而有信 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、分組討論：
①我們生活中什么行為是守信的表現(xiàn)？什么行為是不守信的表現(xiàn)？
7、教師小結(jié)：誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)信縮短了人與人之間的距離，誠(chéng)信帶給我們信任、友誼……誠(chéng)信比金子還寶貴，擁有它受益終身。設(shè)計(jì)意圖
這次活動(dòng)是在前面分別就“誠(chéng)實(shí)”和“守信”兩個(gè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知、情感教育后，最后落實(shí)到行動(dòng)上，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信行為，使學(xué)生品味到誠(chéng)信的美好 板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、誠(chéng)信是金
誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品德 誠(chéng)信是金 言而有信
第二單元 學(xué)習(xí)更上一層樓 教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的則責(zé)任，要敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，感受讀書(shū)是一件快樂(lè)的事。
3、使學(xué)生初步形成積極向上，樂(lè)觀好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。行為與習(xí)慣：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀課外書(shū)籍的行為習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)給自己制定不同時(shí)期的目標(biāo)，樹(shù)立自信心。
2、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
提高學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立自信心，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域。教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)
4、我們是學(xué)習(xí)的主人 2課時(shí)
5、和好書(shū)交朋友 3課時(shí)
課 題： 4 我是學(xué)習(xí)的小主人 課 型：導(dǎo)行課 教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些讀書(shū)的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生理解讀書(shū)的含義，尋找讀書(shū)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書(shū)籍，并感受讀書(shū)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：感受法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)是我們自己的事 教學(xué)過(guò)程：
（一）游戲
同學(xué)們，上次大家收集了你喜歡的書(shū)目，（開(kāi)火車(chē)的方式）每個(gè)同學(xué)將你看過(guò)的、知道的書(shū)名說(shuō)出來(lái)，一個(gè)人說(shuō)一部，一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)。
（二）談話
同學(xué)們，我們都看過(guò)課外書(shū)，只不過(guò)有的書(shū)篇幅長(zhǎng)，有的長(zhǎng)，有的短，你是怎樣記住或理解書(shū)中的內(nèi)容的？你有什么好辦法，向同學(xué)們介紹一下。（提名回答）
（三）討論
有些同學(xué)不喜歡看書(shū)，就替自己找理由，有的同學(xué)說(shuō)：“學(xué)習(xí)作業(yè)多，沒(méi)時(shí)間閱讀課外書(shū)籍?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“看書(shū)太麻煩，有許多字不認(rèn)識(shí)?！边@些是理由嗎？說(shuō)說(shuō)你們的看法（提名回答）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：毅力幫助我們進(jìn)步 教學(xué)過(guò)程：
（一）大家談 讀
書(shū)
（四）向同學(xué)推薦一本好書(shū) 課 題：
5、和好書(shū)交朋友 課 型：導(dǎo)行課 教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：知道閱讀好書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，有利于少年兒童的健康成長(zhǎng)。情感；喜歡閱讀課外書(shū)，并在閱讀中感受到快樂(lè)。行為：
1、多讀課外書(shū)刊。
2、養(yǎng)成讀課外書(shū)刊的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀好書(shū)有利于個(gè)人的成長(zhǎng)；要養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：名言、書(shū)、讀書(shū)卡片。教學(xué)方法：討論法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一、二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：我愛(ài)讀書(shū) 教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
１、導(dǎo)入 ：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一位朋友。它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道它是誰(shuí)嗎？
教師拿出課外書(shū)。
2、提問(wèn)：你們看過(guò)哪些課外書(shū)？讀后有什么收獲？
3、小結(jié)：你們才上四年級(jí)，就看了這么多課外書(shū)，和許多書(shū)交上了朋友。有一個(gè)少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書(shū)，他是怎樣和好書(shū)交朋友的呢？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、介紹賴寧。知識(shí)與技能：
知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境、民風(fēng)、民俗、文化、物產(chǎn)等。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：7課時(shí)
6、我的家鄉(xiāng)在哪里 1課時(shí)
7、長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng) 4課時(shí)
8、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事 2課時(shí)
6、我的家鄉(xiāng)在哪里 課 型：明理課 教材分析：
《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（鄂教版）《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《我的家鄉(xiāng)》的第一課。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng)、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛(ài)、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)主題，學(xué)生通過(guò)在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過(guò)程，掌握相關(guān)的地圖知識(shí)，認(rèn)識(shí)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)目標(biāo)：
1、能在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置；
2、能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向；
3、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教學(xué)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖，湖北省地圖 教學(xué)方法：觀察法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：
＜一＞、激趣引入，揭示課題
1、談話：同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)歌曲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲：《在希望的田野上》，請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)的想一想：歌中所唱的是什么地方？
2、聽(tīng)歌曲，交流感受。
3、教師小結(jié)：是呀，我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長(zhǎng)的地方。今天，就讓我們一起走進(jìn)地圖樂(lè)園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。（板書(shū)課題）＜二＞、家鄉(xiāng)探尋
1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)63頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。
2、學(xué)生討論：
⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？ ⑵、用什么方式來(lái)了解自己的家鄉(xiāng)？
中心，舉行一次手抄小報(bào)展覽，喚起全體師生乃至市民節(jié)水、保水的意識(shí)。（根據(jù)時(shí)間合理安排，可以合作或者請(qǐng)家長(zhǎng)幫助完成。）
三、小結(jié)新課，升華情感。
1、師生對(duì)話，交流感悟。
（1）、同學(xué)們，此時(shí)此刻你的心里一定有不少的收獲或是感想吧，請(qǐng)你用一句話把它們表達(dá)出來(lái)，好嗎？（說(shuō)完后寫(xiě)在書(shū)上。）
（2）、想知道老師的想法嗎？（唱歌《長(zhǎng)江之歌》）
2、教師寄語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：高 峽 出平湖 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與能力
一、教材內(nèi)容及分析
《高峽出平湖》是鄂教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課中的一個(gè)小話題。這個(gè)主題活動(dòng)意在讓學(xué)生了解在長(zhǎng)江上有一個(gè)全球規(guī)模最大的水利工程及昔日三峽的風(fēng)光，同時(shí)也要讓學(xué)生知道三峽工程防洪蓄水、通航、發(fā)電的三大作用?！镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，《品德與社會(huì)》總目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”，培養(yǎng)具有良好的品德與行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。實(shí)現(xiàn)情感，態(tài)度，行為習(xí)慣，知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，而且尤其關(guān)注正確態(tài)度，價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在作事中學(xué)會(huì)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事?！陡邖{出平湖》一課是要教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注家鄉(xiāng)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，敬佩建設(shè)者和三峽移民的情感。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
對(duì)于四年級(jí)現(xiàn)代學(xué)生來(lái)說(shuō)，收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，都是基本的至關(guān)重要的“看家本領(lǐng)”。因此，在教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)習(xí)已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。師：你真是個(gè)合格的少先隊(duì)員！還有誰(shuí)來(lái)講講？ 生（3）：漢陽(yáng)的歸元寺每年在農(nóng)歷正月十五前后就會(huì)舉辦廟會(huì)，很熱鬧，有舞龍、采蓮船、荷花舞、花燈彩車(chē)、猜謎等等好多好玩的活動(dòng)。師：你去過(guò)那個(gè)廟會(huì)嗎？ 生（3）：我爸爸帶我去過(guò)！可熱鬧了！我買(mǎi)了兔子燈籠，還吃了很多羊肉串。
師：這就是我們的家鄉(xiāng)，地杰人靈，民風(fēng)淳樸，除了同學(xué)們剛才所說(shuō)的民俗外，還有利川的“劃旱船”，十堰的“鳳凰燈”，斗巧斗力的“扛王節(jié)”，鄉(xiāng)情獨(dú)具的“回碗禮”；荊門(mén)十里鋪鎮(zhèn)的“娶女婿”，土家婦女的“女兒會(huì)”……這些有趣的民俗背后有著我們家鄉(xiāng)悠久的歷史文化，引人無(wú)限遐思。大家一起來(lái)把書(shū)上50頁(yè)的民俗童謠誦讀一遍吧！
（生齊讀童謠）活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)話。
師：老師問(wèn)你們，我們家鄉(xiāng)湖北的簡(jiǎn)稱是什么？
家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個(gè)人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時(shí)是不是也給我們帶來(lái)了一些煩惱呢?這個(gè)問(wèn)題，我們下節(jié)課再討論。
第二、三課時(shí)
（二）鏈接生活，建構(gòu)角色 1．執(zhí)著少年愛(ài)家鄉(xiāng)
（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)開(kāi)始關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。你們真是家鄉(xiāng)未來(lái)的希望。
有一個(gè)小同學(xué)不僅關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢?。?）閱讀書(shū)上的小故事。
（3）說(shuō)一說(shuō)：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)、執(zhí)著）
2．家鄉(xiāng)的“美中不足”
（1）與小丹寧一樣，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一些“美中不足”，讓我們每個(gè)小隊(duì)行動(dòng)起來(lái)，睜開(kāi)慧眼尋一，這些都是天經(jīng)地義的事，可是在發(fā)展的同時(shí)，是否顧及到了人類賴以生存的基本環(huán)境，空氣和水是人類生存的必要元素，當(dāng)這種元素遭到破壞時(shí)，絕不會(huì)因?yàn)榭诖锏腻X(qián)多就可以避免因污染給人類帶來(lái)的空難。
4、“明天，我們會(huì)失去維持生命的最后一滴水嗎？”這個(gè)問(wèn)題太可怕了，然而最可怕的是出現(xiàn)這樣一幕。
活型的社會(huì)場(chǎng)所（或利用網(wǎng)上資源設(shè)計(jì)），有街道、有醫(yī)院、有商場(chǎng)、有學(xué)校等等。（2）學(xué)生分組進(jìn)行宣傳準(zhǔn)備活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作各類文明宣傳用語(yǔ)。
（3）學(xué)生在模擬的社會(huì)場(chǎng)所內(nèi)粘貼文明宣傳用語(yǔ)、發(fā)放宣傳單或進(jìn)行口頭宣傳等（學(xué)生在模擬環(huán)境中的一切活動(dòng)教師要充分給予肯定與贊揚(yáng)）。
2、自制并填寫(xiě)個(gè)人文明言行積分卡
四、總結(jié)全課，活動(dòng)延伸
教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！來(lái)，為了家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，讓咱們現(xiàn)在動(dòng)起手來(lái)先為自己設(shè)計(jì)幾條文明用語(yǔ)吧！
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 愿家鄉(xiāng)更美好 教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)家鄉(xiāng)的未來(lái)充滿了憧憬，增強(qiáng)學(xué)生的家鄉(xiāng)小主人翁的榮譽(yù)感與責(zé)任意識(shí)。
2、知識(shí)與技能：能站在家鄉(xiāng)主人翁的角度分析家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。
3、行為與習(xí)慣：對(duì)提出家鄉(xiāng)發(fā)展的合理化建議，并能利用自己的語(yǔ)言組織能力、美學(xué)表達(dá)能力設(shè)計(jì)制作家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道自己在家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該怎么做。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集各種歌頌家鄉(xiāng)的詩(shī)歌作品，準(zhǔn)備朗誦。
2、利用圖片展示當(dāng)?shù)毓懦菆D與現(xiàn)今當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展變化圖。教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，聲像導(dǎo)入 1
三、活動(dòng)匯報(bào)，交流體會(huì)
1、在你們的家里都有大人，他們平時(shí)都是做什么工作的??？
2、教師對(duì)學(xué)生說(shuō)出的工作性質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如： 醫(yī)生 —— 在為家鄉(xiāng)人們看??； 教師 — — 為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才；
銀行職員 —— 方便家鄉(xiāng)人們存錢(qián)；
清潔工 —— 為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，讓家鄉(xiāng)更干凈；
建筑師 —— 為家鄉(xiāng)建造漂亮的房子，讓家鄉(xiāng)更美麗 ……。
3、教師過(guò)渡語(yǔ)：是啊，我們的家鄉(xiāng)正是因?yàn)橛辛诉@些工作者，所以才指名這么美麗，這么可愛(ài)，那么，未來(lái)的家鄉(xiāng)將會(huì)是什么樣的呢？我們能為家鄉(xiāng)建設(shè)做點(diǎn)什么呢？
4、班級(jí)交流：自由組合暢談家鄉(xiāng)的未來(lái)。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)來(lái)談。）
四、設(shè)想未來(lái)，規(guī)劃藍(lán)圖
1、制作 《 家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū) 》。分組設(shè)計(jì)、制作家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū)。
2、集體展示、交流自己制作的 《 家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū) 》。《 家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū)》 的制作要求：
a、不要求很精美，重在內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新。
b、能利用自己的語(yǔ)言組織能力、美學(xué)表達(dá)能力設(shè)計(jì)制作家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
家鄉(xiāng)的變化真大呀 環(huán)境變美了 生活變好了 家鄉(xiāng)人的新風(fēng)貌
鄂教版四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案實(shí)用版 人教版四年級(jí)品德與社會(huì)上課本內(nèi)容篇二
鄂教版四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)復(fù)習(xí)題
一、填空
1、合作，就是為了達(dá)到共同的目標(biāo)，人和人之間彼此配合，互相協(xié)調(diào)。在工作、學(xué)習(xí)、生活中，許多事情需要我們合作完成。
2集體就像這個(gè)手掌，我們每個(gè)人就像手掌上的手指，各有所長(zhǎng)，各有所短，只有相互配合，才能把事情做得更好。
3做集體中的合作者，才能真正融入集體。在合作中，因?yàn)楦魅说脑竿?、想法等方面的不同，可能?huì)產(chǎn)生沖突，這就需要集體中的每個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，學(xué)會(huì)與 他人協(xié)調(diào)行動(dòng)。
4成功的合作不僅要有協(xié)作意識(shí)，還要有一定的方法和技巧。
5在集體中，對(duì)同一件事，每個(gè)人常常會(huì)有不同的想法，意見(jiàn)不一致很自然的。
6傾聽(tīng)是溝通與交流的開(kāi)始。即使意見(jiàn)不一致，也應(yīng)該給別人發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。讓別人把話說(shuō)完，是尊重他人的表現(xiàn)。
7誠(chéng)實(shí)，就是說(shuō)的和做的一個(gè)樣，不說(shuō)謊話，不欺騙他人。誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人應(yīng)具備 的最基本的品德，一個(gè)人只有誠(chéng)實(shí)才能取得別人的信任。
8、言而有信，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。信，就是承諾，是信譽(yù)。守信是一個(gè) 人有道德的表現(xiàn)，也是個(gè)人、集體和國(guó)家走向成功的保證。
9、守信用還體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)滴小事中。
10誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)信縮短了人與人之間的距離，誠(chéng)信帶給我們信任、友誼??誠(chéng)信比金子還寶貴，擁有它受益終身。
11、人世間有各種各樣的責(zé)任。有的責(zé)任可以分擔(dān)，有的責(zé)任可以轉(zhuǎn)讓，唯有自己 的責(zé)任，只能由自己來(lái)承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人。父母、老師對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)有責(zé)任，我們小學(xué)生要對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任。我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是我們自己的事，自己的事情要自己做。
12、毅力就是堅(jiān)強(qiáng)持久的意志。毅力是成功的必備條件，水滴石穿，繩鋸木斷。毅 力是堅(jiān)韌的，它使我們堅(jiān)持到底，攻克一切堡壘，取得最后勝利。一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰?！币懔Σ皇巧鷣?lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)和實(shí)
踐的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)有意識(shí)的鍛煉，逐步培養(yǎng)成的。
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！弊x好書(shū)使我們認(rèn)識(shí)很多高尚、有智慧的“朋友”
也讓我們感受到許多快樂(lè)。讀書(shū)能使我們知古今、明事理、煉心智，培養(yǎng)我們開(kāi)闊的胸懷學(xué)會(huì)讀書(shū)，選擇適合我們的書(shū)籍，合理安排讀書(shū)時(shí)間，采取有效的讀書(shū)方法，這里面可有不少學(xué)問(wèn)呢！再好看的課外書(shū)上課也不要看，還要注意保護(hù)眼睛喲。中國(guó)最早的公共圖書(shū)館出現(xiàn)在武漢。
14、我給大家推薦適合我們中年級(jí)學(xué)生看的書(shū)。大家至少可以看以下五類書(shū)籍：少兒故事、詩(shī)歌、科學(xué)童話和科學(xué)故事、英雄人物故事和歷史故事、兒童報(bào)刊等。有些書(shū)不太適合我們少年兒童讀，大家可要學(xué)會(huì)選擇喲。
15、我的家鄉(xiāng)在湖北。湖北是我們共同的家鄉(xiāng)。湖北簡(jiǎn)稱鄂。湖北省面積有18.59萬(wàn)平方千米，人口6000多萬(wàn)，有漢、土家、回、滿、苗、蒙古等民族。武漢市是湖北省省會(huì)城市。
16、地圖上的方位通常是上北下南，左西右東。
17、我的家所在市是襄陽(yáng)市，它在湖北省的方位是西北。
18、我的家鄉(xiāng)湖北素有“千湖之省”的美稱，它最突出的特點(diǎn)就是湖泊眾多。省內(nèi)水道縱橫交錯(cuò)，長(zhǎng)江穿省而過(guò)，滋養(yǎng)著兩岸人民。
19、漢水是長(zhǎng)江最大支流，自西北向東南，到武漢匯入長(zhǎng)江。
20、長(zhǎng)江是我國(guó)第一大江河，蘊(yùn)藏著豐富的水利資源。在湖北宜昌三斗坪，有全球 規(guī)模最大的水利工程三峽工程。
21、三峽工程的三大作用是通航、防洪蓄水、發(fā)電。
22、家鄉(xiāng)湖北山清水秀，四季分明，降水豐沛，氣候有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，素有“湖廣熟，天下足”之說(shuō)。
23、江漢平原是全國(guó)聞名的糧、棉、油基地。江漢油田享有“水鄉(xiāng)油城”美譽(yù)。武漢鋼鐵公司號(hào)稱“十里鋼城”。神農(nóng)架林區(qū)號(hào)稱“華中屋脊”。天門(mén)是全國(guó)最大的棉鄉(xiāng)，咸寧是聞名全國(guó)的“桂花之鄉(xiāng)”和“茶葉之鄉(xiāng)”
24、漢劇、楚劇、黃梅戲被稱作湖北省的三大地方戲劇。
25、家鄉(xiāng)湖北人杰地靈，唯楚有才就是夸咱們的家鄉(xiāng)是人才輩出之地。
26、我知道的家鄉(xiāng)歷史名人有：屈原、陸羽、孟浩然、米芾、李時(shí)珍、聞一多、李四光等
27、從紅安走出了223名共和國(guó)的將軍。所以紅安縣被稱為將軍縣。
28家鄉(xiāng)湖北是楚文化的發(fā)祥地之一在湖北省博物館里，我們看到了精美的曾侯乙編鐘，奇異的彩棺。
29、湖北省文物古跡有襄陽(yáng)古隆中、咸寧武赤壁、黃岡文赤壁。30、家鄉(xiāng)湖北的傳說(shuō)有董永賣(mài)身葬父、神農(nóng)嘗百草。
31、改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟(jì)，我們的家鄉(xiāng)越變?cè)矫?，人們的日子越過(guò)越紅火，人們?cè)絹?lái)越精神。
32、家鄉(xiāng)的變化真大呀，家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)人也在變。這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展與進(jìn)步。
33、保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，我們能做些什么呢？我們可以從身邊做起，從小事做起。
34、文明宣傳用語(yǔ)：文明你我他，快樂(lè)屬大家。漫漫人生路，文明第一步。
二、判斷
判斷下面言行是否正確，請(qǐng)?jiān)谡_的后面（）里打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
1.父母、老師對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)有責(zé)任，我們小學(xué)生要對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任。（）
2、學(xué)習(xí)是我們自己的事，自己的事情自己做。（）
3毅力不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)有意識(shí)的鍛煉，逐步培養(yǎng)成（）
4電視節(jié)目形象生動(dòng)、方便快捷，所以看電視可以取代看書(shū)。（）
5.大家在參加元旦節(jié)目表演，合唱時(shí)李明想：大家都在唱，我何必費(fèi)那個(gè)勁呢？張張嘴巴做個(gè)樣子就行?！保ǎ?/p>
6我很喜歡看《淘氣包馬小跳》，就連吃飯時(shí)也一邊吃飯一邊看這本書(shū)。7.京劇、楚劇、黃梅戲被稱為湖北省的三大地方戲劇。
8.每年農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，是為了紀(jì)念戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的大夫屈原的。
9.今天該小明掃地，可他生病了。老師讓我替他掃，我不大愿意，因?yàn)檫@不是我的事。（）10.練習(xí)跳長(zhǎng)繩時(shí)，總該我甩繩子，我都不想?yún)⒓恿?。（?/p>
三、選擇將答案正確的序號(hào)填在括號(hào)里。1.湖北省內(nèi)知名的山有（）
a、神農(nóng)架b、黃山c、武當(dāng)山 d、華山 2.中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有（a、重陽(yáng)節(jié)b、圣誕節(jié)c、端午節(jié)d、男孩節(jié) 3.湖北省的傳統(tǒng)戲劇有
a、漢劇b、京劇c、楚劇d、越劇 4.“武漢三鎮(zhèn)”指的是（a、漢口b、武昌c、漢陽(yáng)d、青山
四、連線
一諾千金
季布 誠(chéng)實(shí)守信
華盛頓 造橋?qū)＜?/p>
茅以升
吃墨水
陳毅
五、問(wèn)答
1、列舉幾個(gè)合作的場(chǎng)面。
答：學(xué)習(xí)中的合作、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的合作、工作中的合作、國(guó)際事物的合作
2、你能舉出學(xué)習(xí)和生活中合作的例子嗎？
答：遇到難題，小組討論，這就是一種合作。拔河比賽，大家齊心協(xié)力，這也是一種合作。
3、當(dāng)你的愿望與集體的要求不一致時(shí)，你怎么辦？
答：放棄個(gè)人的想法，與集體保持一致。
4、意見(jiàn)不一致時(shí)怎么解決呢？
答：舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)。
5、不誠(chéng)實(shí)有什么危害呢？
答：做了不誠(chéng)實(shí)的事心里會(huì)不安，害怕。不僅會(huì)害自己，還會(huì)失去別人對(duì)你的信任和友誼。
6、怎樣做才是守信用？（哪些行為是守信？）
答：答應(yīng)了別人的事要做到。遵守時(shí)間不遲到。答應(yīng)了別人的事做不到時(shí)，及時(shí)說(shuō)明原因，并表示歉意。
7、你是學(xué)習(xí)的主人嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？
答：是。
1、自己動(dòng)手查資料、做實(shí)驗(yàn)。
2、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、做完作業(yè)再出去玩。
4、作業(yè)做錯(cuò)了及時(shí)訂正。
8、關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的成語(yǔ)？
答：不恥下問(wèn)、一絲不茍、精益求精、學(xué)而不厭、聚精會(huì)神、專心致志。
9、怎樣讓大家讀到好書(shū)？你有什么好點(diǎn)子？
答：可以在黑板報(bào)上開(kāi)辟一個(gè)好書(shū)推薦的欄目，定期向大家介紹自己喜歡的書(shū)。還可以辦一個(gè)圖書(shū)角，大家把書(shū)拿來(lái)交換看。
10、為了保護(hù)水資源，我們能做些什么呢？
答：
1、改掉用水時(shí)把水龍頭開(kāi)到最大的習(xí)慣，盡量節(jié)約用水。
2、買(mǎi)無(wú)磷的洗衣粉。
3、不往江河中扔垃圾。
4、不往江河中排放污水。
11、在你的家鄉(xiāng)，人們有哪些變化？
答：法制意識(shí)增強(qiáng)了，懂法律的人多了。有病求醫(yī)，相信科學(xué)的人多了。說(shuō)普通話的人了，交流更方便了。關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)大事的人多了。
12、在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到困難，你是用什么態(tài)度面對(duì)的？
答：遇到難題不會(huì)做。我是認(rèn)真思考，查找資料。實(shí)在做不出來(lái)，就問(wèn)爸爸媽媽，問(wèn)老師。
13、“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”是什么意思？
答：做事情要持之以恒，不輕言放棄。
14、看電視能取代看書(shū)嗎？
答：讀書(shū)看電視各有好處，我們要合理安排看電視、看書(shū)的時(shí)間。多讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)中獲得更多營(yíng)養(yǎng)。
15、你家附近有什么河流？它給你們的生活帶來(lái)了什么？
答：有蘄河。實(shí)它美化環(huán)境，調(diào)節(jié)氣溫、提供水源、提供水產(chǎn)品。
16、我們這里的物產(chǎn)有哪些？
答：我們這里的物產(chǎn)有蘄蛇、（）、（）、（）
17、我們這里的民間習(xí)俗有哪些？
答：元宵節(jié)吃湯圓。端午節(jié)吃雞蛋、粽子。中秋節(jié)吃月餅等。
18、我們這里的環(huán)境有什么變化？
答：街道變寬了，花帶變美了，路燈變亮了，樓房變高了。
六、辨析
俗話說(shuō)：“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。”遇到以下情況，你有什么好主意？（每小題１０ 分，本大題共３０分）
1.在我們的身邊，有哪些環(huán)境污染的情況？說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法，能減少這些污染呢？ 2.在借閱圖書(shū)時(shí)，你看到有哪些不文明的行為呢？你能制作一份“做文明小讀者”的公約嗎？
3.讀好書(shū)能使我們知古今、明事理、煉心智，培養(yǎng)我們開(kāi)闊的胸懷。怎樣讓大家都能讀到好書(shū)？你有什么好點(diǎn)子提供給大家的？
七、實(shí)踐
1.春游時(shí)，老師讓同學(xué)們分組活動(dòng)。張麗這一組的同學(xué)有的想進(jìn)行踢毽比賽，有的想進(jìn)行放風(fēng)箏比賽。當(dāng)小組成員出現(xiàn)了不同的意見(jiàn)時(shí)，該怎么辦才好呢？請(qǐng)你給張麗 這組的成員提提建議。
建議一：
建議二：
2.在咱們班有哪些好人好事？咱們一起來(lái)夸一夸吧！表?yè)P(yáng)信：
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四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)簡(jiǎn)答題
1.春游時(shí)，老師讓同學(xué)們分組活動(dòng)。張麗這一組的同學(xué)有的想進(jìn)行踢毽比賽，有的想進(jìn)行放風(fēng)箏比賽。當(dāng)小組成員出現(xiàn)了不同的意見(jiàn)時(shí)，該怎么辦才好呢？請(qǐng)你給張麗這組的成員提提建議。
答：建議有：①可以舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)；②投擲硬幣決定；③先集體玩一種，再分開(kāi)玩另一種，把時(shí)間分配好。
2.老師講完了一道文字題，然后問(wèn)：這道題目弄明白了嗎？小華舉手說(shuō)：還是不太清楚！小華是誠(chéng)實(shí)的嗎？為什么？
答：小華誠(chéng)實(shí)。因?yàn)檎\(chéng)實(shí)就是說(shuō)的和做的一個(gè)樣，不說(shuō)謊話，不欺騙他人。
3.請(qǐng)結(jié)合“曾子殺豬“的故事，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解孔子“人無(wú)信不立”這句話的？
答：“曾子殺豬”體現(xiàn)了重承諾、講誠(chéng)信的道理?！叭藷o(wú)信不立”也告訴我們：一個(gè)人在社會(huì)上要講信譽(yù)、守承諾，否則就無(wú)立足之處。
4.誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的基本品德，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)國(guó)民素質(zhì)提出的要求，還是一種良好的行為習(xí)慣。
（1）同學(xué)們，相信你已經(jīng)養(yǎng)成了誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。請(qǐng)你給大家舉一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)吧！
答：少先隊(duì)今天上午8；00開(kāi)展活動(dòng)，我準(zhǔn)時(shí)參加；昨天小明要我?guī)椭鴨?wèn)的事情我問(wèn)了。
（2）如果一個(gè)人不誠(chéng)實(shí)的話，會(huì)帶來(lái)很多不好的后果。你知道不誠(chéng)實(shí)會(huì)帶來(lái)哪些危害嗎？
答：①心里會(huì)害怕；②會(huì)失去別人的信任；③會(huì)失去朋友；④會(huì)影響自己的進(jìn)步；⑤會(huì)留下不誠(chéng)實(shí)的記錄，影響自己終身的發(fā)展。（3）寫(xiě)出你知道的兩句誠(chéng)信格言。
答：①如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己要誠(chéng)信——莎士比亞；②民無(wú)信不立——孔子；③言必信，行必果。—孔子《論語(yǔ)·子路》
5、我們?cè)鯓硬拍艹蔀閷W(xué)習(xí)的主人？
答：要成為學(xué)習(xí)的小主人，我們：①應(yīng)明白學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，自己的事要自己做；②要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；③要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力；④要和同學(xué)合作；⑤要和好書(shū)交朋友等。
14.由北到南逆時(shí)針說(shuō)說(shuō)與湖北相鄰的省市及其簡(jiǎn)稱？ 答：河南?。ㄔィ?、陜西省（陜、秦）、重慶市（渝）、湖南?。ㄏ妫?、江西省（贛）、安徽省（皖）。
15.家鄉(xiāng)有哪些你熟悉和喜歡的習(xí)俗？
答：耍龍燈、放風(fēng)箏、賽龍舟、包粽子、殺年豬、拜年、哭嫁、劃旱船等。
16.為什么湖北素有“湖廣熟，天下足”的說(shuō)法？
答：湖北山清水秀，四季分明，降水充沛，氣候有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
17.你知道家鄉(xiāng)湖北的優(yōu)秀人物有哪些？（至少寫(xiě)三個(gè)）答：屈原、陸羽、孟浩然、米芾、李時(shí)珍、聞一多、李四光等
18.你的家鄉(xiāng)一定有很多名勝古跡，它們?cè)獾狡茐牧藛?？你想?duì)破壞古跡的人說(shuō)些什么？
答：遭到破壞了。我會(huì)告訴他們?cè)诿麆俟袍E游玩不能亂扔垃圾，不亂刻亂畫(huà)，要遵守規(guī)定等。
19.你的家鄉(xiāng)有什么物產(chǎn)？請(qǐng)給大家介紹介紹吧。
答：我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，主要有水稻、棉花、油菜、茶葉、板栗、蓮藕、蓮子、武昌魚(yú)等。
20.家鄉(xiāng)環(huán)境越來(lái)越美。請(qǐng)你給大家說(shuō)一說(shuō)“美”在哪些地方？ 答：①山青了，水秀了；②街道變寬了；③廣場(chǎng)變綠了；④高樓多起來(lái)了等。
21.家鄉(xiāng)的生活總在悄悄地變化著，你的生活有什么變化呢？ 答：①衣著講究時(shí)尚，越來(lái)越漂亮；②三天兩頭去超市購(gòu)魚(yú)、肉；③住房寬敞明亮；④路寬車(chē)多，出行方便；⑤吃上了自來(lái)水；⑥用上了煤氣、沼氣等。
22.家鄉(xiāng)的人們有哪些變化？
答：①忙著學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)新技術(shù)；②每天去健身；③法制意識(shí)增強(qiáng)了；④說(shuō)普通話的人多了；⑤有病求醫(yī)，相信科學(xué)的人多了；⑥關(guān)心國(guó)家大事的人多了等
鄂教版四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案實(shí)用版 人教版四年級(jí)品德與社會(huì)上課本內(nèi)容篇四
鄂教版四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃1一、教材分析
本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>
本冊(cè)教材主要有四個(gè)方面的特色：
1、主題板塊相對(duì)獨(dú)立，“同心圓”交叉遞進(jìn)的方式建構(gòu)教材體系。
2、采用跨學(xué)科、融會(huì)綜合的教材編寫(xiě)模式。
3、在內(nèi)容上遵循三原則：以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)適當(dāng)拓展;以生活原型為依據(jù)使內(nèi)容生活化，標(biāo)準(zhǔn)化;內(nèi)容源于生活又高于生活。
4、教材內(nèi)容呈現(xiàn)上采取小切口、層層深入的方式，給學(xué)生親切自然的感受。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。特制定本期教學(xué)計(jì)劃：
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)本教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁。
2、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力。
4、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進(jìn)步，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問(wèn)題，樹(shù)立家鄉(xiāng)小主人意識(shí)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
(二)基本理念：
1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。
2、兒童的生活是課程的.基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。
3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，積極開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。
鄂教版四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生情況分析：
四年級(jí)有學(xué)生40人，他們大多來(lái)本村或周邊村子，淳樸，活潑，積極向上。這學(xué)年是他們知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
二、教材分析：
本冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛(ài)生命，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)”，第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”。
第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛(ài)、善待植物和動(dòng)物，也要珍愛(ài)自己和他人的生命，因?yàn)樯挥幸淮巍?/p>
第二單元是關(guān)于安全方面的，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險(xiǎn)發(fā)生后的緊急情況，同時(shí)防止事故的發(fā)生，以免給自己和別人帶來(lái)傷害。
第三單元是關(guān)于消費(fèi)和理財(cái)?shù)摹８嬖V學(xué)生要學(xué)會(huì)合理的花費(fèi)。
第四單元是關(guān)于做人的道理，做人要善于關(guān)愛(ài)別人、理解別人，做什么事情都要有責(zé)任感。
三、教學(xué)措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。
鄂教版四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
我校四年級(jí)共有兩個(gè)班，他們正是知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開(kāi)始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力，現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有能力，關(guān)注反省自己的一些學(xué)習(xí)能力，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。
二、指導(dǎo)思想：
本教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁。
2、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力。
4、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進(jìn)步，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問(wèn)題，樹(shù)立家鄉(xiāng)小主人意識(shí)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
5、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。
6、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。
四、教材分析：
本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《在集體生活中》、第二單元為《學(xué)習(xí)更上一層樓》、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》。
本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>
五、教學(xué)措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，積極開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。
6、小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、合作探討解決問(wèn)題的方法。
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鄂教版四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案實(shí)用版 人教版四年級(jí)品德與社會(huì)上課本內(nèi)容篇五
第一單元 在集體生活中
1、學(xué)會(huì)合作(導(dǎo)入課）
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得在集體生活中與人合作是十分重要和必要的。
2、體驗(yàn)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處。
3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)在與人交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作是非常重要和必要的。教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)到怎樣才能與人融洽合作。教學(xué)準(zhǔn)備：大小皮球，“環(huán)保剪報(bào)” 教學(xué)方法：激勵(lì)法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：生活中處處有合作，合作才能成功。教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備，烘托氣氛。
1、談話導(dǎo)入
看瓶?jī)?nèi)有五個(gè)小球，我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的游戲好嗎？
請(qǐng)聽(tīng)游戲要求：看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)最先把五個(gè)小球從瓶里拿出來(lái)，現(xiàn)在開(kāi)始。
2、了解游戲情況
我想問(wèn)一下，你們?yōu)槭裁礇](méi)有把球拿出來(lái)？
你們小組的動(dòng)作為什么這么慢？
這一小組在最短的時(shí)間內(nèi)最先完成了游戲，請(qǐng)你們給大家演示一下。
說(shuō)說(shuō)你們的動(dòng)作為什么這么快？
3、小結(jié)
這個(gè)游戲之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我們小學(xué)生從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。
（板書(shū)課題）其實(shí)，生活中處處有合作，我們來(lái)看幾個(gè)片段 學(xué)習(xí)中的合作： 生活中的合作： 工作中的合作： 活動(dòng)中的合作：
二、欣賞合作，初步感悟。
1、欣賞感悟。
情境a：屏幕出示一只小螞蟻找到一個(gè)蘋(píng)果，想搬卻搬不動(dòng)。⑴ 小螞該怎么辦？請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，為小螞蟻出出主意。⑵ 看看小螞蟻想的辦法與大家想的一樣嗎？演示。⑶ 看到這樣的情景，你想說(shuō)些什么？
情境b：屏幕出示：課堂上學(xué)習(xí)小組正在熱烈地交流、討論。一個(gè)同學(xué)在“獨(dú)立思考”，皺著眉頭，絞盡腦汁。
⑴ 請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)結(jié)果會(huì)怎樣？
⑵ 他們有什么感想？演示。引導(dǎo)學(xué)習(xí)上應(yīng)該相互合作。
2、聯(lián)系拓展。
引導(dǎo)：我們平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中還有許多碰到的、看到的或體驗(yàn)過(guò)的合作經(jīng)歷，看看誰(shuí)是生活中的有心人，向大家介紹一下當(dāng)時(shí)的情景和合作時(shí)的感受嗎？
⑴ 四人小組討論，師巡回傾聽(tīng)，隨時(shí)予以指導(dǎo)。⑵ 抽組派代表說(shuō)一說(shuō)。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：做集體中的合作者。教學(xué)過(guò)程：
一、再次欣賞，深入感悟。
過(guò)渡：我們的周?chē)鷷r(shí)時(shí)處處發(fā)生著合作，合作對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、生活都很重要。但是如何才能與伙伴們?nèi)谇⒑献髂?？這可也是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)呢！這就要我們——學(xué)會(huì)與人合作（出示課題）
情境c：森林里要召開(kāi)一年一度的音樂(lè)會(huì)，小朋友看他們排練時(shí)的情境?。ǚ乓欢喂适拢挪孪胍幌聞?dòng)物們?yōu)槭裁炊己芗{悶？討論。⑵讓咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好聽(tīng)嗎？學(xué)生討論發(fā)言。對(duì)呀！小熊導(dǎo)演真馬虎，他怎么把動(dòng)物們的特長(zhǎng)給忘了呢？
⑶ 幸虧他想起來(lái)，及時(shí)改變策略，讓動(dòng)物們表演自己的特長(zhǎng)項(xiàng)目，動(dòng)物們很高興，他們演奏的效果好嗎？咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們演奏的效果好嗎？
小結(jié)：合作時(shí)要根據(jù)成員的特點(diǎn)、特長(zhǎng)分工，效果更加好。
二、參與合作，真切體驗(yàn)。
小朋友們，讓我們一起進(jìn)入“游戲森林”，體會(huì)一下合作的快樂(lè)吧！
1、心領(lǐng)神會(huì)
規(guī)則：全班分成三組，每組十四人，七人表達(dá)詞意，三人猜詞意。表達(dá)詞意的只能用動(dòng)作，不準(zhǔn)動(dòng)口，否則無(wú)效。猜詞條的若不想猜某一詞條，可以喊“過(guò)”。每組限時(shí)一分鐘，猜對(duì)詞條最多的小組獲勝。
優(yōu)勝組獎(jiǎng)一朵“合作之花”。請(qǐng)優(yōu)勝組成員談?wù)勛约韩@勝的感想。
2、四個(gè)人五條腿
規(guī)則：四個(gè)人一組，將腿綁在一起，兩組進(jìn)行一次比賽，看看哪組最快，優(yōu)勝組獎(jiǎng)一面彩旗。游戲時(shí)放音樂(lè)助興。
三、贈(zèng)送禮物，快樂(lè)結(jié)課。
提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谶@堂課上有什么收獲？
小結(jié)：合作是一種本領(lǐng)，一種能力。我們要認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系，合作時(shí)既要分工發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，又要為了一個(gè)目標(biāo)而努力，還應(yīng)該虛心聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)，主動(dòng)配合，這樣才能合作成功。
激勵(lì)：今天小朋友們?cè)谶@堂課上表現(xiàn)都挺好，老師很高興，給每位小朋友準(zhǔn)備了一份禮物。信封里（合作之花）的內(nèi)容為：
一個(gè)人，做事難，找朋友，來(lái)合作。據(jù)特點(diǎn)，互幫助，心要齊，共努力。你也行，我也行，齊合作，真快樂(lè)。
1、教師先讀一遍“合作之花”的內(nèi)容，然后小朋友邊拍手邊念。
2、請(qǐng)小朋友給自己的“合作之花”涂上最喜歡的顏色，這朵美麗的花兒就屬于你了。
3、讓小朋友說(shuō)說(shuō)給“合作之花”涂上某種顏色的理由。
4、教師提出希望：小朋友，你們都擁有這朵“合作之花”，希望今后各位小朋友在生活、學(xué)習(xí)上都能與伙伴們?nèi)谇⒑献鳎屪约旱摹昂献髦ā痹介_(kāi)越美麗。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)合作
生活中處處有合作，合作才能成功。做集體中的合作者。
課 課
型：導(dǎo)行課 教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生不僅具有民主參與意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，而且具有解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)在集體中解決意見(jiàn)不一致的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有“爭(zhēng)議情況”的紙條。教學(xué)方法：討論法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)與尊重 教學(xué)過(guò)程： 一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興
1、教師向?qū)W生公布一個(gè)比較武斷，未征求學(xué)生意見(jiàn)，不符合多數(shù)同學(xué)意愿的決定以引發(fā)學(xué)生對(duì)這一決定的不滿。
2、同學(xué)們，集體的事，我個(gè)人武斷決定沒(méi)想到同學(xué)們有這么多的不滿，看來(lái)集體的事，你們能自己解決？（板書(shū)）
3、既然集體的事你們自己能解決，那怎樣解決，這就是我們這節(jié)課要探討的問(wèn)題。二學(xué)文明理
學(xué)生看課本插圖，提問(wèn)：他們的決定好嗎？為什么？ 生1：他們都能夠發(fā)表自己的意見(jiàn)。生2：他們采用舉手表決的方法好。生3：他們做到少數(shù)服從多數(shù)。
2、看教材第11頁(yè)圖。提問(wèn)：他們決定怎么樣？
題：
2、當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí) 生1：制定規(guī)則人人遵守。生2：個(gè)別人有意見(jiàn)要保留。三辯折導(dǎo)行深化認(rèn)識(shí)
教科書(shū)中的同學(xué)們解決問(wèn)題時(shí)發(fā)揚(yáng)民主遵守規(guī)則。那么看一看下邊的同學(xué)們解決問(wèn)題的方法怎么樣？
場(chǎng)景一
班委改選意見(jiàn)不一致 小明說(shuō)：自己推薦自己。小英說(shuō)：班主任指定。
小華說(shuō)：競(jìng)選演講誰(shuí)說(shuō)的好讓誰(shuí)當(dāng)。小芳說(shuō)：大家選，票多者當(dāng)班干部。（1）完成練習(xí)，大家評(píng)議：哪種辦法好？
（2）師小結(jié)：班委改選這是我們班級(jí)的大事，我們要做到大家共同出謀劃策，那么解決的問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么呢？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：我們自己能解決 教學(xué)過(guò)程： 場(chǎng)景二
（1）完成練習(xí)“幫一幫”中隊(duì)長(zhǎng)趙旭在每次活動(dòng)中都有不少隊(duì)員提意見(jiàn)，這讓趙旭感到很煩，如果你是趙旭的朋友，打算跟趙旭說(shuō)些什么？
（2）師小結(jié)：趙旭同學(xué)的事告訴我們，解決集體的事不能一個(gè)人說(shuō)了算，不和同學(xué)們共同解決是得不到同學(xué)們的同意和擁護(hù)的。
場(chǎng)景三
完成練習(xí)辨一辨
中隊(duì)長(zhǎng)趙旭同學(xué)在與大家一起制定“圖書(shū)角”管理辦法時(shí)，幾位同學(xué)發(fā)表自己的不同意見(jiàn)。如果你是趙旭的同學(xué)，作為中隊(duì)長(zhǎng)，你想對(duì)這幾位同學(xué)說(shuō)些什么？
場(chǎng)景四
（1）班級(jí)制定好“圖書(shū)角”管理辦法后，王英同學(xué)在意見(jiàn)與大家不一致時(shí)故意違反了圖書(shū)角管理辦法，如果你是王英，你該怎樣做？
（2）師小結(jié)：以多數(shù)人意見(jiàn)做出的決定，大家要服從 聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)實(shí)踐
1、平常遇到過(guò)哪些意見(jiàn)不一致的問(wèn)題？
2、老師歸納整理意見(jiàn)，分組討論交流解決，全班交流結(jié)果。五總結(jié)全課提出希望
通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們解決問(wèn)題的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到問(wèn)題，一定能自己解決了。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí) 傾聽(tīng)與尊重 我們自己能解決
課 課
型：明理課 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解誠(chéng)實(shí)的含義，知道誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品德。
能力目標(biāo)：明確為人誠(chéng)實(shí)的重要性，并能正確看待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀：行為能做到誠(chéng)實(shí)守信。
教學(xué)重點(diǎn)：理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)，澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。教學(xué)方法：榜樣引路法 課前準(zhǔn)備：
1、提前一周布置學(xué)生做好講故事的準(zhǔn)備，包括收集故事內(nèi)容及如何生動(dòng)地講出故事。為了使學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，可采用一些激勵(lì)措施，如評(píng)選“班級(jí)故事大王”“最佳故事”獎(jiǎng)等或?qū)τ诒憩F(xiàn)突出地的學(xué)生授予“小紅旗”“小紅花”“紅五星”等。
2、油性筆，大白紙每組一份。白紙上寫(xiě)上討論的主題：①在我們的生活中存在的城市行為是：；不誠(chéng)實(shí)的行為是： ；②不誠(chéng)實(shí)會(huì)帶來(lái)什么后果？
3、提前一周布置學(xué)生去完成“尋找誠(chéng)信人”的內(nèi)容，即根據(jù)自己情況，采用自己喜歡的方式去調(diào)查、了解，發(fā)現(xiàn)生活中各種誠(chéng)信行為。
課時(shí)安排：3課時(shí)
題：3
誠(chéng)信是金 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：華盛頓小時(shí)侯的故事 教學(xué)環(huán)節(jié) 情境導(dǎo)入 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
由華盛頓小時(shí)侯的故事說(shuō)起，明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。板書(shū)：誠(chéng)信是金。設(shè)計(jì)意圖
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生覺(jué)得好奇，很感興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)
活動(dòng)一：講關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、分組講故事。看哪組講的故事多，故事好。
2、提問(wèn)：古往今來(lái)，有關(guān)誠(chéng)信的的美德故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠(chéng)信？
3、教師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)，就是說(shuō)的和做的一個(gè)樣，不說(shuō)謊話，不欺騙他人。設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)學(xué)生充分利用課前調(diào)查所得的資料，暢所欲言，互相交流，在故事交流中認(rèn)識(shí)到什么是誠(chéng)信。感悟誠(chéng)信的可貴。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓每一位學(xué)生感受到誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的品德，一個(gè)人只有誠(chéng)實(shí)才能取得別人的信任。
教學(xué)環(huán)節(jié)
活動(dòng)二：誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、分組討論，哪些是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，哪些是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。并將答案填在白紙上。①學(xué)習(xí)上實(shí)事求是，不懂就是不懂，不裝懂。②考試作弊。
③買(mǎi)東西多找的錢(qián)退回別人。④比賽作品自己做，不讓父母代做。
2、說(shuō)說(shuō)不誠(chéng)實(shí)會(huì)有什么后果？
3、教師小結(jié)：①③④是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；②是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖
這是本課的重點(diǎn)，主要是幫助學(xué)生辨析：哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，哪些是不誠(chéng)實(shí)的行為。通過(guò)辨析進(jìn)一步明確誠(chéng)實(shí)的含義與要求。
教學(xué)環(huán)節(jié)
活動(dòng)三：不誠(chéng)實(shí)的危害 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生集體討論：不誠(chéng)實(shí)有什么危害呢？
2、在我們的生活中遇到如下問(wèn)題，該怎么辦？（出示課本15頁(yè)的掛圖）
3、教師小結(jié)：做了不誠(chéng)實(shí)的事心里會(huì)不安，害怕；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)失去朋友；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)失去別人的信任；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)影響自己進(jìn)步；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)留下不誠(chéng)實(shí)的記錄，影響自己終身的發(fā)展……
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)對(duì)“不誠(chéng)實(shí)會(huì)帶來(lái)怎樣的后果”的討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性，事他們明白誠(chéng)信不能丟。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：言而有信 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、分組討論：
①我們生活中什么行為是守信的表現(xiàn)？什么行為是不守信的表現(xiàn)？
②、崗位承諾、商業(yè)信譽(yù)、政府承諾、信用貨幣、“拉鉤”承諾有什么重要性？ ③、如何做到守信？守信的具體要求有哪些？ ④、別人失信了怎么辦？
2、各組派代表上講臺(tái)分別介紹本組討論的情況。
3、教師小結(jié)：在我們的身邊存在著不誠(chéng)信行為，這些不誠(chéng)信行為帶來(lái)了許多不良后果。我們要學(xué)會(huì)自評(píng)互判，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信就在我們身邊，明白踐約守信就在點(diǎn)滴小事中。
設(shè)計(jì)意圖
討論反思自己的、他人的誠(chéng)信和不誠(chéng)信行為，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)的重要，感悟到做一個(gè)守信之人必須從身邊的小事做起。
第三四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：亮出我們的誠(chéng)信卡 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、全班交流，展示自己的“尋找”結(jié)果。
2、做“我們的信譽(yù)卡”
3、將誠(chéng)信卡掛在教師的一角。
4、相互參觀彼此制作的誠(chéng)信卡。
5、交流活動(dòng)體會(huì)。
6、講講我們班同學(xué)誠(chéng)信的故事。
7、教師小結(jié)：誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)信縮短了人與人之間的距離，誠(chéng)信帶給我們信任、友誼……誠(chéng)信比金子還寶貴，擁有它受益終身。
設(shè)計(jì)意圖
這次活動(dòng)是在前面分別就“誠(chéng)實(shí)”和“守信”兩個(gè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知、情感教育后，最后落實(shí)到行動(dòng)上，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信行為，使學(xué)生品味到誠(chéng)信的美好
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、誠(chéng)信是金
誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品德 誠(chéng)信是金 言而有信
第二單元
學(xué)習(xí)更上一層樓
題： 4 我是學(xué)習(xí)的小主人 課
課
型：導(dǎo)行課 教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些讀書(shū)的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生理解讀書(shū)的含義，尋找讀書(shū)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書(shū)籍，并感受讀書(shū)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：感受法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)是我們自己的事 教學(xué)過(guò)程：
（一）游戲
同學(xué)們，上次大家收集了你喜歡的書(shū)目，（開(kāi)火車(chē)的方式）每個(gè)同學(xué)將你看過(guò)的、知道的書(shū)名說(shuō)出來(lái)，一個(gè)人說(shuō)一部，一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)。
（二）談話
同學(xué)們，我們都看過(guò)課外書(shū)，只不過(guò)有的書(shū)篇幅長(zhǎng)，有的長(zhǎng)，有的短，你是怎樣記住或理解書(shū)中的內(nèi)容的？你有什么好辦法，向同學(xué)們介紹一下。（提名回答）
（三）討論
有些同學(xué)不喜歡看書(shū)，就替自己找理由，有的同學(xué)說(shuō)：“學(xué)習(xí)作業(yè)多，沒(méi)時(shí)間閱讀課外書(shū)籍?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“看書(shū)太麻煩，有許多字不認(rèn)識(shí)?！边@些是理由嗎？說(shuō)說(shuō)你們的看法（提名回答）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：毅力幫助我們進(jìn)步 教學(xué)過(guò)程：
（一）大家談
讀課外書(shū)有訣竅，除了合理安排時(shí)間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書(shū)籍，我們不僅要有好的讀書(shū)方法，還要有選擇讀書(shū)的技巧；我們要讀名著名篇，還可以讀報(bào)刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物，并學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。
（二）推薦一本書(shū)（活動(dòng)）
向同學(xué)們推薦一本好書(shū)，可以是同學(xué)們看過(guò)的一本書(shū)，號(hào)召同學(xué)們互相借閱。
（三）小結(jié)要點(diǎn)
要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，尋找適合自己的讀書(shū)的方法和技巧，要有選擇，和好書(shū)交朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)：
我
（一）說(shuō)書(shū)名：聽(tīng)過(guò)的、看過(guò)的 會(huì)
（二）如何記住書(shū)中內(nèi)容
讀
（三）尋找閱讀課外書(shū)籍的好方法 書(shū)
（四）向同學(xué)推薦一本好書(shū)
課
題：
5、和好書(shū)交朋友
課
型：導(dǎo)行課 教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：知道閱讀好書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，有利于少年兒童的健康成長(zhǎng)。情感；喜歡閱讀課外書(shū)，并在閱讀中感受到快樂(lè)。行為：
1、多讀課外書(shū)刊。
2、養(yǎng)成讀課外書(shū)刊的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀好書(shū)有利于個(gè)人的成長(zhǎng)；要養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：名言、書(shū)、讀書(shū)卡片。教學(xué)方法：討論法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一、二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：我愛(ài)讀書(shū) 教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
１、導(dǎo)入 ：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一位朋友。它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道它是誰(shuí)嗎？
教師拿出課外書(shū)。
2、提問(wèn)：你們看過(guò)哪些課外書(shū)？讀后有什么收獲？
3、小結(jié)：你們才上四年級(jí)，就看了這么多課外書(shū)，和許多書(shū)交上了朋友。有一個(gè)少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書(shū)，他是怎樣和好書(shū)交朋友的呢？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、介紹賴寧。
賴寧是四川省石棉縣的學(xué)生，這位14歲的少先隊(duì)員在一次撲救山火時(shí)不幸犧牲。1989年5月31日共青團(tuán)中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號(hào)并號(hào)召全國(guó)各族少先隊(duì)員向他學(xué)習(xí)。賴寧從小就喜歡讀課外書(shū)，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)賴寧讀課外書(shū)的故事。
2、聽(tīng)課文錄音。
提問(wèn)：賴寧是怎樣和好書(shū)交朋友的？
小結(jié)：賴寧特別喜歡讀課外書(shū)，讀課外書(shū)是他生活中最大的樂(lè)趣之一。他認(rèn)真仔細(xì)地閱讀自己家買(mǎi)的書(shū)，還常常利用星期天到鄰居家讀書(shū)。無(wú)論爸爸媽媽出差，還是過(guò)生日，他最喜歡的禮物就是書(shū)。賴寧不僅認(rèn)真看了很多書(shū)，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細(xì)閱讀。
3、提問(wèn)：當(dāng)爸爸媽媽出差或賴寧過(guò)生日時(shí)，父母問(wèn)他要什么禮物？他回答只要書(shū)。賴寧為什么只要書(shū)？賴寧和好書(shū)交朋友有什么好處？
小結(jié)：賴寧認(rèn)真、仔細(xì)地讀書(shū)，使他增長(zhǎng)了知識(shí)和智慧，開(kāi)闊了眼界。讀書(shū)也給賴寧插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在書(shū)的幫助下，賴寧不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。所以賴寧最喜歡的禮物是書(shū)，他最好的朋友也是書(shū)。
板書(shū)：增長(zhǎng)知識(shí) 開(kāi)闊視野 提高思想 進(jìn)步 成長(zhǎng)
4、過(guò)渡：大家一起學(xué)習(xí)了賴寧的故事，知道了讀好書(shū)的益處，知道了閱讀好書(shū)有利于我們的健康成長(zhǎng)。怎樣讀書(shū)才能收獲更大呢？
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)讀書(shū)，好書(shū)在哪里 教學(xué)過(guò)程： 一．補(bǔ)充事例。
1、老師講劉倩倩的故事。
劉倩倩是一名小學(xué)生。1980年，年僅9歲的劉倩倩以他的詩(shī)作《你別問(wèn)這是為什么》參加了世界兒童詩(shī)歌比賽，榮獲國(guó)際菲利亞獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
提問(wèn)：劉倩倩是怎樣讀書(shū)的？
小結(jié)：劉倩倩堅(jiān)持讀課外書(shū)，每天做完作業(yè)就開(kāi)始讀，節(jié)假日幾乎都是在圖書(shū)館里度過(guò)。他特別愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)常常達(dá)到入迷的程度。他一邊讀書(shū)還一邊思考，深入理解書(shū)中的內(nèi)容，體會(huì)書(shū)中的感情。只有這樣讀書(shū)，收獲才會(huì)大，才能提高自己的水平，才能真正增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。
提問(wèn)：讀書(shū)有這么多好處，我們應(yīng)該怎么做？ 小結(jié)：對(duì)，我們要多讀好書(shū)，養(yǎng)成讀課外書(shū)的好習(xí)慣。板書(shū)：多讀好書(shū) 養(yǎng)成習(xí)慣
二、聯(lián)系實(shí)際。
１、提問(wèn)：賴寧、劉倩倩他們讀課外書(shū)，有很多收獲，你們和他們一樣也讀了許多書(shū)，誰(shuí)給同學(xué)們介紹一下你閱讀了課外書(shū)之后有哪些收獲？
2、學(xué)生發(fā)言時(shí)展示名人名言。
（1）小結(jié)：書(shū)給了我們?cè)S許多多的知識(shí)。出示條幅：熱愛(ài)書(shū)吧，這是知識(shí)的源泉。
（2）小結(jié)：讀了那么多好書(shū)，就像交了許多好朋友 出示條幅：讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。（3）小結(jié)：讀書(shū)給了你樂(lè)趣，給了他才干 出示條幅：讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以才干。
3、過(guò)渡：通過(guò)大家發(fā)言，我們加深了體會(huì)，更愿意讀好書(shū)，愿意養(yǎng)成讀課外書(shū)的好習(xí)慣，在讀課外書(shū)時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？
三、辨別分析。
下面的同學(xué)這樣讀課外書(shū)好不好？請(qǐng)你告訴他們讀課外書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么。
１、出示錄像：上課時(shí)，小紅看起課外書(shū)來(lái)。放學(xué)后，小金作業(yè) 還沒(méi)做完，就著迷地看起課外書(shū)來(lái)。
小結(jié)：小紅、小金愛(ài)讀課外書(shū)是對(duì)的，但他們看書(shū)的時(shí)間不對(duì)。上課時(shí)應(yīng)專心聽(tīng)講，不能看課外書(shū)；放學(xué)回家也應(yīng)先寫(xiě)完作業(yè)再讀課外書(shū)。
２、出示幻燈片：小蘭只愛(ài)看《卡通畫(huà)冊(cè)》，對(duì)別的書(shū)不感興趣。
小結(jié)：為豐富知識(shí)，培養(yǎng)多種興趣，汲取各種營(yíng)養(yǎng)，小蘭應(yīng)該讀各種各樣的好書(shū)，不能只看一種課外書(shū)。
３、出示幻燈片：小云一天看好幾本書(shū)，每本只翻翻插圖就算看完了。
小結(jié)：看課外書(shū)不能囫圇吞棗，而要認(rèn)真閱讀。只有認(rèn)真、仔細(xì)地讀書(shū)，邊讀邊思考，深入理解書(shū)的內(nèi)容，體會(huì)書(shū)中的感情，才能從書(shū)中學(xué)到知識(shí)，受到教育，才能有所收獲。
四、總結(jié)全課。
１、通過(guò)大家的分析討論，知道了讀課外書(shū)應(yīng)注意的問(wèn)題。大家特別愿意和好書(shū)交朋友，我給大家介紹一些書(shū)刊
錄音：《好書(shū)刊介紹》，老師同時(shí)展示書(shū)刊。
2、課后，我們中隊(duì)將開(kāi)展和好書(shū)交朋友的活動(dòng)。一個(gè)月后，召開(kāi)主題中隊(duì)會(huì)，比比誰(shuí)讀的書(shū)多，誰(shuí)的收獲大。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 和好書(shū)交朋友 我愛(ài)讀書(shū) 我會(huì)讀書(shū) 收獲就大
第三單元
課 課
型：明理課 教材分析：
《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（鄂教版）《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《我的家鄉(xiāng)》的第一課。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng)、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛(ài)、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)主題，學(xué)生通過(guò)在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過(guò)程，掌握相關(guān)的地圖知識(shí)，認(rèn)識(shí)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置；
2、能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向；
3、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教學(xué)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖，湖北省地圖 教學(xué)方法：觀察法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：
＜一＞、激趣引入，揭示課題
我的家鄉(xiāng)
題：
6、我的家鄉(xiāng)在哪里
1、談話：同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)歌曲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲：《在希望的田野上》，請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)的想一想：歌中所唱的是什么地方？
2、聽(tīng)歌曲，交流感受。
3、教師小結(jié)：是呀，我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長(zhǎng)的地方。今天，就讓我們一起走進(jìn)地圖樂(lè)園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。（板書(shū)課題）
＜二＞、家鄉(xiāng)探尋
1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)63頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。
2、學(xué)生討論：
⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？ ⑵、用什么方式來(lái)了解自己的家鄉(xiāng)？ ⑶、學(xué)生交流、匯報(bào)。
⑷、教師小結(jié)：是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，在同學(xué)們眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。
第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
＜一＞、地圖上找家鄉(xiāng)
1、看地圖，找家鄉(xiāng)。
⑴、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到自己的家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)涂上顏色。⑵、看一看中國(guó)地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問(wèn)你：你的家鄉(xiāng)在哪里？你怎么說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生用“我的家鄉(xiāng)在省 市 鎮(zhèn)”的形式來(lái)回答。）
⑶、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。⑷、全班交流。
2、出示湖北省地圖，小組合作找家鄉(xiāng)。
⑴、過(guò)度：我們湖北省風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉(xiāng)的省會(huì)在那呢？湖北省的版圖像什么呢？我們家鄉(xiāng)的具體位置在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去找找吧。
⑵、小組合作，找家鄉(xiāng)。⑶、全班交流。
⑷、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?⑸、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)的腹地中心。
3、認(rèn)識(shí)地圖圖例、方位。
⑴、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡(jiǎn)單圖例、方位。⑵、開(kāi)展“我們的鄰居是誰(shuí)”的活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位，在中國(guó)地圖上找一找家鄉(xiāng)湖北與哪些省份相鄰？它們?cè)诩亦l(xiāng)的哪個(gè)方位？
⑶、小組代表發(fā)言。
⑷、班級(jí)搶答賽：師提問(wèn)學(xué)生搶答，鞏固復(fù)習(xí)地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。⑸、完成39頁(yè)填空，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。⑹、教師介紹《小資料》，學(xué)生自主談一談，提出不明白的地方。＜二＞、全課總結(jié)
荊門(mén)市是湖北省的一部分，湖北省又是祖國(guó)的一部分，湖北省荊門(mén)市只是祖國(guó)版圖上一小塊地方，這就是生我們、養(yǎng)我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛(ài)的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美好！
板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的家鄉(xiāng)在哪里 家鄉(xiāng)探尋 地圖上看家鄉(xiāng)
教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
了解家鄉(xiāng)湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況。能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)獨(dú)立讀圖和查找資料以及調(diào)查的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)知識(shí)、能力目標(biāo)，形成熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這塊祖祖輩輩生活、敷衍的熱土萌生熱愛(ài)之情，并由此喚起保護(hù)水資源的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我省湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況。學(xué)會(huì)獨(dú)立讀圖和查找資料以及調(diào)查的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
7、長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng) 在《湖北政區(qū)圖》上找到長(zhǎng)江、漢水、清江及流經(jīng)地區(qū)；知道我省的水資源分布情況；探究這樣的自然環(huán)境給我們的生活帶來(lái)的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：湖北形圖、河流、湖泊風(fēng)光圖片。教學(xué)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：家鄉(xiāng)的水 教學(xué)過(guò)程：
一、播放課件，導(dǎo)入新課。
（課件1）看，這就是我們的家鄉(xiāng)湖北省的地圖。同學(xué)們，從形狀上看，你認(rèn)為它像什么呀？對(duì)，是一只青蛙。青蛙喜歡生活在哪里呢？對(duì)，水里。再仔細(xì)觀察圖例？哦，這些藍(lán)色表示湖泊、河流和水庫(kù)?？?，長(zhǎng)江穿省而過(guò)，滋養(yǎng)著兩岸人民。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元第七課的第一部分——家鄉(xiāng)的水。（課件2）
（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)新課。
1、看一看、談一談
仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)我省自然環(huán)境特點(diǎn)（課件3）（引導(dǎo)從顏色上發(fā)現(xiàn)。）——水道縱橫交錯(cuò)、湖泊眾多、譽(yù)為“千湖之省”。（課件4）
2、查一查、聊一聊
“千湖之省”的由來(lái)。（課件5）（云夢(mèng)澤）
歷史上，湖北省大小湖泊的確有一千多個(gè)。這些星羅棋布的湖泊都是遠(yuǎn)古時(shí)代的大澤——“云夢(mèng)澤”留下的遺跡?！皾伞保壕鬯牡胤健?/p>
3、比一比、賽一賽。（課件6）
介紹自己通過(guò)調(diào)查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點(diǎn)等。(貼黑板)（分組、個(gè)人；積分、獎(jiǎng)勵(lì)。）
4、讀一讀、想一想
（課件7）（1）、小資料：
湖北全省共有大小河流1000多條，總長(zhǎng)37000千米。長(zhǎng)江自西向東，流經(jīng)省內(nèi)的長(zhǎng)度為1061千米。
漢水是長(zhǎng)江的最大支流，自西北東南，到武漢匯入長(zhǎng)江，境內(nèi)流長(zhǎng)878千米。湖北面積在3平方千米以上的湖泊目前有300個(gè)左右，大部分集中于漢江平原。（1962年以前有1066個(gè)。）
（2）、湖泊為什么減少了？意味著什么？怎么辦？
（指名讀、齊讀、師生互相問(wèn)答、小組競(jìng)賽、個(gè)人搶答，教師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。）
5、找一找，標(biāo)一標(biāo)。（課件8）
（1）、在地圖上把流經(jīng)我省主要的河流、湖泊標(biāo)識(shí)出來(lái)。（先小組合作后指名到臺(tái)上標(biāo)識(shí)。）
長(zhǎng)江、漢江、清江（枝江、荊江、）洪湖、東湖（2）、交流記憶方法。（《洪湖水，浪打浪》）
6、議一議，說(shuō)一說(shuō)。（課件9）
4、想一想，說(shuō)一說(shuō)。（課件7）（1）、這些河流、湖泊分別給我們的生活帶來(lái)什么？（美化環(huán)境；調(diào)節(jié)氣溫；提供水源、水產(chǎn)品等）
（先小組討論后全班交流，教師參與學(xué)生小組討論，多給以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）（2）、我們應(yīng)該這樣保護(hù)這些水資源？
7、考一考，問(wèn)一問(wèn)。（課件10）（1）、你家附近有些什么河流、湖泊？（2）、知道我們漢陽(yáng)的“六湖連通”嗎？（3）、南岸咀為什么稱為“中國(guó)角”
8、試一試，做一做。（課件11）
（教師啟發(fā)：聰明的孩子們，我們今天了解了家鄉(xiāng)湖北湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況，懂得了這么多關(guān)于家鄉(xiāng)水的知識(shí)，真是了不起。想不想把這些知識(shí)形成一種能力運(yùn)用到生活中呢？那就快來(lái)試一試，做一做吧?。?/p>
（1）、以“長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng)”為主題，開(kāi)展一次主題班會(huì)活動(dòng)，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。（2）、以“家鄉(xiāng)的水”為主題，以保護(hù)水資源為中心，舉行一次手抄小報(bào)展覽，喚起全體師生乃至市民節(jié)水、保水的意識(shí)。
（根據(jù)時(shí)間合理安排，可以合作或者請(qǐng)家長(zhǎng)幫助完成。）
三、小結(jié)新課，升華情感。
1、師生對(duì)話，交流感悟。
（1）、同學(xué)們，此時(shí)此刻你的心里一定有不少的收獲或是感想吧，請(qǐng)你用一句話把它們表達(dá)出來(lái)，好嗎？（說(shuō)完后寫(xiě)在書(shū)上。）
（2）、想知道老師的想法嗎？（唱歌《長(zhǎng)江之歌》）
2、教師寄語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：高 峽 出平湖 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與能力
1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國(guó)建設(shè)中的一項(xiàng)偉大成就，它具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合功能。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三峽工程，收集相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)三峽工程建設(shè)的偉大意義。情感與態(tài)度
1、通過(guò)對(duì)三峽工程的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、通過(guò)了解三峽工程從而產(chǎn)生對(duì)三峽工程的建設(shè)者和100多萬(wàn)三峽移民的敬佩之情，熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)觀看影像資料，課前收集，課中活動(dòng)，了解與三峽工程相關(guān)的知識(shí)。
2、通過(guò)信息發(fā)布會(huì)的活動(dòng)來(lái)深化知識(shí)、技能的掌握與行為習(xí)慣的養(yǎng)成和情感的深化?；顒?dòng)重點(diǎn)
了解三峽工程的三大功能?；顒?dòng)難點(diǎn)
體會(huì)三峽工程的建設(shè)離不開(kāi)建設(shè)者和三峽移民，感受他們?yōu)椤按蠹摇鄙帷靶〖摇钡乃枷??；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：cai課件
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集與三峽相關(guān)的資料（圖片資料和文字資料）活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、師：由李白的《朝辭白帝彩云間》引入。
2、長(zhǎng)江三峽為我們展現(xiàn)出了長(zhǎng)江上最為奇秀壯麗的山水畫(huà)廊，想去觀賞一下那里秀麗的風(fēng)景嗎？現(xiàn)在老師就帶著大家一起到那里去游覽一番。1956年，毛主席在暢游長(zhǎng)江后寫(xiě)下了“更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖”的詩(shī)句。
二、共同活動(dòng)
活動(dòng)一：走進(jìn)三峽工程
1、師：根據(jù)你事先收集到的資料，你對(duì)三峽工程有哪些了解？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下。a 三峽工程哪一年正式開(kāi)工修建？（1994年12月14日）1919年孫中山提出建三峽工程設(shè)想，從首倡到正式開(kāi)工歷時(shí)75年，創(chuàng)世界上歷時(shí)最長(zhǎng)的水利工程紀(jì)錄。
b 三峽工程的功能？（蓄水防洪、發(fā)電、航運(yùn)）
2、學(xué)生交流。
3、聯(lián)系實(shí)踐，體驗(yàn)激情，了解三峽工程的功能。⑴、防洪蓄水。（算一算，比一比）
⑵、發(fā)電。（說(shuō)一說(shuō)電可以輸送到哪些地方，算一算）⑶、航運(yùn)。（看一看船只過(guò)大壩。）
4、填一填“三峽工程之最”
5、教師補(bǔ)充視頻資料。
活動(dòng)二：走近三峽人
1、出示三峽工程建設(shè)的前后圖片進(jìn)行比較，體會(huì)三峽建設(shè)者付出的艱辛。
師：人們說(shuō)，三峽工程是一項(xiàng)造福子孫萬(wàn)代的世紀(jì)工程，更是中華民族走向復(fù)興的歷史見(jiàn)證。隨著三峽工程建設(shè)接近尾聲，大壩防洪功能的即將實(shí)現(xiàn)，沿江1500多萬(wàn)人民將由此擺脫洪水的威脅。隨著機(jī)組的全面投產(chǎn)和船閘的順利運(yùn)行，三峽工程將在未來(lái)的日子里創(chuàng)造更多效益，造福更多百姓。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)三峽建設(shè)者的寄語(yǔ)和對(duì)祖國(guó)、三峽工程的祝福。
3、觀看三峽工程的歷程。
三、活動(dòng)小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情 教學(xué)過(guò)程： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、解家鄉(xiāng)風(fēng)情。
2、提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過(guò)學(xué)生講民俗故事、說(shuō)家鄉(xiāng)話、唱家鄉(xiāng)戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使之向往家鄉(xiāng)美好的未來(lái)，愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事情。教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生講民俗故事、說(shuō)家鄉(xiāng)話、唱家鄉(xiāng)戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使之向往家鄉(xiāng)美好的未來(lái)，愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：1mp3和音箱；2《女駙馬》的唱詞。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課下搜集的關(guān)于湖北地方風(fēng)情的資料。教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)話。
師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)湖北九省通衢，是著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。你們以此為榮嗎？ 生：是的！
師：那你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有多了解呢？俗話說(shuō)：“十里不同風(fēng)，百里不同俗，你們對(duì)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗又了解多少？
生（1）：我知道鄂西土家族有哭嫁的習(xí)俗，她們?cè)诔黾耷岸紩?huì)哭，而且如果哭得好，就會(huì)受人稱贊，一生“榮耀”；如果“哭”得不好，就會(huì)被人恥笑?？藜薜母柙~并且還形成了一首抒情長(zhǎng)詩(shī)——《哭嫁歌》。
師：這位同學(xué)看來(lái)是下去認(rèn)真查過(guò)資料的，你知道得可真多，老師對(duì)土家族的民俗又有了進(jìn)一步的了解。你一是在哪查得這么全面呢？
生（1）：我是在學(xué)校圖書(shū)室里找的。
師：恩，真是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生！還有誰(shuí)知道其他家鄉(xiāng)習(xí)俗的？
生（2）：端午節(jié)的時(shí)候，我們?yōu)榧o(jì)念戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)的詩(shī)人屈原，就吃粽子、賽龍舟，而且還在門(mén)口掛上艾蒿。我們家也掛過(guò)，奶奶跟我說(shuō)那可以辟邪。書(shū)上的荊州龍舟競(jìng)渡就是為紀(jì)念屈原才每年舉行一次的。
師：你知道得也很多，可是你相信艾蒿草可以“辟邪”這中說(shuō)法嗎？ 生（2）：不太相信，那是迷信。
師：你真是個(gè)合格的少先隊(duì)員！還有誰(shuí)來(lái)講講？
生（3）：漢陽(yáng)的歸元寺每年在農(nóng)歷正月十五前后就會(huì)舉辦廟會(huì)，很熱鬧，有舞龍、采蓮船、荷花舞、花燈彩車(chē)、猜謎等等好多好玩的活動(dòng)。
師：你去過(guò)那個(gè)廟會(huì)嗎？
生（3）：我爸爸帶我去過(guò)！可熱鬧了！我買(mǎi)了兔子燈籠，還吃了很多羊肉串。師：這就是我們的家鄉(xiāng)，地杰人靈，民風(fēng)淳樸，除了同學(xué)們剛才所說(shuō)的民俗外，還有利川的“劃旱船”，十堰的“鳳凰燈”，斗巧斗力的“扛王節(jié)”，鄉(xiāng)情獨(dú)具的“回碗禮”；荊門(mén)十里鋪鎮(zhèn)的“娶女婿”，土家婦女的“女兒會(huì)”……這些有趣的民俗背后有著我們家鄉(xiāng)悠久的歷史文化，引人無(wú)限遐思。大家一起來(lái)把書(shū)上50頁(yè)的民俗童謠誦讀一遍吧！
（生齊讀童謠）活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)話。
師：老師問(wèn)你們，我們家鄉(xiāng)湖北的簡(jiǎn)稱是什么？ 生：是鄂。
師：那在古代，我們湖北又被稱作什么呢？大家想想，在東湖磨山有個(gè)什么旅游城？ 生：楚城。生：楚國(guó)。
師：很好。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，我們這里稱“楚”，我們是“楚人”，有俗話說(shuō)“惟楚有才”，說(shuō)得就是這里的人。那你們知道著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的《楚辭》嗎？這首長(zhǎng)篇詩(shī)歌就是用楚地的方言寫(xiě)作的，今天，讓我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)家話吧。
生：“過(guò)早”。意思是吃早餐。
師：很好，那你知道我們武漢人早上通常吃些什么？ 生：知道，有熱干面、豆皮、油條、面窩、包子、豆?jié){…… 師：你知道得可真不少！這些早點(diǎn)味道怎么樣？ 生：很好吃。
師：所以我們生活在這里可真幸福??！生：“家家”指得是外婆。師：你是怎么知道的？ 生：從小媽媽就讓我這么叫。師：對(duì)，我們的確是這樣叫外婆的
生：“鞋（hái）子”，我還知道有個(gè)笑話是說(shuō)這個(gè)的。師：好，你給大家講講。
生：以前有個(gè)武漢人抱著小孩坐船過(guò)江，他不小心把小孩掉到江里去了，這個(gè)時(shí)候他急得直叫：“孩子！孩子！我的孩子掉了！”別人都很奇怪，只是鞋子掉了為什么要急成這樣？后來(lái)才知道原來(lái)是他的小孩掉下去了。
師：方言不通給我們帶來(lái)多的誤會(huì)??！所以會(huì)說(shuō)普通話重不重要？
生：重要！活動(dòng)三：學(xué)唱家鄉(xiāng)戲。
師：同學(xué)們，你們知道這么多有趣的方言，那知道用我們方言所演唱的戲曲嗎？ 生：知道！漢劇、楚劇、黃梅戲。師：那你們聽(tīng)過(guò)這些戲曲嗎？ 生：聽(tīng)過(guò)。生：沒(méi)聽(tīng)過(guò)。
師：那我們今天就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并且老師還來(lái)教你們唱上一段，好不好？ 生：好！
師：今天來(lái)學(xué)黃梅戲的名段《女駙馬》。
（播放mp3里的《女駙馬》，在黑板上出示唱詞。全班跟學(xué)。）生：學(xué)會(huì)了沒(méi)？ 生：會(huì)了！
師：真棒，我請(qǐng)人來(lái)唱一唱！
（師指名學(xué)生表演，可適當(dāng)指導(dǎo)動(dòng)作。歡樂(lè)的笑語(yǔ)中，下課鈴響。）師：大家一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一遍！一起來(lái)！
（老師和學(xué)生一起合唱，在合唱得歡樂(lè)中結(jié)束全課。）
板書(shū)設(shè)計(jì) 了 解 家 鄉(xiāng) 熱 愛(ài) 家 鄉(xiāng) 建 設(shè) 家 鄉(xiāng)
課
題：
8、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事
課
型：導(dǎo)行課 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學(xué)習(xí)。
2、了解家鄉(xiāng)歷史及文化。
3、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡及特產(chǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的名人，歷史文化，名勝古跡，樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件
生：通過(guò)多種途徑了解家鄉(xiāng)的名人，歷史，名勝古跡及特產(chǎn)。教學(xué)方法：舉例法 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：令人崇敬的先輩 活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)欣賞后引入
①家鄉(xiāng)，是生我養(yǎng)我的地方，在這片土地上，有我們成長(zhǎng)的足跡，歡樂(lè)的笑聲，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的，每個(gè)人都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，今天，咱們就跟隨著三峽的孩子一起走進(jìn)三峽，去感受咱們湖北三峽的美景。（播放音樂(lè)）
②師：三峽的孩子愛(ài)三峽，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？是因?yàn)樵蹅兊募亦l(xiāng)湖北人杰地靈，不光有很多杰出的人才，還有很多名勝古跡和名優(yōu)特產(chǎn)呢，今后咱們就一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事。
二、學(xué)習(xí)新課，了解家鄉(xiāng)
1、了解家鄉(xiāng)的名人
①師：荊楚大地，物寶天華，悠久的歷史，深厚的文化，孕育了許許多多的人才，流下了一段段“唯楚有才”的佳話。
板書(shū)：家鄉(xiāng)名人，咱們首先來(lái)了解家鄉(xiāng)的名人。
②（出示課件）師：這位是歷史上偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原，他是咱們湖北歷史上一位名人，誰(shuí)能給我們講講關(guān)于屈原的故事，請(qǐng)講。
帥：我們?yōu)槲覀兗亦l(xiāng)歷史上有這樣一位愛(ài)國(guó)人士而驕傲。③你還知道家鄉(xiāng)歷史上有哪些名人，在小組內(nèi)交流后匯報(bào)小組討論
④師：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們知道了，在古代，我們湖北創(chuàng)造了活字印刷，編寫(xiě)了本草綱目，創(chuàng)作了一首首詩(shī)篇，并且流傳至今。
⑤咱們近代的名人也很多，（出示課件）師：這位是革命時(shí)期咱們中國(guó)一位智勇雙全的軍事家、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的政治家、意志堅(jiān)強(qiáng)的革命家—李先會(huì)，在1983年當(dāng)選為中華人民共和國(guó)主席，誰(shuí)能給我們講講關(guān)于他的故事。他是中國(guó)的偉人，更咱們家鄉(xiāng)人的驕傲，你還知道哪些近代名人的事跡，請(qǐng)出談?wù)劇?/p>
師總結(jié)：是啊，他們都是革命時(shí)期中國(guó)的革命家、軍事家，為中國(guó)的解放事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)。⑥談了古代、近代，咱們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代（出示課件）這位大家熟悉嗎？他是中央電視臺(tái)今日說(shuō)法的主持人撒貝寧，在2001年榮獲首屆央視十佳主持人。
在今年8月份，北京舉辦了一場(chǎng)什么活動(dòng)？咱們中國(guó)的金牌位居榜首，這里面有很多冠軍是咱們家鄉(xiāng)的。（出示課件）。請(qǐng)同學(xué)們介紹他們的事跡。師：這些運(yùn)動(dòng)健兒克服重重困難，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌的成績(jī)，你還知道哪些體育名人也是咱們湖北的，請(qǐng)生談?wù)?。⑦除了體育名人外，你還知道現(xiàn)代咱們湖北有哪些名人？（從軍事、政治、科技方面、演員、歌手等）
⑧了解了這么多湖北的能人志士，他們當(dāng)中，你最敬佩誰(shuí)？為什么？
⑨小結(jié)：我們湖北的這些能人志士，用自己的勤奮好學(xué)、聰明才智、愛(ài)國(guó)之心，堅(jiān)強(qiáng)不屈書(shū)寫(xiě)著自己的人生，讓我們追隨著我們湖北偉人的足跡，弘揚(yáng)我們光輝燦爛的楚文化，去書(shū)寫(xiě)我們自己的人生吧。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：燦爛的一頁(yè) 教學(xué)過(guò)程：
一、家鄉(xiāng)的名勝古跡
1、咱們家鄉(xiāng)不光人杰，還地靈，湖北有很多的風(fēng)景名優(yōu)，（板書(shū)：風(fēng)景名勝）問(wèn)；你到咱們湖北的哪個(gè)名勝去瀏覽過(guò)，瀏覽后你有什么感受？師；咱們隨著音樂(lè)一起去瀏覽湖北的名勝吧（出示課年）
2、其實(shí)咱們的家鄉(xiāng)谷城，也有很多在全國(guó)都很有名氣的，名勝，你知道谷城有哪些名勝吧？指出談，想不想現(xiàn)在就去瀏覽??？咱們的旅游團(tuán)現(xiàn)在就出發(fā)吧！咱們的第一站到國(guó)家森林公園—大薤山去瀏覽（出示課件，師解說(shuō)）。第二站南河——小三峽，第三站到千年古剎承恩寺去感受歷史文化。
3、瀏覽了家鄉(xiāng)的名勝，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？ 總結(jié)：——
家鄉(xiāng)太美了——
二、家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)
①師；家鄉(xiāng)湖北山清水秀，四季分明，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，今天咱們就來(lái)一個(gè)“家鄉(xiāng)谷城物產(chǎn)知多少”（板書(shū)：名優(yōu)特產(chǎn)）的競(jìng)賽。（先小組交流，然后每小組派一名學(xué)生參加）。板書(shū)：名優(yōu)特產(chǎn)
②（出示課件，簡(jiǎn)單介紹）
③咱們家鄉(xiāng)不光農(nóng)產(chǎn)品豐富，在工業(yè)方面，我們谷城也有不少在全國(guó)都很出名的企業(yè)，指生答后，（出示課件，簡(jiǎn)單講解）
三、愛(ài)家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng)
師；既然我們家鄉(xiāng)人杰地靈，我們除了愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，還要大力宣傳家鄉(xiāng)，讓更多的人都知道我們的家鄉(xiāng)湖北、谷城，讓更多的人前來(lái)參觀，招商引資，讓我們的家鄉(xiāng)可以走向全世。
四、拓展活動(dòng)
利用手中的資料辦一期，“宣傳家鄉(xiāng)的海報(bào)”的海后。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：燦爛的一頁(yè) 教學(xué)過(guò)程：
一、回憶家鄉(xiāng)“名人”
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)的名人，學(xué)習(xí)了他們的精神?，F(xiàn)在你們心里有什么想法？ 學(xué)生在自由表達(dá)中深刻領(lǐng)悟到家鄉(xiāng)“唯楚有才”。
過(guò)渡語(yǔ)：我們的家鄉(xiāng)人杰地靈，家鄉(xiāng)湖北是楚文化的發(fā)祥地之一，還有許多名勝古跡。兩千多年前，我們的祖先就已經(jīng)在家鄉(xiāng)的土地上創(chuàng)造了這樣燦爛的文化、不朽的文明！板書(shū)：燦爛的一頁(yè)
二、談?wù)劶亦l(xiāng)“名勝”
你們?cè)?jīng)或游覽了家鄉(xiāng)的名勝古跡，或搜集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料，一定為家鄉(xiāng)而驕傲吧！
1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶亦l(xiāng)的名勝古跡吧！
學(xué)生紛紛表達(dá)：有的講自己親自游覽的名勝古跡，有的展示家鄉(xiāng)的名勝古跡的圖片、資料。
2、同學(xué)們談的很熱烈，家鄉(xiāng)的名勝古跡很多，還有很多同學(xué)想表達(dá)?，F(xiàn)在以小組為單位介紹自己游覽家鄉(xiāng)的名勝古跡或介紹收集家鄉(xiāng)的名勝古跡的資料。
小組熱烈暢談，教師巡回交流。
三、欣賞家鄉(xiāng)“名勝”
你們?cè)谝黄鹦蕾p了家鄉(xiāng)的名勝古跡，也許還有一些名勝我們暫時(shí)還沒(méi)機(jī)會(huì)去欣賞?？纯凑n文又會(huì)帶領(lǐng)我們到哪里去游一游呢？
1、請(qǐng)你們閱讀并欣賞教科書(shū)55——56的文字及照片。學(xué)生認(rèn)真欣賞文字及照片
2、同學(xué)們閱讀了教科書(shū)的文字及照片，你們從中了解到了什么？ 在學(xué)生的回答中相機(jī)出現(xiàn)課件： 場(chǎng)景一：曾侯乙編鐘及演奏場(chǎng)面 師：你們知道看到的是什么嗎？談?wù)勀銓?duì)這種樂(lè)器的了解。學(xué)生表達(dá)已有知識(shí)水平上對(duì)這種樂(lè)器的了解。教師點(diǎn)撥總結(jié)。學(xué)生欣賞編鐘的演奏場(chǎng)面。
師：你們欣賞這龐大的樂(lè)器，聆聽(tīng)美妙的樂(lè)音，心里有什么感受？ 學(xué)生在感嘆中驚嘆文物的罕見(jiàn)，古人的智慧，為家鄉(xiāng)的燦爛文化而驕傲。場(chǎng)景二：古隆中三顧堂 師生講述有關(guān)故事。場(chǎng)景三：咸寧武赤壁 師生講述有關(guān)故事。場(chǎng)景四：黃岡武赤壁 師生講述有關(guān)故事。
3、湖北是我們的家鄉(xiāng)，我們鄖縣也有許多名勝古跡。
課件展示：壯觀的呼嘯灘、神奇的仙女洞、古老的青龍山、鄖縣人化石、恐龍蛋等。學(xué)生觀賞家鄉(xiāng)豐富風(fēng)景名勝，聆聽(tīng)著深情的解說(shuō)，神態(tài)中流露自豪之情，油然而升起愛(ài)家鄉(xiāng)的豪情。
4、我們上課之前也組織同學(xué)們參觀了鄖縣的歷史博物館，給你留下的最深印象是什么？ 學(xué)生暢談恐龍化石、綠松石、鄖縣人化石等印象深刻的家鄉(xiāng)文化。
四、愛(ài)惜家鄉(xiāng)“名勝”
家鄉(xiāng)有這么多名勝古跡，是家鄉(xiāng)人的驕傲，是家鄉(xiāng)人的財(cái)富！
1、看教科書(shū)58頁(yè)的幾幅圖中，有些人們?cè)诟墒裁矗?學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書(shū)，明白圖上的一些古文物遭到破壞。
2、當(dāng)你在參觀游覽中，看到一些古文物遭到破壞，你的心情怎樣？你想對(duì)這些現(xiàn)象說(shuō)什么？我們能做什么？小組討論這些問(wèn)題。
小組在談?wù)撝忻靼灼茐墓盼奈锸强蓯u的行徑，紛紛為保護(hù)古文物獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
四、品德實(shí)踐
參觀游覽名勝古跡，保護(hù)名勝古跡。板書(shū)設(shè)計(jì)： 說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事 唯楚有才 名勝古跡
第四單元
課 課
型：導(dǎo)行課 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用各種方法搜集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理和應(yīng)用。
2．通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、參觀和辯論等，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的未來(lái)更美好，樹(shù)立初步的教學(xué)發(fā)展觀。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)和參觀，匯報(bào)家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)
如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，如何為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)出力。教學(xué)準(zhǔn)備：新舊家鄉(xiāng)面貌照片、掛圖 教學(xué)方法：觀察法 教學(xué)時(shí)間： 4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：環(huán)境、生活變了 教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生自主組合成研究小組，有計(jì)劃地參觀、調(diào)查、訪問(wèn)。教師了解學(xué)生搜集到的資料，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，深情導(dǎo)入 家鄉(xiāng)在變化 1．住房的變化
（1）同學(xué)們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體.自家現(xiàn)在住房的圖片）老師家原來(lái)的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對(duì)比。你發(fā)現(xiàn)了什么？
家鄉(xiāng)的變化
題：
9、家鄉(xiāng)的變化真大呀（2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？ 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。
（3）是啊，許多同學(xué)家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的變化，其他地方也在變化呢！你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？
揭題《家鄉(xiāng)的變化》 2．出行的變化（1）交通工具的變化
①老師小時(shí)候上學(xué)，大多數(shù)時(shí)間是步行，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每次步行到校都要1小時(shí)左右，所以為了不遲到，我每天得5點(diǎn)就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車(chē)的鄰居帶我一程的話，就可以節(jié)約很多時(shí)間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因?yàn)槟嗦凡缓米摺＂谡n前讓同學(xué)們調(diào)查爸媽小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)調(diào)查情況？學(xué)生講述父母小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況。
小結(jié)：以前我們能用的交通工具少，自行車(chē)算是不錯(cuò)的交通工具，多數(shù)步行。
③現(xiàn)在我們是怎么到學(xué)校上課的？是家長(zhǎng)用電瓶車(chē)、摩托車(chē)、甚至小轎車(chē)接送，或者坐校車(chē)來(lái)的。
（2）道路的變化
上學(xué)的道路有沒(méi)有發(fā)生變化？
（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后來(lái)有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學(xué)也很快。）
（三）譜寫(xiě)贊歌，展示才華
1．家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)、幸福，我們的心中充滿著對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)一位小朋友發(fā)自內(nèi)心的贊歌。
（配樂(lè)朗誦：《森林公園》）2．你從他的心聲中感受到了什么? 3．那么，現(xiàn)在就讓我們也來(lái)盡情地抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，商量商量，或者寫(xiě)一首小詩(shī)，或者寫(xiě)一段美文，也可以畫(huà)一畫(huà)你認(rèn)為最美的一角，還可以用一首歌來(lái)盡情地抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
4．學(xué)生練習(xí)，教師巡視。5．以小組為單位，派代表匯報(bào)。
6．小結(jié)：透過(guò)同學(xué)們豐富多彩的匯報(bào)，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們真切地說(shuō)一聲：“可愛(ài)的家鄉(xiāng)，我愛(ài)你!”(課件出示這句話)
（四）提出問(wèn)題，課外延伸 家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個(gè)人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時(shí)是不是也給我們帶來(lái)了一些煩惱呢?這個(gè)問(wèn)題，我們下節(jié)課再討論。
第二、三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，了解家鄉(xiāng)發(fā)展過(guò)程中存在的不足。積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。教學(xué)過(guò)程
（一）辯論交鋒，升華認(rèn)識(shí)
1．上節(jié)課，我們知道：家鄉(xiāng)變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來(lái)越幸福、快樂(lè)。但是，有人說(shuō)：“家鄉(xiāng)的變化也給我們帶來(lái)了一些煩惱。汽車(chē)多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）
2．家鄉(xiāng)的變化帶來(lái)的煩惱
（1）家鄉(xiāng)的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節(jié)課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。
（2）欣賞詩(shī)歌《高樓與花園》 詩(shī)歌反映出小作者什么心聲？
3．辯論：家鄉(xiāng)的變化——快樂(lè)還是煩惱？
（1）（課件出示）家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來(lái)快樂(lè)還是煩惱呢？ 辯論：正方：家鄉(xiāng)變化帶給我們快樂(lè)。反方：家鄉(xiāng)變化帶給我們煩惱。（2）學(xué)生辯論。
通過(guò)剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過(guò)程中，帶給我們?cè)S許多多的便利，讓人快樂(lè)；同時(shí)我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過(guò)程中也給我們帶來(lái)了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。怎么樣避免煩惱，讓家鄉(xiāng)在發(fā)展的過(guò)程中給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)呢？這得靠全社會(huì)許多人一起去努力。
（二）鏈接生活，建構(gòu)角色 1．執(zhí)著少年愛(ài)家鄉(xiāng)
（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)開(kāi)始關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。你們真是家鄉(xiāng)未來(lái)的希望。
有一個(gè)小同學(xué)不僅關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢?。?）閱讀書(shū)上的小故事。（3）說(shuō)一說(shuō)：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)、執(zhí)著）2．家鄉(xiāng)的“美中不足”
（1）與小丹寧一樣，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一些“美中不足”，讓我們每個(gè)小隊(duì)行動(dòng)起來(lái)，睜開(kāi)慧眼尋一尋這些不足，寫(xiě)在下面的表格中，同時(shí)寫(xiě)下可反映問(wèn)題的相關(guān)部門(mén)。
（2）交流。
表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小隊(duì)，獎(jiǎng)給“優(yōu)秀雛鷹小隊(duì)”紅旗。同學(xué)們?cè)谡n后可繼續(xù)調(diào)查家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”。3．我為家鄉(xiāng)出點(diǎn)子
除此之外，我們還能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些啥？你有什么“金點(diǎn)子”？ 對(duì)能想出好點(diǎn)子的同學(xué)發(fā)放“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)牌。4． 我們?cè)谛袆?dòng)
（1）現(xiàn)在的家鄉(xiāng)在人們的建設(shè)中變得越來(lái)越美，越來(lái)越有生機(jī)；未來(lái)的家鄉(xiāng)由誰(shuí)來(lái)建設(shè)？我們！
（2）其實(shí)從現(xiàn)在起，我們就可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力了，課后，大家愿意去解決家鄉(xiāng)建設(shè)中的問(wèn)題嗎？（指《家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”》表）向相關(guān)部門(mén)反映問(wèn)題時(shí)可請(qǐng)大人幫忙。同時(shí)將自己的“金點(diǎn)子”落實(shí)到行動(dòng)中去，那時(shí)，我們的家鄉(xiāng)一定更美好！
(三)、播放歌曲，升華情感
播放《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》，師總結(jié)全文：
我們生在家鄉(xiāng)，長(zhǎng)在家鄉(xiāng)，即便有一天，我們不得不離開(kāi)生我養(yǎng)我的土地，但我們的心永遠(yuǎn)停留在這一方故土上。讓我們永遠(yuǎn)牢記：我們有責(zé)任，為家鄉(xiāng)美好的明天竭盡全力。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 家鄉(xiāng)的變化 熱愛(ài)家鄉(xiāng) 建設(shè)家鄉(xiāng)
課
題：
10、我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心
課
型：明理課 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解與關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展中的水資源污染問(wèn)題，知道“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。
2、行為與習(xí)慣：從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任意識(shí)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：以小公民的身份分析家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀，提出合理化的保護(hù)措施，能在后續(xù)社會(huì)實(shí)踐拓展活動(dòng)中，為共建和諧美好的社會(huì)盡力。
教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查報(bào)告、照相機(jī)、換燈片、詩(shī)歌 教學(xué)方法：討論法 教學(xué)時(shí)間： 4課時(shí) 第一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一：童眼看水
1、同學(xué)們，武漢市是我們美麗的家鄉(xiāng)，讓我們一起去感受長(zhǎng)江邊上這顆最璀璨的明珠?。úシ與ai課件，教師講解說(shuō)明。）
2、我們家住在這樣一個(gè)風(fēng)景秀麗的大都市，能說(shuō)說(shuō)你們此時(shí)的感受嗎？
3、同學(xué)們，武漢又被稱為“江城”，你們知道為什么嗎？
4、大家剛才那樣注視著家鄉(xiāng)，身為家鄉(xiāng)的小主人，這個(gè)城市的另一面你們也不能忽視呀?。úシ與ai課件，教師講解說(shuō)明。）
5、你們認(rèn)真看一看，你們看到了些什么？心情怎樣？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
6、的確，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市化進(jìn)程的加快，家鄉(xiāng)的水出現(xiàn)了新問(wèn)題！不過(guò)，我們湖北省號(hào)稱“千湖之省”，武漢又稱“百湖之市”、“江城”，我們是不是不用擔(dān)心身邊的水用不完呢？
7、今天榮老師給大家?guī)?lái)一組數(shù)據(jù)，（播放cai課件，教師講解。）看了這一組數(shù)據(jù)，你們有什么要說(shuō)的？
8、到底是什么原因，讓我們武漢300多個(gè)湖泊變成27個(gè)呢？請(qǐng)大家討論交流。（教師用cai課件出示總結(jié)文字。）
9、我們?cè)賮?lái)看看被墨水湖、月湖、龍陽(yáng)湖、蓮花湖所包圍的漢陽(yáng)——我們的家園里，水到底怎么了？
（播放cai課件。）
10、你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？
第二課時(shí) 活動(dòng)二：童嘴說(shuō)水
1、這里是我們每個(gè)市民的家鄉(xiāng)??！身為主人的你們，心里正在考慮什么問(wèn)題呢？
2、咱們先看看是什么原因造成了水污染，課前同學(xué)們和老師通過(guò)各種途徑收集了大量圖片和文字資料，現(xiàn)在，咱們就來(lái)資源共享，一起交流了解水污染的原因。
（教師播放cai課件，請(qǐng)學(xué)生議一議，說(shuō)一說(shuō)。）
3、同學(xué)們，社會(huì)要進(jìn)步，人類要發(fā)展，這些都是天經(jīng)地義的事，可是在發(fā)展的同時(shí)，是否顧及到了人類賴以生存的基本環(huán)境，空氣和水是人類生存的必要元素，當(dāng)這種元素遭到破壞時(shí)，絕不會(huì)因?yàn)榭诖锏腻X(qián)多就可以避免因污染給人類帶來(lái)的空難。
4、“明天，我們會(huì)失去維持生命的最后一滴水嗎？”這個(gè)問(wèn)題太可怕了，然而最可怕的是出現(xiàn)這樣一幕。
活動(dòng)三：童心護(hù)水
1、粘貼“人類眼中后悔的淚水變成地球上最后一滴水”。
2、孩子們，你們是家鄉(xiāng)的主人，忍心看到自己家里出現(xiàn)這樣一幕嗎？
3、我們能做什么呢？小組討論交流，書(shū)寫(xiě)愛(ài)心卡，發(fā)表意見(jiàn)，粘貼愛(ài)心卡。
4、老師粘貼“讓我們一起行動(dòng)吧！”
5、看來(lái)，保護(hù)水資源人人有責(zé)，保護(hù)水資源從小事做起，咱們市政府已高度重視并著手解決水污染問(wèn)題，我們相信團(tuán)結(jié)全社會(huì)的力量，咱們家鄉(xiāng)的水質(zhì)會(huì)越來(lái)越好。
6、讓我們攜起手來(lái)共建一個(gè)和諧、美好的社會(huì)吧！
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
文明怎可缺一點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任意識(shí)。
2、知識(shí)與能力：讓學(xué)生明白在家鄉(xiāng)發(fā)展過(guò)程中，肯定會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，我們應(yīng)該積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并盡力去解決問(wèn)題，這樣才能使家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更好。
3、行為與習(xí)慣動(dòng)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺(jué)地當(dāng)好“文明小使者”。教學(xué)重難點(diǎn)：
能讓學(xué)生懂得家鄉(xiāng)的發(fā)展必須依靠大家對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前調(diào)查了解生活中文明與不文明的言行舉止，用照片、繪畫(huà)或者是文字記錄下來(lái)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備彩色紙、筆。
3、教師將教科書(shū) 73 頁(yè)的記錄一編排成小品。
4、利用網(wǎng)上資源設(shè)計(jì)一些公共場(chǎng)所的圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、小品導(dǎo)入，直奔主題、小品導(dǎo)入：小品內(nèi)容為課前編排的教科書(shū) 73 頁(yè)的記錄一。、演完后可讓扮演“我”的學(xué)生說(shuō)說(shuō)：此時(shí)你的心情怎樣？老爺爺為什么直搖頭？媽媽為什么這么生氣？
3、板書(shū)課題：文明怎可缺一點(diǎn)
二、感知素材，悟出道理、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū) 73 頁(yè)。2、學(xué)生同桌間相互交流圖片內(nèi)容。
3、班級(jí)交流：家鄉(xiāng)的公共場(chǎng)所還有哪些不文明的行為？（1）、車(chē)站碼頭排隊(duì)插隊(duì)、隨意亂扔果皮紙屑；（2）、公園等場(chǎng)所隨意亂涂亂畫(huà)，損壞公物；（3）、電影院里大聲喧嘩，喝倒彩；（4）、學(xué)校家里不能尊師敬長(zhǎng)。
4、教師過(guò)渡語(yǔ)：面對(duì)這些不文明的行為，他們影響了我們家鄉(xiāng)的發(fā)展，我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
三、參與活動(dòng)，指導(dǎo)行為
1、文明言行宣傳大行動(dòng)
要求：在社會(huì)上要遵守“不亂貼亂畫(huà)”的規(guī)定，宣傳標(biāo)語(yǔ)不可以隨意粘貼，應(yīng)在專門(mén)的宣傳欄內(nèi)張貼等。
（1）將教室里模擬布置成一個(gè)小型的社會(huì)場(chǎng)所（或利用網(wǎng)上資源設(shè)計(jì)），有街道、有醫(yī)院、有商場(chǎng)、有學(xué)校等等。
（2）學(xué)生分組進(jìn)行宣傳準(zhǔn)備活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作各類文明宣傳用語(yǔ)。
（3）學(xué)生在模擬的社會(huì)場(chǎng)所內(nèi)粘貼文明宣傳用語(yǔ)、發(fā)放宣傳單或進(jìn)行口頭宣傳等（學(xué)生在模擬環(huán)境中的一切活動(dòng)教師要充分給予肯定與贊揚(yáng)）。
2、自制并填寫(xiě)個(gè)人文明言行積分卡
四、總結(jié)全課，活動(dòng)延伸 教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！來(lái)，為了家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，讓咱們現(xiàn)在動(dòng)起手來(lái)先為自己設(shè)計(jì)幾條文明用語(yǔ)吧！
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
愿家鄉(xiāng)更美好
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)家鄉(xiāng)的未來(lái)充滿了憧憬，增強(qiáng)學(xué)生的家鄉(xiāng)小主人翁的榮譽(yù)感與責(zé)任意識(shí)。
2、知識(shí)與技能：能站在家鄉(xiāng)主人翁的角度分析家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。
3、行為與習(xí)慣：對(duì)提出家鄉(xiāng)發(fā)展的合理化建議，并能利用自己的語(yǔ)言組織能力、美學(xué)表達(dá)能力設(shè)計(jì)制作家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道自己在家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該怎么做。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集各種歌頌家鄉(xiāng)的詩(shī)歌作品，準(zhǔn)備朗誦。
2、利用圖片展示當(dāng)?shù)毓懦菆D與現(xiàn)今當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展變化圖。教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，聲像導(dǎo)入、談話導(dǎo)入：家鄉(xiāng)每天都在發(fā)生著變化，讓我們一起看看家鄉(xiāng)的變化。、美麗的家鄉(xiāng) —— 利用圖片展示當(dāng)?shù)毓懦菆D與現(xiàn)今當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展變化圖，如：幢幢高樓各種設(shè)施、標(biāo)志在各地段的變化。
3、指名學(xué)生看圖片說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的具體變化。
4、教師過(guò)渡語(yǔ)；家鄉(xiāng)變化這么大，同學(xué)們一定想用自己的方式贊美它吧，那么我們一起來(lái)吧！
二、歌頌家鄉(xiāng)，心靈感悟
1、可愛(ài)的家鄉(xiāng) —— 詩(shī)歌朗誦會(huì)
2、推選主持人，在班級(jí)中開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。
三、活動(dòng)匯報(bào)，交流體會(huì)
1、在你們的家里都有大人，他們平時(shí)都是做什么工作的??？
2、教師對(duì)學(xué)生說(shuō)出的工作性質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如： 醫(yī)生 —— 在為家鄉(xiāng)人們看??； 教師 — — 為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才； 銀行職員 —— 方便家鄉(xiāng)人們存錢(qián)；
清潔工 —— 為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，讓家鄉(xiāng)更干凈；
建筑師 —— 為家鄉(xiāng)建造漂亮的房子，讓家鄉(xiāng)更美麗 ……。
3、教師過(guò)渡語(yǔ)：是啊，我們的家鄉(xiāng)正是因?yàn)橛辛诉@些工作者，所以才指名這么美麗，這么可愛(ài)，那么，未來(lái)的家鄉(xiāng)將會(huì)是什么樣的呢？我們能為家鄉(xiāng)建設(shè)做點(diǎn)什么呢？
4、班
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