無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
二年級看圖寫話比賽美篇篇一
星期一的早晨，太陽當空照，小魚背著書包，戴著漂亮的小紅帽，高高興興地走在上學路上。這時，走在前面的老奶奶突然停了下來，小魚跑上前一看，原來是老奶奶買的梨的袋子破了一個大洞，梨掉了一地。
這下可急壞老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴還等著我買梨回去呢！”小魚看了看自己的書包，也沒有可以裝梨的袋子。就在這時，小魚想到了一個好辦法，她把自己的小紅帽取下來，然后把老奶奶的梨一個一個地裝進小紅帽里。
老奶奶看到小魚把梨裝進了帽子里，非常高興。小魚這時說：“老奶奶，梨有點重，我送你回家吧！”老奶奶高興地答應了。
就這樣，小魚捧著梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一個勁地夸獎小魚是個懂事的孩子。跟老奶奶道別后，小魚心里美滋滋地直奔學校去。
23二年級看圖寫話圖片和范文（5）：氣球又回來了
一天，免媽媽在玩具店里給小白兔買了一個五顏六色的花氣球，小白兔十分喜愛。回到家里，小白兔拿著氣球一會兒跳到沙發(fā)上，一會兒跳到它爸爸面前炫耀……
小白兔對媽媽說：“媽媽，我可以帶著的氣球出去玩嗎？”媽媽說：“可以?！毙“淄眠B忙拿著自己的氣球出去玩了。
小白兔來到離家不遠的樹林里，它在樹林里活蹦亂跳。忽然一陣大風吹來，小白兔沒有拿緊氣球上的繩子，氣球飛走了。小白兔焦急地看著在天空上越飄越高的氣球，它心里急得連耳朵都變成“八字”形了。就在快看不見氣球的身影時，小鳥姐姐飛來了，她正想找小白兔玩。小鳥姐姐看見小白兔著急的樣子，就問小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告訴了小鳥姐姐，小鳥姐姐說：“我可以幫你?！闭f完，小鳥姐姐拍打著翅膀，箭一般地飛上了天空。過了一會兒，小鳥姐姐咬著氣球的線回來了。小白兔看見了它心愛的氣球，它那紅紅的眼睛就仿佛變成了一顆晶瑩的紅寶石，小白兔的耳朵也豎起來了。它非常感謝小鳥姐姐，便說：“謝謝你，小鳥姐姐。”小鳥連忙說：“不客氣”。于是，它們在樹林里高興地一起玩著氣球。
二年級看圖寫話圖片和范文（6）：保護莊稼的好朋友
放學了，小明高高興興地走在回家的小路上。忽然，他看見一位販子提著一只網(wǎng)羅，網(wǎng)羅里塞滿了青蛙。那些青蛙有的呱呱地叫，有的使勁亂跳。
小明想：“青蛙是莊稼的衛(wèi)士，怎么可以把它們抓起來呢？”正這樣想著，小明看見一個人走過來，想買青蛙吃，小明著急了，他想：“保護青蛙人人有責，我要與他們說理去。”小明毫不猶豫地走過去，對那個販子說：“你把青蛙放了，青蛙可是能保護莊稼的！”那販子聽了，怒氣沖沖地說：“我抓來的青蛙是要賣錢的。你沒有錢，就走開！”
小明一聽，趕緊跑回家，他倒出了自己辛辛苦苦存在儲蓄罐里的錢，拿給了那個小販。小販拿到錢，把青蛙一扔，走了。小明把網(wǎng)羅里的青蛙倒進小河里，看著那群快樂的小青蛙，小明也高興極了！
78二年級看圖寫話圖片和范文（10）：小猴學藝
動物王國要舉行一年一度的特長大賽了。小猴貝貝心想：我們猴子家族世世代代都那么聰明，冠軍肯定非我莫屬嘍！
小猴貝貝來到小兔妹妹的窗前，之間小兔端坐在書桌前，在認真地寫著什么?！巴妹妹?，你在干什么呀？”貝貝問。小兔抬起頭認真地對小猴說：“我正在寫文章，以后當個小作家?！必愗愐宦?，這個主意不錯哦，于是他趕忙跑回家也開始學寫作了。
剛寫了沒幾個字，小猴貝貝聽到窗外傳來優(yōu)美的樂曲。他順著聲音望去，哈，原來是熊貓正在練習吹喇叭呢。貝貝想：吹喇叭比寫文章容易，我還是去學這個吧！于是，他丟下筆，跑出去學吹喇叭了。
第二天，貝貝起了個大早，抱著喇叭跳到樹上，準備練習?？伤M了好大勁，臉都憋紅了，就是吹不出個聲音來！貝貝心想：要知道吹喇叭這么難，我還不如在家里寫文章呢！
這時，一只小鹿像風一樣從貝貝身邊飛過。小猴立刻眼前一亮，他猛地一拍大腿，自言自語道：“我怎么就這么笨，學長跑不用大腦，我的腳天生就靈巧，學長跑比較容易！學跑步才是我的特長啊！”于是他把喇叭喇叭拋在了一邊，跳下樹去練跑步了。
可是他剛跑了沒有幾分鐘，就累得呼哧呼哧直喘氣，趴在了地上再也不想起來了。
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二年級看圖寫話圖片和范文（12）：小刺猬，你別走
今天，風和日麗，小動物們都去動物園看書。它們分別是可愛的小白兔、聰明的小烏龜和活潑的松鼠。它們正看得津津有味呢！
突然，來了一只小刺猬，刺猬手上拿著書，看到小白兔旁邊有個座位就坐了上去，可是它渾身是鋒利而堅硬的刺，把小白兔給刺到了。
小刺猬連忙站起來說：“對不起小白兔，我不是故意的。” 小白兔擺擺手說：“不要緊?！?/p>
這時，小松鼠和小烏龜?shù)哪抗庖渤蛄诵“淄眠@邊。小松鼠微笑著說：“沒事了，坐下來一起看書吧?！?/p>
小刺猬低著頭說：“不用了，我怕再刺到你們，我還是去別的地方看書吧?！?/p>
正在這時，小烏龜靈機一動，想到身上的殼，它連忙跑過去說：“你別走，小刺猬，你和我坐吧，我身上有堅硬的殼不怕你的刺。” 后來，小刺猬就和聰明的小烏龜坐在一起看書。瞧，這些可愛的小動物看書看得多么認真??！
二年級看圖寫話比賽美篇篇二
二年級看圖寫話范文
知錯就改
星期一，有一節(jié)體育課。上課了，老師來了，說：“要注意安全，好了，同學們，去玩吧?！?/p>
聽了老師的話，同學們爭先恐后地跑出教室，有的打籃球，有的跳高，還有的踢足球。小明和小剛最喜歡踢足球。你瞧，他倆踢得多起勁呀！他們一不小心把球踢到了王奶奶家的窗戶上，玻璃碎了，落了一地。小剛害怕地說：“趕快走吧，反正沒人看見?！毙∶飨肓讼耄f：“不行”。小明敲了敲門，王奶奶出來了，小明誠懇地說：“王奶奶，對不起，我們打碎了您的玻璃?！蓖跄棠绦χf：“沒關(guān)系，我再買一塊安上就是了。以后你們踢球要小心?！毙∶骱托偮犃硕疾缓靡馑嫉匦α?。
過馬路
這是一個春天的早晨，陽光明媚，小鳥在枝頭上唱著歌，小明正高高興興地跑去上學。
在過一條馬路的時候，小明看見一位盲人奶奶正拄著拐杖，站那里過不去，路上又車來車往，非常危險。他就趕忙跑過去對老奶奶說：“我和您一起過馬路吧！”老奶奶高興地說：“謝謝你！”于是小明一只手緊拉著老奶奶的衣角，另一只手扶住老奶奶過了馬路。到了馬路的另一邊，老奶奶對小明連聲道謝。而小明蹦蹦跳跳地朝學校的方向跑去了。
小明走后，老奶奶的眼眶里冒出了淚花，因為她感受到了社會的溫暖和關(guān)愛。
這時，一陳春風吹來，小草打了一個瞌睡，從地下冒出來，展現(xiàn)著它的青春活力。很多人也都在享受著春天的溫暖。
學做家務
小紅今年上二年級了。在班里是三好學生，優(yōu)秀班干部，是全班同學的好榜樣。在家里小紅是媽媽的好孩子。
又是一個星期天的上午，小紅抓緊時間完成作業(yè)后，連忙幫媽媽干起家務活來。小紅先是擦玻璃，她擦啊擦，終于把玻璃擦得锃明瓦亮。然后又把地掃得干干凈凈。
媽媽看小紅累的滿頭大汗，心疼地說：“小紅，快歇一會吧，看把你累的！”小紅聽后對媽媽說：“媽媽，我一點也不累，我要幫您多干一些活?！眿寢層糜H切的目光看著小紅，臉上露出了贊許的笑容。
做誠實的孩子
小剛和小麗是同桌。一天早上，他們正在教室里考試。小剛被一道題目給難住了。他左思右想，皺著眉抓著頭，怎么也想不出來，小剛急得滿臉通紅。他眼睛一瞄，看見了小麗正在寫這道題。小剛把頭伸過去想看得清楚一點，結(jié)果被小麗發(fā)現(xiàn)了。小麗連忙用手捂住自己的答案對小剛說：“考試的時候不許偷看別人的！”小剛紅著臉低下了頭……
放學后，天下起了大雨，小剛正在家里寫作業(yè)。這時傳來了敲門聲，進來的是小麗。小麗笑著對小剛說：“讓我來教你今天考試你不會寫的那道題吧。”小剛聽了高興地說：“謝謝你，小麗?！?/p>
媽媽生病了
媽媽生病了，躺在床上。豆豆看著媽媽不想吃飯，心里在想自己能為媽媽做點什么，于是問媽媽：“媽媽，你要不要吃面條？我煮一碗面條給你吃吧！”媽媽說：“不用了！我休息一會就可以了，況且你還小，不懂得煮面條?！倍苟拐f：“媽媽，你放心吧，我現(xiàn)在不小了?！闭f著豆豆跑到廚房為媽媽煮了一碗面條。面條煮好了，他還先試一下面條燙不燙，然后小心翼翼地端給媽媽吃。
媽媽看見了，笑著對豆豆說：“豆豆長大了，謝謝你了，你煮的面條真好吃！”
豆豆聽了心里美滋滋的。
保護環(huán)境
一天，小明想去公園玩。他拿著一根香蕉，一邊走一邊吃。半路上，小明把香蕉皮隨手一扔，頭也不回地走了。
正好小紅出門去玩兒，她看到小明把香蕉皮扔到地上，頭都不回。于是，她跑上前，語重心長地勸小明：“小明，你這樣做是不對的。如果每個人都把垃圾丟在地上，垃圾桶不是一點用都沒了嗎？這條路還會這樣干凈、整潔嗎？如果有人踩到你丟的香蕉皮，這樣是很容易就會滑倒的?！毙∶髀犃诵〖t的話，紅著臉，低下頭，雙手揉著衣角，慚愧地說：“我明白了，以后我再也不亂扔垃圾了?！闭f完，小明彎下腰，撿起香蕉皮，走到垃圾桶旁邊，把香蕉皮扔進了垃圾桶。
從此以后，小明不僅自己不亂扔垃圾，還和小紅一起當起了小區(qū)“小小衛(wèi)生宣傳員?！?/p>
互相幫助
一個陽光明媚的早上，小丁丁去上學到了下午該放學了，于是，小丁丁撐起自己的卡通雨傘高高興興的走在回家的路上，因為，小丁丁語文考了100分，他很開心。他看見前面有個小姑娘。她沒帶雨傘。所以，她只好把課本頂在頭上跑，小丁丁看見她的書包都濕透了。小丁丁上前去問：‘’請問你需要雨傘嗎？”小女孩說需要。小丁丁說我送你回家吧他們倆有說有笑的回家了。把小女孩送回了家小女孩說謝謝小丁丁說不用謝。他撐著雨傘高高興興的回家了。
一天，天氣非常好，草地上有三個小伙伴在玩捉人。游戲的規(guī)則是一個人蒙上眼睛抓另兩個人，玩著玩著，捉者小麗被花絆倒了，小方笑得手舞足蹈。對方聽到了小方的笑聲，她順著笑聲一步一步地靠近小方，最后小方被她捉住了！小方不服氣地說：“不算不算，再來一把?！本瓦@樣他們玩得可開心。
讓座
放學啦！我和小強一起坐公共汽車回家。我們走上公共汽車，看見兩個空座，就一前一后地坐下了。到了下一站，一位彎著腰、臉上布滿了皺紋的老爺爺走上了公共汽車，可是車上一個空座也沒有了，他只好拄著拐杖，扶著欄桿，站在一旁。這讓我和小強很難過，我們想：這樣蒼老的爺爺站在那里多累呀！我回頭看了看小強，于是，我們一起走向前，笑著對老爺爺說：“爺爺您坐吧！坐下會舒服些?！睜敔斦f：“好！好！好！你們真是個好孩子！”然后我和小強把老爺爺扶到了座位上，我們倆擠坐在另一個座位上。
回到家，我把這件事告訴了媽媽，好好直夸我是個助人為樂的好孩子，我心里美極了。
陌生人來家里
一天，冬冬正在看書，忽然有人敲門，冬冬沒有急著開門，先問：“是誰呀？”沒有人回答。冬冬又問：“誰呀？”那個人說：“小朋友，你媽媽在嗎？”冬冬說：“不在”。那人又說：“你媽媽讓我來取個東西?！?/p>
冬冬想試試那人是好人還是壞人，就問：“那你說我媽媽叫什么名字？”那人說：“李艷平?！倍謫枺骸拔覌寢尩碾娫捥柎a是什么呀？”那人回答不上來，只好走了。
爸爸媽媽下班回來了，聽我說完后，說：“你真是個聰明的孩子！”
洗衣服
一天，小明正準備出去玩，突然看見媽媽正在辛苦地洗衣服。于是他急忙跑回屋給媽媽到了一杯水。小明說：“媽媽您累了吧，我給您倒了一杯水。”媽媽說：“我不渴，你喝吧?！薄澳劝?，這杯水是我專門給您倒的呢?！眿寢屨f：“謝謝你，你真是越來越乖了。”小明高興極了，說：“不用謝，這是我應該做的?！?/p>
借書
一天，天氣晴朗，小明下了課想到學校圖書館借書看，說干就干，小明一口氣跑到圖書館。
他到了圖書館后，認真地尋找自己喜歡的圖書，他這邊看看，那邊瞧瞧，最后，他終于找到了自己喜歡的一本笑話書。他心里十分高興，于是，他一邊走，一邊看著書，看到書中精彩的部分，忍不住發(fā)出“哈哈哈”的笑聲，就連教室旁邊的一個大大的“靜”字也沒有發(fā)現(xiàn)。這是，教室里的同學探出頭來，指了指那個大大的“靜”
字，對他說：“請你安靜！”他看見后，不好意思，立即停止了歡笑。然后，他又忍不住的和剛才一樣，看起那本笑話書來。一直到了教室，還在哈哈大笑呢！
找春天
春天到了，春天到了！
我們幾個孩子，背上包，到田野上去找春天。
近看，柳樹搖著綠色的長辮子，綠油油的草地上開著幾朵五顏六色的野花，野花的上邊還有幾只可愛的小鳥在天空中飛著，小鳥的下面有一條解凍的小溪，小溪丁丁冬冬地彈著琴，桃花笑紅了臉。
遠看，有幾座小房子，房子的旁邊有一個孩子在放風箏，大家再也分不清哪個是小鳥，哪個是風箏了。
我們唱啊、跳啊，大家在玩耍時找春天。
自己的事情自己做
有一天，很懶的小明手帕很臟了，平時臟手帕都是依賴媽媽洗，那天正巧有事外出不在家，沒法給小明洗手帕。
小明想了想，就決定自己動手洗。于是他把手帕浸在水盆，擦上了肥皂使勁的搓呀搓，然后擰干以后涼在窗臺外面的竹竿上。晚上，小明媽媽回來了，看見小明洗的手帕，笑著對它說：這樣洗手帕是不對的，應該把肥皂沫漂洗干凈，把水擰干，涼出去才對。小明按照媽媽教的方法又重新洗了一遍，擰干，涼了出去了。媽媽高興地拍著小明說：“這樣很好，要養(yǎng)成自己能做的事情，自已做的好習慣，這樣才是好孩子呀！”
照顧媽媽
星期六，小明的媽媽生病了，小明決定不出去玩了，在家里照顧媽媽。這時小明突然聽見窗外有人，急忙跑到窗戶邊，打開窗戶一看，果然不出所料，原來是小剛站在窗外。小剛說：“小明，我們?nèi)ヌ咔虬?？”小明回答說：“小剛，我不去了，你約其他的小伙伴一起玩吧。”小剛疑惑地問：“為什么呢？”小明說：“我媽媽生病了，我要在家照顧媽媽，不能陪你一起玩了?！毙偡浅Ｊ卣f：“等你媽媽的病好了，我們再一起玩吧。小明再見！”
然后，小明輕輕地關(guān)上窗戶，回到房間里倒了一杯水，小心翼翼地端著杯子來到床前，關(guān)切地問：“媽媽，你好點了嗎？喝點水吧?！眿寢尦粤Φ刈饋?，靠在床頭邊，接過水杯喝了幾口水后，說：“小明，你放心吧，媽媽已經(jīng)好多了?！边^了一會兒，小明又拿來他心愛的風箏，裝作放風箏的樣子讓她開心。
到了晚上，小明就給媽媽讀媽媽愛看的書，媽媽的病也漸漸地好起來了，小明非常高興，媽媽也非常高興，媽媽心想小明長大了。
注意安全
星期六，小明和小紅在馬路邊踢球。
小明一不小心把球踢到了馬路中間，小明急忙跑去撿球，這時，一輛車開來了，小紅飛快的拉住小明，著急地說：“小明，不要去撿球了！”小明不解地問：“為什么？”小紅耐心的告訴小明：“你這樣做太危險了，萬一發(fā)生交通事故怎么辦呢？”小明聽了小紅的話傷心地說：“那我的足球怎么辦呢？”小紅低頭想了一下說：“我知道一家足球商店，那里面有許許多多、各式各樣的足球，我們?nèi)ベI吧?！庇谑切∶骱托〖t就去了商店。
小明買了新足球可高興了，他的心里像喝了蜜一樣甜，并且感激萬分地對小紅說：“謝謝你及時提醒了我，我以后再也不在馬路邊玩了?！?/p>
放學路上
放學了，兩個小朋友歡蹦亂跳地離開學校，走在回家的路上。
道路旁邊有一簌簌鮮花鮮花和茂密的大樹，小鳥在大樹中間自由自在的飛翔，還有蝴蝶在花叢中翩翩起舞。兩個小朋友有說有笑的走著，忽然小鳥開始說：“兩個小朋友你們考試了嗎？”其中一個小朋友自豪的說：“我今天考了一百分?！绷硪粋€也不甘示弱搶著說：“我也考了一百分?！?/p>
太陽公公看見了心里很高興，眼睛都瞇成一條縫。兩個小朋友回到自己的家，又開始嶄新的學習了。
二年級看圖寫話比賽美篇篇三
pep unit2look at me說課稿
一、教材分析
我選用的教材是人民教育出版社編寫的pep小學英語教材。這套教材的學習內(nèi)容與學生日常生活緊密相連。其目的是激發(fā)學生學習英語的興趣。培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度。培養(yǎng)一定的語感及良好的學習習慣。形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
本課屬單詞教學。主要是學習表達和人體部位有關(guān)的6個詞匯，并能運用簡單的句子描述。在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位。
二、教學目標及重難點
依據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特征及認知水平我確定以下教學目標：
知識目標：能聽、說、認讀head和五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye； 聽懂、理解句子look at is my nose/eye/….； 快速反應：touch your head /eye/…
能力目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。
情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成學習英語的積極態(tài)度。
教學重點是讓學生能聽、說、認讀head和五個有關(guān)五官的詞匯。
教學難點是學生能將這六個有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達。
突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，把單調(diào)的知識溶進生動的活動之中，讓學生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。
三、教法和學法
根據(jù)本課的課型特點和語言特色，我采用了情境教學法、全身反應法等教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，突出重點，突破難點。在學習過程中，學生通過聽、說、讀、演、做等手段，鞏固所學內(nèi)容，完成知識技能目標。在活動過程中，我面向全體，尊重個體差異，采用小組競賽、當小老師、教師示范、小組合作等形式，調(diào)動學生學習英語的積極性、主動性，使學生在豐富多彩、生動活潑的課堂氣氛中感知語言、習得語言，從而達到用英語進行交際的目的。
四、教學過程
本課為新授課，為落實教學目標，突出重點，突破難點，我設計了如下教學過程： 1)熱身激趣 活躍氣氛
上課一開始，我就組織學生唱英文歌hello,接著指導學生改編歌曲，把班里同學的姓名放入歌曲中。
設計意圖：通過唱英文歌，改編歌曲，學生情緒高漲，快速進入角色。然后我組織學生進行互相問好，自我介紹。good morning!/hello!i’m….設計意圖：既復習鞏固了舊知識，又能培養(yǎng)學生用英語交流的習慣。
隨后我組織學生念唱兒歌：go go go ,go go go, nice to meet you.中文：走走走，走走走，見到你很高興，握個手。全班一起念唱兒歌，一位學生在兒歌聲中走走走，走走走，走到好朋友的面前，兩位同學齊握手。
設計意圖：通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。
2)呈現(xiàn)并教學新知
我依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個五官頭飾，結(jié)合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。然后分別采用語音語調(diào)的變化逐個帶讀這幾個新單詞。通過教師領(lǐng)讀、聽磁帶讀、男女生讀、大組讀、小組讀、開小火車、教師檢查等方式教學新單詞。
設計意圖：用頭飾引出新單詞，讓學生有一種新奇的感覺，從而有一種都有想扮一扮，說一說的愿意，符合學生認知規(guī)律和心理年齡特點。我是小老師
教師邀請發(fā)音好的學生當小老師，領(lǐng)讀單詞，并適時給予鼓勵。let’s chant師生有節(jié)奏地邊指自己的身體部位邊誦讀單詞。╳ ╳ ∣ ╳╳ ╳‖
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head head here it is eye eye ear ear nose nose mouth mouth face face 3)師生互動 鞏固新知
game看口型，快速搶答單詞。
game記憶力游戲what’s missing? 教師將卡片用吸鐵石貼在黑板上，讓學生觀察5秒，然后請學生閉上眼睛，教師拿走其中的一張，學生睜開眼睛后，搶答出被教師拿走的那張卡片。第一個回答對的學生可以代替教師的角色，為使活動更具有挑戰(zhàn)性，卡片也可同時拿走兩張或三張。
設計意圖：用游戲代替普通的操練，將知識融入游戲中，且引入了競爭機制，進一步激發(fā)了學生的操練熱情。把課堂氣氛逐步推向高潮。
4)適時遷移 發(fā)展新知
教師指著自己的耳朵說：look at me, this is my ear。然后板書look at me, this is my…，讓學生一起讀一讀。接著問學生：where is your nose? can you tell me? 引導鼓勵學生試著說一說自己的五官look at me, this is my nose/eye/…。
設計意圖：語言教學要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學應放到句子中教學，對話中教學，讓學生學會應用新知。
let’s do教師發(fā)指令：open your your me your nose…讓學生做一做，自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/mouth/eye.設計意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學內(nèi)容的鞏固練習。在學生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運用體態(tài)語示范新動作，引導學生對指 令做出正確反應。讓學生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。
5)巧設情境 深化新知
game: guessing.教師讓學生戴上某個五官頭飾，躲在教室某處，讓其他學生猜，引導學生運用對話： a: hello!b: hi!who’s there? a: guess.b: are you mr./miss ear? a: yes, yes, ’re great./no, no, again.設計意圖：進行此游戲，將單詞融入到會話，有助于學生鞏固所學知識，提高學生的會話能力，培養(yǎng)學生對知識的綜合應用能力。也再一次體現(xiàn)了語言教學的整體性原則，達到學以致用的目的。
6)課后實踐 延緩新知 課后作業(yè) 熟讀本課新詞。同學間相互進行聽聽做做的活動，能對單詞的意義做出快速反應。
本節(jié)課我注重從小學生的身理和心理年齡特點出發(fā)，精心設計教法以突出重點，突破難點，使教學內(nèi)容形象直觀，易于學生接受。把英語課與活動課相融合，倡導體驗參與，讓學生在活動中快快樂樂學英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、演演等方式，將詞匯教學融入到對話中，提高學生的語言綜合運用能力，達到學以致用的目的。
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