當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版四年級下冊科學教學總結 四年級下冊科學教學總結篇一
篇1：
四年級科學教學工作總結教科版
四年級科學教學工作總結 為更好地做好科學教學工作，現(xiàn)將四年級下冊科學教學工作總結如下：
（1）加強新課程理論知識學習，用先進教學理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內容形式多樣，活動性、操作性的內容占教材絕大部分比例。面對這種情況，我一是通過個人自學和集體討論學習相結合形式學習新課程理論，充實頭腦，深刻把握課標精神內涵；二是通過網絡收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實相結合的方式，力求做到融會貫通；三是提高網絡研修、個人自省的方式，在網絡上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學設計，利用讀科學課雜志的機會，了解同行們對教學熱點、難點問題的處理策略，有針對性地處理好教學各環(huán)節(jié)，提高教學效率。
（2）抓好教學 認真工作，上好每一堂課，切實提高學生素質?？茖W課的內容繁多，涉及的知識面廣。本來學生的學習興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學情，解決教法、學法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學生的學習興趣也不濃厚了。為了保持學生的這種學習興趣，一方面我努力做到—要求學生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優(yōu)的教學設計滿足學生
發(fā)展需要。為了尋求最好的教學設計，我一是了解學生性格特點和學習差異，在課堂提問、布置練習時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點，力求人人掌握重點知識，絕大部分能突破難點，讓學生能較輕松地掌握知識。為了能讓學生更全面深刻認識科學知識，認識科學事物變化中的規(guī)律，在開學初就開始發(fā)動學生找備用實驗器材、材料，學生學習興趣較濃厚，掌握知識效果也較好。
（3）更新知識結構，拓寬知識面，加強與他人交流，以適應新時期課改發(fā)展的需要。有句話說得好：
三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。我們學校的綜合學科教師少，有時一些問題不能得到較好解答，這時候我就向“大象版教材交流群”、“科學教師之家”的網絡qq群上的高手討教。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質的實驗等問題。通過網絡研討，明白了科學知識和道理，更讓我明白了科學老師是需要全面的素質作基礎，這樣才能有效發(fā)展學生素質，提高學生能力。以上列舉是我平時教學工作中的基本做法。當然，教學中也存在諸如：
對學生分析不透徹，實驗分組麻煩，課堂紀律難以調控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老師多溝通，學習他們的先進教學經驗，切實為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質學生盡心盡力！
篇2：
四年級科學教學工作總結教科版
四年級科學教學工作總結 為更好地做好科學教學工作，現(xiàn)將四年級下冊科學教學工作總結如下：
（1）加強新課程理論知識學習，用先進教學理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內容形式多樣，活動性、操作性的內容占教材絕大部分比例。面對這種情況，我一是通過個人自學和集體討論學習相結合形式學習新課程理論，充實頭腦，深刻把握課標精神內涵；二是通過網絡收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實相結合的方式，力求做到融會貫通；三是提高網絡研修、個人自省的方式，在網絡上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學設計，利用讀科學課雜志的機會，了解同行們對教學熱點、難點問題的處理策略，有針對性地處理好教學各環(huán)節(jié)，提高教學效率。
（2）抓好教學 認真工作，上好每一堂課，切實提高學生素質。科學課的內容繁多，涉及的知識面廣。本來學生的學習興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學情，解決教法、學法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學生的學習興趣也不濃厚了。為了保持學生的這種學習興趣，一方面我努力做到—要求學生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優(yōu)的教學設計滿足學生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學設計，我一是了解學生性格特點和學習差異，在課堂提問、布置練習時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點，力求人人掌握重點知識，絕大部分能突破難點，讓學生能較輕松地掌握知識。為了能讓學生更全面深刻認識科學知識，認識科學事物變化中的規(guī)律，在開學初就開始發(fā)動學生找備用實驗器材、材料，學生學習興趣較濃厚，掌握知識效果也較好。
（3）更新知識結構，拓寬知識面，加強與他人交流，以適應新時期課改發(fā)展的需要。通過網絡研討，明白了科學知識和道理，更讓我明白了科學老師是需要全面的素質作基礎，這樣才能有效發(fā)展學生素質，提高學生能力。當然，教學中也存在諸如：
對學生分析不透徹，實驗分組麻煩，課堂紀律難以調控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老師多溝通，學習他們的先進教學經驗，切實為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質學生盡心盡力！
篇3：
科教版四年級上冊科學教學工作總結
科教版四年級上冊科學教學工作總結 小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。
一、教學內容完成情況與學生掌握情況
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下；
1、能根據已有的生活經驗并通過觀察和實驗，對物體運動的形式和狀態(tài)進行判斷；能利用簡單工具測量物體運動過程中位置和時間的變化，并能利用語言或圖表描述解釋物體位置與運動的關系；能通過親歷各種活動設計實驗方案，探究位置與運動、力與運動之間的關系；能將搜集到的資料制作成卡片。
2、能從自己的日常生活入手，對有關運動的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感受興趣；能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是地記錄觀察實驗結果；能積極開動腦筋，大膽設計科技產品。
3、能發(fā)現(xiàn)動物不同的運動方式；能說出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向和距離；能說出常見地圖的主要標識和功用；能舉例說明各種力是怎樣改變物體運動狀態(tài)的；能概述人類對地球認識的歷史；能說出地球在不停的自轉，自轉一周需要24小時；能舉例說明晝夜變化對動植物的影響。
4、開始意識到我們生活的世界是不斷運動的；愿意嘗試運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題；能以主人翁的精神和態(tài)度分析生活中的交通問題，并從保護環(huán)境等方面提出解決方案；能舉例說明科學技術的屜在定位系統(tǒng)、交通與運輸等日常生活方面發(fā)揮重要的作用。
二、主要成績和經驗： 注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
1、關照學生參與的能力。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗
器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
2、激發(fā)學生的參與興趣。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我 認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
4、關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
5、讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
三、存在的不足之處 在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足，仍存在不足之處：
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：
學生家庭的不配合，造成了學習差。3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現(xiàn)象。
4、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
5、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；
6、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
四、改進的具體措施 1、針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。
2、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。我根據兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。
3、堅持檢查學困生的轉化情況，做好小結工作，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質量。 總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。篇
四：
科教版四年級上冊科學教學工作總結
南盤江鎮(zhèn)民族小學四年級上冊科學教學工作總結
（201x-201x學年度 2、能從自己的日常生活入手，對有關運動的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感受興趣；能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是地記錄觀察實驗結果；能積極開動腦筋，大膽設計科技產品。
二、主要成績和經驗：注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
1、關照學生參與的能力。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的 要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
2、激發(fā)學生的參與興趣。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學中
引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
三、存在的不足之處 在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足，仍存在不足之處：
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：
學生家庭的不配合，造成了 總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。201x年1月9日篇5：
科教版四年級上冊科學教學工作總結
四年級科學教學總結
貴峁完小 高娟 本學期，我承擔了四年級的《科學》的教學工作。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，和學生進行了學習交流。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、主要成績和經驗：注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
1.關照學生參與的能力。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
激發(fā)學生的參與興趣。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3.豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
二、存在的不足之處 在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足，仍存在不 足之處：
1.一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成。
有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：
學生家庭的不配合，造成了 總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
附送：
教科版小學六年級下冊科學教學工作計劃
教科版小學六年級下冊科學教學工作計劃
一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：
世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。本冊的重點是：
1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。
對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。
3.學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。
4.加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。
5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
二、主要材料清單：
1.“微小世界”單元 觀察工具：
不同放大倍數的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。觀察對象：
昆蟲或昆蟲器官標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。其他工具或材料：
小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。觀察的圖片：
多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片?！拔镔|的變化”單元 實驗材料：
火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。其他工具：
滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。3.“宇宙”單元 模擬實驗材料：
圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。相關資料：
有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。
4.“環(huán)境和我們”單元 觀察實驗材料：
廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。常用工具：
彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。相關資料：
有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。
三、各單元概述、教學目標和實驗清單： （一）“微小世界”單元： １.單元概述：
本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開擴的線索編寫。學生將經歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學生了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進觀察工具。觀察工具的改進，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密。教學的重點是拓展學生觀察的范圍，激發(fā)學生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學習和領悟使用觀察工具的好處，體會科學、技術、社會的關系。學生通過討論和體驗，對放大鏡的構造和功能有進一步的了解。畫、討論等形式記錄、交流觀察結果。通過觀察實驗及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。
（３）情感態(tài)度價值觀 發(fā)展探索微小世界的興趣。認識到科學技術的發(fā)展會促進觀察工具的不斷進步，觀察工具的不斷進步對促進科學的發(fā)展是十分重要的。認識到我們周圍的物質世界是可以認識的。對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。３.實驗清單：
課次 主要實驗 1 放大鏡觀察物體；制作自己的放大鏡2 放大鏡觀察昆蟲標本；放大鏡觀察蚜蟲 3 放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體 4 制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn) 5 使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片 6 用顯微鏡觀察生物細胞切片 7 用顯微鏡觀察水中的微生物 8 微小世界和我們
（二）“物質的變化”單元： １.單元概述：
本單元主要研究物質的化學變化，從化學變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學變化的本質:產生了新物質。物質的化學變化產生了哪些新物質，怎樣判斷產生了新物質，這就需要學生學會尋找足夠多的證據，作為判斷產生了新物質的依據。本單元的核心概念是物質的變化，學生需要認識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。從學生認識發(fā)展的角度，我們并不要求學生掌握化學變化的類型和化學變化生成的具體新物質，這對學生來說為時尚早，他們將在中學時繼續(xù)學習。我們要求的是，學生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質的變化是否產生了新物質，然后尋找各種證據驗證自己的假設，從而達到提升科學探究能力的日的。因此，在教學過程中，引導學生學習科學的思維和掌握科學的研究方法是很重要的。學生通過學習，在科學思維和科學方法上能有所發(fā)展，在理解科學、理解科學的思想和觀點、樹立科學的價值觀方面能有所提高，是本單元教學所期望達到的主要目標。（２）過程與方法 通過觀察、推測、實驗設計和驗證獲得結果。學習通過“假設檢驗”得出結論的科學思維方式，自己設計對比實驗進行驗證。經歷簡單的對比實驗的設計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力。按規(guī)范要求完成實驗。對觀察研究結果進行簡單整理、分析并概括總結，逐步形成科學概念。
（３）情感態(tài)度價值觀 認識到物質的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。認識到閱讀、收集更多的相關信息資料，豐富自己的認識，修正、完善原有的認識的必要的。培養(yǎng)以證據說話的觀念和行為習慣。體會科學的思維方式可以幫助我們認識事物的本質。體會分辨現(xiàn)象與證據的關系，以證據支持結果的重要性。懂得確定一種物質的性質，需要有很多的證據。認識到科學和生活是緊密相連的。３.實驗清單：
課次主要實驗 1 觀察物質的變化 2 混合沙和豆子；加熱白糖 3 米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件 4 小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后產生的氣體 5 觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因 6 觀察硫酸銅與鐵釘的反應 7 觀察鐵釘生銹的快慢 8 制作飲料
（三）“宇宙”單元： １.單元概述：
本單元的教學要讓學生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎上，在所提供信息的基礎上，進行有關太陽系、一些星座、星系等模型的建構，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結構模型，培養(yǎng)學生對天文的興趣。通
過這八課的學習，希望學生認識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構成;組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認識的。在實際的教學活動中，為了增強單元教學的活動性，教科書設計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使學生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學探究活動的基礎之上。這是本單元的特色之一。另外，教科書還設計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)學生學習天文的興趣。本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方面: 一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等;二、夜間觀察活動較難組織、開展。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學實踐中采用多種方法加以解決。讓學生了解太陽系的構成，并在此基礎上，根據數據表處理數據，并建立太陽系模型。學生將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關太陽系示意圖相差甚遠。現(xiàn)象或事物的成因。用合理的形式展示自己的觀點或看法。如畫簡圖、示意圖、結構圖或做實物模型
（３）情感態(tài)度價值觀 認識到在討論交流中對信息進行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的認識是必要的。認識到科學是永無止境的探索宇宙是可以被我們認識的。體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產生較濃厚的興趣。意識到模擬實驗及推測與客觀真實是有一定距離的。３.實驗清單：
課次主要實驗 1制作“月球卡” 2畫月相；模擬月相變化；觀察一個月的月相變化 3模擬造“環(huán)形山” 4模擬日食；模擬月食 5建太陽系模型 6建星座模型；認識星座 7制作活動觀星圖
（三）“環(huán)境和我們”單元： １.單元概述：
本單元試圖從科學的角度指導學生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識，并能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。受凈水的來之不易。進而實際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。
人教版四年級下冊科學教學總結 四年級下冊科學教學總結篇二
第一單元
電
第一課時
電和我們的生活（總第1課時）
教學
目標：1、經歷調查家用電器的活動過程，并且科學文件夾記錄；
2、經歷一次收集并且處理數據的科學研究過程；
3、討論他們想知道的關于電的知識；
4、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習慣。 教學重點：知道安全用電的常識。教學難點：關于電的知識。教學準備：
準備一份科學調查記錄表，課前讓學生收集有關電的知識的資料。教學過程：
一、引入
課前我們做了一個調查記錄，調查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來做個統(tǒng)計，交流我們的調查結果。
二、探究過程
1、調查家中的電器。
（1）小組內互相交流調查記錄，同學之間相互說說。
（2）個人統(tǒng)計：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計的數量是多少？（3）全班交流。
（4）在調查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（5）自己還有哪些想法？
（6）要是沒有電的話，我們的生活會怎樣？
2、交流我們知道的電的知識。
（1）小組討論，相互說說你在以前知道的關于電的知識。a、靜電的知識 b、雷電的知識
c、關與電的科學家
（愛迪生發(fā)明燈泡的故事等?）
3、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習慣。（1）哪些地方存在觸電的危險。
? 在戶外，哪些地方存在觸電的危險？
? 在家里與學校，哪些地方存在觸電的危險？（2）我懂得怎樣安全用電？ ? 討論：怎樣安全用電。? 全班交流。
三、
總結
。第二課時
點亮我們的小燈泡（總第2課時）
教學目標：
1、經歷用一跟電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來的活動過程；
2、學會對發(fā)光小燈泡的連接裝置進行觀察和畫出電在小燈泡內的流動路線；
3、學會畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；
4、經歷多種簡單電路的連接過程；
5、學會檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。
1 教學重點：能讓小燈泡亮起來。
教學難點：畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。教學準備：
每個學生一份材料：1根導線、1個電池、1個小燈泡、科學文件夾。教學過程：
一、引入。
上節(jié)課我們知道了電的很多知識，今天我們要來研究怎樣點亮小燈泡？
二、探究過程。
1、讓小燈泡發(fā)光。（1）觀察材料。
? 仔細觀察電線、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？ ? 說說電線的特點； ? 說說干電池的特點； ? 說說小燈泡的特點。
（2）連接一個簡單的電路。
用這些材料能使小燈泡亮起來嗎？
（3）把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學文件夾上。（4）說出電在小燈泡里的流動路線。
猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動的，在小組里指著說說電的流動路線。?
在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動路線。
2、出示四種電路連接圖，讓學生判斷哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？ ?
說出判斷的理由。?
分別試著連一連。
在科學文件夾里，分別畫出這四種電路圖。?
為什么不亮的原因，區(qū)別短路與斷路。
3、交流
今天我們學會了幾種使小燈泡亮起來的連接方法？ ?
有什么新的問題？
三、總結。
第三課時
讓更多的燈泡亮起來（總第3課時）
教學目標：
1、觀察電池盒、小燈座的結構特點；
2、學會用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；
3、學會用簡單的電路圖記錄自己的連接；
4、經歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程，并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 教學重點：能使用燈座讓小電燈亮起來。教學難點：讓更多的燈泡亮起來。教學準備：
小組觀察：小燈座、電池盒；
活動材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池一個、電線4根。教學過程：
一、引入。
師：上節(jié)課我們已經知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。（1）請一學生到前面來，用1根導線、1個電池，點亮小燈泡。（2）發(fā)現(xiàn)問題：一個人操作很難。
（3）有沒有辦法把自己的手解放出來。
（4）出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？
二、探究過程：
1、學習使用燈座的小電燈。（1）觀察材料。
觀察電池盒的結構特點。?
觀察小燈座的結構特點。（2）連接電路。
在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。?
把小燈泡連接在小燈座上。
用電池盒與小燈座組建一個電路。并且說說電是怎樣流的？（3）畫簡單的電路圖。
能不能更簡單的方法表示電路。?
把簡單的電路圖畫在科學文件夾上。
2、點亮更多的燈泡。
提供材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池個一個、電線4根。?
小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？？ ?
要讓兩個燈泡亮起來怎么研究？ ?
制定一個研究計劃。?
開展研究活動。
三、小結。
第四課時
簡單的電路（總第4課時）
教學目標：
1.經歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。 2.學習做一個電路檢測器。
3.經歷用電器檢測器檢測故障電路的活動過程。 教學重點：學習做一個電路檢測器。
教學難點：經歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。教學準備：
每個小組2-3個小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒；每個小組一套做電路檢測器的材料。教師準備一張電路檢測器的掛圖?？茖W文件夾。教學過程：
一、引入：
出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動的。
出示一個不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了？
二、探究內容：
1、什么地方會出故障。
（1）分組試一試本組的燈泡能不能亮？
電路中，連接兩個燈泡會亮，但是連接三個燈泡就不亮了； 電路中，連接兩個燈泡就不會亮； 電路中，連接一個燈泡也不會亮。
（2）分析思考：是不是電路出故障了？ 分析猜想：電路中那些地方出故障了？
整理記錄：在科學文件夾里記錄分析和猜想。討論交流：全班有多少種分析和猜想。
2、做個電路檢測器。
（1）討論：可以用什么辦法來檢測有故障的電路？ 檢查法：檢查電路中的連接是否好。
3 替換法：用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料，看看燈泡是否能亮。（2）做一個電路檢測器。指導學生做一個電路檢測器。檢驗電路檢測器是否可以用。（3）制定檢測計劃。
（4）用電路檢測器查找故障產生的原因。邊檢查有故障的電路，邊做記錄。
數一數電路中一共有幾個地方出故障了。（5）討論交流。
a．四人小組合作，把自己小組的檢測辦法告訴大家，邊說邊演示。b．進行集體的評價。
3、排除故障，使小燈泡亮起來。
4、注意安全：
電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路；不能用來檢測220v的電路。
三、總結
第五課時
導體與絕緣體（總第5課時）
教學目標：
1、經歷對多種物體進行預測、檢測與記錄等活動過程，對所收集的信息進行整理與分析，提出問題。
2、形成尊重事實的科學態(tài)度，認真細致的探究習慣和安全用電意識。
3、初步學會判斷生活中哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體。 教學重點：檢測區(qū)分25種物體是導體還是絕緣體
教學難點：教室電器設備的絕緣體材料和安全用電事項。教學準備：
學生：每組一套材料，包括電路檢測器，科學記錄表及實驗盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測物體。教師：演示用的電路裝置 “電流放大鏡”、多媒體課件。教學過程：
一、創(chuàng)設問題情境、激發(fā)探究欲望
1、觀察簡單的電路連接，說說電流在這個電路中是怎么流的？
2、如果我們將電路中的導線剪斷，會出現(xiàn)什么情況？為什么？
3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過；電線里面的銅絲可以讓電流通過。
4、如果我們在中間接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過？
二、討論研究計劃，進行探究指導
師生共同研討檢測“一元硬幣”的研究計劃。
突出：①在檢測之前先預測；②需檢測兩次；③注意檢測的順序。
（針對學生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。）
三、開始探究活動，注重思維參與
1、學生探究任務：檢測18種物體和自找7種物體，進行區(qū)分，預測這些物體是會不會導電？
2、找出容易導電和不容易導電的物體的區(qū)別。
3、教師提供背景音樂，巡回指導
（通過檢測25種物體，讓孩子有足夠的經驗認識生活中的導體和絕緣體，在這里教師沒有提供全部的25種物體，留一些“空白”給學生，期望學生能走出教室，走向生活，體會到身邊處處有科學。）
四、匯報探究結果、發(fā)現(xiàn)提出問題
1、匯報交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導體和絕緣體。
2、對螺絲刀、插頭等進行判斷，知道“我們利用導體把電送到人們需要電的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。
3、交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。
4、提出探究中產生的新問題，相互啟發(fā)解決。
（這是一個學生匯報收獲、問題和感受的過程，也是學生交流心得、互相評價的過程。良好的科學學習習慣包括尊重別人的發(fā)言，認真聽取別人的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題。）
五、拓展探究內容，引導用電安全 指導探究人體、水的導電性。
（引導學生認識人體和水是導體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬，避免孩子誤認為導體都是金屬；
二、學生生活中的安全用電常識與這兩種物體關系密切；三是這兩種物體與學生“心理距離“很近，孩子對它們有著較強的探究欲望。
六、課堂小結。
第六課時
做個小開關（總第6課時）
教學目標：
1、經歷觀察、動手操作和描述手電筒開關特點的活動過程。
2、經歷設計和制作一個小開關的活動過程，并在活動中培養(yǎng)學生動手實踐和創(chuàng)造能力。
3、經歷一個設計裝置紅綠燈的活動過程。
教學重點：經歷設計和制作一個小開關的活動過程。教學難點：給小電燈做一個開關。教學準備：
小組每人一只手電筒和干電池。每個小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個，電線若干、回形針1枚、其他導體、絕緣體若干。每組電路裝置1個、開關1個、紅燈、綠燈和黃燈各1個、干電池2個、電線若干。教學過程：
一、引入
我們已經學過怎樣點亮小燈泡了，點亮小燈泡的電路是怎樣的？
二、探究過程 ?
1、觀察手電筒
（1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導體，有些地方要用絕緣體。（2）觀察手電筒的構造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。（3）觀察并操作手電筒的開關，體驗開關是怎樣控制小燈泡的亮和滅。?
（4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號。?
2、給我們的小電燈做一個開關
（1）在一個斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？（2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個按壓式開關。（3）利用自己準備的材料，討論并設計、制作一個小開關，全班交流。
3、紅燈、綠燈和黃燈
（1）利用每組準備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路和開關。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。
（2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時候，中間亮起一盞黃燈。
4、小組討論制作。
三、交流匯報
1.在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運用了幾
5 種小開關的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。2.延伸活動，向學生介紹遙控式開關、真空式開關和漏電保護開關。
四、總結
第七課時
不一樣的電路連接（總第7課時）
教學目標：
1、經歷用電路檢測器檢測4接線盒子的過程；
2、學會根據檢測結果，推測盒子里面電線的連接方法；
3、初步發(fā)展學生的逆向思維。
教學重點：學會用電路檢測器檢測。教學難點：做一塊電路游戲板。教學準備：
每組：電路檢測器一個、4個連接點的黑箱子一個； 游戲用：四跟導線；
演示用：6接口的黑箱子一個。教學過程：
一、游戲引入
猜一猜，左邊的哪個電線頭與右邊的哪個電線頭是同一根電線？依據是什么？
二、探究過程
1、研究：里面是怎樣連接的。 盒子上面有4個接線頭，里面有電線連接著，不打開盒子蓋能知道哪幾個接線頭是連通的嗎？（1）計劃
說說打算如何去檢驗？怎樣檢驗不對遺漏連接點的檢驗？ ?
想想大概需要檢測多少對連接頭？ ?
檢測要求： a、組裝檢測器；
b、試試檢測器是不是靈； c、把檢測結果記錄在表中。（2）推測盒子里的連接方法。?
運用檢測器檢測。
我們能根據檢測記錄，推測4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎？請討論一下，把推測結果畫在紙上。
交流匯報。請將推測的圖話在黑板上，并說說推測的依據。?
統(tǒng)計全班一共推測出幾種連接方法。
想一想，根據這些推測結果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？
2、研究的延續(xù)。（1）測試
4個接線頭的盒子我們會測了，那么6個接線頭的呢，需要檢測接線頭幾對？請把接線頭的對數和順序寫在白紙上。（2）推測
如果知道哪兩個接線頭之間是怎么連通的，會推測盒子里的電線是怎么連接的嗎？試試。
3、做一塊電路游戲板。（1）小組討論。
（2）合作完成電路游戲板。
三、小結
第八課
我們選擇了什么
6 教學目標：
1、經歷用兩節(jié)電池、1個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；
2、經歷1節(jié)電池、2個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；
3、經歷給模型房間設計電路，并能在科學文件夾中畫出電路的過程；
4、經歷給模型房間親自安裝電燈，并讓其亮起來的活動過程。 教學重點：了解兩種不同的電路連接方法。教學難點：能設計一個房間的電路。教學準備：
每個小組兩節(jié)電池、兩個燈泡、若干電線。
每組已設計好的紙盒房間，最好是兩個房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關各2個，長電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。教學過程：
第一課時（總第8課時）
一、引入
我們知道有關電的很多知識，會動手讓更多的燈泡亮起來了。今天這節(jié)課，我們還要研究有關電路的問題。
二、探究過程
1、比較兩種不同的電路連接方法 （1）電池的兩種不同連接方法
比一比：用最快的速度，把2節(jié)電池、2個電池盒、1個小燈泡、幾根電線連接起來，讓燈泡亮起來，看看能有幾種方法連接。
在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）燈泡的兩種不同連接方法。
比一比：用把1節(jié)電池、2個小燈座、2個小燈泡、幾根電線，讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？
在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動路線。
2、分組討論，總結。
三、小結
第二課時（總第9課時）
教學過程：
一、引入
你們想自己動手設計房間里的電路嗎？這節(jié)課我們來設計一下，看誰想的方法最好？
二、探究過程
1、設計一個房間的照明電路。（1）出示一個紙盒做的模型房間，用我們學過的電路知識，象電工那樣為這個紙盒房間設計照明電路。（2）小組討論：怎樣設計？ 要解決哪幾個實際問題？ 采用怎樣的電路安裝？（3）交流匯報：全班交流各組的設計方案。評說別人的設計方案。提出好的建議和意見。
（4）討論交流后，把我們組想好的設計方案用簡單的電路圖畫下來。
2、安裝我們房間的照明電路。
（1）提出安裝的要求：各組安裝要注意按一定順序進行，安裝每一個線路看看電是否經過了用電器，特別要注意斷路現(xiàn)象。
（2）安裝完畢后仔細檢查一遍照明電路的連接，在通電。（3）每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。
7 第二單元
新的生命
第一課時
油菜花開了（總第10課時）
教學目標：
1、學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構造。
2、通過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
3、說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。
教學重點：觀察油菜花的各部分構造。
教學難點：知道油菜花的各部分組成名稱。教學準備：
學生個人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。教學過程
一、引入
春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了??花草樹木以白花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了！同學們，平時有認真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？
二、探究過程
1、觀察一棵油菜。
（1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？（2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。（3）從油菜上摘一朵油菜花。
2、觀察一朵油菜花。
(1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。
(2)學習使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分。?關于鑷子的使用和解剖的順序； ?關于油菜花各部分的分類擺放 ?關于“油菜花的觀察記錄表”。(3)交流。
(4)小結：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。
3、觀察一棵油菜的花。
(1)一棵油菜上的花是同時開放的嗎？
(2)數數一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？
(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？
4、觀察并推測花蕾的變化。
（1）觀察一個花蕾；把這個花蕾畫下來。
（2）推測這個花蕾未來的變化；說說推測依據。
（3）畫除花蕾未來變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。（4）課后尋找一個花蕾進行實證性觀察。
5、交流與小結。
(1)關于油菜花，我們知道些什么了？
(2)對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？
三、小結
第二課時
各種各樣的花（總第111課時）
8 教學目標：
1、能自己設計有關花的小專題研究方案，完成小專題研究活動，并能將研究結果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。能以報告會的形式大膽地表述自己的研究成果。
2、在進行花的專題觀察活動中能形成自覺珍惜生命、保護環(huán)境的情感體驗，在課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣。
3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。 教學重點：設計有關花的專題研究方案。教學難點：分辨完全花和不完全花。教學準備
小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。教學活動過程：
一、引入
校園里有許多花開了，我們能作哪些研究呢？
二、探究過程
1、花的專題觀察。
（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。
（2）交流：準備研究的內容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。（3）供參考的研究專題：
校園里花的種類；各種花的花瓣數量；各種花的萼片研究；花的大??；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計花的顏色；花的香臭等。
（4）研究的方法：數一數、統(tǒng)計、測量等。（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結等。
（6）討論觀察研究的注意事項：不采摘，不損傷花朵。
2、“花的觀察”報告會。（1）分組匯報。
（2）將研究成果進行分類，由學生自己制定標準。（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。
3、認識完全花與不完全花
（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。
（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？
（4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？
4、交流與小結
（1）通過學習，知道了花的哪些秘密？
（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。
三、課后拓展
還有哪些關于花的問題？ 教學后記：
第三課時
花、果實和種子（總第12課時）
教學目標：
1、能對自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎上，進一步經歷按一定順序觀察，對雄蕊和雌蕊這樣更細小的物體進行專題觀察的過程。
2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學到的科學知識改善花的授粉條件。
3、知道植物的花承擔著生產種子、繁殖生命的任務，能用自己擅長的方法表達雄蕊和雌蕊的9 特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實的成長過程。教學重點：觀察花的雄蕊和雌蕊。教學難點：了解花的果實和種子。教學準備：
1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花等供分組探究用（無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等）。
2、顯微鏡2臺。
3、有關植物傳粉、受精的課件或掛圖。
4、初春有條件的學校在校園里種上幾株南瓜（或絲瓜等），讓科技小組或有興趣的同學做做人工授粉的對比實驗。 教學過程：
一、導入
我們已經觀察了油菜花，還認識了大自然各種各樣的花，知道許多植物會開花、結果。可是學?？萍冀M的同學在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：同樣是南瓜的雌花，有的結了瓜，有的卻結不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結果或少結果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？
學生根據原有經驗提出自己的解釋。
這許多解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！
二、探究過程
1、觀察花的雄蕊和雌蕊。
（1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？
（2）學生分組討論并匯報，師生共同歸納研究方法。?用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。?把花藥上的花粉抖落在白紙上進行觀察。需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行到講臺左側的實驗臺觀察。
?再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。
?用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。
?其他還有什么要研究的嗎？
?思考：雄蕊和雌蕊的這些構造特點與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會結果，有的花不會結果？
（3）學生分組觀察、輕聲討論。（4）全班研討。
（5）教師根據學生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關課件。
（6）瀏覽課文：雄蕊產生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，油菜的花朵開始凋謝。
提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？
2、觀察油菜的果實和種子
（1）觀察油菜的果實。做一個游戲：分組按成長的順序把實物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實雛型。
（2）小心剝開油菜的果實，觀察油菜種子是怎樣排列的？數數角果莢里有多少粒種子，再數數一株油菜可能長多少個角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？（3）說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？
3、思考：
（1）果農為了防止果樹不結果，往往采用什么措施？為什么？
（2）科技組的同學課外要做一個南瓜雌花授粉和不授粉的對比實驗，怎樣才能成功？（選未開花的雌南瓜花兩朵，分別用紙袋包扎好，不給于授粉的機會。待花開時，給其中一朵進行
10 人工授粉，另一朵不進行人工授粉，兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好，看哪一朵花能結果？）
三、作業(yè)：我來做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。
第四課時
豌豆莢里的豌豆（總第13課時）
教學目標：
1、用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同，經歷不斷改進觀察方法的過程。
2、在對各種果實和種子的觀察研究、統(tǒng)計活動中能產生親近自然的情感體驗和實事求是的科學態(tài)度，在課后有繼續(xù)探究的興趣。
3、能用多種感官對多種果實進行觀察、比較，知道果實里都有種子，不同的果實果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實種子的數量也不同。
4、能自己設計“豌豆莢里的種子數”圖表，并通過數學統(tǒng)計的方法知道豌豆種子數量的分布規(guī)律。
教學重點：觀察比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同。教學難點：了解豌豆莢里的種子數。教學準備：
1、小組或個人觀察的油菜和豌豆的花、果實及種子若干，蘋果、板栗、圓椒、花生等果實若干。
2、小組和個人使用的“（）個豌豆莢里的種子數”統(tǒng)計表。
3、實物投影儀。 教學過程
一、引入
出示油菜花和豌豆花，認識它們嗎？能說說它們有什么相同或不同之處？
二、探究過程
1、比較油菜與豌豆的花、果實、種子。
?提出按從外到內的順序進行觀察比較：先比較花的外部，再用解剖的方法觀察豌豆花的內部構造，與課文中的油菜花構造圖進行比較，描述它們的異同。
?按照順序比較兩種植物的果實，再輕輕打開莢殼比較內部的種子，尋找構造上的相似之處。?能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結論：不同的花結出不同的果實；油菜與豌豆的果實雖然在外部形態(tài)上有很多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。
2、觀察比較更多的果實與種子。
?其他的果實和種子是不是也和它們一樣呢？
?蘋果的果實不能掰開，怎么觀察呢？確定觀察的方法：咬、解剖。?進行分組或個人的觀察比較活動。?描述所觀察到的果實與種子的特點：
（1）果實的共同點是什么？
（2）種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？
（3）種子的數量相同嗎？
?種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數量有關系嗎？為什么？
3、豌豆莢里的種子數。
?不同植物的果實種子數量不同，那么相同植物的果實種子數量相同嗎？ ?猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？ ? 能用什么方法來驗證呢？
?確定用統(tǒng)計豌豆莢內種子數量的方法。提供統(tǒng)計記錄表，討論該如何填寫。?個人、小組統(tǒng)計記錄。
?說說個人的統(tǒng)計圖表與小組的統(tǒng)計圖表有什么變化？
?全班設計合作完成“全班（）個豌豆莢里的種子數”統(tǒng)計圖表（可以讓學生蘸紅色印泥表示種子數，會非常有趣）。
11 ?根據統(tǒng)計圖表，說說應該怎樣來描述豌豆莢里的種子數量？ ?人的身高、樹葉的長度也會有這樣的規(guī)律嗎？
?為什么豌豆莢里的種子數會有這樣的分布規(guī)律，與自然界有關系嗎？
第五課時
把種子散播到遠處（總第14課時）
教學目標：
1、經歷在觀察的基礎上進行合理的假設的過程；經歷利用測量、實驗等方式尋找證據驗證推測的過程。
2、認識幾種常見的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實的結構與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實的興趣。
3、在觀察活動中，獲得關于植物的多樣性、植物與動物、植物與人類等知識的直接認識。 教學重點：觀察種子傳播的方式。
教學難點：測量栗子跳動與滾動的距離。教學準備：
1、選擇一些常見的植物果實和種子：油菜、栗子、蒲公英、蒼耳等。
2、在校園里尋找一塊適于測量栗子跳動與滾動的草地或泥地，落差也盡量選擇與栗子樹接近。（可以根據自己學校的植物進行代替栗子樹。）
3、蒲公英飛行距離的測量記錄紙（表格由學生自己設計）。 教學過程：
一、引入
1、一株油菜大約能產生多少粒種子？
2、模擬實驗：用紙剪一棵植物的模型，頂端放上油菜種子，下鋪一塊厚的絨布，讓種子散落在附近。
二、探究過程
1、觀察油菜散播種子的方式
?討論：種子成熟后，都掉落在植物近旁，會產生怎樣的情況？ ?觀察油菜的果實。
?請你推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠處的？ ?你有什么方法來驗證你的推測？ ?匯報驗證推測的方法。
2、測量栗子跳動與滾動的距離
?觀察栗子樹的圖片，認識栗子的果實。
?栗子成熟了，從高高的樹上掉落下來，你估計會掉到什么地方？ ?你能想出一個在我們課堂上進行驗證的方法嗎？ ?到校園里分組進行測量。
測量提示：負責拋落栗子的同學不能將栗子往下扔，而讓栗子自由垂直落下。測量的起點應該是栗子的垂直落點。
?匯報測量結果：跳得最遠的是多少距離？在測量過程中你還有什么
新的發(fā)現(xiàn)？怎樣的栗子跳、滾得最遠？ ?得出結論。
3、觀察隨風飛行的蒲公英種子
?用放大鏡仔細觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？ ?推測一下蒲公英是怎么散播種子的？ ?設計實驗驗證你的推測。
?分組設計記錄表，測量蒲公英的飛行距離。?匯報測量結果，得出結論。
4、收集有關植物散播種子的資料
12 ?你還知道哪些植物散播種子的方式？ ?你是怎么知道的？
三、總結。
四、布置作業(yè)
收集有關植物散播種子的資料，分類整理成冊。
五、板書設計
第六課時
萌發(fā)的種子（總第15課時）
教學目標：
1、會使用鑷子解剖種子；能設計對比實驗進行研究并作記錄。
2、喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學態(tài)度。
3、知道蠶豆種子的構造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。 教學重點：觀察發(fā)芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構造與各部分的作用。教學難點：觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學準備：
在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。課堂上準備：
分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子； 學生準備好觀察記錄表以便匯報；
剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分實驗做準備。教學過程：
一、引入
植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠處，種子經過一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。
二、探究過程
1、觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量
? 討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？
? 出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？
? 匯報蠶豆發(fā)芽時吸水量的觀察記錄。
? 計算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為
毫升，平均每粒吸水
毫升。
2、觀察發(fā)芽的蠶豆 ? 激發(fā)研究興趣
? 討論研究方法及解剖方法。
? 示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調要領：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。
? 分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？ ? 認識種子的各部分。
? 推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？ ? 尋找證據證明各部分的作用。
? 觀察發(fā)芽天數不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。
3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用
? 子葉有什么作用？找到證據了嗎？你有什么疑問產生嗎？ ? 討論研究操作步驟。
? 分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實驗裝置 ? 設計蠶豆發(fā)芽情況記錄表。? 你們能完成這項研究嗎？
? 各研究小組討論各自的研究計劃。? 匯報交流研究計劃。
4、若干天后，各組歸納實驗結論并匯報。
第七課時
動物的卵（總第16課時）
教學目標：
1、經歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。在觀察基礎上能對研究問題進行推測，并通過進一步的觀察和查閱資料尋找證據。
2、樂于探究動植物繁殖的奧秘。
3、認識動物的一些繁殖活動及產卵動物的卵的特點，感受自然界生命的生生不息，動植物的多樣性特點及動、植物在繁殖上的相似性； 教學重點：觀察動物卵的特點。
教學難點：經歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。教學準備：
尋找?guī)追N常見的動物觀察它們的繁殖活動，或者查閱資料了解動物的繁殖活動。一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。
到池塘邊收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵連同從池塘取來的水草放在透明的飼養(yǎng)槽內，放于涼爽但不會太冷、陽光不會直接照到的地方。教學過程：
一、引入
春天是一個繁殖的季節(jié)，植物們忙著發(fā)芽生長，動物們也開始了它們的繁殖活動。
二、探究過程
1、觀察動物的繁殖活動
（1）我們平時看到的動物活動，哪些是動物在進行繁殖后代的活動？（2）認識產卵動物的繁殖活動。
（3）討論：動物和植物的繁殖活動有什么地方是一樣的？
2、觀察動物的卵
（1）觀察各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？
（2）觀察各種各樣鳥類的卵：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外部： ? 畫一個雞蛋；
? 用放大鏡觀察雞蛋：你有什么發(fā)現(xiàn)？這些小孔有什么用？（4）觀察雞蛋的內部
? 在蛋的側面敲開一個洞觀察：認識蛋黃、胚、殼 ? 觀察兩頭敲開的雞蛋 ? 觀察打在盤中的雞蛋
? 觀察縱切開的熟雞蛋：認識蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部分？ 聯(lián)想：蛋的這幾個部分相當于種子的哪個部分？ 推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？
（5）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認識雞蛋各部分的作用。
3、觀察青蛙卵的孵化
（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）討論觀察方法，設計觀察記錄表。
（3）發(fā)放青蛙卵，學習飼養(yǎng)方法及注意事項。
三、小結
第三單元
食物
第一課時
一天的食物（總第17課時）
教學目標：
1、能積極參與討論，初步掌握調查記錄食物的方法。
2、能利用簡單的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)我們一天食物的問題和規(guī)律。
3、能夠用多種方法對食物進行分類。
教學重點：通過記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。教學難點：會給多種的食物進行分類。教學準備：
1、事先對幾位學生的一天食物進行跟蹤調查，了解四年級孩子所吃食物的情況。
2、設計按餐別統(tǒng)計的調查記錄表，供學生小組活動用。
3、設計一張大的統(tǒng)計表，供記錄匯總學生食物情況。
4、準備一些寫有食物名稱的卡片，供學生分類時用。 教學過程：
一、引入 俗話說：“民以食為天”，食物對于我們人的生長發(fā)育來說十分需要。小時侯，我們吃媽媽的乳汁長大，現(xiàn)在人越長越高，活動也越來越多，光吃母乳一種食物已經不夠了，我們開始吃各種各樣的食物了。
二、探究過程
1、記錄一天的食物
? 以昨天為例：我們都吃些什么？ ? 學生匯報。
（1）討論活動：這么多食物我們該怎么來記錄呢？
? 討論記錄的一些方法：如按餐別進行記錄；按葷素記錄等；
? 討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等；
（2）小組記錄：要求學生對一天的食物按餐別進行記錄。組織小組活動，小組匯報，師記錄（或統(tǒng)計表）。（3）思考：從這些匯報中，我們可以看出些什么？ ? 一天中，我們要吃多少種食物？ ? 吃的最多的是什么食物？ ? 每餐都吃的食物有哪些？
2、給食物分類
（1）圖片分類：這么多食物，除了可以根據每餐吃什么來分類以外，還可以怎樣進行分類？（2）匯報：
? 按喜歡吃的分類； ? 按味道分類；
? 按生活習慣分類； ? 按食物結構分類； ? 按食物來源分類； ??
（3）舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？
三、小結
師：食物中蘊藏著許多學問，比如人為什么要吃食物，吃哪些食物好，等等。請同學們課外去搜集一些資料，我們將作深入的研究。
第二課時
我們身體從食物中獲得什么
（總第18課時）
教學目標：
1、能夠自行查找食物營養(yǎng)成分的資料，知道食物的營養(yǎng)成分，感受營養(yǎng)對人體的重要作用。
2、能用簡單的方法來判別食物中含有的營養(yǎng)成分，激發(fā)探究營養(yǎng)成分的濃厚興趣。 教學重點：知道食物有哪些營養(yǎng)成分。教學難點：能找出食物中的營養(yǎng)成分。教學準備：
1、事先讓學生查找食物營養(yǎng)成分的相關資料，帶到課堂上進行匯報。
2、讓學生帶一些食物。
3、準備作業(yè)紙。
4、碘酒、小刀、白紙、蠟燭、火柴。 教學過程：
一、引入：
食物中的營養(yǎng)成分能促進我們的生長發(fā)育，維持我們的生命活動。食物中的營養(yǎng)成分主要有哪些呢？
二、探究過程：
1、食物有哪些營養(yǎng)成分 按組進行匯報交流（1）蛋白質組：
? 蛋白質是人體肌肉、皮膚、內臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分； ? 含有豐富蛋白質的食物例舉；（2）糖類組： ? 就是白糖嗎？ ? 淀粉也是糖類；
? 變成熱量、力氣的食物；（3）脂肪組：
? 你認為脂肪是什么？ ? 哪些食物中含有脂肪？（4）維生素組：
? 你知道哪些維生素？ ? 調節(jié)身體機能的作用；
? 看圖說說哪些食物有較多的維生素？（5）礦物質組： ? 礦物質是什么？ ? 缺鈣會得軟骨病； ? 含有礦物質的食物。
小組活動：將帶來的食物進行分類（作業(yè)紙）
含有豐富蛋白質的食物
含有豐富糖類的食物
含有豐富脂肪的食物
含有豐富維生素的食物
含有豐富礦物質的食物
2、找出食物中的營養(yǎng)成分
（1）過渡：剛才我們通過交流對食物的營養(yǎng)成分有了一定的了解，當然，我們還可以通過實驗的方法，親自來找一找這些食物所含有的營養(yǎng)成分，那就更有趣了。（2）找找糖類。
? 復習：檢驗食物中是否含有糖類，我們可以采取什么辦法？（滴碘酒）? 滴碘酒該怎么做呢？（一小片食物，幾小滴，用滴管要稍離開食物）? 學生操作；匯報。（3）找找脂肪。
16 ? 嘗一?；ㄉ缀鸵涣ＰQ豆，說說有什么不同？
? 想想可以用什么辦法檢驗脂肪？（在紙上捻一下，看看有沒有留下油跡。）? 學生操作；匯報。（4）找找蛋白質。
? 你有辦法嗎？（可以看看標簽）
? 學生看食物包裝袋上的標簽，找找不同食物的蛋白質含量。
? 用蠟燭燒頭發(fā)、指甲，聞聞發(fā)出的氣味。這是蛋白質燃燒時產生的。? 燒一塊瘦肉，繼續(xù)檢驗。
三、小結
1、說說食物中的營養(yǎng)成分。
3、繼續(xù)檢驗食物的營養(yǎng)成分，制成一份常見食物營養(yǎng)成分表。
第三課時
吃什么還吃什么（總第19課時）
教學目標：
1、知道人需要不同的營養(yǎng)，懂得營養(yǎng)均衡的重要性。
2、通過探究理解食物的“金字塔結構”，初步學會合理搭配食物。
3、在討論、交流、研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習慣。 教學重點：初步學會合理配搭膳食營養(yǎng)。教學難點：了解怎樣使營養(yǎng)均衡。教學準備：
1、根據上節(jié)課的研究，教師從學生的作業(yè)中選擇一份較科學的食物營養(yǎng)成分表。
2、食物的“金字塔結構”圖。
3、有條件的學校，教師可與食堂聯(lián)系，請他們提供學生親身體驗的機會。 教學過程：
一、引入：
一天中，我們要吃很多食物（出示食物營養(yǎng)成分表），哪些是支持我們生長發(fā)育的食物？哪些是給我們提供活動能量的食物？哪些是使我們保持健康的食物？
二、探究過程：
1、怎樣使營養(yǎng)均衡
（1）出示青菜、米飯和肥肉圖片：說說哪種食物最有營養(yǎng)？（2）出示一位孩子的一天食譜：說說發(fā)現(xiàn)什么？
（3）口頭回答：為了使我們均衡地獲得各種營養(yǎng)，我們每天應吃什么？還應吃些什么？（板書課題）
思考：我們應該怎樣吃食物？ ? 方法指導，如細嚼慢咽； ? 衛(wèi)生指導，如飯前洗手。
2、搭配膳食營養(yǎng)
（1）小組活動：怎樣搭配我們的食物？ ? 小組設計； ? 匯報（3—5人）：構建“飲食結構圖”。（2）觀察“金字塔結構”，理解食物搭配的原則。? 葷素搭配； ? 粗細糧搭配； ? 多種搭配；
? 適當吃一些新鮮水果和蔬菜； ? 喝一些水； ??
（3）根據以上原則，請你為自己配制一份營養(yǎng)晚餐。
17 ? 學生配制； ? 3—5人匯報；
? 學生評價：這頓飯，富含我們所需要的各種營養(yǎng)嗎？
三、課外延伸
請按自己的食譜進行實踐，我們將評出“美食大師”。
第四課時
生的食物和熟的食物
（總第20課時）
教學目標：
1、知道食物分為生吃和熟吃。
2、能用酒精燈燒熟食物。
3、能通過觀察具體描述生、熟食物的變化。
教學重點：觀察比較生、熟馬鈴薯，了解生與熟的不同。教學難點：通過觀察能描述生、熟食物的變化。教學準備：
1、給每組學生準備一份生、熟馬鈴薯，水果刀。
2、準備酒精燈、石棉網、火柴、燒杯、水、鐵匙、玉米等器材。
3、設計一張觀察記錄紙，以記錄玉米粒到玉米花的變化過程。
4、準備爆玉米花圖片、玉米餅圖片。 教學過程：
一、引入
同學們，平時喜歡吃生的肉片還是熟的肉片？有些食物經過烹飪之后更好吃，而有的食物生吃味道更好。今天我們一起來觀察生的食物和熟的食物，看誰發(fā)現(xiàn)得多？
二、探究過程
1、生食和熟食
（1）出示一些食物圖片：說說哪些可以生吃？哪些要熟吃？（2）揭示題目。
（3）舉例說說生食和熟食。
2、觀察比較生、熟馬鈴薯
（1）教師提供生、熟馬鈴薯，組織學生分組觀察它們的變化。? 看看馬鈴薯的大小變化 ? 摸摸馬鈴薯的軟硬異同 ? 嘗嘗馬鈴薯的味道
? 把馬鈴薯切開，觀察里面的變化（2）匯報：馬鈴薯的營養(yǎng)會變化嗎？
（3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？
3、從玉米粒到玉米花
（1）預測：玉米從生到熟會有哪些變化？
（2）說說玉米變熟的方法，鼓勵學生聯(lián)系生活實際，講出多種辦法。（3）操作指導：
? 放在水中煮。教師要引導學生做好實驗裝置，練習使用酒精燈。? 置于火上烤。手拿在塑料柄上，在酒精燈外焰上加熱。（4）實驗要求：注意安全；注意觀察和記錄。（5）分組選擇實驗，并操作。
（6）匯報：將觀察到的現(xiàn)象盡量用語言描述出來。
三、鞏固延伸
1、圖片出示其他燒熟玉米的方法：玉米餅、爆玉米花等
2、嘗嘗爆玉米花。
第五課時
面包發(fā)霉了（總第21課時）
教學目標：
1、仔細觀察發(fā)霉的面包，初步感知食物放久了會長出霉菌。
2、能根據自己提出的問題進行假設，并能設計實驗研究霉菌的生長與環(huán)境的關系。
3、能堅持記錄霉菌的生長情況，會分析、整理自己記錄的數據。 教學重點：觀察發(fā)霉的面包，了解霉菌。教學難點：觀察霉菌的生長情況。教學準備：
小組：發(fā)霉的面包、新鮮的面包若干，放大鏡、載玻片、牙簽、水、滴管、塑料袋等，有條件的學校準備顯微鏡若干臺。教學過程：
一、引入
觀察新鮮的和發(fā)霉的兩塊面包，你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、探究過程
1、觀察發(fā)霉的面包
（1）用放大鏡繼續(xù)觀察發(fā)霉的面包，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（2）怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？
學生討論，小組嘗試。師引導學生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡和顯微鏡進行觀察。
（3）用語言來描述你看到的霉菌的樣子。（4）你還在什么物品上看到過霉菌？
（5）觀察了面包上的霉菌，你還想研究些什么？
2、哪一塊面包上的霉菌生長得快
（1）討論：面包上怎么會長出霉菌？可能是什么原因使面包長出霉菌？（2）你能設計實驗證明霉菌的生長與水的多少有關？
小組討論，交流實驗的方法。設計一種研究霉菌的生長與溫度的關系的實驗方法，學生小組操作。
提問：為什么要在每塊面包上放一些霉菌？
（3）你能設計一個實驗證明霉菌的生長與溫度的關系？ 小組討論，匯報實驗的方法，說說為什么要這樣做？
（4）霉菌的生長還可能與哪些因素有關？能用實驗來證明嗎？
3、后續(xù)觀察活動
根據你的實驗方法，注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長情況，下一次上課時帶上你的觀察研究成果。
三、小結
第六課時
減慢食物變質的速度
（總第22課時）
教學目標：
1、通過孩子們的比較觀察活動，知道引起食物變質的原因，從而了解儲存食物的各種方法。
2、培養(yǎng)孩子們的觀察比較能力，能對觀察的結果作出合理的解釋，會運用已有的知識經驗和認識對獲取的信息進行初步的歸納和綜合。
3、使學生養(yǎng)成注意觀察周圍的事物的習慣，會關注身邊的科學。 教學重點：了解儲存食物的各種方法。
教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力，用學到的知識解決問題。
19 教學準備：
1、小組觀察：小魚干、干面條、腐敗的小魚、發(fā)餿的潮面若干，鑷子每人一把。
2、演示用圖片、食物罐頭等若干。 教學過程：
一、引入
你吃過什么魚干？味道怎樣？
每人嘗一點新鮮的魚干，說說你吃魚干時的感受。
二、探究過程
1、觀察變質的食物
（1）小組各一份新鮮的小魚干和干面條。?討論：你可以用哪些方法來觀察？
?小組觀察活動，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關小魚干和干面條的信息？（2）小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面。
?討論：這條小魚已經腐敗了，可能帶有很多細菌，我們怎么來觀察這些腐敗的物品？ ?小組觀察活動，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
（3）比較新鮮的小魚干和腐敗的小魚、干面條和發(fā)餿的面條，有哪些不同的地方？
（4）匯報上一節(jié)課的后續(xù)實驗記錄情況，你從實驗中發(fā)現(xiàn)面包上霉菌生長快慢的原因了嗎？ 討論：?小魚為什么在短時間里腐敗了？
?魚干為什么能長時間地保持好聞的氣味？（5）小結：閱讀48頁小資料。
2、儲存食物的各種方法
（1）我們已經知道引起食物變質需要有一定的空氣、水分和溫度等條件，如果要儲存一條新鮮的小魚，可以用什么方法？
小組討論交流，并說說運用這種方法儲存食物的理由。
（2）出示圖片和食品罐頭等實物，說說為什么可以用這種方法能儲存食物？（3）你還知道哪些儲存食物的方法？為什么這些方法能減慢食物變質的速度？（4）討論：你還能用什么方法來儲存食物？（5）小結：閱讀49頁小資料。
三、后續(xù)活動
課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲存食物？
第七課時
食物包裝上的信息
（總第23課時）
教學目標：
1、通過觀察食品包裝袋上的信息，知道我們可以從食品包裝袋上獲取很多有關食物的信息；
2、能根據食品的保質期、配料表等信息，正確選擇適合的食品；
3、指導學生收集信息的方法，培養(yǎng)學生分析處理信息的能力。 教學重點：觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息。
教學難點：會比較幾種食品的保質期、配料，正確選擇合適的食品。教學準備：
1、學生課前每人收集3—5種食品包裝袋和包裝盒；
2、食品的生產日期和保質期的記錄表、牛奶餅干的配料表。 教學過程：
一、引入
說說你帶來了哪些食品的包裝袋和包裝盒。你從包裝袋上了解到什么內容？
二、探究過程
1、觀察食品包裝袋或包裝盒
20（1）觀察活動：仔細觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息？ 小組觀察、交流、匯報。
（2）討論：一般的食品包裝袋上的信息有哪幾類？ ?匯報并請學生板書。
?提問：你從這些信息中能了解些什么？你想研究些什么？
2、比較幾種食品的保質期
（1）小組活動：記錄五種食品的生產日期和保質期。
（2）觀察比較：你從記錄的五種食品的生產日期和保質期中發(fā)現(xiàn)了什么問題？
引導學生找出最近和最早生產的食品、最新生產的食品、保質期最長和最短的食品。（3）小組討論：選擇保質期最短和最長的兩種食品，是哪些原因影響了食品的保質期？ 引導學生從兩種食品的特點、包裝和保存的方法、配料等方面去尋找原因。（4）如果是同一種食品，你選擇保質期長的食品，還是選擇保質期短的食品？
3、調查了解食品的配料
（1）出示一份牛奶餅干的配料表。
看了這份牛奶餅干的配料表你有什么想法？
（2）找出表中你熟悉的配料名稱，推測它們在食品中所起的作用是什么？（3）找出表中你不熟悉的配料名稱，猜猜它是什么東西？
三、課后拓展
1、各種配料在食品中所起的作用是什么？
2、食品添加劑是否會對人體產生有害的影響？
第四單元
巖石和礦物 第一課時
各種各樣的巖石
（總第24課時）
教學目標：
1、學生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經歷。
2、在課堂中能夠,讓孩子經歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。
3、通過給巖石分類，讓孩子經歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運用語言解釋問題的能力。
4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。 教學重點：用一些標準給巖石分類。
教學難點：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學準備：
可以在課前布置學生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區(qū)常見的巖石。
還應給孩子們準備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。教學過程：
一、引入
教師可以先播放一段關于地表巖石風貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。
1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？
2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？
3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石
二、探究過程
1、開個石頭展覽會
（1）的巖石來自哪里？
?你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經歷。
21 ?可以讓學生先在小組內進行交流，再到全班進行匯報交流。（2）我的巖石觀察
?請你選擇一塊感興趣的巖石進行觀察。你準備怎樣去觀察它呢？ ?請你大概估計一下，你會觀察到巖石的幾個特征？ ?學生自主觀察探究，教師巡回指導。（3）我的巖石觀察記錄交流
?你用了哪些方法對巖石進行觀察？
?你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計？ ?你對同學的觀察描述有沒有補充或意見？
注意，在學生交流觀察到的巖石特征時，要強調觀察方法與觀察描述之間的對應關系，對學生的非觀察性描述尤其要加以引導。
2、給巖石分類
（1）這些巖石可以分類嗎？ ?這些巖石可以分類嗎？
?如果讓你給這些巖石分類，你會怎么分呢？
這里可以讓學生進行小組討論，以小組的形式進行匯報。教師對學生提出的分類標準不要輕易否定。
（2）給巖石分類
?請你選擇任何一種標準，給這些巖石分類。?小組分類活動開始，教師巡回指導。（3）巖石分類結果交流
?你們將巖石分成了幾類？是按什么來分的？
?你們想到了多少種不同的分類方法？不同的分類方法結果一樣嗎？（4）這塊巖石屬于哪一類 ?這塊巖石屬于哪一類呢？
這一教學環(huán)節(jié)主要在于應用。教師可以根據地域特色提供的相應的巖石，也可以由學生來提供。
三、小結
師：課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進一步研究巖石。
第二課時
進一步觀察巖石（總第25課時）
教學目標：
1、學生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構造的感性知識。比如“這塊巖石像是卵石與泥土擠在了一起”。描述中較為確且的運用一些諸如“擠、壓”等詞匯。
2、學生能用多種方法觀察巖石，能較細心的觀察面前的巖石，對觀察到的現(xiàn)象進行合理的推測與假設。
3、通過進一步研究和觀察巖石，學生對巖石產生濃厚的興趣。在觀察過程中不斷能激發(fā)學生積極思維。
教學重點：能對觀察到巖石的現(xiàn)象進行合理的推測和假設。教學難點：通過模擬火山噴發(fā)實驗，進一步研究巖石。教學準備：
學生收集大量的巖石（在第一課時中已經分類），教師提供典型的三類巖石代表。放大鏡，小刀，榔頭，鉗子等。教學過程：
一、引入
上節(jié)課我們給巖石開了個展覽會，我們發(fā)現(xiàn)有的巖石用手摸上去覺得比較粗糙，有聞起來有點氣味、還有的稱了一下比較重。
二、探究過程
1、進一步觀察巖石
（1）各小組拿出第一組巖石研究（選擇沉積巖類）①活動一
?(以上性質)是為什么呢？（怎么會這樣的呢？）
?可能和它們的出處有關？
?可能和它們的形成有關？
學生根據以上主題開展研究活動，將研究的內容和結果（猜測）記錄在記錄紙上。學生觀察結束，匯報觀察結果。（巖石的內部構造、特征等）②活動二
?主題：
1、根據活動一觀察到的內容猜測巖石（一種或者一類）巖石是怎么形成的。
?巖石的形成與地殼運動有關嗎？（說出“有關”的理由）。
學生以小組為單位展開研究，能用學過的知識作為證據證明自己的猜測。
（2）各小組拿出第二組巖石研究（選擇浮石、大理巖等）①活動三
?仔細觀察這些巖石的特殊性質。
?猜測這些巖石的成因？
?小組觀察，發(fā)現(xiàn)這幾類巖石的特殊性。
2、火山噴發(fā)實驗
教師演示火山噴發(fā)的模擬實驗。（或者火山噴發(fā)的錄像。）
（熔巖冷卻后會怎樣？熔巖侵入大地和原有的巖石相碰會怎樣???）
?學生根據實驗現(xiàn)象對照觀察結果解釋這幾類巖石的形成原因。
?提供閱讀資料（見后面資料），給巖石分類。
3、給巖石分類 ?活動四
主題：給自己收集來的巖石根據下表分類： 巖石的種類
種類名稱形成原因實例（自己帶來的巖石）
?討論：巖石的形成原因與巖石的性質有關嗎？
三、小結：
說說自己還有那些些新發(fā)現(xiàn)和感興趣的問題？
第三課時
巖石的組成（總第26課時）
教學目標：
1、學生通過提供的工具和自己的觀察認識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。
2、學生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標準。
3、學生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學知識檢索定位。 教學重點：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。教學難點：能描述常見的礦物。教學準備：
小刀，塑料片，硬幣，釘子，放大鏡，稀鹽酸，滴管，閱讀資料。教學過程：
一、引入
23 你們想知道巖石是由什么組成的嗎？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。
二、探究過程
1、研究花崗巖
請大家拿出花崗巖，進行觀察活動。
①活動一
?仔細觀察花崗巖，我們進行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。?小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。?教師參與小組的研究。
?教師在研究過半，適時的提供云母、長石、石英礦物標本。
?學生利用提供的礦物標本鑒定花崗巖的成分。②活動二
?教師提供閱讀資料“石英、長石和云母都是自然界的礦物。所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的?！?/p>
?檢索定位花崗巖的組成成分。
?學生認識一些礦物標本。
2、常見的礦物
教師提供一些礦物標本，學生試著觀察，進行描述兩塊不同的礦物標本。
（描述中要求學生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）
①活動三
?教師提供礦物資料卡，學生閱讀后明確描述礦物著重于哪些方面，試著模仿描述。
?對于其中的一些特征能尋求比較的標準，方法可以是多種。
?制定自己帶來的巖石進行礦物鑒定分析卡。
三、小結
通過我們的研究我們知道所有的巖石都是由一種或幾種礦物
人教版四年級下冊科學教學總結 四年級下冊科學教學總結篇三
教科版四年級下冊科學教學工作總結
聯(lián)合國教科文組織四年級第二冊科學教學綜述 第一篇:四年級科學教學工作總結
為了更好地做好科學教學，下面是四年級第二卷科學教學總結:(1)加強新課程的理論知識學習，用先進的教學理念武裝自己。在新課程中，許多教師覺得很難處理教材。內容形式多樣，積極的、可操作的內容占教材的絕大部分。面對這種情況，我首先通過個體自學和集體討論相結合的方式學習了新課程理論，豐富了我的思維，深刻把握了課程標準的精神內涵。二是觀看新課程解讀、新課程講座等專題電影，通過理論聯(lián)系實際的綜合學習來達到融會貫通。三是改進網絡研究和個人反思的方式，在網絡上與教材交流小組的教師討論每節(jié)課的問題和教學設計，利用閱讀理科類雜志的機會了解同輩對教學熱點和難點問題的處理策略，有針對性地處理教學的各個方面，提高教學效率。
(2)搞好教學，上好每一堂課，有效提高學生素質?？茖W課程內容廣泛，涉及廣泛的知識。最初，學生對學習有很高的興趣。如果老師只看書，不學習教材，不了解學習情況，不解決教學方法上的問題，這樣的課肯定不會有什么效果。隨著時間的推移，學生的學習興趣也不強。為了保持學生的學習興趣，一方面，我努力做我想讓學生做的事情
先做了；另一方面，它努力用最好的教學設計來滿足學生的發(fā)展需求。為了尋求最佳的教學設計，我首先了解學生的個性和學習學習差異，在課堂上提問和安排練習時留下不同層次的問題，是為了再次把握每節(jié)課的重點和難點，爭取每個人都掌握關鍵知識，其中大部分可以突破難點，使學生更容易掌握知識。為了使學生對科學知識和科學事物的變化規(guī)律有更全面和深刻的理解，學生們在學期開始時就開始尋找備用的實驗設備和材料。學生對學習興趣濃厚，掌握知識的效果更好。
(3)更新知識結構，拓寬知識范圍，加強與他人的交流，以適應新時期課程改革發(fā)展的需要。俗話說得好:三個臭皮匠組成一個諸葛亮。我們學校的綜合學科教師很少，有時有些問題不能很好地回答。此時，我向“大象版教材交流小組”和“科學教師之家”的qq群專家請教。例如尋找齒輪組的模型和對由不同材料制成的飲料瓶的性能進行實驗。通過網絡討論，我了解了科學知識和真理，也明白了科學教師需要以綜合素質為基礎，從而有效地發(fā)展學生的素質，提高學生的能力。以上列舉的是我平時教學工作中的基本做法。當然，教學中也存在一些問題，如學生分析不完整，實驗分組麻煩，維持課堂紀律困難等。今后，我們應該多和同學們交流，學習他們先進的教學經驗，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質學生。
第二部分:四年級科學教學工作總結
為了更好地做好科學教學，下面是四年級第二卷科學教學總結:(1)加強新課程的理論知識學習，用先進的教學理念武裝自己。在新課程中，許多教師覺得很難處理教材。內容形式多樣，積極的、可操作的內容占教材的絕大部分。面對這種情況，我首先通過個體自學和集體討論相結合的方式學習了新課程理論，豐富了我的思維，深刻把握了課程標準的精神內涵。二是觀看新課程解讀、新課程講座等專題電影，通過理論聯(lián)系實際的綜合學習來達到融會貫通。三是改進網絡研究和個人反思的方式，在網絡上與教材交流小組的教師討論每節(jié)課的問題和教學設計，利用閱讀理科類雜志的機會了解同輩對教學熱點和難點問題的處理策略，有針對性地處理教學的各個方面，提高教學效率。
(2)搞好教學，上好每一堂課，有效提高學生素質?？茖W課程內容廣泛，涉及廣泛的知識。最初，學生對學習有很高的興趣。如果老師只看書，不學習教材，不了解學習情況，不解決教學方法上的問題，這樣的課肯定不會有什么效果。隨著時間的推移，學生的學習興趣也不強。為了保持學生的學習興趣，一方面，我盡最大努力做學生首先要做的事情。另一方面，它努力用最好的教學設計來滿足學生的發(fā)展。為了尋求最佳的教學設計，我首先了解學生的個性和學習
學習差異，在課堂上提問和安排練習時留下不同層次的問題，是為了再次把握每節(jié)課的重點和難點，爭取每個人都掌握關鍵知識，其中大部分可以突破難點，使學生更容易掌握知識。為了使學生對科學知識和科學事物的變化規(guī)律有更全面和深刻的理解，學生們在學期開始時就開始尋找備用的實驗設備和材料。學生對學習興趣濃厚，掌握知識的效果更好。
(3)更新知識結構，拓寬知識范圍，加強與他人的交流，以適應新時期課程改革發(fā)展的需要。通過網絡討論，我了解了科學知識和真理，也明白了科學教師需要以綜合素質為基礎，從而有效地發(fā)展學生的素質，提高學生的能力。
當然，教學中也存在一些問題，如學生分析不完整，實驗分組麻煩，維持課堂紀律困難等。今后，我們應該多和同學們交流，學習他們先進的教學經驗，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質學生。
第三篇:聯(lián)合國教科文組織版第二冊第四(3)班科學綜述張華勤奮認真 xx年春天，四年級三班的科學教學即將結束。仔細回顧過去一個學期教學工作的得失，我深深地感到，只要我努力，就會有收獲。當然，仍有許多遺憾。我知道教育畢竟是一門充滿遺憾的藝術。為了使 將來，教學會更完善。現(xiàn)在，本學期四年級的科學教學工作總結如下。小學科學課程是一門旨在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的科學啟蒙課程，目前正受到社會各界越來越多的關注。為了提高教學質量，我們必須首先立足于課堂，而教師需要常規(guī)課堂的質量。“課前研究，課中探索，課后思考”這句話非常精辟。我盡力在教學中精心預設每一節(jié)課，為教學創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，與學生學習和交流，共同進步。學生的合作意識和能力大大增強。首先，注意學生的參與
為了在課堂教學中充分發(fā)揮學生的自主性，學生必須參與其中，然后在教師的指導下做出正確的判斷，并進行合作、協(xié)調、討論。為了真正讓學生參與到學習過程中來，教師應該在課前做好準備，還應該根據每節(jié)課的要求安排學生做好課前準備，并帶好所有的實驗設備，讓學生能夠按照提示生動活潑地參與教學活動。第二，激發(fā)學生興趣
興趣是最好的老師。為了激發(fā)學生參與教學的興趣，關鍵是要激勵學生成為積極的勞動者，勤于動手動腦。第三，豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，改變教師說、學生聽、死記硬背的舊教學方法?？茖W課非常抽象，所以學生應該觀察現(xiàn)實
發(fā)現(xiàn)秘密并獲得新知識。在課堂教學中，應引導學生獨立學習，并親自觀察、體驗和感受。如果你經常使用你的手和大腦，你會得到新的科學思想。
第四，注重學生的參與過程。
在課堂教學中，教師要注意學生在參與過程中所表現(xiàn)出來的提問精神，從懷疑到懷疑，小懷疑導致小進步，大懷疑導致大進步。應該允許學生把問題帶進教室，把問題帶出教室，并且經常探究。課堂教學中產生的問題應該被允許促進課堂教學過程。在學生參與的過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解決疑惑和問題。讓學生在參與過程中培養(yǎng)思維和探索精神。五、讓學生體驗參與的快樂。
學生們很好奇。在參與的過程中，他們可以體驗到將自己的人生智慧與人類現(xiàn)有知識相結合的快樂，并培養(yǎng)他們的學習興趣。
最后，有一句老話:回首昨天，我百感交集。面對今天，我們應該充滿信心。展望明天，我還有很長的路要走。作者:張華，2006年7月8-1日
發(fā)現(xiàn)秘密并獲得新知識。在課堂教學中，應引導學生獨立學習，并親自觀察、體驗和感受。如果你經常使用你的手和大腦，你會得到新的科學思想。
第四，注重學生的參與過程。
在課堂教學中，教師要注意學生在參與過程中所表現(xiàn)出來的提問精神，從懷疑到懷疑，小懷疑導致小進步，大懷疑導致大進步。應該允許學生把問題帶進教室，把問題帶出教室，并且經常探究。課堂教學中產生的問題應該被允許促進課堂教學過程。在學生參與的過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解決疑惑和問題。讓學生在參與過程中培養(yǎng)思維和探索精神。五、讓學生體驗參與的快樂。
學生們很好奇。在參與的過程中，他們可以體驗到將自己的人生智慧與人類現(xiàn)有知識相結合的快樂，并培養(yǎng)他們的學習興趣。
最后，有一句老話:回首昨天，我百感交集。面對今天，我們應該充滿信心。展望明天，我還有很長的路要走。作者:張華，2006年7月8-1日
人教版四年級下冊科學教學總結 四年級下冊科學教學總結篇四
王崗鎮(zhèn)第一小學三年級下冊科學教學工作總結
隨著時間的推移，期末即將到來了?；仡欉@一學期的工作，收獲很多。新的一輪教育改革，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉變，在本學期教學過程中我立足科學課教學，注重學生綜合能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)對科學學科的教學工作總結如下：
一、充分利用教材，組織學生在課內探究。
1、進行發(fā)散性提問的訓練。
2、大膽猜想，對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓勵，激發(fā)興趣。
3、引導學生思考、研討，自己得出結論。創(chuàng)設探究問題情境，激發(fā)學生探究的興趣，以問題為核心開展進行猜測，小組討論制定實驗方案，通過親自動手實驗得出結論。使學生經歷有效的探究活動，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
二、創(chuàng)設條件，加強實驗教學。
計劃是實驗教學的依據。開學初認真鉆研教材，了解實驗要求，根據教材內容制定一學期的實驗計劃。注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處，做到有計劃、有安排、有落實。小學生對實驗很感興趣，他們有很強的求知欲望和好奇心，在實驗教學中，不斷激發(fā)學生的興趣和探究欲望，激發(fā)學生主動參與，積極動手進行實驗操作，教師巡視引導，引領學生進行有效的探究活動。同時作好科學課的課外延伸，課內反饋，抓好探究活動的落實。通過科學課的學習，培養(yǎng)了學生學科學的興趣，觀察能力和實驗操作能力有了很大的提高。學生的學習興趣高了，學習也就更加積極主動了，學習成績也有了提高。
總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后，將本著求真務實、銳意進去、勇于開拓的精神，在探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。
王崗鎮(zhèn)第一小學 鄭鵬飛 2017年7月
人教版四年級下冊科學教學總結 四年級下冊科學教學總結篇五
四年級下冊科學教學工作總結
科學課是一門富有挑戰(zhàn)性的任務任務的學科，也是以后初中物理、化學、生物等學科的基礎，加之里面蘊含了相關的法制教育開發(fā)點，對學生形成知識的同時掌握相關的法律知識有及其重要的作用。因而教學好該學科和培育學生好的學習基礎和學習興趣對學生未來的發(fā)展尤為重要。轉眼間，一個學期的教學工作結束了，將本學期的工作總結如下：
一、深入了解學生科學學情
對于本學期而言，四年級學生對科學課已經有一年半時間的學習前提了，通過不斷的引領學生對科學知識的探究和親手實驗，學生對科學課已產生了濃厚的學習興趣，盡管存在以下因素的影響，但在我和學生的共同努力下，還是取得了較圓滿的成績。
1.家長不重視，有些家長看學生成績只看語數兩門的分數，其他的學科都是旁之若鶩。
2.學生學習感到困難。一部分學困生在理解某些深層次的問題時，難以理解，造成了學習的困難，對學習失去了自信心。
3.語文數學作業(yè)太多，影響對該科的學習。課堂上存在有個別學生偷趕語文數學作業(yè)的現(xiàn)象。
4.有些實驗過于抽象，缺乏器材。因而只是對他們講解知識，對課中實驗、相關問題不理會，學生了解不深刻。
針對以上問題，我覺得要學好這門課，特別是在上有分組實驗的課時，我往往采取讓學生自己先來談談對實驗結果有什么預測，自己是怎樣的認識。這樣上起課來，就更有針對性，這樣上起課時來心里更有數。知道了哪些地方要重點講，哪些地方要作為難點突破。再精心設計和指導學生進行有效的實驗和小結，克服了以上不足。
二、堅持課前精心備好課，設計好實驗教學方案
自承擔學校的科學實驗教學工作以來，我始終堅持先備課后上課的原則，精心設計備寫好每一節(jié)課的教學方案。在備課中要做到：
1、對于實驗課，我課前總要認真研讀教學參考用書，上網查看教學實驗方案設計和相關的教學視頻資源，吸取他人的長處，融合本班學生實際，思考每個教學環(huán)節(jié)老師、學生要進行什么教學活動，采用什么教學方法。重點是解決什么問題，難點要解決什么問題。
2、重視指導學生進行實驗操作。實驗是培養(yǎng)學生動手、動腦、合作探究的最好活動，學生參與的積極性很高。因此教學實驗課前，對實驗材料的選取、實驗時的步驟及組織安排，在備課中充分考慮到位。
三、對教學中的小單元知識，我采取每節(jié)課都要反復復習的方式，培養(yǎng)學生及時復習的習慣。
在每節(jié)課的前5鐘，我都要進行課堂提問，引領學生對本單元學過的知識重點進行復習提問，加強了學生對已學知識的鞏固及理解記憶。復習提問難度不大，多數學生能回答，在回答的過程中，其他學生也都會參與并記憶在腦海里了，讓所有學生覺得學習科學有一種輕松的感覺。具體做法：
1、關照學生參與的能力
發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。
要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
2、激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段?？茖W課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
4、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
5、讓學生體驗參與的快樂。 學生是好奇的、是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
四、存在的不足
通過努力，本學期已經取得一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：
一是知識與實際矛盾問題，特別是一些實驗內容與生活實際不相符合，應如何去引導學生理解，有待進一步去學習探究；
二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合，提高教學水平；
三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問題。
總之，今后我將繼續(xù)努力工作，利用已有的教學資源，爭取更大的進步。
四年級下冊科學教學工作總結
四（2）
李玲
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