當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版四年級下冊科學(xué)教學(xué)總結(jié) 四年級下冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一
篇1：
四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教科版
四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 為更好地做好科學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將四年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
（1）加強(qiáng)新課程理論知識學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對這種情況，我一是通過個人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵；二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實相結(jié)合的方式，力求做到融會貫通；三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計，利用讀科學(xué)課雜志的機(jī)會，了解同行們對教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的處理策略，有針對性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。
（2）抓好教學(xué) 認(rèn)真工作，上好每一堂課，切實提高學(xué)生素質(zhì)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識面廣。本來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計滿足學(xué)生
發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問、布置練習(xí)時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人掌握重點(diǎn)知識，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識科學(xué)知識，認(rèn)識科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動學(xué)生找備用實驗器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識效果也較好。
（3）更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，加強(qiáng)與他人交流，以適應(yīng)新時期課改發(fā)展的需要。有句話說得好：
三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師少，有時一些問題不能得到較好解答，這時候我就向“大象版教材交流群”、“科學(xué)教師之家”的網(wǎng)絡(luò)qq群上的高手討教。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實驗等問題。通過網(wǎng)絡(luò)研討，明白了科學(xué)知識和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ)，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力。以上列舉是我平時教學(xué)工作中的基本做法。當(dāng)然，教學(xué)中也存在諸如：
對學(xué)生分析不透徹，實驗分組麻煩，課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，切實為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生盡心盡力！
篇2：
四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教科版
四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 為更好地做好科學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將四年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
（1）加強(qiáng)新課程理論知識學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對這種情況，我一是通過個人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵；二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實相結(jié)合的方式，力求做到融會貫通；三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計，利用讀科學(xué)課雜志的機(jī)會，了解同行們對教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的處理策略，有針對性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。
（2）抓好教學(xué) 認(rèn)真工作，上好每一堂課，切實提高學(xué)生素質(zhì)。科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識面廣。本來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計滿足學(xué)生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問、布置練習(xí)時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人掌握重點(diǎn)知識，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識科學(xué)知識，認(rèn)識科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動學(xué)生找備用實驗器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識效果也較好。
（3）更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，加強(qiáng)與他人交流，以適應(yīng)新時期課改發(fā)展的需要。通過網(wǎng)絡(luò)研討，明白了科學(xué)知識和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ)，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力。當(dāng)然，教學(xué)中也存在諸如：
對學(xué)生分析不透徹，實驗分組麻煩，課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，切實為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生盡心盡力！
篇3：
科教版四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
科教版四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容完成情況與學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下；
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，對物體運(yùn)動的形式和狀態(tài)進(jìn)行判斷；能利用簡單工具測量物體運(yùn)動過程中位置和時間的變化，并能利用語言或圖表描述解釋物體位置與運(yùn)動的關(guān)系；能通過親歷各種活動設(shè)計實驗方案，探究位置與運(yùn)動、力與運(yùn)動之間的關(guān)系；能將搜集到的資料制作成卡片。
2、能從自己的日常生活入手，對有關(guān)運(yùn)動的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感受興趣；能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是地記錄觀察實驗結(jié)果；能積極開動腦筋，大膽設(shè)計科技產(chǎn)品。
3、能發(fā)現(xiàn)動物不同的運(yùn)動方式；能說出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向和距離；能說出常見地圖的主要標(biāo)識和功用；能舉例說明各種力是怎樣改變物體運(yùn)動狀態(tài)的；能概述人類對地球認(rèn)識的歷史；能說出地球在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周需要24小時；能舉例說明晝夜變化對動植物的影響。
4、開始意識到我們生活的世界是不斷運(yùn)動的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實際生活中遇到的問題；能以主人翁的精神和態(tài)度分析生活中的交通問題，并從保護(hù)環(huán)境等方面提出解決方案；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的屜在定位系統(tǒng)、交通與運(yùn)輸?shù)热粘Ｉ罘矫姘l(fā)揮重要的作用。
二、主要成績和經(jīng)驗： 注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
1、關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗
器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。
2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我 認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
5、讓學(xué)生體驗參與的快樂。學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
三、存在的不足之處 在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處：
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：
學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。
4、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；
5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確；
6、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計算不認(rèn)真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。
四、改進(jìn)的具體措施 1、針對本班學(xué)生的實際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識，提高認(rèn)識能力。深入了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評價肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。
2、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步。
3、堅持檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。 總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。篇
四：
科教版四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
南盤江鎮(zhèn)民族小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
（201x-201x學(xué)年度 2、能從自己的日常生活入手，對有關(guān)運(yùn)動的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感受興趣；能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是地記錄觀察實驗結(jié)果；能積極開動腦筋，大膽設(shè)計科技產(chǎn)品。
二、主要成績和經(jīng)驗：注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
1、關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的 要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。
2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
三、存在的不足之處 在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處：
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：
學(xué)生家庭的不配合，造成了 總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。201x年1月9日篇5：
科教版四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)
貴峁完小 高娟 本學(xué)期，我承擔(dān)了四年級的《科學(xué)》的教學(xué)工作。一學(xué)期來，按照課程特點(diǎn)制定實施了教育教學(xué)工作計劃，和學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、主要成績和經(jīng)驗：注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
1.關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。
激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3.豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
二、存在的不足之處 在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不 足之處：
1.一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：
學(xué)生家庭的不配合，造成了 總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
附送：
教科版小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃
教科版小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃
一個龐大的、運(yùn)動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：
世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。本冊的重點(diǎn)是：
1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。
對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。
3.學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。
4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。
5.在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
二、主要材料清單：
1.“微小世界”單元 觀察工具：
不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。觀察對象：
昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細(xì)胞裝片。其他工具或材料：
小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。觀察的圖片：
多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片?！拔镔|(zhì)的變化”單元 實驗材料：
火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。其他工具：
滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。3.“宇宙”單元 模擬實驗材料：
圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。相關(guān)資料：
有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。
4.“環(huán)境和我們”單元 觀察實驗材料：
廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。常用工具：
彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。相關(guān)資料：
有關(guān)垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。
三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和實驗清單： （一）“微小世界”單元： １.單元概述：
本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開擴(kuò)的線索編寫。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學(xué)生了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進(jìn)觀察工具。觀察工具的改進(jìn)，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密。教學(xué)的重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系。學(xué)生通過討論和體驗，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解。畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。通過觀察實驗及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。
（３）情感態(tài)度價值觀 發(fā)展探索微小世界的興趣。認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。認(rèn)識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的。對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。３.實驗清單：
課次 主要實驗 1 放大鏡觀察物體；制作自己的放大鏡2 放大鏡觀察昆蟲標(biāo)本；放大鏡觀察蚜蟲 3 放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體 4 制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn) 5 使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細(xì)胞切片 6 用顯微鏡觀察生物細(xì)胞切片 7 用顯微鏡觀察水中的微生物 8 微小世界和我們
（二）“物質(zhì)的變化”單元： １.單元概述：
本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學(xué)變化的本質(zhì):產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學(xué)生學(xué)會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，學(xué)生需要認(rèn)識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。從學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的角度，我們并不要求學(xué)生掌握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的具體新物質(zhì)，這對學(xué)生來說為時尚早，他們將在中學(xué)時繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們要求的是，學(xué)生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè)，從而達(dá)到提升科學(xué)探究能力的日的。因此，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和掌握科學(xué)的研究方法是很重要的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所發(fā)展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點(diǎn)、樹立科學(xué)的價值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望達(dá)到的主要目標(biāo)。（２）過程與方法 通過觀察、推測、實驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)果。學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計對比實驗進(jìn)行驗證。經(jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力。按規(guī)范要求完成實驗。對觀察研究結(jié)果進(jìn)行簡單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。
（３）情感態(tài)度價值觀 認(rèn)識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。認(rèn)識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認(rèn)識，修正、完善原有的認(rèn)識的必要的。培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。體會科學(xué)的思維方式可以幫助我們認(rèn)識事物的本質(zhì)。體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。認(rèn)識到科學(xué)和生活是緊密相連的。３.實驗清單：
課次主要實驗 1 觀察物質(zhì)的變化 2 混合沙和豆子；加熱白糖 3 米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件 4 小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體 5 觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因 6 觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng) 7 觀察鐵釘生銹的快慢 8 制作飲料
（三）“宇宙”單元： １.單元概述：
本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認(rèn)識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生對天文的興趣。通
過這八課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生認(rèn)識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成;組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的。在實際的教學(xué)活動中，為了增強(qiáng)單元教學(xué)的活動性，教科書設(shè)計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使學(xué)生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特色之一。另外，教科書還設(shè)計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方面: 一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等;二、夜間觀察活動較難組織、開展。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學(xué)實踐中采用多種方法加以解決。讓學(xué)生了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。學(xué)生將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠(yuǎn)?，F(xiàn)象或事物的成因。用合理的形式展示自己的觀點(diǎn)或看法。如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實物模型
（３）情感態(tài)度價值觀 認(rèn)識到在討論交流中對信息進(jìn)行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的認(rèn)識是必要的。認(rèn)識到科學(xué)是永無止境的探索宇宙是可以被我們認(rèn)識的。體驗科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。意識到模擬實驗及推測與客觀真實是有一定距離的。３.實驗清單：
課次主要實驗 1制作“月球卡” 2畫月相；模擬月相變化；觀察一個月的月相變化 3模擬造“環(huán)形山” 4模擬日食；模擬月食 5建太陽系模型 6建星座模型；認(rèn)識星座 7制作活動觀星圖
（三）“環(huán)境和我們”單元： １.單元概述：
本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。受凈水的來之不易。進(jìn)而實際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。
人教版四年級下冊科學(xué)教學(xué)總結(jié) 四年級下冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二
第一單元
電
第一課時
電和我們的生活（總第1課時）
教學(xué)
目標(biāo)：1、經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動過程，并且科學(xué)文件夾記錄；
2、經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程；
3、討論他們想知道的關(guān)于電的知識；
4、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：知道安全用電的常識。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于電的知識。教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表，課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識的資料。教學(xué)過程：
一、引入
課前我們做了一個調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來做個統(tǒng)計，交流我們的調(diào)查結(jié)果。
二、探究過程
1、調(diào)查家中的電器。
（1）小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說說。
（2）個人統(tǒng)計：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計的數(shù)量是多少？（3）全班交流。
（4）在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（5）自己還有哪些想法？
（6）要是沒有電的話，我們的生活會怎樣？
2、交流我們知道的電的知識。
（1）小組討論，相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識。a、靜電的知識 b、雷電的知識
c、關(guān)與電的科學(xué)家
（愛迪生發(fā)明燈泡的故事等?）
3、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。（1）哪些地方存在觸電的危險。
? 在戶外，哪些地方存在觸電的危險？
? 在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危險？（2）我懂得怎樣安全用電？ ? 討論：怎樣安全用電。? 全班交流。
三、
總結(jié)
。第二課時
點(diǎn)亮我們的小燈泡（總第2課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用一跟電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來的活動過程；
2、學(xué)會對發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動路線；
3、學(xué)會畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；
4、經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程；
5、學(xué)會檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。
1 教學(xué)重點(diǎn)：能讓小燈泡亮起來。
教學(xué)難點(diǎn)：畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。教學(xué)準(zhǔn)備：
每個學(xué)生一份材料：1根導(dǎo)線、1個電池、1個小燈泡、科學(xué)文件夾。教學(xué)過程：
一、引入。
上節(jié)課我們知道了電的很多知識，今天我們要來研究怎樣點(diǎn)亮小燈泡？
二、探究過程。
1、讓小燈泡發(fā)光。（1）觀察材料。
? 仔細(xì)觀察電線、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？ ? 說說電線的特點(diǎn)； ? 說說干電池的特點(diǎn)； ? 說說小燈泡的特點(diǎn)。
（2）連接一個簡單的電路。
用這些材料能使小燈泡亮起來嗎？
（3）把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上。（4）說出電在小燈泡里的流動路線。
猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動的，在小組里指著說說電的流動路線。?
在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動路線。
2、出示四種電路連接圖，讓學(xué)生判斷哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？ ?
說出判斷的理由。?
分別試著連一連。
在科學(xué)文件夾里，分別畫出這四種電路圖。?
為什么不亮的原因，區(qū)別短路與斷路。
3、交流
今天我們學(xué)會了幾種使小燈泡亮起來的連接方法？ ?
有什么新的問題？
三、總結(jié)。
第三課時
讓更多的燈泡亮起來（總第3課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
2、學(xué)會用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；
3、學(xué)會用簡單的電路圖記錄自己的連接；
4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程，并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)：能使用燈座讓小電燈亮起來。教學(xué)難點(diǎn)：讓更多的燈泡亮起來。教學(xué)準(zhǔn)備：
小組觀察：小燈座、電池盒；
活動材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池一個、電線4根。教學(xué)過程：
一、引入。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。（1）請一學(xué)生到前面來，用1根導(dǎo)線、1個電池，點(diǎn)亮小燈泡。（2）發(fā)現(xiàn)問題：一個人操作很難。
（3）有沒有辦法把自己的手解放出來。
（4）出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？
二、探究過程：
1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈。（1）觀察材料。
觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。?
觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）連接電路。
在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。?
把小燈泡連接在小燈座上。
用電池盒與小燈座組建一個電路。并且說說電是怎樣流的？（3）畫簡單的電路圖。
能不能更簡單的方法表示電路。?
把簡單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上。
2、點(diǎn)亮更多的燈泡。
提供材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池個一個、電線4根。?
小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？？ ?
要讓兩個燈泡亮起來怎么研究？ ?
制定一個研究計劃。?
開展研究活動。
三、小結(jié)。
第四課時
簡單的電路（總第4課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。 2.學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。
3.經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動過程。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。教學(xué)準(zhǔn)備：
每個小組2-3個小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒；每個小組一套做電路檢測器的材料。教師準(zhǔn)備一張電路檢測器的掛圖。科學(xué)文件夾。教學(xué)過程：
一、引入：
出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動的。
出示一個不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了？
二、探究內(nèi)容：
1、什么地方會出故障。
（1）分組試一試本組的燈泡能不能亮？
電路中，連接兩個燈泡會亮，但是連接三個燈泡就不亮了； 電路中，連接兩個燈泡就不會亮； 電路中，連接一個燈泡也不會亮。
（2）分析思考：是不是電路出故障了？ 分析猜想：電路中那些地方出故障了？
整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。討論交流：全班有多少種分析和猜想。
2、做個電路檢測器。
（1）討論：可以用什么辦法來檢測有故障的電路？ 檢查法：檢查電路中的連接是否好。
3 替換法：用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料，看看燈泡是否能亮。（2）做一個電路檢測器。指導(dǎo)學(xué)生做一個電路檢測器。檢驗電路檢測器是否可以用。（3）制定檢測計劃。
（4）用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。邊檢查有故障的電路，邊做記錄。
數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。（5）討論交流。
a．四人小組合作，把自己小組的檢測辦法告訴大家，邊說邊演示。b．進(jìn)行集體的評價。
3、排除故障，使小燈泡亮起來。
4、注意安全：
電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路；不能用來檢測220v的電路。
三、總結(jié)
第五課時
導(dǎo)體與絕緣體（總第5課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷對多種物體進(jìn)行預(yù)測、檢測與記錄等活動過程，對所收集的信息進(jìn)行整理與分析，提出問題。
2、形成尊重事實的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電意識。
3、初步學(xué)會判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。 教學(xué)重點(diǎn)：檢測區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體
教學(xué)難點(diǎn)：教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：每組一套材料，包括電路檢測器，科學(xué)記錄表及實驗盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測物體。教師：演示用的電路裝置 “電流放大鏡”、多媒體課件。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望
1、觀察簡單的電路連接，說說電流在這個電路中是怎么流的？
2、如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況？為什么？
3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過；電線里面的銅絲可以讓電流通過。
4、如果我們在中間接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過？
二、討論研究計劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)
師生共同研討檢測“一元硬幣”的研究計劃。
突出：①在檢測之前先預(yù)測；②需檢測兩次；③注意檢測的順序。
（針對學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。）
三、開始探究活動，注重思維參與
1、學(xué)生探究任務(wù)：檢測18種物體和自找7種物體，進(jìn)行區(qū)分，預(yù)測這些物體是會不會導(dǎo)電？
2、找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。
3、教師提供背景音樂，巡回指導(dǎo)
（通過檢測25種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗認(rèn)識生活中的導(dǎo)體和絕緣體，在這里教師沒有提供全部的25種物體，留一些“空白”給學(xué)生，期望學(xué)生能走出教室，走向生活，體會到身邊處處有科學(xué)。）
四、匯報探究結(jié)果、發(fā)現(xiàn)提出問題
1、匯報交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。
2、對螺絲刀、插頭等進(jìn)行判斷，知道“我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要電的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。
3、交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。
4、提出探究中產(chǎn)生的新問題，相互啟發(fā)解決。
（這是一個學(xué)生匯報收獲、問題和感受的過程，也是學(xué)生交流心得、互相評價的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽取別人的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題。）
五、拓展探究內(nèi)容，引導(dǎo)用電安全 指導(dǎo)探究人體、水的導(dǎo)電性。
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體和水是導(dǎo)體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬，避免孩子誤認(rèn)為導(dǎo)體都是金屬；
二、學(xué)生生活中的安全用電常識與這兩種物體關(guān)系密切；三是這兩種物體與學(xué)生“心理距離“很近，孩子對它們有著較強(qiáng)的探究欲望。
六、課堂小結(jié)。
第六課時
做個小開關(guān)（總第6課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷觀察、動手操作和描述手電筒開關(guān)特點(diǎn)的活動過程。
2、經(jīng)歷設(shè)計和制作一個小開關(guān)的活動過程，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和創(chuàng)造能力。
3、經(jīng)歷一個設(shè)計裝置紅綠燈的活動過程。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計和制作一個小開關(guān)的活動過程。教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個開關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：
小組每人一只手電筒和干電池。每個小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個、開關(guān)1個、紅燈、綠燈和黃燈各1個、干電池2個、電線若干。教學(xué)過程：
一、引入
我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？
二、探究過程 ?
1、觀察手電筒
（1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。（2）觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。（3）觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。?
（4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號。?
2、給我們的小電燈做一個開關(guān)
（1）在一個斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？（2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個按壓式開關(guān)。（3）利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計、制作一個小開關(guān)，全班交流。
3、紅燈、綠燈和黃燈
（1）利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。
（2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時候，中間亮起一盞黃燈。
4、小組討論制作。
三、交流匯報
1.在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運(yùn)用了幾
5 種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。2.延伸活動，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān)。
四、總結(jié)
第七課時
不一樣的電路連接（總第7課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用電路檢測器檢測4接線盒子的過程；
2、學(xué)會根據(jù)檢測結(jié)果，推測盒子里面電線的連接方法；
3、初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用電路檢測器檢測。教學(xué)難點(diǎn)：做一塊電路游戲板。教學(xué)準(zhǔn)備：
每組：電路檢測器一個、4個連接點(diǎn)的黑箱子一個； 游戲用：四跟導(dǎo)線；
演示用：6接口的黑箱子一個。教學(xué)過程：
一、游戲引入
猜一猜，左邊的哪個電線頭與右邊的哪個電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？
二、探究過程
1、研究：里面是怎樣連接的。 盒子上面有4個接線頭，里面有電線連接著，不打開盒子蓋能知道哪幾個接線頭是連通的嗎？（1）計劃
說說打算如何去檢驗？怎樣檢驗不對遺漏連接點(diǎn)的檢驗？ ?
想想大概需要檢測多少對連接頭？ ?
檢測要求： a、組裝檢測器；
b、試試檢測器是不是靈； c、把檢測結(jié)果記錄在表中。（2）推測盒子里的連接方法。?
運(yùn)用檢測器檢測。
我們能根據(jù)檢測記錄，推測4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎？請討論一下，把推測結(jié)果畫在紙上。
交流匯報。請將推測的圖話在黑板上，并說說推測的依據(jù)。?
統(tǒng)計全班一共推測出幾種連接方法。
想一想，根據(jù)這些推測結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？
2、研究的延續(xù)。（1）測試
4個接線頭的盒子我們會測了，那么6個接線頭的呢，需要檢測接線頭幾對？請把接線頭的對數(shù)和順序?qū)懺诎准埳?。?）推測
如果知道哪兩個接線頭之間是怎么連通的，會推測盒子里的電線是怎么連接的嗎？試試。
3、做一塊電路游戲板。（1）小組討論。
（2）合作完成電路游戲板。
三、小結(jié)
第八課
我們選擇了什么
6 教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用兩節(jié)電池、1個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；
2、經(jīng)歷1節(jié)電池、2個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；
3、經(jīng)歷給模型房間設(shè)計電路，并能在科學(xué)文件夾中畫出電路的過程；
4、經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈，并讓其亮起來的活動過程。 教學(xué)重點(diǎn)：了解兩種不同的電路連接方法。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計一個房間的電路。教學(xué)準(zhǔn)備：
每個小組兩節(jié)電池、兩個燈泡、若干電線。
每組已設(shè)計好的紙盒房間，最好是兩個房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關(guān)各2個，長電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。教學(xué)過程：
第一課時（總第8課時）
一、引入
我們知道有關(guān)電的很多知識，會動手讓更多的燈泡亮起來了。今天這節(jié)課，我們還要研究有關(guān)電路的問題。
二、探究過程
1、比較兩種不同的電路連接方法 （1）電池的兩種不同連接方法
比一比：用最快的速度，把2節(jié)電池、2個電池盒、1個小燈泡、幾根電線連接起來，讓燈泡亮起來，看看能有幾種方法連接。
在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）燈泡的兩種不同連接方法。
比一比：用把1節(jié)電池、2個小燈座、2個小燈泡、幾根電線，讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？
在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動路線。
2、分組討論，總結(jié)。
三、小結(jié)
第二課時（總第9課時）
教學(xué)過程：
一、引入
你們想自己動手設(shè)計房間里的電路嗎？這節(jié)課我們來設(shè)計一下，看誰想的方法最好？
二、探究過程
1、設(shè)計一個房間的照明電路。（1）出示一個紙盒做的模型房間，用我們學(xué)過的電路知識，象電工那樣為這個紙盒房間設(shè)計照明電路。（2）小組討論：怎樣設(shè)計？ 要解決哪幾個實際問題？ 采用怎樣的電路安裝？（3）交流匯報：全班交流各組的設(shè)計方案。評說別人的設(shè)計方案。提出好的建議和意見。
（4）討論交流后，把我們組想好的設(shè)計方案用簡單的電路圖畫下來。
2、安裝我們房間的照明電路。
（1）提出安裝的要求：各組安裝要注意按一定順序進(jìn)行，安裝每一個線路看看電是否經(jīng)過了用電器，特別要注意斷路現(xiàn)象。
（2）安裝完畢后仔細(xì)檢查一遍照明電路的連接，在通電。（3）每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。
7 第二單元
新的生命
第一課時
油菜花開了（總第10課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。
2、通過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
3、說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察油菜花的各部分構(gòu)造。
教學(xué)難點(diǎn)：知道油菜花的各部分組成名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生個人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。教學(xué)過程
一、引入
春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了??花草樹木以白花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了！同學(xué)們，平時有認(rèn)真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？
二、探究過程
1、觀察一棵油菜。
（1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？（2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。（3）從油菜上摘一朵油菜花。
2、觀察一朵油菜花。
(1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。
(2)學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分。?關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序； ?關(guān)于油菜花各部分的分類擺放 ?關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。(3)交流。
(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。
3、觀察一棵油菜的花。
(1)一棵油菜上的花是同時開放的嗎？
(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？
(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？
4、觀察并推測花蕾的變化。
（1）觀察一個花蕾；把這個花蕾畫下來。
（2）推測這個花蕾未來的變化；說說推測依據(jù)。
（3）畫除花蕾未來變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。（4）課后尋找一個花蕾進(jìn)行實證性觀察。
5、交流與小結(jié)。
(1)關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？
(2)對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？
三、小結(jié)
第二課時
各種各樣的花（總第111課時）
8 教學(xué)目標(biāo)：
1、能自己設(shè)計有關(guān)花的小專題研究方案，完成小專題研究活動，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。能以報告會的形式大膽地表述自己的研究成果。
2、在進(jìn)行花的專題觀察活動中能形成自覺珍惜生命、保護(hù)環(huán)境的情感體驗，在課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣。
3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計有關(guān)花的專題研究方案。教學(xué)難點(diǎn)：分辨完全花和不完全花。教學(xué)準(zhǔn)備
小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。教學(xué)活動過程：
一、引入
校園里有許多花開了，我們能作哪些研究呢？
二、探究過程
1、花的專題觀察。
（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。
（2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。（3）供參考的研究專題：
校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計花的顏色；花的香臭等。
（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計、測量等。（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。
（6）討論觀察研究的注意事項：不采摘，不損傷花朵。
2、“花的觀察”報告會。（1）分組匯報。
（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。
3、認(rèn)識完全花與不完全花
（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。
（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？
（4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？
4、交流與小結(jié)
（1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？
（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。
三、課后拓展
還有哪些關(guān)于花的問題？ 教學(xué)后記：
第三課時
花、果實和種子（總第12課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能對自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題觀察的過程。
2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識改善花的授粉條件。
3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的9 特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實的成長過程。教學(xué)重點(diǎn)：觀察花的雄蕊和雌蕊。教學(xué)難點(diǎn)：了解花的果實和種子。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花等供分組探究用（無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等）。
2、顯微鏡2臺。
3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件或掛圖。
4、初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜（或絲瓜等），讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對比實驗。 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識了大自然各種各樣的花，知道許多植物會開花、結(jié)果?？墒菍W(xué)校科技組的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：同樣是南瓜的雌花，有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？
學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗提出自己的解釋。
這許多解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！
二、探究過程
1、觀察花的雄蕊和雌蕊。
（1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？
（2）學(xué)生分組討論并匯報，師生共同歸納研究方法。?用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。?把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行到講臺左側(cè)的實驗臺觀察。
?再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。
?用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。
?其他還有什么要研究的嗎？
?思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會結(jié)果，有的花不會結(jié)果？
（3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。（4）全班研討。
（5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。
（6）瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，油菜的花朵開始凋謝。
提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？
2、觀察油菜的果實和種子
（1）觀察油菜的果實。做一個游戲：分組按成長的順序把實物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實雛型。
（2）小心剝開油菜的果實，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長多少個角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？（3）說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？
3、思考：
（1）果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？
（2）科技組的同學(xué)課外要做一個南瓜雌花授粉和不授粉的對比實驗，怎樣才能成功？（選未開花的雌南瓜花兩朵，分別用紙袋包扎好，不給于授粉的機(jī)會。待花開時，給其中一朵進(jìn)行
10 人工授粉，另一朵不進(jìn)行人工授粉，兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好，看哪一朵花能結(jié)果？）
三、作業(yè)：我來做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。
第四課時
豌豆莢里的豌豆（總第13課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同，經(jīng)歷不斷改進(jìn)觀察方法的過程。
2、在對各種果實和種子的觀察研究、統(tǒng)計活動中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗和實事求是的科學(xué)態(tài)度，在課后有繼續(xù)探究的興趣。
3、能用多種感官對多種果實進(jìn)行觀察、比較，知道果實里都有種子，不同的果實果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實種子的數(shù)量也不同。
4、能自己設(shè)計“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同。教學(xué)難點(diǎn)：了解豌豆莢里的種子數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小組或個人觀察的油菜和豌豆的花、果實及種子若干，蘋果、板栗、圓椒、花生等果實若干。
2、小組和個人使用的“（）個豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計表。
3、實物投影儀。 教學(xué)過程
一、引入
出示油菜花和豌豆花，認(rèn)識它們嗎？能說說它們有什么相同或不同之處？
二、探究過程
1、比較油菜與豌豆的花、果實、種子。
?提出按從外到內(nèi)的順序進(jìn)行觀察比較：先比較花的外部，再用解剖的方法觀察豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造，與課文中的油菜花構(gòu)造圖進(jìn)行比較，描述它們的異同。
?按照順序比較兩種植物的果實，再輕輕打開莢殼比較內(nèi)部的種子，尋找構(gòu)造上的相似之處。?能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結(jié)論：不同的花結(jié)出不同的果實；油菜與豌豆的果實雖然在外部形態(tài)上有很多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。
2、觀察比較更多的果實與種子。
?其他的果實和種子是不是也和它們一樣呢？
?蘋果的果實不能掰開，怎么觀察呢？確定觀察的方法：咬、解剖。?進(jìn)行分組或個人的觀察比較活動。?描述所觀察到的果實與種子的特點(diǎn)：
（1）果實的共同點(diǎn)是什么？
（2）種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？
（3）種子的數(shù)量相同嗎？
?種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎？為什么？
3、豌豆莢里的種子數(shù)。
?不同植物的果實種子數(shù)量不同，那么相同植物的果實種子數(shù)量相同嗎？ ?猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？ ? 能用什么方法來驗證呢？
?確定用統(tǒng)計豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法。提供統(tǒng)計記錄表，討論該如何填寫。?個人、小組統(tǒng)計記錄。
?說說個人的統(tǒng)計圖表與小組的統(tǒng)計圖表有什么變化？
?全班設(shè)計合作完成“全班（）個豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計圖表（可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表示種子數(shù)，會非常有趣）。
11 ?根據(jù)統(tǒng)計圖表，說說應(yīng)該怎樣來描述豌豆莢里的種子數(shù)量？ ?人的身高、樹葉的長度也會有這樣的規(guī)律嗎？
?為什么豌豆莢里的種子數(shù)會有這樣的分布規(guī)律，與自然界有關(guān)系嗎？
第五課時
把種子散播到遠(yuǎn)處（總第14課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)的過程；經(jīng)歷利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。
2、認(rèn)識幾種常見的植物散播種子的方式；認(rèn)識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨(dú)特的傳播方式；認(rèn)識種子和果實的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實的興趣。
3、在觀察活動中，獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動物、植物與人類等知識的直接認(rèn)識。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察種子傳播的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：測量栗子跳動與滾動的距離。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、選擇一些常見的植物果實和種子：油菜、栗子、蒲公英、蒼耳等。
2、在校園里尋找一塊適于測量栗子跳動與滾動的草地或泥地，落差也盡量選擇與栗子樹接近。（可以根據(jù)自己學(xué)校的植物進(jìn)行代替栗子樹。）
3、蒲公英飛行距離的測量記錄紙（表格由學(xué)生自己設(shè)計）。 教學(xué)過程：
一、引入
1、一株油菜大約能產(chǎn)生多少粒種子？
2、模擬實驗：用紙剪一棵植物的模型，頂端放上油菜種子，下鋪一塊厚的絨布，讓種子散落在附近。
二、探究過程
1、觀察油菜散播種子的方式
?討論：種子成熟后，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況？ ?觀察油菜的果實。
?請你推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？ ?你有什么方法來驗證你的推測？ ?匯報驗證推測的方法。
2、測量栗子跳動與滾動的距離
?觀察栗子樹的圖片，認(rèn)識栗子的果實。
?栗子成熟了，從高高的樹上掉落下來，你估計會掉到什么地方？ ?你能想出一個在我們課堂上進(jìn)行驗證的方法嗎？ ?到校園里分組進(jìn)行測量。
測量提示：負(fù)責(zé)拋落栗子的同學(xué)不能將栗子往下扔，而讓栗子自由垂直落下。測量的起點(diǎn)應(yīng)該是栗子的垂直落點(diǎn)。
?匯報測量結(jié)果：跳得最遠(yuǎn)的是多少距離？在測量過程中你還有什么
新的發(fā)現(xiàn)？怎樣的栗子跳、滾得最遠(yuǎn)？ ?得出結(jié)論。
3、觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子
?用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？ ?推測一下蒲公英是怎么散播種子的？ ?設(shè)計實驗驗證你的推測。
?分組設(shè)計記錄表，測量蒲公英的飛行距離。?匯報測量結(jié)果，得出結(jié)論。
4、收集有關(guān)植物散播種子的資料
12 ?你還知道哪些植物散播種子的方式？ ?你是怎么知道的？
三、總結(jié)。
四、布置作業(yè)
收集有關(guān)植物散播種子的資料，分類整理成冊。
五、板書設(shè)計
第六課時
萌發(fā)的種子（總第15課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、會使用鑷子解剖種子；能設(shè)計對比實驗進(jìn)行研究并作記錄。
2、喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。
3、知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：
在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。課堂上準(zhǔn)備：
分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子； 學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便匯報；
剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分實驗做準(zhǔn)備。教學(xué)過程：
一、引入
植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處，種子經(jīng)過一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。
二、探究過程
1、觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量
? 討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？
? 出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？
? 匯報蠶豆發(fā)芽時吸水量的觀察記錄。
? 計算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為
毫升，平均每粒吸水
毫升。
2、觀察發(fā)芽的蠶豆 ? 激發(fā)研究興趣
? 討論研究方法及解剖方法。
? 示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。
? 分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？ ? 認(rèn)識種子的各部分。
? 推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？ ? 尋找證據(jù)證明各部分的作用。
? 觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。
3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用
? 子葉有什么作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問產(chǎn)生嗎？ ? 討論研究操作步驟。
? 分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實驗裝置 ? 設(shè)計蠶豆發(fā)芽情況記錄表。? 你們能完成這項研究嗎？
? 各研究小組討論各自的研究計劃。? 匯報交流研究計劃。
4、若干天后，各組歸納實驗結(jié)論并匯報。
第七課時
動物的卵（總第16課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。在觀察基礎(chǔ)上能對研究問題進(jìn)行推測，并通過進(jìn)一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù)。
2、樂于探究動植物繁殖的奧秘。
3、認(rèn)識動物的一些繁殖活動及產(chǎn)卵動物的卵的特點(diǎn)，感受自然界生命的生生不息，動植物的多樣性特點(diǎn)及動、植物在繁殖上的相似性； 教學(xué)重點(diǎn)：觀察動物卵的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：
尋找?guī)追N常見的動物觀察它們的繁殖活動，或者查閱資料了解動物的繁殖活動。一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。
到池塘邊收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵連同從池塘取來的水草放在透明的飼養(yǎng)槽內(nèi)，放于涼爽但不會太冷、陽光不會直接照到的地方。教學(xué)過程：
一、引入
春天是一個繁殖的季節(jié)，植物們忙著發(fā)芽生長，動物們也開始了它們的繁殖活動。
二、探究過程
1、觀察動物的繁殖活動
（1）我們平時看到的動物活動，哪些是動物在進(jìn)行繁殖后代的活動？（2）認(rèn)識產(chǎn)卵動物的繁殖活動。
（3）討論：動物和植物的繁殖活動有什么地方是一樣的？
2、觀察動物的卵
（1）觀察各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？
（2）觀察各種各樣鳥類的卵：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外部： ? 畫一個雞蛋；
? 用放大鏡觀察雞蛋：你有什么發(fā)現(xiàn)？這些小孔有什么用？（4）觀察雞蛋的內(nèi)部
? 在蛋的側(cè)面敲開一個洞觀察：認(rèn)識蛋黃、胚、殼 ? 觀察兩頭敲開的雞蛋 ? 觀察打在盤中的雞蛋
? 觀察縱切開的熟雞蛋：認(rèn)識蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部分？ 聯(lián)想：蛋的這幾個部分相當(dāng)于種子的哪個部分？ 推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？
（5）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識雞蛋各部分的作用。
3、觀察青蛙卵的孵化
（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）討論觀察方法，設(shè)計觀察記錄表。
（3）發(fā)放青蛙卵，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項。
三、小結(jié)
第三單元
食物
第一課時
一天的食物（總第17課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極參與討論，初步掌握調(diào)查記錄食物的方法。
2、能利用簡單的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)我們一天食物的問題和規(guī)律。
3、能夠用多種方法對食物進(jìn)行分類。
教學(xué)重點(diǎn)：通過記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：會給多種的食物進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、事先對幾位學(xué)生的一天食物進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解四年級孩子所吃食物的情況。
2、設(shè)計按餐別統(tǒng)計的調(diào)查記錄表，供學(xué)生小組活動用。
3、設(shè)計一張大的統(tǒng)計表，供記錄匯總學(xué)生食物情況。
4、準(zhǔn)備一些寫有食物名稱的卡片，供學(xué)生分類時用。 教學(xué)過程：
一、引入 俗話說：“民以食為天”，食物對于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。小時侯，我們吃媽媽的乳汁長大，現(xiàn)在人越長越高，活動也越來越多，光吃母乳一種食物已經(jīng)不夠了，我們開始吃各種各樣的食物了。
二、探究過程
1、記錄一天的食物
? 以昨天為例：我們都吃些什么？ ? 學(xué)生匯報。
（1）討論活動：這么多食物我們該怎么來記錄呢？
? 討論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄等；
? 討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等；
（2）小組記錄：要求學(xué)生對一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。組織小組活動，小組匯報，師記錄（或統(tǒng)計表）。（3）思考：從這些匯報中，我們可以看出些什么？ ? 一天中，我們要吃多少種食物？ ? 吃的最多的是什么食物？ ? 每餐都吃的食物有哪些？
2、給食物分類
（1）圖片分類：這么多食物，除了可以根據(jù)每餐吃什么來分類以外，還可以怎樣進(jìn)行分類？（2）匯報：
? 按喜歡吃的分類； ? 按味道分類；
? 按生活習(xí)慣分類； ? 按食物結(jié)構(gòu)分類； ? 按食物來源分類； ??
（3）舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？
三、小結(jié)
師：食物中蘊(yùn)藏著許多學(xué)問，比如人為什么要吃食物，吃哪些食物好，等等。請同學(xué)們課外去搜集一些資料，我們將作深入的研究。
第二課時
我們身體從食物中獲得什么
（總第18課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠自行查找食物營養(yǎng)成分的資料，知道食物的營養(yǎng)成分，感受營養(yǎng)對人體的重要作用。
2、能用簡單的方法來判別食物中含有的營養(yǎng)成分，激發(fā)探究營養(yǎng)成分的濃厚興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：知道食物有哪些營養(yǎng)成分。教學(xué)難點(diǎn)：能找出食物中的營養(yǎng)成分。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、事先讓學(xué)生查找食物營養(yǎng)成分的相關(guān)資料，帶到課堂上進(jìn)行匯報。
2、讓學(xué)生帶一些食物。
3、準(zhǔn)備作業(yè)紙。
4、碘酒、小刀、白紙、蠟燭、火柴。 教學(xué)過程：
一、引入：
食物中的營養(yǎng)成分能促進(jìn)我們的生長發(fā)育，維持我們的生命活動。食物中的營養(yǎng)成分主要有哪些呢？
二、探究過程：
1、食物有哪些營養(yǎng)成分 按組進(jìn)行匯報交流（1）蛋白質(zhì)組：
? 蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分； ? 含有豐富蛋白質(zhì)的食物例舉；（2）糖類組： ? 就是白糖嗎？ ? 淀粉也是糖類；
? 變成熱量、力氣的食物；（3）脂肪組：
? 你認(rèn)為脂肪是什么？ ? 哪些食物中含有脂肪？（4）維生素組：
? 你知道哪些維生素？ ? 調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用；
? 看圖說說哪些食物有較多的維生素？（5）礦物質(zhì)組： ? 礦物質(zhì)是什么？ ? 缺鈣會得軟骨??； ? 含有礦物質(zhì)的食物。
小組活動：將帶來的食物進(jìn)行分類（作業(yè)紙）
含有豐富蛋白質(zhì)的食物
含有豐富糖類的食物
含有豐富脂肪的食物
含有豐富維生素的食物
含有豐富礦物質(zhì)的食物
2、找出食物中的營養(yǎng)成分
（1）過渡：剛才我們通過交流對食物的營養(yǎng)成分有了一定的了解，當(dāng)然，我們還可以通過實驗的方法，親自來找一找這些食物所含有的營養(yǎng)成分，那就更有趣了。（2）找找糖類。
? 復(fù)習(xí)：檢驗食物中是否含有糖類，我們可以采取什么辦法？（滴碘酒）? 滴碘酒該怎么做呢？（一小片食物，幾小滴，用滴管要稍離開食物）? 學(xué)生操作；匯報。（3）找找脂肪。
16 ? 嘗一?；ㄉ缀鸵涣ＰQ豆，說說有什么不同？
? 想想可以用什么辦法檢驗脂肪？（在紙上捻一下，看看有沒有留下油跡。）? 學(xué)生操作；匯報。（4）找找蛋白質(zhì)。
? 你有辦法嗎？（可以看看標(biāo)簽）
? 學(xué)生看食物包裝袋上的標(biāo)簽，找找不同食物的蛋白質(zhì)含量。
? 用蠟燭燒頭發(fā)、指甲，聞聞發(fā)出的氣味。這是蛋白質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的。? 燒一塊瘦肉，繼續(xù)檢驗。
三、小結(jié)
1、說說食物中的營養(yǎng)成分。
3、繼續(xù)檢驗食物的營養(yǎng)成分，制成一份常見食物營養(yǎng)成分表。
第三課時
吃什么還吃什么（總第19課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人需要不同的營養(yǎng)，懂得營養(yǎng)均衡的重要性。
2、通過探究理解食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”，初步學(xué)會合理搭配食物。
3、在討論、交流、研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會合理配搭膳食營養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：了解怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)上節(jié)課的研究，教師從學(xué)生的作業(yè)中選擇一份較科學(xué)的食物營養(yǎng)成分表。
2、食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”圖。
3、有條件的學(xué)校，教師可與食堂聯(lián)系，請他們提供學(xué)生親身體驗的機(jī)會。 教學(xué)過程：
一、引入：
一天中，我們要吃很多食物（出示食物營養(yǎng)成分表），哪些是支持我們生長發(fā)育的食物？哪些是給我們提供活動能量的食物？哪些是使我們保持健康的食物？
二、探究過程：
1、怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡
（1）出示青菜、米飯和肥肉圖片：說說哪種食物最有營養(yǎng)？（2）出示一位孩子的一天食譜：說說發(fā)現(xiàn)什么？
（3）口頭回答：為了使我們均衡地獲得各種營養(yǎng)，我們每天應(yīng)吃什么？還應(yīng)吃些什么？（板書課題）
思考：我們應(yīng)該怎樣吃食物？ ? 方法指導(dǎo)，如細(xì)嚼慢咽； ? 衛(wèi)生指導(dǎo)，如飯前洗手。
2、搭配膳食營養(yǎng)
（1）小組活動：怎樣搭配我們的食物？ ? 小組設(shè)計； ? 匯報（3—5人）：構(gòu)建“飲食結(jié)構(gòu)圖”。（2）觀察“金字塔結(jié)構(gòu)”，理解食物搭配的原則。? 葷素搭配； ? 粗細(xì)糧搭配； ? 多種搭配；
? 適當(dāng)吃一些新鮮水果和蔬菜； ? 喝一些水； ??
（3）根據(jù)以上原則，請你為自己配制一份營養(yǎng)晚餐。
17 ? 學(xué)生配制； ? 3—5人匯報；
? 學(xué)生評價：這頓飯，富含我們所需要的各種營養(yǎng)嗎？
三、課外延伸
請按自己的食譜進(jìn)行實踐，我們將評出“美食大師”。
第四課時
生的食物和熟的食物
（總第20課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道食物分為生吃和熟吃。
2、能用酒精燈燒熟食物。
3、能通過觀察具體描述生、熟食物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察比較生、熟馬鈴薯，了解生與熟的不同。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察能描述生、熟食物的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份生、熟馬鈴薯，水果刀。
2、準(zhǔn)備酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、燒杯、水、鐵匙、玉米等器材。
3、設(shè)計一張觀察記錄紙，以記錄玉米粒到玉米花的變化過程。
4、準(zhǔn)備爆玉米花圖片、玉米餅圖片。 教學(xué)過程：
一、引入
同學(xué)們，平時喜歡吃生的肉片還是熟的肉片？有些食物經(jīng)過烹飪之后更好吃，而有的食物生吃味道更好。今天我們一起來觀察生的食物和熟的食物，看誰發(fā)現(xiàn)得多？
二、探究過程
1、生食和熟食
（1）出示一些食物圖片：說說哪些可以生吃？哪些要熟吃？（2）揭示題目。
（3）舉例說說生食和熟食。
2、觀察比較生、熟馬鈴薯
（1）教師提供生、熟馬鈴薯，組織學(xué)生分組觀察它們的變化。? 看看馬鈴薯的大小變化 ? 摸摸馬鈴薯的軟硬異同 ? 嘗嘗馬鈴薯的味道
? 把馬鈴薯切開，觀察里面的變化（2）匯報：馬鈴薯的營養(yǎng)會變化嗎？
（3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？
3、從玉米粒到玉米花
（1）預(yù)測：玉米從生到熟會有哪些變化？
（2）說說玉米變熟的方法，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，講出多種辦法。（3）操作指導(dǎo)：
? 放在水中煮。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實驗裝置，練習(xí)使用酒精燈。? 置于火上烤。手拿在塑料柄上，在酒精燈外焰上加熱。（4）實驗要求：注意安全；注意觀察和記錄。（5）分組選擇實驗，并操作。
（6）匯報：將觀察到的現(xiàn)象盡量用語言描述出來。
三、鞏固延伸
1、圖片出示其他燒熟玉米的方法：玉米餅、爆玉米花等
2、嘗嘗爆玉米花。
第五課時
面包發(fā)霉了（總第21課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察發(fā)霉的面包，初步感知食物放久了會長出霉菌。
2、能根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行假設(shè)，并能設(shè)計實驗研究霉菌的生長與環(huán)境的關(guān)系。
3、能堅持記錄霉菌的生長情況，會分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)霉的面包，了解霉菌。教學(xué)難點(diǎn)：觀察霉菌的生長情況。教學(xué)準(zhǔn)備：
小組：發(fā)霉的面包、新鮮的面包若干，放大鏡、載玻片、牙簽、水、滴管、塑料袋等，有條件的學(xué)校準(zhǔn)備顯微鏡若干臺。教學(xué)過程：
一、引入
觀察新鮮的和發(fā)霉的兩塊面包，你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、探究過程
1、觀察發(fā)霉的面包
（1）用放大鏡繼續(xù)觀察發(fā)霉的面包，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（2）怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？
學(xué)生討論，小組嘗試。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡和顯微鏡進(jìn)行觀察。
（3）用語言來描述你看到的霉菌的樣子。（4）你還在什么物品上看到過霉菌？
（5）觀察了面包上的霉菌，你還想研究些什么？
2、哪一塊面包上的霉菌生長得快
（1）討論：面包上怎么會長出霉菌？可能是什么原因使面包長出霉菌？（2）你能設(shè)計實驗證明霉菌的生長與水的多少有關(guān)？
小組討論，交流實驗的方法。設(shè)計一種研究霉菌的生長與溫度的關(guān)系的實驗方法，學(xué)生小組操作。
提問：為什么要在每塊面包上放一些霉菌？
（3）你能設(shè)計一個實驗證明霉菌的生長與溫度的關(guān)系？ 小組討論，匯報實驗的方法，說說為什么要這樣做？
（4）霉菌的生長還可能與哪些因素有關(guān)？能用實驗來證明嗎？
3、后續(xù)觀察活動
根據(jù)你的實驗方法，注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長情況，下一次上課時帶上你的觀察研究成果。
三、小結(jié)
第六課時
減慢食物變質(zhì)的速度
（總第22課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過孩子們的比較觀察活動，知道引起食物變質(zhì)的原因，從而了解儲存食物的各種方法。
2、培養(yǎng)孩子們的觀察比較能力，能對觀察的結(jié)果作出合理的解釋，會運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗和認(rèn)識對獲取的信息進(jìn)行初步的歸納和綜合。
3、使學(xué)生養(yǎng)成注意觀察周圍的事物的習(xí)慣，會關(guān)注身邊的科學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解儲存食物的各種方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用學(xué)到的知識解決問題。
19 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小組觀察：小魚干、干面條、腐敗的小魚、發(fā)餿的潮面若干，鑷子每人一把。
2、演示用圖片、食物罐頭等若干。 教學(xué)過程：
一、引入
你吃過什么魚干？味道怎樣？
每人嘗一點(diǎn)新鮮的魚干，說說你吃魚干時的感受。
二、探究過程
1、觀察變質(zhì)的食物
（1）小組各一份新鮮的小魚干和干面條。?討論：你可以用哪些方法來觀察？
?小組觀察活動，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息？（2）小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面。
?討論：這條小魚已經(jīng)腐敗了，可能帶有很多細(xì)菌，我們怎么來觀察這些腐敗的物品？ ?小組觀察活動，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
（3）比較新鮮的小魚干和腐敗的小魚、干面條和發(fā)餿的面條，有哪些不同的地方？
（4）匯報上一節(jié)課的后續(xù)實驗記錄情況，你從實驗中發(fā)現(xiàn)面包上霉菌生長快慢的原因了嗎？ 討論：?小魚為什么在短時間里腐敗了？
?魚干為什么能長時間地保持好聞的氣味？（5）小結(jié)：閱讀48頁小資料。
2、儲存食物的各種方法
（1）我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分和溫度等條件，如果要儲存一條新鮮的小魚，可以用什么方法？
小組討論交流，并說說運(yùn)用這種方法儲存食物的理由。
（2）出示圖片和食品罐頭等實物，說說為什么可以用這種方法能儲存食物？（3）你還知道哪些儲存食物的方法？為什么這些方法能減慢食物變質(zhì)的速度？（4）討論：你還能用什么方法來儲存食物？（5）小結(jié)：閱讀49頁小資料。
三、后續(xù)活動
課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲存食物？
第七課時
食物包裝上的信息
（總第23課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察食品包裝袋上的信息，知道我們可以從食品包裝袋上獲取很多有關(guān)食物的信息；
2、能根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇適合的食品；
3、指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息。
教學(xué)難點(diǎn)：會比較幾種食品的保質(zhì)期、配料，正確選擇合適的食品。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前每人收集3—5種食品包裝袋和包裝盒；
2、食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的記錄表、牛奶餅干的配料表。 教學(xué)過程：
一、引入
說說你帶來了哪些食品的包裝袋和包裝盒。你從包裝袋上了解到什么內(nèi)容？
二、探究過程
1、觀察食品包裝袋或包裝盒
20（1）觀察活動：仔細(xì)觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息？ 小組觀察、交流、匯報。
（2）討論：一般的食品包裝袋上的信息有哪幾類？ ?匯報并請學(xué)生板書。
?提問：你從這些信息中能了解些什么？你想研究些什么？
2、比較幾種食品的保質(zhì)期
（1）小組活動：記錄五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
（2）觀察比較：你從記錄的五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期中發(fā)現(xiàn)了什么問題？
引導(dǎo)學(xué)生找出最近和最早生產(chǎn)的食品、最新生產(chǎn)的食品、保質(zhì)期最長和最短的食品。（3）小組討論：選擇保質(zhì)期最短和最長的兩種食品，是哪些原因影響了食品的保質(zhì)期？ 引導(dǎo)學(xué)生從兩種食品的特點(diǎn)、包裝和保存的方法、配料等方面去尋找原因。（4）如果是同一種食品，你選擇保質(zhì)期長的食品，還是選擇保質(zhì)期短的食品？
3、調(diào)查了解食品的配料
（1）出示一份牛奶餅干的配料表。
看了這份牛奶餅干的配料表你有什么想法？
（2）找出表中你熟悉的配料名稱，推測它們在食品中所起的作用是什么？（3）找出表中你不熟悉的配料名稱，猜猜它是什么東西？
三、課后拓展
1、各種配料在食品中所起的作用是什么？
2、食品添加劑是否會對人體產(chǎn)生有害的影響？
第四單元
巖石和礦物 第一課時
各種各樣的巖石
（總第24課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。
2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。
3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言解釋問題的能力。
4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。 教學(xué)重點(diǎn)：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
可以在課前布置學(xué)生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。
還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。教學(xué)過程：
一、引入
教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。
1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？
2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？
3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石
二、探究過程
1、開個石頭展覽會
（1）的巖石來自哪里？
?你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。
21 ?可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報交流。（2）我的巖石觀察
?請你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢？ ?請你大概估計一下，你會觀察到巖石的幾個特征？ ?學(xué)生自主觀察探究，教師巡回指導(dǎo)。（3）我的巖石觀察記錄交流
?你用了哪些方法對巖石進(jìn)行觀察？
?你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計？ ?你對同學(xué)的觀察描述有沒有補(bǔ)充或意見？
注意，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時，要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對應(yīng)關(guān)系，對學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。
2、給巖石分類
（1）這些巖石可以分類嗎？ ?這些巖石可以分類嗎？
?如果讓你給這些巖石分類，你會怎么分呢？
這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以小組的形式進(jìn)行匯報。教師對學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。
（2）給巖石分類
?請你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn)，給這些巖石分類。?小組分類活動開始，教師巡回指導(dǎo)。（3）巖石分類結(jié)果交流
?你們將巖石分成了幾類？是按什么來分的？
?你們想到了多少種不同的分類方法？不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？（4）這塊巖石屬于哪一類 ?這塊巖石屬于哪一類呢？
這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石，也可以由學(xué)生來提供。
三、小結(jié)
師：課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進(jìn)一步研究巖石。
第二課時
進(jìn)一步觀察巖石（總第25課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識。比如“這塊巖石像是卵石與泥土擠在了一起”。描述中較為確且的運(yùn)用一些諸如“擠、壓”等詞匯。
2、學(xué)生能用多種方法觀察巖石，能較細(xì)心的觀察面前的巖石，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的推測與假設(shè)。
3、通過進(jìn)一步研究和觀察巖石，學(xué)生對巖石產(chǎn)生濃厚的興趣。在觀察過程中不斷能激發(fā)學(xué)生積極思維。
教學(xué)重點(diǎn)：能對觀察到巖石的現(xiàn)象進(jìn)行合理的推測和假設(shè)。教學(xué)難點(diǎn)：通過模擬火山噴發(fā)實驗，進(jìn)一步研究巖石。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生收集大量的巖石（在第一課時中已經(jīng)分類），教師提供典型的三類巖石代表。放大鏡，小刀，榔頭，鉗子等。教學(xué)過程：
一、引入
上節(jié)課我們給巖石開了個展覽會，我們發(fā)現(xiàn)有的巖石用手摸上去覺得比較粗糙，有聞起來有點(diǎn)氣味、還有的稱了一下比較重。
二、探究過程
1、進(jìn)一步觀察巖石
（1）各小組拿出第一組巖石研究（選擇沉積巖類）①活動一
?(以上性質(zhì))是為什么呢？（怎么會這樣的呢？）
?可能和它們的出處有關(guān)？
?可能和它們的形成有關(guān)？
學(xué)生根據(jù)以上主題開展研究活動，將研究的內(nèi)容和結(jié)果（猜測）記錄在記錄紙上。學(xué)生觀察結(jié)束，匯報觀察結(jié)果。（巖石的內(nèi)部構(gòu)造、特征等）②活動二
?主題：
1、根據(jù)活動一觀察到的內(nèi)容猜測巖石（一種或者一類）巖石是怎么形成的。
?巖石的形成與地殼運(yùn)動有關(guān)嗎？（說出“有關(guān)”的理由）。
學(xué)生以小組為單位展開研究，能用學(xué)過的知識作為證據(jù)證明自己的猜測。
（2）各小組拿出第二組巖石研究（選擇浮石、大理巖等）①活動三
?仔細(xì)觀察這些巖石的特殊性質(zhì)。
?猜測這些巖石的成因？
?小組觀察，發(fā)現(xiàn)這幾類巖石的特殊性。
2、火山噴發(fā)實驗
教師演示火山噴發(fā)的模擬實驗。（或者火山噴發(fā)的錄像。）
（熔巖冷卻后會怎樣？熔巖侵入大地和原有的巖石相碰會怎樣???）
?學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象對照觀察結(jié)果解釋這幾類巖石的形成原因。
?提供閱讀資料（見后面資料），給巖石分類。
3、給巖石分類 ?活動四
主題：給自己收集來的巖石根據(jù)下表分類： 巖石的種類
種類名稱形成原因?qū)嵗ㄗ约簬淼膸r石）
?討論：巖石的形成原因與巖石的性質(zhì)有關(guān)嗎？
三、小結(jié)：
說說自己還有那些些新發(fā)現(xiàn)和感興趣的問題？
第三課時
巖石的組成（總第26課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認(rèn)識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。
2、學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。
3、學(xué)生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識檢索定位。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。教學(xué)難點(diǎn)：能描述常見的礦物。教學(xué)準(zhǔn)備：
小刀，塑料片，硬幣，釘子，放大鏡，稀鹽酸，滴管，閱讀資料。教學(xué)過程：
一、引入
23 你們想知道巖石是由什么組成的嗎？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。
二、探究過程
1、研究花崗巖
請大家拿出花崗巖，進(jìn)行觀察活動。
①活動一
?仔細(xì)觀察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。?小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。?教師參與小組的研究。
?教師在研究過半，適時的提供云母、長石、石英礦物標(biāo)本。
?學(xué)生利用提供的礦物標(biāo)本鑒定花崗巖的成分。②活動二
?教師提供閱讀資料“石英、長石和云母都是自然界的礦物。所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。”
?檢索定位花崗巖的組成成分。
?學(xué)生認(rèn)識一些礦物標(biāo)本。
2、常見的礦物
教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。
（描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）
①活動三
?教師提供礦物資料卡，學(xué)生閱讀后明確描述礦物著重于哪些方面，試著模仿描述。
?對于其中的一些特征能尋求比較的標(biāo)準(zhǔn)，方法可以是多種。
?制定自己帶來的巖石進(jìn)行礦物鑒定分析卡。
三、小結(jié)
通過我們的研究我們知道所有的巖石都是由一種或幾種礦物
人教版四年級下冊科學(xué)教學(xué)總結(jié) 四年級下冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇三
教科版四年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
聯(lián)合國教科文組織四年級第二冊科學(xué)教學(xué)綜述 第一篇:四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
為了更好地做好科學(xué)教學(xué)，下面是四年級第二卷科學(xué)教學(xué)總結(jié):(1)加強(qiáng)新課程的理論知識學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己。在新課程中，許多教師覺得很難處理教材。內(nèi)容形式多樣，積極的、可操作的內(nèi)容占教材的絕大部分。面對這種情況，我首先通過個體自學(xué)和集體討論相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了新課程理論，豐富了我的思維，深刻把握了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵。二是觀看新課程解讀、新課程講座等專題電影，通過理論聯(lián)系實際的綜合學(xué)習(xí)來達(dá)到融會貫通。三是改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研究和個人反思的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流小組的教師討論每節(jié)課的問題和教學(xué)設(shè)計，利用閱讀理科類雜志的機(jī)會了解同輩對教學(xué)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的處理策略，有針對性地處理教學(xué)的各個方面，提高教學(xué)效率。
(2)搞好教學(xué)，上好每一堂課，有效提高學(xué)生素質(zhì)?？茖W(xué)課程內(nèi)容廣泛，涉及廣泛的知識。最初，學(xué)生對學(xué)習(xí)有很高的興趣。如果老師只看書，不學(xué)習(xí)教材，不了解學(xué)習(xí)情況，不解決教學(xué)方法上的問題，這樣的課肯定不會有什么效果。隨著時間的推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不強(qiáng)。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面，我努力做我想讓學(xué)生做的事情
先做了；另一方面，它努力用最好的教學(xué)設(shè)計來滿足學(xué)生的發(fā)展需求。為了尋求最佳的教學(xué)設(shè)計，我首先了解學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)差異，在課堂上提問和安排練習(xí)時留下不同層次的問題，是為了再次把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，爭取每個人都掌握關(guān)鍵知識，其中大部分可以突破難點(diǎn)，使學(xué)生更容易掌握知識。為了使學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)事物的變化規(guī)律有更全面和深刻的理解，學(xué)生們在學(xué)期開始時就開始尋找備用的實驗設(shè)備和材料。學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚，掌握知識的效果更好。
(3)更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識范圍，加強(qiáng)與他人的交流，以適應(yīng)新時期課程改革發(fā)展的需要。俗話說得好:三個臭皮匠組成一個諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師很少，有時有些問題不能很好地回答。此時，我向“大象版教材交流小組”和“科學(xué)教師之家”的qq群專家請教。例如尋找齒輪組的模型和對由不同材料制成的飲料瓶的性能進(jìn)行實驗。通過網(wǎng)絡(luò)討論，我了解了科學(xué)知識和真理，也明白了科學(xué)教師需要以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，從而有效地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的能力。以上列舉的是我平時教學(xué)工作中的基本做法。當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題，如學(xué)生分析不完整，實驗分組麻煩，維持課堂紀(jì)律困難等。今后，我們應(yīng)該多和同學(xué)們交流，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。
第二部分:四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
為了更好地做好科學(xué)教學(xué)，下面是四年級第二卷科學(xué)教學(xué)總結(jié):(1)加強(qiáng)新課程的理論知識學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己。在新課程中，許多教師覺得很難處理教材。內(nèi)容形式多樣，積極的、可操作的內(nèi)容占教材的絕大部分。面對這種情況，我首先通過個體自學(xué)和集體討論相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了新課程理論，豐富了我的思維，深刻把握了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵。二是觀看新課程解讀、新課程講座等專題電影，通過理論聯(lián)系實際的綜合學(xué)習(xí)來達(dá)到融會貫通。三是改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研究和個人反思的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流小組的教師討論每節(jié)課的問題和教學(xué)設(shè)計，利用閱讀理科類雜志的機(jī)會了解同輩對教學(xué)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的處理策略，有針對性地處理教學(xué)的各個方面，提高教學(xué)效率。
(2)搞好教學(xué)，上好每一堂課，有效提高學(xué)生素質(zhì)。科學(xué)課程內(nèi)容廣泛，涉及廣泛的知識。最初，學(xué)生對學(xué)習(xí)有很高的興趣。如果老師只看書，不學(xué)習(xí)教材，不了解學(xué)習(xí)情況，不解決教學(xué)方法上的問題，這樣的課肯定不會有什么效果。隨著時間的推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不強(qiáng)。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面，我盡最大努力做學(xué)生首先要做的事情。另一方面，它努力用最好的教學(xué)設(shè)計來滿足學(xué)生的發(fā)展。為了尋求最佳的教學(xué)設(shè)計，我首先了解學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)差異，在課堂上提問和安排練習(xí)時留下不同層次的問題，是為了再次把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，爭取每個人都掌握關(guān)鍵知識，其中大部分可以突破難點(diǎn)，使學(xué)生更容易掌握知識。為了使學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)事物的變化規(guī)律有更全面和深刻的理解，學(xué)生們在學(xué)期開始時就開始尋找備用的實驗設(shè)備和材料。學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚，掌握知識的效果更好。
(3)更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識范圍，加強(qiáng)與他人的交流，以適應(yīng)新時期課程改革發(fā)展的需要。通過網(wǎng)絡(luò)討論，我了解了科學(xué)知識和真理，也明白了科學(xué)教師需要以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，從而有效地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的能力。
當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題，如學(xué)生分析不完整，實驗分組麻煩，維持課堂紀(jì)律困難等。今后，我們應(yīng)該多和同學(xué)們交流，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。
第三篇:聯(lián)合國教科文組織版第二冊第四(3)班科學(xué)綜述張華勤奮認(rèn)真 xx年春天，四年級三班的科學(xué)教學(xué)即將結(jié)束。仔細(xì)回顧過去一個學(xué)期教學(xué)工作的得失，我深深地感到，只要我努力，就會有收獲。當(dāng)然，仍有許多遺憾。我知道教育畢竟是一門充滿遺憾的藝術(shù)。為了使 將來，教學(xué)會更完善?，F(xiàn)在，本學(xué)期四年級的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下。小學(xué)科學(xué)課程是一門旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)啟蒙課程，目前正受到社會各界越來越多的關(guān)注。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須首先立足于課堂，而教師需要常規(guī)課堂的質(zhì)量?！罢n前研究，課中探索，課后思考”這句話非常精辟。我盡力在教學(xué)中精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，為教學(xué)創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，與學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。學(xué)生的合作意識和能力大大增強(qiáng)。首先，注意學(xué)生的參與
為了在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，學(xué)生必須參與其中，然后在教師的指導(dǎo)下做出正確的判斷，并進(jìn)行合作、協(xié)調(diào)、討論。為了真正讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中來，教師應(yīng)該在課前做好準(zhǔn)備，還應(yīng)該根據(jù)每節(jié)課的要求安排學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，并帶好所有的實驗設(shè)備，讓學(xué)生能夠按照提示生動活潑地參與教學(xué)活動。第二，激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣，關(guān)鍵是要激勵學(xué)生成為積極的勞動者，勤于動手動腦。第三，豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，改變教師說、學(xué)生聽、死記硬背的舊教學(xué)方法。科學(xué)課非常抽象，所以學(xué)生應(yīng)該觀察現(xiàn)實
發(fā)現(xiàn)秘密并獲得新知識。在課堂教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并親自觀察、體驗和感受。如果你經(jīng)常使用你的手和大腦，你會得到新的科學(xué)思想。
第四，注重學(xué)生的參與過程。
在課堂教學(xué)中，教師要注意學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)出來的提問精神，從懷疑到懷疑，小懷疑導(dǎo)致小進(jìn)步，大懷疑導(dǎo)致大進(jìn)步。應(yīng)該允許學(xué)生把問題帶進(jìn)教室，把問題帶出教室，并且經(jīng)常探究。課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題應(yīng)該被允許促進(jìn)課堂教學(xué)過程。在學(xué)生參與的過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解決疑惑和問題。讓學(xué)生在參與過程中培養(yǎng)思維和探索精神。五、讓學(xué)生體驗參與的快樂。
學(xué)生們很好奇。在參與的過程中，他們可以體驗到將自己的人生智慧與人類現(xiàn)有知識相結(jié)合的快樂，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
最后，有一句老話:回首昨天，我百感交集。面對今天，我們應(yīng)該充滿信心。展望明天，我還有很長的路要走。作者:張華，2006年7月8-1日
發(fā)現(xiàn)秘密并獲得新知識。在課堂教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并親自觀察、體驗和感受。如果你經(jīng)常使用你的手和大腦，你會得到新的科學(xué)思想。
第四，注重學(xué)生的參與過程。
在課堂教學(xué)中，教師要注意學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)出來的提問精神，從懷疑到懷疑，小懷疑導(dǎo)致小進(jìn)步，大懷疑導(dǎo)致大進(jìn)步。應(yīng)該允許學(xué)生把問題帶進(jìn)教室，把問題帶出教室，并且經(jīng)常探究。課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題應(yīng)該被允許促進(jìn)課堂教學(xué)過程。在學(xué)生參與的過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解決疑惑和問題。讓學(xué)生在參與過程中培養(yǎng)思維和探索精神。五、讓學(xué)生體驗參與的快樂。
學(xué)生們很好奇。在參與的過程中，他們可以體驗到將自己的人生智慧與人類現(xiàn)有知識相結(jié)合的快樂，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
最后，有一句老話:回首昨天，我百感交集。面對今天，我們應(yīng)該充滿信心。展望明天，我還有很長的路要走。作者:張華，2006年7月8-1日
人教版四年級下冊科學(xué)教學(xué)總結(jié) 四年級下冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇四
王崗鎮(zhèn)第一小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
隨著時間的推移，期末即將到來了?；仡欉@一學(xué)期的工作，收獲很多。新的一輪教育改革，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期教學(xué)過程中我立足科學(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。現(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。
1、進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。
2、大膽猜想，對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學(xué)生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓勵，激發(fā)興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討，自己得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)探究問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，以問題為核心開展進(jìn)行猜測，小組討論制定實驗方案，通過親自動手實驗得出結(jié)論。使學(xué)生經(jīng)歷有效的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)實驗教學(xué)。
計劃是實驗教學(xué)的依據(jù)。開學(xué)初認(rèn)真鉆研教材，了解實驗要求，根據(jù)教材內(nèi)容制定一學(xué)期的實驗計劃。注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學(xué)落到實處，做到有計劃、有安排、有落實。小學(xué)生對實驗很感興趣，他們有很強(qiáng)的求知欲望和好奇心，在實驗教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，激發(fā)學(xué)生主動參與，積極動手進(jìn)行實驗操作，教師巡視引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的探究活動。同時作好科學(xué)課的課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動的落實。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，觀察能力和實驗操作能力有了很大的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)習(xí)也就更加積極主動了，學(xué)習(xí)成績也有了提高。
總之，在過去的一個學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，今后，將本著求真務(wù)實、銳意進(jìn)去、勇于開拓的精神，在探索和實踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。
王崗鎮(zhèn)第一小學(xué) 鄭鵬飛 2017年7月
人教版四年級下冊科學(xué)教學(xué)總結(jié) 四年級下冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇五
四年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
科學(xué)課是一門富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)任務(wù)的學(xué)科，也是以后初中物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的基礎(chǔ)，加之里面蘊(yùn)含了相關(guān)的法制教育開發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生形成知識的同時掌握相關(guān)的法律知識有及其重要的作用。因而教學(xué)好該學(xué)科和培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生未來的發(fā)展尤為重要。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、深入了解學(xué)生科學(xué)學(xué)情
對于本學(xué)期而言，四年級學(xué)生對科學(xué)課已經(jīng)有一年半時間的學(xué)習(xí)前提了，通過不斷的引領(lǐng)學(xué)生對科學(xué)知識的探究和親手實驗，學(xué)生對科學(xué)課已產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，盡管存在以下因素的影響，但在我和學(xué)生的共同努力下，還是取得了較圓滿的成績。
1.家長不重視，有些家長看學(xué)生成績只看語數(shù)兩門的分?jǐn)?shù)，其他的學(xué)科都是旁之若鶩。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難。一部分學(xué)困生在理解某些深層次的問題時，難以理解，造成了學(xué)習(xí)的困難，對學(xué)習(xí)失去了自信心。
3.語文數(shù)學(xué)作業(yè)太多，影響對該科的學(xué)習(xí)。課堂上存在有個別學(xué)生偷趕語文數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)象。
4.有些實驗過于抽象，缺乏器材。因而只是對他們講解知識，對課中實驗、相關(guān)問題不理會，學(xué)生了解不深刻。
針對以上問題，我覺得要學(xué)好這門課，特別是在上有分組實驗的課時，我往往采取讓學(xué)生自己先來談?wù)剬嶒灲Y(jié)果有什么預(yù)測，自己是怎樣的認(rèn)識。這樣上起課來，就更有針對性，這樣上起課時來心里更有數(shù)。知道了哪些地方要重點(diǎn)講，哪些地方要作為難點(diǎn)突破。再精心設(shè)計和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實驗和小結(jié)，克服了以上不足。
二、堅持課前精心備好課，設(shè)計好實驗教學(xué)方案
自承擔(dān)學(xué)校的科學(xué)實驗教學(xué)工作以來，我始終堅持先備課后上課的原則，精心設(shè)計備寫好每一節(jié)課的教學(xué)方案。在備課中要做到：
1、對于實驗課，我課前總要認(rèn)真研讀教學(xué)參考用書，上網(wǎng)查看教學(xué)實驗方案設(shè)計和相關(guān)的教學(xué)視頻資源，吸取他人的長處，融合本班學(xué)生實際，思考每個教學(xué)環(huán)節(jié)老師、學(xué)生要進(jìn)行什么教學(xué)活動，采用什么教學(xué)方法。重點(diǎn)是解決什么問題，難點(diǎn)要解決什么問題。
2、重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作。實驗是培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、合作探究的最好活動，學(xué)生參與的積極性很高。因此教學(xué)實驗課前，對實驗材料的選取、實驗時的步驟及組織安排，在備課中充分考慮到位。
三、對教學(xué)中的小單元知識，我采取每節(jié)課都要反復(fù)復(fù)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
在每節(jié)課的前5鐘，我都要進(jìn)行課堂提問，引領(lǐng)學(xué)生對本單元學(xué)過的知識重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，加強(qiáng)了學(xué)生對已學(xué)知識的鞏固及理解記憶。復(fù)習(xí)提問難度不大，多數(shù)學(xué)生能回答，在回答的過程中，其他學(xué)生也都會參與并記憶在腦海里了，讓所有學(xué)生覺得學(xué)習(xí)科學(xué)有一種輕松的感覺。具體做法：
1、關(guān)照學(xué)生參與的能力
發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。
要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。
2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
5、讓學(xué)生體驗參與的快樂。 學(xué)生是好奇的、是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
四、存在的不足
通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：
一是知識與實際矛盾問題，特別是一些實驗內(nèi)容與生活實際不相符合，應(yīng)如何去引導(dǎo)學(xué)生理解，有待進(jìn)一步去學(xué)習(xí)探究；
二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合，提高教學(xué)水平；
三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問題。
總之，今后我將繼續(xù)努力工作，利用已有的教學(xué)資源，爭取更大的進(jìn)步。
四年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
四（2）
李玲
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