工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校校內(nèi)視導(dǎo)總結(jié)篇一
這次視導(dǎo)的主要任務(wù)是調(diào)查高一數(shù)學(xué)組教學(xué)工作的進(jìn)展情況和貫徹學(xué)校“學(xué)講”再行動(dòng)實(shí)施方案。我們查看了高一數(shù)學(xué)組備課材料和部分學(xué)生的作業(yè)，深入課堂聽課18節(jié)次，并進(jìn)行相互地交流。經(jīng)過匯總，初步形成了對(duì)高一數(shù)學(xué)組的視導(dǎo)意見，現(xiàn)反饋如下：
優(yōu)點(diǎn)
1、集體備課工作落實(shí)到位，做到人人都參與，個(gè)個(gè)有發(fā)言，節(jié)節(jié)有記錄，次次有討論。通過教研達(dá)到熟悉教材、熟悉學(xué)生。能夠切實(shí)從學(xué)生角度出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教學(xué)教法。清楚知道學(xué)生應(yīng)該理解什么，掌握什么，學(xué)會(huì)什么。工作安排清晰，人人明確。
2、導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)制作好。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知水平，層層遞進(jìn)，學(xué)-講-練充分結(jié)合，讓學(xué)生的思維得以螺旋上升式發(fā)展。導(dǎo)學(xué)單有學(xué)生自學(xué)部分、討論部分、總結(jié)部分、思考部分、探究部分及針對(duì)檢測部分，體現(xiàn)學(xué)生課堂上的主體地位，適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
3、課堂上能結(jié)合本班實(shí)際情況，做好個(gè)案補(bǔ)充，體現(xiàn)集體備課后的自我思考。教師能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況降低課堂的難度，弄清知識(shí)的來龍去脈，及時(shí)應(yīng)用展示。對(duì)例題、習(xí)題的選配是否有針對(duì)性和階梯性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。教師也能很好的融入課堂，有鼓勵(lì)、有點(diǎn)撥、有總結(jié)、有幫助，讓學(xué)生能輕松的參與課堂的思考與討論。
4、現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)被每位教師掌握，課堂上合理利用一體機(jī)，既讓課堂生動(dòng)，有能節(jié)省時(shí)間，擴(kuò)充了課堂容量，提高了效率。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的不同思路、不同解法以及典型的錯(cuò)誤能夠及時(shí)的展示出來，加深了影響。
不足與建議
1、要強(qiáng)化學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)必將解題過程寫得層次分明結(jié)構(gòu)完整，還要注意過程書寫整體布局美觀。
2、對(duì)于關(guān)鍵問題和易錯(cuò)點(diǎn)還要加以強(qiáng)調(diào)，同時(shí)，增加變式訓(xùn)練達(dá)到糾錯(cuò)的目的。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重難點(diǎn)探究，尋找易于引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)的方式和方法。重視知識(shí)的生成過程的探究和展示，要有嚴(yán)格的過程。
學(xué)校校內(nèi)視導(dǎo)總結(jié)篇二
周集實(shí)驗(yàn)學(xué)校校內(nèi)檢查總結(jié)
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教案方面：
老師們備課認(rèn)真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：張鳳珍、王彤、王中霞、陳銀等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練，并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出，教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。
教案中存在的不足和建議：
1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2．課標(biāo)思想也不夠深刻，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念，只有認(rèn)識(shí)提高，才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)批改上，是“八仙過海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，還注重學(xué)生的情感教育。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對(duì)學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵(lì)性語言或符號(hào)除此，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了激勵(lì)。從學(xué)生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
作業(yè)中存在的問題及建議
(1)個(gè)別老師批改不及時(shí)，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。
(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對(duì)性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對(duì)課上知識(shí)接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對(duì)性的加以練習(xí)，達(dá)到對(duì)課上所學(xué)知識(shí)鞏固提高的良好效果。
借此機(jī)會(huì)，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，供老師們參考。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失，從而查漏補(bǔ)缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。
正如大多數(shù)老師的做法：學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號(hào)，下劃線等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。作業(yè)后面的評(píng)語可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)
生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
我們都知道：學(xué)生甚至是家長都希望看到老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，所以我們一定要讓作業(yè)這個(gè)交流平臺(tái)發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話語，一句善意的批評(píng)，學(xué)生都能感覺到老師對(duì)他的關(guān)懷，學(xué)生學(xué)習(xí)的努力勁頭也會(huì)大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識(shí)與情感交流的信箱。
三、聽課筆記
大部分教師書寫認(rèn)真，能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。其中林梁先彥、劉春梅、郭艷、等老師的聽課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，才會(huì)有利于自己的發(fā)展，才會(huì)促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。
聽課中存在的問題及建議
部分教師教學(xué)過程記錄簡單，沒寫日期，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。其實(shí)，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，因此，建議老師們這樣記錄聽課筆記：
首先，聽課筆記應(yīng)真實(shí)地還原課堂。在聽課時(shí)，我們應(yīng)該集中精力，去盡可能完整地記錄下課堂上所發(fā)生的一切，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要盡量詳實(shí)，最終真實(shí)地還原課堂教學(xué)的全過程。
其次，聽課筆記應(yīng)及時(shí)記錄所思所想。隨時(shí)記錄下聽課過程中一閃而過的想法，這樣便于課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深入思考。或許，當(dāng)時(shí)的點(diǎn)滴想法有許多的不妥之處，但總能有這樣或那樣的啟發(fā)，總比不記要好千倍百倍。第三，第一時(shí)間對(duì)聽課筆記進(jìn)行整理。每次聽課，由于筆記不可能非常詳細(xì)，加上教師工作本身的繁雜，聽課后將聽課筆記棄之一旁的事時(shí)有發(fā)生。如果我們能夠在聽課后對(duì)認(rèn)真記錄的聽課筆記進(jìn)行深入地思考，弄清教者教學(xué)設(shè)計(jì)的理論支撐，或者進(jìn)一步思考課堂教學(xué)過程中的不妥之處，這些都將對(duì)自己的教學(xué)有一定啟發(fā)，從而在點(diǎn)滴間提高自己的教學(xué)水平。
如果我們能把聽課筆記重視起來，相信，聽課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。
總之，教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能
力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處；同時(shí)，教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。
教學(xué)常規(guī)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學(xué)常規(guī)來造就的。
最后，我給大家再提一點(diǎn)小建議，建議老師們都對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行自我反思。因?yàn)椋航虒W(xué)常規(guī)是做細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)需要不斷改進(jìn)。教學(xué)常規(guī)的反思是改進(jìn)教學(xué)常規(guī)的有效手段。只有不斷反思，才會(huì)為今后的教學(xué)提供借鑒，優(yōu)化自己的教學(xué)過程。
周集實(shí)驗(yàn)學(xué)校2010年12月9日
學(xué)校校內(nèi)視導(dǎo)總結(jié)篇三
優(yōu)點(diǎn)
課堂準(zhǔn)備得比較充分，清楚知道學(xué)生應(yīng)該理解什么，掌握什么，學(xué)會(huì)什么。教師自然大方，語言、表情親切，面部表情豐富，聲音抑揚(yáng)頓挫，有助于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，引起學(xué)生的興趣和注意。課堂體現(xiàn)學(xué)生為主體，通過學(xué)生的講解、展示、討論以及教師的及時(shí)補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，很好的完成教學(xué)任務(wù)。
在高三復(fù)習(xí)中，兩節(jié)課都能緊抓課本、回歸課本。在知識(shí)專題復(fù)習(xí)中，尤其注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況降低課堂的難度，弄清知識(shí)的來龍去脈，及時(shí)應(yīng)用展示。對(duì)例題、習(xí)題的選配是否有針對(duì)性和階梯性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
兩位教師都能熟練運(yùn)用多媒體一體機(jī)，并且在課堂上都能很好地利用它。
不足與建議
1、要強(qiáng)化學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)必將解題過程寫得層次分明結(jié)構(gòu)完整，還要注意過程書寫整體布局美觀。
2、加強(qiáng)客觀題的解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓練習(xí)在限時(shí)中完成。
3、對(duì)于典型題和易錯(cuò)題要及時(shí)增加糾錯(cuò)訓(xùn)練。
4、合理用好多媒體，可增加課堂容量。
學(xué)校校內(nèi)視導(dǎo)總結(jié)篇四
中心小學(xué)校內(nèi)視導(dǎo)工作計(jì)劃
根據(jù)區(qū)、教育辦教研室本的工作精神，我校擬于2007年3月底至2007年6月中旬對(duì)本校進(jìn)行兩次教學(xué)視導(dǎo)。校內(nèi)視導(dǎo)的目的是為了調(diào)動(dòng)全體教師的教學(xué)積極性，及時(shí)客觀的評(píng)價(jià)每個(gè)教師的工作成績，特別是使教師對(duì)自己的教學(xué)水平在教師群體中的位置獲得正確地認(rèn)識(shí)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，研究進(jìn)一步提高與發(fā)展的策略。
一、．工作目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)區(qū)、教育辦教研室集體調(diào)研的工作方式、工作經(jīng)驗(yàn)，完善我校視導(dǎo)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，形成新的研訓(xùn)模式。2． 總結(jié)和發(fā)現(xiàn)我校常規(guī)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)、教研組建設(shè)的實(shí)踐和研究，全面地了解我校教學(xué)工作，促進(jìn)教育教學(xué)工作的新發(fā)展。
二、工作任務(wù) 1． 深入三個(gè)教研組、十四個(gè)教學(xué)班聽課、評(píng)課、查看備課、作業(yè)等資料。2． 完成（1）《課堂教學(xué)評(píng)估、記錄表》、《聽課情況匯總表》、《三評(píng)一測表》等。
（2）教導(dǎo)處、教研組長完成《學(xué)校教學(xué)工作視導(dǎo)報(bào)告》
三、視導(dǎo)評(píng)價(jià)方法1、2、四月份視導(dǎo)和期末視導(dǎo)相結(jié)合。常規(guī)檢查和視導(dǎo)相結(jié)合。
3、校內(nèi)視導(dǎo)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)相結(jié)合。
四、視導(dǎo)內(nèi)容及方法
1、備課：分別將兩次視導(dǎo)情況按成績分出等級(jí)，個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)檢查復(fù)備及課后反思。
2、講課：結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況，重點(diǎn)看學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、問題引導(dǎo)模式和分層教學(xué)模式的落實(shí)。
3、作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改：結(jié)合常規(guī)檢查中出現(xiàn)的問題重點(diǎn)檢查演草、作文、特色作業(yè)。
4、計(jì)劃和各種紀(jì)錄：重點(diǎn)檢查各組、各學(xué)科的教研計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃，業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)記錄、聽評(píng)課記錄、自學(xué)筆記。
5、每次視導(dǎo)后將查出的各項(xiàng)問題作出整改通知，以確保各項(xiàng)問題及時(shí)修正完善。
五、兩次視導(dǎo)的各項(xiàng)成績在期末結(jié)合常規(guī)檢查情況依據(jù)學(xué)校的量化賦分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行賦分。
六、活動(dòng)時(shí)間安排
1、每月下旬進(jìn)行常規(guī)檢查。2、2007年6月末進(jìn)行全面視導(dǎo)。
學(xué)校校內(nèi)視導(dǎo)總結(jié)篇五
校內(nèi)教學(xué)視導(dǎo)工作實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
以我校“常態(tài)課課改的基本要求”為契機(jī)，以教育教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，加大教育教學(xué)過程管理力度，增強(qiáng)教育教學(xué)管理的實(shí)效性，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，改變教育教學(xué)行為，促使教育教學(xué)管理工作上規(guī)范、上質(zhì)量、上層次，推進(jìn)高效課堂教學(xué)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效性與針對(duì)性，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。結(jié)合我校實(shí)際情況，經(jīng)學(xué)校研究決定擬定我校的教學(xué)視導(dǎo)方案。
二、組織分工
視導(dǎo)工作在校長室領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，成立視導(dǎo)小組（專家組成員）。
1、聽課及查閱資料小組 語文：劉歆 江堯祥
數(shù)學(xué)：祝景干 劉樹民 顏廷好 英語：于必永 張金海
理、化、生：尹春光 王桂粉 陳學(xué)忠 張 勤 政、史、地：張 顏 莊 永 謝兆山 王占波 盧正同
2、座談問卷小組 江堯祥 劉樹民 各年級(jí)主任
三、視導(dǎo)對(duì)象、形式 高中各備課組、隨機(jī)視導(dǎo)
四、視導(dǎo)內(nèi)容
1．聽
聽被視導(dǎo)的備課組相關(guān)教師的常態(tài)課，采用隨機(jī)推門聽課的方式進(jìn)行。2．查
①備課筆記。（備課環(huán)節(jié)是否齊全；提前備課；作業(yè)的設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等）②學(xué)生學(xué)案及作業(yè)（班級(jí)重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)案及作業(yè)；是否分層；批改是否及時(shí)到位、有無評(píng)語等）。
③聽課情況。3．看
看班容班貌、學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。4．問
對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查。
召開部分學(xué)生座談會(huì)，并輔以問卷的形式，了解不同層面的學(xué)生對(duì)班級(jí)管理、教學(xué)管理及教師教學(xué)工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)業(yè)績等方面評(píng)價(jià)。查看有關(guān)資料（班級(jí)日記、班主任工作手冊、考試成績及質(zhì)量分析表、教研組備課組活動(dòng)記錄、集體備課等）等形式對(duì)班級(jí)管理、教學(xué)常規(guī)（教師、學(xué)生“五認(rèn)真”）等方面的情況進(jìn)行深入細(xì)致的檢查與指導(dǎo)。
五、視導(dǎo)流程
1．根據(jù)校長室要求確定視導(dǎo)時(shí)間和視導(dǎo)對(duì)象，教科室通知視導(dǎo)組的相關(guān)成員，要求相關(guān)成員事先調(diào)好課并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
2．視導(dǎo)組成員必須嚴(yán)格對(duì)各教師的“五認(rèn)真”逐項(xiàng)檢查，做到客觀、公正、毫無偏見，同時(shí)要求視導(dǎo)工作求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，以問題和建議為主。檢查時(shí)采用：聽課、查教案、查作業(yè)批改、訪問學(xué)生等。
3．視導(dǎo)組的成員根據(jù)視導(dǎo)的情況，集中交流，形成統(tǒng)一意見。4．集中反饋。（1）與個(gè)人交換意見（2）視導(dǎo)簡報(bào)
先由被視導(dǎo)的備課組的教師逐一自我情況進(jìn)行介紹，然后由視導(dǎo)小組將視導(dǎo)的情況反饋給備課組的教師。
六、視導(dǎo)要求
1、視導(dǎo)小組成員在組長分工之下開展工作，必須對(duì)視導(dǎo)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)時(shí)、全程參與視導(dǎo)，按視導(dǎo)內(nèi)容和要求如期圓滿完成任務(wù)，不得缺席。
2、學(xué)科組組長要有序地開展工作，擬定具體授課人的聽課時(shí)間、班級(jí)，組織小組成員聽課、評(píng)課，了解教者的優(yōu)勢、特色、風(fēng)格，存在的問題和需改進(jìn)的地方；查閱資料力求細(xì)、實(shí)、全，及時(shí)填寫“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”和“查閱資料記載表”。
3、各科教研組長在視導(dǎo)結(jié)束時(shí)須將視導(dǎo)的情況，作詳實(shí)的分析，以便在視導(dǎo)總結(jié)會(huì)上進(jìn)行交流。
每學(xué)期校內(nèi)視導(dǎo)不少于4次，視導(dǎo)結(jié)果在教師會(huì)上進(jìn)行通報(bào)，對(duì)視導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，由相應(yīng)備課組的教師進(jìn)行整改，并對(duì)整改情況進(jìn)行限期反饋。
城西分校高中視導(dǎo)小組2013-3-28
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