每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力 如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力篇一
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)中反對(duì)傳統(tǒng)的過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。提倡學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
一、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)
首先要留給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。傳統(tǒng)的教學(xué)理念使不少教師把課堂當(dāng)作了展示自己的舞臺(tái)，在不知不覺(jué)中壟斷了學(xué)生的學(xué)習(xí)主權(quán)。而作為學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生，本應(yīng)該具有自己支配學(xué)習(xí)時(shí)間的權(quán)利。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就必須保證學(xué)生擁有自己支配的課堂自學(xué)時(shí)間，這是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。只有這樣，才能使學(xué)生有安靜地自讀自悟的機(jī)會(huì)，真正落實(shí)從學(xué)習(xí)過(guò)程走向知識(shí)的體驗(yàn)，達(dá)到自得的效果。其次要確保全體學(xué)生的參與。課堂教學(xué)應(yīng)避免由少數(shù)學(xué)生的活動(dòng)代替多數(shù)學(xué)生活動(dòng)，使所有學(xué)生都能夠跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅，繼而以更飽滿的熱情參與下面的學(xué)習(xí)。對(duì)“學(xué)困生”還要有一個(gè)傾斜政策，不但要多給他們表現(xiàn)發(fā)揮的機(jī)會(huì)，還要為他們創(chuàng)造成功的條件。
二、教師應(yīng)做引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師
1、多導(dǎo)讀，少講解。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要遵循“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的古訓(xùn)，要引導(dǎo)學(xué)生多讀，或默讀、朗讀、品讀、分角色讀、表演讀、跟錄音讀……或齊讀，或個(gè)別讀，或選擇自己喜歡的伙伴讀，或小組競(jìng)賽讀……不同的讀法，不同的形式，目的是引導(dǎo)學(xué)生自己去讀懂，自己在讀中去感悟文章的真情，去感悟人生的真諦。教師少講一些，做到學(xué)生能讀懂的地方不講，學(xué)生通過(guò)討論能理解的問(wèn)題不講，學(xué)生通過(guò)查閱資料能解決的問(wèn)題不講，優(yōu)生能幫助差生解決的問(wèn)題不講
2、多情趣，少刻板。語(yǔ)文課要上得情趣盎然，應(yīng)杜絕一板一眼地照本宣科，杜絕統(tǒng)一，杜絕標(biāo)準(zhǔn)答案；課堂上要允許學(xué)生插嘴，允許激動(dòng)的學(xué)生以自己喜愛(ài)的方式表情達(dá)意，允許學(xué)生出錯(cuò)。在語(yǔ)文課堂中，即使是教學(xué)生字，也不能讓學(xué)生死記硬背。有的教師把學(xué)生讀書(shū)的方式教得整整齊齊，還自以為“漂亮”，殊不知這種追求統(tǒng)一、追求標(biāo)準(zhǔn)的刻板教學(xué)方式曾扼殺了孩子們的多少靈性。作為教師，何不放手讓學(xué)生自己去尋找記憶的支點(diǎn)，尋找震撼學(xué)生心靈的情感，為何要像填鴨子似的硬“塞”知識(shí)給學(xué)生呢？
3、多民主，少特權(quán)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“權(quán)威”角色。教師不是簡(jiǎn)單的教學(xué)管理者，也不是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
師生之間應(yīng)該建立起一種平等的對(duì)話關(guān)系，小學(xué)語(yǔ)文課堂也應(yīng)該成為民主化的課堂。在此，教師沒(méi)有特權(quán)，教師應(yīng)做的是根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，恰到好處的引導(dǎo)；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何一個(gè)學(xué)生都沒(méi)有特權(quán)，任何一個(gè)人也不能把自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生；教師和學(xué)生之間是合作的伙伴關(guān)系，全體學(xué)生都有發(fā)表自己見(jiàn)解的自由和權(quán)利。
三、提供實(shí)踐空間，鞏固學(xué)習(xí)成果
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力……這也是“互動(dòng)式教學(xué)”模式的一個(gè)重要理論依據(jù)。我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)“實(shí)踐”應(yīng)該包括閱讀實(shí)踐和生活實(shí)踐。閱讀實(shí)踐就是引導(dǎo)學(xué)生獲取間接經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)；而生活實(shí)踐，簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，就是在實(shí)踐中獲取知識(shí)，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)行語(yǔ)文教材就體現(xiàn)了要引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐的開(kāi)放性教學(xué)的特點(diǎn)。因而，教師在教學(xué)過(guò)程中，要盡量為學(xué)生多提供一些實(shí)踐的空間。總之，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力，不是一朝一夕的，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中大膽探索，放開(kāi)手腳，努力構(gòu)建一種自主發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建和諧高效課堂。
培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力 如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力篇二
創(chuàng)新作文評(píng)改方法
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
豐城市豐礦第一小學(xué) 曹紅英
內(nèi)容摘要：
新課程實(shí)施以來(lái)，以往一成不變的作文評(píng)價(jià)體系已經(jīng)受到極大的沖擊，作文評(píng)價(jià)的改革已經(jīng)啟動(dòng)。本文從學(xué)生主體發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新作文評(píng)改方法，用自評(píng)自改、互評(píng)互改、教師評(píng)改、家長(zhǎng)評(píng)改等多樣性的作文評(píng)改方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
作文是語(yǔ)文知識(shí)的綜合應(yīng)用，是衡量一個(gè)人的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和綜合水平。教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它既是師生教與學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以，語(yǔ)文教師能夠采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。如：“音樂(lè)作文”、“圖畫(huà)作文”、“童話引路作文”、“情境作文”、“創(chuàng)意作文”等，使作文教學(xué)方式豐富多樣。但往往教師只重視寫(xiě)作前的指導(dǎo)，而忽視了成文后的批改工作。
我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，存在評(píng)改形式單一，學(xué)生未參與評(píng)改；評(píng)改流程閉塞，不能有效反饋等現(xiàn)象。葉圣陶先生說(shuō)：“改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于作文的本?！彼苍辉俸粲酢澳懿荒馨压爬系膫鹘y(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？”“學(xué)生養(yǎng)成了自己改的能力，這是終生受用的，”這也是葉老語(yǔ)文教學(xué)思想“教是為了不教”在作文教學(xué)上的體現(xiàn)。因此，作文評(píng)改呼喚創(chuàng)新。新課標(biāo)指出：“要改進(jìn)作文的批改和講評(píng)，必須采用多種形式，多種方法，講求實(shí)效”。要落實(shí)這一目標(biāo)，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，變教師一人“改”為學(xué)生全員“改”，變教師一人“評(píng)”為學(xué)生群言“評(píng)”，讓學(xué)生在練中改，改中評(píng)。還可讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。
1、互評(píng)互改
新的課程改革在積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！蹦敲?，在作文評(píng)改中以小組為單位，進(jìn)行互批互改是這種學(xué)習(xí)方式很好的體現(xiàn)。
首先成立批改小組。每小組的人數(shù)以3至4人為宜（根據(jù)本班學(xué)生作文水平，按好、中、差搭配），指定小組中作文水平較好的同學(xué)為負(fù)責(zé)人（執(zhí)筆），其他同學(xué)圍繞在其周圍（發(fā)表看法）。這樣既可保證批改的質(zhì)量，又能讓其他同學(xué)有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全班形成一個(gè)良好的批改氛圍。先讓組內(nèi)每個(gè)學(xué)生逐一介紹自己本次習(xí)作的有關(guān)內(nèi)容。具有強(qiáng)烈的好奇心是小學(xué)生典型的心理特征之一，他們對(duì)同伴的作文時(shí)時(shí)充滿好奇，因此，他們會(huì)非常認(rèn)真地聽(tīng)，也會(huì)有意和自己的作文進(jìn)行比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在互批中最關(guān)鍵的是關(guān)注好差生的具體表現(xiàn)，在活動(dòng)中要采取相應(yīng)措施，適度定標(biāo)，放緩進(jìn)度，做到起點(diǎn)低，反饋及時(shí)，多鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)，善于去捕捉和呵護(hù)他們的閃光點(diǎn)，樹(shù)立好寫(xiě)作的信心。在評(píng)改過(guò)程中，要求做到三個(gè)統(tǒng)一：批改內(nèi)容統(tǒng)一，即從遣詞造句到立意謀篇，觀點(diǎn)感情都要評(píng)到；批改方法統(tǒng)一，即先局部后整體，先眉批后總批（讓學(xué)生寫(xiě)眉批、總批，既培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)、鑒別能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次思維訓(xùn)練，一舉多得）；批改符號(hào)統(tǒng)一。評(píng)改中要求學(xué)生注意講求方法和藝術(shù)，要盡量尊重他人勞動(dòng)成果，盡可能保留學(xué)生習(xí)作創(chuàng)意，做到多批注，少改動(dòng)。批語(yǔ)忌籠統(tǒng)空泛、千篇一律。必須善于運(yùn)用肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生多感受成功的愉悅。通過(guò)學(xué)生之間的改改畫(huà)畫(huà)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并帶有鼓勵(lì)性的小評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生潛移默化學(xué)到了他人的習(xí)作方法，提高了分析、判斷和口語(yǔ)表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)人與人之間信息的雙向交流，氣氛友好、平等、融洽，避免了教師的單項(xiàng)灌輸，使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了他們習(xí)作的自信心，為以后自己修改做好了準(zhǔn)備。
2、自評(píng)自改
學(xué)生能夠獨(dú)立的修改自己的文章，才是作文評(píng)改訓(xùn)練的最終目的。通過(guò)互改，學(xué)生具備了一定的修改作文的能力，正躍躍欲試，都想急于“露一手”，想親自“摘個(gè)果子吃”，教師應(yīng)該抓住這一極好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行自批自改。
大綱明確提出了“要培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力”的要求，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用誦讀法、推敲法，邊讀邊思，進(jìn)行增、刪、換、改，并給自己的習(xí)作作出評(píng)價(jià)，寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。在這一過(guò)程，要求學(xué)生遵循“多讀”的原則，作文寫(xiě)完后，先輕聲讀一兩遍，統(tǒng)觀全文，邊讀邊思考；接著逐句逐段的細(xì)讀，邊讀邊加批注，邊讀邊改；改好后再進(jìn)行復(fù)查，直到自己滿意為止。同時(shí)教育學(xué)生要細(xì)心、認(rèn)真、說(shuō)真話，公正合理的自我評(píng)價(jià)，并養(yǎng)成自改自查的良好習(xí)慣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多改，改好，并評(píng)出作文修改“小明星”給與獎(jiǎng)勵(lì)。
3、教師評(píng)改
教師在評(píng)改學(xué)生習(xí)作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則。如果教師給學(xué)生的評(píng)價(jià)是：“內(nèi)容乏味，空洞無(wú)物，語(yǔ)言表達(dá)太羅嗦，找不到好詞好句，離優(yōu)秀習(xí)作太遙遠(yuǎn)了……”這樣的評(píng)語(yǔ)對(duì)一個(gè)習(xí)作者來(lái)說(shuō)，打擊太大了，會(huì)使學(xué)生失去習(xí)作的信心，認(rèn)為自己不是習(xí)作的“料”，只會(huì)對(duì)習(xí)作產(chǎn)生厭煩、害怕的情緒，那還指望他進(jìn)步嗎？所以，作為教師，要用欣賞、發(fā)展的眼光看待學(xué)生的習(xí)作，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)詞的正確使用，都應(yīng)予贊賞，對(duì)于不足要委婉指出，讓學(xué)生樂(lè)于接受。這樣，我們才能欣喜的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的習(xí)作越來(lái)越有味道，甚至篇篇都是靈動(dòng)的、富有個(gè)性的。
4、家長(zhǎng)評(píng)改
家長(zhǎng)評(píng)改是一個(gè)大膽的舉措，有的認(rèn)為這可有可無(wú)：因?yàn)榧议L(zhǎng)哪有“閑情”啊！其實(shí)不然，首先家長(zhǎng)作為學(xué)生的父母和教育的投資者之一,自然十分關(guān)心學(xué)生在校的發(fā)展和受到了什么樣的教育,參與評(píng)價(jià)是家長(zhǎng)應(yīng)有的權(quán)利;其次,家長(zhǎng)參與作文評(píng)價(jià)是促使家長(zhǎng)了解學(xué)校和教師、形成家校教育合力的有效途徑。曾經(jīng)有很多家長(zhǎng)反映看不到自己孩子的作文，（孩子們大多不愿意拿自己的作文給父母看）不能了解孩子的寫(xiě)作水平，更別說(shuō)從他們的作文中看出孩子的喜怒哀樂(lè)或是興趣愛(ài)好了。那么，讓家長(zhǎng)評(píng)改自己孩子的作文對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是樂(lè)意的。當(dāng)然這要說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)們的評(píng)改水平問(wèn)題。如果家長(zhǎng)有能力評(píng)改孩子的作文，則是一對(duì)一的邊評(píng)邊改，相當(dāng)于教師面批。既能提高孩子的寫(xiě)作水平，又能促進(jìn)與孩子的溝通，進(jìn)一步了解孩子的內(nèi)心世界。有的家長(zhǎng)確實(shí)能力有限（有極少一部分家長(zhǎng)小學(xué)多沒(méi)畢業(yè)，甚至沒(méi)進(jìn)過(guò)校門(mén)），那至少可以給孩子以鼓勵(lì)（認(rèn)為比自己強(qiáng)多了）。這一部分家長(zhǎng)評(píng)改孩子作文時(shí)，必定讓孩子念自己的文章，這也可促進(jìn)孩子們邊念邊發(fā)現(xiàn)文中的不妥當(dāng)之處，無(wú)形中鍛煉了自主評(píng)改作文的能力。
5、網(wǎng)絡(luò)評(píng)改
如果學(xué)校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教室，你就會(huì)感覺(jué)到多媒體網(wǎng)絡(luò)為作文的教學(xué)注入了新活力，開(kāi)拓了新天地。他可以讓學(xué)生進(jìn)行大面積的評(píng)議和修改作文，既可以師生對(duì)話，也可以生生對(duì)話，又能完成習(xí)作修改的個(gè)別化輔導(dǎo)。除此，還可以查詢調(diào)用網(wǎng)絡(luò)中作文資料，為自己、他人的習(xí)作做補(bǔ)充修改，互相評(píng)議，互相欣賞，共同進(jìn)步。
無(wú)論采用哪種作文評(píng)改方法，在實(shí)際的操作中，由于學(xué)生的水平有限，定然存在一些不足，這就需要教師去發(fā)現(xiàn)總結(jié)。在各小組上交批改作業(yè)之后，教師應(yīng)認(rèn)真去審閱，從中發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問(wèn)題，在下次批改中有針對(duì)性地指明問(wèn)題，并且及時(shí)提出解決問(wèn)題的辦法。評(píng)改結(jié)束以后，學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作還要拿出來(lái)共同欣賞，讀自己同學(xué)的美文會(huì)比讀作文書(shū)上的更有興趣，也更容易學(xué)到他人寫(xiě)作的長(zhǎng)處。學(xué)生的優(yōu)秀評(píng)語(yǔ)也要在班上念讀，以此激勵(lì)學(xué)生將寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)成為一次評(píng)論性的小習(xí)作。教師還要選擇性地將學(xué)生修改的文章拿出來(lái)共同評(píng)議，好的表?yè)P(yáng)，指出不足，提供學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦的良好機(jī)會(huì)和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而極大程度地提高學(xué)生作文的鑒賞水平和批改能力。在近幾年的作文教學(xué)中，我從作文評(píng)改入手，改變過(guò)去重寫(xiě)作不重評(píng)改的常規(guī)，采取多元化評(píng)改機(jī)制，激發(fā)習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，切實(shí)有效的提高學(xué)生的習(xí)作水平，讓我的作文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
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培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力 如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力篇三
【摘 要】本文結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，就在教學(xué)中確立學(xué)生主體地位、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)能力的做法談幾點(diǎn)體會(huì)。
【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 創(chuàng)新 自主 能力 探討
【中圖分類號(hào)】g632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）23－0112－01
第三次全國(guó)教育工作會(huì)議要求我們，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。這就對(duì)每一個(gè)教育工作者提出了新的要求，為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。下面筆者結(jié)合自己在實(shí)際教學(xué)中確立學(xué)生主體地位、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)能力的做法談幾點(diǎn)體會(huì)。
一 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)的幾種能力
1．目標(biāo)學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目的、要求，目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取無(wú)學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)一天和尚撞一天鐘，是絕對(duì)不可能達(dá)到素質(zhì)教育中目標(biāo)要求的，所以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，首先就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并把這一目標(biāo)劃分成不同層次能力，并啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷反饋矯正自己的學(xué)習(xí)情況，查缺補(bǔ)漏，從而能順利完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中還要注意，在制定目標(biāo)前先要使學(xué)生對(duì)教材和自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和分析，不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，只有這樣，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)才有自信，不能目標(biāo)太高或太低，脫離自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，這樣才會(huì)使學(xué)生一方面順利完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、勇于創(chuàng)新的精神和能力。
2．問(wèn)題學(xué)習(xí)能力
教育專家認(rèn)為，在創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)中首先是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后是提出問(wèn)題，再次才是分析和解決問(wèn)題，所以教師在日常的實(shí)際教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生敢問(wèn)、好問(wèn)、善問(wèn)的好習(xí)慣，然后放手讓學(xué)生自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生提問(wèn)題、問(wèn)問(wèn)題的過(guò)程，就是一個(gè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程，因此教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生能提出產(chǎn)生疑問(wèn)的問(wèn)題，而學(xué)生自己一旦提出問(wèn)題，就一定會(huì)去積極思考想盡一切辦法，自覺(jué)地去解決自己提出的問(wèn)題。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)問(wèn)題學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，教師一定要克服“師道尊嚴(yán)”的思想，改變“注入式”一言堂、“滿堂灌”教學(xué)方法，因?yàn)檫@些傳統(tǒng)的思想與方法，會(huì)磨掉學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)提問(wèn)、不會(huì)創(chuàng)造，變成因循守舊、等待指令的盲從者。
3．自學(xué)能力
當(dāng)今和未來(lái)社會(huì)，需要的是具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)和工作能力的創(chuàng)新型人才，因?yàn)橹R(shí)信息的更替將會(huì)越來(lái)越快，單從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)是跟不上知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的，一個(gè)人如果遇到問(wèn)題不會(huì)想，離開(kāi)學(xué)校不會(huì)自學(xué)以獲取新的知識(shí)，將成為時(shí)代的落伍者，所以學(xué)校在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時(shí)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師向?qū)W生傳授知識(shí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是學(xué)生會(huì)學(xué)，教師要以啟發(fā)式、點(diǎn)撥式的教學(xué)取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在班級(jí)授課制的合作課堂上，重點(diǎn)提高學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使今天的學(xué)生成為未來(lái)合格的真正具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的建設(shè)者。
二 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)注意的問(wèn)題
1．要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性
一方面，成功的真正秘訣是興趣，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)：（1）充分利用新教材的趣味性和實(shí)用性來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：初二思想政治課第20課《保護(hù)我們共有的家園》，可以通過(guò)列舉大量的環(huán)境問(wèn)題使學(xué)生切實(shí)感受到我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀及環(huán)境問(wèn)題給我國(guó)社會(huì)帶來(lái)的危害，使學(xué)生真正理解我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代的教學(xué)手段，通過(guò)運(yùn)用圖片、電視、錄像、幻燈、多媒體等教學(xué)設(shè)施把枯燥的書(shū)本知識(shí)，更直觀形象、有動(dòng)感聲像的傳輸給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，讓學(xué)生在積極思維中掌握知識(shí)，形成能力，提高覺(jué)悟。（3）采用不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)中常用的分組討論法、小組競(jìng)賽法等針對(duì)學(xué)生的心理，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望及學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性。
另一方面，一個(gè)在課堂上屢遭失敗的學(xué)生不可能喜歡課堂、喜歡學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)中要抓住時(shí)機(jī)創(chuàng)造條件使學(xué)生獲得成功，對(duì)課堂上有一技之長(zhǎng)的學(xué)生可樹(shù)為榜樣，如“詞典先生”“思想家”“閱讀能手”“小律師”等，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使所有學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，正像蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”
2．要構(gòu)建一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建出一種輕松的、使學(xué)生能夠創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境
實(shí)踐證明，學(xué)生在不平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，精神緊張、壓抑、心情不愉快，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而教師對(duì)學(xué)生平等、熱愛(ài)，能在教師和學(xué)生中形成一種依戀性的情感體驗(yàn)，教師對(duì)學(xué)生的希望和期待，可以產(chǎn)生巨大的感召力，從而促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，師生之間應(yīng)該構(gòu)建一種民主、平等、和諧的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)出一種輕松的使學(xué)生能創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在這種寬松的學(xué)習(xí)氣氛中找到自我，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新自主地學(xué)習(xí)。
總之，尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)生“樂(lè)學(xué)”“會(huì)學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是時(shí)代發(fā)展的需要。我們每一個(gè)教育工作者有責(zé)任、有義務(wù)為深化教育改革、推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)作出自己的努力。
培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力 如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力篇四
自主創(chuàng)新能力提升行動(dòng)計(jì)劃（2008-2012年）
改革開(kāi)放以來(lái)特別是近幾年來(lái)，我省自主創(chuàng)新能力大幅提升，科技綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐和引領(lǐng)作用日益顯現(xiàn)，以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的自主創(chuàng)新體系初步形成，走出了一條具有浙江特色的自主創(chuàng)新路子。但我省自主創(chuàng)新能力仍然不強(qiáng)，存在著高層次創(chuàng)新人才不足，科技物質(zhì)基礎(chǔ)條件薄弱，產(chǎn)業(yè)層次和技術(shù)水平不高等問(wèn)題。省第十二次黨代會(huì)明確提出“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)省”總戰(zhàn)略，把提高自主創(chuàng)新能力作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展核心戰(zhàn)略，省十一屆人大一次會(huì)議提出新一屆政府要組織實(shí)施“全面小康六大行動(dòng)計(jì)劃”，并把“自主創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”作為第一項(xiàng)計(jì)劃。為全面貫徹落實(shí)省黨代會(huì)和省人代會(huì)精神，加快提升我省自主創(chuàng)新能力，特制定本行動(dòng)計(jì)劃。
一、總體要求和目標(biāo)
（一）總體要求。
認(rèn)真貫徹黨的十七大和省第十二次黨代會(huì)、省委十二屆二次全會(huì)、省十一屆人大一次會(huì)議精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)省”總戰(zhàn)略的要求，以增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，加快建設(shè)創(chuàng)新型省份和科技強(qiáng)省為目標(biāo)，深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放，集聚創(chuàng)新資源，激活創(chuàng)新要素，轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果，健全以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的自主創(chuàng)新體系，注重提高原始創(chuàng)新能力，突出增強(qiáng)集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，進(jìn)一步探索具有浙江特色的自主創(chuàng)新道路，為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)制造大省向創(chuàng)造大省跨越和經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，全面建設(shè)惠及全省人民的小康社會(huì)提供強(qiáng)大科技支撐。
（二）總體目標(biāo)。
今后5年，努力實(shí)現(xiàn)“一個(gè)突破”、“三個(gè)改變”、“五個(gè)翻番”，進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，大幅提升自主創(chuàng)新能力，科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)到55％，使我省科技綜合實(shí)力、區(qū)域創(chuàng)新能力居全國(guó)前列，為在國(guó)內(nèi)率先建成創(chuàng)新型省份和科技強(qiáng)省打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
“一個(gè)突破”，就是要在自主創(chuàng)新的體制機(jī)制上實(shí)現(xiàn)新突破。
“三個(gè)改變”，就是要改變創(chuàng)新人才不足、改變科技物質(zhì)基礎(chǔ)條件薄弱和改變高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后的局面。
“五個(gè)翻番”：
一是科技投入翻番。全社會(huì)科技投入由2007年的500億元增加到2012年的1000億元以上，增長(zhǎng)一倍；r&d經(jīng)費(fèi)支出占生產(chǎn)總值比重達(dá)到22％左右，居全國(guó)前列。
二是科技活動(dòng)人員翻番。全省從事科技活動(dòng)人員由2007年的34萬(wàn)人增加到2012年的68萬(wàn)人以上，增長(zhǎng)一倍。其中r&d人員實(shí)現(xiàn)翻番，達(dá)到25萬(wàn)人年左右，居全國(guó)前列。
三是發(fā)明專利翻番。發(fā)明專利申請(qǐng)量和授權(quán)量由2007年的9500件和2200件分別提高到2012年的2萬(wàn)件和5000件以上，分別增長(zhǎng)110%和120%以上，居全國(guó)前列。
四是新產(chǎn)品銷售收入翻番。規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)新產(chǎn)品銷售收入由2007年的5140億元增加到2012年的1萬(wàn)億元以上，增長(zhǎng)一倍，居全國(guó)前列。新產(chǎn)品銷售收入占產(chǎn)品銷售收入比重達(dá)到20％左右。
五是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值翻番。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值由2007年的7748億元增加到2012年的15500億元以上，增長(zhǎng)一倍；高技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值超6000億元，居全國(guó)前列。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化指數(shù)爭(zhēng)取達(dá)到全國(guó)平均水平。
二、重點(diǎn)工作任務(wù)
（一）大幅提升工業(yè)自主創(chuàng)新能力。
1大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和先進(jìn)裝備制造業(yè)。在通信設(shè)備、軟件、生物與新醫(yī)藥、電子元器件、儀器儀表和新能源等6個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值均突破1000億元。組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)及裝備、新型電子元器件、可再生能源利用技術(shù)等重大科技專項(xiàng)，掌握一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，開(kāi)發(fā)一批重大高新技術(shù)產(chǎn)品，培育一批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。積極開(kāi)展面向國(guó)家大工程、連續(xù)化大生產(chǎn)和我省區(qū)域塊狀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵制造裝備及自動(dòng)生產(chǎn)線的研究開(kāi)發(fā)和推廣應(yīng)用，提高工業(yè)生產(chǎn)水平。到2012年，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值占工業(yè)增加值的比重達(dá)到26%。擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)產(chǎn)品出口額占出口總額的比重每年提高1個(gè)百分點(diǎn)以上。（省科技廳會(huì)同省發(fā)改委、省經(jīng)貿(mào)委牽頭，省信息產(chǎn)業(yè)廳、省外經(jīng)貿(mào)廳、省統(tǒng)計(jì)局等參與）
2全面改造提升傳統(tǒng)工業(yè)。組織實(shí)施重大科技專項(xiàng)計(jì)劃、重大工業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃、“958”行業(yè)龍頭骨干企業(yè)技術(shù)趕超計(jì)劃和萬(wàn)億技改促進(jìn)升級(jí)計(jì)劃，推進(jìn)信息技術(shù)與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，明顯提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、檔次和附加值，使我省紡織服裝、皮革塑料、化學(xué)原料及化學(xué)制品、通用設(shè)備制造、建筑材料、船舶修造等6個(gè)重點(diǎn)行業(yè)的規(guī)模、效益和技術(shù)水平均居全國(guó)前列。到2012年，大中型工業(yè)企業(yè)新產(chǎn)品產(chǎn)值率達(dá)到30%左右。（省經(jīng)貿(mào)委會(huì)同省科技廳牽頭，省發(fā)改委、省外經(jīng)貿(mào)廳、省統(tǒng)計(jì)局等參與）
3著力增強(qiáng)各類開(kāi)發(fā)區(qū)（園區(qū)）和基地的創(chuàng)新能力。圍繞三大產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)和發(fā)展，努力辦好杭州、寧波2個(gè)國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)和軟件、信息、生物3個(gè)國(guó)家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地、11個(gè)省級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)和60個(gè)省級(jí)以上高新技術(shù)特色產(chǎn)業(yè)基地。開(kāi)展創(chuàng)新型園區(qū)建設(shè)，加快推進(jìn)園區(qū)發(fā)展方式創(chuàng)新。鼓勵(lì)和支持有條件的市縣建設(shè)集研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化于一體的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地。建設(shè)一批高新技術(shù)產(chǎn)品出口基地。建成一批具有明顯特色優(yōu)勢(shì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的先進(jìn)制造業(yè)集群與國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)基地。到2012年，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)（園區(qū)）和基地產(chǎn)值占全省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的比重達(dá)到75%。（省發(fā)改委會(huì)同省科技廳牽頭，省經(jīng)貿(mào)委、省外經(jīng)貿(mào)廳、省國(guó)土資源廳、省統(tǒng)計(jì)局等參與）
4加快發(fā)展高新技術(shù)企業(yè)和科技型中小企業(yè)。組織實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)工程，開(kāi)展創(chuàng)新型企業(yè)示范試點(diǎn)工作，加快孵化器建設(shè)，著力培育創(chuàng)新型企業(yè)500強(qiáng)和一批具有較強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的大企業(yè)大集團(tuán)。到2012年，全省高新技術(shù)企業(yè)與科技型中小企業(yè)數(shù)增長(zhǎng)一倍以上。（省科技廳牽頭，省發(fā)改委、省經(jīng)貿(mào)委、省工商局、省中小企業(yè)局、省統(tǒng)計(jì)局等參與）
（二）大幅提升農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技創(chuàng)新能力。
1加快培育農(nóng)業(yè)創(chuàng)新主體，建立完善農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系。培育農(nóng)業(yè)科技企業(yè)600家以上。建立健全以涉農(nóng)高?？蒲性核鶠閯?chuàng)新源頭，農(nóng)業(yè)科技企業(yè)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作組織和農(nóng)戶為創(chuàng)新主體，責(zé)任農(nóng)技員和科技特派員為紐帶的農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)體系。（省科技廳牽頭，省農(nóng)辦、省發(fā)改委、省農(nóng)業(yè)廳、省林業(yè)廳、省海洋與漁業(yè)局等參與）
2加快實(shí)施農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工程和農(nóng)業(yè)科技重大專項(xiàng)，突破一批重大關(guān)鍵技術(shù)。加快發(fā)展種子種苗、農(nóng)業(yè)生物、設(shè)施農(nóng)業(yè)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、重大動(dòng)植物疫病防治和農(nóng)產(chǎn)品精深加工技術(shù)，做強(qiáng)主要?jiǎng)又参锓N子種苗、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、生物質(zhì)能源、生物質(zhì)新材料、農(nóng)產(chǎn)品精深加工、多功能農(nóng)業(yè)裝備與設(shè)施、工廠化設(shè)施農(nóng)業(yè)、遠(yuǎn)洋漁業(yè)、林化產(chǎn)品制造等10個(gè)農(nóng)業(yè)高科技產(chǎn)業(yè)，做優(yōu)糧油、果蔬、畜禽、水產(chǎn)、竹木、茶葉、桑蠶繭、菌類藥材、園林花卉、飼料等10個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。（省科技廳牽頭，省農(nóng)業(yè)廳、省林業(yè)廳、省海洋與漁業(yè)局等參與）
3加快實(shí)施新農(nóng)村建設(shè)科技示范工程，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。深入實(shí)施科技特派員、科技富民強(qiáng)縣、欠發(fā)達(dá)縣（市、區(qū)）結(jié)對(duì)幫扶、農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化等科技促進(jìn)行動(dòng)，增強(qiáng)農(nóng)村特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的科技創(chuàng)新能力。全省主要?jiǎng)又参锪挤N和配套技術(shù)的覆蓋率達(dá)到95％以上，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率達(dá)到60％以上。（省科技廳牽頭，省農(nóng)辦、省農(nóng)業(yè)廳、省林業(yè)廳、省海洋與漁業(yè)局等參與）
（三）大幅提升服務(wù)業(yè)創(chuàng)新能力。
1組織實(shí)施服務(wù)業(yè)創(chuàng)新工程和若干重大科技專項(xiàng)，建立基于網(wǎng)絡(luò)增值業(yè)務(wù)的技術(shù)支撐平臺(tái)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，大力發(fā)展軟件、電子商務(wù)、電子政務(wù)、現(xiàn)代物流、信息咨詢、文化創(chuàng)意、服務(wù)外包等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，積極承接跨國(guó)公司服務(wù)外包。大力推進(jìn)國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)。電子商務(wù)、動(dòng)漫游戲、應(yīng)用軟件等領(lǐng)域的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先。（省發(fā)改委會(huì)同省科技廳、省信息產(chǎn)業(yè)廳牽頭，省經(jīng)貿(mào)委、省工商局、省文化廳、省廣電局、省外經(jīng)貿(mào)廳等參與）
2加快運(yùn)用信息技術(shù)改造提升傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)。組織實(shí)施服務(wù)業(yè)信息化重大科技專項(xiàng)，攻克一批關(guān)鍵技術(shù)難題，推廣應(yīng)用一批先進(jìn)適用技術(shù)，實(shí)施一批示范工程，重點(diǎn)推進(jìn)商貿(mào)、金融、運(yùn)輸、教育、衛(wèi)生、房地產(chǎn)、城市管理、旅游等服務(wù)產(chǎn)業(yè)的信息化。大力推進(jìn)智能交通、遠(yuǎn)程教育、數(shù)字衛(wèi)生、數(shù)字社區(qū)。爭(zhēng)取第三產(chǎn)業(yè)占gdp比重由2007年的404％增加到2012年的45％左右。（省發(fā)改委會(huì)同省信息產(chǎn)業(yè)廳、省科技廳牽頭，省經(jīng)貿(mào)委、省外經(jīng)貿(mào)廳、省工商局、省交通廳、省教育廳、省衛(wèi)生廳、省建設(shè)廳、省旅游局、省民政廳等參與）
3大力發(fā)展技術(shù)市場(chǎng)和科技中介服務(wù)。繼續(xù)辦好中國(guó)浙江網(wǎng)上技術(shù)市場(chǎng)與科技信箱，強(qiáng)化增值服務(wù)，推進(jìn)市場(chǎng)運(yùn)作。大力發(fā)展和規(guī)范科技評(píng)估、技術(shù)經(jīng)紀(jì)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、專利代理和科技信息等各類科技中介機(jī)構(gòu)。鼓勵(lì)市縣與企業(yè)積極舉辦和參與國(guó)內(nèi)外各類科技會(huì)展，促進(jìn)技術(shù)成果引進(jìn)和轉(zhuǎn)化。（省科技廳牽頭，省民政廳、省工商局、省科協(xié)、省統(tǒng)計(jì)局等參與）
（四）大幅提升節(jié)能減排、資源環(huán)境和健康安全領(lǐng)域的創(chuàng)新能力。
1組織實(shí)施高效節(jié)能、可再生能源利用等重大專項(xiàng)，攻克和推廣一批可再生能源和高效節(jié)能技術(shù)、工藝及產(chǎn)品，抓好一批節(jié)能技術(shù)示范工程。大力開(kāi)發(fā)和推廣節(jié)水、節(jié)煤、節(jié)材、節(jié)地和廢棄物資源化的關(guān)鍵共性技術(shù)，提高能源資源利用效率。（省科技廳牽頭，省經(jīng)貿(mào)委、省發(fā)改委、省環(huán)保局、省建設(shè)廳、省水利廳、省農(nóng)業(yè)廳、省氣象局等參與）
2組織實(shí)施生態(tài)省和循環(huán)經(jīng)濟(jì)科技創(chuàng)新工程，攻克一批“三廢”排放削減、廢棄物循環(huán)利用和環(huán)境污染整治等方面的關(guān)鍵共性技術(shù)，推廣一批成熟的減排和“零排放”技術(shù)，實(shí)施一批示范工程。建成3個(gè)國(guó)家級(jí)可持續(xù)發(fā)展示范區(qū)、6個(gè)國(guó)家級(jí)可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)、20個(gè)省級(jí)可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)。（省科技廳牽頭，省環(huán)保局、省經(jīng)貿(mào)委、省建設(shè)廳、省水利廳、省農(nóng)業(yè)廳、省海洋與漁業(yè)局等參與）
3．組織實(shí)施科技興海創(chuàng)新工程，提高海洋產(chǎn)業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。建立和完善海洋船舶與裝備制造、海水淡化與海水綜合利用、海洋能源、海洋生物、海洋漁業(yè)和重大海洋災(zāi)害預(yù)警及應(yīng)急處置重大科技攻關(guān)研究基地，開(kāi)發(fā)一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心產(chǎn)品，培育一批具有高成長(zhǎng)性的海洋高新技術(shù)龍頭企業(yè)，為加快發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，打造港航大省提供科技支撐。（省科技廳牽頭，省發(fā)改委、省海洋與漁業(yè)局等參與）
4組織實(shí)施重大與高發(fā)疾病防治、重大自然災(zāi)害預(yù)警和應(yīng)急處置等重大科技專項(xiàng)，加強(qiáng)中醫(yī)藥技術(shù)開(kāi)發(fā)，攻克一批重大疾病防治、新型藥物開(kāi)發(fā)、重大自然災(zāi)害與突發(fā)公共安全事件的預(yù)警、預(yù)報(bào)和快速處置、食品藥品安全等方面的關(guān)鍵共性技術(shù)，增強(qiáng)中醫(yī)藥原始創(chuàng)新能力，推廣100項(xiàng)以上先進(jìn)、適用的衛(wèi)生技術(shù)，提高人口健康和公共安全水平。（省科技廳牽頭，省衛(wèi)生廳、省食品藥品監(jiān)管局、省公安廳、省氣象局、省地震局等參與）
（五）大幅提升原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力。
1加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和競(jìng)爭(zhēng)前技術(shù)研究，增強(qiáng)源頭創(chuàng)新能力和技術(shù)儲(chǔ)備。強(qiáng)化收入分配激勵(lì)，鼓勵(lì)和支持科研人員自由探索、潛心研究，爭(zhēng)取承擔(dān)更多國(guó)家重點(diǎn)科學(xué)研究項(xiàng)目，著力培養(yǎng)中青年科技人才。進(jìn)一步提高對(duì)自然科學(xué)基金的投入，到2012年，基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)占全省r&d比重達(dá)到2%以上，獲國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)和國(guó)際論文被引用數(shù)居全國(guó)前列。（省科技廳牽頭，省教育廳、省財(cái)政廳等參與）
2加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)高校和科研院所創(chuàng)新能力。優(yōu)化結(jié)構(gòu)，培育優(yōu)勢(shì)，提高、新建一批重點(diǎn)學(xué)科。到2012年，爭(zhēng)取國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科達(dá)到15個(gè)，二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科達(dá)到60個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科達(dá)到250個(gè)，重中之重學(xué)科達(dá)到40個(gè)，人文社科重點(diǎn)研究基地達(dá)到21個(gè)。充分發(fā)揮浙江大學(xué)等高校和科研院所作用，支持浙江大學(xué)和中國(guó)美術(shù)學(xué)院建設(shè)世界一流大學(xué)，支持浙江工業(yè)大學(xué)等若干省屬高校按照國(guó)家“211工程”目標(biāo)建設(shè)，躋身全國(guó)高校先進(jìn)行列，支持中國(guó)水稻所、國(guó)家海洋二所和省農(nóng)科院、省醫(yī)科院等科研院所發(fā)展成國(guó)內(nèi)外一流的科研院所。（省教育廳會(huì)同省科技廳牽頭，省發(fā)改委、省經(jīng)貿(mào)委、省財(cái)政廳、省農(nóng)業(yè)廳、省衛(wèi)生廳、省海洋與漁業(yè)局等參與）
3加強(qiáng)集成創(chuàng)新。鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研合作和多學(xué)科交叉研究，充分利用國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有單項(xiàng)和分散技術(shù)，加強(qiáng)綜合集成，加速創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新。重點(diǎn)支持信息技術(shù)、生物技術(shù)、納米技術(shù)在制造業(yè)和農(nóng)業(yè)及節(jié)能節(jié)水技術(shù)在建筑業(yè)中的廣泛應(yīng)用。大力推進(jìn)光機(jī)電一體化、制造業(yè)信息化、服務(wù)業(yè)電子化及嵌入式軟件、生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。提高科技項(xiàng)目的集成度和關(guān)聯(lián)度。（省科技廳牽頭，省發(fā)改委、省經(jīng)貿(mào)委、省外經(jīng)貿(mào)廳、省信息產(chǎn)業(yè)廳、省建設(shè)廳、省農(nóng)業(yè)廳等參與）
4加強(qiáng)引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新。鼓勵(lì)企業(yè)積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，擴(kuò)大引進(jìn)規(guī)模，提高引進(jìn)水平，專有技術(shù)和專利許可合同額占技術(shù)引進(jìn)合同總額的比重提高到40%以上。鼓勵(lì)企業(yè)與跨國(guó)公司及同行業(yè)高端企業(yè)的合資合作。鼓勵(lì)和支持以企業(yè)為主體，建立引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，主動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施一批引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新的重大重點(diǎn)項(xiàng)目，提高消化吸收再創(chuàng)新能力。（省科技廳牽頭，省發(fā)改委、省經(jīng)貿(mào)委、省外經(jīng)貿(mào)廳等參與）
5加強(qiáng)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。組織實(shí)施成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的重大重點(diǎn)項(xiàng)目，建立和完善創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)成果產(chǎn)業(yè)化的機(jī)制，加快建設(shè)孵化器、中試基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地等成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化基地。強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立科技成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)在科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化中有突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人。（省科技廳會(huì)同省發(fā)改委牽頭，省經(jīng)貿(mào)委、省外經(jīng)貿(mào)廳、省教育廳、省質(zhì)量技監(jiān)局等參與）
（六）大幅提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)、標(biāo)準(zhǔn)和品牌創(chuàng)造能力。
1全面實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造運(yùn)用能力。充分發(fā)揮《我省應(yīng)掌握自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)和重要產(chǎn)品目錄》的導(dǎo)向作用，鼓勵(lì)和支持企業(yè)大力開(kāi)發(fā)、購(gòu)買和應(yīng)用發(fā)明專利、商標(biāo)和版權(quán)。到2012年，培育各級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢(shì)企業(yè)4000家以上，杭州、寧波、溫州、金華、臺(tái)州等市爭(zhēng)取成為國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作示范城市。國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)及授權(quán)量分別達(dá)到10萬(wàn)件和6萬(wàn)件以上，pct國(guó)際專利申請(qǐng)達(dá)到500件以上；注冊(cè)商標(biāo)總數(shù)達(dá)到36萬(wàn)件，法人企業(yè)商標(biāo)擁有率達(dá)到70%以上。（省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局牽頭，省科技廳、省經(jīng)貿(mào)委、省工商局、省版權(quán)局等參與）
2加快實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略，提高標(biāo)準(zhǔn)化水平。鼓勵(lì)企業(yè)和行業(yè)組織積極參與制訂和實(shí)施國(guó)際、國(guó)家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)研制體系和標(biāo)準(zhǔn)化信息服務(wù)平臺(tái)，培育一支標(biāo)準(zhǔn)化專家隊(duì)伍和一批標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)新型企業(yè)。到2012年，爭(zhēng)取為主制修訂國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)200項(xiàng)左右；國(guó)家和省級(jí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)（分技術(shù)委員會(huì)、工作組）達(dá)到100個(gè)左右，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化專家50名，國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化專家1000名；培育500家標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新型企業(yè)，規(guī)模以上企業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)品采用國(guó)際和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)比例達(dá)到90%以上。（省質(zhì)量技監(jiān)局牽頭，省科技廳、省經(jīng)貿(mào)委、省建設(shè)廳等參與）
3加快實(shí)施品牌戰(zhàn)略，建設(shè)品牌強(qiáng)省。鼓勵(lì)企業(yè)通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新和營(yíng)銷創(chuàng)新，打造具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)的知名品牌。到2012年，全省擁有中國(guó)世界名牌產(chǎn)品5個(gè)，中國(guó)名牌產(chǎn)品500個(gè)，省出口名牌300個(gè)，浙江名牌產(chǎn)品2500個(gè)，浙江區(qū)域名牌50個(gè)；馳名商標(biāo)300件，證明商標(biāo)區(qū)域品牌50個(gè)；省著名商標(biāo)2600件，專業(yè)商標(biāo)品牌基地60個(gè)；省級(jí)以上工業(yè)品牌產(chǎn)品銷售收入占全省規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的40%以上。（省經(jīng)貿(mào)委會(huì)同省質(zhì)量技監(jiān)局、省工商局、省外經(jīng)貿(mào)廳牽頭，省農(nóng)業(yè)廳等參與）
（七）大幅提升科技創(chuàng)新平臺(tái)載體支撐能力。
1加快“六個(gè)一批”創(chuàng)新載體建設(shè)。到2012年，爭(zhēng)取國(guó)家認(rèn)定的企業(yè)技術(shù)（工程）中心達(dá)到40家以上、省級(jí)企業(yè)研發(fā)（技術(shù)）中心1500家以上；國(guó)家實(shí)驗(yàn)室1家、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程實(shí)驗(yàn)室20家左右、省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（試驗(yàn)基地）150家以上；集中扶持40家左右重點(diǎn)科研院所，建立科研機(jī)構(gòu)創(chuàng)新基地；辦好浙江大學(xué)和2個(gè)國(guó)家大學(xué)科技園，省級(jí)以上孵化器達(dá)到70家以上，孵化面積超過(guò)300萬(wàn)平方米；省級(jí)以上區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)中心達(dá)到120家以上；扶持100家左右技術(shù)轉(zhuǎn)移等重點(diǎn)科技中介機(jī)構(gòu)。各級(jí)政府和企業(yè)、高校、科研院所都要高度重視和不斷增加科研儀器設(shè)備投入，明顯改善我省科研物質(zhì)條件。（省科技廳牽頭，省發(fā)改委、省經(jīng)貿(mào)委、省教育廳、省財(cái)政廳等參與）
2加快重大公共創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。采取股份制、理事會(huì)、會(huì)員制等多種形式跨地區(qū)、跨單位整合科技資源，強(qiáng)化公共服務(wù)，建設(shè)三類重大公共創(chuàng)新平臺(tái)。圍繞提高科技資源使用效率，建設(shè)好大型科研儀器協(xié)作共用等8個(gè)科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)。圍繞主要行業(yè)和重點(diǎn)區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新，建設(shè)好50個(gè)左右行業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)和區(qū)域創(chuàng)新平臺(tái)。（省科技廳牽頭，省財(cái)政廳、省發(fā)改委、省經(jīng)貿(mào)委、省教育廳、省農(nóng)業(yè)廳、省林業(yè)廳、省海洋與漁業(yè)局等參與）
（八）大幅提升科技人才規(guī)模和創(chuàng)新能力。
1加快實(shí)施“新世紀(jì)151人才工程”、“百千萬(wàn)科技創(chuàng)新人才工程”和“錢江高級(jí)人才引進(jìn)計(jì)劃”，造就一支結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模宏大的創(chuàng)新人才隊(duì)伍。到2012年，每萬(wàn)人專業(yè)技術(shù)人員數(shù)達(dá)到500人左右，每萬(wàn)人從事r&d科學(xué)家和工程師達(dá)到35人左右，企業(yè)r&d科學(xué)家和工程師占全社會(huì)r&d科學(xué)家和工程師比重超過(guò)60%。
研究制定有效政策措施，鼓勵(lì)和支持企業(yè)引進(jìn)一大批掌握核心技術(shù)、具有持續(xù)研發(fā)能力，并能實(shí)施重要產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目的海外高層次人才，大力培養(yǎng)、引進(jìn)創(chuàng)新領(lǐng)軍人物和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)潛心研究、凝聚人才。（省人事廳會(huì)同省科技廳牽頭，省財(cái)政廳、省教育廳、省經(jīng)貿(mào)委等參與）
2實(shí)施企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)工程。深入實(shí)施5511培訓(xùn)工程，采取多種形式對(duì)重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員進(jìn)行現(xiàn)代科技和管理知識(shí)輪訓(xùn)，著力培養(yǎng)造就一批具有國(guó)際戰(zhàn)略眼光、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)、現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理水平和社會(huì)責(zé)任感的創(chuàng)新型企業(yè)家。到2012年，全省15%以上的企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人參加過(guò)emba研修。（省經(jīng)貿(mào)委牽頭，省工商局、省教育廳、省人事廳、省科技廳、省外經(jīng)貿(mào)廳等參與）
3實(shí)施高技能人才培養(yǎng)工程。大力發(fā)展中高等職業(yè)教育和企業(yè)職工、廣大農(nóng)民的技能培訓(xùn)，著力培養(yǎng)一大批具有高技能的生產(chǎn)一線創(chuàng)新人才。到2012年，全省高技能人才超過(guò)150萬(wàn)人。（省勞動(dòng)保障廳牽頭，省教育廳、省人事廳、省農(nóng)業(yè)廳等參與）
4充分發(fā)揮教育對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用。深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。從基礎(chǔ)教育到高等教育都要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。中小學(xué)每個(gè)學(xué)期必須開(kāi)設(shè)一定時(shí)段的科學(xué)課程，高校要與企業(yè)、農(nóng)村密切配合組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。到2012年，每萬(wàn)人在校大學(xué)生數(shù)達(dá)到250人左右。（省教育廳牽頭，省經(jīng)貿(mào)委、省農(nóng)辦等參與）
5．加強(qiáng)科技宣傳與普及工作，提高全民科學(xué)素質(zhì)。加強(qiáng)科技館、圖書(shū)館、博物館等各類科普設(shè)施建設(shè)和科普創(chuàng)作，經(jīng)常開(kāi)展全省性大型科普宣傳、科技下鄉(xiāng)等活動(dòng)，報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等主流媒體應(yīng)開(kāi)設(shè)專欄、專版普及科學(xué)知識(shí)，宣傳科學(xué)精神，著力提高全省公民尤其是農(nóng)民、未成年人、企業(yè)職工、領(lǐng)導(dǎo)干部和機(jī)關(guān)工作人員的科學(xué)素質(zhì)。（省科技廳會(huì)同省科協(xié)牽頭，省委宣傳部、省文化廳、省廣電局、省新聞出版局等參與）
三、主要保障措施
（一）完善落實(shí)科技政策法規(guī)，營(yíng)造良好創(chuàng)新環(huán)境。
抓好國(guó)家科技法律法規(guī)、地方法規(guī)規(guī)章和國(guó)家扶持自主創(chuàng)新的配套政策及實(shí)施細(xì)則的貫徹落實(shí)與督促檢查，加快推進(jìn)《浙江省科技進(jìn)步條例》、《浙江省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)促進(jìn)條例》等地方法規(guī)和規(guī)章的修訂與制訂，努力把科技進(jìn)步與自主創(chuàng)新納入法制化軌道。重點(diǎn)落實(shí)好企業(yè)研究開(kāi)發(fā)費(fèi)加計(jì)扣除、高新技術(shù)企業(yè)稅收優(yōu)惠、政府優(yōu)先采購(gòu)等一系列財(cái)稅政策，降低企業(yè)創(chuàng)新成本。
加強(qiáng)市縣知識(shí)產(chǎn)權(quán)執(zhí)法機(jī)構(gòu)建設(shè)，推進(jìn)專利委托執(zhí)法，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度。發(fā)展創(chuàng)新文化，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的創(chuàng)新環(huán)境。
（省科技廳牽頭，省法制辦、省發(fā)改委、省財(cái)政廳、省國(guó)稅局、省地稅局、省人事廳、省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、杭州海關(guān)等參與）
（二）強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，完善產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制。
強(qiáng)化和完善技術(shù)創(chuàng)新體系。引導(dǎo)各類創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，引導(dǎo)企業(yè)不斷加大科技投入，引導(dǎo)企業(yè)真正成為科技投入的主體、技術(shù)開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化的主體、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)和創(chuàng)新受益的主體?；拘纬梢云髽I(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。
強(qiáng)化和完善動(dòng)力激勵(lì)機(jī)制。引導(dǎo)企業(yè)加快建立現(xiàn)代企業(yè)制度，完善產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)專利、商標(biāo)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)出資和參與收入分配政策，探索推行期權(quán)期股，推進(jìn)知識(shí)資本化。深化技術(shù)開(kāi)發(fā)類科研院所產(chǎn)權(quán)和勞動(dòng)制度改革，推進(jìn)公益類科研院所建立現(xiàn)代科研院所制度。完善高校、科研院所的人才評(píng)價(jià)和考核機(jī)制。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)企業(yè)、高校、科研院所和廣大科技人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性。
強(qiáng)化和完善市場(chǎng)導(dǎo)向的倒逼機(jī)制。深化資源要素市場(chǎng)化配置改革，建立健全反映市場(chǎng)供求、資源稀缺程度和環(huán)境成本的價(jià)格形成機(jī)制，引導(dǎo)和促進(jìn)企業(yè)不斷開(kāi)發(fā)新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品。
強(qiáng)化和完善產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制。鼓勵(lì)和支持以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、聯(lián)合高校院所，以股份制、理事會(huì)等多種形式建立利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的各類創(chuàng)新平臺(tái)和載體，組建產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，組織實(shí)施重大關(guān)鍵共性技術(shù)的研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。
（省科技廳牽頭，省發(fā)改委、省經(jīng)貿(mào)委、省財(cái)政廳、省人事廳、省教育廳、省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、省國(guó)資委、省工商局等參與）
（三）深化科技管理體制改革，提高科技管理水平。
創(chuàng)新科技管理體制機(jī)制。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府科技管理職能，堅(jiān)持環(huán)境、人才、平臺(tái)、項(xiàng)目“四位一體”，推進(jìn)科技管理“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，加強(qiáng)科技工作的綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理。探索建立省部、廳市和部門(mén)會(huì)商制度，形成科技部門(mén)牽頭，有關(guān)部門(mén)協(xié)同配合、省市縣集成聯(lián)動(dòng)、專家咨詢與行政決策相結(jié)合的科技管理新體制。加強(qiáng)科技發(fā)展戰(zhàn)略研究，建立省科技發(fā)展戰(zhàn)略研究機(jī)構(gòu)，開(kāi)展對(duì)重大科技問(wèn)題的戰(zhàn)略研究。
圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重大關(guān)鍵技術(shù)難題，加強(qiáng)重大、重點(diǎn)項(xiàng)目的主動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施，提高項(xiàng)目集成度和關(guān)聯(lián)度，合理確定競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目比重。全面推行常年申報(bào)和受理，實(shí)行網(wǎng)上申報(bào)、受理和評(píng)審，建立完善統(tǒng)一的項(xiàng)目庫(kù)和專家?guī)臁?jiān)持和完善“三審一決策”制度，提高科技項(xiàng)目立項(xiàng)的民主化、科學(xué)化水平。逐步建立和推廣科技項(xiàng)目監(jiān)理制，加強(qiáng)科技項(xiàng)目的全過(guò)程監(jiān)督和管理。建立健全科技信用制度，加強(qiáng)科技信用管理。
（省科技廳牽頭，省發(fā)改委、省經(jīng)貿(mào)委、省財(cái)政廳、省人事廳、省教育廳等參與）
（四）加大財(cái)政科技投入，提高經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效。
認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和省有關(guān)增加科技投入的法律法規(guī)和政策，確保財(cái)政科技投入的增長(zhǎng)幅度明顯高于經(jīng)常性財(cái)政收入的增長(zhǎng)幅度，引導(dǎo)全社會(huì)不斷加大科技投入。
優(yōu)化科技資源配置，進(jìn)一步集中資金，加大科技環(huán)境、平臺(tái)建設(shè)、人才培養(yǎng)引進(jìn)、農(nóng)業(yè)、節(jié)能減排、防災(zāi)減災(zāi)等公益性科技項(xiàng)目的支持力度。完善經(jīng)費(fèi)撥款方式，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理，提高經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效。
（省財(cái)政廳牽頭，省科技廳等參與）
（五）加大金融扶持力度，發(fā)展創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資。
引導(dǎo)各類銀行加大對(duì)企業(yè)自主創(chuàng)新的支持力度。積極探索科技型企業(yè)開(kāi)展股權(quán)質(zhì)押登記試點(diǎn)，拓寬融資渠道。支持金融產(chǎn)品創(chuàng)新，鼓勵(lì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)高新科技研發(fā)保險(xiǎn)險(xiǎn)種；鼓勵(lì)社會(huì)資金建立中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)，加大對(duì)中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的信貸支持。（省金融辦牽頭，人行杭州中心支行、省發(fā)改委、省財(cái)政廳、省科技廳等參與）
加快發(fā)展創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資。省設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金，有條件的市縣也要設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金。積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)引導(dǎo)民間資本投向創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資。鼓勵(lì)企業(yè)充分利用資本市場(chǎng)特別是創(chuàng)業(yè)板，積極爭(zhēng)取到國(guó)內(nèi)外資本市場(chǎng)上市或收購(gòu)重組上市公司。（省科技廳會(huì)同省發(fā)改委牽頭，省財(cái)政廳、省金融辦等參與）
（六）擴(kuò)大國(guó)內(nèi)外科技合作，集聚優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源。
深入實(shí)施引進(jìn)大院名校共建創(chuàng)新載體戰(zhàn)略。積極參與長(zhǎng)三角區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)。加強(qiáng)以中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院、清華大學(xué)、北京大學(xué)等“兩院十?！睘橹攸c(diǎn)的全面科技合作。支持軍轉(zhuǎn)民與軍民兩用技術(shù)的聯(lián)合開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化。鼓勵(lì)和支持企業(yè)積極開(kāi)展國(guó)際技術(shù)合作。加強(qiáng)與俄羅斯、烏克蘭、歐美、日韓等科技強(qiáng)國(guó)的交流與合作。（省科技廳牽頭，省經(jīng)貿(mào)委、省外經(jīng)貿(mào)廳、省教育廳、省國(guó)防工辦、省外辦、省臺(tái)辦、省僑辦等參與）
（七）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化考核。
堅(jiān)持一把手對(duì)本地區(qū)和部門(mén)的科技進(jìn)步與創(chuàng)新負(fù)總責(zé)，堅(jiān)持完善市縣黨政領(lǐng)導(dǎo)科技進(jìn)步與人才工作目標(biāo)責(zé)任制考核。各級(jí)科教領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)，及時(shí)研究解決科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新中的重大問(wèn)題。各部門(mén)要各司其職，形成合力，共同推進(jìn)自主創(chuàng)新。
加強(qiáng)科技統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)。及時(shí)、準(zhǔn)確地反映全省及各地科技進(jìn)步與自主創(chuàng)新能力提升動(dòng)態(tài)。鞏固提高杭州在全省科技創(chuàng)新中的主中心地位，加快寧波、嘉興副中心建設(shè)。鼓勵(lì)有條件的市縣建設(shè)創(chuàng)新型城市和科技強(qiáng)縣，鼓勵(lì)發(fā)達(dá)地區(qū)率先發(fā)展，加大對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的扶持力度。
培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力 如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力篇五
當(dāng)前，教育改革的春風(fēng)已吹遍神州大地，深化教育改革的重點(diǎn)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，本文擬從自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)角度談一談這一問(wèn)題。
一、自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的重要手段
自主學(xué)習(xí)是在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，由學(xué)生本人有目的的自覺(jué)探索，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。“自主學(xué)習(xí)”要讓學(xué)生多交流，教師也要參與學(xué)生的交流，這樣才能使學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍不斷擴(kuò)大，從而掌握更多、更全面的知識(shí)。交流可分為小組交流和全班交流，這是全員參與的最好形式。例如：幾何《等三角形的判定》一節(jié)，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生動(dòng)手裁一個(gè)三角形，實(shí)物操作找出判定它是等腰三角形的條件，在此基礎(chǔ)上激疑求思，讓學(xué)生設(shè)想添加什么條件可判斷一個(gè)三角形是等腰三角形，學(xué)生分組討論大膽嘗試，設(shè)計(jì)出了六種方案：①兩邊相等；②兩角相等；③角平分線和高線重合；④角平分線和中線重合；⑤中線和高線重合；⑥兩邊上的高相等。通過(guò)進(jìn)一步交流討論，學(xué)生還找出了證明自己設(shè)想的不同方法，最后教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出了等腰三角形的判定方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們擺脫了對(duì)教師的依賴性，克服了以往學(xué)生只求“師”不求“思”，當(dāng)忠實(shí)“聽(tīng)眾”的不良習(xí)慣，學(xué)生憑借自己的智慧和能力，積極獨(dú)立地思考問(wèn)題，主動(dòng)探求知識(shí)，多方面多角度創(chuàng)造性解決問(wèn)題。因此教學(xué)過(guò)程中教師一定讓學(xué)生獨(dú)立思考，放手大膽嘗試新知，做到：凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不暗示，包辦代替，要盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)嘗試成功的歡樂(lè)，讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的過(guò)程中去。又如代數(shù)《分式的基本性質(zhì)》一節(jié)與學(xué)過(guò)的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》相似，所以教學(xué)時(shí)教師只需稍加引導(dǎo)，便可大膽放手讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上類推，教師不必花更多的時(shí)間去講解。
二、新型的師生關(guān)系是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的前提
自主創(chuàng)新教育主張發(fā)展寬容的師生關(guān)系，教師應(yīng)讓學(xué)生在平等的氣氛中發(fā)表和交流意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽想象，教師要成為學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者和欣賞者。
首先，要樹(shù)立創(chuàng)造的信心和勇氣。在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，還要注意愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，對(duì)一些學(xué)生提出的一些怪想法不要訓(xùn)斥，輕易否定，那些看起來(lái)似乎很奇怪的、出乎老師意料之外的想法或問(wèn)題，正是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的火花。例如：教師讓學(xué)生用語(yǔ)言描述“等腰三角形的判定定理”時(shí)，有的學(xué)生總結(jié)為：一個(gè)三角形有兩個(gè)底角相等，則兩腰也相等。教師不是一概否定，而是立刻號(hào)召全體同學(xué)討論本文來(lái)自文秘之音網(wǎng)，在百度中可以直接搜索到文秘知音網(wǎng)站定理的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，通過(guò)同學(xué)們的爭(zhēng)論最后總結(jié)一致認(rèn)為：還沒(méi)判斷出這個(gè)三角形是等腰三角形，不能運(yùn)用“底角”和“腰”這類專用名詞。學(xué)生的參與水平只有達(dá)到一定的廣度和深度，才能形成課堂教學(xué)中師生和諧共處的良好狀態(tài)！
其次，培養(yǎng)學(xué)生之間相互尊重的良好氛圍。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制理解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，千方百計(jì)為不同程度的學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生覺(jué)得“我能行”！及時(shí)為學(xué)生提供智慧“火花”和“靈感”迸發(fā)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)其發(fā)展成材。同時(shí)增加感情的投入，善于用親切的眼神，細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度，熱情的贊許，為學(xué)生營(yíng)造有情、有趣、嚴(yán)肅、活潑的最佳學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他們大膽嘗試，逐漸形成自尊自信的品質(zhì)。
三、創(chuàng)造性活動(dòng)是培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的重要手段
楊振寧博士曾作過(guò)這樣的對(duì)比，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而，十年后，科研成果卻比人家少得多，原因何在？就在于美國(guó)的學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)。因此，我們的教育應(yīng)向美國(guó)吸取一些好的方法，多給學(xué)生一些自由時(shí)間，讓學(xué)生多做一些創(chuàng)造性的工作，教師要讓學(xué)生積極參與課堂，開(kāi)動(dòng)腦筋，拓寬思維，并發(fā)現(xiàn)自己在分析問(wèn)題，解決問(wèn)題時(shí)正確認(rèn)識(shí)不足之處。例如：在講解應(yīng)用題時(shí)教學(xué)生，盡量讓學(xué)生能一題多解，又或者把原題改題、編題、變題等于靈活變通，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度和探索新知識(shí)的興趣，這個(gè)過(guò)程不僅訓(xùn)練了學(xué)生的直覺(jué)思維和簡(jiǎn)單的邏輯思維能力。也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)的獨(dú)創(chuàng)性和跳躍性思維品質(zhì)。除此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)造能力，如進(jìn)行小制作、小發(fā)明，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生的勞動(dòng)成果，這樣，就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明欲望，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
因此，為適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和需要，走出教育的困境，培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，就應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及學(xué)生的創(chuàng)新能力。
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