教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的重要媒介，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。制定一份好的教案需要注意一些要點(diǎn)。首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。還要選擇適合的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，教案的編寫要簡(jiǎn)明扼要，使用清晰明了的語(yǔ)言和布局。教案的設(shè)計(jì)要注重教學(xué)過(guò)程的省時(shí)和效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果。
巴塘連北京教案篇一
小學(xué)五年級(jí)歌曲《巴塘連北京》是一首藏族民歌，學(xué)生對(duì)藏族歌曲掌握得不太好，而且學(xué)習(xí)興趣也不高，在這首歌曲教學(xué)時(shí)，我首先介紹了歌曲《巴塘連北京》是什么意思。這首歌曲講的是藏族地區(qū)海拔很高，長(zhǎng)年冰凍，要想修路十分困難，要是哪個(gè)地區(qū)的公路修好了，人們就會(huì)載歌載舞的慶祝一番，表現(xiàn)了藏族人民向往北京，和熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的心情。
讓學(xué)生聆聽范唱歌曲，聽聽藏族人民發(fā)自內(nèi)心的聲音，感受歌曲情緒，試著想一想，如果你也是當(dāng)?shù)厝嗣?，金色的大路像彩虹一樣修道了我們家門口，你會(huì)怎樣？我讓學(xué)生暢所欲言，孩子們的話也都能扣住主題，并加深了對(duì)歌曲的理解，使學(xué)生在演唱時(shí)能聲情并茂的進(jìn)行表演，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
歌曲學(xué)會(huì)后，我又教學(xué)生學(xué)跳簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，像典型的藏族弦子步，孩子們學(xué)得不亦樂乎，我叫男孩子脫掉一個(gè)衣服的袖子，像藏族人民的服裝那樣，摔著袖子跳舞，把課堂的氣氛推向了高潮，孩子們載歌載舞表現(xiàn)得特別認(rèn)真，真的感覺身臨其境了，我基本上完成了教學(xué)任務(wù)。
在五年級(jí)的歌唱教學(xué)《巴塘連北京》這節(jié)課上，學(xué)生不僅僅是學(xué)會(huì)演唱了本首歌曲，更重要的是通過(guò)歌曲，對(duì)青藏高原有了更深一步的了解，從而在演唱本首歌曲時(shí)情緒更加濃厚。
《巴塘連北京》這首歌曲的走調(diào)起伏較大，連音和切分音較多，因此在這節(jié)課的備課上我也注重學(xué)生對(duì)切分音的學(xué)習(xí)：首先我在范唱曲調(diào)時(shí)，采用4|2拍的指揮圖式劃拍，慢速試唱前六個(gè)小節(jié)，并將歌曲的7—11小節(jié)單獨(dú)板書在黑板上，引領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱。起初，學(xué)生們對(duì)八分音符、十六分音符不了解，歌唱時(shí)不能很好地完成歌曲的節(jié)奏。這樣就對(duì)切分音前八后十六的節(jié)奏形式造成學(xué)習(xí)的難度。于是我將有切分音的連音單獨(dú)列出，以4|2拍的節(jié)奏形式教學(xué)生打節(jié)奏，感受八分音符與十六分音符的區(qū)別，以及在有連線的情況下演唱一共有幾拍？學(xué)生在打節(jié)奏的方式上能初步的完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)切分音有了初步的了解。能感知切分音對(duì)演唱歌曲時(shí)達(dá)到的效果。
有了對(duì)切分音的學(xué)習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)就完成了一大半。為了能更好的完成本節(jié)課的教學(xué)要求，我以地理地貌知識(shí)導(dǎo)入，介紹我國(guó)青藏高原的地理特征，告訴學(xué)生在青藏高原，山高冰封的時(shí)間較長(zhǎng)，公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的公路修起來(lái)，當(dāng)?shù)氐娜嗣裥那榫头浅５募?dòng)。人們興奮，愉悅的心情難以掩飾，就載歌載舞起來(lái)。那么這首《巴塘連北京》就是這樣的背景反映。學(xué)生在有了這樣的介紹之后，情緒立即調(diào)動(dòng)起來(lái)，將這首歌曲演唱的非常聲情并茂。
巴塘連北京教案篇二
1、會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。
有熱愛祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。
會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。
北京圖片的課件。
朗讀感悟法。
一、新課導(dǎo)入
1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文北京嗎?
2、可以來(lái)為大家介紹一下北京的美麗景色。
3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本?，今天，老師要帶你們?nèi)タ纯匆鼓唤蹬R后的北京城。
4、出示課題北京亮起來(lái)了齊讀。
二、讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、打開課本50頁(yè)，學(xué)生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀生字。
3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)
4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?
5、交流。
6、詞語(yǔ)大家可以認(rèn)了，那單字呢?
7、開火車讀生字。
8、齊讀。
9、生字大家可以認(rèn)了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。
10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當(dāng)領(lǐng)讀)
11、學(xué)生自由讀課文。
12、分小組競(jìng)賽讀。
13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們?cè)谝黄鹑タ纯从斡我雇淼谋本┏恰?/p>
三、理解課文
1、齊讀課文。
2、請(qǐng)小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長(zhǎng)安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)
3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?
4、出示課文的掛圖，教師當(dāng)導(dǎo)游，根據(jù)掛圖介紹北京長(zhǎng)安街的景色。
5、哪個(gè)小朋友可以學(xué)學(xué)老師來(lái)介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學(xué)生5分鐘做準(zhǔn)備)
6、小組交流。
7、請(qǐng)生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。
8、生自評(píng)，評(píng)選出最佳導(dǎo)游。
10、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
回去自己搜集北京的圖片和資料。
12、北京亮起來(lái)了
長(zhǎng)安街
環(huán)形路
王府井和西單商業(yè)街
故宮
會(huì)寫束、勾等12個(gè)字。
會(huì)正確書寫束、勾等12個(gè)字。
小黑板。
練習(xí)法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、齊讀課文。
3、輪讀課文比比誰(shuí)讀得好。
二、課文擴(kuò)展
小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?
1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?
2、交流。
3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎?并說(shuō)說(shuō)你們從哪里知道北京有這些變化的。
4、全班交流。
5、四人小組交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示生字(單、奪、宮)
觀察這些字要這么寫。
請(qǐng)學(xué)生講解，示范。
自由練習(xí)。
2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)
師出示生字卡，學(xué)生觀察。
請(qǐng)生上臺(tái)教寫旁。
生自由寫旁與市。
出示國(guó) 請(qǐng)生上臺(tái)教寫。
生自由寫國(guó)與圖。
學(xué)生作業(yè)評(píng)講。
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
把學(xué)會(huì)的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。
束、勾、府、單、奪、宮
扮、爍、雄偉、輝煌
巴塘連北京教案篇三
通過(guò)動(dòng)手畫、觀察掌握垂線的畫法，了解和研究垂線、平行線的基本性質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲌D習(xí)慣。
培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。
垂線的畫法
掌握畫法
1．對(duì)于直線你都理解了哪些知識(shí)？
2．試畫垂線并思考。
1．在畫垂線的練習(xí)中，感悟平行線間的距離處處相等的性質(zhì)。
2．歸納總結(jié)：你知道了什么？
3．通過(guò)動(dòng)手測(cè)量感悟點(diǎn)到直線的所有連線中垂線段最短。
4．認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線距離。
5．在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
今天我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
1．畫垂線時(shí)，沒有三角板，只有直尺怎么辦？
2．若直尺也沒有了，怎么辦？
3．只有一張形狀不規(guī)則的紙?jiān)趺崔k？
學(xué)生能夠掌握平行線和垂線的畫法，但是缺乏工具的同時(shí)，方法不是很靈活很巧妙，缺乏獨(dú)立解決問題的意識(shí)和能力，今后要加大培養(yǎng)力度。
巴塘連北京教案篇四
這是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動(dòng)感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個(gè)圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。歌曲為2/4拍、二個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。
這首歌曲旋律短小而優(yōu)美，教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生多次聆聽歌曲，從而感受歌曲的特點(diǎn)，通過(guò)劃分樂句，感受歌曲優(yōu)美、連貫的特點(diǎn)，通過(guò)認(rèn)識(shí)每一句的開始音與結(jié)尾音，啟發(fā)說(shuō)出這首歌曲旋律中有每一句的`句尾音是下一句的開始音的特點(diǎn)，從而很好的體現(xiàn)了歌名中“連”的含義，正因?yàn)楦枨墒孜蚕噙B的特點(diǎn)，使得旋律起伏、動(dòng)感又連貫，教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)模唱旋律，很好的感受到了這一特點(diǎn)，這首歌曲還有一個(gè)特點(diǎn)是有較多的十六分音符和一字多音，由于十六分音符速度較快，加上一字多音，所以，教學(xué)中的還是采用最初的教唱法，掌握了旋律后，大多數(shù)孩子能自主填歌詞了，通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生們可以很好的感受藏族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
巴塘連北京教案篇五
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)流行歌曲和距離他們比較近的歌曲最感興趣，對(duì)于象《巴塘連北京》這樣的民族歌曲興趣不大。在上了五（5）、五（4）兩個(gè)班級(jí)之后，我覺得用《珠穆朗瑪》這首歌曲導(dǎo)入，學(xué)生并不感興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我用大家熟悉的流行歌曲《天路》導(dǎo)入，很快就吸引住了學(xué)生。通過(guò)談話、說(shuō)藏族話以及看藏族風(fēng)土人情的圖片，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)藏族的`了解。初聽歌曲后我簡(jiǎn)要介紹歌曲的內(nèi)容及創(chuàng)作背景，學(xué)生又加深了對(duì)藏族的了解。通過(guò)提問，在聆聽中感受起伏的旋律象一條通往北京的金色大道，讓學(xué)生在演唱時(shí)注意旋律的起伏以及一字多音，在師生互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)藏族，表現(xiàn)歌曲的感情。多種形式的反復(fù)演唱幫助學(xué)生把握歌曲風(fēng)格，達(dá)到有感情地演唱的目的。欣賞藏族舞蹈，感受藏族舞蹈的魅力還有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。最后在歌唱、舞蹈和打擊樂器的渲染中課堂氣氛逐漸達(dá)到了高潮，雖然表演不是那么地道，但是同學(xué)們興趣盎然，到下課還意猶未盡。
這首歌最難的是最后一句“巴塘北京緊相連”的節(jié)奏不容易把握。因此前面的鋪墊是很有必要的。例如，在學(xué)藏族話“巴扎黑”時(shí)，順帶說(shuō)出“唱啊跳啊巴扎黑”，很自然地過(guò)渡到“巴塘北京緊相連”這一句，較好地解決了難點(diǎn)。教學(xué)中，五（8）班我沒有按這樣的方式練習(xí)逐步推進(jìn)，結(jié)果學(xué)生很難唱好，最后又回到前面再次學(xué)習(xí)，所以突破難點(diǎn)方法很重要。另外，在第一個(gè)班學(xué)習(xí)這首歌時(shí)，我的教學(xué)時(shí)間顯得不夠，原因是整節(jié)課教學(xué)節(jié)奏慢了一些，經(jīng)過(guò)調(diào)整后，課堂緊湊了，也凸現(xiàn)了效果。
巴塘連北京教案篇六
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確美觀地書寫生字。
1.教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國(guó)熱情的感染。
(2)了解奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)、申辦及北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦等相關(guān)知識(shí)。
1.播放視頻歌曲《我和你》。
聽到這首歌，你想到了什么?(或：這首歌是什么活動(dòng)的主題歌?)
2.說(shuō)說(shuō)對(duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)。
(北京奧運(yùn)會(huì)是20xx年8月8日舉行的，歷時(shí)17天。20xx年8月24日，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚，在國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運(yùn)會(huì)閉幕式。)
3. 奧運(yùn)會(huì)閉幕式上究竟是怎樣的情景呢?請(qǐng)小朋友們打開書，仔細(xì)地讀一讀第2課，注意把字音讀準(zhǔn)了。
1. 檢查自讀情況
(1)齊讀課文，思考：兩個(gè)自然段個(gè)寫了什么內(nèi)容?
(2)教學(xué)生字詞
a出示第一批生字詞。
北京 時(shí)間 五環(huán)旗 表演 幾名
飛機(jī) 場(chǎng)上 運(yùn)動(dòng)員 朋友 外國(guó)
b領(lǐng)讀，指名讀。
注意“京、名、場(chǎng)、朋”是后鼻音。
需要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)：
北京時(shí)間：我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。
五環(huán)旗(插入圖片)：奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，旗面白色，上面有五個(gè)環(huán)，分別為藍(lán)，黃，黑，綠，紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的地區(qū)：藍(lán)代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，綠色代表大洋州，紅色代表美洲。五個(gè)環(huán)套在一起說(shuō)明全世界人民團(tuán)結(jié)在一起。
c逐排出示第二批生字詞。
帷幕 舷梯 仿佛 燃燒 熄滅 友誼
留戀 不舍 絢爛 拋向 卓越 尊重
側(cè)重讀音指導(dǎo)，詞語(yǔ)了解一下意思，不需要深入解釋，在下面的學(xué)習(xí)中再學(xué)習(xí)。
2.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，注意停頓：
a 在“鳥巢”上空/飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗/已經(jīng)緩緩降下。
b 他們深情回望著/熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，以微笑/告別北京;
c 如同/將一束束絢爛的鮮花/拋向天空
3. 齊讀課文，注意生字詞的讀音。
4. 出示填空，了解資料。
奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是( )。
北京奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)是“( )”。
奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)( )。
“落下帷幕”就是奧運(yùn)會(huì)( )了。
(學(xué)生根據(jù)朗讀與預(yù)習(xí)填寫。)
1.須按筆順描紅的生字。
場(chǎng)：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要注意左右穿插。重點(diǎn)要記住右邊的筆畫，右邊的第一個(gè)筆畫是橫折折鉤，第二筆和第三筆都是撇。
名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。上面部分起筆是撇，第二筆是橫撇，第三筆是點(diǎn)。
2.其他著重要講的描紅的字。
國(guó)：共八畫，全包圍結(jié)構(gòu)。
機(jī)：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要注意左右穿插，最后一畫的名稱是橫折彎鉤。
3.描紅，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
完成《習(xí)字冊(cè)》生字。
巴塘連北京教案篇七
1.在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，以激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
3.在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)藏族音樂風(fēng)格。
4.體驗(yàn)藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)。
唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線。
教學(xué)方法。
聽音跟唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式、對(duì)比法……。
教學(xué)準(zhǔn)備。
手風(fēng)琴、課件。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中能利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題。
教學(xué)過(guò)程。
一、設(shè)問導(dǎo)入。
1.師提問：同學(xué)們，你們知道世界上海拔的鐵路是哪條鐵路？（青藏鐵路）。
介紹青藏鐵路通車：青藏鐵路是在20xx年7月1日正式通車，它穿越青藏高原，海撥五千多米，創(chuàng)造了世界高原鐵路的建設(shè)奇跡。它的建成通車對(duì)推進(jìn)青海、x藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)文化交流起到重要作用。
師：為了歌頌對(duì)青藏鐵路做出貢獻(xiàn)的建設(shè)者，有位作曲家專門寫了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。
2.多媒體播放歌曲《天路》flash。
學(xué)生可以跟唱。
提問：這首歌曲中唱的“人間天堂”就是美麗神奇的x藏（播放《巴塘連北京》伴奏音樂）。
二、簡(jiǎn)單了解藏族。
提問：世界上的山峰――（珠穆朗瑪峰）。
珠穆朗瑪峰上有一種白色的小花，你知道是什么花嗎？（雪蓮花）它不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。
3.x藏自治區(qū)的首府是哪個(gè)城市？（拉薩）拉薩有一座最的宮殿是什么宮？（布達(dá)拉宮）。
4.介紹藏族服飾――點(diǎn)開自己博客上的民族服裝圖。
5.介紹民族禮儀—獻(xiàn)哈達(dá))。
為了對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的客人表示歡迎，他們會(huì)獻(xiàn)上了潔白的哈達(dá)。
6.介紹藏族舞蹈弦子的特點(diǎn)。
三、新課教學(xué)。
2.再聽。
聽完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒速度怎樣？
這首藏族歌曲有什么特點(diǎn)？
歌曲特點(diǎn)：x藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，所以形成了獨(dú)特的民歌風(fēng)格。歌唱的時(shí)候音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)。
3.按節(jié)奏朗讀歌詞。
4.聽音跟唱。
輕輕地跟音樂唱一唱。
5.解決難點(diǎn)。
你覺得唱著有困難的地方可以提出來(lái)，我們一起來(lái)解決它。
（提示：切分音、圓滑線（唱的圓滑些）和連音線）。
6.學(xué)生齊唱，教師糾錯(cuò)。
7.抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
8.分組唱一唱，相互評(píng)價(jià)。
9.弦子舞表演歌曲。
教學(xué)生簡(jiǎn)單的弦子舞動(dòng)作。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下繞教室圍成大圈伴隨《巴塘連北京》的音樂跳藏族弦子步。
10.提問。
你對(duì)這首歌曲的歌詞是怎么理解的？
……巴塘由于地理環(huán)境的限制沒有車也沒有鐵路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特別想了解外面的世界，特別想走出去看一看，這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連，可以說(shuō)這是一條寄托著巴塘人民夢(mèng)想的路?！赃@首歌曲表達(dá)了藏族人民對(duì)公路修筑好后的喜悅心情和對(duì)美好生活的熱愛。
11.歌曲處理。
師：你覺得應(yīng)該怎樣唱才能唱出修起了鐵路，巴塘人民激動(dòng)的心情呢？
（速度、情緒、聲音……）。
12.學(xué)生用各種方式表現(xiàn)歌曲.（唱唱＼奏奏＼演演。
四、小結(jié)。
巴塘連北京教案篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確熟練演唱歌曲。
3、能聽出跳簡(jiǎn)單的藏族舞的動(dòng)作，并能利用舞蹈更好地學(xué)習(xí)歌曲。
4、唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線。
重點(diǎn)難點(diǎn)突破。
一、組內(nèi)交流，對(duì)學(xué)群學(xué)。
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，先同桌互助、交流前置小研究，對(duì)學(xué)生不能解決的問題，組內(nèi)群學(xué)。組長(zhǎng)安排好匯報(bào)、展示的內(nèi)容及詳細(xì)分工。
二、展示匯報(bào)，引領(lǐng)點(diǎn)撥（導(dǎo)、練、評(píng)）。
一、情境導(dǎo)入：聽《青藏高原》。
師：美好的詩(shī)，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時(shí)空已擋不住它奔向大海的沖動(dòng)，藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過(guò)時(shí)空飛向遠(yuǎn)在千里之外的我們，引導(dǎo)我們走進(jìn)神奇而美麗的x藏。
二、走進(jìn)x藏，了解x藏風(fēng)土人情。
師：到過(guò)x藏嗎？能把你所了解的x藏與大家分享嗎？
（1）x藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界山峰——珠穆朗瑪峰（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔的建筑——布達(dá)拉宮（3）世界第一大峽谷——雅魯藏布江（4）服飾、禮儀、文字、獻(xiàn)哈達(dá)（5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨(dú)特風(fēng)土人情，藏族素有“歌舞海洋”之稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽過(guò)哪些藏族歌曲，會(huì)哼唱嗎？歌曲特點(diǎn)：地域遼闊，人煙稀少，平時(shí)說(shuō)話養(yǎng)成大聲講話習(xí)慣，日久天長(zhǎng)，就形成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，高原藝術(shù)特色，歌唱時(shí)音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，節(jié)奏律動(dòng)強(qiáng)，襯詞運(yùn)用增添民族特色。師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來(lái)歌頌。（6）那他們歌舞時(shí)主要會(huì)用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器）。
1、初聽歌曲。
師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來(lái)迎接我們，聽，遠(yuǎn)處傳來(lái)了動(dòng)聽的歌……。
請(qǐng)把你初聽的感受與大家分享。
2、那就讓我們一起來(lái)感受這優(yōu)美的旋律吧！用“l(fā)u”哼唱，連貫圓潤(rùn)哼唱曲譜。
3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請(qǐng)仔細(xì)再聽錄音范唱生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當(dāng)一地公路修起，當(dāng)?shù)厝嗣穹浅８吲d，唱歌跳舞，歌唱祖國(guó)感謝黨，讓我們也來(lái)一起歌唱吧?。痈柙~演唱）。
4、不足之處糾正（請(qǐng)同學(xué)們把剛才這局再唱給老師聽聽，老師再想聽聽這非常有特色的一句。
5、接口唱師生生生。
四、歌曲情緒激發(fā)1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時(shí)已非常投入了，你覺得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)修起了公路，藏族人民激動(dòng)心情？生：加上襯詞改變速度。2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。
師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無(wú)比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時(shí)心情激動(dòng)歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來(lái)歌唱吧！
2、展示（小組展示創(chuàng)編成果）。
總結(jié)拓展。
今天我們又一次領(lǐng)略了一個(gè)能歌善舞的民族——藏族，了解了他們獨(dú)特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨(dú)特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來(lái)感受民族文化，以后愿大家通過(guò)音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。
巴塘連北京教案篇九
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。
2、會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個(gè)牙沒有了？哪兒去了？
生：我換牙了。
生：誰(shuí)換了1顆牙？2顆牙？3顆牙
師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）
1、暢談想法
生1：可以請(qǐng)每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
生2：可以請(qǐng)他們分別舉手表示。
2、引出課題：像同學(xué)們所說(shuō)的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來(lái)，這個(gè)記下來(lái)的過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。）
3、小組合作，嘗試統(tǒng)計(jì)
組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。
4、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法
如學(xué)生想不出，可由老師來(lái)介紹一種方法。
5、比較方法，自我優(yōu)化
剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？
6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。
7、分析數(shù)據(jù)，提出問題
說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。
1、小組活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)自家人口。
（1）下面我們用先記錄再整理的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下自己家有幾口人。
請(qǐng)大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來(lái)，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。
（2）交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
（3）說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么？想到什么？
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)大家說(shuō)什么。
巴塘連北京教案篇十
北京是我國(guó)的首都是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都的情感。
有感情的讀課文學(xué)會(huì)字詞。
：了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛祖國(guó)。
投影片
2課時(shí)
一、導(dǎo)入：投影出示“天安門”圖片。
同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國(guó)首都北京城的'中央，今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”
伸出右手跟著老師來(lái)書寫課題（強(qiáng)調(diào)北的筆順）齊讀課題。
二、初讀課文、隨文識(shí)字
1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰(shuí)能來(lái)為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個(gè)怎樣的北京那？請(qǐng)同學(xué)們把書打開。
3、自讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。
4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來(lái)讀，要把句子讀通順。
5、瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
6、同桌互讀：互相糾正字音。
7、檢查字音和認(rèn)字情況。
a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說(shuō)話
8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報(bào)。
9、放天安門、紀(jì)念碑、大會(huì)堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。
10、學(xué)生練讀。
三、教師小結(jié)：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國(guó)各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。
第二課時(shí)
一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
二、寫字練習(xí)：
1、知道“北”的筆順。
2、仔細(xì)觀察其余八個(gè)生字。
3、教師范寫，學(xué)生練寫。
三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽。
巴塘連北京教案篇十一
1.在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，以激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
2.學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌。
3.在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)藏族音樂風(fēng)格。
4.體驗(yàn)藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)。
唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線。
教學(xué)方法。
聽音跟唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式、對(duì)比法……。
教學(xué)準(zhǔn)備。
手風(fēng)琴、課件。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中能利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題。
教學(xué)過(guò)程。
一、設(shè)問導(dǎo)入。
1.師提問：同學(xué)們，你們知道世界上海拔的鐵路是哪條鐵路?(青藏鐵路)。
介紹青藏鐵路通車：青藏鐵路是在2006年7月1日正式通車，它穿越青藏高原，海撥五千多米，創(chuàng)造了世界高原鐵路的建設(shè)奇跡。它的建成通車對(duì)推進(jìn)青海、x藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)文化交流起到重要作用。
師：為了歌頌對(duì)青藏鐵路做出貢獻(xiàn)的建設(shè)者，有位作曲家專門寫了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。
2.多媒體播放歌曲《天路》flash。
學(xué)生可以跟唱。
提問：這首歌曲中唱的“人間天堂”就是美麗神奇的x藏(播放《巴塘連北京》伴奏音樂)。
二、簡(jiǎn)單了解藏族。
提問：世界上的山峰――(珠穆朗瑪峰)。
珠穆朗瑪峰上有一種白色的小花，你知道是什么花嗎?(雪蓮花)它不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。
3.x藏自治區(qū)的首府是哪個(gè)城市?(拉薩)拉薩有一座最的宮殿是什么宮?(布達(dá)拉宮)。
4.介紹藏族服飾――點(diǎn)開自己博客上的民族服裝圖。
5.介紹民族禮儀—獻(xiàn)哈達(dá))。
為了對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的客人表示歡迎，他們會(huì)獻(xiàn)上了潔白的哈達(dá)。
6.介紹藏族舞蹈弦子的特點(diǎn)。
三、新課教學(xué)。
2.再聽。
聽完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒速度怎樣?
這首藏族歌曲有什么特點(diǎn)?
歌曲特點(diǎn)：x藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，所以形成了獨(dú)特的民歌風(fēng)格。歌唱的時(shí)候音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)。
3.按節(jié)奏朗讀歌詞。
4.聽音跟唱。
輕輕地跟音樂唱一唱。
5.解決難點(diǎn)。
你覺得唱著有困難的地方可以提出來(lái)，我們一起來(lái)解決它。
(提示：切分音、圓滑線(唱的圓滑些)和連音線)。
6.學(xué)生齊唱，教師糾錯(cuò)。
7.抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
8.分組唱一唱，相互評(píng)價(jià)。
9.弦子舞表演歌曲。
教學(xué)生簡(jiǎn)單的弦子舞動(dòng)作。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下繞教室圍成大圈伴隨《巴塘連北京》的音樂跳藏族弦子步。
10.提問。
你對(duì)這首歌曲的歌詞是怎么理解的?
……巴塘由于地理環(huán)境的限制沒有車也沒有鐵路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特別想了解外面的世界，特別想走出去看一看，這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連，可以說(shuō)這是一條寄托著巴塘人民夢(mèng)想的路。……所以這首歌曲表達(dá)了藏族人民對(duì)公路修筑好后的喜悅心情和對(duì)美好生活的熱愛。
11.歌曲處理。
師：你覺得應(yīng)該怎樣唱才能唱出修起了鐵路，巴塘人民激動(dòng)的心情呢?
(速度、情緒、聲音……)。
12.學(xué)生用各種方式表現(xiàn)歌曲.(唱唱奏奏演演。
四、小結(jié)。
巴塘連北京教案篇十二
（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
（2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
3．學(xué)生回憶過(guò)春節(jié)的情景。
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過(guò)春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問
請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會(huì)兒提出來(lái)。
1．整體感知。說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2．交流讀懂的地方和不懂的地方。
（1）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。
（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
1．了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了。可見北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月。）
2．默讀課文，合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來(lái)，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作，一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。
時(shí)間〖風(fēng)俗習(xí)慣
3．匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
（1）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，等會(huì)兒一起討論討論。（風(fēng)俗習(xí)慣一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。）
（2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？（時(shí)間順序）
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
1．自由練讀：通過(guò)閱讀填表，互相交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀好。
2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
五、結(jié)束語(yǔ)與作業(yè)布置
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
巴塘連北京教案篇十三
1、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話，把這個(gè)意思寫具體。
2、圍繞自己某一方面的愛好或特長(zhǎng)寫一段話，把這個(gè)意思寫具體。
3、寫完之后讀給同學(xué)聽。
1、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話，把這個(gè)意思寫具體。
2、圍繞自己某一方面的愛好或特長(zhǎng)寫一段話，把這個(gè)意思寫具體。
能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長(zhǎng)寫一段話，把這個(gè)意思寫具體。
一、導(dǎo)入新課：
談話導(dǎo)入：我們每個(gè)同學(xué)都有自己的愛好和特長(zhǎng)，劉新同學(xué)喜歡踢足球、李曉華愛好汽車、王思宇喜歡異想天開。他們都把自己的愛好和特長(zhǎng)記錄了下來(lái)，我們一起看一看。
二、學(xué)習(xí)例文：
1、自讀3段話，了解意思。
2、你對(duì)哪段話感興趣，先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)它是圍繞哪個(gè)意思寫的，通過(guò)哪幾個(gè)事例把第一句話的意思寫具體的。
（喜歡哪段話就讀哪段話。以第1段話為例來(lái)介紹這段話是圍繞我非常喜歡踢足球來(lái)寫的。通過(guò)兩個(gè)事例把這個(gè)意思寫具體的。）
3、說(shuō)說(shuō)這3段話的寫法。（先介紹自己有什么愛好或特長(zhǎng)，再用具體事例把這個(gè)意思寫具體。）
三、指導(dǎo)習(xí)作：
1、想想你自己有什么愛好或特長(zhǎng)，有什么事實(shí)來(lái)說(shuō)明。（結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)）
2、在小組里說(shuō)一說(shuō)。
3、試著寫一寫，寫好后自己讀一讀，改一改。（自讀自改。）
4、選擇有代表性的，在班內(nèi)讀一讀，討論如何改進(jìn)。
5、在小組里讀一讀，請(qǐng)大家?guī)椭薷摹＃w評(píng)改。）
四、課堂：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圍繞一個(gè)意思寫一段話，把這個(gè)意思寫具體的方法，并練習(xí)了圍繞自己某一方面的愛好或特長(zhǎng)寫一段話，把這個(gè)意思寫具體。
五、作業(yè)：把自己寫的一段話讀給家長(zhǎng)聽，請(qǐng)家長(zhǎng)提出修改建議。
習(xí)作
對(duì)圍繞自己某一方面的愛好或特長(zhǎng)寫一段話的習(xí)作進(jìn)行評(píng)改，使學(xué)生能圍繞一個(gè)意思寫話，并把這個(gè)意思寫具體。
對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)改。
指導(dǎo)學(xué)生，把要表達(dá)的意思寫具體。
優(yōu)秀段落5，待改段落1。
一、展示優(yōu)秀作品：
1、挑選幾份寫得好的段落請(qǐng)作者讀聽。
2、大家評(píng)議這些段落寫得怎么樣，好在哪。（評(píng)議：能圍繞一個(gè)意思寫話，并把這個(gè)意思寫具體。）
二、集體共同修改一段話：出示這段話，請(qǐng)大家自讀并指出不足，提出修改建議。
1、不能圍繞一個(gè)意思寫話。
2、意思寫得不具體。
3、意思表達(dá)不清楚。
4、有錯(cuò)別字和病句。
三、自己修改習(xí)作。
四、作業(yè)：修改自己的習(xí)作。
巴塘連北京教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
1、20xx年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學(xué)跟著寫。
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已布置讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過(guò)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。
1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過(guò)看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來(lái)來(lái)往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。
4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)
1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成績(jī)。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書課題：北京，同學(xué)跟著書寫。
2、老師范讀，同學(xué)欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺。
3、同學(xué)讀，老師欣賞。
1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學(xué)說(shuō)明要注意的地方。
2）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議
3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
巴塘連北京教案篇十五
1．出示童謠：
小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
2、師：同學(xué)們自己自由讀一讀。
3、師：這首童謠寫的是什么內(nèi)容？自由說(shuō)
4．揭示課題，齊讀課題。
1．認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
（預(yù)設(shè)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)）
指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。
2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣？
預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。
預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。
（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）
1．引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2．全班分為12小組，每3個(gè)小組就一個(gè)部分展開研究，研究問題如下：
（1）詳細(xì)寫了什么，說(shuō)給大家聽。
（2）哪里寫得好，讀給大家聽。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。
3．交流研討：分為臘八隊(duì)、除夕隊(duì)、正月初一隊(duì)、正月十五隊(duì)展開競(jìng)賽。
（1）解決第一個(gè)問題。
小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫的；除夕是用總分的方式寫的；正月初一是用對(duì)比的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的）；反饋評(píng)分。
（2）解決第二個(gè)問題。
生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。
1．快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方，指名讀。
2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约捍汗?jié)是怎樣過(guò)的或說(shuō)說(shuō)其他地方的春節(jié)習(xí)俗。
1．總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。
臘八粥，臘八蒜，色味甜。
二十三，家家戶戶過(guò)小年。
除夕夜，真熱鬧，吃肉喝酒放鞭炮。
年初一，拜年忙，大人小孩廟會(huì)逛。
初六戶戶新開張，店里伙計(jì)并不忙。
正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。
正月十九年一過(guò)，大家做事又照常。
2．作業(yè)：結(jié)合自己生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒?，寫寫?dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情（如傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗等），注意詳略得當(dāng)。
板書設(shè)計(jì)：
6、北京的春節(jié)
臘八
小年
熱愛 除夕 （家家熱鬧）
認(rèn)同 正月初一 （人人歡樂）
正月十五 （處處紅火）
正月十九
巴塘連北京教案篇十六
1.學(xué)會(huì)本課書的13個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2.能夠比較有感情地朗讀課文。
3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽(yáng)出來(lái)、露珠消失的自然想象。
4.學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會(huì)展開聯(lián)想，并積累詞語(yǔ)。
1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，牢固掌握生字認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語(yǔ)，理解體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
在一個(gè)晴朗的早晨，樹林里飛來(lái)了一群快樂的小鳥。，它們飛來(lái)飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見了什么嗎？(知道，是露珠；不知道)于是小鳥們議論開了，你們猜：“它們說(shuō)了寫什么呢？”(是珍珠；是水珠；是淚滴；是下雨的雨水)
好，讓我們一起去問問小花、小草吧!
1. 讀讀課文，你有哪些字不認(rèn)識(shí)，把它畫下來(lái)吧。
2. 把你不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀，看看你有什么好方法記住它呢？
3.把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下，說(shuō)說(shuō)你的好方法，介紹給小組同學(xué)吧。
4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：當(dāng)個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)
5.檢查自學(xué)生字的效果：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀。
(2)打炮游戲。
(3)找朋友，連線。
(4)猜字謎。
1.小鳥是怎樣問小草和小花的呢?
有感情地讀一讀。
同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。
說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀，你是怎樣理解的呢?
(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學(xué)生說(shuō)出自己讀書的感受和理解.
2.太陽(yáng)公公出來(lái)啦，小露珠又不見了，小鳥們，你們知道小露珠跑到哪里去了呢？
(體會(huì)“藏起珍珠”的“藏”，“抹去淚滴”的“抹”)
3.學(xué)生欣賞露珠的圖片，在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)描述，也可以抒發(fā)情感。
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“門字框”。
2.能力目標(biāo)：
(1)能正確、流利、有語(yǔ)氣的朗讀課文。
(2)學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，請(qǐng)小朋友回答。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，知道太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。
1.能正確流利、有語(yǔ)氣的朗讀課文。
2.通過(guò)朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠。
有語(yǔ)氣的朗讀課文。
今天，王老師給大家?guī)?lái)一個(gè)伙伴，快看，它來(lái)了(出示小鳥圖)；仔細(xì)聽，它在說(shuō)什么呢？(教師范讀)小鳥真是一個(gè)勤學(xué)好問的好孩子，我們能不能也向它那樣也來(lái)問問小草，問問小花呢？(邊說(shuō)邊貼出小草、小花)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課。
邊說(shuō)邊板書“問”，這個(gè)字念什么?
1.讀音
2.學(xué)習(xí)新偏旁：“門字框”
3.你怎么記住這個(gè)字？
4.觀察“問”在田格中的位置，說(shuō)一說(shuō)。
5.看老師怎么寫。(師范寫)
6.學(xué)生描紅、臨寫。
7.詞語(yǔ)積累
1.打開書《課問小草，問小花》看拼音初讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.同桌對(duì)讀：聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎？
3.再讀課文，在課文中找出課后生字認(rèn)真拼一拼記一記。
檢查讀音：(1)出示生字卡片(2)出示詞卡
4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？
5.數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話，看一看哪幾句話寫的是問小草，哪幾句話寫的是問小花 。
指名回答。
(一)讀“小草”一部分看，小草在向你招手，我們一起來(lái)問問它吧。
1.小聲自由讀：
2.現(xiàn)在你的小鄰居就是小草，你快點(diǎn)問問他。(同桌對(duì)讀)
3.教師：我想當(dāng)小草(師戴上頭飾)，誰(shuí)來(lái)問問我呀？(指名讀)
4.誰(shuí)想當(dāng)小草，誰(shuí)來(lái)問問他？（指名讀)
剛才小鳥小草提了一個(gè)什么問題？
“你掛著什么？”
5.出示“什么”你能用這個(gè)詞提一個(gè)問題讓同學(xué)們回答嗎？
學(xué)生自由提問并回答。
6.揭示答案：?jiǎn)枺盒〔輶斓氖鞘裁茨兀?/p>
估計(jì)學(xué)生能回答出是露珠。
(根據(jù)回答可出示“露珠”一詞)
7.露珠什么樣，你再讀讀書體會(huì)什么叫亮晶晶。
8.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？
估計(jì)學(xué)生回答：水晶 冰塊 鉆石 星星等
(二)讀“小花”一部分 小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢？快去問問小花吧!
1.自由讀
2.這回你的小鄰居變成小花了，你快點(diǎn)問問他。(同桌對(duì)讀)
3.小花捧的是什么呀？
4.誰(shuí)想當(dāng)小花？誰(shuí)來(lái)問問他？(指名讀)
1.你快小聲讀讀吧!(自由讀)
2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，小草小花怎么了？(指名讀)
3.理解詞語(yǔ)：
(1)什么樣子是“羞羞答答”？
(2)“藏”“抹”什么動(dòng)作？
(3)那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎？(自由讀)
(4)指名讀
看，小鳥又飛來(lái)了，這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧！(齊讀課文)
今天，我們通過(guò)問小草問小花，知道了什么?原來(lái)小草掛著的、小花捧著的是露珠。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課的生字。
巴塘連北京教案篇十七
1、學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段，了解體會(huì)北京的美。
2、初步掌握、讀懂按方位順序?qū)懙亩蔚姆椒ǎ私獾诙匀欢伟捶轿豁樞蚪榻B北京天安門廣場(chǎng)的好處。
3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。
4、理解、積累生字新詞。
二、三、四自然段。
校園網(wǎng)絡(luò)，二人一臺(tái)電腦。
多媒體.課件（北京圖片資料等）
創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步感受北京的美。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
愿意做宣傳北京的使者嗎？要做一名合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀。心中要有一張地圖。
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《北京》這一課，然后來(lái)比一比，誰(shuí)是合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者。
2、復(fù)習(xí)：（1）、課文從哪三個(gè)方面來(lái)介紹北京的？
（2）、介紹時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)讓聽者感受到北京的什么特點(diǎn)？
1、討論：你們認(rèn)為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的哪一個(gè)方面？為什么？
2、學(xué)生進(jìn)行天安門廣場(chǎng)的介紹準(zhǔn)備。
（1）、學(xué)生讀課文，看看哪些景物是要進(jìn)行介紹的？在有關(guān)景物上做標(biāo)記。
（2）、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師按照他們說(shuō)的順序在.課件上出示相應(yīng)的圖片，散亂放置。
（3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們?cè)摲诺奈恢蒙先ツ兀?/p>
（找方位詞，學(xué)生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示擺放。）
（4）、小結(jié)：看來(lái)按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過(guò)朗讀來(lái)介紹天安門廣場(chǎng)吧?。ㄈ诵〗M練習(xí)介紹，教師巡視幫助。）
（5）、學(xué)生介紹天安門廣場(chǎng)。學(xué)生相互評(píng)價(jià)（重點(diǎn)落在有沒有介紹出天安門廣場(chǎng)的美。）
1、討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？
2、請(qǐng)兩位同學(xué)讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)一下，這兩方面的美體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)和句子上。
（學(xué)生匯報(bào)找出的詞語(yǔ)）
3、教師提供資料庫(kù)，學(xué)生自行選擇小組討論，結(jié)合瀏覽和課文閱讀進(jìn)行介紹練習(xí)。
4、學(xué)生介紹，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：有沒有讓聽者感受到北京的美？）
1、朗讀課文最后一節(jié)，表達(dá)愛北京的感情。
2、選擇作業(yè)：
（1）、回家當(dāng)宣傳北京的小使者。
（2）、到網(wǎng)上查閱資料，在假日小隊(duì)活動(dòng)中當(dāng)宣傳北京的小使者。
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