進(jìn)行總結(jié)有助于我們積累經(jīng)驗(yàn)和提升自己的能力。總結(jié)是一種理性思考和自我反省的過程，我們應(yīng)該真實(shí)客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn)。小編為大家收集的總結(jié)范文中，有些寫得很簡潔明了，有些則較為詳細(xì)具體。
教育科研所工作總結(jié)篇一
本人根據(jù)期初制定的教科研工作計(jì)劃，踏踏實(shí)實(shí)工作，不斷加強(qiáng)思想、理念和方法的學(xué)習(xí)，收集了大量的原始的過程性材料，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課題研究實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為了總結(jié)得失，明確經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一階段的工作進(jìn)行提供參考，現(xiàn)特將前一階段的工作情況總結(jié)如下：
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭、社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。
本學(xué)期，將課題組的日常研究納入班隊(duì)活動(dòng)常規(guī)管理之中，全面關(guān)注本課題研究進(jìn)展。首先樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學(xué)中加以研究，將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在教育教學(xué)行動(dòng)中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗(yàn)和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
在進(jìn)行課題研究時(shí)，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，用敏銳的眼光審視自身教學(xué)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>
本學(xué)期我在教學(xué)實(shí)踐中，嚴(yán)格要求自己。注重讓學(xué)生在班隊(duì)豐富多彩的活動(dòng)中，心靈受到熏陶，人格得到培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我進(jìn)行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫字、認(rèn)真讀題、認(rèn)真列豎式、認(rèn)真檢查，確保正確率。教學(xué)中總是認(rèn)真鉆研教材，理解編者意圖，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，大膽探索教育教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重因材施教。為了使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)，在教學(xué)過程中，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，大膽地改革教材，用活教材。采用的分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、分類考核評(píng)價(jià)等辦法，讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。組織學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，關(guān)注知識(shí)的生成，讓學(xué)生自己感悟新知，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教給學(xué)生智慧和能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。本期學(xué)生參加競賽，我班10名學(xué)生參加獲獎(jiǎng)的就有7人。不僅教學(xué)生學(xué)知識(shí)，還教學(xué)生學(xué)做人，與學(xué)生溝通把工作做在實(shí)處，做到學(xué)生的心靈深處，總是以愛為本，平等待生，及時(shí)了解學(xué)生的苦惱與歡樂，不斷改進(jìn)工作方法，幫助學(xué)生建立自信，獲取成功。經(jīng)常與家長聯(lián)系，注重人文關(guān)懷，堅(jiān)持德育為首，育人為本，做到了既教書又育人，讓學(xué)生快樂地成長，贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。總之，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的作業(yè)習(xí)慣時(shí)磨練學(xué)生的意志，加強(qiáng)人格培養(yǎng)和修煉。還結(jié)合愛生行動(dòng)，悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。
我和課題組的其他幾位教師經(jīng)?；ハ嗦犝n，教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己及他人學(xué)習(xí)行為的反思意識(shí)，提升反思能力，促使其學(xué)習(xí)方式、方法的深度延伸，調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu)，整合學(xué)科知識(shí)框架，然后互相評(píng)課，并研討形成下一步的實(shí)施思路，確定擬研究的問題及對(duì)策。
在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，我會(huì)在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實(shí)和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時(shí)不再為沒有翔實(shí)的事例而煩惱，而更具說服力、針對(duì)性和實(shí)效性。本期完整地積累了課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設(shè)計(jì)理念、上課教案、教學(xué)反思等。
另外，嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。本學(xué)期，認(rèn)真寫好每天的教學(xué)隨筆，能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù)，積極參加各級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)，本期撰寫的教學(xué)論文有10篇獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中在市、區(qū)級(jí)發(fā)表6篇。
通過研究學(xué)生專題日記、思想日記等培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣，總結(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自我反思、自我完善的能力不斷增強(qiáng)。同時(shí)，也使我更深入、更全面地了解了學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)過程中的思維延伸，從而明確了對(duì)其進(jìn)行思想教育、思路矯正的方向，教育教學(xué)更加富有針對(duì)性。
我的教學(xué)反思、實(shí)驗(yàn)心得使我對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程、體驗(yàn)得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對(duì)性。同時(shí)也為課題研究提供原始依據(jù)，為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件。
總之，本學(xué)期我竭盡所能做了一些工作，深切地感受到，學(xué)校開展心理健康教育對(duì)提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面有著明顯的作用。特別是通過班隊(duì)會(huì)滲透，是很有時(shí)效性的。進(jìn)行小學(xué)心理健康教育課題研究是任重而道遠(yuǎn)，我們將會(huì)為搞好這個(gè)課題實(shí)驗(yàn)和提高小學(xué)生的心理素質(zhì)而努力奮斗!我相信：在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和指導(dǎo)下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，喜結(jié)碩果。
教育科研所工作總結(jié)篇二
一學(xué)期很快過去了，這一學(xué)期，我們?cè)谑锌h教科室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“教科為教育服務(wù)，教科和教學(xué)相結(jié)合”的原則，為切實(shí)提高教育科研水平而認(rèn)真工作?，F(xiàn)將本學(xué)期做的有關(guān)工作作如下總結(jié)。
1、我們清楚地認(rèn)識(shí)到，沒有了扎實(shí)豐富的教育理論知識(shí)，反思是感性的，研究是膚淺的。所以我校教科室腳踏實(shí)地地組織全體教師學(xué)習(xí)理論，盡最大的能力發(fā)揮“加油站”的作用。為此，組織了讀書活動(dòng)。開展了“書香校園”活動(dòng)，給每位教師下發(fā)了《沒有威嚇的教室》和《給教師的建議》等書籍。組織教師讀好這些書籍。教導(dǎo)他們做好讀書筆記，做好摘錄。組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)解讀，定期下發(fā)與課題相關(guān)的理論材料，由各組長組織學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)全體教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就得加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)并大膽實(shí)踐、勤于反思、勇于研究。
2、本學(xué)期我們聘請(qǐng)了縣教師進(jìn)修學(xué)校許主任來校作“創(chuàng)新課例”的講座。為了使全體教師對(duì)講座進(jìn)一步地消化吸收，促使自己觀念的轉(zhuǎn)變和行動(dòng)的改進(jìn)，組織了有關(guān)講座和案例的設(shè)計(jì)與分析，形成了部分資料。
1、對(duì)我校已有的市級(jí)課題“農(nóng)村少先隊(duì)工作的評(píng)價(jià)研究”做好了結(jié)題工作。已經(jīng)順利結(jié)題。成果得到專家組的充分肯定。
2、本學(xué)期對(duì)縣立項(xiàng)的“校園文化與學(xué)生心理健康的研究”的課題研究已基本結(jié)題。我們首先成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，接著由我室認(rèn)真制定了研究方案，然后組織全體教師學(xué)習(xí)課題方案及相關(guān)的理論知識(shí)，使課題輻射到各學(xué)科中去，各骨干教師分別制定了相應(yīng)的子課題。其他同志的個(gè)人“十五”課題都已經(jīng)圓滿結(jié)題。
3、為了深入開展課題研討活動(dòng)，各學(xué)科開展了骨干教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。要求骨干教師結(jié)合自己制定的子課題開好一堂研討課，在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)課題的研究，并組織教師評(píng)課、說課。這樣使課題研究和課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來，使全體教師真切地感受到，課堂是產(chǎn)生問題的地方，要解決問題就得進(jìn)行研究。
4、我們還開展了以“新課程背景下改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”為主題的系列沙龍活動(dòng)。每次活動(dòng)都有熱烈的交流和討論。那里有我們遇到問題時(shí)的困惑，又有我們智慧火花的閃現(xiàn)。
1、積極開展“135模式”的行動(dòng)研究，要求全體教師撰寫教育日記。一學(xué)期來，全體教師均能按要求完成，其中35周歲以下的教師每周至少寫一篇字?jǐn)?shù)不少于300字的反思。由我室每月進(jìn)行一次檢查，從檢查結(jié)果來看，全體教師都能積極反思，結(jié)合新課程的理念來指導(dǎo)矯正自己的教育教學(xué)行為，寫出了富有個(gè)性和創(chuàng)造性的反思日記，期末我們出好了一期教育日記專集。。
2、抓好論文的撰寫工作。以“教海探航”的征文活動(dòng)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師積極撰寫，并組織評(píng)比，分別評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，并選送一些優(yōu)秀論文參評(píng)。
3、做好期末學(xué)科專題總結(jié)工作。按慣例每位教師在期末上交教科室一篇學(xué)科專題論文，我們將利用假期擇優(yōu)選送一些論文及時(shí)幫助投稿。
回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績。但是離上級(jí)要求還差得很遠(yuǎn)。還存在很多不足。我們要繼續(xù)努力，力爭創(chuàng)造教育科研的新局面，為創(chuàng)建特色的實(shí)驗(yàn)學(xué)校做出貢獻(xiàn)。
教育科研所工作總結(jié)篇三
在素質(zhì)教育實(shí)施得如火如荼的今天，加班、補(bǔ)課以漸漸被時(shí)代甩得越來越遠(yuǎn)。因此，如何讓短短的四十分鐘發(fā)揮最大的效益，也勢(shì)必成為新課程下每位教師研究的主題。于是，“優(yōu)化課堂，提高課效”已被專家學(xué)者作為近幾年最熱門的課題，頻頻推到各類教育專刊的頭版位置。筆者認(rèn)為，提高課效是一門涉及教師與學(xué)生、理論與實(shí)踐、情感與態(tài)度的綜合性科學(xué)，必須以教育科研為先導(dǎo)，才能達(dá)成理想的效果。我校為此提出“提高課效，科研先行”的口號(hào)，具體做了一下一些方面的嘗試。
“學(xué)習(xí)”似乎是一個(gè)太通俗、太泛濫的詞語，可是，對(duì)一名教師而言，對(duì)一個(gè)學(xué)校而言，她永遠(yuǎn)有著常用常新的重要意義。學(xué)習(xí)是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任。為了塑造更高尚的人格魅力，為了練就更高超的教學(xué)技能，教師別無選擇，只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
當(dāng)大家都沉下心來學(xué)習(xí)，學(xué)校的氛圍就會(huì)悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變。當(dāng)教師出于一種職業(yè)內(nèi)在需求的主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)，當(dāng)教師思想活躍，改革創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，教育科研氛圍便已形成。濃厚的科研氛圍是學(xué)校教育科學(xué)研究向縱深發(fā)展的重要保證，是研究型、專家型教師誕生和成長的搖籃。
在我們學(xué)校，提倡教師業(yè)余自學(xué)，鼓勵(lì)教師報(bào)名參加各級(jí)各類培訓(xùn)，督促教師積極參加校本培訓(xùn)，獎(jiǎng)勵(lì)教師的學(xué)習(xí)成果，為積極營造科研氛圍出臺(tái)相關(guān)制度。例如將自學(xué)筆記、校本培訓(xùn)考勤與月評(píng)分掛鉤，多講一次校內(nèi)公開課獎(jiǎng)勵(lì)二十元錢，學(xué)校承擔(dān)所有的四優(yōu)評(píng)審費(fèi)且為參評(píng)教師加分，在羅田教育網(wǎng)上刊發(fā)一篇文章獎(jiǎng)勵(lì)十元，等等，都是旨在激發(fā)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升自我，營造一個(gè)積極向上的科研氛圍。只有當(dāng)教師的自身修養(yǎng)和專業(yè)能力都達(dá)到了一定的高度，課堂教學(xué)的效率才有提升的可能。
如何幫助教師在“新理念”與“新行為”之間架起一座“橋梁”？過分依靠引導(dǎo)教師“走出去”學(xué)習(xí)借鑒，這顯然是不切實(shí)際的，最主要、最長效、最經(jīng)濟(jì)的方法是引導(dǎo)、組織教師“自己對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行研究、進(jìn)行不斷地反思，自己解決自己或者教師集體共同幫助解決自己在平常教學(xué)中、在課改中遇到的問題?！钡拇_，教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，常常會(huì)遇到這樣那樣棘手的問題。一些問題有共性，值得大家一起探討。于是，我們便依據(jù)實(shí)際情況，每一學(xué)期或一學(xué)年篩選出一兩個(gè)問題作為校本研訓(xùn)的專題，供教師們研究，一些困擾著教師教學(xué)的普遍性的問題往往能在大家的共同努力下慢慢化解。
校本教學(xué)研究強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)研究的主體。只有當(dāng)越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對(duì)待自己的教學(xué)實(shí)踐和從事教學(xué)工作，并且在這個(gè)過程中不斷提高解決實(shí)際教學(xué)問題的能力，課堂教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有機(jī)會(huì)和基礎(chǔ)。
蘇霍姆林斯基在《給青年校長的一封信》中指出：“如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序，就要引導(dǎo)每一個(gè)教師都走上從事教育科研之路。”課題研究是提升教師教學(xué)能力和水平的必經(jīng)之路。
學(xué)校要鼓勵(lì)、支持每位教師參加相關(guān)的課題研究。即使他還不具備這種能力，但“參與”便會(huì)使一切成為可能。在我們學(xué)校，現(xiàn)在承擔(dān)著三個(gè)縣級(jí)課題研究，除幼教部外，所有教師都有屬于自己的課題，盡管他也許只是一個(gè)參與者，但我們堅(jiān)信，在參與的過程中，他不但擁有深入思考的機(jī)會(huì)，還會(huì)感受解除疑惑的快樂，更重要的是，那么多枯燥和深?yuàn)W的教育理念，都將一一在研究過程中得到實(shí)踐，這是一件多么美好的事情！實(shí)踐性的課題關(guān)鍵是在實(shí)踐中進(jìn)行探索、總結(jié)與提升，所以我們的研究最后都將回歸課堂，為指導(dǎo)課堂教學(xué)服務(wù)。我校的語文課題“以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生語文能力的形成”就鍛煉了一大批教師，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的語文教學(xué)施加著積極的影響，使得我們的語文課堂生動(dòng)活潑，富有效益。
新課程背景下的課堂豐富多彩，可是，她也有一個(gè)正確的走向，農(nóng)村小學(xué)的教師渴望看清這個(gè)走向。無論多少高深或淺顯的的理論指導(dǎo)，都無法替代一堂活生生的課例。課例是一個(gè)實(shí)際的教學(xué)例子，是對(duì)一個(gè)教學(xué)問題和教學(xué)策略的再現(xiàn)和描述。只有深入地、廣泛地研究一些典型的課例，才能更精準(zhǔn)地把握課堂的動(dòng)向。
去秋，實(shí)驗(yàn)小學(xué)請(qǐng)來了武漢市的專家和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師為我們提供了三堂精彩的課例，三堂課系一個(gè)內(nèi)容：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。我校的教師在認(rèn)真聽完三節(jié)課后，興致勃勃地開展了深入地討論和研究。同是一個(gè)目標(biāo)，由于設(shè)計(jì)的流程不同、把握的重點(diǎn)不同、呈現(xiàn)的方式不同，最后的課堂效果也大不相同。其中的奧妙在哪里？教師們認(rèn)真地分析，仔細(xì)地琢磨，激烈地辯論，最后有了不小的收獲：專家的成功在于她能準(zhǔn)確樸素地把握教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)過程，生動(dòng)有趣地引入教學(xué)內(nèi)容，巧妙靈活地引導(dǎo)學(xué)生探究。這個(gè)典型課例引發(fā)了教師們的熱烈討論，各種聲音在學(xué)校持續(xù)了很久。在學(xué)校每期的常規(guī)教師講課活動(dòng)中，教導(dǎo)處也會(huì)抓住典型課例，引導(dǎo)教師展開深入探討。于是，教師們漸漸有了許多清醒的認(rèn)知：閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)朗讀應(yīng)該占怎樣的位置；一堂數(shù)學(xué)課的講解與練習(xí)的時(shí)間怎樣分配才算合理；合作學(xué)習(xí)怎樣才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的效果；低年級(jí)的閱讀教學(xué)如何進(jìn)行文本的賞析。正是許許多多這樣經(jīng)典的課例，使教師們更真切地看到了課改下高效課堂的本真面目，為教師的教學(xué)指引了更為明確的方向。
在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和些許感受，都是來自第一實(shí)驗(yàn)基地——課堂。如何讓這些在課堂上產(chǎn)生的養(yǎng)分去營養(yǎng)更多的課堂，也是每位教師所要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
總結(jié)自己的研究成果，需要教師勤動(dòng)腦、勤動(dòng)筆。將自己的感悟?qū)懴聛?，或者與大家交流，無疑會(huì)加快在教育教學(xué)過程中整體前進(jìn)的步伐。為了加強(qiáng)教師的科研意識(shí)，我們鼓勵(lì)教師寫心得體會(huì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，規(guī)定每位教師在期末的教學(xué)工作總結(jié)會(huì)上宣讀自己的不少于20xx字的文稿。年復(fù)一年，每位教師都有來自教學(xué)的真實(shí)的思考，都有發(fā)自內(nèi)心的深刻的體會(huì)。我們那一摞摞的教師手記，記載的是浸潤著汗水和心血的成果，散發(fā)著淡淡的馨香。
為了更有力地推廣我們的研究成果，我們還會(huì)在中心學(xué)校的統(tǒng)一安排和組織下，向分部和教學(xué)點(diǎn)以及鎮(zhèn)內(nèi)其他學(xué)校提供開放課、研討課，組織骨干教師講座，力爭讓我們的教育科研成果走進(jìn)更多的課堂，惠及更多的師生。
“提高課效，科研先行”。開展教育科研是培養(yǎng)教師的重要手段，能使教師的潛能得到充分開發(fā)，使教師改變教學(xué)方式，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握教學(xué)規(guī)律，從而打造高效課堂，創(chuàng)造出教學(xué)奇跡。
教育科研所工作總結(jié)篇四
本學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教育科研工作情況，重點(diǎn)歸納為以下三個(gè)方面：
1、扎扎實(shí)實(shí)做好教育科研工作。
2、切實(shí)做好新課程實(shí)驗(yàn)工作。
3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：
1、成立大教研組（語數(shù)學(xué)科分別成立低、中、高三個(gè)教研組，其他學(xué)科按學(xué)科分組）。教研活動(dòng)以學(xué)科為主。
大教研組長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織、安排、設(shè)計(jì)本組教研活動(dòng)，并對(duì)本組教研活動(dòng)的質(zhì)量負(fù)責(zé)，保證大教研有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有成果。同時(shí)，大教研組長每學(xué)期負(fù)責(zé)組織兩次本學(xué)科的大教研活動(dòng)。這樣做的目的是為了調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮集體的力量，以便共同提高，共同發(fā)展。
教研集中活動(dòng)時(shí)間定為：語文每周二上午第三四節(jié)課，數(shù)學(xué)每周一上午第三四節(jié)課，其他學(xué)科集中教研為每月一次，定在月初周二的第一二節(jié)。
2、開放青年教師示范課堂。
為盡快提高青年教師的課堂教學(xué)水平，便于家長對(duì)我校教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督，便于與山海關(guān)同行的溝通，我們每周開放了1—2節(jié)青年教師課堂，除我們?nèi)＝處熗?，還邀請(qǐng)部分家長、局教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及其他學(xué)校同行參加聽課、評(píng)課，并進(jìn)行集體評(píng)議，以吸取各界意見，更快地提高我們的課堂教學(xué)水平。本學(xué)期共開放青年教師示范課堂24節(jié)。
3、教案改革——三次備課
教師首先進(jìn)行獨(dú)立備課——一次備課，然后同年級(jí)教師共同備課，并在原教案上修改——二次備課，講完課后，教師把自己課上的成功之處，失敗之處，突現(xiàn)的靈感，加以分析，進(jìn)行反思備課，寫出課后反思?！蝹湔n。現(xiàn)在我們老師的教案，雖然沒有了干凈整齊，但那是有實(shí)效的教案，閃耀著思維火花的教案，教育理念不斷更新的教案。
4、教學(xué)隨筆
為適應(yīng)不斷發(fā)展的教育的需要，我們?nèi)w老師都記教學(xué)隨筆，校長親自批閱，教師們把教育教學(xué)中的體會(huì)、得失和靈感寫下來，作為自己今后工作必不可少的財(cái)富，同時(shí)，通過教學(xué)隨筆交流會(huì)，達(dá)到資源共享。
5、隨堂聽課
我們學(xué)校從校長到每一位教導(dǎo)主任幾乎每天都要進(jìn)行隨堂聽課，我們的青年教師幾乎每天也要互相聽課，教導(dǎo)主任還要從分析理解教材、備課、講課、評(píng)課等多個(gè)角度對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，使他們的工作很快走上了正軌。這樣能基本實(shí)現(xiàn)讓教師的每一節(jié)課都是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的。每位教導(dǎo)主任聽課都在50節(jié)以上。并且校長、書記也經(jīng)常隨堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)。
6、做好中心教研工作
本學(xué)期圍繞中心實(shí)驗(yàn)校，共組織中心教研活動(dòng)7次，加強(qiáng)了校際之間的交流與溝通。
1、召開實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)家長會(huì)。校長親自主持會(huì)議，詳細(xì)地向家長說明實(shí)驗(yàn)的目的、要求以及家長需要做的一些工作，求得家長的支持與配合。
2、建立家長聯(lián)系卡。每周由語文教師和數(shù)學(xué)教師把本周教學(xué)知識(shí)點(diǎn)打印出來，由學(xué)生帶給家長，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，以便與和學(xué)校溝通。
3、本學(xué)期初完成了對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的“家庭背景調(diào)查”和“學(xué)習(xí)背景調(diào)查”兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)前測(cè)問卷，進(jìn)行分析，了解學(xué)生基本情況。
4、實(shí)行“三次備課”。首先由兩位教師獨(dú)立備課，形成第一稿；然后兩位教師、教導(dǎo)主任交流、修改，形成第二稿，由一位教師授課；課后，再反思、修改，形成第三稿，由另一位教師用第三稿授課；最后，再進(jìn)行調(diào)整，留存資料。
5、為了方便教師溝通以及三次備課的實(shí)施，我們將兩位實(shí)驗(yàn)教師的上課時(shí)間交叉編排，以便于老師之間互相聽課、交流創(chuàng)造條件。
6、重視課后反思。將完每一節(jié)課后，實(shí)驗(yàn)教師必須做好課后反思.。感受深刻的地方寫成教學(xué)隨筆，積累經(jīng)驗(yàn)，用于以后的教學(xué)當(dāng)中。
7、重視教具制作。根據(jù)新教材的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，讓學(xué)生盡可能多地動(dòng)手操作，親身感知，我們制作了大量的學(xué)具、教具來輔助教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)興趣。
8、教導(dǎo)處隨堂聽課，加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)。對(duì)新教師尤其是實(shí)驗(yàn)教師，教導(dǎo)主任和他們一起備課，跟蹤聽課，評(píng)課，扶他們盡快上路。
9、繼續(xù)做好其它課題研究。數(shù)學(xué)學(xué)科“問題本位研究”和“多種教學(xué)媒體的應(yīng)用與提高課堂教學(xué)效率的研究”，語文學(xué)科“自能讀寫”和“小學(xué)生作文情感的培養(yǎng)”的課題實(shí)驗(yàn)繼續(xù)開展。
1、進(jìn)行信息技術(shù)教育培訓(xùn)。本學(xué)期對(duì)青年教師進(jìn)行了因特網(wǎng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站及課件。評(píng)出了優(yōu)秀作品9個(gè)。
2、繼續(xù)開展教師讀書活動(dòng)。通過讀書活躍教師思維，開闊教師眼界，更新教師觀念，提高文化修養(yǎng)。讀書時(shí)間規(guī)定為：每周二下午4：10—5：00（5：50）科任教師集體閱讀，每周三下午4：10—5：00（5：30）語數(shù)教師集體閱讀。
3、鼓勵(lì)教師使用多種媒體進(jìn)行教學(xué)。電子備課室全天開放，網(wǎng)絡(luò)開放時(shí)間定為每天上午8：00—9：30，下午4：00—5：30，每位教師每學(xué)期至少使用多媒體教室6次。
4、除一年紀(jì)實(shí)驗(yàn)班外，其他年級(jí)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科也進(jìn)行“三次備課”。具體做法是：平行班兩位教師，先分單元備課，形成第一稿；然后進(jìn)行交流、修改，形成第二稿，共同使用第二稿上課；課后對(duì)課堂得失進(jìn)行反思，寫出課后反思，形成第三稿。
進(jìn)行教案展覽，展示“三次備課”成果。
5、不定期進(jìn)行教學(xué)隨筆、教案及各種教學(xué)活動(dòng)交流。
6、在學(xué)生中開展數(shù)學(xué)、自然知識(shí)童話征文活動(dòng)。并出版了童話集。
7、繼續(xù)開發(fā)我校校本課程——德育大餐。每周一第一節(jié)課在全校開設(shè)德育大餐課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化、生活常識(shí)教育，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和精神內(nèi)涵。
8、開展大眾體育活動(dòng)。我們舉行了跳繩、踢毽、拔河、擲紙飛機(jī)、體操比賽。鍛煉了身體，豐富了課余生活。
9、進(jìn)行了墻畫、地畫大賽。每班都在操場的水泥地上揮毫潑墨，構(gòu)思出自己最滿意的作品，學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)比發(fā)獎(jiǎng)。評(píng)出了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
總之，我校本著求真務(wù)實(shí)的原則，圍繞著教育教學(xué)這個(gè)中心，踏踏實(shí)實(shí)做了一些工作，也取得了一些成效。
教育科研所工作總結(jié)篇五
一年來，在曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教代會(huì)二屆四次會(huì)議制定的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃藍(lán)圖指引下，教育科研工作根據(jù)本學(xué)期擬定的工作重點(diǎn)（校本培訓(xùn)工作、“自主學(xué)習(xí)分層達(dá)標(biāo)”課題縱深研究、教科研工作的常規(guī)管理），時(shí)刻遵循“科研興校”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，注重校本研訓(xùn)，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長，創(chuàng)意科研途徑，全力為實(shí)現(xiàn)構(gòu)建詩意校園，提升辦學(xué)品位的辦學(xué)目標(biāo)扎實(shí)探索。
堅(jiān)持我校傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)方式，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的評(píng)價(jià)，并積極采取措施，搭建多樣成長平臺(tái)，全面為教師的專業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。
1、繼續(xù)強(qiáng)化了思想政治學(xué)習(xí)，提高教師師德修養(yǎng)；加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新、拓寬教師的教育教學(xué)理念。
2、堅(jiān)持假期培訓(xùn)時(shí)的中考題研做，提高教師研究水平和業(yè)務(wù)技能的成長。
3、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)制度，評(píng)選學(xué)校優(yōu)秀成果。本學(xué)期教科研考核評(píng)價(jià)結(jié)合教育科研成果評(píng)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，充分利用我校的教師讀書活動(dòng)提高教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，期末寫一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)成果并將這些優(yōu)秀成果推薦參評(píng)高級(jí)別的評(píng)選或刊物發(fā)表。同時(shí)，允許教師已發(fā)表的成果參評(píng)。
4、堅(jiān)持“教師論壇”交流活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的能力輻射功能。本學(xué)期“教師論壇”繼續(xù)讓學(xué)校不同層面的教師登上論壇，讓學(xué)校的骨干教師做“專家講座”，交流學(xué)術(shù)；讓青年教師在談成長，談體會(huì)。論壇主題涵蓋了班主任培訓(xùn)、教師專業(yè)發(fā)展和師生關(guān)系等內(nèi)容。魏云娟老師結(jié)合外出學(xué)習(xí)心得暢談了班主任管理工作策略，孔凡勇老師結(jié)合暑假遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的實(shí)例談了自己的收獲，孔凡菊老師聲情并茂地給大家講述了自己與學(xué)生們和諧相處的動(dòng)人故事。他們的發(fā)言使老師們深受啟發(fā)。我校的教師論壇活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了搭建平臺(tái)，資源共享的目的。
5、堅(jiān)持開放各項(xiàng)教學(xué)基本功的比武平臺(tái)，讓教師在切磋中成長。學(xué)校繼續(xù)要求每位教師建立并認(rèn)真建設(shè)好自己的教育博客，關(guān)注自己的“兩字一話”訓(xùn)練，培育良好的教學(xué)修養(yǎng)，以及操練計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用。并于12月份對(duì)以上教學(xué)技能進(jìn)行技術(shù)比武，全校共有63件課件作品和44位博主參賽，通過評(píng)委仔細(xì)甄選，評(píng)選出課件一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)20名，博客一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)11名。
6、堅(jiān)持師生讀書活動(dòng)，營造書香校園。本學(xué)期的“書香教師”評(píng)選在博客評(píng)選中體現(xiàn)，沒有單獨(dú)進(jìn)行評(píng)學(xué)活動(dòng)。
7、加強(qiáng)新老教師的師徒結(jié)對(duì)工作，啟動(dòng)“青藍(lán)工程”。為使新教師能盡快實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向教師的身份轉(zhuǎn)變，并迅速成長為教育教學(xué)一線的新秀，我校組織了青年教師與骨干教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，啟動(dòng)教師發(fā)展“青藍(lán)工程”。制訂了結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃，并先后召開新教師動(dòng)員會(huì)、骨干教師論證會(huì)、新老教師結(jié)對(duì)聯(lián)誼會(huì)，為每一位青年教師慎重甄選了指導(dǎo)教師。組織學(xué)習(xí)了青年教師（指導(dǎo)）教師職責(zé)、學(xué)校辦學(xué)理念、規(guī)章制度、課堂教學(xué)改革精神等，并要求通過指導(dǎo)教師、青年教師雙方精誠合作，互幫互助，三至五年內(nèi)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的青年骨干教師。10月組織指導(dǎo)教師示范展示課，要求所有指導(dǎo)教師面向青年教師乃至全校教師進(jìn)行示范課展示。共有38名具有曲阜市級(jí)教學(xué)能手以上資格的骨干教師報(bào)名參加，在三周時(shí)間內(nèi)依次登臺(tái)獻(xiàn)課，傾情展示。12月，組織青年教師匯報(bào)課，并根據(jù)聽課情況進(jìn)行了及時(shí)的總結(jié)。
8、20xx年暑假，科學(xué)規(guī)劃各種教師成長平臺(tái)為老師們充電培訓(xùn)，有力地促進(jìn)了教師專業(yè)的快速成長。學(xué)校組織班主任老師參加在了深圳舉行的中國教育學(xué)會(huì)十一五重點(diǎn)課題“班主任專業(yè)化成長”培訓(xùn)與展示活動(dòng)；織全體英語教師在曲阜師范大學(xué)外國語學(xué)院接受了來自美國四位外教的半個(gè)月的全天浸入式培訓(xùn)；派出屈智敏還老師參加了濟(jì)寧初中英語骨干教師為期十天的培訓(xùn)，接受了來自英國的約克圣約翰大學(xué)6位外籍專家有關(guān)英語教學(xué)法、英語語音和英國文化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。過后，所有參訓(xùn)教師以演講的形式對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了匯報(bào)；我校物理、化學(xué)、生物學(xué)科十七名教師參加了山東省初中教師遠(yuǎn)程研修；王玉貞校長率我校師生一行25人再度赴新加坡交流。
我校的中心課題“自主學(xué)習(xí)分層達(dá)標(biāo)”研究經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、教研組實(shí)踐、全校推廣、撰寫學(xué)案、“123”模式探討等一系列艱苦的教育教學(xué)研究與實(shí)踐的過程，已作為曲阜市“因?qū)W施教三三達(dá)標(biāo)”研究中最具說服力的子課題進(jìn)行了總結(jié)性結(jié)題。今年6月份，本項(xiàng)課題經(jīng)過山東省教研室的充分論證，批準(zhǔn)立項(xiàng)為省級(jí)重點(diǎn)課題，我們將在原來研究的基礎(chǔ)上，開啟新一輪的深入研究和推廣。
1、深化調(diào)研教學(xué)中自主學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，整理推廣，理論提升。
開展師生自主學(xué)習(xí)能力形成情況的調(diào)研：十月份分別在八、九年級(jí)開展問卷調(diào)查，形成了調(diào)研報(bào)告。
開展自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流：利用班會(huì)、演講、展示等形式在八年級(jí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流主題活動(dòng)，收集整理成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行宣傳推廣。
2、關(guān)于“分層研究”情況進(jìn)行滯后，學(xué)校還沒形成成熟的分層操作模式。只是在收集整理有關(guān)分層教育的理論，推薦學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了收集和整理。
1、堅(jiān)持嚴(yán)格的管理制度，規(guī)范科研行為。一是完善、嚴(yán)格科研工作規(guī)章制度，二是嚴(yán)格執(zhí)行促使教師參與研究的制度，切實(shí)為各項(xiàng)科研活動(dòng)的順利開展提供保障。
2、重視加強(qiáng)課題的日常管理工作。強(qiáng)化課題的過程管理和資料的收集、整理，確保課題研究的科學(xué)性、規(guī)范性，取得實(shí)效，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，循序漸進(jìn)。強(qiáng)化課題研究與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；強(qiáng)化理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)；強(qiáng)化個(gè)體研究與集體研究的有機(jī)統(tǒng)一。20xx年立項(xiàng)的四項(xiàng)濟(jì)寧市級(jí)課題繼續(xù)根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行研究，德育處申報(bào)立項(xiàng)的中國教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“詩意校園背景下的班級(jí)文化建設(shè)與研究”繼續(xù)與德育實(shí)踐結(jié)合循序開展。新立項(xiàng)的三項(xiàng)省級(jí)課題開學(xué)后召開了課題組成員會(huì)議，要求課題負(fù)責(zé)人認(rèn)真組織課題組成員制定計(jì)劃付諸實(shí)施，扎實(shí)開展，定期總結(jié)，確保研究落到實(shí)處。
3、宣傳影響：繼續(xù)以校報(bào)、校園網(wǎng)為載體，宣傳報(bào)道教科研動(dòng)態(tài)。
4、認(rèn)真做好教育論文、案例、敘事等的發(fā)動(dòng)撰寫、初評(píng)和送評(píng)工作。本學(xué)期教科室仍將繼續(xù)做好各類科研服務(wù)工作，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)各類論文評(píng)比通知，做好各級(jí)、各類論文的初評(píng)、送評(píng)工作，鼓勵(lì)投寄，爭取錄用、發(fā)表及獲獎(jiǎng)。
5、教師文集編撰：教師文集二卷出版發(fā)行。其作為“自主學(xué)習(xí)分層達(dá)標(biāo)”科研成果，對(duì)我校師生三年來進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)分層達(dá)標(biāo)”課題研究的總結(jié)，從理論到實(shí)踐對(duì)我校培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、充分關(guān)注學(xué)生的差異、注重教學(xué)目標(biāo)的分層落實(shí)的課堂教學(xué)模式改革進(jìn)行全面描述，集結(jié)了廣大教師在實(shí)驗(yàn)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)和心得，成為彌足珍貴的研究成果。本書設(shè)計(jì)共分為理論認(rèn)識(shí)、課題精神、自主學(xué)習(xí)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、課堂模式、教學(xué)反思、詩意課堂和教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)八個(gè)主題93篇文章。
1、利用青藍(lán)工程平臺(tái)關(guān)注青年教師成長，同時(shí)加強(qiáng)全體教師的理論學(xué)習(xí)，正視因職業(yè)倦怠而導(dǎo)致的教師懶于學(xué)習(xí)進(jìn)步，單從教師寫作積極性和寫作質(zhì)量上就可見其嚴(yán)重性。
3、更加切實(shí)的甄選骨干教師外出學(xué)習(xí)，真正達(dá)到學(xué)習(xí)效果，用收獲指導(dǎo)、改進(jìn)自己的工作。
4、積極創(chuàng)建平臺(tái)介紹、推薦教學(xué)成果，讓權(quán)威聲音成就自己的改革效應(yīng)。5、強(qiáng)化“問題即課題”的“草根科研”意識(shí)：草根科研教研會(huì)話題新主張。
教育科研所工作總結(jié)篇六
我叫張曉娜，是登封市大冶五小一名普通教師，在教學(xué)中，我認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，并積極投身于教育科研的實(shí)踐中，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：
要講今年鄭州市教研活動(dòng)影響最深的事件是什么，那就是細(xì)化讀新課標(biāo)，構(gòu)建道德課堂。自今年年初開學(xué)，就認(rèn)真地研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，查找資料，與同事研討等方式，并主動(dòng)承擔(dān)了六年級(jí)上下冊(cè)的細(xì)化解讀工作，認(rèn)真按時(shí)保質(zhì)保量地完成了任務(wù)。
“師也者，教之以事而喻諸德也?！爆F(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女比較多，生活條件優(yōu)越使很多孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，依賴和逆反心理都比較嚴(yán)重。表現(xiàn)為紀(jì)律性差，自覺性差，意志脆弱，以自我為中心，不懂得尊重別人等等。針對(duì)這種情況，我認(rèn)真研究，積極探討新形式下師生的和諧關(guān)系。推行“心靈港灣”活動(dòng)，與其他教師一起深入學(xué)生內(nèi)心，展開調(diào)查研究，經(jīng)常用寫信的方式與學(xué)生溝通，解決學(xué)生思想問題。加強(qiáng)師生交流，用愛感動(dòng)學(xué)生，樹立學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，與學(xué)生建立了“互信、互愛、互相尊重”的良好師生關(guān)系。先后撰寫多篇論文獲得省市級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，本人研究的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)更要貼近生活實(shí)際》正在進(jìn)行。
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育改革的主陣地，抓好課堂是重中之重，想實(shí)施好素質(zhì)教育切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是現(xiàn)在學(xué)生們?cè)谛r(shí)間不得超過6小時(shí)，課堂更需精講多練。因此，在課前，認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)合理的安排上課的每一個(gè)細(xì)節(jié)。我嘗試在學(xué)法指導(dǎo)上來一次徹底的革命，大膽創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、總結(jié)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，與其它同學(xué)共同探究問題，，課堂氣氛熱烈?guī)熒嗟靡嬲谩?/p>
在課堂形式上我主要推行了“小組分層”的學(xué)習(xí)方法。小組內(nèi)互助，小組間抗衡，不同級(jí)別對(duì)學(xué)生的要求不一樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是背書熱情；其次大大節(jié)省了老師的時(shí)間和精力。
本學(xué)年，我仍然探索適合自己的教學(xué)方法。工作之余，我用了很長時(shí)間去鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》原理。積極參加?xùn)|區(qū)舉辦的教研活動(dòng)。自學(xué)了《怎樣上好公開課》、《給教師的一百條新建議》等書。在教學(xué)實(shí)踐中，繼承和發(fā)揚(yáng)邱學(xué)華老師自主學(xué)習(xí)的精髓，嘗試小組分層教學(xué)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有大幅提高。取得了較好的效果。
其次，加強(qiáng)教學(xué)反思力度，反思每節(jié)課的得失，每一學(xué)期的計(jì)劃完成情況并積極撰寫教學(xué)教研論文，申報(bào)參與各級(jí)各類課題的立項(xiàng)與研究工作。五、取得成績?cè)诮衲昴瓿醴e極參與了登封市課題立項(xiàng)《小學(xué)數(shù)學(xué)要更貼近生活實(shí)際》。
總之，在一年教學(xué)工作中，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下我加強(qiáng)對(duì)課堂和教材教法的研究，歸納總結(jié)出了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)；探索和諧民主的師生關(guān)系；加強(qiáng)與同事的教研與合作，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面取得積極參加了學(xué)術(shù)交流，提升了業(yè)務(wù)檔次。提高了教學(xué)藝術(shù)，并展望來，我對(duì)自己的教學(xué)和教學(xué)研究工作向更深更細(xì)的方面發(fā)展充滿了希望和信心。
教育科研所工作總結(jié)篇七
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。因此，我校以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，“因人因材施教，真心真情育人”。全力做好學(xué)校的教育科研工作，為達(dá)成學(xué)?！叭巳擞邪l(fā)展，個(gè)個(gè)能成功”的辦學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。一年來，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
學(xué)校要想發(fā)展，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。我校積極構(gòu)建“學(xué)習(xí)型共同體”，從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來看：個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。
1、學(xué)校重視，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范。
我校由黨支部書記分管科研工作，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)均積極投身教育科研，正副校長都有自己負(fù)責(zé)的各級(jí)課題，并擔(dān)任研究組組長，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的實(shí)施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項(xiàng)工作。學(xué)校的重視和校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開展。
2、創(chuàng)設(shè)文化，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們制訂了教師學(xué)習(xí)制度，課題研究制定等相關(guān)制定，要求教師每課要寫課后反思，每學(xué)期交一篇教學(xué)論文。xxxx年，還專門完善了學(xué)校閱覽室，學(xué)校博客圈等學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，作好讀書筆記，寫好讀后感與案例分析。并在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)教師的學(xué)習(xí)研究情況進(jìn)行總結(jié)，按照制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎(jiǎng)懲制度給予先進(jìn)的教師獎(jiǎng)勵(lì)。
3、以網(wǎng)絡(luò)研修為基礎(chǔ)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。
我校在xxxx年進(jìn)一步完善了學(xué)校qq群和博客圈的管理，對(duì)教師進(jìn)行博客知識(shí)的培訓(xùn)，教師可以將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、計(jì)劃、總結(jié)、教學(xué)論文等發(fā)到自己的博客中，全體教師進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和交流。如果老師對(duì)學(xué)校的管理，教育教學(xué)等方面有什么意見和建議，可以在學(xué)校qq群中進(jìn)行討論。
學(xué)校認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)需要理論與實(shí)踐的全面結(jié)合，需要教師用全新的教育理念改革課堂教學(xué)，把課題研究活動(dòng)與學(xué)校教研組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在教研活動(dòng)中開展科研活動(dòng)，用科研理念指導(dǎo)教研活動(dòng)，使校本教研和教育科研有機(jī)結(jié)合，走“教研活動(dòng)科研化，科研工作常態(tài)化”的教科研一體化發(fā)展之路。要求把課堂大練兵與省級(jí)課題“新督導(dǎo)促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教與學(xué)關(guān)系改善”有機(jī)結(jié)合，開展“問題式教學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)。每次活動(dòng)前，教務(wù)處、教研組長作好充分的準(zhǔn)備，圍繞學(xué)校問題式教學(xué)組織本組的教師開展課堂觀察和研討活動(dòng)，同時(shí)認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校“十二五發(fā)展規(guī)劃”中，明確制訂了“長遠(yuǎn)構(gòu)想，立足校本，健全機(jī)制，科研引領(lǐng)”的實(shí)施策略，重視教育科學(xué)課題研究的輻射帶動(dòng)作用，把教育科研作為學(xué)校特色建設(shè)的先導(dǎo)工程，整合、優(yōu)化學(xué)校的各級(jí)、各類課題，圍繞特色建設(shè)組織科研活動(dòng)，提升特色建設(shè)的層次。圍繞教育教學(xué)這一核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)”的意識(shí)。深入展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程管理。積極發(fā)動(dòng)和組織教師認(rèn)真實(shí)踐、積極總結(jié)，深入教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和研究。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展，切實(shí)拉動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的完善。我校在這方面花了大力氣，下了大工夫，努力耕耘，具體探索了以下做法：
制定了實(shí)施方案：緊緊圍繞特色辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建“一個(gè)系列”：按循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，形成一個(gè)由易到難，由簡單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)的特色教育體系。狠抓“兩個(gè)參與”：學(xué)生的全員參與，教師的全員參與。開辟“三個(gè)渠道”：
1、主攻有效課堂；
2、延伸其他學(xué)科；
3、抓好成果推廣。
優(yōu)化“四個(gè)結(jié)合”：
1、明確目標(biāo)與分層要求相結(jié)合；
2、群體訓(xùn)練與個(gè)體指導(dǎo)相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，培養(yǎng)興趣與培養(yǎng)特長相結(jié)合；
3、課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合；
4、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。
實(shí)施“五育并舉”：育德、益智、健體、求美、促勞同時(shí)并舉。
在課堂這個(gè)主陣地上，結(jié)合學(xué)校教育科研階段成果，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，力抓課堂教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，改革考試評(píng)價(jià)制度，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。
（1）建立學(xué)生成長檔案；繼續(xù)實(shí)施等級(jí)評(píng)價(jià)制度，以激勵(lì)為目的，取消劣等評(píng)價(jià)，把原有的“不及格”等第改為“待努力”；重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
（2）根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的評(píng)價(jià)新要求，我們制定了符合素質(zhì)教育要求并體現(xiàn)新課程理念的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——“探究性”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。不僅評(píng)價(jià)教師的教，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，而且要通過評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)來評(píng)價(jià)教師的教。初步建立了以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)了教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思。
在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下，通過學(xué)校總課題組的認(rèn)真組織實(shí)施，經(jīng)過全校教師的全員參與、協(xié)調(diào)配合，我校教科研工作已初見成效，已取得了一定成績。
（一）科研成果豐碩。
xxxx年7月，我校參與研究的國家教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“以校本研修為切入的點(diǎn)，有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展實(shí)踐研究”順利結(jié)題。我校教師參加省市級(jí)科研成果評(píng)比獲獎(jiǎng)達(dá)37人次，其中市級(jí)課題研究成果評(píng)比獲一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)2名；課題研究生成性論文參加省級(jí)論文評(píng)比獲一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)12名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)2名。在省級(jí)刊物發(fā)表論文2篇。指導(dǎo)學(xué)生參加省市級(jí)評(píng)比活動(dòng)獲獎(jiǎng)10人次。被評(píng)為烏當(dāng)區(qū)課題研究先進(jìn)集體。
（二）整體科研意識(shí)增強(qiáng)，科研能力提升。
學(xué)校絕大部分教師能重視和積極參加科研工作，對(duì)工作中遇到的困難能主動(dòng)探索，以科學(xué)研究的態(tài)度去面對(duì)和嘗試解決。撰寫科研論文、案例的積極性較高，水平也有很大幅度提升。這表明了他們科研能力的提高，同時(shí)也促進(jìn)了個(gè)人教學(xué)水平的提高。
極少數(shù)教師的科研意識(shí)不強(qiáng)，教育教學(xué)中遇到問題不能用科學(xué)研究的方法思考和解決。產(chǎn)生問題的主要原因是這些教師沒有認(rèn)識(shí)到科研的真正意義，認(rèn)為搞科研就是為了那論文證書，沒有嘗到用科研解決問題的甜頭。
繼續(xù)貫徹落實(shí)好上級(jí)部門的要求和指導(dǎo)精神，進(jìn)一步完善科研工作的規(guī)章制度，進(jìn)一步重視加強(qiáng)對(duì)全體教師的科研意識(shí)，使科研與課堂教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮科研對(duì)教育教學(xué)的推進(jìn)和提升作用。
教育科研所工作總結(jié)篇八
20xx年上學(xué)期的教育科研工作在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體參研教師的共同努力下，圓滿完成了本學(xué)期的教育科研工作任務(wù)，達(dá)到了年初計(jì)劃目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育科研工作做簡單的回顧與總結(jié)。
《德育途徑與方法多樣化的研究》課題為龍頭，以“人生教育”課題研究為主線，全面鋪開臨江小學(xué)關(guān)于學(xué)生心理健康教育，法制教育，安全教育，行為習(xí)慣教育等德育教育途徑創(chuàng)新方式方法的研究。首先發(fā)揮“三結(jié)合”教育的功能，家庭，社會(huì)，學(xué)校緊密配合，步調(diào)一致，形成合力，影響學(xué)生健康成長。
第二，把課題研究有機(jī)寓于課堂教學(xué)之中，各參研教師從自己本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分挖掘德育教育因素，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀，做到脈脈澆灌，潤物無聲。第三，利用特殊節(jié)日（母親節(jié)，清明節(jié)等），國旗下講話，少先隊(duì)小廣播，班隊(duì)會(huì)，心理劇表演等形式，形成主題，聚集話題，全方位營造德育教育的良好氛圍。第四，人生教育課題研究常態(tài)化運(yùn)行，我校本學(xué)期定專職教師，定統(tǒng)一教案，定規(guī)定課時(shí)，副校長親自主抓，業(yè)務(wù)部門具體管理，有效保障了人生教育課題的深入研究。
本學(xué)期總結(jié)并提煉了前一段時(shí)期關(guān)于特色辦學(xué)的理念精髓，結(jié)合臨江小學(xué)的實(shí)際條件，校領(lǐng)導(dǎo)通過深思熟慮，組織相關(guān)人員調(diào)研謀劃，最終把我校的辦學(xué)特色定位于《打造森藝文化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力》。由副校長主抓，分工明確，責(zé)任到人，各科室通力協(xié)作，定專職教師，定特色場地，我校特色發(fā)展的主方向與主輪廓逐漸清晰起來。學(xué)期末，我校組織了森藝文化作品展，學(xué)生與教師用木塊手工創(chuàng)造的各種圖案，不同主題的森藝作品懸掛在走廊的兩側(cè)，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在廣大師生中得到了良好的反響，為我校的特色研究開了個(gè)好頭。
《培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)、朗誦主持及表演能力的研究》是我校的樺甸市級(jí)科研課題，本學(xué)期進(jìn)入了課題研究的總結(jié)與提升階段。有三十四名教師針對(duì)自己的小課題研究完成了論文成果，科研室總結(jié)近三年的研究成效，形成了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在4月末順利結(jié)題。三年來我校為了拓寬研究領(lǐng)域，豐富研究內(nèi)容，組織實(shí)驗(yàn)教師編撰了一套低中高版的語言藝術(shù)校本科研教材，集語言藝術(shù)，國學(xué)精典為一書，從技巧與內(nèi)容兩方面提升些課題的研究內(nèi)涵。為了夯實(shí)此課題的研究成果，我們課題組成員還結(jié)合我校大課間藝術(shù)展示活動(dòng)，組織全校學(xué)生參與語言藝術(shù)的展示，一分鐘的快板表演給大課間活動(dòng)增添了新鮮的活力，得到了全體學(xué)生的喜愛及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。把語言藝術(shù)的研究成果有效作用于學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中。創(chuàng)新了課題研究成果的推廣形式，為今后的科研課題研究成果的推廣提供了新的成功范例。
根據(jù)“樺甸市教師專業(yè)發(fā)展三五工程申報(bào)研究型教師課題立項(xiàng)通報(bào)”，我校有八名教師的課題立項(xiàng)申請(qǐng)被批準(zhǔn)，還有五名xx市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象獨(dú)自承擔(dān)了樺甸市級(jí)課題研究。經(jīng)過二年的研究，這十三項(xiàng)課題到了最后總結(jié)驗(yàn)收的階段，督導(dǎo)驗(yàn)收這些實(shí)驗(yàn)教師的課題研究工作是我們科研部門的重點(diǎn)工作之一。在5月初，結(jié)合樺甸市教科所下發(fā)的關(guān)于課題鑒定驗(yàn)收的程序與細(xì)則，我校對(duì)些十三項(xiàng)課題研究進(jìn)行了初步的驗(yàn)收，其中有十名教師的課題研究做得深，做得細(xì)，有成果，有效應(yīng)，達(dá)到了研究的預(yù)期目標(biāo)，得到了校評(píng)審團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同，推薦到樺甸教科所順利結(jié)題，取得了科研成果的鑒定，有三名教師的課題研究做得不夠細(xì)致，階段性成果不明顯，沒有及時(shí)調(diào)整及解決研究過程中出現(xiàn)的問題，沒有及時(shí)對(duì)課題做出客觀總結(jié)，經(jīng)過校評(píng)審團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，決定順延結(jié)題時(shí)間，待到研究過程夯實(shí)后，有了明顯的研究成果時(shí)，再做結(jié)題驗(yàn)收。通過這樣的細(xì)致化的驗(yàn)收工作，提高了實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課題驗(yàn)收工作的嚴(yán)肅性，每一位研究教師得到了課題研究工作的再認(rèn)識(shí)與再教育，為今后的課題管理、課題結(jié)題工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
去年10月末，我校成為了xx市教科所朱紅教師的主持的《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新課堂模式的研究》課題研究的子課題研究承擔(dān)單位。這項(xiàng)課題研究的主旋律是信息技術(shù)操作與應(yīng)用，樺甸小學(xué)段只鑒定了我們一所學(xué)校參研，大半年過去了，我們力求把此課題研究與學(xué)校的教育教學(xué)整體工作有機(jī)整合在一起，以信息技術(shù)常規(guī)應(yīng)用為指導(dǎo)，重研究，求實(shí)效，促素質(zhì)，提質(zhì)量，積極探究高效課堂模型，走高效課堂之路。本學(xué)期我們參加兩次總課題組的一級(jí)培訓(xùn)，參培人員在課題研究過程中發(fā)揮了骨干作用，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師制作課件，教授電子教案，本學(xué)年多媒體教學(xué)的質(zhì)量有了大幅度的提高，有十二名教師的動(dòng)畫課件，有一部校園mtv，參加了xx市第六屆教師多媒體課件制作精英大賽。
校本科研三期工程”的研究主題就是“和諧”，我校研究的切入點(diǎn)是“實(shí)施和諧教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂”，為了抓實(shí)抓牢，抓好此課題研究，以課堂教學(xué)為主陣地，科研與教研緊密結(jié)合，把和諧教學(xué)與綠色課堂的理念融入“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)，及時(shí)研討并輔正課題研究過程中出現(xiàn)的問題，為課題研究的順利進(jìn)行創(chuàng)造了有利條件。本學(xué)期在備課，上課，作業(yè)設(shè)計(jì)，課堂檢測(cè)，教學(xué)反思等方面集中體現(xiàn)了和諧教育的思想，讓課題研究在常態(tài)化的課堂教學(xué)中和諧運(yùn)行。
本學(xué)期圍繞課題研究，積極鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師參加各級(jí)各類的教學(xué)競賽活動(dòng)，以活動(dòng)促科研，以研究增質(zhì)量。本學(xué)年有二十二名教師參加了“共實(shí)踐，深探究，展成果”教學(xué)大賽活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)教師從各自的研究課題出發(fā)，選擇最佳的課堂教學(xué)切入點(diǎn)，旨在展示在課題研究中的一些探索方式與階段成果。五月中旬，以樺甸市教所關(guān)于20xx年樺甸市研究型教師教學(xué)精英大賽的文件為指導(dǎo)，我校展開了研究型教師的'課題研究大賽活動(dòng)，有五名教師成績良好，推薦到樺甸參賽，在樺甸說課大賽環(huán)節(jié)中，有四名老師成績突出，參加了第二輪的講課大賽，這項(xiàng)活動(dòng)不僅提高了教師的科研水平，更重要的是鍛煉了教師做課題研究方面的能力。
過程管理嚴(yán)格，依托課題研究手冊(cè)，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)全程的管理．每項(xiàng)研究課題“年初有計(jì)劃，實(shí)施有方案，實(shí)驗(yàn)有記載，定期有分析．階段有總結(jié)”。5月末，迎接了樺甸市督導(dǎo)檢查團(tuán)的評(píng)估，對(duì)我校的科研工作管理給予了肯定，并提出了一些更好的設(shè)想。
1、由于學(xué)校申請(qǐng)的課題與教師個(gè)人承擔(dān)的課題并列交織，立項(xiàng)的課題總數(shù)17項(xiàng)，教師的精力與能力是有限的，承擔(dān)的課題多了，研究的質(zhì)量就得不到確實(shí)的保證，。今后我們會(huì)抓龍頭課題，帶其它課題，推出我校的特色課題。
2、課題研究活動(dòng)還應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性。今后在設(shè)計(jì)課題研究活動(dòng)時(shí)，一定要考慮活動(dòng)的研究性是否突出，不做沒實(shí)效，或?qū)嵭〉幕顒?dòng)。
3、應(yīng)及時(shí)總結(jié)有價(jià)值的研究經(jīng)驗(yàn)與成果，及時(shí)推出先進(jìn)的科研典型教師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)整理科研論文與報(bào)告，向正規(guī)的科研報(bào)刊推薦我校課題研究取得的成果。
總之，本學(xué)期的科研工作有成績也有不足，有實(shí)效也有失誤，在今后的工作中發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，追求實(shí)效，避免失誤，把我校的科研工作推向一個(gè)新的臺(tái)階。
教育科研所工作總結(jié)篇九
xx一中在教科研工作中重在激發(fā)教師的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)教師在科研中的主體地位，以本校優(yōu)秀教師為榜樣，以“名師工作室”、“學(xué)術(shù)委員會(huì)”為組織形式，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師群體的引領(lǐng)帶頭作用，大力宣傳“名、特、優(yōu)”教師的先進(jìn)事跡，形成人人爭做“科研型、學(xué)術(shù)型”教師的良好氛圍。同時(shí)學(xué)校積極為教師的自主專業(yè)發(fā)展打造科學(xué)、專業(yè)的成長平臺(tái)，形成良好地外部激勵(lì)機(jī)制。教師更加認(rèn)識(shí)到，自主發(fā)展在個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)幸福感、成就感獲得的重要性，教師自主發(fā)展的意識(shí)有了明顯提高，激發(fā)了教師規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃自我、規(guī)劃人生的意識(shí)。一年來我校教科研工作取得了長足的進(jìn)步，成果斐然，在校教師共計(jì)發(fā)表論文123篇，比上一學(xué)年度同期增長了75.7%，其中國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)論文，同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎(jiǎng)?wù)撐?9篇，其中省級(jí)獲獎(jiǎng)18篇，市級(jí)獲獎(jiǎng)21篇，與前一學(xué)年度僅有4篇市級(jí)獲獎(jiǎng)相比，無論在質(zhì)和量上均有了明顯的提高。課題結(jié)題16個(gè)，其中省級(jí)課題3個(gè)，市級(jí)13個(gè)，同比增加10個(gè)。市區(qū)評(píng)優(yōu)課參賽25人，16人獲一等獎(jiǎng)也創(chuàng)一中歷史最好成績，上學(xué)期結(jié)束的大市評(píng)優(yōu)課又有7位教師獲一等獎(jiǎng)，5位獲二等獎(jiǎng)。另外，教師參加各級(jí)培訓(xùn)人數(shù)明顯增加，教師業(yè)務(wù)能力測(cè)試成績明顯提高等。這些成績的取得，首先取決于教師個(gè)人對(duì)專業(yè)發(fā)展主動(dòng)性、能動(dòng)性的增強(qiáng)，無論是制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃還是執(zhí)行規(guī)劃都比以往更加規(guī)范、投入，成績的取得也證明激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的重要性和有效性。
《回歸主體性的教師自主專業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究》這一省級(jí)課題的研究在引領(lǐng)我校教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要的指導(dǎo)作用，對(duì)我們提高理論能力，提升認(rèn)識(shí)層次，提速培養(yǎng)過程提供了很好的平臺(tái)和抓手，同時(shí)也給我們教學(xué)、科研合二為一、實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與學(xué)校的共同、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供了機(jī)遇和途徑。在該課題研究的過程中，王志勇校長親自掛帥，帶領(lǐng)課題組成員積極探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，將科研與實(shí)踐密切結(jié)合，從課題立項(xiàng)、過程管理，以及課題與教育教學(xué)的密切結(jié)合等不同角度進(jìn)行了全方位的深度引領(lǐng)，對(duì)全面促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展研究起到了至關(guān)重要的助推作用。學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先導(dǎo);點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。邀請(qǐng)了多位專家來我校為全體教師作了精彩的教科研報(bào)告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。xx學(xué)年度我校省市級(jí)課題結(jié)題數(shù)大幅度增加，開題數(shù)也創(chuàng)歷史新高，在研課題有19個(gè)，其中省級(jí)課題有4個(gè)，課題研究極大地促進(jìn)了我校教科研工作的深入開展。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。xx年9月，我擔(dān)任教科研工作伊始，在校長室的指導(dǎo)下，在前任同志工作的基礎(chǔ)上制訂了《xx一中教師專業(yè)發(fā)展推進(jìn)方案》，并整體推進(jìn)實(shí)施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發(fā)展模式。這一模式通過對(duì)學(xué)校教師現(xiàn)狀準(zhǔn)確務(wù)實(shí)的分析，提出了未來五年我校教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)，并對(duì)學(xué)校現(xiàn)有258位專任教師根據(jù)不同年齡、職稱、發(fā)展意愿劃分成四個(gè)層次、九個(gè)階段，根據(jù)不同層次、階段有針對(duì)性的進(jìn)行確立目標(biāo)、建立規(guī)劃、培訓(xùn)提升、階段總結(jié)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)等一系列措施，首先讓每一位教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展做出合理的預(yù)期和規(guī)劃，通過規(guī)劃明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)下一步要達(dá)到的目標(biāo)和層次做出準(zhǔn)確地定位。學(xué)校在對(duì)教師自我規(guī)劃統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓(xùn)，即初級(jí)層次教師由中級(jí)層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓(xùn)，中級(jí)層次教師由高級(jí)層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓(xùn)，高級(jí)層次教師由校外專家、學(xué)者進(jìn)行培訓(xùn)，階梯式培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)在于共性強(qiáng)、針對(duì)性好，身邊的榜樣更有說服力，身邊的事例更有指導(dǎo)性。當(dāng)然分層次階段培訓(xùn)必然帶來組織活動(dòng)次數(shù)大幅度增加，時(shí)間、場地的保證上也相應(yīng)帶來困難，這都需要組織者提前精心準(zhǔn)備、積極協(xié)調(diào)，辛勤的付出必然有豐厚的回報(bào)，《xx一中教師專業(yè)發(fā)展推進(jìn)方案》實(shí)施一年來取得了豐碩的成果，在學(xué)年度結(jié)束時(shí)，依據(jù)《xx一中“教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)”評(píng)分辦法》對(duì)61位在專業(yè)發(fā)展中卓有成效的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，在教師隊(duì)伍中引起了較大反響，對(duì)提升教師專業(yè)發(fā)展起到了良好地促進(jìn)作用。
當(dāng)然，在取得成績的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到問題、不足以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。
3、教師個(gè)人在繁忙的教學(xué)工作中進(jìn)修、讀書的時(shí)間得不到保障，專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性不強(qiáng);多數(shù)教師已經(jīng)意識(shí)到個(gè)人發(fā)展的重要性，但落實(shí)到行動(dòng)還有不足，參與培訓(xùn)，參與研修的積極性不高，進(jìn)修、讀書的主動(dòng)性不強(qiáng)，還沒有形成良好地比教師素養(yǎng)、比工作能力的氛圍。這些問題都是制約教科研工作的難題，急待。
教育科研所工作總結(jié)篇十
本學(xué)期我校教育科研工作以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，將繼續(xù)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，充分發(fā)揮教育科學(xué)研究對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用，繼續(xù)做到充分體現(xiàn)教育科學(xué)研究的導(dǎo)向和服務(wù)功能，全面深化教育科研理念，有效推進(jìn)教育科研實(shí)踐，在遠(yuǎn)程教育、校本誦讀等方面扎扎實(shí)實(shí)地開展了一些富有成效的研究工作，切實(shí)地把教育科研作為立校之本、興校之策、強(qiáng)校之路來抓，使我校教育科研有了新突破。現(xiàn)把有關(guān)情況總結(jié)如下：
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位，針對(duì)教師中仍存在的一些對(duì)教育科研工作的片面認(rèn)識(shí)，我們繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨和國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,以及外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗(yàn)，宣傳教科研工作的必要性和緊迫性。力求通過學(xué)習(xí)、討論和實(shí)踐，進(jìn)一步使教師們深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。
繼續(xù)完善了科研制度，并加強(qiáng)管理，爭取實(shí)效性。繼續(xù)抓好國家、市兩項(xiàng)科研課題研究與實(shí)施工作，抓好縣科研課題的實(shí)施方案的修改及立項(xiàng)工作。我校建立了具體完善的教科研領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定了學(xué)校教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度,明確了教科研工作職責(zé)，在校長親自指導(dǎo)下，由科研室主持日常的教科研管理、組織工作。
本學(xué)期，我們繼續(xù)進(jìn)行學(xué)?！笆晃濉闭n題的研究工作，市級(jí)教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)用的研究》，目前已經(jīng)進(jìn)入了結(jié)題階段。我們組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用以及資源接收、應(yīng)用、課件制作等相關(guān)培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)教師在應(yīng)用教育資源上能夠得心應(yīng)手，充分利用教育資源進(jìn)行教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們還組織實(shí)驗(yàn)教師就各項(xiàng)研究初步成果研討、分析、概括、總結(jié)。打算下學(xué)期向上級(jí)申請(qǐng)驗(yàn)收。
《小學(xué)科學(xué)教學(xué)中合作性學(xué)習(xí)的方法研究》課題，是我省承擔(dān)的國家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，我校做為實(shí)驗(yàn)校,在省小學(xué)部的指導(dǎo)下，已步入實(shí)施階段，我校實(shí)驗(yàn)教師在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的領(lǐng)域里，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用一定的方法和策略，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的層次方面，在合作方法方面得到積累。
我校申請(qǐng)的縣級(jí)科研課題《探索小學(xué)生經(jīng)典誦讀的途徑和方法》在縣科研室的支持下，根據(jù)縣科研室聘請(qǐng)專家審核提出的修改意見，方案已修訂完成，并與20xx年1月進(jìn)行了立項(xiàng)，下學(xué)期進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。
我們繼續(xù)貫徹落實(shí)《誦讀經(jīng)典美文、創(chuàng)建書香校園實(shí)施方案》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣，通過人文熏陶來增進(jìn)兒童的文化底蘊(yùn)和道德情感，培養(yǎng)兒童初步的道德感悟能力，要求各校要根據(jù)方案總體要求，制定具體的實(shí)施計(jì)劃，要堅(jiān)持不懈，創(chuàng)新形式，不斷推進(jìn)。通過開展常規(guī)讀書活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的讀書能力，讓每一個(gè)學(xué)生讀好書、好讀書、會(huì)讀書，學(xué)生在誦經(jīng)典、讀名著中開闊視野，陶冶情操。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
教育科研所工作總結(jié)篇十一
學(xué)校教育科研工作將深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，圍繞學(xué)校中心工作，推進(jìn)科研工作不斷發(fā)展、完善?？蒲姓蔑@學(xué)校辦學(xué)特色，深化"十一五"課題研究成果，做有特色的科研。承接全年總體工作部署，繼續(xù)做好以下幾點(diǎn)工作：
在專家和區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，學(xué)校"十一五"市級(jí)規(guī)劃課題"外來務(wù)工人員子女心理問題成因及其教育策略的研究"結(jié)題工作順利完成。
某一課題研究可以說是階段性的，但課題結(jié)題并不能作為教育科研的終點(diǎn)，學(xué)校"十一五"課題研究是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色進(jìn)一步深化的節(jié)點(diǎn)，是學(xué)校提煉總結(jié)面向外來務(wù)工人員子女這一群體心育教育規(guī)律的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。
教育無止境，發(fā)展無止境，學(xué)習(xí)無止境。學(xué)校教科研室在"十一五"課題結(jié)題和"十二五"課題的論證之際，認(rèn)真進(jìn)行了兩方面工作。一是認(rèn)真反思了"十一五"課題研究過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找尋并糾正自身存在的問題，健全研究機(jī)制，優(yōu)化科研隊(duì)伍。二是總結(jié)"十一五"課題研究經(jīng)驗(yàn)和成果，根據(jù)學(xué)校特色發(fā)展的實(shí)際需要和教育教學(xué)難點(diǎn)問題，結(jié)合學(xué)校當(dāng)前實(shí)際及發(fā)展愿景，設(shè)計(jì)論證確立有益于學(xué)校發(fā)展的"十二五"研究課題。學(xué)校"十二五"課題初步的研究主題"外來務(wù)工學(xué)生心理問題的相應(yīng)的.德育專題教育的實(shí)踐研究"，形成初步的研究思路，撰寫"十二五"課題申報(bào)方案。圍繞課題，積極開展課題研究各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
制訂學(xué)校"xx之春"學(xué)研共同體工作方案，本學(xué)年圍繞"特色彰顯，品質(zhì)提升"扎實(shí)開展學(xué)研共同體的研究活動(dòng)。
"特色"中"特"在于學(xué)校外來務(wù)工子女特殊的教育群體，"色"在于用教師的愛心與責(zé)任心為外來務(wù)工子女、為學(xué)校教育教學(xué)增光添彩。"品質(zhì)"中"品"是激勵(lì)教師做有品位的教師，"品"來自"讀書"、"交流"、"思考"。"質(zhì)"是激勵(lì)教師成為有品質(zhì)的教師，"質(zhì)"來自"心育"，一方面教師自我心育--自我心靈成長，另一方面教師育人基本技能--以教師的愛喚醒外來務(wù)工子女的自信，以教師的責(zé)任喚醒外來務(wù)工子女的潛能。
主要三項(xiàng)工作：一是圍繞我校市級(jí)教師專項(xiàng)課題的結(jié)題工作，由課題主持人xx老師帶領(lǐng)課題組對(duì)課題進(jìn)行認(rèn)真梳理，并及時(shí)總結(jié)提煉"提高初中階段外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究"課題成果，推廣已初步成熟的可行性的提高外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性做法。二是圍繞學(xué)校課題、"十二五"教師專項(xiàng)課題立項(xiàng)論證，開展讀書交流、學(xué)研交流，開展教師課題研究的培訓(xùn)。三是積極爭取參與區(qū)級(jí)學(xué)研共同體第三批的認(rèn)定，借這一契機(jī)，提高學(xué)校學(xué)研共同體研究水平。
完善學(xué)生指導(dǎo)中心的建設(shè)。
編寫完善團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的年級(jí)校本教材，做好班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的校本研究。圍繞心育主題開發(fā)符合外來務(wù)工子女心理需求的多種"課程"，并形成"課程群"。
教育科研工作總結(jié)在xx市教科所正確領(lǐng)導(dǎo)下，xx年我們堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，不斷優(yōu)化教育科研管理機(jī)制、改善教育科研方法，提高教育科研管理隊(duì)伍和研究團(tuán)體的整體素質(zhì)，收到了明顯成效。現(xiàn)將xx學(xué)年度教育科研工作總結(jié)如下：
按照xx市教育局教科所的要求，我們及時(shí)印發(fā)了“xx教字【xx】44.47號(hào)文件”，及時(shí)建立了“xx市教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在市教科所。同時(shí)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及以上學(xué)校建立了教科室，配備了專兼職教科室主任，市、鄉(xiāng)、校教育科研網(wǎng)絡(luò)更加完善。
根據(jù)省市有關(guān)通知精神，結(jié)合xx城實(shí)際，市教科所于xx上半年開展了優(yōu)秀教育科研成果評(píng)選活動(dòng)，有46項(xiàng)獲省一等獎(jiǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)了群眾性教育科研活動(dòng)的開展。
為規(guī)范教育科研工作，xx年下半年，教科所下發(fā)通知，指導(dǎo)各學(xué)校陸續(xù)制定了教育科研學(xué)習(xí)值得、會(huì)議制度、檢查制度，課題管理制度和表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。
為便于積累和查閱資料，教科所下發(fā)通知，要求各中小學(xué)建立和完善教育科研專項(xiàng)檔案，檔案盒須美觀大方，分類合理，存放有序。檔案盒封面和側(cè)面須打印分類標(biāo)簽，盒內(nèi)需打印目錄。盒內(nèi)材料從上到下須按由近及遠(yuǎn)的時(shí)間順序排列，初步規(guī)范了科研檔案。
5、進(jìn)一步推進(jìn)了教育科研示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。
在xx年印發(fā)教育局文件的基礎(chǔ)上，教科所又印發(fā)了《關(guān)于深化教育科研示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的通知》，對(duì)創(chuàng)建工作提出了更加具體的要求，并將各單位創(chuàng)建成效納入對(duì)各單位的年度量化成績中。
6、對(duì)xx市第一批小課題進(jìn)行了結(jié)題鑒定。
我市共立項(xiàng)教室小課題500余項(xiàng)。xx年9月中旬，各學(xué)校申報(bào)結(jié)題的小課題346項(xiàng)，9月下旬市教科所聯(lián)合組織評(píng)委，經(jīng)初評(píng)和復(fù)審，批準(zhǔn)291項(xiàng)小課題俺是階梯，并印發(fā)了結(jié)題證書。
7、全面總結(jié)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究成果。
我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究是xx省十一五重點(diǎn)課題，xx年下半年開題以來，在全市中小學(xué)校中普遍開展了研究，在教研室、教科所的具體指導(dǎo)下，歷時(shí)近四年，收到了明顯成效。近期教科所對(duì)課題研究成果分十個(gè)方面進(jìn)行了全面總結(jié)，并對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行了分類匯編。
為強(qiáng)化教育科研氛圍，普及教育科研知識(shí)，交流教育科研工作經(jīng)驗(yàn)，組織召開了禹城市教育科研培訓(xùn)研討會(huì)議，參加人員有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校辦業(yè)務(wù)校長、教研員，各中學(xué)負(fù)責(zé)分管教育科研的副校長和教科室主任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)負(fù)責(zé)分管教育科研的副校長和教科室主任及30名教育科研骨干教師，收到了很好的效果。
9、組織了省重點(diǎn)課題結(jié)題鑒定申報(bào)工作。
xx承擔(dān)的xx省教育科研“十一五”重點(diǎn)課題有兩項(xiàng)已到結(jié)題鑒定時(shí)間，一項(xiàng)是xx市教育局承擔(dān)的“優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究”，一項(xiàng)是xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園承擔(dān)的《幼兒家庭教育誤區(qū)及策研究》，結(jié)題鑒定材料已到位，向xx省教育科學(xué)規(guī)劃辦正式提出結(jié)題申請(qǐng)。
10、強(qiáng)化了過程管理，在活動(dòng)中培養(yǎng)骨干教師。
堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)學(xué)校實(shí)行了重點(diǎn)深入，對(duì)主要成績和存在的問題及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，提出改進(jìn)建議。堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，整體推進(jìn)，對(duì)重點(diǎn)科研骨干進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)典型，在樹立典型中充分發(fā)揮他們的作用。
教育科研所工作總結(jié)篇十二
2017年度是我工作的第二個(gè)年頭，從2016年7月進(jìn)入公司時(shí)的對(duì)一切感到好奇到今日能夠?qū)y(cè)井事業(yè)有所簡介，可以說2017年對(duì)我來說是成長與挑戰(zhàn)并存的一年。毋庸置疑對(duì)于每一個(gè)人生剛剛起步的年輕人來說，扎扎實(shí)實(shí)走好人生的每一步都是十分重要的。在小隊(duì)工作學(xué)習(xí)了一段時(shí)間并且順利地通過了公司組織的轉(zhuǎn)正答辯之后，我選擇了地球物理研究所作為我進(jìn)一步工作努力的沃土。2016年9月，我如愿分配到了研究所核測(cè)井室，開始了新的工作里程。雖然現(xiàn)在工作時(shí)間不長，也沒能夠完完全全進(jìn)入科研工作的節(jié)奏，但迄今為止起步是好的，并且我相信會(huì)一直順利地進(jìn)行下去。
1、2小隊(duì)工作完成情況。
2017年初，我所在的四分公司c4072測(cè)井小隊(duì)繼續(xù)進(jìn)行eilog-05的驗(yàn)收和實(shí)驗(yàn)工作。這套設(shè)備由于種種原因，已經(jīng)連續(xù)驗(yàn)收了近兩年的時(shí)間，在和廠家的配合之下，我們已經(jīng)完成了對(duì)儀器之間大組合和分串測(cè)量的試驗(yàn)。主要問題集中在測(cè)井資料的達(dá)標(biāo)問題上，由于沒有完整的關(guān)于本套設(shè)備的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和施工指標(biāo)，我們只能以5700的標(biāo)準(zhǔn)作為其驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。由于系統(tǒng)之間的差異，導(dǎo)致我們的資料始終沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
基于標(biāo)準(zhǔn)的不完善等問題，5月至6月間受技術(shù)質(zhì)量部指派，我對(duì)eilog-05的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行了整理，并于6月中下旬完成了《eilog測(cè)井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測(cè)井過程質(zhì)量控制》兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的起草工作，目前兩標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)進(jìn)入到討論和試行階段。
在整個(gè)小隊(duì)人員的通力合作下，大部分儀器的驗(yàn)收工作已經(jīng)結(jié)束。7月我隊(duì)還承擔(dān)了bp石油公司來我公司考察的接待任務(wù)，作為國產(chǎn)儀器的代表向外賓展示了國產(chǎn)儀器的技術(shù)水平和能力。
1、3研究所工作完成情況。
9月中，我被分配至研究所工作。當(dāng)時(shí)正在舉辦大慶油田發(fā)現(xiàn)50周年的活動(dòng)，我被安排進(jìn)有集團(tuán)各單位派人組成的演員隊(duì)伍，擔(dān)任伴舞。這樣一來使我沒能及時(shí)地來到研究所工作，知道10月才算是真正的開始了新的工作。
來地球物理研究所之前，但我獲悉我被分配到這個(gè)單位的時(shí)候我通過認(rèn)識(shí)的同事朋友對(duì)研究所的狀況進(jìn)行了了解。對(duì)地球物理的基本情況有了基本的了解之后，結(jié)合我自己的興趣愛好，我決定進(jìn)入核測(cè)井室進(jìn)行碳氧比方面的研究。在自己主動(dòng)要求之后，我如愿進(jìn)入了核測(cè)井室。
通過短暫的幾個(gè)月的時(shí)間，我已經(jīng)對(duì)儀器原理、組織有了一定的了解，并且盡一切可能的時(shí)間對(duì)電子學(xué)上的東西進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，充實(shí)相關(guān)知識(shí)。在一些工作中我已經(jīng)能起到一定的輔助作用，獨(dú)立簡單的實(shí)驗(yàn)操作和記錄。
10月我開始了對(duì)脈沖中子孔隙度儀器進(jìn)行調(diào)研工作，現(xiàn)在已經(jīng)完成對(duì)儀器原理并且有了初步的儀器的設(shè)計(jì)思路。
二、技術(shù)水平成長。
2、1eilog-05快速與成像測(cè)井平臺(tái)。
由于我所在的測(cè)井小隊(duì)一直處于驗(yàn)收儀器的狀態(tài)，所以上井工作的機(jī)會(huì)十分少，但是也正是由于這種原因，我花了大量的時(shí)間在儀修車間和模擬井上，對(duì)儀器自身的原理和結(jié)構(gòu)都學(xué)習(xí)長進(jìn)了不少。至于測(cè)井裝備的操作能力，我僅用一口井的時(shí)間就完全學(xué)會(huì)了上井是需要的各種操作，從第二口井的工作開始我始終獨(dú)立進(jìn)行從操作直到測(cè)井曲線后處理的工作。
小隊(duì)的師傅們都會(huì)偶爾抱怨驗(yàn)收工作的漫長且沒完沒了，我卻覺得驗(yàn)收的工作對(duì)我來說是一筆財(cái)富，通過這項(xiàng)工作我很快的進(jìn)入了角色，在掌握操作技巧和對(duì)儀器的了解上我無疑可以說是進(jìn)步最快的。
通過對(duì)《eilog測(cè)井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測(cè)井過程質(zhì)量控制》兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的起草工作，我進(jìn)一步深入了解了儀器的各類指標(biāo)，并對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化施工有了更深刻的了解。
在工作中我養(yǎng)成了筆不離手的習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻記錄有用的信息，每天一次的工作日?qǐng)?bào)，讓我在積累中逐漸的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，化感性認(rèn)知為理性認(rèn)知，從定性到定量，最終在實(shí)習(xí)期滿的時(shí)候?qū)懗隽祟H具價(jià)值的論文，獲得了優(yōu)異的成績。
2、2各類c/o相關(guān)儀器。
一進(jìn)入碳氧比組，我就開始了對(duì)儀器原理的學(xué)習(xí)。在各位師傅和前輩的指導(dǎo)下，我開始學(xué)習(xí)《放射性測(cè)井原理》中的相關(guān)部分，很快我就對(duì)儀器的原理有了一定的理解。從只是大概的指導(dǎo)碳氧比測(cè)井到清楚地了解了儀器的原理、結(jié)構(gòu)、工作方式等，我認(rèn)為這是不小的進(jìn)步。
當(dāng)然理論上的學(xué)習(xí)不能只停留在理論上，我通過參與組里的實(shí)驗(yàn)也大大的提高的技術(shù)水平和理論能力。簡單到普通的高溫實(shí)驗(yàn)，復(fù)雜到伴隨粒子的實(shí)驗(yàn)，我努力把我所能理解的東西統(tǒng)統(tǒng)記錄在筆記本上，雖然我知道不能一口氣把所有的東西都學(xué)會(huì)，但是積累是熟悉掌握的一個(gè)必須的過程。很多別人看起來很簡單的東西，比如示波器的調(diào)節(jié)和電路板的焊接，我都是一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)了解。我深知，沒有電路學(xué)的基礎(chǔ)，在對(duì)儀器的電子學(xué)上的認(rèn)知有著很大的障礙，所以我必須把這個(gè)障礙除掉。
2、3脈沖中子孔隙度測(cè)井儀。
一只儀器的從無到有需要經(jīng)過原理方法論證一直到制作等環(huán)節(jié)。我有幸接觸到了對(duì)脈沖中子孔隙度儀器的論證的工作。從最開始不知道何為脈沖中子孔隙度，到現(xiàn)在對(duì)該種儀器的原理方法初窺門徑，有些粗淺的認(rèn)識(shí)，我學(xué)到了設(shè)計(jì)一種儀器是多么的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
由于相關(guān)的中文的文獻(xiàn)比較少，即使找到也只是應(yīng)用相關(guān)的文章，于是我只能設(shè)法找了些外文的資料。通過對(duì)這些資料的翻譯和整理，我的英語水平有了一定的提高，尤其是對(duì)于專業(yè)上相關(guān)的詞匯寫了很多，積累了不少。在閱讀文獻(xiàn)的過程中，我基本掌握了脈沖中子孔隙度測(cè)井儀的工作原理。通過和常規(guī)的補(bǔ)償中子測(cè)井儀的比較，我了解到了脈沖中子孔隙度測(cè)井儀的優(yōu)點(diǎn)。在已經(jīng)完成的第一份報(bào)告中，我簡要提及了關(guān)于這種儀器的設(shè)計(jì)思路。我會(huì)繼續(xù)的把這項(xiàng)工作做下去，盡早完成相關(guān)的調(diào)研工作。
三、2017年度學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
3、1公司培訓(xùn)。
2017年度參加了多次公司組織的培訓(xùn)活動(dòng)。
年初，參加了四分公司組織的hse安全培訓(xùn)，聽了有經(jīng)驗(yàn)的老師傅的經(jīng)驗(yàn)之談，我認(rèn)識(shí)到了安全的重要性，也知道了如果不注意平時(shí)都不當(dāng)回事兒的安全上的事宜，后果是非常的嚴(yán)重的。在了解了國外先進(jìn)測(cè)井公司的施工方式之后，我才知道原來我們的工作距離先進(jìn)水平有多么多的差距。
11月參加了放射性作業(yè)培訓(xùn)，由于現(xiàn)在工作與放射性測(cè)井研究室，沒有放射性工作證是不行的。經(jīng)過三日的培訓(xùn)，和最后的考試，我學(xué)到了放射性防護(hù)的相關(guān)知識(shí)。
3、2專業(yè)知識(shí)自學(xué)。
由于我是物探專業(yè)畢業(yè)的，即對(duì)測(cè)井的知識(shí)一知半解又沒有電路上扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以工作開展起來是很有一定困難的。
我對(duì)于測(cè)井知識(shí)的理解主要來自于大學(xué)時(shí)候在華東石油局進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候接觸的測(cè)井曲線，對(duì)于整個(gè)測(cè)井的流程，以及測(cè)井的儀器都沒有感性和理性的認(rèn)識(shí)。光靠對(duì)測(cè)井曲線的一點(diǎn)點(diǎn)了解是沒有辦法勝任小隊(duì)的工作的，就更別題研發(fā)的工作了。
我在2017年內(nèi)，自學(xué)了《礦場地球物理》、《核測(cè)井原來》、《石油地質(zhì)學(xué)》、《電路》等一些課程，同時(shí)加強(qiáng)已經(jīng)生疏的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)。
四、2017年度工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2017年對(duì)我來說將會(huì)是充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的一年。在工作中，我會(huì)繼續(xù)深入對(duì)c/o儀器的學(xué)習(xí)，對(duì)儀器的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造的過程加強(qiáng)學(xué)習(xí)了解。對(duì)于脈沖中子孔隙度儀器，我會(huì)進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行調(diào)研。此外，在學(xué)習(xí)上我要盡早突破對(duì)電子學(xué)的盲點(diǎn)，力爭是這一塊不會(huì)對(duì)我對(duì)儀器的學(xué)習(xí)造成障礙。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)物理原理的深入探究，只有從物理有所突破才能在創(chuàng)新上有所建樹。
五、對(duì)公司的建議。
2017年，地球物理研究所一共迎來了13位新鮮面孔，我就是其中一位。我在工作和學(xué)習(xí)中得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷和幫助，有了比較大的進(jìn)步。唯一的建議就是沒有辦公用的計(jì)算機(jī)，開展起工作來比較困難，而且自己的個(gè)人計(jì)算機(jī)在做一些專業(yè)上的應(yīng)用的時(shí)候沒有辦法達(dá)到比較好的效果，希望公司能夠盡快為我們配備辦公用的電腦，以便更好的開展工作。
教育科研所工作總結(jié)篇十三
二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占國民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的世紀(jì)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，科教興國戰(zhàn)略已經(jīng)深入人心，教育科研作為一面?zhèn)ゴ蟮钠鞄茫鼘?duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平起著巨大的促進(jìn)作用。
在教體局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助下，作為本單位的教育科研骨干，我一直在孜孜以求地進(jìn)行與教育教學(xué)有關(guān)的研究，以此來指導(dǎo)教育教學(xué)，大幅度地提高課堂的效率，取得了可喜的成績。
1、加強(qiáng)教學(xué)工作研究，著力提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)工作的研究包括下列方面：聽課、評(píng)課活動(dòng)，開設(shè)公開課，進(jìn)行考試方法改革的嘗試等。
2、把教科研工作納入教研活動(dòng)之中。文經(jīng)系經(jīng)法組在教研活動(dòng)時(shí)間里研討了本學(xué)期課題研究問題，組織申報(bào)集體課題，明確了個(gè)人課題；工美系布置有關(guān)人員閱讀資料，再互相交流，集中集體智慧確立自己的課題。這種做法對(duì)推進(jìn)我校研究風(fēng)氣的形成大有教師的優(yōu)秀論文評(píng)比工作，積極組織推薦教師參加區(qū)、市、省級(jí)的論文評(píng)比和科研成果的評(píng)獎(jiǎng)，并向《教育信息》和其他教育刊物選送和投稿，今年我校xx老師有篇小報(bào)道在《教育信息》上發(fā)表，xx撰寫的文章被選中，在《吉林教育》20xx年第9期上發(fā)表。
3、認(rèn)真抓好教育科研理論普及工作。科普工作是抓好教育科研工作的基礎(chǔ)和前提。今年我校結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，采取集中培訓(xùn)、分散學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，加大科普工作的力度，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師進(jìn)行教育科研專題理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，本年度共培訓(xùn)9次，通過培訓(xùn)使我校教師轉(zhuǎn)變了教育科研觀念，提高了教師科研素質(zhì)，從而逐步實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化。
4、扎實(shí)開展教育科研活動(dòng)。開展教育科研活動(dòng)是提高教師科研素質(zhì)的有效途徑。本年度，我們召開了一次以“班主任與家長溝通技巧”為主題的班主任經(jīng)驗(yàn)交流科研年會(huì)班主任教育科研年會(huì)，通過這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步提高了班主任的科研意識(shí)。通過多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的科研先導(dǎo)意識(shí)，充分發(fā)揮教育科研在辦學(xué)治校中的作用，使我校的教育科研工作平衡、協(xié)調(diào)、整體發(fā)展。
5、認(rèn)真組織課題組和教師配合xx教科所完成其組織的各種活動(dòng)和工作。
6、嚴(yán)格考核，有效激勵(lì)教師參與科研的積極性。我們要加大對(duì)教科研工作的考核的力度，是否承擔(dān)課題是否開展研究是否出成績等，作為對(duì)教師考核的一個(gè)重要項(xiàng)目。
1、學(xué)校成立了由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的課題組和管理組織，負(fù)責(zé)課題的開發(fā)、管理和運(yùn)作工作，教導(dǎo)處、政教處相互配合，保證各項(xiàng)工作的順利開展。
2、對(duì)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師開發(fā)研究新的課題，開發(fā)校本課程，編寫校本教材，撰寫研究論文。
3、為課題提供必要的經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)投入，保證了課題研究的進(jìn)行。
4、能夠定期對(duì)教師進(jìn)行檢查，督促教師完成了教科研任務(wù)。
教育科研所工作總結(jié)篇十四
做好各種計(jì)劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計(jì)劃，教研工作計(jì)劃及人員安排，期間每月對(duì)教師的備課，作業(yè)批改，教師聽課記錄進(jìn)行檢查。本學(xué)期，我校積極做好小學(xué)生五項(xiàng)基本功工作，對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩詞背誦、口算達(dá)標(biāo)、規(guī)范字書寫、英語口語等訓(xùn)練常抓不懈。
抓好制度建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)全面貫徹新課程計(jì)劃。開足課程，上足課時(shí)。校長、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。加強(qiáng)教學(xué)全過程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識(shí)。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施，落實(shí)好各項(xiàng)措施，確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
做好教案、作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。開展好學(xué)校興趣小組活動(dòng)，響應(yīng)上級(jí)開展各種學(xué)科競賽活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的`，在各項(xiàng)競賽中取得了較好的成績。
總之，在過去一學(xué)期，整體工作上取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果形成良性的競爭環(huán)境，抓住每一項(xiàng)制度的落實(shí)，工作會(huì)做得更好。
教育科研所工作總結(jié)篇十五
回顧本學(xué)期工作，現(xiàn)將如下：
本學(xué)期，我一如既往地以教學(xué)為中心，采用多種教學(xué)方法，不斷規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，真正做到向40分鐘要效益。
教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)變成無本之木，無源之水。為了加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質(zhì)，我把教育理論的學(xué)習(xí)作為教研活動(dòng)的首要任務(wù)。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時(shí)間多看書，多學(xué)習(xí)，多思考，多動(dòng)筆的好習(xí)慣。
為了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益，在實(shí)際工作中，我認(rèn)真進(jìn)行課題研究，通過說、評(píng)課，互相聽課交流等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究。同時(shí)把提升自己素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。由此我更加深信：老師的努力，收獲最大的是學(xué)生。
回顧過去，放眼未來，今后我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)專家的支持幫助下，以形成高效、有序的科研管理體制為切入點(diǎn)，以構(gòu)建特色鮮明而又貼近教學(xué)實(shí)際的課題網(wǎng)絡(luò)體系為著力點(diǎn)，以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的科研型教師隊(duì)伍為制高點(diǎn)，以全校教師教科研素養(yǎng)不斷提高為增長點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校教科研在提升學(xué)校整體水平、促進(jìn)教科研在學(xué)校可持續(xù)發(fā)展中的積極作用，大膽探索，勇于拼搏，銳意改革，使我?？蒲泄ぷ魅〉酶玫某煽?。
教育科研所工作總結(jié)篇十六
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本學(xué)年，我根據(jù)學(xué)校的。
工作計(jì)劃。
和教研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重課堂實(shí)踐。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。
2、在課堂教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課、等活動(dòng)?；顒?dòng)中，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽課30節(jié)，評(píng)課30節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成績顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會(huì)診課中心發(fā)言人2次，上公開課2節(jié)，促進(jìn)了自身的成長。
二、勤于教研，提升素質(zhì)。
1、按時(shí)參加數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請(qǐng)教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《現(xiàn)代教學(xué)理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記，為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。
2、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8月參加了骨干教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，努力出成果。
在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文，取得了點(diǎn)滴成果。
1、20xx年長春市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎(jiǎng)。
2、獲得了長春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)。
3、教學(xué)教研之余，我還鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，取得一定的成績。獲國家級(jí)學(xué)生讀寫大賽一等獎(jiǎng)。
4、20xx年論文《滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》獲吉林省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎(jiǎng)。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭取更大的進(jìn)步和提高。
一、激發(fā)內(nèi)驅(qū)機(jī)制引領(lǐng)。
一中在教科研工作中重在激發(fā)教師的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)教師在科研中的主體地位，以本校優(yōu)秀教師為榜樣，以“名師工作室”、“學(xué)術(shù)委員會(huì)”為組織形式，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師群體的引領(lǐng)帶頭作用，大力宣傳“名、特、優(yōu)”教師的先進(jìn)事跡，形成人人爭做“科研型、學(xué)術(shù)型”教師的良好氛圍。同時(shí)學(xué)校積極為教師的自主專業(yè)發(fā)展打造科學(xué)、專業(yè)的成長平臺(tái)，形成良好地外部激勵(lì)機(jī)制。教師更加認(rèn)識(shí)到，自主發(fā)展在個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)幸福感、成就感獲得的重要性，教師自主發(fā)展的意識(shí)有了明顯提高，激發(fā)了教師規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃自我、規(guī)劃人生的意識(shí)。一年來我校教科研工作取得了長足的進(jìn)步，成果斐然，在校教師共計(jì)發(fā)表論文123篇，比上一學(xué)年度同期增長了75.7%，其中國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)論文，同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎(jiǎng)?wù)撐?9篇，其中省級(jí)獲獎(jiǎng)18篇，市級(jí)獲獎(jiǎng)21篇，與前一學(xué)年度僅有4篇市級(jí)獲獎(jiǎng)相比，無論在質(zhì)和量上均有了明顯的提高。課題結(jié)題16個(gè)，其中省級(jí)課題3個(gè)，市級(jí)13個(gè)，同比增加10個(gè)。市區(qū)評(píng)優(yōu)課參賽25人，16人獲一等獎(jiǎng)也創(chuàng)一中歷史最好成績，上學(xué)期結(jié)束的大市評(píng)優(yōu)課又有7位教師獲一等獎(jiǎng)，5位獲二等獎(jiǎng)。另外，教師參加各級(jí)培訓(xùn)人數(shù)明顯增加，教師業(yè)務(wù)能力測(cè)試成績明顯提高等。這些成績的取得，首先取決于教師個(gè)人對(duì)專業(yè)發(fā)展主動(dòng)性、能動(dòng)性的增強(qiáng)，無論是制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃還是執(zhí)行規(guī)劃都比以往更加規(guī)范、投入，成績的取得也證明激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的重要性和有效性。
二、教研合一課題引領(lǐng)。
《回歸主體性的教師自主專業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究》這一省級(jí)課題的研究在引領(lǐng)我校教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要的指導(dǎo)作用，對(duì)我們提高理論能力，提升認(rèn)識(shí)層次，提速培養(yǎng)過程提供了很好的平臺(tái)和抓手，同時(shí)也給我們教學(xué)、科研合二為一、實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與學(xué)校的共同、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供了機(jī)遇和途徑。在該課題研究的過程中，王志勇校長親自掛帥，帶領(lǐng)課題組成員積極探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，將科研與實(shí)踐密切結(jié)合，從課題立項(xiàng)、過程管理，以及課題與教育教學(xué)的密切結(jié)合等不同角度進(jìn)行了全方位的深度引領(lǐng)，對(duì)全面促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展研究起到了至關(guān)重要的助推作用。學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先導(dǎo);點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。邀請(qǐng)了多位專家來我校為全體教師作了精彩的教科研報(bào)告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。xx學(xué)年度我校省市級(jí)課題結(jié)題數(shù)大幅度增加，開題數(shù)也創(chuàng)歷史新高，在研課題有19個(gè)，其中省級(jí)課題有4個(gè)，課題研究極大地促進(jìn)了我校教科研工作的深入開展。
三、分類關(guān)注價(jià)值引領(lǐng)。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。xx年9月，我擔(dān)任教科研工作伊始，在校長室的指導(dǎo)下，在前任同志工作的基礎(chǔ)上制訂了《一中教師專業(yè)發(fā)展推進(jìn)方案》，并整體推進(jìn)實(shí)施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發(fā)展模式。這一模式通過對(duì)學(xué)校教師現(xiàn)狀準(zhǔn)確務(wù)實(shí)的分析，提出了未來五年我校教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)，并對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有258位專任教師根據(jù)不同年齡、職稱、發(fā)展意愿劃分成四個(gè)層次、九個(gè)階段，根據(jù)不同層次、階段有針對(duì)性的進(jìn)行確立目標(biāo)、建立規(guī)劃、培訓(xùn)提升、階段總結(jié)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)等一系列措施，首先讓每一位教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展做出合理的預(yù)期和規(guī)劃，通過規(guī)劃明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)下一步要達(dá)到的目標(biāo)和層次做出準(zhǔn)確地定位。學(xué)校在對(duì)教師自我規(guī)劃統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓(xùn)，即初級(jí)層次教師由中級(jí)層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓(xùn)，中級(jí)層次教師由高級(jí)層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓(xùn)，高級(jí)層次教師由校外專家、學(xué)者進(jìn)行培訓(xùn)，階梯式培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)在于共性強(qiáng)、針對(duì)性好，身邊的榜樣更有說服力，身邊的事例更有指導(dǎo)性。當(dāng)然分層次階段培訓(xùn)必然帶來組織活動(dòng)次數(shù)大幅度增加，時(shí)間、場地的保證上也相應(yīng)帶來困難，這都需要組織者提前精心準(zhǔn)備、積極協(xié)調(diào)，辛勤的付出必然有豐厚的回報(bào)，《一中教師專業(yè)發(fā)展推進(jìn)方案》實(shí)施一年來取得了豐碩的成果，在學(xué)年度結(jié)束時(shí)，依據(jù)《一中“教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)”評(píng)分辦法》對(duì)61位在專業(yè)發(fā)展中卓有成效的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，在教師隊(duì)伍中引起了較大反響，對(duì)提升教師專業(yè)發(fā)展起到了良好地促進(jìn)作用。
當(dāng)然，在取得成績的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到問題、不足以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。
存在的問題有：
3、教師個(gè)人在繁忙的教學(xué)工作中進(jìn)修、讀書的時(shí)間得不到保障，專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性不強(qiáng);多數(shù)教師已經(jīng)意識(shí)到個(gè)人發(fā)展的重要性，但落實(shí)到行動(dòng)還有不足，參與培訓(xùn)，參與研修的積極性不高，進(jìn)修、讀書的主動(dòng)性不強(qiáng)，還沒有形成良好地比教師素養(yǎng)、比工作能力的氛圍。這些問題都是制約教科研工作的難題，急待破解。
時(shí)間如白駒過隙，回顧本學(xué)期的教育科研工作，本人根據(jù)期初制定的教科研工作計(jì)劃，踏踏實(shí)實(shí)工作，不斷加強(qiáng)思想、理念和方法的學(xué)習(xí)，收集了大量的原始的過程性材料，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課題研究實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為了總結(jié)得失，明確經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一階段的工作進(jìn)行提供參考，現(xiàn)特將前一階段的工作情況總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)為先，積淀底蘊(yùn)，夯實(shí)科研基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)教研、科研整合，落實(shí)研究過程。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭、社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。
本學(xué)期，將課題組的日常研究納入班隊(duì)活動(dòng)常規(guī)管理之中，全面關(guān)注本課題研究進(jìn)展。首先樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學(xué)中加以研究，將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在教育教學(xué)行動(dòng)中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗(yàn)和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
在進(jìn)行課題研究時(shí)，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，用敏銳的眼光審視自身教學(xué)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>
本學(xué)期我在教學(xué)實(shí)踐中，嚴(yán)格要求自己。注重讓學(xué)生在班隊(duì)豐富多彩的活動(dòng)中，心靈受到熏陶，人格得到培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我進(jìn)行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫字、認(rèn)真讀題、認(rèn)真列豎式、認(rèn)真檢查，確保正確率。教學(xué)中總是認(rèn)真鉆研教材，理解編者意圖，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，大膽探索教育教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重因材施教。為了使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)，在教學(xué)過程中，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，大膽地改革教材，用活教材。采用的分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、分類考核評(píng)價(jià)等辦法，讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。組織學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，關(guān)注知識(shí)的生成，讓學(xué)生自己感悟新知，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教給學(xué)生智慧和能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。本期學(xué)生參加競賽，我班10名學(xué)生參加獲獎(jiǎng)的就有7人。不僅教學(xué)生學(xué)知識(shí)，還教學(xué)生學(xué)做人，與學(xué)生溝通把工作做在實(shí)處，做到學(xué)生的心靈深處，總是以愛為本，平等待生，及時(shí)了解學(xué)生的苦惱與歡樂，不斷改進(jìn)工作方法，幫助學(xué)生建立自信，獲取成功。經(jīng)常與家長聯(lián)系，注重人文關(guān)懷，堅(jiān)持德育為首，育人為本，做到了既教書又育人，讓學(xué)生快樂地成長，贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。總之，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的作業(yè)習(xí)慣時(shí)磨練學(xué)生的意志，加強(qiáng)人格培養(yǎng)和修煉。還結(jié)合愛生行動(dòng)，悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。
我和課題組的其他幾位教師經(jīng)?；ハ嗦犝n，教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己及他人學(xué)習(xí)行為的反思意識(shí)，提升反思能力，促使其學(xué)習(xí)方式、方法的深度延伸，調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu)，整合學(xué)科知識(shí)框架，然后互相評(píng)課，并研討形成下一步的實(shí)施思路，確定擬研究的問題及對(duì)策。
三、注重積累，樂做有心人，隨時(shí)收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，我會(huì)在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實(shí)和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時(shí)不再為沒有翔實(shí)的事例而煩惱，而更具說服力、針對(duì)性和實(shí)效性。本期完整地積累了課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設(shè)計(jì)理念、上課。
教案。
教學(xué)反思等。
另外，嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。本學(xué)期，認(rèn)真寫好每天的教學(xué)隨筆，能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù)，積極參加各級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)，本期撰寫的教學(xué)論文有10篇獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中在市、區(qū)級(jí)發(fā)表6篇。
四、收獲與體會(huì)。
通過研究學(xué)生專題。
日記。
思想日記等培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣，總結(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自我反思自我完善的能力不斷增強(qiáng)。同時(shí)，也使我更深入更全面地了解了學(xué)生的思想狀況學(xué)習(xí)過程中的思維延伸，從而明確了對(duì)其進(jìn)行思想教育思路矯正的方向，教育教學(xué)更加富有針對(duì)性。
我的教學(xué)反思、實(shí)驗(yàn)心得使我對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程、體驗(yàn)得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對(duì)性。同時(shí)也為課題研究提供原始依據(jù)，為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件。
總之，本學(xué)期我竭盡所能做了一些工作，深切地感受到，學(xué)校開展心理健康教育對(duì)提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面有著明顯的作用。特別是通過班隊(duì)會(huì)滲透，是很有時(shí)效性的。進(jìn)行小學(xué)心理健康教育課題研究是任重而道遠(yuǎn)，我們將會(huì)為搞好這個(gè)課題實(shí)驗(yàn)和提高小學(xué)生的心理素質(zhì)而努力奮斗!我相信：在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和指導(dǎo)下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，喜結(jié)碩果。
自參加工作以來，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。20xx年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀教師，20xx年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀校長。
一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒。
我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書為樂，堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅(jiān)持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高。
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對(duì)解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。20xx年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對(duì)提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，《論小學(xué)中年級(jí)語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀(jì)中國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《實(shí)踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表;20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實(shí)效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，《尋找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《小學(xué)。
作文。
教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國小學(xué)語文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔(dān)的章丘市規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。
三、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成功。
自參加工作以來，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。20xx年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀教師，20xx年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀校長。
一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒。
我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書為樂，堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅(jiān)持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高。
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對(duì)解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。20xx年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對(duì)提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，《論小學(xué)中年級(jí)語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀(jì)中國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《實(shí)踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表;20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實(shí)效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，《尋找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國小學(xué)語文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔(dān)的章丘市規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。
三、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成功。
教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識(shí)比較淡薄。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對(duì)老師們來說教科研高深莫測(cè)的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。
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