我們應該積極參與公益事業(yè)，為社會做出自己的貢獻，共同構(gòu)建一個和諧的社會環(huán)境。考慮到讀者的需求，總結(jié)要盡量讓讀者容易理解和接受。高效職場人士總結(jié)了自己多年的經(jīng)驗，與大家分享，希望能為大家?guī)韱⑹尽?/p>
大班體育說課稿籃球篇一
（1）球被別人拍掉或被逼出場外。
（2）球自拍停止或中途沒拍到球。
出現(xiàn)以上兩種情況的學生，就離開場地，由場外的學生補進，繼續(xù)游戲。如果班上學生多，可多劃幾個場地。此種方法有利于培養(yǎng)學生的運球興趣，在游戲中提高運球、控球、護球的水平，學生樂此不疲。
二、一人運兩球（接力）。
利用半個籃球場，運球迎面接力。一人左右手同時各運一球，從起點一直至終點。球若被運丟，則拾回從丟球處理繼續(xù)。若一手推，一手運球則從起點開始，重來一次。
此游戲?qū)ε囵B(yǎng)學生左右手運、控球能力有著極大的幫助。
三、運傳搶游戲。
利用籃球場，游戲內(nèi)與之平行1米處劃一線為禁區(qū)（只許接球隊員在內(nèi)，其余任何人不許進）如右圖，每隊人數(shù)4—7人左右。游戲開始，在中圈跳球，獲球的隊通過運球和傳球組織進攻，設法將球給本隊的接球員，接球員接到球后，該隊就得1分。同時守隊則積極組織防守．努力斷搶，利用運球和傳球轉(zhuǎn)守為攻。在規(guī)定的時間內(nèi)，以得分多者為勝。
規(guī)則：
（1）不得推、拉、打、摔對方隊員。不得持球跑。否則，算犯規(guī)。在就近罰界外球。
（2）球出界外，由對方在出界地點發(fā)界外球（不能直接傳球給接球員）。
大班體育說課稿籃球篇二
時間如同滾滾而逝的流水，輕輕地來，然而卻匆匆的走?；仨g，大學的新學期就即將在短暫之中畫上句點。但在這短暫之中我看到了很多的燈火闌珊，讓我認識了心儀已久的籃球，更讓我感悟到了許多的做人道理。
籃球一直是我比較鐘愛的體育運動。因為我感覺它的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性和對抗性能夠讓人很好的舒展自己。但我從未真正的去學過籃球，于是這學期我改變了主義和想法。經(jīng)過一學期的籃球?qū)W習我基本上對籃球了解了一點，我感覺籃球不僅可以培養(yǎng)我們堅強的意志品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的精神，良好的心理素質(zhì)、公平競爭的意識而且還可以培養(yǎng)我們的體育文化修養(yǎng)和做人素質(zhì)修養(yǎng)。籃球課有時候是有點累，但我感覺并不枯燥。在帥老師的教導下，使我的課程不是包袱，而是一種享受，讓我們感覺很輕松，很活躍。雖然只有十幾節(jié)課的課程，盡管是選修課，但我一直把它作為必修課來學，學不到什么專業(yè)技能，但我還是受益匪淺。
下面從觀看“重工杯”決賽――我院成功衛(wèi)冕這場精彩比賽來談我的感想。
這是我院和計算機學院上演的“重工杯”巔峰對決。最終我院以58：44成功衛(wèi)冕。在這場比賽中我院男籃打得非常的積極，一開場就取得巨大領(lǐng)先。我感覺這點非常好，好的開端是成功的一半，首先在氣勢上和自己的心理上就戰(zhàn)勝了對方?；@球不僅打的是技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)還有就是心理。隨后我院男籃愈戰(zhàn)愈勇，狀態(tài)越來越好，我想籃球如果氣勢和手感迎合了自己，你就可以駕馭籃球。其中有一幕我院男籃打得很認真，不斷尋找投籃的機會，心中的弦一直都繃得很緊，對于這點我想比賽中我們應該聚精會神，不要隨意松懈，也許這是對手扭轉(zhuǎn)乾坤的好機會。最后我院男籃不斷地斷球，傳球，投籃一氣呵成，這讓看到了籃球的連貫性，節(jié)奏性和協(xié)調(diào)性。在激情和歡呼聲中我院男籃戰(zhàn)勝了對手。
在這場比賽中我不僅學到了很多的籃球要點，同時也讓我明白了一個運動員的職業(yè)修養(yǎng)的重要性。
在此非常感謝教導我一學期的帥濤老師，謝謝你一直以來的栽培和教導，籃球課結(jié)束了，但我的激情和運動的熱血永不停息。
大班體育說課稿籃球篇三
一、教學思想：
我們是不是可以從反面思考一下----如果有一天體育課消失了，會產(chǎn)生什么樣的后果？學生可能會鍛煉但不科學，能打球但不知何為打球，也不知如何有效地與人友好相處。古人云“授人以魚，可供一飯之需；授人以漁，則終身受益無窮”，所以必須教會學生對知識的理解、同化、分析，多種能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
二、教學內(nèi)容：
1、籃球：運球2、跑：障礙跑。
三、教材分析：
（一）籃球：運球是隊員在比賽中攜帶球移動的唯一方法，是控制、支配球，組織戰(zhàn)術(shù)配合及突破防守的重要手段。根據(jù)《體育與保健》指導綱要，運球是初一籃球項目5課時中的其中的1課時，本課次是在熟悉球性教學后的第一次籃球基本技術(shù)的.教學，處于鋪路石的地位。由于運球技術(shù)初步學會容易，學透不是一朝一夕所能奏效，因此，對教材進行二度創(chuàng)作（1）采用比賽形式，帶動基本技術(shù)的學習，（2）從教學的實效性出發(fā)，運球教學不僅要注意對控制球能力的提高，還需要減少自身不必要的失誤----結(jié)合護球。
重點：小臂、腕、指用力、球運體側(cè)。
難點：眼、手、身體三配合。
（二）障礙跑：障礙跑是初一、初二年級跑項目的重要內(nèi)容。根據(jù)指導綱要，初一年級障礙跑要求分二次課來完成。第一次課，初步掌握過障礙的方法；第二課運用不同方法綜合性接力比賽，本次課為復習課，目的是結(jié)合籃球新教材的搭配與學生上、下肢的全面發(fā)展。
重點：合理運用鉆、跨、繞方法。
難點：技巧、速度。
四、學情分析：（略）。
五、教學目標：
（2）提高穿越障礙能力，發(fā)展奔跑能力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，訓練快速反應能力。
3、情感目標：涌透愛國主義教育，發(fā)揮奧運精神。
4、負荷目標：平均心率130--140次/分，練習密度40%--50%。
六、教法與學法：
以北京申辦20xx年奧運會為情景主線，采用啟發(fā)式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術(shù)學習，提高活動能力，便教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力，經(jīng)過專項訓練后，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。
七、教學流程：略。
八、場地設計與安全教育：
籃球教學圍繞在象征奧運的五環(huán)上進行，符合北京申奧的情景，障礙跑采用直線形比賽，喻示“北京申奧成功，讓五環(huán)深深烙印在祖國大地上”。
大班體育說課稿籃球篇四
本課教學以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據(jù)五年級學生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目——籃球為教學內(nèi)容。以喚起學生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的學習，為日后提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎，形成合作探究的學習氛圍，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。
1.認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術(shù)。
2.技能目標：發(fā)展學生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。
3.情感目標：培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
本節(jié)課采用情景教學模式，以游戲貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛。
圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位。所有的教學內(nèi)容均為教學目標而服務。
1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術(shù)中，運球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進行運球技術(shù)的教學，有的學生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。
2、五年級學生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據(jù)學生實際情況處理學生在課堂上的偶發(fā)事件。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：
對于任何一門學科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星（尤其是姚明，他可是學生的超級偶像），激發(fā)了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。整堂課以球星為載體，讓每個學生在合作中爭做小球星來實現(xiàn)自己的夢想。
所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學生們耍球，同學們使出渾身的解數(shù)，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學生們上前亮相，不少學生毛遂自薦，上來挑戰(zhàn)，使整個活動備受學生關(guān)注，興趣激增。正是給了學生以自由、自主的活動和相象空間，學生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現(xiàn)。
為什么把體育課中常見的示范教學這一內(nèi)容稱為是啟發(fā)、示范教學？以往在教學體育新技能時，為了讓學生能準確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學生依樣畫葫蘆，而后通過反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課，學生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經(jīng)能心領(lǐng)神會，教師如再進行有板有眼的示范，反而會引起學生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學生自己來說說運球要領(lǐng)，讓學生當當老師說方法，讓老師當當學生做動作。這樣的教學方式，凸顯了學生的主體地位，學生學起新技能來不費吹灰之力。
體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學生合作精神的培養(yǎng)。因此團隊學是體育教學中不可缺少的一部分內(nèi)容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內(nèi)有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的nba隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學的吶喊聲中，每個同學更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。
一節(jié)課從設計到完成教學，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時教學中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節(jié)課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學中發(fā)揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規(guī)范要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎，這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問題。
大班體育說課稿籃球篇五
介紹課題：大家好!我這次說課的內(nèi)容是高三年級水平五籃球選項教學新授課——進攻戰(zhàn)術(shù)配合(突破分球)。
(1)根據(jù)《體育與健康》課程標準對各學習領(lǐng)域、水平段的學習目標的規(guī)定以及依據(jù)學習目標選擇教學內(nèi)容的原則。關(guān)注高三學生的個體需求，重視學生的情感體驗，引導學生“創(chuàng)新”，確保“健康第一”、“可持續(xù)發(fā)展”思想落在實處。
(2)籃球戰(zhàn)術(shù)配合是單一技術(shù)動作發(fā)展的必然需求，對增進學生之間的信任感和責任感以及培養(yǎng)團隊意識有非常明顯的作用。
(3)高中籃球選項教學是一個循序漸進、穩(wěn)步提高的過程，高三學生已經(jīng)具備一定的籃球戰(zhàn)術(shù)意識，在逐步掌握籃球基本技術(shù)與基礎知識的前提下，將戰(zhàn)術(shù)配合融入教學可以滿足學生對更高層次知識的探索，拓寬籃球知識面，解決部分學生“吃不飽”的問題。
技巧：簡明扼要地向他人介紹本次課教材，包括學段、內(nèi)容、課的形式、教材所處地位、教材選擇的依據(jù)等，要有明顯的概括性但不能籠統(tǒng)、含糊不清。
基于《課程標準》三維健康觀，結(jié)合本校學生的特點預設教學目標如下：
(1)認知目標：了解籃球“突破分球”戰(zhàn)術(shù)配合的基本構(gòu)成形式及其地位與作用。
(3)情感目標：通過籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學，培養(yǎng)學生積極思考、敢于探究、敢于創(chuàng)新的學習能力;形成相互學習、團隊合作意識;拓展籃球知識面，提高綜合素質(zhì)。
技巧：需要貫徹“三維健康觀”和“目標引領(lǐng)教學”的理念。由于教學目標是對本次課教學效果的預判，也是評定教學效果的一個依據(jù)，因此在預設教學目標時要體現(xiàn)可操控性、可量化性、可達成性，同時也為以下說課中的課堂教學行為埋下伏筆。
本節(jié)課的教學重點是：合理地把握突破之后分球的時機。其依據(jù)是讓學生明白突破防守之后，是不是每一個球都需要“分”?為什么要“分”?怎么“分”?教學難點是：正確判斷同伴的位置，將球準確地傳給同伴。其依據(jù)是在籃球?qū)崙?zhàn)時，突破防守之后，同伴不能站在原地“等球”，需要通過移動，尋找“空位”和進攻時機。
技巧：教學重點和難點是根據(jù)教學目標制訂的，因為課堂教與學的行為都是圍繞如何解決重點、突破難點而展開的?！爸攸c”是在課堂上需要著重且重復練習的內(nèi)容，而“難點”是學生在學習過程中理解困難、容易出錯的環(huán)節(jié)。要想準確地把握重難點，就必須對教材、課程以及學生情況全面的了解?？梢赃@樣說，不同的觀察角度就會有不同的重難點。
我校體育課程依據(jù)《課程標準》的要求設立選項教學，每個年級都設立了籃球選項課，確保了知識的連貫性。本課對象是高三男生，在身心方面已經(jīng)趨于成熟，具有較強的綜合判斷能力，能夠?qū)χR深度作出合理的思考和概括。在平時運動參與過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學生都掌握了較好的運、傳、投等技術(shù)，喜歡“單打獨斗”，忽視“團隊配合”，經(jīng)常出現(xiàn)“不到萬不得已不傳球”的現(xiàn)象，大大限制了籃球整體水平的提高。因此，開展戰(zhàn)術(shù)配合教學是非常有必要的。
技巧：學生是教學的主體，教學的目的也是為了學生得到良性、持續(xù)發(fā)展。介紹學情時需要重點描述學生的身心特點、技能水平和參與現(xiàn)狀，明確“為什么教”。
(1)為了優(yōu)化課堂教學效果，遵循教學規(guī)律，本節(jié)課采用分組合作學習的形式，運用示范、講解、直觀演示、游戲、模擬實戰(zhàn)等教學方法。其中采用小黑板作為戰(zhàn)術(shù)演示板，讓學生觀摩戰(zhàn)術(shù)示意圖，學會布置簡單的戰(zhàn)術(shù)配合、模擬nba最后10秒鐘的進攻戰(zhàn)術(shù)配合演練等等是本節(jié)課的亮點。
(2)為了遵循學生認知規(guī)律，有效解決重難點。本節(jié)課采取模仿、嘗試、創(chuàng)新等方法，在學生練習過程中運用比較法、競賽法。
技巧："教學有法、教無定法"。教法和學法的運用是否合理是解決教學重難點的關(guān)鍵，在說課時要精煉地描述，要能夠結(jié)合教師自身的特長，抓住學生的特點，尤其要明確表述本節(jié)課的亮點部分，這樣就可以讓聽課的人有所側(cè)重。
(1)導入學習階段。
師生問好，宣布本節(jié)課教學內(nèi)容，明確學習目標，激發(fā)學習興趣。用時1分鐘。
(2)愉悅身心階段。
a、播放音樂，引領(lǐng)學生隨著音樂節(jié)奏徒手練習籃球技術(shù)動作，內(nèi)容包括：持球同側(cè)步、交叉步突破;前后運球;前后、側(cè)向滑步等(可加入示范)。用時大概5分鐘。
作用：提高肌體興奮度，為安全參與練習做好準備。
b、指導分組，在指定區(qū)域進行有球練習“一運一防”。用時3分鐘。
作用：明確各組練習區(qū)域，復習運球技術(shù)。
(3)基本內(nèi)容學習階段。
根據(jù)小黑板上的內(nèi)容安排，由小組長帶領(lǐng)大家一起練習。
事先準備材料內(nèi)容安排：
a復習運球三步上籃(分別從中路、45度、底線三個不同線路)每個人練習3次，時間4分鐘。
b突破——傳球練習。一人固定接球，一人消極防守，依次運球突破防守，將球傳給站在罰球線附近學生。提示：注意輪流變換角色。時間5分鐘。
作用：發(fā)揮小組長的作用，培養(yǎng)自覺參與課堂學習意識。
(亮點)集中，對分組練習情況簡要評價。指導學生學習“突破分球戰(zhàn)術(shù)配合示意圖”，教師演示并引導學生模仿示意圖的站位與進攻組合順序。時間2分鐘。
作用：及時總結(jié)，指出不足。通過對圖解的學習，熟知跑動、傳球、投籃等路線的畫法，提高籃球綜合素質(zhì)。
(4)拓展提高階段。
(亮點)集中講解，布置各組創(chuàng)新一種突破分球戰(zhàn)術(shù)并能畫出示意圖。
設問：如果突破不了防守怎么辦?如果突破進去之后是不是必須要將球傳出?在什么情況下分球?引導學生帶問題繼續(xù)參與練習，同時也能解決教學重點，把握合理分球的時機。教師參與各組學生的練習。演示通過掩護、移動、跑位等手段參與組合進攻。時間大概15分鐘。
設計意圖：帶著問題參與學習，可以讓學生練習有的放矢，并能針對重難點開展。
(5)各組展示學習成果。
(亮點)創(chuàng)設“nba比賽在臨近結(jié)束時，比分膠著的情形下采用突破分球戰(zhàn)術(shù)完成絕殺的情境”，各組按照戰(zhàn)術(shù)布置完成練習。其余三組學生在教師引領(lǐng)下齊聲10秒鐘倒計時。時間3分鐘。
設計意圖：刻意制造緊張的氣氛，讓學生感悟籃球運動的魅力，充分體會良好的心理承受能力加上團隊的努力可以戰(zhàn)勝困難。
集中評價。包括教師評價、自我評價、對同伴的評價等。時間1分鐘。
(6)身體素質(zhì)練習。
“矮子走”游戲：每組學生前后依此蹲下呈低重心狀，聽教師信號進行兩條邊線之間的走動比賽?？偣簿毩?次，時間大概4分鐘。
作用：提高下肢力量，培養(yǎng)團隊協(xié)作、奮勇向前的精神品質(zhì)。
(7)放松身心階段。
播放節(jié)奏輕快的音樂，集體放松和相互放松相結(jié)合，安排學生整理器材。時間5分鐘。
技巧：“說教學流程”是說課過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過對教學流程的闡述，聽者對這堂課能形成一個比較清晰的輪廓。針對事先制定的教學重難點，要說出在教學中采用什么方法一一解決，采用什么手段使教學目標有效達成。在這個環(huán)節(jié)中，要抓住重點部分清晰表述，教學亮點的設計意圖，哪些手段可以解決問題等等，不需要像報流水帳一樣面面俱到。在說課過程中可以適當加入一些示范和重點講解，例如技術(shù)動作、場地的分布、分組的安排等，提高說課的觀賞程度。
籃球場2塊、籃球若干(每組5、6個)、小黑板4塊、粉筆若干、音樂播放器1只。
預計本次課學生練習密度40%左右，練習強度中等，平均心率100次/分左右。
以上是我本次課的全部教學內(nèi)容，謝謝各位!
1、“說課”是一種教研形式，可以課前說，也可以是課后說。本篇文章采用的例子是課前說課，包含對教材的理解，對教法、學法的探究創(chuàng)新，對教學效果的預設等等，是對已有教學設計的再次分析和提高。
2、“說課”最好是以脫稿的形式展示，在說課時要具備良好的自信心理?？梢岳糜嬎銠C、多媒體等手段輔助，并在適當?shù)臅r候運用示范、講解等演示教學。但不能照本宣科，盯著屏幕“讀”是萬萬不可取的。
3、“課前說課”要想吸引評委或者聽課者的眼球，在表述過程中就需要有層次、有梯度、有重點。要抓住幾個關(guān)鍵點：重難點是什么?采用哪些輔助方法去解決?運用方法和手段預期會有什么效果?個人認為“課的亮點”是什么?教學的目的是讓學生從模糊向清晰狀態(tài)逐漸過渡的認知過程，如果在說課時泛泛而談，結(jié)果只會讓聽者“一頭霧水”，越聽越模糊。
大班體育說課稿籃球篇六
1、教學內(nèi)容：
(1)籃球：急停投籃。
(2)跑：耐久跑。
2、教材分析：上述兩項內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內(nèi)容既有著重上肢的練習，又有著重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性，安排在一起進行教學，符合高三學生的身心特點，也符合全面發(fā)展的教學原則。
籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學內(nèi)容的基礎，同時，它又是前面所_球急停急起和投籃的一個技術(shù)綜合，在以往教學基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調(diào)配合，難點是上、下肢的協(xié)調(diào)配合。
耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復習教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。
3、學情分析：
本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術(shù)的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。
4、教學目標：
根據(jù)高三學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：
(1)、認知目標：學習與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。
(2)、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領(lǐng);50%以上學生能結(jié)合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術(shù)進行綜合練習;80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術(shù)應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
(3)、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
(1)教學觀念：興趣是的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務，通過教學，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互相幫助，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
(2)教法設想：急停投籃采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結(jié)合以往所學技術(shù)，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
耐久跑采用分組想不同的練習方式進行練習，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。
采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術(shù);用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
(3)學法指導：
1、課堂常規(guī)1分鐘。
2、球操4分鐘。
運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學生自己創(chuàng)造動作，教師進行指導和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、思維能力，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎。
采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導學生完成急停投籃。具體教學步驟如下：
(1)徒手兩步急停練習。
(2)拿球自拋自接兩步急停。
(3)由小組長負責組織投籃練習。
(4)小比賽。
學生練習時，教師巡回指導，結(jié)合學生示范進行學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。
5、耐久跑8分鐘。
分四組進行練習，由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式，教師觀察指導。
6、放松操2分鐘。
教師提議，學生創(chuàng)造動作進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結(jié)束本課。
7、總結(jié)，收回器材，下課2分鐘。
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：40--50%，練習強度較大，耐久跑時強度達峰。
：籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個，跳繩4根。
大班體育說課稿籃球篇七
依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，以“健康三維觀”為準繩，在教學中突出一個“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；體現(xiàn)一個“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學為關(guān)注學生全面發(fā)展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長，通過玩籃球激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎。
1、90%的學生能積極參與到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領(lǐng)（傳胸前，接球穩(wěn)），20%的學生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。
2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。
3、初步具備勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。
：籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸引學生，能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學理念，所以我選擇了玩籃球這一教材，本節(jié)課是（水平二）四年級球類單元第二課時。
：小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴心強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學生對籃球有一定的基礎，球感較好，也會有部分學生不愿意活動，對練習可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學生的這一特點，在教學中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目標。
游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。
2、學法：結(jié)合教學內(nèi)容及學生特點，本課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。
一塊籃球場、半徑5米的圓、小籃球人手一個，錄音機一臺。
環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘）師生問好，教師設置情景：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河?，F(xiàn)在各族同學派一名同學趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最先每人手里有一西瓜。游戲開始，肯定有的學生完成的又快又好，有的可能將籃球接掉。游戲結(jié)束，教師及時總結(jié)：剛才老師看見有的同學將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時又快又穩(wěn)呢？自然巧妙的引出今天的課題：傳接球。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）語言引導學生運用籃球進行練習：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圓形隊運球，聽音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習、改進、提高（15——17分鐘）。
練習3、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價“請同學們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”這時學生可能總結(jié)出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學生沒有找出問題，教師可請學生配合示范，與學生一起總結(jié)出動作要領(lǐng)：傳胸前，接球緩沖。同時提醒學生安全鍛煉。極時計數(shù)傳球。
練習4、進一步增加難度，語言激勵“同學們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習，加強輔導，及時糾正動作。
練習5、拓展練習：同學們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。
練習6、教師根據(jù)練習情況，調(diào)整練習：同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球，
看誰傳的快又好。教師參與學生練習，并增加攔球手，引出“逗猴子”的籃球游戲，將課堂練習氛圍推向高潮。
1、教師講解游戲方法及規(guī)則。組織形式：六人小組，自由組合。
2、小組討論怎樣做又快又安全。
3、各組練習一次，對抗比賽兩次小結(jié)游戲成功經(jīng)驗，相互交流，給這個游戲取一個好聽的名字，共同體驗完成游戲后的成功感。
環(huán)節(jié)五：放松總結(jié)（3——4分鐘）。
1、學生們散點站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑，也可隨節(jié)奏模仿各種動物活動。
2、檢驗學習效果，小游戲“傳接西瓜”，呼應課題，回收器材。
3、小結(jié)講評，師生道別。
1、充分調(diào)動學生的主動性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導其他同學練習，起到了事半功倍的效果。
2、導入小游戲前后呼應，既熟悉了球性，又達到了巧妙引出課題的目的在結(jié)束部分重做一次，呼應了開課，既檢驗了學習效果，又達到了回收器材的目的。
3、自創(chuàng)了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。
4、開發(fā)了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類活動練習，也可以開發(fā)游戲功能，有一物多用、一物巧用的功效。
5、在教學中突出教師主導作用的同時，體現(xiàn)出學生的主體地位。教師與學生共同學習、探討，引導學生通過親身體驗自己總結(jié)出動作要領(lǐng)。不在是傳統(tǒng)的純技術(shù)教學。
大班體育說課稿籃球篇八
我采用的教材是王家宏主編的《球類運動——籃球運動》為主的教材，輔助教材為體育學院通用教材《籃球》本節(jié)內(nèi)容：
籃球是由兩隊各五人在規(guī)定的場地兩頭各放一個籃筐在有限的時間里展開的立體攻守對抗，以得分多的一隊獲勝的集體運動。在體育學院，籃球是體育教育專業(yè)，社會體育專業(yè)的重要課程。其基本技術(shù)由移動、傳接球、投籃、運球等組成?；@球技術(shù)集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體，表現(xiàn)獨特的身體活動能力、強烈的團隊意識和視覺震撼力。由于其具有競爭性、共享性、娛樂性等特點伸受廣大學生喜愛。經(jīng)常參加籃球運動能改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多方面的功能。參加籃球運動的過程是一種實現(xiàn)德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。
二、說教學對象。
體育課面對的是大學一年級體育專業(yè)學生，學生基本上都具有籃球基本技術(shù)，但沒有形成正確的技術(shù)概念，由于種種原因同學之間技術(shù)差距可能比較大，但身體素質(zhì)普遍較好。上課內(nèi)容過于簡單，對于原來基礎較好的學生來說，提不起很濃的學習熱情；上課內(nèi)容過于復雜，對于基礎差、領(lǐng)悟能力弱的.學生來說，又接受不了，學不會。所以教師在教授內(nèi)容的同時，要難易兼顧，根據(jù)全班的整體水平選擇合適的內(nèi)容進行教學。
三、說教學目標。
1.認知目標：學習持球突破,建立完整動作印象，了解動作技術(shù)構(gòu)成。
2.技能目標：85％左右的學生們能夠做出持球突破的技術(shù)動作，并發(fā)展學生們動作協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.情感目標：培養(yǎng)學生們勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致的集體主義精神。
四、說教學方法。
新課程標準中明確提出，應重視發(fā)展學生們自主、合作與探究的能力。那么，本節(jié)課主要從以下幾點進行體現(xiàn)：
1.探究學習法：學生們分組進行嘗試練習，思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以更好地完成動作。
2.合作學習法：通過同學間的討論，總結(jié)出問題答案，改進，糾正。
3.比賽練習法：通過分組比賽，能得到合作學習，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，鞏固所學的內(nèi)容。
教法。
對應學法，本節(jié)課采用了相應的四種教學方法：
（1）講解示范法。學習新內(nèi)容的動作時，先由教師講解示范動作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)學生們進行模仿練習。正面示范和側(cè)面示范相結(jié)合。
（2）分組練習法。根據(jù)學生們掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組，讓動作技能掌握得比較好的同學帶動動作技能掌握得稍欠缺的同學，共同進步。
（3）個別輔導法。對于班內(nèi)一小部分基礎較差的同學，采用個別輔導法，以提高他們學習的自信心，培養(yǎng)他們對籃球的興趣。
（4）比賽法。通過分組比賽與評價，為學生們提供學習交流的平臺，激發(fā)學生們競爭意識，活躍課堂氣氛，增強團隊合作精神。
五、說教學重點。
重點是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉(zhuǎn)體探肩、腳步動作；
難點是假動作吸引和推放球加速。
六、說教學過程。
（一）開始準備部分。
1、課堂常規(guī)：整隊清點人數(shù)、師生問好。
2、教師宣布本次課的教學內(nèi)容目標及要求。
3、慢跑兩圈，作熱身操。
4、分組運球賽跑小游戲，先講解規(guī)則，然后進行練習，主要是復習上次課運球的內(nèi)容，以及集中學生們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。
（二）基本部分。
1、講解并示范持球突破技術(shù)動作（交叉步持球突破和同側(cè)步持球突破）。
要求：結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，練習。交叉步突破假動作要逼真，后蹬有力，起動迅速突然，動作連貫；同側(cè)腳突破，跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。
2、突破步伐練習。
要求：每人一球，利用假動作做交叉步、同側(cè)步的腳步動作練習，主要體會假動作、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球加速幾個技術(shù)環(huán)節(jié)的銜接和連貫動作。
3、無防守情況下的突破練習。
要求：原地持球突破練習。學生每人一球，位于45度角處成一縱隊。練習開始做原地交叉步和同側(cè)步持球突破后運球上籃。投籃后搶籃板運球至隊尾。依次練習。
4、有防守情況下持球練習。
要求：接球急停突破上籃練習。防守隊員位于45度角，持球隊員面對防守隊員列一縱隊，傳球給防守隊員后，做跑上一步急停接球，根據(jù)防守隊員的防守位置，用交叉步和同側(cè)步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板后運球至隊尾，剛才突破上籃的轉(zhuǎn)換為防守隊員。依次練習。
5、持球突破技術(shù)綜合練習。
要求：半場三對三“斗牛”練習。要求防守采用人盯人防守，不許換人。進攻隊員不許掩護，主要利用投籃和突破結(jié)合技術(shù)來進攻。贏三球者下場休息，換另一組上去防守。
（三）結(jié)束部分。
1、鳴哨集合整隊，在教師帶領(lǐng)下，學生進行一對一按摩抖動放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本次課進行小結(jié)，了解學生們有什么不明白、難以理解的地方，及時解決。
3、學生們總結(jié)，教師點評。
七、說學生身心狀態(tài)預計。
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘。
運動密度約為45%，運動負荷為中等。
八、說場地器材。
1、場地：籃球場；2、器材：籃球。
大班體育說課稿籃球篇九
一、教材分析：
教材內(nèi)容為籃球得運球選自《體育與健康》水平四得教材內(nèi)容。球類是學生喜愛得運動項目，它是有良好得綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)，簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，選擇運球技術(shù)作為教材內(nèi)容，是根據(jù)學生得生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課得運球得重點確定為運球時得按拍部位，難點為控制球。
二、學情分析：
我授課得對象是初中二年級學生，他們對籃球得興趣比較濃，不僅有一定得基礎，而且部分學生得技術(shù)已相當熟練，因此對本課得內(nèi)容表現(xiàn)較強得求知欲。所以在教學中適當增加練習得難度，提高實戰(zhàn)中得應用能力。
三、教學目標。
1、認知目標：通過愉快、自主得教學氛圍，使學生在學習籃球運球基礎上得到提高，培養(yǎng)籃球運動得興趣，增進身心健康。
2、技能目標：通過本課學習，使85﹪以上得學生正確掌握運球技術(shù)與方法，提高手對球得控制支配能力。
3、情感目標：給學生展示得機會，增強自信心，發(fā)展其個性思維及想象力，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作得精神。
四、教法與學法：
教法上采用啟發(fā)教學，講解示范，分組練習法，激發(fā)學生得學習興趣，使學生在頭腦中建立正確得動作概念，明確要領(lǐng)，學會練習方法。在學法上，采用分組合作得練習形式，加上教師得共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進。
五、教學結(jié)構(gòu)。
根據(jù)人體生理機能、活動能力得變化規(guī)律，本課劃分為激發(fā)與引導、學習與體驗、恢復身心三個部分。
（一）激發(fā)與引導。
在開始部分，以球操和游戲為練習內(nèi)容，利用這樣得方式，提高學生得注意力，并激發(fā)學生得學習興趣，使學生得機體能迅速過渡到運動狀態(tài)。
（二）學習與體驗。
這一部分是課得主體部分，是”教與學“得重點。首先通過球性練習使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分得活動，培養(yǎng)學生得球感和身體協(xié)調(diào)性，而且與要學得技術(shù)動作有機結(jié)合，并鼓勵學生大膽自我創(chuàng)新，帶領(lǐng)全體學生一起練習，給學生自我展示得機會，從而調(diào)動學生得創(chuàng)造性思維和學習得主動性。其次運用各種原地運球練習，改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球得能力。在學生情緒已活躍得基礎上，學習行進間運球技術(shù)，提高學生快速運球能力，并設計多樣得練習方法和路線，提高學生練習得興趣。教學步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發(fā)興趣，達到初步掌握技術(shù)動作得目標。讓學生充分把所學技術(shù)運用到實踐中，同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作得精神。
（三）恢復身心。
把太極動作運用到籃球上來進行放松，以達到穩(wěn)定情緒，恢復身心得目得。最后進行對課得練習效果進行評價，對學生得成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。
六、教學特色。
以培養(yǎng)學生得基本活動能力為目得，充分發(fā)揮教師得主導作用，突出學生主體地位，始終在師生得共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)”大容量、高密度“得教學特色，以達到最優(yōu)化得教學效果。
課得設計：
以上是我說課得內(nèi)容，有不當之處敬請各位專家評委批評指正，謝謝！
大班體育說課稿籃球篇十
“解散!”體育老師一聲令下，我們便如鳥籠中的小鳥終于獲得自由似的，歡呼雀躍地跑開。但轉(zhuǎn)眼又向體育老師跑去，體育老師被大家圍住了，十幾張嘴上下動著，嘰嘰喳喳地向老師央求。
”老師，老師，給我們一副羽毛球拍吧!”仝敬堯和翟羲玄沖到老師跟前說。
“老師，老師，給我們一個足球吧!”崔仲陽氣喘吁吁的跑來向老師說。
體育是天神的歡娛，是生命的動力!帶給人們無限的美好!我們都熱愛體育運動，都爭先恐后地向老師借體育器材。我費力的擠進人群，想借一個籃球，可體育老師手一揮：“今天就借這么多器材?！?/p>
“唉……“同學們一哄而散。
我環(huán)視四周，想看看誰借了籃球。這j時，我突然聽見有人叫我。原來是齊國棟，他手上還拿著一個籃球?！澳阋蚧@球嗎?”他問。我答到：”好啊!“我們一起召集人手，不一會兒，來了一大堆人。齊國棟和另一隊隊長蔡天姿通過猜拳各自選好了人，我在齊國棟這隊。
”嘟——“哨音響起，比賽開始了!只見我們隊隊長齊國棟飛快地把球傳給了張明瑞。張明瑞接過球，向航昊哲打了個手勢。結(jié)果剛把球傳出去，就被另一隊的潘曉璠搶了過去，隨即直奔我們隊的球筐而來，我見局勢不妙，快速迎上兩步搶過球，傳給了路明杰。路明杰作欲傳給杭昊哲狀，卻一轉(zhuǎn)身，把球傳給了齊國棟。齊國棟一、二、三，三步上欄，球在籃筐上打轉(zhuǎn)，像一只不肯回家的小狗，可我們隊五個人的目光射得它不得不回去?！彼?的一聲，球進了!
隊長奮力一投!又進球了!
……。
我們隊配合相當默契，動作如行云流水，尤其是隊長齊國棟，他的手上好像有一塊磁石，我們隊里十個球九個都是他進的。
《梁祝》在耳畔響起，哨音在耳邊劃過，比賽結(jié)束了。我們一個個衣服都濕透了，累的趴在了草坪上。結(jié)果并不重要，重在參與。大家你看看我，我看看你，不約而同地笑了。
這場比賽，使我們的友誼更加深厚!我希望同學們多參加體育活動，讓體育精神陶冶我們的情操!
大班體育說課稿籃球篇十一
1、通過籃球基本動作（拍球）及籃球運球比賽，促進幼兒肌體的發(fā)展。
2、在集體游戲中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，遵守規(guī)則，合作競爭的良好品質(zhì)。
重點：運球時能根據(jù)運球方向準確地接觸球的部位。
難點：手對運球的控制能力及持續(xù)性。
幼兒人手一只籃球（皮球）、紅綠黃藍四隊標記、口哨
一、開始部分（跑步熱身：聽鼓聲變速跑）
1、聽鼓聲變速跑，跑步熱身。
2、籃球熱身操：聽口哨的8拍子節(jié)奏做熱身操，包括伸展運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、踢腿運動、壓腿運動、跳躍運動、高手運球和低手運球。
二、基本部分（幼兒練習原地運球、行進運球）
1、四散練習：幼兒自由練習左右手交替拍球、原地運球。
2、幼兒探索練習，老師巡回觀察指導。
原地運球動作要領(lǐng)：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側(cè)方；五指自然分開，手心空出，用手指和指根部控制球；肘關(guān)節(jié)自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，上下擺動。
行進運球動作要領(lǐng)：向前運球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側(cè)腳的前側(cè)方，跑動的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致，手背的動作與原地運球相同。
3、個別幼兒示范“讓球走起來”，老師提升要求。
4、游戲：找朋友：行進間運球和好朋友握手。
三、運球接力比賽（在拍球、運球集體比賽，增加幼兒的運動量）
幼兒分成紅綠、黃藍四隊，共二組，進行拍球、運球拉力比賽。
紅、黃兩隊第一名幼兒同時運球，把球分別運給對應的綠隊和藍隊，接到球的幼兒繼續(xù)運球，給球的幼兒站在接球幼兒一隊的排尾。
四、結(jié)束部分（放松運動，結(jié)束后的放松整理）
1、太極球操。
2、整理器械玩具，整隊回教室。
六、推薦體育游戲：老狼老狼幾點了
游戲規(guī)則：每人手持一球，游戲開始進甲同學背對大家，當老狼在前面運球前進，其他同學運球緊隨其后，后面的同學齊聲喊“老狼老狼幾點了，”老師答“幾點鐘”經(jīng)若干次后當老師喊到六點時，老狼轉(zhuǎn)身向后追拍他同學，其他學生向預設的（罰球區(qū)）家中跑去，當跑到“家”中則安全了。
大班體育說課稿籃球篇十二
2,教材分析:。
(1)上述兩項內(nèi)容,分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本體操”,這二項教學內(nèi)容均具有協(xié)調(diào),靈敏,力量等自身特性,安排在一起進行教學,符合高一學生的身心特點,也符合“全面發(fā)展”的教學原則.
(2)技巧---魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學基礎上,提高動作質(zhì)量,為以后學習聯(lián)合動作作準備,通過學習“魚躍前滾翻”,能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力,接受美的教育.
(3)負重搬運是基本體操的主要內(nèi)容之一,通過學習,發(fā)展學生的速度,力量,靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性,負重搬運本身具有實用性,可直接為生活,勞動和軍事服務.
3,教學目標:。
(1)認知目標:理解本課內(nèi)容的動作概念和技術(shù)結(jié)構(gòu).
(2)技能目標:學會魚躍前滾翻和負重搬運動作,發(fā)展?jié)L翻和負重搬運能力.
(3)情感目標:初步具有開拓創(chuàng)新,勇敢果斷,互幫互助,團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì).
4,教學重點,難點:。
制定好教學目標是上好課的前提,而教學重點,難點確定是否得當,是上好課的關(guān)鍵.
a,魚躍進前滾翻的重點:躍起遠撐;難點:屈臂團身的時機.
b,負重搬運的重點:創(chuàng)造,協(xié)作,安全;難點:協(xié)調(diào),配合.
二,說教學方法。
(1)教學觀念:“興趣是最好的老師”,挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學習的熱情,讓每個學生都能積極主動地學習.本課以發(fā)揮教師主導作用,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的,采用“創(chuàng)造式教學模式”,通過教學,使學生既懂又會,掌握靈活的運動學習方法,提高體育教學的“智育”因素,為終身體育服務.通過教學,培養(yǎng)學生不怕困難,不怕挫折和失敗,敢于競爭,敢于拼搏的精神,培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神.
(2)教學方法:。
采用“創(chuàng)造嘗試法”,魚躍前滾翻采用“自由組合,分組不輪換的教學方法:”聽講解---看示范(教師,學生)---分組練---糾動作“.
負重搬運采用”四環(huán)遞進教學法“.其方法:”聽清問題---獨立思考---分組討論---創(chuàng)造動作---嘗試練習---集體練習“.
(3)教學手段:。
教學中注重學生的基本活動能力為主體,給學生多肯定,多鼓勵,多啟發(fā),多引導,多比較,增信心,使學生產(chǎn)生積極主動的學習動機,使學生變被動學習為主動愉快地學習.
在教學的過程中,采用講解法,示范法,提問法,對比法,以及分組練習等方法,使學生掌握動作要領(lǐng),突破難點.
(4)場地器材。
設計一個簡潔,合理,美觀,實用的場地,是完成教學任務,達到教學目標的一個重要保證.
本課場地設計是:籃球場中畫直徑為15米左右的圓一個,中間放置大墊子9塊,小墊子9塊,完成魚躍前滾翻后,撤掉墊子,在籃球場兩邊線之間做負重搬運練習,做到一場多用,在負重搬運練習中利用大墊子當”擔架"進行練習,做到一物多用.
使用器材:大墊子9塊,小墊子9塊.
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大班體育說課稿籃球篇十三
趙xx老師的這堂籃球課的主要教學內(nèi)容是籃球運球練習，這是一節(jié)比較成功的體育課，是我對這堂課的整體評價。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處，還需要多注意改進一些。
這堂課的教學設計可以說比較理想?；@球技術(shù)的教學和學生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進間運球和學生的個體學習能力很好的結(jié)合，其中穿插的練習以及游戲很好地提高了學生學習興趣，并對教材的教學起到很好的輔助作用，可以說為教學任務的完成提供了保障。下面從教學過程、教學方法、學生活動、教師素養(yǎng)四個方面進行評估。
教學過程。由以下幾部分組成，首先是籃球理論的.導入，緊接著是球性練習，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身過程，完成原地運球和行進間的保護運球，運動量適中。整個過程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學和練習都十分扎實，學生掌握也理想。
教學方法。以提問的方式導入，示范的方式引導學生練習，教師指導糾正，教學方法多樣。
學生活動。學生的活動從頭至尾可以說都充滿興趣，積極參與，和教師配合比較默契。
教師素養(yǎng)方面。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學素養(yǎng)，在示范和教學方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語表達準確性一般。
教學效果。學生在教師指導下很好地掌握了籃球行進間運球，開動腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運動，達到較好的效果，這堂課是成功的。
大班體育說課稿籃球篇十四
各位評委：
您們好！我說課的內(nèi)容是：運球，雙手胸前傳接球，選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。
指導思想：
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想，結(jié)合本校的實際情況，組織安排教學內(nèi)容，通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
教材分析：
本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)，本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的`作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。
學情分析：
本次課的授課班級為男生班，共四十人，學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重、難點確定：
重點：運球手型及按球的部位、力量，傳接球的準確性快速能力。
難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配掌握能力。
教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學流程：
（一）開始部分（2’）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求。
（二）準備部分（8’。
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習，組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分（30’）。
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。
采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握，上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球。
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球。
要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
（四）結(jié)束部分（5’）。
1、放松操。
在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，
預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
教學評價：
在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。
大班體育說課稿籃球篇十五
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想，結(jié)合本校的實際情況，組織安排教學內(nèi)容，通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)，本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。
本次課的授課班級為男生班，共四十人，學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點：運球手型及按球的部位、力量，傳接球的準確性快速能力。
難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配掌握能力。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
（一）開始部分（2’）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求。
（二）準備部分（8’。
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習，組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分（30’）。
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。
采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握，上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球。
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球。
要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的`是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
（四）結(jié)束部分（5’）。
1、放松操。
在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場。
2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個。
預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分。
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。
大班體育說課稿籃球篇十六
本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，以學習籃球基本技術(shù)中的移動技術(shù)為主，依據(jù)新課程標準的理念，在課的設計上，以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位，提高他們合作、探究、互助的意識，關(guān)注個別差異，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，讓學生體會到運動的快樂，讓健康第一落到實處。
籃球是中學教材中的一項重要內(nèi)容，在小學的體育教材中也有涉及，在初中部分主要以移動、傳接球、投籃、運球技術(shù)學習為主。本課主要以籃球基本技術(shù)中的移動為主。移動教材的內(nèi)容價值是作為攻防技術(shù)的基礎在籃球比賽中被廣泛運用，實用性強，對于提高籃球攻防技術(shù)、提高神經(jīng)靈活性和神經(jīng)肌肉反應速度以及發(fā)展身體素質(zhì)都有很大作用。移動在籃球中主要指腳步移動，本年級只選了移動中的起動、側(cè)身跑、變向跑、滑步作為教學內(nèi)容，主要形式都是迅速改變身體位置、方向和速度，更好的轉(zhuǎn)移身體重心和保持身體平衡。
本單元教材共分為9課時進行教學，本課第一課時。本課的教學目標是通過學習使學生了解和掌握移動技術(shù)，發(fā)展學生的靈活、機敏、反應快捷的身體素質(zhì)，幫學生建立和諧的.人際關(guān)系，具有良好的合作精神和創(chuàng)新意識。根據(jù)學生的特點和基礎將本次的重點設置為側(cè)滑步和側(cè)身跑的練習，難點：移動時重心的控制。為以后學習籃球的其他技術(shù)打下基礎。
隨著籃球運動的普及和發(fā)展，特別是像姚明、易建聯(lián)等中國球星加入nba后，籃球比賽在我國的影響越來越大，籃球比賽也吸引了更多的中學生，越來越多的學生更加喜愛籃球運動。七年級的學生正處于生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀律性和學習積極性高，他們對籃球亦早有了解，并在小學階段對籃球教材有了一定的學習基礎，大多數(shù)學生喜歡籃球比賽但他們對于籃球的技術(shù)掌握卻不是很多，很多學生渴望學習，因此，在教學中根據(jù)以上特點，安排采用語言啟發(fā)激勵以及形式多樣趣味性、集體性的活動吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極自主的參與學習，從而也真正的落實了課標中的掌握知識、技能培養(yǎng)運動興趣的課程理念。
啟迪激趣階段8分鐘。
(1)此環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生精神集中以快樂飽滿的狀態(tài)進入課堂。
(2)自我檢測游戲7分鐘此環(huán)節(jié)是為了讓學生根據(jù)自身條件，對自己的靈活性做一下評估和自測，關(guān)注個體差異。
(3)集體練習此環(huán)節(jié)是為了講授動作，加強動作質(zhì)量。
(4)分組練習此環(huán)節(jié)是為了鞏固提高所學動作。
(5)拓展提高教具準備：籃球27個錄音機1臺皮筋2條。
本課的特點是給予學生自主發(fā)展空間，關(guān)注個體差異，讓每一位學生都能享受到體育給他們帶來的樂趣和成功后的喜悅，這樣就最終達到了課表中以學生為中心的主體地位。
師評：在各個環(huán)節(jié)上，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)情況給予評價。在課程結(jié)束時對整堂課的完成情況、學生表現(xiàn)情況、學生掌握程度等方面給予評價。自評：學生在自由選擇適合自己的練習距離時對自身的素質(zhì)進行自我評價，如測試游戲和拓展中。
互評：讓學生同組間評價。
七、資源開發(fā)本課主要是進行了體育資源的開發(fā)和利用，利用籃球進行球操的練習，即能實現(xiàn)器械的高利用率，又能提高學生的練習興趣。
大班體育說課稿籃球篇十七
2、在游戲中學會合作，體驗合作游戲的'樂趣，積極探索球的各種玩法。
音樂。
哨子一個。
籃筐兩個。
課前訓練球的各種拍法。
帶領(lǐng)幼兒在激情音樂的氣氛下練習球的各種拍法，進行熱身。單雙手原地拍球，雙手交替拍球，單腳站立拍球，雙腳跳起拍球像兔子一樣，花樣拍球等。
向幼兒講解游戲規(guī)則。在游戲中要遵守紀律，注意安全，玩游戲時要有集體意識不可以只顧自己玩。哨聲想起開始游戲，中途如果有小朋友掉球要撿起來之后游戲才可繼續(xù)進行。哪一組在老師規(guī)定的時間之內(nèi)先完成任務即為獲勝，輸?shù)哪且唤M懲罰他們創(chuàng)新花樣拍球。（教師適當引導）。
1、幼兒分成兩組，每組十個人（男女生各5個）排頭幼兒雙手拿球，經(jīng)頭頂?shù)侥X后，第二名幼兒接過球在經(jīng)頭頂往后傳遞，依次進行。最后一個幼兒將球投進籃筐內(nèi)。速度快的那組獲勝。
2、兩腿分開站立，排頭幼兒抱球彎腰從兩腿下把球傳給第二名幼兒，第二名幼兒再從兩退下后傳給第三名幼兒，依次進行。最后一個幼兒將球投進籃筐內(nèi)。速度快的那組獲勝。
3、幼兒站成兩路縱隊，甲隊第一名幼兒傳給乙隊第一名，乙隊第一名則傳球給甲隊第二名，依次相互傳球。或從左向右、從右向左傳球。最后一個幼兒將球投進籃筐內(nèi)。速度快的那組獲勝。
在游戲結(jié)束之后給予所有幼兒表揚，鼓勵他們在以后的學習中多積極參加各種游戲活動。在玩中學，學中玩。
大班體育說課稿籃球篇十八
三、準備活動。
（一）慢跑。
（二）活動各關(guān)節(jié)。
（三）行進間熟悉球性、控制球練習。
1、胸前指撥球。
2、單、雙手拋接球。
3、腰、膝繞環(huán)交接球。
4、胯下8字交接球。
四、復習行進間運球技術(shù)。
（一）教學任務：提高行進間運球技術(shù)。
（二）教學重點：球的控制，全身配合協(xié)調(diào)。
1、行進間高運球。
2、行進間低運球。
3、行進間高、低運球。
二、學習移動技術(shù)（滑步、撤步）。
（一）教學任務：基本上掌握滑步、撤步的動作方法。
（二）概念、動作方法與動作要點。
滑步分為側(cè)滑步、前滑步、后滑步三種。
1、側(cè)滑步動作方法：兩腳平行站立，兩膝較深彎曲，上體略前傾，兩臂側(cè)伸。向左側(cè)滑步時，左腳向左邁出同時，右腳蹬地滑動，向左腳靠近，兩腳保持一定距離，左腳繼續(xù)跨出。
動作要點：側(cè)滑步時，要保持屈膝低重心的姿勢，身體不要上下起伏，兩腿不要交叉，重心保持在兩腿之間，兩眼注視對手。
2、前滑步動作方法：兩腳前后站立，向前滑步時，前腳向前邁出一步，著地的同時，后腳緊隨著向前滑動，保持前后開立姿勢，注意屈膝降低重心。
動作要點：前滑步時，保持屈膝降低重心，身體不要上下起伏，前腳同側(cè)臂上舉另一臂側(cè)下張開。
3、后撤步動作方法：做后撤步時，用前腳的腳前掌內(nèi)側(cè)蹬地，同時腰部用力向后轉(zhuǎn)動，后腳碾蹬地面，前腳快速后撤，緊接滑步調(diào)整防守位置。
動作要點：前腳蹬地后撤要快，后腳碾地扭腰轉(zhuǎn)髖要猛，后撤角度不宜過大，身體不要起伏。
4、后撤步動作方法：做后撤步時，()用前腳的腳前掌內(nèi)側(cè)蹬地，同時腰部用力向后轉(zhuǎn)動，后腳碾蹬地面，前腳快速后撤，緊接滑步調(diào)整防守位置。
動作要點：前腳蹬地后撤要快，后腳碾地扭腰轉(zhuǎn)髖要猛。
大班體育說課稿籃球篇十九
一、教材內(nèi)容:。
二、教材分析。
籃球運動是學生喜愛的球類項目，主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力;靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動作的準確性、協(xié)調(diào)性;增強呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能;培養(yǎng)學生勇敢頑強、機制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
籃球傳、接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術(shù)水平。因此必須重視傳、接球技術(shù)的學習。本節(jié)課是籃球單元教學(8-4)的第四課時.
三、教學目標。
1、知識與技能:通過本課的學習能使85%以上的學生基本學會原地雙手胸前傳接球技術(shù)，部分學生能夠較熟練完成動作并能夠進行傳接球的拓展練習。
2、身體目標:發(fā)展跑、跳能力及腿部協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，提高學生對球的判斷能力。
3、情感目標:培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷、協(xié)作能力及集體主義觀念。
四、教學重點。
1、傳、接球時手型動作是否正確。
2、傳、接球時全身是否協(xié)調(diào)用力。
3、傳球高度是否在胸、腹之間。
五、學情分析。
我們知道，學生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但由于小學生在體育課教學中，對原地雙手胸前傳接球?qū)W習有一定的.難度，技術(shù)動作不規(guī)范，有些同學持球手型也不正確，因此在進行雙手胸前傳接球教學前，首先要對學生的基礎技術(shù)動作進行反復聯(lián)系，做到堂堂練習。糾正動作，鞏固技術(shù)，再進行拓展性教學。
六、教學過程。
在本次課的開始部分，也就是準備部分。集合整隊、宣布本課內(nèi)容。準備活動，調(diào)動身心，通過熟悉球性練習和原地與行進間運球的方式等進行準備活動，目的是為了讓學生對籃球有長時間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對球的控制力，使學生進入學習狀態(tài)。
第二部分是基本部分。是由兩個教學內(nèi)容組成，一個是學習原地雙手胸前傳球、接球技術(shù)。另一個是游戲部分,在游戲中發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)、靈敏、力量等素質(zhì)。
1、教學方法和手段。
小學生對學習籃球運動的興趣較高，運動能力相對差一點，雙手胸前傳、接球技術(shù)較復雜，學生很難直接掌握，所以在進行教學中，我采用以下教學方法與手段:。
(1)講解法:通過講解手型、傳接球技術(shù)及用力順序，使學生進一步了解技術(shù)動作，對動作過程更清晰。
(2)示范法:通過親身示范使學生建立正確的動作概念，有助于學生在練習時更易于掌握動作。
(3)巡回指導法:在學生進行練習時，巡回指導、及時指出技術(shù)動作的錯誤不使錯誤動作形成動力定型。
(4)選優(yōu)示范法:選出動作準確的同學給大家示范展示，從而激勵學生積極練習，增強自信心。
2、練習方法:。
在這里我采用了模仿法、合作法、糾正法、展示法、游戲法和評價法。
(1)原地雙手胸前傳接球練習方法包括:通過練習，復習原地技術(shù)動作，糾正錯誤。
(2)徒手做傳、接球動作練習:通過該練習，使學生體會雙手胸前傳、接球技術(shù)動作，并且注意傳球和接球的手型和方法。
(3)對錯誤動作采用預防和糾正錯誤法。還應注意因材施教，普遍的錯誤集體糾正，個別的錯誤單獨糾正。
(4)分組做練習:a、傳過呼啦圈練習，鞏固提高傳接球動作和傳球高度;b、胸前傳地面反彈球練習，拓展練習傳接球。
(5)小組或伙伴間互相合作、幫助練習，加強對技術(shù)動作的學習，同時，能對同學掌握的傳、接球技術(shù)動作及時做出評價，肯定正確動作。
(6)分組輪換練習:通過這幾種不同的練習方式來提高學生的傳球興趣和傳球能力，學生也可以根據(jù)自身條件自由選擇小組和場地來練習，伙伴間相互幫助。
3、常見錯誤的糾正方法:。
(1)手型不對:方法是反復練習持球動作，并且自己與伙伴隨時注意糾正。
(2)兩肘外張:方法是兩肘加緊垂臂。
(3)兩臂用力:方法是練習全身協(xié)調(diào)用力。
(二)游戲:《運球接力、多拉快跑》。
通過游戲來激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生對籃球的控制能力;培養(yǎng)學生團結(jié)合作勇于為團隊爭光的優(yōu)秀品質(zhì)。
第三部分課的結(jié)束部分，也就是身心調(diào)整階段，包括:集合整隊，放松練習。主要是調(diào)整學生的身心，使心律趨于平緩另一方面是師生評議，講解本次課教學中出現(xiàn)的問題，以及學生在練習過程中應注意的問題。收拾器材、宣布下課。
大班體育說課稿籃球篇二十
教材內(nèi)容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生喜愛得運動項目，它具有良好得綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占得比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學生得生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球得重點確定為運球時得按拍部位，難點為控制球。初中得接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒得接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑得知識性和趣味性。接力跑游戲得重點定為提高學生得快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。
1、認知目標：
1）了解本課得練習方法，明確籃球原地運球、直線運球得技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球得不同之處。認識籃球運動得目得是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。
2）90%以上得學生明確本課目標。
2、技能目標：
1）通過本課學習，使85%以上得學生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上得學生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球得控制支配能力。
2）發(fā)展學生得靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。
3、情感目標：
1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利得競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞得優(yōu)良品質(zhì)，強化學生得愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。
2）95%以上得學生對情感目標得接受。
在課得結(jié)構(gòu)上，從"身心協(xié)同"得基礎觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生得身心特點，采用"收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身"得三段結(jié)構(gòu)。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上得優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生得注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分得活動，而且與要學得技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示得機會，從而調(diào)動學生得創(chuàng)造性思維和學習得主動性。這部分用時為9分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種變化得原地運球練習，改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球得能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方得良好習慣，重點強調(diào)正確得身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍得基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性得語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到"球得反彈角度與手按拍有直接關(guān)系"等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作得目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助得精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有得線路，另一方面克服重復練習帶來得枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲得按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會得為主題、益智健體得接力游戲。在場地得布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上得氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習得積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關(guān)奧運會得知識得問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生得愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體得智慧獲取勝利和成功得機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功得現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用"笑與不笑"游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身得目得。最后進行小結(jié)，對本課得練習效果進行講評，對學生得成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。
1、本課以"愉快教學法、成功教學法"作為指導思想，以發(fā)揮學生得認識能力為核心，以培養(yǎng)學生得基本活動能力為目得，充分發(fā)揮教師得主導作用，突出學生得主體地位，始終在師生得共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)"大容量、高密度"得教學特色，以達到最優(yōu)化得教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持"一場多用、一線多用、一材多用得指導思想。
本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40--45%左右。
大班體育說課稿籃球篇二十一
各位評委老師：
我今天要說的內(nèi)容是小學體育《快樂籃球》，本次說課共分為四個方面。即說思想、說目標、說學情、說教法。
一、說思想。
本課教學以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據(jù)五年級學生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目——籃球為教學內(nèi)容。以喚起學生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的學習，為日后提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎，形成合作探究的學習氛圍，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。
二、說目標。
1.認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術(shù)。
2.技能目標：發(fā)展學生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。
3.情感目標：培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
本節(jié)課采用情景教學模式，以游戲貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛。
圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位。所有的教學內(nèi)容均為教學目標而服務。
三、說學情。
1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術(shù)中，運球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進行運球技術(shù)的教學，有的學生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。
2、五年級學生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據(jù)學生實際情況處理學生在課堂上的偶發(fā)事件。
四、說教法。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：
1.激趣教學法。
對于任何一門學科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星(尤其是姚明，他可是學生的超級偶像)，激發(fā)了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。整堂課以球星為載體，讓每個學生在合作中爭做小球星來實現(xiàn)自己的夢想。
2.自主教學法。
所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力，
為了讓學生在運球的`過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學生們耍球，同學們使出渾身的解數(shù)，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學生們上前亮相，不少學生毛遂自薦，上來挑戰(zhàn)，使整個活動備受學生關(guān)注，興趣激增。正是給了學生以自由、自主的活動和相象空間，學生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現(xiàn)。
3.啟發(fā)示范教學法。
為什么把體育課中常見的示范教學這一內(nèi)容稱為是啟發(fā)、示范教學?以往在教學體育新技能時，為了讓學生能準確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學生依樣畫葫蘆，而后通過反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課，學生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經(jīng)能心領(lǐng)神會，教師如再進行有板有眼的示范，反而會引起學生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學生自己來說說運球要領(lǐng)，讓學生當當老師說方法，讓老師當當學生做動作。這樣的教學方式，凸顯了學生的主體地位，學生學起新技能來不費吹灰之力。
4、團隊教學。
體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學生合作精神的培養(yǎng)。因此團隊學是體育教學中不可缺少的一部分內(nèi)容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內(nèi)有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的nba隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學的吶喊聲中，每個同學更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。
一節(jié)課從設計到完成教學，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時教學中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節(jié)課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學中發(fā)揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規(guī)范要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎，這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問題。
教學反思。
體育教學改革伴隨著社會的發(fā)展，涌現(xiàn)出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉(zhuǎn)變不同，但大家要實現(xiàn)的目標是一致的，那就是讓每一個學生真正的享受到體育運動帶來的快樂。本人結(jié)合在《快樂籃球》一課中的教學，投石問路，說說個人在體育教育教學中嘗試運用的一些教學策略，以及教學中所帶來的啟發(fā)與思考。
大班體育說課稿籃球篇二十二
本課教學的主要內(nèi)容籃球運動中的雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是籃球運動中最基本的技術(shù)，最常用的傳球方法，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要的組成部分，是更好的學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎，傳球技術(shù)的好壞直接影響集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)，傳球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時還要迅速轉(zhuǎn)換銜接其他技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)的同時加強準確性和熟練性，為以后的籃球教學競賽和學生的終身體育打下良好的基礎。
一、教學目標。
1、認知目標：讓學生了解雙手胸前傳球在籃球運動中的重要意義。
2、技能目標：熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)動作和對球的控制能力。傳球的準確性和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力能力，96%的學生掌握該項技術(shù)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
二、教學重點、難點：
重點：持球動作要真確，傳球動作要協(xié)調(diào)連貫，大拇指下壓，中指、食指撥球，傳球時上、下肢協(xié)調(diào)配合，傳球的準確性。
說對象。
中學生已經(jīng)具備了基本的運動技術(shù)，對籃球也有了一定的了解，通過說教可以使他們更好的去掌握技術(shù)動作，范文top100也比較感興趣，學習積極性高。
說教法。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的`個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變的手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織教學不局限于統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、流暢、緊湊。
示范法。
利用學生對籃球的了解，通過真確的示范，提高學生對該項技術(shù)動作的更好認識。
雙手胸前傳球是一種最基本，最常用的傳球方法。具有傳球快速有力，準確性高，容易控制，便于與其他技術(shù)相結(jié)合的特點，動作要點：持球動作要真確，傳球動作要協(xié)調(diào)連貫，拇指下壓，中指、食指撥球，傳球時上、下肢協(xié)調(diào)配合。
動作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，身體呈基本的站立姿勢，思想?yún)R報專題眼平視傳球的目標。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之內(nèi)旋，拇指下壓，中指、食指撥球并將球傳出。球出手后，兩手向下略向外翻。
二、指導糾正錯誤法。
多做持球動作和雙手胸前傳球的示范，并根據(jù)學生產(chǎn)生的錯誤，進行正誤對比示范。
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