讀后感是通過書寫和表達，回顧和總結自己的思考和收獲的過程。要寫好一篇讀后感，首先要讀懂書中的內(nèi)容，理解作者的思想和意圖。讀后感并不要求逐字逐句地摘抄書中的內(nèi)容，而是要通過自己的理解來表達。讀者可以圍繞書中的主題，分析作者的敘事技巧、人物塑造、情節(jié)設置等方面展開闡述。此外，讀者還可以結合自己的實際經(jīng)驗、生活感悟等加以發(fā)揮，使讀后感更具個人風格。在寫讀后感時，應該注意語言表達的準確性和流暢性，避免使用太多的廢話和空洞詞語，盡可能地用自己獨特的觀點和形象的語言來表達。以下是小編為大家整理的一些讀后感范文，供大家參考。這些讀后感涵蓋了不同類型的作品，涉及了各個領域的文化與藝術，從中可以找到靈感和啟示。這些范文結構合理，觀點獨特，文字流暢，語言精準，給人一種耐人尋味的感受。通過閱讀這些范文，我們可以學習到不同的寫作技巧和思考方式，提升自己的讀寫能力，豐富自己的閱讀體驗。希望大家可以從這些范文中找到共鳴，激發(fā)創(chuàng)作靈感，寫出更好的讀后感作品。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇一
我讀完朱永通老師的《教育的細節(jié)》，感受到朱老師偉岸的身軀內(nèi)藏了一顆敏感細膩的心?！督逃募毠?jié)》中有許多處說出了我的心聲，說出了我想表達卻表達不清的東西，引起我極大的共鳴。為此我做了大量的摘錄，比如：“學校的風格是一種說不出的味道，一個人的品位就是這種味道長時間培養(yǎng)起來的。有時候，一所學校的味道有可能在學生的記憶里嵌留一輩子。”“任何一所學校的細節(jié)，都不是與生俱來的，往往和它的文化有疏密不一的聯(lián)系?？匆凰鶎W校是否有人文氣息，不用去琢磨那些貼在墻上給人看的標語或理念，也不用費心去加減乘除一個個考核指標的得分，有時一個細節(jié)，就足以說明問題了。”
學生的成長是如此的美妙和神奇，它不僅愉悅著教師的心靈、推動著學生自己的發(fā)展，也帶給家長們信心和希望。學生是成全和成就教師的貴人。所以我特別認同永通老師所說的：“好的教育，一定是讓人如沐春風的情感教育。教育的人間情懷，勝過無數(shù)的教科書和僵硬的規(guī)章制度。它是教育者伴隨自身的生存狀態(tài)而來的人生體驗和生命感悟，是教育彌足珍貴的精神資源?！?/p>
實上，在今天中國僵硬的教育體制下，不管是誰，都只能在體制的隙縫間做一些細小的嘗試和努力。如果你想跟游戲規(guī)則說‘不’，爭取一點個人自由呼吸的空間，結果可想而知：你必須付出巨大的代價。正因此，那些穿越俗世利益的拒絕聲，自然多了些許悲壯美。”經(jīng)典的教育范例值得教師和教育管理者反復咀嚼和回味。知微見著，守正待時。本書中，作者精心選擇的范例，無論從教育性、哲理性、典型性等方面來看都堪稱經(jīng)典，相信閱讀此書的每一個讀者都會從書中得到啟發(fā)，激起對教育現(xiàn)狀和自己的教育教學工作的反思。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇二
朱永通先生新作《教育的細節(jié)》這部作品是一個獨立教育研究者在常識的框架內(nèi)的平實述說，說出了教育的本質(zhì)，是以敏銳的眼光，透視了教育行為中的真善美和虛假丑。整本書沒有高深的理論，拋卻新潮的術語，矚目于教育的小事、細節(jié)，帶你抵達教育現(xiàn)場，為教育做最真實、深刻的“側寫”——這些書評都極為中肯。
他們要求孩子，去發(fā)現(xiàn)只存在的世界，在孩子一百個世界中，他們偷去了九十九。朱永通先生指出：“我們習以為常的教育行為，也極有可能存在諸多可怕的盲區(qū)，比如，無視過程，無視原理，無視他人的情感和感受，遇事不及思索，甚至隨心所欲”。于一些隨意的教育細節(jié)中滅失了學生的天知，我與此有著很深的共鳴。我在想教師本位先入為主的傳統(tǒng)教學模式是如何形成的，指出首要原因是緣于對兒童的誤讀——兒童是什么?“語文界先入為主派的教師用他們的教學行動確認兒童就是一張白紙。兒童天生應該什么都不知道，一切問題理應由老師先來發(fā)問。那么，兒童真的是一張白紙么?”其實，兒童天生會學習，兒童的學習力幾乎與生俱來?？墒?，對兒童的誤讀使得教育者對此視而不見。面對這樣的窘態(tài)，《小學語文教學》會刊主編李紅云曾撰文呼喊：“哪一個孩子生下來，對世界不是睜著一雙好奇的大眼睛呢?哪一個孩子不是急切地想探索未知的世界呢?是誰把孩子的求知欲望銷減了?是誰把孩子的求知火苗撲滅了?”
現(xiàn)在讀讀朱先生的作品，我發(fā)現(xiàn)，這個問題其實也體現(xiàn)了很多老師，平時對一些教育細節(jié)的忽視，其中包括對兒童的仔細觀察，漸漸的導致自己累積了一些教育的“惡習”，生出許多“反教育”的行為，滅失學生的天性，這其實是極為可怕的，教育方式方法的選擇很多時候取決于對細節(jié)的觀察與領悟!
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇三
以責人之心責己，以恕己之心恕人。一個人在世上行走，能讓人敬佩，愿意交往，往往不是財富的多少，名聲的大小，而是一個人是否有良好的品德，是否有深刻的教養(yǎng)。
《資治通鑒》中說：才者，德之資也；德者，才之帥也。一個再有才能的人，如果德行不好，也是走不長遠的。好的品德，就是一個人刻在骨子里的教養(yǎng)，是一個人靈魂深處的修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人往往：遇事不責人，凡事會反思，事事懂感激。
老子說：“大道之行，不責于人?！币患履芊褡龀晒?，不僅在于人事，更在于天命。俗話說：“三分靠打拼，七分天注定”。人能夠決定的部分是有限的。如果遇到事情不問清原因，先去責怪別人，把責任推給對方。往往會弄巧成拙。
看到這樣一則故事：一位顧客正在店里品茶，發(fā)現(xiàn)自己的茶里結了很多小塊。很生氣，就叫來了店主。店主溫和有禮的說：“請問先生，有什么能幫到您嗎？”顧客沒好氣的說：“你們的茶太差勁了，加點牛奶都結塊了，還怎么喝?！钡曛鬏p言細語的說：“不好意思，先生，我立刻給您換一杯?！庇谑?，端上了一杯新茶。
店主輕聲的`說道：“先生，我能不能向您提個小建議，如果茶中加了檸檬，再加入牛奶的話，茶是會結塊的哦?！鳖櫩吐牶螅苁菓M愧，原來是自己不小心加了檸檬的原因。
古語有云：“責人先責己”。想要指責別人的時候，先想想自己有沒有錯?？偸前蜒劬Ψ旁趧e人身上，就很難看到自己的問題。故事中，顧客在茶出現(xiàn)結塊的后，先想到的是責怪茶不好。但最后卻發(fā)現(xiàn)是自己的問題。而店主在知道實情后，沒有責怪客人無理取鬧，而是用建議的方式解決了問題。也贏得了人心。
古人說：“以責人之心責己，以恕己之心恕人?！毕矚g責備別人的人，往往不愿意承擔責任，一個有教養(yǎng)的人，首先就是一個有責任感的人。他們懂得遇事不責備家人，才能家庭和睦；遇事不責備朋友，才能友誼長存；遇事不責備伴侶，才能相濡以沫。
曾子說：“吾日三省吾身”。人只有在認識自己不足后，才能改進，才能有所收獲。一個不懂反省的人，如同井蛙，坐井觀天，聽不進去別人的建議。久而久之，身邊的人就會遠離，自身也會諸事不順。曾國潘曾說過：知己之過失，即自為承認之地，改去毫無吝惜之心，此最難之事。一個人能知道自己的過錯，然后承認并且改正，是最困難的事情。被譽為“千古一完人”的曾國潘，剛剛入朝為官時，不懂得反省自己，性格直來直去。得罪了不少人。以至于，和太平天國的軍隊作戰(zhàn)時，幾次陷入絕境，都沒有人愿意支援他。
后來，又因為認不清自己，想要挾皇帝給他督撫的大權。被打發(fā)回老家守喪去了。在守喪的三年間，曾國藩深刻反思了自己，發(fā)現(xiàn)是因為自己性格太過剛直，不會為人處世，最終悟出“剛柔并濟”的道理。后來，他再回歸朝廷，完全變了一個人。行事有度，做事有法。最終成為一代重臣，被同僚擁護。荀子說：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
君子學問淵博，每日反省自己，才能做到通達，為人處世不出錯。平常的人，更應該不斷反省自己的言行，審視自己的內(nèi)心。才能在紛繁復雜的世界中，保持內(nèi)心的清明自在。
《增廣賢文》中有言：滴水之恩，當涌泉相報。感恩是一個人最好的品德，遇到好事，學會感恩，因為讓我們看到了希望；遇到壞事，學會感恩，因為教會了我們成長。生活中，遇到幫助我們的人，一定要學會感恩。每個人都不容易，能幫是情分，不幫是本分。幫助我們的人，是因為在乎，不能讓他們寒了心。
韓信少年的時候，家里非常貧寒。經(jīng)常饑腸轆轆，就每天去河邊釣魚，用釣來的魚，去換別人的飯菜。有個老婆婆，經(jīng)常在河邊洗衣服。見他可憐，就每天把自己的飯菜分給他。后來，韓信功成名就后，送給婆婆千金作為回報。
一個有感恩心的人，才能做成大事，才會得貴人相助。每個人，在這個世界上，不可能只靠自己。人需要和身邊的人來往。心懷感恩，會得到別人的認可，也才會得到上天的幫助。
教養(yǎng)是一個人安身立命的根本，是經(jīng)過時間的沉淀，深刻的歷練，才能顯現(xiàn)出來的。
遇到事，不責怪別人，是一種為人著想的智慧；
看到事，先反思自己，是一種勇于擔當?shù)母窬郑?/p>
碰到事，學會去感恩，是一種看透世事的境界。
此生，愿你內(nèi)心坦蕩，知足常樂，遇事懂得反思自己，心懷感恩，如此，方能擁有幸福一生！
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇四
赫爾曼·黑塞認為獲得教養(yǎng)較重要的途徑之一是“研讀世界文學”，他在具體解說的時候，認為是“逐漸地熟悉掌握各國的作家和思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經(jīng)驗、象征、幻象和理想的巨大財富”，這里特別指出是“作家和思想家”。人的求學之路無止境，所以要集中心智，研讀偉大人物的思想經(jīng)驗和理想。人要想從蒙昧而走向智慧，從自然的人成為社會的人，成為有教養(yǎng)的人，只有讀書學習，充分利用前人的知識積累。吾生也有涯而知也無涯，人應當具有終身學習的追求。
讀書，較好的地方就在于，好的書籍能夠讓人產(chǎn)生共鳴，催人思考，然后進步。有時候——覺得很奇妙——哪怕橫跨很遠的空間，或是很久的年月，一本好的書能夠讓人受益匪淺，一句話，一個道理，往往能夠讓你和幾千年的作者產(chǎn)生極大的共鳴。一本書尤其是一本經(jīng)典就像一艘船,帶領我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋。經(jīng)典作品會對讀過并喜愛它們的人們構成一種寶貴的經(jīng)驗，對那些保留這個機會，等到享受它們的較佳狀態(tài)來臨時才閱讀它們的人，它們也仍然是一種豐富的經(jīng)驗。
讀書還能使人穿越時空，返回遠古，與李白蘇軾舉杯宏飲，看屈原傲骨清風，和禹錫陋室雅談，與孔明縱談天下；亦可讓思緒超越時間的步履，飛翔到未來時空，讓思想在未來的天空下馳騁，飄蕩！這些，都會在消融了喧囂的疲勞之后，為我們呈獻一份平和空靈的喜悅，留下一段深入冷靜的思索，讓我們在人生旅途中平添幾分深刻。
讀書能令人快樂，讀書也能讓人學習，學無止境，那么讀書亦無止境，讀書有趣，卻也苦樂摻半，然而不管是晨曦初露的清晨，還是風清月白的夜晚，只要有書，便有我的忘情的遨游，有我幽靜的享受。
作為教師，更應該多讀書，讀好書，提高自身的素養(yǎng)。這樣才能在教師的崗位上游刃有余。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇五
一個情緒化的家長，很難養(yǎng)出情緒平和的孩子。我們觀察那些愛發(fā)脾氣、愛打架的孩子，背后一般都有經(jīng)常情緒失控的家長；那些愛嚷嚷、沒耐心的孩子，也常有脾氣急躁的家長。你處理情緒的方式，首先會成為孩子學習的目標。想要孩子有紳士風度、淑女風范，家長先學會控制情緒吧！
孩子的世界很簡單，最初的幾年就是模仿身邊的人。比如學習說話的階段，許多家長會感嘆，一天的時間，孩子學會了好幾句話，有時候自己隨口說一句無心的話，孩子立刻就學會了。孩子是一面鏡子，照出的是家長的模樣。你不喜歡做的事情，就不要強求孩子去完成。你想要孩子擁有的特質(zhì)，自己先擁有。
平等即尊重，既不需要脅迫也不需要寵溺。孩子是獨立的個體，不能因為父母生了他就擁有對他的控制權。被脅迫長大的孩子，容易失去自我，丟掉自信，在人群中唯唯諾諾，成為經(jīng)常被欺負的人。被寵溺長大的孩子，被剝奪了動手和思考的能力的同時，自視過高，以自己為中心，容易目中無人。父母愛孩子，首先從尊重做起，給孩子平等發(fā)表意見的機會，尊重孩子的選擇。
自信指向的是對自己能力的認可、對自己的確信，是他認為自己可以勝任某些任務。自信心的建立需要許多事件的積累，一件事完成了，得到了內(nèi)部肯定和外部認可，在類似事件上，他就有了信心。自信的孩子，更容易帶給他人積極樂觀的感受，給人信心。所以，孩子完成了一些事情，要及時給予肯定和支持，但不要無原則地夸贊，避免過猶不及，失去了抗挫折能力，養(yǎng)成不允許失敗的個性。
有教養(yǎng)的孩子懂得尊重別人的界限，不侵犯他人。在孩子的成長階段，許多孩子還無法知道自己和周圍人的邊界，需要家長協(xié)助建立。比如，自己的事情要自己做，家里的東西是有歸屬的，并不全都是他的，社會上的資源也是有區(qū)分的，需要他在一定的規(guī)則內(nèi)努力爭取才可以得到。另外，告訴孩子，當別人侵犯到他的邊界時，要堅決拒絕。
承擔責任需要一定的勇氣，因為往往責任背后意味著付出，許多孩子成年后遇到問題就逃避，同樣的問題和錯誤總是重蹈覆轍，多是由于習慣了回避問題的思維模式所致。在孩子的成長過程中，犯錯在所難免，不要默許孩子逃避錯誤，也不要對其所犯的錯誤給予嚴厲的懲罰，只需要讓他承擔他應該承擔的部分責任就可以。這樣孩子會對事件有客觀的認知，不至于成為“逃跑派”，也不會成為“救世主派”。比如，一個從小習慣為弟弟妹妹撐腰的男孩，長大后依然背負著成年弟弟妹妹的生活，已經(jīng)習慣讓哥哥擔責的弟弟，甚至會把自己的婚姻不幸福怪罪到哥哥頭上。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇六
言語是思想的發(fā)聲，從一個人的話里，往往可以聽出其內(nèi)心的聲音。從而初步判斷出一個人的人品如何，是否值得交往。那些人品差的人，開口閉口都離不開以下三種話，身邊若有此類人，請注意提防，一定不要深交。
古語有云：靜坐常思己過，閑談莫論人非。不隨意評價別人，是一個人深到骨子里的修養(yǎng)。你永遠也不知道，隨隨便便一句不負責任的議論，會給別人帶來什么樣的災難。
一頭驢從耕田里回來，對狗說：老朋友，我實在太累了，真想明天歇一天。狗告別驢后，在墻角遇到了貓，狗說：伙計，我剛才去看了驢，它說它太了累了想歇一天，也難怪，主人給它的活太多太重了。貓轉(zhuǎn)身又跟羊說：驢抱怨主人給它的活太多太重，想歇一天，明天不干活了。羊聽到后，跟雞說：驢不想給主人干活了，它抱怨活太多太累，也不知道別的主人對他的驢是不是好一點。雞見到豬后，又對豬說：驢不準備干活了，它想去別的主人家看看。也真是，主人對驢一點兒也不心疼，讓它干那么多又重又臟的活兒，還用鞭子粗暴地抽打它。
晚飯前，主婦給豬喂食，豬向主婦報告：主婦，驢最近的思想很有問題，它不愿再給主人干活了，它嫌活太多太累，還說要離開主人到別家去。晚飯時，主婦又把這件事說給了主人聽，主人聽后大怒，殺死了驢。勤勞的驢就這樣被“傳言”殺死了。閑言碎語，最能殺人。
佛說：“管自己，是佛；管別人，是魔?！敝瞬辉u人，才是一個人最大的善良。有時候?qū)e人善良寬容一點，也是對自己的一種善德。生活中，愛胡說八道的人，一味盯著別人的路邁出腳步的人，終會走歪。日復一日，與這樣的人交往，自己也會變得狹隘與扭曲。
有人的地方，就有是非。一件事，說的人多了，就會變得復雜，甚至顛倒黑白。生活中，很多矛盾，離不開某些人的挑撥離間。永遠不要低估語言的威力，有時候擊垮一個人只需一句話。要知道，說出去的話，猶如潑出去的水，再也無法收回來。正所謂“三人成虎”，當謊言重復數(shù)遍，就會變成真理，釀造不可挽回的惡果。背后說人閑話，甚至編排別人，逞一時口舌之快，卻也讓自己的形象大打折扣。
愛挑撥離間的人，心術不正，與這樣的人交往，只會惹禍上身。
誠信，是一個人的靈魂，是人一生最大的底牌。對人以誠信，人人信之；對事以誠信，事無不成。生活中，有的人肆意許諾，無視別人對自己的信任?；旁掃B篇，把諾言當空談，把承諾當玩笑。殊不知，人無信不立，肆意喊“狼來了”的人，終會“死于狼口”。
無信之人，寸步難行。
人品差的人，看到的都是丑陋，說出的都是惡言，開口閉口都是閑話、壞話、謊話，讓自己的人生陷入惡性循環(huán)。做人，人品始終第一！正所謂“圈子決定人生”，和誰在一起，的確很重要。
余生，愿我們都能：遠離“惡人”，遇見美好。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇七
教養(yǎng)是每個家庭都必須面對的問題。在孩子成長的過程中，父母需要不斷地引導和教育。在這個過程中，有一些教養(yǎng)心得能夠幫助父母更好地教育孩子，讓孩子更加堅強、自立、自信。這些教養(yǎng)心得不僅能夠影響孩子的成長，更深刻地影響著父母自己的成長。
第二段：知識的積累。
教養(yǎng)的心得可以從各種途徑獲取，例如書籍、網(wǎng)絡、教育機構等。關于教養(yǎng)的心得可以涉及到種種方面。如何引導孩子的性格發(fā)展，如何培養(yǎng)孩子的自律性和責任心，如何幫助孩子建立積極的價值觀和信仰等等。父母不斷的積累知識和多方面的獲取信息，是打好教育基礎的必經(jīng)之路。
第三段：執(zhí)行力的培養(yǎng)。
了解教育的理論知識和積累實踐經(jīng)驗可以幫助父母更好地執(zhí)行教育計劃。在與孩子的交往中，父母需要靈活運用各種教育方法，根據(jù)不同的情況和個性，采用不同的教育方式。同時，在培養(yǎng)孩子的執(zhí)行力的同時，推進教育計劃的順利實現(xiàn)，一步步達到教育目的。
第四段：塑造自身的品質(zhì)。
教育孩子是雙向的，它不只在影響著孩子本身，對于父母自身的成長也有著至關重要的影響。父母需要不斷的發(fā)掘自身的缺點，不斷克服自身的不足，不斷激勵自己成為更好的人。這種自身的提高不僅能夠教育孩子，更能夠塑造自己更高尚的品質(zhì)。
第五段：結論。
教育孩子是一件艱巨的工作，需要父母在不斷的學習和實踐中，逐漸提高自己，化解困惑，增強自己的教育能力。通過不斷努力和積累，父母不僅能夠收獲出色的孩子，也能夠走向自己更美好的人生之路。所以，刻在骨子里的教育心得是我們在教育孩子和自我提升中必須堅守的每一份心靈沃土。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇八
今天是閱讀的第一天，30頁的閱讀量，完成100字以上的讀書感想。簡單嗎?應該說不是太難達成,難的是天天堅持。那么閱讀時間怎么安排呢?我仔細思考了一下，決定還是把準備工作做在前面，帶著書去上班，如果有空，可以先看看。事實上也是如此，現(xiàn)在已經(jīng)讀過一遍，只是理解不夠。不過我也不擔心，任何事情都是開頭難，接受并吸收一種新知識需要時間是正常的。今天除了作者序和譯者序之外，還看了30頁內(nèi)容，勝利!
現(xiàn)在今天的閱讀已經(jīng)完成，可是我覺得我應該把第1頁到55頁的內(nèi)容重讀一遍再來寫讀書心得會更好些。
學習兒童技能教養(yǎng)法，首先是觀念的轉(zhuǎn)變，在兒童身上發(fā)現(xiàn)問題，我們不要認為孩子是有了問題，而是要認為他的某些技能需要學習，等他學會了那項技能，問題自然也就沒有了。
兒童技能教養(yǎng)法的實施分十五步，我已經(jīng)讀到介紹的前五步。
1.把問題變成孩子能夠?qū)W習的技能。
2.跟孩子一起商定他想學習的技能。
3.幫助孩子看到所學技能給他和其他人帶來的好處。
4.讓孩子給技能起個名字。
5.請孩子選一個可以幫助他學習技能的魔法寶貝?，F(xiàn)在所讀到的內(nèi)容理解不夠，實施更談不上，但是隨著時間的推移，研讀的深入，會帶來變化的。
把孩子的問題轉(zhuǎn)化為孩子能學習的技能，這樣無論對孩子還是家長抵觸情緒會好的多，都更容易接受和積極參與配合。兒童技能教養(yǎng)法有十五個驟，今天閱讀的是第6步：幫助孩子找到他的支持者;第7步：讓支持者告訴孩子為什么他們對他的學習充滿信心;第8步：跟孩子一起設計策劃如何慶祝，如果他們掌握了這個技能;第9步：讓孩子演示一下，掌握了技能時是怎樣表現(xiàn)的;第10步：廣而告之。
告訴大家孩子正在學習什么技能。這些步驟都是為了孩子們在制定好自己的學習技能計劃后如何能很好的實現(xiàn)它，確保孩子能學會這個技能，已達到改掉壞習慣的目的。當然在每個具體步驟的實施過程中各自有需要注意的地方。比如第10個步驟，廣而告之要有個恰當?shù)姆秶诩彝ブ胁庞械膲牧晳T所需要學習的技能，告知的范圍只限于家庭成員，這樣既給了孩子學習技能的動力，同時也保護了孩子的自尊。
為了讓孩子學會技能，他們需要練習。練習的方法有“表現(xiàn)”、“展示”和“表演”，為了保障練習的持續(xù)性和效果?？梢宰尯⒆酉氤鼍毩暭寄艿姆椒?，他們會有特別的創(chuàng)意。練習要循序漸進，由易到難，逐步提高，還需要有足夠的時間來完成。為了確保孩子們能繼續(xù)練習，他的支持者和身邊的人可以給他以適時的贊美。
在學習技能的過程中會有倒退和反復，這個時候需要別人的提醒。如何提醒孩子他忘記了正在學習的技能呢?我們可以和孩子事先談論這個提醒方式。在兒童技能教養(yǎng)法的小組里，孩子們可以互相提醒。經(jīng)過一段時間的練習，在孩子自己和其他人都同意說，這個孩子已經(jīng)掌握了這個技能了，我們就可以為他舉行慶祝活動了。這個活動像是一個獎賞，也是向其他人致謝，讓孩子們有機會去體會感恩之情，這是一種重要的社交技能。
如果孩子沒學會他們的技能怎么辦呢?我們需要看看到底是為什么，再做出適當?shù)恼{(diào)整，幫助孩子重新開始，學會技能。
要掌握某個技能，僅僅自己學會是不夠的，要鼓勵孩子把技能教給別人。把技能傳授給別人不僅對別人有益，對自己也是一種幫助。這么做可以幫助孩子鞏固他的技能，降低“退步”或者忘記了所學的那個技能的風險。孩子們天生有求知的欲望，也天生有為人師的需求。在教授他人技能的時候，都會感到自己有用處和價值，能得到更多的贊美。
孩子學會了一個技能以后，下一個有待學習的技能就近在眼前了，對于孩子來說對于學習新技能的期待會讓他們更加有動力去學習眼下的技能。掌握了某個技能之后，他的自信心會大大增強，被獲準去學習下一個技能時會感到非常的自豪。
明晰了什么是兒童技能教養(yǎng)法，以及實施兒童技能教養(yǎng)法的十五個步驟，在工作和生活中遇到實際的問題時就可以運用這個技能教養(yǎng)法來解決一些問題。
一、抑郁、失落、悲傷。面對遭遇這些問題的孩子，試圖去消除引發(fā)他們不快樂的根源，這種做法并不具有可行性。著眼于孩子的未來，找到他們需要學習的技能，以便能夠找回曾經(jīng)擁有的快樂是更為明智的做法。
二、恐懼和噩夢。對于害怕某些“怪物”的孩子，你跟他解釋這些怪物不存在是絲毫沒有用的。為了克服恐懼，就必須要戰(zhàn)勝它們。孩子們可以通過跟他們害怕的東西近距離接觸，親自得到不害怕的體驗來征服恐懼的。要鼓勵孩子去熟悉他們所害怕的東西，當孩子對他們所懼怕的事物變得熟悉起來的時候，就會從自身的體驗中了解到，這個東西其實沒什么好怕的。
三、強迫性行為。兒童出現(xiàn)最常見的強迫癥問題之一就是過度焦慮，知道了問題的核心，多做針對性訓練，就可以減輕甚至改掉強迫性行為。
四、隨意便溺。通過利用兒童技能教養(yǎng)法，分步驟學習能夠及時上廁所的技能，非常的有效。
讀書的第七天，《兒童技能教養(yǎng)法》這本書的內(nèi)容也接近了尾聲。孩子們(甚至是成人)身上有許多毛病和缺點，對于這些毛病和缺點我們應該怎么辦?批評教育，喋喋不休，好像效果不是很好，而且會讓孩子自卑，受到別人的嘲笑和傷害。兒童技能教養(yǎng)法很好地處理了這些問題，它把孩子的問題轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆有枰獙W習的技能，通過學習新的技能就可以克服存在的問題。
首先轉(zhuǎn)變觀念，孩子們有問題，只是某些方面的技能沒有學會，等他學會了，問題自然也就沒有了。我可以試著和孩子以及家長商定他需要學習的技能，并鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)擁有了這個技能，他在生活中是什么樣子，幫助孩子意識到擁有這個技能給他和別人帶來的好處。接著按照兒童技能教養(yǎng)法的步驟一步步實施，特別要加強和家長的聯(lián)系，幫助孩子練習這個技能，做好孩子的支持者，并幫助和提醒他。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇九
一直喜歡畢淑敏的書，理性、客觀、現(xiàn)實。淡淡的文字，淺淺的道理，暖暖的溫度。
《教養(yǎng)的關系花園》這本書將與教育和教養(yǎng)有關的文章集合在一起，總稱教養(yǎng)的花園。每篇文章都是一個一個既短小又真實的故事，作者以她心理咨詢師的身份生動而深刻地向我們闡述了教養(yǎng)對人的影響，以及她對養(yǎng)育的看法。
本書語言樸實無華，故事深入淺出，蘊含哲理，有的地方會讓人掩卷深思，有的地方會讓人感動得流淚，內(nèi)容涵蓋心理學、社會學、教育學。有的文章是寫給成年人的，有的是寫給孩子的，對擁有母親、女兒雙重身份的我，全部適用。
有幾處令我感觸很深，記錄如下：
《生病也是生活》中指出：“作為人類的母親，愛孩子，要有目的有步驟地訓練孩子奔跑和翱翔的能力。”一句道出母愛的真諦，這也正是身為醫(yī)生的畢淑敏，為什么在孩子生病時讓孩子獨自一人去看病。路要自己走，孩子需要自己去經(jīng)歷生活的磨煉，而我們，能做的僅是給孩子口授一張“路線圖”而已。
《青蟲之愛》中：“我的藥，是我給我自己的，那就是對女兒的愛?！弊阋娔笎塾卸鄰姶?，母愛有多么的偉大與神圣!“見到蟲子就暈厥”的女友為了不讓孩子再怕蟲子，“從容鎮(zhèn)定”地把蟲子放在手心撫摸觀賞蟲子，這巨大的轉(zhuǎn)變，是出于對孩子的愛。婦人弱也，而為母則強。當女人有了孩子，天性的母愛，常常讓女人釋放出意想不到的意志力。孩子，賜予了女人超能量。
《暴雨篩》中一位老人說：“膽小的、思前想后的，都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人?！逼鋵嵑芏嗍露加泻Y子，貴在持之以恒。每個人能到達自己所謂的成功的彼岸，不可缺少的就是堅韌和勇敢。
《愛的回音壁》中談到：“生物學上有一條規(guī)律，當某種物質(zhì)過于濃烈時，感覺會迅速遲鈍麻痹?！备嬖V我們，孩子在被他人需要時，才能學會愛。天下的父母，如果想讓孩子學會愛，一定讓他從力所能及的時候，開始愛你和周圍的人。
《比會見總統(tǒng)更重要的事》中：“在成人的世界里，我們還可以解釋，但是對于孩子，我們只有用行動來表達我們的愛和尊重。愛和尊重，是精神世界的總統(tǒng)?！泵绹笨偨y(tǒng)阿爾.戈爾，答應了小兒子莎拉當學校足球比賽嘉賓的要求，在時間和工作安排有沖突的情況下，把會見他國總統(tǒng)的時間向后延遲。把孩子的尊嚴和快樂放到如此至高無上的地位，讓我們一些忙的顧不上孩子的父母汗流浹背。陪伴，永遠是最長情的告白。
《鶯鳥與鐵星》中喙長11毫米的鶯鳥，就能夠嗑開鐵星，而喙長10.5毫米的鶯鳥，就望“星”興嘆，無論如何也叩不開生命森嚴的大門。0.5毫米之差，就決定了鶯鳥的生死存亡。短喙的鶯鳥，是天生的，它們遭到了大自然無情的淘汰?！暗祟惖泥埂覀兯季S的強度，歷練的經(jīng)驗，廣博的智慧，強健的體力，合作的風采，幽默的神韻……卻是可以在日復一日的積累中，漸漸地磨煉增長，成為我們渡過困厄的支柱?！?/p>
《重劍無鋒》中談到“重劍無鋒”，大巧無工。真正的勇敢其實不在聲音的大小和舉動的決絕，而更在于堅守原則的執(zhí)著。養(yǎng)育孩子的時候不也是如此嗎?面對孩子的無理取鬧，我們要做的就是溫柔的堅持。
喜歡畢淑敏的書，有身為女性的細膩，也有身為母親的溫柔，更有身為醫(yī)生的大智慧。喜歡畢淑敏的文字，輕柔優(yōu)雅，細細品讀，自有一股股溫情流入心田。(翟俊霞)。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇十
把問題轉(zhuǎn)化成技能，這是我從來沒有想過的，也認為是不符合實際及不可能的。一直以來我總認為方若琳能把她的問題改正過來并且不在屢教不改就已經(jīng)很好了。在孩子們成長的過程中或多或少的都會存在這樣或那樣的問題，兒童技能教養(yǎng)法基于這樣一個理念，解決孩子現(xiàn)存問題的最好方法是讓孩子學會某種能夠幫助自己克服這個問題的技能。因此說如果孩子有什么問題，第一件要做的事就是為了克服這個問題，他需要學習什么或者他需要在哪方面變得更好一點，家長的角色在此時就變的至關重要，如何去發(fā)現(xiàn)問題的關鍵點，引導孩子如何用更好的思維方式去解決問題。我應該可以先自己嘗試一下如果當自己生氣情緒失控的時候，我想學習控制情緒的技能，讓自己快速熄火。經(jīng)過一些練習才能掌握把事情做對的技能。把問題轉(zhuǎn)化為要學習的技能，這不僅是一種方法，更是一種思維方式的轉(zhuǎn)變。
讀完這一篇以后，覺得自己似乎有很多困惑很久的難題可以迎刃而解了，孩子不想去改變和學習的事情很多，很多時候我們只知道她這樣做不對，急于去讓她(他)改正過來，卻找不到合適的方法，在工作和生活的壓力下往往都是用命令的口氣去說：必須改過來，必須學會等等一系列強制性的語言。孩子不情愿，是因為我們家長沒有讓他(她)看到學習這項技能以后，可以給自己和別人帶來什么樣的好處。孩子越是了解學習技能帶來的好處，積極性就越高。已經(jīng)迫不及待的想去嘗試了。給技能起個名字應該是每個小朋友最喜歡的吧!很有意思的一段：選擇一個魔法寶貝。其實這一段落讓我想起了我自己小時候的一段經(jīng)歷：我的童年媽媽在外地做生意，很少在家，那時候爸爸跟我說你是女孩子了應該自己睡覺，強制性的、必須自己睡。為此我害怕的天天晚上蒙著被子睡覺，有時候還會偷偷掉眼淚。后來媽媽跟我說：要想不害怕你可以把自己想像成一個你認為很強大的人。也就是這篇所提到的隱形的“存在體”能夠幫助孩子們?nèi)W習技能和克服困難。
《兒童技能教養(yǎng)法》快讀完一半了，整篇知識梳理清晰透徹，淺顯易懂?！罢心贾С终摺⒔o孩子建立信心、策劃慶祝的方式、為技能下個定義、為孩子廣而告之”等等……通過如此之多的方法去把問題轉(zhuǎn)換成她的技能。我決定從方若琳的第一問題開始“打斷別人講話”。首先需要有人贊揚和支持，偶爾她失去這個技能時，去提醒并幫助她，建立信心也是必不可少的，給她一個你相信她能行，能成功的合理解釋，一但成功就可以和她好好慶祝了，提前和她一起策劃技能成功后如何慶祝。跟她討論掌握了這項技能以后會怎樣去表現(xiàn)也是非常重要的。在家人面前談論我們現(xiàn)在學習的技能，讓她以自己現(xiàn)在所學的技能感到驕傲。
練習技能，其實很多時候我對女兒的耐心是不夠的，文章中提到了學習系鞋帶的技能，記得幼兒園里有一次女兒因為穿了系鞋帶的鞋子，鞋帶散了不會系，踩著鞋帶絆倒摔跤，她回來后再也不肯穿系鞋帶的鞋子。那時候我決心教她系鞋帶的技能，屢次練習屢次失敗，她再也不想去學這項技能了，當時的我因為缺少方法、缺乏耐心，也就任由她自己，想著慢慢在去學吧，此事就不了了之了。現(xiàn)在才了解學習技能應該要循序漸進，先從簡單的練習開始，一點一點進步，讓孩子看到成效后，再逐步加大練習的難度。家長足夠多的關注和贊賞也是孩子練習技能的動力，讓她相信這樣的練習肯定是有回報的。三重贊美在我和女兒的生活中也時常會出現(xiàn)，但是通過這一篇的閱讀讓我知道了還有一種贊美方式：“透過傳聞稱贊”盡可能讓孩子聽到你在第三者面前稱贊她的進步，她會感覺到家人對她學習技能進步的贊美，更加堅定了自己學習技能的信心。
提醒技能，“我不行，我學不會!”生活的真實寫照，感到氣餒，感覺自己學不會時候的灰心。方若琳學騎自行車的時候就發(fā)生過這樣的事，當時學會了。天冷了幾個月沒再出去騎過，等再次騎的時候摔了幾次后哭著跟爸爸說：“我根本就學不會嘛!”她沒有信心在去騎，害怕摔倒，害怕付出這么多最后還是學不會?！巴瞬健逼鋵嵤呛⒆诱W習中的一部分，語文老師在家長會的時候說過，孩子的記憶是要經(jīng)常去練習的。偶爾的忘記也是需要我們家長去提醒的，這個時候用什么樣的方式去提醒就尤為重要，可以讓孩子參與這項技能，讓孩子告訴你，她希望你在她忘記技能的時如何去提醒她。
慶祝成功，技能學會后，慶?；顒訉τ诤⒆佣允且环N獎賞、一種肯定，更是一種借有慶?；顒觼硐驇椭^自己的那些支持者表達感謝。讓孩子意識到在她成長的道路上別人是如何幫助她、鼓勵她的，學會懷有一顆感恩的心，表達那份感激之情。
把技能教給別人，從剛開始讀這本書的時候總是認為把孩子的“問題轉(zhuǎn)化成技能”似乎不太實際，一直覺得她能克服這個問題就已經(jīng)很好了，隨著深入的閱讀才明白，把“問題轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄堋辈⒎菬o稽之談，更讓我驚訝的是：當把問題解決了，消失了，掌握了新技能，竟然還可以把所學的技能像小老師一樣教給其他小朋友。游戲應該是每個小朋友都喜歡的吧!那么就可以讓他們把各自所學的技能通過游戲的形式表現(xiàn)出來，相互學習，這樣就可以讓他們感覺到自己的用處和價值，自然而然的會去著手學習下一個技能，很棒的連接。
兒童技能教養(yǎng)法：解決問題，真實的案例可以和大家分享一下，方若琳沒事就喜歡摳鼻孔，不知道講過多少遍總也改不了，有一次生病去醫(yī)院檢查，醫(yī)生說是細菌感染，喜歡摳鼻孔的習慣要不得。回來后跟女兒說，一定要堅決改掉摳鼻孔的習慣，我的計劃開始，我會經(jīng)常對她說：咦!我好像發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在摳鼻孔的次數(shù)減少了，是找到了什么好方法嗎?她說：轉(zhuǎn)移注意力，不去想自己的鼻子，自然就不摳了。其實我想說的是前期我并沒有看到她減少摳鼻孔的次數(shù)，但是我還是會稱贊她摳鼻孔的次數(shù)少了，經(jīng)過我這么一說，她也真的以為自己摳的次數(shù)少了，慢慢的我經(jīng)常稱贊她進步了，幾乎不摳鼻子了，她也在這期間解決了自己摳鼻孔的問題。
攻擊行為是我家不曾有的，我覺得這主要還是受家庭教育的影響，父母是孩子的人生中第一任老師，言傳身教在一個家庭中發(fā)揮著重要的作用。
孩子的不快樂是日常生活中很常見的，我很多時候的采取措施是置之不理，過一會她很快的消化了她的不快樂，似乎在這之前沒有發(fā)生過任何不快樂的事，我時常感嘆為何孩子的情緒轉(zhuǎn)變能如此之快，現(xiàn)在讀到這里那我來猜想一下，是因為孩子們在不經(jīng)意的時候找回了她失去的快樂嗎?父母的角色是提供幫助，傾聽孩子內(nèi)心不快樂的根源.學習相應的技能找回她們的快樂。
恐懼和噩夢。去年的夏天就準備讓方若琳去學游泳，可是她說她好害怕嗆水，我沒有去強迫她。但是不管是在海邊還是在水世界她也是玩的不亦樂乎，就算偶爾的嗆水也不會影響她快樂的心情。學習游泳和玩水的本質(zhì)區(qū)別：學和玩、哪個孩子會更樂意接受呢?所以她缺少的是學會游泳這個技能后所帶來的好處，而我缺少的則是應該如何幫助孩子克服恐懼，如何培養(yǎng)化解她恐懼的勇氣。
這本書快接近尾聲了，以前教育女兒的時候總覺的方法不對，總是在強化女兒的問題，而不是幫助她學習解決問題。既然孩子做錯事，那么就表示孩子需要學，通過《兒童技能教養(yǎng)法》讀后總結與梳理，把問題變成技能共有15個步驟，并對每個步驟如何應用及這樣應用的意義進行了解分析，技能就是學會之后會使原有問題消失的能力。還需反復閱讀，深刻理解，爭取做到活學活用。而作為家長的我也要學習一項技能：溫和的講話!是解決問題的必要條件。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇十一
要說我的育兒心得真的沒什么，大家都初為人母，一切都得摸索。寶寶一天天長大，我也和她一起慢慢成熟，怎樣理解孩子，學習探索教育培養(yǎng)孩子的方法，讓孩子健康的成長。
孩子的性格也不是先天的，后天的培養(yǎng)很重要，點點雖然有脾氣，但很爽直，我不喜歡孩子像個牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會很長時間，在她沒完沒了的時候，我們就采用轉(zhuǎn)移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍，或者買什么什么玩具的時候，我會突然說“哎呀，昨天爸爸買的那個玩具怎么不見了?”她就馬上不鬧而是去把那個玩具找不出，還說“你看呀，不是在這嗎?”早上孩子往往會賴床，特別是冬天，閉著眼睛縮在被窩里不肯起來，我就拿了一樣東西，在她耳邊說“看看這是什么呀?”“你知道嗎，今天親公給你買了什么好吃的嗎?”她馬上就清醒過來，呵呵，還屢試不爽呢。但有時候也會很無理取鬧，這個時候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調(diào)一致，她會哭到東哭到西，然后有個“好人”就站出來，跟她講道理，這個時候她馬上止住哭鬧，還一個勁的說“妹妹乖，妹妹不哭了”我們?nèi)揖婉R上會意的笑起來。孩子還小，我們的教育都是正面的，從來不恐嚇她，說什么大灰狼來啦，妖魔鬼怪來吃寶寶啦，也從來不把孩子關到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇十二
學習了家庭心理學，掌握了一部分家庭成員的心理問題的知識，初步認識到家庭成員間的角色扮演、相互配合。認識了家庭是表現(xiàn)愛的地方，在家里唯有愛能夠維持家庭的穩(wěn)定。而后讀了“非暴力溝通”這本書，認識到溝通技巧是多么重要，語言的力量是無窮的，不同的語言會產(chǎn)生不同的效果，雖然理解不夠全面，至少還是學會了一些溝通技巧。通過家庭會議來相互探討，探討問題，讓家庭成員都有責任感，為家做貢獻。在到讀“正面管教”這本書，開始管教孩子，怎樣管教才能教出你想要的孩子了?書中通過對情形的分析，通過管教的方法來克服問題。
在到讀《兒童技能教養(yǎng)法》這本書，這本書幫助我們用學習新技能的方式解決問題。問題的出現(xiàn)是某項技能的缺失，或者說某項技能沒有被喚醒。這四本書的學習一步一步的讓自己認清家庭教育是需要專業(yè)的指導和學習的，在這個過程中我們的翟老師付出了很多時間和精力，在此表示由衷的感謝。
第一步：把問題轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄堋?/p>
孩子不具備某項技能表現(xiàn)出的問題，當學會技能后問題就會消失。用技能消滅問題。技能的認定，發(fā)現(xiàn)問題背后的技能，了解問題的根本原因，是哪項技能的缺失產(chǎn)生的問題。找到這個技能，當問題多時應該從簡單的問題開始，從生活的習慣開始，鍛煉基本的生活技能。技能是要不斷的做，是按照技能的要求去做。讓我們在生活、學習中不斷尋找我們要學習的技能，找到他，確定目標開始學習，直至擁有這項技能。
第二步：商定要學習的技能。
和你的支持者或者親人商定要學習的技能，確定好技能后開始學習，按照書中說的四個技能區(qū)選擇要開始學習的技能。第一個技能區(qū)：學校技能區(qū);第二個：朋友技能區(qū);第三個成年人技能區(qū)(學會和成年人溝通、聽大人講話的能力等)。第四個：勇敢技能區(qū)，有勇氣表達自己。
第三步：探索擁有該技能的好處。
孩子怎樣認識擁有技能的好處了?什么樣的好處是孩子想要的或者是理解的。想辦法把一件簡單的技能讓孩子擁有，并詳細說明這個技能給孩子、父母和其他人帶來什么。帶來了便利、帶來了快樂、帶來尊重。這個好處應該是可以看到了，對自己有利的，對別人有利的，當獲得好處的時候應該給予肯定。
第四步：給技能起個名字。
當我們和孩子認真的研究了技能，確認了技能的重要。并能夠看到技能給我們帶來好處的時候，那個我們會給這個技能起一個很好的名字，是一個符合這個技能屬性的名字。當這個名字在我們的耳旁響起時，我們就想到了這個技能。
第五步：選擇一個魔法寶貝。
當孩子為技能起了名字，這個名字我們都知道。為了更好的記憶這個技能，我們可以選擇一個魔法寶貝作為這個技能的守護者。當我們看到這個寶貝的時候，寶貝就會賦予我們技能。讓魔法寶貝幫助自己克服困難，讓魔法寶貝幫助我們傾訴。
第六步：招募支持者。
當孩子為自己要學習的技能確定了目標、認識完成后的好處，并起了一個很好的名字，找了一個魔法寶貝，前面這些準備都是很有意思的，那么是不是把這些有意思的想法，名字，寶貝推薦給他人了，或者是告訴別人，讓他們來支持自己，讓他們幫助自己，讓他們分享自己學習技能的快樂。
在邀請支持者的時候，你要確定哪些人是適合做支持者。通過自己的判斷和了解，選擇你的支持者，選定以后開始聯(lián)系他們，最好的方法是讓孩子親自把邀請交到孩子的手上。讓邀請者和被邀請者都很開心。成為你的支持者后，你希望你的朋友怎樣支持你了?獲得哪些支持了?需要支持者說出來或做出來。在遇到困難的時候找到你的支持者，從哪里獲得幫助或信心。
第七步：建立信心。
孩子準備好一切，找到了一路同行的伙伴，開始了技能的學習，可是學習的過程有時候會很長，有時候又仿佛看不到成功的路。那我們需要建立信心，對自己有信心。如何建立自己的信心，讓信心滿滿，同時讓你的信心具有可操作性。給孩子樹立信心，通過支持者們的鼓勵和幫助，不斷獲得學會技能的信心。
第八步：策劃慶祝的方式。
當孩子朝著目標前進的時候，我們要和孩子提前策劃一個學會后如何慶祝。慶祝的意義在于對成功的暗示，對技能學習的信心。和孩子一起策劃技能學會后怎樣慶祝，邀請那些人來慶祝?這些人在哪里慶祝?慶祝的時候吃點什么?喝點什么等等。策劃一個慶祝的`方案。
第九步：為技能下一個定義。
今天能表演、明天就能做到。
我們經(jīng)過一段時間的準備和技能明確，信心的樹立等，我們要用簡單語言和動作展示我們的技能，讓這個技能極具操作性。當我們學會這個技能是應該是怎樣的表現(xiàn)，表現(xiàn)出不同的樣子。
第十步：告訴大家孩子正在學習的什么技能。
大家必須要清楚明白孩子在學習什么技能，在面對孩子的時候知道他在學習這個技能，可以幫助他完成這個技能的學習，提醒他這個這個技能的好處。一起討論這個技能，討論這個技能的在學習過程中遇到的困難，怎樣去克服。廣告的范圍也是也要根據(jù)技能的特點而定。技能具有公開性，那就盡量多的讓更多的人了解，反之，則只能有最為親密的幾個人知道和了解。
第十一步：練習技能。
在前面我們和孩子已經(jīng)規(guī)劃好了技能的學習的所有策劃工作，也做了宣講了，真正能夠讓技能學會，必須練習，花足夠的時間練習。讓孩子以自己的方式練習，制定一個演練的計劃，按照演練的步驟開始演練。
演練時需要足夠頻繁，通過不斷練習把技能固化下來。三重贊美的方法比較不錯。剛讀的時候才知道如何去贊美一個人或事情。每一層都很重要，相互銜接。學會贊美別人，還要學會使用必要的手段來贊美別人，那樣就更好了。
驚嘆：用你的語言、表情告訴孩子做到這個技能真的很不容易，很厲害。
承認難度：讓孩子知道做好這件事的難度有多大，怎樣克服困難的?
請求解釋：讓孩子告訴你是怎樣做到的，通過孩子的語言來解釋一下。
通過這三重贊美來鼓勵我們的孩子。
稱贊是一個團隊活動，通過支持者稱贊孩子、通過家人、孩子認識的人來稱贊我們的孩子等等。
第十二步:提醒技能。
忘記或者退縮是技能學習面臨的最大問題，當學習進入到重復階段或者沒有進展的時候，我們可能會退縮，退到原有的狀態(tài)，這時候需要我們的支持者來提醒我們，提醒孩子，讓孩子能夠想起他的技能，學習技能的好處等。同時要激勵孩子學習技能的動力，從他們給你自己的激勵開始、從他們想要的好處開始激勵。讓他們不斷的進步，直到他們掌握了這個技能，變成自己的一部分。當技能變成他學到的一部分的時候就不需要再提醒了，就可以學習下一個技能了。
第十三步：慶祝成功。
當孩子學會了技能就用第八步的策劃慶祝成功。如果孩子沒有學會這項技能，那么可能是技能定位不準，要幫助孩子找到準確的定位，找到適合的方法來學習這項技能。慶祝是為了展示自己學會的東西，也感謝那些支持學習技能的支持者，學會感謝他們，分享一下學習的過程，分享學會這項技能給自己帶來的好處，增強自己的信心。為學習下一個技能做好準備。
慶祝的意義很多，用這種儀式感超強的方式來表達自己在學習后獲得新技能感受。讓自己獲得讓同感，也讓哪些幫助過自己的讓有讓同感。
第十四步：把技能教給別人。
學會的技能能夠教給別人是開心的一件事，讓孩子學會把自己掌握的知識用自己的方式教會別人，也是對孩子學到的知識加以運用。能夠熟練的運用并交給其他孩子，這個過程應該是可以幫助孩子提升信心，覺得學習的知識能給別人帶來好處。讓孩子學習下個技能做好了準備，也讓孩子有勇氣和興趣學習新的技能。
第十五步：學習下一個技能。
孩子在完成一個技能后，就可以準備學習她的下一個技能了。按照她學過的程序在來學習下個技能，應該是更為簡單了，當每個簡單的技能不斷學習完成后，就可以學習更加困難的技能，就像攀登一座又一座山峰，當她站在山峰的時候，應該可以欣賞到不一樣的風景。做為家長的我們應該幫助孩子學會從簡單的技能開始，一步一步的學習更多的技能，給予引導，或者求助專業(yè)的老師給予指導，幫助孩子能夠?qū)W會每項技能。
壞習慣、攻擊行為這些問題每個孩子都會有一點，怎樣克服這些壞的行為了，從書中的例子來看通過對問題的分析，讓后找到你一個技能來取代這些問題，讓技能來幫助孩子。當孩子用這個技能的時候就解決了問題。
行為的問題可以用另一個行為技能來取代，另一個行為的開始是重要的，怎樣開始?
強迫性行為。
書中的幾個故事告訴我們，孩子在一個階段會出現(xiàn)強迫自己做一個事情或行為?？朔娖刃袨榈姆椒ㄅ囵B(yǎng)孩子忘記這個行為，淡化這個行為，幫助他克服焦慮，建立新的愛好和興趣。
耍脾氣。
這個故事從分析問題的原因開始，幫助孩子確定明確的技能學習。選擇魔法寶貝，建立鼓勵的機制，建立孩子學好技能的信心，在得到老師和家人的支持和鼓勵下，不斷改變耍脾氣的問題。在解決第一個問題的時候又出現(xiàn)了另外問題，這個問題可能會影響到前面做到工作，需要及時的處理這個問題，快速的制定了新技能的學習。當取得了良好的效果后，可以幫助孩子策劃慶?；顒?，對他的良好表現(xiàn)給予獎勵。
利用這個工具來幫助孩子學習新技能，技能學會了，問題解決了，技能選擇就是正確的。在學習技能的開始階段、過程等都要和孩子商討。討論需要學習的技能，在技能學習過程中給予鼓勵，幫助克服困難，給予專業(yè)的指導等等。都可以幫助孩子很快的掌握自己選擇的技能。我們作為孩子堅定的支持者，要用真誠的心對待孩子，要認真對待孩子學習技能面對的問題，困難。要做一個正面的支持者，不說負面的言語，不能打擊我們的孩子。要充分的理解你孩子，你自己和情形。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇十三
老師經(jīng)常表揚她的小手很巧，我們大人當然很受用，可這也是她每每把家里搞的一團糟后才出的結果，讓她收拾干凈，必是不愿意的，只有說我們一起來比賽看看誰收拾的最干凈哦!她才會跟上了發(fā)條的機器人一樣興奮的干起來。孩子從小就好學好動，最會模仿大人的樣子，看到我們搞衛(wèi)生，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水到處擦，盡管有的時候反而弄臟了，可是看到她認真快樂的樣子，我們就都開心了!我們?nèi)疫€常常跟她一起互動，比如她帶上圍兜，拿了鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來問這個“你想吃什么菜”，那個“你想吃什么菜”，我們都認真的說“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸魚”，于是她就說好的，馬上做。一會就端上來給大家吃，我們就裝作吃的津津有味的樣子，還不住的夸獎說“真好吃，真香”，她馬上咯咯地笑個不停。
孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對他們來說沒有一點概念。剛到學校什么都不懂，老師發(fā)紅花，她扔掉，因為她不喜歡，有的小朋友做了不對的事，老師為了教育大家，讓他們站到上面給大家講什么是不對的，可她會跟他們一起站到上面，這個時候就配合老師對孩子進行耐心的教育，結合在家的表現(xiàn)，她也喜歡玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來把身上的衣服都弄濕了，二來還浪費了水，我們就跟她說衣服濕了要咳嗽，浪費水是錯的，結合南方干旱的事，給她講南方的小朋友因為沒有水而不能洗澡啦等等，讓她懂得要節(jié)約用水?，F(xiàn)在她還經(jīng)常給我們大家發(fā)小貼紙呢，邊發(fā)邊說誰表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她，我們?nèi)叶际撬逃膶ο竽亍?/p>
孩子從小就有虛榮心，喜歡爭第一。開始的時候她看到自己不能得第一了就賴皮，一定要我們等她讓她，有時候干脆哭鬧，這時我就教育她：第一是要自己努力爭取的，而不是要大家讓給你，在學校里也是一樣的，其他小朋友得第一，那是人家的本領大，你要得第一就要跟人家競爭，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為朋友高興。慢慢的她懂了，再也不會因為沒有得到第一而哭鬧了。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇十四
昨天去參加孩子學校的家委會，第一次聽到了兒童技能教養(yǎng)法。學校正在五六班進行這樣新的模式！是的，五六班多么幸運的孩子們，在這個學期開始，我們孩子的數(shù)學老師被調(diào)了過去，多受孩子們喜歡的老師去嘗試和體驗了這種方法！昨天在會場聽到他們班孩子整體在各個方面都進步，我心里是既羨慕那些正在快樂無憂的學習的孩子們，同時心里也有一絲絲傷感，因為他們的幸運或多或少的建立在我孩子的不幸運上。
因為孩子們老師的調(diào)離，使得我的孩子心理難過了好一段時間，每次聽到孩子抱怨的說：媽媽，我感覺最近數(shù)學課變得有些枯燥了，我不再像以前那么期盼上數(shù)學課了”。我一邊安慰和鼓勵孩子，一邊暗自遺憾！可是我能做的只能是解釋和想法讓孩子盡快適應并喜歡上新的老師。
但是，我還是發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學方面降低了自己的標準，從前偶爾失誤的他，現(xiàn)在時有發(fā)生，我給孩子做了很多次溝通，可是效果并不明顯，要知道他曾經(jīng)也是全國數(shù)學素質(zhì)杯一等獎的孩子，對數(shù)學曾是多么的熱愛和癡迷！現(xiàn)在我深深體會到了老師在孩子心目中拿神圣的地位！就像千里馬需要伯樂一樣，孩子也需要懂他、欣賞他、鼓勵他的老師和家長！
希望那些正在嘗試這樣新的教學方法的孩子們是幸運的。希望越來越多的孩子們可以輕松地學習，有個快樂的童年！
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇十五
今天，我看了《沒有圍墻的花園》這篇文章，它講了這樣一個故事：
米卡爾為了保護自己的財富，筑起了圍墻，孩子們想一探究竟，卻破壞了花園。在朋友的勸說下，他拆掉了圍墻，一次，大盜闖進來，大家都幫助了他，他從中懂得了一個道理。
合上書本，富翁聽從朋友的建議，拆掉了圍墻，這一幕給我留下了深刻的印象。當圍墻倒下的那一刻，拆掉的不僅僅是他花園的圍墻，更拆掉了他心靈的圍墻。
富翁為了他人，拆掉了圍墻，他的心中有他人，給大家?guī)チ吮憷?，帶去了歡樂。他同時也把心靈的圍墻拆掉了，不再自私，分享了自己的花園，自己也快樂了起來。是啊，幫助別人，就會快樂自己。
我曾經(jīng)看過一篇文章――《自己的花是讓別人看的》：德國人養(yǎng)花的方式與我們中國不同，他們是把花朝外種，開出來的花是給大家看，給大家欣賞的，他們把美麗同大家一起分享，同時自己也可以看見別人家的花，也可以欣賞美景，他們互相觀賞，自己為別人付出的同時，也可以看見別人為自己的付出，這也就是幫助別人，快樂自己。
我還看過這樣一個故事：有一位小男孩，他已經(jīng)餓的不行了，他來到一位婦女家，婦女很善良，給了他一點面包和一杯牛奶，小男孩十分感激。過了幾十年后，婦女得了一種奇怪的病，周圍的醫(yī)院都治不好，只有市里的唯一一個醫(yī)生治得好，婦女的丈夫就帶著她去到了那里。醫(yī)生果然治好了她的病，當他們?nèi)ソ毁M時，服務臺說已經(jīng)有人付過了，而付錢的這個人，就是那位醫(yī)生，也就是當年的小男孩，我十分敬佩這位小男孩，雖然當年給他的只有一點面包、牛奶，但他卻一直銘記在心，他幫助婦女把昂貴的醫(yī)藥費付了，一點點微不足道的幫助，就換來了自己的生命，這就體現(xiàn)了一個道理：人人為我，我為人人，我們也一定要學習婦女的無私奉獻，樂于助人。
因此，我們每個人都要為他人著想，要無私奉獻，讓這個世界更加美好，充滿愛心。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇十六
我們的成長過程中，往往會接受到來自不同方面的教養(yǎng)，如家庭教育、學校教育、社會經(jīng)驗等等。這些教育不僅僅是為了我們的成長，更是為了我們將來成為一個有益的社會成員。然而，在教育的過程中，有一些內(nèi)容可能會刻在我們的骨子里，成為我們的思想觀念和人生價值體系的重要支持。在這篇文章中，我將分享我的教養(yǎng)體會，這些教養(yǎng)深深地刻在我的骨子里，將一直指引著我前進。
第二段：關于家庭教育。
我出生于一個普通的家庭，我的父母十分重視我的教育。在他們的教育下，我學會了做人的基本道理，如誠實、努力、尊重他人等等。家庭教育的最大特點是它的全面性，它不僅僅指導我們的學習，更注重我們的品德、情感和生活素養(yǎng)的培養(yǎng)。這些教育對我的影響非常深遠，尤其是在我成長的關鍵時期，家庭教育為我保駕護航，使我能夠迅速成長為一個獨立、自信的人。
第三段：關于學校教育。
學校教育是我們成長的另一重要方面。在學校教育中，我們學習了知識和技能，拓展了眼界，開拓了視野。作為一名大學生，我體會到了學校教育的好處，它讓我擁有了嚴謹?shù)乃季S方式和廣泛的知識面。在學校教育中，我也學會了堅持和努力。每一次考試、每一篇作業(yè)，都需要我們經(jīng)過不懈的努力才能獲得好的成績。這種精神也成為我日后工作和生活中的重要支持。
第四段：關于社會經(jīng)驗。
社會經(jīng)驗來源于我們在社會中的互動和交往。在我的社會經(jīng)驗中，我深刻地體會到了溝通、合作、以及團隊精神的重要性。我曾經(jīng)參與過一個社會實踐項目，感受到了團隊協(xié)作的力量。在這個項目中，我和我的團隊成員們齊心協(xié)力完成了任務，這個過程雖然艱苦，但是我們卻在經(jīng)歷中成長了許多。這些社會經(jīng)驗讓我對人與人之間的關系有了更加深入的理解，讓我明白了合作才能創(chuàng)造更大的價值。
第五段：結語。
無論是家庭教育、學校教育還是社會經(jīng)驗，它們對我都產(chǎn)生了深刻的影響。它們教育我做人的道理、學習知識的方法、人際交往的技巧。它們幫助我養(yǎng)成了積極向上的生活態(tài)度，讓我在今后的人生道路上更加有信心、有勇氣地前行。教養(yǎng)是生命的養(yǎng)料，健康的教育體系不僅能夠塑造我們的性格、品德，更能夠引導我們成為一名優(yōu)秀的社會成員。在這樣一個時代，我們應該珍視教育，將它們保留在自己身上并不斷開拓進取。
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