總結(jié)是一種反思的過(guò)程，讓我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。怎樣提高自己的社交能力成為大家普遍關(guān)注的問(wèn)題。以下是一些經(jīng)典案例，供大家思考和參考。
經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論論文篇一
xxx年，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”后，掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新高潮，越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)后甚至在校期間就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了一股活力。麥克思研究公布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示。xxx—xxx年大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)比例呈上升趨勢(shì)，分別為1、6%、2、0%、2、3%、2、9%、3。0%。由此可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)已成為越來(lái)越多的大學(xué)生的選擇。
大學(xué)生由于個(gè)體的力量相對(duì)較薄弱，個(gè)人所擁有的資源包括資金、人脈關(guān)系等都非常欠缺，因此如果要進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)就變得非常困難，更多的會(huì)選擇團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)方式。團(tuán)隊(duì)合作就不可避免的在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)沖突問(wèn)題。
沖突是指在組織環(huán)境或過(guò)程中，沖突雙方被至少一種形式的敵對(duì)心理關(guān)系或敵對(duì)互動(dòng)所聯(lián)結(jié)的現(xiàn)象，其特征為其中一方感到另一方試圖損害和正在損害自身的利益。不論何種層級(jí)的沖突都具有相同的條件，即前因、沖突雙方、過(guò)程、結(jié)果，在一定條件下，先前未處理好的沖突結(jié)果會(huì)誘發(fā)新的沖突，形成沖突的循環(huán)。
團(tuán)隊(duì)沖突是指沖突雙方由某種原因引發(fā)的造成其中一方產(chǎn)生利益被損害的心理，并導(dǎo)致不同結(jié)果的一個(gè)過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部關(guān)系不穩(wěn)定、外部環(huán)境變化快，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)存在更多的沖突因素，更容易誘發(fā)團(tuán)隊(duì)沖突。如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)無(wú)法有效及時(shí)地解決沖突問(wèn)題，可能會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的凝聚力下降、發(fā)展困難，甚至出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中途夭折的現(xiàn)象。因此，需要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)沖突的類(lèi)型和原因進(jìn)行分析，尋求沖突管理方法，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)更好地發(fā)展。
大學(xué)生作為一個(gè)具有較高知識(shí)素養(yǎng)的年輕學(xué)生群體，所組建的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)具有區(qū)別于其他創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的明顯特點(diǎn)。大學(xué)生受教育水平相對(duì)較高，擁有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，容易接受新生事物并受其影響，且自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)較強(qiáng)，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)更具活力和激情，團(tuán)隊(duì)成員往往具備著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)吸收能力，能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并掌握新的知識(shí)和技術(shù)。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多是由一些私交很好而在一起的小伙伴組成的，多是由人際關(guān)系來(lái)尋找共同創(chuàng)業(yè)的伙伴。加之大學(xué)生在為人處世方面經(jīng)驗(yàn)不足，造成成員關(guān)系往往不穩(wěn)定。而且在選擇成員時(shí)，由于團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人的第一出發(fā)點(diǎn)往往是私人關(guān)系，對(duì)其能力方面的考慮往往不重視，所以會(huì)出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員的能力出現(xiàn)差距甚至差距較大，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)容易出現(xiàn)各種沖突。
（一）利益沖突
利益沖突在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是對(duì)涉及自身利益的分配問(wèn)題，如收益分配問(wèn)題、成員對(duì)工作機(jī)會(huì)的分配產(chǎn)生不公平心理而導(dǎo)致沖突。二是權(quán)力分配的問(wèn)題。權(quán)力是一種特殊的利益。當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部出現(xiàn)派系或團(tuán)隊(duì)成員所具備的能力與其所擁有的職權(quán)不相符時(shí)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部就會(huì)對(duì)權(quán)利的分配產(chǎn)生爭(zhēng)議。
（二）目標(biāo)沖突
在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，成員一般會(huì)非常堅(jiān)定自己的判斷，對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展有自己的想法和目標(biāo)。但是，當(dāng)團(tuán)隊(duì)的外部環(huán)境發(fā)生變化，需要團(tuán)隊(duì)做出調(diào)整時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的不一致就會(huì)發(fā)生目標(biāo)沖突。
（三）能力沖突
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員之間的認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)、意見(jiàn)等各不相同，即成員之間的能力存在的差異，往往會(huì)產(chǎn)生能力沖突。其主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是團(tuán)隊(duì)成員出現(xiàn)工作協(xié)調(diào)矛盾。由于成員間的能力有差距，互補(bǔ)性差，因此往往在需要合作時(shí)不能很好的相互配合。二是成員之間會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不合。由于成員之間的能力不同，因此看待問(wèn)題的角度和深度也就難免出現(xiàn)差異，容易在同一個(gè)問(wèn)題上形成不同的觀(guān)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)。
（四）關(guān)系沖突
在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，關(guān)系沖突主要表現(xiàn)為成員之間因?yàn)閭€(gè)性、價(jià)值觀(guān)等不同造成成員之間“不來(lái)電”，或是由于平時(shí)小矛盾積累起來(lái)形成關(guān)系交惡，導(dǎo)致成員關(guān)系緊張，發(fā)生沖突。這四種沖突是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中較容易出現(xiàn)的沖突類(lèi)型。而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，由于其團(tuán)隊(duì)成員組成的特殊性、團(tuán)隊(duì)處于創(chuàng)業(yè)的起步階段，所涉及的利益方面不是很多，所以這四種沖突中最主要的還是能力沖突和關(guān)系沖突。
導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)沖突的原因有很多，資源競(jìng)爭(zhēng)、目標(biāo)沖突、相互依賴(lài)性等均是其中較重要的因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的形成主要來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面：資源整合、人際間的相互吸引。
資源整合是指創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員分別擁有著不同的資源，而其單獨(dú)擁有的這些資源并不能發(fā)揮作用，需要通過(guò)合作等方式將資源整合在一起發(fā)揮其作用。通過(guò)資源整合而形成的團(tuán)隊(duì)成員往往在具有相同或相近的認(rèn)知以及經(jīng)驗(yàn)，即成員能力相近。但是他們的人際關(guān)系就不一定非常融洽。
人際間相互吸引是指創(chuàng)業(yè)者因?yàn)榫哂邢嘟膼?ài)好、性格等，或是具有特殊的個(gè)人魅力，從而聚集在一起。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而言，人際間相互吸引主要表現(xiàn)為成員多選擇朋友、同學(xué)。這些成員之間由于其私交較好，在團(tuán)隊(duì)組成之前就是朋友，所以成員關(guān)系牢靠。但是，通過(guò)人際間相互吸引來(lái)選擇成員時(shí)對(duì)成員的能力不太重視，因此這些成員之間容易出現(xiàn)能力參差不齊的現(xiàn)象。由此可推斷，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的沖突形成的原因主要來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面：成員關(guān)系質(zhì)量、成員能力匹配度。
（一）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員關(guān)系質(zhì)量對(duì)團(tuán)隊(duì)沖突的影響分析
成員的關(guān)系往往與成員個(gè)人的偏好、價(jià)值觀(guān)等相關(guān)，當(dāng)他們?cè)谶@些方面有共同點(diǎn)或者相似點(diǎn)時(shí)往往就會(huì)形成高質(zhì)量的成員關(guān)系。成員之間是否具有高質(zhì)量的關(guān)系是成員是否能夠較好相處的情感基礎(chǔ)。當(dāng)成員之間的關(guān)系較好時(shí)，成員平時(shí)就會(huì)有更多的私下交流。在遇到類(lèi)似個(gè)人利益問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)較容易產(chǎn)生溝通，互相妥協(xié)讓步。所以，成員關(guān)系質(zhì)量高時(shí)不容易產(chǎn)生利益矛盾和權(quán)力矛盾等。相反，當(dāng)成員之間的關(guān)系較差就容易導(dǎo)致成員之間相互猜疑，產(chǎn)生惡性競(jìng)爭(zhēng)，更容易出現(xiàn)“對(duì)人不對(duì)事”的現(xiàn)象。所以，當(dāng)出現(xiàn)收益、權(quán)力等關(guān)系到個(gè)人利益的分配問(wèn)題時(shí)，往往更容易產(chǎn)生不公平心理，容易產(chǎn)生利益沖突。
（二）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員能力匹配度對(duì)團(tuán)隊(duì)沖突的影響分析
在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，成員的能力并不是均衡的，團(tuán)隊(duì)成員能力上的差距就會(huì)產(chǎn)生成員能力匹配度的問(wèn)題。成員能力匹配度是指成員之間的能力差距和能力的互補(bǔ)。如果成員能力匹配度高，那么就說(shuō)明成員之間的能力差距小，能力互補(bǔ)性高;反之，如果成員能力匹配度低，那么說(shuō)明成員之間存在著較大的能力差距，而且往往這些成員之間的能力不足以互補(bǔ)。當(dāng)成員能力匹配度較高時(shí)，成員在團(tuán)隊(duì)合作中更加容易產(chǎn)生工作上的共鳴，往往在工作方面的爭(zhēng)執(zhí)就會(huì)較少，工作相互配合默契。而當(dāng)成員能力匹配度較低時(shí)，有的成員由于能力的缺陷就無(wú)法很好地配合，工作的協(xié)調(diào)性就差，而且往往會(huì)相互抱怨，對(duì)工作產(chǎn)生不同意見(jiàn)，這種情況還會(huì)上升為個(gè)人恩怨，從而導(dǎo)致能力沖突。
通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的沖突類(lèi)型、沖突原因的分析，可把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的“成員關(guān)系質(zhì)量…成員能力匹配度”劃分為高、低兩個(gè)維度，由此形成四種創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)類(lèi)型：高成員關(guān)系質(zhì)量和高成員能力匹配度、高成員關(guān)系質(zhì)量和低成員能力匹配度、低成員關(guān)系質(zhì)量和高成員能力匹配度、低成員關(guān)系質(zhì)量和低成員能力匹配度。這四種團(tuán)隊(duì)類(lèi)型所面臨的主要沖突也有明顯差異，據(jù)此建立沖突模型：
（—）a型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
a型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指高成員關(guān)系質(zhì)量和高成員能力匹配度的團(tuán)隊(duì)，表現(xiàn)為成員關(guān)系好、能力差距小、能力互補(bǔ)性高。成員之間在利益方面比較容易相互妥協(xié)讓步，工作上也容易形成默契的配合。但是，由于這些成員往往具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，對(duì)團(tuán)隊(duì)的未來(lái)有自己的規(guī)劃，并且會(huì)堅(jiān)持自己的主見(jiàn)，因此容易出現(xiàn)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展的理解不同而導(dǎo)致目標(biāo)沖突。對(duì)a型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)沖突的管理，可從兩方面著手。
1、根據(jù)團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型、特色和成員的組成等構(gòu)建組織文化
組織文化是一個(gè)組織、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂。組織文化能使組織和組織中的成員在開(kāi)展工作活動(dòng)時(shí)秉持相同的價(jià)值觀(guān)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也是一個(gè)小型組織，如果能夠建設(shè)好組織文化，那么成員之間就更容易對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方式達(dá)成一致，緩和目標(biāo)沖突和方法沖突。
2、團(tuán)隊(duì)召開(kāi)意見(jiàn)討論會(huì)，成員互相交流意見(jiàn)
團(tuán)隊(duì)要不定時(shí)地召開(kāi)意見(jiàn)討論會(huì)，對(duì)上一階段的團(tuán)隊(duì)工作、下一階段的發(fā)展展開(kāi)討論，在會(huì)議上成員要互相交流意見(jiàn)，多了解對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)和想法，從而相互理解、相互妥協(xié)讓步。
（二）b型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
b型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指高成員關(guān)系質(zhì)量和低成員能力匹配度的團(tuán)隊(duì)。表現(xiàn)為成員關(guān)系好，但是由于成員之間存在著較大的能力差距，能力互補(bǔ)性低。成員之間往往在工作上難以配合，會(huì)發(fā)生團(tuán)隊(duì)中成員“拖后腿”現(xiàn)象，對(duì)于工作任務(wù)也常常會(huì)形成不同的意見(jiàn)，導(dǎo)致成員之間相互埋怨，產(chǎn)生矛盾。因此在b型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中非常容易出現(xiàn)能力沖突。
這種情境下的沖突主要是由于成員之間的能力差距導(dǎo)致。因此，要調(diào)節(jié)能力沖突就要彌補(bǔ)成員之間的能力差距，增強(qiáng)能力的互補(bǔ)性。
1、成員要提高自身能力
成員要積極地再學(xué)習(xí)，提高自身能力。成員之間也可結(jié)成互助小組，互相幫助學(xué)習(xí)。
2、團(tuán)隊(duì)要定期舉辦內(nèi)部交流會(huì)
在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部交流會(huì)上，互相交流各自在工作中遇到的難題、團(tuán)隊(duì)成員配合工作時(shí)遇到的問(wèn)題，從而促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，增強(qiáng)成員之間的信任感。此外，團(tuán)隊(duì)還可定期組織集體學(xué)習(xí)，或以團(tuán)隊(duì)的名義與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等展開(kāi)合作，為團(tuán)隊(duì)成員提供能夠方便學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。
（三）c型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
c型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指低成員關(guān)系質(zhì)量和高成員能力匹配度的團(tuán)隊(duì)，表現(xiàn)為成員之間的能力差距小、能力互補(bǔ)性高，但成員之間的人際關(guān)系不夠和諧，工作外的交流接觸少或質(zhì)量較低，社交來(lái)往少。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，成員之間難免有私下的人際交往，由于成員人際關(guān)系較差，往往在相互交流和互動(dòng)中出現(xiàn)溝通和理解問(wèn)題，產(chǎn)生不必要的誤解，導(dǎo)致關(guān)系進(jìn)一步惡化。因此，在這類(lèi)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中容易出現(xiàn)關(guān)系沖突。對(duì)這種情境下發(fā)生的沖突進(jìn)行管理，應(yīng)從加強(qiáng)成員之間的人際關(guān)系著手。
1、組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，為成員之間創(chuàng)造更多接觸和交流的機(jī)會(huì)
團(tuán)隊(duì)可在節(jié)假日多組織活動(dòng)，如聚餐、外出旅游、開(kāi)展野外拓展等，為成員創(chuàng)造更多的接觸和相處交流的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中增進(jìn)個(gè)人感情，從而提高成員關(guān)系質(zhì)量。也可組織團(tuán)隊(duì)成員在茶館等休閑場(chǎng)所一起聊天，以此增進(jìn)彼此的了解，消除成員之間的隔閡，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員關(guān)系的發(fā)展。
2、在團(tuán)隊(duì)中營(yíng)造一種融洽、和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍
這種氛圍可使成員能夠感受到團(tuán)隊(duì)更像一個(gè)大家庭，能夠帶來(lái)溫暖，從而改善成員之間的關(guān)系。
（四）d型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
d型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指低成員關(guān)系質(zhì)量和低成員能力匹配度的團(tuán)隊(duì)。在這類(lèi)團(tuán)隊(duì)中，成員之間無(wú)論是人際關(guān)系還是能力差距都不理想，成員之間往往會(huì)因?yàn)橐患∈露l(fā)生矛盾，相互猜疑，彼此不信任，容易對(duì)利益的分配產(chǎn)生懷疑和不服從，導(dǎo)致利益沖突，而且沖突一旦形成往往非常激烈。
當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，要從這幾方面著手。
1、保證團(tuán)隊(duì)信息對(duì)所有成員公開(kāi)透明
做到團(tuán)隊(duì)信息對(duì)所有成員公開(kāi)透明，需要建立一套完善的信息溝通和反饋機(jī)制。“信息溝通是一切組織的生命線(xiàn)”。通暢的信息溝通渠道能使組織內(nèi)每個(gè)成員接收到完整的信息，從而緩解成員之間的敵對(duì)情緒，加深成員之間的相互信任。信息公開(kāi)透明還能使團(tuán)隊(duì)的決策更加具有說(shuō)服力，消除成員的猜疑心理。而信息及時(shí)有效反饋，能使團(tuán)隊(duì)管理者及時(shí)充分地了解成員的動(dòng)態(tài)，構(gòu)建起互動(dòng)的橋梁，彼此更加信任。
2、合理安排團(tuán)隊(duì)成員的崗位、分配成員的職責(zé)
在安排團(tuán)隊(duì)成員的崗位、分配成員的職責(zé)時(shí)，要考慮到每個(gè)成員的個(gè)人能力和特點(diǎn)，提高崗位匹配度，不僅能實(shí)現(xiàn)工作效率最大化，而且能避免成員產(chǎn)生不服氣的心理。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)作為一種具有特殊性的團(tuán)隊(duì)，也不可避免地存在著團(tuán)隊(duì)沖突的現(xiàn)象。如何管理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的沖突，是大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系質(zhì)量和能力匹配度不同，團(tuán)隊(duì)所面臨的主要沖突也不同，團(tuán)隊(duì)就需要根據(jù)自身特點(diǎn)有針對(duì)性地選擇沖突管理措施。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)逐步推進(jìn)，成員的關(guān)系質(zhì)量和能力匹配度又會(huì)隨之變化，因此團(tuán)隊(duì)沖突管理手段也要隨之變化，只有這樣才能讓更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)真正獲得創(chuàng)業(yè)成功。
經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論論文篇二
對(duì)于現(xiàn)今大學(xué)生們，會(huì)過(guò)各種節(jié)日，比如情人節(jié)，圣誕節(jié)等等，并且還要為某些原因而舉行各種的聚會(huì)，像生日。因此蛋糕的重要性愈來(lái)愈明顯，除此之外，蛋糕的制作成本不高，主要是靠技師的手藝，而且價(jià)格很高，因此產(chǎn)生了很高的利潤(rùn)。
所以，我們打算在學(xué)校做一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的蛋糕店，提供diy、訂做的服務(wù)，輔以配置奶茶奶座。diy服務(wù)，顧名思義就是要由大學(xué)生們按照自己的想法、風(fēng)格來(lái)自己設(shè)計(jì)出自己滿(mǎn)意的蛋糕。這樣，大學(xué)生們通過(guò)自己設(shè)計(jì)的蛋糕來(lái)展現(xiàn)自己的個(gè)性；訂做服務(wù)則是滿(mǎn)足蛋糕及時(shí)供需，由于儲(chǔ)量充足，學(xué)生訂購(gòu)以后，爭(zhēng)取以最快的速度來(lái)滿(mǎn)足顧客的需求，盡量不產(chǎn)生斷貨現(xiàn)象；奶茶奶座是我們提供一個(gè)環(huán)境良好、舒適的場(chǎng)所來(lái)讓大學(xué)生們間進(jìn)行交流，不僅能了解顧客的對(duì)本店的看法和意見(jiàn)，這樣我們可以進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，還可以通過(guò)大學(xué)生們的流動(dòng)來(lái)提高本店在大學(xué)生們之間的知名度，從而產(chǎn)生更好的收益。
市場(chǎng)機(jī)會(huì)。
蛋糕店為了更大的利潤(rùn)，而將價(jià)格訂得很高，這對(duì)大學(xué)生們而言，是很難接受的，所以我們將價(jià)格定在低于市場(chǎng)價(jià)格，從而會(huì)有更多的人來(lái)我們店。在味道方面，我們將選擇符合現(xiàn)今年輕人的口味，并從大學(xué)生們中得到關(guān)于喜歡口味的信息，來(lái)滿(mǎn)足更多人的消費(fèi)需求。學(xué)校附近的蛋糕店都是對(duì)群眾開(kāi)放的，所以在地點(diǎn)方面，他們選擇的一般是離學(xué)校稍遠(yuǎn)的方向，這不方便大學(xué)生們的購(gòu)買(mǎi)，而我們打算將地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校附近，這樣可以吸收更多的學(xué)生群體。
除此之外，目前學(xué)校附近有幾家蛋糕店，但是他們都是做樣式老舊，缺乏新意的蛋糕，這些蛋糕不能展現(xiàn)現(xiàn)今大學(xué)生們先進(jìn)的思想，獨(dú)特的個(gè)性和新潮的行為，因此大學(xué)生們對(duì)這種蛋糕的選擇是被動(dòng)的，因?yàn)闆](méi)有合適的，只有選一個(gè)應(yīng)付，但是我們的diy蛋糕滿(mǎn)足他們的需求，能充分展示年輕人的個(gè)性，而且對(duì)于買(mǎi)蛋糕送人的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己設(shè)計(jì)的更能很好的表達(dá)自己的想法，接受者對(duì)他人親手做的蛋糕會(huì)有更深的感覺(jué)。
但是，現(xiàn)在學(xué)校還沒(méi)有這種親手設(shè)計(jì)的diy蛋糕服務(wù)，這個(gè)市場(chǎng)屬于一種空白階段，因此，我們這種diy蛋糕服務(wù)將填補(bǔ)這個(gè)巨大的市場(chǎng)空白，來(lái)滿(mǎn)足大學(xué)生們的需求。只要開(kāi)辟這種市場(chǎng)，并且以diy為主題，提供物美價(jià)廉的產(chǎn)品和便捷的服務(wù)，就一定能在整個(gè)學(xué)校的巨大的市場(chǎng)中占有一定量的份額，從而產(chǎn)生不錯(cuò)的利益。
市場(chǎng)調(diào)查。
經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論論文篇三
這是一個(gè)靈魂的圣地，一個(gè)高潔者，有責(zé)任心，有事業(yè)心，有進(jìn)取心的人們的圣地！
我們不是抱著商業(yè)目的來(lái)經(jīng)營(yíng)。我們只是打造一個(gè)靈魂的家園，就像清華，北大一樣，就像一個(gè)靈魂的圣地一樣，讓人向往，在這個(gè)靈魂家園中的人，能有各種各樣的收獲！而我們不以商業(yè)為目的也能有商業(yè)上的成功.
第三極交友，更是一個(gè)自我思想靈魂，道德品質(zhì)追求的個(gè)人精神靈魂的家園！
參加第三極交友的人，必須符合幾個(gè)條件與原則。
在這里的人，要有更強(qiáng)的道德追求有責(zé)任心！
在這里的人，要有較強(qiáng)的社會(huì)愛(ài)心與奉獻(xiàn)心！
在這里的人，都要積極向上陽(yáng)光樂(lè)觀(guān)進(jìn)取！
不管你是什么人，不管你多有才華，多有成就，沒(méi)有較好的道德品質(zhì)，沒(méi)有一定的責(zé)任心，不管你愿意交納我們多少會(huì)員費(fèi).也堅(jiān)決拒絕成為我們的會(huì)員！
經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論論文篇四
對(duì)于高校大學(xué)生而言，最重要的就是就業(yè)問(wèn)題。在就業(yè)中，創(chuàng)業(yè)是一條良好途徑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直是業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的重點(diǎn)，因此，需要加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，并建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，并進(jìn)行科學(xué)合理的管理。在建設(shè)創(chuàng)業(yè)園的過(guò)程中，需要高校提供必要的理論支持，使學(xué)生可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，通過(guò)周密的計(jì)劃和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)增加創(chuàng)業(yè)的籌碼。本文就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)和管理分析了存在問(wèn)題和解決措施。
1、高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)提供的支持。
1.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)離不開(kāi)強(qiáng)大的師資力量，因此高校要給予充分的支持，幫助創(chuàng)業(yè)園區(qū)打造一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，一方面要有配套的課程設(shè)置，另一發(fā)面還要配備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能均強(qiáng)大的教師，為創(chuàng)業(yè)教育充分發(fā)揮作用。
1.2開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。
支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)必不可少。這些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，需要學(xué)校的大力支持，也需要有針對(duì)性開(kāi)展。開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的目的是為了幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，既可以具備完善的理論知識(shí)，又具備優(yōu)秀的實(shí)踐能力，將二者有機(jī)結(jié)合才能發(fā)揮出最佳效果，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到最佳體現(xiàn)。1.3提供軟硬件支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)離不開(kāi)強(qiáng)大的軟硬件支持，具體來(lái)講，需要學(xué)校對(duì)園區(qū)進(jìn)行必要的投入，加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，各種軟硬件一應(yīng)俱全。第一，在硬件方面，需要為大學(xué)生開(kāi)辟可以實(shí)習(xí)、實(shí)踐的場(chǎng)所。如各種辦公區(qū)，生產(chǎn)區(qū)，研發(fā)區(qū)，實(shí)驗(yàn)區(qū)等等。各種配套設(shè)施一應(yīng)俱全，如各種將廢置的辦公樓打造成實(shí)習(xí)基地，一方面可以供學(xué)生使用，另一方面可以為學(xué)校節(jié)省成本。第二，在軟件方面，需要側(cè)重于提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為創(chuàng)業(yè)提供明確的指導(dǎo)，把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。第三，在資金方面，學(xué)校可為學(xué)生提供必要的創(chuàng)業(yè)資金支持，使大學(xué)生可以放心創(chuàng)業(yè)。
2、我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)存在的問(wèn)題。
目前，我國(guó)許多高校的創(chuàng)業(yè)教育工作并不完善，主要體現(xiàn)在，一是創(chuàng)業(yè)教育理念落后，不能夠做到與時(shí)俱進(jìn)。二是創(chuàng)業(yè)教育體系并不完善，許多學(xué)校并沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)教育作為一種獨(dú)立的教育體系，而是作為教育的附屬品，缺乏完善系統(tǒng)的體系支撐，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中并不能充分接受到有用的信息，難以有效提升創(chuàng)業(yè)能力。
2.2創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目含金量較低。
我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目含金量較低過(guò)程中，是一種普遍現(xiàn)象。實(shí)際上，每一個(gè)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)園中的各種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都給予了一定的'厚望，他們渴望能夠通過(guò)這些項(xiàng)目提升自己，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，但是由于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要大量的資金投入，即使大學(xué)生有完善的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，也無(wú)法通過(guò)充分的資金實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)。考慮到實(shí)際問(wèn)題，大學(xué)生一般都會(huì)選擇技術(shù)含量較低、投資較少的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這樣就會(huì)制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。
2.3缺乏足夠的軟硬件支持。
目前，我國(guó)高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)最大的問(wèn)題就是缺乏足夠的軟硬件支持。由于缺乏必要的軟硬件支持，大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)就會(huì)受到諸多限制。盡管許多高校在軟硬件的建設(shè)和支持方面加大了力度，但還是存在一定的不完善之處。許多學(xué)校的軟硬件設(shè)施考慮不完善，有些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不需要，有些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要卻沒(méi)有對(duì)應(yīng)的軟硬件支持，這就導(dǎo)致了浪費(fèi)。在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面，許多學(xué)校的工作也并不完善，并不能為大學(xué)生提供明確的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中存在迷茫的情況。
3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的改進(jìn)對(duì)策。
在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，理念很重要，并且要做到與時(shí)俱進(jìn)。高校要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，要跟隨市場(chǎng)的形式和時(shí)代的變化進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，力求使學(xué)生能夠根據(jù)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)理念掌握最前沿的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。
3.2完善創(chuàng)業(yè)教育體系。
由于許多高校的創(chuàng)業(yè)教育體系并不完善，因此在這一點(diǎn)上要高度重視。學(xué)校上下都要充分重視創(chuàng)業(yè)教育，建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。在建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的過(guò)程中，學(xué)校要根據(jù)創(chuàng)業(yè)的情況制定計(jì)劃。
3.3完善師資隊(duì)伍的配備。
在師資隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校要加大對(duì)教師的培訓(xùn)，使其具備先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的實(shí)踐技能。同時(shí)，在招聘教師時(shí)，要選拔經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)，保障創(chuàng)業(yè)教育的準(zhǔn)確性和實(shí)時(shí)性。
3.4構(gòu)建創(chuàng)業(yè)保障平臺(tái)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)和管理是一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，因此，高校需要明確創(chuàng)業(yè)園的定位和功能，不斷創(chuàng)新管理模式，通過(guò)合理的規(guī)劃和運(yùn)營(yíng)保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園順利建設(shè)和管理。創(chuàng)業(yè)園建設(shè)需要重視制度和組織，改變教學(xué)理念，將創(chuàng)業(yè)園區(qū)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)抓。要確保園區(qū)的相關(guān)職能部門(mén)完善，各司其職，以健全的制度保障創(chuàng)業(yè)園建設(shè)和管理有條不紊。
4、結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)和管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。并且，這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著重要的意義。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園中可以學(xué)習(xí)到關(guān)于創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，從而提升自身創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校要及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)和管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為園區(qū)建設(shè)提供充分的支持，解決實(shí)際問(wèn)題，成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)最堅(jiān)實(shí)的后備軍。
參考文獻(xiàn)：
[2]李桂付,程友剛,吳建國(guó).高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)與管理——以鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)園為例[j].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2014,01:98-100.
經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論論文篇五
創(chuàng)業(yè)者必須要有夢(mèng)想，并且夢(mèng)想越大越好，因?yàn)閴?mèng)想是創(chuàng)業(yè)路上的動(dòng)力源泉，要知道任何創(chuàng)造成功的過(guò)程都一定會(huì)歷經(jīng)不同的困難和痛苦。如果一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的創(chuàng)業(yè)者，他一旦遇到困難或挫拆，首先放棄的往往總是夢(mèng)想。
很多的創(chuàng)業(yè)者都是白手起家的一族，當(dāng)我們選擇了創(chuàng)業(yè)，就得把夢(mèng)想變?yōu)榕c自己共存亡的東西，千萬(wàn)不可放棄。哪怕是置身于生死邊緣的汪徉之中，只要還能抓住一棵浮草，只要還有夢(mèng)想和你生死與共，就得努力的抓住往上爬，只要夢(mèng)想永在，堅(jiān)持努力夢(mèng)想就總有實(shí)現(xiàn)的時(shí)候。
第二、創(chuàng)業(yè)者要有‘野心’，創(chuàng)業(yè)就是意味著我們是從零開(kāi)始，從無(wú)到有，從小到大的不斷前進(jìn)創(chuàng)造過(guò)程，這時(shí)的我們也許要面對(duì)的更大困難，往往是強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的壓力等，“不想做將軍的士兵不是好士兵”，創(chuàng)業(yè)者必須得有朝一日超越強(qiáng)敵，要做就做最好，做出行業(yè)第一的野心。
第三、創(chuàng)業(yè)者要有‘實(shí)干’，一切的夢(mèng)想和野心最后的成功，離開(kāi)不開(kāi)立即行動(dòng)，實(shí)實(shí)在在的苦干實(shí)干。創(chuàng)業(yè)者必須明白，我們創(chuàng)業(yè)階段是處在一個(gè)100%付出，收獲也許不足1%的階段，少抱怨公平與否，認(rèn)準(zhǔn)了就從小事細(xì)節(jié)做起，做細(xì)做精細(xì)節(jié)小事，少些投機(jī)取巧。萬(wàn)丈高樓平地起，夯實(shí)基礎(chǔ)是創(chuàng)業(yè)越創(chuàng)月輕松的成功保障。
第四、創(chuàng)業(yè)者要有‘堅(jiān)持’，有個(gè)故事講的是我們現(xiàn)實(shí)人生的另一個(gè)你，每個(gè)人身上都必須背負(fù)有一個(gè)十字架，做乞丐的十字架可能是草做的，很輕，背起來(lái)很輕松;做百萬(wàn)富翁的十字架也許是鐵做的，背起來(lái)很沉很累;到了比爾.蓋茨、或李嘉誠(chéng)這樣的成功人士這里，他們身上背負(fù)的十字架可能是就更重更沉的黃金十字架了。
這里的十字架代表的正是責(zé)任、困難、痛苦、打擊等等問(wèn)題，也就是說(shuō)你追求的夢(mèng)想越大，你就得準(zhǔn)備好面對(duì)相應(yīng)的十字架重量。隨時(shí)鼓勵(lì)自己，不懈努力堅(jiān)持是創(chuàng)業(yè)通向夢(mèng)想的門(mén)票。
經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論論文篇六
的提高，對(duì)精神生活的追求將會(huì)隨著上一個(gè)階段，因此未來(lái)藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)需求將會(huì)逐步加大。
縱觀(guān)整個(gè)藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)熱衷于送孩子進(jìn)培訓(xùn)班有幾個(gè)原因：一是有的學(xué)生在某方面有特長(zhǎng)，家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)藝術(shù)培訓(xùn)有所鞏固提高，將來(lái)更有發(fā)展：二是家長(zhǎng)想通過(guò)培訓(xùn)班，提高孩子的綜合素質(zhì);三是目前市區(qū)可供活動(dòng)場(chǎng)所太少，報(bào)名參加培訓(xùn)班也解決這類(lèi)問(wèn)題。擔(dān)心孩子調(diào)皮搗蛋，于是考慮把他們送到培訓(xùn)班.
二、競(jìng)爭(zhēng)性分析。
(一)據(jù)初步了解，藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及繪畫(huà)、音樂(lè)的培訓(xùn)在崇左市內(nèi)，沒(méi)有太多專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，競(jìng)爭(zhēng)很小。
(二)我們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：(1)美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很少，而且培訓(xùn)難度大，又不能滿(mǎn)足初學(xué)者的學(xué)習(xí)，我們專(zhuān)門(mén)針對(duì)藝術(shù)興趣愛(ài)好者進(jìn)行培訓(xùn)。(2)我們絕對(duì)以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)水平和服務(wù)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，宣傳制勝，一定讓您滿(mǎn)意。
三、可行性及前景。
1.行業(yè)的水平及發(fā)展趨勢(shì)。
現(xiàn)在很多藝術(shù)類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都還不夠?qū)I(yè)，老師的業(yè)務(wù)水平還不夠高，發(fā)展層次不夠?？傮w水平還處于較低端。由于過(guò)去的不重視藝術(shù)教育，導(dǎo)致藝術(shù)教育層次低，雖然現(xiàn)在發(fā)展較快，但是市場(chǎng)仍有較大的市場(chǎng)需量。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，人民收入的增加，在以后將會(huì)迎來(lái)一個(gè)井噴似得發(fā)展階段。
2.我們學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。
前期，我們計(jì)劃招聘名校的應(yīng)屆畢業(yè)生，一是可以節(jié)約前期成本，二是他們有深厚的藝術(shù)理論功底，當(dāng)然是相對(duì)來(lái)說(shuō)，在平頂山這樣的中等發(fā)展城市可以處于中上等階段，絕對(duì)可以吸引我們的目標(biāo)生源。在有了一定的基礎(chǔ)之后，我們學(xué)校將會(huì)邀請(qǐng)一些大師級(jí)的老師來(lái)授課。
目前我們公司的項(xiàng)目在崇左市有很好的市場(chǎng)前景：我們將在抓住機(jī)會(huì)，做好各項(xiàng)宣傳工作，加大師資力量，吸引更多的學(xué)生。我們首先致力于創(chuàng)造我們的品牌，把我們公司做大做強(qiáng)。我們必將優(yōu)質(zhì)服務(wù)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，并不斷創(chuàng)新與發(fā)展完善，逐步求精。把我們的路走的越來(lái)越好，越來(lái)越寬廣!
經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論論文篇七
獨(dú)立學(xué)院作為原有高等教育資源的補(bǔ)充形式，著力于培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，深入實(shí)施新穎有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不但有利于提升獨(dú)立學(xué)院自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，更可在公辦本科院校與高職院校的夾縫中爭(zhēng)得一席之地，突顯出自己在人才培養(yǎng)上的鮮明特色，使得學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中得以生存和發(fā)展。
第一，上世紀(jì)90年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》報(bào)告第一次正式提出了創(chuàng)業(yè)教育的概念，認(rèn)為21世紀(jì)的青年應(yīng)當(dāng)接受學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)教育。歐美國(guó)家最早推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已將其納入基礎(chǔ)教育的體系，并且涵蓋基礎(chǔ)教育和高等教育的全過(guò)程，其高校已普遍開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程及專(zhuān)業(yè)，并且培養(yǎng)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)人才，美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率達(dá)25%?？傮w上，國(guó)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究還未獨(dú)立成為一門(mén)學(xué)科，但該項(xiàng)教育的課程體系健全，實(shí)踐體系完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才不斷涌現(xiàn)，成功經(jīng)驗(yàn)豐富，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普及率高且效果顯著。
第二，1980年前后，創(chuàng)業(yè)教育的思潮傳入中國(guó)，與此同時(shí)國(guó)家確立“科教興國(guó)”和“可持續(xù)發(fā)展”兩大戰(zhàn)略，促使高等教育事業(yè)在人才培養(yǎng)上作出重大改革。教育部挑選出9所高等院校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)院校，9所高校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)、吸收西方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精華，逐漸形成了幾種典型模式：一是以中國(guó)人民大學(xué)為典型，圍繞創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)和學(xué)生綜合素質(zhì)的完善為重點(diǎn);二是以北京航空航天大學(xué)為典型，幫助學(xué)生豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，通過(guò)商業(yè)實(shí)戰(zhàn)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供物資和技術(shù)服務(wù);三是以上海交通大學(xué)為典型，重創(chuàng)新，以創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生基本素質(zhì)，同時(shí)建立全天候開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的場(chǎng)地、資金及技術(shù)咨詢(xún)。近年來(lái)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)話(huà)題，但其發(fā)展仍處于初期階段，并未形成完整的理論體系與實(shí)踐模式，而專(zhuān)門(mén)針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更是存在許多問(wèn)題。
(一)定位存在誤區(qū)。
獨(dú)立學(xué)院在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技巧、技能，造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育局限于操作層面，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。另外，獨(dú)立學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育用于減輕學(xué)生就業(yè)壓力，這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性、完整性的過(guò)程和本質(zhì)相違背。[1]獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要走出這些誤區(qū)，就必須與知識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，必須依賴(lài)知識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育，必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教育體制進(jìn)行改革，這樣才能將獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位得長(zhǎng)遠(yuǎn)而準(zhǔn)確，并收獲應(yīng)有的成效。
(二)課程體系單一。
分析目前獨(dú)立院校設(shè)置的有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的狀況，大部分學(xué)校存在著課程數(shù)量設(shè)置較少、授課時(shí)間安排不合理、類(lèi)型單一、缺少系統(tǒng)性，大部分只是表面性的開(kāi)展活動(dòng)、舉辦講座，課程以選修課的`形式把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程變成了就業(yè)指導(dǎo)課程中一個(gè)章節(jié)或輔助內(nèi)容，學(xué)生只能選擇與自己的實(shí)際需求相關(guān)的課程內(nèi)容。[2]豐富健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系要堅(jiān)持與思想政治教育相結(jié)合，聯(lián)系輔導(dǎo)員、思政教師在思想政治教育中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助同學(xué)們?cè)跇?shù)立正確得世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的同時(shí)樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀(guān)念，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中體現(xiàn)出中華民族偉大復(fù)興的理想信念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人在職業(yè)生涯的人生價(jià)值;堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)思想教育相結(jié)合，將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授與打造專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)氛圍和平臺(tái)相結(jié)合，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;堅(jiān)持與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觸及學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)目標(biāo)定位引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中汲取自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);堅(jiān)持與心理健康教育相結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦摸索的過(guò)程，必須具有過(guò)硬的心理素質(zhì)和調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的技能，才能以良好的心態(tài)戰(zhàn)勝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的困難與挫折。
(三)師資力量薄弱。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要基礎(chǔ)培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，不僅要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更要注重激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功與否與教師的水平密切相關(guān)。[3]因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)利用好目前轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢(shì)，采取有效措施解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)業(yè)師資缺乏的問(wèn)題，這將是影響?yīng)毩W(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成敗的重要因素。一是有效利用社會(huì)資源，利用所在地區(qū)企業(yè)優(yōu)勢(shì)，建立校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐角度激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能;二是有效利用母體學(xué)校的師資力量，通過(guò)教育部對(duì)獨(dú)立學(xué)院的整合，大部分獨(dú)立院校都具有強(qiáng)大的母體學(xué)校的師資力量，應(yīng)制定相關(guān)的政策，吸引母體優(yōu)秀的師資力量參與到獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè);三是招聘獨(dú)立學(xué)院自有師資力量，獨(dú)立學(xué)院屬于高等學(xué)校的潛力股，能為年輕優(yōu)秀的青年教師提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，這也是吸引更多優(yōu)秀青年教師加入的重要因素，只有建立起自有教師隊(duì)伍，才能更穩(wěn)定的開(kāi)展獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
[2]許德濤.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[d].濟(jì)南:山東大學(xué).2013.
經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論論文篇八
我從小就有一個(gè)堅(jiān)定不移的的夢(mèng)想，就是成立自己的動(dòng)漫公司，生產(chǎn)制作出優(yōu)秀的中國(guó)動(dòng)漫作品。為了讓夢(mèng)想照亮現(xiàn)實(shí)，我付出了許多努力。
小時(shí)候，爸爸媽媽工作忙，常常把我一個(gè)人放在家里，為了打發(fā)時(shí)間就讓我看動(dòng)畫(huà)片《西游記》，就是它給我的童年帶來(lái)了多少樂(lè)趣，讓我孤獨(dú)寂寞的小心靈得到了多少安慰。我沉醉其中，這五彩繽紛的動(dòng)漫世界，是多么美妙啊！就這樣，動(dòng)漫創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想在我那幼小的心中灑下了種子，開(kāi)始發(fā)出充滿(mǎn)希望的嫩芽。我想，在未來(lái)的時(shí)候，我的動(dòng)漫元素會(huì)將“中國(guó)”這兩個(gè)字體現(xiàn)得淋漓盡致，會(huì)獲得眾多人的喜愛(ài)。
在我成立自己的動(dòng)漫公司后，我有自信能將自己的中國(guó)動(dòng)漫故事寫(xiě)好。我的動(dòng)漫作品會(huì)結(jié)合中國(guó)的神話(huà)，傳說(shuō)于一體，讓孩子們感到新奇的同時(shí)更會(huì)讓他們迷上自己祖國(guó)燦爛的文化。當(dāng)他們欣賞動(dòng)漫的時(shí)候，會(huì)無(wú)比感嘆祖國(guó)文化竟如此令人著迷，這樣通過(guò)動(dòng)漫的播放，慢慢的讓他們認(rèn)同并熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
最后，我的動(dòng)漫推出后，我會(huì)努力運(yùn)用最尖端的科技，把它打造成國(guó)際上數(shù)一數(shù)二的動(dòng)漫，我會(huì)陸續(xù)發(fā)布動(dòng)漫的周邊產(chǎn)品，我會(huì)在國(guó)內(nèi)給一個(gè)很合理經(jīng)濟(jì)的定價(jià)，讓那些家庭困難同樣也喜歡我動(dòng)漫的孩子也能買(mǎi)的起產(chǎn)品。而在國(guó)外，我會(huì)用優(yōu)秀的作品來(lái)證明：我的高價(jià)格是值得你們付出的。那時(shí)候，中國(guó)文化的光輝必將照耀世界！
我的動(dòng)漫中國(guó)夢(mèng)還不止于此，我還將建立中國(guó)動(dòng)漫培訓(xùn)基地，將那些待業(yè)青年和那些喜歡動(dòng)漫的青年招收來(lái)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，激發(fā)他們的靈感。
經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論論文篇九
人生最有價(jià)值的事業(yè)不是就業(yè)而是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的最高境界。創(chuàng)業(yè)代表著從無(wú)到有的創(chuàng)設(shè)，從小到大的發(fā)展與從困境到繁榮的演化。對(duì)于個(gè)人，創(chuàng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)最大的需求滿(mǎn)足；對(duì)于社會(huì)，創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)財(cái)富增長(zhǎng)的基本源泉。我想，我還是選擇創(chuàng)業(yè)，畢竟“人生能有幾回搏，此時(shí)不搏更待何時(shí)”。
一把雙刃劍，不成功便成仁，在功成名就的背后，更多是不為人知的跌倒和攀爬。創(chuàng)業(yè)更是一個(gè)從無(wú)到有的創(chuàng)造過(guò)程，你充當(dāng)了造物主的角色，但你卻非造物主。當(dāng)機(jī)遇轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，只能說(shuō)是幸運(yùn)之神眷顧你，但企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，無(wú)時(shí)無(wú)刻離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)者的才能和努力。
首先，不論你的具體情況怎樣，如果我要?jiǎng)?chuàng)業(yè)、要選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，必須考慮以下幾點(diǎn)：
1。我的資金怎么去花，是否我真的能管理好自己的資金！面對(duì)創(chuàng)業(yè)的資金，請(qǐng)千萬(wàn)一定要控制好，永遠(yuǎn)記住，這個(gè)資金，是干什么用的，每花出去一筆，我們就再也不能獲得了，創(chuàng)業(yè)的錢(qián)，就是創(chuàng)業(yè)的錢(qián)，千萬(wàn)不要去還你的貸款，欠款等等！否則你遲早會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己根本控制不了這筆資金，到最后，創(chuàng)業(yè)沒(méi)有走多遠(yuǎn)，資金就早已干枯！面對(duì)現(xiàn)實(shí)自己真的無(wú)法控制資金時(shí)，一定找一個(gè)人管理，千萬(wàn)不要逞能還讓自己管理資金！每一個(gè)月做一次預(yù)算，拿一次資金！
2。發(fā)揮我的想象力，跳出老思路。
然后，他們把設(shè)想變成了現(xiàn)實(shí)。“繼續(xù)依賴(lài)制造出問(wèn)題的那套思路，是無(wú)法解決問(wèn)題的?！鄙鲜兰o(jì)四、五十年代，書(shū)商印制的平裝書(shū)，純粹是過(guò)季精裝本的翻印，伊恩創(chuàng)建的班特姆出版社（bantambooks）就從事這個(gè)。他很快發(fā)現(xiàn)，循規(guī)蹈矩，正束縛著企業(yè)的發(fā)展?jié)摿?。他決定——這令其他出版商和書(shū)店追悔莫及——面向大眾市場(chǎng)出版原創(chuàng)的平裝書(shū)籍。六年后，新舊兩種出版方式，全都經(jīng)受住了市場(chǎng)的考驗(yàn)。假如有機(jī)會(huì)推出電子書(shū)，相信貝蘭亭也會(huì)第一個(gè)行動(dòng)。
3。選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)首先是選自己。
選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要四個(gè)字：“知己知彼”。知己，就是清醒地審視自己：優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)項(xiàng)、興趣、知識(shí)積累與結(jié)構(gòu)，性格與心理特征等。知彼，是對(duì)社會(huì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，穩(wěn)定的、恒久的、潛在的需要。只有選擇自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，自己的.強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，自己感興趣的項(xiàng)目，以及自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)所熟悉的項(xiàng)目，我們才能先別人一步，才能更接近成功。就像陳生所說(shuō)：“我喜歡這種在未知領(lǐng)域或者說(shuō)在一種比較復(fù)雜的環(huán)境下面做一些事情，滿(mǎn)足自己的一些欲望，包括賣(mài)豬肉”。于是，身北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，清華emba的陳生于2006年，在湛江和廣西交接處附近打造他的土豬養(yǎng)殖廠(chǎng)，2007年開(kāi)始在廣州開(kāi)豬肉檔賣(mài)豬肉。在短短一年時(shí)間里，發(fā)展成為廣州乃至廣東最大的豬肉連鎖店“壹號(hào)土豬”。
4。創(chuàng)業(yè)要花功夫，要有堅(jiān)定的信念。
愛(ài)逛淘寶網(wǎng)店淘服裝的美女們，可能不少人都知道“蝶戀”這個(gè)品牌。這個(gè)開(kāi)在網(wǎng)上，基地在合肥的知名網(wǎng)店，去年銷(xiāo)售額達(dá)到5000萬(wàn)元，成為淘寶的全球網(wǎng)商三十強(qiáng)，金冠賣(mài)家?！暗麘佟闭乒翊奕f(wàn)志是一名殘疾人，在經(jīng)歷種種艱辛磨礪之后，他“破繭成蝶”飛舞在網(wǎng)絡(luò)商海。
1999年，大學(xué)畢業(yè)后，崔萬(wàn)志再次遭遇人生的一連串挫折。因?yàn)樯眢w殘疾，他畢業(yè)后求職四處碰壁，投了上百份簡(jiǎn)歷都石沉大海。就業(yè)路不通，他選擇創(chuàng)業(yè)。一開(kāi)始，他在街頭擺起了地?cái)?。每次從城隍廟進(jìn)貨，在四牌樓天橋、一些學(xué)校周邊擺攤。用擺攤賺來(lái)的利潤(rùn)，崔萬(wàn)志又借了些錢(qián)，在合肥開(kāi)了家租書(shū)店，之后又開(kāi)過(guò)ip電話(huà)超市、百貨商店。猶如滾雪球，他把小本生意越做越大。到了2001年，他又在杏林小區(qū)開(kāi)了一家網(wǎng)吧。正是因?yàn)榻?jīng)營(yíng)網(wǎng)吧，他接觸到了網(wǎng)絡(luò)，看到了網(wǎng)絡(luò)商機(jī)。2007年，崔萬(wàn)志開(kāi)始正式進(jìn)入電子商務(wù)領(lǐng)域。他投入20萬(wàn)元的資金，在淘寶網(wǎng)上開(kāi)起了網(wǎng)店。然而，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，到了2008年春節(jié)，他這20萬(wàn)元就賠光了。但崔萬(wàn)志并沒(méi)有放棄，此時(shí)，他的網(wǎng)店已經(jīng)有了不小的知名度。他利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)自己的品牌女性服裝加工廠(chǎng)，做自己的品牌?！艾F(xiàn)在我的網(wǎng)店8成衣服都是自家工廠(chǎng)設(shè)計(jì)、制作的，解決了貨源問(wèn)題，保證了質(zhì)量，也降低了成本。”崔萬(wàn)志說(shuō)。此后，崔萬(wàn)志的網(wǎng)店逐漸步入正軌，成為首批進(jìn)駐淘寶商城的服裝品牌。2008年，他的網(wǎng)店實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售額100萬(wàn)的突破，扭虧為盈。要想有生么樣的收獲，就要有把他要大好幾倍的努力和付出；更何況創(chuàng)業(yè)路上不會(huì)是一帆風(fēng)順的，要像崔掌柜——崔萬(wàn)志這樣，付出巨大的功夫然后加之堅(jiān)定的信念，創(chuàng)業(yè)的路才會(huì)越走越寬。
經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論論文篇十
我是在逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程中開(kāi)始慢慢理解“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)詞語(yǔ)的含義，小時(shí)候我的夢(mèng)想是開(kāi)一家百貨超市，因?yàn)槌欣飼?huì)買(mǎi)有各種各樣的零食，那樣我就可以隨拿隨吃了，不用付錢(qián)?，F(xiàn)在想想有點(diǎn)可笑，當(dāng)時(shí)的我只是為了滿(mǎn)足自己的私欲就憑空為自己捏造了這樣一個(gè)對(duì)于現(xiàn)在的我有點(diǎn)不切實(shí)際的“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想”。隨著年齡的增長(zhǎng)我開(kāi)始模糊“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)詞語(yǔ)在我心中的含義，因?yàn)榭催^(guò)，讀過(guò)，或者聽(tīng)過(guò)太多有關(guān)創(chuàng)業(yè)是怎樣的艱辛和漫長(zhǎng)的從而導(dǎo)致失敗的案例，因此我開(kāi)始有點(diǎn)抵觸它，我覺(jué)著我應(yīng)該不可以或者說(shuō)我不是創(chuàng)業(yè)的材料。知道上了大學(xué)認(rèn)識(shí)許多同學(xué)和老師，通過(guò)他們自己的親身經(jīng)歷想我證明了不是我們不可以，而是因?yàn)槲覀儧](méi)有去嘗試。
生活在象牙塔里的我們，有那么課余時(shí)間，如果讓它匆匆流過(guò)，會(huì)是多么的遺憾，所以我應(yīng)該利用這些時(shí)間來(lái)充實(shí)我的課余生活，為我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想做準(zhǔn)備。
從網(wǎng)上我找到了一個(gè)關(guān)于《我創(chuàng)業(yè)》的視頻故事當(dāng)中，給了我很多啟發(fā)。
很多人大的道理都明白，都知道。在這些大道理知道的背后，只是知道的話(huà)，那就等于不知道，為什么這樣說(shuō)呢？知道那只是你知道而已，人家也知道，在知道的背后是做出真正的實(shí)踐，做出一些具體的事來(lái)，即使你做出來(lái)的事不是很好很優(yōu)秀，但起碼你嘗試過(guò)。在以后的路上你就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)。要是你只是停留在一些大家都明白的道理上，那你永遠(yuǎn)也不會(huì)有進(jìn)步的。要知道：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！
在講述別人的故事的時(shí)候，也有著自己新的體會(huì)與感悟。在我聽(tīng)了幾位大師級(jí)人物的講座，我覺(jué)得自己在聽(tīng)別人故事的時(shí)候，自己多多少少有著一些領(lǐng)悟，感到自己也擁有著那份激情與熱愛(ài)。
創(chuàng)業(yè)，對(duì)于在校大學(xué)生或畢了業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都不是一件非常容易的事。就我目前所了解到的一些什么萬(wàn)人創(chuàng)業(yè)軍團(tuán)“齊力盛世”，前段時(shí)間他們還叫我參加這個(gè)創(chuàng)業(yè)軍團(tuán)。在大學(xué)里面鬧得挺火的。我就在想，現(xiàn)在很多大學(xué)里面都在講大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，主張大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生也覺(jué)得創(chuàng)業(yè)聽(tīng)起來(lái)挺時(shí)髦的，很多不明就里的就跟著鬧騰。
我們這一代大學(xué)生多數(shù)是九零后，人們寄予我們的評(píng)價(jià)多數(shù)是自私的，懶惰的，依賴(lài)的人，我不這樣認(rèn)為，只是因?yàn)槲覀儽憩F(xiàn)的舞臺(tái)還沒(méi)展開(kāi)，我們只是在養(yǎng)精蓄銳，只是在韜光養(yǎng)晦，只是在最需要我們的時(shí)刻挺身而出。這幾天我在網(wǎng)上看到一個(gè)新聞，一個(gè)河南的大學(xué)生三次跳入黃河救出了三個(gè)鮮活的生命，這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，對(duì)然我沒(méi)有跳入黃河救人的勇氣，但我不是害怕因?yàn)槲倚枰诒Ｗo(hù)好自己的情況下，用有效的方式去做有意義的事。既然我在這方面不優(yōu)秀，我就要發(fā)揮我的聰明才智，在創(chuàng)業(yè)道路上走得比別人精彩，比別人遠(yuǎn)，這也是一種證明我們九零后是優(yōu)秀的一代人的方式。
大學(xué)生搞創(chuàng)業(yè)，還會(huì)面對(duì)很多質(zhì)疑之聲。比如，我之前就因?yàn)橄雱?chuàng)業(yè)受到過(guò)不少嘲笑和質(zhì)疑，直到現(xiàn)在這些聲音還回蕩在耳畔。記得以前有高中同學(xué)嘲笑我好高騖遠(yuǎn)，只知道搞電腦；有人嘲笑我的技術(shù)很差；也有人在質(zhì)疑他是不是有足夠的能力。有一個(gè)這樣說(shuō)：“其中我印象最深刻的是有人抨擊我所提出的想要讓一切變得更加方便的理念，覺(jué)得荒謬、不可理喻。但是今天我可以當(dāng)著所有同學(xué)的面，告訴那些曾經(jīng)質(zhì)疑我的人，那些曾經(jīng)嘲笑我的人，就是這些荒謬、不可理喻的想法，讓我走在了創(chuàng)業(yè)的路上、讓我站在了今天這個(gè)舞臺(tái)上，我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)向你們證明，我的路、我的選擇、我的堅(jiān)持——那些被你們嘲笑和唾棄的東西，那些你們用來(lái)調(diào)侃和作為笑談的東西，會(huì)讓我登上人生的一個(gè)個(gè)高峰！我們應(yīng)該正視質(zhì)疑，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去向質(zhì)疑者證明：我行！所以，我要感謝那些給我過(guò)質(zhì)疑的人，某種程度上，你們是我道路上的加速劑。”
正是夢(mèng)想，讓我選擇了創(chuàng)業(yè)這條路；正是夢(mèng)想，讓我有幸成為安陽(yáng)理工學(xué)院創(chuàng)業(yè)大學(xué)生總的一員大軍。圓夢(mèng)的道路注定是曲折的，我們可能會(huì)摔得遍體鱗傷，但好在我們年輕，年輕就是最大的本錢(qián)和資本。放眼未來(lái)，我希望我們的團(tuán)隊(duì)在未來(lái)商海中有一席之地，不斷發(fā)展壯大，成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任心的企業(yè)，在“中國(guó)夢(mèng)”建設(shè)道路上做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”我們現(xiàn)在是一個(gè)什么情況呢，我們國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在，尤其是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，還是一個(gè)低水平階段。應(yīng)該講許多是生存性創(chuàng)業(yè)，比如說(shuō)我去開(kāi)一個(gè)餐館，或者我開(kāi)一個(gè)小的發(fā)廊，或者我開(kāi)一個(gè)賣(mài)衣服的小店，是這種的比較多。當(dāng)然這個(gè)對(duì)于促進(jìn)就業(yè)來(lái)講，我們想也是一個(gè)很好的選擇。但是我覺(jué)得作為大學(xué)生，尤其是對(duì)于高學(xué)歷我們這個(gè)群體來(lái)講，這個(gè)學(xué)生群體，我感覺(jué)為了提高我們的創(chuàng)業(yè)水平，還應(yīng)該盡可能的，要跟自己所學(xué)的知識(shí)盡可能的結(jié)合起來(lái)。就是說(shuō)你在選擇一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的時(shí)候，這個(gè)起點(diǎn)當(dāng)然是你不能夠好高騖遠(yuǎn)，一下子選的很高的項(xiàng)目。但是你也不能選擇一個(gè)太過(guò)大眾的項(xiàng)目，所有的人都能做，你自己的這些優(yōu)勢(shì)，好像就體現(xiàn)不出來(lái)了，分析社會(huì)，分析自我。
在當(dāng)前國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大好形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)是值得重視的一種就業(yè)方式，我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成了創(chuàng)業(yè)大軍中一股不可小視的力量。如今的我是一名大學(xué)生，沒(méi)有收入，所以創(chuàng)業(yè)資金也是個(gè)大問(wèn)題，所以要從事一些實(shí)業(yè)類(lèi)的創(chuàng)業(yè)會(huì)有很大的難度。我本身對(duì)計(jì)算機(jī)比較感興趣，計(jì)算機(jī)技術(shù)也有所掌握，并且現(xiàn)在的電子商務(wù)這么發(fā)達(dá)，我決定從事一個(gè)關(guān)于電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
任何事情都不是一蹴而就的，所以在畢業(yè)之前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)一些有關(guān)網(wǎng)站制作，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等方面的書(shū)籍，為創(chuàng)業(yè)做好扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)在校期間要多參與一些市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)的活動(dòng)，增加自己的社會(huì)實(shí)踐能力，鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。另外多了解一個(gè)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資料，盡可能的利用一切可以利用的資源為我的創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航，減少創(chuàng)業(yè)失敗的概率。
創(chuàng)業(yè)是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能成功的事情。在大學(xué)期間我應(yīng)該去認(rèn)識(shí)一些和我有共同目標(biāo)的朋友，通過(guò)和他們一起努力，建立起一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。所以，我必須在五年之內(nèi)構(gòu)建自己的團(tuán)隊(duì)。俗話(huà)說(shuō)，孤燕難飛，孤掌難鳴。說(shuō)的就是這個(gè)道理，特別是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今時(shí)代，在創(chuàng)業(yè)中顯得尤為重要。同學(xué)和老師是我們創(chuàng)業(yè)路上最好的資源，老師能給與我們正確的方向并且能給與指導(dǎo)，同學(xué)可以給與我們最真誠(chéng)的幫助，所以將同學(xué)和老師發(fā)展成為我們的團(tuán)隊(duì)成員是一個(gè)高效可行的選擇，對(duì)我的創(chuàng)業(yè)也大有幫助。
在學(xué)校的這幾年也聽(tīng)過(guò)大大小小各種各樣有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的講座和交流會(huì)，我從中意識(shí)到，要想創(chuàng)業(yè)成功必須有一到兩年的工作經(jīng)歷，因?yàn)槟惚仨氉鳛橐粋€(gè)員工才能了解員工的想法，才能在創(chuàng)業(yè)道路上多從基層考慮，了解大眾心聲。通過(guò)在他人的公司工作，我們可以學(xué)習(xí)他人公司優(yōu)秀的管理制度和企業(yè)文化，這些都可以運(yùn)用在我的創(chuàng)業(yè)中。在他人公司工作也可以建立其人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，那些工作很多年的老員工的工作心得也會(huì)對(duì)我的創(chuàng)業(yè)有所幫助，總之要充分利用資源充實(shí)自己，壯大自己。
成功總是給有準(zhǔn)備的人的，所以準(zhǔn)備非常重要。在創(chuàng)業(yè)開(kāi)始前就要做好前期的市場(chǎng)調(diào)研，了解市場(chǎng)空缺，把握機(jī)會(huì)。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)初期不會(huì)有太多的創(chuàng)業(yè)資金，所以要選一些低成本的并且有發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但又不能做一些太大眾化的項(xiàng)目，要結(jié)合自身特點(diǎn)選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，所以我選擇了做一個(gè)網(wǎng)站，因?yàn)楸旧韺?duì)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)有一定的興趣，并且網(wǎng)站開(kāi)發(fā)成本低，不需要大量的原材料，我們只需從網(wǎng)上找些素材再加上自己編寫(xiě)的代碼就可以做好一個(gè)網(wǎng)站，而域名的注冊(cè)和服務(wù)器的選擇這些成本都不會(huì)特別的高，像我這種人群是可以承受的。在課余時(shí)間我還有一個(gè)愛(ài)好就是網(wǎng)購(gòu)，淘寶，京東，當(dāng)當(dāng)?shù)却笮偷馁?gòu)物網(wǎng)站都有我的身影，我發(fā)現(xiàn)者將是我創(chuàng)業(yè)的入口，既然網(wǎng)購(gòu)的這么多，那我就利用這一塊開(kāi)發(fā)一個(gè)網(wǎng)站，來(lái)配合購(gòu)物者使用，幫他們節(jié)省購(gòu)物資金或者是幫助電商網(wǎng)站做一些宣傳廣告應(yīng)該會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
辦公地點(diǎn)的選擇也對(duì)我來(lái)說(shuō)也尤為重要，創(chuàng)業(yè)初期沒(méi)有充足的資金，所以我們要節(jié)省一切可以節(jié)省的資源，爭(zhēng)取用最多的資金放到項(xiàng)目的發(fā)展中去。創(chuàng)業(yè)初期，我們可以在三線(xiàn)城市租房子，這里房租會(huì)比較便宜，各項(xiàng)生活消費(fèi)都會(huì)比一線(xiàn)城市低很多，交通也會(huì)比較暢通這樣就可減少我們的額外開(kāi)銷(xiāo)，我們也可以成立自己的生活小組，自己做飯，這樣不僅可以融洽團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，也可以在枯燥的工作之余增加的生活情趣。此外，我們做的事網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目，對(duì)硬件的要求也比較低，前期我們盡可能在網(wǎng)上推廣自己的網(wǎng)站，這樣在小城市也不會(huì)有影響。我們可以把大學(xué)所在城市作為我們的創(chuàng)業(yè)基地，因?yàn)檫@里我們畢竟生活了四年，一切都很熟悉，如果搬到另一個(gè)陌生的城市，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就需要重新適應(yīng)環(huán)境，一些新問(wèn)題也會(huì)接蹤而至。我們可以在小城市不斷蓄積能量等到時(shí)機(jī)城市就可以發(fā)展到大城市，我們也會(huì)有更廣闊的見(jiàn)識(shí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。要辦網(wǎng)站，首先當(dāng)然要為這個(gè)網(wǎng)站取一個(gè)好的名字。這可不是一件簡(jiǎn)單的事啊，我在這方面做過(guò)很多的探索，從目前來(lái)看，有很多網(wǎng)站的名字取得很隨便，如“土豆”、“豆瓣”什么的，不過(guò)現(xiàn)在都火了。但是我對(duì)這一點(diǎn)還是要求很高的，要好記，要有意義或者有意境，中英文要能夠呼應(yīng)，還要能夠和域名呼應(yīng)，域名不能太長(zhǎng)等等。最開(kāi)始，我想的域名是即好記，又有寓意，因此我也想了很多很不錯(cuò)的域名，可惜都被注冊(cè)了，沒(méi)辦法我只好先從中文開(kāi)始，最后我選擇了“shoujin（手斤）”作為網(wǎng)站的域名，在五筆中，這兩個(gè)字可以拼成“折”，剛好符合網(wǎng)站的整體定位，我就是要做一個(gè)可以幫助網(wǎng)購(gòu)達(dá)人們節(jié)省購(gòu)物資金的網(wǎng)站，這樣一來(lái)兩全其美，不過(guò)剛開(kāi)始會(huì)覺(jué)著這個(gè)名字會(huì)比較另類(lèi)，但我相信未來(lái)的沒(méi)有一天它會(huì)想淘寶、百度、京東一樣成為人們生活中不可或缺的用語(yǔ)。
網(wǎng)站主要從事的業(yè)務(wù)有兩個(gè)方面，第一方面，我們利用淘寶開(kāi)放平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)接口做一個(gè)淘寶客業(yè)務(wù)，任何網(wǎng)購(gòu)者通過(guò)我的網(wǎng)站到達(dá)淘寶并購(gòu)買(mǎi)成功淘寶的商品均可享受到不等的折扣，我們自己從折扣中抽取部分傭金；另一方面，我們可以聯(lián)系目前比較活躍的電商網(wǎng)站，如京東，通過(guò)我的網(wǎng)站購(gòu)買(mǎi)到京東的商品可以獲取相應(yīng)的計(jì)分，這些計(jì)分可以用來(lái)兌換商品也可以用來(lái)兌換為錢(qián)，通過(guò)提現(xiàn)的方式充值到顧客的支付寶或者網(wǎng)銀等。網(wǎng)站整體的風(fēng)格以簡(jiǎn)約為主，目前很多網(wǎng)站都比較復(fù)雜，東西很多，網(wǎng)頁(yè)充斥了很多垃圾廣告，我們的網(wǎng)站就是要給用戶(hù)創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單明了，清新的環(huán)境，不會(huì)是用戶(hù)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，從而減低網(wǎng)站的訪(fǎng)問(wèn)量和聲譽(yù)。
接下來(lái)，就是啟動(dòng)這個(gè)網(wǎng)站需要多少錢(qián)了。網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和維護(hù)就自己承擔(dān)了，不用花啥錢(qián)，但是這服務(wù)器和帶寬總是要的吧，一臺(tái)入門(mén)級(jí)的服務(wù)器1.5w，機(jī)房托管一年約8k，這么看來(lái)，這樣的投資很多人都負(fù)擔(dān)得起，沒(méi)啥可討論的。還有一個(gè)很重要的投資不可不提，那就是怎樣去宣傳我們的網(wǎng)站。大家都知道，大公司做廣告，動(dòng)輒幾千萬(wàn)甚至上億，我可沒(méi)那么多錢(qián)，但是我有我自己獨(dú)到的宣傳策略。我的策略有以下幾點(diǎn)：
1、找準(zhǔn)用戶(hù)群，用較小的投資進(jìn)行線(xiàn)下宣傳。有時(shí)間有精力也有照片需要共享的，大學(xué)生應(yīng)該是主流人群吧，我們只要和哪個(gè)哪個(gè)學(xué)校合作，設(shè)點(diǎn)小獎(jiǎng)，搞個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽什么的，不僅宣傳了網(wǎng)站，連美工也省了。我們苦逼的大學(xué)生朋友們哪一個(gè)不想省一點(diǎn)是一點(diǎn)呢。我們有深處大學(xué)，那么多的公告欄，我們隨便張貼宣傳廣告，不信招攬不到用戶(hù)。
2、網(wǎng)站永久免費(fèi)，這本身就是一個(gè)吸引用戶(hù)的地方。我這里還有一個(gè)創(chuàng)意我們可以讓大學(xué)生幫助我們做網(wǎng)站優(yōu)化，凡是為優(yōu)化做出貢獻(xiàn)的都給予經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)，這樣的話(huà)我們就可以節(jié)約不少優(yōu)化網(wǎng)站的時(shí)間也提高了工作效率，從而使我們專(zhuān)注產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。
3、我們聯(lián)合自己身處各地的同學(xué)，讓他們?cè)谧约旱膶W(xué)校幫助我們做推廣，這樣一來(lái)我們的網(wǎng)站會(huì)覆蓋更多區(qū)域，是更多大學(xué)生朋友受益，當(dāng)然我們的服務(wù)對(duì)象不只是大學(xué)生，我們未來(lái)的客戶(hù)將會(huì)是全中國(guó)所有熱愛(ài)網(wǎng)購(gòu)的朋友。
4、我們也可以建立自己網(wǎng)站的論壇，定期發(fā)布相關(guān)的新話(huà)題，讓我們的會(huì)員參與討論，表現(xiàn)突出的我們可以給予經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)，讓他們幫助我們管理論壇等一些小的事務(wù)，這樣不僅可以節(jié)省我們的人力，也可以為他們提供學(xué)些交流的平臺(tái)。
5、我們也可是聯(lián)系校領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校的資源幫助我們推廣的網(wǎng)站，也可以通過(guò)學(xué)校幫助我們申請(qǐng)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金”，解決我們部分資金鏈。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本是一個(gè)值得鼓勵(lì)的事情，我向?qū)W校一定會(huì)盡可能的幫助我們宣傳網(wǎng)站，也會(huì)幫助我們解決部分技術(shù)上的問(wèn)題。
6、我們也可以在學(xué)校的范圍內(nèi)尋找適合我們團(tuán)隊(duì)發(fā)展的新成員，壯大我們的團(tuán)隊(duì)，這樣的活動(dòng)也可以起到宣傳推廣的作用，可謂一石二鳥(niǎo)。
我知道創(chuàng)業(yè)的路很艱辛，也一定會(huì)遇到很多不可預(yù)知的問(wèn)題，但是我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，我會(huì)永不停歇朝著夢(mèng)想邁進(jìn)。這份創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想書(shū)，只是表達(dá)了我對(duì)創(chuàng)業(yè)的一些看法，和對(duì)自己網(wǎng)站的業(yè)務(wù)闡述，也對(duì)網(wǎng)站未來(lái)的發(fā)展方向有了一個(gè)大致的定位，這些都直是我目前的構(gòu)想，我想著在未來(lái)的某一天，我可能會(huì)對(duì)我的這份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃有所改進(jìn)，因?yàn)槲磥?lái)的社會(huì)發(fā)展我們不能預(yù)知，什么樣的技術(shù)發(fā)展也不能估計(jì)，我所做的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃未必會(huì)適用于我的未來(lái)人生，但至少現(xiàn)在我開(kāi)始努力，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，努力尋找團(tuán)隊(duì)成員，努力完成學(xué)業(yè)，扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備一定會(huì)成為我創(chuàng)業(yè)路上的基石。從現(xiàn)在開(kāi)始我要腳踏實(shí)地，做好自己，樂(lè)觀(guān)生活，積極學(xué)習(xí)，未來(lái)的路一定會(huì)越走越廣闊，因?yàn)槲矣袎?mèng)，這個(gè)夢(mèng)將會(huì)是我在攀爬中的繩索，迷途大海中的燈塔，黑暗路上的點(diǎn)點(diǎn)星光。
此刻，我選擇出發(fā)，不管前路如何，我將奮勇向前，因?yàn)槲也还聠?，我的團(tuán)隊(duì)就在前方不遠(yuǎn)的路口靜靜的等我，我的夢(mèng)就如溫暖的日光替我照亮前路，溫暖某一刻我失落而孤獨(dú)的心。
經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論論文篇十一
2.1.1生態(tài)位中的生態(tài)位理論生態(tài)位理論是生態(tài)學(xué)研究物種之間的競(jìng)爭(zhēng)性、物種對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和穩(wěn)定性等問(wèn)題的重要理論。生態(tài)位理論揭示了生態(tài)個(gè)體、種群和群落生存與競(jìng)爭(zhēng)的基本規(guī)律，它不僅在現(xiàn)代生態(tài)學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，而且還推廣應(yīng)用于政治、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、教育等領(lǐng)域，形成了可操作性的理論分析和實(shí)踐工具?！吧鷳B(tài)位”是指在生態(tài)群落中，一個(gè)物種和其他物種相關(guān)聯(lián)的特定時(shí)間位置、空間位置和功能位置。在生態(tài)系統(tǒng)中，具有親緣關(guān)系的、擁有相同生活習(xí)性的物種，都有自己的生存空間，他們一般不會(huì)在同一個(gè)地方出現(xiàn)，生物鏈就會(huì)在出現(xiàn)時(shí)間或者是食物供給等方面把它們分開(kāi)。我們把眼光放在動(dòng)物界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有哪一個(gè)物種的生態(tài)位是完全相同的，否則，物種之間就會(huì)發(fā)生激烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)此我們稱(chēng)之為生態(tài)位現(xiàn)象。
2.1.2高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)中的生態(tài)位理論揭示了每個(gè)生物單位在長(zhǎng)期的生存競(jìng)爭(zhēng)中擁有一個(gè)最適合自身生存的時(shí)空位置——生態(tài)位。該理論持有生命系統(tǒng)的共性，具有廣泛的適用性。筆者將高校創(chuàng)業(yè)教育視為一個(gè)生命體，它植根于政府、高校和社會(huì)構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中，作為其中一個(gè)生命因子，同樣遵循生態(tài)位理論。高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)是由高校、政府、企業(yè)、家庭、學(xué)生等多個(gè)因子組成，各因子之間及其與外部各要素間相互聯(lián)系、相互作用、相互支撐，構(gòu)成一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)。其中作為“生物群落”的教育主體和客體，作為“無(wú)機(jī)環(huán)境”的政府、企業(yè)、家庭等構(gòu)成同一整體，它們?cè)诟髯陨鷳B(tài)位置上發(fā)揮應(yīng)有的作用，并且彼此之間協(xié)調(diào)運(yùn)作。
2.2高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建。
2.2.1明確高校在創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)位作為高校創(chuàng)業(yè)教育的主體，高校在創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，包括高校創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)定位、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍和文化氛圍等四個(gè)方面，因而其生態(tài)位主要體現(xiàn)在：第一，確立正確的目標(biāo)定位。高校創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開(kāi)拓型的學(xué)生，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，大學(xué)生能夠具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力，具有獨(dú)立生活、工作的能力和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。所以，高校創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)定位應(yīng)該著重內(nèi)在精神的培養(yǎng)，減少功利因素，建立起符合創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律的目標(biāo)體系。第二，設(shè)置科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。在創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)體系建設(shè)上，應(yīng)建立科學(xué)、完整、系統(tǒng)的能提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的新型教學(xué)模式，并且在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)改革的實(shí)踐中加以體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的核心，要結(jié)合普通高校特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)與定位，改變“為提高就業(yè)率或者創(chuàng)業(yè)大賽名次而進(jìn)行教育”的功利性做法，建立創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的課程教學(xué)體系。該課程體系將創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，把創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)深深植根于課程開(kāi)發(fā)當(dāng)中，使高校創(chuàng)業(yè)教育走向科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的發(fā)展道路。第三，建設(shè)高水平的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資力量的培養(yǎng)、優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需求對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，教師除應(yīng)具有較高理論水平外，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)是開(kāi)展高校創(chuàng)業(yè)教育的前提，為此不僅要注重提高創(chuàng)業(yè)教育教師的理論知識(shí)水平，同時(shí)還要重視教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極引進(jìn)一些創(chuàng)業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資人、實(shí)業(yè)家進(jìn)入到創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍中來(lái)，以專(zhuān)題講座、專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)論壇等形式豐富高校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。普通高校應(yīng)大力支持專(zhuān)職教師參加各種形式的繼續(xù)教育，通過(guò)組織教師定期參加創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)、企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等方式，豐富教師的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高師資隊(duì)伍的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)能力。應(yīng)有計(jì)劃地支持專(zhuān)職教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，建立教師與企業(yè)之間的聯(lián)系，豐富創(chuàng)業(yè)課程授課內(nèi)容，使教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合。高校創(chuàng)業(yè)教育可以實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)推動(dòng)就業(yè)”的目的，有效緩解大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。第四，營(yíng)造積極的創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍。高校要充分發(fā)揮校園文化所具有的正向功能，營(yíng)造有利于提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的校園文化。一方面，要?jiǎng)澇鲆粋€(gè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)，作為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的孵化基地。另一方面，要積極做好與創(chuàng)業(yè)園區(qū)配套的制度建設(shè)，例如：理順大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的管理體制；建立完善創(chuàng)業(yè)人才的教育培訓(xùn)機(jī)制；營(yíng)造有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境、輿論環(huán)境等。
2.2.2明確政府在創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)位政府是高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著重要作用。它在為高校創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造良好外部環(huán)境方面，起到積極的作用。第一，進(jìn)一步制定完善支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)政府已經(jīng)出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多個(gè)方面，但由于我們?cè)诖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的工作起步比較晚，該類(lèi)優(yōu)惠政策并沒(méi)有形成體系，同時(shí)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育關(guān)注力度有待進(jìn)一步提高。所以，我國(guó)創(chuàng)業(yè)政策的制定要系統(tǒng)考慮，可以結(jié)合高校實(shí)際特點(diǎn)，充分考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)，將政府和社會(huì)的.指導(dǎo)、扶持和保護(hù)融匯于高校創(chuàng)業(yè)教育的全過(guò)程，使得政府的優(yōu)惠政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到保障的作用。第二，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持渠道。一是政府要加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的財(cái)政支持，通過(guò)財(cái)政渠道建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金，制定相應(yīng)的貸款申請(qǐng)和發(fā)放流程，建立完善的工作程序和工作制度。二是鼓勵(lì)權(quán)益資本，尤其是私人權(quán)益資本對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的投資，同時(shí)要對(duì)權(quán)益資本的投資利益進(jìn)行有效的保護(hù)。第三，協(xié)調(diào)各部門(mén)關(guān)系，建立完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育支持保障系統(tǒng)。高校創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)工程，涉及政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭、學(xué)生、市場(chǎng)等諸多方面的關(guān)系，對(duì)于政府而言，也涉及到各部門(mén)溝通，比如教育部、財(cái)政部、金融系統(tǒng)等多個(gè)部門(mén)，所以政府必須建立一個(gè)總體協(xié)調(diào)的機(jī)構(gòu)，開(kāi)展推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的工作。同時(shí)，政府可以研究建立一套大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保障體系，給予大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)政策、資金支持和法律援助等方面的支持。
2.2.3明確企業(yè)在高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)位第一，企業(yè)要加強(qiáng)與高校的合作，實(shí)現(xiàn)二者之間的有效對(duì)接。企業(yè)尤其是科技型企業(yè)要與高校的產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合起來(lái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供廣闊的舞臺(tái)，使學(xué)生在校期間就能夠接觸企業(yè)、了解企業(yè)，同時(shí)，企業(yè)也能夠按照自己的要求培養(yǎng)人才。第二，企業(yè)要參與高校創(chuàng)業(yè)教育。直擊高校創(chuàng)業(yè)教育所面臨的問(wèn)題，其中一個(gè)突出的問(wèn)題就是高校自身的師資力量欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是高校創(chuàng)業(yè)教育亟待解決的問(wèn)題之一。對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家而言，他們所擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)正好能夠彌補(bǔ)這一缺陷。目前，很多高校意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，正在通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)家到學(xué)校舉辦講座或者聘為兼職教師等方式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傳授經(jīng)驗(yàn)。所以，企業(yè)及企業(yè)家有責(zé)任為高校創(chuàng)業(yè)教育做力所能及的事情。
2.2.4明確家庭在高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)位每個(gè)學(xué)生的背后都有一個(gè)家庭，家庭的支持是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)保障。眾所周知，家庭教育對(duì)每個(gè)人的影響都是深遠(yuǎn)的，要想使創(chuàng)業(yè)意識(shí)深入人心，就需要把創(chuàng)業(yè)教育植入家庭教育之中。每個(gè)家庭都應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在日常教育孩子的過(guò)程中潛移默化地融入創(chuàng)業(yè)觀(guān)念，這是提高孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)的有效途徑之一，這應(yīng)該引起每個(gè)家庭的重視。
2.2.5明確學(xué)生在高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)位目前，我國(guó)高校很多大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)欠缺，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的勇氣，這就需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，大力宣傳成功的創(chuàng)業(yè)案例，從而教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)而大學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與創(chuàng)業(yè)教育，注重提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，最終提升綜合素質(zhì)。
經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論論文篇十二
作者簡(jiǎn)介：程太生（1959-），男，山西太谷人，山西晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，副教授，華中科技大學(xué)博士，主要從事高職教育管理和研究工作。
一、教育生態(tài)理論的形成與釋義。
德國(guó)物理學(xué)家普朗克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)．“科學(xué)是內(nèi)在的統(tǒng)一體，它被分解為單獨(dú)的部，不是由于事物的本質(zhì)．而是由于人類(lèi)認(rèn)識(shí)能力的局限性……實(shí)際存在著通過(guò)生物學(xué)和人類(lèi)學(xué)到社會(huì)科學(xué)的連續(xù)鏈條，這是一根任何一處都不能打斷的鏈條?！鄙鷳B(tài)學(xué)在近現(xiàn)代的發(fā)展歷程中，不斷與社會(huì)科學(xué)交叉融匯，已經(jīng)滲透到社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，其世界觀(guān)和方法論為社會(huì)科學(xué)研究注入了新的活力。1976年，美國(guó)教育家克雷明提出“教育生態(tài)學(xué)”概念，為教育科學(xué)研究打開(kāi)了新的視角。它是依據(jù)生態(tài)學(xué)的原理，特別是生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡等原理與機(jī)制，研究各種教育現(xiàn)象及其成因，進(jìn)而掌握教育發(fā)展規(guī)律，揭示教育的發(fā)展趨勢(shì)和方向的一門(mén)學(xué)科。旨在為創(chuàng)造一個(gè)最優(yōu)化的教育生態(tài)結(jié)構(gòu)提供理論依據(jù)．以不斷提高教育效益，促進(jìn)各類(lèi)人才的合理成長(zhǎng)。而作為教育生態(tài)學(xué)的核心――教育生態(tài)系統(tǒng)．它是教育生態(tài)最高、最復(fù)雜的層次。
整個(gè)人類(lèi)組成全球教育大生態(tài)系統(tǒng)。在教育生態(tài)的大系統(tǒng)中，又包含了若干不同層次、特點(diǎn)和功能的子系統(tǒng)。例如，按照教育水平劃分，包括學(xué)前教育系統(tǒng)、初等教育系統(tǒng)、中等教育系統(tǒng)、高等教育系統(tǒng)和大學(xué)后教育系統(tǒng)：按照教育類(lèi)型劃分，包括普教系統(tǒng)、職教系統(tǒng)、成人教育系統(tǒng)、家庭教育系統(tǒng)等。這些都是宏觀(guān)的教育生態(tài)系統(tǒng)，它們既包括教育本身的系統(tǒng)，也包括環(huán)境系統(tǒng)。而一所學(xué)校特別是大學(xué)，通常都是一個(gè)微觀(guān)的教育生態(tài)系統(tǒng)。據(jù)此，從宏觀(guān)上看．職業(yè)院校生態(tài)系統(tǒng)隸屬于高等教育系統(tǒng)和職教系統(tǒng)，是二者的結(jié)合部分。而從微觀(guān)上看，任何一所職業(yè)院校都是一個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)。所以，職業(yè)院校生態(tài)系統(tǒng)的存在是有可能的．并且是符合教育生態(tài)系統(tǒng)理論的。
二、我國(guó)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的路徑分析。
（一）生態(tài)智慧：國(guó)外職業(yè)院校生態(tài)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的啟迪。
一個(gè)國(guó)家要攀登科技的頂峰．需要培養(yǎng)高水平的基礎(chǔ)研究型人才．這是傳統(tǒng)教育即大學(xué)本科教育的職責(zé)所在．而整體國(guó)民綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提高更需要培養(yǎng)大量動(dòng)手能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)的實(shí)用型人才，這就要靠職業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。這兩類(lèi)人才互為補(bǔ)充，相互促進(jìn)，缺一不可。沒(méi)有基礎(chǔ)研究型人才，高科技的發(fā)展就缺乏后勁；沒(méi)有生產(chǎn)一線(xiàn)的實(shí)用人才，企業(yè)在市場(chǎng)中就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)能力。越是發(fā)達(dá)的國(guó)家，對(duì)職業(yè)教育包括高職教育就越重視，越積極地采取各種措施以發(fā)展職業(yè)教育．表現(xiàn)在立法方面尤為明顯。20世紀(jì)90年代以來(lái)，美國(guó)通過(guò)了《帕金斯職業(yè)和應(yīng)用技術(shù)教育法案》、《由學(xué)校到就業(yè)法案》，加大了聯(lián)邦職業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)撥款力度。德國(guó)在制定了《職業(yè)教育改革計(jì)劃》，修改和完善了職業(yè)培訓(xùn)條例，等值承認(rèn)職業(yè)教育和普通教育的學(xué)歷資格，以增強(qiáng)職教的吸引力.
（二）制定職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
1．樹(shù)立教育整體的生態(tài)觀(guān)念，為職業(yè)教育的發(fā)展構(gòu)建良好的生態(tài)基礎(chǔ)。在世界許多國(guó)家，高職院校已經(jīng)改變了對(duì)口進(jìn)行狹隘的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為企業(yè)輸送急需的技術(shù)人才的初衷，職業(yè)教育的觀(guān)念有了重大變化。集中體現(xiàn)在聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的第二屆世界技術(shù)與職業(yè)教育大會(huì)中，大會(huì)認(rèn)為：職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)該是所有國(guó)家發(fā)展日程的一個(gè)重要構(gòu)成部分；必須重視教育、培訓(xùn)和就業(yè)政策的緊密聯(lián)系；閉職業(yè)教育不應(yīng)該僅僅由“需求”驅(qū)動(dòng)，也應(yīng)該由“發(fā)展需要”驅(qū)動(dòng)，應(yīng)該是人的整體教育的一個(gè)組成部分，應(yīng)該為全民提供終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2．貫通中、高等職業(yè)教育。在終身教育思想的指導(dǎo)下，學(xué)校職業(yè)教育被看作是人的一生中所接受的教育的一部分，是一個(gè)階段性的教育．而不是終結(jié)性的教育，建立與高一級(jí)教育相互銜接溝通的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育內(nèi)部的動(dòng)態(tài)平衡．不斷增強(qiáng)職業(yè)教育的發(fā)展動(dòng)力和吸引力．是許多國(guó)家都在探討和解決的一個(gè)重大課題，最根本的問(wèn)題即建立和完善中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育相互銜接的機(jī)制．變終結(jié)性的中等職業(yè)教育為階段性的教育．為中職學(xué)生提供繼續(xù)接受高一級(jí)職業(yè)教育或普通教育的機(jī)會(huì)，大力扭轉(zhuǎn)中職教育入口大、出口小的局面。
（三）大力推進(jìn)教學(xué)改革。
把生態(tài)管理策略融入學(xué)校微觀(guān)管理層面．致力于教學(xué)改革，一直都是各國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的核心問(wèn)題之一。第一，調(diào)整職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)目錄，擴(kuò)大高職教育的專(zhuān)業(yè)涵蓋面。為適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的變革的'需要，特別是工商界對(duì)就業(yè)人員“寬專(zhuān)多能”的要求．高職教育不再是為一種工作作準(zhǔn)備，而是越來(lái)越為通用技能做準(zhǔn)備。與此相適應(yīng)的是，各個(gè)國(guó)家的職業(yè)資格種類(lèi)正在相應(yīng)地減少。德國(guó)的職業(yè)資格種類(lèi)由20世紀(jì)70年代的600個(gè)減少到377個(gè)．并要求獲得某種職業(yè)資格者熟悉7至8個(gè)工種所要求的崗位能力；瑞典的職業(yè)資格只有24個(gè)專(zhuān)業(yè)范圍：意大利的職業(yè)資格的專(zhuān)業(yè)范圍只有9個(gè)，極大地突破了窄面向的實(shí)用主義的職業(yè)教育模式。第二，變革職業(yè)教育的教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)新課程開(kāi)發(fā)模式和教學(xué)方法。突出對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括收集和選擇信息及知識(shí)的能力、解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐能力、社會(huì)能力、合作能力、創(chuàng)業(yè)能力、適應(yīng)能力等，以增加職業(yè)教育對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)靈活多域，特別是與全球一體化密切相關(guān)，與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的新課程、新技術(shù)內(nèi)容。第三，加強(qiáng)校企合作，發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制。不少?lài)?guó)家的經(jīng)驗(yàn)表明．現(xiàn)代學(xué)徒制培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合的一種好形式，可以很好地增加就業(yè)機(jī)會(huì)．密切職業(yè)教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的關(guān)系。19荷蘭經(jīng)濟(jì)研究所應(yīng)歐盟委員會(huì)的要求，在調(diào)研的基礎(chǔ)上提交了一份題為《學(xué)徒制在提高就業(yè)能力和增加就業(yè)機(jī)會(huì)中的作用：學(xué)徒制培訓(xùn)在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的重要性》的報(bào)告，認(rèn)為學(xué)徒制培訓(xùn)對(duì)改善青年人的就業(yè)前景起著關(guān)鍵作用。典型的學(xué)徒制培訓(xùn)有幾個(gè)要素：實(shí)行交替式培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，約三分之二的時(shí)間在企業(yè)接受培訓(xùn)，約三分之一的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)；社會(huì)合伙人（企業(yè)主和工會(huì)）共同制定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)合同；企業(yè)指派一名師傅以指導(dǎo)和監(jiān)督：學(xué)徒工在學(xué)徒期間享受學(xué)徒工資：培訓(xùn)結(jié)束后經(jīng)考試合格授予國(guó)家承認(rèn)的職業(yè)資格。
（四）各部門(mén)通力合作的管理模式。
保持系統(tǒng)的開(kāi)放性，協(xié)調(diào)系統(tǒng)的外部生態(tài)環(huán)境．是發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)院校發(fā)展的基礎(chǔ)?？陀^(guān)地說(shuō)，近年來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育改革和發(fā)展的根本動(dòng)力不是來(lái)自教育內(nèi)部，而是來(lái)自經(jīng)濟(jì)部門(mén)和就業(yè)部門(mén)。教育部門(mén)與就業(yè)部門(mén)、經(jīng)濟(jì)部門(mén)、雇主組織的密切合作成為職業(yè)教育改革和發(fā)展的重要保證。
三、我國(guó)職業(yè)院校未來(lái)的生態(tài)發(fā)展。
在探究我國(guó)職業(yè)院校系統(tǒng)出現(xiàn)生態(tài)問(wèn)題的緣由的同時(shí)，從國(guó)外職業(yè)院校的發(fā)展歷程中找尋積淀深厚的生態(tài)智慧和生態(tài)意識(shí)，使我們?cè)诳剂课覈?guó)職業(yè)院校的發(fā)展時(shí)意識(shí)到，不但應(yīng)在制度、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)層面重視職業(yè)院校系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題．還應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)院校的生態(tài)意識(shí)，用一種生態(tài)的觀(guān)念來(lái)引領(lǐng)我國(guó)職業(yè)院校系統(tǒng)向健康的方向發(fā)展。
（一）樹(shù)立職業(yè)院校良性發(fā)展的生態(tài)觀(guān)念。
生態(tài)學(xué)的邊緣效應(yīng)認(rèn)為，在兩個(gè)或多個(gè)不同的生物群落交界處，往往結(jié)構(gòu)復(fù)雜，出現(xiàn)較多不同的生物種類(lèi)，且特別活躍，由于種群密度較大，生產(chǎn)力相應(yīng)地也比較高。邊緣效應(yīng)普遍存在于自然生態(tài)系統(tǒng)及人類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)之中，教育生態(tài)系統(tǒng)也有邊緣效應(yīng)，如，交叉學(xué)科的研究，極大地促進(jìn)了近代科學(xué)的繁榮與發(fā)展，產(chǎn)生了諸多生命力旺盛的新學(xué)科，諸如人類(lèi)生態(tài)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育生態(tài)學(xué)等．這也是生態(tài)學(xué)能在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域不斷茁壯的理論依據(jù)之一。因此，在解決職業(yè)院校發(fā)展問(wèn)題時(shí)．必須從一個(gè)全新的視角審視，即以生態(tài)學(xué)的觀(guān)念來(lái)指導(dǎo)職業(yè)院校的良性可持續(xù)發(fā)展。
首先，國(guó)家和各級(jí)政府要樹(shù)立為職業(yè)院校提供基礎(chǔ)性的社會(huì)生態(tài)的意識(shí)，運(yùn)用政策法規(guī)、宏觀(guān)調(diào)控等方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變制約職業(yè)院校發(fā)展的傳統(tǒng)觀(guān)念．在全社會(huì)倡導(dǎo)現(xiàn)代文明的科學(xué)的職業(yè)教育理念。因?yàn)閲?guó)家政策、法規(guī)的出臺(tái)．是更新舊觀(guān)念、肯定新事物最有力的手段。如果沒(méi)有《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的頒布、近幾年職業(yè)教育工作會(huì)議的召開(kāi)．我國(guó)的職業(yè)教育是不可能在短期內(nèi)呈現(xiàn)今天如此欣欣向榮的局面的，但是，要想進(jìn)一步破除殘存的鄙薄職業(yè)教育的舊觀(guān)念，政府還應(yīng)加大政策支持的力度，加快如關(guān)于高職教育的政策、法律法規(guī)的出臺(tái)．召開(kāi)各種職教會(huì)議，擴(kuò)大職業(yè)教育的影響。
其次，地方政府要積極扶持本地的職業(yè)院校的發(fā)展。支持職業(yè)院校辦學(xué)模式的多元化，通過(guò)政策加以引導(dǎo)．鼓勵(lì)國(guó)有民辦、民有民辦、中外合作等形式，使職業(yè)院校更多地走向市場(chǎng)，走向社會(huì)化的辦學(xué)之路。其地方財(cái)政也應(yīng)承擔(dān)更多的責(zé)任，在經(jīng)費(fèi)投入方面給予職業(yè)院校更多的支持，建立科學(xué)靈活的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。對(duì)于師資隊(duì)伍建設(shè)也要給予一定的優(yōu)惠政策．通過(guò)放權(quán)和提供優(yōu)越的人才引進(jìn)政策來(lái)吸引高水平高技能的潛在師資，以此來(lái)鼓勵(lì)職業(yè)院校的發(fā)展，形成濃厚的重視職業(yè)教育的社會(huì)氛圍。
最后．輿論媒體要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的正面宣傳．糾正人們的錯(cuò)誤觀(guān)念。教育行政部門(mén)可以通過(guò)各種宣傳媒體來(lái)宣傳職業(yè)教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用、地位及意義，職業(yè)教育與普通高等教育同屬于高等教育系統(tǒng)，二者是并行的教育體系．改變單純崇尚“學(xué)術(shù)教育”的傳統(tǒng)觀(guān)念，樹(shù)立職業(yè)教育與學(xué)術(shù)教育同等重要的正確觀(guān)念，在全社會(huì)營(yíng)造一個(gè)發(fā)展職業(yè)教育應(yīng)有的思想基礎(chǔ)和社會(huì)環(huán)境。
（二）建設(shè)職業(yè)院校生態(tài)成長(zhǎng)的戰(zhàn)略環(huán)境。
職業(yè)院校系統(tǒng)作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，要使其實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)平衡和可持續(xù)發(fā)展，就必須合理定位其發(fā)展方向。各職業(yè)院校對(duì)自身發(fā)展定位的正確選擇和把握．對(duì)于其生態(tài)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上達(dá)成最優(yōu)化和最佳模式．實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的健康發(fā)展和良性循環(huán)是有重要作用和意義的。生態(tài)學(xué)的思維方法作為一種新的思維方法．在研究社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中的諸多問(wèn)題時(shí)正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，用其分析研究職業(yè)院校的發(fā)展定位問(wèn)題，對(duì)于指導(dǎo)職業(yè)院校的科學(xué)定位不僅是有很大幫助的，而且是十分必要的。各職業(yè)院校應(yīng)該用生態(tài)學(xué)的系統(tǒng)觀(guān)和整體觀(guān)來(lái)指導(dǎo)自己的發(fā)展定位，因?yàn)樽鳛閭€(gè)體存在的職業(yè)院校是構(gòu)成職業(yè)院校生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，如果其脫離了整個(gè)職業(yè)院校生態(tài)系統(tǒng)．其就不再具有系統(tǒng)的特性和功能，而各院校之間相互聯(lián)系、協(xié)同發(fā)展，就能促進(jìn)整個(gè)職業(yè)院校生態(tài)系統(tǒng)的性質(zhì)及其功能的發(fā)揮，其自身也就能獲得較好的發(fā)展環(huán)境。系統(tǒng)的整體性越強(qiáng)，系統(tǒng)就越像一個(gè)無(wú)結(jié)構(gòu)的整體，在一定條件下，可以以一個(gè)要素的身份參加到更大的系統(tǒng)中去。職業(yè)院校是處于就業(yè)最前沿的教育子系統(tǒng)，對(duì)社會(huì)職業(yè)的變化也是最為敏感的，而現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位體系是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，許多職業(yè)崗位都處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，不可能成為教育的恒定目標(biāo)和穩(wěn)固基礎(chǔ)，因此，職業(yè)院校系統(tǒng)不僅應(yīng)該在中國(guó)現(xiàn)有的國(guó)情下努力打好“職業(yè)性”這張牌，使學(xué)生獲得充分的就業(yè)預(yù)備，還要著眼于勞動(dòng)者的整個(gè)職業(yè)生涯，讓學(xué)生獲得邊工作、邊繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
（三）依據(jù)教育生態(tài)鏈法則，保證充足的教育資源。
生態(tài)學(xué)認(rèn)為．在生態(tài)系統(tǒng)中存在諸多食物生態(tài)鏈．如我國(guó)民間流傳的“螳螂捕蟬，黃雀在后”，“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”。美國(guó)科學(xué)家林德曼首先提出了“食物鏈”這一概念，認(rèn)為食物鏈?zhǔn)侵干鷳B(tài)系統(tǒng)中生物成員間通過(guò)吃與被吃方式而彼此聯(lián)系起來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)供求序列。由于諸多的食物鏈共存于生態(tài)系統(tǒng)中．這種吃與被吃的關(guān)系往往不是單一的直線(xiàn)關(guān)系．而是呈現(xiàn)出錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，一種生物往往以多種食物為食，同一種食物也常常被多種生物取食，這就是我們通常所說(shuō)的食物網(wǎng)。它能夠使生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間產(chǎn)生間接或直接的聯(lián)系．其組成和結(jié)構(gòu)的多樣性和復(fù)雜性，對(duì)于增加生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和持續(xù)性非常重要，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡有著基石性作用。
職業(yè)院校生態(tài)系統(tǒng)中也有教育生態(tài)鏈，與自然界的食物生態(tài)鏈不同的是，它不僅有基于能量流傳遞攝取的關(guān)系．也有知識(shí)流和信息流的富集關(guān)系。如從初等教育到中等教育再到高等教育，期間就是一個(gè)知識(shí)流富集的過(guò)程，而通常來(lái)說(shuō)，隨著知識(shí)流的富集，各個(gè)教育階段所需的能量流也會(huì)隨之不斷增加，以保持系統(tǒng)的穩(wěn)定性，即高等教育的教育成本會(huì)高于中等教育，中等教育的教肓成本也相應(yīng)高于初等教育，這也是教育發(fā)展歷史的規(guī)律所在。職業(yè)院校作為高等教育系統(tǒng)的子系統(tǒng)，理應(yīng)獲得更多的教育投入．而與普通高等教育相比，由于其起步較晚，發(fā)展歷程較短，特別是其“職業(yè)性”的塑造，需要花費(fèi)大量的資金進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和對(duì)學(xué)生實(shí)施技能培訓(xùn)，因此政府必須千方百計(jì)地增加投入，支持職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展，以保證這個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡。
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經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論論文篇十三
“創(chuàng)業(yè)”二字有何深意，或到底應(yīng)當(dāng)如何解讀，我腦中確實(shí)沒(méi)有一個(gè)很明確的概念，讀完此書(shū)，方醍醐灌頂。
此書(shū)的作者老師通過(guò)大量的經(jīng)典鮮活的案例來(lái)，探討和總結(jié)了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一般規(guī)律以及關(guān)鍵問(wèn)題，利用通俗易懂的語(yǔ)言向我們?nèi)轿坏牧撕?jiǎn)述創(chuàng)業(yè)企業(yè)的幾種類(lèi)型、創(chuàng)業(yè)的模式、基本的競(jìng)爭(zhēng)模式、成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。另外此書(shū)還向我們讀者教授了應(yīng)當(dāng)如何識(shí)別和把握創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)商機(jī)以及制定創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略等。
現(xiàn)如今，就業(yè)形式越來(lái)越嚴(yán)峻。創(chuàng)業(yè)已然成為一種流行趨勢(shì)，越來(lái)越多人想要選擇給自己打工，當(dāng)自己的老板。繼胡錦濤曾在黨的十七大上提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的方針后，社會(huì)的形勢(shì)愈發(fā)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有利，當(dāng)然，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的促進(jìn)作用是一個(gè)必要條件。就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，它不僅僅解決了很多人的就業(yè)問(wèn)題，也給有才華有抱負(fù)的人們提供了一個(gè)契機(jī)，使其能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)之路必定坎坷。在讀了此書(shū)后，我對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法也有了很大的不同。以前，我對(duì)創(chuàng)業(yè)的并非一無(wú)所知，但也僅僅是對(duì)那些放棄了穩(wěn)定收入毅然選擇通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)累積一身財(cái)富，以及奮力打拼出人頭地的成功事跡的一些了解，比如馬云、李彥宏、馬云，再比如李嘉誠(chéng)、比爾蓋茨等等?？傆X(jué)得他們的很高大，很威武，是上帝的寵兒，同時(shí)是人生的大贏家，他們像是在云端一樣觸不可及，想要和他們一樣出色談何容易，但做不到他們這般，那么創(chuàng)業(yè)何用。為此，我甚至不愿意去接觸創(chuàng)業(yè)這個(gè)詞，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)需要面臨的困難和壓力可能非常的大，我沒(méi)有這個(gè)勇氣去承受失敗。而現(xiàn)在換個(gè)簡(jiǎn)單的思路來(lái)看，世界上能有多少個(gè)馬云，又有多少個(gè)比爾蓋茨呢？我們并不需要踏著別人的腳步踽踽而行，或是跟著成功人士后面亦步亦趨，所謂的成功，只需要做到最完美的自己。
哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)過(guò)：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！秳?chuàng)業(yè)學(xué)-理論與實(shí)踐》這本書(shū)讓我明白，創(chuàng)業(yè)是一件踏踏實(shí)實(shí)的事情，想要成功靠的不是運(yùn)氣也不是紙上談兵，而是理論與實(shí)踐并肩，加之吃苦耐勞永不放棄的精神。當(dāng)然，成功的創(chuàng)業(yè)者必定需要過(guò)人的膽識(shí)與敏銳懂得市場(chǎng)洞悉力。我們偉大的社會(huì)主義政府更是為我們大學(xué)生出臺(tái)了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策。在天時(shí)地利人和的條件下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是一種正確的選擇。而我們身邊亦不乏類(lèi)似的創(chuàng)業(yè)者，他們或是擺地?cái)?，或是開(kāi)網(wǎng)店，從平凡瑣碎的小事業(yè)中累積經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，從而為以后的事業(yè)做準(zhǔn)備，他們的事業(yè)暫時(shí)還很小，但他們的抱負(fù)很大。今年寒假，一些認(rèn)識(shí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們并以他們敏銳的市場(chǎng)洞悉力發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大商機(jī)。于是臨近回家時(shí)，校園中便出現(xiàn)了這樣的聲音“正宗的××特產(chǎn)，學(xué)弟學(xué)妹們快來(lái)買(mǎi)點(diǎn)特產(chǎn)回家唄，便宜實(shí)惠，還送貨上門(mén)呢。”對(duì)，他們做起了特產(chǎn)生意，價(jià)格不僅比外面的便宜，還提供送貨上門(mén)的服務(wù)，這使得很多同學(xué)們都愿意在他們這里買(mǎi)特產(chǎn)，等到我去買(mǎi)的時(shí)候，很多的特產(chǎn)都斷貨了，可見(jiàn)此期間特產(chǎn)生意的火爆。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?cè)谶@次的買(mǎi)賣(mài)中應(yīng)該賺了個(gè)滿(mǎn)缽，雖然過(guò)程可能比較艱辛，甚至也會(huì)被城管追。但付出汗水總歸得到比別人更多的東西，當(dāng)然不僅僅是金錢(qián)。我認(rèn)為，這是一個(gè)很小卻很成功的創(chuàng)業(yè)案例。
創(chuàng)業(yè)的過(guò)程必定是艱辛的，但有志青年恰恰會(huì)選擇迎難而上。現(xiàn)在的社會(huì)無(wú)疑是給我們提供了一個(gè)很好的舞臺(tái)，我們面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)者則需要一個(gè)富于創(chuàng)新的頭腦，因?yàn)闄C(jī)遇是留給有創(chuàng)新頭腦這類(lèi)人的。在獲取創(chuàng)業(yè)學(xué)知識(shí)的條件下，我們需要實(shí)踐，創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)需要一只強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，在眾多創(chuàng)業(yè)企業(yè)的類(lèi)型中，合伙創(chuàng)業(yè)是最可取的一種，而在眾多創(chuàng)業(yè)模式中，白手起家模式是最艱難的一種?！吨袊?guó)合伙人》是一部特別好看的電影，它吸引我的不是華麗的明星陣容，而是它的劇情。影片講述的是三個(gè)主人翁白手起家創(chuàng)辦“新夢(mèng)想”英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校并大獲成功的故事。三個(gè)主人翁的人物原型便是“新東方”三位創(chuàng)始人俞敏洪、徐小平、王強(qiáng)。新東方的成功創(chuàng)業(yè)過(guò)程無(wú)疑是一部活生生的正面教材。夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想就是一種讓你感到堅(jiān)持就是幸福的東西，而太多的人懷抱夢(mèng)想?yún)s選擇平庸，更有太多人不知道夢(mèng)想為何物，這些人當(dāng)然無(wú)法體會(huì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中克服困難的幸福感。我很佩服在電影中男主角成東青能在飛往美國(guó)的飛機(jī)上背下一本字典，因?yàn)閺拇酥杏成涑龅氖撬趧?chuàng)業(yè)途中面對(duì)并解決了更多更大的障礙，而那些可能會(huì)讓別人一蹶不振的打擊統(tǒng)統(tǒng)被他踩在腳下。所以說(shuō)成功的創(chuàng)業(yè)者必然擁有更強(qiáng)大的內(nèi)心以及深陷困境不折不撓的勇氣。
成功的創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)數(shù)不勝數(shù)。以下書(shū)中所提到的幾點(diǎn)成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要基本素質(zhì)，我認(rèn)為十分地可取。
一、創(chuàng)業(yè)的欲望：亦指理想與目標(biāo)，此乃成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。理想很多人都有，敢于去實(shí)現(xiàn)的卻在少數(shù)。創(chuàng)業(yè)者的理想是高于現(xiàn)實(shí)的，或者說(shuō)創(chuàng)業(yè)者是不安分的一群人，他們往往對(duì)現(xiàn)狀不滿(mǎn)足，想要去追求更好的。今年羊年春晚上香港魔術(shù)師在表演前說(shuō)了一句話(huà)“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！庇谑俏覍⑺斫獬衫硐胗卸啻?，人生便有了更多的顏色。人生本來(lái)就充滿(mǎn)著太多的未知數(shù)，敢于把未知數(shù)解答的人是智者，而渴望把不可能變成可能的人是成功者。
二、充滿(mǎn)自信：此乃成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理支柱。弱者聽(tīng)天由命，強(qiáng)者支配命運(yùn)。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者往往擁有著別人無(wú)可及的絕對(duì)自信。
三、頑強(qiáng)的意志力：此乃成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要保障。創(chuàng)業(yè)之路必定不平坦，市場(chǎng)風(fēng)云轉(zhuǎn)瞬驟變，創(chuàng)業(yè)可能在一夜之間面臨失敗，挺一挺便過(guò)去了，然而能挺下來(lái)的又有多少呢。很久以來(lái)，人們都喜歡用這樣的一句話(huà)鼓勵(lì)失敗的人“從哪跌倒就從哪爬起來(lái)”。然而現(xiàn)在的人更多喜歡這樣說(shuō)“在哪跌倒就在哪趴著”,或許是詼諧，但我看到更多的是自暴自棄。由此可見(jiàn)，意志堅(jiān)定的不易。
四、敢于冒險(xiǎn)：此乃成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要基礎(chǔ)。很多人喜歡蹦極、喜歡攀巖、喜歡橫穿沙漠。生活中的冒險(xiǎn)精神同樣適用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這群不安分的集體。很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)途中曾冒險(xiǎn)，都說(shuō)富貴險(xiǎn)中求，當(dāng)然說(shuō)的不是生活中游手好閑的賭徒，而是說(shuō)事業(yè)打拼中喜歡放手一搏的“賭徒”。
五、不凡的眼界：即指市場(chǎng)預(yù)見(jiàn)性。成功的創(chuàng)業(yè)者往往能夠發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘別人尚未發(fā)現(xiàn)的市場(chǎng)空間，事事先人一步而為之。擁有不凡的眼界即擁有與人不同的分析能力及水平。在看物看人時(shí)總能看得比其他人更為寬廣，當(dāng)然走得要比別人更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。所以說(shuō)，“一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的眼界有多寬，他的事業(yè)就有多大”。
六、敏銳的感覺(jué)：即對(duì)事物的變化反應(yīng)足夠快，商業(yè)敏感即對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)的快速反應(yīng)。無(wú)論生活中還是工作上，處處可能藏著商機(jī)。比如上文提到過(guò)的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)賣(mài)××特產(chǎn)的案例。
七、跟對(duì)形勢(shì)，研究政策：勢(shì)即趨向，國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展什么，限制發(fā)展什么，對(duì)創(chuàng)業(yè)之成敗有莫大的關(guān)系。順勢(shì)而為，順?biāo)浦蹮o(wú)疑是一大助力。
八、擁有明智的謀略：俗話(huà)說(shuō)，謀事在人，人的大腦充滿(mǎn)著智慧，創(chuàng)業(yè)不僅是一個(gè)體力活，更是一個(gè)腦力活。創(chuàng)業(yè)者的智慧在很大程度上決定其創(chuàng)業(yè)的成敗。不然，縱使有一支再怎么強(qiáng)大的隊(duì)伍仍不能成事，扶不起的阿斗便是一個(gè)證明。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也許重在一個(gè)“創(chuàng)新”，又或者重在“創(chuàng)業(yè)”，前者需要的是一個(gè)與眾不同的大腦，后者需要的是別人沒(méi)有的眼界與勇氣。成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者需要的遠(yuǎn)不止上述八點(diǎn)基本素質(zhì)，但上述八點(diǎn)是基礎(chǔ)，想要蓋一座大廈，先要打好穩(wěn)固的地基；想要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，先要扎根深土，想要成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者，必不可缺的是素質(zhì)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，一份出色的商業(yè)計(jì)劃，一支強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，一份高瞻遠(yuǎn)矚的眼界，都是成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的助力帆。想要成功創(chuàng)業(yè)，勢(shì)必找到正確的方向。創(chuàng)業(yè)途中，或許會(huì)面臨很多的困難艱險(xiǎn)，或許有很多未知的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，記住，選擇的權(quán)力永遠(yuǎn)掌握在自己手中。創(chuàng)業(yè)對(duì)有的人來(lái)說(shuō)可能是浪費(fèi)青春，但我想，對(duì)更多的人來(lái)說(shuō)是改變命運(yùn)，改變自己，對(duì)我來(lái)說(shuō)，趁著年輕，趕緊做點(diǎn)什么吧，說(shuō)不定就闖出了屬于自己的一片天了呢。
經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論論文篇十四
隨著時(shí)間的推移和社會(huì)時(shí)代的不斷變化，檔案信息的日漸多樣化、個(gè)性化的利用行為如果依舊照搬著《檔案法》中規(guī)定的經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)等型檔案之日起滿(mǎn)向社會(huì)開(kāi)放30年體制來(lái)執(zhí)行，難免顯得籠統(tǒng)且操作性不強(qiáng)。
再加上實(shí)際工作中，檔案管理人員的價(jià)值判斷和理論把握通常是決定檔案信息是否可以被公開(kāi)的主要途徑。
于是這就很容易造成公正性的難以把控和對(duì)準(zhǔn)確性的偏頗。
另外在價(jià)值取向上，我國(guó)法律體系普遍都存著以國(guó)家利益和公權(quán)力為傾向的現(xiàn)象，從而忽視了對(duì)公民私權(quán)力的意識(shí)。
經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論論文篇十五
溫州人說(shuō)：吃得千辛萬(wàn)苦、走得千山萬(wàn)水、想得千方百計(jì)、說(shuō)得千言萬(wàn)語(yǔ)，就能創(chuàng)業(yè)!
“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)詞兒，一聽(tīng)就帶勁，為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q青天哪。我也想創(chuàng)業(yè)，然而，這個(gè)世界有太多懷揣夢(mèng)想去闖蕩的年輕人，赤手空拳、單槍匹馬、想要白手起家，但是并非每個(gè)自己創(chuàng)業(yè)的人都能成功，甚至有些人因此而遭受破產(chǎn)的困境，所以說(shuō)，如何選擇創(chuàng)業(yè)是至關(guān)重要的問(wèn)題。
首先，不論你的具體情況怎樣，如果你要?jiǎng)?chuàng)業(yè)、要選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，必須遵循這樣幾個(gè)普遍原則：
選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要可以同搞對(duì)象相比。任何項(xiàng)目的本身，有一個(gè)懷胎、孕育、出生、發(fā)育的過(guò)程，這是一個(gè)自然的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)者對(duì)一個(gè)具體項(xiàng)目，有一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、通透、把握的過(guò)程，這是一個(gè)歷史過(guò)程。由此決定了創(chuàng)業(yè)的.過(guò)程是人與項(xiàng)目長(zhǎng)期相互融和的過(guò)程，也決定了選擇項(xiàng)目必須立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。
選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要四個(gè)字：“知己知彼”。知己，就是清醒地審視自己：優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)項(xiàng)、興趣、知識(shí)積累與結(jié)構(gòu)，性格與心理特征等。
知彼，是對(duì)社會(huì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，穩(wěn)定的、恒久的、潛在的需要。只有選擇自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，自己的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，自己感興趣的項(xiàng)目，以及自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)所熟悉的項(xiàng)目，我們才能先別人一步，才能更接近成功。
不妨我們來(lái)舉個(gè)實(shí)例。有一個(gè)人，當(dāng)過(guò)一周時(shí)間的世界首富，他就是軟銀公司的孫正義。他大學(xué)畢業(yè)后從美國(guó)回到日本，選出了50個(gè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，用一年時(shí)間逐個(gè)進(jìn)行考察，寫(xiě)出了幾尺厚的資料，最后選擇了做軟件。既然選擇目標(biāo)事關(guān)人生，就不可隨隨便便，必須要經(jīng)過(guò)一個(gè)充分的論證過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要舍得花時(shí)間、花力氣，要能夠靜下心，認(rèn)真調(diào)查研究，尋找事實(shí)根據(jù)。孫正義的例子讓我們看到了認(rèn)真選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要性。
選擇創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目一定要有“根”。就是項(xiàng)目生命的根子、生存的權(quán)利、活下去的條件?？梢员硎境伤木湓?huà)：別人沒(méi)有的;先人發(fā)現(xiàn)的;與人不同的;強(qiáng)人之處的。“別人沒(méi)有的”，可以是某種資源與某種特定需要的聯(lián)系，可以是某種公認(rèn)資源的新商業(yè)價(jià)值。一個(gè)走親戚的人發(fā)現(xiàn)附近的山上有白色的土，可以制做陶器，他進(jìn)一步了解到附近有鐵路。于是他買(mǎi)下這塊下面有陶土的地，把土涼干磨成粉――賣(mài)起陶土來(lái)了。再比如，“強(qiáng)人之處的”。一個(gè)項(xiàng)目中不論哪個(gè)方面，哪怕是一點(diǎn)：高人一籌、優(yōu)人一檔就是根。比方說(shuō)成本，誰(shuí)能想到“世界500強(qiáng)”排名第一的是一家叫沃爾瑪?shù)牧闶燮髽I(yè)。它能夠把管理費(fèi)用控制在銷(xiāo)售額的2%。據(jù)說(shuō)，他們總部的辦公室像卡車(chē)終點(diǎn)站的司機(jī)休息室，可見(jiàn)他們?yōu)榻档统杀径Φ谋澈笫且环N什么樣的精神。
以上就是我所介紹的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必須遵循這樣幾個(gè)普遍原則。然而，如果我們具備了這幾個(gè)條件，并不是說(shuō)我們就已經(jīng)可以創(chuàng)業(yè)了，就能成功了。同樣我們依然需要更加充分的條件，正如兵家所說(shuō)的打仗需要天時(shí)、地利、人和一樣，我們同樣需要天時(shí)、地利、人和。
事實(shí)上，我不是單純?yōu)榱速嶅X(qián)，創(chuàng)業(yè)并不意味著會(huì)成為有錢(qián)人，我眼里的創(chuàng)業(yè)，它是一個(gè)化碟的過(guò)程，會(huì)褪去我身上的浮躁，讓我塌實(shí)起來(lái)。如果我成功了，等我老眼昏花的時(shí)候我還可以坐在自家后花園的搖椅上跟我的孫輩們說(shuō)，想當(dāng)年你爺爺創(chuàng)業(yè)的時(shí)候如何如何，指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字，如此這般地憶苦思甜一番。彌留之際，如果我有錢(qián)，我要成立一個(gè)創(chuàng)業(yè)基金，幫助那些踏實(shí)穩(wěn)重、勤奮上進(jìn)、思想活躍但囊中羞澀的年輕人，那些腳踏實(shí)地、不卑不亢、能吃苦耐勞、又隨機(jī)應(yīng)變、還德才兼?zhèn)涞挠兄局?，為和諧社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。
經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論論文篇十六
在高校中對(duì)于公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即認(rèn)為公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)只需要教材和講義就可以完成人才培養(yǎng)計(jì)劃，認(rèn)為公共管理實(shí)驗(yàn)室是只投入、不產(chǎn)出的實(shí)驗(yàn)室。
因此，不少高等院校更愿意將資金投向能夠帶來(lái)明顯效益的理工科實(shí)驗(yàn)室或經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室，而不愿意將資金投向公共管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
由于對(duì)公共管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的作用認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，導(dǎo)致公共管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)滯后于人才培養(yǎng)的需求，難以發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的重要作用。
公共管理實(shí)驗(yàn)室并不像很多人想象的那樣簡(jiǎn)單、單一，它也分為多個(gè)層次和建設(shè)方向。
公共管理作為一級(jí)學(xué)科，包含行政管理、醫(yī)療與衛(wèi)生事業(yè)管理、教育經(jīng)濟(jì)與管理、社會(huì)保障、土地資源管理、人力資源管理（公共管理學(xué)科中的人力資源管理多為公共部門(mén)人力資源管理）等二級(jí)學(xué)科，而這些二級(jí)學(xué)科的研究方向又有較大差別。
所以實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方向，既要考慮公共管理學(xué)科培養(yǎng)方向的通用性，更要考慮專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向，尤其是在資金和人力有限的條件下更要如此。
公共管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室按其用途和建設(shè)方向可劃分為3個(gè)層級(jí)。
經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論論文篇十七
4.人生如坐公交車(chē)，有的人很從容，可以欣賞窗外的景色;有的人很窘迫，總處于推搡和擁擠之中。
5.不論是獅子還是羚羊，都要奔跑;不論是貧窮還是富有，都要去奮斗。
6.要有積極的人生態(tài)度，不要受了點(diǎn)挫折就想不開(kāi)，人生最尊貴者莫過(guò)于生?！胶?quán)。
7.成功的人總是愿意做沒(méi)成功的人不愿意做的事。
8.以智慧時(shí)時(shí)修正偏差，以慈悲處處給人方便。
9.生活真象這杯濃酒,不經(jīng)三番五次的提煉呵,就不會(huì)這樣一來(lái)可口!——郭小川。
10.辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間悲哀?！既R克。
11.每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易：被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。
12.生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己。
13.后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒。后悔是比損失更大的損失，比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤，所以請(qǐng)不要后悔。
14.人生有幾件絕對(duì)不能失去的東西：自制的力量，冷靜的頭腦，希望和信心。
15.不是境況造就人，而是人造就境況。
16.自己要先看得起自己，別人才會(huì)看得起你。
17.要銘記在心：每天都是一年中最美好的日子。
18.愛(ài)的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納。
19.人是可以快樂(lè)地生活的，只是我們自己選擇了復(fù)雜，選擇了嘆息!
20.過(guò)去的一頁(yè)，能不翻就不翻，翻落了灰塵會(huì)迷了雙眼。
21.人若軟弱就是自己最大的敵人;人若勇敢就是自己最好的朋友。
22.要糾正別人之前，先反省自己有沒(méi)有犯錯(cuò)。
23.許多人缺少的不是美，而是自信的氣質(zhì)，記?。鹤孕疟旧砭褪且环N美。有了積極的心態(tài)就容易成功。
24.人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。
25.用最少的悔恨面對(duì)過(guò)去。用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在。用最多的夢(mèng)面對(duì)未來(lái)。
26.大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。
27.得意時(shí)應(yīng)善待他人，因?yàn)槟闶б鈺r(shí)會(huì)需要他們。
28.一千個(gè)人就有一千種生存方式和生活道路，要想改變一些事情，首先得把自己給找回來(lái)。
29.任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。忘掉失敗，不過(guò)要牢記失敗中的教訓(xùn)。
30.假如我不能，我一定要;假如我一定要，我就一定能。
31.一個(gè)能從別人的觀(guān)念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。
32.人生不過(guò)三萬(wàn)天，成功失敗均坦然，是非恩怨莫在意，健康快樂(lè)最值錢(qián)。
33.世界上有兩種人：索取者和給予者。前者也許能吃得更好，但后者絕對(duì)能睡得更香。
34.環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。
35.要讓事情改變，先改變我自己;要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。
36.不要對(duì)挫折嘆氣，姑且把這一切看成是在你成大事之前，必須經(jīng)受的準(zhǔn)備工作。
37.你出生的時(shí)候，你哭著，周?chē)娜诵χ?在生命的盡頭，你笑著，而周?chē)娜嗽诳拗?/p>
38.偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
39.如果早上醒來(lái)，你發(fā)現(xiàn)自己還能自由呼吸，你就比在這一周離開(kāi)人世的萬(wàn)人更有福氣。
40.什么時(shí)候也不要放棄希望，越是險(xiǎn)惡的環(huán)境越要燃起希望的意志。
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