我們需要總結過去的經(jīng)驗，以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展?？偨Y能夠提高我們的自我認知和學習效果。以下是小編為大家整理的寓言故事，通過故事的形式來傳遞深刻的哲理和思考。
農(nóng)業(yè)本科論文篇一
以下論文題目只作為自學考試畢業(yè)論文答辯題目選題的參考，學生可結合本專業(yè)學習（工作）實際，自擬論文題目，最好不要選擇以下論文題目，以防考生論文選題雷同，但論文一律按我基地制定的格式要求完成排版，否則不接受答辯。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理。
1.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題研究。
2.***鎮(zhèn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移問題研究。
3.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化問題研究。
4.農(nóng)村稅費改革問題研究。
5.糧食主產(chǎn)區(qū)農(nóng)民增收問題研究。
6.退耕還林工程的農(nóng)戶利益保障與增收問題研究。
7.***地農(nóng)村養(yǎng)老保險改革模式研究。
8.***地糧食安全問題研究。
9.農(nóng)村信用社改革模式研究。
10.農(nóng)村中介組織發(fā)展研究。
11.***地土地流轉(zhuǎn)問題研究。
12.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化問題研究。
法律。
1.依法治國與以德治國的關系。
2.的建設與反腐敗問題。
3.交通事故損害賠償問題探析。
4.關于死刑制度的思考幾點已經(jīng)。
5.神損害的物質(zhì)賠償。
6.關于合同糾紛產(chǎn)生的原因及對策分析。
7.作權侵權賠償。
8.制度改革論。
9.犯罪的動因分析。
10.***地方農(nóng)民合法權益的保障。
11.締約過失責任的特點。
12.干部職務犯罪問題的思考。
13.論公立學校與學生之間的法律關系。
14.試論醫(yī)療事故的舉證責任。
15.安樂死的法律思考。
16.人權與公民權關系論。
行政管理。
1.行政系統(tǒng)與行政環(huán)境研究。
2.行政生態(tài)環(huán)境與公共政策的方向研究。
3.行政管理中的民主化理論研究。
4.行政組織中非正式組織的作用研究。
5.行政機關的組織氣候研究。
6.人力資源開發(fā)研究。
7.當前人才流動中的問題與對策研究。
8.社會主義行政領導的角色研究。
9.行政領導者的素質(zhì)與影響力的關系研究。
10.試論行政決策沖突的表現(xiàn)、原因和解決方式研究。
11.改革過程中的漸進決策研究。
12.行政溝通中的障礙與對策研究。
13.論地方政府的政策執(zhí)行行為研究。
14.行政授權理論與實踐研究。
15.行政決策的民主化、科學化研究。
16.行政訴訟法對加強行政管理的作用研究。
17.行政文化研究。
18.論人力資源開發(fā)的意義。
會計。
1.手工會計與會計信息系統(tǒng)之比較。
2.制約會計電算化發(fā)展的原因及對策。
3.會計電算化對行業(yè)財務管理的影響研究。
4.上市公司盈余管理模型比較。
5.淺析納稅籌劃。
6.企業(yè)集團財務集中控制探索。
7.淺析上市公司的財務欺詐。
8.論電子商務時代的財務管理。
9.淺議會計報表附注對于財務分析的影響。
10.企業(yè)負債籌資風險的分析與防范。
11.企業(yè)賒銷活動財務管理對策。
12.淺議資產(chǎn)減值會計。
13.試論謹慎性原則的運用。
廣告。
1.數(shù)字媒介時代的廣告受眾觀。
2.數(shù)字媒介時代的廣告創(chuàng)意思維。
3.數(shù)字報業(yè)廣告經(jīng)營模式的探索。
4.內(nèi)容傳播：web2.0時代的廣告策略。
5.互動廣告創(chuàng)意探析。
6.網(wǎng)絡廣告互動性的批判與重建。
7.戶外廣告與西安城市的和諧發(fā)展。
8.新傳播環(huán)境下的消費者溝通。
9.消費者洞察與廣告策略。
10.傳播習俗中視覺元素對現(xiàn)代廣告設計的影響。
11.語言藝術在廣告中的發(fā)展現(xiàn)狀與展望。
12.本土化視覺傳播發(fā)展之宗論。
13.廣告視覺傳播領域的演變與歷史。
14.從全球化傳播文化研究趨勢看中國廣告（教育）發(fā)展的局限與契機。
15.廣告從語音轉(zhuǎn)向到視覺的審美分析。
16.新媒體時代的廣告實務與展望。
17.廣告教育發(fā)展的流變。
18.現(xiàn)代廣告意識——本土思維，全球?qū)嵺`。
19.城市習俗文化對視覺形象傳播創(chuàng)新的影響。
旅游管理。
1.論旅行社對散客的服務方式。
2.淺談導游講解對旅游景區(qū)形象的影響。
3.導游服務中的常見問題及對策分析。
4.論民俗特色旅游的開發(fā)。
5.旅游網(wǎng)絡預定系統(tǒng)的戰(zhàn)略研究。
6.文化旅游與文化市場建設。
7.談挖掘旅游資源的文化內(nèi)涵。
8.主題公園高效益的成因探究。
9.淺談旅游信息在經(jīng)濟決策中的地位及其開發(fā)利用。
10.論城市在旅游事業(yè)中的地位與作用。
英語。
1.從中式英語的現(xiàn)狀看其發(fā)展趨勢。
2.中式英語之爭：希望與現(xiàn)實。
3.英語與國際交流。
4.商務合同英漢互譯技巧。
5.英文品牌漢譯。
6.知識對于翻譯的重要性。
7.語言測試在英語學習中的重要性。
8.比較中西課堂教學及其對學生能力培養(yǎng)的影響。
9.游戲在兒童英語教學中的運用。
10.小學英語情趣教學漫談。
11.措詞與語境。
人力資源。
1.新世紀人力資源管理的發(fā)展趨勢。
2.人力資源管理模式比較研究。
3.員工培訓與開發(fā)的理論,實踐和創(chuàng)新研究。
4.企業(yè)人力資源的合理配置與使用研究。
5.知識經(jīng)濟時代人才管理與企業(yè)家激勵機制研究。
6.社會保障制度改革研究。
7.某市各種成分企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀分析。
8.論人力資源管理公正性意義。
9.人力資源會計研究。
10.人力資源投資與提高人力資源的質(zhì)量。
11.勞動力市場的發(fā)育現(xiàn)狀及完善對策分析。
12.工資理論——企業(yè)新酬管理。
13.對“民工潮”現(xiàn)象的理性思考——農(nóng)村勞動力就業(yè)問題分析。
14.中小企業(yè)發(fā)展與管理研究。
15.家族企業(yè)管理研究。
市場營銷。
1.供企業(yè)物流管理信息化問題及對策研究。
2.略論供應鏈戰(zhàn)略聯(lián)盟的內(nèi)涵,類型與管理。
3.淺析企業(yè)如何獲取分銷渠道競爭優(yōu)勢。
4.供應鏈企業(yè)間的委托代理問題及道德風險的防范。
5.企業(yè)價格戰(zhàn)的原因探析與對策研究。
6.略論中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代營銷意義。
7.關于企業(yè)物流管理績效評價體系的探討。
8.文化營銷――企業(yè)營銷能力構建的戰(zhàn)略選擇。
9.顧客忠誠的價值驅(qū)動模式。
10.新經(jīng)濟下的企業(yè)網(wǎng)絡與超市場契約。
11.網(wǎng)絡經(jīng)濟下整合營銷的新趨勢。
12.企業(yè)品牌網(wǎng)絡推廣的途徑。
說明：上述論文題目為研究方向，選題可從上述研究方向中進一步細化，作為論文研究題目，在撰寫論文過程中，切忌大而空，要注重理論聯(lián)系實際，如論文撰寫過程中有引用他人成果部分要在論文中標注。
農(nóng)業(yè)本科論文篇二
中醫(yī)學專業(yè)的教學宗旨是培養(yǎng)符合社會發(fā)展的實踐型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型相結合的中醫(yī)人才。中醫(yī)學專業(yè)的課程具有較強的實踐性，需要學生掌握基本的專業(yè)概念、基礎知識和基本技能。據(jù)調(diào)查研究，目前高等中醫(yī)藥院校關于五年制中醫(yī)學專業(yè)學生的課程設置主要集中在3段式的教學模式，理論式教學占據(jù)主導地位，第一階段主要在學校集中學習理論，然后集中進行教學見習、畢業(yè)實習，此種教學模式引發(fā)了一系列的問題。
1中醫(yī)學專業(yè)學生教育過程中存在的問題。
1.1過度重視理論學習：中醫(yī)學專業(yè)學生大多存在著重理論、輕實踐，重知識、輕能力等現(xiàn)象，大多重視課堂教學和學期考試考核，對于書本知識死記硬背，實踐學習積極性不高，對于臨床操作技能大多照本宣科，過分注重理論知識，導致學生的理解能力、自學能力、臨床思維能力受到局限，嚴重影響學生培養(yǎng)質(zhì)量。
1.2理論與實踐脫節(jié)：現(xiàn)行的教學模式下，學生課堂學習課本知識時僅依靠授課老師的講述和學生的想象，學生普遍存在臨床實踐機會少，理論與實踐分離，不能將課本生理指標轉(zhuǎn)換成臨床具體指標的現(xiàn)象，導致很多理論考核合格的學生，在進行教學見習與畢業(yè)實習時，面對臨床中的問題無從下手，影響了學生實踐教學工作的順利進行，不利于教學質(zhì)量的.提高。
1.3專業(yè)認同感不足：有些學生由于高考調(diào)劑中醫(yī)學專業(yè)，對專業(yè)存在偏見；也有學生對于未來就業(yè)前景持消極的態(tài)度，對未來發(fā)展感到迷惘，加之現(xiàn)在醫(yī)患關系比較緊張，臨床醫(yī)生不能帶來足夠的尊重或者職業(yè)滿足感，導致許多學生中途轉(zhuǎn)換專業(yè)或者畢業(yè)從事其它工作。
2“早臨床班”教學模式的設想與實踐。
對醫(yī)學生實踐能力提升的教學模式改革，許多高校做了嘗試，但主要集中于西醫(yī)教育，并且以小規(guī)模，短時期的觀摩學習為主，學生在一定程度上增加了職業(yè)情感和專業(yè)認知，但是對于深入的醫(yī)學生實踐能力提高還需要深入探索。
我校秉承“惟學，惟人，求強，求精”的校訓精神，針對當前中醫(yī)學專業(yè)學生出現(xiàn)的各種問題，按照培養(yǎng)“實踐型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型”中醫(yī)人才的總目標，積極轉(zhuǎn)變教育教學理念，推進教育教學改革，探索中醫(yī)學“早臨床”的教學模式改革。
2.1“早臨床班”的教學計劃：近年來，我校積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，不斷創(chuàng)新中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)模式，努力探索適合校情、國情的中醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，在附屬九江中醫(yī)院的基礎上成立了九江臨床醫(yī)學院，并設置了“早臨床班”?！霸缗R床班”與普通中醫(yī)班學生相比，提前一年接觸臨床，這有利于提高學生的實踐動手能力和臨床能力，為培養(yǎng)實踐型中醫(yī)人才奠定了基礎。
“早臨床、多臨床、反復臨床”是21世紀中醫(yī)人才培養(yǎng)的主流思想。“早臨床班”教學模式是一種依托學校臨床教學基地（主要為三級甲等醫(yī)院）所進行的新型五年制中醫(yī)學人才培養(yǎng)模式，其主要做法是中醫(yī)學專業(yè)學生于第6、7學期即進入醫(yī)院，該學年的臨床理論課程全在醫(yī)院完成，吃、住均在醫(yī)院，邊臨床邊學習；第8、9學期按學生志愿分配至學校各臨床教學基地進行畢業(yè)實習，第10學期返回學校，最終實現(xiàn)“早臨床、多臨床、反復臨床”的目的。
2.2“早臨床班”實踐。
2.2.1實踐教育觀與導師制相結合的教學法：在中國中醫(yī)藥發(fā)展史上，實踐教育具有突出的貢獻，是中醫(yī)人才培養(yǎng)的重要方式，它的實現(xiàn)方式以師承教育最為突出，師承教育是幾千年來名老中醫(yī)的學術思想傳承的主要方法。但是隨著現(xiàn)代高等中醫(yī)藥院校教育的大規(guī)模發(fā)展，傳統(tǒng)的實踐教育被忽視，許多學者認為中醫(yī)師承教育的優(yōu)越性有利于培養(yǎng)名中醫(yī)，而現(xiàn)代院校教育的普遍性教育難以培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)大家，于是踐行實踐教育觀提出中醫(yī)學專業(yè)學生要“早臨床、多臨床、反復臨床”。
以后，我國高等教育領域本科教學改革與質(zhì)量工程的實施，各大高等中醫(yī)藥院校又開展了新一輪中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式改革。作為培養(yǎng)卓越醫(yī)師的“早臨床班”，學生不僅要提前進人臨床學習階段，帶教老師的選擇也要符合學校的教育的理念，同時還要考慮教學醫(yī)院的實際?！霸缗R床班”將學生的教育管理與師承教育相結合，每位導師指導一定數(shù)量的學生，負責學生的實踐學習和中醫(yī)學術思想傳承；并針對每個學生的個性特點、理論和臨床能力，配備合適的導師。同時，將學生教學見習學習與導師查房、坐診、病歷書寫等日常工作密切聯(lián)系起來。學生周一至周五的第一二節(jié)課為臨床見習課程，學生跟隨導師輪科學習，確保學生的臨床學習時間。對于特殊或者典型的臨床病例，導師現(xiàn)場提問，學生診斷繼而當場講解，并將pbl教學法應用于臨床教學，有利于學生活學活用，加深記憶。
2.2.2與病人的陪伴式溝通與交流：“早臨床班”學生在接觸病人過程中可以加深對各種疾病的認識與理解，而陪伴式的溝通與交流，可以加深學生與病人之間的感情，促進學生對病人痛苦的理解與同情，也讓病人了解學生的臨床學習的態(tài)度，加強醫(yī)患溝通，化解醫(yī)患矛盾。在接觸臨床的過程中，學生自身作為醫(yī)生的使命感、職業(yè)認同感不斷加強，這對其日后的各種課程學習有一種激勵和振奮作用，有利于增強其治病救人，救死扶傷的責任感和使命感。
2.2.3完善考評體系，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)：對于“早臨床班”學生的教學過程的監(jiān)控與單純的學生見習不同，因為“早臨床班”的許多基礎課程都是在臨床學習期間完成的想，如何加強管理成為一個關鍵性問題。
“早臨床班”倡導實踐是檢驗真理的唯一標準，以效為準，建立了完善的考評體系，學生的考評方式從單純的考試成績評定發(fā)展為多樣化的考查形式，從單一實施多種業(yè)績評價和課堂表現(xiàn)評價方法到多元化、靈活性、客觀性和主觀性的統(tǒng)一；注重教學過程對學生成績的評價；增加學生的自我評價和師生相互評價；同時建立健全考評反饋機制，注重學生的心理素質(zhì)、人格健康、學習積極性、學習能力、實踐能力及多方面潛能和創(chuàng)新能力的發(fā)展評價，提高了考核評價的科學性。
“早臨床班”教學模式實現(xiàn)了傳統(tǒng)的師承教育與現(xiàn)代院校教育之間的有機結合，學生的學期結束后理論和技能考試及格率、優(yōu)秀率均高于普通班學生，表明此種教學模式有利于提高學生的綜合素質(zhì)。“早臨床班”教學模式的實施，使得我校在以培養(yǎng)高水平的中醫(yī)藥人才為目標的教學改革中邁出了較大步伐，將對我校、乃至全國高水平的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)起到積極地模范帶動作用。
農(nóng)業(yè)本科論文篇三
摘要：休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟是我國近年來發(fā)展起來的一個新興產(chǎn)業(yè)，這一產(chǎn)業(yè)的品牌化發(fā)展能夠極大地推動中國特色社會主義新農(nóng)村建設的進程。當前，國家層面上的政策導向和我國旅游行業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展為休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展提供了難得的發(fā)展機遇，所以休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展要積極順應市場從而走出一條品牌化發(fā)展之路。本文對休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌化進行了闡述，剖析了推進休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌化的重要意義，并提出了推動休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌化發(fā)展的幾點對策。所謂休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，主要是指以全面開發(fā)具備旅游價值的農(nóng)業(yè)資源以及農(nóng)產(chǎn)品為基礎，將農(nóng)業(yè)領域生產(chǎn)、科學技術運用、藝術加工以及游客參與等結合起來的一種農(nóng)業(yè)類旅游形式。休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在國家政策導向的指引之下，加上新農(nóng)村建設的蓬勃發(fā)展，我國的休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟近年來得到了很好的發(fā)展，如今已經(jīng)成為旅游業(yè)的重要組成部分之一，也成為了旅游行業(yè)開發(fā)的焦點。但是，同時也要看到，我國休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展極度缺乏品牌化意識，從而妨礙了休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟實現(xiàn)更好的發(fā)展。為此，要對休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的品牌化發(fā)展問題實施更加全面的研究。
一、休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌化闡述。
休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌化主要是指旅游目的地應用具備一定知名度與影響力的品牌，體現(xiàn)出本地休閑農(nóng)業(yè)所具有的競爭性優(yōu)勢，這樣一來就能夠更加有效地應用休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟類產(chǎn)品的發(fā)展戰(zhàn)略之一。休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌化就要求休閑農(nóng)業(yè)類公司或者區(qū)域?qū)①Y源方面的優(yōu)勢切切實實地優(yōu)勢轉(zhuǎn)換成為經(jīng)濟上的優(yōu)勢，一定要以市場的實際需求為主要導向，全面運用本地的各類資源，更加全面地進行規(guī)劃與布局，從而打造出自身的特色化品牌。就一般意義而言，休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌主要有兩種主要形式，即休閑農(nóng)業(yè)公共品牌以及休閑農(nóng)業(yè)企業(yè)品牌等。休閑農(nóng)業(yè)公共品牌主要是相對于某個區(qū)域來說的，它并不是某一特定企業(yè)獨有的，而是被本地區(qū)全部企業(yè)共同享有。
公共品牌具備了公共產(chǎn)品的主要特色，在具備了較好公共品牌的區(qū)域之中，休閑企業(yè)的品牌均可從公共化品牌之中得到相應的收益，但是要想真正打造良好的公共品牌，需要當?shù)卣腿渴芤嫫髽I(yè)一起加以努力。因為休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟具備了地域性，該地區(qū)的公共化品牌無法被別的地區(qū)所運用，就此而言其具備了排他性與獨占性。休閑農(nóng)業(yè)類公司的品牌和自身利益具有緊密的聯(lián)系，是以本地區(qū)的品牌為基礎加以豐富和完善的。休閑農(nóng)業(yè)類產(chǎn)品是一種十分重要的服務產(chǎn)品。和別的實物產(chǎn)品比較起來，休閑農(nóng)業(yè)類品牌與企業(yè)的聯(lián)系極為密切，其原因是休閑農(nóng)業(yè)類產(chǎn)品的品牌和所有權之間彼此分離，所以說，休閑農(nóng)業(yè)企業(yè)品牌之實質(zhì)為公共品牌個性化的體現(xiàn)。
二、推進休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌化的重要意義。
一是休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌化服務農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展之所需。休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌化能夠很好地促進我國的新農(nóng)村建設。以區(qū)域化視角，運用農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)類活動、農(nóng)業(yè)自然環(huán)境以及人文資源等，通過規(guī)劃和設計，形成具備自身特色、品牌化的休閑類旅游區(qū)，從而產(chǎn)生了農(nóng)業(yè)與休閑彼此之聯(lián)系的區(qū)域化產(chǎn)業(yè)，不僅能夠發(fā)揮出農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)平衡和農(nóng)村休閑游之成效，而且還能提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。當然，休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌化還能很好地促進我國旅游扶貧之推廣和深化，從而農(nóng)村地區(qū)的和諧社會建設奠定良好的基礎。新成長起來的80后、90后農(nóng)民群眾，對于生活具備了更加全面、健康的把握以及追求。他們不僅能夠接受全新的觀念，從而創(chuàng)造出全新的生活，亟需生活于更好的生產(chǎn)、生活環(huán)境當中。二是休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)品牌化市場發(fā)展之所需。因為旅游休閑類產(chǎn)品具備了不可感知性、生產(chǎn)以及消費同時性等特征，導致消費者難以購置別的物質(zhì)產(chǎn)品，在購置之前就能事先了解到旅游休閑類產(chǎn)品之性能，所以運用信息傳遞的質(zhì)量以及品質(zhì)，并且最終堅定消費者之行為。品牌是一種極為特殊的信息化載體，肯定能夠發(fā)揮出非常大的作用。在當前的經(jīng)濟條件下，競爭迫切需要建立自己的品牌。旅游休閑類產(chǎn)品能夠為旅游者們帶來精神上的滿足感以及多個方面享受的新型旅游休閑類產(chǎn)品，因而休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟能夠被愈來愈多的消費者們加以接受，所以人們在挑選休閑農(nóng)業(yè)類產(chǎn)品之時也肯定會傾向于挑選知名的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌。
三、推動休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌化發(fā)展的幾點對策。
1.健全完善準入、激勵以及監(jiān)管等保障體系。
為了保障休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌化建設能夠得到順利的落實，一定要全面調(diào)動起各級主體所具有的主觀能動性。一是要在休閑農(nóng)業(yè)行業(yè)協(xié)會或者當?shù)卣畽C構之中設置出負責品牌建設管理的部門，從而全面統(tǒng)籌休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌化建設的各項措施。二是要針對休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌化建設之需求，以全面論證、調(diào)研為基礎，制定出能夠大力支持休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌建設的相關準入機制以及認證機制，從而健全完善財政扶持和稅收優(yōu)惠等各類政策激勵體系，從而為休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌建設創(chuàng)設出較好的外部情境，這樣一來就增加了招商引資工作的力度，從而能夠吸引到富有實力的投資企業(yè)參與到休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌建設之中，并且培育出休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟示范集聚區(qū)以及示范點。三是要強化對休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟從業(yè)組織和個人監(jiān)管體系與治理工作。要從政府與行業(yè)等兩個不同層面加以考慮，從而引導與規(guī)范休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟從業(yè)經(jīng)營人員之行為，并且提供合理的休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟培訓服務，并且明確休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟參與者間各自的責、權、利關系，并且對損害自身品牌形象的休閑農(nóng)業(yè)企業(yè)與個人落實更加嚴格的監(jiān)督以及處理，進而保障休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌化建設能夠保持高效化地運轉(zhuǎn)。
2.強化宣傳推廣打造休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟品牌。
農(nóng)業(yè)本科論文篇四
(一)稻鴨共作模式與化學稻作模式的比較：稻鴨共作模式與化學稻作模式的比較：
1、稻鴨共作模式對雜草的綜合防治效果高于95%，而大量使用除草劑的化學稻作模式的綜合防治效果為70%左右。
2、在不施用任何殺菌劑的情況下，稻鴨共作對稻紋病表現(xiàn)出很好的病害控制效應。
3、稻鴨共作模式顯著提高農(nóng)田有益昆蟲種群數(shù)量：如，稻田蜘蛛，平均比化學稻作模式高以上。
4、稻鴨共作模式顯著提高土壤養(yǎng)分含量：如，速效氮，提高；速效磷，提高；速效鉀，提高。
5、稻鴨共作模式下，土壤及稻米中部分重金屬含量顯著下降，提高農(nóng)田環(huán)境和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量：如，鋅，降低；鎘，降低；汞，降低。
6、稻鴨共作模式下稻米品質(zhì)有所改善：稻米堊白粒率下降了25%以上，如，堊白度降低了30%左右。
7、盡管稻鴨共作的生產(chǎn)成本有所提高，但總的經(jīng)濟效益比化學稻作模式提高了。
1、沼氣復合型稻作模式顯著提高稻田土壤養(yǎng)分含量：速效鉀，如，提高100%以上；速效磷，提高65%以上。
2、沼氣復合型稻作模式下的沼液沼渣還田使稻田土壤中的重金屬含量有所提高，盡管對產(chǎn)品的重金屬含量影響差異不顯著，但仍可能直接影響到農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，需要特別注意對沼氣原料進行無害化處理，防止污染。
3、沼氣復合型稻作模式比常規(guī)化學模式大大降低了水稻種植成本，農(nóng)戶收益提高35%以上。
(三)環(huán)境友好型稻作模式與化學稻作模式比較：環(huán)境友好型稻作模式與化學稻作模式比較：
1、環(huán)境友好型稻作模式顯著提高稻田土壤養(yǎng)分含量：如，速效磷，提高；速效鉀，提高。
2、環(huán)境友好型稻作模式下的病蟲草害綜合防治使得水稻在生育期基本不用施用農(nóng)藥；稻飛虱和稻縱卷葉螟等害蟲的種群數(shù)量分別減少和。
3、環(huán)境友好型稻作模式下的秸稈覆蓋和種植綠肥有顯著雜草抑制效果：如，全年雜草干重下降，冬春季雜草干重下降。
4、環(huán)境友好型稻作模式下，稻田土壤重金屬含量低于化學稻作模式，鎘。
5、環(huán)境友好型稻作模式降低了因排水或地表徑流引起的養(yǎng)分流失及對周邊水域污染的風險。
6、環(huán)境友好型稻作模式下的水稻產(chǎn)量略比常規(guī)化學稻作模式的低，兩者平均相差50公斤/畝左右，但是，前者顯著提高稻米品質(zhì)，尤其是加工品質(zhì)和外觀品質(zhì)，產(chǎn)品更安全。
7.由于環(huán)境友好型稻作模式下需要的勞動力等成本在機會成本情況下要遠遠高于化學稻作模式需要的勞動力成本，而且水稻產(chǎn)量下降以及冬季休閑等，使得環(huán)境友好型稻作模式的農(nóng)戶經(jīng)濟效益有所下降。
農(nóng)業(yè)本科論文篇五
隨著我國對外開放水平不斷提高，要求教育必須加快對外開放的步伐。在這樣的前提下，高校成為國際化開放程度的縮影。為滿足加快農(nóng)業(yè)院校教育國際化發(fā)展的需要，擴大教育資源國際共享的空間，不斷擴大留學生隊伍，進行“農(nóng)業(yè)院校水利專業(yè)留學生培養(yǎng)模式研究”是十分必要的。本論文結合沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)留學生班的實際，闡述了構建農(nóng)業(yè)院校水利工程專業(yè)留學生培養(yǎng)模式的目的意義、研究現(xiàn)狀、存在的問題與采取的對策。
一、研究的目的意義。
隨著信息資源國際化趨勢的進一步加深，國際化教育成為全世界高校發(fā)展的重要渠道之一。留學生作為連接中外教育交流的重要媒介，是教育全球化的中堅力量。我校在國際化辦學進程中實現(xiàn)了新突破，首次招收了沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)水利工程留學生班，留學生班的學生來自尼日利亞，該留學生班是我校首個英文授課本科專業(yè)四年制留學生班。
我校農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)自1952年建校成立以來，為國家培養(yǎng)了數(shù)以千計的農(nóng)業(yè)水利工程技術人才，被評為遼寧省普通高等學校本科特色專業(yè)，在本科生培養(yǎng)方面具有自己的.專業(yè)特色，但是缺少留學生培養(yǎng)經(jīng)驗。為促進我校國際化辦學規(guī)模的進一步發(fā)展，提升我校國際知名度，凝練我校國際化辦學特色，研究農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)留學生班培養(yǎng)模式意義重大。
二、存在的主要問題。
1.教學模式單一。
對留學生的教學模式上，高校采取的仍多為傳統(tǒng)的教學模式，更加注重對知識的傳授，忽視了對學生批判性思維和創(chuàng)造性思維的訓練。在課堂上采取的是一種滿堂灌的知識灌輸，學生只是被動的聽眾，缺乏積極參與的思考活動。部分教師的授課方式還是以傳統(tǒng)的講授法為主，授課方式相對單調(diào)，缺乏多樣性，與大部分留學生在本國的多樣化的授課方式仍然存在著一定的差距。這種教學方式不利于學生養(yǎng)成勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的習慣，沒有充分認識到學生的主體性，有礙于中華文化的傳播和留學生教育事業(yè)的發(fā)展。
2.課程體系不完善。
針對留學生教育的課程體系還不夠完善，缺乏吸引留學生學習的特色課程。在面向留學生開設的課程中，課程內(nèi)容比較陳舊，缺乏吸引力和先進性，尤其是理工科發(fā)展相對滯后。
3.教師隊伍國際化程度低。
留學生培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵在教學質(zhì)量，而高水準的師資隊伍則是不斷提升教學質(zhì)量的前提，是高校實現(xiàn)留學生教育可持續(xù)發(fā)展的關鍵。目前，部分留學生任課教師缺少國外留學經(jīng)歷和國際化的教育理念，外語水平有待提高。
(一)研究的主要內(nèi)容。
本課題提出“2244”的水利專業(yè)本科留學生班培養(yǎng)模式，即“兩個重點、兩個能力、四個環(huán)節(jié)、四個結合”的培養(yǎng)模式。以課程體系建設和實踐教學體系建設為重點，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為核心，在課堂教學、實驗實習、課程設計、畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)中，采用理論教學與工程實踐相結合、教師與學生相結合、教學與科研相結合、課內(nèi)與課外相結合的教學方式，目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的留學生人才。
(二)采取的措施。
1.以“兩個重點”完善教學體系，促進“兩個能力”的培養(yǎng)。
一是理論教學體系。
理論教學是指對學生進行的公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課等課程的教學，主要在課堂上進行。理論教學為后續(xù)的實驗教學與實踐教學打下堅實的基礎，其課程體系的設置是否具有科學性與先進性對培養(yǎng)留學生的質(zhì)量具有決定性作用。
二是實踐教學體系。
以科技進步和社會發(fā)展對人才的要求為導向，以基本能力訓練為基礎，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新實踐精神教育為主線，構建具有水利專業(yè)留學生培養(yǎng)特色的實踐教學體系，提高留學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)留學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。
2.提高專業(yè)綜合素質(zhì)，構建“四個環(huán)節(jié)”的教學模式。
第一，在課堂教學中，要求任課老師利用多媒體教學，以增大信息量，使課堂講授更生動，減少語言交流方面的障礙。同時課堂講授采用啟發(fā)式、探究式、案例式等教學方法，將工程實際項目納入課堂講授中，培養(yǎng)學生從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際問題的能力。
第二，在實驗實習教學環(huán)節(jié)中，根據(jù)實驗室資源，鼓勵學生根據(jù)實驗要求查閱文獻和資料，自己設計并完成實驗。新建1-2個適合留學生實習的校外實習基地，使留學生在生產(chǎn)中學習技能，提升實踐動手能力，適應未來的工作需要。
第三，在課程設計中，結合課程內(nèi)容和實際工程，選擇具有創(chuàng)新性的課程設計題目，指導學生獨立完成課程設計內(nèi)容。
第四，在畢業(yè)設計中，教師要結合留學生本國特點的生產(chǎn)實際，布置畢業(yè)設計題目，鼓勵引導學生獨立完成畢業(yè)設計內(nèi)容。
3.加強工程實踐能力培養(yǎng)，采用“四結合”的教學方式。
一是理論教學與工程實踐相結合。
在理論教學中，每門課程都結合水利工程實例闡明利用本門課程的知識所能解決的工程實際問題，利用多媒體等先進的教學手段和方法，讓學生接受工程實踐式學習訓練，逐步強化實踐意識，在創(chuàng)新實踐性思維方式上得到提高，以利于培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。
二是教師與學生相結合。
形成以教師為主導、學生為主體的留學生教學模式。教師和學生在課上多互動，在課下多交流，在生活中多關心，促進相互了解，以便教學相長，因材施教。
三是教學與科研相結合。
通過科研實踐、科技創(chuàng)新等實踐環(huán)節(jié)，引導留學生參與教師的科研項目，培養(yǎng)并提升留學生綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)和解決科研及生產(chǎn)實際問題的能力。
四是課內(nèi)與課外相結合。
在重視課堂教學的基礎上，將課外作為課堂教學的延伸和提升。一是要有效地利用課外作業(yè)使學生消化和理解課內(nèi)所學的知識，同時課外作業(yè)結合工程實際問題，使學生掌握解決水利工程實際問題的方法。二是鼓勵學生查閱文獻資料，豐富自身的專業(yè)知識，為創(chuàng)造性思維做知識儲備。三是組織豐富多彩的課外活動，如舉辦各種報告會、研討會、學習經(jīng)驗交流會等。
農(nóng)業(yè)本科論文篇六
國生態(tài)農(nóng)業(yè)的基本內(nèi)涵是：按照生態(tài)學原理和生態(tài)經(jīng)濟規(guī)律，因地制宜地設計、組裝、調(diào)整和管理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟的系統(tǒng)工程體系。它要求把發(fā)展糧食與多種經(jīng)濟作物生產(chǎn)，發(fā)展大田種植與林、牧、副、漁業(yè)，發(fā)展大農(nóng)業(yè)與第二、三產(chǎn)業(yè)結合起來，利用傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)精華和現(xiàn)代科技成果，通過人工設計生態(tài)工程、協(xié)調(diào)發(fā)展與環(huán)境之間、資源利用與保護之間的矛盾，形成生態(tài)上與經(jīng)濟上兩個良性循環(huán)，經(jīng)濟、生態(tài)、社會三大效益的統(tǒng)一。具體包括：
1、它是一個宏觀的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，是一種從整體來設計和管理農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。
2、在這一系統(tǒng)內(nèi)，人口、資源、環(huán)境和發(fā)展四者之間是相互依存、相互促進的一個整體，是有機聯(lián)系的，有序的，動態(tài)的一個開放的系統(tǒng)，其系統(tǒng)功能是通過組成系統(tǒng)的各個部分結合起來形成的，即實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和生態(tài)三個效益的統(tǒng)一。
3、充分有效地利用太陽能源，構建良性的能流、物流、價值流、信息流過程。在能流、物流過程中，強調(diào)物質(zhì)的充分利用和在每個環(huán)節(jié)上的增值。
4、與自然的關系為指導思想，強調(diào)人與自然是一個整體，以生態(tài)學和生物學的原理，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的自我維持和持續(xù)發(fā)展，減少污染，通過低投人來提高資源利用率，特別是土地資源和利用率，減少對不可更新資源的依賴。
5、為本，提高人的生活質(zhì)量，改善自然環(huán)境和社會環(huán)境，著重提高系統(tǒng)內(nèi)的生產(chǎn)力、穩(wěn)定性，持續(xù)性和均衡性。
農(nóng)業(yè)本科論文篇七
摘要：北京地區(qū)具有豐富的文化底蘊和旅游資源，開展面向留學生的游學項目能夠提高留學生的漢語實踐水平，促進留學生對中國文化的了解和認知，提高北京地區(qū)對外漢語教育和旅游產(chǎn)品的附加值，具有重要的現(xiàn)實意義。游學項目的內(nèi)容設計應根據(jù)留學生的漢語水平，基于他們的興趣和切實需求，建構實用性強、定位明確的體驗式內(nèi)容體系；同時，“學”的項目必須與“游”緊密結合，根據(jù)留學生不同的漢語水平設計具體項目。根據(jù)游學項目兼顧“游”和“學”的特點，游學項目實施包括“游前學”、“游中用”、“游后評”三個基本環(huán)節(jié)。
關鍵詞：北京；游學項目；內(nèi)容設計；實施模式。
一、北京地區(qū)實施游學項目的意義和現(xiàn)狀。
第二語言教學中的“游學”（studyabroad）主要是指通過游覽、參觀等跨文化體驗方式進行目的語學習并了解目的語文化的教育模式?！坝螌W”將“游”與“學”結合起來，以游促學，以學導游，既能提高學生的第二語言水平又能夠促進留學生對目的語文化的了解和認知，富有實用性和趣味性，越來越受到留學生的青睞。
北京地區(qū)發(fā)展游學項目具有重要的現(xiàn)實意義。北京市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃中將旅游產(chǎn)業(yè)作為內(nèi)容之一。發(fā)展旅游必須依托文化資源，進行合理的文化定位才能獲得突破。發(fā)展游學項目可以將對外漢語教育和北京地區(qū)的旅游資源結合起來，從而增加對外漢語教育和旅游產(chǎn)品的附加值，既能促進北京市留學生規(guī)模的增長，又能增加北京旅游行業(yè)的效益，在實踐中提高留學生的漢語水平，促進留學生對中國文化的了解和認知，有助于漢語文化的國際推廣。
在北京地區(qū)發(fā)展游學項目也具有極強的可行性。就旅游魅力而言，北京有豐富的人文資源和文化積淀，留存了大量物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是一座傳統(tǒng)和現(xiàn)代結合的大都市。就對外漢語培訓能力而言，北京擁有北京大學、清華大學、北京語言大學等眾多的知名高校，還擁有經(jīng)貿(mào)類、醫(yī)學類等專業(yè)高校，這些高校具有豐富的對外漢語培訓經(jīng)驗，擁有大量專業(yè)的對外漢語培訓人才，能夠為留學生學習漢語提供優(yōu)質(zhì)的師資、教育資源和高質(zhì)量的課程，另外，近年還迅速崛起了不少優(yōu)秀的民營語言培訓機構，也具有較強的培訓實力。就語言環(huán)境而言，相較于南方語境，北京話比較接近于普通話，留學生沉浸其中，有助于掌握比較地道的漢語。
很多國內(nèi)外的語言培訓機構都認識到了北京地區(qū)游學項目的巨大潛力，紛紛推出了形式各異的北京游學項目，游學項目呈現(xiàn)出了井噴之勢。在這一趨勢下，奧運會前夕，國內(nèi)近百家旅游、漢語教學及相關機構在北京召開了關于游學項目的全國論壇，探討相關發(fā)展策略，推動了漢語游學項目的發(fā)展。與項目開展的火熱程度相比，對外漢語界對于游學項目的研究卻尚處于起步階段，不能適應游學市場迅速發(fā)展的需要，亟待成熟完善。
就游學項目目前的發(fā)展情況看，存在不少待改進之處：其一，內(nèi)容設計缺乏系統(tǒng)性。內(nèi)容設計是游學項目的核心，但是目前卻缺乏比較明確的設計標準，導致“游”的內(nèi)容以旅游、獵奇為主，不能系統(tǒng)深入地體現(xiàn)中國文化特點。其二，實施模式缺乏科學性?！坝巍迸c“學”缺乏有機聯(lián)系，“學”的漢語在“游”的過程中很難應用，有些項目甚至并未在“游”的部分設計漢語實踐的內(nèi)容，只是半天學漢語，半天游玩。導致“學”與“游”只是被生硬拼湊在一起的兩部分，缺乏相關性，造成學生感到漢語學習難度大、實用性不高，對于漢語學習畏難情緒日益嚴重，甚至會逐漸放棄漢語學習，只對旅游部分感興趣。因此，應深入研究游學項目的內(nèi)容設計和實施模式，才能從根本上推動游學項目的發(fā)展。
二、游學項目內(nèi)容設計。
游學項目的內(nèi)容設計應根據(jù)留學生的漢語水平，基于他們的興趣和切實需求，建構實用性強、定位明確的體驗式內(nèi)容體系；同時，“學”的項目必須與“游”緊密結合，學是游的語言基礎，游是學的實踐應用，實現(xiàn)二者的互相促進，切實促進留學生對中國的了解，在實踐中提高留學生的漢語水平和文化認知能力。
1.“游”的內(nèi)容設計。
“游”不只是“旅游”，而是“游覽”、“游歷”?！坝巍钡哪康脑谟谑沽魧W生通過對中國社會文化現(xiàn)象的親身體驗、經(jīng)歷等，能夠?qū)χ袊鐣幕纬杀容^客觀、深入的理解。因此除了對一些知名旅游景點的參觀之外，還應包括對中國社會文化的多種體驗方式。
內(nèi)容設計上應以文化為核心，以中國人的價值觀和思維方式為主線，設計相關游學專題；將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活結合起來，將中國與世界的融合體現(xiàn)出來，在跨文化背景下展現(xiàn)北京的變化和發(fā)展；既要緊扣北京的區(qū)域優(yōu)勢和特點，也要以點帶面，促進留學生對中國文化的理解和認知；同時各高校應將游學項目與本校的學科優(yōu)勢結合起來。
在類別上，應根據(jù)學生需求設計項目，應具有明確的指向性和實用性。項目設計不應為“俯瞰式”，而應為“融入式”，讓留學生切實接觸到北京人的生活，感受中國文化。因此“游”的內(nèi)容可包括以下五大專題，每個專題下設相關小專題。簡要例示如下：
（1）吃在北京：品嘗烤鴨、涮羊肉等北京特色菜或爆肚、豆汁兒等特色小吃、簋街等餐飲一條街品味特色美食。學做麻婆豆腐、宮保雞丁等特色中國菜。
（2）住在北京：游覽胡同和四合院等民俗建筑，游覽故宮、天安門等皇家建筑，北京新農(nóng)村游（如密云等民俗旅游地）。
（3）玩在北京：傳統(tǒng)風景名勝游（游覽長城、頤和園等風景名勝地），現(xiàn)代娛樂游（三里屯兒、歡樂谷等），傳統(tǒng)藝術游賞（看京劇、功夫表演、學寫書法、學畫中國畫等），文化創(chuàng)意區(qū)游覽。
（4）購物在北京：包括傳統(tǒng)商圈（潘家園、琉璃廠等）、現(xiàn)代商圈（西單、王府井、藍色港灣等）、特色商圈（虹橋、馬連道、秀水等）等，根據(jù)留學生的興趣和具體情況進行組合搭配。
（5）養(yǎng)生在北京：中醫(yī)診脈；中醫(yī)按摩、足療、針灸、刮痧；學打太極拳等。
這種設計分類以北京人的日常生活為切入點，既能使留學生比較全面地體驗中國人的日常生活，也有助于所“學”漢語內(nèi)容的實用性，便于學生在“游”的實踐中應用漢語進行溝通交流以及分析、解決問題。一些小活動在每個項目實施過程中都可以靈活運用，幫助留學生感受中國風俗文化，增強項目趣味性。在設計具體的游學項目時，專題式的結構方式比較靈活，可以根據(jù)留學生的興趣和時間進行調(diào)整。
2.“學”的內(nèi)容設計。
設計學習內(nèi)容時應根據(jù)漢語內(nèi)在規(guī)律和留學生的文化認知規(guī)律，重視漢語水平和文化認知能力的雙重提高?！皩W”應從“游”出發(fā)，圍繞專題內(nèi)容進行學習，通過游覽過程引導學生深入觀察中國人的社會生活，進行與此相關的語言實踐。設計學習內(nèi)容時，應根據(jù)留學生的學習時間和語言水平設計項目的難度梯度。根據(jù)留學生的游學時間安排，可分為短期項目、中期項目和長期項目。短期項目主要指一個月以內(nèi)的游學項目，中期項目指一個月以上至三個月的學習項目，長期項目指三個月以上的學習項目。游學時間不同，涉及到的游學內(nèi)容的廣度和深度不同。
根據(jù)語言水平，游學項目可以分為初、中、高級。初級項目主要針對接受過半年以內(nèi)漢語培訓的留學生；中級項目主要針對接受過半年以上至一年時間漢語培訓的學生；高級項目主要針對接受過一年以上漢語培訓的留學生。語言水平不同，項目實施中留學生的學習任務難度不同。
（1）初級水平留學生的漢語學習應側重日常交際中常用的詞匯和簡單句式，文化學習主要以感受、了解表層文化為主，如中國的建筑、飲食等。教學目標為：通過學習，在游覽過程中能夠理解他人比較簡單的.話語，能夠就簡單話題與他人進行溝通，表達自己的意圖，能夠完成簡單的交際任務，通過各種實踐活動對中國文化有初步的了解。
（2）中級水平留學生的漢語學習應側重一般的社會文化專題所涉及的詞匯和能夠表達較復雜意義的復句學習。文化學習主要側重培養(yǎng)文化認知能力。教學目標為：在游覽過程中能就一般社會現(xiàn)象與他人進行溝通；能夠與他人合作處理游覽過程中遇到的一般事務，能夠比較完整清晰地敘述游覽過程和個人感受，通過各種實踐活動能在跨文化交際背景下比較客觀地理解中國社會文化現(xiàn)象。
（3）高級水平留學生的漢語學習應側重較專業(yè)的詞匯學習以及成段表達能力的訓練。文化學習主要側重于培養(yǎng)運用文化知識處理跨文化問題的能力。教學目標為：能夠就中國社會文化的主要專題內(nèi)容與他人進行比較深入的交流；能夠與他人合作處理游覽過程中遇到的比較復雜的事務；能夠用比較準確恰當?shù)恼Z言表達對于社會文化現(xiàn)象的深層感受，能夠運用已有的文化知識較好地解決具體的社會文化問題。
三、游學項目實施模式。
根據(jù)游學項目兼顧“游”和“學”的特點，游學項目實施包括“游前學”、“游中用”、“游后評”三個基本環(huán)節(jié)。“游前學”環(huán)節(jié)通過搭建支架、個人探索、協(xié)作學習等環(huán)節(jié)幫助學生掌握一定的漢語詞匯，初步了解和思考相關社會文化現(xiàn)象?！坝沃杏谩杯h(huán)節(jié)通過系列任務創(chuàng)設情境，幫助學生在實踐中親身體驗、觀察中國社會現(xiàn)象，并應用漢語完成實踐任務，對相關社會現(xiàn)象進行描述和評價。“游后評”是每個具體的游學活動后的評估與反思，包括學生自我評價、小組內(nèi)部互評、教師評價等，幫助學生反思自己的學習策略，總結學習經(jīng)驗和教訓。通過這三個環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)留學生運用漢語聽、說、讀、寫的綜合能力，在跨文化背景下比較客觀、恰當?shù)胤治錾鐣幕F(xiàn)象的能力，有助于漢語水平和文化認知水平的提高。
在實際操作中，應注意兩方面的問題：
其一，不同水平留學生的游學項目雖然基本專題和實施策略相似，但是涉及內(nèi)容和任務難度卻有顯著差別。應根據(jù)留學生的具體情況，在他們的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)搭建適當支架，促進綜合能力的提高。因為篇幅所限，下面僅以初級水平的教學模式為例簡單介紹一下“游前學”和“游中用”這兩個環(huán)節(jié)。
1.游前學。
支架搭建：教師根據(jù)專題提供相應詞語和基本語言結構，輔助學生掌握基本餐飲用語，了解一般食品和典型中國菜的名稱，熟悉就餐語言等。
個人探索：查詞典，能說出大部分跟自己國家一樣的食品名稱。
協(xié)作學習：學生以小組為單位，制作典型中國菜，包括購買原料，尋找食譜，制作全過程。小組成員要恰當分工與合作。
2.游中用（情境創(chuàng)設）。
請對中國人進行調(diào)查，然后做成ppt，進行展示。
其二，在實際操作中，根據(jù)學習時段的不同，游學內(nèi)容和實施策略也應有所不同。比如對于長期生，可以在項目開始就設計一個整體任務，作為最終的考核任務，留學生可以在整個游學期間分步驟完成。通過游學期間各個專題內(nèi)容的學習，學生在游學結束時將能夠獲得對于北京、中國人的較完整印象。
對于短期生，涉及的內(nèi)容和任務可以更集中一些。比如中高級階段的短期生“玩在北京”專題，相關教學任務可以進行如下設計：首先，提供預備任務，要求學生提前搜集景點有關資料，介紹景點的位置、歷史、相關故事和傳說。全組修改討論后，提前交給老師，教師進行修改后再返還給學生。然后，游覽過程中要求學生提前搜集資料，介紹每個地方的風土人情，或者介紹自己國家同類景點等。還可以要求留學生同時用漢語完成本專題相關調(diào)查任務。比如，就某一專題對景點的中國游客進行采訪，也可以采訪他們的游覽感受。要求學生最好配備錄音筆、照相機、小型攝影機等，方便后期對采訪資料進行加工。最后，游覽結束后要求留學生寫出游覽指南，包括行車路線、人均消費、最佳景點推薦、個人游覽感受、團體游覽感受、中國人對這一景點的態(tài)度調(diào)查等，輔以圖片和照片，做成不同語種的游覽手冊，贈與或賣給其他留學生。
四、擴大游學項目規(guī)模的策略和意義。
為了建設高品質(zhì)的游學項目，各高校與漢語培訓機構應與各相關機構進行積極合作。比如，與國家漢辦合作，通過遍布世界各地的孔子學院網(wǎng)絡擴大游學產(chǎn)品的知名度，擴大生源；與北京地區(qū)各大旅行社保持良好的合作關系，由旅行社運用良好的專業(yè)知識和豐富資源為“游”的內(nèi)容實現(xiàn)提供優(yōu)質(zhì)服務；與國外各大學聯(lián)合，從而保證比較固定、優(yōu)質(zhì)的生源，這類留學生水平、學習需求比較統(tǒng)一，便于教學和管理；利用北京跨國企業(yè)、海外駐京機構眾多的優(yōu)勢，與北京各大跨國公司、使館合作，為其職員及家屬等提供定制服務；與知名的旅游類網(wǎng)站合作，擴大信息流通渠道，便于留學生通過網(wǎng)絡了解相關游學項目，實現(xiàn)在線報名，為有相關游學意愿的留學生提供便捷、高效的服務。通過各個相關機構的合作，能夠?qū)崿F(xiàn)多方共贏，既能為相關產(chǎn)業(yè)帶來可觀的利潤和人氣，推動對外漢語教學的研究和發(fā)展，也有助于促進漢語文化的國際傳播。
農(nóng)業(yè)本科論文篇八
（一）變量檢驗。
將cd生產(chǎn)函數(shù)轉(zhuǎn)化為線性模型，能夠有效抵消時間序列數(shù)據(jù)自身的差異性和異方差，使數(shù)據(jù)更加平滑；同時凸顯參數(shù)估計意義，使估計結果更準確。被解釋變量和部分解釋變量均為增長趨勢，可以初步判斷這些數(shù)據(jù)屬于非平穩(wěn)，因此要對數(shù)據(jù)進行adf檢驗。對各個變量進行單位根adf檢驗的結果，結果顯示各個變量的t值均大于5%顯著性水平下的.臨界值，不能拒絕原假設，即各變量都存在單位根。對各變量取一階差分后再進行adf檢驗。各變量一階差分后的t值均小于5%顯著性水平下的臨界值，拒絕原假設，即一階差分后的變量不存在單位根，為平穩(wěn)的序列。同時，也表明解釋變量即各類農(nóng)村公共產(chǎn)品對于農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值之間存在著穩(wěn)定的均衡關系。至此，模型已經(jīng)通過計量經(jīng)濟學檢驗。
（二）模型確定。
運用計量軟件eviews6.0輸入新疆-時間序列數(shù)據(jù)進行計算。擬合優(yōu)度可決系數(shù)顯著，說明新疆農(nóng)村公共產(chǎn)品供給與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長模型與樣本觀測值擬合優(yōu)度較好；dw值=1.635179，基本接近于2，而且變量轉(zhuǎn)換為平穩(wěn)的數(shù)據(jù)。因此，該模型是穩(wěn)定而可靠的，一定程度上可以反映農(nóng)村公共產(chǎn)品對新疆農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長效應變化狀況。
二、研究結論。
文章通過對新疆—20的相關數(shù)據(jù)進行實證分析，得到如下研究結論:。
（1）在文章研究的新疆農(nóng)村公共產(chǎn)品供給要素中，農(nóng)用機械動力的影響對新疆農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長產(chǎn)生的效應最大，隨后是化肥使用、農(nóng)田水利和農(nóng)村電力。在這里需要特別注意農(nóng)村教育，農(nóng)村教育的彈性系數(shù)為負值，說明農(nóng)村教育水平的提高并沒有直接促使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長，實質(zhì)是反映農(nóng)業(yè)人口的受教育年限已不能真實反映農(nóng)村從業(yè)勞動力受教育水平，當前新疆農(nóng)村地區(qū)受高水平教育的人員的凈流出，導致農(nóng)村智力水平有效實際供給嚴重不足。
（2）以1998-年數(shù)據(jù)實證分析可以看出，加大新疆農(nóng)村機械化水平投入、加大化肥合理施用量和技術應用、加強農(nóng)村電網(wǎng)改造和推行節(jié)水灌溉技術是增加新疆農(nóng)村公共產(chǎn)品供給必要手段。
農(nóng)業(yè)本科論文篇九
現(xiàn)如今，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學研究能力。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家整理的本科論文評語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、該課題選題新穎，緊密結合臨床，設計合理，屬于本學科研究熱點，研究工作具有一定的理論意義與實際價值。論文的內(nèi)容與題目基本相符，結構完整，格式規(guī)范，層次清楚，條理分明，語言通順流暢，內(nèi)容豐富。文獻材料收集豐富詳實，基本涵蓋了本學科相關的主要文獻，并對本學科發(fā)展趨勢有一定的歸納作用。數(shù)據(jù)資料充分，論述過程嚴謹，思路清晰，綜合運用了所學知識解決問題，分析方法選用得當，結果可信。論文撰寫嚴肅認真，推理符合邏輯，結論和建議具有現(xiàn)實意義，是一篇有較高學術價值的碩士生論文。
2、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎比較扎實，準備工作充分，對論文內(nèi)容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。
3、xx同學的碩士畢業(yè)論文《消費者網(wǎng)上購物的網(wǎng)站體驗對網(wǎng)上購買意愿影響的實證研究》在相關文獻研究和時事動態(tài)分析的基礎上，研究了網(wǎng)站體驗的組成要素，以及網(wǎng)站體驗對消費者網(wǎng)絡購買意愿的影響，其選題具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。
4、該論文引用文獻具有代表性和科學性，對有關的中外文獻材料進行綜合分析和歸納整理，掌握了xx的研究背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容，文獻綜述豐富而規(guī)范。
5、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、內(nèi)容與結構，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
6、xx同學的學位論文《基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學開展的高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)項目。該論文研究成果對于構建高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)具有一定的先導性意義。
7、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進行設計則更好。
8、論文借助統(tǒng)計分析軟件對xx行了因素分析，論文內(nèi)容豐富、條理清晰、結構完整，資料收集詳實，數(shù)據(jù)準確，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠，結論可靠。
9、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現(xiàn)相對好。
10、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
11、結合數(shù)學知識用計算機技術來處理地質(zhì)問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準確、深入。論文中變換的指標若有對比會更好。
12、該生在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清楚的`闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當回答與論文有關的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實的計算機基礎。建議把圖像的打開功能用適當?shù)奈淖直磉_出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
13、該論文選題合理，為xx提供理論支持，研究意義重大。
14、該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實踐意義，古玩網(wǎng)站設計過程很規(guī)范，但實體和概念之間聯(lián)系少，整個設計應該盡量符合計算機方面的要求。
15、該論文反映出了作者在本門學科方面堅實的理論基礎、系統(tǒng)的專業(yè)知識以及良好的科研能力。達到了碩士學位論文的要求，建議安排答辯。
16、該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價值，但構架和內(nèi)容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務器模塊也需稍作修改。該生準備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。
17、本文的寫作符合碩士研究生畢業(yè)論文規(guī)范，學術水準較好，體現(xiàn)了兩年學習的成果，可進入答辯程序。
18、答辯的準備工作充分，對老師的提問能詳實回答，并對設計過程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術比較好。若能結合專業(yè)改進使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對，望改進。
19、答辯過程中，該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達準確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀。
20、該論文研究結果表明，xx，研究具有很強的實踐價值和操作性，充分反映了作者對于xx知識掌握的全面性，對于xx實踐有經(jīng)驗，有分析，有思考，有建議。
農(nóng)業(yè)本科論文篇十
光陰似箭，白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間四年大學本科生活即將結束，陪伴我走入象牙塔的筆記本依然伴著我，忠實地書寫全部情緒。從仙桃到武漢，從武漢到北京，從北京到杭州，在我最開心的時候，它記錄了絢爛的幸福與快樂；在我孤獨彷徨的時候，它是唯一的伙伴，用沉默安撫絕望的靈魂。此刻，行將畢業(yè)，成了校園老人的我依然坐在這個老伙計面前敲敲打打，將浮躁擊碎，將煩惱碾成一枚枚靈動的小字。
可憐天下父母心，這些年來，真的十分感謝爸爸媽媽的默默支持關心。雖然他們總是不在身邊，也很少管我，但是每當遇到挫折或小有成績，總是有他們在。
身在杭州時總是思念北京的大街小巷和武漢的美味小吃。十分感謝陳盼學長和張平學長對我的照顧和指點，雖然錯失了新浪，還是十分感謝在新浪的經(jīng)歷對我的熏陶。論文的開題是在新浪的工作中得到的靈感，雖然沒有親手去做新浪微博客的工作，也算是把這個課題按照原先的思路完成了，小有欣慰。
四年中歷次備考，都過得還算順暢。唯一一次熬夜復習貢獻給了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》，還要感謝劉琴給我的習題和答案，感謝出題的老師超綱導致一些題目大家都不會，于是我也渾水摸魚地混了了七十幾。在計算機雙學位畢設焦頭爛額的時候，符輝和王楠給了我巨大的幫忙，真如雪中送碳。感謝符輝同學爽快又耐心地幫我修改代碼，感謝王楠的幫忙。當我被“陶天下，贏校園”校園活動的工作淹沒的時候，同學在作業(yè)代碼完成部分給了我最大的幫忙，還要感謝他們在我成長中的一些點滴陪伴，那些都將成為校園完美的回憶。
感謝104寢室的bt室友帶給我簡單的生活氛圍；感謝大姐大陪我吃火鍋；感謝媛子和魯小蜜跟我在北京瞎逛；感謝海燕陪我一齊去北京找工作教我ps；感謝我親愛的老友們總是陪我到處瘋在難過的時候安慰我，一向陪伴我折騰；感謝雪琴總是聽我話撈；感謝周錦增和羅西對我工作上的巨大幫忙；感謝孫薈小瑛給我很多家的溫暖；感謝全哥葉挺曉露的照顧。
農(nóng)業(yè)本科論文篇十一
農(nóng)業(yè)的機械化極大的促進了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，首先表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)機械化提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，進而促進了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，播種施肥、抗旱抗?jié)?、翻整土地耗費了大量的人力物力，而農(nóng)業(yè)機械化用先進的設備替代畜力和人力，不僅解放了生產(chǎn)力，而且提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，從而促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。同時，農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展，提高了復種指數(shù)，從一年一熟升級為一年兩熟甚至一年三熟，提高了土地利用率，從而促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展，提高了播種、噴灑藥劑和施肥的準確率，從而提高了農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量，間接的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。隨著農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展，為農(nóng)業(yè)科技化提供了基礎，有利于高科技技術手段應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，進而促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的整體效率。其次，表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)機械化能夠使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呈現(xiàn)規(guī)模效益，進行促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。農(nóng)業(yè)的機械化提高了農(nóng)業(yè)單位生產(chǎn)的機械作業(yè)量，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模效益和農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)有機的結合起來。通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化，將先進的機械應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這將可以有效的改變我國傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟的生產(chǎn)模式，由粗放型經(jīng)營模式向集約型模式發(fā)展，促進了農(nóng)業(yè)規(guī)?；l(fā)展，從而降低單位生產(chǎn)的成本，從而促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。農(nóng)業(yè)的機械化發(fā)展和農(nóng)業(yè)規(guī)?；a(chǎn)相輔相成，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要實現(xiàn)規(guī)模化生產(chǎn)就需要采用農(nóng)業(yè)機械化，而農(nóng)業(yè)的機械化的發(fā)展優(yōu)化了配置了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各個要素，從而又促進了農(nóng)業(yè)規(guī)模化的發(fā)展，從而獲得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)?；б妫龠M了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。最后，農(nóng)業(yè)機械化能夠有效解放農(nóng)村生產(chǎn)力，進而促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。農(nóng)業(yè)機械化的應用，把農(nóng)村生產(chǎn)力從土地中解放出來，減小了對農(nóng)村土地的依賴程度，從而使得農(nóng)村勞動力可以有機會從事其他行業(yè)工作，增加農(nóng)民收入。同時，由于脫離了農(nóng)業(yè)土地生產(chǎn)，農(nóng)村勞動力可以從事農(nóng)業(yè)附加值更高的非種植農(nóng)業(yè)活動和養(yǎng)殖業(yè)，增加了農(nóng)村勞動力的收入，促進了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的全面發(fā)展。閑置的農(nóng)村勞動力也可以到城市工作，這既能夠促進城市的發(fā)展，又能增加農(nóng)村勞動力的收入，而且還可以解放農(nóng)村勞動力的思想和增加農(nóng)村勞動力的知識，這樣就變相的促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，也提高了農(nóng)村勞動力的文化水平。
二、通過農(nóng)業(yè)機械化促進農(nóng)村經(jīng)濟快速發(fā)展的措施。
首先，推動農(nóng)業(yè)機械化科技創(chuàng)新發(fā)展。政府作為社會發(fā)展的中心環(huán)節(jié)，必須出臺相應的.政策措施，使農(nóng)業(yè)機械更好的融合當前的先進科學技術。使農(nóng)業(yè)機械化的科技創(chuàng)新發(fā)展理念不斷深化，更大程度地調(diào)動農(nóng)業(yè)機械化從業(yè)人員的主觀能動性和積極性，在充分結合農(nóng)業(yè)機械化實際需求的基礎上，鼓勵農(nóng)業(yè)機械化從業(yè)創(chuàng)新體系人員，做好農(nóng)業(yè)機械化科技創(chuàng)新發(fā)展的研究開發(fā)與宣傳推廣工作，從而起到促進農(nóng)村經(jīng)濟又快又好發(fā)展的作用。要堅持農(nóng)業(yè)機械化的自主研發(fā)創(chuàng)新與引進技術協(xié)調(diào)發(fā)展，不僅要實現(xiàn)農(nóng)機生產(chǎn)企業(yè)與相關大學、科研機構的產(chǎn)學研合作及共同研發(fā)，更要適時引進和吸收國外農(nóng)業(yè)機械化方面的先進技術，推動我國農(nóng)業(yè)機械化科實現(xiàn)突破性的進展，推進農(nóng)業(yè)機械化裝備和技術水平的整體轉(zhuǎn)型升級，最終實現(xiàn)促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。
其次，加大農(nóng)業(yè)機械化資金投入力度。近年來，農(nóng)業(yè)機械化對促進我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展起到了越來越重要的作用，但不可否認，還有很多偏遠的農(nóng)村地區(qū)沒有大規(guī)模實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械化。如果想要通過農(nóng)業(yè)機械化以更好地促進我國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，地方政府和相關部門需要加大對農(nóng)業(yè)機械化的資金投入力度，讓廣大的農(nóng)村地區(qū)都能夠更好地推廣和應用農(nóng)業(yè)機械，提高農(nóng)村地區(qū)勞動力的產(chǎn)出效率和土地的生產(chǎn)能力，從而促進整體農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展。政府應當對農(nóng)村的農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展出臺一些傾斜政策，可以成立農(nóng)業(yè)機械化推廣專項基金，給農(nóng)業(yè)機械化給予一定的資金扶持，為廣大購置農(nóng)業(yè)機械的農(nóng)民給予補貼，提供穩(wěn)妥可行有效的政策保障和資金支持。也要從我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的不同區(qū)域格局和不同生產(chǎn)特色出發(fā)，結合當?shù)剞r(nóng)業(yè)機械化的現(xiàn)實情況，下大力氣提升農(nóng)業(yè)機械化的資金投入力度，最終提升我國各地的農(nóng)業(yè)機械化水平，促進農(nóng)村各地經(jīng)濟平衡協(xié)調(diào)發(fā)展。
最后，要提升農(nóng)業(yè)機械化服務水平的社會化程度。農(nóng)業(yè)機械化的推廣，引發(fā)了農(nóng)村社會的技術水平、社會發(fā)展態(tài)勢勞動力等方面的變化，并提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的生產(chǎn)效率。提升農(nóng)業(yè)機械化服務水平的社會化程度，廣泛推廣農(nóng)業(yè)機械農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中占的比重，這樣才能通過農(nóng)業(yè)機械化來促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。同時，因為農(nóng)業(yè)機械化的推廣導致農(nóng)業(yè)對農(nóng)村勞動力的需求大幅度下降，因此要考慮建立起完善的勞動力輸出機制，防止農(nóng)業(yè)機械化引發(fā)的農(nóng)村勞動力剩余的問題。農(nóng)村剩余勞動力輸出后，能夠在原有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎上，增加農(nóng)民的收入。管理和規(guī)范農(nóng)業(yè)機械化在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)推廣過程，建立規(guī)章制度，解決當前農(nóng)業(yè)機械化管理的混亂狀態(tài)問題，從而提高提升農(nóng)業(yè)機械化服務水平的社會化程度。目前，我國農(nóng)村農(nóng)民的對于農(nóng)業(yè)機械化設備的操作能力和機械化的重要性認識存在很大的問題，農(nóng)民的知識水平也有待提高，這就需要加大對農(nóng)民機械化知識的培訓，建立定期培訓制度，從而提高農(nóng)民的農(nóng)業(yè)機械的操作水平和認識程度。
作者：李小衛(wèi)單位：濱州市濱城區(qū)沙河街道辦事處。
農(nóng)業(yè)本科論文篇十二
空間地上權的概念：在他人土地上下之一定空間范圍內(nèi)，以有建筑物或其他工作物為目的而使用其空間之權。
隨著全球經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于土地空間的利用已不再限于地表，土地空間的利用立體化趨勢是必然的，空中花園、空中樓閣、地下商場、地下交通等只是一個開始。因此必須有相關的法律出現(xiàn)，規(guī)范空間地上權權利人的權利和義務，從而促進空間資源的合理開發(fā)，對提高社會資源的整合利用率有重大意義。我國僅《中華人民共和國國防法》、《物權法》及一些規(guī)范、條例和地方性法規(guī)略有涉及“空間地上權”，《物權法》目前并未直接承認空間地上權的存在。
因此，本課題意在探討我國立法體系應如何完善空間地上權，提出我國目前立法缺陷，以及提供一些立法理論的初步探討。
(一)國外的研究現(xiàn)狀。
國外對于空間地上權的立法和理論研究都存在很多爭議。首先是大陸法系和英美法系本身的立法體系不同，因此空間地上權作為一個新的權利，在各自法系中的定位、性質(zhì)也不同。其次就大陸法系或者英美法系國家之間也并不統(tǒng)一，甚至于同一個國家內(nèi)，雖然立法只有一種觀點，但是理論學說卻也存在很多不同派別。
1、大陸法系與英美法系看待空間地上權的區(qū)別。
首先，空間地上權是大陸法系的概念，英美法系并未直接定義過空間地上權，而僅有空間權的概念，在談及空間地上權時，往往都是用空間權概念予以界定，或稱之為空間租賃權等。
其次，由于各法系立法的淵源側重點不同，導致空間地上權的定位和性質(zhì)也大相徑庭。由于英美法系以判例法為主，沒有完整的物權法概念，因此空間地上權是空間權的一種，可視為一種獨立的財產(chǎn)權利可以轉(zhuǎn)讓、租售等，因此是采用獨立立法的形式。而大陸法系由于其有完整的物權法體系，空間地上權作為一種物權法，也不能完全獨立于該體系，因此，空間地上權是基于地上權而細分出來的一種特殊地上權，以區(qū)分一般地上權。
2大陸法系立法與理論研究。
在立法上，大陸法系國家的觀點是大致一致的，認為空間地上權只是一種特殊的地上權而已，并非一種新生的用益物權。它的'客體是土地上下一定范圍內(nèi)的空間，一般地上權客體為地上地下全部空間，因此空間地上權和一般地上權的差別只在于量上，并無本質(zhì)的區(qū)別，其權利來源仍基于土地。
然而，在理論研究上，不同國家和地區(qū)中都常常同時存在很多派系及各種學說，但對于空間地上權的性質(zhì)區(qū)分主要集中于兩種觀點：一種觀點認為，空間地上權是一種特殊的地上權，其客體是獨立的土地，但是土地的利用本身就離不開空間的利用，權力來源為土地所有權；另一種觀點認為，空間地上權是一種全新的用益物權，其客體是空間，這種新興物權之所以新就新在于，它的開發(fā)利用可以是可以完全獨立于土地一定范圍的空間，權力來源為空間自身的所有權。
(二)國內(nèi)的研究現(xiàn)狀。
我國對于空間地上權的認識較晚，導致目前國內(nèi)立法只是剛起步，還在初級階段。
1國內(nèi)立法現(xiàn)狀。
目前，涉及到空間地上權的有《物權法》、《中華人民共和國國防法》以及一些地方性法律法規(guī)，但并未專門提出“空間地上權”概念，涉及內(nèi)容較模糊、淺層，主要還是依附于土地的管理，尤其是空間權部分未單獨規(guī)定其相關權利。
2國內(nèi)立法缺陷。
簡而言之，我國目前關于空間地上權的立法限于初級階段，存在以下缺陷：第一，立法層次低，多為地方性法規(guī)，具體法律(《中華人民共和國國防法》及《物權法》等)涉及的內(nèi)容十分有限，不能滿足當今社會經(jīng)濟高速發(fā)展的需求。第二，立法體系不完善，首先沒有專門且完整規(guī)范空間權的法律法規(guī)存在，《國防法》、《物權法》和一些行政規(guī)范、地方性法規(guī)不完整、統(tǒng)一。第三，相關的配套制度不齊全，譬如登記、取得消失、轉(zhuǎn)讓變更、租賃及相鄰關系等不具體，幾乎不專門涉及“空間地上權”概念。
3、國內(nèi)學者提出的完善建議。
國內(nèi)學者受到國外學術研究的影響，對空間地上權已有較為全面的認識，提出了單獨系統(tǒng)立法的建議，嚴格界定具體的權限范圍，完善相關登記配套制度。但思路主要還是和之前大陸法系和英美法系學者觀點雷同，有各種爭論。
立法的根本目的是服務于人民，促進于社會的發(fā)展。因此，我國在對“空間地上權”立法時應注意結合我國國情，以及我國的經(jīng)濟現(xiàn)狀空間地上權的利用趨勢，綜合大陸法系和英美法系各自的優(yōu)點。
我認為對于空間地上權到底是新的物權還是特殊的地上權，應該以辯證的思維來看。首先是弄清楚所謂空間地上權的對象是限于一個什么具體空間范圍內(nèi)，應該有一個專門而完整的法律體系，全面地協(xié)調(diào)空間權、地上權、空間地上權等幾個主要權利之間的關系。至于具體權利范圍細節(jié)和實踐中的操作問題，可是用行政法規(guī)予以規(guī)范，政策引導，做好立法的相關配套制度，促進社會空間資源高效率的開發(fā)利用。
1.引言。
2.空間地上權概述。
2.2空間地上權的概念與特征。
2.3空間地上權的性質(zhì)。
3我國關于空間地上權的法律缺陷。
3.1權利界定不明確。
3.2立法層次低。
3.3立法不成體系。
3.4立法相關配套制度不完善。
4.完善我國空間地上權法律規(guī)定的立法建議。
4.1將空間地上權的界定具體化。
4.2提高立法層次。
4.3立法體系化。
4.3完善空間地上權相關配套制度。
5.結論。
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2.本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段(途徑)：
一、研究或解決的問題。
本文旨在通過對我國空間地上權中權利性質(zhì)、概念、范圍、國內(nèi)外研究以及各國立法現(xiàn)狀等的探討，深入的分析我國有關空間地上權立法的優(yōu)點及缺陷，并對如何完善我國的空間地上權立法提出建議，從而提出我國空間地上權立法的具體方向，進而保護權利人的合法利益，促進經(jīng)濟發(fā)展。
二、擬采用的研究手段。
(二)尋找國內(nèi)外有關空間地上權的經(jīng)典案例進行分析，探究我國空間地上權立法現(xiàn)狀；
(三)理論和實踐相結合，在調(diào)查、收集大量現(xiàn)有資料的基礎上，并結合有關理論，提出個人觀點。
農(nóng)業(yè)本科論文篇十三
［摘要］隨著我國發(fā)展的農(nóng)業(yè)技術，社會對農(nóng)業(yè)人才的需求與日俱增，并由此相應地提高了對人才的要求標準。為了更好地與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求相適應，在中職農(nóng)業(yè)專業(yè)中開展創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。首先分析了農(nóng)業(yè)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性，并在此基礎上，提出了具體實施創(chuàng)業(yè)教育的策略。
［關鍵詞］創(chuàng)業(yè)教育；農(nóng)業(yè)專業(yè)；中職。
為了對國家職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃全面貫徹和落實，需要將創(chuàng)業(yè)教育工作切實推進，旨在對學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識進行培養(yǎng)。而縱觀中職院校農(nóng)業(yè)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，還有諸多問題存在，整體情況不容樂觀。諸如沒有合理地設置課程體系，未能高度重視創(chuàng)業(yè)教育的重要性，這些因素的存在，對提升農(nóng)業(yè)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)形成了嚴重的制約。因此，極有必要采取改善措施，提高學生創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。
一、中職農(nóng)業(yè)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的意義。
（一）促進社會主義新農(nóng)村建設。
短缺農(nóng)業(yè)人才、匱乏農(nóng)業(yè)科技是新農(nóng)村建設和發(fā)展的主要瓶頸。作為發(fā)展農(nóng)業(yè)科學技術、培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的主陣地，中職院校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、服務農(nóng)村經(jīng)濟方面，具有顯著的特色和優(yōu)勢。尤其是農(nóng)業(yè)專業(yè)，擔當著培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的重任。為此，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系進行完善，鍛煉學生的實踐技能，對學生的知識體系進行優(yōu)化，能培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，使之具有一定的開拓精神和創(chuàng)新視野，能為新農(nóng)村建設添磚加瓦。
（二）幫助學生緩解就業(yè)壓力。
新的歷史時期，隨著不斷擴大的招生規(guī)模，也急劇增加了畢業(yè)生的數(shù)量，使更多的中職學生面臨更加嚴峻的就業(yè)壓力。學生的就業(yè)已經(jīng)成為社會性問題，對學生職業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的影響。而改變就業(yè)教育思維模式的重要途徑，就是開展創(chuàng)業(yè)教育。使學生能及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，通過回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，大展宏圖、打拼一片天地，既可以將就業(yè)壓力減輕，同時還有更多可供選擇的崗位，形成了以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的新格局。
二、中職農(nóng)業(yè)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。
（一）未能高度重視創(chuàng)業(yè)教育的重要性。
首先，學校對實施創(chuàng)業(yè)教育的重要性，沒有從思想觀念上給予高度重視。在實施創(chuàng)業(yè)教育的過程中，也未能有效地結合創(chuàng)業(yè)教育和招生就業(yè)。由此對廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育，形成了一定的制約。其次，因為對創(chuàng)業(yè)教育的重要性沒有充分認識，一些中職學校也沒有給予充分的支持，加大在資金、實踐場所和師資培養(yǎng)方面的力度。因為欠缺這些保障，對順利開展創(chuàng)業(yè)教育形成了嚴重的影響和制約。
（二）單一的教學方式與不合理的課程設置。
相比于美國等發(fā)達國家，我國創(chuàng)業(yè)教育起步晚。創(chuàng)業(yè)教育課程體系尚不完善，同時也沒有普遍在學科教育體系中納入創(chuàng)業(yè)教育。而在農(nóng)業(yè)專業(yè)中，即便開設了這門課程，也具備不合理的設置。主要表現(xiàn)為剛性教育計劃沒有統(tǒng)一、缺乏靈活的課程安排。在選擇課程內(nèi)容方面，未能立足于我國的實際國情。傳授的一些知識，并不適應實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教學中沒有突出學生的主體地位，使教學效果不盡如人意。
三、完善中職學校農(nóng)業(yè)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的路徑。
（一）調(diào)整培養(yǎng)目標，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。
中職教育辦學的終極目標，就是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和應用型專門人才，能更好地服務生產(chǎn)一線和管理一線。為此，中職院校農(nóng)業(yè)專業(yè)應通過創(chuàng)業(yè)教育的推行，對教育方法、課程設置、教材內(nèi)容等進行改革，促進農(nóng)業(yè)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的提高。
（二）完善創(chuàng)業(yè)指導課程模式，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。
隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化一體化的不斷推進，以農(nóng)學科為中心的教育，應向綜合化教育轉(zhuǎn)化。將傳統(tǒng)的單一課程結構體系打破，從學科本位向職業(yè)能力本位轉(zhuǎn)變。著重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，加強素質(zhì)教育，提高學生的創(chuàng)新意識，旨在對農(nóng)業(yè)發(fā)展需求更好地滿足。專業(yè)課程體系應由縱深型轉(zhuǎn)變?yōu)閺秃闲汀膯渭兊膫魇诼殬I(yè)知識向創(chuàng)業(yè)謀職方向發(fā)展，突出技術性課程，將其系統(tǒng)性和理論性淡化。加強基礎課程的綜合性，強化系統(tǒng)的實踐性教學，促進學生生產(chǎn)經(jīng)營能力和全面素質(zhì)的提高。
（三）建設一支過硬的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。
開展高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育的保證和前提，就是雄厚的創(chuàng)業(yè)教師師資隊伍。為此，中職農(nóng)業(yè)專業(yè)應加強“雙師型”教師隊伍建設，同時兼具較強的實踐能力和豐富的理論知識。為此，學校應加強對教師創(chuàng)業(yè)教育的課程培訓，為教師提供更多的學習機會和進修平臺。促進教師實踐能力的提高，豐富教師的理論知識。同時，還需要加強對教師的測評，完善考核體系，通過采取有效的激勵手段，以真正提升教師的專業(yè)素養(yǎng)?？傊诼殬I(yè)院校農(nóng)業(yè)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育，是一項長期的工程，需要不斷探索和實踐。通過不斷完善課程體系，建設“雙師型”教師隊伍，為切實提升農(nóng)業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)教育，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力作出貢獻。
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農(nóng)業(yè)本科論文篇十四
所謂低碳經(jīng)濟體系主要是通過一定的經(jīng)濟手段，實現(xiàn)低污染、低排放、低能源消耗的經(jīng)濟發(fā)展模式。低碳經(jīng)濟發(fā)展方式能夠有效遏制環(huán)境污染，降低能源消耗，提高能源的有效利用率，實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。低碳經(jīng)濟發(fā)展方式主要是利用現(xiàn)代化信息技術以及新型的能源、科技技術以及全新的發(fā)展觀念，積極促進各行各業(yè)實現(xiàn)低能耗高產(chǎn)出，進而實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展趨勢。
2轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式的有效措施。
在環(huán)境污染日趨嚴重，資源大量浪費的時代背景下，要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的全面可持續(xù)發(fā)展，就必須大力發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展模式。所謂循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展模式主要是將農(nóng)業(yè)資源和廢棄物進行循環(huán)再利用的過程，它將農(nóng)業(yè)的活動看成是一個農(nóng)業(yè)資源-農(nóng)產(chǎn)品-農(nóng)業(yè)廢棄物-再生資源的流程過程，通過資源的循環(huán)利用實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護的主要目的，農(nóng)業(yè)廢棄物的循環(huán)利用也可以最大程度地實現(xiàn)資源的合理利用，從而降低資源消耗以及浪費的問題。循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展模式的核心和關鍵是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的生態(tài)效應，通過資源的充分利用，實現(xiàn)資源的低消耗、低排放、低污染，進而促進農(nóng)業(yè)發(fā)展和生態(tài)平衡的協(xié)調(diào)發(fā)展，進而促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)保效應。
低碳經(jīng)濟時代下實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的另一重要措施就是大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟。充分利用農(nóng)業(yè)資源，提高農(nóng)業(yè)資源的利用率，降低資源的消耗和生態(tài)環(huán)境的破壞。主要來說就是通過合理規(guī)劃、設計農(nóng)業(yè)資源的生產(chǎn)方式，減少農(nóng)藥、化肥的使用，積極生產(chǎn)綠色環(huán)保農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。堅決制止不合理的開發(fā)和利用土地資源，降低對生態(tài)環(huán)境的破壞作用。積極提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)效率，實現(xiàn)農(nóng)民增收，積極發(fā)展良性的農(nóng)業(yè)種植方式，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的附加效益。
所謂有機農(nóng)業(yè)經(jīng)濟主要是指在進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中，依據(jù)生態(tài)學原理以及生態(tài)自然發(fā)展規(guī)律等，在具體生產(chǎn)實踐過程中不使用農(nóng)藥、化肥、生長調(diào)節(jié)劑等物質(zhì)，而是積極使用有機物質(zhì)，實現(xiàn)自我循環(huán)，運用天然植物性的農(nóng)藥和殺蟲劑以及物理法和生物法等措施進行農(nóng)作物病蟲害的防治，且建立農(nóng)作物的輪作體系，利用秸稈還田、施用人畜糞便等措施提升土壤肥力、保持養(yǎng)分循環(huán)，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟循環(huán)可持續(xù)發(fā)展的一個過程。有機農(nóng)業(yè)經(jīng)濟能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展歸入到自然生態(tài)系統(tǒng)的有效循環(huán)中去，因此屬于農(nóng)業(yè)發(fā)展的高級階段。積極發(fā)展有機農(nóng)業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)生態(tài)環(huán)境的`自我恢復，且能夠降低農(nóng)藥和化肥對生態(tài)環(huán)境的污染問題。有機農(nóng)業(yè)通過使用人畜糞便以及生態(tài)系統(tǒng)自我循環(huán)的方式，還能夠有效提高農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，確保農(nóng)產(chǎn)品的安全性，有利于實現(xiàn)綠色環(huán)保型農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。積極推進有機農(nóng)業(yè)的發(fā)展，還能夠有效治理水土流失以及土地荒漠化和貧瘠化的問題。有機農(nóng)業(yè)還能夠提供更多的就業(yè)崗位，解決農(nóng)村勞動力就業(yè)問題，提高農(nóng)民勞動收入，且有機農(nóng)產(chǎn)品符合國際市場農(nóng)產(chǎn)品的要求，能夠促進農(nóng)產(chǎn)品的出口，進而也能有效提高農(nóng)民的經(jīng)濟效益，最終促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的全面可持續(xù)發(fā)展。
隨著科技水平的不斷提高，目前應該在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中積極引入現(xiàn)代化科技技術。通過培訓農(nóng)民的農(nóng)業(yè)種植技術，提高農(nóng)產(chǎn)品的增產(chǎn)增收，建立健全農(nóng)業(yè)基礎設施，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營；通過信息化技術的廣泛使用，拓寬農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道，及時了解市場上關于農(nóng)產(chǎn)品的信息，降低農(nóng)民盲目跟種而無法產(chǎn)生經(jīng)濟效益的局面，從而實現(xiàn)農(nóng)民增產(chǎn)增收，進而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的全面快速發(fā)展。
2.5發(fā)展都市休閑農(nóng)業(yè)、觀光旅游農(nóng)業(yè)。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟不僅僅具備了食品保障的功能，還應該具備原料供給、生態(tài)保護以及觀光休閑的重要作用。尤其是近年來，城市生活壓力日趨增加，城市居民更加趨向于走向自然、回歸田園旅游、放松生活壓力、增進朋友感情的的生活方式。因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展模式不能僅局限于提高農(nóng)民收入、實現(xiàn)經(jīng)濟增長的發(fā)展方式。還應該積極推進生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展模式。發(fā)展都市休閑農(nóng)業(yè)能夠拉近城鄉(xiāng)居民的關系，有利于社會的穩(wěn)定和諧，還能夠積極培養(yǎng)城市兒童尊重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成果、養(yǎng)成節(jié)約糧食的良好習慣。都市休閑農(nóng)業(yè)還能夠積極促進新農(nóng)村建設，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)的有機結合，有利于改善生態(tài)環(huán)境，促進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，提高農(nóng)民經(jīng)濟收入，進而促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
3結語。
低碳經(jīng)濟時代背景下，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟必須轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展模式，才能順應時代發(fā)展的要求。通過大力發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)以及都市休閑農(nóng)業(yè)等方式，積極推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式的變革，能夠全面提高農(nóng)民的經(jīng)濟收入，促進城鄉(xiāng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)良好的生態(tài)環(huán)境效益，增加資源的有效利用率，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的全面可持續(xù)發(fā)展，最終實現(xiàn)社會的穩(wěn)定和諧。
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