計(jì)劃具有指導(dǎo)性和可操作性，可以幫助我們合理安排工作和生活。確保計(jì)劃的可行性和可控性，避免制定過于理想化或不切實(shí)際的計(jì)劃。通過閱讀范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些制定計(jì)劃的方法和技巧。
攀登計(jì)劃課程篇一
近期參加了一場名為“攀登計(jì)劃”的演播課程，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。從開始的“攀登計(jì)劃”的概述，到內(nèi)容豐富的課程模塊，再到參與互動(dòng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這個(gè)課程讓我對自己的個(gè)人成長有了全新的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)了我追求進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我對這次課程的五段式心得體會(huì)。
首先，攀登計(jì)劃的概述模塊給我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)模塊中，課程主講人向我們解釋了攀登計(jì)劃的目標(biāo)和內(nèi)容，鼓勵(lì)我們勇敢地向前邁進(jìn)。我從中明白了攀登計(jì)劃不僅僅是一門普通的課程，更是一個(gè)個(gè)人成長的過程。它不僅關(guān)注學(xué)術(shù)上的進(jìn)步，更注重塑造我們的價(jià)值觀、思維方式和領(lǐng)導(dǎo)能力。這讓我深深感受到，攀登計(jì)劃的真正含義是幫助我們在個(gè)人和職業(yè)生涯中攀登到更高的峰頂。
其次，課程模塊的內(nèi)容豐富多樣，使我受益匪淺。攀登計(jì)劃涉及了許多關(guān)鍵主題，如領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧和時(shí)間管理等。每個(gè)主題都引發(fā)了我對自己的深思，并提供了實(shí)際的方法和技巧來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。例如，在領(lǐng)導(dǎo)力模塊中，我學(xué)到了如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，如何依靠自己的人格魅力和人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)來推動(dòng)項(xiàng)目的成功。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，無疑將在我將來的職業(yè)生涯中起到重要的指導(dǎo)作用。
第三，互動(dòng)式的實(shí)踐環(huán)節(jié)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。在攀登計(jì)劃的課程中，我們有很多機(jī)會(huì)參與到小組討論和角色扮演中。這些互動(dòng)式的實(shí)踐環(huán)節(jié)給了我一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用課堂知識(shí)的機(jī)會(huì)，并與其他學(xué)員進(jìn)行交流和分享。通過與其他參與者的互動(dòng)，我不僅學(xué)到了新的觀點(diǎn)，更加深了對于課程內(nèi)容的理解。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法讓我更主動(dòng)地參與進(jìn)來，提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第四，攀登計(jì)劃課程中討論到的案例研究使我從實(shí)際中學(xué)到了更多。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了管理學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的理論知識(shí)，更通過實(shí)際案例的分析和研究來應(yīng)用這些知識(shí)。通過深入分析不同的案例，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的理論。這種案例研究的方法幫助我從不同的角度來思考問題，并幫助我提出創(chuàng)新的解決方案。這使我相信，只有深入了解和學(xué)習(xí)實(shí)際案例，才能更好地應(yīng)對工作和生活中的挑戰(zhàn)。
最后，通過攀登計(jì)劃課程，我意識(shí)到個(gè)人成長是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。攀登計(jì)劃不僅僅是一個(gè)短期的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，更是一個(gè)引領(lǐng)我們向前發(fā)展的道路。它為我們提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和追求更高成就的平臺(tái)。通過攀登計(jì)劃，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并不斷提升自我，以迎接更大的挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，保持對于個(gè)人成長和自我提升的動(dòng)力，并將攀登計(jì)劃的精神融入自己的工作和生活中。
總而言之，攀登計(jì)劃演播課程給予我寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成長機(jī)會(huì)。通過概述模塊的引領(lǐng)、內(nèi)容豐富模塊的學(xué)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的參與、案例研究的分析和個(gè)人成長意識(shí)的提醒，我在這個(gè)課程中獲益良多。我相信這次經(jīng)歷將對我的個(gè)人和職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并激勵(lì)我不斷向前邁進(jìn)，攀登人生的高峰。
攀登計(jì)劃課程篇二
我校一年級共有四個(gè)班。經(jīng)過上學(xué)期攀登英語的學(xué)習(xí)，孩子們基本熟悉了攀登英語的教學(xué)方法，他們喜歡這種活潑、有趣的教學(xué)形式，對攀登英語有一定的學(xué)習(xí)熱情。開學(xué)之初我們?nèi)慌实怯⒄Z老師初步溝通這四個(gè)班學(xué)生的大致情況。雖然同為一年級的學(xué)生，但他們的群體個(gè)性卻各不相同：
（1）班的學(xué)生就相對穩(wěn)重，很乖巧，個(gè)別學(xué)生可能是性格偏內(nèi)向一點(diǎn)，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
本冊教材學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:日常英語(everydayenglish)、歌曲童謠(songsandchants)、動(dòng)畫英語(cartoonenglish)和晨間學(xué)習(xí)。
1、日常英語：與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情景對話。
3、動(dòng)畫英語：以《迪士尼神奇英語》(下)vcd為基本學(xué)習(xí)材料。有12課，每課4個(gè)小節(jié)，由學(xué)生熟悉和喜歡的迪士尼動(dòng)畫片片段組合而成。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。
4、晨間學(xué)習(xí)：以日常英語重點(diǎn)句型為主線，結(jié)合歌曲童謠和動(dòng)畫英語中高頻出現(xiàn)的詞匯進(jìn)行的開放性交替，讓學(xué)生能更靈活運(yùn)用。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們對學(xué)習(xí)英語進(jìn)一步的熟悉，了解。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，看懂英語畫面所表達(dá)的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。還能進(jìn)行簡單的日常對話。
1、"nochinese"原則。教室和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通盡量用英語，使學(xué)生沉浸在英語環(huán)境當(dāng)中。
2、容錯(cuò)原則。適度寬容學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不生硬地批評、指責(zé)或糾正。
3、互動(dòng)性原則。攀登英語強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)課堂活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中得到啟發(fā)。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，敢于說英語，勇于展示；并適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)小老師，幫助一年級的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。
4、采用多樣化評價(jià)方式：如個(gè)人評價(jià)，小組評價(jià)，師生評價(jià)，生生互評等，及時(shí)對學(xué)生的課堂活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生在課堂中獲得成就感。
5、不斷增加英語校園文化創(chuàng)設(shè)，布置豐富多彩的墻面內(nèi)容，使學(xué)生沉浸在英語學(xué)習(xí)氛圍中，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
6、及時(shí)總結(jié)、交流和展示，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)競爭感，勇于攀登、勇于挑戰(zhàn)。
攀登計(jì)劃課程篇三
近年來，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育正變得越來越受歡迎。攀登計(jì)劃演播課程作為網(wǎng)絡(luò)教育的一種形式，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提供各種學(xué)習(xí)資源和課程，給廣大學(xué)生帶來了前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我有幸參加了攀登計(jì)劃演播課程，收獲頗多，下面我將結(jié)合自己的體驗(yàn)來談?wù)勎覍@門課程的感受和心得。
首先，我非常欣賞攀登計(jì)劃演播課程所采用的創(chuàng)新教學(xué)模式。相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)，該模式通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，節(jié)約了時(shí)間和空間成本，使學(xué)生能夠自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和場所。在攀登計(jì)劃演播課程中，教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行在線直播授課，學(xué)生可以通過電腦、手機(jī)等設(shè)備隨時(shí)觀看課程視頻，并與教師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。這種創(chuàng)新的教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，攀登計(jì)劃演播課程的內(nèi)容豐富多樣。該課程覆蓋了各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等等。不僅如此，攀登計(jì)劃演播課程還為學(xué)生提供了許多拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如參與各種講座、討論和實(shí)踐項(xiàng)目等。這些內(nèi)容既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
再次，攀登計(jì)劃演播課程注重學(xué)習(xí)評估和進(jìn)步反饋。在學(xué)習(xí)的過程中，教師通過各種形式的作業(yè)、考試和小測驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行評估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，攀登計(jì)劃演播課程還提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)服務(wù)，針對學(xué)生的不同需求和問題，提供個(gè)別幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到專屬的學(xué)習(xí)支持。
此外，我還意識(shí)到攀登計(jì)劃演播課程讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這門課程中，我養(yǎng)成了每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，我能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。而且，攀登計(jì)劃演播課程還提供了學(xué)習(xí)資源的整合和整理，使我能夠更好地復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，攀登計(jì)劃演播課程讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程。在這門課程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還體會(huì)到了學(xué)習(xí)的思維方式和方法。攀登計(jì)劃演播課程的教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過這門課程，我懂得了如何調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何高效地學(xué)習(xí)和利用學(xué)習(xí)資源，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)評估和反思，從而不斷進(jìn)步和成長。
總之，攀登計(jì)劃演播課程給我?guī)砹嗽S多正面的影響和體驗(yàn)。它不僅為我提供了便捷和高效的學(xué)習(xí)途徑，還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。我相信，攀登計(jì)劃演播課程將會(huì)在未來的發(fā)展中不斷創(chuàng)新和完善，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名學(xué)生，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，迎接未來的挑戰(zhàn)。
攀登計(jì)劃課程篇四
作為一名學(xué)生，我有幸參加了學(xué)校舉辦的攀登計(jì)劃演播課程。這個(gè)課程是由學(xué)校和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作舉辦的，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，也提高了自己的能力。在這次課程中，我從中體會(huì)到了很多，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和所學(xué)到的知識(shí)，分享一些關(guān)于這個(gè)課程的心得體會(huì)。
首先，攀登計(jì)劃演播課程給我?guī)砹艘淮畏浅ｋy忘的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)歷。在課程的開始，我們被分成了幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有自己的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師。在攀登計(jì)劃課程中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有機(jī)會(huì)負(fù)責(zé)一次演播任務(wù)。我們需要根據(jù)指定的主題，進(jìn)行策劃、實(shí)施和后期制作。在這個(gè)過程中，我第一次體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)人的分工明確，任務(wù)分配合理，大家通力合作，相互協(xié)調(diào)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，也更深刻地理解到團(tuán)隊(duì)的力量。
其次，攀登計(jì)劃演播課程也讓我學(xué)到了很多關(guān)于演播技巧的知識(shí)。演播是一門綜合性的學(xué)科，需要掌握很多技巧和知識(shí)。在這次課程中，我們學(xué)習(xí)了攝影技巧、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、燈光設(shè)置等多個(gè)方面的知識(shí)。我特別喜歡學(xué)習(xí)攝影技巧，通過自己的嘗試和實(shí)踐，我逐漸掌握了拍攝角度、光線調(diào)節(jié)等技巧。除了技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了如何與演員合作，如何布置舞臺(tái)，以及如何在直播環(huán)境中做好現(xiàn)場管理等實(shí)踐技巧。這些都為我以后的工作提供了很大的幫助。
再次，攀登計(jì)劃演播課程讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己的目標(biāo)和努力方向。在課程中，我們每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有機(jī)會(huì)成為主攻團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)整個(gè)演播過程的策劃與執(zhí)行任務(wù)。我所在的團(tuán)隊(duì)成功地完成了一次主攻任務(wù)，并得到了好評。這個(gè)經(jīng)歷讓我更加明確了自己的職業(yè)目標(biāo)，我希望未來能夠從事與演播相關(guān)的工作。在這個(gè)課程中，我也意識(shí)到了自己的不足之處，比如溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力還有待提高。因此，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提升自己，為將來的工作做好準(zhǔn)備。
最后，攀登計(jì)劃演播課程還提供了一個(gè)與企業(yè)交流的平臺(tái)，使我更加了解職場的需求和實(shí)際工作的挑戰(zhàn)。在課程進(jìn)行過程中，我們邀請了一些企業(yè)的專業(yè)人士來給我們講解演播行業(yè)的發(fā)展趨勢和技術(shù)要求。他們還分享了自己的工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃。通過與他們的交流，我更加全面地了解了演播行業(yè)的相關(guān)知識(shí)和就業(yè)前景。這種與企業(yè)交流的機(jī)會(huì)對我來說十分寶貴，不僅拓寬了我的視野，也讓我有機(jī)會(huì)與業(yè)界的專業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)。
總的來說，攀登計(jì)劃演播課程是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這個(gè)課程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和自我提升。通過這次課程，我更加明確了自己的職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)制定了具體的計(jì)劃。我相信，這次課程將會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)和工作中起到重要的指導(dǎo)作用。非常感謝學(xué)校和相關(guān)企業(yè)的支持和努力，讓我有機(jī)會(huì)參加這個(gè)課程。我會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)和技能發(fā)揮到最大，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。
攀登計(jì)劃課程篇五
本學(xué)期我擔(dān)任一(1)班的攀登英語教學(xué)工作,現(xiàn)我對本學(xué)期教學(xué)工作做如下計(jì)劃:。
一、學(xué)生情況分析。
一年級的孩子的年齡多為6周歲,具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)興趣很濃,接受能力、模仿能力很強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成,因此在本學(xué)期應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性,營造互幫互助,共同學(xué)習(xí)英語的.語境。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)及書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
三、教材分析。
1、日常英語:與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情景對話,共12個(gè)話題,每個(gè)話題包括2-4句情景對話。
2、動(dòng)畫英語:以《迪士尼神奇英語》(上)vcd為基本學(xué)習(xí)材料。共6張vcd,12課,每課4個(gè)小節(jié),由學(xué)生熟悉和喜歡的迪士尼動(dòng)畫片片段組合而成。
3、歌曲童謠:包括歌曲和童謠兩大塊,其中有精心制作的傳統(tǒng)英文經(jīng)典歌曲,也有攀登英語獨(dú)創(chuàng)的童謠。
4、日常英語替換內(nèi)容:以日常英語重點(diǎn)句型為主線,結(jié)合歌曲童謠和動(dòng)畫英語中高頻出現(xiàn)的詞匯進(jìn)行的開放性交替。
5、節(jié)奏英語:將日常英語替換內(nèi)容編成12段朗朗上口的韻文,并配以節(jié)奏明快的背景音樂形成的獨(dú)特學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、教學(xué)措施。
1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn),以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學(xué)生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
5、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。采用多種形式:如個(gè)人評價(jià),小組評價(jià),及時(shí)總結(jié),交流和展示,引起學(xué)生的注意。家校互動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與學(xué)生家長就學(xué)生的學(xué)校英語學(xué)習(xí)情況與家長做具體交流。
五、遵循的原則。
1、“nochinese”原則教室和學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的溝通盡量用英語,使學(xué)生沉浸在英語環(huán)境當(dāng)中。
2、無錯(cuò)原則我會(huì)適度寬容學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,不生硬的批評、指責(zé)或糾正。
3、互動(dòng)性原則攀登英語強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
攀登計(jì)劃課程篇六
一、指導(dǎo)思想：
校本課程集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與性，強(qiáng)調(diào)交流與合作。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要;堅(jiān)持加快發(fā)展、堅(jiān)持優(yōu)化質(zhì)量、堅(jiān)持深化改革、堅(jiān)持人才強(qiáng)教、堅(jiān)持提高效能，在實(shí)踐中不斷完善、實(shí)施、推進(jìn)校本課程的教學(xué)。
二、工作目標(biāo)：
1、探索建設(shè)利用校本資源庫，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并不斷補(bǔ)充、完善資源庫，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
2、圍繞課題研究工作，全面推進(jìn)閱讀特色課程的建設(shè)，促進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。
3、積極用好地方課程教材，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)研究，確保教學(xué)質(zhì)量。
三、主要工作：
1、建設(shè)完善校本資源庫，積極利用資源庫服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)有效性。建設(shè)資源庫的目的是減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，因此每一個(gè)校本教師在教學(xué)中都要樹立“我建為我用”的意識(shí)，在兩個(gè)方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗(yàn)我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進(jìn)。在這個(gè)過程中，我們對教材開發(fā)的認(rèn)識(shí)將更加全面，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容的能力也將得到更大的提高。
2、積極圍繞閱讀課題推進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。
文化張力的滲透關(guān)鍵要靠在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考，老師們在上課的時(shí)候要注意這方面的引領(lǐng)、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí)，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
四、具體工作安排：
1、學(xué)習(xí)本學(xué)期校本課程實(shí)施計(jì)劃，明確工作思路。
2、各年級制定校本課程教學(xué)計(jì)劃。
備課工作交流。
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攀登計(jì)劃課程篇七
本學(xué)期我擔(dān)任一(1)班的攀登英語教學(xué)工作,現(xiàn)我對本學(xué)期教學(xué)工作做如下計(jì)劃:
一年級的孩子的年齡多為6周歲,具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)興趣很濃,接受能力、模仿能力很強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成,因此在本學(xué)期應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性,營造互幫互助,共同學(xué)習(xí)英語的語境。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)及書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
1、日常英語:與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情景對話,共12個(gè)話題,每個(gè)話題包括2-4句情景對話。
2、動(dòng)畫英語:以《迪士尼神奇英語》(上)vcd為基本學(xué)習(xí)材料。共6張vcd,12課,每課4個(gè)小節(jié),由學(xué)生熟悉和喜歡的迪士尼動(dòng)畫片片段組合而成。
3、歌曲童謠:包括歌曲和童謠兩大塊,其中有精心制作的傳統(tǒng)英文經(jīng)典歌曲,也有攀登英語獨(dú)創(chuàng)的童謠。
4、日常英語替換內(nèi)容:以日常英語重點(diǎn)句型為主線,結(jié)合歌曲童謠和動(dòng)畫英語中高頻出現(xiàn)的詞匯進(jìn)行的開放性交替。
5、節(jié)奏英語:將日常英語替換內(nèi)容編成12段朗朗上口的韻文,并配以節(jié)奏明快的背景音樂形成的獨(dú)特學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn),以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學(xué)生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
5、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。采用多種形式:如個(gè)人評價(jià),小組評價(jià),及時(shí)總結(jié),交流和展示,引起學(xué)生的注意。家校互動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與學(xué)生家長就學(xué)生的學(xué)校英語學(xué)習(xí)情況與家長做具體交流。
1、"no chinese"原則教室和學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的溝通盡量用英語,使學(xué)生沉浸在英語環(huán)境當(dāng)中。
2、無錯(cuò)原則我會(huì)適度寬容學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,不生硬的批評、指責(zé)或糾正。
3、互動(dòng)性原則攀登英語強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
攀登計(jì)劃課程篇八
我于20xx年九月參加了“攀登英語”的課題實(shí)驗(yàn)，面對這一全新的課題，我遇到過困惑，經(jīng)歷過考驗(yàn)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在這里我就對“攀登英語”實(shí)驗(yàn)的一些感受和大家做一個(gè)簡短的交流。
一、創(chuàng)設(shè)英語情境，培養(yǎng)學(xué)生用英語的習(xí)慣。
英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。包括用英語進(jìn)行思維交際的能力。在小學(xué)初級階段，學(xué)生通過說唱、表演、游戲等各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，在輕松自信的學(xué)習(xí)過程中獲得成就感?；诖?，我在教學(xué)過程中重興趣、重體驗(yàn)、重語感，以豐富多彩的活動(dòng)支撐起一個(gè)個(gè)教學(xué)任務(wù)，形成以活動(dòng)為主線的教學(xué)模式。在教室的布置中，我設(shè)計(jì)了“卡片樂園”讓它們與孩子朝夕相處，并定時(shí)更新內(nèi)容，吸引孩子的眼球。開學(xué)初，我把所有的卡片拿出來，讓孩子們與它們交朋友。學(xué)生為難地說：“老師，我有好多不認(rèn)識(shí)啊?！薄安灰o，每天見面就熟悉了，你們就成好朋友了。”每到課間，我都讓學(xué)生說出幾個(gè)動(dòng)物的單詞，而且把小動(dòng)物做成了頭飾，每個(gè)學(xué)生扮演一種小動(dòng)物，見面時(shí)都用動(dòng)物名字打招呼。
我還根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有針對性的活動(dòng)。如教學(xué)日常英語“mayicomein？”后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲，在教室的四個(gè)角落分別請兩個(gè)學(xué)生手拉手向上舉設(shè)置成大門的樣子，學(xué)生連成一串，后面學(xué)生拉著前面學(xué)生的后衣襟，教室放音樂，學(xué)生開始有規(guī)律的跑動(dòng)，音樂一停，大門放下，學(xué)生必須用英語進(jìn)行會(huì)話:mayicomein？yescomein，you.”學(xué)生興趣高漲，在輕松和諧的環(huán)境中能夠自如的運(yùn)用英語。
可見語言學(xué)習(xí)的環(huán)境對學(xué)生的影響非常大。如果缺少語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。只有我們做到課上課下一條線，讓孩子們在師生一起學(xué)英語、說英語、用英語的良好氛圍中學(xué)習(xí)英語，才能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，取得事半功倍的效果。
二、把握教學(xué)時(shí)機(jī)，活用評價(jià)方法，讓課堂充滿生機(jī)。
每一堂課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。教師對學(xué)生的評價(jià)，激發(fā)保護(hù)著學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲，教師如果只用一種評價(jià)方式，任你運(yùn)用得多么客觀、準(zhǔn)確、及時(shí)、生動(dòng)，那也只是“霧里看花，表面搔癢?！睂W(xué)生的實(shí)效并不大。如果能及時(shí)把握教學(xué)時(shí)機(jī)，活用評價(jià)方法，那么課堂教學(xué)就會(huì)呈現(xiàn)生機(jī)活力。
（1）將結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合。
攀登英語在課堂學(xué)習(xí)的過程中，主課教師隨時(shí)在關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。認(rèn)真聽、認(rèn)真看、大膽重復(fù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)教師都會(huì)根據(jù)各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，一學(xué)期還要評出最棒的小組和個(gè)人進(jìn)行表彰。
(2)將及時(shí)評價(jià)與延時(shí)評價(jià)相結(jié)合及時(shí)評價(jià)能快速有效地給予學(xué)生肯定。適合評價(jià)特別好的學(xué)生，但理解不好的學(xué)生應(yīng)采用延時(shí)評價(jià)，因?yàn)榫毩?xí)后就評價(jià)，學(xué)生缺少內(nèi)省的時(shí)間，缺乏感悟的過程，這時(shí)的評價(jià)是別人強(qiáng)加給他的，對他來說，是標(biāo)簽，只能識(shí)別，不能體會(huì)，這時(shí)應(yīng)讓他在練、讀中揣摩體驗(yàn)。當(dāng)他有自己的情感和體驗(yàn)后，再予以評價(jià)。延時(shí)評價(jià)還能拓展學(xué)生的思維，開放課堂交流的內(nèi)容和空間，延伸課堂的內(nèi)容，也不會(huì)因教師的及時(shí)評價(jià)而阻礙學(xué)生理解能力的發(fā)展。（3）自評、互評與教師評價(jià)相結(jié)合。
教師要沖破應(yīng)試教育傳統(tǒng)的評價(jià)，把評價(jià)權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生評價(jià)主體地位，通過同學(xué)互評、小組互評拓展評價(jià)空間。同時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)評價(jià)的作用，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教給評價(jià)方法。從而使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)自己，提高自己。
三、激發(fā)家長能動(dòng)性，促進(jìn)家校協(xié)同工作。
“攀登英語”實(shí)驗(yàn)工作需要家長和學(xué)校合作完成，缺少哪個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)效果也不會(huì)完美，盡管我校地處農(nóng)村，大部分家長文化素質(zhì)不高，對孩子學(xué)習(xí)不夠重視，但我們還是最大限度地發(fā)揮家長能動(dòng)性，爭取他們參與到實(shí)驗(yàn)中來，為此，每學(xué)期召開四次學(xué)生家長會(huì)。
第一次學(xué)期來臨之前召開家長培訓(xùn)會(huì)。校長宣傳學(xué)校開展攀登英語實(shí)驗(yàn)的意義，主課教師介紹家庭學(xué)習(xí)方法，如光盤中各種符號的作用，《成長記錄卡》的使用方法等，使家長們了解到孩子家庭學(xué)習(xí)并不難，只要心中有孩子，心中有英語，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)攀登英語只是舉手之勞。
第二次家長開放課。讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，感受攀登英語給孩子們帶來的可喜變化，為家長鼓勁加油。家長開放課同時(shí)也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，它們在父母面前都爭先恐后施展自己的本領(lǐng)，家長們看到自己孩子的進(jìn)步，個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得十分欣喜和自豪。另外，在家長開放日還安排一年級學(xué)生走進(jìn)二年級課堂，讓家長們了解了自己孩子在下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和表現(xiàn)，增強(qiáng)了將攀登英語進(jìn)行到底的決心。
第三次家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)議形式開放，有經(jīng)驗(yàn)介紹，有典型發(fā)言，有解疑問難，也有單獨(dú)切磋，學(xué)校還評選好家長在會(huì)上進(jìn)行表彰。
第四次利用元旦、六一舉行englishshow親子活動(dòng)。教師、學(xué)生和家長同臺(tái)表演節(jié)目，每到這個(gè)時(shí)候，兒子拉著父親，奶奶領(lǐng)著孫女一起猜詞，一起唱歌，精彩的表演把活動(dòng)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。
（1）學(xué)生得到了發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已真正將英語作為生活的一部分，生活中運(yùn)用英語已經(jīng)成為一種習(xí)慣。此外實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生具有較強(qiáng)的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，能夠創(chuàng)造性的使用語言，并將這種良好的學(xué)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力和自信心遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。（2）促進(jìn)教師的發(fā)展。
教師將攀登英語理念進(jìn)行遷移，轉(zhuǎn)變了教育觀念，教師角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。教師將小組合作學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)機(jī)制運(yùn)用到其他學(xué)科的教學(xué)中，教師與學(xué)生建立了新型的學(xué)辦關(guān)系。是攀登英語實(shí)驗(yàn)使教師們理解了“教師是課堂教學(xué)的組織者，激勵(lì)者，引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)者?！边@句話的真正含義。在教學(xué)過程中教師著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登知識(shí)、情感、思維、人格的高峰。
我所教的實(shí)驗(yàn)班得到了家長的贊同和認(rèn)可。北京的專家多次到我校對我的課進(jìn)行指導(dǎo)，并作了一定的肯定。我的幾篇隨筆也在攀登英語網(wǎng)上和老師們進(jìn)行交流。
總之，攀登的路還很長，盡管這條路上有崎嶇，有坎坷，但更多的是鮮花和掌聲，我將一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走下去。在專家的引導(dǎo)下，各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，腳步會(huì)更加穩(wěn)健。
攀登計(jì)劃課程篇九
一、加深課改認(rèn)識(shí)，提高實(shí)施課改的自覺性。
基礎(chǔ)教育課程的改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程集中反映了社會(huì)發(fā)展對教育的需求，體現(xiàn)著教育價(jià)值的取向，制約著教育活動(dòng)的方式，直接影響著學(xué)生身心成長和整體教育質(zhì)量的提高。隨著時(shí)代的發(fā)展和面對未來的挑戰(zhàn)，原來的基礎(chǔ)教育課程存在著一些不容忽視的問題。因此，實(shí)施課程改革勢在必行。
本次課改最突出的特點(diǎn)是“關(guān)注人的本性”、“關(guān)注人的發(fā)展”。因此，人的自主權(quán)、主動(dòng)權(quán)，被提升到最高地位，這也是課改成功的關(guān)鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調(diào)動(dòng)自身的主動(dòng)性、自主權(quán)，把學(xué)校辦成在課改實(shí)驗(yàn)中成功的、有特色的學(xué)校。
二、注重校本培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效性。
能否成功實(shí)施課改，教師是關(guān)鍵。教師要立足新課程、運(yùn)用新理念、創(chuàng)造新風(fēng)貌，使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。
1、進(jìn)行校本培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的各種教育資源促進(jìn)教師的成長，拋棄過去辦公室或個(gè)人的各自為政的封閉系統(tǒng)，使每個(gè)教師處在能充分交流與合作的開放系統(tǒng)，在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取專家講座、分散自學(xué)、小組研究等形式，不斷提高教學(xué)理論、業(yè)務(wù)能力的水平。進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流，組織“青年教師教學(xué)沙龍”，用團(tuán)隊(duì)智慧彌補(bǔ)信息量的不足。
3、改變以往的教學(xué)組織形式和教師的專業(yè)化特征，找準(zhǔn)自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學(xué)生、家長之間的合作互動(dòng)；變專業(yè)化知識(shí)結(jié)構(gòu)為綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)；變單一化課程資源為多元化的課程資源。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。在學(xué)生面前，要學(xué)會(huì)“童化”，降低自己的高度，做個(gè)“兒童”；幼化自己的心靈，擁有“童心”；純樸自己的行為，永褒“童真”；要學(xué)會(huì)“服務(wù)”，以服務(wù)的責(zé)任感，憑借豐厚的教育底蘊(yùn)，用科學(xué)、藝術(shù)的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護(hù)、關(guān)注、喚醒、等待…，致力于對孩子的引導(dǎo)和促進(jìn)。
三、加強(qiáng)教學(xué)管理，把握提高質(zhì)量的生命線。
要提高學(xué)校教育質(zhì)量，關(guān)鍵的一點(diǎn)必須加強(qiáng)教學(xué)管理。更新教育觀念，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；加強(qiáng)流程監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
1、重建教學(xué)管理制度。改變過去以“分”為本、以“章”為本、以“權(quán)”為本的管理弊端，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。從學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中的問題出發(fā)，通過全體教師的共同研究，達(dá)到解決問題、提高質(zhì)量的目的，在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，使教學(xué)研究成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的永恒動(dòng)力。同時(shí)建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，建立民主協(xié)商對話制度、民主評議制度，讓廣大教師在學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計(jì)劃《學(xué)習(xí)新課程工作計(jì)劃范文摘編》。建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長的考評制度，在考評內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上，體現(xiàn)新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學(xué)改革的方向。要把教師的教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評的內(nèi)容。引導(dǎo)教師在考評過程中學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)自我總結(jié)，從而進(jìn)一步提高。
2、教學(xué)管理工作由“虛”變“實(shí)”。形成以“看、聽、監(jiān)、問”四種方法為主的質(zhì)量管理體系?？?，即看備課、作業(yè)，定期和不定期相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見；聽，即聽隨堂課及各類課，組織教師相互聽課、外出聽課，提供教師學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)；監(jiān)，即進(jìn)行教學(xué)流程監(jiān)控，監(jiān)控以備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、輔導(dǎo)、檢測、質(zhì)量分析為重點(diǎn)，采用隨機(jī)與專項(xiàng)相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合；問，即通過兜校園、找談話、走辦公室、進(jìn)教室、蹲學(xué)科組、召開座談會(huì)等形式，了解、分析教與學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足與問題，征詢建議和方案，進(jìn)而提出整改意見，落實(shí)相關(guān)措施。
四、把握《課標(biāo)》實(shí)質(zhì)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
衡量課改是否成功的標(biāo)尺在于課堂教學(xué)，因此，我們在課堂教學(xué)中要提出三句口號。
1、讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。
營造和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成功，幫助他們樹立信心。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，允許說錯(cuò)、做錯(cuò)，錯(cuò)了不挖苦、諷刺，允許隨時(shí)改變自己的說法和想法；鼓勵(lì)發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權(quán)威；鼓勵(lì)從不同角度思考問題，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。倡導(dǎo)主動(dòng)參與，經(jīng)歷過程。在教過程中充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。增強(qiáng)學(xué)生自我有效感。實(shí)行無劣等評價(jià)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)行耐挫訓(xùn)練。
2、讓學(xué)生的聲音響起在課堂。
讓學(xué)生有發(fā)問的聲音。讓學(xué)生發(fā)問，以問題為紐帶組織教學(xué)，喚醒他們的問題意識(shí)，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對問題的獨(dú)立見解。
讓學(xué)生有爭論的聲音。實(shí)行開放的課堂教學(xué)，師生關(guān)系平等，教學(xué)民主，尊重差異，崇尚個(gè)性，孩子們言論自由，“百家爭鳴”。
讓學(xué)生發(fā)出思想的聲音?，F(xiàn)在的學(xué)生有自己的想法見解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對他，珍視他，讓學(xué)生在課堂上發(fā)出思想的聲音。
讓學(xué)生發(fā)出研究的聲音。事實(shí)告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨(dú)立研究、獨(dú)立動(dòng)手的能力。課前，可以有計(jì)劃地引導(dǎo)他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時(shí)間和空間，讓他們展示研究成果，體驗(yàn)收獲的喜悅。
3、讓學(xué)生帶著問題離開課堂。
現(xiàn)代課堂，應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生對世界的好奇心與強(qiáng)烈的問題意識(shí)，而要達(dá)到這一目的，僅僅讓學(xué)生在課堂這個(gè)有限的學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)一本教材，無疑是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師要把學(xué)生從“小課堂”引向“大課堂”，讓學(xué)生乘著知識(shí)的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此，學(xué)生僅僅解決了教學(xué)內(nèi)容本身的問題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問題。讓學(xué)生帶著一些問題離開課堂，從而讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--產(chǎn)生問題--解決問題(在生活中)的完整的學(xué)習(xí)過程。
五、改革評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同提高。
評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。
(一)課堂教學(xué)的評價(jià)。
課堂教學(xué)評價(jià)是研究、改進(jìn)教學(xué)的重要手段之一，它具有導(dǎo)向、激勵(lì)、提高等積極功能。
評價(jià)要樹立整體意識(shí)，評價(jià)著眼于課堂教學(xué)的全過程，處理好局部和整體的關(guān)系；堅(jiān)持一分為二的原則，實(shí)事求是，防止片面性；抓住教學(xué)中存在的主要問題，幫助教師分析解決。主要標(biāo)準(zhǔn)為：
1、是否確立了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
2、教學(xué)過程是否追求高效，促進(jìn)教師教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)要實(shí)現(xiàn)書本與人類生活世界的溝通，書本與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界、成長需要的溝通，書本與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識(shí)的人和歷史的溝通。從而實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”。
3、以學(xué)論教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。看學(xué)生是否學(xué)得輕松、學(xué)得自主，能否主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，能否有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
4、重視效益標(biāo)準(zhǔn)，即重視教學(xué)對學(xué)生時(shí)間與精力的占用和學(xué)生的實(shí)際收獲或教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)系。
(二)課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)。
注重實(shí)施“發(fā)展性評價(jià)”，在評價(jià)過程中注重增強(qiáng)學(xué)生的自信和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。嘗試以下幾種評價(jià)方式：
包容性評價(jià)：對學(xué)生偏離主題的答案，不要簡單的否定，嘗試無錯(cuò)誤答案的教學(xué)。
遲延性評價(jià)：對于有多種答案的問題，對學(xué)生的發(fā)言，不能過早的給予評價(jià)，以防對其他學(xué)生形成思維定勢。
自主性評價(jià)：把問題的評價(jià)權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生的評價(jià)主體地位。
(三)質(zhì)量檢測的評價(jià)。
1、樹立正確的指導(dǎo)思想。檢測必須以有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為前提。命題時(shí)要遵循學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，題目難易適度，題量適當(dāng)，既關(guān)注知識(shí)技能的考察，更關(guān)注實(shí)踐與應(yīng)用，使成績考察成為一種激勵(lì)手段。
2、改進(jìn)檢測的方法。根據(jù)不同的評價(jià)考試內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式。各科除書面測驗(yàn)外，增加具有操作性和實(shí)踐性的形式，增加實(shí)踐試題；分項(xiàng)考核與綜合評定相結(jié)合，將學(xué)科素質(zhì)分解成幾個(gè)方面，分時(shí)間、分階段考核，每項(xiàng)分別評價(jià)，然后綜合評定；考試內(nèi)容上增強(qiáng)綜合性、實(shí)踐性和開放性。
3、增強(qiáng)檢測的功能。檢測重在發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐的功能。通過學(xué)生綜合能力測試，全方位檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生選擇目標(biāo)找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及方法，改進(jìn)工作思路，提高教育質(zhì)量。
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攀登計(jì)劃課程篇十
一、指導(dǎo)思想：
結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)語言能力，循序漸進(jìn)地建立起英語語言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況分析：
一年級小朋友剛接觸英語，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，所以在本學(xué)期還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中，且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度很大，少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過一點(diǎn)，但大部分學(xué)生沒有接觸過英語，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性，積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。
三、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。
2.培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)及書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、教材分析：
本書共由五部分構(gòu)成：
1.日常英語：與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情景對話，共12個(gè)話題，每個(gè)話題包括2-4句情景對話。
2.動(dòng)畫英語：以《迪士尼神奇英語》（上）vcd，總共12課，沒課4個(gè)小節(jié)，有學(xué)生熟悉和喜歡的迪士尼動(dòng)畫片片段組合而成。
3.歌曲童謠：包括歌曲和童謠兩大塊，其中有精心制作的傳統(tǒng)英文經(jīng)典歌曲，也有攀登英語獨(dú)創(chuàng)的童謠。
4.日常英語替換內(nèi)容：以日常英語重點(diǎn)句型為主線，結(jié)合歌曲童謠和動(dòng)畫英語中高頻出現(xiàn)的詞匯進(jìn)行的開放性交替。
5.節(jié)奏英語：將日常英語替換內(nèi)容編成12段朗朗上口的韻文，并配以節(jié)奏明快的背景音樂形成的獨(dú)特學(xué)習(xí)內(nèi)容。
五、教學(xué)措施：
1.努力創(chuàng)設(shè)愉快寬松、活潑有序的實(shí)驗(yàn)課課堂氣氛，讓孩子在集體學(xué)習(xí)氛圍的感染下不知不覺的張口說英語。
2.對表現(xiàn)積極的學(xué)生及時(shí)重點(diǎn)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓所有學(xué)生明確感受到大膽開口后受表揚(yáng)的個(gè)人榮譽(yù)感。
3.利用教室的環(huán)境布置，引導(dǎo)孩子在圖片的提示下開口說英語。
4.多利用學(xué)生感興趣且容易上口的歌曲童謠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語。
5.利用小組內(nèi)和同伴之間的互相監(jiān)督和幫助作用，引導(dǎo)那些會(huì)說、愛說的學(xué)生做示范，帶動(dòng)別的學(xué)生學(xué)好英語，對整體表現(xiàn)積極的小組及時(shí)重點(diǎn)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，利用集體榮譽(yù)感激勵(lì)學(xué)生開口。
6.注意保持較大的受表揚(yáng)面，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)得到老師的激勵(lì)和肯定。
六、教學(xué)進(jìn)度：
板塊。
時(shí)間安排。
說明。
預(yù)學(xué)習(xí)。
第1~2周。
第1~2周為預(yù)學(xué)習(xí)活動(dòng)周。
課堂學(xué)習(xí)。
第3~9周。
從第3周開始課堂學(xué)習(xí)，1個(gè)單元是一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，3個(gè)單元后有1個(gè)復(fù)習(xí)單元，即復(fù)習(xí)周。
中期展示。
第10周。
建議在期中隨堂舉行，可與家長開放日結(jié)合。
課堂學(xué)習(xí)。
第11~17周。
從第11周開始繼續(xù)課堂學(xué)習(xí)，1個(gè)單元是一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，3個(gè)單元后有1個(gè)復(fù)習(xí)單元，即復(fù)習(xí)周。
第18~19周。
建議在期末或結(jié)合元旦慶?；顒?dòng)舉行。
攀登計(jì)劃課程篇十一
攀登計(jì)劃是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)精神的活動(dòng)，旨在通過攀登一座高山來挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和戰(zhàn)勝困難的力量。我曾參加了一次攀登計(jì)劃，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這段中，我將分享我在攀登計(jì)劃中的心得體會(huì)。
第二段：面對困難與挑戰(zhàn)的心態(tài)。
攀登一座高山充滿了各種困難和挑戰(zhàn)，而在攀登計(jì)劃中，我學(xué)會(huì)了如何保持積極的心態(tài)來面對這些困難。首先，我明白到在攀登的過程中，我們會(huì)面臨不可預(yù)測的天氣和地形變化。為了應(yīng)對這些突發(fā)情況，我們需要保持冷靜和靈活，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃和采取行動(dòng)。另外，攀登過程中的困難和挑戰(zhàn)需要我們具備堅(jiān)持和毅力的品質(zhì)。當(dāng)我感到疲倦或想要放棄時(shí)，我會(huì)想起攀登的目標(biāo)和初衷，這樣便能激勵(lì)自己繼續(xù)前行。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
攀登計(jì)劃是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，只有通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和互助，我們才能安全地攀登高山。我在攀登計(jì)劃中的團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)了相互信任和支持。我們互相鼓勵(lì)和幫助，共同解決問題和克服困難。每個(gè)人都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，通過合作我們成功地攀登到山頂。攀登計(jì)劃讓我明白到團(tuán)隊(duì)合作比個(gè)人的力量更加強(qiáng)大，只有通過集體的智慧和力量才能戰(zhàn)勝困難。
第四段：攀登帶來的個(gè)人成長。
通過攀登計(jì)劃，我體驗(yàn)到了從容面對未知和困難的能力。攀登過程中，我需要依靠自己的判斷力和決策能力來應(yīng)對各種情況。這讓我學(xué)會(huì)了自信和獨(dú)立。同時(shí)，攀登計(jì)劃也讓我認(rèn)識(shí)到通過目標(biāo)和計(jì)劃的設(shè)定來實(shí)現(xiàn)成功的重要性。在攀登過程中，我們需要制定詳細(xì)的計(jì)劃和策略，同時(shí)做好應(yīng)對突發(fā)情況的準(zhǔn)備。這也幫助我培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。通過攀登計(jì)劃，我不僅挑戰(zhàn)了自己的身體極限，也鍛煉了自己的心理素質(zhì)和意志力。
第五段：攀登計(jì)劃的啟示與收獲。
攀登計(jì)劃給了我很多啟示和收獲。首先，攀登計(jì)劃告訴我只有通過努力工作和不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。在攀登過程中，我們需要面對種種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們努力奮斗，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。其次，攀登計(jì)劃讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的力量。只有通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和互助，我們才能共同面對挑戰(zhàn)和攀登到山頂。最后，攀登計(jì)劃也告訴我要保持積極的心態(tài)和永不放棄的精神。只有在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們才能真正認(rèn)識(shí)到自己的潛力和能力。
總結(jié)：攀登計(jì)劃是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)的活動(dòng)，通過參與其中，我學(xué)會(huì)了如何面對困難與挑戰(zhàn)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，體會(huì)到了個(gè)人成長的快樂與收獲。攀登計(jì)劃不僅讓我在攀登高山的過程中得到鍛煉，更讓我明白了追求夢想的重要性。攀登計(jì)劃是一次難忘的經(jīng)歷，我將繼續(xù)堅(jiān)持追求自己的夢想，不斷超越自我。
攀登計(jì)劃課程篇十二
在攀登計(jì)劃講座中，我對攀登這項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解。我在這次心靈之旅中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在講座中的體會(huì)和感悟。
第一段：攀登的魅力和挑戰(zhàn)。
攀登計(jì)劃講座第一位演講嘉賓是一名資深攀登家，他以自己的親身經(jīng)歷講述了攀登的魅力和挑戰(zhàn)。他講述了攀登的艱辛，但更強(qiáng)調(diào)了攀登所帶來的成就感和滿足感。通過攀登，我們可以超越自我，挑戰(zhàn)自己的極限。他的演講讓我深受鼓舞，產(chǎn)生了攀登的興趣和渴望。
第二段：攀登的準(zhǔn)備工作和技巧。
講座的第二位演講嘉賓是一名攀登教練，他詳細(xì)介紹了攀登的準(zhǔn)備工作和技巧。他強(qiáng)調(diào)了訓(xùn)練的重要性，包括體力訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練和心理訓(xùn)練。他還分享了一些攀登的技巧和經(jīng)驗(yàn)，如如何正確使用攀登工具、如何應(yīng)對緊急情況等。這些技巧對于攀登初學(xué)者來說非常有價(jià)值，使我對攀登有了更為全面的認(rèn)識(shí)。
第三段：攀登的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力。
在講座中，第三位演講嘉賓是一名登山隊(duì)隊(duì)長，他強(qiáng)調(diào)了攀登中團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。他分享了他帶領(lǐng)登山隊(duì)攀登珠穆朗瑪峰的經(jīng)歷，講述了他如何協(xié)調(diào)隊(duì)員之間的關(guān)系，有效地分配任務(wù)，并在困難時(shí)刻保持冷靜和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。他的故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的攀登所需要的是團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的合作和默契，以及一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)和激勵(lì)。
第四段：攀登的心理素質(zhì)和成長。
講座中的第四位演講嘉賓是一名登山作家，他分享了他攀登的種種挑戰(zhàn)，帶給他的成長和改變。他說攀登是一項(xiàng)考驗(yàn)個(gè)人心理素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。通過攀登，他學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對恐懼和壓力，如何保持積極的心態(tài)，在困難中堅(jiān)持下去。他的故事讓我明白了攀登不僅是一種體能的挑戰(zhàn)，更是一種心智的鍛煉，能夠讓人成長和變得更強(qiáng)大。
第五段：我的收獲和展望。
通過這次攀登計(jì)劃講座，我深刻認(rèn)識(shí)到攀登運(yùn)動(dòng)的魅力和挑戰(zhàn)，了解了攀登的準(zhǔn)備工作和技巧，以及團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力在攀登中的重要性。我也從中獲得了關(guān)于攀登心理素質(zhì)和成長的啟示。未來，我希望能夠有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)攀登的樂趣和挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自我、超越自我。我相信通過攀登，我將不僅能夠感受到身體的力量和自然的壯美，更能夠鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志和積極的心態(tài)，實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。
通過這篇文章，我總結(jié)了攀登計(jì)劃講座中的精華和要點(diǎn)，分享了自己的體會(huì)和感悟。攀登對于我來說不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一種心靈之旅。我相信攀登將成為我的人生中一段難忘的經(jīng)歷，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
攀登計(jì)劃課程篇十三
排球運(yùn)動(dòng)是由參加運(yùn)動(dòng)的人，以身體的任何部位（以單手或雙手為主）相互在空中擊球，使球不落地，既可隔網(wǎng)進(jìn)行比賽，也可不設(shè)球網(wǎng)進(jìn)行擊球游戲的一種體育項(xiàng)目。排球運(yùn)動(dòng)形式多種多樣。依運(yùn)動(dòng)目的、競賽規(guī)則、參與人數(shù)、比賽形式的不同而分類。一般來說，以提高運(yùn)動(dòng)成績?yōu)槟康模⒃趪H上設(shè)有統(tǒng)一競賽規(guī)則的運(yùn)動(dòng)形式稱為競技排球。目前它包括6人制排球和沙灘排球；以其他或游戲方式和參與人數(shù)的特殊規(guī)定，主要以健身為目的，在國際上還沒有統(tǒng)一競賽規(guī)則的運(yùn)動(dòng)形式統(tǒng)稱為娛樂排球，如軟式排球、氣排球、媽媽排球、4人排球、9人排球、殘疾人排球、草地排球、墻排球等。
排球運(yùn)動(dòng)問世一百多年來，其競賽規(guī)則雖然經(jīng)過了多次修改，但比賽雙方始終圍繞著使球在對方場區(qū)落地，或使對方擊球失誤的競技目的展開激烈的爭奪，因此也帶來了排球運(yùn)動(dòng)特有的，也是其他球類運(yùn)動(dòng)所不具備的技、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。
排球運(yùn)動(dòng)具有提高人體運(yùn)動(dòng)能力；發(fā)展判斷、注意、反應(yīng)等心理素質(zhì)；培養(yǎng)機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
通過排球選項(xiàng)課程的教學(xué)，能夠提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，深刻理解體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵及其對身體發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下一定基礎(chǔ)。
本課程主要講授排球基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，重點(diǎn)提高實(shí)戰(zhàn)能力，通過排球運(yùn)動(dòng)，達(dá)到增進(jìn)健康、娛樂身心、體驗(yàn)成功的目的。
排球選項(xiàng)課應(yīng)完成以下課程任務(wù)：
1。熟練掌握排球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提高對排球運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2。掌握有效提高身體素質(zhì)的方法，提高力量、速度、耐力、靈活性和柔韌性等身體素質(zhì)，改善體質(zhì)健康狀況。
3。培養(yǎng)學(xué)生自覺通過體育活動(dòng)來改善心理狀態(tài)，克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度。
4。培養(yǎng)良好的道德和合作精神，提高團(tuán)結(jié)互助的精神，正確處理競爭和合作的關(guān)系。
（一）一年級排球課程教學(xué)任務(wù)。
1。傳授排球的基本理論知識(shí)，了解現(xiàn)代排球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程和現(xiàn)狀、特點(diǎn)、發(fā)展動(dòng)向及趨勢。
1。傳授排球的基本理論以及技、戰(zhàn)速知識(shí)，使學(xué)生比較熟練的掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，了解現(xiàn)代排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展動(dòng)向及趨勢。
2。能完成一般基層排球賽的組織、編排和裁判工作。
一年級排球選項(xiàng)課學(xué)時(shí)分配表。
二年級排球選項(xiàng)課學(xué)時(shí)分配表。
一年級排球第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表。
一年級排球第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表。
二年級排球第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表。
二年級排球第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表。
1。專項(xiàng)理論考試：10%；
2。專項(xiàng)技術(shù)考試：一年級60%，二年級70%；3。身體素質(zhì)測試：一年級20%，二年級10%；4。課堂考勤：10%。
攀登計(jì)劃課程篇十四
立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即將開始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即將來臨。
夏至、冬至：古稱“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已經(jīng)到了。春分、秋分：“分”是平分的意思，表示這兩天晝夜相等，正好處在夏至和冬至中間。
雨水：降雨開始，雨量增多。
驚蟄：開始打雷，氣溫上升，冬眠的動(dòng)物開始活動(dòng)。
清明：天氣晴朗，萬物滋生。
谷雨：雨量增多，谷物茁壯生長。
小滿：麥類等夏熟作物籽粒開始飽滿，但尚未成熟。
芒種：麥類有芒作物成熟，晚季作物搶種時(shí)期。
小暑、大暑：“暑”是炎熱的意思，表示這是一年中最熱的季節(jié)。
處暑：“處”是終止的意思，表示暑天結(jié)束，氣溫開始下降。
白露：氣溫降低，出現(xiàn)露水。
寒露：天冷，露水很涼。
霜降：開始下霜。
小雪、大雪：開始下雪，至大雪時(shí)形成積雪。
小寒、大寒：一年中最冷的季節(jié)。
2、教學(xué)重難點(diǎn)。
（1）、注重實(shí)踐的過程，實(shí)事求是地反映生活。
（2）、走向社會(huì)，開展活動(dòng)的方式方法。
3、組織有關(guān)的活動(dòng)素材。
（1）、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
（2）、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)習(xí)新知。
（3）、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭取學(xué)生家長的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
學(xué)生了解一些節(jié)氣問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
1、體驗(yàn)健康生活離不開好的環(huán)境。
2、樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。
3認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種自然事物是互相聯(lián)系的，認(rèn)識(shí)節(jié)氣對農(nóng)業(yè)的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把對全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。
攀登計(jì)劃課程篇十五
一、學(xué)情分析。
一年級學(xué)生剛剛步入小學(xué)，對一切都充滿好奇，都想問一下為什么，特別是自己從哪里來的，更是有許多的問號。因此，這門課程很大的解決了他們的疑問，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)起來會(huì)非常有興趣。情況，進(jìn)行安全教育、班隊(duì)活動(dòng)、國學(xué)啟蒙教育、探索活動(dòng)等方面的教育。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、安全教育方面。
全國因安全事故數(shù)以萬計(jì)天真無邪的生命死于非命。
2、班隊(duì)活動(dòng)：
剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。
3、探索活動(dòng)。
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和判斷能力，提高審美能力為今后的探索活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、國學(xué)啟蒙教育。
通過感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。
三、教材體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，并突出了以下特點(diǎn)：
1、綜合性。
本冊教材涉及了《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要中的4個(gè)模塊的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性。
2、開放性。
教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動(dòng)過程。
3、活動(dòng)性。
教材注重引導(dǎo)教師開展活動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，突出“體驗(yàn)式”、“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)，比如有角色扮演、模擬演練、體驗(yàn)、交流、調(diào)查、制作、探究等，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。
4、趣味性。
教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動(dòng)欄目和留白，增強(qiáng)了學(xué)生與教材之間的對話，并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)造性地使用教材。
在教學(xué)中，教師可以在適當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)、理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)、本地的具體情況和學(xué)生的實(shí)際，對教材文本中的內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，并注意開發(fā)各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地拓展和使用教材。
2、注意學(xué)生的自主活動(dòng)。
教材中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)欄目是教材內(nèi)在的組成部分，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，突出以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。因此，本教材的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多地體現(xiàn)在教師指導(dǎo)和參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)。
3、加強(qiáng)與其他課程的整合本課程的設(shè)計(jì)是綜合性的。因此，在教學(xué)實(shí)施過程中，要注意與有關(guān)課程加強(qiáng)，整合相關(guān)內(nèi)容，以提高綜合教育效果。
4、靈活安排教學(xué)課時(shí)和教學(xué)進(jìn)程。
五、教學(xué)措施：
1、教師認(rèn)真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點(diǎn)。能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩模莒`活、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)新課改。
3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)突破重難點(diǎn)的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)。
5、對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作認(rèn)真進(jìn)行教研教改，搞好校本教研。
6、教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。
7、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’。
六、要求和建議。
1、地方課程是針對社會(huì)需求和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際設(shè)計(jì)的，它的基本目的是加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文明教育發(fā)展的，使學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)對社會(huì)負(fù)責(zé)，關(guān)心社會(huì)，尊長愛幼，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。使他們在現(xiàn)實(shí)生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生的年齡特證和已有的基礎(chǔ)相適應(yīng)。
2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)處的課表規(guī)定，按時(shí)、認(rèn)真上好地方課程。
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。
根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，體育和健康課程對于義務(wù)教育階段來說，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為形成終身體育鍛煉的意識(shí)，打下良好的基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學(xué)理念，大膽的將教與學(xué)融入學(xué)生的自主活動(dòng)當(dāng)中，寓教于練，寓樂于練。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí)，積極參與課外各種體育活動(dòng)；
3、了解所學(xué)項(xiàng)目的簡單技、戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和競賽規(guī)則；體育鍛煉的價(jià)值；
4、通過田徑、體操、武術(shù)及球類項(xiàng)目的練習(xí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，增進(jìn)身體健康；
三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置分析。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容上，只確定了一個(gè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架，僅提供了不同水平、不同領(lǐng)域、不同層次的基本目標(biāo)；對教材內(nèi)容的選擇、采取的教學(xué)方式和實(shí)施的教學(xué)步驟，都沒有作明確規(guī)定；因而教師在教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學(xué)生都參與到課程內(nèi)容的選擇和建設(shè)上來，使體育與健康課教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異，做到因材施教，讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得益處。以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)為前提，把理論知識(shí)、跑步、跳躍、投擲、武術(shù)、健身操、素質(zhì)訓(xùn)練、體質(zhì)測驗(yàn)做為必修內(nèi)容，將各種球類、韻律體操和舞蹈、跳繩作為選修教材。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，把身高體重、握力體重、肺活量體重、坐位體前屈、臺(tái)階實(shí)驗(yàn)等測試內(nèi)容安排到教學(xué)中去完成。
四、學(xué)生情況分析。
由于初一年級學(xué)生才由小學(xué)上升為初中，兒童轉(zhuǎn)為青少年還需一個(gè)過渡期，其心、生理都還需要一個(gè)轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期，所以，原則上我們準(zhǔn)備安排的體鍛項(xiàng)目，活動(dòng)內(nèi)容，都有一個(gè)漸進(jìn)的過程，所以，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個(gè)活動(dòng)趨勢，但大部分學(xué)生都活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲、上進(jìn)心強(qiáng)，但是普遍的體質(zhì)較弱。因此隨著今后的情況變化，再作出相應(yīng)的改變。
五、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過體育鍛煉活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育，增進(jìn)健康，同時(shí)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。
難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生能自覺主動(dòng)參與體育鍛煉中來，如何處理好促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及技能的掌握的矛盾。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法。
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)做到因材施教。
（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，開展課外體育活動(dòng)，養(yǎng)成進(jìn)會(huì)場鍛煉身體的習(xí)慣。也可豐富學(xué)生課余文化生活，充分發(fā)展其個(gè)性和才能，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。
2、開展好“兩操”工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，堅(jiān)持自覺經(jīng)常鍛煉身體，堅(jiān)持每天一小時(shí)體育活動(dòng)。
3、組織訓(xùn)練隊(duì)參加縣級比賽。
4、堅(jiān)持班級體育鍛煉，廣泛學(xué)生參加體育鍛煉，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。
5、關(guān)心和開展好體育后進(jìn)生的體育活動(dòng)。
（三）在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵(lì)，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，不斷激發(fā)前進(jìn)的力量。
（四）開展探究索性學(xué)習(xí)。給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（五）選擇學(xué)期教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、全面性、多樣性和與學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的對應(yīng)性。
（六）教學(xué)內(nèi)容的排列順序應(yīng)充分考慮單元教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校場地、本地氣候的特點(diǎn)相適應(yīng)。
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識(shí)。
二、目標(biāo)任務(wù)。
1、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。
2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。
三、主要內(nèi)容。
1、環(huán)保理論：我們共同的家園；人與自然；人與動(dòng)物；人與社會(huì)；個(gè)人與他人。
2、環(huán)保常識(shí)：世界環(huán)境日；世界環(huán)保紀(jì)念日；中國環(huán)境標(biāo)志；中國綠色食品標(biāo)志；綠色食品。
4、環(huán)保行動(dòng)：保護(hù)環(huán)境，美化家庭；保護(hù)環(huán)境，美化社會(huì)；保護(hù)環(huán)境，美化家園。
四、基本途徑。
環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育，應(yīng)當(dāng)多渠道、全方位進(jìn)行。
（一）學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透。
各科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，老師應(yīng)充分重視，對各門學(xué)科，特別是重點(diǎn)學(xué)科（自然常識(shí)、社會(huì)、語文、音樂）的課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中，樹立環(huán)境意識(shí)，達(dá)到滲透目的。
二）開展豐富多彩的活動(dòng)。
寓環(huán)境教育于孩子們的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達(dá)到了提高孩子們各種參與能力的目的。一是結(jié)合課程，有意識(shí)地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛護(hù)潔凈環(huán)保教育；二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專門開設(shè)環(huán)保課；三是利用周二班會(huì)和周三下午興趣小組進(jìn)行環(huán)保小隊(duì)活動(dòng)。
（三）營造班級的環(huán)境教育氛圍。
良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，每一位老師應(yīng)注意在自己的班里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。人類只有一個(gè)地球，班級是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境。要愛護(hù)地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來。
攀登計(jì)劃課程篇十六
近日，我參加了一場主題為“攀登計(jì)劃”的講座，這是一場非常受益的活動(dòng)。通過此次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到攀登的比喻不僅僅適用于登山運(yùn)動(dòng)，更是關(guān)乎我們在生活中面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)。以下是我對此次講座的心得體會(huì)。
第一段：講座的內(nèi)容回顧。
在講座中，主講人詳細(xì)介紹了攀登的基本要素和核心原理。他談到攀登是一種高風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，需要強(qiáng)大的意志力、良好的身體素質(zhì)以及周密的準(zhǔn)備。同時(shí)，他還強(qiáng)調(diào)攀登的過程遠(yuǎn)比登頂更加重要，因?yàn)槲覀冊谧非竽繕?biāo)的過程中才能獲得成長和改進(jìn)。他結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，設(shè)身處地地與我們分享了攀登過程中的困難和挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)我們在面對種種困境時(shí)永不放棄，堅(jiān)持到底。
通過此次講座，我意識(shí)到攀登計(jì)劃給我們的生活提供了很多啟示。攀登需要一個(gè)明確的目標(biāo)和計(jì)劃，這一點(diǎn)在我們生活中也是至關(guān)重要的。只有設(shè)立明確的目標(biāo)，我們才能更好地規(guī)劃我們的生活并努力追求。攀登計(jì)劃還告訴我們，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要付出艱辛的努力和堅(jiān)持不懈的精神。在攀登的過程中也許會(huì)遇到很多挫折和困難，但這些都是我們成長的機(jī)會(huì)。只有勇敢地面對困難，我們才能克服它們并向前邁進(jìn)。
第三段：攀登教會(huì)我們的品質(zhì)。
此次講座還提到了攀登所培養(yǎng)的品質(zhì)，這些品質(zhì)對我們的生活和事業(yè)都有著深遠(yuǎn)的影響。攀登需要有良好的耐力和毅力，這使我想到我們面對工作和學(xué)習(xí)中的壓力時(shí)，同樣需要堅(jiān)持下去，不斷努力。攀登也需要團(tuán)隊(duì)合作精神，因?yàn)楹芏嗯实蔷€路需要相互合作才能成功。在我們的生活中，我們也需要與他人合作，共同完成任務(wù)。此外，攀登還教會(huì)了我們對環(huán)境的尊重和保護(hù)。在攀登中，我們必須尊重自然環(huán)境，并且負(fù)責(zé)任地保護(hù)它。這也是我們在生活中應(yīng)該具備的美德。
第四段：攀登帶來的成長。
此次講座還強(qiáng)調(diào)了攀登在我們身上帶來的成長。攀登是一種挑戰(zhàn)自我的過程，通過攀登，我們鍛煉了自己的意志力和毅力，不斷超越自我。攀登也提醒我們在困難面前保持積極進(jìn)取的態(tài)度，不斷尋找解決問題的辦法。攀登過程中經(jīng)歷的種種困難和成功的喜悅，讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。攀登教會(huì)了我們面對恐懼并勇敢地繼續(xù)前行，這種精神將伴隨我們一生。
第五段：運(yùn)用攀登精神的實(shí)踐。
通過此次講座，我深受啟發(fā)，決心將攀登精神運(yùn)用到我的生活中。我將設(shè)立明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并堅(jiān)持不懈地追求。同時(shí)，我也將加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，與他人共同成長。面對困難我將勇敢地面對并克服它們，不輕易放棄。我相信，在攀登精神的指引下，我將能夠取得更大的成就和幸福。
總結(jié)：
通過此次關(guān)于攀登計(jì)劃的講座，我受益匪淺。攀登不僅僅是一種體育運(yùn)動(dòng)，更是告訴我們?nèi)绾蚊鎸ι钪械睦щy和挑戰(zhàn)。攀登計(jì)劃教會(huì)了我設(shè)立目標(biāo)、制定計(jì)劃以及堅(jiān)持不懈地追求，并培養(yǎng)了我在困難面前勇往直前的勇氣和決心。我相信，只要我將攀登精神融入生活中，我一定能夠取得更大的成長和成功。
攀登計(jì)劃課程篇十七
（一）。
一、學(xué)情分析。
一年級學(xué)生剛剛步入小學(xué)，對一切都充滿好奇，都想問一下為什么，特別是自己從哪里來的，更是有許多的問號。因此，這門課程很大的解決了他們的疑問，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)起來會(huì)非常有興趣。情況，進(jìn)行安全教育、班隊(duì)活動(dòng)、國學(xué)啟蒙教育、探索活動(dòng)等方面的教育。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、安全教育方面。
全國因安全事故數(shù)以萬計(jì)天真無邪的生命死于非命。
2、班隊(duì)活動(dòng)：
剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。
3、探索活動(dòng)。
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和判斷能力，提高審美能力為今后的探索活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、國學(xué)啟蒙教育。
通過感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。
三、
教材體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，并突出了以下特點(diǎn)：
1、綜合性。
本冊教材涉及了《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要中的4個(gè)模塊的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性。
2、開放性。
教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動(dòng)過程。
3、活動(dòng)性。
教材注重引導(dǎo)教師開展活動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，突出“體驗(yàn)式”、“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)，比如有角色扮演、模擬演練、體驗(yàn)、交流、調(diào)查、制作、探究等，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。
4、趣味性。
教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動(dòng)欄目和留白，增強(qiáng)了學(xué)生與教材之間的對話，并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)造性地使用教材。
在教學(xué)中，教師可以在適當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)、理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)、本地的具體情況和學(xué)生的實(shí)際，對教材文本中的內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，并注意開發(fā)各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地拓展和使用教材。
2、注意學(xué)生的自主活動(dòng)。
教材中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)欄目是教材內(nèi)在的組成部分，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，突出以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。因此，本教材的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多地體現(xiàn)在教師指導(dǎo)和參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)。
3、加強(qiáng)與其他課程的整合本課程的設(shè)計(jì)是綜合性的。因此，在教學(xué)實(shí)施過程中，要注意與有關(guān)課程加強(qiáng)聯(lián)系，整合相關(guān)內(nèi)容，以提高綜合教育效果。
4、靈活安排教學(xué)課時(shí)和教學(xué)進(jìn)程。
五、教學(xué)措施：
1、教師認(rèn)真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點(diǎn)。能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)新課改。
3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)突破重難點(diǎn)的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)。
4、教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，不能千篇一律。
5、對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作認(rèn)真進(jìn)行教研教改，搞好校本教研。
6、教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。
7、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’。
六、要求和建議。
1、地方課程是針對社會(huì)需求和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際設(shè)計(jì)的，它的基本目的是加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文明教育發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)對社會(huì)負(fù)責(zé)，關(guān)心社會(huì)，尊長愛幼，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。使他們在現(xiàn)實(shí)生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生的年齡特證和已有的基礎(chǔ)相適應(yīng)。
2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)處的課表規(guī)定，按時(shí)、認(rèn)真上好地方課程。
（二）。
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。
根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，體育和健康課程對于義務(wù)教育階段來說，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為形成終身體育鍛煉的意識(shí)，打下良好的基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學(xué)理念，大膽的將教與學(xué)融入學(xué)生的自主活動(dòng)當(dāng)中，寓教于練，寓樂于練。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí)，積極參與課外各種體育活動(dòng)；
3、了解所學(xué)項(xiàng)目的簡單技、戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和競賽規(guī)則；體育鍛煉的價(jià)值；
4、通過田徑、體操、武術(shù)及球類項(xiàng)目的練習(xí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，增進(jìn)身體健康；
三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置分析。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容上，只確定了一個(gè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架，僅提供了不同水平、不同領(lǐng)域、不同層次的基本目標(biāo)；對教材內(nèi)容的選擇、采取的教學(xué)方式和實(shí)施的教學(xué)步驟，都沒有作明確規(guī)定；因而教師在教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學(xué)生都參與到課程內(nèi)容的選擇和建設(shè)上來，使體育與健康課教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異，做到因材施教，讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得益處。以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)為前提，把理論知識(shí)、跑步、跳躍、投擲、武術(shù)、健身操、素質(zhì)訓(xùn)練、體質(zhì)測驗(yàn)做為必修內(nèi)容，將各種球類、韻律體操和舞蹈、跳繩作為選修教材。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，把身高體重、握力體重、肺活量體重、坐位體前屈、臺(tái)階實(shí)驗(yàn)等測試內(nèi)容安排到教學(xué)中去完成。
四、學(xué)生情況分析。
由于初一年級學(xué)生才由小學(xué)上升為初中，兒童轉(zhuǎn)為青少年還需一個(gè)過渡期，其心、生理都還需要一個(gè)轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期，所以，原則上我們準(zhǔn)備安排的體鍛項(xiàng)目，活動(dòng)內(nèi)容，都有一個(gè)漸進(jìn)的過程，所以，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個(gè)活動(dòng)趨勢，但大部分學(xué)生都活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲、上進(jìn)心強(qiáng)，但是普遍的體質(zhì)較弱。因此隨著今后的情況變化，再作出相應(yīng)的改變。
五、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過體育鍛煉活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育，增進(jìn)健康，同時(shí)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。
難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生能自覺主動(dòng)參與體育鍛煉中來，如何處理好促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及技能的掌握的矛盾。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法。
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，()結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)做到因材施教。
（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，開展課外體育活動(dòng)，養(yǎng)成進(jìn)會(huì)場鍛煉身體的習(xí)慣。也可豐富學(xué)生課余文化生活，充分發(fā)展其個(gè)性和才能，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。
2、開展好“兩操”工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，堅(jiān)持自覺經(jīng)常鍛煉身體，堅(jiān)持每天一小時(shí)體育活動(dòng)。
3、組織訓(xùn)練隊(duì)參加縣級比賽。
4、堅(jiān)持班級體育鍛煉，廣泛學(xué)生參加體育鍛煉，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。
5、關(guān)心和開展好體育后進(jìn)生的體育活動(dòng)。
（三）在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵(lì)，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，不斷激發(fā)前進(jìn)的力量。
（四）開展探究索性學(xué)習(xí)。給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（五）選擇學(xué)期教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、全面性、多樣性和與學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的對應(yīng)性。
（六）教學(xué)內(nèi)容的排列順序應(yīng)充分考慮單元教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校場地、本地氣候的特點(diǎn)相適應(yīng)。
（三）。
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識(shí)。
二、目標(biāo)任務(wù)。
1、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。
2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。
三、主要內(nèi)容。
1、環(huán)保理論：我們共同的家園；人與自然；人與動(dòng)物；人與社會(huì)；個(gè)人與他人。
2、環(huán)保常識(shí)：世界環(huán)境日；世界環(huán)保紀(jì)念日；中國環(huán)境標(biāo)志；中國綠色食品標(biāo)志；綠色食品。
4、環(huán)保行動(dòng)：保護(hù)環(huán)境，美化家庭；保護(hù)環(huán)境，美化社會(huì)；保護(hù)環(huán)境，美化家園。
四、基本途徑。
環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育，應(yīng)當(dāng)多渠道、全方位進(jìn)行。
（一）學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透。
各科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，老師應(yīng)充分重視，對各門學(xué)科，特別是重點(diǎn)學(xué)科（自然常識(shí)、社會(huì)、語文、音樂）的課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中，樹立環(huán)境意識(shí)，達(dá)到滲透目的。
二）開展豐富多彩的活動(dòng)。
寓環(huán)境教育于孩子們的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達(dá)到了提高孩子們各種參與能力的目的。一是結(jié)合課程，有意識(shí)地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛護(hù)潔凈環(huán)保教育；二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專門開設(shè)環(huán)保課；三是利用周二班會(huì)和周三下午興趣小組進(jìn)行環(huán)保小隊(duì)活動(dòng)。
（三）營造班級的環(huán)境教育氛圍。
良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，每一位老師應(yīng)注意在自己的班里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。人類只有一個(gè)地球，班級是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境。要愛護(hù)地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來。
攀登計(jì)劃課程篇十八
2、班隊(duì)活動(dòng)：
剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。
3、探索活動(dòng)。
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和判斷能力，提高審美能力為今后的探索活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、國學(xué)啟蒙教育。
通過感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。
三、教材體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，并突出了以下特點(diǎn)：
1、綜合性。
本冊教材涉及了《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要中的4個(gè)模塊的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性。
2、開放性。
教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動(dòng)過程。
3、活動(dòng)性。
形式的活動(dòng)，比如有角色扮演、模擬演練、體驗(yàn)、交流、調(diào)查、制作、探究等，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。
4、趣味性。
教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動(dòng)欄目和留白，增強(qiáng)了學(xué)生與教材之間的對話，并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)造性地使用教材。
在教學(xué)中，教師可以在適當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)、理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)、本地的具體情況和學(xué)生的實(shí)際，對教材文本中的內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，并注意開發(fā)各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地拓展和使用教材。
2、注意學(xué)生的自主活動(dòng)。
多地體現(xiàn)在教師指導(dǎo)和參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)。
3、加強(qiáng)與其他課程的整合本課程的設(shè)計(jì)是綜合性的。因此，在教學(xué)實(shí)施過程中，要注意與有關(guān)課程加強(qiáng)聯(lián)系，整合相關(guān)內(nèi)容，以提高綜合教育效果。
4、靈活安排教學(xué)課時(shí)和教學(xué)進(jìn)程。
五、教學(xué)措施：
1、教師認(rèn)真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點(diǎn)。能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)新課改。
3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)突破重難點(diǎn)的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)。
5、對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作認(rèn)真進(jìn)行教研教改，搞好校本教研。
6、教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。
7、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’。
六、要求和建議。
1、地方課程是針對社會(huì)需求和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際設(shè)計(jì)的，它的基本目的是加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文明教育發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)對社會(huì)負(fù)責(zé)，關(guān)心社會(huì)，尊長愛幼，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。使他們在現(xiàn)實(shí)生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生的年齡特證和已有的基礎(chǔ)相適應(yīng)。
2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)處的課表規(guī)定，按時(shí)、認(rèn)真上好地方課程。
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。
根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和新課程標(biāo)準(zhǔn)-。
改革的要求，體育和健康課程對于義務(wù)教育階段來說，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為形成終身體育鍛煉的意識(shí)，打下良好的基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學(xué)理念，大膽的將教與學(xué)融入學(xué)生的自主活動(dòng)當(dāng)中，寓教于練，寓樂于練。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí)，積極參與課外各種體育活動(dòng)；
3、了解所學(xué)項(xiàng)目的簡單技、戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和競賽規(guī)則；體育鍛煉的價(jià)值；
4、通過田徑、體操、武術(shù)及球類項(xiàng)目的練習(xí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，增進(jìn)身體健康；
5、通過本年度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解心-。
三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置分析。
體重、肺活量體重、坐位體前屈、臺(tái)階實(shí)驗(yàn)等測試內(nèi)容安排到教學(xué)中去完成。
四、學(xué)生情況分析。
由于初一年級學(xué)生才由小學(xué)上升為初中，兒童轉(zhuǎn)為青少年還需一個(gè)過渡期，其心、生理都還需要一個(gè)轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期，所以，原則上我們準(zhǔn)備安排的體鍛項(xiàng)目，活動(dòng)內(nèi)容，都有一個(gè)漸進(jìn)的過程，所以，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個(gè)活動(dòng)趨勢，但大部分學(xué)生都活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲、上進(jìn)心強(qiáng)，但是普遍的體質(zhì)較弱。因此隨著今后的情況變化，再作出相應(yīng)的改變。
五、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過體育鍛煉活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育，增進(jìn)健康，同時(shí)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。
難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生能自覺主動(dòng)參與體育鍛煉中來，如何處理好促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及技能的掌握的矛盾。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法。
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)做到因材施教。
（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，開展課外體育活動(dòng)，養(yǎng)成進(jìn)會(huì)場鍛煉身體的習(xí)慣。也可豐富學(xué)生課余文化生活，充分發(fā)展其個(gè)性和才能，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。
2、開展好“兩操”工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，堅(jiān)持自覺經(jīng)常鍛煉身體，堅(jiān)持每天一小時(shí)體育活動(dòng)。
3、組織訓(xùn)練隊(duì)參加縣級比賽。
4、堅(jiān)持班級體育鍛煉，廣泛學(xué)生參加體育鍛煉，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。
5、關(guān)心和開展好體育后進(jìn)生的體育活動(dòng)。
識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，不斷激發(fā)前進(jìn)的力量。
（四）開展探究索性學(xué)習(xí)。給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（五）選擇學(xué)期教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、全面性、多樣性和與學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的對應(yīng)性。
（六）教學(xué)內(nèi)容的排列順序應(yīng)充分考慮單元教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校場地、本地氣候的特點(diǎn)相適應(yīng)。
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識(shí)。
二、目標(biāo)任務(wù)。
1、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。
2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。
三、主要內(nèi)容。
1、環(huán)保理論：我們共同的家園；人與自然；人與動(dòng)物；人與社會(huì)；個(gè)人與他人。
2、環(huán)保常識(shí)：世界環(huán)境日；世界環(huán)保紀(jì)念日；中國環(huán)境標(biāo)志；中國綠色食品標(biāo)志；綠色食品。
4、環(huán)保行動(dòng)：保護(hù)環(huán)境，美化家庭；保護(hù)環(huán)境，美化社會(huì)；保護(hù)環(huán)境，美化家園。
四、基本途徑。
環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育，應(yīng)當(dāng)多渠道、全方位進(jìn)行。
（一）學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透。
各科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，老師應(yīng)充分重視，對各門學(xué)科，特別是重點(diǎn)學(xué)科（自然常識(shí)、社會(huì)、語文、音樂）的課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中，樹立環(huán)境意識(shí)，達(dá)到滲透目的。
二）開展豐富多彩的活動(dòng)。
寓環(huán)境教育于孩子們的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達(dá)到了提高孩子們各種參與能力的目的。一是結(jié)合課程，有意識(shí)地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛護(hù)潔凈環(huán)保教育；二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專門開設(shè)環(huán)保課；三是利用周二班會(huì)和周三下午興趣小組進(jìn)行環(huán)保小隊(duì)活動(dòng)。
（三）營造班級的環(huán)境教育氛圍。
良好的生存環(huán)境給人以美好性格的-。
塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，每一位老師應(yīng)注意在自己的班里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。人類只有一個(gè)地球，班級是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境。要愛護(hù)地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來。
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攀登計(jì)劃課程篇十九
攀登計(jì)劃是我在大學(xué)期間參加的一項(xiàng)挑戰(zhàn)性項(xiàng)目，旨在鍛煉我的團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)才能和心理素質(zhì)。這次經(jīng)歷給了我很多寶貴的體會(huì)和啟示，讓我在成長的道路上更加堅(jiān)定和自信。以下是我對這次攀登計(jì)劃的心得體會(huì)。
首先，攀登計(jì)劃教會(huì)我重要的團(tuán)隊(duì)合作能力。在攀登的過程中，我與隊(duì)友們共同面對了一系列的挑戰(zhàn)，無數(shù)次我們需要集思廣益，通過合作和協(xié)調(diào)才能順利完成任務(wù)。通過分工與合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并盡量使每個(gè)人都能發(fā)揮自己的特長。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，只有團(tuán)結(jié)一心，凝聚力才會(huì)更強(qiáng)。
其次，攀登計(jì)劃培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)才能。在攀登的過程中，我被選為隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)者。這個(gè)角色讓我更多地接觸團(tuán)隊(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)技巧。我學(xué)會(huì)了如何激勵(lì)隊(duì)員，合理分配任務(wù)，以及如何在困難時(shí)刻保持鎮(zhèn)定和應(yīng)對問題。在攀登的過程中，我遇到了許多意外情況和困難，但是我學(xué)會(huì)了保持樂觀和積極的態(tài)度，并且通過鼓勵(lì)和激勵(lì)隊(duì)員一起克服困難。這次領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷讓我更加明白一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把團(tuán)隊(duì)的利益放在第一位，并且在壓力下保持冷靜和自信。
再次，攀登計(jì)劃鍛煉了我的心理素質(zhì)。攀登不僅僅是體力上的挑戰(zhàn)，更是心理上的一場考驗(yàn)。在攀登的過程中，我遇到了許多風(fēng)險(xiǎn)和困難，包括高山缺氧、極端天氣和崎嶇山路等。在逆境中，我通過自我調(diào)節(jié)和堅(jiān)定信念來應(yīng)對，逐漸培養(yǎng)了堅(jiān)韌和毅力。通過攀登計(jì)劃，我學(xué)會(huì)了面對害怕和困難，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，并從中獲得成長和進(jìn)步。
最后，攀登計(jì)劃讓我明白了目標(biāo)的重要性。攀登計(jì)劃中，攀登峰頂成為我們的終極目標(biāo)。雖然攀登過程中遇到了很多困難和疲憊，但是我們堅(jiān)持下來，并最終達(dá)到了目標(biāo)。在攀登計(jì)劃之后，我反思了自己在大學(xué)期間的目標(biāo)設(shè)置以及實(shí)現(xiàn)的過程。我明白了一個(gè)清晰的目標(biāo)可以給我?guī)韯?dòng)力和方向，同時(shí)也需要堅(jiān)持不懈的努力才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
總的來說，攀登計(jì)劃是一次非常有意義和豐富多彩的經(jīng)歷。通過這次活動(dòng)，我不僅鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，還培養(yǎng)了心理素質(zhì)和明確了目標(biāo)的重要性。這次經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定和自信，相信自己在未來的道路上也能夠攀登更高峰，取得更大的成就。攀登計(jì)劃是我大學(xué)生活中的一段寶貴回憶，我將會(huì)一直珍惜并且將所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)智慧應(yīng)用到其他方面的生活中。
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