對(duì)于過(guò)去的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，總結(jié)是一種重要的方式，可以幫助我們提煉經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?？偨Y(jié)應(yīng)該突出最重要的成果和體會(huì)，提供清晰的邏輯框架?？偨Y(jié)是提升自我的必經(jīng)之路，一起來(lái)看看吧；
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解眼睛進(jìn)入異物后的簡(jiǎn)單處理方法。
2、知道紅眼病會(huì)傳染，教育幼兒不用別人的手帕或用臟水揉、擦眼睛。
情境表演：
“排除眼中的異物”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以情境表演引入。
2、引導(dǎo)幼兒討論。
(1)明明的眼睛怎么啦?(進(jìn)了灰塵或是沙子)(2)眼睛進(jìn)了灰塵或沙子應(yīng)該怎么辦?
3、討論：眼睛除了進(jìn)了異物后不舒服外，還有什么時(shí)候不舒服?(得了紅眼病的時(shí)候)(1)得了紅眼病有什么感覺(jué)?(很難受。眼睛會(huì)流淚、怕光，還有輕微的疼痛，眼睛沖血、腫脹、結(jié)眼屎等)(2)得了紅眼病該怎么辦?(因?yàn)榧t眼病會(huì)傳染。得了紅眼病就不能同小朋友在一起，更不能用別人的手帕、毛巾，或用臟手去碰眼睛，也不能牽別人的手，不能使用別人的東西等。)(3)紅眼病的預(yù)防。(得了紅眼病要及時(shí)治療。)4、師小結(jié)：告訴幼兒要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，嚴(yán)格保護(hù)自己眼睛。在紅眼病流行的時(shí)候，不到公共場(chǎng)所去玩。
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神奇的眼睛說(shuō)課稿篇二
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、家中的電視和電腦的普及，孩子在家中看電視、上網(wǎng)、玩電子游戲的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。加上部分學(xué)生寫(xiě)字、讀書(shū)的姿勢(shì)不正確，甚至有一小部分學(xué)生在家邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)的不良習(xí)慣，孩子的近視程度越來(lái)越低齡化，且人數(shù)越來(lái)越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)的弱視兒童有1000多萬(wàn)，青少年近視率達(dá)40%，大學(xué)生近視率超過(guò)70%……這說(shuō)明，保護(hù)眼睛、預(yù)防近視已經(jīng)刻不容緩。為此，開(kāi)展一次綜合實(shí)踐主題活動(dòng)：《保護(hù)眼睛》。
這一主題活動(dòng)在經(jīng)歷了主題生成課之后，我們把它分解成了五個(gè)活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)我們的眼睛；了解我們的視力；近視帶來(lái)的不便；預(yù)防近視小常識(shí)；愛(ài)眼宣傳我能行。這些活動(dòng)動(dòng)容分五個(gè)小組來(lái)完成。由于上節(jié)課及課后同學(xué)們都已經(jīng)做了充足的調(diào)查，所以本節(jié)課只是一個(gè)調(diào)查成果的展示。
《課標(biāo)》要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)人優(yōu)勢(shì)和活動(dòng)進(jìn)行分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)交往能力；能公平、公正合理的評(píng)價(jià)自我、他人和小組的活動(dòng)，虛心接受他人的批評(píng)建議，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
學(xué)生在二、三年級(jí)《品德與生活》中對(duì)于保護(hù)眼睛有了一些了解，也在三四年級(jí)的綜合實(shí)踐課都讓學(xué)生感受到合作的重要性和合作所帶來(lái)的快樂(lè)，所以可以說(shuō)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和調(diào)查、合作、探究等能力。
三、
根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)和課標(biāo)的規(guī)定，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定為以下幾個(gè)方面：
1、知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)近視的危害，學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防近視、保護(hù)眼睛的知識(shí)和方法。
2、能力目標(biāo)：
（1）、在調(diào)查全班同學(xué)的視力活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)自查視力；
（2）、學(xué)會(huì)眼保健操的正確做法，了解保護(hù)眼睛的相關(guān)知識(shí)和方法；
（3）、在收集資料活動(dòng)中，提高學(xué)生收集、處理信息的能力；
（4）、在調(diào)查、采訪活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與人交往和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活的情感。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防近視、保護(hù)眼睛的方法。
2、認(rèn)識(shí)眼睛結(jié)構(gòu)，了解視像原理。
這是一節(jié)活動(dòng)課，所以我完全放手交給學(xué)生，通過(guò)觀察、調(diào)查、訪問(wèn)、整理、研究、展示這樣一過(guò)程，激起了探究的興趣，激發(fā)了探究的欲望。每個(gè)學(xué)生都全身心的參與，從而擁有了自由的所見(jiàn)、所聞、所思、所感、所得，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
下面我來(lái)說(shuō)以下我的設(shè)計(jì)的：
（一）、談話導(dǎo)入，回憶活動(dòng)內(nèi)容：
小組長(zhǎng)介紹自己組的活動(dòng)內(nèi)容以及小組的人員組成情況，這樣可以讓全班同學(xué)回憶上節(jié)課的大家確定的活動(dòng)內(nèi)容。
（二）、分小組展示活動(dòng)成果。
因?yàn)槲鍌€(gè)活動(dòng)內(nèi)容是環(huán)環(huán)緊扣的，所以匯報(bào)的時(shí)候讓大家根據(jù)。
剛才小組依次匯報(bào)。
1、第一活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)我們的眼睛。
這一小組分兩個(gè)部分完成首先兩個(gè)同學(xué)拿著眼睛的模型介紹眼。
睛的結(jié)構(gòu)，之后讓同桌拿出小鏡子互相指認(rèn)剛才說(shuō)到的部分。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，使大家都掌握眼睛的結(jié)構(gòu)。
然后播放第一小組的采訪錄像，使學(xué)生了解如果我們不好好的保護(hù)我們的眼睛，就會(huì)使眼睛的某些功能減退導(dǎo)致視力出現(xiàn)近視、遠(yuǎn)視等缺陷。
（1）、出示全班測(cè)量統(tǒng)計(jì)圖。
（2）、統(tǒng)計(jì)全班近視人數(shù)。
（3）、匯報(bào)近視原因。
3、第三活動(dòng)內(nèi)容：近視帶來(lái)的不便。
第三小組以小品的形式匯報(bào)近視帶來(lái)的不便，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感同身受，從而引起學(xué)生的共鳴，意識(shí)到要保護(hù)自己的視力。
4、第四活動(dòng)內(nèi)容：預(yù)防近視小常識(shí)。
（1）、播放動(dòng)畫(huà)片。
（2）、兩個(gè)學(xué)生表演保護(hù)眼睛拍手歌。
（3）、學(xué)生用ppt告訴大家吃什么食物可以預(yù)防近視。
（4）、出示錯(cuò)誤的做眼保健操的動(dòng)畫(huà)片。
5、第五活動(dòng)內(nèi)容：愛(ài)眼宣傳我能行。
（1）、展示愛(ài)眼宣傳小報(bào)。
（2）、歌曲《保護(hù)我們的眼睛》。
（三）、全課小結(jié)。
保護(hù)我們的眼睛。
認(rèn)識(shí)我們的眼睛。
了解我們的視力。
近視帶來(lái)的不便。
預(yù)防近視小常識(shí)。
愛(ài)眼宣傳我能行。
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇三
一、教材分析。
1、教材位置及前后聯(lián)系。
《眼睛和眼鏡》是新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第四章第三節(jié)的內(nèi)容。前邊學(xué)生通過(guò)探究和總結(jié)了凸透鏡成像的規(guī)律，對(duì)成像規(guī)律及生活應(yīng)用有了一個(gè)了解。眼睛是一個(gè)復(fù)雜的凸透鏡成像系統(tǒng)，但是其基本原理和規(guī)律還是凸透鏡成像規(guī)律。眼睛與人的一生非常重要，中學(xué)生不健康的用眼會(huì)使眼睛發(fā)生病變從而影響學(xué)生的一生。因此教材安排本節(jié)內(nèi)容目的有二：一是進(jìn)一步探討凸透鏡的應(yīng)用；二是通過(guò)光學(xué)和生理的角度認(rèn)識(shí)視覺(jué)形成的原理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
2、教材重難點(diǎn)的分析及突破。
際實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)來(lái)探究眼睛的原理和矯正方法。這種方法雖然不能比擬實(shí)際操作，但是比較直觀比純粹的動(dòng)畫(huà)播放要優(yōu)秀。學(xué)生通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)的操作、觀察最終達(dá)到了解眼球成像原理和矯正。
二、學(xué)情分析。
八年級(jí)學(xué)生通過(guò)生物課程中對(duì)眼睛的結(jié)構(gòu)從生理角度做了較為詳細(xì)的介紹、學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了凸透鏡成像規(guī)律的探究，因此學(xué)生具備關(guān)于眼睛生理學(xué)方面的知識(shí)，這為該節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。
從學(xué)生的智力發(fā)展特點(diǎn)分析：中學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力，容易接納比較直觀的事物，對(duì)比較抽象的事物難以理解。該節(jié)課有兩個(gè)比較抽象的知識(shí)點(diǎn):一是睫狀肌對(duì)晶狀體的調(diào)節(jié)，二是透鏡對(duì)視力的矯正。限于中學(xué)生的智力發(fā)展水平，實(shí)際教學(xué)中會(huì)對(duì)學(xué)生形成困難。
三、確立教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材的地位和教材編寫(xiě)的意圖我確定該節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)是：【知識(shí)技能:】。
1、了解眼睛的構(gòu)造，能描述眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。2了解近視和遠(yuǎn)視形成原因，了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
【過(guò)程方法:】。
通過(guò)學(xué)習(xí)眼睛的構(gòu)造以及近視和遠(yuǎn)視形成原因來(lái)進(jìn)行用眼衛(wèi)生的教育，同時(shí)形成學(xué)生眼睛衛(wèi)生的意識(shí)。
四、確立教學(xué)策略。
根據(jù)教材的特點(diǎn)我確立本節(jié)采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式：一通過(guò)創(chuàng)設(shè)物理情景引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)入課題確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；二設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)指引學(xué)生對(duì)教材的研究學(xué)習(xí)；三創(chuàng)建交流平臺(tái)學(xué)生間、師生間交流解決困難問(wèn)題；四設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和檢測(cè)練習(xí)促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)并及時(shí)反饋。
在這樣的預(yù)設(shè)教法下學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材、完成自學(xué)指導(dǎo)、探究實(shí)驗(yàn)以及交流討論的方式學(xué)習(xí)。教師最終通過(guò)檢測(cè)、交流、訓(xùn)練掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
五、教具準(zhǔn)備。
1、課件：為教學(xué)提供一個(gè)線索貫穿教學(xué)始終，為學(xué)生呈現(xiàn)更豐富的素材擴(kuò)大學(xué)生視野。
3、實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡、凹透鏡及書(shū)本用于模擬不健康的眼睛的視野和模擬晶狀體的調(diào)節(jié)。
4、電子書(shū)本設(shè)備：學(xué)生電腦、電子白板。
六、教學(xué)實(shí)施。
一、創(chuàng)設(shè)情境，有效導(dǎo)入（3分鐘）。
2、不健康的用眼使得我們的眼前逐漸變得模糊，美麗逐漸離我們遠(yuǎn)去。
三、激發(fā)求知，出示目標(biāo).1、了解視覺(jué)與凸透鏡成像的聯(lián)系。
2、近視眼和遠(yuǎn)視眼的原因和光學(xué)矯正四、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)先學(xué)一：
自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)物理書(shū)100頁(yè)關(guān)于“眼睛”的內(nèi)容完成練習(xí)：（6分鐘）。
2、_____相當(dāng)于凸透鏡成像的光屏或者是照相機(jī)的______。
3、凸透鏡可以改變光屏的位置是無(wú)論遠(yuǎn)近的物體（uf）都能在光屏上生成清晰的像；但是人的視網(wǎng)膜和晶狀體的距離時(shí)____改變的，眼睛是通過(guò)調(diào)節(jié)晶狀體的___讓像清晰的成在視網(wǎng)膜上。后教一：
主要是睫狀體對(duì)晶狀體的調(diào)節(jié)做一個(gè)分析和模擬演示：把的側(cè)面書(shū)擠壓成一個(gè)“凸透鏡”狀，手相當(dāng)于睫狀體。手的擠壓相當(dāng)于睫狀體的收縮。通過(guò)模擬演示幫助學(xué)生理解睫狀肌對(duì)晶狀體的調(diào)節(jié)作用的理解。先學(xué)二：
自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)教材100頁(yè)-101頁(yè)并結(jié)合“優(yōu)課”學(xué)科工具的“近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正”闡述下列問(wèn)題：（10分鐘）。
1、近視眼的原因和光學(xué)矯正方法。
2、遠(yuǎn)視眼的原因和光學(xué)矯正方法。
3、我們應(yīng)該怎樣健康用眼后教二：（5分鐘）。
對(duì)眼鏡的矯正功能幫助學(xué)生總結(jié)，幫助學(xué)生把“視網(wǎng)膜”和“光屏”建立聯(lián)系。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練，反饋及時(shí)（10分鐘）。
六、教學(xué)后記。
1、教學(xué)效果分析：教學(xué)是在兩河中學(xué)八年級(jí)一班進(jìn)行的，一班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較良好。在課堂環(huán)節(jié)的實(shí)施中整體比較順利。教學(xué)采用自學(xué)方式，由于教學(xué)前對(duì)教材分析比較到位，我將第一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容定位為“知道、了解”層次。這些知識(shí)簡(jiǎn)單明了有比較瑣碎，我的自學(xué)指導(dǎo)是填空練習(xí)的形式。學(xué)生通過(guò)看書(shū)完成練習(xí)，來(lái)達(dá)到掌握知識(shí)的目的。第二部分我定位為“經(jīng)歷、知道”層次，里邊有關(guān)于近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因和光學(xué)矯正，我的自學(xué)指導(dǎo)是以提示、線索和提問(wèn)的方式呈現(xiàn)，為學(xué)生的自學(xué)提供指導(dǎo)。課堂中還設(shè)計(jì)了當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容，有效地對(duì)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行了訓(xùn)練和檢測(cè)。不滿意的地方有三點(diǎn)：一是設(shè)備使用不流暢，我的學(xué)生交流部分預(yù)設(shè)的是發(fā)言學(xué)生的電腦界面是可以共享的，但是實(shí)際操作中共享界面未能呈現(xiàn)；二是學(xué)生有點(diǎn)拘束，課堂的活躍程度不如日常的教學(xué)；三是對(duì)學(xué)生的“兵教兵”環(huán)節(jié)操作經(jīng)驗(yàn)不足，害怕教不到位，因此教師本人重復(fù)的比較多占用了時(shí)間。所以“練”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)倉(cāng)促。
2、課堂整改設(shè)想：對(duì)于第一部分的自學(xué)指導(dǎo)的練習(xí)還可以縮短時(shí)間，矯正后直接讓學(xué)生齊讀一遍加深印象即可。第二部分的試驗(yàn)的自學(xué)指導(dǎo)需要再細(xì)化，給出學(xué)生明確的試驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸這一門(mén)課程，尤其是“探究試驗(yàn)”還不能很好的掌握技巧和方法，多給一點(diǎn)提示和指導(dǎo)是必要的。第三注意訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的物理術(shù)語(yǔ)描述物理現(xiàn)象的習(xí)慣。第四進(jìn)一步對(duì)設(shè)備和媒體資源的整合，讓多媒體資源和設(shè)備為我的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇四
各位評(píng)委老師上午好，我今天說(shuō)課的課題是《圖像與眼睛》這一課題，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)和反思等五個(gè)方面來(lái)闡述說(shuō)明我的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材：
說(shuō)教材地位：
本課是出自湖南美術(shù)高中美術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)鑒賞》第一單元第二課《圖像與眼睛》。此課介紹了美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素，如：點(diǎn)、線、面、明暗、肌理、體積等，但主要內(nèi)容是美術(shù)作品的一種最基本的分類(lèi)方法，即根據(jù)圖像反映物象的不同特點(diǎn)而分成的具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)三種類(lèi)型。因此，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生打破那種以“像不像某物”來(lái)衡量作品的欣賞方法，使學(xué)生意識(shí)到美術(shù)除了可以表現(xiàn)我們眼中所見(jiàn)之物，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢(mèng)境乃至內(nèi)心感受。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
綜合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，初步了解并熟悉美術(shù)作品分類(lèi)的相關(guān)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會(huì)并能運(yùn)用觀察，逐步培養(yǎng)和提高美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)技能。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生使用判斷思考，回答問(wèn)題，比較分析等學(xué)習(xí)方法，按感受——分析研究——理解接受——審美獲取——主動(dòng)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，完成三種美術(shù)形態(tài)劃分的學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生理解各類(lèi)型作品的創(chuàng)作觀念和審美機(jī)制。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、突破只能欣賞具象作品的局限，了解美術(shù)形象的基本種類(lèi)。
2、理解三類(lèi)美術(shù)作品的基本內(nèi)涵并掌握初步的欣賞方法。
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
說(shuō)學(xué)情：
經(jīng)過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)，高一年學(xué)生已有一定的美術(shù)感受力，對(duì)美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素有初步了解，能欣賞一些具象和意象的美術(shù)作品，但是對(duì)于“肌理”的認(rèn)識(shí)，對(duì)抽象美術(shù)的理解還相當(dāng)有限，應(yīng)該在本課教學(xué)中逐步啟發(fā)。
本課的活動(dòng)安排與課本及教參不大相同，一是通過(guò)讓學(xué)生記憶并默寫(xiě)一張簡(jiǎn)單的圖片來(lái)引入課題，二是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的美術(shù)作品，來(lái)加深對(duì)具象、意象、抽象的理解，三是指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)單的意象和抽象圖像。
說(shuō)教法：
本課宜采用討論法及多媒體輔助教學(xué)法?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)設(shè)計(jì)具備可操作性，能達(dá)到教學(xué)的實(shí)效性，有效促進(jìn)教與學(xué)的完美統(tǒng)一。
說(shuō)學(xué)法：
學(xué)法上，我認(rèn)為還是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法有閱讀法，討論交流法，分析歸納法等，幫助學(xué)生從形象的不同特點(diǎn)入手，對(duì)這三類(lèi)作品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，然后再逐步對(duì)每一類(lèi)作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解各類(lèi)型作品的創(chuàng)作觀念和審美機(jī)制。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
1、美術(shù)作品形式構(gòu)成的基本要素。（5分鐘）。
今天的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)信息無(wú)處不在影響著人們與社會(huì)，大量的圖像信息無(wú)時(shí)無(wú)刻地在影響著人們的生活，你想躲避都可能無(wú)濟(jì)于事。
解讀圖像的特點(diǎn)是欣賞美術(shù)作品的重要切入點(diǎn)。
嘗試練習(xí)一：認(rèn)真觀察一下圖片，看完之后在一分鐘內(nèi)把它大的形體畫(huà)出來(lái)。
(提高眼睛的觀察力,激發(fā)學(xué)生對(duì)圖象的興趣。)教師：要畫(huà)出剛才的圖片，需要我們有一雙敏銳的眼睛。每個(gè)人都有一雙眼睛，但有的人卻有一雙審美的眼睛，他能夠通過(guò)這雙審美的眼睛產(chǎn)生思維和發(fā)現(xiàn)美感，并能夠在此作用下使自己的心靈得到啟迪。下面進(jìn)入我們今天的課題：《圖像與眼睛》。
（教學(xué)意圖：新《課標(biāo)》要求學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(yǔ)來(lái)描述、分析美術(shù)作品。所以上述教學(xué)活動(dòng)就是運(yùn)用直觀教學(xué)的方法，幫助學(xué)生理解美術(shù)作品的構(gòu)成要素，同時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課，提高學(xué)習(xí)興趣。）。
講授新課：
首先請(qǐng)學(xué)生花2分鐘的時(shí)間閱讀教材，然后回答老師的問(wèn)題。
1、美術(shù)作品最直接的反映是視覺(jué)圖像。多媒體展示美術(shù)構(gòu)成圖片問(wèn)題一：
在以往的學(xué)習(xí)中，我們了解到構(gòu)成美術(shù)作品的形式語(yǔ)言要素是什么？點(diǎn)、線、面、色彩、明暗、肌理等。問(wèn)題二：
那么，美術(shù)形式語(yǔ)言要素構(gòu)成的主要形式是什么呢？問(wèn)題三：
具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)問(wèn)題四：
欣賞以下三張作品，感受美術(shù)作品的視覺(jué)形象，然后回答出它們的類(lèi)型。
（很多沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人在欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，往往喜歡用“像不像某種事物”這種簡(jiǎn)單的方法來(lái)評(píng)價(jià)作品，把作品中的物象與現(xiàn)實(shí)世界中的物象一一“對(duì)號(hào)入座”，似乎不能對(duì)號(hào)入座的就不是好作品。這種看法有部分的道理，因?yàn)樗婕暗闹皇蔷呦竺佬g(shù)這種類(lèi)型。實(shí)際上，美術(shù)作品中的圖像除了可以表現(xiàn)我們眼睛所見(jiàn)的事物之外，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢(mèng)境乃至我們的內(nèi)心感受。）。
（教學(xué)意圖：新《課標(biāo)》建議教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變。上述教學(xué)過(guò)程，就是教材及教參所沒(méi)有的，通過(guò)，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論分析，變抽象為具體，加深學(xué)生對(duì)圖像的理解。）。
2、認(rèn)識(shí)各類(lèi)型的美術(shù)作品：
(同學(xué)們閱讀書(shū)本上關(guān)于具象美術(shù)的內(nèi)容。對(duì)于具象美術(shù)作品，它所表現(xiàn)的形象來(lái)自于現(xiàn)實(shí)世界，因此觀眾在觀看的時(shí)候可以很清楚地了解藝術(shù)家要表現(xiàn)的內(nèi)容，甚至那些沒(méi)有經(jīng)過(guò)欣賞訓(xùn)練的觀眾也可以看得懂。書(shū)本中列舉了東西方的三件繪畫(huà)作品來(lái)幫助學(xué)生理解具象美術(shù)作品。)（1）列舉董希文的《開(kāi)國(guó)大典》學(xué)生歸納：它們?cè)谌宋锷駪B(tài)、氣氛渲染、衣服的質(zhì)感或空間的暗示上都顯得很真實(shí)，仿佛我們可以走進(jìn)畫(huà)面。
具象美術(shù)作品的特點(diǎn)：圖像對(duì)應(yīng)于客觀物象，客觀物象的細(xì)微之處都描繪得非常充分，物象的比例大小，空間的表現(xiàn)都嚴(yán)格符合眼睛看到的情形。
（2）美術(shù)作品中的圖像除了可以表現(xiàn)我們眼睛所見(jiàn)的事物之外，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢(mèng)境乃至我們的內(nèi)心感受。即主觀情感表現(xiàn)。
嘗試練習(xí)：
同學(xué)們能不能畫(huà)出我們的幻想呢？比如畫(huà)出一只小鳥(niǎo)，“憤怒的小鳥(niǎo)”、“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”、“悲傷的小鳥(niǎo)”等。
意象美術(shù)作品的特點(diǎn)：不拘泥于客觀物象的真實(shí)再現(xiàn)，美術(shù)家的主觀認(rèn)識(shí)和情感滲透所占的成分要多些。作品往往采用了夸張，變形，重組等手法。
那么，美術(shù)家們是如何通過(guò)作品表達(dá)自己的情感的呢？
先讓學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)《生日》的初步認(rèn)識(shí)，老師再簡(jiǎn)單介紹夏加爾的作品《生日》的背景。
（3）美術(shù)作品可不可以不表現(xiàn)具體的形象？引出抽象作品。
展示康定斯基的《第一張抽象畫(huà)》，讓學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勗诋?huà)面上看到了什么？
康定斯基運(yùn)用了與音樂(lè)相類(lèi)似的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了抽象表現(xiàn)主義的課題，這個(gè)課題就是：藝術(shù)家的意圖，要通過(guò)線條和色彩、空間和運(yùn)動(dòng)，不要參照可見(jiàn)自然的任何東西，來(lái)表明一種精神上的反應(yīng)或決斷。
老師演示不同的音樂(lè)感受能用不同的線條來(lái)表示。
再回到康定斯基的《第一張抽象畫(huà)》，讓學(xué)生具體分析內(nèi)容，歡迎不同意見(jiàn)。
抽象美術(shù)作品的特點(diǎn)：圖像不能對(duì)應(yīng)于客觀物象，他的形成主要來(lái)源于美術(shù)家的主觀世界。這類(lèi)作品或強(qiáng)調(diào)線，或強(qiáng)調(diào)色彩，或強(qiáng)調(diào)光影，并以此來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)旋律、節(jié)奏、均衡、對(duì)比、清晰、混沌等單視覺(jué)元素的審美感悟。
除了線條外，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)呢？色彩等等。那么，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)來(lái)用色彩和線條來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生對(duì)黑板上同學(xué)的作品進(jìn)行分析和解說(shuō)。
欣賞幾張自然中的抽象藝術(shù)，開(kāi)拓學(xué)生眼界和發(fā)散思維。請(qǐng)學(xué)生做課堂總結(jié)。
（教學(xué)意圖：新《課標(biāo)》要求通過(guò)鑒賞活動(dòng)幫助學(xué)生逐步提高審美能力。因此較多的美術(shù)作品讓學(xué)生辨別、比較，有助于加深學(xué)生對(duì)具象、意象、抽象美術(shù)的認(rèn)識(shí)、理解，同時(shí)讓學(xué)生更多地了解美術(shù)的基本要素，完成本課的教學(xué)目標(biāo)，為進(jìn)一步上好鑒賞課奠定基礎(chǔ)。）。
3、欣賞環(huán)節(jié)。
通過(guò)多媒體圖片和視頻欣賞自然中的抽象畫(huà)。
（教學(xué)意圖：美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行體驗(yàn)、分析和判斷，上述過(guò)程從總結(jié)具象美術(shù)、分析意象美術(shù)到體驗(yàn)抽象美術(shù)，由淺入深，激發(fā)學(xué)生的合作和探究意識(shí)，最后教師引導(dǎo)、歸納，幫助學(xué)生掌握比較法賞析作品，提高鑒賞力。）。
4、知識(shí)和技能的鞏固。
研究性學(xué)習(xí)是指新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的一種全新學(xué)習(xí)模式，其宗旨以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，采用獨(dú)立或合作的方式從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
回顧總結(jié)是本課結(jié)束前，教師小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)與技能，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。
5、課堂作業(yè)。
選擇多幅典型美術(shù)作品，由學(xué)生分析選擇，將作品分為具象作品、意象作品和抽象作品三種類(lèi)型。
為了讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，此環(huán)節(jié)倡導(dǎo)學(xué)生相互間的經(jīng)驗(yàn)心得的交流，可采用分組討論學(xué)習(xí)，開(kāi)展合作探究的學(xué)習(xí)方式。此外，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
此環(huán)節(jié)可繼續(xù)采用教材上美術(shù)鑒賞內(nèi)容，也可由教師或是學(xué)生自己收集的美術(shù)鑒賞內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)范圍和容量。
倡導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的學(xué)生精神，培養(yǎng)和加深自我感受、理解、思考的獨(dú)立性，教師為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)建設(shè)與參考，但不能以簡(jiǎn)單的、經(jīng)驗(yàn)性的觀點(diǎn)代替學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)踐。
結(jié)束語(yǔ)。
說(shuō)課至此結(jié)束，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝。
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇五
各位評(píng)委、老師們：
大家好！我就剛才講的《保護(hù)眼睛預(yù)防近視》一課，從以下七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
《保護(hù)眼睛預(yù)防近視》是《健康教育》五年級(jí)的教材內(nèi)容。本課通過(guò)畫(huà)像游戲讓學(xué)生體會(huì)到眼睛的重要性，重點(diǎn)介紹近視形成的原因和預(yù)防的方法。
1.近視形成的原因，包括近距離的看物體，不良的讀寫(xiě)習(xí)慣、環(huán)境因素、個(gè)體因素等，所有因素都是增加了眼睛的負(fù)擔(dān)，造成了眼睛過(guò)度緊張和疲勞，導(dǎo)致眼睛近視。
2.針對(duì)近視的形成原因，提出預(yù)防近視措施，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，堅(jiān)持做到“六不要、三個(gè)一、二要、一操、一鍛煉”。
二、說(shuō)學(xué)情。
針對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)緊張，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，又不注意用眼衛(wèi)生，久而久之，導(dǎo)致眼球過(guò)度疲勞，容易發(fā)生近視，所以，學(xué)生的近視率每年呈上升趨勢(shì)，居高不下。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上分析，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解近視形成的原因和近視的危害。
2.技能目標(biāo)：要求學(xué)生做到預(yù)防近視的“六不要、三個(gè)一、二要、一操、一鍛煉”，并掌握保護(hù)眼睛的具體方法。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：預(yù)防近視的方法；
難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。
五、說(shuō)教法與學(xué)法：
教法：在教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)、游戲、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探索、學(xué)會(huì)交流，快樂(lè)學(xué)習(xí)。提高分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力。
六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：
1.設(shè)置情境導(dǎo)入新課。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生準(zhǔn)確猜出謎底后，接著進(jìn)行畫(huà)像游戲，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)做游戲和讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)眼睛的作用，使學(xué)生體會(huì)到眼睛的重要性，由此引入課題——保護(hù)眼睛預(yù)防近視。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解近視形成的原因。
首先請(qǐng)班上近視的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的眼睛是怎樣近視的？然后我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)歸納出近視形成的原因。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)讓學(xué)生了解近視的成因，從而做到有針對(duì)性地預(yù)防。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解近視的危害。
通過(guò)讓學(xué)生了解近視的危害性，從而引起他們對(duì)“保護(hù)眼睛預(yù)防近視”的重視。我先請(qǐng)班上近視的同學(xué)說(shuō)說(shuō)眼睛近視后給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了哪些不便，在學(xué)生說(shuō)出親身感受的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出近視的危害性。
4.預(yù)防近視、保護(hù)眼睛的方法。（六三二一一法）。
這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)也是讓學(xué)生先發(fā)言，老師適時(shí)總結(jié)出“六三二一一”預(yù)防近視的方法，接著讓學(xué)生牢記預(yù)防近視的方法，然后檢查記憶效果，在學(xué)生復(fù)述的同時(shí)完成板書(shū)。
5.鞏固練習(xí)。
出示判斷題，通過(guò)做練習(xí)題，讓學(xué)生明辨是非正誤，進(jìn)一步提高同學(xué)們對(duì)保護(hù)眼睛，預(yù)防近視的認(rèn)識(shí)。
6.全課小結(jié)。
通過(guò)讓學(xué)生談收獲，再一次鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
7.提出希望，結(jié)束本課。
出示結(jié)束語(yǔ)，老師對(duì)同學(xué)們提出殷切的希望。最后，讓全班同學(xué)齊讀課題兩遍，結(jié)束本課。目的是為了再次升華主題，使“保護(hù)眼睛預(yù)防近視”深深地烙在同學(xué)們的心里，時(shí)刻注意用眼衛(wèi)生，并做到持之以恒。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
保護(hù)眼睛預(yù)防近視。
六三二一一預(yù)防近視的方法：
六不要，三個(gè)一，二要，一操，一鍛煉。
教學(xué)反思：
1.教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。
2.板書(shū)設(shè)計(jì)不夠簡(jiǎn)潔明了。
總之，本人在教學(xué)上需要學(xué)習(xí)和完善的地方還有很多，懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師們能給我提出寶貴的意見(jiàn)，在此深表感謝！
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇六
各位同行您們好！我今天要說(shuō)課的課題是北師大版《物理》八年級(jí)下冊(cè)第六章第四節(jié)《眼睛和眼鏡》。我主要從以下四個(gè)方面去說(shuō)：教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程來(lái)對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)加以說(shuō)明。
一、教材分析：
本節(jié)是第六章“常見(jiàn)的光學(xué)儀器”中的基本組成部分，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：（1）了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼是如何矯正的。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、參與能力和實(shí)踐能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的眼保健意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
二、教學(xué)方法：
本課教法遵循“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)”的原則。“學(xué)生是主體”就是讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，“教師是引導(dǎo)”就是師生成為學(xué)習(xí)合作平等關(guān)系，“發(fā)展是主線”就是通過(guò)教師提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)交流合作互相提高能力?！皶?huì)學(xué)是目的”就是實(shí)現(xiàn)“授之以漁”從而達(dá)到“教”是為了“不教”。采用了討論法、觀察法、講授法，并且運(yùn)用多媒體課件展示圖、文、動(dòng)畫(huà)使教學(xué)效果達(dá)到最佳。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展的理念。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
根據(jù)本節(jié)課和八年級(jí)學(xué)生感性多于理性的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是：分組討論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，從而彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)、知識(shí)技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的?，F(xiàn)在先談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想：
本節(jié)課與生物課程相互之間有一定的溝通與綜合，所以我這節(jié)課特別注重學(xué)科的之間的滲透。尋找教與學(xué)的切入點(diǎn)，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)獲取的過(guò)程和方法，為主動(dòng)探究、解決新問(wèn)題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)目標(biāo)主要有以下步驟來(lái)完成：
（一）、導(dǎo)入新課。
（二）、新課教學(xué)。
（三）、課堂練習(xí)。
大家想了解這些問(wèn)題，下面就和我一起走進(jìn)課堂。
（一）、導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：由多媒體圖片和提出的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）、新課教學(xué)。
1、眼睛看見(jiàn)物體的原理。
第一步：課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，同照相機(jī)比較相似之處。講解眼睛為什么能看見(jiàn)物體。
2、正常眼的調(diào)節(jié)：
第二步：課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)。眼睛是通過(guò)調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來(lái)改變焦距的。第三步：課件展示：眼睛看見(jiàn)遠(yuǎn)近物體的光路圖。這樣做可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這個(gè)難點(diǎn)的理解。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】引出凸透鏡成像規(guī)律與眼睛的調(diào)節(jié)作用看是矛盾，其實(shí)有必然的聯(lián)系，為眼睛是一個(gè)焦距可變的系統(tǒng)做好鋪墊，再通過(guò)課件動(dòng)畫(huà)引出是誰(shuí)改變了晶狀體的厚薄，再利用課件展示眼睛看見(jiàn)遠(yuǎn)近物體的光路圖，加深學(xué)生對(duì)這個(gè)重點(diǎn)難的理解和認(rèn)識(shí)。
3、近視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)近視眼的學(xué)生說(shuō)出看遠(yuǎn)處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。第三步：分組討論：近視眼的矯正。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖。
4、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出老爺爺看報(bào)的情景。第二步：課件展示：遠(yuǎn)視眼的成因。第三步：分組討論：遠(yuǎn)視眼的矯正。第四步：課件展示：遠(yuǎn)視眼矯正的光路圖。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但這個(gè)問(wèn)題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學(xué)生活動(dòng)通過(guò)談感受讓學(xué)生感受物理來(lái)自于生活，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，然后通過(guò)分組討論讓學(xué)生參與到知識(shí)的獲得中去，領(lǐng)悟問(wèn)題解決的途徑，體味知識(shí)獲得的過(guò)程，再利用課件展示加深學(xué)生對(duì)這兩個(gè)重難點(diǎn)的理解。
針對(duì)現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來(lái)越多，為了提高學(xué)生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)。
5、學(xué)生討論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把學(xué)生交流的結(jié)果進(jìn)行綜合，利用課件展示出來(lái)。
為了體現(xiàn)物理動(dòng)手動(dòng)腦的理念和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，我特準(zhǔn)備了下面兩道課堂練習(xí)。
（三）、課堂練習(xí)：
1、這里有一副老花鏡，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第70頁(yè)的科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，然后思考一下，設(shè)計(jì)測(cè)量老花眼鏡度數(shù)的實(shí)驗(yàn)方案。這道題主要考查學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面和考查學(xué)生測(cè)量凸透鏡的焦距這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、有一副近視鏡和一副老花鏡，根據(jù)今天和以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，大家思考一下，你有什么辦法把它們區(qū)分開(kāi)。這道題主要考查凸透鏡和凹透鏡的定義，成像特點(diǎn)。
（四）、課堂小結(jié)：讓學(xué)生暢談收獲，加深印象。
為了提高學(xué)生的調(diào)查能力、分析能力、社會(huì)實(shí)踐能力，特布置下面的作業(yè)。
（五）、課外作業(yè)：
社會(huì)調(diào)查：(到醫(yī)院、眼鏡店等場(chǎng)所調(diào)查保護(hù)眼睛的措施。)。
（1）人眼視物相當(dāng)于凸透鏡成倒立縮小的像。
（2）正常眼睛通過(guò)晶狀體的調(diào)節(jié)作用使遠(yuǎn)近物體的像都成在視網(wǎng)膜上。2.視力矯正。
（1）近視眼的矯正：配戴凹透鏡。（2）遠(yuǎn)視眼的矯正：配戴凸透鏡。
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇七
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：小班社會(huì)活動(dòng)《紅燈綠燈眨眼睛》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對(duì)本此教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。
《紅燈綠燈眨眼睛》是小班教育主題中的一個(gè)社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，孩子們積累了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。在這一基礎(chǔ)上，引發(fā)出“紅燈綠燈眨眼睛”這一教學(xué)活動(dòng)。目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈，知道它像警察叔叔一樣每天堅(jiān)守在崗位上，指揮著車(chē)輛和行人安全通行。新《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r(shí)還強(qiáng)調(diào)“要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力。”本活動(dòng)的設(shè)計(jì)通過(guò)“紅燈綠燈眨眼睛”這一生動(dòng)的比喻，讓幼兒在輕松愉快的模仿游戲中，知道紅燈、綠燈這一交通信號(hào)燈的作用，增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。因此，這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)確立了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、能力、情感方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和遵守規(guī)則的能力。
3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。
在與幼兒的交談中，教師了解到部分幼兒認(rèn)識(shí)紅燈、綠燈，懂得“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。但有意識(shí)去遵守這一規(guī)則卻比較難。因此教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒玩游戲，按照“紅燈、綠燈”的信號(hào)牌，分別做“停車(chē)、開(kāi)車(chē)”的動(dòng)作，鞏固對(duì)這一規(guī)則的認(rèn)識(shí)，通過(guò)游戲使幼兒親身體驗(yàn)，逐漸強(qiáng)化遵守交通規(guī)則的意識(shí)，從而突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)。
1、事先帶幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈的作用及其與汽車(chē)、行人的關(guān)系。在活動(dòng)室事先畫(huà)出馬路的十字路口。
2、擬人化的紅燈、綠燈（在長(zhǎng)方形紙板上涂紅、綠顏料，或貼上紅、綠色蠟光紙，畫(huà)上眼睛）各一個(gè)。
采用適宜的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動(dòng)中愉快的接受各項(xiàng)任務(wù)，并做到寓教于樂(lè)。本活動(dòng)中，教師以親切、熱情的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參與每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，采用符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平的教學(xué)方法。主要有：
1、角色表演法?；顒?dòng)時(shí)我讓幼兒扮演汽車(chē)司機(jī)的角色，幼兒從汽車(chē)司機(jī)這個(gè)角色扮演中得到積極的情感體驗(yàn)與感受。
2、情境法。進(jìn)入情境非常貼近幼兒的認(rèn)知水平，也是小班幼兒極其感興趣的教學(xué)方法。把知識(shí)點(diǎn)放置在情境中，讓幼兒在情境中很自然的接受司機(jī)的任務(wù)，并始終對(duì)活動(dòng)保持極大的興趣，使幼兒的參與積極性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮。
3、游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，幼兒在輕松、愉快的開(kāi)汽車(chē)游戲中，能充分地體驗(yàn)紅綠燈的重要作用及遵守交通規(guī)則的重要性。
學(xué)法：幼兒社會(huì)性發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)觀察、體驗(yàn)，不斷的內(nèi)化逐步形成的。因此，活動(dòng)中幼兒主要通過(guò)觀察，感知紅綠燈的作用，通過(guò)游戲體驗(yàn)遵守交通規(guī)則的重要性。
為了使教學(xué)活動(dòng)更加順利地開(kāi)展，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，游戲“我是小小司機(jī)”
播放我是小司機(jī)的音樂(lè)，幼兒手持方向盤(pán)在十字路口自由開(kāi)車(chē)，發(fā)生沖撞后停止音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)發(fā)生沖撞。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)十字路口的汽車(chē)為什么不會(huì)發(fā)生沖撞。這一環(huán)節(jié)讓幼兒以司機(jī)的身份進(jìn)入情境，激起幼兒活動(dòng)的興趣，使幼兒肢體動(dòng)作得到練習(xí)，讓幼兒得到愉快的情感體驗(yàn)。并使幼兒初步了解紅綠燈的重要性，為下一步認(rèn)識(shí)紅綠燈的作用做鋪墊。
（二）認(rèn)識(shí)紅綠燈了解作用。
2、啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié)：放課件，幼兒觀看車(chē)輛和行人怎樣過(guò)十字路口？
觀看視頻（汽車(chē)過(guò)十字路口）：邊看教師邊提問(wèn)：“汽車(chē)和行人為什么停下？”“什么時(shí)候才能走？”“紅燈亮了，汽車(chē)會(huì)怎樣？”“綠燈亮了，汽車(chē)會(huì)怎樣？”通過(guò)觀察，讓幼兒總結(jié)出：看見(jiàn)紅燈停一停，看見(jiàn)綠燈向前行。我根據(jù)小班幼兒“對(duì)社會(huì)行為規(guī)則，行為規(guī)范具有最初步的認(rèn)識(shí)。”這一年齡特點(diǎn)，通過(guò)看課件，讓幼兒直觀形象的感知紅綠燈在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
3、教師小結(jié)：馬路上有很多的車(chē)和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車(chē)還是行人，看見(jiàn)紅燈都要停下，看見(jiàn)綠燈才能走，這樣才不會(huì)發(fā)生交通事故。
（三）玩開(kāi)汽車(chē)游戲練習(xí)遵守交通規(guī)則。
1、教師講解游戲玩法：請(qǐng)五名幼兒當(dāng)小司機(jī)，其余幼兒當(dāng)乘客，乘客愿意上誰(shuí)的車(chē)就把手搭在誰(shuí)的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通，開(kāi)始游戲，紅燈亮了，汽車(chē)停下，綠燈亮了，汽車(chē)前行?？匆豢葱∷緳C(jī)是不是遵守交通規(guī)則。
2、反復(fù)玩游戲，變換角色，讓幼兒用紅綠燈指揮交通。通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒進(jìn)一步豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺(tái)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表現(xiàn)。體會(huì)遵守交通規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)。小班幼兒年齡較小，嘴上知道說(shuō)紅燈停綠燈行，但實(shí)際行動(dòng)卻不是這樣。只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能逐漸內(nèi)化，使說(shuō)和做相一致。
（四）說(shuō)活動(dòng)延伸：為了使幼兒進(jìn)一步體會(huì)紅綠信號(hào)燈的重要性，請(qǐng)幼兒在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，到十字路口觀察紅綠燈是怎樣指揮交通。
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇八
你用什么樣的眼睛去感受這個(gè)世界？你用哪一種眼睛對(duì)待別人？你會(huì)怎么讓空虛的世界變得更加美好？父母的辛勞常被忽略，小孩子的想法常被無(wú)視，很多人常被視而不見(jiàn)，就算有人哭著求我們，很多人會(huì)毫無(wú)回應(yīng)。有人的眼睛是熱的，也有人的眼睛是冷的；有人用熱血的眼睛看待世界，也有人用冷漠的眼睛看待世界。
我有一雙神奇的眼睛，能看見(jiàn)大自然正在演奏歌曲，能了解人們的需求，看見(jiàn)不可能中的可能，看見(jiàn)溫暖；但我卻看不見(jiàn)家人與家人的默契，看不到自己犯下的錯(cuò)誤，心靈的匱乏更常視而不見(jiàn)。這雙神奇的眼睛讓我了解明眼人和盲眼人的差別，看見(jiàn)了這個(gè)曼妙世界的光采；樂(lè)觀的人絕對(duì)看不到悲觀的恐懼，也絕對(duì)看不見(jiàn)悲觀的人的思想。
我有一雙洞察人性的眼睛，看穿人們堅(jiān)毅面具下的懦弱，人們的悲傷和人們的危機(jī)，人們對(duì)他人的尊重能被看見(jiàn)，對(duì)窮人的蔑視能被看見(jiàn)；但是大自然面對(duì)的危機(jī)常被視而不見(jiàn)，博愛(ài)座的禮讓標(biāo)語(yǔ)常被視而不見(jiàn)，同學(xué)間的霸凌常被視而不見(jiàn)。奢華的人看不見(jiàn)樸素的美好，不會(huì)了解貧窮人的辛苦。
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇九
本節(jié)是第五章“透鏡及其應(yīng)用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識(shí)、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識(shí)，還涉及生物學(xué)科知識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎(chǔ)上，了解凸透鏡的應(yīng)用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展的理念。
2、教學(xué)目標(biāo)。
(1)了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
(2)了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
(3)通過(guò)分析眼睛看遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對(duì)比，體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛的成像原理，領(lǐng)會(huì)近視遠(yuǎn)視的成因及其矯正。
(5)通過(guò)課堂教學(xué)和課外主題活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)。
(6)有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
本課教法遵循“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)，發(fā)展是主線，會(huì)學(xué)是目的”原則，采用了討論法、觀察法、講授法，并且運(yùn)用多媒體課件展示圖、文、動(dòng)畫(huà)使教學(xué)效果達(dá)到最佳。
自主學(xué)習(xí)、分組討論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)、知識(shí)技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我、我教人人的目的。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。
俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，所以我設(shè)計(jì)用多媒體圖片導(dǎo)入新課。圖片上出示一幅美麗的眼睛圖，問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：眼睛是心靈的窗戶，關(guān)于眼睛，你想知道什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題作為今天的主題，其他問(wèn)題給以鼓勵(lì)。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的時(shí)間去領(lǐng)悟教材內(nèi)容。通過(guò)以上活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、新課教學(xué)。
（1）人眼看物原理。
課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，小組討論交流：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機(jī)比較相似之處，理解人眼看物類(lèi)似于照相機(jī)的凸透鏡成像。
（2）正常眼的調(diào)節(jié)：
明白人眼看物的原理后，提出一個(gè)問(wèn)題：照相機(jī)能讓遠(yuǎn)近不同的物體都成像在膠片上是通過(guò)調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無(wú)法調(diào)節(jié)，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？引發(fā)學(xué)生思考，并從課本找到相關(guān)知識(shí)解決這一疑問(wèn)，組內(nèi)進(jìn)行交流。并分組展示。
然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)與眼睛看見(jiàn)遠(yuǎn)近不同物體的光路圖，讓學(xué)生明白：原來(lái)眼睛是通過(guò)調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來(lái)改變焦距的。這樣做，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這個(gè)難點(diǎn)的理解。
（3）近視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)近視眼的學(xué)生說(shuō)出看遠(yuǎn)處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對(duì)光線的作用，分析近視眼應(yīng)該戴什么透鏡加以矯正。這一步要給學(xué)生充足的自學(xué)、討論與交流的時(shí)間，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深學(xué)生印象。
（4）針對(duì)現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來(lái)越多，為了提高學(xué)生的學(xué)生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：
學(xué)生討論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把學(xué)生交流的結(jié)果進(jìn)行綜合，利用課件展示出來(lái)。
（5）遠(yuǎn)視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出老爺爺看報(bào)的情景。
第二步：課件展示：遠(yuǎn)視眼的成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對(duì)光線的作用，分析遠(yuǎn)視眼怎么矯正。這里同樣要給學(xué)生充足的討論交流的時(shí)間，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易得出遠(yuǎn)視眼應(yīng)該佩戴凸透鏡加以矯正。
第四步：課件展示：遠(yuǎn)視眼矯正的光路圖。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但這個(gè)問(wèn)題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學(xué)生活動(dòng)通過(guò)談感受讓學(xué)生感受物理來(lái)自于生活，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，然后通過(guò)分組討論讓學(xué)生參與到知識(shí)的獲得中去，領(lǐng)悟問(wèn)題解決的途徑，體味知識(shí)獲得的過(guò)程，再利用課件展示加深學(xué)生對(duì)這兩個(gè)重難點(diǎn)的理解。
（三）課堂小結(jié)。
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
（四）檢測(cè)與反饋。
鞏固學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以彌補(bǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏，達(dá)到“先學(xué)后練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的目的。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：【設(shè)計(jì)說(shuō)明】力求簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)。
1、眼睛結(jié)構(gòu)：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜。
人眼視物原理：類(lèi)似照相機(jī)的凸透鏡成像。
2、視力矯正。
（1）近視眼成因及其矯正：凹透鏡。
（2）遠(yuǎn)視眼成因及其矯正：凸透鏡。
這節(jié)課我力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、以學(xué)生為主體，教師做好引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，主動(dòng)探索，獲得成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
2、練習(xí)體現(xiàn)層次性，知識(shí)技能得到落實(shí)和發(fā)展。
3、向45分鐘要質(zhì)量，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇十
我每次去照哈哈鏡時(shí)都會(huì)把我的眼睛照的更大一點(diǎn)，因?yàn)槲沂请p眼皮，眼睛本來(lái)就大，媽媽說(shuō)我有一雙彩色的眼睛，所以我想瞪大一些看看哪有色彩！
后來(lái)我才知道，我生氣的時(shí)候眼睛很“恐怖”的喲！眼珠會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地盯著讓我生氣地人，好像在說(shuō)：“我要吃了你！”同時(shí)我的眼睛火紅火紅的，就像一個(gè)燃燒起來(lái)的大火球。可嚇人了，讓你一看，一定會(huì)心都嚇出來(lái)了，怎么樣，知道我的厲害了吧！所以你可別讓我生氣，不然你就死定了。
有時(shí)我考試考了高分，比我考的低的人可就要小心了，別來(lái)招惹我，別讓我生氣，不然的話我就會(huì)斜著眼睛很高傲地說(shuō)一句：“你成績(jī)比我低還來(lái)管我?！焙俸伲牢业膮柡α藛?？但是回家后又是另一番場(chǎng)景了。我會(huì)神神秘秘的'，慢慢地說(shuō)出我的成績(jī)，讓爸爸媽媽喜上加喜，你說(shuō)我這時(shí)是什么顏色的眼神呢？這時(shí)是綠色的眼神，是充滿朝氣希望的嫩綠色喲！
我還有很多眼睛的顏色。不過(guò)大多時(shí)候，我還是一個(gè)擁有水汪汪的大眼睛的女孩，像陽(yáng)光下的湖泊一樣閃著溫和的光芒哦！嘿嘿！
精彩點(diǎn)評(píng)：一雙彩色的會(huì)變顏色的神奇眼睛，在生氣、開(kāi)心時(shí)會(huì)發(fā)出不同顏色的光芒，讓人嘆為觀止啊！可生氣的時(shí)候未免太厲害咯！這樣是不是損害了我們的淑女氣質(zhì)呢？如果顏色再多彩些會(huì)更有活力喲！
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇十一
1、知道照相機(jī)、眼睛的成像原理。
2、知道近視眼、遠(yuǎn)視眼(老光眼)的成像特點(diǎn)和產(chǎn)生原因。
3、知道用凸透鏡或凹透鏡對(duì)近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正原理。
二、【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解照相機(jī)與眼睛的成像原理。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解近視眼與遠(yuǎn)視眼的矯正。
【自主學(xué)習(xí)】。
1.眼睛就好像一架照相機(jī)。晶狀體和角膜相當(dāng)于一個(gè)，它把來(lái)自物體的光會(huì)聚在上，形成物體的像。物體在視網(wǎng)膜上的像是的。(填“正立”或“倒立”)。
2.近視眼只能看清處的物體，看不清處的物體。近視眼需利用來(lái)矯正。
3.遠(yuǎn)視眼只能看清處的物體，看不清處的物體。遠(yuǎn)視眼需要利用來(lái)矯正。
四、【合作探究】。
1.整體感知。
眼睛能看到物體是由于眼球相當(dāng)于一架照相機(jī)，利用了凸透鏡能成、________的實(shí)像的原理。
近視眼是由于物體的像落在視網(wǎng)膜的而看不清，可以用來(lái)矯正。
遠(yuǎn)視眼是由于物體的像落在視網(wǎng)膜的而看不清，可以用來(lái)矯正。
2.教學(xué)互動(dòng)。
互動(dòng)1探究遠(yuǎn)視眼的矯正。
遠(yuǎn)視眼是由于晶狀體太薄，近處物體的像成在了視網(wǎng)膜而看不清。用將光線會(huì)聚，使近處物體傳來(lái)的光線仍能會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處的物體。
互動(dòng)2近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡各自的度數(shù)不同，鏡片相同嗎?
通過(guò)觀察、比較、歸納出眼鏡度數(shù)不同，眼鏡的凹凸程度不同。度數(shù)越深，焦距越。
五、【達(dá)標(biāo)鞏固】。
1、眼睛中的和的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，它把來(lái)自物體的光會(huì)聚在眼球后部的形成物體的像，其成像原理類(lèi)似于，物體在眼睛中所成的像為、、像.
2、照相機(jī)是利用凸透鏡能成______像的原理制成的.已知一照相機(jī)鏡頭焦距為7cm，則該照相機(jī)的暗箱l應(yīng)在______范圍內(nèi).用它拍照時(shí)，人距鏡頭的距離必須大于______。
3、人的眼睛像一架神奇的照相機(jī)，_____相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭，_____相當(dāng)于照相機(jī)內(nèi)的膠片.來(lái)自物體的光線經(jīng)____后，成像于_____上，再通過(guò)視神經(jīng)把信息傳到大腦，產(chǎn)生視覺(jué).
4、某同學(xué)在學(xué)習(xí)眼睛和眼鏡的知識(shí)后，制作了一個(gè)眼球模型，模型中的凸透鏡相當(dāng)于晶狀體，燒瓶的后壁相當(dāng)于視網(wǎng)膜，燒瓶里放有一種透明液體表示玻璃體，則圖中表示的眼球模型和應(yīng)采取的矯正措施分別是()。
a.遠(yuǎn)視眼模型，用凸透鏡矯正b.遠(yuǎn)視眼模型，用凹透鏡矯正。
c.近視眼模型，用凸透鏡矯正d.近視眼模型，用凹透鏡矯正。
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇十二
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的神奇的眼睛優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“眼睛是心靈的窗戶”而我們的胡老師一雙神奇的眼睛，一雙可以讓我們看出心情的眼睛。
胡老師有著一頭齊肩的短發(fā)，總是喜歡穿裙子。他的眼睛偏大，給人一種親切又兇惡的感覺(jué)。怎么說(shuō)呢？唉，總之你盯著它的眼睛看久了，就感到一種莫名其妙的殺氣，好像胡老師隨時(shí)都會(huì)將你解決掉一樣。
就在前兩天，有一件事證實(shí)了胡老師的眼睛確實(shí)神奇。
上課時(shí)，老師帶著口罩給我們講課。上了一會(huì)兒課，我認(rèn)為自己已經(jīng)懂了，便將腦袋“栽”進(jìn)課桌，津津有味地看起了《口袋里的爸爸》。
忽然，我看了楊歌與別人互懟這一情節(jié)的時(shí)候，我“撲哧”笑出了聲。頓時(shí)，全班都安靜了下來(lái)，靜得連蚊子飛行時(shí)的聲音也能聽(tīng)見(jiàn)。我斜眼看了一下講臺(tái)，糟了，胡老師的`眼神在往我這飄！雖然胡老師帶著口罩，可她那挺直的眉毛及瞪大的眼睛，將生氣的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。
此時(shí)的我完全可以用左右為難來(lái)形容：如果將頭繼續(xù)埋著，就會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)；如果將腦袋抬起來(lái)，就會(huì)與胡老師那充滿殺氣的眼神，就會(huì)與胡老師那充滿殺氣的眼神對(duì)視，并且受到批評(píng)。
我剛將書(shū)塞進(jìn)抽屜，就聽(tīng)到胡老師嚴(yán)肅的聲音傳來(lái)：“批評(píng)——黃靖宇！”這個(gè)“評(píng)”字拉的特長(zhǎng)，證明胡老師十分生氣。
“黃靖宇在底下干什么？”胡老師嚴(yán)厲地問(wèn)
“他……”陳珉宇幸災(zāi)樂(lè)禍的笑著說(shuō)“在桌子底下看書(shū)呢！”
我十分害怕，覺(jué)得自己這次“涼涼”了?？珊蠋煕](méi)讓我起立，在同學(xué)們眼里，這懲罰太輕了，看來(lái)胡老師也有溫柔的時(shí)候啊！這就是擁有“神奇眼睛”的胡老師，你喜歡嗎？反正我很喜歡。
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇十三
于老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的這一課，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、讓孩子們通過(guò)對(duì)鏡觀察自己的眼睛，并在老師的帶領(lǐng)下交流眼睛的基本形狀，為學(xué)生在下一步的創(chuàng)作繪畫(huà)中打下了良好的基礎(chǔ)。并且這種新穎有趣學(xué)習(xí)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、結(jié)合本課所做的。
課件。
是本課的一大亮點(diǎn)，用白板教學(xué)的形式有效地把握好了二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生的注意力牢牢地掌控在屏幕上，跟隨著亮眼睛一起去探討，學(xué)生在一種輕松、愉快的情境教學(xué)當(dāng)中去欣賞感知亮眼睛中的不同世界，從而啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度去想想眼睫毛的變化和眼眸里的變化，并談出各自與眾不同的想法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象力，讓學(xué)生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個(gè)性的“亮眼睛”的形象，并使教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在這種充滿情趣的情境教學(xué)當(dāng)中得到體現(xiàn)和解決。
3、采用師生邊討論邊運(yùn)用課件作適當(dāng)示范，對(duì)學(xué)生情感投入起到了潛移默化的推動(dòng)作用，為學(xué)生更好的表現(xiàn)亮眼睛的豐富內(nèi)涵作了良好的鋪墊。
4、課中教進(jìn)行了學(xué)科滲透，涉及的知識(shí)面比較寬廣，給小時(shí)留下了深刻的印象。
我對(duì)本節(jié)課的建議是：
本節(jié)課是借助眼睛作為一個(gè)載體，來(lái)拓展學(xué)生的想象思維能力，眼睛里所描繪出來(lái)的“世界”應(yīng)是本課的重點(diǎn)，雖然于老師也作了重點(diǎn)的引導(dǎo)，但我覺(jué)得在引導(dǎo)的過(guò)程中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，，相對(duì)就縮短了學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間，因此大部分的學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，老師的評(píng)價(jià)時(shí)間也沒(méi)有了。
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇十四
【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及問(wèn)題解決方案創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們用過(guò)老花鏡看過(guò)報(bào)紙嗎？感覺(jué)什么樣呢？聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，激發(fā)興趣。利用凸透鏡成像的性質(zhì)，人們制成了許多光學(xué)儀器，就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我們?nèi)庋鄣墓δ堋Ｗ灾鲗W(xué)習(xí)利用桌上的凸透鏡觀察課本上的'文字。討論：文字離凸透鏡多遠(yuǎn)才合適？放大鏡所成的像是怎樣的？水滴能把字放大嗎？（做一做）學(xué)生課前完成合作共建知識(shí)點(diǎn)1：、放大鏡問(wèn)題1：請(qǐng)同學(xué)們用桌面上的凸透鏡靠近課本，觀察課本上的字，你看到了什么現(xiàn)象？問(wèn)題2：再請(qǐng)大家判斷放大鏡的像與物是在放大鏡的同側(cè)，還是異側(cè)？是實(shí)像，還是虛像？判斷依據(jù)是什么？（異側(cè)，虛像）問(wèn)題3：隔著凸透鏡看物體總是放大的嗎？（讓學(xué)生拿著凸透鏡看遠(yuǎn)處的物體）。
知識(shí)點(diǎn)4:照相機(jī)和投影儀問(wèn)題1：學(xué)生閱讀教材，自學(xué)照相機(jī)和投影儀的光學(xué)原理。
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇十五
有人的眼睛是熱的，也有人的眼睛是冷的；有人用熱血的眼睛看待世界，也有人用冷漠的眼睛看待世界
楊老師的眼睛課上嚴(yán)厲、敏銳。課下卻變得慈愛(ài)和溫和多了。每當(dāng)同學(xué)們向地問(wèn)題時(shí)，她總是認(rèn)真耐心的講解，一邊講一邊用溫和的目光看著你，好像在問(wèn)：“聽(tīng)懂了沒(méi)有啊？不懂要多問(wèn)呀！”每一次她都會(huì)一遍一遍不厭其煩地講到你聽(tīng)懂為止，看到同學(xué)們恍然大悟、茅塞頓開(kāi)的神情，楊老師的臉上才會(huì)露出欣慰的笑容。正是楊老師這雙“神奇”的眼睛讓我感受到一種不敢懈怠的力量，催我?jiàn)^進(jìn)，鞭我向上，勵(lì)我成長(zhǎng)。
我打心眼里喜歡這個(gè)幽默風(fēng)趣、嚴(yán)厲敏銳、慈愛(ài)溫和，有一雙“神奇”眼睛的楊老師。她的目光追隨著我成長(zhǎng)，她的話語(yǔ)激勵(lì)著我進(jìn)步，她就是指引我前進(jìn)的燈塔，她是我一生都應(yīng)該敬愛(ài)和感激的人。
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇十六
過(guò)度安排時(shí)間進(jìn)度和忙碌就好比是和畫(huà)站得太靠近，這使得我們不能退后一些，把畫(huà)往大了看，同時(shí)尋找不同的視角。我們變得短視，眼光只是盯著手頭的小目標(biāo)，而錯(cuò)過(guò)更大更重要的畫(huà)面。因看見(jiàn)畫(huà)面而迸發(fā)的欣喜就像是在用意義給我們的生命提供燃料，賦予我們繼續(xù)前進(jìn)的能量。盲目的行動(dòng)會(huì)麻痹我們的靈魂，使我們無(wú)暇反省自身或同情他人，而這兩者對(duì)健康而有目標(biāo)且有意義的生活而言，乃是不可或缺的元素。
作家傅士德的一句話鼓勵(lì)了我要養(yǎng)育有深度的子女，不是養(yǎng)育又一個(gè)只是聰明或知識(shí)多的下一代：“我們這個(gè)時(shí)代的禍因是淺薄。事事尋求立時(shí)的滿足乃是一個(gè)核心問(wèn)題。今天最迫切的`需要不是要有大量聰明能干的人，或是大有恩賜的人，乃是有深度的人。就培養(yǎng)深度而言，最大的殺手就是匆匆忙忙這種毛病?！?/p>
當(dāng)東方的孩子們正在上更多的課來(lái)充實(shí)頭腦，取得更好的考試成績(jī)時(shí)，西方的孩子們則把精力集中到更多的娛樂(lè)、冒險(xiǎn)或新鮮的體驗(yàn)上來(lái)。我們盼望找到一個(gè)中間地帶，跳出原來(lái)的窠臼來(lái)審視，什么東西能給我們和孩子充電加油。這樣，我們才能在我們的生活中，每時(shí)每刻都活得有意義，活得豐饒，同情他人，而且自身愉悅。
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇十七
我的班主任老師有一雙“神奇”的眼睛，一會(huì)兒變得溫柔，一會(huì)兒變得嚴(yán)厲，就像魔術(shù)師在變魔術(shù)一樣。
記得一年級(jí)的時(shí)候，我在班上犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤，班主任用那溫柔的眼睛看著我，沒(méi)有說(shuō)什么。雖然她沒(méi)有批評(píng)我一句，但我的臉早已變得火辣辣地了。從那以后，當(dāng)我管不住自己時(shí)，就會(huì)想起老師那雙溫柔的眼睛，再也不犯那樣的錯(cuò)誤了。
還有一次，班主任正在專(zhuān)心致志地講課，有一個(gè)同學(xué)在下面玩起了書(shū)包帶兒，正當(dāng)他玩得高興時(shí)，突然看到老師雙嚴(yán)厲的`眼睛，他一下直起身子，立即聽(tīng)起課來(lái)，一連幾個(gè)星期都是沒(méi)有再搞小動(dòng)作。
就是這樣一雙神奇的眼睛，溫柔而又嚴(yán)厲，讓我們變得更加優(yōu)秀。我喜歡班主任老師那雙神奇的眼睛！
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇十八
目標(biāo)：
1、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用語(yǔ)言、文字、繪圖等方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；會(huì)查閱書(shū)籍及其他信息源；能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。
2、尊重他人勞動(dòng)成果；愿意合作交流，積極查閱資料，關(guān)心新科技，新發(fā)明。
3、了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)，了解新型觀察儀器的種類(lèi)和主要用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：土豆白菜洋蔥放大鏡顯微鏡等。
活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)課：（播放課件，老師講述）。
同學(xué)們，去年的今天四川省汶川地區(qū)的小朋友和我們一樣在學(xué)校里快樂(lè)的學(xué)習(xí)、游戲?？墒?月12日這天突然發(fā)生了8.0極強(qiáng)烈大地震，頃刻間，家園毀壞，親人生死離別。一幅幅畫(huà)面還歷歷在目。（請(qǐng)看照片）可是，我們有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)，把這次大災(zāi)難的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡降到最小程度。（同學(xué)們?cè)倏凑掌?/p>
圖中的兩位工作人員在干什么？（在搜尋生還者）。
你知道這種先進(jìn)的、神奇的儀器叫什么名字嗎？（生命探測(cè)儀）。
它怎么神奇？（能尋找到掩埋在廢墟下的生存著。）。
對(duì)，這就是今節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容：（板書(shū)）。
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇十九
重點(diǎn)：透鏡在生活中的應(yīng)用難點(diǎn)：透鏡在生活中的應(yīng)用。
課前檢測(cè)：
物距。
(u)像的性質(zhì)像距。
(v)應(yīng)用。
倒立或正立放大或縮小實(shí)像或虛像。
u2f。
u=2f。
2fuf。
u
1.小明站在平面鏡前0.3m處，當(dāng)他逐漸遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，他在平面鏡中的像的高度將。
a.變大b.變小c.不變d.先變大后變小。
晰的像，蠟燭放在距離凸透鏡2倍焦距以外的地方，成的像是()，其應(yīng)用為()。
蠟燭放在距離凸透鏡1倍焦距以外2倍焦距以內(nèi)的地方，成的像是()，其應(yīng)用為()。
蠟燭放在距離凸透鏡1倍焦距以內(nèi)的地方，成的像是()，其應(yīng)用為()。
a.倒立、放大的實(shí)像b.倒立、縮小的實(shí)像c.正立、放大的虛像d.倒立、等大的實(shí)像。
e.放大鏡f.潛望鏡g.照相機(jī)h.幻燈機(jī)。
的主光軸上，下列說(shuō)法中正確的是。
a.若物距為15cm，在凸透鏡右側(cè)的光屏上可成倒立、放大的蠟燭清晰實(shí)像。
b.若物距為25cm，在凸透鏡右側(cè)的光屏上可成倒立、縮小的蠟燭清晰實(shí)像。
c.若物距為8cm，在凸透鏡右側(cè)的光屏上不能得到蠟燭實(shí)像。
d.若物距為8cm，在凸透鏡右側(cè)的光屏上可成倒立、放大的蠟燭清晰虛像。
4.一個(gè)凸透鏡的焦距是12cm，若想用它得到一個(gè)正立的虛像，物體可以放在距凸透鏡。
a.10cm處b.12cm處c.14cm處d.24cm處。
新課自學(xué)：
近視眼需要佩帶鏡矯正視力，遠(yuǎn)視眼需要佩帶鏡矯正視力。
1.圖3是表示某兩個(gè)人看物體時(shí)的光路圖，要在視網(wǎng)膜上成清晰的像，則。
a.甲需配戴的眼鏡是凸透鏡。
b.乙需配戴的眼鏡是凹透鏡。
c.甲需配戴的眼鏡是近視鏡。
d.乙需配戴的眼鏡是近視鏡。
課堂練習(xí)：
1.一個(gè)凸透鏡的焦距是12cm，若想用它得到一個(gè)正立的虛像，物體可以放在距凸透鏡。
a.10cm處b.12cm處c.14cm處d.24cm處。
2.下列光現(xiàn)象中形成虛像的是。
a.照相機(jī)照相時(shí)所成的像b.幻燈機(jī)放幻燈片時(shí)所成的像。
c.凸透鏡作放大鏡使用時(shí)所成的像d.教學(xué)用投影儀在屏幕上成的像。
3.小明拿一只凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光，當(dāng)透鏡下面的白紙移至距透鏡中心10cm時(shí)，得到最小最亮的光斑。他用此凸透鏡在地圖上尋本屆冬奧會(huì)的舉辦地----都靈，則地圖到凸透鏡的距離u應(yīng)為()。
a.u20cmb.u10cmc.10cm。
4.將物體放在凸透鏡前30cm處，在透鏡另一側(cè)的光屏上呈現(xiàn)物體清晰縮小的像。該凸透鏡的焦距一定()。
a.小于15cmb.大于15cm，小于30cm。
c.大于30cm，小于60cmd.大于60cm。
a.像不斷變大b.像始終是實(shí)像c.像始終是倒立的d.像先變小后變大。
6.春游時(shí),愛(ài)好攝影的小文給王老師照了一張全身像后,想再照一張半身像,則()。
c.底片上所成的倒立實(shí)像會(huì)變大一些d.鏡頭的焦距不變,不能照半身像。
神奇的眼睛說(shuō)課稿篇二十
教師和學(xué)生一樣也是千差萬(wàn)別的，不同的教師具有不同的教學(xué)方式。由于自身的差異，不同的教師使用同一種教學(xué)方法其效果顯然也不同。所以教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要注重自身素養(yǎng)的提高，以下是學(xué)大教育優(yōu)秀教師初二上冊(cè)物理：神奇的眼睛教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的用途。
2、通過(guò)對(duì)光學(xué)儀器的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活和科技方面的應(yīng)用。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的熱愛(ài)。
3、通過(guò)介紹顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展和功能的增強(qiáng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科技對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的重要性，了解科技的持續(xù)性發(fā)展將加深人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)和技術(shù)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、放大鏡、照相機(jī)、攝相儀的成像原理。
2、放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的用途。
一、復(fù)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律。
師：凸透鏡成像的規(guī)律是什么?
生：當(dāng)u2f時(shí)，成倒立、縮小、實(shí)像，像與物在透鏡異側(cè);。
二、課題引入。
利用凸透鏡成像的性質(zhì)，人們制成了許多光學(xué)儀器，就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我們?nèi)庋鄣墓δ堋?/p>
三、新課教學(xué)。
1、放大鏡。
師：請(qǐng)同學(xué)們用桌面上的凸透鏡靠近課本，觀察課本上的字，你看到了什么現(xiàn)象?
生：字被放大。
(異側(cè)，虛像)。
師：隔著凸透鏡看物體總是放大的嗎?(讓學(xué)生拿著凸透鏡看遠(yuǎn)處的物體)。
：用放大鏡觀看近處的物體，物距小于焦距時(shí)才是放大的。因此，物體應(yīng)放在離放大鏡小于焦距的位置才合適，離放大鏡的距離接近于焦距里，所成的像最大。
板書(shū)：1、放大鏡：焦距短的凸透鏡，u。
2、顯微鏡。
顯微鏡的目鏡和物鏡都是凸透鏡。用顯微鏡可以觀察微生物、細(xì)胞等人眼無(wú)法看見(jiàn)的物體。
學(xué)生閱讀課本，了解顯微鏡的發(fā)展。
目前通用的電子顯微鏡的放大倍數(shù)可達(dá)50萬(wàn)倍，借此人類(lèi)能觀察許多物體的細(xì)微結(jié)構(gòu);用隧道顯微鏡甚至可以看到金屬原子。納米技術(shù)就是在隧道顯微技術(shù)的基礎(chǔ)上才得以發(fā)展的。(分辨率可達(dá)1/10納米)。
顯微鏡是增大觀察微小物體視角的。顯微鏡的目鏡和物鏡都是凸透鏡。物鏡的焦距短，目鏡的焦距較長(zhǎng)。物體放在物鏡焦點(diǎn)與兩倍焦距之間、接近焦點(diǎn)，物鏡所成的實(shí)像在目鏡的焦平面上，目鏡中看到的是虛像。
顯微鏡的物鏡焦距要短的原因之一是取得較大的放大率，鏡筒也可做得短一些，用起來(lái)方便;原因之二是物鏡可以更接近物體，因此進(jìn)入鏡筒的光通量可以增多，像容易看得清楚一些。
顯微鏡的目鏡焦距要大于物鏡的焦距，但不可過(guò)大，因?yàn)榻咕噙^(guò)大將降低顯微鏡的放大率，而且要用較長(zhǎng)的鏡筒，使用起來(lái)不夠方便。
3、望遠(yuǎn)鏡。
學(xué)生回答望遠(yuǎn)鏡的功能。
師：有一種望遠(yuǎn)鏡也是由兩組凸透鏡組成的。物鏡的作用是使遠(yuǎn)處物體在焦點(diǎn)附近成實(shí)像，目鏡的作用相當(dāng)于一個(gè)放大鏡，用來(lái)把這個(gè)像放大。
提問(wèn)：物體距離物鏡很遠(yuǎn)，它的像卻離物鏡很近，根據(jù)前面探究的結(jié)果，這樣所成的像是縮小的!為什么使用望遠(yuǎn)鏡觀察物體時(shí)會(huì)感到物體被放大了?(學(xué)生討論)。
師：我們能不能看清一個(gè)物體，它對(duì)我們的眼睛所成的“視角”的大小十分重要。望遠(yuǎn)鏡所在的像雖然比原來(lái)的物體小，但它離我們的眼睛很近，用加上目鏡的放大作用，視角放可以變得很大。
望遠(yuǎn)鏡物鏡的直徑比眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會(huì)聚更多的光，使得所成的像更加明亮。這一點(diǎn)在觀測(cè)天空中的暗星時(shí)非常重要。現(xiàn)代天文望遠(yuǎn)鏡都力求把物鏡的口徑加大，以求觀測(cè)到更暗的星。
除了凸透鏡外，天文望遠(yuǎn)鏡也常用凹透鏡作物鏡。
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