作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
單韻母復(fù)韻母教案篇一
復(fù)韻母教案 ai ei ui 教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，了解復(fù)韻母的組合規(guī)律。2.能在四線格里正確美觀的書寫三個(gè)復(fù)韻母aieiui。
3.記清標(biāo)聲調(diào)的規(guī)則，特別是ui的聲調(diào)，應(yīng)該加在i的頭上。4.復(fù)習(xí)兩拼法，正確拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)清aieiui的形狀，讀準(zhǔn)它們的音。教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片 寫有標(biāo)調(diào)歌的小黑板 課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 本課目標(biāo)：
師：剛才我們復(fù)習(xí)了我們已經(jīng)學(xué)過的聲母，同學(xué)們讀得很好，現(xiàn)在下面的音節(jié)我相信大家也能讀的很棒！
（出示：聲母和單韻母組成的音節(jié)）
師：剛才大家讀了聲母和單韻母組成的音節(jié)，拼讀的非常正確，許多單韻母都和聲母手拉手變成了好朋友，其實(shí)我們大家不知道，單韻母和單韻母之間，它們也有很深的感情?。ǔ鍪締雾嵞缸x一讀）
師：這就是我們學(xué)習(xí)過的六個(gè)單韻母兄弟，它們團(tuán)結(jié)友愛，是相親相愛的一家人，于是它們中間的小i就站出來對其他的五個(gè)單韻母說：“我在我們單韻母家族是最受歡迎的了，我和小a 小e 小u的關(guān)系最好！”于是它們幾個(gè)就相互的手拉著手，你們看（課件演示：ai ei ui）
它們又組成了一種新的韻母，象這種單韻母和單韻母互相配對組合的韻母，我們就叫它們：（老師板書：復(fù)韻母 帶讀 學(xué)生讀）三 讀準(zhǔn)音 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)韻母ai 師：復(fù)韻母到底應(yīng)該怎么讀呢？既然它們是單韻母和單韻母相互組合的，那么它們的讀音也是兩個(gè)單韻母的讀音拼成的。
（指名讀，分組讀，各種形式讀一讀）
（指名學(xué)生讀）（老師提示讀的方法 先讀前面字母的音，然后慢慢滑向后面字母的音，氣流不斷）
（出示卡片 開火車讀）四 給復(fù)韻母帶上聲調(diào)再讀
師：還記得我們的標(biāo)調(diào)歌嗎？我們先唱唱吧，唱玩了我們就會(huì)加聲調(diào)了（出示標(biāo)調(diào)歌 學(xué)生一起拍手唱）
師：根據(jù)標(biāo)調(diào)歌里唱的，你一定會(huì)給在三個(gè)復(fù)韻母加上聲調(diào)了！
（指名學(xué)生回答 老師加上聲調(diào),課件演示：aiaiaiai eieieiei uiuiuiui）師：大家真聰明，一下子就能想出來了，那么加上聲調(diào)的復(fù)韻母你會(huì)讀嗎？（指名學(xué)生再讀）
師:現(xiàn)在老師要考考你,看你能不能用這四聲組詞或者說話（指名生分別給四聲組詞或者說話）
（例如：挨著 高矮 我愛媽媽 哎呀 尾巴?）五 復(fù)習(xí)鞏固 看動(dòng)畫片 讀兒歌找韻母
師：小朋友們學(xué)的真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們看動(dòng)畫片，但是看動(dòng)畫片時(shí)要認(rèn)真的看，因?yàn)榻裉煳覀儗W(xué)習(xí)的三個(gè)復(fù)韻母就藏在動(dòng)畫片里，在出現(xiàn)這個(gè)復(fù)韻母時(shí)，你一定要趕快的大聲的讀出來，能做到嗎？（放動(dòng)畫片讀韻母）
師：剛才的動(dòng)畫片可真好看，老師這里有一首兒歌，一起和老師拍手讀一讀吧?。ɡ蠋煄ёx兒歌）
（根據(jù)學(xué)生回答 板書音節(jié)）(老師帶學(xué)生讀一讀)六 指導(dǎo)書寫
ai ei ui 第二課時(shí)
本課目標(biāo)：
復(fù)習(xí)兩拼法，正確拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)或者是音節(jié)詞 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：（抽讀ai ei ui拼音卡片和四聲卡片）二 復(fù)習(xí)兩拼法 讀音節(jié)
師：同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，這節(jié)課我們的聲母朋友也來做客了，大家看?。ǔ鍪綽 p g）（學(xué)生讀聲母）
它們看見在三個(gè)復(fù)韻母非常開心，連忙要拉住他們的手，要和復(fù)韻母一起玩，于是它們也手拉手組成了幾個(gè)音節(jié)（出示：bai pei gui）
(指名學(xué)生讀)（讀的好的讓他當(dāng)小老師帶讀）三 指導(dǎo)學(xué)生讀三個(gè)音節(jié)的四聲
（指名學(xué)生給四聲分別組詞或者說話）同樣的方法教學(xué)其他兩個(gè)音節(jié) 教學(xué)方法以及步驟
師：下面老師想考考你，（出示圖）你能看著圖把音節(jié)拼讀出來嗎？（出示烏龜）烏龜怎么讀呢？（指名學(xué)生說 wu gui）
師：老師出的這些題目看來已經(jīng)難不倒我們小朋友了，現(xiàn)在大家 打開書，我們一起來讀書上的音節(jié)詞吧！（學(xué)生自由讀 一起讀）
拼讀ai ei ui和聲母組合的音節(jié)詞 八 板書設(shè)計(jì)
單韻母復(fù)韻母教案篇二
1、學(xué)習(xí)單韻母a,o能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a,o的音。
3、通過游戲活動(dòng)加深對四聲的認(rèn)識。
4、學(xué)習(xí)a,o正確的書寫方式。
小書，四線格，四聲，筆
1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好?！睂?dǎo)入教學(xué)，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)
2、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動(dòng)唇。“啊”和“a”音相同。
(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓?！班浮钡囊敉祥L些就和o的音相同。)
3、a形狀的學(xué)習(xí)：教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個(gè)扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)
4、a四聲的學(xué)習(xí)：
(1)先認(rèn)識聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會(huì)體會(huì)，聲調(diào)不同，音不同，實(shí)際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
(2)學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲，起音高高一路平;第二聲，從中到高往上升;第三聲，先降后升;第四聲，一路降低。在本次活動(dòng)中，幼兒第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動(dòng)作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲)，汽車上坡aaa(二聲)，汽車下坡又上坡(三聲)，汽車下坡(四聲)。”講述故事的過程中，注意把拼音讀準(zhǔn)，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時(shí)候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會(huì)聲調(diào)的變化。
(3)o聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會(huì)這么說，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。
5、在故事閱讀時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準(zhǔn)確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語氣。
6、學(xué)習(xí)寫韻母a,o
單韻母復(fù)韻母教案篇三
1、學(xué)會(huì)ai ei ie 三個(gè)復(fù)韻母，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
2、粗略了解什么叫“四線三格”。
1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母，并能正確地讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1、歌曲導(dǎo)入 (伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由〔〕做動(dòng)作)。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎？
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。
(黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。)
2、生摘?dú)馇颉?/p>
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就給你加分哦。
師：這些氣球中的字母有一個(gè)總稱叫什么？(單韻母)
誰知道單韻母有哪些特征？如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。
3、揭示課題。
(這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。)
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
師：請小朋友們注意了老師開始講故事了，待會(huì)我可是要叫小朋友來講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。
如；有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來到草地上玩耍……
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
(1)學(xué)生嘗試念ai。
老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價(jià)。
(2)教師邊評價(jià)，邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)
三、依此類推講解 ：ei和 ie 。
四、鞏固練習(xí)。
1、讓小朋友上臺進(jìn)行情景表演。
2、互動(dòng)游戲《挑兵點(diǎn)將》
這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心?！?/p>
(這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到獎(jiǎng)勵(lì)加分的同時(shí)，所學(xué)知識也得到了鞏固。)
五、教師總結(jié)。
單韻母復(fù)韻母教案篇四
1、學(xué)會(huì)aieiie三個(gè)復(fù)韻母，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
2、粗略了解什么叫“四線三格”。
1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母，并能正確地讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作)。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎？
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。
(黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。)
2、生摘?dú)馇颉?/p>
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就給你加分哦。
師：這些氣球中的字母有一個(gè)總稱叫什么？(單韻母)
誰知道單韻母有哪些特征？如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。
3、揭示課題。
(這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。)
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
師：請小朋友們注意了老師開始講故事了，待會(huì)我可是要叫小朋友來講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。
如；有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來到草地上玩?！?/p>
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
(1)學(xué)生嘗試念ai。
老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價(jià)。
(2)教師邊評價(jià)，邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)
三、依此類推講解：ei和ie。
四、鞏固練習(xí)。
1、讓小朋友上臺進(jìn)行情景表演。
2、互動(dòng)游戲《挑兵點(diǎn)將》
這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心?！?/p>
(這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到獎(jiǎng)勵(lì)加分的同時(shí)，所學(xué)知識也得到了鞏固。)
五、教師總結(jié)。
單韻母復(fù)韻母教案篇五
1課時(shí)
一、認(rèn)讀聲母r與特殊韻母er
教師活動(dòng)
1.出示幻燈片，提示：看看第一個(gè)，這是什么東西呢？
2.肯定學(xué)生的回答，接著講：那么我們來試著發(fā)一日（一天）中“日”這個(gè)音，然后再把音發(fā)得短些，就是r的發(fā)音，而“日”就是ri的發(fā)音。
5.讓學(xué)生分組拼讀三至五遍，指名叫兩三個(gè)學(xué)生來單獨(dú)拼讀，如果有發(fā)音不準(zhǔn)確的地方要及時(shí)給予糾正。
6.引導(dǎo)學(xué)生誦讀兒歌：紅日高高照，兒童對歌忙。誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。
7.讓學(xué)生分角色來表演這段兒歌，每次找三個(gè)學(xué)生來分別扮演小貓、小猴，小狗來對歌，然后比比看，看哪個(gè)小組表演得最棒！
二、書寫r、er以及相應(yīng)的音節(jié)如re，ru，ruo等
教師活動(dòng)
1.先拿出寫有r，er的示意圖，然后在黑板上畫上幾組四線格，請學(xué)生來試著拼寫。
2.初步評改，然后重點(diǎn)給大家表演正確的書寫方法，講解其中要注意的幾個(gè)拼寫要點(diǎn)：r的書寫筆畫順序，并且占據(jù)中間格；er則完全占據(jù)中間格。
3.然后再讓每組選出一位代表，來到黑板上表演，比比看，看哪個(gè)組書寫得最正確，最好看?。ㄖ饕獣鴮憽u、ruo、er等幾個(gè)關(guān)鍵音節(jié)）
三、連線練習(xí)一條
教師活動(dòng)
1.出示三幅圖畫，分別是：一個(gè)老太太拿著搖扇在乘涼，一個(gè)小朋友伸手表示數(shù)字“二”，一本日歷。讓學(xué)生自己做題，可以為個(gè)別學(xué)生糾正。
2.肯定學(xué)生的做題速度，然后請幾個(gè)學(xué)生起來回答怎么連線。然后布置適量的作業(yè)即可結(jié)束本課時(shí)：抄寫上面的一二兩部分字母音節(jié)，并自己編寫一到兩道的連線練習(xí)題，等下次上課時(shí)同桌交換作答。
單韻母復(fù)韻母教案篇六
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母及aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。
教具拼音卡片
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
第一課時(shí)
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
（生說略）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！
哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）
師：單韻母的'本事可大，你知道它有哪些本事嗎？
（學(xué)生回答略）
師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。
（老師挪動(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課，學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。
（1）師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。
（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。）
（3）在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
（4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
（5）學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
（6）老師檢查糾正。
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。）
師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。
1.師寫
師：比賽時(shí)，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？
剛才誰勝了？咱們再來一次，這會(huì)看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。
2.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？
3.教發(fā)音方法
師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
4.在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
5.拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
1.打電話的小游戲
師：小朋友都會(huì)打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）
師：我是媽媽。
生：您有事嗎？
師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？
生：我們學(xué)了aiei。
師：還有一個(gè)吧？
師：對，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，板書ui。
2.誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？
3.發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。
4.四聲練習(xí)。
5.說話或組詞，其中有ui的音，
6.師：快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。
7.拼讀音節(jié)。
四、課中休息
五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫
六、學(xué)寫音節(jié)
1.學(xué)生自己試拼音節(jié)。
師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音?
2.指導(dǎo)書寫。
3.讀兒歌，找出會(huì)拼的音節(jié)。
七、小結(jié)（和學(xué)生一起.總結(jié)）
師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接：aieiui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接：aieiui）。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。
單韻母復(fù)韻母教案篇七
發(fā)音的練習(xí)
小嘴張大aaa，醫(yī)生阿姨來檢查；
小嘴圓圓ooo，公雞唱歌ooo；
小嘴列開eee，大鵝小鵝跳下河
書寫的練習(xí)
aa有條小辮子,(隨節(jié)奏拍兩下手,然后雙手往右做抓小辮子動(dòng)作)
oo是個(gè)圓圈子,(隨節(jié)奏拍兩下手,然后雙手拇指和食指攏成一個(gè)圓圈)
ee白鵝倒影子,(隨節(jié)奏拍兩下手,然后右手在空中書空e的形)
聲調(diào)兒歌
一聲大路平又平
二聲汽車爬上坡
三聲下坡又上坡
四聲汽車沖下坡
（注意讀出節(jié)奏感，再加上肢體語言~）
單韻母復(fù)韻母教案篇八
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)aieiie三個(gè)復(fù)韻母，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
2、粗略了解什么叫“四線三格”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母，并能正確地讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、卡片。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作)。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎?
師：瞧!拼音樂園里有好多氣球。
(黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。)
2、生摘?dú)馇颉?/p>
師：你們喜歡漂亮的'氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就給你加分哦。
師：這些氣球中的字母有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)
誰知道單韻母有哪些特征?如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。
3、揭示課題。
(這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。)
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
師：請小朋友們注意了老師開始講故事了，待會(huì)我可是要叫小朋友來講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。
如;有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來到草地上玩?！?/p>
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
(1)學(xué)生嘗試念ai。
老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價(jià)。
(2)教師邊評價(jià)，邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)
三、依此類推講解：ei和ie。
四、鞏固練習(xí)。
1、讓小朋友上臺進(jìn)行情景表演。
2、互動(dòng)游戲《挑兵點(diǎn)將》
這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心?！?/p>
(這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到獎(jiǎng)勵(lì)加分的同時(shí)，所學(xué)知識也得到了鞏固。)
五、教師總結(jié)。
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