在制定方案時，我們應(yīng)該充分考慮問題的所有可能，以避免出現(xiàn)意外情況。在制定方案時，可以借鑒成功的經(jīng)驗和先進的技術(shù)。以下這些范文旨在啟發(fā)大家，幫助大家更好地制定自己的方案。
小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計篇一
在全面推進學(xué)校規(guī)范化建設(shè)的過程中，注重“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、特色建設(shè)”是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的必然趨勢?！懊恳凰鶎W(xué)校都是獨特的”，創(chuàng)建學(xué)校自身的教育特色，也能夠提升學(xué)校的競爭力，同時也符合家長們對優(yōu)質(zhì)教育的需求這一愿望。根據(jù)學(xué)校師資配備及學(xué)校特色建設(shè)歷史情況，我們制訂了以兒童畫、剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的多特色發(fā)展思路。
（一）外部條件分析。
我們?yōu)I?？h是全國有名的書畫之鄉(xiāng)，汛五鎮(zhèn)又是遠近聞名的剪紙之鄉(xiāng)，每年春節(jié)，家家戶戶都有貼掛廊的習(xí)俗。每到春節(jié)，村頭街尾，隨處可看到剪掛廊的民間藝人，這里的孩子從小就受到剪紙藝術(shù)的熏陶，加上我校開展兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)有幾年了，兒童畫剪紙作為校園文化，已經(jīng)對學(xué)生有了潛移默化的影響，因此，我們要繼續(xù)進行兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，把這一特色做精、做強，形成特色。
（二）師資條件分析。
我校有一支水平較高的教師隊伍，專任教師中本科以上文化程度占80%以上，教師隊伍比較年輕，35周歲以下的老師達85%。教師中，專任美術(shù)、音樂、體育教師各2人，濱?？h著名剪紙民間藝人1人，青年教師大多有一定的美術(shù)、音樂基礎(chǔ)，因此，在我校開展以兒童畫剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的特色建設(shè)的思路是可行的。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
以兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂為特色，樹立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚個性”理念，面向全體學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎(chǔ)扎實、志向高遠、體魄健美”的合格少年，實現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學(xué)?！钡哪繕?biāo)。
（二）學(xué)校特色項目展示。
學(xué)校特色以“兒童畫”為主體，開展以兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂等為特色的校本課程研究，弘揚鄉(xiāng)土文化，整合校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的各項資源。促進學(xué)科課程的開發(fā)與利用，為學(xué)科課程添翼。
“兒童畫”特色在我校有近十年的歷史了，早在20xx年，我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫特色學(xué)?！?，經(jīng)過多年的建設(shè)，兒童畫在我校已生根、發(fā)芽，課題“兒童畫在語文教學(xué)中的應(yīng)用”已結(jié)題，“兒童畫作文”實驗也初見成效，校本教材《童畫園》受到師生的廣泛好評。今年我們將在二三年級中繼續(xù)開展兒童畫特色教育。
“剪紙藝術(shù)”是我校又一傳統(tǒng)特色項目，20xx年，我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術(shù)特色?！?，今年，我們要繼續(xù)在學(xué)生中開展剪紙藝術(shù)教育。在已有的“兒童畫”“剪紙藝術(shù)”特色項目基礎(chǔ)上，今年，我校準(zhǔn)備同時開展“球操”“跆拳道”“聲樂器樂”等特色項目建設(shè)。
1、通過全體師生的共同努力，探索出一條以校園文化為依托，符合我校實際和學(xué)生發(fā)展為特點的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強學(xué)校的辦學(xué)活力，為學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造條件，力求走上一條個性化特色的道路。
2、通過特色學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂的濃厚興趣，提高自身的人文修養(yǎng)和審美情趣，增強學(xué)生的動手能力，使學(xué)生學(xué)有特長，幫助他們學(xué)會共處，學(xué)會合作，學(xué)會競爭，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、通過特色學(xué)校的建設(shè)，建設(shè)一支具有主體創(chuàng)造性的高素質(zhì)的教師隊伍，提高本校教師的教育教學(xué)水平和教育科研水平，促進學(xué)校整體素質(zhì)的發(fā)展。
（一）以“兒童畫”為核心的校本課程開發(fā)。
我校在幾年的兒童畫實踐中，已積累了相當(dāng)經(jīng)驗，進行了“兒童畫在語文教學(xué)中的應(yīng)用”課題研究，進行了兒童畫作文的教改實踐，編寫了校本教材《童畫園》《童畫童心》，今后，我們要繼續(xù)進行兒童畫特色建設(shè)，按學(xué)段重新編寫《童畫園》，進一步完善校本教材《童畫園》的開發(fā)。
（二）以“快樂剪紙”為依托，設(shè)立“剪紙節(jié)”
我校開展“快樂剪紙”特色創(chuàng)建已有幾年了，在創(chuàng)建過程中，孩子們已經(jīng)深深地愛上了這個古老的又有著無窮魅力的活動。教師樂于鉆研剪紙教學(xué)，多人多次在省級以上刊物上發(fā)表剪紙作品，更有楊竹林老師成為濱海縣著名的民間藝人?！稙I海報》曾以整版的篇幅專門介紹其人其作。如果設(shè)立一個“剪紙節(jié)”，讓教師互相交流剪紙教學(xué)心得，讓孩子們互相交流剪紙作品，這對于進一步促進剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品味，都有著積極的意義。
（三）建立球操、武術(shù)表演方隊。
我們汛五實驗小學(xué)是省農(nóng)村實驗小學(xué)、鹽城市模范學(xué)校、濱海縣窗口學(xué)校。每年都要迎接省市領(lǐng)導(dǎo)視察，承擔(dān)縣主辦的大型活動，接待縣內(nèi)外學(xué)校的參觀訪問。同時，20xx年是我校百年校慶年，肯定要主辦大型紀(jì)念活動，如果能借助球操、跆拳道等特色活動組建大型表演方隊，一是在百年校慶活動和接待各位來賓時能烘托熱烈的氣氛，二是能向各位來賓展示我校素質(zhì)教育的成果，三是能讓孩子們能在活動中得到鍛煉。
（四）創(chuàng)辦展現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)采的《五小少年》。
濱?？h汛五實驗小學(xué)是一所百年老校。多少年來，積歲月之樸實，溶文化之厚重，匯水鄉(xiāng)之靈秀。經(jīng)過數(shù)代人的辛勤耕耘，才有了現(xiàn)在這所現(xiàn)代化的省農(nóng)村實驗小學(xué)。這里，空氣清新，鳥語花香，垂柳依依，荷葉田田。一面面櫥窗，一塊塊標(biāo)牌，一處處壁掛，感悟著孩子稚嫩的心靈，滲透著豐富的校園文化底蘊。為了能更好地豐富學(xué)校的文化底蘊，提升學(xué)校的辦學(xué)品味，展現(xiàn)學(xué)生的迷人風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長，有必要創(chuàng)辦校刊《五小少年》。
1、堅持整體性原則。學(xué)校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著特色學(xué)校建設(shè)來進行，每一項工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學(xué)校的各項工作都形成有機整體，推動學(xué)校特色的發(fā)展。此外，學(xué)校也要做到四個結(jié)合：
（1）研究要與管理、教育教學(xué)緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；
（2）教育教學(xué)要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；
（3）德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；
（4）國家課程、地方課程和校本課程要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃。
2、堅持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的發(fā)展，必須立足于現(xiàn)有基礎(chǔ)，對現(xiàn)有基礎(chǔ)進行總結(jié)和反思，不脫離現(xiàn)有基礎(chǔ)另搞一套；其次，所有的發(fā)展，必須是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高，不斷探索新的領(lǐng)域，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果；再次，發(fā)展是一個長期的過程，需要長期堅持不懈的努力，需要持續(xù)地跟進，更準(zhǔn)確地說，特色學(xué)校創(chuàng)建不是一種結(jié)果，而是一種歷程，在這過過程中，我們需要包容、接納和精益求精。
3、堅持個性化的原則。特色就是個性的展現(xiàn)。學(xué)校要在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資隊伍、制度規(guī)范、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)等方面大膽革新，辦出特色，有個性化的辦學(xué)理念、教育教學(xué)模式，也有個性化的教師隊伍和校園文化，最終打造出汛五實小強烈的個性符號。
4、堅持參與性原則。特色學(xué)校的建設(shè)，并非校長一個人的事情，也并非管理團隊的事情，而是全校教師每一個人的事情。因此，學(xué)校必須通過特色學(xué)校的創(chuàng)建，描繪遠景，提供支持，重新激勵每一個教師的士氣，激勵每一個教師積極地參與其中，為特色學(xué)校的建設(shè)建言獻策。
小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計篇二
特色學(xué)校建設(shè)，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學(xué)?？茖W(xué)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。切實做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作已刻不容緩。因此，我校依據(jù)全縣農(nóng)村小學(xué)工作會議精神，結(jié)合本校實際，確立“本善教育”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點，特制訂本實施方案。
一、
長期以來，由于受各種因素的影響，當(dāng)前學(xué)生普遍以自我為中心，心中無他人，不會感恩，更不會行善。學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育存在較大偏差，直接導(dǎo)致整體學(xué)校校風(fēng)不佳，學(xué)風(fēng)不濃，教育效果不理想，也直接影響著學(xué)校質(zhì)量不高，學(xué)校形象在公眾中的認可度不高，更影響著學(xué)生的成長、成才。
盧梭說：“沒有感恩，就沒有真正的美德”。生活在這個世界上，我們需要相互攙扶。我們的父母、老師、同學(xué)、朋友……以至山山水水、花鳥魚蟲等世間萬物都對我們有恩情！“恩欲報，怨欲忘，報怨短，報恩長”。在這人世間，我們要感恩的人和事太多太多，感恩之路太長太長。學(xué)會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學(xué)會“感恩”，其實就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學(xué)會感恩，先要學(xué)會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會感恩。讓孩子學(xué)會感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會知恩、感恩。
感恩與行善是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)。感恩與行善是人生基本的準(zhǔn)則，是一種人生質(zhì)量的體現(xiàn)，是一切生命美好的基礎(chǔ)，也是事業(yè)上的原動力和內(nèi)驅(qū)力，是人的高貴之所在。所以，行善和感恩是德育之根本。
基于以上認識，本著觸及學(xué)生心靈之原則，我校決定探索并建立以“本善教育”為主題，以“感恩教育”為突破口的學(xué)校課程，通過課程實施，組織活動，最終使學(xué)生成長為一個會感恩的人，能行善的人。逐漸形成我?！叭蕫邸苯逃幕Γ瑸閷W(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、
認真落實學(xué)校關(guān)于加強學(xué)生思想教育工作的意見精神，堅持以學(xué)生為本的教育原則，讓學(xué)生懂得回報家長，回報老師，回報他人，回報社會的重要意義，從而把感恩之情化為強烈的責(zé)任感，并付之于服務(wù)社會的實際行動，培養(yǎng)關(guān)愛他人，服務(wù)社會，忠于祖國、道德高尚的有用之才。
三、
1、引導(dǎo)學(xué)生了解感受父母之愛、教師之愛以及博大的社會之愛，體驗愛的圣潔、無私和偉大。
2、幫助學(xué)生學(xué)會理解關(guān)心父母、老師，樹立行善意識和奉獻意識，以實際的行動報答父母老師，努力學(xué)習(xí)，回報社會。
3.提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格。
4.培養(yǎng)學(xué)生感恩的價值觀，真正促進學(xué)生的主體性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自我要求。
通過本善教育，最終讓學(xué)生形成善行一生健康向上的高尚品德，逐步實現(xiàn)“知行統(tǒng)一，言行一致”，建立起以“校園文化和行為文化”為顯性成果、以“感恩——行善——習(xí)慣”為隱性成果的“仁愛”文化圈，形成學(xué)校特色。
四、
（一）主要內(nèi)容：
每個年級都按照以下五個版塊進行組織實施：
1.感恩父母、師長。父母養(yǎng)育了我們，老師教給了我們知識，培育我們成人。要從小養(yǎng)成感恩之心，長大后才能會知恩圖報，孝敬自己的父母、感激師長。不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎(chǔ)。而連自己的父母都不愛，將來就不可能去愛事業(yè)、愛國家、愛別人。
2.感恩朋友、他人。生活在集體中的一員，要關(guān)心幫助身邊的每一個人，學(xué)會善待別人，學(xué)會感謝別人。
3.感恩生活。感恩生活帶來的挫折與磨難。感恩生活讓挫折磨練我們的意志，讓苦難錘煉我們的品質(zhì)，使我們更深刻地理解生活，讓我們學(xué)會珍惜和堅強。
4、感恩自然。感恩于我們所處的自然社會，感謝他們孕育了一個個相像而又不盡相同的個體，組成了一個豐富多彩的大千世界。感恩于灑在我們身上的每一縷陽光，感恩于路人投來的每一個微笑或是一注眼神，感謝這一切的存在讓我體驗到了真實的美好。
5感恩祖國。愛國是國家興旺發(fā)達的動力，愛國是中華民族團結(jié)的基礎(chǔ)，愛國是全體國民的神圣職責(zé)，愛國是當(dāng)代民眾的精神需求，愛國是振興中華民族的旗幟，愛國是中華民族和平發(fā)展的必由之路。
（二）實施運作程序。
第一階段：宣傳發(fā)動階段。
小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計篇三
給孩子多一些體驗、讓他們多一些經(jīng)驗許多參加過拓展訓(xùn)練的企業(yè)員工，都對拓展培訓(xùn)這一特別的培訓(xùn)方式很有感觸，他們希望自己的人生經(jīng)驗、感悟、所得能被子女所共享，使其成為子女成長道路上的助推劑，成為他們今后一生的財富。現(xiàn)在學(xué)生都是獨生子女，安逸的生活條件使他們喪失了許多本應(yīng)具備的生存、生活技能：如洗衣做飯、遇險逃生、緊急救護等;而他們對于“親情”、“手足”之涵義的解讀更因為家庭環(huán)境的局限而受到限制。在為期短短幾天的夏令營中，學(xué)生可以獲得一個集體生活的體驗，以培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性、團結(jié)奮斗精神。我們秉承“寓教于樂”的理念，以體驗式培訓(xùn)的方式為孩子提供了解生活、體驗人生的機會，在沒有家長的情況下，在事事都要通過自己的努力，依靠集體的力量才能成功的情況下，孩子們通過自己的努力，獲得成功的體驗，發(fā)掘人生的價值，培養(yǎng)他們與人為善的性格及團結(jié)協(xié)作的能力，既收獲快樂，又從整體上提高其綜合素質(zhì)。這一點，恰恰是我們每位家長期望孩子獲得的。
一、活動形式：
冬夏令營、春秋游、“六?一”、兒童節(jié)、“十?一”國慶節(jié)、素質(zhì)教育、親子活動。
青少年素質(zhì)拓展課程。
時間：1—4天。
內(nèi)容：以場地訓(xùn)練為主，設(shè)置定向越野、求生、大腳板、背摔、創(chuàng)造思維小游戲等項目。
目標(biāo)：透過體驗式的探索與學(xué)習(xí)，建立孩子自信心，培養(yǎng)克服困難、勇往直前的勇氣并學(xué)習(xí)尊重自然與生命;鍛煉孩子生存能力;培養(yǎng)孩子積極的人生觀，從活動中展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)、自我管理及團體互助合作與人相處及互動;培養(yǎng)孩子獨立生活的能力，鍛煉學(xué)生面對環(huán)境改變的適應(yīng)能力。
親子拓展課程。
時間：1—2天。
對象：父母，監(jiān)護人，親戚或看護者，加強與孩子親友間的情感交流。
目標(biāo)：學(xué)習(xí)與孩子之間坦誠相處、增進彼此之間的了解;增強父母與子女的溝通，消除代溝;培養(yǎng)更深厚的感情，加強彼此信任和尊重;改善溝通及人際交往技巧，彼此分享和共渡一個富有意義的旅程;享受富趣味性而又多姿多釆的戶外活動。
“青少年素質(zhì)拓展”是組織貫徹xx大提出的全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的一個重要手段;是落實全國人才工作會議精神，圍繞人才強國、人才強市戰(zhàn)略，從源頭開始服務(wù)黨培養(yǎng)大批優(yōu)秀青少年人才的一項具體措施;也是青年人才計劃的有機組成部分。該計劃以青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)一體化為目標(biāo)，以服務(wù)素質(zhì)教育，服務(wù)青少年成才為根本，發(fā)揮共青團在青少年人力資源開發(fā)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)上的獨特優(yōu)勢，通過基礎(chǔ)教育課程改革進行有機結(jié)合，同時實施小學(xué)生素質(zhì)拓展計劃;通過優(yōu)化中學(xué)生課外活動內(nèi)容，以培養(yǎng)中學(xué)生的公民意識、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，試點中學(xué)生素質(zhì)拓展計劃;通過運用現(xiàn)代人力資源開發(fā)的方法，進一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，在思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓(xùn)等六個方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，深化大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃。從而形成一體化和個性化、針對性和有效性相統(tǒng)一的青少年整體培養(yǎng)體系，切實提高青少年的整體素質(zhì)。
二、項目實施內(nèi)容。
結(jié)合第八次全國基礎(chǔ)教育課程改革的實際，以體驗教育為基本途徑完善素質(zhì)拓展行動，參照新課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求重新審視已有的獎?wù)?，在繼承的基礎(chǔ)上，從思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)三個方面，構(gòu)建新的獎?wù)麦w系，通過少先隊教育者所設(shè)定的教育標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵每個有差異的少年兒童從日常生活和學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，不斷為自己確立新的目標(biāo)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，感受成功的喜悅，使少年兒童在參與訓(xùn)練中實現(xiàn)達標(biāo)晉級，完成各階段、各層次的素質(zhì)訓(xùn)練計劃，快樂成長，健康成長。同時，努力使“素質(zhì)拓展”逐步進入學(xué)校教育教學(xué)工作考核，成為衡量少年兒童內(nèi)在素質(zhì)和能力的重要依據(jù)。
三、走課程化、社會化之路，做好拓展工作。
未來一段時間，要繼續(xù)爭取教育部門和社會的支持，大力推進爭章課程化和社會化建設(shè)，提高爭章活動的廣度和深度。要圍繞“結(jié)合課改和為了課改”的要求，按照“一個中心，兩個基本點”(即以引導(dǎo)隊員自主發(fā)展為中心，與教學(xué)改革相結(jié)合、與素質(zhì)評價相結(jié)合為基本點)的指導(dǎo)思想，繼續(xù)探索實踐爭章活動與活動課程、學(xué)科課程及研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的新途徑，將爭章活動與學(xué)校的教改課改全面優(yōu)化組合，形成學(xué)科老師指導(dǎo)爭章、爭章活動搞活課改的課程化運行機制，進入學(xué)科評價和學(xué)生素質(zhì)評價體系。
注意以下幾個方面的問題。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程。習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果。習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。這要求家庭和學(xué)校在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的過程中，要特別重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達到自動化后才出現(xiàn)了。在行為向自動化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中，嚴格的行為要求和按要求行為是必要的。在學(xué)校教育和家庭教育中，對有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應(yīng)該有一些基本且嚴格的行為要求。如起居作息有規(guī)律，均衡飲食、合理鍛煉、認真作業(yè)、物品整齊、清潔衛(wèi)生、衣著整潔、禮貌待人等。比如，小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是老師在學(xué)生習(xí)字課和作業(yè)要求中，提出書寫的具體的要求，并長期嚴格訓(xùn)練而形成的。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細節(jié)著手。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴格的行為要求必然也要求對細節(jié)的重視。習(xí)慣培養(yǎng)必須融入兒童日常的生活和學(xué)習(xí)中，注重生活中的細枝末節(jié)，尤其是那些容易出現(xiàn)行為問題的方面。比如，兒童在開始習(xí)字的時候，容易把字的間架結(jié)構(gòu)、筆順等弄錯，這就要求家長和老師，從一筆一畫，手把手地教。
另外，習(xí)慣的養(yǎng)成與對兒童行為的及時的強化和對榜樣的示范行為分不開。在具體的教育中，當(dāng)兒童有某些細小的良好行為出現(xiàn)時，父母和教師要采用適當(dāng)?shù)男问胶褪侄谓o予孩子及時強化，反過來，當(dāng)兒童出現(xiàn)細小的不良行為的苗頭時，要采用適當(dāng)?shù)拇胧┙o予行為的矯正。這就是人們長說的“好孩子是夸出來的，壞孩子是慣出來的”。同時，教師和父母要重視用歷史和生活中的榜樣給兒童做行為示范，與此同時父母和教師本身也要做好兒童的行為示范。此外，當(dāng)某些非常有利于教育兒童的時機出現(xiàn)時，父母和教師要抓住時機及時施教。
此外，習(xí)慣培養(yǎng)要符合兒童的需要，引起積極的情緒體驗。如果某些要求不適合兒童的身體和心理的需要，不能讓兒童有積極的情緒體驗，就可能引起兒童的不良反應(yīng)，甚至是厭惡。因此，習(xí)慣培養(yǎng)過程中要注重發(fā)揮兒童的主動積極性，鼓勵兒童參與。父母和教師最好是和兒童一起商訂行為規(guī)范要求，在實施中從旁相機指導(dǎo)，進行有效地引導(dǎo)。
小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計篇四
最是書香能致遠。閱讀有利于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道。引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。班級是一個大家庭，家庭呼喚溫馨;我覺得每個班級應(yīng)該有自己獨特的魅力，因為班級文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就與書交上朋友，通過大量閱讀，去接觸自己向往的世界，去穿越時空，與偉人、英雄交流?因此，創(chuàng)建一個書香班級，培養(yǎng)孩子們的書生氣質(zhì)，徜徉在文學(xué)的海洋里，感受閱讀的樂趣。
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生愛上文學(xué)。
2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以書為友。
3.在讀書中養(yǎng)成動筆的習(xí)慣，提升學(xué)生的寫作能力。
4.積累背誦古詩詞。
快樂遨游文學(xué)的海洋，享受閱讀文學(xué)的樂趣。
班級名稱：晨曦閱讀之家。
我們的口號：我閱讀，我快樂，我寫作，我成長!
班級格言：感受文字之美，盡享讀書之樂。
1.讀好書，積累好詞佳句。
學(xué)習(xí)重在積累，我堅信“堅持一種行為，收獲一種習(xí)慣?！蔽页珜?dǎo)學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句，我在期初指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，如何作摘錄，設(shè)置“好詞佳句本”，并利用早讀課讓全班學(xué)生交流摘錄的好詞佳句，將特別好的詞句摘抄于黑板共享，日積月累，課外閱讀調(diào)來四面八方的涓涓細流，滋養(yǎng)著他們的人文精神之樹，開拓著他們的智力背景。
老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學(xué)生多寫讀后感日記。
2.班級成立讀書責(zé)任小組。
根據(jù)五(1)班學(xué)生的年齡特點和閱讀基礎(chǔ)，成立班級讀書責(zé)任小組，成立圖書角，管理好圖書角的圖書借閱，選舉班干部協(xié)助李老師組織讀書活動;每星期有固定的讀書時間(課內(nèi)和課外閱讀相結(jié)合)、途徑和方法(個人閱讀和集體交流相結(jié)合)，利用班會課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀或開展讀書交流。
3.營造濃郁的班級讀書氛圍，每周定期推薦閱讀書目，經(jīng)典誦讀持之以恒，為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營造濃厚的班級讀書氛圍。我每月會有計劃地向?qū)W生推薦閱讀書目，并通過和學(xué)生的交流進行引領(lǐng)和指導(dǎo)，使學(xué)生真正感受讀書的快樂。每月至少讀1本好書，并做好摘記。
讓學(xué)生充分利用課余時間進行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。
4.選舉認真負責(zé)的班級圖書管理員。讓學(xué)生做到每天都要在書包里放一本課外書。
5.背誦經(jīng)典詩詞，感悟詩詞的魅力。
古詩詞是我國傳統(tǒng)文學(xué)的奇葩，小時候讓學(xué)生積累古詩詞，感受語言的魅力。課前由領(lǐng)讀員領(lǐng)讀、背誦。鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)詩人信息，背誦有關(guān)詩作，制定成手抄報，拿到班級里交流評比。在班會課上開展詩詞朗誦。
6.讀寫結(jié)合，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
要讀后有得，在閱讀中提高閱讀能力，平時抽出閱讀時間指導(dǎo)學(xué)生寫出有質(zhì)量的讀書筆記。并且通過閱讀指導(dǎo)學(xué)生的寫作，使得學(xué)生在讀中有所感，讀中有所悟，寫作水平得以提高。學(xué)以致用。
7.結(jié)合閱讀的書籍開展富有特色的課外閱讀活動，定期交流，可通過經(jīng)典誦讀、讀后感征文、讀書演講、情節(jié)表演等適合自己的展示方式形成五(2)班獨特的閱讀文化。
8.利用好班級布置，為學(xué)生提供展示臺。利用后面的黑板，開辟“氤氳書香”，“讀萬卷書，行萬里路”版面。
9.設(shè)好獎勵機制。讀書有成果，班級進行各項讀書活動評比。定期更換班級文化布置，檢查學(xué)生讀書筆記本以及《讀書伴我成長》，詩詞抽查背誦、班級圖書角借閱成績匯總，評選出班級的“讀書積極分子”。并給予一定的獎勵。定期舉行讀書交流活動，評出“優(yōu)秀個人”提高學(xué)生閱讀的積極性。
1.學(xué)生積累背誦一些經(jīng)典詩詞。
2.學(xué)生在習(xí)作中提升寫作能力。
3.學(xué)習(xí)寫有質(zhì)量的讀后感，做好閱讀記錄卡摘記。
4.能使部分學(xué)生愛上文學(xué)，愛上閱讀，愛上寫作。
5.制作閱讀手抄本等活動。
小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計篇五
2006年正式啟動的“__中小學(xué)校長建設(shè)年”為中小學(xué)校長構(gòu)建了廣闊的發(fā)展平臺，我借此契機，根據(jù)江州區(qū)教育局《關(guān)于印發(fā)〈崇左市江州區(qū)中小學(xué)校長建設(shè)年實施方案〉的通知》要求，積極參與校長建設(shè)年的各項活動，真抓實干，開拓進取，銳意創(chuàng)新，將我校的各項工作推上了一個新的臺階。現(xiàn)對照《__壯族自治區(qū)中小學(xué)校長規(guī)范管理達標(biāo)評估指標(biāo)體系》進行自評，自評報告如下：
一、行政管理。
該項分值10分，自評得分10分。
在行政管理方面能做到每年有計劃、有目標(biāo)地根據(jù)學(xué)校實際制定出學(xué)校工作計劃，并考慮學(xué)校的長遠發(fā)展，做好遠景規(guī)劃，而且計劃的制定充分發(fā)揚民主，無事事均由自己包攬和獨斷專行的行為。
1、學(xué)校能夠從教育發(fā)展的趨勢、社會的'需求、自身條件及師生的愿望出發(fā)，制定學(xué)校發(fā)展的短、中、長期規(guī)劃，如《明確目標(biāo)繪藍圖抓住機遇求發(fā)展（__鄉(xiāng)中心小學(xué)2004~2009年發(fā)展規(guī)劃）》，實現(xiàn)了目標(biāo)管理。自己亦能制定《個人發(fā)展規(guī)劃》，為自身的發(fā)展和更合理管理學(xué)校構(gòu)建了目標(biāo)。
2、學(xué)校組織開展的各項工作，都能夠按照“計劃―實施―檢查―總結(jié)”的管理程序有序進行，管理環(huán)節(jié)齊備。
3、學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)管理的需要，建立健全管理機構(gòu)，合理分工，明確職責(zé)。學(xué)校目前設(shè)有黨支部、校長室、教導(dǎo)處、教研組、年級組、后勤組等機構(gòu)，另外還設(shè)有工會、少先隊等機構(gòu)和組織，每個工作崗位都有明確的崗位職責(zé)。
二、學(xué)生管理。
該項分值10分，自評得分10分。
1、對學(xué)生權(quán)利保護意識較強。
（1）能夠按照相關(guān)法律要求制定本校學(xué)生管理制度，能夠關(guān)注女生群體。（2）能夠熟悉有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護的法律及相關(guān)知識。
（3）能夠認識和了解校內(nèi)外對學(xué)生構(gòu)成現(xiàn)實或潛在傷害的因素并采取相應(yīng)措施加以消除。
（4）能夠針對傷害學(xué)生心理與情況的教師言行加以制止或?qū)嵤╊A(yù)防措施。
2、重視學(xué)生日常行為規(guī)范管理，經(jīng)常組織師生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并進一步修訂完善了《文明班級量化計分標(biāo)準(zhǔn)》、《文明宿舍評比辦法》等，不定期檢查學(xué)生儀容儀表，促使學(xué)生樹立健康文明的形象，努力培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣；重視學(xué)生的心里健康教育，建立教師與學(xué)生的談心制度并正常開展工作。面向全體學(xué)生，并關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
三、教師管理。
該項分值18分，自評得分18分。
在教師的管理上，能依據(jù)《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，維護教師的權(quán)益，同時加強教師法制觀念和職業(yè)道德建設(shè)，實行有效的評價制度和獎懲制度激勵教師，并注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。
1、在制定學(xué)校各項涉及教師管理的規(guī)章制度時，能充分體現(xiàn)以人為本的思想，尊重和保護教師的合法權(quán)益；教師能通過教代會等形式積極參與到學(xué)校管理中去，充分體現(xiàn)學(xué)校管理的民主化。
2、高度重視教師隊伍的職業(yè)道德建設(shè)，經(jīng)常組織教職工學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，全體教師能嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，沒有打罵、污辱、體罰學(xué)生的行為。
3、重視教師的專業(yè)發(fā)展，定期組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，選送教師參加各種培訓(xùn)活動，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。制定教師專業(yè)發(fā)展計劃和學(xué)校骨干教師培養(yǎng)措施，積極發(fā)動教師參加繼續(xù)教育，認真按計劃開展校本培訓(xùn)教研活動。
4、建立有效的教師評價機制，制定《教師教學(xué)常規(guī)考核評分標(biāo)準(zhǔn)》等科學(xué)合理的評價制度，并正常執(zhí)行。
四、教學(xué)管理。
該項分值19分，自評得分19分。
(一)教學(xué)常規(guī)。
1、堅持以教學(xué)工作為中心，面向全體學(xué)生，確保教學(xué)秩序正常，按規(guī)定開全課程、開足課時，不存在隨意停課現(xiàn)象。積極進行校本課程開發(fā)，擬于下學(xué)期正式開展以“保護生態(tài)環(huán)境，關(guān)注生物多樣化”為主題的科普實踐課程。
2、各種教學(xué)制度明確，實施效果良好。
（1）教師工作制度，如：課堂教學(xué)制度、工作量制度、備課和集體備課制度、教學(xué)質(zhì)量評價制度等制度齊全，條例詳細，使學(xué)校的量化管理和教師教學(xué)工作的評價有據(jù)可依。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度齊全、到位，符合學(xué)生身心發(fā)展，對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和行為舉止產(chǎn)生督導(dǎo)作用。
3、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，做到有計劃、有檢查、有分析反饋，無重大教學(xué)責(zé)任事故和考試事故發(fā)生。
4、認真組織指導(dǎo)并親自參與日常教研活動，每學(xué)期聽課25節(jié)以上，參加評課7節(jié)以上。
(二)課程與教學(xué)改革。
1、積極推進課改，經(jīng)常組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗，促進了我校課改深入開展，使學(xué)生在課改中樂學(xué)、肯學(xué)，各方面素質(zhì)均得到不同程度的提高。
小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計篇六
為貫徹落實國家及省市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，不斷優(yōu)化學(xué)校管理，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)校品味，滿足家庭和社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求，不斷培育、提煉、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，進一步提高學(xué)校核心競爭力，制定學(xué)校特色建設(shè)指導(dǎo)方案。
今后的五年，挖掘?qū)W校發(fā)展?jié)摿?，拓展學(xué)校發(fā)展空間，在名師隊伍、教科研、班級文化建設(shè)及課程開發(fā)商有新突破，并彰顯出學(xué)校特色。
第一，名師隊伍要進一步擴大到各個學(xué)科，各個部門，形成精業(yè)務(wù)、善研究、有特色的骨干教師群體。
1.加強師德建設(shè)。全方位開展師德教育活動，讓每位教師成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。堅持師德考核和業(yè)務(wù)考核并重，把師德考核結(jié)果作為教師聘用、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
2.加強教師培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校將以“每人一絕”、“教材解讀”為突破口，提升全體教師的專業(yè)素質(zhì)，堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平，對“一絕”訓(xùn)練力求找準(zhǔn)優(yōu)勢，加大訓(xùn)練力度，力爭每人保證一絕。繼續(xù)采取“多點聯(lián)動、研培一體、骨干輻射、全面推進”的校本研修模式，以課堂實踐為基本點、專業(yè)習(xí)練為著眼點、系列培訓(xùn)為積淀點、教科研為提升點、骨干教師為引領(lǐng)點，多渠道開展校本研修活動。
3.做好名師培養(yǎng)工作。建立名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，完善名師培養(yǎng)制度，通過定機制、定任務(wù)、定目標(biāo)、給機會、給平臺、給空間，充分培訓(xùn)骨干教師，尤其是抓好第二、第三梯隊建設(shè)，發(fā)揮骨干作用，帶動和引領(lǐng)一大批教師快速成長。
第二，構(gòu)建有特色的教研文化，逐步建立學(xué)習(xí)型組織。通過學(xué)科論壇、同課異構(gòu)、案例交流、分層教學(xué)等方式引導(dǎo)教師樹立“問題即課題”、“教學(xué)即研究”的思想，使教師都能以研究者的眼光審視、分析和解決在教學(xué)實踐中遇到的問題，開展有效教學(xué)的深入研究。在主題教研、集體備課、教研模式上進行有益探討，形成優(yōu)勢，形成特色。讓教學(xué)研究逐漸成為廣大教師學(xué)習(xí)與工作的一種習(xí)慣。
第三，將班級特色文化建設(shè)打造為學(xué)校的精品工程，使每個班級都形成富有個性的班級文化。
通過建設(shè)有特色的班級文化，給全體班主任一個展示創(chuàng)新能力與個人才華的“舞臺”，給全體學(xué)生一個“我們的天地我們做主”的廣闊空間，班主任及任課教師要不斷創(chuàng)新班級管理方法，拓寬育人渠道，在全校班級推廣、升級班級博客這一新型的網(wǎng)絡(luò)育人平臺，建立師生互動、家校聯(lián)動新通道，拓寬了班級文化建設(shè)的輻射面，逐漸形成“一班一品”的班級文化格局。
第四，構(gòu)建滿足學(xué)生個性發(fā)展需要的特色課程體系。在選修活動課和語文素養(yǎng)提高工程上進行卓有成效的探索實踐。
1.發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢和教師專長，將開設(shè)電腦機器人創(chuàng)意、電腦繪畫、拼貼藝術(shù)、剪紙、版畫及各類聲樂器樂、語言藝術(shù)等選修課，并通過科學(xué)設(shè)置內(nèi)容，精心組織活動，實時展示成果，實現(xiàn)創(chuàng)造潛能向現(xiàn)實能力的轉(zhuǎn)換，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的快樂。
2.在大閱讀特色課程基礎(chǔ)上，營造書香氛圍，啟動語文素養(yǎng)提高工程，通過早讀、課前三分鐘、寫字課、語文素養(yǎng)課等形式，將語文知識積累貫穿于日常的學(xué)習(xí)過程中，從而讓每個孩子都能達到“字寫得好，話說得好，文作得好”。
3.通過科技藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等活動為為學(xué)生生搭建不同的展現(xiàn)個性特長及創(chuàng)新成果的舞臺。
特色學(xué)校建設(shè)是一個長期的過程，我校將根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要和新的教育形勢的要求，繼續(xù)充實完善特色學(xué)校建設(shè)的策略和措施，不斷把特色學(xué)校建設(shè)推向新的高度。
小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計篇七
特色學(xué)校，是在長期的辦學(xué)實踐中形成獨特的整體風(fēng)貌和顯著育人效益的學(xué)校。但是，在建設(shè)特色學(xué)校的過程當(dāng)中，人們更多地關(guān)注學(xué)校在特色建設(shè)方面展露的顯性的、外在的形象，而忽視了學(xué)校隱性的文化內(nèi)涵和辦學(xué)的獨特神韻。更有一些人認為，特色建設(shè)就是學(xué)校有特色的項目或者在某些方面取得了過人的成績，因而其思想始終停留在學(xué)校特色的追求上，學(xué)校始終沒有形成自身獨特的特色文化和精神內(nèi)涵。我們認為，特色學(xué)校的建設(shè)，應(yīng)以先進的辦學(xué)理念為引導(dǎo)，扎根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以課程文化、科研文化、環(huán)境文化等一系列文化建設(shè)培育特色學(xué)校的精氣神，努力開拓，不斷創(chuàng)新。結(jié)合我校校情，我們決定以優(yōu)勢項目引路，“五育”并舉，師生共創(chuàng)，精心打造，在特色建設(shè)的過程中彰顯文化底蘊，提煉精神特質(zhì)，蘊育人格素養(yǎng)，在學(xué)校文化建設(shè)底色上創(chuàng)建辦學(xué)特色。
一、理念文化底色蘊特色之魂。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！?/p>
特色學(xué)校建設(shè)是實施素質(zhì)教育的需要。創(chuàng)建特色學(xué)校，就要強調(diào)發(fā)展特色教育，促進學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展，特別是促進學(xué)生全面、主動和生動地發(fā)展。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，特色教育更注重學(xué)生個性的發(fā)展，更強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究精神的培養(yǎng)。
要建設(shè)特色學(xué)校，就必須強調(diào)創(chuàng)造型教學(xué)，實施創(chuàng)造教育。杜威認為傳統(tǒng)教育缺乏創(chuàng)造性，不利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提倡以學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)為主的科學(xué)探究式的教學(xué)。培養(yǎng)創(chuàng)造性人格是教育最根本的目標(biāo)之一，特色教育則更應(yīng)當(dāng)強調(diào)這一點。特色學(xué)校建設(shè)本身強調(diào)獨創(chuàng)性，離開創(chuàng)造性培養(yǎng)，必將成為空談。
一所學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校一切工作的指南。我們注重學(xué)校理念文化的建設(shè)，堅持學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育思想和方法，不斷審視本校的教育教學(xué)狀況，努力更新教育思想。在特色學(xué)校建設(shè)的過程中，我們以學(xué)校辦學(xué)理念為指導(dǎo)，努力站在更高處認識特色學(xué)校建設(shè)的意義，結(jié)合本校實際情況，全面思考特色學(xué)校建設(shè)的思路、方法，確定實施策略。最終，我們決定，在全面加強學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，以象棋、讀書、器樂等優(yōu)勢項目引路，積極培養(yǎng)、提煉、發(fā)揚“積極自主、頑強探索、敢于勝利”的郭小精神，并在全校各項工作中逐步形成郭小師生的人格素養(yǎng)。
二、傳統(tǒng)文化底色植特色之根。
中國傳統(tǒng)文化博大精深，蘊含了“人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、“會通”精神這四種基本精神，可謂包羅萬象，涉及到人們生活領(lǐng)域中的各個方面。祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是學(xué)校教育之根，我們?nèi)绺奘墙K歷史文化名城，具有豐富的文化傳統(tǒng)。我們郭園鎮(zhèn)文化氣息同樣濃厚，讀書之風(fēng)盛行，街頭巷尾常見下棋、唱戲者，原車馬湖鄉(xiāng)被稱為“二胡之鄉(xiāng)”……因此，我們以象棋活動作為學(xué)生興趣活動的一個重點，以傳統(tǒng)的器樂、讀書輔助，全面開設(shè)美術(shù)、書法、電腦、數(shù)學(xué)、寫作、乒乓球、籃球等一系列學(xué)生興趣小組活動，正是力求以中華傳統(tǒng)文化對師生進行熏陶和教化，為人的成長提供有利的“素養(yǎng)之源”。
在全校全面推進中國象棋活動，是我們認真考慮、慎重選擇的結(jié)果。象棋是我國傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩，是中華民族的瑰寶，歷幾千年沉浮而長盛不衰，是一項融競爭性與藝術(shù)性于一體，靜態(tài)美與動態(tài)美于一爐，斗智斗勇的智慧體操。象棋對培養(yǎng)學(xué)生凝心靜氣進行思考、勇敢頑強地進行競爭、不斷創(chuàng)新敢于求變、果斷決策追求勝利等各方面的良好品質(zhì)均有很好的作用。象棋活動在學(xué)生中已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，有的學(xué)生在家經(jīng)常與家長對弈，具有了一定的象棋水平。課余時間，我們常見到學(xué)生興致勃勃地捕殺于楚河漢界。去年，我校在推進現(xiàn)代化教育的過程中，需要建設(shè)新的教學(xué)大樓，而原來的操場被占用，新的操場未建成，我們順勢引導(dǎo)學(xué)生在體育課上開展象棋活動，得到學(xué)生的普遍歡迎。接著，我們多次舉行象棋比賽活動，還組織學(xué)生參加了如皋市少兒象棋比賽，取得了小學(xué)組第一名的成績，從而進一步激發(fā)了學(xué)生的興趣。接下去，我們準(zhǔn)備以象棋“段位賽”等形式，使這一項目在我校不斷發(fā)展下去。
我們以象棋活動為載體，帶動各項興趣小組活動的開展，讓每一個學(xué)生都有自己喜愛的活動，從而開發(fā)研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以熏陶學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生情操，增長知識，開發(fā)潛能，提高整體素質(zhì)。
更主要的是，我們以象棋為代表性項目，充分挖掘校內(nèi)外文化資源，積極在各種活動尤其在象棋活動中培養(yǎng)“積極自主、頑強探索、敢于勝利”的郭小精神，并在全校師生和各項工作中予以發(fā)揚光大，改變師生的生活方式和生存狀態(tài)，力求使我校的特色建設(shè)植根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，著眼于增強學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊，使特色更具張力和魅力，使學(xué)校發(fā)展更具潛力。
三、課程文化底色養(yǎng)特色之血。
一個學(xué)校的人文精神必然是體現(xiàn)在師生所有的工作和生活當(dāng)中的，如果我們僅僅停留在幾個優(yōu)勢項目上，是不可能培育出真正的郭小精神，也不可能以此為契機建設(shè)特色學(xué)校的。因此，我們決定以課程文化建設(shè)為中心，全面拓展郭小精神，打造郭小特色。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”特色學(xué)校建設(shè)離不開校本課程的開發(fā)和實施，離不開綜合實踐活動的開展。一方面，我們積極開設(shè)以“中國象棋”為主要內(nèi)容的體育校本課程，另一方面，我們認真考慮學(xué)校實際情況及各年級學(xué)生特點，積極開設(shè)含器樂藝術(shù)、郭園鎮(zhèn)環(huán)境情況調(diào)研、敬老愛親等多種內(nèi)容的校本課程，不斷塑造師生的創(chuàng)造品質(zhì)，弘揚郭小精神，打造文化品牌。
在課堂教學(xué)中，我校積極嘗試“活動單導(dǎo)學(xué)模式”的教學(xué)，以教研組長為第一梯隊，行政組全體同志為第二梯隊，帶領(lǐng)全體老師努力探索“活動單導(dǎo)學(xué)模式”的教學(xué)思想和方法，人人上嘗試課、研究課，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗，掀起了一輪又一輪教改的高潮。在學(xué)生中，我們不斷引導(dǎo)他們充分利用“活動單導(dǎo)學(xué)模式”教學(xué)的良機，積極培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，不斷提高創(chuàng)新能力。
我們還注意在活動中鍛煉人、培養(yǎng)人、造就人，不斷增加學(xué)?；顒游幕膬?nèi)涵。近兩年來，除定期的象棋比賽外，我們在師生中還開展了辦校報、讀書演講、手抄報、口算比賽、文藝會演、鼓號隊、乒乓球比賽、“衛(wèi)生小志愿者”、“感動郭小人物評選”、少先隊干部競選等等大量的活動，使學(xué)校的活動課程內(nèi)容不斷充實，品味與效果不斷提高。
我們提得最多的口號是：“像下象棋那樣去思索，像下象棋那樣去拼搏，像下象棋那樣去勝利！”人生如棋，學(xué)校工作亦如棋。在各項工作和活動中，我們不僅培養(yǎng)了許多有特長的學(xué)生和老師，更重要的是在全體郭小人的血液里融入了郭小精神，打上了郭小文化的烙印。
學(xué)校精神從象棋活動中生發(fā)，在各項活動中光大，在師生人生中生輝。特色學(xué)校建設(shè)就在學(xué)校精神的不斷生發(fā)、光大和弘揚中，在學(xué)校文化建設(shè)的號角里走向一個又一個新的高度。
四、環(huán)境文化底色展特色之神。
學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)如同特色建設(shè)的外衣，也應(yīng)該彰顯學(xué)校的個性，顯示學(xué)校獨特的辦學(xué)理念，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)特色。
環(huán)境營造著文化氛圍。師生自創(chuàng)的標(biāo)語，定期公布競賽成績的`板報，花園里幾張適合于坐著讀書的石凳，教室里學(xué)生自創(chuàng)的剪貼畫報，……看上去漫不經(jīng)心的幾筆，其實是郭小人精心思考后留下的濃重畫筆。至于樹蔭下一對對埋頭廝殺的象棋手，操場邊成排乒乓球桌旁熱烈的喊聲，更是校園里常見的風(fēng)景。這就是我們的郭小，充滿著活力和魅力，充滿著競爭和快樂，充滿著詩情和畫意，更充滿著溫馨和熱情。
環(huán)境也體現(xiàn)著精神特質(zhì)。以班級命名的樹木，體現(xiàn)著師生對自然的崇敬和熱愛；一塊塊清潔的包干區(qū)，不僅反應(yīng)著師生對環(huán)境的重視，更體現(xiàn)著像象棋那樣的競爭精神——誰也不愿在衛(wèi)生評比中落于下風(fēng)；黑板報、畫廊里，到處有學(xué)生的創(chuàng)造成果，寫、畫、做……展現(xiàn)的不僅是才能，還有毅力、信心；教室里、走廊上、花園里、大路邊，到處可見圍觀下象棋的師生，打乒乓球、繪畫、讀書等等活動就更多了。有多么豐富的活動，就有多么豐富的精神世界。
以象棋單位命名的班級和學(xué)生（都想奪到“帥”的命名），能坐的象棋子石凳，全校人共同選出的雕塑，各班承包設(shè)計的花壇，大片的桂花園，郭小人物走廊，書法園地，音樂角……我們要讓環(huán)境不斷地熏陶師生們。雖然由于學(xué)校搞基建工程，有許多設(shè)想還僅僅停留在紙面或口頭上，但是它們在不久的將來終會成為現(xiàn)實。特色學(xué)校的神采一定會在環(huán)境文化的臉上飛揚，那里有一種精神，叫做“積極自主、頑強探索、敢于勝利”的郭小精神；那里有無數(shù)理想，等待著今天和明天的郭小人一起實現(xiàn)。
特色不應(yīng)是空中樓閣。只有蘊育于文化底色中的以人為本的特色學(xué)校建設(shè)，才會有永久的生命力。
小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計篇八
在局“心文化、心教育、心課堂”總體理念之下，我校提出了“教育就是服務(wù)”的分理念。這個理念要求我們?nèi)轿粸閷W(xué)生、家長、教師提供細致周到的教育服務(wù)，千方百計為師生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)工作生活環(huán)境，使每一個學(xué)生在外小通過幾年的學(xué)習(xí)能夠知書達理、能夠?qū)W習(xí)成績優(yōu)異、能夠生存獨立、能夠自主學(xué)習(xí)，從而為他們將來進入高一級學(xué)校奠定堅實基礎(chǔ)和為進入社會實現(xiàn)社會化轉(zhuǎn)化做好準(zhǔn)備。
在教育教學(xué)中，學(xué)校將以先進的教育理念和教學(xué)方法，在為學(xué)生奠定語文、數(shù)學(xué)、計算機、體音美等基礎(chǔ)學(xué)科堅實基礎(chǔ)前提下，強化對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，突出英語特色，按照“”十六字方針開展英語教學(xué)活動。
從一年級就開始開設(shè)英語課程，讓在我校就讀的學(xué)生從一入學(xué)就學(xué)習(xí)英語，且在課程設(shè)置上適當(dāng)增加英語的課時量，保證英語學(xué)科教學(xué)時數(shù)。
通過英語活動特色建設(shè)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在活動中享受英語、運用英語、展示自我。營造“活動為主，學(xué)科滲透，環(huán)境烘托”的校園英語學(xué)習(xí)氛圍，采用孩子們喜聞樂見的教學(xué)形式和手段，如英語唱讀、英語表演、每日英語等，精心營造英語學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓孩子們?nèi)W(xué)、去說、去聽，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中運用英語聽說的能力，使孩子體驗到英語學(xué)習(xí)的快樂與成功的喜悅；通過開展全校性的英語系列活動，全方位的提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中開闊視野，增長見識，提高興趣，培養(yǎng)較強的語言表達能力。同時通過英語特色活動開展，帶動其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，把學(xué)校逐步辦成讓本轄區(qū)居民認可滿意、本學(xué)區(qū)學(xué)生期盼向往的學(xué)校。盡而擴大學(xué)校的影響力，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，最終創(chuàng)辦出一所具有現(xiàn)代教育思想的，能與國際接軌的英語特色學(xué)校。
1、花大力氣營造英語文化氛圍，豐富學(xué)校英語學(xué)習(xí)資源，對師生的英語會話能力，不僅僅滿足于用英語打招呼，要使用英語成為一種習(xí)慣。尤其是簡單日常生活用語要會說、聽懂。
2、加強提高我校英語教師的專業(yè)技術(shù)水平，打造一支優(yōu)秀的，熱心教學(xué)改革的科研型教師隊伍。
3、通過學(xué)校特色建設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語的能力，滲透國際意識和國外文化，培養(yǎng)有一定國際情懷、國際視野、國際素養(yǎng)的現(xiàn)代小公民。
4、有了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍、有一批優(yōu)秀的教師隊伍、有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，在這三方面的有力支撐下，狠抓教學(xué)教育質(zhì)量，提高學(xué)生成績。學(xué)生畢業(yè)時詞匯量基本達到初二年級水平。（初中約1500—1600個，小學(xué)600—700個，基本詞匯423個）。
1、營造一個和諧融洽、團結(jié)互助的良好學(xué)習(xí)工作氛圍。通過教育服務(wù)，為大家營造并逐步形成“的良好學(xué)校氛圍，這樣的教師隊伍和團隊凝聚力是我們提高教育質(zhì)量，不斷發(fā)展壯大創(chuàng)造美好未來的有力保證。
2、強化教師隊伍建設(shè)，尤其是壯大和加強英語師資隊伍建設(shè)，加大教師培訓(xùn)力度，通過外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校本研修、自主學(xué)習(xí)、參加上級舉行的學(xué)習(xí)等形式（如每周一句口語；每月與外教交流一次）加大對教師的培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變教育觀念，開闊教師視野，了解先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使教師業(yè)務(wù)水平能力上一個新臺階。
同時還請局給以支持，把師德好、水平高、心系課堂的教師調(diào)配到我校，充實學(xué)校英語教師隊伍，并帶動我校新教師成長。
聘請韓語、日語小語種教師，開設(shè)小語種課程。
聘請歐美有經(jīng)驗的外教老師至少2至3人到校執(zhí)教，使外教課堂教學(xué)常態(tài)化，家?；?。在這樣的課堂教學(xué)中、外教師同時進班，利用外教流利的英語和專業(yè)的學(xué)識為主進行教學(xué)，中方英語老師從旁協(xié)助組織教學(xué)，達到各取所長，形成互補，共同提高的目的。
３、加強英語培優(yōu)工作，積極組織、輔導(dǎo)學(xué)生對外參賽，對從5年級起的學(xué)生進行有目的、有計劃的培訓(xùn)。如有可能與外培機構(gòu)合作進行輔導(dǎo)專項培訓(xùn)。
４、開展合作辦學(xué)，爭取與國外學(xué)校結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校，利用假期進行學(xué)生互換游學(xué)活動或互換教師上課，增進信息交流、溝通。
５、選配或開發(fā)英語校本教材，選用第二本英語教材，每周兩天下午擬安排教師、孩子一起參加“英語角”對話活動。自編本校校園日常英語用語100句，督促學(xué)生多說英語日常用語，養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣。如用英語問候、道謝、致歉等。
6、調(diào)動家長力量，讓家長配合教師共同做好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)事項。如讓家長理解學(xué)校的辦學(xué)方式，支持學(xué)校對英語學(xué)科教學(xué)所采取的措施。如協(xié)助檢查學(xué)生每日英語、每周英語學(xué)習(xí)情況、周六日帶孩子到市英語角參加對話活動等。
７、努力實施小班化或標(biāo)準(zhǔn)化班額教學(xué)，班級編額以45人左右為宜。如果能實行30人左右的小班化教學(xué)更好。但每班不突破50人。教學(xué)采用西方先進的教學(xué)方式即實施個性化的輔導(dǎo)和自主研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。凡是學(xué)生自己能學(xué)會的老師一律不包辦代替，如單詞的學(xué)習(xí)一定是讓學(xué)生自已查尋詞典或上網(wǎng)搜索抄寫例句，在一定的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)并掌握。
８、繼續(xù)堅持閱讀課外書活動，加大學(xué)生閱讀英語繪本或同步課堂讀物或英語名著方面。
的書，一方面開闊眼界，一方面讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
1、營造學(xué)校英語特色氛圍，利用好英語墻報、英語角、作業(yè)作品展等宣傳陣地，如利用小黑板，輪流上傳英語書法、謎語、問答、文化的小知識。
2、開展“happyenglish十分鐘”活動?；顒觾?nèi)容以英語小報、影視錄像、歌曲磁帶等材料，開展單詞接龍默寫比賽、課文朗讀比賽、兒歌比賽、詩誦讀比賽、講故事等多種有特色的英語活動，以學(xué)生運用為主，由老師適當(dāng)引領(lǐng)，開辦有英語特色的分層次課外學(xué)習(xí)或活動，滿足學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的不同需求。
3、堅持英語沙龍對話活動。在操場或各樓層設(shè)立英語角，共學(xué)生自由交談，教師進行指導(dǎo)。
4、每年牡丹花會，舉辦一次“義務(wù)導(dǎo)游活動”或其它宣傳活動，接待和幫助國外游客。
5、利用學(xué)校電教設(shè)備和班班通設(shè)施，每月組織學(xué)生觀看英語原版動畫片電影兩次，開設(shè)英語廣播站，讓師生樂看樂聽樂學(xué)。利用早晨、課間的廣播時間，播放英語歌曲與故事，以及一些比賽作品，讓學(xué)生在輕松、活潑、生動的氛圍中參與學(xué)習(xí)英語，營造校內(nèi)英語學(xué)習(xí)氛圍。
6、各年級段“英語特色活動制度化”表格——英語專項活動。
年段劃分。
年段特色活動（固定）。
低年段。
（一二）唱、說。
英語歌曲比賽。
形式：以班級為單位，進行歌唱比賽（歌唱過程中可配動作），每學(xué)期期中一次。
評比：評選出班級優(yōu)勝獎。
英語小詩誦讀比賽。
形式：集體朗讀，把朗讀內(nèi)容錄音成磁帶，在學(xué)校英語廣播時間播放，讓學(xué)生以班為單位和老師一起（主要英語老師）評價朗讀的效果。
評比：評選出班級優(yōu)勝獎。
中年段。
（三四）讀、寫。
1．英語課文誦讀比賽。
形式：學(xué)期末進行，一個學(xué)期一次。分個人與集體。
評比：“英語課文誦讀優(yōu)秀班級”和“誦讀之星”。
2．英語書寫比賽。
形式：開學(xué)初進行，一個學(xué)期一次。仿寫單詞和句子。
評比：一、二、三等獎。
3．分類單詞默寫比賽。
形式：每隔三個單元一次，一個學(xué)期兩次。
要求在規(guī)定的時間內(nèi)默寫出最多的單詞。
評比：一、二、三等獎。
高年段。
（五六）讀、寫。
英語閱讀比賽。
要求：摘抄新單詞和好句子，選其中一篇寫英文讀后感或仿寫，制作小作文卡片，并展覽。
評比：每月評出“英語閱讀之星”。
單詞默寫比賽。
形式：在規(guī)定的時間內(nèi)默寫出最多的單詞。
評比：一、二、三等獎。
１、教師的調(diào)配、外教老師的聘用。
２、學(xué)校班額的編配不易過45人，有條件最好實施30人左右的小班化教學(xué)。
３、現(xiàn)學(xué)校老師學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整，語、數(shù)老師不夠致英語老師改教。
４、給老師尤其是英語老師提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)考察的機會。
５、給學(xué)校一定的自我發(fā)展空間和時間。不占的太滿，不灌的太多，要給教育留白，給學(xué)校留出自已思考、自主辦學(xué)的時間和空間，盡量減少非教學(xué)性的事情；學(xué)校的發(fā)展需要一定時間需要一個過程。
小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計篇九
為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)中國足球改革發(fā)展總體方案的通知》和《教育部等6部門關(guān)于加快青少年校園足球的實施意見》精神，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好全國青少年校園足球特色學(xué)校及試點縣(區(qū))遴選工作的通知》及《臨武縣20xx年校園足球發(fā)展方案》的要求，為了大力推動我校校園足球活動的開展，進一步提升學(xué)校特色文化，創(chuàng)建校園足球特色學(xué)校，全面提高廣大學(xué)生的體質(zhì)和體能，培養(yǎng)拼搏意識、團隊精神、創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)學(xué)校研究，特制定本實施方案。
以貫徹落實黨的教育方針，辦好人民滿意的教育為宗旨。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《全國青少年校園足球活動實施方案》為依據(jù)，以增強學(xué)生體質(zhì)、豐富學(xué)校體育活動，營造校園足球氛圍、提升學(xué)校特色文化，培養(yǎng)青少年拼博進取、團結(jié)協(xié)作的精神為出發(fā)點和落腳點，通過校園足球活動開展，大力普及足球知識和技能，使足球運動成為青少年終身受益的活動方式，從而呈現(xiàn)“以體強身，提高健康水平;以體輔德，提高道德素養(yǎng);以體增智，提高文化素質(zhì);以體益美，提高審美能力;以體促教，提高教學(xué)品味”的特色辦學(xué)模式，以一育促諸育，全面推進素質(zhì)教育工作的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展，特長突出的青少年足球后備人才。
堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員全員參與，各處室及各年級組等部門通力合作，全校師生高度重視，積極參與，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的資源優(yōu)勢，學(xué)校將積極投入人力、物力、財力，完善管理考評獎勵機制，為開展校園足球特色文化創(chuàng)造必要條件，為校園足球活動的開展提供有力保障。
(一)成立校園足球活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：黃俐國
副組長：周瑞萍胡希強
各組組長：
宣傳組：陳剛、組員：楊少飛、胡軍、駱娟、陳衛(wèi)芳
保衛(wèi)組：胡成智組員：譚宗旺、黃艷、黃曉民
競訓(xùn)組：王俊杰組員：周雄風(fēng)、鐘慧、文亞平、唐孝玉曹東文、鄺喜鳳
后勤組：蔣滿光組員：陳金良、周圣宇、蔣翠
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)足球辦公室，辦公室主任：文亞平
(二)職責(zé)分工：學(xué)校各分管年級領(lǐng)導(dǎo)、各處室、各年級組等要密切配合，互相協(xié)調(diào)，共同做好校園足球工作的組織和活動開展。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：負責(zé)校園足球總體工作。
2、競訓(xùn)組：負責(zé)與各級學(xué)生校園足球活動領(lǐng)導(dǎo)小組對接協(xié)調(diào)，負責(zé)組織校內(nèi)各年級足球活動及競賽。對各年級開展校園足球活動工作進行年度考核和評估。負責(zé)督促各年級利用體育課、課外活動時間和節(jié)假日組織學(xué)生開展各種形式的校園足球活動和比賽;負責(zé)參賽運動員的學(xué)籍及注冊管理;負責(zé)制定校園足球教學(xué)大綱和教材。
3、宣傳組：負責(zé)開展校園足球活動宣傳工作。召開動員大會，發(fā)動報名參與，編印宣傳資料，出版校園足球活動宣傳欄，指導(dǎo)制作繪畫書法，收集校園足球文化相關(guān)資料，做好校內(nèi)校外宣傳報道工作。
4、后勤組：負責(zé)學(xué)校校園足球活動的配套經(jīng)費，編制好每學(xué)期校園足球活動經(jīng)費預(yù)算，列入每學(xué)期學(xué)校教育經(jīng)費預(yù)算，編制開展校園足球工作績效考核獎勵機制及獎勵經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，配齊配足開展足球活動的相關(guān)器材。
5、保衛(wèi)組：負責(zé)活動的安全，保衛(wèi)工作。從活動計劃的安排，文體設(shè)施的檢查，活動過程的控制等高度重視，加強安全保護工作，以確保學(xué)生的身心健康和安全。
(一)9月份成立臨武縣第一完全小學(xué)校園足球活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開領(lǐng)導(dǎo)小組成員會議，制訂20xx年校園足球活動實施方案。
(二)9月中旬，召開全校校園足球活動動員布置會，籌備開展“校園足球文化月”活動，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校足球教練學(xué)習(xí)青少年校園足球相關(guān)文件，組建成立班級校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組和足球隊。
(三)10月中旬，組織全校教職工、全校專職體育教師進行足球有關(guān)基本知識技能培訓(xùn)。
(四)10月下旬，全面啟動校園足球訓(xùn)練活動。
(五)11月中下旬，開展20xx年秋季以足球為主題的全校運動會。
(六)12月份開展20xx年冬季學(xué)期學(xué)生校園足球班級聯(lián)賽。
(七)20xx年3月繼續(xù)強化班級隊和校隊的常規(guī)訓(xùn)練
(八)4月校園足球活動攝影作品選登
(九)5月學(xué)校牽頭組織片區(qū)足球聯(lián)賽
(十)6月著手準(zhǔn)備參加縣運動會
(十一)6月下旬校隊小升初選拔
(十二)7~9月暑假校隊組織有目的的訓(xùn)練
(一)校園足球文化宣傳活動
1、懸掛1~2條關(guān)于校園足球的橫幅標(biāo)語
2、創(chuàng)辦校園足球?qū)？?/p>
3、各班開展校園主題班會
4、組織學(xué)生通過觀看體育頻道足球賽事和有關(guān)書報，進一步了解校園足球知識
(二)校園足球文化競賽活動
1、學(xué)生校園足球繪畫比賽(素描、色彩不限)
2、學(xué)生校園足球手抄報比賽
3、足球隊隊徽標(biāo)志設(shè)計評比
4、校園足球吉祥物設(shè)計評比
5、“我與足球”主題征文評比活動(500―1000字，小學(xué)低年級不參與)
(三)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)建立校園足球活動網(wǎng)頁，介紹我校開展校園足球活情況，召開家長會等介紹足球的相關(guān)知識和技巧，引導(dǎo)更多的學(xué)生關(guān)注意足球，參與校園足球活動。
(一)、學(xué)校校內(nèi)足球活動課時由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排落實。
(二)、學(xué)校成立三至六年級班級足球隊，每班必須有二名以上女生參加，以班級為單位共48個隊：其中三年級12個，四年級12個，五年級12個，六年級12個;成立校際代表隊8個：其中三年級組男女隊各1個，四年級組男女隊各1個，五年級組男女隊各1個，六年級組男女隊各1個。學(xué)校組織班級，年級開展校園足球活動，以交流、磋商技術(shù)、鼓勵推動學(xué)生廣泛參與校園足球活動為主，不注重名次和比賽成績。
(三)組建校園足球隊參加城區(qū)交流賽和市級校園足球各年齡梯隊聯(lián)賽。
(一)、校園足球活動比賽分為小學(xué)三年級組(5人制)，四年級組(5人制)，五年級組(5人制)，六年級組(5人制)。各班級足球隊員由該班主任、科任教師動員選拔組成。學(xué)校三至六年級代表隊由負責(zé)校園足球隊的領(lǐng)導(dǎo)及教練從各年級足球隊員篩選組成。
(二)、校園足球活動時間安排：從20xx年9月開始至20xx年，利用2年時間，堅持每年進行兩次年級際比賽，進行一次臨武縣學(xué)校校際間競賽活動，每月舉行以班為單位的校園足球聯(lián)賽，充分利用體育課和大課間時間引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，逐步形成校園足球傳統(tǒng)活動。
(三)、對參加足球活動或競賽的學(xué)生進行縣一級以上醫(yī)院的體檢，有健康證明報告。
(一)設(shè)立由主管體育工作副校長牽頭的足球活動管理機構(gòu)，制訂具體工作計劃。
(二)完善和改進開展足球活動的場地條件，建立健全相應(yīng)配套設(shè)施。
(三)經(jīng)常組織擔(dān)任足球訓(xùn)練的教師及教練員參加各級培訓(xùn)。(四)調(diào)整體育課，必須保證一周一節(jié)足球課，加大足球教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容中的比例，保證在校學(xué)生每周有2小時以上足球活動時間，確保全校不小于50%的學(xué)生參加校園足球活動。
(五)組織開展校內(nèi)班級間和年級間足球比賽和活動。由分管領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處安排落實。
(一)班級隊：三年級12個班，每班隊員10人，四年級12個班，每班隊員10人，五年級12個班，每班隊員10人，六年級12個班，每班隊員10人。
(二)學(xué)校代表隊：三年級(男女隊)各15人，四年級(男女隊)各15人，五年級(男女隊)各15人，六年級(男女隊)各15人。
(一)經(jīng)費來源1、學(xué)校按國家下?lián)苋司媒?jīng)費總數(shù)5%，比例資金配套開展校園足球活動。2、爭取各級體育部門及當(dāng)?shù)卣畵艹鲑Y金支持。3、爭取企業(yè)和社會團體的資助。
(二)經(jīng)費管理1、建立校園足球活動經(jīng)費使用獨立帳目，確保?？顚Ｓ?。2、嚴格執(zhí)行財務(wù)管理制度，公開透明經(jīng)費收支行為，接受群眾監(jiān)督。
(一)鼓勵、獎勵辦法1、為鼓勵開展創(chuàng)建校園足球特色活動積極性、針對校園足球活動開展?fàn)顩r進行年度鼓勵，建立獎勵辦法，采取掛牌、表彰及適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵等多種方式，對于貢獻突出的班主任、體育教師和相關(guān)人員給予獎勵。2、對堅持參與校園足球訓(xùn)練的優(yōu)秀學(xué)生在升入高一級學(xué)校時，本校將積極向市級優(yōu)質(zhì)學(xué)校推薦錄取就讀。
(二)監(jiān)督制度，學(xué)校組織的校園足球活動和比賽，由學(xué)校校園足球活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室監(jiān)督，主要以照片、秩序冊、運動員名冊、成績冊等實物為依據(jù)，采取定期檢查與不定期抽查的形式監(jiān)督校園足球活動開展情況。
小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計篇十
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝弟，次謹信……”每天清晨的早讀時間，從我們大南街第一小學(xué)的每一間教室里都傳出悅耳的誦讀聲，響徹校園，這已經(jīng)成為學(xué)校一道獨特亮麗的風(fēng)景。中國博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族之魂，是中國人永恒的精神財富，更是素質(zhì)教育的寶貴資源，孔子曾說過：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！痹趦和瘯r期對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，對人的一生具有非常重要的意義。我校從xx年9月全面開展中國傳統(tǒng)文化教育，確立了“以人為本和諧發(fā)展打造特色爭創(chuàng)卓越”的辦學(xué)理念，提出了“培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代人”的培養(yǎng)目標(biāo)。形成了“誦讀國學(xué)經(jīng)典、弘揚傳統(tǒng)文化”的辦學(xué)特色。把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學(xué)生從小樹立“讀圣賢書、立君子品、做有德人”的思想，使學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明。下面，我從四個方面就我校的一些粗淺做法向大家做以匯報。
小學(xué)階段是人記憶力的黃金階段，此階段有意識地讓孩子多誦讀一些經(jīng)典，然后在以后的成長中慢慢地體悟，會讓學(xué)生終生受用無窮。為此我們組織學(xué)生每天誦讀經(jīng)典，做到晨讀和午誦。晨讀即每天利用早自習(xí)二十分鐘在教室里誦讀，午誦即每天利用中午集合前的10分鐘全校學(xué)生在操場上集體誦讀，無論是晨誦還是午誦，都能讓學(xué)生們在課前變得神采奕奕。
每學(xué)期學(xué)校根據(jù)不同的年級安排不同的誦讀內(nèi)容，分別是：《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《中庸》、《笠翁對韻》、《論語》、《孟子》等經(jīng)典篇章。誦讀中，我們要求學(xué)生要有一個恭敬的態(tài)度，精神抖擻、吐字清楚、抑揚頓挫，做到頭正、身直、足安。小學(xué)生畢竟是孩子，他們童心蕩漾，如果大量機械地背誦就會產(chǎn)生聞而生厭的抵觸情緒，因此我們本著“不責(zé)備，多鼓勵”的原則，不要求學(xué)生花大量時間機械地背誦，會讀就行。事實證明，學(xué)生每天堅持誦讀，長此以往自然而然就能背誦下來。為了調(diào)動學(xué)生誦讀興趣，老師還設(shè)計了多種誦讀形式，如：配樂讀、拍手讀、分組讀、男女生對讀、師生合作讀等，通過多種形式讓學(xué)生讀出聲、形、情、味和神采。學(xué)生們還把國學(xué)經(jīng)典誦讀融進傳統(tǒng)的丟手絹、跳皮筋兒、踢毽子、拍手歌、擊鼓傳花等十幾種課間游戲中，誦讀經(jīng)典由此變得妙趣橫生。
每學(xué)期學(xué)校組織學(xué)生開展誦讀大賽，比賽既有規(guī)定內(nèi)容，又有自選內(nèi)容，老師們無論是在誦讀的語氣、節(jié)奏，還是在隊形的編排上都下足了功夫，經(jīng)常出現(xiàn)創(chuàng)新，有的增加了小主持人，有的編排了一些情景劇，還有的讓讀誦與音樂、舞蹈完美的結(jié)合。一次次的比賽，使學(xué)生的誦讀水平和能力明顯提升，如今學(xué)生對經(jīng)典篇章已經(jīng)有了相當(dāng)量的積累，每個班形成了富有特色的《點讀手冊》。誦讀經(jīng)典讓整個學(xué)校一下子有了活力，真沒想到，孩子能記下這么多的經(jīng)典篇章，更想不到的是，他們背誦的速度竟然這么快。每天的誦讀，并沒有成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而學(xué)生不斷提高的記憶力及大量的積累，卻促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
學(xué)校德育工作的根本出發(fā)點就是教會學(xué)生做人，在傳承國學(xué)經(jīng)典中，學(xué)校將德育工作寓于踐行《弟子規(guī)》活動中，進而達到創(chuàng)新德育工作的目的。
（一）把《弟子規(guī)》作為德育課本，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
1、制定班級踐行點，改變學(xué)生的不良習(xí)慣。
我校把《弟子規(guī)》作為德育課本，使之成為學(xué)生行為檢查的標(biāo)準(zhǔn)。師生們經(jīng)常把弟子規(guī)的內(nèi)容與自己的生活實際相對照：“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；“用人物、須明求、倘不問、即為偷”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；“讀書法、有三到、心眼口、信皆要”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在熟背《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上，每個班形成了自己的踐行特色，老師會針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，確立班級《弟子規(guī)》的踐行點，并寫在黑板的右上方，由教師指導(dǎo)學(xué)生把每天的踐行點當(dāng)成一項作業(yè)來完成，幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，老師也會讓學(xué)生自己對照《弟子規(guī)》查找不足，讓《弟子規(guī)》成為老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的課本。
2、開展多種踐行活動，促進廣大師生踐行《弟子規(guī)》。
我校一直以來把培養(yǎng)學(xué)生的孝心、感恩心和良好的禮儀習(xí)慣作為我們德育工作的重點，先后在學(xué)生中開展了評選“孝順的好孩子”、“文明學(xué)生”、“踐行《弟子規(guī)》標(biāo)兵”“優(yōu)秀導(dǎo)行員”“文明禮儀示范班”等活動，在教師中開展評選“文明教職工”、“優(yōu)秀禮儀導(dǎo)行志愿者”、“文明辦公室”“師德標(biāo)兵”等活動。從活動的策劃、評選、表彰到總結(jié)，學(xué)校充分利用廣播站、宣傳欄等途徑進行大力宣傳，進而在全校形成踐行《弟子規(guī)》的氛圍，促進廣大師生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。例如評選“孝順的好孩子”，學(xué)校要求學(xué)生回家給父母捶背、按摩、洗腳、幫父母做一些力所能及的家務(wù)，每周家長簽字證明落實情況并同時要求每位學(xué)生提交一份力行心得。讓學(xué)生通過與父母的溝通，增進對父母的理解，感受家庭的幸福，促進家庭和諧。我們每學(xué)期都會評選出百余位孝順的好孩子。
在培養(yǎng)學(xué)生孝心的同時重點結(jié)合《弟子規(guī)》的內(nèi)容落實學(xué)生的禮儀教育。制定禮儀示范班評選標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生提出明確要求，提倡學(xué)生每天見到老師、客人要行90度鞠躬禮，每周評選一次文明禮儀示范班。在學(xué)生踐行《弟子規(guī)》的同時，老師自己先力行，不僅要言教更要身教。每天早上都有志愿老師在校門前主動跟入校的學(xué)生行鞠躬禮問好，平時學(xué)生給老師行鞠躬禮，老師要及時還禮，時時處處做學(xué)生的表率。根據(jù)老師們踐行《弟子規(guī)》情況，我們每個月都會評選一次文明教師，在當(dāng)選的文明教師中再評選出標(biāo)兵，作為全校師生學(xué)習(xí)的榜樣。
教育孩子學(xué)會感恩也是學(xué)校德育工作中的另一個重點。我們的老師經(jīng)常利用國學(xué)教育課為孩子們講德育故事，把誦讀經(jīng)典與感恩教育相結(jié)合，每天的午餐前師生都共同念誦《感恩詞》：“感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的辛勤教導(dǎo)，感謝同學(xué)的關(guān)心和幫助，感謝農(nóng)夫的辛勤勞作和所有付出的人，”通過這樣反復(fù)地提醒、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，同時師生共同學(xué)唱各種孝親、感恩歌。在每周的升旗儀式上，師生輪流上臺講演八德故事，組織學(xué)生觀看中華德育故事的動畫片，開展德育故事演講比賽。正是一個個感人的德育故事影響了孩子們，讓他們的思想得到洗禮，也明白了不少做人的道理。
（二）以傳統(tǒng)節(jié)日教育為依托，傳承國學(xué)經(jīng)典。
中國傳統(tǒng)節(jié)日是國家或民族歷史文化長期積淀的產(chǎn)物，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日的傳承對于展示中華文化魅力、弘揚民族精神、增強民族凝聚力，都有重大意義。因此，學(xué)校在國學(xué)經(jīng)典教育中注重與傳統(tǒng)節(jié)日的教育相結(jié)合，將傳統(tǒng)節(jié)日的文化元素引入校園生活中，使其成為弘揚民族文化的載體，每學(xué)期教師要結(jié)合具體的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹節(jié)日的來歷、習(xí)俗活動等內(nèi)容，并布置力行體驗的作業(yè)。節(jié)日過后，再讓學(xué)生暢談自己的心得和體會。不同的節(jié)日對學(xué)生進行有針對性的教育：比如，清明節(jié)與生命教育，端午節(jié)與愛國主義教育、中秋節(jié)強化對家國團圓的期盼、利用重陽節(jié)開展尊老愛老教育……讓每個節(jié)日所開展的活動都具有文化的含義。每一個節(jié)日都代表著一個文化符號，如果這樣的活動年復(fù)一年地進行下去，其文化符號與文化記憶將會固化在學(xué)生一生的生活行為之中。
1、國學(xué)經(jīng)典教育與教師、家長培訓(xùn)相結(jié)合。
學(xué)生的發(fā)展永遠離不開老師、家長的培養(yǎng)，如果說我們的家長和老師不了解中國傳統(tǒng)文化，又何談對學(xué)生進行國學(xué)經(jīng)典教育。為此我校制定了適合教師、家長學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容，每周三的下午為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師觀看中國傳統(tǒng)文化知識講座的光盤，根據(jù)講座的內(nèi)容組織教師交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)校還定期組織開展中國傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)班，聘請省內(nèi)外的教授、專家、名師為我們的教師、家長做培訓(xùn)，先后聘請省教育廳廳長助理葛洪源博士、沈陽師范大學(xué)劉兆偉教授、國學(xué)應(yīng)用講師郭慶斌等專家、名師做報告，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。我們向老師及家長推薦了相關(guān)書籍，如：《中國家庭教育第一方案》、《國學(xué)小常識》、《弟子規(guī)細講》、《幸福人生講座》等書籍，免費發(fā)放了蔡禮旭老師的40集細講《弟子規(guī)》、德育故事等學(xué)習(xí)光盤。通過學(xué)習(xí)不但讓老師、家長了解了中國傳統(tǒng)文化，而且提升了每位老師、家長的文化底蘊。我校先后被評為省、市優(yōu)秀家長學(xué)校。
2、國學(xué)經(jīng)典教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。
課堂教學(xué)是育人的主渠道，為了保證國學(xué)經(jīng)典教育深入持久的開展下去，我校將國學(xué)經(jīng)典納入校本課程，開設(shè)國學(xué)教育課，組織編寫《弟子規(guī)》教案，構(gòu)建國學(xué)課的授課模式。通過每周一次的國學(xué)課程，使學(xué)生在了解中國傳統(tǒng)文化的同時幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在開設(shè)國學(xué)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校重視學(xué)科滲透，將誦讀活動引入課堂，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，挖掘教材中涉及到的與經(jīng)典相關(guān)的知識點，結(jié)合上下文的內(nèi)容，分析經(jīng)典的內(nèi)涵，從而達到理解的目的。由于學(xué)生平日的積累，在課堂上經(jīng)常能引用經(jīng)典篇章中的一些句子來回答問題，由此證明，學(xué)生對于所背誦的經(jīng)典已經(jīng)有了初步的理解。
3、國學(xué)經(jīng)典教育與學(xué)生特長活動相結(jié)合。
我校啟動了具有中國傳統(tǒng)文化特色的培訓(xùn)活動，把每周四的最后兩節(jié)課作為學(xué)生的活動時間，根據(jù)學(xué)生年齡差異、文化差異的特點，整合校內(nèi)外的教育資源，開設(shè)了書法、國畫、刺繡、結(jié)藝、剪紙等特色鮮明的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)活動。學(xué)生們可以選擇自己喜愛的內(nèi)容參加活動，我校一千多學(xué)生在弘揚傳統(tǒng)文化活動中優(yōu)秀作品脫穎而出，多次在校內(nèi)外的各種比賽中獲獎。
4、國學(xué)經(jīng)典教育與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合。
在校園環(huán)境建設(shè)中我們突出一個宗旨：即讓校園處處洋溢著濃郁的古典文化氣息。根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特點，設(shè)立不同的文化主題，每層樓的文化主題分別是經(jīng)典格言、經(jīng)典人物、經(jīng)典賞析等內(nèi)容，讓孩子們在潛移默化之受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
通過幾年的教育實踐，我們深深地感受到國學(xué)經(jīng)典教育力量的巨大和兒童潛能的無窮！也讓我們看到了開展國學(xué)經(jīng)典所取得的教育效果。
（一）讀千古美文，強文化積淀。
我校三年級以上的孩子已背完《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孝經(jīng)》的全文及《論語》、《笠翁對韻》的部分篇章，識字量大增，且表達能力強，口齒清晰、思維敏捷，記憶力明顯增強。孩子閱讀經(jīng)典，不知不覺中對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，增長了許多自然知識、歷史知識、科學(xué)知識，接觸到了豐富的名人勵志的故事，文學(xué)素養(yǎng)提高很快，誦讀使學(xué)生積累了大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷豐富，很多孩子出口成章，聰明靈性，偶有“四兩撥千斤”的智慧閃現(xiàn)。
（二）品文化精髓，樹健全人格。
學(xué)校自開展國學(xué)經(jīng)典教育以來，廣大師生的精神面貌發(fā)生了脫胎換骨的變化，學(xué)生變得比以前懂事了，對家長更加孝敬了，對老師也更加尊重了。校園里沒有了打架、爭斗的粗魯行為，有的只是和諧與默契。校園內(nèi)干凈如新的墻壁，看不到一絲劃痕，地面干凈透亮，找不到一處臟物。操場內(nèi)生龍活虎，教學(xué)樓內(nèi)文明溫馨，讓人感受到了“刻薄語、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育效果。
我校的老師與學(xué)生一道享受著讀經(jīng)典的快樂與提高，浮燥之氣少了許多，務(wù)實聰慧愈發(fā)彰顯，教師的品格也在悄悄地發(fā)生著變化：上課時間，教師在走廊不高聲說話語，隨時給學(xué)生以關(guān)注，教師之間互相幫助、文明禮讓、團結(jié)和諧。
通過學(xué)習(xí)經(jīng)典，家長們發(fā)現(xiàn)自己的孩子的行為有了很大的變化，有的說：“自從校園里開展了國學(xué)經(jīng)典教育，我發(fā)現(xiàn)孩子就像變了一個人似的，回家經(jīng)常給我背誦《弟子規(guī)》，開口總是說《弟子規(guī)》教同學(xué)們怎樣做，主動幫我們做家務(wù)，整理自己的房間。”從家長的話中，我們體會到了弘揚傳統(tǒng)文化帶給學(xué)生的變化。
（三）誦中華經(jīng)典，品收獲喜悅。
一路走來，大南一校不斷地成長、進步，我校的這項工作得到了省、市、區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，給以了充分的肯定。20xx年6月我校參加了沈河區(qū)組織的經(jīng)典誦讀比賽，獲得了一等獎；20xx年12月，我校參加了沈河區(qū)教育系統(tǒng)《盛世長歌》迎新年紅詩歌會，由四十多名學(xué)生吟誦的《弟子規(guī)》在“千古絕唱”這一板塊演出；20xx年3月我校三百人的誦讀參加了《紅詩遼寧》紅詩經(jīng)驗現(xiàn)場會，同時我校作為現(xiàn)場會的分會場迎來了省市區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓參觀指導(dǎo)；20xx年6月“中國詩人采風(fēng)團”蒞臨我校參觀國學(xué)誦讀；20xx年9月，學(xué)生誦讀的《新三字經(jīng)》在遼寧大劇院參加遼寧省“紅詩唱響遼寧”的文藝匯演。學(xué)生活潑、明快的誦讀贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。20xx年11月詩詞之鄉(xiāng)的各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校參觀指導(dǎo)。
我校已被遼寧省確立為傳統(tǒng)文化教育的試點校，全國青少年文明禮儀基地，沈陽市中小學(xué)經(jīng)典閱讀基地，沈河區(qū)紅詩詠誦基地，20xx年被評為遼寧省未成年人教育工作先進單位，20xx年8月，在遼寧省中國傳統(tǒng)文化教育經(jīng)驗交流會上做經(jīng)驗交流，20xx年11月，我們的經(jīng)驗在沈陽市特色學(xué)校交流會上交流，我們的工作也受到了新聞媒體的的關(guān)注，包括中央電視臺在內(nèi)的多家媒體對我校開展的國學(xué)教育情況進行了專題報道。
可以說，經(jīng)典誦讀的最大收獲，對于個人來說，是奠定了做一個有用之人的基礎(chǔ)；對家庭來說，是培養(yǎng)了一個讓人放心的孩子；對社會來說，是成就了一個棟梁之才。讀經(jīng)典不能只憑一時興趣，不是追潮流、趕時尚，不是做給誰看的，而是做給我們自己。因為讀經(jīng)典久之，人的氣質(zhì)就會提升，一個孩子從入學(xué)到畢業(yè)堅持下來，那么到中學(xué)后，他的品德、人文素養(yǎng)、學(xué)業(yè)成績，一定會出類拔萃。
我校在取得一些成果的同時，將繼續(xù)豐富和完善國學(xué)經(jīng)典教育工作，進一步形成鮮明的傳統(tǒng)文化教育的辦學(xué)特色，努力探索、不斷創(chuàng)新，爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養(yǎng)，為孩子的成功人生奠基。
小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計篇十一
我校本著"周周正正寫字、周周正正做人"的教育思想，特別注重學(xué)生的寫字教學(xué)。并依托寫字教學(xué)特色基地的建設(shè)，讓學(xué)生通過課內(nèi)、課外、活動、展示、交流、競賽、參觀等潛移默化的熏陶途徑，在審美中提升人文素養(yǎng)，從而提高人的整體素質(zhì)。在實踐中，我們也深深體會到一個學(xué)校的學(xué)生如果能把字寫得有格，做到正確、端正、整潔，這對形成良好的學(xué)風(fēng)，形成學(xué)校特有的治學(xué)風(fēng)格有很大的促進作用。我校本學(xué)期特色學(xué)校建設(shè)工作計劃如下：
從學(xué)校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個性出發(fā)，我們加強對寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校研究制定寫字教學(xué)基地發(fā)展規(guī)劃，按計劃有步驟地開展系列工作。成立由校長、教導(dǎo)處、書法專職教師等組成的寫字特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立一個具有完整性和通暢性的工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。以專職書法教師為龍頭，以書寫規(guī)范教師成員為骨干，發(fā)動全體藝術(shù)教師、語文教師積極參與，帶動全校學(xué)生共同練字。
學(xué)高為師，德高為范，教師素質(zhì)是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要想提高學(xué)生的寫字水平，首先要提高寫字教師的書寫和教學(xué)水平。定期開展學(xué)習(xí)、交流、參觀、研討等活動。書法貴在持之以恒，逐漸形成提筆即練字，備課也練字的意識。"三字"訓(xùn)練常抓不懈。對于練寫情況，定期通報。在此基礎(chǔ)上舉行教師的"三字"比賽活動，人人參與，比賽成績作為教師業(yè)務(wù)考核的一個方面，記入教師個人業(yè)務(wù)檔案，不斷增強教師的練寫熱情。
教育科研既是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的向?qū)В彩谴龠M教師成長的有效途徑。在寫字教學(xué)過程中，按照新課程關(guān)于課程是經(jīng)驗、課程是范例，教學(xué)是對話交流，引導(dǎo)建構(gòu)活動等理念積極開展工作。一抓教育行動研究。引導(dǎo)教師認真鉆研寫字教材，要求教師充分利用學(xué)校寫字教學(xué)的課程資源，制定教學(xué)計劃，精心備課、上課，精心創(chuàng)設(shè)寫字教學(xué)情境，喚起學(xué)生寫字興趣的教學(xué)方法。不斷優(yōu)化寫字教學(xué)模式，進行寫字指導(dǎo)課的評優(yōu)，讓優(yōu)秀教師上示范課，以點帶面，全面提高。二抓寫字教育課題研究。鼓勵教師在寫字教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)問題，并選擇有價值的問題，確立研究課題，持之以恒地進行研究。
1、專業(yè)輔導(dǎo)與定期練習(xí)相結(jié)合。學(xué)校開設(shè)專門的寫字課，教師有計劃的開展寫字輔導(dǎo)，教會學(xué)生寫字的要領(lǐng)，掌握寫字的技巧。把每周一節(jié)的寫字課作為開展寫字教學(xué)的第一課堂，而每周二和周四下午半個小時則作為提高鞏固學(xué)生寫字技能的重要陣地。無論是每周一節(jié)的寫字課，還是下午練習(xí)時間，任何人不得挪作他用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。葉圣陶老先生曾說：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣比寫字本身更為重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要的非智力因素。
小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計篇十二
文化潤澤，書香致遠。自7月，統(tǒng)一路小學(xué)確立了“評價導(dǎo)我行，書香滿校園”這一特色項目以來，9年的發(fā)展，隨著統(tǒng)一路小學(xué)“建立讀書生態(tài)，打造書香校園”這一特色學(xué)校創(chuàng)建理念的逐步確立，學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”特色學(xué)校的步子越來越堅實，學(xué)校教育教學(xué)工作在書香校園特色創(chuàng)建工作的引領(lǐng)下，取得了長足的進步，辦學(xué)特色日益彰顯。2013年——，根據(jù)威海市教育局關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校整體工作的要求，切實推進深化素質(zhì)教育，拓展學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)建特色品牌校園，我們統(tǒng)一路小學(xué)認真進行了學(xué)習(xí)、反思、研討，做了大量的調(diào)查研究，并重新審視過去的成績和困惑，對書香校園工作做了今后五年的展望與規(guī)劃，較為系統(tǒng)地推出《統(tǒng)一路小學(xué)2013年——20學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃》。具體如下：
一、書香校園建設(shè)的整體框架體系構(gòu)想。
二、書香校園建設(shè)的理念目標(biāo)體系。
(一)理念體系。
書香校園的核心理念：腹有詩書氣自華。
以創(chuàng)建特色品牌學(xué)校為總目標(biāo)，確立“一個追求、兩個維度、三個發(fā)展、四項工程、五項制度”的理念體系。
一個追求：人人享受閱讀，處處充滿書香，建立讀書生態(tài)，打造書香校園;。
兩個維度：腹有詩書(博覽群書)，氣有浩然(雅行天下);。
三個發(fā)展：知識層——求真、品德層——至善、發(fā)展層——尚美;。
四項工程：經(jīng)典閱讀體系構(gòu)建、經(jīng)典誦讀國學(xué)啟蒙、詩書德化修養(yǎng)、課程課堂營建;。
五項機制：文化環(huán)境熏染、書香課堂構(gòu)建、方法引領(lǐng)指導(dǎo)、校本課程研發(fā)、評價激勵促讀。
(二)目標(biāo)體系。
總體目標(biāo)：讀萬卷書，行萬里路;立君子品，做有德人。
具體目標(biāo)：
學(xué)生：促進“精神發(fā)育”，培養(yǎng)優(yōu)良品德，提高讀寫能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教師：增強人文底蘊，樹立高尚師德，成為博學(xué)、智慧而儒雅的學(xué)校教師團隊。
學(xué)校：構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，推進素質(zhì)教育，加速內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展，凸顯特色品牌學(xué)校，夯實學(xué)校文化底蘊。
社區(qū)：推進“家庭親子閱讀”、“社區(qū)全民閱讀”，崇尚書香門第、書香社區(qū)，建立社區(qū)讀書文化。
分解目標(biāo):。
基于學(xué)生的終身發(fā)展，確立“個性與共性”統(tǒng)一的具體的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。
1、共性目標(biāo)。
在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)確立為：“品德優(yōu)、基礎(chǔ)實、能自主、有個性、會創(chuàng)新”為總的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，我們將主要通過五個領(lǐng)域(有好習(xí)慣、做讀書人、煉好身體、讀些經(jīng)典、懂點藝術(shù))、三個發(fā)展(好身體、好習(xí)慣、好讀書)來實現(xiàn)目標(biāo)。
2、個性目標(biāo)。
通過特色與多元并舉的課程文化和獨具特色的校園活動張揚學(xué)生個性。打造以學(xué)生為核心，以寬松的氣氛引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的課堂。以讀書、體育、藝術(shù)、科技、英語等各種文化節(jié)、社會實踐、校園吉尼斯、校園社團等為平臺，促進學(xué)生的興趣發(fā)展與個性張揚，培學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。讓孩子在統(tǒng)一路小學(xué)校園“玩樂多一點、體育多一點、藝術(shù)多一點、社團多一點，信仰真一點”。
3、書香目標(biāo)。
“讀書”與“做人”，是學(xué)校書香校園的核心目標(biāo)。我們的目標(biāo)是在“腹有詩書”的基礎(chǔ)上，達到“氣有浩然”。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、高效的讀書方法，激發(fā)讀書興趣，養(yǎng)成終生受益的讀書習(xí)慣，并將讀書向家庭、社區(qū)有效輻射。
針對我校特色創(chuàng)建的基本現(xiàn)狀，我們計劃從以下三個方面工作切入：第一、加強書香特色建設(shè)的理論、理念、方法、模式研究;第二、改進評價機制，形成活動體系，研究方法指導(dǎo)，使特色建設(shè)向深層次發(fā)展;第三、創(chuàng)建鮮明的辦學(xué)特色，打造鮮明的學(xué)校品牌。我們力爭通過不懈的努力，逐步實現(xiàn)具有梯次性的學(xué)校特色創(chuàng)建五年發(fā)展目標(biāo)：
(一)讀書課程建構(gòu)年(2013、9—、9)。
以書香建設(shè)為切入點，開發(fā)特色與多元并舉的讀書課程。加強國家和地方課程的規(guī)范化、生本化建設(shè)，大力開發(fā)校本課程，實現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，使其成為具有特色化、序列化、多樣化的個性鮮明的課程文化。
(二)讀書課堂探索年(2014、9—、9)。
以讀書增智慧，建立“智慧與靈氣”彰顯的課堂文化。在新課程的開發(fā)與實施中，關(guān)注學(xué)生的生活方式，關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的生活質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的生命價值，建構(gòu)開放而有活力的學(xué)科課堂。
(三)讀書學(xué)習(xí)整合年(2015、9—、9)。
在激發(fā)教師、學(xué)生、家庭讀書興趣的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)讀書與學(xué)習(xí)的三結(jié)合：把喜愛讀書與熱愛學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把自主讀書與自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把學(xué)會讀書與學(xué)會學(xué)習(xí)結(jié)合，從而培養(yǎng)師生各方面能力。
(四)讀書習(xí)慣養(yǎng)成年(2016、9—、9)。
在學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，建立“個性與共性”統(tǒng)一的學(xué)生文化，既促進學(xué)生在智力、體力、人際溝通及社會交往、精神、道德和審美方面的全面發(fā)展，又注意特色的體現(xiàn)，使學(xué)生具有不同的個性特色，最大程度地促進學(xué)生各方面的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)提升。
(五)讀書文化生成年(2017、9—、9)。
“一流的學(xué)?？课幕?。學(xué)校讀書特色的建設(shè)最終將歸臻于文化的建設(shè)。確立“人本入微”的文化建設(shè)理念，按照“書香為根、學(xué)生為本、傳統(tǒng)養(yǎng)正”的思路，建構(gòu)系列的主題文化：理念精神文化是核心，環(huán)境文化是基礎(chǔ)，制度管理文化添內(nèi)力，課程課堂文化是載體，師生行為文化是根本。
以讀書特色理念引領(lǐng)，以特色建構(gòu)目標(biāo)框架為主導(dǎo)，以具體措施保障為途徑，以素質(zhì)教育為載體，以學(xué)生的終身發(fā)展為根本，特色發(fā)展也由第一個五年規(guī)劃“讀書場的營建，讀書量的積累”到第二個五年規(guī)劃“讀書質(zhì)的飛躍，讀書心的自覺”，如今，我們追求的是讀書文化的生成。我們將以理念文化為中心，著力營建系列主題文化。
(一)營建“書香與傳統(tǒng)”融合的環(huán)境文化。
美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。我們將本著“功能與審美”和諧的環(huán)境文化建設(shè)原則，秉持“發(fā)掘內(nèi)涵、理念先行、科學(xué)規(guī)劃、以人為本、自然融合、特色鮮明”的環(huán)境建設(shè)策略，在環(huán)境建設(shè)上做到點面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場所。
1、一景一觀皆“書香”
充分地利用學(xué)校的每一面墻壁，進行書香建設(shè)，讓學(xué)校的每一個地方都洋溢著書香。在走廊、樓梯建立書簡式經(jīng)典閱讀長廊，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》……唐詩、宋詞、師生必讀書目等內(nèi)容走近學(xué)生，讓學(xué)生俯拾、垂手、閑步皆得。在校園里設(shè)置文化石和讀書文化環(huán)境墻，通過“樓宇文化”、“楹聯(lián)文化”、“甬路文化”……對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化和讀書文化熏陶和教育。“讀萬卷書，行萬里路;立君子品，做有德人”。把建設(shè)“書香校園”作為構(gòu)建和諧教育的根本所在，不斷加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建濃郁的“書香校園”氛圍，使其成為“隱性教本”，讓校園的每一個角落皆負起育人的功能，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育。
2、一屋一室皆“書場”
班級是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的主要場所，是學(xué)校的“細胞”，班級書香文化是校園書香文化的基點，也是提高學(xué)校德育工作效益的生長點。健康文明、富有特色的班級書香文化不僅可以滋養(yǎng)孩子們的精神世界，而且凈化孩子們的心靈，為此，學(xué)校將每個教室打造成極富個性的“書場”，將每個班級的氣韻和氣質(zhì)移植在不同環(huán)境的設(shè)計中，讓讀書成為師生一種生活狀態(tài)、一種文化自覺。
3、一場一館皆“書館”
童年不是一個靜止的房間，它是一段由浪漫到精確，由粉紅到天藍的彩色階梯。學(xué)校要為每一個孩子尋找到最適宜的童書。為擴大師生讀書場地空間，學(xué)校擬在南實驗樓一樓整體改造成開放的、集藏書看書為一體的綜合“童書館”，童書館以兒童化的設(shè)計，豐富的藏書，滿足各班級童書共讀課開展的需要。豐富圖書館藏，其中，電子藏書也實行開放式的管理，隨時百兆到桌面、到教室、到終端。網(wǎng)絡(luò)相連，信息相通，讓師生的目光投得更遠。及時發(fā)掘電子圖書信息，把老師、家長、學(xué)生推薦的好書第一時間補上。課外和雙休日開放“童書館”，使學(xué)生的讀書向課外延伸、社區(qū)延伸、社會延伸，更加濃厚統(tǒng)一路小學(xué)的書香氛圍，更加豐厚統(tǒng)一路小學(xué)的書香文化。
4、一書一刊皆“流動”
每個教室內(nèi)都設(shè)立圖書角，各班開展“獻一本書，多看幾本書”的捐書活動，讓學(xué)校閱覽室、電子圖書館，班級圖書角，家庭圖書架流動起來，讓孩子時時都能聞到書香，隨手能拿到書，隨時有書讀。為學(xué)生建立讀書卡，方便學(xué)生的隨時借閱。并適時將圖書室添置的好書公布在校園網(wǎng)中，為學(xué)生提供閱讀參考。另外，我們還將利用“書非借不能讀”的心理，開展圖書漂流活動。有效地保障讀書機制，讓書在學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生、圖書館與學(xué)生之間有效流動。
5、晨誦、午寫、暮吟成“習(xí)慣”
每天早晨，校園廣播系統(tǒng)堅持經(jīng)典誦讀和《新學(xué)堂歌》的廣播;每天中午12：20起的一段時光為學(xué)生自主快樂閱讀時間，讓學(xué)生充分地徜徉于鐘愛讀物中，在與大師對話中凈化心靈、升華人格;晚上放晚學(xué)時，以各級部為單位進行集體詩文吟誦。以此，讓學(xué)生在每日晨誦、午寫、暮吟中享受著中華傳統(tǒng)文化的熏陶和經(jīng)典國學(xué)的滋養(yǎng)。
(二)營建“蒙學(xué)與養(yǎng)正”心育的德育文化。
讀書，對人生道德大廈的塑造，是一項必不可少的“心靈工程”，它既能修身，又促立德。中華傳統(tǒng)文化博大精深，其中蘊含著如何做人、做事的深刻哲理，是學(xué)校德育取之不盡、用之不竭的智慧源泉。學(xué)校德育只有著眼文化教育，才能找到自己的根基。腹有詩書，其品自高;腹有詩書，其德自謙;腹有詩書，其身自正;腹有詩書，氣有浩然。此工程主要包括以下五項：
1、讀書與修身——習(xí)慣養(yǎng)成教育。
以書為鏡，可以修身。小學(xué)階段是抓養(yǎng)成教育的最佳時期，我們將在分析掌握各年級學(xué)生的特點的基礎(chǔ)上，通過一些勵志書籍的學(xué)習(xí)和熏陶，培養(yǎng)孩子建立正覺、正念、正行，在潛移默化地滋養(yǎng)中，使學(xué)生懂得愛自己、愛長輩、愛家人、愛他人、愛祖國的人生道理。
養(yǎng)成教育要有“滴水穿石”的精神，要有“鐵杵磨針”的毅力。為此，我們將采取心育與德育相結(jié)合，堅持活動與體驗、實踐與感悟相結(jié)合的教育方法，注入“情，導(dǎo)、探、評”的教育模式，重點結(jié)合讀書特色加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，采取“每周一重點，每月一習(xí)慣”的培養(yǎng)過程，重點培養(yǎng)學(xué)生孝親尊長、物歸原處、遵守秩序、熱愛讀書、靜心習(xí)字、誠實守信、愛惜糧食、鍛煉身體、認真聽講、質(zhì)疑問難等好習(xí)慣，將“統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)生十四項良好習(xí)慣與養(yǎng)成”教育落實到位。
2、讀書與立德——傳統(tǒng)美德教育。
讀書是立德之基。讀書能修德、致知、篤行，是磨練意志、陶冶性情的有效手段、方法和途徑。為此，我們從大處著眼，小處入手，以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》、《論語》經(jīng)典誦讀為主，讓學(xué)生們接受經(jīng)典教育，接受人類智慧的啟迪，陶冶他們精神生命的深度，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)。結(jié)合讀書特色學(xué)校創(chuàng)建，加強學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育，繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，推行《統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)生必修十項好美德》，將中華美德發(fā)揚光大。
3、讀書與禮儀——詩書禮儀教育。
禮，作為“中華民族的母德”，對于德育是十分必要的。中國文化經(jīng)典中最燦爛的光芒是字里行間所蘊藏的深刻哲理。我們將按照小學(xué)生的認知規(guī)律，在長期不斷誦讀、積累和運用的過程中，從經(jīng)典的真善美的信息中得到德性和智慧的滋養(yǎng)、啟迪，從而使他們逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有美好的品質(zhì)，與圣賢為友，與經(jīng)典同行，讀千古美文，做少年君子。
4、讀書與養(yǎng)性——體驗實踐教育。
為了充分發(fā)揮社會資源的教育功能，讓學(xué)生在體驗中感悟教育的力量，我們利用雙休日、節(jié)假日和寒暑假，組織學(xué)生開展“人生遠足”活動，并將“人生遠足”作為德育課程，納入校本課程管理。我們的目的是：在完成學(xué)科知識、學(xué)科能力培養(yǎng)和加強校內(nèi)自我管理自我教育的基礎(chǔ)上，更大范圍地引導(dǎo)學(xué)生走出家門，走出校門，走進自然，走進社會，通過對自然風(fēng)光、名勝古跡和革命圣地等的考察、參觀和瞻仰，強化對學(xué)生的知識、能力、體質(zhì)、意識、品質(zhì)和精神的培養(yǎng)和教育;用祖國的大好風(fēng)光、民族的悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就，最直觀、最直接地教育、感染和熏陶學(xué)生，使學(xué)生在活動中豐富知識，開闊視野;在游歷中鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我;在道德體驗中學(xué)會做人，學(xué)會交往，培養(yǎng)師生的陽光心態(tài)。
5、讀書與藝術(shù)——體育藝術(shù)教育。
讀書與藝術(shù)不失是一個美妙的結(jié)合。我們將以“書香琴瑟，和諧樂章”為主題，“讓體育強健體魄，讓藝術(shù)點綴生活，讓讀書成為習(xí)慣”為活動宗旨，開展集知識性、藝術(shù)性、娛樂性為一體的多樣化活動，讓學(xué)生展現(xiàn)與讀書息息相關(guān)的才藝，在活動中感受旋律的美妙、畫筆的精妙、文學(xué)的神韻，完成學(xué)校讀書特色與藝術(shù)教育的完美對接。
音樂、美術(shù)、體育學(xué)科的教師要培養(yǎng)學(xué)生多方面才藝，通過學(xué)?！靶★w歌”藝術(shù)團等載體，有效地將讀書和藝術(shù)教育有機結(jié)合，通過聲樂、器樂、小品、評書、快板、歌謠、配樂朗誦、課本劇等競技和才藝表演等方式，讓孩子們展現(xiàn)與讀書息息相關(guān)的才藝，最終達到讀書與藝術(shù)相輔相成，相得益彰的最佳效果。
(三)營建“特色與多元”并舉的課程文化。
為促進學(xué)生的個性成長，提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，特結(jié)合著多元智能理論，開發(fā)特色與多元并舉的課程。注重加強國家和地方課程的規(guī)范化、生本化建設(shè)，大力開發(fā)校本課程，使其成為具有特色化、序列化、多樣化的個性鮮明的課程文化。形成以閱讀、人文、英語、體育、藝術(shù)、社會、寫作和數(shù)學(xué)為中心，以時間(每日、每周、每月、每學(xué)期)為縱向序列，以各年級為橫向序列的校本課程體系。其中日課程由“習(xí)慣養(yǎng)成、書香相伴、陽光體育、藝術(shù)涵養(yǎng)、生活拓展、人生遠足”六個板塊構(gòu)成。
1、書香特色課程。
繼續(xù)修訂學(xué)生各年級各學(xué)期必讀書目和選讀書目，建立與書香特色建設(shè)相結(jié)合的校本課程，使其成為具有序列性的個性鮮明的課程文化，讓語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂等每位教師都參與到書香校本課程研究當(dāng)中。校本課程的開設(shè)堅持必修和選修相結(jié)合、必設(shè)和選設(shè)相結(jié)合、指導(dǎo)性和匯報性課堂教學(xué)相結(jié)合的原則。校本課程包括常態(tài)校本課程(必修校本課程)和專設(shè)校本課程(選修課本課程)。常態(tài)校本課程(必修校本課程)占校本課程的60%，專設(shè)校本課程(選修課本課程)占校本課程的40%。其中，常態(tài)校本課程(必修校本課程)分為閱讀課、微型課和禮儀課。閱讀課每周開設(shè)兩節(jié)，一節(jié)用于數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)的“身邊的科學(xué)”課，主要指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)、歷史等必讀書目;一節(jié)用于語文老師指導(dǎo)讀各年級的必讀和選讀書目。此外，三至五年級再開設(shè)一節(jié)閱讀課，專用于輪進閱覽室閱讀。微型課程包括經(jīng)典誦讀(經(jīng)典名篇、中華傳統(tǒng)名言警句)、經(jīng)典詩詞、經(jīng)典名著導(dǎo)讀、國學(xué)經(jīng)典、習(xí)字一刻鐘、禮儀課等。專設(shè)校本課程(選修課本課程)分為讀書與語言、讀書與禮儀、讀書與藝術(shù)、讀書與體育、讀書與科學(xué)、讀書與英語六大類。每學(xué)期學(xué)生在完成必修課程的同時，選修1-2門選修課，并鼓勵學(xué)生每學(xué)期選修不同科目的校本課程。在校本課程的設(shè)置方面，我們將注意體現(xiàn)其年級的梯次性和序列性。如閱讀課中，語文教師指導(dǎo)學(xué)生所讀的文學(xué)書，從低年級的注音繪畫版，到簡短的小故事集，最后到高年級的長篇名著;數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)的科普類讀物，我們從《少年萬事通》的植物篇、動物篇，到人體篇、航天篇，最后到宇宙篇、地球篇，三至五年級分三個年級段完成。為提高學(xué)生的口語表達，學(xué)校以學(xué)生的年齡特點和興趣能力開設(shè)特色口語課程和年級社團。特色口語課程：一年級――聽講故事;二年級――看圖說話;三年級――朝聞天下;四年級――快板評書――五年級演講口才。學(xué)校劇團：一二三年級――童話劇社;四年級――經(jīng)典誦讀社團;五年級――課本劇社團。同時，開發(fā)寫作課程：一二年級――看圖寫話，三年級――片段訓(xùn)練;四五年級-劇本編寫。具體做法為：各年級語文組根據(jù)各自的口語課程或社團學(xué)期初做好計劃，確定好主題、活動方式、課程目標(biāo)和評價形式。教研組要進行深入地研討，在優(yōu)秀教師示范的基礎(chǔ)上不斷完善，堅持同備同研。同時語文教師也要不斷增強自身語文素養(yǎng)技能，通過全員培訓(xùn)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式，加強語文教師的誦讀能力、口語表達以及劇本編寫、指導(dǎo)等綜合能力，以能更好地指導(dǎo)學(xué)生。
2、陽光體育課程。
圍繞體育藝術(shù)”2+1”達標(biāo)活動，在每天特色操、每日千米跑的基礎(chǔ)上，下午的課外體育活動重點開展“三球三棋五智五活動”的“3355”體育工程，在玩中培養(yǎng)孩子各種能力。為保障活動的有序?qū)嵭?，學(xué)期初體育組制定好各項活動的目標(biāo)、任務(wù)、比賽辦法、活動時間及場地安排，要求全校教師共同參與，班主任與年級體育教師為主共同組織學(xué)生開展活動?；顒又写_保做到四“有”：每次活動100%的學(xué)生有器械，每項活動均有學(xué)生全面參與，每個班級都有指導(dǎo)教師，每次活動學(xué)生都有收獲。繼續(xù)編寫完善“五智”校本教材，使之系統(tǒng)化，以科學(xué)的方法指導(dǎo)教師、學(xué)生，上好“五智”課，輕松掌握“五智”游戲。另外，“三球”、“三棋”、“五智”、“五活動”也要納入到學(xué)校的校本課程體系中。通過班級挑戰(zhàn)賽、個人吉尼斯等不斷繼續(xù)完善面向全體同學(xué)的訓(xùn)練機制和評價措施，促使我校的特色體育文化走向系列化和常態(tài)化。
3、藝術(shù)素養(yǎng)課程。
藝術(shù)教育是我校的教育特色。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長，讓學(xué)生全面自由地發(fā)展是我們的教育目標(biāo)和課程開發(fā)目標(biāo)。
音樂教學(xué)中，要求孩子能在小學(xué)階段能夠掌握一種簡單的樂器演奏。我們將采用課堂集體培訓(xùn)和學(xué)生自備樂器的方式，進行課堂“小樂器”的全面普及教學(xué)。一年級：口風(fēng)琴，二年級：葫蘆絲，三年級：鋁板琴，四年級：口琴，五年級：豎笛。每學(xué)期的藝術(shù)檢測中，樂器的考核評價占音樂教學(xué)中總成績的30%。美術(shù)教育中通過版畫形式，教給學(xué)生藏書票的制作，引導(dǎo)學(xué)生運用多種表現(xiàn)技法進行藏書票的研究——kt版、膠版、木版藏書票的制作，讓他們在創(chuàng)作中體驗到藏書票制作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感、思維想象能力和動手操作能力。傳統(tǒng)泥塑、面塑制作要加強研究，引導(dǎo)孩子在動手、設(shè)計的過程中全面提高美術(shù)素養(yǎng)與綜合能力。
4、生活拓展課程。
綜合實踐活動是一門實踐性、開放性、生成性、體驗性很強的課程。繼續(xù)進行以“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”為主題進行各年級系列主題研究性學(xué)習(xí)。定期開展科技創(chuàng)新大型綜合實踐活動、社會實踐活動和社團實踐活動?；顒訒r結(jié)合主題征文，讓學(xué)生不僅活動，而且有所感有所悟。以實現(xiàn)實踐活動教學(xué)的四大轉(zhuǎn)變：一是拓寬場地從校內(nèi)到校外，由校園到社會;二是拓展師資由教師到家長;三是力求感悟體驗由被動到自主;四是努力實現(xiàn)一對一德育教育?；顒又?，做好規(guī)劃;活動之中，做好引導(dǎo);活動之后，做好反饋。要積極調(diào)動好三級家長委員會(校級、年級、班級家長委員會)的積極性，充分發(fā)揮家長委員會的參與性、管理性與監(jiān)督性，充分利用家長職業(yè)的廣泛性，深入挖掘綜合實踐活動課課程資源，以保證切實補充、完善學(xué)校綜合實踐課程體系。
5、人生遠足課程。
堅持“人生遠足”社會實踐活動。一方面積極聯(lián)絡(luò)社區(qū)與共建單位，最大限度地請進來、走出去，實現(xiàn)活動體驗。另一方面，在學(xué)校大的教育主題背景下，校級、年級、班級三級家委會聯(lián)動，要使年級自主教育活動邁開走向校外的實踐步伐：走出校門，走進福利院、走進軍營、走進鄉(xiāng)村、走進消防隊，愛國主義教育基地，親身體驗社會的溫暖與感動。德育處根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力進行人生遠足(即萬里路課程)的年級、學(xué)期合理規(guī)劃、梯次安排，讓不同年齡段的學(xué)生感受到不同的體驗教育;各年級、各班級要在學(xué)校年級規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級實際情況做好具體的活動安排和詳盡的活動保障措施，要讓萬里路課程真正達到歷練學(xué)生的活動目標(biāo)，讓學(xué)生在體驗中快樂成長。
(四)營建“智慧與靈氣”彰顯的課堂文化。
1、讓書香溢滿課堂。
課堂是素質(zhì)教育的主陣地，我們將緊緊抓住這一主陣地，調(diào)動不同學(xué)科全體教師全員參與，對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讓書香溢滿課堂。每學(xué)期，教導(dǎo)處組織課堂教學(xué)評估小組，對每位教師的課堂教學(xué)進行達標(biāo)，引導(dǎo)教師致力打造閃耀著人性光輝、激蕩著浪漫詩意、充盈著濃郁書香，滋養(yǎng)著人格與生命的文化課堂、詩意課堂、高效課堂、書香課堂。尤其是語文、數(shù)學(xué)教師每學(xué)期要專門進行讀書課課堂教學(xué)達標(biāo)。
2、讓讀書特色課形成體系。
指導(dǎo)學(xué)生選好讀物，教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀技能，及時分享閱讀的快樂。根據(jù)各年級讀書書目，分章分節(jié)地同步進行閱讀，教師要分章分節(jié)地進行粗讀、精讀、略讀、細讀、導(dǎo)讀、講讀等讀書方法的指導(dǎo)。其中，要求語文、數(shù)學(xué)教師和學(xué)生同讀一本書、同背一首詩、同誦《論語》。確立大語文觀，語文教師在教讀每一個單元前，都要從名家作品挑選與該單元主題一致的美文，推薦給學(xué)生，并在備課上有所體現(xiàn)。同時做好拓展閱讀資料的積累整理。數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科也要注意根據(jù)所教內(nèi)容，引導(dǎo)、推薦學(xué)生進行拓展閱讀。每學(xué)期向社會和家長開放一次讀書特色匯報課(結(jié)合著每學(xué)期的讀書節(jié)活動月，時間定為每年的5月、11月)，邀請家長走入課堂，觀摩學(xué)生一學(xué)期的讀書匯報課，總結(jié)經(jīng)驗，形成制度，再寫精彩。讓讀書文化放射到家庭和社區(qū)，讓家長填寫讀書情況調(diào)查表，根據(jù)家長反饋的情況，有針對性地開展今后的讀書活動。探究讀書指導(dǎo)課、讀書推介課、讀書辯論課等新課型模式，讓讀書特色課程成為一種體系。
(五)營建“個性與共性”統(tǒng)一的學(xué)生文化。
一所真正優(yōu)秀的學(xué)校，它的學(xué)校文化一定是充滿“學(xué)生味”、為學(xué)生“留白”的。生命的成長需要自由支配的時間和自由呼吸的空間。真正的校園應(yīng)該是潤澤的，自由的，和諧的，富有童趣的?！白寣W(xué)生自由而全面地發(fā)展”是我們學(xué)校的核心價值觀。一位全面發(fā)展的學(xué)生，應(yīng)是共性和個性的統(tǒng)一。既要促進學(xué)生在智力、體力、人際溝通及社會交往、精神、道德和審美方面的全面發(fā)展，又要注意特色的體現(xiàn)，使學(xué)生具有不同的個性特色。
1、書香閱讀。
(1)經(jīng)典誦讀。
學(xué)生是學(xué)校的主體和核心，也是我們書香工程的最大受益者。因此我們的目標(biāo)是：讓我們的學(xué)生熱愛讀書，通過讀寫結(jié)合，厚重文化底蘊，成為健康、儒雅的書香學(xué)子。
堅持讀書兩條主線不變：熟背古典詩詞和閱讀經(jīng)典名著。具體為增量閱讀，主要以我們第二個五年規(guī)劃中編寫的校本教材《少年蒙學(xué)經(jīng)典》年級讀本為依托，要求一年級背誦詩詞60首，讀書4本(約60萬字);二年級背誦詩詞100首，讀書6本(約80萬字);三年級背誦詩詞130首，讀書12本(約215萬字);四年級背誦詩詞160首，讀書12本(約230萬字);五年級背誦詩詞190首，讀書12本(約240萬字)。各年級開設(shè)一節(jié)國學(xué)課程，周五早晨為經(jīng)典詩文誦讀時間。周五下午為校本課程時間，開設(shè)詩文誦讀、經(jīng)典導(dǎo)讀、《論語》研讀、詩詞賞析等課程。訂購省重點課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”的研究成果《誦讀與寫字》教材，堅持晨誦、午寫、暮省。
(2)常規(guī)讀書。
各班班主任和語文老師在日常教學(xué)當(dāng)中，要科學(xué)利用時間。根據(jù)各班實際情況開展常規(guī)活動——如開辟“圖書角”，隨時推薦適合學(xué)生閱讀的書籍，利用班隊會或課前5分鐘，開展“經(jīng)典誦讀5分鐘”、“名家欣賞5分鐘”、“積累展示5分鐘”(老師自行確定積累內(nèi)容，學(xué)校每月進行一次驗收)等活動，有始有終地引領(lǐng)孩子們與知識為友，讓書香溢滿校園，充實心靈。以年級為單位，每學(xué)期堅持開展“最感動我的一本書”捐贈、“好書大漂流”、“讀書卡制作大比拼”、“詩詞配畫大賽”等活動，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。另外，我們還要每學(xué)期開展一次“小龍人金幣圖書交易”活動，學(xué)生可以用得來的小龍人金幣和學(xué)?；蚝蛯W(xué)生個人兌換圖書。
(3)讀書作業(yè)。
開發(fā)、探究系列讀書作業(yè)，使其成為作業(yè)體系。在不加重學(xué)生負擔(dān)的基礎(chǔ)上，我們將把讀書納入作業(yè)體系。要求各班語文、數(shù)學(xué)老師要以作業(yè)的形式每天布置閱讀家庭作業(yè)，請家長進行監(jiān)督，要求家庭讀書日日促。為學(xué)生精心設(shè)計書香漂流日記，引導(dǎo)學(xué)生將讀到的精彩片段、好詞好句、讀書名言、心得體會以及讀書方法等記錄下來。在平時作業(yè)中，教師也要有效滲透讀書作業(yè)。加強探究性讀書作業(yè)和主題研究性讀書作業(yè)的研究，使其成為有興趣有意義的作業(yè)。
(4)讀書活動。
5月和11月定為學(xué)生的讀書節(jié)活動月。在讀書節(jié)活動月中，學(xué)校統(tǒng)一組織，以級部為單位進行閱讀考級活動。屆時將開展讀書與檢測、讀書與百科、讀書與國學(xué)、讀書與表達、讀書與名句、讀書與朗誦、讀書與分享、讀書與才藝等系列活動，以活動為載體，檢查、促進學(xué)生讀書?？技夁^關(guān)者，可爭取到五等級讀書優(yōu)秀者相應(yīng)的配章：讀書愛好者、讀書小能手、讀書大王、讀書小學(xué)士、讀書小博士，并由校長親自頒發(fā)。
(5)主題讀書實踐。
讀、寫、動手、實踐、調(diào)查都是我們學(xué)生讀書應(yīng)用與成長的重要途徑，我們將結(jié)合各種傳統(tǒng)節(jié)日與活動，引導(dǎo)學(xué)生進行社會實踐活動并以調(diào)查報告或心得體會形式，展現(xiàn)自己的所思所見所得，最后以電子文集的形式供學(xué)生互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)讀寫結(jié)全，以讀促寫的書香目標(biāo)。
(6)moodle的閱讀延伸。
為了拓展學(xué)生閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，我校已形成了五個年級上下學(xué)期及假期一整套學(xué)生必讀書目的魔燈學(xué)案資源庫。新的五年中，我們將引導(dǎo)老師不斷完善這些魔燈學(xué)案資源，讓學(xué)生不僅在課堂上進行閱讀，而且在課后自主地進行延伸閱讀。通過學(xué)導(dǎo)式moodle網(wǎng)絡(luò)課程，有效地將必讀書目的閱讀、交流從課堂延伸到課后，從學(xué)校延伸到家庭，從而達到事半功倍的閱讀效果。
2、節(jié)日活動。
發(fā)展特長，施展才華，張揚個性，是我們在達到學(xué)生共性目標(biāo)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的個性追求。學(xué)校將繼續(xù)利用各種傳統(tǒng)節(jié)日或社會實踐活動，為學(xué)生提供展示自我的舞臺。四月份的科技體育創(chuàng)新運動會，通過田徑類、協(xié)作類、游戲類、創(chuàng)新類、益智類等讓每個學(xué)生都能享受到團結(jié)協(xié)作、科技創(chuàng)新、快樂參與的機會;五月份的讀書文化節(jié)，通過閱讀考級、誦讀積累展示、課本劇表演等引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、快樂展示;六月份的藝術(shù)節(jié)，通過藝術(shù)才能表演和吉尼斯紀(jì)錄為學(xué)生提供藝術(shù)天賦和個人才能展示的平臺;十二月份的英語文化節(jié)，通過口語表達、情境對話、原聲電影模仿、配音等讓學(xué)生感受到異域文化的魅力，以此進一步激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。
(六)營建“和諧與涵養(yǎng)”同行的教師文化。
最好的老師應(yīng)是智慧、涵養(yǎng)、人文的，能夠融會貫通，舉一反三，最大限度地提高自身的功力、學(xué)養(yǎng)、思想和智慧。我們以讀書作為載體，以此拓寬教師素養(yǎng)的寬度與深度。
(1)讀書引領(lǐng)，提升教師內(nèi)涵。
制度保障與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合。引導(dǎo)教師認識到讀書是一種需求，是一種成長，是一種文化，讓自覺讀書成為一種習(xí)慣。為了保障教師能有充分的讀書時間，我們將根據(jù)教師工作性質(zhì)的不同，按照班主任、非班主任和科任教師分成三個大組，規(guī)定不同的在校讀書時間段，分別由不同的老師和領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)。在規(guī)定時間內(nèi)，教師必須走進閱覽室自覺讀書。倡導(dǎo)師生堅持收看中央10臺的百家講壇等讀書節(jié)目。
(2)讀書交流，搭建成長平臺。
內(nèi)化吸收與交流碰撞相結(jié)合。建立讀書交流平臺，引導(dǎo)教師通過校園網(wǎng)上的“推薦欣賞”、“讀書我來談”等欄目以及教師博客等進行讀書交流，可以互相推薦好書、好文章，可以與同事、學(xué)生、家長，甚至社會上的其他愛讀書的人交流讀書心得體會。在交流中，主要針對選定書目進行交流。閱讀經(jīng)典與寫作感悟相結(jié)合，不斷提升教師自身素養(yǎng)。
根據(jù)教師讀書目錄，每月開展讀書交流會、演講比賽、導(dǎo)讀、測試等活動。每周二進行教師專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。成立青年教師讀書論壇，由秘書長帶領(lǐng)，每半個月自發(fā)組織活動一次。通過讀書沙龍等形式，促進教師內(nèi)化吸收與交流、碰撞相結(jié)合。學(xué)校給出同樣的目標(biāo)和讀書問題，要求教師必須帶著問題讀書。同時，也可自己尋找一個教育教學(xué)問題，然后帶著問題到書中尋求某種立場、觀點、方法，再來反思，并以此改善教育教學(xué)行為，提升師資隊伍整體水平。
(3)課題帶動，引領(lǐng)讀書方向。
教學(xué)實踐與科研提升相結(jié)合。根據(jù)國家教育部實驗課題“引領(lǐng)語文教師閱讀，促進專業(yè)素養(yǎng)提升”、省級實驗課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”、市級重點課題“中小學(xué)特色化發(fā)展的有效途徑和策略”和“有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展的行動研究”等實驗，不斷進行深入的研究，引領(lǐng)師生讀書的方向。每學(xué)期，每個班級都要根據(jù)各班實際，結(jié)合著“問題即課題”的研究理念，選擇一個小的實驗課題進行實驗研究，制定“創(chuàng)書香班級”計劃書。定期總結(jié)經(jīng)驗，使讀書特色不斷深入。在課題研究方面，我們將堅持“請進來，走出去”的原則，豐富教師的各種讀書學(xué)習(xí)活動。抓好校本培訓(xùn)，堅持專題報告制。用各種活動驅(qū)動讀書的深入開展。
(4)讀書研修，促進專業(yè)發(fā)展。
全員成長與骨干培養(yǎng)相結(jié)合。抓住研修這一成長的有效杠桿，充分發(fā)揮其促進與導(dǎo)向作用。一是鼓勵并積極創(chuàng)設(shè)條件讓教師外出培訓(xùn)，參加學(xué)習(xí)。二是要求教師每年訂閱專業(yè)報刊雜志，鼓勵教師購買書籍，規(guī)定教師的人均年讀書量和摘記信息資料、做讀書筆記的數(shù)量。三是與大學(xué)文學(xué)院合作，開展“專家教授進校園讀書導(dǎo)讀行動”和“書香名師讀書研修活動”，邀請專家學(xué)者走進校園與教師、學(xué)生面對面，部分骨干教師走進文學(xué)院進行選課研修。四、要求教師與學(xué)生同讀。對于重點指導(dǎo)學(xué)生讀書的語文、數(shù)學(xué)等骨干教師，則要求他們必須和學(xué)生同讀一本書。學(xué)生每學(xué)期的必讀書目，教師必須要精讀，以便指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生讀書。
五、書香校園建設(shè)保障制度。
通過建立評價激勵措施，以營造濃厚的“書香氛圍”，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、自主閱讀的同時，引導(dǎo)熱愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。通過專業(yè)引領(lǐng)與制度保障，促進多元課程、高效課堂、書香文化的自然生成。
1、組織領(lǐng)導(dǎo)保障機制。
健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立統(tǒng)一路小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)委員會和特色學(xué)校創(chuàng)建實施科研小組，成立青年讀書論壇、學(xué)生讀書團隊、家長讀書委員會等組織，充分發(fā)揮其作用。保證特色項目建設(shè)全校師生參與。
2、資金投入保障機制。
加大資金投入。我們將在資金方面，全力以赴地向書香特色建設(shè)傾向，保證讀書特色工作所需一切資金。包括校園文化建設(shè)、圖書購置、課題研究、教師研修、評價獎勵、校本課程開發(fā)等方面。
3、文化營建保障機制。
把建設(shè)“書香校園”作為構(gòu)建和諧教育的根本所在，在學(xué)校現(xiàn)有環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)增設(shè)與書香校園建設(shè)相關(guān)內(nèi)容，不斷加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建濃郁的“書香校園”氛圍，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，打造優(yōu)質(zhì)的教育。
4、社區(qū)輻射保障機制。
“書香校園”的社會意義的研究方面，主要圍繞“書香校園”教育品牌社區(qū)學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)文化建設(shè)的影響力及相互關(guān)系等方面開展研究。書香校園建設(shè)需要社會的關(guān)注和支持，把書香的效益放大，把品牌作響，同樣需要精心打造聚焦點。我們將以讀書活動為中介，讓閱讀走進社區(qū)，構(gòu)建校內(nèi)外溝通的書香社區(qū)。
5、活動驅(qū)動保障機制。
開展經(jīng)常性的以學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與的以學(xué)生、教師、家長讀書活動為主要內(nèi)容的讀書節(jié)、讀書文化活動的策劃引領(lǐng)，對學(xué)校的書香文化能起到獨特的促進作用，能倡導(dǎo)引領(lǐng)一種良性的、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校、社區(qū)讀書文化。鑒于此，我們將認真開展各種與讀書相關(guān)的，為學(xué)生、教師、家長所喜歡的活動，并逐漸形成機制。
6、課題引領(lǐng)保障機制。
圍繞著學(xué)校讀書特色開展豐富的特色主題研究，加強對特色主題的系統(tǒng)性研究，構(gòu)建特色發(fā)展領(lǐng)域的實施體系，用科研引領(lǐng)解決特色創(chuàng)建工作中存在的問題，使研究的過程成為打造特色、提高學(xué)校品質(zhì)和水平的過程。
7、評價激勵保障機制。
書香評價，是書香學(xué)子成長的重要助推力和激勵保障。立足于學(xué)校實際，結(jié)合年級閱讀情況，學(xué)校采取“過程+增值”的評價策略，以關(guān)注學(xué)生自身增值、自我發(fā)展和學(xué)校品牌提升為主導(dǎo)，完善制定“統(tǒng)一路小學(xué)特色學(xué)校三級自評標(biāo)準(zhǔn)”：
二級：《統(tǒng)一路小學(xué)特色創(chuàng)建教導(dǎo)處自評標(biāo)準(zhǔn)》。
《統(tǒng)一路小學(xué)書香德育自評標(biāo)準(zhǔn)》。
三級：《統(tǒng)一路小學(xué)書香班級評價標(biāo)準(zhǔn)》。
《統(tǒng)一路小學(xué)書香門第評價標(biāo)準(zhǔn)》。
《統(tǒng)一路小學(xué)書香學(xué)子評價標(biāo)準(zhǔn)》。
《統(tǒng)一路小學(xué)書香教師評價標(biāo)準(zhǔn)》。
小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計篇十三
為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的小學(xué)特色建設(shè)工作方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在全面推進學(xué)校規(guī)范化建設(shè)的過程中，注重“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、特色建設(shè)”是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的必然趨勢。“每一所學(xué)校都是獨特的”，創(chuàng)建學(xué)校自身的教育特色，也能夠提升學(xué)校的競爭力，同時也符合家長們對優(yōu)質(zhì)教育的需求這一愿望。根據(jù)學(xué)校師資配備及學(xué)校特色建設(shè)歷史情況，我們制訂了以兒童畫、剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的多特色發(fā)展思路。
（一）外部條件分析
我們?yōu)I?？h是全國有名的書畫之鄉(xiāng)，汛五鎮(zhèn)又是遠近聞名的剪紙之鄉(xiāng)，每年春節(jié)，家家戶戶都有貼掛廊的習(xí)俗。每到春節(jié)，村頭街尾，隨處可看到剪掛廊的民間藝人，這里的孩子從小就受到剪紙藝術(shù)的熏陶，加上我校開展兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)有幾年了，兒童畫剪紙作為校園文化，已經(jīng)對學(xué)生有了潛移默化的影響，因此，我們要繼續(xù)進行兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，把這一特色做精、做強，形成特色。
（二）師資條件分析
我校有一支水平較高的教師隊伍，專任教師中本科以上文化程度占80%以上，教師隊伍比較年輕，35周歲以下的老師達85%。教師中，專任美術(shù)、音樂、體育教師各2人，濱海縣著名剪紙民間藝人1人，青年教師大多有一定的美術(shù)、音樂基礎(chǔ)，因此，在我校開展以兒童畫剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的特色建設(shè)的思路是可行的。
（三）特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長
副組長
成員
（一）特色建設(shè)指導(dǎo)思想
以兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂為特色，樹立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚個性”理念，面向全體學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎(chǔ)扎實、志向高遠、體魄健美”的合格少年，實現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學(xué)?！钡哪繕?biāo)。
（二）學(xué)校特色項目展示
學(xué)校特色以“兒童畫”為主體，開展以兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂等為特色的校本課程研究，弘揚鄉(xiāng)土文化，整合校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的各項資源。促進學(xué)科課程的開發(fā)與利用，為學(xué)科課程添翼。
“兒童畫”特色在我校有近十年的歷史了，早在20xx年，我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫特色學(xué)?！?，經(jīng)過多年的建設(shè)，兒童畫在我校已生根、發(fā)芽，課題“兒童畫在語文教學(xué)中的應(yīng)用”已結(jié)題，“兒童畫作文”實驗也初見成效，校本教材《童畫園》受到師生的廣泛好評。今年我們將在二三年級中繼續(xù)開展兒童畫特色教育。
“剪紙藝術(shù)”是我校又一傳統(tǒng)特色項目，20xx年，我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術(shù)特色?！保衲?，我們要繼續(xù)在學(xué)生中開展剪紙藝術(shù)教育。
在已有的“兒童畫”“剪紙藝術(shù)”特色項目基礎(chǔ)上，今年，我校準(zhǔn)備同時開展“球操”“跆拳道”“聲樂器樂”等特色項目建設(shè)。
1、通過全體師生的共同努力，探索出一條以校園文化為依托，符合我校實際和學(xué)生發(fā)展為特點的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強學(xué)校的辦學(xué)活力，為學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造條件，力求走上一條個性化特色的道路。
2、通過特色學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂的濃厚興趣，提高自身的人文修養(yǎng)和審美情趣，增強學(xué)生的動手能力，使學(xué)生學(xué)有特長，幫助他們學(xué)會共處，學(xué)會合作，學(xué)會競爭，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、通過特色學(xué)校的建設(shè)，建設(shè)一支具有主體創(chuàng)造性的高素質(zhì)的教師隊伍，提高本校教師的教育教學(xué)水平和教育科研水平，促進學(xué)校整體素質(zhì)的發(fā)展。
（一）以“兒童畫”為核心的校本課程開發(fā)
我校在幾年的兒童畫實踐中，已積累了相當(dāng)經(jīng)驗，進行了“兒童畫在語文教學(xué)中的應(yīng)用”課題研究，進行了兒童畫作文的教改實踐，編寫了校本教材《童畫園》《童畫童心》，今后，我們要繼續(xù)進行兒童畫特色建設(shè)，按學(xué)段重新編寫《童畫園》，進一步完善校本教材《童畫園》的開發(fā)。
（二）以“快樂剪紙”為依托，設(shè)立“剪紙節(jié)”
我校開展“快樂剪紙”特色創(chuàng)建已有幾年了，在創(chuàng)建過程中，孩子們已經(jīng)深深地愛上了這個古老的`又有著無窮魅力的活動。教師樂于鉆研剪紙教學(xué)，多人多次在省級以上刊物上發(fā)表剪紙作品，更有楊竹林老師成為濱?？h著名的民間藝人?！稙I海報》曾以整版的篇幅專門介紹其人其作。如果設(shè)立一個“剪紙節(jié)”，讓教師互相交流剪紙教學(xué)心得，讓孩子們互相交流剪紙作品，這對于進一步促進剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品味，都有著積極的意義。
（三）建立球操、武術(shù)表演方隊
我們汛五實驗小學(xué)是省農(nóng)村實驗小學(xué)、鹽城市模范學(xué)校、濱?？h窗口學(xué)校。每年都要迎接省市領(lǐng)導(dǎo)視察，承擔(dān)縣主辦的大型活動，接待縣內(nèi)外學(xué)校的參觀訪問。同時，20xx年是我校百年校慶年，肯定要主辦大型紀(jì)念活動，如果能借助球操、跆拳道等特色活動組建大型表演方隊，一是在百年校慶活動和接待各位來賓時能烘托熱烈的氣氛，二是能向各位來賓展示我校素質(zhì)教育的成果，三是能讓孩子們能在活動中得到鍛煉。
（四）創(chuàng)辦展現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)采的《五小少年》。
濱?？h汛五實驗小學(xué)是一所百年老校。多少年來，積歲月之樸實，溶文化之厚重，匯水鄉(xiāng)之靈秀。經(jīng)過數(shù)代人的辛勤耕耘，才有了現(xiàn)在這所現(xiàn)代化的省農(nóng)村實驗小學(xué)。這里，空氣清新，鳥語花香，垂柳依依，荷葉田田。一面面櫥窗，一塊塊標(biāo)牌，一處處壁掛，感悟著孩子稚嫩的心靈，滲透著豐富的校園文化底蘊。為了能更好地豐富學(xué)校的文化底蘊，提升學(xué)校的辦學(xué)品味，展現(xiàn)學(xué)生的迷人風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長，有必要創(chuàng)辦?？段逍∩倌辍?。
1、堅持整體性原則。學(xué)校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著特色學(xué)校建設(shè)來進行，每一項工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學(xué)校的各項工作都形成有機整體，推動學(xué)校特色的發(fā)展。此外，學(xué)校也要做到四個結(jié)合：
（1）研究要與管理、教育教學(xué)緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；（2）教育教學(xué)要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；（3）德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；（4）國家課程、地方課程和校本課程要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃。
2、堅持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的發(fā)展，必須立足于現(xiàn)有基礎(chǔ)，對現(xiàn)有基礎(chǔ)進行總結(jié)和反思，不脫離現(xiàn)有基礎(chǔ)另搞一套；其次，所有的發(fā)展，必須是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高，不斷探索新的領(lǐng)域，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果；再次，發(fā)展是一個長期的過程，需要長期堅持不懈的努力，需要持續(xù)地跟進，更準(zhǔn)確地說，特色學(xué)校創(chuàng)建不是一種結(jié)果，而是一種歷程，在這過過程中，我們需要包容、接納和精益求精。
3、堅持個性化的原則。特色就是個性的展現(xiàn)。學(xué)校要在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資隊伍、制度規(guī)范、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)等方面大膽革新，辦出特色，有個性化的辦學(xué)理念、教育教學(xué)模式，也有個性化的教師隊伍和校園文化，最終打造出汛五實小強烈的個性符號。
4、堅持參與性原則。特色學(xué)校的建設(shè)，并非校長一個人的事情，也并非管理團隊的事情，而是全校教師每一個人的事情。因此，學(xué)校必須通過特色學(xué)校的創(chuàng)建，描繪遠景，提供支持，重新激勵每一個教師的士氣，激勵每一個教師積極地參與其中，為特色學(xué)校的建設(shè)建言獻策。
小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計篇十四
中國特色社會主義文化是反映先進生產(chǎn)力發(fā)展規(guī)律及其成果的文化，是源于人民大眾實踐又為人民大眾服務(wù)的文化，是繼承人類優(yōu)秀精神成果的文化，具有科學(xué)性、時代性和民族性。增強中國特色社會主義文化的吸引力和感召力，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的必然要求。
第一，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)。堅持以什么為指導(dǎo)、為什么人的問題，是文化建設(shè)的根本問題，不僅決定著文化建設(shè)的目標(biāo)和方向，也決定著文化的性質(zhì)。建設(shè)中國特色社會主義文化，必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握社會主義先進文化的前進方向；堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)，把滿足人民群眾的精神文化需求作為文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點，不斷促進人們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，努力實現(xiàn)最廣大人民的文化利益，為全面建設(shè)小康社會提供強大的精神動力，創(chuàng)造良好的文化氛圍。
第二，堅持百花齊放、百家爭鳴的方針?！半p百”方針是對文化建設(shè)經(jīng)驗的深刻總結(jié)，反映了文化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。要在憲法規(guī)定的范圍內(nèi)，努力營造生動活潑，求真務(wù)實的良好氛圍，充分發(fā)揚學(xué)術(shù)民主和藝術(shù)民主，提倡健康說理的批評和反批評。尊重文化發(fā)展規(guī)律，尊重文化工作者的創(chuàng)造性，促進學(xué)術(shù)研究和藝術(shù)創(chuàng)作的繁榮發(fā)展?！半p百”方針是符合我國社會主義文化發(fā)展規(guī)律、繁榮中國特色社會主義文化的正確方針?？茖W(xué)的進步、理論的發(fā)展、文化的繁榮和藝術(shù)的創(chuàng)新，都必須長期堅持“雙百”方針。要把弘揚主旋律和提倡多樣化統(tǒng)一起來。努力創(chuàng)作出更多更好的既反映時代精神，又為廣大人民群眾所喜聞樂見的優(yōu)秀作品，促進中國特色社會主義文化的繁榮和發(fā)展。
第三，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，不斷推進文化創(chuàng)新。只有堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，文化建設(shè)才能回答和解決現(xiàn)實問題、反映生活本質(zhì)、滿足群眾的文化需求。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，立足社會主義初級階段的實際，深入改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實踐，深入豐富多彩的現(xiàn)實生活，扎根億萬人民群眾之中，從中提煉創(chuàng)作的選題，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，挖掘創(chuàng)作的素材，不斷推動文化觀念、內(nèi)容、形式和手段的創(chuàng)新。
第四，堅持立足當(dāng)代又繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，立足本國又充分吸收世界優(yōu)秀文化成果。文化承接著過去又昭示著未來，既是民族的又是世界的。要結(jié)合時代特點對中華民族傳統(tǒng)文化加以繼承和發(fā)揚，做到古為今用，推陳出新；要從中國實際出發(fā)，對人類文明優(yōu)秀成果加以積極借鑒，做到洋為中用，博采眾長。
第五，堅持一手抓繁榮，一手抓管理。繁榮是文化建設(shè)的永恒主題，管理是文化繁榮發(fā)展的有力保障，兩者緊密聯(lián)系，相互促進。要堅持重在建設(shè)，把文化建設(shè)作為一個持續(xù)推進的過程，推進中國特色社會主義文化的繁榮發(fā)展。要堅持科學(xué)管理、依法管理、綜合運用法律、行政、經(jīng)濟、行業(yè)自律等是手段，推進文化領(lǐng)域管理工作的法制化、規(guī)范化、制度化建設(shè)。要樹立新的文化發(fā)展觀，積極推進文化體制改革，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，不斷增強我國文化的總體實力和國際競爭力。始終堅持把社會效益放在首位，努力實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益的統(tǒng)一。
小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計篇十五
班級是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，是小學(xué)生接受知識、掌握技能、養(yǎng)成建全的人格、形成思想觀念的主要陣地。特別是對啟蒙教育的小學(xué)來說，要把一個個頑童培養(yǎng)成為“有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律”的少年，小學(xué)班級文化建設(shè)至關(guān)重要，因為小學(xué)班級文化對學(xué)生人格的形成、思想境界的拓展、文化修養(yǎng)的提升都起著至關(guān)重要的潛移默化作用。
小學(xué)班級文化不是自然而然形成的，它需要師生共同努力建設(shè)。而小學(xué)班級文化主要包括小學(xué)班級物質(zhì)文化、小學(xué)班級制度文化、小學(xué)班級精神文化，因此小學(xué)班級文化建設(shè)應(yīng)從這三個方面入手。
物質(zhì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，它支撐著小學(xué)生全部的學(xué)習(xí)生活。在物質(zhì)文化建設(shè)中應(yīng)充分發(fā)揮物質(zhì)文化的教育作用，通過物質(zhì)文化建設(shè)來培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣：一是對物的使用如桌椅擺放整齊有序、保持教室清潔衛(wèi)生，來培養(yǎng)小學(xué)生愛整潔的習(xí)慣。二是教室環(huán)境布置，教室內(nèi)要配合班級文化建設(shè)張貼一些。
名人名言。
辦好班級板報教室的布置一定要適合小學(xué)生的心理特征。班級物質(zhì)文化建設(shè)還應(yīng)突出科學(xué)性教室的布置要美觀、簡潔。教室內(nèi)桌椅的搭配第一排桌子離黑扳的距離燈具的配置光線的來源都要做到科學(xué)等。突出物質(zhì)文化科學(xué)性有利于學(xué)生身心健康成長。
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。制度是來約束人們的不良行為的，是建設(shè)優(yōu)良秩序必不可少的重要條件。對于啟蒙教育的對象——小學(xué)生來說，要把他們從一個不懂事的頑童培養(yǎng)成具有“四有”品質(zhì)的社會人，必須使他們從小在學(xué)校里養(yǎng)成能受制度約束的習(xí)慣。小學(xué)班級制度文化建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》突出“五愛”教育即愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛中國共產(chǎn)黨這個主題?！缎W(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》是針對全國小學(xué)制定的，但我國幅員遼闊，人口眾多，各地區(qū)各個學(xué)校各個班級發(fā)展不平衡，所以小學(xué)班級制度文化建設(shè)要根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校、本班的實際情況進行?？偟恼f來，小學(xué)班級制度建設(shè)要尊重小學(xué)生的意見和建議，突出班級制度文化的民主性、科學(xué)性，同時要適合兒童的心理特點，要突出主題、簡捷適用，這樣便于小學(xué)生記憶、理解和執(zhí)行。
對于低段班級，制度文化建設(shè)更是如此，如對學(xué)習(xí)方面，要求小學(xué)生上課認真聽課、按時完成作業(yè)，還有愛護學(xué)習(xí)用具、愛護公物等。隨著年級的上升，班級制度可逐步擴充，到了高年級，班級制度文化建設(shè)應(yīng)基本建立建全。僅有制度是不行的，制度是需要人去執(zhí)行的，首先教師要帶頭遵守制度，如要求學(xué)生不遲到，教師上課、參加班級活動就應(yīng)不遲到。其次應(yīng)要求班級干部帶頭遵守制度，使全班學(xué)生知道違反制度是要受到懲罰的，使學(xué)生從小養(yǎng)成遵守制度的意識，養(yǎng)成遵守制度的習(xí)慣。
精神文化是小學(xué)班級的象征，它反應(yīng)出一個班級的精神面貌，具體表現(xiàn)在班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)，這些無形的東西也是班級文化最核心的東西。班級精神文化建設(shè)應(yīng)從抓班風(fēng)入手，以建立和諧班級為奮斗目標(biāo)。從小學(xué)生進入班級的第一天開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生和睦相處。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣與他人交往，如會使用對不起、沒關(guān)系等語詞；要經(jīng)常組織集體活動，在活動中鍛煉學(xué)生與他人交往的能力，學(xué)會關(guān)心別人、幫助別人、諒解別人的過失。培養(yǎng)學(xué)生的是非感，形成正確輿論，是班級文化建設(shè)的一個主要方面，只有班級里有了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非，敢于堅持正義，自覺維護集體榮譽。正確輿論是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對班上的一些現(xiàn)象展開評論、辯論，使學(xué)生明辨是非而形成的，要樹立起“我是集體中的一員為榮，我損害集體榮譽可恥”的共同價值觀。民主是和諧的基礎(chǔ)，要建設(shè)和諧班級，首先班主任應(yīng)在班內(nèi)倡導(dǎo)民主，要利用休息時間多與學(xué)生接觸，參加學(xué)生的活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議；班上的制度建設(shè)、重大的活動要與同學(xué)們一道討論決定。
1、要有一個合理科學(xué)的奮斗目標(biāo)。合理科學(xué)的目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生有所追求、有所向往，為實現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)生可以產(chǎn)生持久的、積極的熱情，產(chǎn)生不斷進取的意志行動。
2、要有一個全面規(guī)劃。因為小學(xué)階段是學(xué)生在校生活最長的一個階段，也是學(xué)生身心發(fā)展最快的一個階段，由一個蒙童到具有一定文化知識、具有一定思想意識、掌握了一定社會規(guī)范的少年，所以各年級應(yīng)有不同的側(cè)重點，使教育取得事半功倍的效果。
3、班級文化建設(shè)要有自己的特色，要有時代的氣息，要符合兒童的認識規(guī)律。優(yōu)良的班級文化就像春天的陽光，沐浴著每一位同學(xué)，使同學(xué)們感到溫馨、快樂。在優(yōu)良班風(fēng)的吹拂下，會使他們各方面的素質(zhì)得到提升，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成高尚的道德品質(zhì)成為具有“四有”品質(zhì)的新一代。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔(dān)的歷史重任。
學(xué)校在發(fā)展，學(xué)生在進步，班主任的工作更應(yīng)該有所創(chuàng)新！應(yīng)學(xué)校德育辦和大隊部的要求，我們二0（2）班準(zhǔn)備創(chuàng)辦“詩歌、美文朗誦”特色班級。
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要，而創(chuàng)建特色班級就難上加難！下面是我對自己創(chuàng)建特色班級的一份總結(jié)。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們平時比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂道，并會再班級中流誦成風(fēng)。另外，我們班的孩子活潑好動，特別愛出風(fēng)頭，一有老師來聽課，就特別一本正經(jīng)的。他們對新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長時間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學(xué)與玩結(jié)合，定期舉行詩歌朗誦，說不定這正是他們的興趣所在呢！
現(xiàn)代社會，一切都在進步，孩子們和家長們追求學(xué)業(yè)成績的比例屢增不減，越來越重的學(xué)業(yè)負擔(dān)讓孩子們的休閑娛樂時間越來越少。在每天作業(yè)、上課、再作業(yè)、再上課的往返重復(fù)當(dāng)中，少數(shù)孩子已經(jīng)產(chǎn)生厭煩的情緒，加之平時參與的活動甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂童年的感覺。
于此，給孩子們創(chuàng)造一個寓教于樂的環(huán)境就顯得刻不容緩。
詩歌、美文會對人類心靈旅途的正確指引，可以發(fā)揮潛移默化的作用。一些優(yōu)美的兒童文學(xué)更是可以對低年級的學(xué)生有著莫大的幫助。平時，看孩子們在班級朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺讓我羨慕不已。相信一些優(yōu)美的詩歌、美文也一定可以讓他們產(chǎn)生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺。
為了申辦特色班級，并給孩子們一次形象具體的“詩歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊部老師的提醒和安排下，我打算在11月份，利用學(xué)校的晨會，向全校師生進行一次詩歌美文朗誦的展示！目標(biāo)確定下來了，我就開始著手操辦。
（1）尋找展示朗誦的素材。
通過網(wǎng)絡(luò)資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩歌被我看中。詩歌中那優(yōu)美的文字和充滿童真童趣的語言令我感動，相信配上音樂一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽到一首《夢之雪》的音樂，覺得無論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無縫！于是，朗誦的題目就確定下來——《小雪花》。
（2）朗誦小隊的選拔。
畢竟是二年級的孩子，語感和樂感也才剛剛成熟，更何況班級大部分孩子根本不知道什么是詩歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復(fù)印了人手一張，先讓他們利用周末進行自我練習(xí)，周一過來進行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無情地淘汰掉?！耙院筮€是有機會的。這只是第一次！”面對孩子們渴望的眼神我只能這樣說！
于是一支由28人組成的朗誦隊伍就初步形成了。
（3）辛苦的朗誦訓(xùn)練。
之后，為期兩周的訓(xùn)練就開始了。
每天下午放學(xué)后，我就事前通知這些朗誦隊的孩子的家長，讓他們晚點來接。利用這短暫的一個小時的時間進行訓(xùn)練。
也許你會認為，不就是動動嘴巴嗎？何來辛苦？殊不知，孩子們一站就是1個小時??！
為了能讓聲音很好的流露出來，也為了能適應(yīng)展示那天姿態(tài)，干脆在訓(xùn)練時就讓他們排好隊型。
一天天的訓(xùn)練，還包括一天天的學(xué)習(xí)，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導(dǎo)，德育辦和大隊部的老師也參與指導(dǎo)，最后一次訓(xùn)練時，孫校長也到了班級給孩子們鼓勁！
（4）道具的準(zhǔn)備。
因為在選拔成員的時候就已經(jīng)跟孩子們說了，要準(zhǔn)備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時的衣著已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺表演。顧及到要給大家一次視覺的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。
一切準(zhǔn)備就緒。。。。。。
（5）成功的展示。
到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動的心情，站到了學(xué)校的展示臺上，沒有任何的化妝，甚至連專業(yè)的集體演出話筒也沒有，只是憑借著一個小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。。。。
為了這次朗誦展示，我們兩個星期所做的努力，是值得的！??！
《小雪花》，只是我們班級在創(chuàng)建特色班級的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級的創(chuàng)建過程中，我們二0（2）班的全體同學(xué)都付出了很多很多，一些相關(guān)的老師、領(lǐng)導(dǎo)也對次關(guān)注了很多很多。本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創(chuàng)辦特色班級之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩歌、美文中得到享受、得到自由、得到無盡的樂趣。這一個學(xué)期下來，在一次次的活動中，我們班的孩子真的愛上了詩歌、愛上了美文，更愛上了朗誦。而最主要的，是愛上了一起努力的那種感覺，為了一個共同的目標(biāo)，為了一個共同的愛好，而努力，而奮斗的感覺。這也許就是“班級的凝聚力”吧！
作為班主任，我很慶幸，能通過創(chuàng)辦“詩歌、美文朗誦特色班級”而讓孩子們早早地明白，什么是“凝聚力”！
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