小學(xué)特色建設(shè)方案(實(shí)用17篇)

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小學(xué)特色建設(shè)方案(實(shí)用17篇)
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一個(gè)好的方案能夠解決問(wèn)題并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和充分的信息是制定方案時(shí)的重要依據(jù)。大家一起來(lái)看看以下的方案實(shí)施效果和成果,可以從中學(xué)習(xí)和汲取經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)特色建設(shè)方案篇一

新市小學(xué)體育組

四、五、六年級(jí)

時(shí)間5月份

地點(diǎn)新市小學(xué)操場(chǎng)

1、由各班為單位組代表隊(duì)參加比賽。

2、采用循環(huán)賽定勝負(fù)積分的方法

1、參賽的運(yùn)動(dòng)員必須是本校在籍在冊(cè)的小學(xué)生

2、參賽運(yùn)動(dòng)員必須是參保學(xué)生。否則,取消參賽資格。

3、參賽隊(duì)全部運(yùn)動(dòng)員集體合影一張。(也可電子照傳至組委會(huì))

4、參賽隊(duì)必須有隊(duì)名,隊(duì)標(biāo),并有自己的拉拉隊(duì)。

1、以各班為單位可報(bào)領(lǐng)隊(duì)1人(領(lǐng)隊(duì)必須是班主任)。報(bào)教練員1人,運(yùn)動(dòng)員10人。

2、報(bào)名運(yùn)動(dòng)員的球衣號(hào)碼小學(xué)組為1-10號(hào),并在本年度參賽過(guò)程中不得更改(上衣背后號(hào)碼尺寸為25公分,胸前和短褲號(hào)碼為10公分)。

1、執(zhí)行國(guó)際足聯(lián)最新審定的《足球競(jìng)賽規(guī)則》。

2、為七人制比賽,使用4號(hào)比賽用球。

3、小學(xué)組全場(chǎng)比賽時(shí)間為40分鐘,上下半場(chǎng)各20分鐘,中場(chǎng)休息10分鐘。

4、小學(xué)七人制比賽每場(chǎng)換人次數(shù)不限,替換下場(chǎng)的隊(duì)員不可以重新上場(chǎng)替補(bǔ)其他隊(duì)員。

5、采用分組循環(huán)賽。在規(guī)定的比賽時(shí)間內(nèi),如雙方隊(duì)為平局,則以罰點(diǎn)球決出勝負(fù)。

6、比賽中運(yùn)動(dòng)員被裁判員出示的紅、黃牌在每個(gè)階段比賽期間內(nèi)有效,得到一張紅牌或累計(jì)2張黃牌的運(yùn)動(dòng)員自然停止下一場(chǎng)比賽(賽區(qū)紀(jì)律委員會(huì)如有追加處罰除外)。

號(hào)碼不清晰者不得上場(chǎng)比賽。守門(mén)員的比賽服裝、護(hù)襪顏色要與其他隊(duì)員服裝、護(hù)襪顏色有明顯區(qū)別,并佩戴足球手套。

8、參加比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員必須持有參賽卡方可上場(chǎng)比賽。

1、每隊(duì)勝一場(chǎng)得3分,負(fù)一場(chǎng)得0分。

2、如兩隊(duì)或兩隊(duì)以上積分相等,則依下列辦法決出名次。

(1)相互間比賽的勝負(fù)、凈勝球、進(jìn)球總數(shù)多少?zèng)Q定名次,多者名次列前。

(2)如上述各項(xiàng)仍相等,則依次按照各自在小組單循環(huán)所有比賽場(chǎng)次中的凈勝球、進(jìn)球總數(shù)多少?zèng)Q定名次,多者名次列前。

(3)如再相等,則以抽簽的辦法決定名次。

1、每組錄取前三名。

第一名給予總冠軍獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)勵(lì)(流動(dòng)獎(jiǎng)杯),前三名運(yùn)動(dòng)員給予獎(jiǎng)狀和一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、表現(xiàn)優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)員可選撥至校隊(duì)。

1、裁判長(zhǎng):周濤

裁判員:周濤、張?zhí)礻唬嫌勒?,孫海燕

2、裁判員自備服裝和鞋襪。

小學(xué)特色建設(shè)方案篇二

以xx教育理論、“三個(gè)代表”重要思想為指針,堅(jiān)持“以特色求發(fā)展,以質(zhì)量求生存”的宗旨,傳承、弘揚(yáng)“以操促德、以操增智、以操健體、以操審美”傳統(tǒng),從自身特點(diǎn)出發(fā),大膽探索和實(shí)踐,以創(chuàng)建市級(jí)校風(fēng)示范校為標(biāo)準(zhǔn),銳意進(jìn)取,深化改革,豐富內(nèi)涵,著力抓好學(xué)校特色建設(shè),突現(xiàn)健美操精神文化,形成鮮明風(fēng)格,提升辦學(xué)品位,全力推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

1、總體目標(biāo):

傳承老一代艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,吸收寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),謀求特色發(fā)展,傳承、積淀、弘揚(yáng)、升華我校啦啦操特色。讓體育與精神文化來(lái)構(gòu)筑特色學(xué)校。

2、我們將采用分層推進(jìn)、分步發(fā)展的戰(zhàn)略,努力實(shí)現(xiàn)特色教育的新跨越。

第一階段——特色項(xiàng)目創(chuàng)建階段。

啦啦操是融安全性、趣味性、健美性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,深受廣大師生的喜愛(ài),為豐富學(xué)生的課余生活,促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)在我校的普及和提高,營(yíng)造濃郁的校園啦啦操文化,我校擬定學(xué)校特色項(xiàng)目創(chuàng)建的工作目標(biāo)。

具體如下:

1、依托我校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢(shì),組建好學(xué)校啦啦操隊(duì),集中優(yōu)勢(shì)力量加強(qiáng)訓(xùn)練。并根據(jù)我校實(shí)際,以“普及健美操運(yùn)動(dòng)”作為我校特色項(xiàng)目,使之成為學(xué)校體育工作特色之一。

2、確立教學(xué)內(nèi)容,建立評(píng)價(jià)體系。

3、在發(fā)展一般身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)專項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

4、掌握啦啦操的相關(guān)技術(shù),初步了解啦啦操競(jìng)賽規(guī)則和組織競(jìng)賽方法,積極組織校內(nèi)、校際間切磋與交流。

5、激發(fā)學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神,樹(shù)立高尚的體育道德和勇敢頑強(qiáng)的良好作風(fēng)。

第二階段——建設(shè)學(xué)校特色階段。

在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下,積極傳承與探索“啦啦操文化”,以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為核心的教學(xué)活動(dòng)方式,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,形成學(xué)校特色。

具體如下:

1、進(jìn)一步鞏固第一階段所取得的成果,拓寬該運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域,促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)的普及和提高,使其成為學(xué)校體育工作的一項(xiàng)特色,并使其成為我校的一種廣泛的群眾性運(yùn)動(dòng),積極打造“啦啦操特色傳統(tǒng)學(xué)?!本罚岣呓處煹闹笇?dǎo)能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)“合格加特長(zhǎng)”的學(xué)生和教師。

2、組織編寫(xiě)啦啦操校本教材;成立啦啦操課題研究小組,進(jìn)行專題研究,向各級(jí)學(xué)校輸送有啦啦操特長(zhǎng)的專業(yè)人材。

3、將啦啦操拓展,形成啦啦操運(yùn)動(dòng)學(xué)校鮮明的辦學(xué)風(fēng)格,師生全員參與,學(xué)有所長(zhǎng),使之成為我校辦學(xué)一大亮點(diǎn),擴(kuò)大影響,提升素質(zhì)教育的品位。

第三階段——建成特色學(xué)校階段。

積極貫徹課改精神,深入實(shí)施素質(zhì)教育,開(kāi)展“體育與文化”特色學(xué)校建設(shè)活動(dòng),形成教育有個(gè)性,發(fā)展有特長(zhǎng)、辦學(xué)有風(fēng)格的特色學(xué)校。

具體如下:

1、拓寬該運(yùn)動(dòng)研究領(lǐng)域,整合我校其它工作,拓展素質(zhì)教育的空間,并提升為一種精神文化,使之成為我校的辦學(xué)個(gè)性,逐漸突現(xiàn)一種奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)校精神,進(jìn)一步深化素質(zhì)教育,提高我校教育質(zhì)量。

2、進(jìn)一步鞏固啦啦操普及開(kāi)展所取得的成果,在活動(dòng)與競(jìng)賽中推向縱深發(fā)展,倡導(dǎo)體育精神,同時(shí)向其他學(xué)科滲透,拓寬研究領(lǐng)域,培養(yǎng)良好的精神品質(zhì),提升校園文化品位。

3、加強(qiáng)特色建設(shè)課題的研究力度,提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)整體研究的能力與水平,營(yíng)造良好的體育與文化環(huán)境。逐漸使我們的研究指向?yàn)榫哂谐掷m(xù)的、恒久的、無(wú)所不在影響力的精神文化。

組長(zhǎng):張武。

副組長(zhǎng):楊紅。

成員:杜玉。

(一)明確目標(biāo),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。

(二)健全組織,加強(qiáng)培訓(xùn),完善保障體系。

1、成立學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,組建研究機(jī)構(gòu),制訂研究計(jì)劃。學(xué)校成立由一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng),各科室主任、體育組組長(zhǎng)及各年級(jí)組長(zhǎng)等為組員的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制訂創(chuàng)建實(shí)施計(jì)劃與工作的指導(dǎo)與開(kāi)展。

2、建設(shè)一支有教育特色的育人隊(duì)伍。

教師是辦好特色學(xué)校的依靠力量,是創(chuàng)辦特色學(xué)校最重要的條件,要想形成學(xué)校特色,必須擁有一批富有教育教學(xué)特色的教師骨干教師,只有發(fā)掘本校內(nèi)在教師資源,發(fā)現(xiàn)并積極培養(yǎng)有獨(dú)特風(fēng)格的特長(zhǎng)教師才有發(fā)展的可能。要真正創(chuàng)建特色學(xué)??可贁?shù)幾位有特長(zhǎng)的教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,一所學(xué)校的特色很大程度上還得來(lái)源于教師的群體特色。為此我們積極貫徹“以人為本,重在發(fā)展”的管理理念,在為特長(zhǎng)教師冒尖發(fā)展創(chuàng)設(shè)好環(huán)境外,更是加大了師資培訓(xùn)的力度,組織好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累、篩選、優(yōu)化組合,使廣大教師掌握專業(yè)技能,熟悉學(xué)校特色工作的發(fā)展和落實(shí)。努力建設(shè)一支師德高尚、技術(shù)精良、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

3、分層制定措施,規(guī)范管理,加大制度建設(shè),逐步形成常規(guī)。建立特色建設(shè)的考評(píng)與激勵(lì)機(jī)制,配套適合各年段的評(píng)價(jià)操作體系,力求體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化。

4、加大硬件投入,構(gòu)筑保障平臺(tái)。學(xué)校將在近兩年內(nèi)繼續(xù)加大投入,建設(shè)好啦啦操藝體教室,進(jìn)一步添置必要的器材,為爭(zhēng)創(chuàng)體育特色提供有力保障,為全面鋪開(kāi)而奠定基石。

(三)以活動(dòng)為載體,促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。

1、靈活組織開(kāi)展好各類活動(dòng),在活動(dòng)中促進(jìn)特色工作的有序有效開(kāi)展。

2、積極參加上級(jí)開(kāi)展的各類活動(dòng)比賽,爭(zhēng)取高層面創(chuàng)出佳績(jī)。

3、加強(qiáng)橫向聯(lián)系,與兄弟學(xué)校聯(lián)盟,促進(jìn)切磋交流,共同謀求發(fā)展。

(四)以科研引路,唱響特色教育的主旋律。

1、初步構(gòu)建起科研先導(dǎo)的管理機(jī)制。在特色創(chuàng)建過(guò)程中,我們將加強(qiáng)科學(xué)研究,成立特色建設(shè)課題研究小組,對(duì)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研究。將實(shí)踐與理論所取得的成果進(jìn)一步鞏固與推廣,呈現(xiàn)良性循環(huán)、螺旋發(fā)展的好勢(shì)頭。

2、培養(yǎng)學(xué)生,造就一支只會(huì)研究、有作為、有貢獻(xiàn)、有特色、有聲譽(yù)的骨干教師隊(duì)伍。我們始終認(rèn)為:我校的特色教育關(guān)注的不能僅僅是學(xué)生的知識(shí)與啦啦操技能,而更應(yīng)關(guān)注學(xué)生體育精神的培養(yǎng)與發(fā)展,否則,我們便會(huì)舍本求末,畢竟學(xué)生的精神世界將影響著學(xué)生的一生。我們要把我們的校園建設(shè)成為學(xué)生心智成長(zhǎng)的精神家園。

3、建立完善實(shí)施方案與計(jì)劃,逐步調(diào)整教學(xué)支撐教材,編寫(xiě)校本教材,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程。構(gòu)建適合各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。

4、從第二階段起,學(xué)校開(kāi)設(shè)好課程,列入校本課程的范疇,在地方與課程以及體育課程中開(kāi)設(shè)好該課。使全校80%以上的同學(xué)積極參與該行列,激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

5、圍繞課題,開(kāi)展好研討活動(dòng)。學(xué)校將申報(bào)特色學(xué)校創(chuàng)建課題,通過(guò)對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色進(jìn)行科學(xué)論證、系統(tǒng)研究、反思調(diào)整,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色建設(shè)的目標(biāo)。

6、編制相關(guān)檢測(cè)方案和細(xì)則,改革評(píng)價(jià)方法,激發(fā)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)集體主義精神和勇敢頑強(qiáng)的良好作風(fēng),樹(shù)立高尚的體育道德。

(五)拓展學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)的特色項(xiàng)目。

特色學(xué)校的創(chuàng)建要有優(yōu)勢(shì)充分的學(xué)校特色項(xiàng)目,并達(dá)到水準(zhǔn)使特色更加顯著,形成傳啦啦操是學(xué)校特色項(xiàng)目之一。我們將進(jìn)一步拓展學(xué)校自身特色項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化制度創(chuàng)特色、優(yōu)化陣地創(chuàng)特色、深化活動(dòng)創(chuàng)特色。

1、開(kāi)發(fā)運(yùn)用好潛在的優(yōu)勢(shì)資源。

在師生、學(xué)校內(nèi)在中發(fā)現(xiàn)、挖掘、組織和運(yùn)用好校內(nèi)資源。同時(shí)接納、傳承本地特色文化資源,為學(xué)校的特色發(fā)展與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展開(kāi)辟?gòu)V闊的的空間,打出特色學(xué)校的生長(zhǎng)點(diǎn)。

2、創(chuàng)建好特色學(xué)校的校園環(huán)境氛圍。

利用校園網(wǎng),建立“特色建設(shè)”專題欄目,擴(kuò)大信息化建設(shè)陣營(yíng),唱響特色教育主旋律,全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展進(jìn)程。我們將以網(wǎng)絡(luò)為傳媒,在信息輸出的同時(shí),我們更要在學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的互動(dòng)與交流中吸收、融合有效信息,促進(jìn)特色學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展與完善。同時(shí)也將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將所取得的階段性成果引發(fā)周邊學(xué)校的沖動(dòng)和拉動(dòng)。

加強(qiáng)校園啦啦操文化等物質(zhì)文化環(huán)境的營(yíng)造。校園物質(zhì)文化環(huán)境是學(xué)校特色的外在體現(xiàn),是學(xué)校魅力和個(gè)性的體現(xiàn)。我們將通過(guò)櫥窗、板報(bào)、校園廣播站、媒體等宣傳陣地,將特有的無(wú)形之精神文化與有形之物質(zhì)環(huán)境有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮其潛移默化的育人功能,使人一走進(jìn)校園就能感受其獨(dú)具特色的魅力。

1、通過(guò)傳統(tǒng)項(xiàng)目和特色建設(shè),使80%以上的學(xué)生能掌握較好的健美操運(yùn)動(dòng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能,激起濃郁興趣,顯露自己的個(gè)性、特長(zhǎng),并有相當(dāng)學(xué)生在更高層次的比賽中展示自我,推薦自我。

2、培養(yǎng)一批學(xué)有所長(zhǎng)的教師,發(fā)揮其骨干示范的作用。

3、形成一整套特色創(chuàng)建的寶貴資源、特色資源,在學(xué)校其他科目中乃至同類學(xué)校中能推廣、借鑒、參考。相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)成果在有關(guān)刊物上發(fā)表。

4、加大輿論宣傳及校園、班級(jí)啦啦操文化建設(shè),以啦啦操為核心的學(xué)校特色建設(shè)初具雛形。以啦啦操文化精神主導(dǎo)校園文化的辦學(xué)個(gè)性逐步鮮明。

特色學(xué)校的創(chuàng)建任重道遠(yuǎn),是一項(xiàng)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程,但我們相信:在各界領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心與支持下,在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前,我們?nèi)w師生將同舟共濟(jì)、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新,必將會(huì)走出一條切合我校實(shí)際的體育特色創(chuàng)建的新路子。

小學(xué)特色建設(shè)方案篇三

特色學(xué)校建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要,是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體,也是學(xué)校得以健康、可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。按照市、縣小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作指導(dǎo)意見(jiàn),為進(jìn)一步推進(jìn)我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作,現(xiàn)就我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作提出如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),深入貫徹黨的教育方針,樹(shù)立正確的人才觀和質(zhì)量觀,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,堅(jiān)持以質(zhì)量為核心、特色謀發(fā)展的辦學(xué)思路,遵循教育規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生有更多的個(gè)性發(fā)展,以創(chuàng)建特色學(xué)校為契機(jī),提高我校的知名度和影響力,推動(dòng)我校教育事業(yè)又快又好發(fā)展。

二、創(chuàng)建背景。

中都素有“文化之鄉(xiāng)”之美譽(yù),被國(guó)家文化部公布為“中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”?!按娓谩薄ⅰ霸葡鲩w”、“周公塔”等已被列入省級(jí)涉臺(tái)文物保護(hù)單位及第七屆省級(jí)文物保護(hù)單位;“女子五枚拳”列入省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。中都的村村落落都有獨(dú)具特色的文化活動(dòng)中心,富有客家文化特色的十番音樂(lè)、山歌、船燈、舞獅、書(shū)畫(huà)、詩(shī)詞等,在這些文化活動(dòng)中心開(kāi)展的紅紅火火。我校依托這些特色的本土文化資源,開(kāi)展“尋找中都文化、感悟中都文化、實(shí)踐中都文化”活動(dòng),這些活動(dòng)與縣局部署的“誦讀經(jīng)典,傳承文明”活動(dòng)相互結(jié)合,讓校園充滿濃郁的文化氣息。

文明使人美麗,禮貌讓人快樂(lè)。而目前學(xué)生中多為獨(dú)生子女,不少家長(zhǎng)只顧望子成龍,淡化以至放棄了對(duì)孩子的禮儀教育。但隨著社會(huì)的發(fā)展,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立,社會(huì)對(duì)人交往能力的要求越來(lái)越高,內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞,將成為一個(gè)人在社會(huì)中能否立足的重要條件。我國(guó)是禮儀之邦,“人無(wú)禮而不生,事無(wú)禮則不成,國(guó)無(wú)禮則不寧”,古人在講禮儀方面為我們樹(shù)立了良好的榜樣,所以吸收民族精華,繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

文化濡染心靈禮儀修身立人。傳承文化與禮儀修身相互結(jié)合,能夠讓我們的學(xué)生既有深厚的文化底蘊(yùn),又有文明的禮儀舉止,成為謙謙少年君子。

三、創(chuàng)建主題。

我校創(chuàng)建特色學(xué)校的主題為“文化濡染心靈禮儀修身立人”。學(xué)校依托中都特色的本土文化資源,扮靚校園文化,讓文化濡染學(xué)生心靈,這一活動(dòng)與學(xué)校德育工作結(jié)合在一起,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育,把文明禮儀教育落到實(shí)處,提高學(xué)生文明素質(zhì),形成講文明、懂禮儀的良好氛圍。

四、創(chuàng)建目標(biāo)。

在開(kāi)展經(jīng)典誦讀、寫(xiě)字教學(xué)、口算、教師專業(yè)化發(fā)展等基本辦學(xué)特色基礎(chǔ)上,根據(jù)自身實(shí)際,加強(qiáng)校園文化建設(shè),精心選擇“文化濡染心靈禮儀修身立人”特色辦學(xué)切入點(diǎn),把開(kāi)展“尋找中都文化、感悟中都文化、實(shí)踐中都文化”活動(dòng)與學(xué)生文明禮儀教育有機(jī)整合,讓我們的學(xué)生既有深厚的文化底蘊(yùn),又有文明的禮儀舉止,兩者相得益彰。

1、通過(guò)構(gòu)建書(shū)香校園,營(yíng)造師生樂(lè)讀書(shū)、善讀書(shū)的良好氛圍,用書(shū)香熏染學(xué)生的人生底色,引領(lǐng)教師的專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。

2、以中都特色文化為載體,豐富校園文化生活,陶冶師生的情操,促進(jìn)師生和諧發(fā)展,提升師生的生命質(zhì)量。

3、通過(guò)抓好學(xué)生的文明禮儀細(xì)節(jié),培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。提升學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。

五、創(chuàng)建原則。

1、特色學(xué)校建設(shè),應(yīng)立足于加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,充分利用學(xué)校自身資源優(yōu)勢(shì),形成獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格,不斷促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展。

2、特色學(xué)校建設(shè),要著眼于堅(jiān)持以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,促使學(xué)生實(shí)踐能力、健康人格和個(gè)性特長(zhǎng)得到培養(yǎng)和彰顯,不斷促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

3、特色學(xué)校建設(shè),要實(shí)事求是,立足本校,符合學(xué)校和本地實(shí)際,遵循教育和特色發(fā)展規(guī)律,挖掘自身發(fā)展?jié)摿?,不斷積淀、豐富、張揚(yáng)學(xué)校特色。

4、特色學(xué)校建設(shè),要面向全體,發(fā)動(dòng)師生廣泛參與,上下聯(lián)動(dòng),部門(mén)協(xié)作,使全校形成濃厚的創(chuàng)建氛圍。

六、實(shí)施步驟。

第一步為基礎(chǔ)建設(shè)準(zhǔn)備階段(8月—1月):重在規(guī)范辦學(xué)的管理,為進(jìn)一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ)。

第二步為特色學(xué)校建設(shè)的初級(jí)階段(202月—8月:以創(chuàng)建特色項(xiàng)目為目標(biāo),充分發(fā)揮自己一或二個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,并把特色項(xiàng)目化為對(duì)全校師生的素質(zhì)要求。

第三步為創(chuàng)建深層次特色學(xué)校階段(209月—8月):以特色項(xiàng)目推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作,形成鮮明特色、風(fēng)格獨(dú)特的學(xué)校辦學(xué),全體師生各有特長(zhǎng),并且辦學(xué)質(zhì)量高,社會(huì)聲譽(yù)好。

七、工作要點(diǎn)。

圍繞特色學(xué)校建設(shè)著力打造兩大亮點(diǎn)工程:文化濡染心靈,禮儀修身立人,讓每一個(gè)孩子獲得和諧生動(dòng)的發(fā)展。

(一)環(huán)境營(yíng)造氛圍,以校園文化建設(shè)推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)。

基本目標(biāo)就是以優(yōu)美的校園環(huán)境,多彩的文化生活,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,科學(xué)的人文精神,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),帶動(dòng)和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神,引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的人生觀,世界觀和價(jià)值觀。

1、全力營(yíng)造“書(shū)香校園”的環(huán)境,讓校園處處彌漫書(shū)香。

一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。因此,我們將通過(guò)“書(shū)香”的浸潤(rùn),來(lái)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),豐富學(xué)生的精神家園,為他們的一生打好底色,為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)“書(shū)香”的滋養(yǎng),讓師德的馨香濃郁悠長(zhǎng),讓教師所從事的教育工作脫去俗氣,真正變得高尚、純粹,使師生讀書(shū)活動(dòng)成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。根據(jù)縣局對(duì)活動(dòng)類課程安排的指導(dǎo)意見(jiàn),我校結(jié)合實(shí)際,每天早晨安排課前二十分鐘時(shí)間開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng),從活動(dòng)類課程中每周安排一節(jié)課進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué),夯實(shí)學(xué)生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ),提升學(xué)生文化品位和寫(xiě)字水平。

2、加強(qiáng)校園顯性文化建設(shè),營(yíng)造特色氛圍。

根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一部署,整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境,使校園文化成為學(xué)校特點(diǎn)的顯性標(biāo)志。

(1)在宣傳欄內(nèi)開(kāi)辟作品欄,懸掛學(xué)生的美術(shù)、書(shū)法、電腦作品、手抄報(bào)等;布置“文化中都”展室,展示學(xué)生收集、整理、創(chuàng)作的本土文化作品,讓學(xué)生在實(shí)踐中品味本土文化的精髓,在特長(zhǎng)展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象,為他們提供展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個(gè)性、實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)。

(2)教學(xué)區(qū)布置著名科學(xué)家和學(xué)者畫(huà)像、名言警句,書(shū)寫(xiě)催人奮進(jìn)的標(biāo)語(yǔ),如校訓(xùn)、校風(fēng)等內(nèi)容,體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。

(3)宿舍區(qū)走廊張貼宿舍文明禮儀、制度等,宿舍內(nèi)發(fā)揮學(xué)生智慧與特長(zhǎng),自主設(shè)計(jì)宿舍文化環(huán)境。

(4)結(jié)合學(xué)校環(huán)境構(gòu)筑三條“德育墻”,除設(shè)置兩圖、守則、規(guī)范、心理健康教育、安全教育等內(nèi)容外,創(chuàng)設(shè)以“文化中都”為主要內(nèi)容的大型文化墻,彰顯本土文化和當(dāng)?shù)孛恕?/p>

(5)加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè),為學(xué)校特色建設(shè)增添內(nèi)在動(dòng)力。

(二)傳承中都文化,以本土文化濡染學(xué)生心靈。

學(xué)校是傳承文明的地方,學(xué)校文化這棵參天大樹(shù)深深扎根于本土文化的土壤中,因此應(yīng)體現(xiàn)濃郁的地域文化色彩,為此,我們?cè)诰G化、優(yōu)化、美化的基礎(chǔ)上,引入地方人文資源,創(chuàng)設(shè)具有地方特色的校園文化,用本土資源扮靚學(xué)校環(huán)境,讓本土文化與經(jīng)典文化互補(bǔ)共生。

(1)五枚武術(shù)系北方五枚武術(shù)流派,該武術(shù)流派在中原一帶早已失傳,卻在閩西汀江流域的上杭中都得以繼承。五枚武術(shù)具有動(dòng)作靈活、快疾如風(fēng)、變幻莫測(cè)等特點(diǎn)。為了使這一中華武術(shù)瑰寶發(fā)揚(yáng)光大,后繼有人,我們將其引進(jìn)校園,促進(jìn)青少年生動(dòng)活潑健康成長(zhǎng),培養(yǎng)青少年積極向上的精神。

(2)客家十番音樂(lè)、山歌、船燈、舞獅等內(nèi)容新穎,有特色,曲調(diào)優(yōu)美。把這些鄉(xiāng)土藝術(shù)引進(jìn)校園,有助于學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化,活躍校園文化氛圍,推動(dòng)學(xué)校文體活動(dòng)的開(kāi)展。

(3)中都素有“文化之鄉(xiāng)”之美譽(yù),20被國(guó)家文化部公布為“中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”?!按娓谩?、“云霄閣”、“周公塔”等已被列入省級(jí)涉臺(tái)文物保護(hù)單位及第七屆省級(jí)文物保護(hù)單位;“女子五枚拳”列入省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,加上富有客家文化特色的`十番音樂(lè)、山歌、船燈、舞獅、書(shū)畫(huà)、詩(shī)詞等,我校依托這些特色的本土文化資源,開(kāi)展“尋找中都文化、感悟中都文化、實(shí)踐中都文化”活動(dòng),并結(jié)合學(xué)生的德智體美等表現(xiàn),評(píng)選“文化之鄉(xiāng)好學(xué)生”,在此基礎(chǔ)上推薦參評(píng)縣“著名蘇區(qū)好學(xué)生”。

(三)強(qiáng)化禮儀教育,以禮儀修身促進(jìn)學(xué)生立人。

切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育,引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場(chǎng)所的禮儀基本知識(shí),逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣,樹(shù)立正確的道德觀念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,使學(xué)生成為在校是個(gè)好學(xué)生,在家是個(gè)好孩子,在社會(huì)上是個(gè)好公民。

1、教師榜樣示范。

我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性,他說(shuō),“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!薄安荒苷渖?,如正人何?”學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性,也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對(duì)象,也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生,因此,我們要求教師做到:

(1)在平時(shí)的工作和生活中,要樹(shù)立良好的榜樣。以莊重大方的儀表,和藹可親的儀容,彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做出示范。帶頭使用文明用語(yǔ)如“您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)?jiān)彙e客氣”等。當(dāng)學(xué)生見(jiàn)到老師問(wèn)好時(shí),老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問(wèn)好;當(dāng)老師做錯(cuò)了,也敢于向?qū)W生道歉。讓這樣的小節(jié),體現(xiàn)出尊重學(xué)生,令學(xué)生在潛移默化中受到教育,營(yíng)造良好的教育氛圍。

(2)教師堅(jiān)持每天十問(wèn):我提前備課了沒(méi)?我進(jìn)課堂前穿戴整齊了沒(méi)?我上課遲到了沒(méi)?我課堂上關(guān)注了差生了沒(méi)?我上課接聽(tīng)手機(jī)了沒(méi)?我拖課了沒(méi)?我及時(shí)批改作業(yè)了沒(méi)?我體罰學(xué)生了沒(méi)?我嚴(yán)守學(xué)校制度了沒(méi)?我今天課外閱讀了沒(méi)?做到每天反省自己的言行。

2、從“把話說(shuō)好,把路走好,把課上好,把字寫(xiě)好,把操做好,把地掃好”起步,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

好習(xí)慣(做人習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣等)的養(yǎng)成將有助于孩子們一生的成長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng),離不開(kāi)這些最基本的行為動(dòng)作。雖然每個(gè)學(xué)生的行為動(dòng)作都不一樣,但是總有個(gè)規(guī)范。因此,我們將“六好”大行動(dòng)的要求高高懸掛在德育墻上,將具體細(xì)則下發(fā)每個(gè)學(xué)生。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣。

3、普及文明禮儀知識(shí),形成良好的文明禮儀好習(xí)慣。

孔子曰:“道之以正,齊之以禮”。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此,我們發(fā)揮廣播站、校園網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地,要求學(xué)生知曉與養(yǎng)成如下禮儀:稱謂禮儀、問(wèn)候禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、穿著禮儀、行走禮儀、集會(huì)禮儀、賽場(chǎng)禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、假日旅游禮儀等。通過(guò)抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí),堅(jiān)持不懈,使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”,從他律走向自律,由被動(dòng)走向自覺(jué),讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為,逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。

4、營(yíng)造和諧的養(yǎng)成教育環(huán)境。

學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題,實(shí)行全員育人,做到教書(shū)育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人,文化育人,風(fēng)氣育人。通過(guò)名人名言,激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,立志成才;通過(guò)學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)審美,教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助;通過(guò)美化、凈化、綠化校園,讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中,受到潛移默化的熏陶,從而達(dá)到凈化心靈的目的。

八、工作措施。

1、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)的豐富內(nèi)涵和重要意義,牢固樹(shù)立特色就是質(zhì)量,特色就是品牌,特色就是發(fā)展的思想,增強(qiáng)做好此項(xiàng)工作的責(zé)任感和緊迫感。

2、成立特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,并做好分工,落實(shí)工作責(zé)任制。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,要把特色項(xiàng)目建設(shè)按計(jì)劃將工作任務(wù)層層分解,層層落實(shí),確保特色項(xiàng)目建設(shè)工作長(zhǎng)期有序高效地開(kāi)展。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員:

組長(zhǎng):xxx。

副組長(zhǎng):xxxxxxxxx。

成員:xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

3、以活動(dòng)為載體,注重師生的生命及發(fā)展,開(kāi)展以五枚武術(shù)為代表的傳統(tǒng)文化的傳承演練,“存耕堂”、“云霄閣”、“周公塔”等文物的探索與研究,并以學(xué)科課程有機(jī)整合,在“五節(jié)一賽”活動(dòng)中予以展示。優(yōu)化育人環(huán)境,提高育人質(zhì)量,提升辦學(xué)品位。

4、借助當(dāng)?shù)攸h政打造“文化中都”品牌戰(zhàn)略,搭建中都文化大樓、詩(shī)詞協(xié)會(huì)、古基五枚武術(shù)、仙村十番音樂(lè)、客家山歌、船燈等實(shí)踐基地,成立傳統(tǒng)文化的教材編寫(xiě)小組,編制傳統(tǒng)文化進(jìn)校園教程,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

5、做好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),突出校園特色。如:校園廣播站、校園網(wǎng)、整齊的標(biāo)語(yǔ)銘牌、宣傳欄、德育墻、教室宿舍的布置等,一定要突出主題。

6、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項(xiàng)目檢查制度,定期和不定期對(duì)特色項(xiàng)目開(kāi)展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo),不斷完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容,使特色項(xiàng)目活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展。

7、建立考評(píng)機(jī)制。要制定特色項(xiàng)目建設(shè)考評(píng)方案,對(duì)參與特色項(xiàng)目活動(dòng)的教師,進(jìn)行過(guò)程性和終結(jié)性考評(píng),并把考評(píng)結(jié)果和評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤。

8、建立激勵(lì)機(jī)制。要對(duì)積極參與特色項(xiàng)目建設(shè),工作成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教職員工評(píng)選活動(dòng),對(duì)特色學(xué)校建設(shè)成績(jī)突出的教職員工給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

九、預(yù)設(shè)效果。

經(jīng)過(guò)幾年的努力,形成“文化濡染心靈禮儀修身立人”為特色的辦學(xué)理念。校園充滿濃郁的文化氛圍,五枚武術(shù)在學(xué)校得以傳承發(fā)展,成為師生強(qiáng)身健體的喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。詩(shī)、書(shū)、畫(huà)成為學(xué)校普及性項(xiàng)目,經(jīng)典吟誦、山歌對(duì)唱、船燈表演、十番音樂(lè)彈奏成為豐富學(xué)生課余生活、陶冶情操的重要內(nèi)容。通過(guò)持續(xù)的文明禮儀教育,學(xué)生學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人,說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人,做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀、社會(huì)活動(dòng)講文明”,形成一種“人人有禮貌,個(gè)個(gè)懂禮儀,處處講禮節(jié)”的“以人為本,和諧發(fā)展”的校園文化特色。傳承文化與禮儀修身相互結(jié)合,我們的學(xué)生既有豐富的文化底蘊(yùn),又有文明的禮儀舉止,學(xué)校成為充滿濃厚鄉(xiāng)土文化氣息、特色鮮明的農(nóng)村寄宿小學(xué)。

xxx小學(xué)。

20xx年10月。

小學(xué)特色建設(shè)方案篇四

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案的通知》和《教育部等6部門(mén)關(guān)于加快青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》精神,根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校及試點(diǎn)縣(區(qū))遴選工作的通知》及《臨武縣20xx年校園足球發(fā)展方案》的要求,為了大力推動(dòng)我校校園足球活動(dòng)的開(kāi)展,進(jìn)一步提升學(xué)校特色文化,創(chuàng)建校園足球特色學(xué)校,全面提高廣大學(xué)生的體質(zhì)和體能,培養(yǎng)拼搏意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)學(xué)校研究,特制定本實(shí)施方案。

以貫徹落實(shí)黨的教育方針,辦好人民滿意的教育為宗旨。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》為依據(jù),以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、豐富學(xué)校體育活動(dòng),營(yíng)造校園足球氛圍、提升學(xué)校特色文化,培養(yǎng)青少年拼博進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),通過(guò)校園足球活動(dòng)開(kāi)展,大力普及足球知識(shí)和技能,使足球運(yùn)動(dòng)成為青少年終身受益的活動(dòng)方式,從而呈現(xiàn)“以體強(qiáng)身,提高健康水平;以體輔德,提高道德素養(yǎng);以體增智,提高文化素質(zhì);以體益美,提高審美能力;以體促教,提高教學(xué)品味”的特色辦學(xué)模式,以一育促諸育,全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的發(fā)展,培養(yǎng)全面發(fā)展,特長(zhǎng)突出的青少年足球后備人才。

堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員全員參與,各處室及各年級(jí)組等部門(mén)通力合作,全校師生高度重視,積極參與,充分發(fā)揮學(xué)?,F(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì),學(xué)校將積極投入人力、物力、財(cái)力,完善管理考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,為開(kāi)展校園足球特色文化創(chuàng)造必要條件,為校園足球活動(dòng)的開(kāi)展提供有力保障。

(一)成立校園足球活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):黃俐國(guó)

副組長(zhǎng):周瑞萍胡希強(qiáng)

各組組長(zhǎng):

宣傳組:陳剛、組員:楊少飛、胡軍、駱娟、陳衛(wèi)芳

保衛(wèi)組:胡成智組員:譚宗旺、黃艷、黃曉民

競(jìng)訓(xùn)組:王俊杰組員:周雄風(fēng)、鐘慧、文亞平、唐孝玉曹東文、鄺喜鳳

后勤組:蔣滿光組員:陳金良、周圣宇、蔣翠

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)足球辦公室,辦公室主任:文亞平

(二)職責(zé)分工:學(xué)校各分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各處室、各年級(jí)組等要密切配合,互相協(xié)調(diào),共同做好校園足球工作的組織和活動(dòng)開(kāi)展。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):負(fù)責(zé)校園足球總體工作。

2、競(jìng)訓(xùn)組:負(fù)責(zé)與各級(jí)學(xué)生校園足球活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)接協(xié)調(diào),負(fù)責(zé)組織校內(nèi)各年級(jí)足球活動(dòng)及競(jìng)賽。對(duì)各年級(jí)開(kāi)展校園足球活動(dòng)工作進(jìn)行年度考核和評(píng)估。負(fù)責(zé)督促各年級(jí)利用體育課、課外活動(dòng)時(shí)間和節(jié)假日組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的校園足球活動(dòng)和比賽;負(fù)責(zé)參賽運(yùn)動(dòng)員的學(xué)籍及注冊(cè)管理;負(fù)責(zé)制定校園足球教學(xué)大綱和教材。

3、宣傳組:負(fù)責(zé)開(kāi)展校園足球活動(dòng)宣傳工作。召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),發(fā)動(dòng)報(bào)名參與,編印宣傳資料,出版校園足球活動(dòng)宣傳欄,指導(dǎo)制作繪畫(huà)書(shū)法,收集校園足球文化相關(guān)資料,做好校內(nèi)校外宣傳報(bào)道工作。

4、后勤組:負(fù)責(zé)學(xué)校校園足球活動(dòng)的配套經(jīng)費(fèi),編制好每學(xué)期校園足球活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,列入每學(xué)期學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算,編制開(kāi)展校園足球工作績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),配齊配足開(kāi)展足球活動(dòng)的相關(guān)器材。

5、保衛(wèi)組:負(fù)責(zé)活動(dòng)的安全,保衛(wèi)工作。從活動(dòng)計(jì)劃的安排,文體設(shè)施的檢查,活動(dòng)過(guò)程的控制等高度重視,加強(qiáng)安全保護(hù)工作,以確保學(xué)生的身心健康和安全。

(一)9月份成立臨武縣第一完全小學(xué)校園足球活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議,制訂20xx年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案。

(二)9月中旬,召開(kāi)全校校園足球活動(dòng)動(dòng)員布置會(huì),籌備開(kāi)展“校園足球文化月”活動(dòng),組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校足球教練學(xué)習(xí)青少年校園足球相關(guān)文件,組建成立班級(jí)校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組和足球隊(duì)。

(三)10月中旬,組織全校教職工、全校專職體育教師進(jìn)行足球有關(guān)基本知識(shí)技能培訓(xùn)。

(四)10月下旬,全面啟動(dòng)校園足球訓(xùn)練活動(dòng)。

(五)11月中下旬,開(kāi)展20xx年秋季以足球?yàn)橹黝}的全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

(六)12月份開(kāi)展20xx年冬季學(xué)期學(xué)生校園足球班級(jí)聯(lián)賽。

(七)20xx年3月繼續(xù)強(qiáng)化班級(jí)隊(duì)和校隊(duì)的常規(guī)訓(xùn)練

(八)4月校園足球活動(dòng)攝影作品選登

(九)5月學(xué)校牽頭組織片區(qū)足球聯(lián)賽

(十)6月著手準(zhǔn)備參加縣運(yùn)動(dòng)會(huì)

(十一)6月下旬校隊(duì)小升初選拔

(十二)7~9月暑假校隊(duì)組織有目的的訓(xùn)練

(一)校園足球文化宣傳活動(dòng)

1、懸掛1~2條關(guān)于校園足球的橫幅標(biāo)語(yǔ)

2、創(chuàng)辦校園足球?qū)??/p>

3、各班開(kāi)展校園主題班會(huì)

4、組織學(xué)生通過(guò)觀看體育頻道足球賽事和有關(guān)書(shū)報(bào),進(jìn)一步了解校園足球知識(shí)

(二)校園足球文化競(jìng)賽活動(dòng)

1、學(xué)生校園足球繪畫(huà)比賽(素描、色彩不限)

2、學(xué)生校園足球手抄報(bào)比賽

3、足球隊(duì)隊(duì)徽標(biāo)志設(shè)計(jì)評(píng)比

4、校園足球吉祥物設(shè)計(jì)評(píng)比

5、“我與足球”主題征文評(píng)比活動(dòng)(500―1000字,小學(xué)低年級(jí)不參與)

(三)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)建立校園足球活動(dòng)網(wǎng)頁(yè),介紹我校開(kāi)展校園足球活情況,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等介紹足球的相關(guān)知識(shí)和技巧,引導(dǎo)更多的學(xué)生關(guān)注意足球,參與校園足球活動(dòng)。

(一)、學(xué)校校內(nèi)足球活動(dòng)課時(shí)由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排落實(shí)。

(二)、學(xué)校成立三至六年級(jí)班級(jí)足球隊(duì),每班必須有二名以上女生參加,以班級(jí)為單位共48個(gè)隊(duì):其中三年級(jí)12個(gè),四年級(jí)12個(gè),五年級(jí)12個(gè),六年級(jí)12個(gè);成立校際代表隊(duì)8個(gè):其中三年級(jí)組男女隊(duì)各1個(gè),四年級(jí)組男女隊(duì)各1個(gè),五年級(jí)組男女隊(duì)各1個(gè),六年級(jí)組男女隊(duì)各1個(gè)。學(xué)校組織班級(jí),年級(jí)開(kāi)展校園足球活動(dòng),以交流、磋商技術(shù)、鼓勵(lì)推動(dòng)學(xué)生廣泛參與校園足球活動(dòng)為主,不注重名次和比賽成績(jī)。

(三)組建校園足球隊(duì)參加城區(qū)交流賽和市級(jí)校園足球各年齡梯隊(duì)聯(lián)賽。

(一)、校園足球活動(dòng)比賽分為小學(xué)三年級(jí)組(5人制),四年級(jí)組(5人制),五年級(jí)組(5人制),六年級(jí)組(5人制)。各班級(jí)足球隊(duì)員由該班主任、科任教師動(dòng)員選拔組成。學(xué)校三至六年級(jí)代表隊(duì)由負(fù)責(zé)校園足球隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)及教練從各年級(jí)足球隊(duì)員篩選組成。

(二)、校園足球活動(dòng)時(shí)間安排:從20xx年9月開(kāi)始至20xx年,利用2年時(shí)間,堅(jiān)持每年進(jìn)行兩次年級(jí)際比賽,進(jìn)行一次臨武縣學(xué)校校際間競(jìng)賽活動(dòng),每月舉行以班為單位的校園足球聯(lián)賽,充分利用體育課和大課間時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與,逐步形成校園足球傳統(tǒng)活動(dòng)。

(三)、對(duì)參加足球活動(dòng)或競(jìng)賽的學(xué)生進(jìn)行縣一級(jí)以上醫(yī)院的體檢,有健康證明報(bào)告。

(一)設(shè)立由主管體育工作副校長(zhǎng)牽頭的足球活動(dòng)管理機(jī)構(gòu),制訂具體工作計(jì)劃。

(二)完善和改進(jìn)開(kāi)展足球活動(dòng)的場(chǎng)地條件,建立健全相應(yīng)配套設(shè)施。

(三)經(jīng)常組織擔(dān)任足球訓(xùn)練的教師及教練員參加各級(jí)培訓(xùn)。(四)調(diào)整體育課,必須保證一周一節(jié)足球課,加大足球教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容中的比例,保證在校學(xué)生每周有2小時(shí)以上足球活動(dòng)時(shí)間,確保全校不小于50%的學(xué)生參加校園足球活動(dòng)。

(五)組織開(kāi)展校內(nèi)班級(jí)間和年級(jí)間足球比賽和活動(dòng)。由分管領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處安排落實(shí)。

(一)班級(jí)隊(duì):三年級(jí)12個(gè)班,每班隊(duì)員10人,四年級(jí)12個(gè)班,每班隊(duì)員10人,五年級(jí)12個(gè)班,每班隊(duì)員10人,六年級(jí)12個(gè)班,每班隊(duì)員10人。

(二)學(xué)校代表隊(duì):三年級(jí)(男女隊(duì))各15人,四年級(jí)(男女隊(duì))各15人,五年級(jí)(男女隊(duì))各15人,六年級(jí)(男女隊(duì))各15人。

(一)經(jīng)費(fèi)來(lái)源1、學(xué)校按國(guó)家下?lián)苋司媒?jīng)費(fèi)總數(shù)5%,比例資金配套開(kāi)展校園足球活動(dòng)。2、爭(zhēng)取各級(jí)體育部門(mén)及當(dāng)?shù)卣畵艹鲑Y金支持。3、爭(zhēng)取企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體的資助。

(二)經(jīng)費(fèi)管理1、建立校園足球活動(dòng)經(jīng)費(fèi)使用獨(dú)立帳目,確保??顚S?。2、嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度,公開(kāi)透明經(jīng)費(fèi)收支行為,接受群眾監(jiān)督。

(一)鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)辦法1、為鼓勵(lì)開(kāi)展創(chuàng)建校園足球特色活動(dòng)積極性、針對(duì)校園足球活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行年度鼓勵(lì),建立獎(jiǎng)勵(lì)辦法,采取掛牌、表彰及適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種方式,對(duì)于貢獻(xiàn)突出的班主任、體育教師和相關(guān)人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。2、對(duì)堅(jiān)持參與校園足球訓(xùn)練的優(yōu)秀學(xué)生在升入高一級(jí)學(xué)校時(shí),本校將積極向市級(jí)優(yōu)質(zhì)學(xué)校推薦錄取就讀。

(二)監(jiān)督制度,學(xué)校組織的校園足球活動(dòng)和比賽,由學(xué)校校園足球活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室監(jiān)督,主要以照片、秩序冊(cè)、運(yùn)動(dòng)員名冊(cè)、成績(jī)冊(cè)等實(shí)物為依據(jù),采取定期檢查與不定期抽查的形式監(jiān)督校園足球活動(dòng)開(kāi)展情況。

小學(xué)特色建設(shè)方案篇五

回顧20xx-20xx學(xué)年度,我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展特色創(chuàng)建工作,在具體實(shí)踐中,遇到了很多問(wèn)題,克服了很多困難,取得了明顯成績(jī),積累了不少經(jīng)驗(yàn),在享受到成功快樂(lè)的同時(shí),也備感創(chuàng)建的艱辛。

我們深深體會(huì)到,創(chuàng)建特色學(xué)校,是優(yōu)化學(xué)校管理,豐富學(xué)校內(nèi)涵,提升學(xué)校品位的重要舉措。現(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。

一、以校為本開(kāi)發(fā)特色。

我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上,也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上,充分利用校本資源,深入挖掘校本潛力,靈活運(yùn)用教育手段,科學(xué)合理地把學(xué)校特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外,也不好高騖遠(yuǎn),堅(jiān)持貼船下篙定方案,量體裁衣拿措施,體現(xiàn)小中見(jiàn)大,平中見(jiàn)奇,以廣大小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),好做易為的各種創(chuàng)建活動(dòng)為載體,實(shí)實(shí)在在地搞好特色創(chuàng)建工作。

根據(jù)《齊河縣教育局關(guān)于印發(fā)齊河縣中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校工作實(shí)施方案的通知》的精神,我校于3月,正式申請(qǐng)創(chuàng)建“與經(jīng)典同行、和圣賢為友”特色學(xué)校。兩年來(lái),我校以經(jīng)典誦讀為突破口,積極探索經(jīng)典誦讀與實(shí)施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑,努力構(gòu)建書(shū)香校園,逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是:

1、精心編輯校本課程,科學(xué)安排誦讀內(nèi)容。

為了便于學(xué)生全面系統(tǒng)地了解中華經(jīng)典文化,學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,由鎮(zhèn)教研室王校長(zhǎng)負(fù)責(zé)編寫(xiě)的校本課程《國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文選編》作為誦讀教材。此書(shū)一冊(cè)分四部分,第一部分古詩(shī)70首,第二部分千字文,第三部分幼學(xué)瓊林,第四部分論語(yǔ)。每部分考慮不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,分原文和譯文兩部分,集詩(shī)詞歌賦晨讀對(duì)韻、中華成語(yǔ)千字文于一體,開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香教師”“書(shū)香少年”的評(píng)比活動(dòng),致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn),全力構(gòu)建書(shū)香校園。

2、精心打造校園文化,營(yíng)造良好誦讀氛圍。

為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的傳承,促進(jìn)學(xué)校形成濃郁的校園文化氛圍,月,我校不惜重金投入創(chuàng)辦了仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀文化墻,號(hào)召全體學(xué)生積極地加入到讀經(jīng)誦典的活動(dòng)中來(lái),傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化,做一個(gè)有根的中國(guó)人。此后,我校還舉行了經(jīng)典誦讀比賽、展演等系列活動(dòng),這些活動(dòng)的開(kāi)展,豐富了我校學(xué)生的校園文化生活,也一次一次掀起了我校經(jīng)典誦讀的高潮。

為進(jìn)一步營(yíng)造良好的誦讀氛圍,我校精心布置校園環(huán)境,注重墻體文化、班級(jí)文化的建設(shè)和打造,讓學(xué)生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中,熏陶感染、潛移默化。

3、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),全力保證誦讀效果。

為確保誦讀效果,我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時(shí)間、班隊(duì)課、睡前十分鐘五個(gè)時(shí)間段作為學(xué)生誦讀時(shí)間,保證學(xué)生每天誦讀半小時(shí)。此外,各班還開(kāi)辟了經(jīng)典詩(shī)文板塊,布置經(jīng)典誦讀進(jìn)度表,及時(shí)記錄班級(jí)經(jīng)典誦讀情況。通過(guò)學(xué)生自背、班級(jí)檢查、學(xué)??荚u(píng)的方式,確保誦讀質(zhì)量。一年來(lái),我們開(kāi)展了誦讀考級(jí)活動(dòng)、經(jīng)典誦讀展演、經(jīng)典詩(shī)文擂臺(tái)賽、板報(bào)比賽、經(jīng)典誦讀征文比賽等主題活動(dòng)。這些活動(dòng)猶如一縷縷春風(fēng),滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和語(yǔ)言文字的魅力,也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)在思想道德上加深了學(xué)生對(duì)精忠愛(ài)國(guó)、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。

4、制訂多項(xiàng)管理措施,確?;顒?dòng)深入持久開(kāi)展。

為促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的有序有效開(kāi)展,學(xué)校成立了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組和考評(píng)小組,制訂了《經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案及考級(jí)辦法》、《經(jīng)典誦讀考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及“書(shū)香學(xué)生、書(shū)香教師、書(shū)香班級(jí)”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》,定期對(duì)各班的誦讀活動(dòng)情況予以督促、檢查、評(píng)估,并列入班主任年度考核。此外還規(guī)定每學(xué)期舉行兩次全校性的誦讀活動(dòng),對(duì)榮獲書(shū)香學(xué)生、書(shū)香教師、書(shū)香班級(jí)的個(gè)人或集體,頒發(fā)證書(shū),并拍照留念、張榜公布,極大地激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

5、特色鼓人心,誦讀結(jié)碩果。

經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的記憶力,啟迪了他們的心智。學(xué)生在經(jīng)典的浸潤(rùn)中潛移默化、熏陶感染,感受著中華文化的博大精深,不僅提高了學(xué)生的誦讀水平,也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

兩年來(lái),我校先后有十多名教師和學(xué)生被評(píng)為書(shū)香教師和書(shū)香學(xué)生,4個(gè)班級(jí)被評(píng)為“書(shū)香班級(jí)”。我們擁有了自己的誦讀教材——《國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文選編》校本課程。由于活動(dòng)富有特色,我們的做法得到了學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)。

二、活動(dòng)為主發(fā)展特色。

根據(jù)我校的實(shí)際,我們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)中把讀詩(shī)詞、誦詩(shī)詞、寫(xiě)心得作為讀書(shū)活動(dòng)的重點(diǎn),學(xué)校將70首詩(shī)詞連同小學(xué)生一日規(guī)范,要求學(xué)生每天一首詩(shī)詞,體驗(yàn)古典語(yǔ)言意境美、思想美,讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力;每天一條規(guī)范,讓學(xué)生在潛移默化中受到影響,在不知不覺(jué)中得到指引。現(xiàn)在每班背詩(shī)詞達(dá)二十余首,學(xué)生背、教師背,吟誦詩(shī)詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分,成為師生自覺(jué)意識(shí)和行為,拓展了課堂教學(xué),提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng),我校幾年來(lái)把讀書(shū)活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程做到“一個(gè)統(tǒng)一”、“兩個(gè)有”、“兩個(gè)保證”、“一個(gè)建立”?!耙粋€(gè)統(tǒng)一”即學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室有統(tǒng)一開(kāi)放時(shí)間;“兩個(gè)有”即老師有書(shū)看,學(xué)生有書(shū)讀?!皟蓚€(gè)保證”,保證讀書(shū)時(shí)間,做到每天一晨讀,設(shè)立讀書(shū)課;保證讀書(shū)質(zhì)量,勤檢查、勤督促;“一個(gè)建立”即建立圖書(shū)管理制度,做到了三個(gè)結(jié)合,讓讀書(shū)活動(dòng)與寫(xiě)心得、與記札記相結(jié)合,讓讀書(shū)同活動(dòng)開(kāi)展相結(jié)合,同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。圖書(shū)室和閱覽室全天開(kāi)放,學(xué)生每人每學(xué)期購(gòu)買一本課外讀物放在班級(jí)的讀書(shū)角互相借閱。還組織學(xué)生按年級(jí)不同書(shū)寫(xiě)適合學(xué)生實(shí)際的讀書(shū)筆記,現(xiàn)在三四年級(jí)學(xué)生每生每學(xué)期讀書(shū)達(dá)6冊(cè)。我們還堅(jiān)持做到校長(zhǎng)讀、教師讀、學(xué)生讀,引導(dǎo)家長(zhǎng)讀,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,讓讀書(shū)成為習(xí)慣。每學(xué)期開(kāi)展閱讀之星、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)了讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。

三、存在困惑有待解決。

1、受學(xué)生考試成績(jī)高低的影響,個(gè)別教師對(duì)經(jīng)典誦讀的認(rèn)識(shí)還不夠到位,認(rèn)為只要把班級(jí)學(xué)生的成績(jī)搞好了,其他的就無(wú)所謂了。所以在經(jīng)典誦讀的組織很宣傳上不到位,只是流于形式。

2、由于本學(xué)期我校計(jì)劃修教學(xué)樓,我校多功能教室場(chǎng)地受限,多媒體不能使用,因此多次活動(dòng)的開(kāi)展在組織形式、場(chǎng)地選擇上效果尚不理想。

四、總結(jié)反思體會(huì)深刻。

我們深刻體會(huì)到,要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色,一下幾點(diǎn)至關(guān)重要:

1、領(lǐng)導(dǎo)參與,務(wù)實(shí)苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,因?yàn)樘厣珜W(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入,也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變,管理行為的落實(shí)。否則將無(wú)法開(kāi)展。作為學(xué)校,創(chuàng)建工作必須是一把手工程,否則推動(dòng)的力度很難保障。

2、科研引路,協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面,有許多理論和實(shí)踐問(wèn)題值得進(jìn)一步研究和探討,因此,我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來(lái)追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。這就需要由科研引領(lǐng),各方面攜手同行,這樣才能確??茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實(shí)效。

3、眾星捧月,打造特色。

特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面,學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn),而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”,最終使學(xué)校整體工作,全方位都反映出這種特點(diǎn),因此,學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個(gè)中心來(lái)計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員,只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)個(gè)體的自覺(jué)行動(dòng)并且持之以恒地去努力實(shí)施,學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

4、及時(shí)調(diào)整,推陳出新。創(chuàng)建的過(guò)程本身是一個(gè)不斷實(shí)踐反思的過(guò)程,每經(jīng)過(guò)一個(gè)階段都必須回過(guò)頭來(lái)看看,想想,其中的成敗得失,這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn),不斷地發(fā)展。

小學(xué)特色建設(shè)方案篇六

為貫徹落實(shí)國(guó)家及省市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,不斷優(yōu)化學(xué)校管理,豐富辦學(xué)內(nèi)涵,提升學(xué)校品味,滿足家庭和社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求,不斷培育、提煉、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,進(jìn)一步提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力,制定學(xué)校特色建設(shè)指導(dǎo)方案。

今后的五年,挖掘?qū)W校發(fā)展?jié)摿?,拓展學(xué)校發(fā)展空間,在名師隊(duì)伍、教科研、班級(jí)文化建設(shè)及課程開(kāi)發(fā)商有新突破,并彰顯出學(xué)校特色。

第一,名師隊(duì)伍要進(jìn)一步擴(kuò)大到各個(gè)學(xué)科,各個(gè)部門(mén),形成精業(yè)務(wù)、善研究、有特色的骨干教師群體。

1.加強(qiáng)師德建設(shè)。全方位開(kāi)展師德教育活動(dòng),讓每位教師成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。堅(jiān)持師德考核和業(yè)務(wù)考核并重,把師德考核結(jié)果作為教師聘用、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校將以“每人一絕”、“教材解讀”為突破口,提升全體教師的專業(yè)素質(zhì),堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平,對(duì)“一絕”訓(xùn)練力求找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì),加大訓(xùn)練力度,力爭(zhēng)每人保證一絕。繼續(xù)采取“多點(diǎn)聯(lián)動(dòng)、研培一體、骨干輻射、全面推進(jìn)”的校本研修模式,以課堂實(shí)踐為基本點(diǎn)、專業(yè)習(xí)練為著眼點(diǎn)、系列培訓(xùn)為積淀點(diǎn)、教科研為提升點(diǎn)、骨干教師為引領(lǐng)點(diǎn),多渠道開(kāi)展校本研修活動(dòng)。

3.做好名師培養(yǎng)工作。建立名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃,完善名師培養(yǎng)制度,通過(guò)定機(jī)制、定任務(wù)、定目標(biāo)、給機(jī)會(huì)、給平臺(tái)、給空間,充分培訓(xùn)骨干教師,尤其是抓好第二、第三梯隊(duì)建設(shè),發(fā)揮骨干作用,帶動(dòng)和引領(lǐng)一大批教師快速成長(zhǎng)。

第二,構(gòu)建有特色的教研文化,逐步建立學(xué)習(xí)型組織。通過(guò)學(xué)科論壇、同課異構(gòu)、案例交流、分層教學(xué)等方式引導(dǎo)教師樹(shù)立“問(wèn)題即課題”、“教學(xué)即研究”的思想,使教師都能以研究者的眼光審視、分析和解決在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,開(kāi)展有效教學(xué)的深入研究。在主題教研、集體備課、教研模式上進(jìn)行有益探討,形成優(yōu)勢(shì),形成特色。讓教學(xué)研究逐漸成為廣大教師學(xué)習(xí)與工作的一種習(xí)慣。

第三,將班級(jí)特色文化建設(shè)打造為學(xué)校的精品工程,使每個(gè)班級(jí)都形成富有個(gè)性的班級(jí)文化。

通過(guò)建設(shè)有特色的班級(jí)文化,給全體班主任一個(gè)展示創(chuàng)新能力與個(gè)人才華的“舞臺(tái)”,給全體學(xué)生一個(gè)“我們的天地我們做主”的廣闊空間,班主任及任課教師要不斷創(chuàng)新班級(jí)管理方法,拓寬育人渠道,在全校班級(jí)推廣、升級(jí)班級(jí)博客這一新型的網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái),建立師生互動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)新通道,拓寬了班級(jí)文化建設(shè)的輻射面,逐漸形成“一班一品”的班級(jí)文化格局。

第四,構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的特色課程體系。在選修活動(dòng)課和語(yǔ)文素養(yǎng)提高工程上進(jìn)行卓有成效的探索實(shí)踐。

1.發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)和教師專長(zhǎng),將開(kāi)設(shè)電腦機(jī)器人創(chuàng)意、電腦繪畫(huà)、拼貼藝術(shù)、剪紙、版畫(huà)及各類聲樂(lè)器樂(lè)、語(yǔ)言藝術(shù)等選修課,并通過(guò)科學(xué)設(shè)置內(nèi)容,精心組織活動(dòng),實(shí)時(shí)展示成果,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造潛能向現(xiàn)實(shí)能力的轉(zhuǎn)換,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

2.在大閱讀特色課程基礎(chǔ)上,營(yíng)造書(shū)香氛圍,啟動(dòng)語(yǔ)文素養(yǎng)提高工程,通過(guò)早讀、課前三分鐘、寫(xiě)字課、語(yǔ)文素養(yǎng)課等形式,將語(yǔ)文知識(shí)積累貫穿于日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中,從而讓每個(gè)孩子都能達(dá)到“字寫(xiě)得好,話說(shuō)得好,文作得好”。

3.通過(guò)科技藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)為為學(xué)生生搭建不同的展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)及創(chuàng)新成果的舞臺(tái)。

特色學(xué)校建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我校將根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要和新的教育形勢(shì)的要求,繼續(xù)充實(shí)完善特色學(xué)校建設(shè)的策略和措施,不斷把特色學(xué)校建設(shè)推向新的高度。

小學(xué)特色建設(shè)方案篇七

特色學(xué)校建設(shè),是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體,是學(xué)校科學(xué)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作已刻不容緩。因此,我校依據(jù)全縣農(nóng)村小學(xué)工作會(huì)議精神,結(jié)合本校實(shí)際,確立“本善教育”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn),特制訂本實(shí)施方案。

一、

長(zhǎng)期以來(lái),由于受各種因素的影響,當(dāng)前學(xué)生普遍以自我為中心,心中無(wú)他人,不會(huì)感恩,更不會(huì)行善。學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育存在較大偏差,直接導(dǎo)致整體學(xué)校校風(fēng)不佳,學(xué)風(fēng)不濃,教育效果不理想,也直接影響著學(xué)校質(zhì)量不高,學(xué)校形象在公眾中的認(rèn)可度不高,更影響著學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。

盧梭說(shuō):“沒(méi)有感恩,就沒(méi)有真正的美德”。生活在這個(gè)世界上,我們需要相互攙扶。我們的父母、老師、同學(xué)、朋友……以至山山水水、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等世間萬(wàn)物都對(duì)我們有恩情!“恩欲報(bào),怨欲忘,報(bào)怨短,報(bào)恩長(zhǎng)”。在這人世間,我們要感恩的人和事太多太多,感恩之路太長(zhǎng)太長(zhǎng)。學(xué)會(huì)“感恩”,對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心,他們心中只有自己,沒(méi)有別人。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”,其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí),第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,這就給孩子一種行為上的暗示,讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。學(xué)會(huì)感恩,先要學(xué)會(huì)知恩,要理解父母的養(yǎng)育之恩,師長(zhǎng)的教誨之恩,朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩。讓孩子學(xué)會(huì)感恩,關(guān)鍵是通過(guò)家庭、學(xué)校的教育,讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。

感恩與行善是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)。感恩與行善是人生基本的準(zhǔn)則,是一種人生質(zhì)量的體現(xiàn),是一切生命美好的基礎(chǔ),也是事業(yè)上的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力,是人的高貴之所在。所以,行善和感恩是德育之根本。

基于以上認(rèn)識(shí),本著觸及學(xué)生心靈之原則,我校決定探索并建立以“本善教育”為主題,以“感恩教育”為突破口的學(xué)校課程,通過(guò)課程實(shí)施,組織活動(dòng),最終使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)會(huì)感恩的人,能行善的人。逐漸形成我?!叭蕫?ài)”教育文化圈,為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作的意見(jiàn)精神,堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育原則,讓學(xué)生懂得回報(bào)家長(zhǎng),回報(bào)老師,回報(bào)他人,回報(bào)社會(huì)的重要意義,從而把感恩之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感,并付之于服務(wù)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng),培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人,服務(wù)社會(huì),忠于祖國(guó)、道德高尚的有用之才。

三、

1、引導(dǎo)學(xué)生了解感受父母之愛(ài)、教師之愛(ài)以及博大的社會(huì)之愛(ài),體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母、老師,樹(shù)立行善意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí),以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母老師,努力學(xué)習(xí),回報(bào)社會(huì)。

3.提高學(xué)生的品德修養(yǎng),幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格。

4.培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀,真正促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的自我要求。

通過(guò)本善教育,最終讓學(xué)生形成善行一生健康向上的高尚品德,逐步實(shí)現(xiàn)“知行統(tǒng)一,言行一致”,建立起以“校園文化和行為文化”為顯性成果、以“感恩——行善——習(xí)慣”為隱性成果的“仁愛(ài)”文化圈,形成學(xué)校特色。

四、

(一)主要內(nèi)容:

每個(gè)年級(jí)都按照以下五個(gè)版塊進(jìn)行組織實(shí)施:

1.感恩父母、師長(zhǎng)。父母養(yǎng)育了我們,老師教給了我們知識(shí),培育我們成人。要從小養(yǎng)成感恩之心,長(zhǎng)大后才能會(huì)知恩圖報(bào),孝敬自己的父母、感激師長(zhǎng)。不懂得感恩,就失去了愛(ài)父母的感情基礎(chǔ)。而連自己的父母都不愛(ài),將來(lái)就不可能去愛(ài)事業(yè)、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)別人。

2.感恩朋友、他人。生活在集體中的一員,要關(guān)心幫助身邊的每一個(gè)人,學(xué)會(huì)善待別人,學(xué)會(huì)感謝別人。

3.感恩生活。感恩生活帶來(lái)的挫折與磨難。感恩生活讓挫折磨練我們的意志,讓苦難錘煉我們的品質(zhì),使我們更深刻地理解生活,讓我們學(xué)會(huì)珍惜和堅(jiān)強(qiáng)。

4、感恩自然。感恩于我們所處的自然社會(huì),感謝他們?cè)杏艘粋€(gè)個(gè)相像而又不盡相同的個(gè)體,組成了一個(gè)豐富多彩的大千世界。感恩于灑在我們身上的每一縷陽(yáng)光,感恩于路人投來(lái)的每一個(gè)微笑或是一注眼神,感謝這一切的存在讓我體驗(yàn)到了真實(shí)的美好。

5感恩祖國(guó)。愛(ài)國(guó)是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力,愛(ài)國(guó)是中華民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ),愛(ài)國(guó)是全體國(guó)民的神圣職責(zé),愛(ài)國(guó)是當(dāng)代民眾的精神需求,愛(ài)國(guó)是振興中華民族的旗幟,愛(ài)國(guó)是中華民族和平發(fā)展的必由之路。

(二)實(shí)施運(yùn)作程序。

第一階段:宣傳發(fā)動(dòng)階段。

小學(xué)特色建設(shè)方案篇八

特色學(xué)校,是在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成獨(dú)特的整體風(fēng)貌和顯著育人效益的學(xué)校。但是,在建設(shè)特色學(xué)校的過(guò)程當(dāng)中,人們更多地關(guān)注學(xué)校在特色建設(shè)方面展露的顯性的、外在的形象,而忽視了學(xué)校隱性的文化內(nèi)涵和辦學(xué)的獨(dú)特神韻。更有一些人認(rèn)為,特色建設(shè)就是學(xué)校有特色的項(xiàng)目或者在某些方面取得了過(guò)人的成績(jī),因而其思想始終停留在學(xué)校特色的追求上,學(xué)校始終沒(méi)有形成自身獨(dú)特的特色文化和精神內(nèi)涵。我們認(rèn)為,特色學(xué)校的建設(shè),應(yīng)以先進(jìn)的辦學(xué)理念為引導(dǎo),扎根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,以課程文化、科研文化、環(huán)境文化等一系列文化建設(shè)培育特色學(xué)校的精氣神,努力開(kāi)拓,不斷創(chuàng)新。結(jié)合我校校情,我們決定以優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目引路,“五育”并舉,師生共創(chuàng),精心打造,在特色建設(shè)的過(guò)程中彰顯文化底蘊(yùn),提煉精神特質(zhì),蘊(yùn)育人格素養(yǎng),在學(xué)校文化建設(shè)底色上創(chuàng)建辦學(xué)特色。

一、理念文化底色蘊(yùn)特色之魂。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,辦出各自的特色?!?/p>

特色學(xué)校建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。創(chuàng)建特色學(xué)校,就要強(qiáng)調(diào)發(fā)展特色教育,促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展,特別是促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)和生動(dòng)地發(fā)展。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,特色教育更注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究精神的培養(yǎng)。

要建設(shè)特色學(xué)校,就必須強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造型教學(xué),實(shí)施創(chuàng)造教育。杜威認(rèn)為傳統(tǒng)教育缺乏創(chuàng)造性,不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提倡以學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)為主的科學(xué)探究式的教學(xué)。培養(yǎng)創(chuàng)造性人格是教育最根本的目標(biāo)之一,特色教育則更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。特色學(xué)校建設(shè)本身強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性,離開(kāi)創(chuàng)造性培養(yǎng),必將成為空談。

一所學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校一切工作的指南。我們注重學(xué)校理念文化的建設(shè),堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育思想和方法,不斷審視本校的教育教學(xué)狀況,努力更新教育思想。在特色學(xué)校建設(shè)的過(guò)程中,我們以學(xué)校辦學(xué)理念為指導(dǎo),努力站在更高處認(rèn)識(shí)特色學(xué)校建設(shè)的意義,結(jié)合本校實(shí)際情況,全面思考特色學(xué)校建設(shè)的思路、方法,確定實(shí)施策略。最終,我們決定,在全面加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)上,以象棋、讀書(shū)、器樂(lè)等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目引路,積極培養(yǎng)、提煉、發(fā)揚(yáng)“積極自主、頑強(qiáng)探索、敢于勝利”的郭小精神,并在全校各項(xiàng)工作中逐步形成郭小師生的人格素養(yǎng)。

二、傳統(tǒng)文化底色植特色之根。

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深,蘊(yùn)含了“人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、“會(huì)通”精神這四種基本精神,可謂包羅萬(wàn)象,涉及到人們生活領(lǐng)域中的各個(gè)方面。祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是學(xué)校教育之根,我們?nèi)绺奘墙K歷史文化名城,具有豐富的文化傳統(tǒng)。我們郭園鎮(zhèn)文化氣息同樣濃厚,讀書(shū)之風(fēng)盛行,街頭巷尾常見(jiàn)下棋、唱戲者,原車馬湖鄉(xiāng)被稱為“二胡之鄉(xiāng)”……因此,我們以象棋活動(dòng)作為學(xué)生興趣活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),以傳統(tǒng)的器樂(lè)、讀書(shū)輔助,全面開(kāi)設(shè)美術(shù)、書(shū)法、電腦、數(shù)學(xué)、寫(xiě)作、乒乓球、籃球等一系列學(xué)生興趣小組活動(dòng),正是力求以中華傳統(tǒng)文化對(duì)師生進(jìn)行熏陶和教化,為人的成長(zhǎng)提供有利的“素養(yǎng)之源”。

在全校全面推進(jìn)中國(guó)象棋活動(dòng),是我們認(rèn)真考慮、慎重選擇的結(jié)果。象棋是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩,是中華民族的瑰寶,歷幾千年沉浮而長(zhǎng)盛不衰,是一項(xiàng)融競(jìng)爭(zhēng)性與藝術(shù)性于一體,靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美于一爐,斗智斗勇的智慧體操。象棋對(duì)培養(yǎng)學(xué)生凝心靜氣進(jìn)行思考、勇敢頑強(qiáng)地進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)、不斷創(chuàng)新敢于求變、果斷決策追求勝利等各方面的良好品質(zhì)均有很好的作用。象棋活動(dòng)在學(xué)生中已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ),有的學(xué)生在家經(jīng)常與家長(zhǎng)對(duì)弈,具有了一定的象棋水平。課余時(shí)間,我們常見(jiàn)到學(xué)生興致勃勃地捕殺于楚河漢界。去年,我校在推進(jìn)現(xiàn)代化教育的過(guò)程中,需要建設(shè)新的教學(xué)大樓,而原來(lái)的操場(chǎng)被占用,新的操場(chǎng)未建成,我們順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在體育課上開(kāi)展象棋活動(dòng),得到學(xué)生的普遍歡迎。接著,我們多次舉行象棋比賽活動(dòng),還組織學(xué)生參加了如皋市少兒象棋比賽,取得了小學(xué)組第一名的成績(jī),從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣。接下去,我們準(zhǔn)備以象棋“段位賽”等形式,使這一項(xiàng)目在我校不斷發(fā)展下去。

我們以象棋活動(dòng)為載體,帶動(dòng)各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展,讓每一個(gè)學(xué)生都有自己喜愛(ài)的活動(dòng),從而開(kāi)發(fā)研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化以熏陶學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的審美情趣,陶冶學(xué)生情操,增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)發(fā)潛能,提高整體素質(zhì)。

更主要的是,我們以象棋為代表性項(xiàng)目,充分挖掘校內(nèi)外文化資源,積極在各種活動(dòng)尤其在象棋活動(dòng)中培養(yǎng)“積極自主、頑強(qiáng)探索、敢于勝利”的郭小精神,并在全校師生和各項(xiàng)工作中予以發(fā)揚(yáng)光大,改變師生的生活方式和生存狀態(tài),力求使我校的特色建設(shè)植根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,著眼于增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn),使特色更具張力和魅力,使學(xué)校發(fā)展更具潛力。

三、課程文化底色養(yǎng)特色之血。

一個(gè)學(xué)校的人文精神必然是體現(xiàn)在師生所有的工作和生活當(dāng)中的,如果我們僅僅停留在幾個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上,是不可能培育出真正的郭小精神,也不可能以此為契機(jī)建設(shè)特色學(xué)校的。因此,我們決定以課程文化建設(shè)為中心,全面拓展郭小精神,打造郭小特色。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”特色學(xué)校建設(shè)離不開(kāi)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,離不開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。一方面,我們積極開(kāi)設(shè)以“中國(guó)象棋”為主要內(nèi)容的體育校本課程,另一方面,我們認(rèn)真考慮學(xué)校實(shí)際情況及各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),積極開(kāi)設(shè)含器樂(lè)藝術(shù)、郭園鎮(zhèn)環(huán)境情況調(diào)研、敬老愛(ài)親等多種內(nèi)容的校本課程,不斷塑造師生的創(chuàng)造品質(zhì),弘揚(yáng)郭小精神,打造文化品牌。

在課堂教學(xué)中,我校積極嘗試“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”的教學(xué),以教研組長(zhǎng)為第一梯隊(duì),行政組全體同志為第二梯隊(duì),帶領(lǐng)全體老師努力探索“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”的教學(xué)思想和方法,人人上嘗試課、研究課,結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),掀起了一輪又一輪教改的高潮。在學(xué)生中,我們不斷引導(dǎo)他們充分利用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”教學(xué)的良機(jī),積極培養(yǎng)自主、合作、探究的精神,不斷提高創(chuàng)新能力。

我們還注意在活動(dòng)中鍛煉人、培養(yǎng)人、造就人,不斷增加學(xué)?;顒?dòng)文化的內(nèi)涵。近兩年來(lái),除定期的象棋比賽外,我們?cè)趲熒羞€開(kāi)展了辦校報(bào)、讀書(shū)演講、手抄報(bào)、口算比賽、文藝會(huì)演、鼓號(hào)隊(duì)、乒乓球比賽、“衛(wèi)生小志愿者”、“感動(dòng)郭小人物評(píng)選”、少先隊(duì)干部競(jìng)選等等大量的活動(dòng),使學(xué)校的活動(dòng)課程內(nèi)容不斷充實(shí),品味與效果不斷提高。

我們提得最多的口號(hào)是:“像下象棋那樣去思索,像下象棋那樣去拼搏,像下象棋那樣去勝利!”人生如棋,學(xué)校工作亦如棋。在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中,我們不僅培養(yǎng)了許多有特長(zhǎng)的學(xué)生和老師,更重要的是在全體郭小人的血液里融入了郭小精神,打上了郭小文化的烙印。

學(xué)校精神從象棋活動(dòng)中生發(fā),在各項(xiàng)活動(dòng)中光大,在師生人生中生輝。特色學(xué)校建設(shè)就在學(xué)校精神的不斷生發(fā)、光大和弘揚(yáng)中,在學(xué)校文化建設(shè)的號(hào)角里走向一個(gè)又一個(gè)新的高度。

四、環(huán)境文化底色展特色之神。

學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)如同特色建設(shè)的外衣,也應(yīng)該彰顯學(xué)校的個(gè)性,顯示學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念,體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)特色。

環(huán)境營(yíng)造著文化氛圍。師生自創(chuàng)的標(biāo)語(yǔ),定期公布競(jìng)賽成績(jī)的`板報(bào),花園里幾張適合于坐著讀書(shū)的石凳,教室里學(xué)生自創(chuàng)的剪貼畫(huà)報(bào),……看上去漫不經(jīng)心的幾筆,其實(shí)是郭小人精心思考后留下的濃重畫(huà)筆。至于樹(shù)蔭下一對(duì)對(duì)埋頭廝殺的象棋手,操場(chǎng)邊成排乒乓球桌旁熱烈的喊聲,更是校園里常見(jiàn)的風(fēng)景。這就是我們的郭小,充滿著活力和魅力,充滿著競(jìng)爭(zhēng)和快樂(lè),充滿著詩(shī)情和畫(huà)意,更充滿著溫馨和熱情。

環(huán)境也體現(xiàn)著精神特質(zhì)。以班級(jí)命名的樹(shù)木,體現(xiàn)著師生對(duì)自然的崇敬和熱愛(ài);一塊塊清潔的包干區(qū),不僅反應(yīng)著師生對(duì)環(huán)境的重視,更體現(xiàn)著像象棋那樣的競(jìng)爭(zhēng)精神——誰(shuí)也不愿在衛(wèi)生評(píng)比中落于下風(fēng);黑板報(bào)、畫(huà)廊里,到處有學(xué)生的創(chuàng)造成果,寫(xiě)、畫(huà)、做……展現(xiàn)的不僅是才能,還有毅力、信心;教室里、走廊上、花園里、大路邊,到處可見(jiàn)圍觀下象棋的師生,打乒乓球、繪畫(huà)、讀書(shū)等等活動(dòng)就更多了。有多么豐富的活動(dòng),就有多么豐富的精神世界。

以象棋單位命名的班級(jí)和學(xué)生(都想奪到“帥”的命名),能坐的象棋子石凳,全校人共同選出的雕塑,各班承包設(shè)計(jì)的花壇,大片的桂花園,郭小人物走廊,書(shū)法園地,音樂(lè)角……我們要讓環(huán)境不斷地熏陶師生們。雖然由于學(xué)校搞基建工程,有許多設(shè)想還僅僅停留在紙面或口頭上,但是它們?cè)诓痪玫膶?lái)終會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。特色學(xué)校的神采一定會(huì)在環(huán)境文化的臉上飛揚(yáng),那里有一種精神,叫做“積極自主、頑強(qiáng)探索、敢于勝利”的郭小精神;那里有無(wú)數(shù)理想,等待著今天和明天的郭小人一起實(shí)現(xiàn)。

特色不應(yīng)是空中樓閣。只有蘊(yùn)育于文化底色中的以人為本的特色學(xué)校建設(shè),才會(huì)有永久的生命力。

小學(xué)特色建設(shè)方案篇九

班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分,也是構(gòu)成班團(tuán)體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期,為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的學(xué)校文化建設(shè),逐步營(yíng)造具有我校特點(diǎn)的學(xué)校文化氛圍,為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、歡樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,我校結(jié)合德育活動(dòng),開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng),啟迪學(xué)生思想,升華學(xué)生人格,陶冶學(xué)生情操,弘揚(yáng)學(xué)生道德,使禮貌守紀(jì)、勤奮讀書(shū)、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。

為學(xué)生營(yíng)造和諧、積極的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化;豐富班級(jí)文化的資料和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

1、提出班級(jí)名字,打造班級(jí)名片。

班級(jí)名片主要體現(xiàn)班級(jí)特色、閃光點(diǎn),主要包括班級(jí)簡(jiǎn)介、中隊(duì)風(fēng)采、班干部簡(jiǎn)介、各類小明星簡(jiǎn)介,以及體現(xiàn)良好班風(fēng)班貌的資料均可。

2、提出“班魂”。

體現(xiàn)班級(jí)精神,各班“班魂”要圍繞年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題,根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語(yǔ)言凝練、資料豐富、催人奮進(jìn),字?jǐn)?shù)在10個(gè)字以內(nèi)。

3、制定“班規(guī)”。

“班規(guī)”在班主任的組織下,發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定。力求語(yǔ)言通俗,學(xué)生易記,以此為學(xué)生導(dǎo)行。

4、“四表”上墻。

(作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)。

5、布置“文化墻”。

“文化墻”的布置要貼合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明,彰顯班級(jí)個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí);經(jīng)常更新,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

6、建立“隊(duì)角”。

“隊(duì)角”的欄目由輔導(dǎo)員組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動(dòng)性,展示隊(duì)員們的創(chuàng)意,并能體現(xiàn)其育人功能。

7、全校交流評(píng)估,評(píng)出班級(jí)文化建設(shè)一、二、三等獎(jiǎng),并納入班級(jí)考核。

各班自主申報(bào),要求以學(xué)生或教師解說(shuō)的形式、參觀訪問(wèn)的形式呈現(xiàn)班級(jí)環(huán)境建設(shè)形態(tài)。(可從班級(jí)名字、班級(jí)文化建設(shè)主題、班訓(xùn)的提出、班規(guī)的構(gòu)成、文化墻的布置等方面進(jìn)行解說(shuō)。)。

1、寫(xiě)真資料上傳時(shí)間:3月6日前。

2、教室文化布置時(shí)間:3月15日前。

3、學(xué)校團(tuán)體參觀評(píng)估時(shí)間:3月15日——3月20日自行申報(bào)和學(xué)校檢查相結(jié)合。

小學(xué)特色建設(shè)方案篇十

高一作為起始年級(jí),學(xué)生是以全新的面貌進(jìn)入新的學(xué)校,可塑性較強(qiáng),高一年級(jí)是學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣的養(yǎng)成期。我結(jié)合學(xué)校培養(yǎng):具有“自信、文明、陽(yáng)光、負(fù)責(zé)”特質(zhì)的三中人的目標(biāo),根據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們班級(jí)的實(shí)際情況以及自身的條件,我初步制定出高一(2)班的班級(jí)文化建設(shè)方案如下:

具體闡述為:起始年級(jí)以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,提升學(xué)生文明素養(yǎng);激發(fā)學(xué)生愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國(guó)的熱情;通過(guò)正面評(píng)價(jià)和各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和自信陽(yáng)光的心態(tài)。

(一)班級(jí)文化特色。

1、根據(jù)班級(jí)目標(biāo)口號(hào),有學(xué)生自主進(jìn)行布置,班級(jí)文化要能夠彰顯青年學(xué)生的朝氣,這其中包括展板等多種樣式的呈現(xiàn)。

2、建立學(xué)生成長(zhǎng)卡,幫助學(xué)生規(guī)劃高中,制定高中的發(fā)展規(guī)劃。

(二)班級(jí)特色思路。

1、我的班級(jí)我做主。

開(kāi)學(xué)初,結(jié)合新班級(jí)的組建,摒棄以前班主任規(guī)劃班級(jí)的方式,利用第一次班會(huì)課的機(jī)會(huì)讓學(xué)生回憶初中班級(jí)的優(yōu)點(diǎn),一方面正好是教師節(jié)感恩初中的老師,另一方面也是對(duì)新班級(jí)的建議,將班級(jí)學(xué)生的建議羅列到位,從而明確高一2班應(yīng)該打造成怎樣的班級(jí),這樣達(dá)到了人人參與,人人感悟的目的,讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)管理的主人翁。

2、“三個(gè)一”工程。

針對(duì)初高中的銜接問(wèn)題,高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,為了提高學(xué)生的適應(yīng)能力,特別是數(shù)學(xué)上加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,我在班級(jí)開(kāi)展“三個(gè)一”工程。即每天問(wèn)一題,每天認(rèn)真訂正一題,每天掌握一題。通過(guò)這種活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)在作業(yè)的認(rèn)真程度上下功夫,進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng),提高作業(yè)的規(guī)范性。

3、憶經(jīng)典,傳族魂。

結(jié)合民族精神月的活動(dòng),利用本身我是歷史老師的優(yōu)勢(shì),結(jié)合歷史課中中國(guó)一百多年的抗?fàn)幨?,讓學(xué)生查閱資料,講述歷史上的愛(ài)國(guó)志士的事跡,召開(kāi)主題班會(huì),選拔優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行國(guó)旗下講話,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),認(rèn)識(shí)到“天下興亡匹夫有責(zé)”的重要性。

4、珍愛(ài)生命。

結(jié)合高中學(xué)生心理特點(diǎn),特別是學(xué)習(xí)壓力較大的情況下,如何擺正心態(tài)就顯得尤為重要。利用主體班會(huì)的形式,讓學(xué)生參與對(duì)生命的感悟和探討,從而形成健康積極的心態(tài)。

5、讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。

倡導(dǎo)學(xué)生在第一學(xué)期中讀一本好書(shū),寫(xiě)一篇感想,悟一個(gè)道理。結(jié)合學(xué)校書(shū)香校園報(bào)告會(huì),要求學(xué)生讀一本好書(shū),并且能夠從中悟出一定的道理,培養(yǎng)個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)。

6、我最給力。

結(jié)合學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),在班上開(kāi)展“我最給力”選拔賽,給學(xué)生提供展示自己的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的自信,同時(shí)也為緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用,推薦班級(jí)優(yōu)秀選手參加校園達(dá)人秀比賽。

小學(xué)特色建設(shè)方案篇十一

1、感受樹(shù)葉飄落的意境,體驗(yàn)兒歌語(yǔ)言的趣味性。

2、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出樹(shù)葉的部分特征,并模仿兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。(重點(diǎn))。

3、嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。(難點(diǎn))。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

教具準(zhǔn)備:落葉若干,大樹(shù)三棵。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒和家長(zhǎng)一起搜集各種落葉,并把落葉帶到幼兒園。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、情境“樹(shù)葉小路”導(dǎo)入,直觀的讓幼兒觀察樹(shù)葉,從而激發(fā)幼兒表達(dá)的_。

師:秋天到了,風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班。看,小路上落滿的樹(shù)葉,你看到了什么樣的樹(shù)葉?(幼兒自由表達(dá)。)。

小結(jié):秋天到了,天氣涼了,許多樹(shù)葉漸漸變成_,然后飄落下來(lái)。

二、情境“林中漫步”,感受樹(shù)葉飄落的意境,使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。

1、尋找落葉,感受樹(shù)葉飄落的意境。

師:聽(tīng),風(fēng)婆婆在邀請(qǐng)我們到樹(shù)林中去欣賞落葉呢,讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧!(教師示意幼兒跟著教師走進(jìn)“樹(shù)林”,等幼兒走進(jìn)“樹(shù)林”后,教師有感情的朗誦兒歌。)。

2、傾聽(tīng)風(fēng)婆婆的兒歌,幼兒初步熟悉兒歌。

師:風(fēng)婆婆的兒歌里說(shuō)到了什么?(幼兒自由表達(dá),教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。)。

師:讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧!(教師利用留白的形式引導(dǎo)幼兒跟隨教師說(shuō)兒歌。)。

三、情境游戲“樹(shù)葉飄飄”,幼兒嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。

師:現(xiàn)在,讓我們變成小樹(shù)葉,一片一片往下飄,飄到地上睡個(gè)覺(jué)吧!

【活動(dòng)延伸】。

游戲區(qū)“樹(shù)葉飄飄”。

附兒歌《飄到地上睡個(gè)覺(jué)》。

秋天到,樹(shù)葉黃,

一片一片往下飄,

飄到地上睡個(gè)覺(jué)。

小學(xué)特色建設(shè)方案篇十二

班訓(xùn):以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。

班風(fēng):勤學(xué)、善思、厚德、至善。

口號(hào):樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律;超越自我,永不退縮。

班級(jí)格言:飛的高,因?yàn)槲覀冏孕牛伙w的遠(yuǎn),因?yàn)槲覀儓?jiān)持!

班歌:《展翅高飛》顏莞倩

班徽:如稚鷹在天空中展翅翶翔的活力與生機(jī),寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位,班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會(huì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)本班學(xué)生的性格特點(diǎn),通過(guò)個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè),以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展,營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化。以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模,激勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神,努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)、良好的專業(yè)技能,引領(lǐng)求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚,使同學(xué)們達(dá)到樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué),早日成為一個(gè)有職業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。

本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知,我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷,一般是由父母或親朋好友的建議來(lái)讀,對(duì)從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷,學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。后來(lái),經(jīng)過(guò)學(xué)校、班級(jí)文化的熏陶后,絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變,但還沒(méi)有提高到熱愛(ài)的層面,仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨,沒(méi)有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題,讓每個(gè)人都能樹(shù)立正確的職業(yè)理想,更快的融入這個(gè)班集體,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境,我和同學(xué)們共同提出“樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律;超越自我,永不退縮”的目標(biāo),共同打造一個(gè)“心巧稚愛(ài)”特色班。號(hào)召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛(ài)如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模,以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí), 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的白衣天使。

為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化;豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

(一)、第一階段:明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。(20xx年9月-20xx年1月)

1.根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),學(xué)情班風(fēng),專業(yè)特點(diǎn),與本班同學(xué)共同商討后,同學(xué)們一致通過(guò)以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣,明確目標(biāo),創(chuàng)建本班特色文化方案。

2、宣傳發(fā)動(dòng):主要通過(guò)班會(huì)、班委會(huì)、班級(jí)qq群、黑板報(bào)等宣傳方式,大力宣傳林巧稚個(gè)人先進(jìn)事跡,對(duì)創(chuàng)建特色班級(jí)文化活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。

3.開(kāi)展《向萬(wàn)嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會(huì)。首先在班級(jí)上發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索,深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個(gè)人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛(ài)如天》,圍繞林巧稚醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)懷、對(duì)工作的高度熱枕以及對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài),對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育,讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛(ài)如天的博大情懷,號(hào)召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模,以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí), 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后,在班上進(jìn)行宣誓活動(dòng):

《我堅(jiān)信:我是一名優(yōu)秀學(xué)生》

我--永不氣餒,自強(qiáng)不息,相信自己。

我--學(xué)而不厭,習(xí)而不倦,勤思善問(wèn)。

我--誠(chéng)實(shí)有信,團(tuán)結(jié)友愛(ài),嚴(yán)于律己。

我--拼搏進(jìn)取,決勝考場(chǎng),創(chuàng)造奇跡。

父母為我自豪,老師為我驕傲。

我行,我要行,我能行,我一定行!

我相信自己的智慧!我堅(jiān)信自己的潛力!我要把握住自己的命運(yùn)!

我宣誓:

牢記父母囑托,嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律,培養(yǎng)吃苦精神,磨練堅(jiān)強(qiáng)意志;

用信念戰(zhàn)勝困難,用勤奮戰(zhàn)勝惰性,用效率創(chuàng)造成功;

做到靜、專、思、主,堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒;

用三年的奮斗與汗水,鑄就自己成功的一生。

努力!堅(jiān)持!拼搏!

團(tuán)結(jié)協(xié)作,眾志成城;惜時(shí)如金,超越自我;揮灑汗水,收獲成功!

(二)、第二階段:全員參與,突出個(gè)性,美化教室環(huán)境。(20xx年3月-20xx年5月)

1、打造積極向上、學(xué)生樂(lè)意、主動(dòng)參與的班級(jí)環(huán)境文化:

(1)通過(guò)學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下,確定了班級(jí)特色文化的班級(jí)名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級(jí)口號(hào)等班級(jí)文化標(biāo)志。

(2)根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求,我將班級(jí)文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合,開(kāi)辟了“巧稚微博”, 分為多個(gè)板塊,包括“班級(jí)公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”,“婦嬰保健知識(shí)”等,各板塊由專人負(fù)責(zé),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),發(fā)布與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動(dòng)態(tài)等密切相關(guān)的信息,上傳班級(jí)各種學(xué)習(xí)資源,以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性與參與度,做到及時(shí)更新班級(jí)動(dòng)態(tài),上傳班級(jí)活動(dòng)影像資料等,加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通,增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽(yù)感,有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識(shí)的拓展。

(3)、在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上,()我與學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)和布置,例如黑板報(bào)設(shè)計(jì),我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報(bào),在排版時(shí)將班級(jí)全家福復(fù)印在右下角,并附上同學(xué)的班級(jí)口號(hào),在全家福的正上方有班主任寄語(yǔ),其余空白地方作為班級(jí)黑板報(bào)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。然后在近教室后門(mén)口的一塊墻壁上分成兩大模塊:一塊設(shè)為“溫馨提示”,主要張貼學(xué)校、班級(jí)的通知,值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實(shí)踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”,內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識(shí),護(hù)士心語(yǔ)、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個(gè)柱面上,張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”,使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育作用。

(3)教室環(huán)境凈化:建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境,要求同學(xué)保持教室的干凈整潔,窗明幾凈,物品放置井然有序,形成“人人有事做,事事人有做”的良好氛圍。

(4)、為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重,創(chuàng)設(shè)尊師愛(ài)生的氛圍,在班級(jí)開(kāi)展,課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)著奉獻(xiàn)愛(ài)心的成功與滿足 。

(三)、第三階段:開(kāi)展主題鮮明的的各類活動(dòng),以豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。(20xx年6月-20xx年1月)

1、召開(kāi)座談會(huì):邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會(huì),介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)面對(duì)面交流,使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的.發(fā)展及就業(yè)情況,考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等,使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、生命在于運(yùn)動(dòng),教育在于活動(dòng)。許多實(shí)踐證明,精心組織主題班會(huì),是班主任工作的一種常用且有效的方法。因?yàn)殚_(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗(yàn),為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì),從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生才能。因此,將活動(dòng)的決定權(quán)還給學(xué)生,由學(xué)生聯(lián)系本班實(shí)際情況,依照班級(jí)特色文化主題,在班主任我的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)、主持開(kāi)展活動(dòng),例如:“我的班級(jí)我的家”、“今天你微笑了嗎?”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)你知多少” 、“誰(shuí)的青春不奮斗”等為主題的活動(dòng),既給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái),又讓學(xué)生參與到班級(jí)管理及自主管理當(dāng)中,充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過(guò)開(kāi)展餃子宴會(huì)、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動(dòng),通過(guò)各項(xiàng)文體活動(dòng),樹(shù)立同學(xué)的集體意識(shí),讓每個(gè)同學(xué)清楚的認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人,明白自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù),從而自覺(jué)關(guān)心愛(ài)護(hù)集體。

第四階段:做好特色班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)和資料積累及檔案整理工作。(20xx年3月-20xx年7月)

及時(shí)反饋與定期總結(jié):利用周四班會(huì)課,針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整,更快進(jìn)步的目的,使學(xué)生能夠明辨是非,揚(yáng)善抑惡,形成良好的班風(fēng)。

小學(xué)特色建設(shè)方案篇十三

牢固樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù),促使學(xué)生快樂(lè)成功成長(zhǎng)的“第二課堂”理念,把開(kāi)展大學(xué)生校園文體科技活動(dòng)作為推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑之一。根據(jù)學(xué)院實(shí)際和學(xué)生的興趣需求,以及上級(jí)部門(mén)、兄弟院校組織開(kāi)展活動(dòng)的要求,積極開(kāi)展內(nèi)容豐富的校內(nèi)外科技文體活動(dòng),最大限度地發(fā)揮教師和學(xué)生的創(chuàng)造性,積極開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源,體現(xiàn)合作、自主、探究、創(chuàng)新的教育理念,實(shí)現(xiàn)“科技與創(chuàng)新、體育與藝術(shù)、群體與競(jìng)技”的統(tǒng)一,推動(dòng)校園文化建設(shè)的全面發(fā)展,為構(gòu)建和諧校園、平安校園做出貢獻(xiàn)。

1.教育性。

校園文體科技活動(dòng)堅(jiān)持育人的宗旨,遵循教育規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),寓教于樂(lè),寓練于樂(lè),充分發(fā)揮校園文體、科技活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的功能,重視活動(dòng)過(guò)程的教育性。

2.科學(xué)性。

遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)院教學(xué)秩序,從我院實(shí)際出發(fā),合理安排校園文體科技活動(dòng)的時(shí)間、計(jì)劃和內(nèi)容。積極參與上級(jí)有關(guān)部門(mén)和兄弟院校組織開(kāi)展的文體科技競(jìng)賽等活動(dòng),力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī),辦出我院特色。

3.全體性。

學(xué)生全員參加,教職員工積極參與,充分發(fā)揮師生的積極性和創(chuàng)造性,達(dá)到全體健身、全員愉悅的目的,共同營(yíng)造和諧良好的`校園文化氛圍。

4.創(chuàng)新性。

根據(jù)我院實(shí)際,結(jié)合課堂教學(xué),充分利用學(xué)生的知識(shí)能力并發(fā)揮其創(chuàng)新精神,推出以各學(xué)科為主的各類特色活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生高尚道德情操和審美情趣的養(yǎng)成。

5.規(guī)范性。

做到活動(dòng)開(kāi)展有組織、有主題、有時(shí)間、有場(chǎng)所、有總結(jié)。使校園文體科技活動(dòng)成為構(gòu)建健康和諧校園文化和提升校園文化品牌的主陣地。

6.安全性。

在活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程中,加強(qiáng)安全教育與管理,落實(shí)組織者的安全工作責(zé)任,學(xué)院各有關(guān)部門(mén)要相互配合,防止和避免活動(dòng)過(guò)程中意外事故的發(fā)生。

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院的校園文體科技活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)院成立校園文體科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)院文體科技活動(dòng)的宏觀管理,定期研究學(xué)院的文體科技工作,并為校園文體科技活動(dòng)提供必要的指導(dǎo)與支持。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)于院團(tuán)委。

1.以院團(tuán)委為主體組織實(shí)施,各院(系)為基礎(chǔ),各有關(guān)處(室、部)支持配合,主要通過(guò)開(kāi)展科技創(chuàng)新、科技制作與發(fā)明、科技服務(wù)、學(xué)術(shù)交流、文藝表演、文藝比賽、體育交流和體育比賽等形式的活動(dòng),鼓勵(lì)廣大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,增強(qiáng)能力,多出成果,促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)在文體、藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)上有作為的優(yōu)秀人才,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

2.對(duì)在學(xué)院各項(xiàng)校園文體科技活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀個(gè)人、團(tuán)隊(duì)及良好項(xiàng)目,院團(tuán)委將支持與組織其參加省級(jí)及以上的各項(xiàng)相關(guān)比賽與競(jìng)賽,如全國(guó)與安徽省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技成果競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽及各類省級(jí)及以上文體比賽等。

3.院團(tuán)委將認(rèn)真組織參加相關(guān)課題的研究工作,鼓勵(lì)和支持在校大學(xué)生及相關(guān)活動(dòng)指導(dǎo)老師在正式刊物上公開(kāi)發(fā)表論文。

1.統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。切實(shí)加強(qiáng)校園文體科技活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理,成立校園文體科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工,責(zé)任到人,充分認(rèn)識(shí)校園文體科技活動(dòng)的重要性,把開(kāi)展校園文體科技活動(dòng)作為推進(jìn)素質(zhì)教育、活躍學(xué)生課余生活、培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式的一個(gè)重要組成部分,落到實(shí)處,見(jiàn)到實(shí)效。

2.擴(kuò)大宣傳,營(yíng)造氛圍。各單位要高度重視宣傳工作,充分利用廣播、校園網(wǎng)、板報(bào)、班會(huì)等形式,加大宣傳力度。通過(guò)宣傳,讓全院師生員工深刻領(lǐng)會(huì)開(kāi)展校園文體科技活動(dòng)的重要意義,要充分利用科技創(chuàng)新、大型體育、藝術(shù)活動(dòng)等載體,廣泛宣傳校園文體科技活動(dòng)的開(kāi)展情況和實(shí)施成果,從而營(yíng)造有利于活動(dòng)開(kāi)展、有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育的良好氛圍。

3.加大投入,統(tǒng)籌資源。學(xué)院及各單位要加大經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新和體育、藝術(shù)器材配備,進(jìn)一步完善校園文體科技活動(dòng)設(shè)施,為校園文體科技活動(dòng)的開(kāi)展提供必要的物質(zhì)條件,同時(shí),要積極利用現(xiàn)有條件,因地制宜,就地取材,改善活動(dòng)設(shè)施。要充分利用當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)教育資源,以滿足實(shí)施廣大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新、體育運(yùn)動(dòng)及藝術(shù)活動(dòng)的新要求,不斷拓展校園文體科技活動(dòng)空間。

4.認(rèn)真考核,充分獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)開(kāi)展的校園文體科技活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀個(gè)人和先進(jìn)集體,將予以獎(jiǎng)勵(lì)和表彰,同時(shí)對(duì)積極參與的學(xué)生在班級(jí)綜合考核平時(shí)分中予以加分,在學(xué)院各類評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮;對(duì)在省級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng)的個(gè)人和集體,將另外給予獎(jiǎng)勵(lì)。院團(tuán)委將校園文體科技活動(dòng)開(kāi)展情況納入各系(院)團(tuán)總支工作量化考核內(nèi)容。

小學(xué)特色建設(shè)方案篇十四

1.班級(jí)口號(hào):關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué),讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮集體中每一個(gè)角落。

2.班風(fēng):誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取。

3.班訓(xùn):競(jìng),進(jìn),靜,凈,敬。

4.班歌:《讓我們蕩起雙漿》。

5.把營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。

6.建樹(shù)切實(shí)可行的班級(jí)制度。

7.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),弘揚(yáng)積極向上的文化氛圍。

1.把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn),激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著,有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。

2.發(fā)掘教材人文因素,激昂學(xué)生。

在我們的新課程教材中,洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材,讓學(xué)生去感想愛(ài),并且讓這種愛(ài)在教室中洋溢,在生涯中滋生。

3.豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)賞識(shí)。

從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,積極的行動(dòng)獲得了確定,加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,形成積極發(fā)覺(jué)別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣,知道可以從多種角度使俺也變得杰出,也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺(jué)他人長(zhǎng)處的同時(shí),自我反思和自我完善,還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。

4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。

在班級(jí)精力文明建設(shè)中,努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向,又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片,因而,對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行,力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo),把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開(kāi)導(dǎo),讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力文明的表示,系師生證明,生生證明溝通交換的平臺(tái),系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。

1.教室環(huán)境布置。

新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程,它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換;需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ);需要同窗證明的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻,讓每1面墻全說(shuō)話。

(1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫(xiě)或摘錄謄寫(xiě)工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長(zhǎng)處,隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

(2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí),小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集,學(xué)會(huì)判斷,拓展他們的知識(shí)面。

(3)書(shū)畫(huà)園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫(huà)、書(shū)法美術(shù)做品等,熏染學(xué)生的脾氣。

(4)圖書(shū)角。書(shū)籍系人類的精神食糧,好書(shū)使人得益畢生,為豐厚學(xué)生的知識(shí),開(kāi)朗視野,班級(jí)展開(kāi)“捐一本瞧33本,讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書(shū)管理員對(duì)其歸類置放,辦好借閱登記,并完好維護(hù)。

(5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力,咱們以小組為單位開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)展評(píng)比,1周一評(píng),優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。

2.開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。

一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說(shuō)教。開(kāi)展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng),在思想上受到教導(dǎo),在行動(dòng)上獲得改良。

班級(jí)制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī),讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。

1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí),讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。

應(yīng)該讓學(xué)生知道,做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的,如在大街上走路有交通規(guī)則,要是不遵守交通規(guī)則,就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就會(huì)讓你退出玩耍……在學(xué)校里學(xué)習(xí),也要遵從學(xué)習(xí)的限定,不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源,強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí),培植良好的行為習(xí)慣。

2.建樹(shù)切實(shí)可行的班規(guī)。

班規(guī)是全班一同遵從的制度,包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面,是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入,普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議,再通過(guò)民主表決肯定,這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同,進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的,才能使他們以積極的態(tài)度去履行,才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。

3.建樹(shù)有效的班干部隊(duì)伍。

(1)班委:班委成員由一名大隊(duì)委和7名中隊(duì)委組成,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、午餐、二操,個(gè)人衛(wèi)生、行動(dòng)禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策,做好教師的小助手。全班分成5個(gè)小組,由小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)事情周到負(fù)責(zé),并辦好各成員的品行記錄。同時(shí),對(duì)班干部的工作負(fù)責(zé)水平則由其余同窗進(jìn)展民主評(píng)定?;ハ啾O(jiān)視,一同提高。

(2)干部值日制。

為了培植學(xué)生的主人翁恣意感和班級(jí)凝聚力,執(zhí)行干部值日制,即1個(gè)班干部加1個(gè)小組長(zhǎng)輪番值日,對(duì)每天學(xué)生各方面的體現(xiàn)狀況進(jìn)展記載,在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事情上進(jìn)展總結(jié)、反饋,從不同角度建立班級(jí)范例,盡量做到全方位調(diào)換學(xué)生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結(jié)”中,不斷成長(zhǎng)。

在班級(jí)制度文明的建樹(shù)上,有部署必定要有檢討,不然長(zhǎng)此以往,所謂的制度便會(huì)成為一紙空文。班級(jí)制度的實(shí)行教員要把握好實(shí)行的力度,點(diǎn)到為止,別傷了學(xué)生的自尊。在班級(jí)管理中經(jīng)過(guò)講制度、講條例來(lái)規(guī)范學(xué)生的行動(dòng),一視同仁,營(yíng)造一個(gè)人人遵從的空氣。

小學(xué)特色建設(shè)方案篇十五

校園

文化是學(xué)校文化的一個(gè)重要組成部分。它反映著學(xué)校的教育觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色,是學(xué)校以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。優(yōu)秀校園文化是學(xué)校的魂,對(duì)師生起著導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)的作用。

南京市金陵中學(xué)仙林分校

小學(xué)

部,又名南京大學(xué)仙林實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校地處仙林大學(xué)城,是一所由南京大學(xué)、市教育局、仙林大學(xué)城-管委會(huì)與棲霞區(qū)人民政府四方合作創(chuàng)辦的公辦小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校。百年名校的辦學(xué)積淀,先進(jìn)齊全的教學(xué)設(shè)備,現(xiàn)代化、人性化的校園布局,為學(xué)校的未來(lái)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、 指導(dǎo)思想

學(xué)校堅(jiān)持“走進(jìn)兒童世界,培養(yǎng)世界兒童”的育人理念,秉承“為學(xué)生一生奠基,對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨,牢固樹(shù)立“健康第一”的觀念,努力踐行“環(huán)境育人,文化潤(rùn)?!钡霓k學(xué)思想,積極開(kāi)展“世界兒童”特色文化建設(shè)。以校園、

生活

為載體,打造人文環(huán)境,開(kāi)發(fā)七彩課程,創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),在師生協(xié)力中進(jìn)行富有中華文化基因、世界眼光胸懷的特色文化建設(shè)。

三、 實(shí)施思路

1.確定文化內(nèi)涵

“世界兒童”特色文化建設(shè)項(xiàng)目中的“世界兒童”,指的是初步具有國(guó)際品質(zhì)的兒童。國(guó)際品質(zhì)的兒童,初步具有國(guó)際意識(shí),初步了解國(guó)際文化,初步形成國(guó)際交流能力,初步養(yǎng)育國(guó)際適應(yīng)行為。中國(guó)是世界的重要成員,是中國(guó)兒童的根之所在,魂之所在。因此,“世界兒童”首先是“中國(guó)兒童”,是植根中國(guó)的“世界兒童”,是具有中國(guó)靈魂的“世界兒童”。

“世界兒童”特色文化建設(shè),一方面是讓世界走進(jìn)校園,走進(jìn)兒童

心靈

;一方面讓兒童走向世界,走進(jìn)優(yōu)秀的多元的世界文化。在這雙向“走進(jìn)”的過(guò)程中,兒童更加熱

愛(ài)

中國(guó),堅(jiān)信中國(guó);兒童更加胸懷世界,融入世界。

系。

2.精神文化引領(lǐng)

“誠(chéng)真勤仁”是我們的校訓(xùn);“自強(qiáng)不息”是我們的精神;“誨人不倦”是我們的教風(fēng);“學(xué)而不厭”是我們的學(xué)風(fēng)。我們以“走進(jìn)兒童世界,培養(yǎng)世界兒童”育人理念為引領(lǐng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力培養(yǎng)一代具有中國(guó)胸懷、世界眼光的世界小公民;打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍;建設(shè)一所具有南京特色的現(xiàn)代化國(guó)際化的標(biāo)志性學(xué)校。

3.環(huán)境文化浸潤(rùn)

“一言一行持誠(chéng)真勤仁,一草一木含趣情理境” 我們讓每一面墻壁、每一棵樹(shù)木、每一塊石頭都鐫刻上金陵小學(xué)文化的烙印,都成為老師們的教育資源和孩子們的

學(xué)習(xí)

資源。

4.制度文化保障

以“愛(ài)滿天下”替代“三要八不準(zhǔn)”;以“l(fā)earning from life”替代“課堂教學(xué)規(guī)范”;以“八禮四儀”“文明公約”替代“小學(xué)生守則”。

5.課程文化踐行

用課程讓孩子得到解放,用課程讓孩子敢于交流,用課程讓孩子學(xué)會(huì)合作,用課程讓孩子尊重生命,用課程讓孩子懂得生活,用課程讓孩子創(chuàng)造快樂(lè)。

6.活動(dòng)文化延伸

優(yōu)質(zhì)的資源讓孩子有好的學(xué)習(xí)空間;多元化的活動(dòng)讓孩子有更多的興趣選擇;多層次的平臺(tái)讓孩子有更好的展示機(jī)會(huì);豐碩的成果讓孩子有更大的參與熱情。

四、 特色項(xiàng)目

1.推進(jìn)科技體育

通過(guò)對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施進(jìn)行兒童化的改造,大力開(kāi)展科技體育特色項(xiàng)目,推行 “我的項(xiàng)目我喜歡,我的強(qiáng)度我知道”的一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng),讓學(xué)生得以擁有健全的人格、健康的心理和健壯的體魄,同時(shí)還積極開(kāi)展“科技體育校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究”的省級(jí)規(guī)劃課題研究,先后承辦了三次國(guó)家級(jí)“科技體育傳統(tǒng)學(xué)?!迸嘤?xùn)會(huì),中央電視臺(tái)體育頻道專題播出。學(xué)校也被評(píng)為“全國(guó)科技體育傳統(tǒng)?!?,同時(shí)被認(rèn)定為“全國(guó)科技體育樣板?!?。

2.打造特色課程

在整合多方優(yōu)質(zhì)資源的基礎(chǔ)上,積極進(jìn)行校本課程的創(chuàng)新與實(shí)踐,游泳課程

的全員開(kāi)設(shè);低年段

英語(yǔ)

、信息技術(shù)、電鋼琴、做中學(xué)、帆船課程的實(shí)踐;機(jī)器人、創(chuàng)意模型拼裝、校園主題定向等嵌入式課程的實(shí)驗(yàn),數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生活體驗(yàn)室(陶藝、烹飪、面點(diǎn))、蔬菜種植園、親近母語(yǔ)吧的陸續(xù)投入使用,優(yōu)質(zhì)的教育資源、廣闊的學(xué)習(xí)空間,為兒童多元智能的形成和綜合素養(yǎng)的提升提供了可能。為此學(xué)校先后被評(píng)為“南京市陽(yáng)光體育學(xué)?!薄澳暇┦行枪饣貙W(xué)?!薄靶陆逃龑?shí)驗(yàn)學(xué)?!?。

3.創(chuàng)設(shè)數(shù)字化校園

學(xué)校不斷加大數(shù)字化校園建設(shè),無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、短焦投影加白板、1+4

班級(jí)

電腦、平板進(jìn)課堂、交互式電子閱讀平臺(tái),班班有網(wǎng)站,人人有主頁(yè),讓云漫步、e學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生的課堂與生活,用網(wǎng)絡(luò)的資源與平臺(tái)不斷提升他們的信息素養(yǎng),開(kāi)拓他們的眼界,增長(zhǎng)他們的知識(shí);“在線作業(yè)”與“前置學(xué)習(xí)”,“微視頻”與“翻轉(zhuǎn)課堂”,這改變的不僅僅是教師的教學(xué)方式,更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。為此學(xué)校先后被評(píng)為“南京市數(shù)字化示范?!薄澳暇┦幸苿?dòng)學(xué)習(xí)試點(diǎn)窗口學(xué)?!薄?/p>

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小學(xué)特色建設(shè)方案篇十六

1、精心策劃,讓教室內(nèi)的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育作用,彰顯班集體和專業(yè)特色;讓師生感覺(jué)“舒心”“愉悅”

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,讓學(xué)生用自己的智慧和雙手來(lái)布置教室,使學(xué)生在建設(shè)班級(jí)文化中受到鍛煉,受到教育。

3、為了將專業(yè)的特色體現(xiàn)在學(xué)生將來(lái)進(jìn)入企業(yè)的需要,本次班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)將企業(yè)文化滲透入班級(jí)文化建設(shè)之中。

各班教室。

個(gè)性化、人文化、情感化、專業(yè)特色化。

組長(zhǎng):蔡禮。

成員:熊標(biāo)、朱運(yùn)龍、李鑫、謝昌榮、各專業(yè)部主任。

1、教室物品布置(2分):

(1)地面整潔,桌凳排列整齊橫豎對(duì)齊成直線。

(2)講臺(tái)面上物品放置整齊,無(wú)雜物,無(wú)積灰。

(3)門(mén)沿、窗沿、標(biāo)牌無(wú)積灰。

(4)衛(wèi)生角內(nèi)衛(wèi)生潔具清潔,擺放整齊、有序。

(5)制度、表格、獎(jiǎng)狀等張貼規(guī)范、美觀。

2、教室環(huán)境布置(4分):

(1)環(huán)境布置主題內(nèi)容積極向上,整體布置體現(xiàn)和諧、整潔、美觀、大方。

(2)充分利用黑板報(bào)、班務(wù)欄、窗臺(tái)等地方營(yíng)建富有生命氣息的班級(jí)文化環(huán)境。

3、教室布置特色分(4分):

(1)班務(wù)欄應(yīng)設(shè)計(jì)新穎、五表張貼整齊。

(2)教室整體布置能整潔美觀、和諧統(tǒng)一,符合學(xué)生年齡特征,彰顯班級(jí)建設(shè)理念切合學(xué)校工作要求。有利于學(xué)生身心健康,并能彰顯專業(yè)特色與企業(yè)文化的接軌。

(3)顏色搭配(色彩運(yùn)用是否協(xié)調(diào),是否注重美觀大方,富有美感)合理,布告欄內(nèi)、各項(xiàng)評(píng)比表布置有特色。

(4)開(kāi)發(fā)其它創(chuàng)新園地,根據(jù)各班特點(diǎn)選擇符合本班專業(yè)特色的小制作、小發(fā)明等版塊內(nèi)容,要求要有主題,構(gòu)成系列,體現(xiàn)出專業(yè)的特色。

對(duì)各教室布置進(jìn)行量化評(píng)比。本次評(píng)比設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)三個(gè)等級(jí),不合格的班級(jí)須再布置,直至合格。

小學(xué)特色建設(shè)方案篇十七

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校生存的核心,發(fā)展的立足點(diǎn)、好的學(xué)風(fēng)需要大家共同建設(shè),作為學(xué)校最基本的單位班級(jí),其班風(fēng)直接影響著學(xué)校的風(fēng)氣。而班風(fēng)中最直接最明顯的要數(shù)學(xué)風(fēng)。班級(jí)學(xué)風(fēng)即是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,它是體現(xiàn)一個(gè)班風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)高低的重要特征。

(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題。近年來(lái),許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺乏明確的目標(biāo),沒(méi)有強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,41.1%的大學(xué)生從高中過(guò)渡到大學(xué)之后學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力與熱情,學(xué)習(xí)一直處于高中學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)。一部分學(xué)生認(rèn)為,大學(xué)學(xué)習(xí)只是為了混一張文憑,以便將來(lái)找份好工作,而在大學(xué)里真正能學(xué)到的有用的東西卻很少。不可否認(rèn),許多人還是認(rèn)真學(xué)習(xí)的,但絕大多數(shù)人學(xué)習(xí)僅僅是為了拿獎(jiǎng)學(xué)金或是爭(zhēng)取免試研究生的名額。

(二)學(xué)習(xí)紀(jì)律問(wèn)題。逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業(yè)抄襲、考試舞弊等,最突出的、最集中的問(wèn)題是學(xué)習(xí)紀(jì)律問(wèn)題。而如今校園電腦的普及和校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的便捷給學(xué)生提供了快速獲取最新信息和聯(lián)絡(luò)朋友感情的條件,但也給那些缺乏自控能力逐漸“墮落”的學(xué)生提供了方便:迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)戀、瀏覽黃色網(wǎng)站等等。畢業(yè)論文的寫(xiě)法也由此變得更“先進(jìn)”、更“快捷”。從互聯(lián)網(wǎng)上一搜索同類題目,便可找到數(shù)篇現(xiàn)成的論文,然后就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的復(fù)制和剪貼、拼湊,于是一篇“很不錯(cuò)”的學(xué)術(shù)論文就出爐了。想學(xué)的時(shí)候,就學(xué)一下,想玩的時(shí)候,就玩一下,學(xué)業(yè)成績(jī)及格成為現(xiàn)今大學(xué)生中普遍信奉的“真理”。

(三)學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。一邁進(jìn)大學(xué)的門(mén)檻,一部分學(xué)生就以為可以高枕無(wú)憂,因?yàn)橐呀?jīng)完成了父母的心愿,加上社會(huì)上普遍存在大學(xué)是“象牙塔”的誤區(qū),認(rèn)為大學(xué)就是脫離了高中繁重學(xué)習(xí)后的天堂,“六十分萬(wàn)歲”成為流行風(fēng)尚。還有的學(xué)生受“知識(shí)大爆炸”思想的影響,認(rèn)為學(xué)習(xí)再好,將來(lái)要么找不到工作,要么就是工作時(shí)學(xué)習(xí)的東西一無(wú)所用,既浪費(fèi)了青春,又浪費(fèi)了金錢,反正讀書(shū)沒(méi)用,不如不學(xué),在空閑的業(yè)余時(shí)間中,提出“愛(ài)情第一,學(xué)習(xí)第二”的人生價(jià)值觀。

(四)重視專業(yè)課程學(xué)習(xí)、忽視全面發(fā)展。目前,由于本科生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,而研究生則就業(yè)形式相對(duì)緩和,所以一部分學(xué)生則投身到考研和考公務(wù)員大軍隊(duì)伍中,這本無(wú)可厚非。但是,導(dǎo)致部分大學(xué)生除了學(xué)習(xí)與考研、考公務(wù)員相關(guān)的課程外,對(duì)其他課程則敷衍了事、蒙混過(guò)關(guān),甚至在考試的時(shí)候還作弊。這一種只進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),忽視其他學(xué)科學(xué)習(xí),不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)里,絕大部分成員都能沉下心來(lái),將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)放在自己心中的主要位置,主動(dòng)地去學(xué)習(xí),就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展,而各方面的發(fā)展又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。但是,在一個(gè)學(xué)風(fēng)差的班級(jí),情況就恰恰相反,在這樣的班級(jí)里,多數(shù)學(xué)生平常最“牽掛”的不是學(xué)習(xí),而是各種雜七雜八,于已、于社會(huì)均無(wú)太大意義和作用的東西。在這樣的班級(jí),即使是一些學(xué)習(xí)好的同學(xué),也常會(huì)由于周圍環(huán)境的干擾,想學(xué)卻學(xué)不進(jìn)去,長(zhǎng)期下去,成績(jī)肯定要不盡如人意,更有甚者,還可能被拉下水去,陷入泥潭,難以自拔。最終,整個(gè)班級(jí)也必將變成一盤(pán)散沙,也就不可能取得好的成績(jī)。

(一)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)在大學(xué)生雖然有相對(duì)獨(dú)立的人格和處事原則,但是在許多時(shí)候還是在一定程度上具有對(duì)同學(xué)和集體的依賴性,而這種依賴和認(rèn)同感,恰恰是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍并因此促進(jìn)全體同學(xué)發(fā)展的最好的基礎(chǔ)。

1、抓好日常管理中的四個(gè)“率”和四個(gè)人數(shù)。四個(gè)“率”是:

(1)上課出勤率,這是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)最直接的反映;保證教學(xué)秩序的順利開(kāi)展。

(2)學(xué)生晚自修率,這是反映學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的重要依據(jù);養(yǎng)成自覺(jué)珍惜時(shí)間,多學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。

(3)學(xué)生作業(yè)上交率,這是了解教師是否布置作業(yè)、學(xué)生是否獨(dú)立完成作業(yè)以及學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)度情況的重要環(huán)節(jié)。

(4)考試不及格率,這是反映學(xué)習(xí)失敗學(xué)生所占比例的最重要指標(biāo),常常與學(xué)風(fēng)問(wèn)題密切關(guān)聯(lián)。

四類人數(shù):

(1)考試不及格人數(shù),這常常是學(xué)風(fēng)較差的群體;

(4)主動(dòng)向任課教師質(zhì)疑的人數(shù),這是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及思維被激活程度的反映。

2、樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)典范。通過(guò)各種宣傳方式讓學(xué)生感到這部分學(xué)生的優(yōu)秀,不是將同學(xué)神化,而是將某一方面領(lǐng)先的學(xué)生引到臺(tái)前,鼓勵(lì)這類學(xué)生多與其他同學(xué)交流,在自己擅長(zhǎng)的方面給同學(xué)幫助,令其他同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和可行性。例如:在班會(huì)上我會(huì)經(jīng)常安排某個(gè)在學(xué)科突出或考證過(guò)關(guān)率高的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)并不是狹隘的專業(yè)技能的學(xué)習(xí),而是整體綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí),因此,學(xué)習(xí)氛圍的建立,不能單一地依靠在專業(yè)課程上領(lǐng)先的學(xué)生來(lái)主導(dǎo)營(yíng)造,需要合理地配置各個(gè)類型的學(xué)習(xí)型學(xué)生。

3、小團(tuán)體目標(biāo)學(xué)習(xí)。共同的目標(biāo),更加容易建立認(rèn)同感和信任感,也相對(duì)更容易形成相互影響的團(tuán)體。比如,不同的宿舍,常常會(huì)有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲,在固定的時(shí)間去固定的地方,也不與其他人組合,只是和自己宿舍的人玩;而有的宿舍則是同出同進(jìn)到教室或圖書(shū)館去自習(xí),互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒(méi)有這樣的集體行為,但在一部分刻苦學(xué)生的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地感受到壓力。因此,要轉(zhuǎn)變小團(tuán)體不正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),形成相對(duì)穩(wěn)定的良好的學(xué)習(xí)氛圍之后,將學(xué)習(xí)的領(lǐng)域相對(duì)擴(kuò)展,就能夠在更大的領(lǐng)域范圍內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,而最終形成一個(gè)融洽的整體。

4、減少電腦的“存活”數(shù)量。電腦的產(chǎn)生,是人類的一件好事,可是我們電腦,真正用來(lái)學(xué)習(xí)的人會(huì)有多少呢?上網(wǎng)是為了做什么?有時(shí)候有的學(xué)生可能根本就不知道自己在做什么,無(wú)聊至極了怎么辦?就上網(wǎng)玩游戲,什么“完美”、“天堂”、“奇跡”等一大堆游戲。在這一些人中,不少人是很聰明的學(xué)生,他們之所以自暴自棄,是對(duì)學(xué)習(xí)深惡痛絕,發(fā)現(xiàn)電腦是他的終身伴侶,在虛擬的世界里找到實(shí)現(xiàn)自身理想和價(jià)值的樂(lè)園,每天晚上到凌晨才想起休息,成了典型的“夜游人”。對(duì)于這類學(xué)生,要施行強(qiáng)制手段,“封電腦”!對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō),要讓他們有這樣一種觀念:我只要在看書(shū),哪怕是小說(shuō)和雜志都無(wú)所謂,慢慢地改變他的習(xí)慣。要讓他知道怎樣合理安排時(shí)間,不能把時(shí)間都浪費(fèi)在電腦游戲和一些無(wú)聊的事物中。

(二)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

1、準(zhǔn)確的自身定位。引導(dǎo)學(xué)生客觀準(zhǔn)確地判斷自己的學(xué)習(xí)成果,每個(gè)人的能力和基礎(chǔ)都是不一樣的,一定要拿自己和其他人去相比反而會(huì)造成一定的困擾和壓力。平時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生怎樣合理定位自己的成長(zhǎng)道路,少做橫向的比較。讓他們看到自己在學(xué)習(xí)以后一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和收獲,就能建立他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、集體活動(dòng)溝通交流。組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)競(jìng)賽小組和一些學(xué)習(xí)性質(zhì)的社團(tuán),不定期舉行一些活動(dòng),如辯論賽、專業(yè)知識(shí)答辯等。另外,還可以根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn),舉行“我就是老師”課件制作大賽。讓每位學(xué)生都能“英雄”有“用武之地”,營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氣氛。每個(gè)學(xué)期初始開(kāi)展一次關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)交流會(huì),讓每位學(xué)生作一次自我小結(jié),然后聽(tīng)取別人的經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,并邀請(qǐng)任課老師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo),不斷改善自己的學(xué)習(xí)方法。在平時(shí)多引導(dǎo)和教育學(xué)生重視英語(yǔ)四六級(jí)考試,鼓勵(lì)同學(xué)們往新的高峰考研奮進(jìn),認(rèn)真組織學(xué)生積極聽(tīng)取考研報(bào)告會(huì)和各種學(xué)術(shù)報(bào)告,給有志于考研和在其他方面有志向的學(xué)生注射了“強(qiáng)心針”。由此增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人能力的滿足感和獲得集體或他人的認(rèn)同感,提高學(xué)習(xí)的熱情。

3、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。與任課教師相溝通,改變教師是“演員”,學(xué)生是“觀眾”的填鴨式模式,變成教師是“導(dǎo)演”,學(xué)生是“演員”的啟發(fā)式教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)生由“要我學(xué)”、“被動(dòng)學(xué)”變成“我要學(xué)”、“主動(dòng)學(xué)”的活躍的學(xué)習(xí)氣氛。

總之,班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校自身建設(shè)的一個(gè)重要方面,直接影響到學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量,最終將影響到學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。所以,學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅具有艱巨性和緊迫性,還具有長(zhǎng)期性。而學(xué)校的教育管理活動(dòng)都是通過(guò)班集體這一基本組織形式實(shí)施的。所以,只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學(xué)生樹(shù)立起勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng),學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能更上一個(gè)新臺(tái)階。

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