最新英語教研心得體會(huì) 教研心得體會(huì)英語(匯總14篇)

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最新英語教研心得體會(huì) 教研心得體會(huì)英語(匯總14篇)
時(shí)間:2023-11-17 22:46:04     小編:XY字客

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來看一看吧。

英語教研心得體會(huì)篇一

英語教研是教師們提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的一種重要途徑。通過教研,教師們可以相互交流經(jīng)驗(yàn)、分享和改進(jìn)教學(xué)方法,從而提高教學(xué)效果。在我參與英語教研的過程中,我深刻體會(huì)到了其對(duì)教師的積極意義。以下是我在英語教研中的心得體會(huì)。

第一段:認(rèn)識(shí)教研的重要性

在我開始參與英語教研之前,我只是獨(dú)立地完成我的教學(xué)任務(wù),沒有和其他教師進(jìn)行交流與分享。然而,當(dāng)我開始參加教研活動(dòng)后,我意識(shí)到教研的重要性。通過和其他教師的交流,我可以了解到不同教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,這些與我相互借鑒和改進(jìn)的思路非常有價(jià)值。教研不僅可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng),還能夠提升教師的專業(yè)水平。因此,我深切認(rèn)識(shí)到了教研對(duì)于促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的重要性。

第二段:教研帶給我積極的影響

在參與英語教研的過程中,我收獲了很多積極的影響。首先,教研幫助我改正了一些教學(xué)上的盲點(diǎn)和不足。通過觀摩和聽取其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并加以改正。其次,教研使我更加注重反思和總結(jié)自己的教學(xué),以便更好地改進(jìn)和提升自己的教學(xué)質(zhì)量。此外,教研還為我提供了更廣泛的教學(xué)資源,包括教材、課件、教學(xué)活動(dòng)等方面的資源,使我能夠更好地備課和教學(xué)。總而言之,教研為我的教學(xué)發(fā)展提供了很多積極的影響。

第三段:我在教研中的貢獻(xiàn)

在參與英語教研的同時(shí),我也積極地為教研活動(dòng)做出了一定的貢獻(xiàn)。首先,我與其他老師分享了我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,以及一些備課和上課的技巧。我相信,通過這種分享,我可以幫助到其他老師,使他們從中受益。其次,我積極參與教研活動(dòng),包括教學(xué)觀摩、教學(xué)設(shè)計(jì)和課程評(píng)估等方面。在這個(gè)過程中,我能夠借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也可以對(duì)其他老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議,幫助他們更好地提高教學(xué)水平。最后,我也愿意與其他老師進(jìn)行合作,共同開展課題研究和教育研究,促進(jìn)教學(xué)研究的深入發(fā)展。

第四段:教研對(duì)學(xué)生的影響

我相信,英語教研不僅對(duì)于教師們自身有積極的影響,對(duì)學(xué)生們也有著重要的意義。首先,通過教研活動(dòng),教師可以獲取更多的教學(xué)資源,提供更好的教學(xué)內(nèi)容和方法,從而使學(xué)生們都能夠得到更好的教育。其次,教師們通過教研不斷提升自己的教學(xué)水平,使自己能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求和問題,給予他們更好的指導(dǎo)和幫助。最后,教師們通過教研活動(dòng)的交流與分享,能夠相互借鑒和學(xué)習(xí),從而共同進(jìn)步,為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第五段:總結(jié)與展望

通過參與英語教研,我深入認(rèn)識(shí)到了教研的重要性和價(jià)值,也收獲了很多積極的影響和體會(huì)。在未來的教研中,我將繼續(xù)努力,與其他教師進(jìn)行更廣泛的交流與合作,不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生們提供更好的教育。同時(shí),我也希望能夠與更多的教師共同參與教研活動(dòng),共同推動(dòng)教學(xué)發(fā)展,為學(xué)生們創(chuàng)造更美好的未來。

英語教研心得體會(huì)篇二

今年的小學(xué)英語教研活動(dòng),只有短暫的一天,但讓我感受了專家名師的不同風(fēng)采,聆聽了他們精彩的講座,感受了她們靈動(dòng)的課堂,也更新了教學(xué)觀念。反思以往的工作,結(jié)合教研所得,我將從以下方面努力。

一、進(jìn)一步理解,落實(shí)目標(biāo)教學(xué)。

通過此次活動(dòng)我明白了,目標(biāo)教學(xué)是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心和導(dǎo)向、以反饋、矯正為基本策略的實(shí)施課堂教學(xué)的方法。我們要在整個(gè)教學(xué)過程中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開一系列教學(xué)活動(dòng),并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中先讓學(xué)生清楚“干什么”,再帶領(lǐng)學(xué)生探索“怎什干”,最后再進(jìn)行“干的怎么樣”的檢測(cè)。在具體的教學(xué)中我將不斷摸索,不斷反思尋找實(shí)施目標(biāo)教學(xué)最有效的方法。

二、努力提供自己的個(gè)人素質(zhì),增強(qiáng)教學(xué)基本功。

1、實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。

素質(zhì)教育實(shí)際是激發(fā)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。所以教師要克服過去傳統(tǒng)的教育質(zhì)量觀,不能單純地以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。尤其是小學(xué)階段,培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成一定的學(xué)習(xí)策略比片面的追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)更重要。例如有的學(xué)生在老師的高壓政策和魔鬼訓(xùn)練下雖然達(dá)到了高分,但是學(xué)生的興趣已經(jīng)沒了,對(duì)英語產(chǎn)生了厭倦,不利于學(xué)生的終身發(fā)展,以后可能會(huì)越來越糟。相反,如果學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚了興趣,雖然一時(shí)成績(jī)不好,但他愿意持之以恒地鉆研,一定會(huì)在學(xué)習(xí)的某個(gè)時(shí)期靈感突現(xiàn),實(shí)現(xiàn)飛躍。所以作為小學(xué)英語教師,不但使學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能,還要培養(yǎng)強(qiáng)化興趣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)略,形成學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)其好學(xué)、會(huì)學(xué);同時(shí)還要激發(fā)其創(chuàng)新思維,不僅要讓學(xué)生掌策握人類已經(jīng)形成的間接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),更需要引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)成結(jié)論的同時(shí),又會(huì)設(shè)法突破現(xiàn)有結(jié)論,大膽實(shí)踐,獲得自己的直接經(jīng)驗(yàn)知識(shí),并最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

2、實(shí)現(xiàn)自身適應(yīng)素質(zhì)教育的新發(fā)展

活到老,學(xué)到老,促進(jìn)內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富。教師的素質(zhì)包括思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力素質(zhì)。因此,在日常的教學(xué)工作中,我們要從點(diǎn)滴做起,加強(qiáng)修養(yǎng),全面提高自身的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力素質(zhì)。

3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

以往教學(xué)只重視詞匯,語法的傳授,把學(xué)生的注意力引到典型句型的分析上,把一些很好的范文支解得零零碎碎,課文的背景、語言風(fēng)格以及文章本身的內(nèi)涵也很少被重視、被開掘,忽視了對(duì)課文的整體理解把握、體味、欣賞,忽視了中西方文化差異的了解。忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生只是被動(dòng)的接受,很少有說的機(jī)會(huì),學(xué)了英語只會(huì)寫卻不會(huì)開口說,這也是我們的學(xué)生英語語法學(xué)的很多,而英語語言修養(yǎng)卻普遍水準(zhǔn)不高、缺少風(fēng)采的原因。所以我們要實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的觀念改變,教學(xué)中著意增強(qiáng)文化素養(yǎng)的培育。改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,使英語學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

4、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是教育過程的主動(dòng)參與者,教師不能將自己的知識(shí)、觀點(diǎn)簡(jiǎn)單移植給學(xué)生,學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能否接受,接受多少總是根據(jù)自己有的知識(shí),能力做出反應(yīng)。教師如果只顧自己教,不考慮學(xué)生學(xué),就會(huì)制約學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,質(zhì)量,效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。將素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué),作為英語教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為最終目標(biāo)。在教學(xué)中應(yīng)采用任務(wù)型性教學(xué)和情景教學(xué),從而形成創(chuàng)新教學(xué)的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在愉快的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的掌握。

在在孫老師的教學(xué)時(shí)把肢體語言帶入了課堂。在教單詞或句子時(shí),老師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作,甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語調(diào),孩子們特別喜歡。“betall.”兩手張開畫個(gè)大圈,“beshort.”蹲下等。

還可以組織學(xué)生用英語會(huì)話,問答,使學(xué)生在相互交往中產(chǎn)生情趣、習(xí)得常用口語。為了讓學(xué)生容易記,我把單詞或句型作為歌詞填入一首學(xué)生以熟能唱的歌曲中。這樣,通俗的歌曲,使學(xué)生在歡快的歌聲中鞏固所學(xué)的知識(shí),并促進(jìn)了口頭練習(xí)。根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn),老師也可以將單詞編成chant。學(xué)生既學(xué)習(xí)了詞匯又鍛煉了語感。

5、實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變

構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系助于素質(zhì)教育的實(shí)施。我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能,都是創(chuàng)新的主體,都有可能通過教育和訓(xùn)練取得創(chuàng)新性的成果,成為某一方面的創(chuàng)新性人才。建立和諧平等的新型師生關(guān)系,正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有希望,都給予鼓勵(lì)和支持,注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,讓每一個(gè)學(xué)生都能自由地、大膽地參與學(xué)習(xí)探索與交流,都能大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。老師信任學(xué)生,學(xué)生也會(huì)喜歡上自己的老師,從而喜歡他的課,俗話說的好:“親其師,信其道。”在這種和諧民主的環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)新思維越容易被激發(fā)出來。教師積極地進(jìn)行啟發(fā)性的引導(dǎo),把學(xué)生的初步愿望或?qū)W生的啟蒙思想變?yōu)閺?qiáng)烈的渴望和追求,使其成為學(xué)生成才、成功起步的階梯。

6、實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變

由于受應(yīng)試教育的'影響,長(zhǎng)期以來小學(xué)英語主要是以文化考試的分?jǐn)?shù)來評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣、教師水平的高低、學(xué)校教育質(zhì)量的好壞。

要改變這種現(xiàn)狀,首先我們要重視形成性評(píng)價(jià),不能只重結(jié)果,不重過程,避免由單一考試的評(píng)估手段扼殺了學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。重視教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià),使學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)有趣。其次由絕對(duì)評(píng)估向差異性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。馬克思主義哲學(xué)唯物辯證法告訴我們?nèi)魏蚊芎兔艿膬蓚€(gè)方面都有特殊性,這就要求我們要以每個(gè)學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn),在橫向評(píng)價(jià)的同時(shí)更加重視縱向的比較,從而激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)、創(chuàng)新,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,使英語學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

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英語教研心得體會(huì)篇三

第一段:引言(背景介紹)

英語教學(xué)研討是一種提高教師專業(yè)水平,促進(jìn)教師教學(xué)改革的重要方式。本文將介紹我參與的一個(gè)英語教研討會(huì)的心得體會(huì)。該研討會(huì)是一個(gè)集中學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),旨在分享最新的教學(xué)理念、探討最有效的教學(xué)方法。

第二段:參與體會(huì)(活動(dòng)介紹)

研討會(huì)期間,我們參與了一系列講座、小組討論和實(shí)踐示范等環(huán)節(jié)。在講座中,專家們分享了最新的教學(xué)理論和方法,為我們提供了很多啟發(fā)。在小組討論中,我們互相交流心得、分享教學(xué)中的問題,并共同探討解決策略。實(shí)踐示范環(huán)節(jié)則是通過實(shí)際教學(xué)案例的演示,讓我們更直觀地理解和應(yīng)用新的教學(xué)理念。

第三段:學(xué)習(xí)收獲(理論與實(shí)踐結(jié)合)

通過參與研討會(huì),我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐之間的緊密聯(lián)系。在講座中,我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)理論和方法,如任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法等。而在實(shí)踐示范環(huán)節(jié),我則親眼目睹了這些理論如何被應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn),只有理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。因此,研討會(huì)不僅僅是傳授新知識(shí),更是培養(yǎng)我們對(duì)教學(xué)的理性思考和反思能力。

第四段:團(tuán)隊(duì)合作(協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性)

研討會(huì)也讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在小組討論中,我們與其他老師共同面對(duì)教學(xué)中的難題,通過互相交流和協(xié)作,找到了許多解決問題的途徑。有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橥耆煌慕虒W(xué)背景和經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生爭(zhēng)議,但這正是研討會(huì)的魅力所在。通過充分的討論和辯論,我們能夠擴(kuò)大我們的思路,從其他人的角度思考問題,并最終達(dá)成共識(shí)。

第五段:推廣實(shí)踐(運(yùn)用與分享)

最后,研討會(huì)結(jié)束后,我們把所學(xué)所聞實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我們嘗試著使用新的教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)流程,并注意收集學(xué)生的反饋。我們還逐漸建立了一個(gè)資源共享的平臺(tái),在這里我們可以分享教案、教材及其他教學(xué)資源。通過這種方式,我們擴(kuò)大了研討的影響力,并為更多的教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

結(jié)尾:總結(jié)

通過參與英語教研討會(huì),我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)的更新,還深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐的必要結(jié)合和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。研討會(huì)為我提供了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)平臺(tái),使我能夠拓寬教學(xué)思路,積極探索更好的教學(xué)方法。在未來的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和理念,以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。同時(shí),希望能與更多的教師分享我的心得體會(huì),推動(dòng)英語教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

英語教研心得體會(huì)篇四

20_年7月16日—7月22日,我參加了由電白縣教育局和華南師范大學(xué)聯(lián)合組織的20_年小學(xué)英語教師暑假培訓(xùn)。七天的學(xué)習(xí)是短暫的、辛苦的,但通過了培訓(xùn),使我在思想上、工作上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的距離,明確了自己在教學(xué)中的奮斗目標(biāo),如何提高自身的基本素質(zhì),開拓眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。下面我談?wù)劚敬斡⒄Z培訓(xùn)心得體會(huì):

我們是幸運(yùn)的,有幸聽到十五位教授專家的精彩講座。他們有來自華南師范大學(xué)的教授、專家,還有來自一線的英語教師。其中陳霄博士的小學(xué)英語教師語言素養(yǎng)的提升使我知道了英語語言的形、意、用的運(yùn)用,以及在教學(xué)中如何運(yùn)用篇章知識(shí)以及反饋技巧、在今后的英語的教學(xué)中提高了自身的教學(xué)水平和語言素養(yǎng)。對(duì)語音語調(diào)的教學(xué)詹俊峰教授給我們上了一節(jié)生動(dòng)的小學(xué)英語語音教學(xué),通過學(xué)習(xí),讓我明白到自己的不足,我認(rèn)為作為一名英語教師一口標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音是非常重要的,知道了語音教學(xué)應(yīng)注重語音與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合,不要單純追求單音的標(biāo)準(zhǔn)性。所以我將更加虛心、認(rèn)真學(xué)習(xí)語音語調(diào)的知識(shí)。把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到課堂上,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語、愛上說英語。張柳珍老師教會(huì)了我們?nèi)绾巫珜懻撐?,她講到論文不是寫出來,而是作出來的。是要通過平時(shí)的積累,學(xué)習(xí)中的反思,才能寫出一篇優(yōu)秀的論文。徐蘇燕老師的小學(xué)英語課堂管理讓我耳目一新,一節(jié)好的課堂不在乎教師教的精彩,而是學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。

教學(xué)“善于啟發(fā)”地教,學(xué)生“主動(dòng)積極”地學(xué)。還有她的模仿能力非常強(qiáng),能模仿小孩子的聲音,我們都聽的津津有味。通過聽她的講座,讓我在以后的教學(xué)中不斷的進(jìn)步,創(chuàng)新。陳道明所長(zhǎng)在講解的《新課標(biāo)》英語教材分析及教學(xué)建議(三年級(jí))中,教會(huì)了我們?nèi)绾畏治鼋滩模绾蝿?chuàng)設(shè)由意義的情景,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言。還有陳所長(zhǎng)給我們的一些建議:教師不應(yīng)該教死書,不能死教書;如果方法好,學(xué)得越多越好。還有田湘軍老師的小學(xué)英語基本課型教學(xué)模式講座,他幽默的教態(tài),讓我記憶猶新。他能自己創(chuàng)作歌曲,并在教學(xué)過程在運(yùn)用歌謠、音樂、簡(jiǎn)筆畫來進(jìn)行教學(xué),讓我們知道在教學(xué)中可以和學(xué)生互動(dòng)起來、玩起來的效果是非常好的。他還教會(huì)了我們?nèi)绾吻谟阢@研教材,勤于反思,只有反思才有進(jìn)步。在培訓(xùn)的最后一天里,我們看到了學(xué)員能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)制作課件來進(jìn)行說課,非常的精彩,讓我不得不覺的自己要學(xué)得還有很多很多。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),善于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善于反思來提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅(jiān)持寫好“教學(xué)反思”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。

作為一名小學(xué)英語教師,應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀一些關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍;多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)同事之間的合作。這一次的培訓(xùn)只是一個(gè)開始,只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路,學(xué)習(xí)將不斷地進(jìn)行下去;在課堂上,教師應(yīng)從自己本身出發(fā),向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任等信息,課堂應(yīng)多表揚(yáng)、少批評(píng),多鼓勵(lì)、少指責(zé),讓學(xué)生感受到老師關(guān)心、關(guān)懷,從而喜歡上課堂,喜歡上老師。

總之,本次的培訓(xùn)對(duì)我來說是受益匪淺,能讓我以更寬闊的視野去看待、對(duì)待我們的教育工作。同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,要不斷地充實(shí)更新自己,努力提高自己的知識(shí)水平,教學(xué)能力,積極實(shí)踐,不斷促進(jìn)自己在教學(xué)工作上的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中,我將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),從學(xué)生實(shí)踐情況中出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的教學(xué)方法。認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、充分利用教學(xué)資源來提高自己的英語教學(xué)水平,把教育工作做的更好。在這里我心里還有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾:就是自己所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。因此我衷心的希望在今后多開展這一類的培訓(xùn)活動(dòng),讓我們多一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為今后的教學(xué)多學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

英語進(jìn)修心得

英語教研心得體會(huì)篇五

近年來,隨著中國與世界日益緊密的聯(lián)系,英語在我們的生活和工作中的重要性越來越凸顯。洪恩英語教研心得是一種為了提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力而進(jìn)行的探索和實(shí)踐過程,更重要的是它是一種能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的教學(xué)方法。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深深體會(huì)到了洪恩英語教研心得的重要性。

首先,我發(fā)現(xiàn)了洪恩英語教研心得在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面的顯著優(yōu)勢(shì)。洪恩英語教研心得注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力和技巧,采用了全新的教學(xué)方法和工具。通過靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)手段,學(xué)生的聽說讀寫能力得到了全面提升。此外,洪恩英語教研心得還注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言思維能力,讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中更好地理解和運(yùn)用英語,提高學(xué)習(xí)效果。

其次,洪恩英語教研心得能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,學(xué)生常常被一味的記憶單詞和語法所束縛,缺乏對(duì)英語的興趣和熱愛。而洪恩英語教研心得則注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和表達(dá)能力,通過有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓英語變得有趣、生動(dòng)起來。我曾經(jīng)在課堂上使用洪恩英語教研心得的教學(xué)方法,學(xué)生們都表現(xiàn)出了極大的積極性和參與度,他們喜歡用英語與他人交流,樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這種學(xué)習(xí)氛圍和效果無疑是傳統(tǒng)英語教學(xué)無法比擬的。

第三,在洪恩英語教研心得的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了極大的提升。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,老師是信息的傳播者,而學(xué)生則是被動(dòng)接受者。而洪恩英語教研心得則倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí),通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和獨(dú)立解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在我的課堂上,通過洪恩英語教研心得的實(shí)踐,學(xué)生們成為了自己學(xué)習(xí)的主人,他們善于提問、探索和解決問題,這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第四,洪恩英語教研心得注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在全球化和多元文化的時(shí)代背景下,跨文化交際能力顯然成為了學(xué)生必備的素質(zhì)之一。洪恩英語教研心得不僅注重語言的學(xué)習(xí),更注重學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。通過教授不同國家的文化背景和交際禮儀,學(xué)生們能夠更好地跨越語言和文化的障礙,與不同國家的人進(jìn)行有效的交流和合作。這種跨文化交際能力不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì),更能夠在未來的國際交往中給他們帶來更多的機(jī)遇和成功。

最后,洪恩英語教研心得作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法,能夠提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。在洪恩英語教研心得的實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到了教師的角色不再是單純的知識(shí)傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。洪恩英語教研心得鼓勵(lì)教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作,倡導(dǎo)教師的發(fā)現(xiàn)和探索,不斷提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)理念。在我的教學(xué)實(shí)踐中,洪恩英語教研心得不僅為我提供了實(shí)時(shí)的教學(xué)資源和幫助,更使我能夠不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

綜上所述,洪恩英語教研心得是一種能夠提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力的創(chuàng)新教學(xué)方法。它不僅能夠提升學(xué)生的英語水平,更能夠?yàn)樗麄兊奈磥戆l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師,我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中積極探索和應(yīng)用洪恩英語教研心得,為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。

英語教研心得體會(huì)篇六

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我學(xué)習(xí)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)校本教研的相關(guān)內(nèi)容。一開始我還不以為然,認(rèn)為我的教育教學(xué)中已經(jīng)在利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)了。再后來就覺得我的目光短淺了。我所利用的網(wǎng)絡(luò)只是為了滿足尋找適合與我們教學(xué)的資料。此時(shí)我才知道我們不應(yīng)該只是為了完成教學(xué)任務(wù)的應(yīng)付,我們完全可以利用網(wǎng)絡(luò)在自己的精神家園中自由地展示自我,讓思想飛翔、使精神充實(shí)。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴,進(jìn)行自由的交流,實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)話,留下自己的心聲。經(jīng)過一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí),加深了我對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高,拓展了我的視野和知識(shí)面,感覺網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí)是有必要的,學(xué)習(xí)體會(huì)有以下幾點(diǎn):

1、網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時(shí),不受時(shí)間和空間的限制。它的透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn),能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)。

2、我發(fā)覺在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的互相交流與共勉的研討、學(xué)習(xí)、交流、互助型的網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)里,在網(wǎng)絡(luò)研討過程中,彼此之間能敞開胸懷,坦誠的交換意見和建議,沒有功名利祿,有的是為人師者崇高的使命感和責(zé)任感;沒有喧囂繁華,有的是基于理性的探討,激烈的思辨;沒有矯情做作,有的是腳踏實(shí)地的踐行和孜孜不倦的追求;沒有固步自封,有的是開放、包容、接納、理解和信任的結(jié)伴同行;沒有權(quán)威話語,有的是敞開心扉暢所欲言式的表達(dá)和反思。

3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài),極大地增強(qiáng)了教師參與教研的自主性。平時(shí)我們經(jīng)常跟同軌老師,同班老師的交流,就是沒想到將它寫進(jìn)教育博客或論壇中,在這里有更多的同行交流,也可拿出疑難問題讓同行一起討論,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。在這里也許我們并不知道對(duì)方的姓名但我們并不陌生另外,我們有共同的話題,又相同的目標(biāo)。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評(píng)的過程中,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成,積累了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也促進(jìn)了教育教研的變革。

總之,我是很后悔,后悔沒有及早的利用好網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)進(jìn)行校本教研,要不然參加工作以來十幾年的教學(xué)經(jīng)歷那是多大的一筆財(cái)富呀。

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英語教研心得體會(huì)篇七

洪恩英語是一種流行的線上英語學(xué)習(xí)平臺(tái),它采用了教研模式,將語言學(xué)習(xí)和科學(xué)教研相結(jié)合,為學(xué)生提供更高效和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在使用洪恩英語的過程中,我深刻體會(huì)到了它的教研特點(diǎn)和教學(xué)優(yōu)勢(shì)。以下是我對(duì)洪恩英語教研心得的體會(huì)。

首先,洪恩英語以教研為導(dǎo)向,注重教研模式的應(yīng)用。教研是指以科研的方式去研究教學(xué)活動(dòng),通過不斷地反思和改進(jìn)來提高教學(xué)質(zhì)量。洪恩英語教研團(tuán)隊(duì)與學(xué)校合作,共同研究出適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳方法,并將之應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。這種教研模式突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,充分發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性。

其次,洪恩英語教研團(tuán)隊(duì)注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。他們充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)了不同難度和風(fēng)格的學(xué)習(xí)素材,幫助學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇適合自己的學(xué)習(xí)路徑。同時(shí),洪恩英語提供了自適應(yīng)學(xué)習(xí)功能,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力,自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度,確保每個(gè)學(xué)生都能得到最有效的學(xué)習(xí)效果。

第三,洪恩英語教研團(tuán)隊(duì)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,設(shè)計(jì)了各種富有趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)和游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí),洪恩英語還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種線上線下的英語活動(dòng),并提供獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生在積極參與中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

第四,洪恩英語教研團(tuán)隊(duì)注重提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。他們不僅教授語法知識(shí)和單詞,更注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。洪恩英語提供了大量真實(shí)場(chǎng)景下的聽說練習(xí),幫助學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中提升自己的語言技能。此外,洪恩英語還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,提供了豐富的閱讀材料和寫作任務(wù),讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的英語水平。

最后,我認(rèn)為洪恩英語教研的最大優(yōu)勢(shì)在于連接全球英語教育資源。洪恩英語與世界各地的英語教育機(jī)構(gòu)和教育專家合作,融合各種教育資源,提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過洪恩英語與來自世界各地的英語學(xué)習(xí)者互動(dòng)交流,打破了地域和語言的障礙,增加了學(xué)習(xí)的廣度和深度。

總結(jié)起來,洪恩英語教研團(tuán)隊(duì)注重教研模式的應(yīng)用、個(gè)性化學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提升英語應(yīng)用能力和連接全球英語教育資源。這些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)使學(xué)生們能夠得到更高效、個(gè)性化和全面的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我相信,隨著洪恩英語的不斷發(fā)展和創(chuàng)新,它將會(huì)在英語教育領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

英語教研心得體會(huì)篇八

轉(zhuǎn)眼間,攀登英語課堂已在我們文昌市開始了二年,一路走來,攀登英語給我?guī)硖嗟母惺?,也帶給了我很多改變。剛開始我沒有受過攀登英語的培訓(xùn),對(duì)于攀登英語,可以說是一頭霧水。由于學(xué)校的工作需要,我就開始攀登英語一年級(jí)第二個(gè)學(xué)期的教學(xué)。剛開始接手攀登英語時(shí),我對(duì)其理念的不了解,陌生,像只無頭蒼蠅到處亂竄。害怕無法勝任其教學(xué)工作,心中很是焦慮。之后我通過向前輩們學(xué)習(xí),研究教材,觀看視頻,參加培訓(xùn),慢慢的了解了攀登英語的課堂教學(xué),也投入中。在這其中我付出了許多,當(dāng)然我也從中得到了許多,我們參加實(shí)驗(yàn)的孩子更是受益匪淺。

以下我對(duì)攀登英語教學(xué)的一些感觸:作為一名實(shí)驗(yàn)教師,我深知攀登英語的教學(xué)模式,深得小學(xué)生的喜愛。每當(dāng)要上英語課時(shí),孩子們總是迫不及待的跑到攀登英語教室門口等著老師的到來。孩子們?cè)谂实怯⒄Z課堂中是愉快輕松的,是大膽自信的,是合作互助的,是善于傾聽的,是愛表現(xiàn)的等等。

在攀登英語教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)激勵(lì)對(duì)孩子們有著重要的作用。激勵(lì)是攀登英語評(píng)價(jià)的重要原則和目標(biāo),貫穿整個(gè)攀登英語的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。激勵(lì)性評(píng)價(jià)的使用能夠創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),培養(yǎng)他們大膽自信的性格。在教學(xué)中采取多種方式來激勵(lì)學(xué)生,除了及時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì)物(例如小貼貼等),還可以用體勢(shì)語或激勵(lì)的.語言來表達(dá)對(duì)學(xué)生的肯定,讓學(xué)生從老師的表情動(dòng)作以及語氣中感受到對(duì)于他們的激勵(lì)。評(píng)價(jià)的時(shí)候,眼睛要注視著他們,面部表情要豐富,并盡量使自己的語言具有強(qiáng)烈的感情色彩,在口頭表揚(yáng)的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)氖謩?shì)語言(豎起大拇指,帶頭為孩子鼓鼓掌等),這樣不僅可以使課堂的英語學(xué)習(xí)氣氛活躍起來,更能增強(qiáng)師生間的情感,還能讓孩子有被認(rèn)可的成就感,從而進(jìn)一步激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),而且這種滿足與成功的感覺是其他評(píng)價(jià)方式所不能取代的。而激勵(lì)性評(píng)價(jià)也要注重個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合。小組學(xué)習(xí)是攀登英語提倡合作學(xué)習(xí)的重要手段。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)往往能夠直接激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,同時(shí)也能激勵(lì)其他學(xué)生,促進(jìn)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如當(dāng)老師表揚(yáng)一位同學(xué)跟讀大聲認(rèn)真時(shí),其他同學(xué)也會(huì)學(xué)著這位同學(xué)做,想得到老師的表揚(yáng)。;對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)則可以引導(dǎo)學(xué)生形成組內(nèi)互助合作,組間積極競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生“我榮組榮,組榮我榮”的集體意識(shí)和合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)中,我們對(duì)每個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)認(rèn)真、合作愉快、學(xué)有所成的小組可得到一顆星星,小組得到五顆星時(shí)組長(zhǎng)給每個(gè)組員的榮譽(yù)冊(cè)上加蓋一枚獎(jiǎng)?wù)隆Mㄟ^不同維度的評(píng)價(jià),這樣就可以鼓勵(lì)小組里的每個(gè)成員,尤其是那些不突出的孩子。

一個(gè)人的情感態(tài)度與學(xué)習(xí)語言之間有著密切的關(guān)系。正如美國心理學(xué)家布魯姆所說的“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生,應(yīng)該比那些缺乏情感、樂趣或興趣的學(xué)生,或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松,更加迅速。若教師在教學(xué)過程中忽略了對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或者良好表現(xiàn)沒有給與充分的肯定或者是贊揚(yáng),久而久之,就使得學(xué)生對(duì)自己或者是別的學(xué)生的良好的表現(xiàn)無所謂,甚至視而不見。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為無論做的怎樣,老師都不會(huì)給與關(guān)注和評(píng)價(jià),從而在學(xué)生心中表現(xiàn)出學(xué)好學(xué)差一個(gè)樣。因此,教師在平時(shí)教學(xué)中要做個(gè)有心人,注重對(duì)學(xué)生的肯定評(píng)價(jià),這不但有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)需要和要求,充分調(diào)動(dòng)起來,同時(shí)加上科學(xué)合理的教學(xué)方法,就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步,獲得成就感,樹立信心,最終通過師生的共同合作,使教師和學(xué)生在教學(xué)兩個(gè)方面都取得很大的進(jìn)步和成功。所以教師要不失時(shí)機(jī)地在課堂中使用鼓勵(lì)語。在課堂教學(xué)中營造輕松愉快的課堂氣氛,使學(xué)生保持愉快地情緒,在英語學(xué)習(xí)中有不少學(xué)生不愿意積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中,懼怕出錯(cuò)。為此,英語教師在上課過程中不但要巧用妙法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且要對(duì)學(xué)生的相應(yīng)的反應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定,使學(xué)生有愉快地情緒。從而使學(xué)生在智力活動(dòng)中表現(xiàn)的信心十足,表現(xiàn)欲很強(qiáng),理解和記憶效果就很好。在課堂中,教師從容得體的手勢(shì),會(huì)心的微笑,及一絲贊許的表情都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中信心倍增,再加上教師不失時(shí)機(jī)地推波助瀾的贊許,更能鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

回顧這二年的攀登英語教學(xué)工作,適時(shí)、有效的評(píng)價(jià)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也使攀登英語的課堂生機(jī)勃勃,井然有序。在接下來的日子里,我會(huì)更加努力,只要我們?cè)谡n堂上有更多的熱情和感染力,用我們的智慧創(chuàng)造精彩的課堂,定能保證學(xué)生持久的學(xué)習(xí)熱情,讓師生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),一起攀登英語高峰!

英語教研心得體會(huì)篇九

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在我校已經(jīng)大力推行了很長(zhǎng)的時(shí)間,現(xiàn)在大多數(shù)教師的課堂都是以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨,以學(xué)案為依托,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的學(xué)案教學(xué)模式。下面就從我個(gè)人開始著手使用以及在使用過程中的思考簡(jiǎn)要談?wù)剬W(xué)案導(dǎo)學(xué)體會(huì)。學(xué)案教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有很大的優(yōu)勢(shì),我有以下幾點(diǎn)收獲和運(yùn)用。

(一)建立結(jié)構(gòu)合理、互幫互助的合作小組

1、科學(xué)合理的分組

在小組合作學(xué)習(xí)中的分組辦法通常有固定分組與動(dòng)態(tài)分組兩種。

(1)固定分組是指可依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和階段學(xué)習(xí)情況的需要,按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,智能狀況,個(gè)性特點(diǎn),組織操作能力以及課型情況等進(jìn)行合理分組。一般有兩種方式:即同質(zhì)編組或異質(zhì)編組。同質(zhì)編組就是將同一層次的學(xué)生編為一組。同質(zhì)編組有利于分層教學(xué)分類輔導(dǎo)。異質(zhì)編組則是將不同層次的學(xué)生編在一組。異質(zhì)編組有利于開展互幫互助的活動(dòng)。我們?cè)谌粘5挠⒄Z課堂教學(xué)中較多的是采用偶數(shù)的異質(zhì)編組。偶數(shù)的編組利于學(xué)生在進(jìn)行語言操練時(shí)兩人交際和互動(dòng)的需要。另外現(xiàn)在課堂教學(xué)中分層教學(xué)的設(shè)計(jì)還不能每個(gè)環(huán)節(jié)都做到,大多數(shù)的要求和操練都還是面向全體學(xué)生的,因此異質(zhì)編組對(duì)于學(xué)生的互幫互助以及合作完成任務(wù)是非常有利的。

(2)動(dòng)態(tài)分組。小班化教學(xué)中分組教學(xué)應(yīng)用較多,若一成不變,學(xué)生之間過于熟悉或產(chǎn)生矛盾都會(huì)影響學(xué)生參與小組活動(dòng)的積極性和興趣,以至于影響活動(dòng)完成的質(zhì)量。所以必須要有動(dòng)態(tài)分組來調(diào)節(jié)和補(bǔ)充。動(dòng)態(tài)分組主要有自愿分組與按見解的不同分成正反兩組。自愿分組有利調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,活躍課堂氣氛,更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。按見解的不同分成正、反兩組進(jìn)行爭(zhēng)論與辯論,在爭(zhēng)辯的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí),弄清問題本質(zhì)。固定分組和動(dòng)態(tài)分組是我在小班化采取小組合作學(xué)習(xí)中常用的分組方式,我認(rèn)為兩者無優(yōu)劣之分,但動(dòng)態(tài)分組在英語課堂教學(xué)中的操作性和可控性都不是很強(qiáng),應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容與課型,靈活選擇,交替運(yùn)用,以達(dá)到理想效果。

2.明確小組分工:為了最大程度地提高學(xué)生的參與率,組內(nèi)成員要分工明確,輪流擔(dān)任一定的合作角色,如小組討論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等,或給每個(gè)同學(xué)編號(hào),1,2,3,4號(hào),這樣更便于老師課堂上的操作。一定時(shí)間后,角色互換,使每個(gè)成員都能得到全方位的體驗(yàn)、鍛煉和提高。小組活動(dòng)中,讓每個(gè)人充分做到:會(huì)傾聽、會(huì)表達(dá)、會(huì)討論、會(huì)評(píng)價(jià)。雖然有小組分工,但是為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會(huì),我們采用的更多的是隨機(jī)抽樣的形式,即老師隨便點(diǎn)小組中的一個(gè)同學(xué)來回答老師的問題或完成一個(gè)角色的任務(wù),讓學(xué)生時(shí)刻準(zhǔn)備著,這樣更有利于學(xué)生能力提高。英語教師在小組成員分工方面應(yīng)該有自己的要求?,F(xiàn)在班級(jí)的小組大多數(shù)都是班主任分好的小組,而班主任老師大多會(huì)按照語文學(xué)科的要求和學(xué)生在語文學(xué)科方面的表現(xiàn)和能力進(jìn)行分工。英語老師可以在班主任分組前把自己的建議和要求告知班主任,或在已經(jīng)分好的小組內(nèi)進(jìn)行英語小組長(zhǎng)的選舉,再進(jìn)行一些職責(zé)的分工。

(二)培養(yǎng)學(xué)生良好的小組合作學(xué)習(xí)的常規(guī)習(xí)慣

要提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,要使小組合作學(xué)習(xí)處于有序狀態(tài),學(xué)生之間進(jìn)行實(shí)質(zhì)的互動(dòng)合作,學(xué)生必須要有良好的小組合作學(xué)習(xí)的常規(guī)習(xí)慣。這就要求教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生的各種常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立思考,認(rèn)真傾聽,有序表達(dá)等習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)的目的是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,給每個(gè)學(xué)生提供展示的空間,通過組內(nèi)的交流、探討,使學(xué)生不斷完善自己的觀點(diǎn),不斷建構(gòu)自己的知識(shí)體系。但這些的前提是學(xué)生必須要有自己的看法和見解,要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。因此,在小組合作學(xué)習(xí)之前,一定要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)該考慮到這點(diǎn)。因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,要給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。

2.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在小組合作學(xué)習(xí)過程中,對(duì)話交流比較頻繁,這就需要每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,認(rèn)真聽取別人的發(fā)言,專心聽講,認(rèn)真思考,領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),并在他人發(fā)表意見時(shí)不打岔,不插嘴,不評(píng)價(jià)。另外在其他小組發(fā)言時(shí),也要注意傾聽別人的觀點(diǎn),而不是準(zhǔn)備自己小組將要發(fā)言的內(nèi)容。因?yàn)樵诼牭幕A(chǔ)上,才能使說的起點(diǎn)更高,表達(dá)得更好。這一點(diǎn)在小組合作學(xué)習(xí)過程中顯得十分重要。通過平時(shí)的評(píng)價(jià)的激勵(lì)和一些小的教學(xué)設(shè)計(jì)能有效的培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)有序表達(dá)的習(xí)慣。所謂有序,包括兩個(gè)方面的意思:說話有序和有序地說。在小組討論中,一些學(xué)生發(fā)言過于踴躍積極,不讓別的同學(xué)發(fā)言。因此,要讓每個(gè)學(xué)生自學(xué)遵守小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則,讓能說會(huì)道的學(xué)會(huì)謙讓,讓旁觀者學(xué)會(huì)參與。在分組的時(shí)候編好了序號(hào),于是老師只要說從每組的一號(hào)開始,他們的活動(dòng)必然是有序的。因此,學(xué)生有序表達(dá)的習(xí)慣的培養(yǎng)需要老師的指導(dǎo)和常規(guī)的培養(yǎng)。

4.培養(yǎng)積極參與與合作的習(xí)慣。有了積極的參與欲望,才能實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的參與與合作的習(xí)慣,我們可以這樣做:注意遞度,分層教學(xué),讓各層面的學(xué)生都能參與;組織得當(dāng),使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與;激勵(lì)反饋,使每個(gè)學(xué)生嘗到樂趣。如我們?cè)跈z查學(xué)生的詞語和課文朗讀情況時(shí),讓學(xué)生以小組的形式匯報(bào),讓每個(gè)學(xué)生都得到參與,學(xué)生也非常樂意參與。促進(jìn)生生互動(dòng),這樣的'合作學(xué)習(xí)也更加有效。

(三)科學(xué)選擇小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1.規(guī)律性知識(shí)的合作討論。如某個(gè)時(shí)態(tài)的語法規(guī)律或語音規(guī)律的學(xué)習(xí)就可以讓學(xué)生在小組內(nèi)共同討論交流總結(jié)出規(guī)則。每個(gè)單元的glistenandrepeat的環(huán)節(jié),教師就可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)自己讀一讀書上的單詞和句子,然后討論它們的發(fā)音的共同點(diǎn)。然后小組內(nèi)一起先想一想我們學(xué)過的哪些單詞還有相同的發(fā)音規(guī)律的,有的同學(xué)找出的單詞并不符合本單元的發(fā)音規(guī)律,小組內(nèi)的同學(xué)就可以幫助他把找出的這部分詞給排除掉。

2.競(jìng)爭(zhēng)性任務(wù)的合作完成。如課堂開展的一些朗讀比賽,表演比賽等等,這些以小組為單位的競(jìng)爭(zhēng)性任務(wù),總能激發(fā)學(xué)生的小組的集體榮譽(yù)感,能夠比個(gè)人完成任務(wù)的形式更加高效。學(xué)生對(duì)于這樣的活動(dòng)參與的積極性很高,而且往往最后總要向老師要個(gè)結(jié)果,還不太高興與別人并列第一。這樣的競(jìng)爭(zhēng)性任務(wù)是小組合作學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。

3.存在信息溝任務(wù)的合作交流。有效的小組合作學(xué)習(xí)中一定是每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng),積極交流。怎么讓學(xué)生有參與的積極性,交流的欲望呢?存在信息溝的任務(wù)有效的解決了這個(gè)問題。所謂信息溝就是人們?cè)谡莆招畔⒎矫娲嬖诘牟罹啵艽偈箵碛胁煌畔⒌碾p方通過傳遞和交流信息,填補(bǔ)信息差距,達(dá)到真實(shí)交際的目的。如采用調(diào)查表的方式。學(xué)生通過有效的小組交流完成了手上的文章,獲得了學(xué)習(xí)的成就感。

4.拓展創(chuàng)新的任務(wù)。教學(xué)中教師會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展創(chuàng)新的任務(wù),這些任務(wù)對(duì)于知識(shí)來說是一種運(yùn)用和提升,對(duì)于學(xué)生來說個(gè)人完成它是具有一定難度的。這些拓展創(chuàng)新的任務(wù)必然需要小組合作去完成,在完成任務(wù)過程中,學(xué)生一起接受挑戰(zhàn),不但能激發(fā)學(xué)生的興趣,而且能讓學(xué)生有更多的參與機(jī)會(huì),能獲取更多的信息,學(xué)生的個(gè)人才能和個(gè)性特長(zhǎng)也能得到發(fā)揮。小學(xué)英語課堂教學(xué)中這樣的拓展創(chuàng)新的任務(wù)還是比較多見的。雖然是比較大的任務(wù),但是小組內(nèi)的每個(gè)孩子都積極參與,發(fā)揮自己的作用,努力去拓展創(chuàng)新,這樣的任務(wù)適合小組合作學(xué)習(xí)。

(四)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)要以小組為單位。以小組為單位的評(píng)價(jià)有利于小組的成長(zhǎng),能夠循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣,能夠激勵(lì)小組的進(jìn)步。以小組為單位的評(píng)價(jià)增強(qiáng)了小組的集體凝聚力,培養(yǎng)了學(xué)生參與合作的意識(shí)。

2.評(píng)價(jià)主體多元。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),評(píng)價(jià)者可以是教師,可以是學(xué)生或小組。在現(xiàn)在的小學(xué)英語課堂上我們看到的大多是老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)。如:good!verygood!excellent!youareclever.等等。其實(shí)教師應(yīng)該嘗試將評(píng)價(jià)的權(quán)力教給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生得到同輩團(tuán)體的真心的評(píng)價(jià)后會(huì)很有成就感。

3.評(píng)價(jià)方式要多樣?,F(xiàn)在我們?cè)诤芏嗾n上都看到了形式各樣的評(píng)價(jià)方式,這些評(píng)價(jià)方式構(gòu)思新穎,從學(xué)生的童心需要出發(fā),有的教學(xué)評(píng)價(jià)與本課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系,有效的促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。如為了得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的卡片,每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)都積極參與活動(dòng),增加了小組的合作和凝聚力。當(dāng)然我們?cè)谌粘5慕虒W(xué)中不可能每節(jié)課都去設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)方式,但也決不能用十年如一日的評(píng)價(jià)方式,時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就失去了興趣,效果可能就要打折。所以,在條件允許的前提下盡量去多思考多設(shè)計(jì)一些有效多樣的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生始終保持小組合作學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

實(shí)踐證明,在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)要合理的建立小組,培養(yǎng)學(xué)生良好的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,科學(xué)地選擇小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容并科學(xué)的進(jìn)行評(píng)價(jià),提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作意識(shí),形成良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

英語教研心得體會(huì)篇十

職業(yè)英語是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科,在如今全球化的時(shí)代,掌握職業(yè)英語已經(jīng)成為許多人提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的必備技能。作為職業(yè)英語教師,我一直致力于教研工作,通過多年的實(shí)踐與探索,積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面我將分享一些我在職業(yè)英語教研中的心得體會(huì)。

第二段:課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法

首先,一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)是成功教學(xué)的基石。職業(yè)英語教學(xué)要貼近實(shí)際,注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。因此,在課程設(shè)計(jì)上,我經(jīng)常注重引入真實(shí)的工作場(chǎng)景、案例和材料,使學(xué)生能夠感受到職業(yè)英語的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí),采用項(xiàng)目型教學(xué)方法也是非常有效的。通過讓學(xué)生參與到真實(shí)職場(chǎng)中的情境模擬,他們能夠全方位地練習(xí)語言技能,并培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

第三段:學(xué)生學(xué)習(xí)策略與反饋機(jī)制

在職業(yè)英語教學(xué)中,學(xué)生的主動(dòng)性非常重要。因此,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo),并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是在學(xué)習(xí)策略上,我會(huì)教導(dǎo)學(xué)生如何更高效地學(xué)習(xí)、記憶和運(yùn)用職業(yè)英語知識(shí)。此外,建立合理的反饋機(jī)制也是必不可少的。我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題與困惑,并提供積極的反饋與幫助。

第四段:多元化評(píng)估與共同學(xué)習(xí)

職業(yè)英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,因此,單純的考試評(píng)估是不夠的。我堅(jiān)持采用多元化的評(píng)估方式,包括口語、寫作、聽力、閱讀、實(shí)踐等多個(gè)方面的評(píng)估,以全面了解學(xué)生的語言能力。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生之間互相合作學(xué)習(xí),通過小組和班級(jí)活動(dòng),使學(xué)生們共同進(jìn)步。在這個(gè)過程中,學(xué)生能夠相互激勵(lì)和幫助,提高學(xué)習(xí)效果。

第五段:教研經(jīng)驗(yàn)與交流

作為一名職業(yè)英語教師,加入教研團(tuán)隊(duì)并參與教研活動(dòng)是非常重要的。通過與教研團(tuán)隊(duì)的交流與合作,我不僅可以獲得更多的教學(xué)資源和創(chuàng)新思路,還能在交流中不斷完善自己的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)。同時(shí),我也積極參加學(xué)科研討會(huì)和培訓(xùn),與其他職業(yè)英語教師交流教學(xué)心得,共同提高教學(xué)水平。

結(jié)論:

通過多年的職業(yè)英語教研工作,我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)策略與反饋機(jī)制、多元化評(píng)估和教研經(jīng)驗(yàn)與交流對(duì)于成功教學(xué)的重要性。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的職業(yè)英語教育,幫助他們?cè)诼殘?chǎng)中取得更大的成功。

英語教研心得體會(huì)篇十一

備考英語需要一定的技巧,而這些技巧的初步掌握來自于教研。在備考過程中,我充分利用教研方法來提高自己的英語能力。首先,我注重積累詞匯量,通過閱讀、聽力以及寫作訓(xùn)練,不斷擴(kuò)充自己的詞匯量。其次,我認(rèn)真學(xué)習(xí)語法知識(shí),并通過分析真題及模擬考試的語法題來鞏固所學(xué)知識(shí)。最后,我注重培養(yǎng)閱讀理解的能力,通過大量閱讀英文文章和完成題目來提高自己的閱讀能力。這些備考技巧在我備考過程中發(fā)揮了重要作用。

第二段: 高效備考方法

備考英語需要高效的備考方法,而我從教研中獲得了一些行之有效的方法。首先,我注重訓(xùn)練聽力能力。通過聽英語新聞、跟讀英語實(shí)景對(duì)話以及完成聽力題目來提高自己的聽力水平。其次,我重視獨(dú)立寫作能力的培養(yǎng)。在備考過程中,我不僅注重寫作技巧的學(xué)習(xí),還注意通過大量練習(xí)來提高寫作能力。此外,我還注重口語訓(xùn)練,通過模擬考試、參與口語角以及與外教交流等方式,提高自己的口語表達(dá)能力。這些高效備考方法對(duì)我備考英語起到了積極的促進(jìn)作用。

第三段: 教研對(duì)策略的指導(dǎo)

備考英語需要恰當(dāng)?shù)牟呗?,而我從教研中得到了?duì)策略的指導(dǎo)。首先,我清楚備考的重點(diǎn)和難點(diǎn),并有針對(duì)性地進(jìn)行備考。我知道閱讀理解題是備考的重點(diǎn),所以我注重對(duì)閱讀理解題的分析和訓(xùn)練。其次,我注重時(shí)間的合理分配,避免在某一題目上花費(fèi)過多時(shí)間,導(dǎo)致其他題目無法完成。此外,我也注重對(duì)題目的整體把握,通過策略性地處理題目,減少失誤。這些策略的指導(dǎo)使得我備考的效果更好,更加有針對(duì)性。

第四段: 教研的激勵(lì)作用

備考英語困難重重,而我通過教研得到了激勵(lì)。在教研中,我和其他備考的同學(xué)進(jìn)行交流,分享學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)??吹狡渌瑢W(xué)的進(jìn)步,我不僅受到了鼓舞,也更加堅(jiān)定了我的備考信心。此外,我還參加了一些備考講座和分享會(huì),聽取一些備考成功者的經(jīng)驗(yàn),這些成功者的故事給了我很大的激勵(lì)和鼓舞,使我更加有動(dòng)力去備考。教研的激勵(lì)作用讓我在備考過程中保持了積極的心態(tài),更加堅(jiān)定了我取得好成績(jī)的信心。

第五段: 教研的價(jià)值總結(jié)

通過教研,我學(xué)到了備考的技巧和方法,并得到了策略和激勵(lì)。教研不僅為我提供了備考的指導(dǎo),也豐富了我的備考經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在備考的過程中,我體會(huì)到了教研的價(jià)值和重要性。教研的精神讓同學(xué)們相互扶持、共同進(jìn)步,為備考注入了強(qiáng)大的動(dòng)力和能量。通過教研,我相信不僅能夠備考取得好成績(jī),也學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,這對(duì)我的人生發(fā)展也是很有幫助的。

總結(jié)起來,從教研中我得到了備考的技巧、方法、策略和激勵(lì)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我備考有著重要的幫助,使得我的備考更加高效、有針對(duì)性和富有成效。備考英語需要堅(jiān)持和努力,而通過教研的學(xué)習(xí)和交流,我更加明確了備考的目標(biāo)和方向,也更加相信自己能夠取得好成績(jī)。在備考的路上,我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教研的精神,不斷提高自己的英語水平。

英語教研心得體會(huì)篇十二

暑期培訓(xùn),老師們踴躍參與,被抽取講課的年輕老師們不僅鍛煉了自己的膽識(shí),而且在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和教課技巧,更重要的是讓我們這些在場(chǎng)聽課的各位老師在聽課的同時(shí)也在反思自己的教學(xué),豐富了見識(shí)。三天來,我們大家一起度過了一個(gè)緊張、忙碌、擔(dān)心而又愉快的學(xué)習(xí)生活。每天從早上八點(diǎn)半到下午五點(diǎn),很辛苦,但大家毫無怨言,收獲還是很大的。下面是我參加這次培訓(xùn)的一學(xué)些習(xí)體會(huì):

一、為全縣教師提供了一個(gè)自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)

我個(gè)人認(rèn)為這次培訓(xùn),為大家提供一個(gè)相互了解,集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。確實(shí)如此,原來一副副陌生的面孔變得那么熟悉,那么親切。在培訓(xùn)中,老師們除了觀摩其他老師的課外,還熱情真誠的進(jìn)行點(diǎn)評(píng),肯定年輕一代教者的精彩點(diǎn)外,中肯的指出他們?cè)谥v課過程中存在的問題及教學(xué)建議,相信在他們以后的教學(xué)生涯中會(huì)受益匪淺。每位老師都積極踴躍參與交流,讓人感動(dòng)。

二、開闊了視野,提高了教學(xué)技能

沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求,不斷提高自身的素質(zhì),不斷完善自己。這次培訓(xùn),縣局選拔了很多優(yōu)秀的青年教師走上講臺(tái),讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧,豐富了我們的教學(xué)知識(shí),在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。其中董茜在講《別餓壞了那匹馬》這一課時(shí),駕馭教材的能力讓我在贊嘆的同時(shí),更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果,把學(xué)生教好,是每位老師畢生的愿望和不倦的追求,然而往往是心有余而力不足。這次,董茜用簡(jiǎn)潔的的語言,最生動(dòng)的教學(xué)過程,讓大家懂得了什么是無效教學(xué),什么是有效教學(xué),怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后,大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫,下好功夫,以達(dá)到事半功倍的效果。

通過這次培訓(xùn),我相信,我們教師將會(huì)以最完美的人格魅力,最深厚的品德修養(yǎng),更加豐富的知識(shí)技能,以及更加細(xì)致、耐心的品性,為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)也使我更加明白了教師必須更新觀念,端正教學(xué)思想,明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機(jī)”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念。“教”完全是為了“學(xué)”,“教”要服從于“學(xué)”,學(xué)生才能成為真正的主角、主人,教師應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),讓自己的“啟”達(dá)到學(xué)生的“發(fā)”,讓學(xué)生在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上,運(yùn)用已有的知識(shí)去分析、思考、理解、掌握、新知。在新課程自由、嶄新的天空下,教師和學(xué)生都面臨著改變,改變學(xué)習(xí)的方式,改變思維的方式。為此,我愿意學(xué)習(xí),汲取,探索,成為一個(gè)更合格的教者。

英語教研心得體會(huì)篇十三

以前老師在黑板上寫,學(xué)生在本子上抄。老師是中心,課堂氣氛不活躍,每個(gè)人在那里自己默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人,參與老師組織的各項(xiàng)活動(dòng),并與老師、同學(xué)積極地交流。體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂?!耙匀藶楸荆詫W(xué)生為中心”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。老師積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。比如與學(xué)生的談話親切自然,像朋友一樣,課堂氣氛是平等的、民主的,學(xué)生完全沒有了緊張的心理,暢所欲言,學(xué)習(xí)效果很好。學(xué)生用自己學(xué)過的英語交流,展示自己的英語水平,整個(gè)課堂是互動(dòng)的,整個(gè)課堂生活化了,所學(xué)的知識(shí)也在真實(shí)情境中得到應(yīng)用。這都改變了以前課堂上的單純地讀寫。課堂效率大大地提高。

現(xiàn)在的課堂上,教師都增大了語言的輸入量,教學(xué)資源更加豐富了,多媒體的應(yīng)用給學(xué)生創(chuàng)造了許多真實(shí)情景說英語。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng),提高了課堂質(zhì)量。教師的全英語教學(xué),無形中鍛煉了學(xué)生的聽力,有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí),感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣活動(dòng),而沒有實(shí)效。

英語課并不是簡(jiǎn)單地知識(shí)的累加,而是一個(gè)綜合體。每一單元的內(nèi)容都是有思想的,都是很好的教育材料,應(yīng)該把情感教育應(yīng)用到每一節(jié)英語課上?,F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,簡(jiǎn)單地讓學(xué)生只學(xué)一些詞和句子沒有什么實(shí)際意義,有些學(xué)生態(tài)度冷淡,情感脆弱,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)是必需的。老師都考慮到了對(duì)學(xué)生的情感教育。一句句鼓勵(lì)的話,讓學(xué)生興奮,促使他們集中精力,積極完成課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。取得了可喜的效果。讓我眼前一亮,收獲多多。應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

希望能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

總之,作為老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課,還要在這個(gè)“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,讓自己的學(xué)生更喜歡?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,要多琢磨,要多學(xué)習(xí),要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域,走到藍(lán)藍(lán)的天空下面,那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天!

英語教研心得體會(huì)篇十四

近期,我參加了一場(chǎng)英語教研會(huì)議,會(huì)議持續(xù)了整整一天。與會(huì)的有來自全國各地的英語教育界專家和教師代表。在這場(chǎng)會(huì)議中,我收獲頗豐,對(duì)英語教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。以下是我對(duì)此次會(huì)議的心得體會(huì)。

首先,會(huì)議的主題緊扣時(shí)代需求,突出了應(yīng)用技能的培養(yǎng)。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天,英語在國際交流和合作中扮演著重要的角色。會(huì)議上,專家們深入探討了如何全面提高學(xué)生的英語應(yīng)用技能,提出了一系列切實(shí)可行的方法和策略。我從中了解到,要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,首先需要給予他們更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。

其次,會(huì)議對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力進(jìn)行了重要的探討。閱讀和寫作是英語學(xué)習(xí)中最重要的兩個(gè)方面,也是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的關(guān)鍵。會(huì)上的專家們分享了許多先進(jìn)的閱讀與寫作教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和多樣化的寫作任務(wù)的設(shè)計(jì)。這給了我很大的啟發(fā),我會(huì)在課堂上更加注重學(xué)生的閱讀與寫作訓(xùn)練,提升他們的英語語言能力。

第三,會(huì)議還探討了英語教學(xué)中的評(píng)估方式。評(píng)估是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),不僅能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。會(huì)議上,專家們介紹了一些創(chuàng)新的評(píng)估方法,如口語表達(dá)能力的評(píng)估、課堂互動(dòng)的評(píng)估等。我深感這些評(píng)估方法的獨(dú)特性和實(shí)用性,我將嘗試運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中,以推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

此外,會(huì)議還強(qiáng)調(diào)了英語教學(xué)中的情感教育。英語教育不僅僅是語言的學(xué)習(xí),更是文化的傳承和交流。會(huì)議上,專家們倡導(dǎo)通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。他們分享了一些激發(fā)學(xué)生情感的教學(xué)活動(dòng)和案例。我從中認(rèn)識(shí)到,情感教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。我會(huì)在今后的教學(xué)中,更加注重情感教育的培養(yǎng),讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。

最后,這次會(huì)議對(duì)我的教育觀念和教學(xué)方法帶來了很大的影響。我更加明確了自己的教育目標(biāo)和責(zé)任,也更加清楚了如何通過科學(xué)的教學(xué)方法去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。會(huì)議中的示范課堂激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情,我以此為鞭策,將以更加扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和高效的教學(xué)方式去教育學(xué)生,為他們的未來奠定良好的英語基礎(chǔ)。

總之,這次英語教研會(huì)議讓我收獲滿滿。通過與專家們深入交流和學(xué)習(xí),我不僅更新了教學(xué)理念和方法,也充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容和思路。會(huì)議的每個(gè)環(huán)節(jié)都給我留下了深刻的印象,我會(huì)將會(huì)議上的精華融入到我的教學(xué)實(shí)踐中,為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。同時(shí),我也會(huì)繼續(xù)參加更多的教研活動(dòng),不斷提升自己的教育水平和素養(yǎng)。

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