總結(jié)可以幫助我們更好地理清自己的思路，提高自己的決策能力和解決問題的能力。寫心得體會時，要注意語言簡練，避免啰嗦和冗長，使讀者能夠簡單明了地理解你的觀點(diǎn)。以下是一些名人的心得體會，他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)值得我們深思。
吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇一
吳蓉瑾是中國人民大學(xué)的一名考古學(xué)教授，因其不遺余力的博物館籌建和文物保護(hù)工作而被大家熟知，被譽(yù)為“中國博物館界的女神”。她的事跡深深地感動著我，讓我深刻領(lǐng)悟到人們在為社會文化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量的同時，也在不斷地磨煉自己的人生哲學(xué)。
一、堅(jiān)定的信念。
吳蓉瑾向來堅(jiān)信，博物館不僅是中國文化遺產(chǎn)的重要承載者，更是民族精神文明和文化自信的重要展示窗口和教育平臺。為了實(shí)現(xiàn)自己的這一信念，她走遍馬蹄鐵一般的山路，采集各種珍貴文物，籌集建造博物館的資金，她毫不猶豫地從工作室里走出來，將自己的創(chuàng)造力和生命力都付諸到了文物保護(hù)和博物館建設(shè)中。
二、超越困難的勇氣。
由于文化遺產(chǎn)保護(hù)是專業(yè)性極高的工作，吳蓉瑾不斷面臨種種困難和挑戰(zhàn)，但是這些困難和挑戰(zhàn)，并沒有讓她動搖自己堅(jiān)守文物保護(hù)事業(yè)的決心。記得有一次，在遙遠(yuǎn)的云南山區(qū)，她曾和同事一起跋山涉水，挑著80公斤的文物走了一天一夜，最終將文物保存下來。與此同時，在博物館建設(shè)過程中，她也經(jīng)常面對資金和人力的不足。但是她不畏艱難，努力超越困難。
三、心存感恩和奉獻(xiàn)。
吳蓉瑾一生奉獻(xiàn)于文物保護(hù)和博物館建設(shè)。她心懷感恩之情，將自己的一生送給了民族文化事業(yè)。她的付出，拯救了數(shù)萬件文物，建設(shè)了多個博物館，讓我們的中華文化榮耀地展示在世界視野中。她的這種奉獻(xiàn)和感恩之心，讓我們經(jīng)常地追求美好、傳遞真善美。
四、激勵身邊的人。
吳蓉瑾的博物館奉獻(xiàn)精神激勵著身邊的人，讓我們在人生的每個階段都能夠時刻關(guān)注和支持文化和博物館事業(yè)。她的事跡也提醒我們，應(yīng)該保持“澄明的眼睛和堅(jiān)定的信念”，將自己的知識和才智貢獻(xiàn)給社會，讓更多的人受益。
五、踐行自己的人生哲學(xué)。
吳蓉瑾的故事讓我深刻領(lǐng)悟到，“人生價值取決于你遇見了什么，遭受了什么而付出了什么”。文物保護(hù)和博物館建設(shè)事業(yè)是一項(xiàng)弘揚(yáng)民族精神和文化自信的事業(yè)，是一種追求美好的提升。吳蓉瑾的人生經(jīng)歷，飽含了堅(jiān)定的信念、超越困難的勇氣、奉獻(xiàn)和感恩之心、激勵身邊的人、踐行自己的人生哲學(xué)，這為我們提供了一種踐行人生哲學(xué)的充滿了感恩與激勵的動力和方法。習(xí)慣堅(jiān)守文物保護(hù)和博物館建設(shè)工作，將會讓我們獲得看待世界的全新角度和方法，同時也將能夠圓滿地實(shí)現(xiàn)人生中的目標(biāo)和理想。
吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇二
作為特級校長，她受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。
吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。十余年里，她帶領(lǐng)師生積極投身于“云課堂”的探索實(shí)踐，她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的`成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個性化指導(dǎo)。吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申請了專利。
她和老師們齊心協(xié)力，通過信息技術(shù)呵護(hù)學(xué)生身心健康成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！吧虾Ｊ兄行W(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價結(jié)果顯示，在保持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降，信息化助力教育教學(xué)作用顯著。目前，學(xué)校二年級以上學(xué)生都已具備簡單的編程能力，在國家級信息科技相關(guān)競賽中共獲獎30個。
吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇三
第一段：引言（約200字）。
吳蓉瑾是一名來自福建省福州市的中學(xué)生，她在2019年高考中以710分的優(yōu)異成績?yōu)樽约旱娜松_啟了新的篇章。后來，她的勇敢和正義感更是引起了社會各界的廣泛關(guān)注。在這篇文章中，我將用自己的角度來思考吳蓉瑾的事跡所蘊(yùn)含的思想和價值觀對我的啟示和影響。
第二段：勇于維權(quán)（約300字）。
吳蓉瑾之所以能夠引起社會廣泛關(guān)注，就在于她勇于維權(quán)的精神。據(jù)報(bào)道，她在高考結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)自己的成績單中存在不合理現(xiàn)象，于是不怕艱險(xiǎn)地進(jìn)行了申訴。在這個過程中，她遭受了輿論壓力和各種不必要的質(zhì)疑，但她始終堅(jiān)持自己的信念，直到終于得到了公正的處理結(jié)果。這種勇氣和正義感令人敬佩和感動。
第三段：自我管理（約300字）。
吳蓉瑾的事跡還啟示我們需要注重自我管理。在比賽過程中，她堅(jiān)持早睡早起，保持健康飲食，保證充足的身體和精神狀態(tài)。這樣，她才能夠保持優(yōu)秀的競賽表現(xiàn)和堅(jiān)韌不拔的毅力。其中的信念和實(shí)踐為我們樹立了良好的榜樣。
第四段：社會責(zé)任（約300字）。
吳蓉瑾的事跡也表現(xiàn)出了她的社會責(zé)任感。她在自己的微博上發(fā)表了一系列支持高考維權(quán)的言論，并積極為自己和其他考生維護(hù)正義。這種公民意識和行為的價值與意義是顯而易見的。
第五段：結(jié)語（約200字）。
總之，吳蓉瑾的事跡讓我們看到了年輕人的勇氣、正義感、自我管理能力和社會責(zé)任感。這種精神不僅是對自己的成長有益，也是對我們整個社會的發(fā)展和進(jìn)步有益的。我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)和致敬，同時也應(yīng)該認(rèn)真思考自己應(yīng)該如何貢獻(xiàn)自己的力量，為推動社會的公正和文明進(jìn)程做出自己的努力。
吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇四
通過學(xué)習(xí)四有好老師，我知道了做一名好老師，就要嚴(yán)于言傳身教，要有理想信念，作為教師，自古至今一直承擔(dān)著弘揚(yáng)道義。教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀。用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往。使社會核心價值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價值判斷能力。
做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持有的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、以利、得失等方面老出問題，怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹人的責(zé)任?老師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向。
師德是知識修養(yǎng)和文化品味的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)，做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應(yīng)該是每一個老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有捧著一顆心來，不帶半根草去的奉獻(xiàn)精神，自覺堅(jiān)守精神家園，堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生。
做好老師，要有扎實(shí)的學(xué)識。前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國家、民族更是如此。只有孩子學(xué)好知識了，學(xué)好本領(lǐng)了，懂得更多了，他們才能更強(qiáng)，我們的國家、民族才能更強(qiáng)。
扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度，科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋。
吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇五
2005年，上海市教委推動“館校合作項(xiàng)目”，吳蓉瑾作為帶隊(duì)老師，帶著盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生們來到中共一大會址參觀學(xué)習(xí)。本以為沉浸在這樣的環(huán)境里，能讓學(xué)生有所收獲，吳蓉瑾卻發(fā)現(xiàn)認(rèn)真聽講的孩子很少?！叭绻粋€中國孩子不能了解中國的歷史，甚至對中國共產(chǎn)黨不熟識，那是多么可悲的一件事情。”吳蓉瑾決心創(chuàng)辦一個學(xué)生能聽得懂的紅色小講解員社團(tuán)，讓孩子們能通俗易懂地了解紅色歷史。她從全校挑選出15名學(xué)生，組成了第一批小講解員隊(duì)伍。2006年暑假，小講解員們獨(dú)當(dāng)一面，為中共一大會址的參觀者作講解。吳蓉瑾對那天的畫面記憶猶新：“因?yàn)橐Ｗo(hù)文物，室內(nèi)沒有空調(diào)。孩子們站在桌子靠里邊的位置，我看到，他們的汗水從額頭上冒出來，襯衫也濕透了。有老人聽完講解后夸贊孩子講得好。對學(xué)生來說，這是一種多么寶貴的體驗(yàn)。”
吳蓉瑾說：“情感教育應(yīng)該從關(guān)注身邊人、家事、社會事上升到家國情懷，讓學(xué)生知道人最重要、最崇高的情感便是愛黨愛國。”在她的帶領(lǐng)下，還將有更多的小講解員，將紅色故事代代講述下去。
2004年起，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)情感教育課程。
什么是情感教育?這是吳蓉瑾的徒弟、盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋在2004年成為一名新教師時最好奇的問題。吳蓉瑾的一句話讓她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛。”
2004年起，吳蓉瑾和同事們探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)的情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬人次。她將情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。
如今，情感教育已開辟出三條育人途徑：課程、活動、交際。用民俗文化滋養(yǎng)孩子心田，是情感教育品牌活動之一，主題每五年輪轉(zhuǎn)一次，包括中國年俗老上海風(fēng)情主題、中國戲曲主題、中國發(fā)明創(chuàng)造主題、中國四大名著/中國動畫主題、中華美食主題。
十幾年來，亦師亦友，耳濡目染，賀春秋眼里的吳蓉瑾，既是師傅，更是一位有愛的智慧姐姐。
讓賀春秋印象深刻的是，有段時間，吳蓉瑾在朋友圈發(fā)了一個“戒咖啡的第一天打卡”，“當(dāng)時我挺好奇的，因?yàn)樯磉吶硕贾浪釔酆瓤Х龋宜衅^疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定。后來得知，畢業(yè)生里有一個孩子病了，不吃飯，師傅便跟孩子做了一個約定：我戒掉咖啡，你把你不想吃的東西多吃一口。從那之后，校長就每天都在朋友圈里發(fā)戒咖啡打卡。大約是第400天的時候，我看到了她最后一次打卡：為了一個美好的承諾，我戒了400天咖啡，盡管這段時間很難受，但是為了這份小美好，非常值得?！?/p>
這個孩子也說：“‘云朵媽媽’(指吳蓉瑾)把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個儀式，和我一起調(diào)整狀態(tài)，一段新生活即將開始，‘云朵媽媽’會和我一起走向更好的明天?！?/p>
在教師和學(xué)生的眼中，吳蓉瑾就是這樣深愛著學(xué)校，愛著每一個孩子，拼盡全力，而且樂在其中。
吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇六
吳蓉瑾是一位具有執(zhí)著、堅(jiān)韌、勇敢、創(chuàng)新精神的年輕女性。她所展現(xiàn)出的種種優(yōu)秀品質(zhì)，不僅僅是對于我們每個人的一種鼓勵和啟示，同時也是對于整個社會發(fā)展的一種內(nèi)在推動力。
第二段：奮斗歷程。
吳蓉瑾是一位普通的家庭出身，但是她并沒有因此而放棄自己的追求。在求學(xué)期間，她憑借自己的才華和努力，堅(jiān)持不懈地追求專業(yè)知識的深入和廣泛學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，她考入了國內(nèi)頂尖的某公司，成為一名優(yōu)秀的企業(yè)家。在日常的工作和學(xué)習(xí)中，她不斷挑戰(zhàn)自我，不斷推陳出新，從而為公司創(chuàng)造了更加重要的貢獻(xiàn)和價值。
第三段：創(chuàng)新意識。
吳蓉瑾這種優(yōu)秀的品質(zhì)不僅表現(xiàn)在她在工作領(lǐng)域的表現(xiàn)上，同時也體現(xiàn)在她在創(chuàng)新上的不斷探索和創(chuàng)造。不管是在業(yè)務(wù)領(lǐng)域還是在科技領(lǐng)域，她都能夠執(zhí)著和堅(jiān)韌地探索，并引入新的思路和理念。因?yàn)檫@些努力和勤奮，除了獲得了其他人的尊重和認(rèn)可之外，也讓她在自己的領(lǐng)域中取得了更加顯著的成績和突破。
吳蓉瑾這種優(yōu)秀品質(zhì)的展現(xiàn)，不僅僅是一個人的成功，同時也是一種社會精神和價值。通過她的經(jīng)歷，我們可以看到一個努力向上、不斷創(chuàng)新和追求的生命意義和價值。同時她也給我們帶來了很多啟示，告訴我們追求成功和進(jìn)步一定要靠自己的努力與堅(jiān)持才會走得更遠(yuǎn)，一定要有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神。
第五段：總結(jié)。
在社會發(fā)展的當(dāng)下，每個人都需要具備吳蓉瑾這種優(yōu)秀品質(zhì)，以求在不斷變化的環(huán)境和社會中嶄露頭角。同時，也希望吳蓉瑾這種成功的代表能夠起到鼓舞人心和示范的作用，不斷引領(lǐng)我們勇往直前，不斷追求卓越的生命意義和價值。
吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇七
前，吳蓉瑾就在全國率先提出“課堂”教學(xué)模式。12年來，她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實(shí)踐，她探索的課堂，打破傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教。她建設(shè)的校園充滿智慧，用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長規(guī)律，智聯(lián)學(xué)校生活的一切。
上課鈴響了，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺，老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生可以在平臺上選擇適合自己的難度級別，老師會提供個別化指導(dǎo);用“電子筆”在特定的本子上書寫，還能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑。
吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團(tuán)隊(duì)”開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報(bào)了專利。她的“課堂”始終走在了全國信息化教育前列。她的實(shí)踐研究獲得了國家級、市級的多項(xiàng)榮譽(yù)。學(xué)校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點(diǎn)單位，成為上海市首批教育信息化標(biāo)桿培育校，上海市人工智能示范學(xué)校。
根據(jù)多年“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價結(jié)果的顯示，盧一中心在保持學(xué)業(yè)水平達(dá)成度始終處于領(lǐng)先的同時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和信心的動力指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降。
將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家，她到過青海、貴州、延安、四川、重慶、云南等貧困地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)。松江、奉賢2所學(xué)校8年的委托管理，四川都江堰1所小學(xué)1年的支援。在她的努力下，這幾所學(xué)校都獲得了明顯的進(jìn)步。
吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇八
教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。只有認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，才能努力使自己成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。
第一，要有理想信念。
老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢想的正能量。
第二，要有道德情操。
老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。要率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。執(zhí)著于教書育人，對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。
第三，要有扎實(shí)學(xué)識。
扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、不斷充實(shí)、拓展、提高自己，在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
第四，要有仁愛之心。
愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。
在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹重要講話精神，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)，做打造中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人。
吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇九
9月15日，吳蓉瑾頂著細(xì)雨帶著高矮不一的一隊(duì)小學(xué)生走進(jìn)中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀(jì)念館。一進(jìn)門，孩子們輕車熟路地“反過來”帶著在場的大人們進(jìn)行參觀。普通話、上海話、英語輪番上陣，而吳蓉瑾就像普通聽眾一樣認(rèn)真地聽著，走向下一個參觀點(diǎn)位時，又會自然地與孩子們手牽著手。
吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會址，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源。
16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)黨的歷史、討論撰寫講解稿、磨煉講解技巧，用互動學(xué)習(xí)、深度參與的方式，吸引小學(xué)生主動走進(jìn)紅色場館，傳承紅色精神。如今，在吳蓉瑾的推動下，“中共一大紀(jì)念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，培養(yǎng)了千余名小講解員，逐漸成了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。
吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國人過中國節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞模”等專題課程和主題活動，推動愛國主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。
吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十
有一段時間，吳蓉瑾突然在朋友圈發(fā)了一個“戒咖啡的第一天打卡”。同事都好奇，都知道她酷愛喝咖啡，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定的。原來，畢業(yè)生里有位孩子病了，不吃飯，身體也受到了影響。吳蓉瑾輾轉(zhuǎn)得知后主動聯(lián)系，陪她散步、吃飯、聊天。她還跟孩子做了一個約定：“我最喜歡咖啡，我戒掉，你把你不想吃的東西多吃一口，我們一起努力。”大約是第400天的時候，她的朋友圈有了最后一次打卡:“為了一個美好的承諾，我戒了400天咖啡，盡管這段時間很難受，但是為了這份小美好，非常值得?！蹦莻€孩子說:“云朵媽媽把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個儀式，和我一起調(diào)整狀態(tài)，一段新生活即將開始，云朵媽媽會和我一起走向更好的明天。”
“面對信息社會帶來的變化，教育如何改變與堅(jiān)守”
新學(xué)期，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的孩子，每人都領(lǐng)到一本精心設(shè)計(jì)的“作業(yè)自評本”：完成作業(yè)用了多長時間、完成作業(yè)時心情好不好、家長評價孩子完成作業(yè)的態(tài)度是不是認(rèn)真、有什么話要對老師說，音體美作業(yè)也有相應(yīng)的設(shè)計(jì)……作業(yè)自評本上，學(xué)生將每一天完成作業(yè)的時間一一記錄，家長將孩子完成作業(yè)的狀態(tài)和老師溝通，老師根據(jù)大多數(shù)孩子完成作業(yè)的時間進(jìn)行調(diào)整和完善。
時刻關(guān)注學(xué)生需求，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將更多新技術(shù)、新的思想火花融入教育進(jìn)程?！懊鎸π畔⑸鐣淼募眲∽兓?，教育有怎樣的改變與堅(jiān)守?”吳融瑾也開始了新一輪的研究，探索之路艱難，但她卻從未因?yàn)槠D難而停止不前。牢牢把握教育的“不變”，關(guān)注人的全面成長，堅(jiān)持德智體美勞“五育并舉”，“變”則是要駕馭新技術(shù)，借助技術(shù)的力量賦能教育教學(xué)。
在校園里，大大小小云朵無處不見，有看得到的云朵形態(tài)，更多的是融入課堂的新型教育手段。2010年起，盧灣一中心小學(xué)的“云課堂”致力于在現(xiàn)代教育大背景下，進(jìn)一步探索以信息化手段提升教育教學(xué)效益。
那一年，包瀅蕾老師一畢業(yè)就來到了學(xué)校。一次頭腦風(fēng)暴中，吳蓉瑾提出了“云廚房”的想法，并且讓包瀅蕾當(dāng)“大廚”，教孩子們做簡單的飯菜，通過短視頻做成課程讓學(xué)生可以隨時隨地上課，沒想到一經(jīng)推出就受到了孩子們的追捧?？鐚W(xué)科的融合，也在學(xué)校有了雛形。之后的每一年，面粉節(jié)、雞蛋節(jié)、面條節(jié)……結(jié)合著中國的傳統(tǒng)節(jié)氣，“云廚房”成為了孩子們培養(yǎng)綜合素質(zhì)的另一個課堂。
之后，學(xué)校又研發(fā)了適用與教育教學(xué)的“云系列”：“云課堂”、“云廚房”、“云課桌”、“云手表”、“彩云圖書館”等，希望通過探索、實(shí)踐，為每一個孩子創(chuàng)造隨時、隨地、隨需的學(xué)習(xí)空間，記錄他們的成長體驗(yàn)。而“云系列”的開發(fā)也不斷在提升課堂的品質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
包瀅蕾說：“回頭看看，吳校長的每一次創(chuàng)新，都走在前頭，對于我們年輕老師來說，剛開始的時候會感覺壓力好大，但之后發(fā)現(xiàn)，校長會陪著我們加班，幫我們找專業(yè)人士解決技術(shù)難題，也就充滿了創(chuàng)新改革的動力?！卑鼮]蕾說，吳蓉瑾就像個領(lǐng)航員，帶著她，就一直向前沖。
吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十一
上午進(jìn)校時間，淡水路上的黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校門口，校長吳蓉瑾像往常一樣，微笑著迎接學(xué)生?！霸贫鋴寢尯谩薄霸贫淅蠋熀谩薄霸菩ｉL早呀”背著書包的學(xué)生娃爭著喚她，嘰嘰喳喳。
這個稱呼怎么傳開的?有人說，可能是學(xué)校開始做信息化建設(shè)以后，開辦“云課堂”，開發(fā)“云手表”，久而久之，大家愛這么叫。可小朋友們卻說，“不是的，因?yàn)樗裨贫湟粯訙厝?，愛著我們，愛著學(xué)校?！?/p>
飽含著對學(xué)校的深情、對學(xué)生的真情、對教育事業(yè)的熱情，這位“云朵老師”耕耘27年，一串堅(jiān)實(shí)的腳印，伴隨著她的教育夢。
“情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛”
今年寒假，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶”，聚焦溫情。爸爸媽媽帶孩子找一段過往的回憶，用幾句話記錄下來，拍下一張合影。校長吳蓉瑾說：“和睦的家庭氛圍才會讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感，和爸爸媽媽一起回顧過往，也是幫爸爸媽媽回憶溫情時刻，營造和諧的家庭環(huán)境?！?/p>
她倡導(dǎo)情感教育，時刻思考著，如何讓孩子更全面發(fā)展，更幸福成長。在學(xué)科教學(xué)的同時，更將目光投向探索研發(fā)情感教育課程。
“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得，那一年她初到一中心工作時的問號。“師傅”的一句話她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛?！?/p>
17年來，吳蓉瑾和教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起，篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課，構(gòu)成了包括八個板塊，二十個專題的學(xué)校情感教育課程。除了預(yù)設(shè)課程，課程還包括生成性的教學(xué)內(nèi)容，主要來源于學(xué)生間的突發(fā)事情和熱點(diǎn)問題。
每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)?！?。
盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會址，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)。16年來，小講解員畢業(yè)了一茬又一茬，講解方式也從普通話講解，拓展到滬語、英語講解，還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾，始終堅(jiān)守如一，放棄了每一個雙休日和節(jié)假日，默默守護(hù)著孩子們，每一次的精彩綻放，見證著理想信念的種子靜靜播撒。
她說，每個學(xué)生身上都有一個“穴道”，這個“穴道”可能是特長、可能是興趣點(diǎn)、可能是隱藏的情緒、可能是獨(dú)特的品質(zhì)，找準(zhǔn)這個“穴道”點(diǎn)下去，學(xué)生的潛能就被激發(fā)出來了，教育就能切中要害、事半功倍。
畢業(yè)的時候，每一位學(xué)生都會收到一張小卡片，上面有吳蓉瑾的微信號，還寫著：有困難找“云朵媽媽”，任何煩惱都可以。
吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十二
吳蓉瑾，這個名字相信很多人都不會陌生。作為一位優(yōu)秀的藥學(xué)專家，吳蓉瑾憑借著自己的才智和努力，成為了眾多年輕人學(xué)習(xí)的榜樣和引領(lǐng)者。那么，吳蓉瑾的成功之路上究竟有哪些值得我們學(xué)習(xí)的心得體會呢？下面我們就一起來探討一下。
第二段：明確目標(biāo)。
吳蓉瑾一直堅(jiān)持追求自我提升和專業(yè)發(fā)展。在她看來，明確目標(biāo)是成功的第一步。無論是在學(xué)習(xí)還是工作中，我們都需要有清晰的目標(biāo)和規(guī)劃，來指導(dǎo)我們前進(jìn)的方向。只有明確了目標(biāo)，我們才能更好地規(guī)劃自己的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能更好地挖掘出自身的潛能和實(shí)現(xiàn)自我價值。
第三段：鍥而不舍。
吳蓉瑾深刻理解并實(shí)踐了“鍥而不舍”的精神。在她的職業(yè)生涯中，遇到的挑戰(zhàn)和困難數(shù)不勝數(shù)，但她卻從未放棄過自己的追求。無論是繁忙的工作還是枯燥的學(xué)習(xí)，吳蓉瑾總是不斷思考、不斷努力、不斷追求突破。正是這種堅(jiān)定的信念和不屈不撓的精神，為她贏得了無數(shù)的榮譽(yù)和尊敬。
第四段：敢于創(chuàng)新。
吳蓉瑾始終敢于創(chuàng)新和嘗試。對于藥學(xué)這個專業(yè)來說，只有不斷創(chuàng)新和突破，才能真正為人類的健康事業(yè)做出貢獻(xiàn)和成就。在繁忙的工作中，吳蓉瑾總是能夠通過思考和創(chuàng)新，為團(tuán)隊(duì)帶來前所未有的靈感和創(chuàng)新。正是這種敢于創(chuàng)新的精神，為她贏得了同行業(yè)內(nèi)的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)。
第五段：關(guān)注社會。
吳蓉瑾善于關(guān)注社會和顧客需求，這也是她成功的關(guān)鍵。作為一名優(yōu)秀的藥學(xué)專家，吳蓉瑾始終把人類的健康事業(yè)放在心中第一位。她關(guān)注消費(fèi)者的需求，積極探索新的藥物研發(fā)途徑和解決方案，用專業(yè)的知識和精湛的技術(shù)，為人類的健康事業(yè)作出了杰出的貢獻(xiàn)。
結(jié)語。
總的來說，吳蓉瑾的成功之路依靠的是不斷追求和努力。無論是明確目標(biāo)、鍥而不舍、敢于創(chuàng)新還是關(guān)注社會，都展現(xiàn)出一位優(yōu)秀藥學(xué)專家的素質(zhì)和精神。對我們而言，學(xué)習(xí)吳蓉瑾成功之路中的心得體會，也能夠助力我們更好地完成自己的學(xué)習(xí)和工作。我們應(yīng)該向吳蓉瑾學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的信念和拼搏精神，創(chuàng)造愈加輝煌的未來。
吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十三
教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾的“教育夢想”。將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實(shí)踐成果輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校是她的一貫追求。她趕赴教育薄弱地區(qū)，為萬名校長提供在線學(xué)習(xí)，為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)，青海、陜西、貴州等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)兩所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù)，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯，學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>
作為特級校長，她受組織派遣流動到嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長。學(xué)校剛開辦時，只有6個教學(xué)班，整個校園空空蕩蕩的。而現(xiàn)在家長們都想著辦法要把孩子送到盧一實(shí)小，還有不少人來打聽，怎樣可以到這里來讀書。通過3年的努力，這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。
為了推動教育公平和教育均衡發(fā)展，讓每個學(xué)生受到同樣關(guān)注，吳蓉瑾提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，并在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。10余年里，她帶領(lǐng)師生投身“云課堂”的探索實(shí)踐。她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個性化指導(dǎo)。
在校的師生都知道，每天早上，吳蓉瑾都會站在校門口與孩子們打招呼，午休時間，吳蓉瑾要看小孩子吃飯，五六點(diǎn)鐘各個年級陸續(xù)放學(xué)后，她卻還留在辦公室。于是除了“云朵媽媽”外，她還多了個“鐵人校長”的稱號。
“我大概骨子里就是做老師的，我一走進(jìn)學(xué)校就很興奮。我很享受教學(xué)，很喜歡孩子，愿意把一天24小時都投入這份工作。”吳蓉瑾說。
吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十四
吳蓉瑾是一位值得敬佩的女性，她的人生經(jīng)歷和成就深深觸動了我。作為一名優(yōu)秀的企業(yè)家，她不僅創(chuàng)辦了自己的公司，而且還致力于推廣中國傳統(tǒng)文化和慈善事業(yè)。近日，我有幸參加了吳蓉瑾的講座，聽到了她分享自己的心得體會。通過這次講座，我深深地感受到了吳蓉瑾的精神風(fēng)范和價值觀，也對于如何成為一名優(yōu)秀的企業(yè)家有了更深刻的認(rèn)識。
第二段：信仰與自我價值。
吳蓉瑾認(rèn)為，每一個人都應(yīng)該有信仰，對于企業(yè)家來說，信仰顯得尤為重要。她堅(jiān)信只有擁有了信仰，才能在競爭激烈的商業(yè)環(huán)境下走得更加堅(jiān)定和自信。同時，吳蓉瑾也認(rèn)為自我價值是企業(yè)家成功的基石。她強(qiáng)調(diào)企業(yè)家必須深挖自我內(nèi)在，認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)不斷完善自己，持續(xù)進(jìn)步。
第三段：創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力。
在吳蓉瑾看來，創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)家必須具備的重要品質(zhì)。在今天這個快速發(fā)展的信息時代，吳蓉瑾認(rèn)為，創(chuàng)新是企業(yè)保持競爭力的關(guān)鍵。同時，領(lǐng)導(dǎo)力也是企業(yè)家成功的不二法門。她說道：“領(lǐng)導(dǎo)力并不是天生就有，而是需要不斷學(xué)習(xí)、錘煉和實(shí)踐?！蓖ㄟ^吳蓉瑾的講座，我感受到創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力在現(xiàn)代企業(yè)中的重要性，它們的確是企業(yè)家成就事業(yè)、取得成功不可或缺的品質(zhì)。
第四段：價值觀與責(zé)任心。
吳蓉瑾在講座中強(qiáng)調(diào)企業(yè)家必須具備正確的價值觀與責(zé)任心。她認(rèn)為，企業(yè)不僅要創(chuàng)造利潤，還要承擔(dān)起社會責(zé)任，回饋社會。她本人便是很好的例子。吳蓉瑾通過自己的公司向社會捐贈，成立了自己的慈善基金會。她的做法表明了一個企業(yè)家應(yīng)該有的價值觀和責(zé)任心。只有在思想道德上有所升華，企業(yè)才能取得長足發(fā)展。
第五段：最后總結(jié)。
通過聽吳蓉瑾的講座，我深深感覺到她的優(yōu)秀品質(zhì)和企業(yè)家的價值觀。她的勇氣、拼搏精神、智慧和人格魅力極具啟示意義。作為一名新時代的年輕人，我們應(yīng)該向吳蓉瑾學(xué)習(xí)，珍視信仰和自我價值，注重創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力，以及正確的價值觀和責(zé)任心。只有這樣，我們才能在今天這個多元的社會中走得更為堅(jiān)定和自信，成為有影響力的人。
吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十五
上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾每天到校時都會給清晨的校園拍照，入夜時再拍一張學(xué)校的走廊。她將這些照片配上“愛的學(xué)?！薄皭鄣淖呃乳L又長”等文字，發(fā)在微信朋友圈，表達(dá)對學(xué)生的愛、對教育事業(yè)的愛。
在27年的教學(xué)生涯里，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛，滋潤學(xué)生的心靈之花，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護(hù)他們的身心健康;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)空間，是主動適應(yīng)數(shù)字時代教育改革實(shí)踐的先鋒人物;她牢記為黨育人、為國育才宗旨，在全國率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，16年來培養(yǎng)千余名小講解員，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根，讓愛黨愛國的校園文化蔚然成風(fēng)。她一路走來的足跡，映照出新時代人民教師的育人初心。
“以情育情”，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感。
在同事、學(xué)生、家長的口中，吳蓉瑾有著不同的稱號。在同事心中，她是大愛無疆的“種子教師”;在學(xué)生心中，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個人名字的“云朵媽媽”;在家長心中，她是手機(jī)24小時在線的“秒回校長”。
當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開設(shè)情感教育課，“以情育情”，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感。
做第一個“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”，當(dāng)時班里大多數(shù)學(xué)生寫的都是“撿手表”“陪盲人過馬路”等，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上，學(xué)生有話則長，無話則短，老師不給評分，只寫批復(fù)。批復(fù)不是簡單的一個“閱”字，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持!”“寶寶今天做了一件錯事，但你在‘晴雨表’里告訴了我，老師很欣慰。”……孩子們一天天寫，吳蓉瑾一篇篇回，在有來有往的交互中，學(xué)生們漸漸打開了心扉。
從幫助學(xué)生宣泄情緒，到積極情感引導(dǎo)，再到培養(yǎng)人格，吳蓉瑾的情感教育課已開設(shè)了17年。每周她都利用15分鐘時間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，并寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著。
“我覺得愛不是教出來的，而是在平常種種細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的?！眳侨罔?jīng)常跟周圍老師說，不愛孩子就不要做老師。課堂之外，吳蓉瑾經(jīng)常會把班上一些學(xué)生帶回家。這些學(xué)生不用發(fā)愁家長出差或是家里的老人身體不好，她會給孩子們做飯、補(bǔ)習(xí)功課。2019年的一天，向來愛喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”，連續(xù)發(fā)了400多天。原來她在踐行與一名學(xué)生的約定——這名學(xué)生因?yàn)樯〕圆幌嘛垼瑓侨罔渖潭ǎ骸拔医涞粝矏鄣目Х?，你也要把吃不下的東西多吃幾口，我們一起調(diào)整?！泵慨?dāng)學(xué)生畢業(yè)，吳蓉瑾都會給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”。
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