制定計(jì)劃還可以提前思考可能遇到的問(wèn)題和困難，有針對(duì)性地制定解決方案。掌握有效的計(jì)劃制定方法，如SMART原則（具體、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)、有時(shí)限）。下面是一些計(jì)劃范文供大家參考，希望能夠給大家提供一些建議和啟發(fā)。這些范文涵蓋了個(gè)人、學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃，并包含了具體的目標(biāo)和步驟。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解到一些制定計(jì)劃的方法和技巧，從而更好地應(yīng)用到自己的生活中。這些范文具有很高的參考價(jià)值，值得我們仔細(xì)閱讀和思考。希望大家可以通過(guò)制定一個(gè)好的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。大家一起來(lái)看看吧！
課題組個(gè)人工作計(jì)劃篇一
以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以有效開展模式教學(xué)，立足于課題組成員自身發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，以順利開展和進(jìn)行本學(xué)期的課題組工作為基本出發(fā)點(diǎn)，特制訂本學(xué)期的課題組工作計(jì)劃。
1、繼續(xù)完善“控制自學(xué)”教學(xué)模式的第一模塊自主預(yù)習(xí)模塊，使之更加科學(xué)合理。
2、繼續(xù)研究探索低段“分層過(guò)度法”。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高課題組成員的理論素養(yǎng)及課題研究的能力。
1、本組在3月19日——月末進(jìn)行兩輪巡回聽課。兩輪巡回聽課將圍繞組內(nèi)兩大為題進(jìn)行研究：即提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究和完善“分層次過(guò)渡法”的研究。每次活動(dòng)基本程序是：
（1）、確定要解決的問(wèn)題；
（2）、把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題；
（3）、結(jié)合我們自己的教學(xué)實(shí)際情況經(jīng)全組集體教研找出解決方案；
（5）、上課驗(yàn)證；
（6）、課后反思集體評(píng)課修改方案。
課題組個(gè)人工作計(jì)劃篇二
在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，積極開展實(shí)踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識(shí)與研究能力。加強(qiáng)課題工作的過(guò)程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實(shí)踐。以科研促教改，以教改促質(zhì)量同時(shí)，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實(shí)踐層面創(chuàng)新，將科研活動(dòng)系列化、主題化，進(jìn)一步推廣研究的影響。
1、以研促教，以教促學(xué)，增強(qiáng)全組教師的教科研意識(shí)和實(shí)施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進(jìn)一步推廣課題研究的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，完善管理制度。
2、樹立以人為本，促進(jìn)發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀，開發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。
1、通過(guò)課題的研究，樹立新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)過(guò)程觀，以此來(lái)促進(jìn)教師教育理念和教育實(shí)踐的根本轉(zhuǎn)變。
2、通過(guò)課題的研究，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人，擁有充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識(shí)技能、價(jià)值觀在過(guò)程中“動(dòng)態(tài)生成”。
3、通過(guò)課題研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善，構(gòu)建新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。
（一）組織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí)和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。指導(dǎo)教科研的實(shí)踐操作，解決在研究過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。
（二）明確研究方法，課堂實(shí)踐，實(shí)施研究。
（三）強(qiáng)化管理，提高研究效益。
行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強(qiáng)對(duì)課題研究過(guò)程的監(jiān)控，定期檢查研究的進(jìn)度，督促到位，落實(shí)到位，使課題正常有序地進(jìn)行，確保研究的效果。
制定本學(xué)期的課題計(jì)劃（負(fù)責(zé)人：王玉）。
第一周：課題組理論學(xué)習(xí)。
第二周：課題組理論學(xué)習(xí)。
第三周：個(gè)人案例及反思交流（負(fù)責(zé)人：王玉）。
第四周：課題組研究課聽、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）。
第一周：課題組理論學(xué)習(xí)。
第二周：個(gè)人案例及反思交流。（負(fù)責(zé)人：王玉）。
第三周：課題組研究課聽、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）。
第四周：開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。（負(fù)責(zé)人：朱宏）。
第一周：課題組研究課聽、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）。
第二周：課題組理論學(xué)習(xí)。
第三周：課題組成員專題教學(xué)設(shè)計(jì)（負(fù)責(zé)人：趙艷君）。
第四周：開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（負(fù)責(zé)人：曾林霞）。
第一周：收集整理課題資料。(負(fù)責(zé)人：王玉)。
第二周：撰寫個(gè)人課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流。（負(fù)責(zé)人：王玉）。
課題組個(gè)人工作計(jì)劃篇三
認(rèn)真學(xué)習(xí)我校教育教學(xué)工作計(jì)劃和教科室的具體工作細(xì)則，以我校課題工作會(huì)議精神及相關(guān)要求為指導(dǎo)，“尊重童心，滋養(yǎng)童真，激發(fā)童趣”在這樣的理念引領(lǐng)下，我們子課題組成員把童話“搬”進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子的心靈，讓思想品德之花悄然綻放。
1、營(yíng)造神奇的童話氛圍。
眾所周知，孩子喜愛(ài)童話，愛(ài)聽童話，愛(ài)說(shuō)童話，愛(ài)讀童話，愛(ài)寫童話。為了挖掘童話中的德育元素，讓孩子置身于主題教育而創(chuàng)設(shè)的氛圍之中，以激起孩子心靈的共鳴，情感的共振。
2、讓童話，走進(jìn)思品課堂。
月份內(nèi)容人員具體時(shí)間。
二月學(xué)習(xí)：我校課題工作會(huì)議精神及相關(guān)要求z2.27下午第一節(jié)。
三月研討：思品課z3.27下午第一節(jié)。
五月研討：思品課z5.28上午第二節(jié)。
六月整理：本小組科研資料z六月第1周。
課題組個(gè)人工作計(jì)劃篇四
工作重點(diǎn)：
《課改背景下文化課教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究》課題組工作計(jì)劃2007~2008第二學(xué)期(2008.2~2008.6)本課題經(jīng)過(guò)一學(xué)期的前期調(diào)查與理論學(xué)習(xí)，確定在我校已具備了可操作性的實(shí)驗(yàn)條件，本著探索與研究的指導(dǎo)思想，現(xiàn)制訂本學(xué)期的工作計(jì)劃：
研究重點(diǎn)：根據(jù)我校專業(yè)設(shè)置實(shí)際，在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，編制專業(yè)綜合職業(yè)能力的指標(biāo)體系，探索文化課教學(xué)中如何滲透專業(yè)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐程式，工作計(jì)劃《課題組工作計(jì)劃》。
主要是通過(guò)實(shí)踐使課題組成員能應(yīng)用合適教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式來(lái)提高文化課教育教學(xué)能力、提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
具體工作：
一、理論學(xué)習(xí)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的資料，以及教育實(shí)驗(yàn)和有關(guān)專著。
2、研究學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。根據(jù)我校實(shí)際初步建立與學(xué)校相適應(yīng)的評(píng)價(jià)方式并不斷完善。
三、結(jié)果與過(guò)程并重的教學(xué)評(píng)價(jià)方式的實(shí)施1、課題組成員各自選擇班級(jí)，根據(jù)各自專業(yè)特點(diǎn)，按照研究目標(biāo)和具體實(shí)施方案，開展行動(dòng)研究法。2、在具體實(shí)施過(guò)程中，課題組組長(zhǎng)組織本組成員重點(diǎn)觀摩一些課堂教學(xué)及教學(xué)評(píng)價(jià)方式，大家一起來(lái)討論本次實(shí)驗(yàn)情況，幫助實(shí)驗(yàn)人員通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式，進(jìn)一步完善課題組的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。具體開觀摩課情況為：徐志興老師開的職教所市級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課，獲市二等獎(jiǎng);王聰老師開的區(qū)級(jí)公開課獲好評(píng);3、在交流與自我總結(jié)的基礎(chǔ)上，課題組成員寫好一次實(shí)驗(yàn)報(bào)告。四、總結(jié)召開課題組會(huì)議，在匯總課題組成員的報(bào)告后，課題組成員進(jìn)行總結(jié)和交流，課題組組長(zhǎng)針對(duì)開課情況及評(píng)價(jià)方式進(jìn)行總結(jié)，對(duì)成功之處要求繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)存在不足的方面提出改進(jìn)意見(jiàn)，布置二次實(shí)驗(yàn)工作。
課題組個(gè)人工作計(jì)劃篇五
通過(guò)校本教研活動(dòng)，使每位教師都以靜心、精心、盡心的工作態(tài)度投入自己的工作崗位中。通過(guò)對(duì)預(yù)設(shè)教研項(xiàng)目的研究、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐來(lái)提高每位教師的專業(yè)水平，并打造成一支協(xié)同、合作、和諧的團(tuán)隊(duì)。
2.聚焦課堂，發(fā)展學(xué)生。
本著以“發(fā)展學(xué)生”為目標(biāo)，進(jìn)一步關(guān)注課堂，激活課堂、拓展課堂，讓學(xué)生獲得最大收益。
1、以科研為抓手，繼續(xù)加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制的研究。
協(xié)同參與評(píng)價(jià)的研究中，“參與”是關(guān)鍵。本學(xué)期要重點(diǎn)解決教師在參與過(guò)程中參與的深度問(wèn)題。解決方案：1）通過(guò)對(duì)好課的深度剖析來(lái)提高教師的教學(xué)水平。2）改進(jìn)評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)教師深度地參與。例如：在評(píng)價(jià)欄中把原來(lái)的“評(píng)價(jià)”細(xì)化為“評(píng)價(jià)、建議、依據(jù)”。
每位教師在教研活動(dòng)中協(xié)同填表。每位教師用文字記錄行為，增加行動(dòng)研究的深度及細(xì)度。力爭(zhēng)通過(guò)科研活動(dòng)，使每位教師在協(xié)同參加課前－課中－課后的一系列教研評(píng)價(jià)活動(dòng)中找到自己的優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，努力提高自身教學(xué)素質(zhì)。
2、以科研為抓手，研究課堂教學(xué)的策略，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
一堂好課的剖析法：一堂好課好比一個(gè)美女，有骨架、血肉、衣飾、首飾，各個(gè)部分和諧布局了即美了。骨架包括：各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、各個(gè)環(huán)節(jié)的要求、各個(gè)環(huán)節(jié)的效益。血肉包括：語(yǔ)境、語(yǔ)料、語(yǔ)量。衣飾包括：運(yùn)用媒體巧妙入課、運(yùn)用媒體體驗(yàn)語(yǔ)用。首飾包括：作業(yè)布置（精選、分層）、學(xué)生的多元評(píng)價(jià)。每一位教師共同聽課，協(xié)同分析，協(xié)同探討，在課堂教學(xué)的協(xié)同參與評(píng)價(jià)的`研究中上一堂同類型的課，進(jìn)一步深入研究。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生練習(xí)題的研究，推行減負(fù)、高效的教學(xué)模式。
教師要提高課堂教學(xué)能力，做到課堂大容量，課外精作業(yè)。教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待各年級(jí)的區(qū)學(xué)科診斷，反思教學(xué)成果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把經(jīng)驗(yàn)化為學(xué)生的練習(xí)題。本學(xué)期對(duì)教師的作業(yè)檢查重點(diǎn)是看教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)題的布置是否精練、有效、有針對(duì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的多元評(píng)價(jià)。
英語(yǔ)組將開展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)——單詞、詞組進(jìn)競(jìng)賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好背誦習(xí)慣。
5、做好英語(yǔ)組的常規(guī)管理，發(fā)揮教研組功能，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。
做好教師的各項(xiàng)工作考評(píng)，做好教師的專業(yè)成長(zhǎng)記錄，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
6、英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)展示。
7、課題研究的展開：課后協(xié)同評(píng)價(jià)并完成表格的填寫。
課題組個(gè)人工作計(jì)劃篇六
認(rèn)真學(xué)習(xí)我校教育教學(xué)工作計(jì)劃和教科室的具體工作細(xì)則，以我校課題工作會(huì)議精神及相關(guān)要求為指導(dǎo)，“尊重童心，滋養(yǎng)童真，激發(fā)童趣”在這樣的理念引領(lǐng)下，我們子課題組成員把童話“搬”進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子的心靈，讓思想品德之花悄然綻放。
1、營(yíng)造神奇的童話氛圍。
眾所周知，孩子喜愛(ài)童話，愛(ài)聽童話，愛(ài)說(shuō)童話，愛(ài)讀童話，愛(ài)寫童話。為了挖掘童話中的德育元素，讓孩子置身于主題教育而創(chuàng)設(shè)的氛圍之中，以激起孩子心靈的共鳴，情感的共振。
2、讓童話，走進(jìn)思品課堂。
月份內(nèi)容人員具體時(shí)間。
二月學(xué)習(xí)：我校課題工作會(huì)議精神及相關(guān)要求z2.27下午第一節(jié)。
三月研討：思品課z3.27下午第一節(jié)。
五月研討：思品課z5.28上午第二節(jié)。
六月整理：本小組科研資料z六月第1周。
一、指導(dǎo)思想結(jié)合學(xué)校實(shí)際，抓實(shí)基礎(chǔ)，抓緊學(xué)習(xí)，積極實(shí)驗(yàn)，敢于探索，實(shí)踐總結(jié)，盡可能地形成教科、教導(dǎo)、教技“三教”相整合的工作方法，以求實(shí)的精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎實(shí)的......
《提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》課題組計(jì)劃王玉2011年2月本學(xué)期一、指導(dǎo)思想在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，積極開......
武漢市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《課堂教學(xué)中初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)途徑的研究》2010學(xué)年度一、指導(dǎo)思想在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進(jìn)......
課題組個(gè)人工作計(jì)劃篇七
一、課題名稱：《發(fā)展性課堂教學(xué)手段與課堂學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)研究》。
二、課題研究的理論意義和實(shí)踐意義。
根據(jù)全國(guó)教育科學(xué)院“十一五”規(guī)劃綱要提出的在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域要“重視課堂教學(xué)體系及模式的創(chuàng)新研究”的指導(dǎo)精神，根據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的有效學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)理念要求，我們?cè)趯?shí)踐探究中認(rèn)識(shí)到要以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身受用的“基礎(chǔ)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性”的扎實(shí)學(xué)力，讓我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩，趣味盎然，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，更符合時(shí)代與社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展的需要，符合教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì)。促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的終極目標(biāo)。
回顧課程改革的歷程，我們已經(jīng)取得了很多可喜的成果，但在實(shí)施過(guò)程中由于認(rèn)識(shí)上的不足，還沒(méi)有真正改變教學(xué)實(shí)踐中的機(jī)械被動(dòng)性。教學(xué)缺乏應(yīng)有的生命活力。在深化課程改革的實(shí)施過(guò)程中，不僅需要進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，更要在教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面進(jìn)行切合實(shí)際的系統(tǒng)完善與創(chuàng)新。為了深化新課程改革，切實(shí)達(dá)到師生共同成長(zhǎng)、發(fā)展的目的，我校中心課題組組確立了：發(fā)展性課堂教學(xué)手段與課堂學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)研究課題。
在進(jìn)行教學(xué)研究的實(shí)施中，急需加強(qiáng)對(duì)發(fā)展性課堂教學(xué)手段的深入研究，把各項(xiàng)研究落到實(shí)處，盡快解決當(dāng)影響深化課程改革的一個(gè)個(gè)瓶頸問(wèn)題。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學(xué)手段的逐漸普及，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心、教具、學(xué)具、課件、投影、錄音、錄像、信息網(wǎng)絡(luò)等各種教學(xué)材料和器具進(jìn)入課堂后，學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)也在不斷地變化著，朝著更有利師生成長(zhǎng)的方向發(fā)展。但其中還有許多急待解決的問(wèn)題。因而我校開展本課題研究旨在完善課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中，為一線教師提供課堂教學(xué)手段方面的專業(yè)支持，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)代化。促進(jìn)師生可持續(xù)性的共同發(fā)展具有非常重要的意義。
二、課題有關(guān)概念的界定。
1、發(fā)展性課堂教學(xué)手段：是指在課堂教學(xué)活動(dòng)中，介于教師教與學(xué)生學(xué)之間，借助媒體、設(shè)備或工具、傳遞教學(xué)信息，達(dá)到促使師生信息交流，實(shí)現(xiàn)發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)而采用的方式和措施。
2、學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)：“學(xué)習(xí)情景”是指學(xué)習(xí)者可以在其中進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)的背景、氛圍或具體環(huán)境，它可以支持和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)是指教師為使學(xué)習(xí)者能在一個(gè)輕松，愉悅，有效的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化而有意創(chuàng)造的這樣一個(gè)空間、氛圍或意境。
三、研究的目標(biāo)與任務(wù)。
本子課題要以各學(xué)科學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)發(fā)展性教學(xué)方式和發(fā)展性學(xué)習(xí)方式的變革，為師生終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
四、主要工作措施：
(一)建立健全課題研究機(jī)構(gòu)。
1、成立課題研究小組。
負(fù)責(zé)人：鄭孝啟。
秘書長(zhǎng)：韓孔強(qiáng)。
主持人：嚴(yán)金星郭香梅。
成員：史文體林梅玲陳興和陳述清。
2、成立課題實(shí)驗(yàn)班。
(1)市級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)班。
上逕梧崗小學(xué)：五年二班嚴(yán)金星。
上逕中心小學(xué)：三年林梅玲。
四年郭香梅。
(2)中心小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)班：
上逕中心小學(xué)：六年陳興和。
五年陳述清。
(二)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立健全學(xué)習(xí)研究制度。
學(xué)習(xí)是提高教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究理論指導(dǎo)水平的重要措施，實(shí)驗(yàn)有正確的理論指導(dǎo)，才有正確的實(shí)踐活動(dòng)，才能結(jié)出豐碩的的研究成果，缺乏正確的理論指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)就陷入盲目的實(shí)踐活動(dòng)，研究就將遇到挫折。為此學(xué)校將進(jìn)一步健全學(xué)習(xí)研究制度，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：(1)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的綱要和新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，促進(jìn)研究的深入發(fā)展。(2)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論(特別是發(fā)展性教學(xué)理論)，吸收他人的教改信息，提高研究的水平。
課題組成員及實(shí)驗(yàn)班教師在學(xué)習(xí)中要樹立以下教育教學(xué)觀念，克服陳舊的教育教學(xué)觀。即要求面向全體，為學(xué)生的發(fā)展而教，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。提倡動(dòng)手做數(shù)學(xué)，而不是聽數(shù)學(xué)。在教學(xué)研究中應(yīng)努力實(shí)踐“探究法”，“實(shí)驗(yàn)操作法”，“指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，“研究學(xué)習(xí)法”，“科學(xué)觀察法”等等。著重研究運(yùn)用發(fā)展性課堂教學(xué)手段的成效，使教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)手，動(dòng)腦中獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
(三)構(gòu)建課題研究網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。
中心小學(xué)倡導(dǎo)“問(wèn)題即課題，教學(xué)即教研，成長(zhǎng)即成果”的科研理念。中心小學(xué)要求每個(gè)完小校都要成立數(shù)學(xué)課題研究小組，并根據(jù)中心小學(xué)的課題設(shè)立相應(yīng)的子課題開展研究，子課題要小而實(shí)，可以針對(duì)某一模塊，課堂教學(xué)某一環(huán)節(jié)，情境創(chuàng)設(shè)的某一具體做法來(lái)開展研究，學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班應(yīng)由校內(nèi)中青年骨干教師承擔(dān)。各校也要運(yùn)行每?jī)芍芤淮蔚目蒲泄ぷ骼龝?huì)制，結(jié)合常規(guī)教科研活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因;集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。
課題組個(gè)人工作計(jì)劃篇八
優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性。
優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。
新學(xué)期伊始，在學(xué)校科研管理的大方針的指導(dǎo)下，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問(wèn)題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)。
1、樹立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，探究的技能的養(yǎng)成。
2、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。
3、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識(shí)得到增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。
1、端正思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。組織課題組及全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫好學(xué)習(xí)心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。
2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。
3、對(duì)現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組，創(chuàng)造地運(yùn)用教材，盡量增加計(jì)量、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。
4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主體。
5、注重學(xué)具的操作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。
七、具體要求：
1、積極參與課題組開展的教研活動(dòng)。
2、注意及時(shí)收集相關(guān)資料，總結(jié)得失，以便以后總結(jié)。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
課題組個(gè)人工作計(jì)劃篇九
農(nóng)村是一個(gè)擁有豐富資源的世界，在這里孩子們能體驗(yàn)到更多城市里無(wú)法感受的東西，借助這一便利條件，結(jié)合相關(guān)文件信息，例如：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》均指出：“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)?！彼^基本活動(dòng)，意味著是重要的和不可缺少的，這是建立在幼兒“愛(ài)游戲、好嬉戲”的天性需求和發(fā)展特點(diǎn)之上的。同時(shí)，深化對(duì)省廳提出的課程游戲化精神“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的認(rèn)識(shí)，我們迫切需要將游戲活動(dòng)和游戲精神貫穿區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)，這是課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，更重要的是它符合孩子的天性需求和發(fā)展特點(diǎn)。
1、充分利用農(nóng)村資源，收集相關(guān)材料，應(yīng)用于幼兒的區(qū)域游戲中，達(dá)到更好的研究，找尋更有利于幼兒發(fā)展的游戲資源。
2、將游戲精神更好的融入?yún)^(qū)域游戲中，使得更多的教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，靈活的組織幼兒游戲。
3、通過(guò)課題的研究，助推我園游戲化課程項(xiàng)目的建設(shè)，最終提升辦園品質(zhì)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件內(nèi)容，借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，加深自己的思考，不斷豐富自己的知識(shí)。
2、善于發(fā)現(xiàn)，了解身邊的材料，學(xué)習(xí)游戲精神的深刻含義，更好的豐富區(qū)域游戲。
1、利用村園條件開展日常游戲活動(dòng)。
2、開展常規(guī)集體游戲活動(dòng)。
3、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。充分挖掘社區(qū)資源，引導(dǎo)幼兒參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
1、期初商討并制訂好課題研究階段計(jì)劃。
2、每月一次課題組活動(dòng)，交流自己的課題研究情況。
3、期末寫好課題階段小結(jié)和論文。
1、課題組成員座談會(huì)，商討本學(xué)期的課題計(jì)劃，確定學(xué)期研究的方向和內(nèi)容。
2、討論：開學(xué)初期我們可以添置些什么材料，利于接下來(lái)區(qū)域游戲的觀察。
1、廣泛搜集資料，組織教師理論學(xué)習(xí)。
2、開展第一次“課例探究”活動(dòng)。
3、利用健體節(jié)活動(dòng)，觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
1、搜集資料，學(xué)習(xí)分析相關(guān)論文。
2、階段交流課題組活動(dòng)情況。
1、開展案例分析活動(dòng)，并進(jìn)行研討。
2、討論：農(nóng)村資源、游戲精神、區(qū)域游戲三者的關(guān)系。
1、交流本學(xué)期課題活動(dòng)情況，整理過(guò)程性資料。
2、各成員匯報(bào)本學(xué)期開展的課題活動(dòng)情況。
課題組個(gè)人工作計(jì)劃篇十
《初中思品課滲透時(shí)事教育的策略研究》課題組就是一個(gè)交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的平臺(tái)，我們期望打造成一個(gè)學(xué)習(xí)研究型團(tuán)隊(duì)，在課題組研究活動(dòng)，每位成員在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步，在研究中得到提高，在實(shí)踐中得到成長(zhǎng)。
在即將過(guò)去的20**-20**學(xué)年第二學(xué)期里，課題組圍繞學(xué)期目標(biāo)與研究重點(diǎn)開展了一系列的探究活動(dòng)，初步達(dá)成了以下目標(biāo):。
1.在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)的反復(fù)過(guò)程中，形成先進(jìn)的教育理念，樹立科學(xué)的學(xué)生觀和教學(xué)質(zhì)量觀。
2.課題組成員積極參與學(xué)校開展的課堂教學(xué)改革，自覺(jué)踐行學(xué)校提出的自主學(xué)習(xí)型課堂的各項(xiàng)要求，教材解讀能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、駕馭課堂能力有明顯提高，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在校、區(qū)、市的基本功競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中能取得了較好名次。
3.課題組成員的教學(xué)反思能力得到提高，能以教學(xué)中碰到的問(wèn)題和困惑為課題進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)立研究，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有所提高。團(tuán)隊(duì)中有幾篇論文在區(qū)以上論文比賽中獲獎(jiǎng)，在政治學(xué)科核心期刊發(fā)表。
本學(xué)期，課題組的研究方式與內(nèi)容依舊堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的原則，重點(diǎn)圍繞自思品課有效滲透時(shí)事教育的途徑與策略開展活動(dòng)。
（一）活動(dòng)形式：
課題組活動(dòng)的主要方式有：理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、主題研討、外出學(xué)習(xí)、總結(jié)反思等多種形式，活動(dòng)務(wù)實(shí)高效。根據(jù)學(xué)校要求，課題組制定了三年行動(dòng)規(guī)劃。每學(xué)期制定課題組活動(dòng)計(jì)劃，每學(xué)期進(jìn)行課題組情況總結(jié)，既總結(jié)成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，也反思問(wèn)題與不足。建立課題組網(wǎng)站，內(nèi)容包括成員簡(jiǎn)介、成員的個(gè)人成長(zhǎng)檔案、計(jì)劃和總結(jié)、活動(dòng)報(bào)道等，通過(guò)網(wǎng)站完整呈現(xiàn)課題組運(yùn)行過(guò)程和工作成果。
（二）主要方式及重點(diǎn)活動(dòng)：
1、理論學(xué)習(xí)。
課題組定期為成員購(gòu)買教育教學(xué)理論書籍，如：等。至少訂閱一份教育教學(xué)類雜志，并要做好讀書筆記，撰寫讀書心得，課題組鼓勵(lì)成員及時(shí)撰寫教學(xué)案例、教育反思和研究文章等，并積極參加教育行政部門組織的優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)或向正規(guī)雜志社投稿。
2、課堂觀摩。
課堂觀摩是最真實(shí)也是最有效的研修方式，學(xué)期初，課題組統(tǒng)一安排了“每周一課”專題研究課，圍繞某個(gè)主題由成員開設(shè)研究課。每次活動(dòng)都認(rèn)真組織課堂觀摩和深度研討，收集活動(dòng)資料并歸檔。例如：20**年4月7～8日，課題組成員李春林、吳海娟、倪健老師分別在錄播室開設(shè)研究課，課題是《承擔(dān)責(zé)任與學(xué)會(huì)親近社會(huì)》，這次同課異構(gòu)研討活動(dòng)取得了良好效果。全體課題組成員都參與了課堂觀摩和課后評(píng)議，對(duì)三位老師的精心設(shè)計(jì)和風(fēng)格各異但效果頗佳的學(xué)習(xí)效果表示肯定，一致認(rèn)為他們能恰當(dāng)利用多媒體，在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中充分圍繞時(shí)政熱點(diǎn)話題展開合作探究，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣高漲，是3節(jié)成功而精彩的課！
20**年5月16日上午，課題組聯(lián)合陳建偉工作室成員在行政樓四樓會(huì)議室開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。此次研討活動(dòng)是針對(duì)上周觀摩了3節(jié)研究課，在觀摩之前已對(duì)成員提出了評(píng)課要求，要求教師認(rèn)真觀摩，關(guān)注課堂教學(xué)與時(shí)事教育契合度和對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的達(dá)成度。課題組和工作室成員逐一進(jìn)行了評(píng)課。工作室領(lǐng)銜人陳建偉主任最后發(fā)言，他指出：《慧眼看世界》環(huán)節(jié)很好，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持并不斷完善；教師要認(rèn)真研讀教材，對(duì)教材進(jìn)行梳理，理出體系，現(xiàn)出重難點(diǎn)，避免照本宣讀；一些鮮活的時(shí)政材料要適時(shí)地引入課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)效性和生動(dòng)性；要正確處理好學(xué)生主體和教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的教育意義，提高活動(dòng)的有效性。
3、主題研討。
教學(xué)案的編寫、慧眼看世界的組織、自主學(xué)習(xí)思考題的編制、教學(xué)情景材料的選擇和處理、教材解讀與課堂教學(xué)的有效性、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、在曉聲學(xué)堂環(huán)境里的上課模式、論文撰寫定為課題組的研討重點(diǎn)。例如：3月22日，課題組張李老師借班上課，課題為《多彩的情緒》。這次上課是為3月23日上研究課做準(zhǔn)備的。上完課后，工作室成員會(huì)同初一年級(jí)政治學(xué)科組對(duì)該課進(jìn)行評(píng)議，提出了改進(jìn)建議，張老師連夜修改調(diào)整。修改調(diào)整的效果在第二天的課堂上得到了充分的體現(xiàn)。3月23日，張李老師在錄播室上研究課，全體政治老師都參加了聽課和評(píng)課活動(dòng)。
大家普遍認(rèn)為張李的課有以下幾個(gè)方面做得比較成功。
第一，對(duì)教材文本鉆研得比較深。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能緊扣教材，對(duì)教材的解讀比較精準(zhǔn)，整個(gè)一堂課突出了“情緒是多彩的”“要努力將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒”兩大重點(diǎn)。
第二，教學(xué)設(shè)計(jì)很精致。經(jīng)過(guò)試上，張老師發(fā)現(xiàn)原先的教學(xué)安排不是很合理，她及時(shí)作了調(diào)整，教學(xué)流程變得更加清晰合理，每個(gè)教學(xué)板塊要解決什么問(wèn)題達(dá)到什么目標(biāo)清清楚楚，教師教得明白，學(xué)生學(xué)得明白。
第三，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了深度思維。積極情緒和消極情緒的分類是教學(xué)難點(diǎn)，張老師故意讓學(xué)生對(duì)“喜怒哀懼”這四種基本情緒進(jìn)行分類，有意讓學(xué)生無(wú)所適從，很自然地就引到了積極和消極的界定標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)課過(guò)程中，大家也提出了一些意見(jiàn)和建議。課題組還要求成員再聽一遍該課的課堂實(shí)錄，并撰寫評(píng)課稿。
5月13日，課題組李春林、吳海娟老師對(duì)外開設(shè)了一節(jié)針對(duì)性極強(qiáng)的中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練課，課題組和來(lái)自江陰和常熟學(xué)校的老師們現(xiàn)場(chǎng)觀摩這堂公開課。課堂上，兩位老師充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，思維為主攻，訓(xùn)練為主線”的思想，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)情景和探究問(wèn)題，學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中積極性得到了極大激發(fā)，課堂得到了非常理想的學(xué)習(xí)效果。
4、總結(jié)反思：
課題組要求成員每個(gè)教案實(shí)施后都要寫教學(xué)后記、一個(gè)月寫一篇教學(xué)隨筆（取名：《課堂——生命成長(zhǎng)的地方》）、每個(gè)學(xué)期要寫一篇教學(xué)工作總結(jié)（提倡寫成論文，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)或發(fā)表）。
20**年底，課題組將在匯總課題研究成果的基礎(chǔ)上，逐步完成課題資料的整理與研究分析，對(duì)該課題進(jìn)行全面、科學(xué)地總結(jié)與反思，及時(shí)撰寫好結(jié)題報(bào)告和進(jìn)行研究成果的匯報(bào)總結(jié)。
課題組個(gè)人工作計(jì)劃篇十一
我們正在從事的科研課題是《“奧妙愛(ài)迪”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法的探究》，本課題已經(jīng)通過(guò)河北省教育協(xié)會(huì)審定批準(zhǔn)立項(xiàng)，被列為河北省教育協(xié)會(huì)“xx”教育科研重點(diǎn)課題。批準(zhǔn)號(hào)：xxxx。
該課題實(shí)用性、操作性強(qiáng)，一開始便得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。20xx年1月20日，任丘市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組及任丘市教育學(xué)會(huì)在我校舉行了隆重的開題儀式，以王香璞為負(fù)責(zé)人的科研組也正式宣告成立?？蒲行〗M自成立以來(lái)，不辱使命，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)為信條，全力以赴地投入到課題研究的工作中來(lái)：小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念；以新課程理念為指導(dǎo)，討論并確定研究的方向，制定課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案和階段性工作計(jì)劃；搜集了大量與課題有關(guān)的各種資料，加緊整合教學(xué)資源；組織實(shí)驗(yàn)教師研究座談，確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)班級(jí)；對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行了技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了多媒體課件的制作及應(yīng)用技能。由于前期工作做得好，使得我們的研究實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行，各項(xiàng)工作有條不紊地開展，實(shí)驗(yàn)工作取得了可喜的階段性成果。主要成果體現(xiàn)如下：
（一）理論成果。
2．基于多媒體電教化的和基于常規(guī)課堂化的《愛(ài)迪英語(yǔ)詞匯立體活動(dòng)模式概論》，初步通過(guò)任丘市教育科學(xué)研究會(huì)及有關(guān)專家學(xué)者的認(rèn)可。
3．《英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法概述》已先后到幾所學(xué)校交流。
（二）實(shí)踐成果。
1．本階段的課題研究，使課題小組的整體水平得到提升，大家都感覺(jué)自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。小組成員參加各級(jí)教學(xué)技能大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目有：
2．實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)大面積提高：xx年中考，實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)成績(jī)100分以上20人，90分以上18人，平均成績(jī)高出普通班25分。xx年中考，實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)成績(jī)100分以上15人，90分以上16人，平均成績(jī)高出普通班23分。xx年暑假考試，各個(gè)實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)平均成績(jī)均超過(guò)普通班20分以上。
3．我們總結(jié)出許多深受學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、省時(shí)高效的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法，還為一些方法取了別致的名稱，諸如“錦上添花”、“金蟬脫殼”、“移花接木”、“混淆視聽”、“改天換地”、“詼諧諧音”等，這些名字要么清新雅致，要么詼諧風(fēng)趣，很受學(xué)生喜愛(ài)。靈活多樣的方法，為學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)打開了一扇扇方便之門。
4．制作了各種英語(yǔ)活動(dòng)課件和活動(dòng)卡片，總結(jié)出大量的口訣、歌謠。進(jìn)行了多種渠道的調(diào)查，撰寫了調(diào)查報(bào)告。搜集整理了大量的材料，舉辦了多次英語(yǔ)學(xué)習(xí)講座。在示范課、公開課的基礎(chǔ)上，舉行了多輪的匯課，匯集了許多優(yōu)秀的案例、教案，為進(jìn)一步探索單詞學(xué)習(xí)方法，深化課堂教學(xué)改革奠定了良好的基礎(chǔ)。
5．開展了多種形式的、全方位、多角度的詞匯學(xué)習(xí)和競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)真正體現(xiàn)了學(xué)生參與的自主性和全員性，做到學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合。同時(shí)，還結(jié)合搞了一些常規(guī)英語(yǔ)活動(dòng)，如朗誦會(huì)、演唱會(huì)、短劇表演等，這些活動(dòng)的開展，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，為他們啟迪了心智，培養(yǎng)了興趣，提高了能力。并進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，最大限度地避免了兩極分化的發(fā)生，確實(shí)起到了以點(diǎn)帶面，全面提高英語(yǔ)成績(jī)的良好效果。
二．對(duì)本研究課題的反思。
1．關(guān)于課題設(shè)計(jì)的反思。
我們的課題是在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面進(jìn)行教學(xué)改革的背景下，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)低效的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)下提出的。我們研究的目的首先在于解決長(zhǎng)期以來(lái)困繞我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的費(fèi)時(shí)低效問(wèn)題，打開困繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的枷鎖，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人——主動(dòng)參與，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。在提高成績(jī)的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)則是我們的落腳點(diǎn)，我們將不遺余力，堅(jiān)持到底。
我們所研究的內(nèi)容主要是初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的方式方法，這些詞匯大多是英語(yǔ)中的初級(jí)詞匯，更是基礎(chǔ)詞匯，一般都比較有拼讀規(guī)律，能夠從多角度進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的研究設(shè)計(jì)。我們?cè)噲D用的方法是適合青少年好奇、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，效率突出的方法，而我們所研究的對(duì)象是英語(yǔ)基礎(chǔ)較差或接近全無(wú)，更沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的農(nóng)村學(xué)生，也許在一些人看來(lái)我們的某些方法還有待于爭(zhēng)議，或缺乏理論支持。但我們堅(jiān)信“不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”這個(gè)硬道理，我們要堅(jiān)定信心，以更加飽滿的熱情投入到今后的研究工作中去。也希望在今后的工作中，得到更多專家學(xué)者和有識(shí)之士的支持和幫助。
2．關(guān)于課題進(jìn)展的反思。
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在課題組成員的共同努力下，我們的課題得以順利開題。課題組老師做了大量調(diào)查，積累了大量資料，對(duì)課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢(shì)有了詳細(xì)的了解，報(bào)著強(qiáng)烈的責(zé)任心和緊迫感，我們投入到緊張有序的工作中。我們制定了階段性的課題研究活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。結(jié)合課題組老師所擔(dān)任的不同班級(jí)的教學(xué)工作，我們就課題研究的具體內(nèi)容按年級(jí)組做了明確的分工：七年級(jí)組由王香璞老師負(fù)責(zé)，八年級(jí)組由顧京穎老師負(fù)責(zé)，九年級(jí)組由伏會(huì)先老師負(fù)責(zé)，各年級(jí)組成員的調(diào)配和銜接由組長(zhǎng)王香璞老師負(fù)責(zé)。我們按照“三線并進(jìn)，齊頭并舉”的原則開展相互獨(dú)立又相互交融的工作，以便節(jié)省人力，提高效益。由于工作得當(dāng)，我們的課題進(jìn)展基本順利。
為了提升全組成員的教科研水平，保證課題研究的順利實(shí)施，我們定期（每周四下午）召開課題研討會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，反思提高。還經(jīng)常和其他學(xué)校進(jìn)行交流，請(qǐng)專家作報(bào)告或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。先后三次聽取了省市科研課題成果報(bào)告，兩次聘請(qǐng)市教育學(xué)會(huì)劉金來(lái)老師做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。這些都使我們提高了能力，明確了方向，保證我們的課題研究向著更好的階層邁進(jìn)。
3．關(guān)于階段成果的反思。
雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ碾A段性成果，但我們也面臨著不少的困難。我們的科研組成員不是很多，綜合力量并不算強(qiáng)大，有一些專業(yè)性強(qiáng)的東西運(yùn)作不了，如多媒體人機(jī)互動(dòng)軟件現(xiàn)在還只是幻想階段，只有藍(lán)圖，未有宏圖。由于小組成員大都是一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，有時(shí)難免出現(xiàn)教學(xué)和科研發(fā)生沖突的情況。這時(shí)，還需要小組成員夜以繼日，不辭辛勞，甚至利用節(jié)假日加班加點(diǎn)地干，要表現(xiàn)出研究人員應(yīng)有的執(zhí)著品質(zhì)和獻(xiàn)身精神。再者，由于部分老師理論素養(yǎng)不太高，不少有價(jià)值的東西還只停留在教學(xué)反思或案例的層面上，上升不到理論的高度，可能會(huì)導(dǎo)致某些成果不能被挖掘出來(lái)，我們力爭(zhēng)取得專業(yè)人士的支持最大限度地避免勞而無(wú)功。
我們的課題研究工作，將會(huì)按照計(jì)劃積極穩(wěn)妥地進(jìn)行。我們一定能克服一切困難，在鞏固現(xiàn)階段成果的基礎(chǔ)上，圓滿完成預(yù)設(shè)的成果。并力爭(zhēng)擴(kuò)大本課題研究的深度和廣度，爭(zhēng)取在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的其他方面能有所突破。把更多的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高度，讓它指導(dǎo)越來(lái)越多的老師和學(xué)生進(jìn)行輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
我們依舊任重而道遠(yuǎn)！但請(qǐng)相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人士的大力支持下，在組長(zhǎng)王香璞老師的身先帶領(lǐng)下，在課題組全體成員的共同努力下，我們一定能不負(fù)眾望，課題研究一定能取得圓滿成功！我們的科研之花一定會(huì)花艷果香，香飄四方！
課題組個(gè)人工作計(jì)劃篇十二
一、指導(dǎo)思想：
歷史的車輪即將駛?cè)胫R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。學(xué)生應(yīng)不滿足于學(xué)校里取得的知識(shí)。使“學(xué)會(huì)”這種適應(yīng)性學(xué)習(xí)變成“會(huì)學(xué)”這種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。故積極開展課外閱讀指導(dǎo)有助于開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)生能力。
我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，而興趣對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)又尤為重要，如果能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，這將是引領(lǐng)學(xué)生邁入閱讀殿堂至關(guān)重要的一步。因此，本課題研究旨在通過(guò)運(yùn)用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。
《伊索寓言》。
三、十月份：
1、每位課題組的老師在廣西教研網(wǎng)上注冊(cè)成為會(huì)員，建立自己的'空間，并加入本課題的圈子。
2、每位課題組的老師參照課題組的總計(jì)劃和月計(jì)劃，針對(duì)本班實(shí)際情況撰寫本班課外閱讀計(jì)劃。
3、以班級(jí)為單位成立讀書會(huì)，開展如講故事、朗讀名著名篇等多種活動(dòng)。
4、建立相關(guān)網(wǎng)站。
5、教給學(xué)生課題查找資料的方法，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上找到作者相關(guān)介紹的方法。
6、指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞好句。
課題組個(gè)人工作計(jì)劃篇十三
（-第一學(xué)期）。
一、?注重雙語(yǔ)教學(xué)，不斷提高研究質(zhì)量。
課題組是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)前進(jìn)的陣地，是教師雙語(yǔ)教學(xué)專業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃。開學(xué)初，各班在課題組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定出了本班的課題計(jì)劃，除了雙語(yǔ)和漢字教學(xué)各一冊(cè)外，還在教學(xué)進(jìn)度中每月加入了一首歌曲和一個(gè)兒歌，并且為營(yíng)造良好的雙語(yǔ)氛圍，幼兒和教師英文名全面鋪開，達(dá)到幼與幼、幼與師、師與師之間以英文名相稱，現(xiàn)在教師在一定程度上能扎扎實(shí)實(shí)的展開正常的'雙語(yǔ)教學(xué)了。對(duì)于共同存在的問(wèn)題，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗(yàn)。
在日常教學(xué)中，教師之間也能互相觀摩雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，大家集思廣益，探討了各自的看法，學(xué)習(xí)到了別人的長(zhǎng)處，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲。
二、?加強(qiáng)教師自培，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
在課題研究過(guò)程中，本學(xué)期以注重教師的自培工作為一個(gè)重點(diǎn)。每月進(jìn)行一次雙語(yǔ)學(xué)習(xí)、撰寫一篇教學(xué)反思，進(jìn)行一次發(fā)音過(guò)關(guān)，雖然每一個(gè)月都非常忙碌，但是取得的效果還是有目共睹的。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)
課題組個(gè)人工作計(jì)劃篇十四
課題指導(dǎo)教師：
1、根據(jù)幼兒園教研計(jì)劃，積極與指導(dǎo)教師、課題組成員進(jìn)行互動(dòng)交流，擬訂了“xxx”、“xxx”、“xxx”、“xxx”等子課題的研究計(jì)劃。
2、根據(jù)各課題組成員研究活動(dòng)的實(shí)際，階段性地組織進(jìn)行課題小組的研討會(huì)，制定階段研究重點(diǎn)并根據(jù)實(shí)際研究情況提出課題研究中存在的問(wèn)題，思考調(diào)整改進(jìn)的措施和方法。
3、階段性地收集、整理了各子課題研究過(guò)程中的實(shí)踐素材資料，并適時(shí)進(jìn)行階段性的研究成果的交流和分享。
二、課題具體實(shí)施情況。
1、根據(jù)幼兒園課題組的調(diào)整，新組成的課題組成員交流互動(dòng)，結(jié)合幼兒園總課題的目標(biāo)方向，擬定了各年齡班研究切入點(diǎn)及相關(guān)課題研究的措施。
2、與指導(dǎo)教師互動(dòng)，商討課題組研究的思路，根據(jù)小中大三個(gè)不同年齡班擬定了相關(guān)的課題研究計(jì)劃。
3、觀察各年齡班在區(qū)域活動(dòng)中的發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)觀察記錄了解小班幼兒自主操作能力的現(xiàn)有水平、掌握中班幼兒合作交往存在的問(wèn)題以及大班幼兒探究能力的發(fā)展情況等，為研究工作的開展做好前期的準(zhǔn)備。
4、各年齡班根據(jù)課題研究的計(jì)劃，逐步落實(shí)階段研究的內(nèi)容，交流商討各子課題的研究進(jìn)程和存在問(wèn)題，以觀摩互動(dòng)的方式階段性地進(jìn)行課題的分享與研討。
小班：
（1）拓展了大廳等相對(duì)獨(dú)立的空間作為活動(dòng)的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)了能吸引幼兒主動(dòng)參與的生活區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境，提供了“xx”、“xx”、“xx”等內(nèi)容的操作材料，引導(dǎo)幼兒自主選擇和操作。
（2）在角色游戲區(qū)“娃娃家”中設(shè)置和拓展給娃娃穿衣、收納盒整理襪子、衣架掛衣服、夾子夾毛巾、切蔬果等生活操作內(nèi)容與材料，引導(dǎo)幼兒在角色游戲情境中進(jìn)行自主操作。
（3）將操作區(qū)活動(dòng)與數(shù)學(xué)、科學(xué)有機(jī)整合，并創(chuàng)設(shè)游戲情境，調(diào)整材料提供的方式，師幼共同設(shè)置擬定活動(dòng)規(guī)則，觀察幼兒自主操作情況。
（4）加強(qiáng)家園協(xié)作，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用假期在家鼓勵(lì)幼兒自主動(dòng)手、自我服務(wù)，進(jìn)一步鞏固其操作技能和方法。
中班：
（1）密切領(lǐng)域和區(qū)域活動(dòng)的聯(lián)系，進(jìn)一步豐富適宜幼兒進(jìn)行合作的操作材料，嘗試投放“xx”、“xx”、“xx”等材料，觀察幼兒在活動(dòng)中的合作互動(dòng)情況。
（2）創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境，提供了“xx”、“xx”等適宜的語(yǔ)言活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒與材料環(huán)境積極互動(dòng)，促進(jìn)幼兒間自由地講述和交流。
（3）進(jìn)一步完善小舞臺(tái)的活動(dòng)區(qū)，以多種形式鼓勵(lì)孩子扮演反面角色，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與表演的積極性，增強(qiáng)角色間的有效互動(dòng)。
（4）在日?；顒?dòng)及領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒先分工、后合作的合作意識(shí)。
（5）收集冰棒棍、彩色吸管、粗細(xì)毛根、毛線等各種廢舊材料，增加壓花器、訂書機(jī)、銀線等美工操作的工具。
（6）結(jié)合主題活動(dòng)，開展制作大型紙箱汽車、紙箱飛機(jī)，小組主題繪畫“xx”等活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒掌握兩兩合作的方法，提高幼兒自主合作的能力。
（7）根據(jù)幼兒原有的合作水平，通過(guò)表演游戲、體育游戲等活動(dòng)中的合作形式，提高幼兒的合作意識(shí)和水平。
大班：
（1）調(diào)整走廊、后操場(chǎng)的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒觀察探究的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境。
（2）嘗試投放與平衡主題有關(guān)的適合大班幼兒觀察操作、探究發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒積極探究。
（3）根據(jù)上階段幼兒活動(dòng)的情況，繼續(xù)調(diào)整走廊、后操場(chǎng)的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境，，使環(huán)境更便于幼兒自主探究。
（4）調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動(dòng)材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動(dòng)自主探究。
（5）根據(jù)上階段幼兒活動(dòng)的情況，使環(huán)境更便于幼兒自主探究。
（6）調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動(dòng)材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動(dòng)自主探究。
5、根據(jù)階段研究的情況，以照片、視頻等方式面向全園教師進(jìn)行課題研究點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，并以梳理典型性案例，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章等方式進(jìn)行課題小結(jié)。
三、課題階段性成果。
1、各子課題教師以ppt圖片、案例分享等形式進(jìn)行全園的分享交流活動(dòng)，并撰寫了相關(guān)的上網(wǎng)訊息，發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站上。
2、分別承擔(dān)了小班、中班、大班區(qū)域活動(dòng)的對(duì)外觀摩活動(dòng)，獲得好評(píng)。
3、各子課題收集梳理了相關(guān)研究的幼兒區(qū)域活動(dòng)照片、區(qū)域活動(dòng)材料的調(diào)整前后照片、典型性案例等。
四、課題組還需加強(qiáng)的方面。
1、課題組長(zhǎng)要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)工作，了解各課題的進(jìn)展情況，及時(shí)收集各課題組成員的研究困惑問(wèn)題，主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)教師，適時(shí)督促、協(xié)調(diào)各課題的實(shí)施過(guò)程，積極組織組員開展不同形式的課題組活動(dòng)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《指南》的精神，將踐行《指南》與開展課題研究有機(jī)融合，以研討、開放活動(dòng)為平臺(tái)，不斷推進(jìn)課題研究進(jìn)程。
3、繼續(xù)加強(qiáng)課題相關(guān)研究理論方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，針對(duì)所執(zhí)教班級(jí)幼兒升班的實(shí)際情況，調(diào)整改進(jìn)本課題研究的策略和方法。
4、及時(shí)收集、梳理有效的研究經(jīng)驗(yàn)和成果，撰寫相關(guān)的案例和論文，并在園內(nèi)進(jìn)行推廣輻射。
課題組個(gè)人工作計(jì)劃篇十五
本年度在課題研究方面，本人做了很多努力?，F(xiàn)簡(jiǎn)單地小結(jié)本年度的課題研究工作如下：
一、制訂計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)。
年初，我制定課題組和個(gè)人的課題研究工作計(jì)劃。并在教學(xué)工作中不斷收集信息化教學(xué)資源，嘗試著應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)上，深受學(xué)生歡迎，取得很好的成效。
二、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
本期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，是我們的課題研究，有了理論依據(jù)。也使我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中，有了明確的方向。因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，可以極大的刺激和促進(jìn)校園信息化的建設(shè)。認(rèn)識(shí)到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事，信息化教學(xué)資源開發(fā)利用得好，可以為教育改革，提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實(shí)感覺(jué)到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此，本年度我校繼續(xù)由校長(zhǎng)親自抓此課題研究。
三、做好探索新教學(xué)模式的工作。
課題研究課，是教師走向成功的開始。我積極參與聽課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，晨光異彩課題組研討課四次。在每次的活動(dòng)中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評(píng)課意見(jiàn)上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過(guò)程中，我覺(jué)得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。
四、存在的問(wèn)題。
由于教學(xué)工作比較繁忙，課題研究過(guò)程中的材料保存不全。
本年度的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過(guò)程中我們遇到很多問(wèn)題和困惑，在今后的研究中也會(huì)遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅(jiān)信，憑著堅(jiān)韌不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會(huì)取得更令人滿意的成績(jī)。
課題組個(gè)人工作計(jì)劃篇十六
一、指導(dǎo)思想：
備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組堅(jiān)持以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)校和教研組工作計(jì)劃為主線，以理論和實(shí)踐結(jié)合為手段，不斷深化課堂教學(xué)改革，深化思想道德教育。并以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續(xù)發(fā)展。
二、工作要點(diǎn)：
(一)認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材。
雖然我們備課組的教師都不是第一次接觸新教材，但對(duì)教材內(nèi)容還是必須要深入地學(xué)習(xí)、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué)，因此對(duì)教材的分析和研究成為首要完成的任務(wù)。我們?cè)诮虒W(xué)中，更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材，并注意在進(jìn)行數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)概念等顯性知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，注意隱性的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容(如數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力等)的滲透，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落腳于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上。
(二)立足課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念。
課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，所以，一切數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)、經(jīng)歷過(guò)程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在使學(xué)生心理有安全感、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問(wèn)題意識(shí)、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力、探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。
在提倡學(xué)生合作的同時(shí)，也積極提倡教師間的合作交流，集體備課是其中的一種形式，要積極探索集體備課的有效形式，防止一人備課，其它人照搬的簡(jiǎn)單化現(xiàn)象，注意集體備課時(shí)合作交流的過(guò)程資料的積累(如參與教師的教材分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)改革的發(fā)言，組內(nèi)的討論記錄等)。相信在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)中，大家的教學(xué)能更進(jìn)一層。
加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思、教學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失、原因分析、改進(jìn)對(duì)策等，而不僅僅是對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)析，至于教材的分析工作應(yīng)放在備課之前進(jìn)行，把它放在教學(xué)后記之中是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
1、每月都進(jìn)行一次業(yè)務(wù)自查。
2、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在備課組活動(dòng)中對(duì)我們每人所選的備課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，并在原有的備課中進(jìn)行修改。
3、積極參加學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，做到認(rèn)真聽課，評(píng)課。
4、提高日常教學(xué)質(zhì)量，要求不增加學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。注重日常教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于級(jí)組中分差落后的班級(jí)，須在每次單元測(cè)驗(yàn)后總結(jié)學(xué)生在知識(shí)方面的掌握情況，有針對(duì)性地做好抓差補(bǔ)缺工作。本學(xué)期組織兩次級(jí)組的質(zhì)量抽查，自身先把好質(zhì)量關(guān)。
(三)加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)，促進(jìn)全面發(fā)展。
教學(xué)要面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)困難學(xué)生，使他們?cè)谠兴缴系玫教岣?，有針?duì)性地查漏補(bǔ)缺，落實(shí)新理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。并與此同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高級(jí)組中的尖子生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的視野更開闊，知識(shí)更豐富，解題技巧得到提高，思維得到拓展。繼續(xù)加大力度，加強(qiáng)輔導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生聰明才智，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上再續(xù)輝煌。
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