看花燈教學(xué)心得(匯總12篇)

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看花燈教學(xué)心得(匯總12篇)
時(shí)間:2023-11-19 12:49:07     小編:薇兒

市場(chǎng)調(diào)研是一種通過收集和分析各方面的信息來研究市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)情況的方法,它能夠幫助企業(yè)制定市場(chǎng)策略。寫總結(jié)的過程是一種思考和思維整合的過程,能夠培養(yǎng)我們的思維靈活性。在寫總結(jié)時(shí),不妨看一看以下的總結(jié)范文,并從中學(xué)習(xí)一些好的寫作技巧。

看花燈教學(xué)心得篇一

春節(jié)是中國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日,也是全國(guó)人民歡度新年的時(shí)刻。花燈則是春節(jié)慶?;顒?dòng)中的重要組成部分,其翩翩起舞的燈光和瑰麗的色彩,給人們帶來了無限的喜悅。我也曾參與過春節(jié)看花燈的活動(dòng),心里留下了難忘的印象。

第二段:感受花燈的氛圍。

每逢春節(jié),家家戶戶都要前出城外,看燈諦。到處可見五顏六色的花燈,神話傳說的人物等等,給人們帶來動(dòng)聽的故事??椿舻倪^程中,人們不僅可以感受到喜慶的氛圍,還可以收獲到一份生命的興奮和美好。

第三段:欣賞花燈的美景。

花燈是中國(guó)民間展現(xiàn)出的一份民族文化,可以反映出各地方的工藝、民俗和歷史等等。看燈時(shí),人們可以領(lǐng)略到別樣的民間風(fēng)情,欣賞到影像攝影專業(yè)的美景。最美的是夜景,在這種艷麗的氛圍下,讓人的內(nèi)心平添了浪漫的色彩。

過年時(shí),賞燈是人們喜聞樂見的活動(dòng)之一,像我們一家都會(huì)挑日子去看花燈,問我們比較喜歡哪些花燈,幾時(shí)加下一次去等等。賞花燈的感覺,是賞花燈時(shí)不能錯(cuò)過的。這種活動(dòng)能讓人拔地而起、拔山挨水、奔馳山川。往往賞花燈時(shí)依然需要一定的體力才能達(dá)到。

第五段:總結(jié)。

賞花燈是非常特別的,沒什么固定規(guī)律,看似一件簡(jiǎn)單的事情,又不同于賞花或者賞紅葉,看花燈達(dá)到的效果比這些體驗(yàn)更顯色彩和氣氛。從而對(duì)于散步興趣愛好者而言,春節(jié)賞花燈確實(shí)是一份絕佳的活動(dòng)體驗(yàn)。無論是田間地頭還是城市街道上,都可以看到熙熙攘攘的人潮,許多的人們都會(huì)聚在一起看這些燈,享受著這樣特別的體驗(yàn)。這次春節(jié),我再一次通過賞花燈的活動(dòng),深深感受到了中華民族的傳統(tǒng)文化,也錘煉了自己的意志力和跨越障礙的勇氣,這次經(jīng)歷令我受益匪淺。

看花燈教學(xué)心得篇二

趵突泉是濟(jì)南著名的景點(diǎn)之一,每年的元宵節(jié)期間,這里都會(huì)舉辦盛大的花燈展覽,吸引了眾多游客前來觀賞。這次我有幸參觀了趵突泉的花燈展覽,深深被其美麗的景色和獨(dú)特的文化內(nèi)涵所感動(dòng)。在這次的觀賞過程中,我不僅領(lǐng)略到了傳統(tǒng)元宵節(jié)的魅力,也更加深入了解了趵突泉的歷史與文化。以下是我對(duì)趵突泉看花燈的心得體會(huì)。

首先,“趵突泉看花燈”這一主題給我留下了深刻的印象。趵突泉是濟(jì)南的地標(biāo)性景點(diǎn),是我國(guó)第一大名泉,名氣遠(yuǎn)揚(yáng)。而元宵節(jié)則是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日之一,是我國(guó)古老文化的重要組成部分。將趵突泉與元宵節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來,以花燈為媒介展示,不僅突出了趵突泉的特色,也讓元宵節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)出新的生機(jī)。我在花燈展覽中看到了各種造型奇特、色彩斑斕的花燈,這些花燈猶如藝術(shù)品一般,充滿了濃厚的藝術(shù)氛圍。同時(shí),這些花燈所傳遞的文化內(nèi)涵也非常豐富,既有古老的神話傳說,也有現(xiàn)代的時(shí)尚元素,使觀眾在欣賞花燈的同時(shí),也能感受到豐富多彩的文化底蘊(yùn)。

其次,趵突泉看花燈給我?guī)砹艘曈X上的享受。趵突泉位于濟(jì)南市中心,是濟(jì)南水文化的重要代表。與其他泉相比,趵突泉水勢(shì)洶涌,充滿了活力。而在花燈展覽中,趵突泉的水景成為了花燈的背景,使整個(gè)展覽更加獨(dú)特而精彩。夜晚的趵突泉不僅燈光明亮,而且還有月明星稀的倒影,形成了一道華美的風(fēng)景線。我還看到了一些花燈是利用水面反射形成的,這種設(shè)計(jì)使花燈更加生動(dòng)逼真,給人一種恍若置身于童話世界的感覺。整個(gè)景區(qū)燈火輝煌,光影交錯(cuò),猶如一個(gè)奇幻的夢(mèng)境,讓人流連忘返。

再次,趵突泉看花燈也給我?guī)砹宋幕系膯⒌?。趵突泉是?jì)南歷史悠久的景區(qū),也是一座文化名泉。在花燈展覽中,我看到了很多表現(xiàn)傳統(tǒng)文化和歷史的花燈。比如,有儒家經(jīng)典的《論語(yǔ)》花燈,有山東特產(chǎn)的蘭花花燈,還有展現(xiàn)趵突泉?dú)v史的泉眼花燈等等。這些花燈不僅形象生動(dòng),更重要的是它們背后蘊(yùn)含著豐富的歷史與文化內(nèi)涵。通過觀賞這些花燈,我更加深入地了解了趵突泉的歷史起源和文化傳承,也對(duì)儒家文化和山東特產(chǎn)有了更深入的了解。

最后,趵突泉看花燈給我?guī)砹擞鋹偟男那?。花燈展覽燈火闌珊,熱鬧非凡,游客絡(luò)繹不絕。我看到了很多家庭帶著孩子前來觀賞花燈,他們興奮地指著一個(gè)個(gè)花燈,嘴里不停地發(fā)出驚嘆聲。我也看到了很多情侶情侶手牽著手漫步在趵突泉畔,一邊賞花燈,一邊談笑風(fēng)生。這種歡樂的氛圍感染著我,使我忘卻了一切煩惱和疲勞,心情也變得輕松愉悅起來。

總的來說,趵突泉看花燈是一次讓我受益匪淺的旅行體驗(yàn)。在這次的觀賞過程中,我不僅欣賞到了美麗的花燈,也領(lǐng)略到了趵突泉獨(dú)特的歷史與文化。這次的體驗(yàn)讓我更加熱愛我的家鄉(xiāng),也更加自豪地向身邊的朋友們推薦這個(gè)美麗的景點(diǎn)。我相信趵突泉看花燈這樣的活動(dòng)將會(huì)持續(xù)舉辦,吸引更多的游客前來體驗(yàn),并為濟(jì)南這座城市增添新的魅力。

看花燈教學(xué)心得篇三

師:你們?cè)跓粽股隙伎吹侥切簦空f說你最喜歡的等什么樣子。

(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解,并學(xué)習(xí)有條理地說清自己的觀察所得。)。

師:我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。

1出示課文,鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,說說自己是怎么讀下來的。(表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)得好的學(xué)生,倡導(dǎo)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。)。

2小組合作識(shí)字。強(qiáng)調(diào)方法:把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來,請(qǐng)教同學(xué);同學(xué)互相考一考。小組長(zhǎng)用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認(rèn)字慢的同學(xué),共同進(jìn)步。

3教師檢查:快速?gòu)?qiáng)讀;開火車輪讀;組成詞語(yǔ)認(rèn)讀。挑部分鼓勵(lì)學(xué)生組詞:燈、夜、街、金、奇、花。

4再讀兩遍課文,看看是不是更流利了,爭(zhēng)取不看拼音讀。

1讀課文的時(shí)候,你好像看到了什么?(說說對(duì)課文的整體印象)體會(huì)“人歡騰”的熱鬧場(chǎng)景。

2你最喜歡什么燈?(質(zhì)疑,討論不理解的地方。比如:“吐泡泡”“貓追鼠”等,盡量讓學(xué)生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。)。

3試補(bǔ)充句子()真奇妙!

這個(gè)()真好吃,我覺得()。

這個(gè)()(),我覺得()。

4比賽朗讀,讀出高興的語(yǔ)氣。

這個(gè)小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動(dòng),還表達(dá)了自己的愿望。我們也看到了很多花燈,能不能敢不敢也編一首詩(shī),把你們看到的說出來???(鼓勵(lì)學(xué)生寫元宵燈展上所見所聞)。

第二課時(shí)。

讀課文,試著背誦。

看花燈教學(xué)心得篇四

第一段:引言(200字)。

新春佳節(jié),花燈是春節(jié)的重要組成部分。從小到大,每年春節(jié)都會(huì)與家人一同出門觀賞花燈,那一份喜慶和濃濃的年味總是令人難忘。今年春節(jié)也沒例外,我和家人一起前往廣場(chǎng)觀賞花燈?;叵雱傔M(jìn)入廣場(chǎng)時(shí),我感受到身心的愉悅和愉悅的情緒。這篇文章將會(huì)分享我在春節(jié)看花燈時(shí)的心得與體會(huì)。

第二段:感受與細(xì)節(jié)(200字)。

廣場(chǎng)內(nèi)閃爍著各種形態(tài)各異的花燈,有些栩栩如生,讓人不禁想多看幾眼。爆竹的聲音與花燈的燈光夾雜在一起,營(yíng)造出了一種喜慶的氛圍??粗⒆拥呐d奮神情,我不禁感嘆一年一度的春節(jié)帶給人們的歡樂。除了花燈和煙火,廣場(chǎng)上擺滿了小吃攤,人們和家人一起邊走邊吃,邊聊邊看。美食與花燈相得益彰,邊吃邊玩,讓人更加享受春節(jié)的氛圍和樂趣。

第三段:回憶與情感(300字)。

回憶起小時(shí)候與親人一同看花燈時(shí)的快樂時(shí)光,我不由得感慨萬分。每年一到春節(jié),和家人一同出門看花燈成了我心中的一種信仰,能夠體驗(yàn)到濃濃的年味、家的溫馨,以及人們對(duì)于美好生活的追求??粗衾锩媪魈手臒艄?,仿佛溫暖了人們的心房,也讓我更加珍惜這些難得的時(shí)光和美好的情感。

第四段:思考與反?。?00字)。

回憶春節(jié)看花燈的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我不由得感受到自己的一些問題。在一旁看到隨地亂扔垃圾的市民,我感到難過和無奈。這些行為破壞了我們的環(huán)境,帶來了不良影響。身為一個(gè)市民,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起維護(hù)環(huán)境的責(zé)任,培養(yǎng)出良好的生活習(xí)慣。對(duì)于花燈的管理也可以更加嚴(yán)格,避免部分市民將其當(dāng)成私人財(cái)產(chǎn),毀壞了這些美麗的文化瑰寶。

第五段:總結(jié)(200字)。

回到家中,回想起一晚上的感受和反思,更加珍惜春節(jié)看花燈的機(jī)會(huì)。在這樣一個(gè)全民歡樂的氛圍中,我們可以分享到喜悅與幸福,感受到親情和友情的關(guān)愛。春節(jié)不僅是團(tuán)圓的時(shí)刻,也是一個(gè)展現(xiàn)美好與向往的節(jié)日。在這個(gè)特殊的時(shí)刻,讓我們帶著美好的心情,品味每一個(gè)細(xì)節(jié),玩味每一道風(fēng)景,享受生活的美好。

看花燈教學(xué)心得篇五

本課共分兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)主要任務(wù)是讓學(xué)生了解什么是花燈,有哪些花燈,在熟讀課文的基礎(chǔ)上,對(duì)元宵節(jié)賞花燈的喜悅之情有一定的認(rèn)識(shí)。另外,識(shí)字教學(xué)也是本課的`難點(diǎn)。本課生字較多,除一、二類生字外,還有少數(shù)課外生字,因此本節(jié)課我在識(shí)字教學(xué)中,讓學(xué)生自主識(shí)字,主要方法有:聽讀識(shí)字、拼音識(shí)字以及使用查字表識(shí)字。在教學(xué)過程中,學(xué)生在識(shí)字環(huán)節(jié)耗費(fèi)了大量的時(shí)間,但是在檢查的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)效果不是很理想。本課時(shí)我放棄了以往的集中識(shí)字的環(huán)節(jié),因?yàn)樯诌^多,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒,但是不集中識(shí)字,課文無法順利的學(xué)習(xí),所以這是一個(gè)困惑,值得深思。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)積極探索更好的識(shí)字方法,達(dá)到雙贏的效果。

第二課時(shí)主要是以寫字教學(xué)為主,但是仍是集中寫字教學(xué),只有在書空筆順的時(shí)候是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的,對(duì)于字形的分析,仍然是教師在指導(dǎo),孩子屬于被動(dòng)寫字,而且寫字課往往較為枯燥,需要改變教學(xué)策略,還有待于思考寫字教學(xué)的創(chuàng)新,提高學(xué)生主動(dòng)分析、主動(dòng)寫字的積極性。

看花燈教學(xué)心得篇六

春節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,而針對(duì)我而言,除了春節(jié)除夕夜的家庭團(tuán)聚外,我最喜歡的就是到花燈會(huì)去賞花燈了。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)。

第一段:背景介紹。

每年的春節(jié)期間,在我居住的城市都會(huì)舉辦盛大的花燈會(huì)。這個(gè)活動(dòng)歷史悠久,豐富多彩,吸引了大量的游客來欣賞。開幕前的準(zhǔn)備工作繁瑣,花燈制作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力。然而,一旦花燈會(huì)開幕,這里的熱鬧喧嘩讓所有的觀眾都感到愉悅和興奮。

第二段:欣賞花燈的過程。

欣賞花燈的過程就像是一場(chǎng)視覺盛宴,每一盞花燈都充滿了想象力和創(chuàng)意。一般會(huì)有各種不同形狀和主題的花燈,比如龍、鳳凰、獅子、花鳥、建筑、人物等等。這些花燈表達(dá)了中國(guó)文化的精髓和內(nèi)涵,同時(shí)也展現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)新和發(fā)展。在人流涌動(dòng)的人群中,我獨(dú)自站在那里欣賞每一個(gè)花燈,體驗(yàn)著這美妙的氛圍。

第三段:花燈會(huì)的文化內(nèi)涵。

花燈會(huì)也是中國(guó)文化的一部分。這個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)已經(jīng)存在數(shù)百年,每年春節(jié)期間,全國(guó)各地的花燈會(huì)都熱鬧非凡?;糁谱饔兄凭玫臍v史,代表了中華民族傳統(tǒng)文化的精髓,也是一種民間文化的傳承。看花燈不僅是為了欣賞,還可以對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深的了解。

第四段:花燈會(huì)的意義。

花燈會(huì)具有深刻的意義,它標(biāo)志著新的一年已經(jīng)開始。在中國(guó)的文化中,一年中的第一個(gè)月被稱作“正月”,代表著新的開始、新的季節(jié)和新的希望?;魰?huì)就是在新年開始的時(shí)候,為了迎接新的時(shí)代而舉辦的。在這個(gè)重要的節(jié)日里,人們彼此祝福,希望在新的一年里一切順利??椿粢彩菫榱藨c祝這一深刻的文化意義。

第五段:結(jié)論。

綜上所述,春節(jié)看花燈是一個(gè)非常有趣的活動(dòng)。它是一種承載著中國(guó)傳統(tǒng)文化的民間活動(dòng),同時(shí)也是中華民族團(tuán)結(jié)、互相祝福的方式?;魰?huì)的浪漫和趣味,仍然吸引著無數(shù)人前來觀賞。觀看花燈也成了一種傳統(tǒng)習(xí)俗和文化活動(dòng)。我希望未來的花燈會(huì)將會(huì)更加美麗,給人們帶來更多的快樂和感動(dòng)。

看花燈教學(xué)心得篇七

《看花燈》這篇課文,篇幅比較長(zhǎng),在講授本課時(shí),我著手從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣入手!

教學(xué)中結(jié)合課文設(shè)計(jì)了三個(gè)問題:

(1)什么時(shí)間,誰去看花燈?

(2)這些花燈都掛在哪了?

(3)說說本文中介紹了哪些花燈,各是是什么樣子?課堂的學(xué)習(xí)在讀文理解中展開!

第一個(gè)問題,學(xué)生呢個(gè)理解很容易,但是第二個(gè)問題學(xué)生理解起來有一點(diǎn)困難!學(xué)生對(duì)哪,什么地方不太理解,這也跟孩子們認(rèn)知有很大的關(guān)系,如過教學(xué)中教師為學(xué)生多提供一些圖片,會(huì)容易的多!對(duì)句子的比較一環(huán)節(jié),由于學(xué)生的認(rèn)知有限,完成的不是很好!在理解第三個(gè)問題時(shí),讓學(xué)生自己讀文,畫一畫,學(xué)生理解的`很好!在此,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解描寫花燈的樣子,為學(xué)生寫話埋下伏筆!就此,結(jié)合課后習(xí)題,讓學(xué)生呢個(gè)自己說一說,但是由于孩子的語(yǔ)言表達(dá)有困難,說的不是很好!在此,重點(diǎn)讓學(xué)生感受第三個(gè)自然段句語(yǔ)句之間的關(guān)系!

教學(xué)中,一定要抓住課前的預(yù)習(xí),這么長(zhǎng)的課文,沒有很好地預(yù)習(xí),沒有課前的朗讀,學(xué)好說呢個(gè)理解起來肯定有一定困難!為此,教學(xué)中,遇到的問題,有些事可以通過預(yù)習(xí)解決的!我們真應(yīng)該合理地組織學(xué)生課前的預(yù)習(xí)!預(yù)習(xí)的方法一定要教給學(xué)生!

看花燈教學(xué)心得篇八

今天晚上,我們一家三口去看花燈。

這里平時(shí)都是川流不息的車輛,今晚怎么就變成擁擠的人群呢?原來今天是正月十五元霄節(jié)呀!大家都要來看花燈。

瞧,那只小老鼠多可愛呀!全身是土黃色的,只有肚子是白色的,它的身邊還有一個(gè)大蘿卜。我拉拉爸爸手懇求地說:“老爸,你的肩膀讓我用一下?!卑职终f:“哦?!蔽液镒铀频呐赖嚼习值募缟?,再拿起手機(jī)“咔嚓”一聲,把這只老鼠照了起來。然后我把這群十二生肖拍了起來。

看,花車來了,我快速地站在每輛花車前擺了個(gè)pousi,叫媽媽幫我拍照。

時(shí)間像火車一樣,轉(zhuǎn)眼就到了8點(diǎn)半了,我們只好依依不舍地回了家。

花燈真美呀!

三年級(jí):快樂美洋洋。

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看花燈教學(xué)心得篇九

正月十五這一天正是元宵節(jié),元宵節(jié)也叫燈節(jié)。正月十五送燈是一直以來流傳的風(fēng)俗,在每年的正月十五晚上都要去給祖上送燈,就在祖上安息的地方,讓他們也有感受到親人的問候和溫暖。

正月十五,給故去的親人送燈的習(xí)俗據(jù)說是從明朝開始的。朱元璋當(dāng)皇帝后,在元宵節(jié)這天去找他母親的墳,但沒有找到。于是他在每個(gè)墳前點(diǎn)了一盞燈,然后不停地磕頭,哪個(gè)墳前的燈沒有滅,哪個(gè)就是他母親的墳。為了紀(jì)念朱元璋,弘揚(yáng)孝道,于是每年的正月十五元宵節(jié)這天,百姓們都給故去的親人送燈。每年正月十五的團(tuán)圓飯都在三點(diǎn)半前結(jié)束。團(tuán)圓飯那么早結(jié)束的原因有兩個(gè):有這樣一種說法,“吃完十五飯,去把莊稼活干?!币馑际鞘宓娘堃怀?,意味著年也就過完了,該下地干活或是上班了。還有個(gè)原因是,吃完十五團(tuán)圓飯后,要去給故去的親人送燈。所以,記得小時(shí)侯大人們提前把鋸末子、蠟燭、鞭炮、紙錢之類的祭奠品準(zhǔn)備好,吃了團(tuán)圓飯后,天一落黑就去墳地送燈,祭奠親人。

正月十五上墳送燈有什么講究。

送燈時(shí),以誰先點(diǎn)燃為吉利。往墳地送燈的人,點(diǎn)燈時(shí)必須用自己的火柴,如果借別人的火柴點(diǎn)燈,認(rèn)為祖先看不見光明。點(diǎn)燈時(shí)要邊點(diǎn)點(diǎn)說:正月十五來送燈,送金燈、送銀燈、送鐵燈,有兒墳前一片明,無兒墳前黑洞洞。有心來偷燈,偷個(gè)大鐵燈,背也背不動(dòng),天冷地滑鬧個(gè)抑歪蹬,大布衫燒個(gè)大窟窿。元宵節(jié)晚上,因?yàn)榧壹宜蜔?所以路口、野外墳地一片通明。這種習(xí)俗在黑龍江乃至整個(gè)東北的廣大農(nóng)村都還存在。

正月十五送燈是有講究的,這天除了要給祖墳送燈外,每家每戶每個(gè)房間都要徹夜燈明。出嫁的姑娘是不允許在娘家過十五的,更不允許送娘家的燈。只有娘家人絕人后,才由嫁出去的女兒代為送燈。所以娘家人最忌諱嫁出去的女兒在娘家過十五或送燈,據(jù)說這樣會(huì)讓娘家人丁不興旺。所以老家有“女不觀娘家燈”之說。但媳婦可以送燈,因?yàn)樗咽瞧偶依锏娜?。沒有出嫁的女兒還是娘家人,可以送燈的。

西漢時(shí)代,就有了簡(jiǎn)單的慶?;顒?dòng),但還沒有元宵掛燈的習(xí)慣,只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時(shí),明帝劉莊信仰佛教,命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈,故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。

關(guān)于掛彩燈的由來,民間還有一種有趣的說法。傳說在很久很久以前,兇禽猛獸很多,四處傷害人和牲畜,人們就組織起來打它們,有一只神鳥因?yàn)槊月范德淙碎g,卻意外的被不知情的獵人給射死了。

天帝知道后十分震怒,立即傳旨,下令讓天兵于正月十五日到人間放火,把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良,不忍心看百姓無辜受難,就冒著生命的危險(xiǎn),偷偷駕著祥云來到人間,把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息,就如頭上響了一個(gè)焦雷,嚇得不知如何是好。

過了好久,才有個(gè)老人家想出個(gè)法子,他說:“在正月十四、十五、十六日這三天,每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來,天帝就會(huì)以為人們都被燒死了?!?/p>

大家聽了都點(diǎn)頭稱是,便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上,天帝往下一看,發(fā)覺人間一片紅光,響聲震天,連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此,以為是大火燃燒的火焰,心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功,從此每到正月十五,家家戶戶都懸掛燈籠,放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。

相傳漢武帝有個(gè)寵臣名叫東方朔,他善良又風(fēng)趣。有一年冬天,下了幾天大雪,東方朔就到御花園去給武帝折梅花。剛進(jìn)園門,就發(fā)現(xiàn)有個(gè)宮女淚流滿面準(zhǔn)備投井。東方朔慌忙上前搭救,并問明她要自殺的原因。原來,這個(gè)宮女名叫元宵,家里還有雙親及一個(gè)妹妹,自從她進(jìn)宮以后,就再也無緣和家人見面,每年到了臘盡春來的時(shí)節(jié),就比平常更加的思念家人。覺得不能在雙親跟前盡孝,不如一死了之。東方朔聽了她的遭遇,深感同情,就向她保證,一定設(shè)法讓她和家人團(tuán)聚。

一天,東方朔出宮在長(zhǎng)安街上擺了一個(gè)占卜攤。不少人都爭(zhēng)著向他占卜求卦。不料,每個(gè)人所占所求,都是“正月十六火焚身”的簽語(yǔ)。一時(shí)之間,長(zhǎng)安里起了很大恐慌。人們紛紛求問解災(zāi)的辦法。東方朔就說:“正月十五日傍晚,火神君會(huì)派一位赤衣神女下凡查訪,她就是奉旨燒長(zhǎng)安的使者,我把抄錄的偈語(yǔ)給你們,可讓當(dāng)今天子想想辦法?!闭f完,便扔下一張紅帖,揚(yáng)長(zhǎng)而去。老百姓拿起紅帖,趕緊送到皇宮去稟報(bào)皇上。

漢武帝接過來一看,只見上面寫著:“長(zhǎng)安在劫,火焚帝闕,十五天火,焰紅宵夜”,他心中大驚,連忙請(qǐng)來了足智多謀的東方朔。東方朔假意的想了一想,就說:“聽說火神君最愛吃湯圓,宮中的元宵不是經(jīng)常給你做湯圓嗎?十五晚上可讓元宵做好湯圓。萬歲焚香上供,傳令京都家家都做湯圓,一齊敬奉火神君。再傳諭臣民一起在十五晚上掛燈,滿城點(diǎn)鞭炮、放煙火,好像滿城大火,這樣就可以瞞過玉帝了。此外,通知城外百姓,十五晚上進(jìn)城觀燈,雜在人群中消災(zāi)解難”。武帝聽后,十分高興,就傳旨照東方朔的辦法去做。

到了正月十五日長(zhǎng)安城里張燈結(jié)彩,游人熙來攘往,熱鬧非常。宮女元宵的父母也帶著妹妹進(jìn)城觀燈。當(dāng)他們看到寫有“元宵”字樣的大宮燈時(shí),驚喜的高喊:“元宵!元宵!”,元宵聽到喊聲,終于和家里的親人團(tuán)聚了。

如此熱鬧了一夜,長(zhǎng)安城果然平安無事。漢武帝大喜,便下令以后每到正月十五都做湯圓供火神君,正月十五照樣全城掛燈放煙火。因?yàn)樵龅臏珗A,人們就把湯圓叫元宵,這天叫做元宵節(jié)。

看花燈教學(xué)心得篇十

一、教材分析:

《看花燈》是北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文,第一單元主題為元宵節(jié)。主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的,是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌,它以生動(dòng)活潑、極富動(dòng)感的詞語(yǔ)配以充滿年味的畫面,將元宵夜看花燈的熱鬧場(chǎng)面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。

二、學(xué)情分析:

我校是一所農(nóng)村小學(xué),在寒假,小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學(xué)了,大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的.氣氛中。但對(duì)于元宵節(jié)看花燈,學(xué)生很多只是從電視上看見過,很少有孩子親自經(jīng)歷過,在課上,通過播放錄像拉近文本與生活的距離,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)。

三、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)書寫6個(gè)生字。

能力目標(biāo):1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié),想像花燈的樣子,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、能說出課文中花燈的名字,并能把自己見過的花燈說給大家聽,感受看花燈的歡樂。

情感目標(biāo):調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn),有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)重、難點(diǎn):

認(rèn)讀生字,朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。讀好多音字、輕聲和長(zhǎng)句中的停頓。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

六、課時(shí)數(shù):

2課時(shí)。

七、教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、孩子們,通過昨天的學(xué)習(xí)你現(xiàn)在知道什么時(shí)候是元宵節(jié)嗎?(知道,是正月十五。)孩子們真棒!那么元宵節(jié)吃什么呢?你還知道有什么好玩的事情嗎?(讓學(xué)生回答)。

2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示:花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎?我們來學(xué)習(xí)看花燈這一課。

二、初讀課文,整理感知。

1、學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。

2、指名讀課文,然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣,展開競(jìng)賽,看誰讀的好。

3、師范讀。(課件演示:課文朗讀)。

三、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)生字。

孩子們,老師也給大家準(zhǔn)備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎?(想。)可是,老師帶來的“花燈精靈”只喜歡愛學(xué)習(xí)和認(rèn)真的孩子。你們有信心得到“她”嗎?(有?。?。

1、出示花燈卡片,開火車認(rèn)讀。

2、分小組認(rèn)讀,有的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

3、我們是好朋友,我來讀你來聽,你來讀我來聽。(同桌互相幫助,共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。)。

4、聽音跟讀。(課件演示:學(xué)習(xí)生字——我會(huì)讀)。

(此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一些花燈樣式的生字卡片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。

四、細(xì)讀課文,體會(huì)花燈之美。

看淘氣的字寶寶又跑回課文了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

1、再讀課文,思考課文里寫了些什么樣的花燈?

2、感情朗讀,由讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(課件演示:課文朗讀)。

3、抽生回答:文中寫了什么樣的花燈?你還看過什么樣的花燈?

4、你問我答。

a、什么花燈吐泡泡?

b、什么花燈眨眼睛?

c、花燈怎么做?(紙糊、紗做)。

d、走馬燈里有什么?

e、荷花燈里有什么?

f、你最喜歡課文中哪種花燈?

五、拓展訓(xùn)練,結(jié)束全文。

1、比賽讀一讀詩(shī)歌。

2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈?

3、畫一畫它是什么樣的嗎?

4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。(綜合實(shí)踐活動(dòng))。

5、總結(jié),全班有感情的朗讀全文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)課文。

1、全班感情朗讀。

2、試著背誦。

3、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評(píng)價(jià),指名對(duì)方需要改進(jìn)的地方。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、快讀13個(gè)生字。

2、認(rèn)讀生字“花”(課件演示:學(xué)習(xí)生字——我會(huì)寫)。

a、抽生讀,跟讀。

b、擴(kuò)詞、擴(kuò)句。

c、學(xué)生當(dāng)小老師分析字形(邊說邊書空),跟著課件寫一寫。

3、學(xué)習(xí)生字“金”“吐”“立”“各”“年”,由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué),教師巡視,說說你是怎樣記住的。

4、看課件演示,你剛才寫正確了嗎?

5、跟著課件學(xué)一學(xué),在田字格里寫一寫。

三、課堂練習(xí)。

課件演示:課堂練習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生討論、抽生回答。

四、知識(shí)拓展。

課件演示:知識(shí)擴(kuò)展。

1、了解元宵節(jié)知識(shí)。

2、猜一猜,元宵燈謎。

五、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

第一課時(shí)。

看花燈。

吐眨追立。

紙糊紗做。

做花燈。

第二課時(shí)。

看花燈。

花金吐立各年。

看花燈教學(xué)心得篇十一

繪畫活動(dòng)《看花燈》是主題《正月里》的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),其活動(dòng)的重點(diǎn)是繪畫仰望天空的人物五官的變化,這是和繪畫一般人物的五官是有所不同的,特別是頭發(fā)和眼睛、嘴巴在仰望天空時(shí)是相反的。我分析教學(xué)目標(biāo)后,在看看《小朋友用書手工》提供的繪畫參考和繪畫紙張時(shí),有了自己的思考,如果就利用書上的繪畫紙可能達(dá)不到教學(xué)的效果。因?yàn)榧垙埵菣M向的,對(duì)“看”的空間很難表現(xiàn);繪畫的范畫有側(cè)面的.媽媽,小朋友在模仿時(shí)難度增大,達(dá)不到效果。在此我改了我們提供的繪畫白紙,而且要求小朋友采用紙張豎著繪畫的方式,加上繪畫前的孩子們經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備以及繪畫相關(guān)的添畫,結(jié)果看到小朋友的作品時(shí),效果和我想象的基本一致,看來在教學(xué)活動(dòng)前的教學(xué)目標(biāo)分析,幼兒教學(xué)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備以及材料的改變是有必要的。我的教學(xué)收獲是:

抓住主題中的“看”

從看花燈中的看字可以理解為活動(dòng)的重點(diǎn),能在繪畫中體現(xiàn)看的五官特征。我利用紙張的改變給幼兒提供更開闊的材料,使幼兒在創(chuàng)作中正真能繪畫出“看”的場(chǎng)景,達(dá)成目標(biāo)重點(diǎn),而且畫面更真實(shí)和合乎邏輯性。

凸顯主題中的“真”

為了完成目標(biāo),提升幼兒的繪畫水平,我給幼兒提供真實(shí)的場(chǎng)景,去操場(chǎng)上看頭頂?shù)脑撇?,讓他們真?shí)體驗(yàn)抬頭望天空的頭部變化是怎樣的?在觀看同伴時(shí),發(fā)現(xiàn)同伴的五官變化又是怎樣的?為幼兒的創(chuàng)作提供真實(shí)的體驗(yàn)。

緊扣主題中的“鬧”

看花燈應(yīng)該是一個(gè)熱鬧的場(chǎng)景,除了在人物的衣服上增加亮麗的色彩,在花燈上涂上各種紅色,有火紅的感覺。其實(shí)在畫面上再增加絢麗的煙花和焰火,更為豐富了。有大塊的內(nèi)容是孩子們看,有火紅的花燈掛天空,還有細(xì)細(xì)碎碎的點(diǎn)狀、線狀的煙花和焰火。整個(gè)畫面內(nèi)容豐富,色彩豐滿,主題鮮明。

看花燈教學(xué)心得篇十二

在村莊的街路上跳動(dòng),行走。

明純,溫馨。

不染塵埃,不拒歡悅。

那些走動(dòng)的燈籠。

像村莊里隔世的眼睛。

含情脈脈,對(duì)應(yīng)著浩浩夜空。

像我初戀會(huì)面時(shí)的'臉龐,紅紅的。

紅得神情恍惚,云山霧罩。

元宵飄香,往事如煙。

一個(gè)人走在小鎮(zhèn)的街巷里。

撞見了去年那個(gè)賣湯圓的姑娘。

她眼睛明亮,從轎車?yán)镒呦聛怼?/p>

邀我同她一起看煙花。

當(dāng)人群涌向燈會(huì)時(shí),我在煙花中悄悄離身。

一段銹跡斑斑的鐵軌,在小鎮(zhèn)旁邊沉睡。

忘卻了前世今生的恩怨,忘記了日本鬼子刺刀的鋒利。

孤獨(dú)的白楊樹站在寂寥的北風(fēng)中。

枝丫頂著空巢,如永恒的星座。

反拔著村莊的高度。

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