通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。如何通過(guò)總結(jié)來(lái)找出自己的不足，進(jìn)行自我改進(jìn)？我們可以從下面的范文中學(xué)習(xí)到一些總結(jié)寫(xiě)作的技巧和方法。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇一
過(guò)這近一個(gè)月的心內(nèi)科實(shí)習(xí)，是我對(duì)循環(huán)內(nèi)科的內(nèi)科疾病的診斷有了新的認(rèn)識(shí)，不僅是書(shū)本上的局限內(nèi)容，在突發(fā)病方面有了新的認(rèn)識(shí)和提高，學(xué)到了基本急救技巧。
心內(nèi)科以高血壓，心律失常，冠心病，房顫等疾病。在老師的帶領(lǐng)下我學(xué)會(huì)了一些常見(jiàn)病的護(hù)理及基礎(chǔ)操作，積極配合醫(yī)生治療，主動(dòng)了解病人的情況，及時(shí)為病人排憂(yōu)解難進(jìn)一個(gè)護(hù)士最基本的責(zé)任去善待每一個(gè)患者。
進(jìn)入內(nèi)科的第一天，很多時(shí)候都讓我有點(diǎn)手足無(wú)措。在老師的耐心教導(dǎo)和其他實(shí)習(xí)同學(xué)的悉心幫助下，我學(xué)會(huì)了開(kāi)化驗(yàn)單和其它項(xiàng)目的申請(qǐng)單。慢慢地也開(kāi)始會(huì)刊老師開(kāi)的醫(yī)囑了，從簡(jiǎn)單的到復(fù)雜的，對(duì)于一些抗生素的使用也有了一定的了解。在查房過(guò)程中，帶教老師會(huì)對(duì)某些疾病的要點(diǎn)進(jìn)行講解。有新病人時(shí)，老師會(huì)認(rèn)真修正我所寫(xiě)的病歷，第二天查房時(shí)還會(huì)講解一下他們的診斷思路，這讓我從中有了很大的進(jìn)步。在呼吸科碰到的病種較多，有氣胸、胸腔積液、哮喘、肺炎等，通過(guò)書(shū)寫(xiě)病歷和體格檢查，對(duì)這些疾病的癥狀和體征有了一定的了解。對(duì)于我在呼吸科感到比較遺憾的是，當(dāng)時(shí)沒(méi)有提出來(lái)去肺功能實(shí)驗(yàn)室觀看肺功能實(shí)驗(yàn)是如何操作的。
總之感覺(jué)內(nèi)科很溫馨，像個(gè)快樂(lè)的.大家庭一樣，個(gè)個(gè)老師都很年輕，人也很好，對(duì)我們這些學(xué)生也很耐心的去教，放心讓我們?nèi)プ鍪虑?還有她們經(jīng)常請(qǐng)我們喝東西，并且教我們每一樣操作，放心的放手讓我去嘗試，笨手笨腳的我覺(jué)得自己真的有點(diǎn)辜負(fù)老師對(duì)我的期望，她說(shuō)做護(hù)士要膽大心細(xì)，可是我老是丟三落四，懵懵懂懂的，教了我的東西自己也不會(huì)靈活運(yùn)用，希望通過(guò)這次實(shí)習(xí)讓我成長(zhǎng)得更快。
總的來(lái)說(shuō)，在實(shí)習(xí)的這段日子里，理論與實(shí)踐相結(jié)合，喜歡科室給我?guī)?lái)的新鮮感。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇二
胸內(nèi)科是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)科之一，涉及到人體的呼吸系統(tǒng)以及相關(guān)疾病的診斷和治療。在近期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我有幸接觸到了胸內(nèi)科，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我在胸內(nèi)科學(xué)習(xí)中所理解的關(guān)鍵點(diǎn)以及相關(guān)的體會(huì)。
第二段：對(duì)胸內(nèi)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
胸內(nèi)科學(xué)涉及到各種呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療，包括肺炎、哮喘、肺癌等等。從理論上講，我們需要了解這些疾病的發(fā)病機(jī)制、病理特點(diǎn)以及診斷方法。然而，在實(shí)踐中，準(zhǔn)確的診斷不僅需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，更需要將這些知識(shí)應(yīng)用到具體的病例中。通過(guò)觀察患者的癥狀、體征，結(jié)合臨床經(jīng)驗(yàn)和醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果，我們可以盡可能減少誤診和漏診的發(fā)生，為患者提供更加精準(zhǔn)和有效的治療。
第三段：溝通與關(guān)懷的重要性。
胸內(nèi)科的工作往往需要與患者進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的交流和觀察。在與患者相處的過(guò)程中，我深刻意識(shí)到溝通和關(guān)懷對(duì)于胸內(nèi)科醫(yī)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的?；颊咄?yàn)榧膊?dǎo)致不適，情緒低落或者惶恐。作為醫(yī)生，我們需要傾聽(tīng)他們的痛苦、理解他們的需要，并給予關(guān)懷和安慰。這種積極的溝通和關(guān)懷不僅可以提高患者的治療滿(mǎn)意度，也可以使治療過(guò)程更加順利。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作和新技術(shù)的應(yīng)用。
胸內(nèi)科作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，往往需要與其他領(lǐng)域的醫(yī)生進(jìn)行緊密的合作。例如，與放射科醫(yī)生合作進(jìn)行影像學(xué)檢查，與病理科醫(yī)生合作對(duì)患者進(jìn)行組織學(xué)檢查等。團(tuán)隊(duì)合作的方式能夠提高診斷的準(zhǔn)確性和治療的效果。此外，新技術(shù)的應(yīng)用也為胸內(nèi)科的診斷和治療提供了更多可能性。例如，微創(chuàng)手術(shù)技術(shù)的發(fā)展使得胸腔鏡手術(shù)成為胸內(nèi)科治療的重要手段，可以減少手術(shù)創(chuàng)傷和恢復(fù)時(shí)間，提高患者的生活質(zhì)量。
第五段：感悟與展望。
胸內(nèi)科是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻意識(shí)到醫(yī)學(xué)知識(shí)的廣度和深度是非常深遠(yuǎn)的。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了扎實(shí)的理論知識(shí)，培養(yǎng)了良好的實(shí)踐能力，并認(rèn)識(shí)到患者需求和關(guān)懷的重要性。同時(shí)，隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，胸內(nèi)科也在不斷變化和進(jìn)步，新的技術(shù)和治療方法不斷涌現(xiàn)。因此，為了在胸內(nèi)科領(lǐng)域有所建樹(shù)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以更好地為患者提供醫(yī)療服務(wù)。
總結(jié)：胸內(nèi)科是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)科之一，學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中我深刻體會(huì)到了胸內(nèi)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用、溝通與關(guān)懷的重要性、團(tuán)隊(duì)合作和新技術(shù)的應(yīng)用等方面的重要性。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與努力，我將繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域中不斷成長(zhǎng)，以提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇三
在完結(jié)的這三周的臨床心內(nèi)科進(jìn)修中，在廣播員老師的悉心指導(dǎo)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守醫(yī)院各種規(guī)章制度，不耽誤，不曠工，勤奮學(xué)習(xí)，以身作則，積極進(jìn)取。
清晨6點(diǎn)起床，上廁所，洗臉?biāo)⒀?，吃早飯，充充跑到科室里，到了先換衣服，然后是做晨間護(hù)理，刷床，疊被子，整理病房，這是病人比較不喜歡的事情，其實(shí)我們也不喜歡，但是沒(méi)有辦法。之后去隨著老師輸液，老年病人靜脈脆，一般一個(gè)早上，我打上四五個(gè)差不多了。然后就是無(wú)止境的換瓶，跑來(lái)跑去，一個(gè)早上，都在走。到10點(diǎn)多我就餓了，靠喝水增加能量。有時(shí)候來(lái)新病人了會(huì)去做入院評(píng)估以及入院宣教，但是有時(shí)候一上午來(lái)個(gè)兩三個(gè)，評(píng)估的問(wèn)題以及入院宣教都是一樣，講多了自己都覺(jué)得順口了，十一點(diǎn)兒半洗手下班。
坐電梯下至一樓，買(mǎi)份快餐。我經(jīng)常喝泡面。拎回去寢室里，喝不好了就睡，兩點(diǎn)鐘下班，下午比較空，基本上就是下班就回去量體溫，畫(huà)體溫單。就沒(méi)什么事了，但是也快下班了。廣播員老師天天可以加一些，回家必須忘記，為了功課，我還特地去買(mǎi)了本除自己課本外的內(nèi)科護(hù)理學(xué)。
就快出科了，要寫(xiě)出科實(shí)習(xí)心得了?；叵朐谛膬?nèi)科的三周了，我迷惑失措過(guò)很久，打針打不進(jìn)的時(shí)候，病人開(kāi)空調(diào)不肯意關(guān)窗戶(hù)的時(shí)候，一下午都在換病人尿濕的床單的時(shí)候。慢性糖尿病病人，餓了只能在病房里啃零食，吃多了怕血糖太高，吃少了，怕低血糖。慢支的阿公整天插著鼻導(dǎo)管，中午吃著飯，還要人喂，看著病重的病人從我身邊經(jīng)過(guò)，心中真的很心痛。
有些年長(zhǎng)的護(hù)士，我表示她為老師，然而她們?yōu)槿藥煴韰s是較好，面帶微笑，向她們問(wèn)問(wèn)題時(shí)都就是那么細(xì)心的講訴。任何時(shí)候，都就是微微嘴角向上吻住。
通過(guò)這三周的認(rèn)真工作，我學(xué)到了許多在其他科室不曾懂得的東西。在實(shí)習(xí)的日子中，我了解到收治病人的.一般過(guò)程，如測(cè)量血壓，血糖，心電；觀察病人病容，認(rèn)真寫(xiě)好住院病歷。在每日的查房中，同帶教老師一起去詢(xún)問(wèn)病人的病況，同時(shí)觀察病人的病容，認(rèn)真做好記錄，配合老師做晨晚間護(hù)理，了解抗生素對(duì)各種消化系統(tǒng)病的基本應(yīng)用。同時(shí)，我也了解了糖尿病病的飲食護(hù)理，以及嚴(yán)格的無(wú)菌操作。通過(guò)此次實(shí)習(xí)，我明白了作為一名護(hù)士身上應(yīng)有得職責(zé)，無(wú)論何時(shí)，應(yīng)把病人放在第一，用最好的態(tài)度和最負(fù)責(zé)的行動(dòng)去關(guān)心病人的疾苦。
seiches兩天就出來(lái)科了，牽涉我的內(nèi)科生活，就記述這么多。我必須非常感謝我的老師，向春艷老師，及各位該科老師們，她們很冷靜的使教導(dǎo)我搞化療，深深體會(huì)至老師們的艱辛和勞累，向老師拎了兩學(xué)生，但她依然就是那么的杰出，堅(jiān)信自己在以后的工作中能更加不懈努力的自學(xué)。
檢查腎病最常用的存有24小時(shí)蛋白尿的檢查，曉得了這個(gè)標(biāo)本其行的方法，從早上七點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始，在那之后的尿液全系列回到緊固的標(biāo)本桶內(nèi)直至第二天的七點(diǎn)，并在第一次留尿后將防腐劑甲苯放入桶內(nèi)。
在著個(gè)科室我也少許的了解到血透和腹透。并且對(duì)胰島素也有了大致了解，他的最大作用是降糖，胰島數(shù)筆的應(yīng)用也知道了，在打完后要保留七秒鐘。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇四
x月初轉(zhuǎn)科到了內(nèi)科才開(kāi)始有點(diǎn)不適應(yīng)，從小孩子的科室一下子變成大人的科室，不管做什么都感覺(jué)心有余而力不足，感覺(jué)自己好笨，反應(yīng)遲鈍，有時(shí)候還想老師會(huì)不會(huì)覺(jué)得我是一個(gè)不好的學(xué)生;然而每天上班，我總要提前半個(gè)小時(shí)去，很怕遲到;有的時(shí)候覺(jué)得怕做不好什么事，然后想著想著感覺(jué)都實(shí)習(xí)不下去了，那只是在自己內(nèi)心的話(huà)。
后來(lái)漸漸熟悉了，也了解到了老師的上班習(xí)慣，慢慢跟著老師的腳步走，漸漸的我感覺(jué)我可以獨(dú)立做一些事了。我很慶幸，遇到了一個(gè)很負(fù)責(zé)很好的老師，從老師那里我學(xué)會(huì)了很多東西，不管是什么操作老師都會(huì)讓我去操作，老師讓我去操作。我說(shuō)：“老師我不會(huì)”，老師沒(méi)有責(zé)備的一起笑著和我說(shuō)：“沒(méi)事，我做一遍你看，下次都會(huì)了?！?/p>
老師讓我學(xué)配藥，我感覺(jué)自己怪怪的，連藥都抽不好更不用說(shuō)配藥。我就向老師要了一個(gè)藥瓶一個(gè)注射器，回家了讓自己練習(xí)。漸漸的我覺(jué)得我配藥沒(méi)有問(wèn)題了，我每次配完藥我都很高興的和老師說(shuō)：“老師我感覺(jué)好有成就感，我又學(xué)會(huì)了一件事!”
每天上班是我最開(kāi)心的事，只有上班才能找到成就感。我喜歡配藥，我非常愿意去做，每次我去配藥的時(shí)候，老師總是提前把藥準(zhǔn)備好讓我練習(xí)。我還記得上班第二天老師說(shuō)讓我學(xué)配藥，我說(shuō)老師現(xiàn)在我不想學(xué)，我想把今天學(xué)習(xí)到的知識(shí)先消化了在學(xué)習(xí)，給我一天時(shí)間，第一天上班我把所有的工作流程記錄了下來(lái)。老師怕我不熟悉還給我特意寫(xiě)了一張紙，可惡的.是不曉得誰(shuí)把我的紙丟了，我找不到它去哪了，那時(shí)候覺(jué)得好對(duì)不起老師啊，后來(lái)我就努力用心記著工作流程。后來(lái)熟悉了，也不用刻意去記。有一天老師讓我去做皮試，我拿起針就去給病人做皮試，當(dāng)時(shí)老師看我做的時(shí)候，心里還是有點(diǎn)緊張，做完后老師對(duì)我說(shuō)做的很完美，我當(dāng)時(shí)心花怒放的，好高興啊，老師又夸我了!我要更努力不能讓老師失望。打針的時(shí)候沒(méi)有打上，老師安慰我說(shuō)沒(méi)事以后熟能生巧，我當(dāng)時(shí)安慰自己沒(méi)事，以后好好練習(xí)。
在科室里我很尊重老師們，不管老師們說(shuō)什么或者讓我?guī)兔ξ叶己芘Φ娜プ龅阶詈茫幌胱尷蠋熓?。第一次抽痰的時(shí)候，老師說(shuō)我沒(méi)有把管入深，只是淺表面，然后我又回想老師做的時(shí)候是怎樣做的，我模仿著老師做，然后抽出來(lái)了，我很開(kāi)心，之前看老師抽痰自己心里一直反胃，現(xiàn)在沒(méi)事了習(xí)慣了，老師教我怎樣看病人瞳孔，打針，抽痰，等等所有操作。
在老師的帶領(lǐng)下，我覺(jué)得我每天很充實(shí)，實(shí)習(xí)一個(gè)月的日子馬上都要結(jié)束了，有點(diǎn)舍不得了，因?yàn)閷?duì)那里熟悉了，又要走了，要去適應(yīng)下一個(gè)科室，呆在內(nèi)科的感覺(jué)很好，老師們都很好，做錯(cuò)事了自己很擔(dān)心害怕老師責(zé)備，而老師只是笑著說(shuō)沒(méi)事，我想說(shuō)老師你辛苦了，讓你費(fèi)心了!
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇五
第一段：引言（100字）。
腦內(nèi)科是醫(yī)學(xué)中一門(mén)重要的學(xué)科，研究的是大腦及與之相關(guān)的疾病。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在腦內(nèi)科方面有了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行總結(jié)。我希望通過(guò)這些體會(huì)，可以為其他醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生在面對(duì)腦內(nèi)科疾病時(shí)提供一些幫助和指導(dǎo)。
第二段：對(duì)腦內(nèi)科的認(rèn)識(shí)（200字）。
腦內(nèi)科是一門(mén)復(fù)雜而又精細(xì)的學(xué)科，涵蓋了諸多領(lǐng)域，如腦膜炎、腦中風(fēng)、腦積水以及腦腫瘤等。在學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到腦內(nèi)科疾病的治療與其他學(xué)科有著很大的區(qū)別。首先，腦內(nèi)科疾病大多數(shù)都屬于急性疾病，需要緊急處理。其次，在診斷方面，腦內(nèi)科疾病的診斷往往需要借助諸多醫(yī)學(xué)工具，如腦電圖、腦CT、MRI等。最后，腦內(nèi)科治療的特殊性要求醫(yī)生在治療過(guò)程中高度警惕和細(xì)致入微。
第三段：對(duì)腦內(nèi)科診療流程的思考（300字）。
在腦內(nèi)科的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了診療流程的重要性。首先，對(duì)病歷的詳細(xì)記錄對(duì)于診斷疾病起到了至關(guān)重要的作用。往往僅憑病歷就可以初步判斷疾病的類(lèi)型和臨床表現(xiàn)。其次，對(duì)病史的詳細(xì)詢(xún)問(wèn)以及體檢和常規(guī)檢查的綜合運(yùn)用，可以更準(zhǔn)確地確立初步診斷。接下來(lái)是進(jìn)一步的檢查，如腦電圖、腦CT、MRI等。最后是治療的選擇和方法，不同的疾病需要不同的治療手段，醫(yī)生需要根據(jù)病情以及患者的具體情況制定合理的治療方案。整個(gè)診療流程需要將患者放在第一位，全力為患者提供最佳的護(hù)理和治療。
第四段：與患者的交流（300字）。
與患者的交流是成功治療腦內(nèi)科疾病的重要環(huán)節(jié)。由于大腦疾病的特殊性，很多患者可能出現(xiàn)了反應(yīng)遲鈍、語(yǔ)言障礙等情況，這就需要醫(yī)生去耐心傾聽(tīng)患者的言語(yǔ)，通過(guò)其他途徑與患者建立有效溝通。在與患者交流時(shí)，醫(yī)生要注重語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的把握，盡量避免使用過(guò)于復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)。此外，醫(yī)生還應(yīng)該注重身體語(yǔ)言，在不違背醫(yī)療規(guī)范和道德準(zhǔn)則的前提下，通過(guò)手勢(shì)和非語(yǔ)言表達(dá)與患者進(jìn)行更深入的交流，這對(duì)于患者的心理恢復(fù)也有著積極的作用。
第五段：對(duì)未來(lái)的期望（200字）。
在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我對(duì)腦內(nèi)科有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。腦內(nèi)科疾病的復(fù)雜性和多樣性需要醫(yī)生具備豐富的知識(shí)和技能。此外，腦內(nèi)科的治療也需要醫(yī)生具有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作的能力。希望以后能更進(jìn)一步，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研腦內(nèi)科的知識(shí)，不斷提高自己的醫(yī)學(xué)水平，為患者提供更全面的護(hù)理和治療。相信通過(guò)不斷努力和專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，我會(huì)在將來(lái)的臨床實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用，為患者的康復(fù)和健康做出更多的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻理解了腦內(nèi)科的重要性和特殊性。通過(guò)與患者的交流和治療，我看到了醫(yī)學(xué)的魅力和影響力。希望未來(lái)能成為一名優(yōu)秀的腦內(nèi)科醫(yī)生，為患者帶來(lái)健康和希望。我相信，只要有堅(jiān)持和努力，我們一定可以為世界增添更多的溫暖和愛(ài)心。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇六
時(shí)光易逝，二十天的神經(jīng)內(nèi)科生活就這樣悄然無(wú)聲的結(jié)束了。在神內(nèi)的二十天生活中，雖然過(guò)得很累，但我卻學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的臨床經(jīng)驗(yàn)，使我的學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變，習(xí)慣醫(yī)生的生活。早晨交班前我拿著血壓表先于老師去查一遍房，抱病歷，然后查看前一天病人的化驗(yàn)檢查結(jié)果。在正式查房之前把這些情況都報(bào)告給老師，老師很相信我，查房之前跟據(jù)我說(shuō)的開(kāi)好一部分醫(yī)囑，然后帶著我去查房，詳細(xì)的給我講解每個(gè)疾病的病因、機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查、治療及預(yù)防。
在這有限的實(shí)習(xí)期間，我掌握了“椎基底動(dòng)脈供血不足”、“腦梗死和腦出血”、“癲癇”、“格林-巴利綜合癥”、“癔病”、“過(guò)度換氣”等常見(jiàn)病的診治，能夠簡(jiǎn)單的看化驗(yàn)單，在老師的指導(dǎo)下做過(guò)兩次腰穿，參觀過(guò)十多次的腰穿，參加全院級(jí)的報(bào)告會(huì)三次，疑難病例討論兩例，會(huì)診五次，每周星期一和星期五早晨由神經(jīng)內(nèi)科主任副主任醫(yī)師姚志瑞帶領(lǐng)全科人員大查房，然后他給我們提出寶貴的意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)。
在這里每個(gè)醫(yī)務(wù)人員之間的關(guān)系都很融洽，并不像我我所聽(tīng)到的勾心斗角;每位醫(yī)務(wù)人員都很熱情，只要有時(shí)間，他們都會(huì)給實(shí)習(xí)生講一些看似簡(jiǎn)單但很實(shí)用的臨床經(jīng)驗(yàn)。我很感謝平?jīng)鲠t(yī)專(zhuān)的每位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的教育。以前，我總覺(jué)得這并不是大學(xué)生活，我很討厭這樣的生活，以致不能正確的理解，我很慚愧。直到現(xiàn)在，我才明白老師的良苦用心，我因我的母校而驕傲。我一定會(huì)努力拼搏，踏實(shí)學(xué)習(xí)，完成我的實(shí)習(xí)，為我校爭(zhēng)取良好的榮譽(yù)。
隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)程，醫(yī)院的環(huán)境已經(jīng)熟悉，學(xué)習(xí)也漸漸進(jìn)入正軌，在各個(gè)科室的實(shí)習(xí)中間，見(jiàn)到最多的是各種疾病及其常用的各種藥物和各種護(hù)理的基礎(chǔ)操作。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間最主要的是病人入院后，能夠根據(jù)病史資料初步想到是哪一個(gè)系統(tǒng)的疾病，之后再排除想到是哪些疾病，需要做哪些檢查，對(duì)疾病的鑒別，最后給出治療原則。這些是實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容，其次就是積極的去做一些臨床操作，提高各種護(hù)理操作技能的能力，再次多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不懂的就問(wèn)，科室里的每個(gè)醫(yī)務(wù)工作人員都是你的老師。
實(shí)習(xí)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作的能力。在老師負(fù)責(zé)的態(tài)度下，并鼓勵(lì)我們每項(xiàng)操作的'能力，我們積極的爭(zhēng)取每一次鍛煉操作的機(jī)會(huì)和能力，如床上擦浴、口腔護(hù)理、保留灌腸、靜脈輸液、肌肉注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理的操作。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，每天堅(jiān)持“吃苦、吃虧、吃批評(píng)”的原則，“吃苦”鍛煉我慢慢長(zhǎng)大；“吃虧”讓我學(xué)到了更多的知識(shí)；“吃批評(píng)”提升自己，只有這樣，我的水平才能得到提升，每天收獲充實(shí)的心情。護(hù)理工作是非常繁重與雜亂的，盡管在沒(méi)有臨床實(shí)習(xí)之前也有所感悟，但真正進(jìn)入病房之后，感觸又更深了一步。的確護(hù)理工作很零碎，也很雜亂，病房里也很少有人能理解我們的工作。第二收獲是正確的認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。臨床實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們應(yīng)該倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
作為一名護(hù)士，不僅要學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，也要學(xué)會(huì)導(dǎo)尿、鼻飼等很多得東西。護(hù)士這個(gè)職業(yè)很平凡卻很偉大，一個(gè)好的護(hù)士要具備良好的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，還要耐心，細(xì)心，膽大。護(hù)士受到尊重的同時(shí)，也會(huì)時(shí)常受氣，受累，但也必須用微笑面對(duì)病人，面對(duì)一切。護(hù)士長(zhǎng)經(jīng)常教導(dǎo)我們，我們護(hù)士也算是服務(wù)行業(yè)，就算你再氣再累，也要臉上充滿(mǎn)笑容。是的，只有用心去對(duì)待別人，才能受到別人的尊重。
總的來(lái)說(shuō)，我的實(shí)習(xí)過(guò)程還是順利的。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。在實(shí)踐中可以學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、深入生活。這份工作讓我受益良多，不僅思想上得到提升，而且讓我認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的生活中，我會(huì)朝著自己的目標(biāo)，不斷努力學(xué)習(xí)，為自己的理想而奮斗！
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇七
在內(nèi)科的臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中,我遇見(jiàn)過(guò)的一些臨床常見(jiàn)疾病總結(jié)有:腦出血,腦栓塞,蛛網(wǎng)膜下腔出血,小腦出血,頭痛,急性脊髓炎,麻醉意外性腦癱,周?chē)悦姘c,冠心病心絞痛,急性心肌梗死,高血壓病,慢性腎炎,腎病綜合征,系膜增生性腎小球腎炎,尿毒癥,腎盂腎炎,慢性支氣管炎,肺氣腫,肺部感染,咯血查因,上消化道出血,酒精性肝硬化,脾腫大,消化性潰瘍,慢性胃炎,貧血,糖尿病,低血糖昏迷,急性淋巴細(xì)胞白血病,毒蛇咬傷,急性農(nóng)藥中毒,食物中毒等。
從上述臨床常見(jiàn)疾病觀察，我們可以得知當(dāng)前疾病存在以下特點(diǎn)。一、老年性疾病常見(jiàn)，隨著人口逐漸老年化的趨勢(shì)，老年人臟腑功能衰弱，容易罹患各種內(nèi)科疾病。二、多與個(gè)人生活密切相關(guān)，人們?nèi)粘Ｉ钏教岣撸嬍称诜矢屎衲?，生活?xí)慣與起居規(guī)律異常，“富貴病”，“三高征”常見(jiàn)，并有年輕化趨勢(shì)。三、病因多為外感，飲食，情志與體虛。四、農(nóng)村條件相對(duì)落后，診療費(fèi)用偏昂貴，因此病情多遷延加重。
由此觀之，關(guān)注老年人及老年性疾病是一項(xiàng)重大的任務(wù)，合理飲食，提倡低鹽低脂飲食，改變不良生活衛(wèi)生習(xí)慣，提倡體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人體免疫力，能減少疾病的發(fā)生發(fā)展，提高農(nóng)村生活水平，能促進(jìn)疾病早期診斷，早日康復(fù)，延緩病情的發(fā)展。
在內(nèi)科的這段臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中,我掌握了一些常規(guī)病歷書(shū)寫(xiě)，熟悉并了解這些常見(jiàn)疾病的癥狀體征,一般體格檢查,輔助檢查,診斷治療，常規(guī)護(hù)理及預(yù)后轉(zhuǎn)歸。比如：神經(jīng)內(nèi)科應(yīng)注意監(jiān)測(cè)血壓，注意病人意識(shí)、瞳孔變化，區(qū)分腦出血與腦梗死，從ct或mri可以加以鑒別；心內(nèi)科應(yīng)注意病人體位，心電圖、心肌酶學(xué)檢查，避免感受寒邪，患者多因肺部感染而引起胸悶氣促。腎內(nèi)科應(yīng)注意病人水腫程度，復(fù)查電解質(zhì)及腎功能變化；貧血患者應(yīng)詢(xún)問(wèn)病人有無(wú)長(zhǎng)期飲茶史；毒蛇咬傷患者應(yīng)區(qū)分神經(jīng)毒與臟腑毒，及時(shí)給予抗毒血清，目前常用“季德勝蛇藥膏”敷用，但必須注意傷口部位不能敷藥；2型糖尿病常見(jiàn)，胰島素的使用應(yīng)控制用量，避免過(guò)度使用導(dǎo)致低血糖昏迷；消化道疾病多表現(xiàn)上腹部疼痛。
這些疾病西醫(yī)臨床常用的診療措施是在入院詢(xún)問(wèn)病史與一般體格檢查之后，查三大常規(guī)，肝腎功能，血糖血脂，心電圖，胸片等輔助診斷，經(jīng)抗感染，護(hù)心，護(hù)胃，擴(kuò)血管，降糖，降壓，利尿，增加腎血流等，對(duì)證支持治療后，病情好轉(zhuǎn)出院。出院醫(yī)囑是注意飲食,注意休息,避免受涼,回當(dāng)?shù)蒯t(yī)院繼續(xù)治療,不適隨診。可病人稍稍不注意疾病又容易再發(fā)。由此我們可以知道預(yù)防很重要，中醫(yī)內(nèi)經(jīng)有“治未病”的思想，所以我體會(huì)到中西醫(yī)結(jié)合防治疾病的重要性，我們臨床過(guò)程中應(yīng)積極地真正地做到中西醫(yī)結(jié)合。
在臨床的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)了西醫(yī)治病的迅速，降壓藥，降糖藥等對(duì)證后有立竿見(jiàn)影之效果；但同時(shí)也感受到了單純運(yùn)用西藥的局限性與對(duì)身體的有害性，比如卡托普利可以引起咳嗽，大劑量使用抗生素引起菌群失調(diào)。我基本能夠診斷一些常見(jiàn)疾病，也了解一些治療措施，但對(duì)西醫(yī)用藥的規(guī)格劑量不熟悉，需要在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中加以熟悉與掌握；還有臨床技能操作方面欠缺一些，胸穿、骨穿、腰穿也只單純地看著老師操作，充當(dāng)一下助手，缺乏親自操作，也需要在以后臨床上加以鍛煉與培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。
醫(yī)生是一個(gè)神圣的職業(yè)，做一名好的醫(yī)生必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，對(duì)病人負(fù)責(zé)，對(duì)疾病負(fù)責(zé)，是我們每一個(gè)臨床醫(yī)生義不容辭的'責(zé)任。我們?cè)谂R床學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)做聰明的醫(yī)生，有自我保護(hù)意識(shí)，避免醫(yī)療糾紛，膽大心要細(xì)，耐心地為病人家屬講解病情的危重程度，這樣一來(lái)也能改善醫(yī)患關(guān)系，能更好地促進(jìn)醫(yī)生與病人及其家屬之間的交流。醫(yī)患關(guān)系很重要，只有相互理解，相互配合，才能有利于疾病的轉(zhuǎn)歸，彼此應(yīng)當(dāng)“換位思考”，站在對(duì)方的角度體驗(yàn)，疾病的難度，患者的焦急，醫(yī)生的盡力，都需要很好的交流與溝通。我們醫(yī)生應(yīng)當(dāng)把病人與疾病放在第一位，以治好疾病為目的，以減輕病人痛苦為原則，認(rèn)真耐心地對(duì)待每一個(gè)病人及每一個(gè)疾病。
我是中西醫(yī)結(jié)合專(zhuān)業(yè)，在西醫(yī)院實(shí)習(xí)能夠直觀的了解病種，能夠掌握視觸叩聽(tīng)，能夠了解一些臨床常用技術(shù)，但是對(duì)于中醫(yī)方面的望聞問(wèn)切，辯證論治，處方用藥，缺乏老師的臨床指導(dǎo)，只有自己在平時(shí)有一小些體會(huì)，體會(huì)到中醫(yī)實(shí)質(zhì)上療效的快捷與標(biāo)本皆治。在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)會(huì)將中醫(yī)與西醫(yī)結(jié)合在一起，更好地診治疾病，也為中西醫(yī)結(jié)合做一些貢獻(xiàn)。
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)間就過(guò)去了，在理論學(xué)習(xí)后的臨床實(shí)踐我才剛剛起步，臨床經(jīng)驗(yàn)還需要很大程度的積累，臨床技能還需要很大程度的加強(qiáng)。這段學(xué)習(xí)的日子，也開(kāi)始收獲臨床的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些就是我第一次臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，對(duì)自己不足的總結(jié)，對(duì)學(xué)做醫(yī)生的體會(huì)，對(duì)自己學(xué)醫(yī)路上的重新思考，也含有一些對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的瞻望。
xx級(jí)中西6班盛*。
xx年4月30日。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇八
面向?qū)I(yè)：
護(hù)理、助產(chǎn)、臨床醫(yī)學(xué)。
承擔(dān)試訓(xùn)的內(nèi)容：
備用床、暫空床、麻醉床、臥床病人更換床單法、各種臥位、搬運(yùn)病人、無(wú)菌技術(shù)、穿脫隔離衣、口腔護(hù)理、床上洗發(fā)、床上擦浴、會(huì)陰沖洗、男、女病人導(dǎo)尿術(shù)、導(dǎo)尿管留置法、洗胃法、灌腸法、肛管排氣法、冷熱療法、口服給藥法、超聲霧化吸入法、吸藥法、各種注射法、皮試液配置法、靜脈輸液法、生命體征測(cè)量法、危重病人喂食法、鼻飼法、氧氣吸入法、吸痰法、簡(jiǎn)易呼吸器使用、尸體護(hù)理、穿手術(shù)衣、戴手套、縫合、外科換藥。多頭帶使用等。技能培養(yǎng)目標(biāo)：
在護(hù)理理論的指導(dǎo)下、規(guī)范地、較熟練地進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理學(xué)基本技術(shù)操作與專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)操作。
學(xué)會(huì)用護(hù)理學(xué)程序的工作方法為護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體化護(hù)理。
天津醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校。
護(hù)理系。
1、學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室操作，必須保持安靜，不得大聲喧嘩，服從管理人員的安排。
2、學(xué)生視實(shí)訓(xùn)室為病房，上課時(shí)須著護(hù)士服裝、帶護(hù)士帽、穿白鞋、白襪（或本色襪），需要時(shí)戴口罩，學(xué)生不得坐臥坐在病床上，不得在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)食或吃零食。
3、學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，操作規(guī)程和實(shí)訓(xùn)要求進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作。
4、各種教具未經(jīng)教師允許不得帶出實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中如將設(shè)備、物品損壞，應(yīng)及時(shí)報(bào)告管理人員，并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行賠償。
5、愛(ài)護(hù)示教模擬人，不得隨意拍打、涂抹、嬉戲，若操作中需搬運(yùn)模擬人，應(yīng)輕抬輕放。
6、課后應(yīng)自覺(jué)整理用物，歸還原處，認(rèn)真執(zhí)行使用登記，衛(wèi)生值日制度，清掃后經(jīng)教師檢查合格后方可離開(kāi)，關(guān)好電視、電燈、電扇、空調(diào)、觸摸屏經(jīng)濟(jì)門(mén)窗等。
7、課上及課余時(shí)間實(shí)訓(xùn)，須按要求執(zhí)行登記制度，每次實(shí)訓(xùn)或操作后，需清點(diǎn)整理用物，并保持床單及實(shí)訓(xùn)室整齊。
天津醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校。
護(hù)理系。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇九
在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，ICU（重癥監(jiān)護(hù)室）是一個(gè)重要的治療場(chǎng)所，負(fù)責(zé)處理各種嚴(yán)重的疾病和病情。內(nèi)科ICU則針對(duì)各種內(nèi)科疾病，如心血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病和腎病等。在這里，我想分享我在內(nèi)科ICU中的心得體會(huì)。
第二段：技能和知識(shí)。
內(nèi)科ICU是一個(gè)高度專(zhuān)業(yè)化的治療環(huán)境，需要專(zhuān)業(yè)技能和精湛知識(shí)的支持。在我的實(shí)踐中，我學(xué)到了許多技能，包括無(wú)創(chuàng)/invasive的呼吸機(jī)管理、血流動(dòng)力學(xué)監(jiān)測(cè)、營(yíng)養(yǎng)支持和腎臟替代治療等。此外，還需要掌握解釋及使用臨床實(shí)驗(yàn)室和影像學(xué)數(shù)據(jù)的能力。
第三段：精神和情感。
治療內(nèi)科ICU患者需要建立一種強(qiáng)大的精神和情感聯(lián)系。管理嚴(yán)重疾病并與患者及其家人建立良好的關(guān)系是至關(guān)重要的。作為一名醫(yī)療團(tuán)隊(duì)成員，我們需要為患者和家人提供支持和安慰，消除他們的疑慮并解釋治療方案。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
治療內(nèi)科ICU迫切需要團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作，以使治療能夠更有效地進(jìn)行。在我們的工作中，主治醫(yī)生和其他醫(yī)療團(tuán)隊(duì)成員必須緊密協(xié)作，以確保每位患者獲得最佳的治療。我們需要了解每個(gè)人的角色和責(zé)任，并在治療方案上進(jìn)行有效的協(xié)作和交流。
第五段：學(xué)習(xí)和發(fā)展。
內(nèi)科ICU工作對(duì)醫(yī)護(hù)人員來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常挑戰(zhàn)性的崗位，要求我們時(shí)刻保持警惕。我們必須不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，以適應(yīng)不斷變化的治療方法和技術(shù)。同時(shí)，我們應(yīng)該提高我們的職業(yè)技能和知識(shí)，以更好地服務(wù)該領(lǐng)域的患者。
結(jié)論：
作為一名內(nèi)科ICU醫(yī)護(hù)人員，我們需要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，與患者和家屬建立緊密聯(lián)系，以及加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)發(fā)展。雖然這項(xiàng)工作很重要，但它也是令人充實(shí)和有意義的。我期望將來(lái)繼續(xù)在此領(lǐng)域中發(fā)展，并為患者提供最佳的治療服務(wù)。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十
內(nèi)科護(hù)理學(xué)是一門(mén)重要的臨床護(hù)理專(zhuān)業(yè)課，是關(guān)于認(rèn)識(shí)疾病及其預(yù)防和治療、護(hù)理病人、促進(jìn)康復(fù)、增進(jìn)健康的科學(xué)。內(nèi)科護(hù)理學(xué)所闡述的內(nèi)容在臨床護(hù)理的理論和實(shí)踐中具有普遍意義，是臨床各科護(hù)理的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)這一門(mén)課，要求學(xué)生掌握內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的基本知識(shí)、基本理論、基本技能，能夠應(yīng)用護(hù)理程序與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式及護(hù)理理論對(duì)病人進(jìn)行整體護(hù)理。
一、總述。
（一）教學(xué)目的：
l、熟悉內(nèi)科學(xué)發(fā)展及對(duì)護(hù)理學(xué)的要求及有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用。
2、掌握各系統(tǒng)常見(jiàn)病及多發(fā)病病人進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷。
3、會(huì)制定相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施，并且能應(yīng)用已學(xué)的有關(guān)護(hù)理知識(shí)對(duì)病人進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理，并做出評(píng)價(jià)。
4、了解本學(xué)科中相關(guān)診療方法及護(hù)理。
（二）內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配。
（三）總學(xué)時(shí)：理論講授，130小時(shí)。
（四）教學(xué)方式：講授、小組討論、見(jiàn)習(xí)及學(xué)生自習(xí)、cai課件等。
（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
l、理論考試。
2、學(xué)生反饋及學(xué)生作業(yè)評(píng)判、同行評(píng)判。
3、學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的有關(guān)考核，對(duì)病人護(hù)理效果評(píng)價(jià)。
二、各系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一章緒論。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉內(nèi)科護(hù)理學(xué)特點(diǎn)及對(duì)護(hù)理要求。
2、掌握有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用。
二、教學(xué)內(nèi)容。
介紹內(nèi)科護(hù)理學(xué)的特點(diǎn)及發(fā)展，詳細(xì)闡述內(nèi)科病人對(duì)護(hù)理的要求，以及有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用。
三、教學(xué)方式：講授并結(jié)合學(xué)生討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第二章呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)呼吸系統(tǒng)疾病病人常見(jiàn)癥狀體征的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能。
2、熟悉呼吸系統(tǒng)疾病病人的評(píng)估內(nèi)容。
3、掌握本系統(tǒng)常見(jiàn)護(hù)理診斷、護(hù)理措施、護(hù)理計(jì)劃及評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能。
2、詳細(xì)講授本系統(tǒng)疾病病人護(hù)理評(píng)估內(nèi)容。
3、以啟發(fā)式的教學(xué)方式與學(xué)生共同討論得出本系統(tǒng)病人常見(jiàn)的護(hù)理診斷。
4、講授并示范有關(guān)護(hù)理措施：胸部物理治療法及體位引流的步驟。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第三節(jié)慢性支氣管炎第四節(jié)慢性阻塞性肺氣腫。
一、教學(xué)目的。
1、掌握慢性支氣管炎和慢性阻塞性肺氣腫的概念。
2、了解慢支及阻塞性肺氣腫的病因、發(fā)病機(jī)制。
3、掌握對(duì)病人進(jìn)行評(píng)估，并能分析出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)及相關(guān)護(hù)理措施。
4、能正確地演示有關(guān)護(hù)理操作：如肺功能的訓(xùn)練。
5、能與病人進(jìn)行正確交流，收集到病人的相關(guān)資料。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、簡(jiǎn)述慢性支氣管炎和阻塞性肺氣腫的發(fā)病機(jī)制，詳述其臨床表現(xiàn)，以及護(hù)理評(píng)估的內(nèi)容和討論得出護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)措施。
2、讓學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論0。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：講授2學(xué)時(shí)。
第五節(jié)慢性肺源性心臟病。
一、教學(xué)目的。
1、掌握慢性肺源性心臟病的概念及發(fā)病機(jī)制。
2、掌握對(duì)病人進(jìn)行評(píng)估，并能分析出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)及相關(guān)護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容及要求。
1、慢性肺源性心臟病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制，臨床表現(xiàn)，診斷與治療以及護(hù)理評(píng)估的內(nèi)容和討論得出護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)措施。
2、讓學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：講授2學(xué)時(shí)。
第六節(jié)支氣管哮喘。
一、教學(xué)目的。
l、熟悉支氣管哮喘的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床特點(diǎn)。
2、熟悉支氣管哮喘臨床表現(xiàn)。
3、掌握對(duì)支氣管哮喘病人進(jìn)行全面的評(píng)估，并能得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)、措施。
4、能對(duì)哮喘病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
l、支氣管哮喘概念及發(fā)病機(jī)制。
2、詳述支氣管哮喘的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、詳述支氣管哮喘的診斷要點(diǎn)及防治要點(diǎn)，其中有關(guān)藥物的使用方法和效果觀察為重點(diǎn)。
4、討論或指導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，進(jìn)行相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)、措施的制定，并做有關(guān)健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第七節(jié)支氣管擴(kuò)張第八節(jié)肺炎。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉支氣管擴(kuò)張的病因、臨床特點(diǎn)及體位引流。
2、了解肺炎的概念、分類(lèi)。
3、熟悉肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點(diǎn)。
4、掌握對(duì)肺炎鏈球菌病人進(jìn)行全面評(píng)估，并得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)和有關(guān)護(hù)理措施。
5、了解其他類(lèi)型肺炎的特點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、支氣管擴(kuò)張的概念、病因、臨床特點(diǎn)、診斷治療與護(hù)理評(píng)估、措施與內(nèi)容。
2、肺炎的概念及分類(lèi)。
3、肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點(diǎn)、評(píng)估內(nèi)容。
4、自學(xué)其他肺炎的臨床特點(diǎn)。
5、啟發(fā)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行有關(guān)健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第九節(jié)肺結(jié)核。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉肺結(jié)核的發(fā)病狀況、病因及發(fā)病機(jī)制。
2、掌握肺結(jié)核的臨床類(lèi)型。
3、掌握對(duì)肺結(jié)核病人進(jìn)行全面的評(píng)估，并得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、肺結(jié)核病的發(fā)病狀況、病因和發(fā)病機(jī)制。
2、肺結(jié)核的臨床類(lèi)型、臨床表現(xiàn)及輔助檢查。
3、肺結(jié)核的治療原則，詳述對(duì)癥處理要點(diǎn)。
4、學(xué)生自學(xué)、討論肺結(jié)核病人預(yù)防及健康教育。
三、教學(xué)方式：講授與討論見(jiàn)習(xí)相結(jié)合。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第十節(jié)原發(fā)性支氣管肺癌。
一、教學(xué)目的。
1、了解原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、病因、分類(lèi)。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握對(duì)該病人進(jìn)行全面評(píng)估并得出主要的護(hù)理診斷，制定相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、分類(lèi)。
2、臨床特點(diǎn)。
3、治療要點(diǎn)，護(hù)理要點(diǎn)（學(xué)生討論）。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第十一節(jié)呼吸衰竭。
一、教學(xué)目的。
l、掌握呼衰概念、病因。
2、了解呼衰的發(fā)病機(jī)制。
3、掌握對(duì)病人進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估，并能得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)護(hù)理措施。
4、會(huì)對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、呼衰的定義、分類(lèi)、呼衰的臨床表現(xiàn)及輔助檢查。
2、治療要點(diǎn)、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授、討論、見(jiàn)習(xí)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第三章循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理第一節(jié)概述。
第二節(jié)循環(huán)系統(tǒng)疾病病人常見(jiàn)癥狀與體征的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點(diǎn)及常見(jiàn)癥狀。
2、熟悉循環(huán)系統(tǒng)疾病的常見(jiàn)護(hù)理診斷。
3、掌握循環(huán)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點(diǎn)及常見(jiàn)癥狀。
2、循環(huán)系統(tǒng)疾病常用護(hù)理診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第三節(jié)心功能不全。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉心功能不全概念及左、右心功能不全的臨床表現(xiàn)。
2、掌握心功能不全的基本護(hù)理措施。
3、掌握急性左心功能不全的急救措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、心功能不全概念。
2、左、右心功能不全臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
4、左心功能不全概念及急救措施。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第四節(jié)心律失常。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉心律失常概念及心律失常分類(lèi)。
2、掌握正常竇性心律、竇性心律失常、早搏（房早、室早）房顫、室顫、房室傳導(dǎo)阻滯的心電圖表現(xiàn)。
3、掌握心律失常基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、心律失常概念及分類(lèi)。
2、竇性心律失常及房室傳導(dǎo)阻滯心電圖表現(xiàn)。
3、早搏、房顫心電圖改變。
三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)示教學(xué)、見(jiàn)習(xí)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第五節(jié)心臟瓣膜病。
一、教學(xué)目的。
1、掌握心臟瓣膜病及風(fēng)濕性心瓣膜病概念。
2、熟悉二尖瓣狹窄及關(guān)閉不全的臨床表現(xiàn)。
3、掌握風(fēng)濕性心瓣膜病的基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概念。
2、風(fēng)濕性瓣膜病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、風(fēng)濕性瓣膜病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、目標(biāo)、護(hù)理措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)式教學(xué)、見(jiàn)習(xí)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第六節(jié)冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病。
一、教學(xué)目的。
1、掌握心絞痛、心肌梗塞概念。
2、熟悉心絞痛疼痛特點(diǎn)、心肌梗塞先兆癥狀及臨床表現(xiàn)。
3、掌握心絞痛、心肌梗塞的基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概念。
2、心絞痛、心肌梗塞臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)式教學(xué)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第七節(jié)高血壓病。
一、教學(xué)目的。
1、掌握高血壓病概念及世界衛(wèi)生組織高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)。
2、了解高血病分期。
3、熟悉臨床表現(xiàn)、藥物治療。
3、掌握高血壓病非藥物治療措施。
4、掌握高血壓病基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、高血壓概念。
2、本病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)。
3、本病的護(hù)理診斷及護(hù)理措施。
三、教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第八節(jié)病毒性心肌炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解病毒性心肌炎概念。
2、熟悉病毒性心肌炎臨床表現(xiàn)。
3、掌握病毒性心肌炎基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、病毒性心肌炎的概念。
2、本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
三、教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第四章消化系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)消化系統(tǒng)疾病病人常見(jiàn)癥狀體征的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉消化系統(tǒng)疾病特點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)。
2、了解消化系統(tǒng)疾病常見(jiàn)癥狀的病因。
3、掌握消化系統(tǒng)疾病常見(jiàn)癥狀的護(hù)理評(píng)估、診斷、措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、消化系統(tǒng)發(fā)病狀況。
2、引起消化系統(tǒng)疾病的常見(jiàn)病因。
3、常見(jiàn)癥狀護(hù)理評(píng)估。
4、消化系統(tǒng)疾病常見(jiàn)癥狀的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、護(hù)理措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第三節(jié)慢性胃炎病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解慢性胃炎的病因、分型。i、熟悉慢性胃炎病人臨床特點(diǎn)。
2、掌握本病護(hù)理評(píng)估、診斷、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、慢性胃炎概念及分型。
2、慢性胃炎的護(hù)理評(píng)估、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第四節(jié)消化性潰瘍病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、掌握消化性潰瘍概念、分類(lèi)。
2、了解消化性潰瘍的病因、常用藥物。
3、熟悉該病臨床表現(xiàn)、發(fā)病機(jī)制。
4、掌握該病病人護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、消化性潰瘍概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查、診斷與治療。
2、護(hù)理評(píng)估、護(hù)理問(wèn)題、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第五節(jié)肝硬化病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解肝硬化的病因、發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉肝硬化的臨床表現(xiàn)與治療。
2、掌握本病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、肝硬化病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療要點(diǎn)。
2、護(hù)理評(píng)估、診斷、措施及評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第六節(jié)原發(fā)性肝癌病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
l、了解原發(fā)性肝癌的病因與發(fā)生機(jī)制。
2、熟悉該病的臨床特點(diǎn)。
3、掌握護(hù)理評(píng)估、疼痛護(hù)理、心理護(hù)理及肝動(dòng)脈、栓塞化療護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、原發(fā)性肝癌的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療要點(diǎn)。
2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第七節(jié)肝性腦病病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解肝性腦病的常見(jiàn)誘因。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握對(duì)癥護(hù)理及醫(yī)護(hù)合作處理的問(wèn)題等的護(hù)理措施。
4、向模擬家屬進(jìn)行有關(guān)肝性腦病病人的基本醫(yī)學(xué)知識(shí)教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、肝性腦病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
2、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施與評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第八節(jié)急性胰腺炎病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解急胰腺炎病人的病因。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
2、結(jié)合病例資料，分析病人存在的護(hù)理問(wèn)題、討論護(hù)理目標(biāo)。
3、針對(duì)本病病人，制定出整體護(hù)理措施，表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)病人。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、急性胰腺炎概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷與治療。
2、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第五章泌尿系統(tǒng)疾病病人常見(jiàn)癥狀與體征的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見(jiàn)癥狀與體征。
一、教學(xué)目的。
1、了解腎臟的解剖、生理功能。
2、熟悉泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估內(nèi)容。
3、掌握泌尿系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀。
4、掌握水腫與膀胱刺激征的護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腎臟的解剖與組織學(xué)。
2、泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估。
3、泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見(jiàn)癥狀與體征。
4、水腫與膀胱刺激征的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第三節(jié)腎小球疾病概述第四節(jié)急性腎小球腎炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解腎小球疾病的概念、分類(lèi)、病理類(lèi)型。
2、熟悉急性腎小球腎炎的定義、發(fā)病機(jī)制。
3、掌握急性腎小球腎炎的臨床表現(xiàn)、治療與護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腎小球疾病的發(fā)病機(jī)制、原發(fā)性腎小球疾病的病理分型、臨床分型。
2、急性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷治療、常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)，保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授與病例結(jié)合。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第五節(jié)慢性腎小球腎炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解慢性腎小球腎炎的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、掌握本病的護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、慢性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查、診斷、治療。
2、常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第六節(jié)原發(fā)性腎病綜合征。
一、教學(xué)目的。
1、了解本病的病因、發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、掌握本病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施、糖皮質(zhì)激素的應(yīng)用原則與不良反應(yīng)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、原發(fā)性腎病綜合征的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查、診斷治療。
2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第七節(jié)腎盂腎炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解腎盂腎炎的病因與感染途徑、易感因素。
2、熟悉急性腎孟腎炎，慢性腎孟腎炎的臨床表現(xiàn)診斷要點(diǎn)。
3、掌握本病的護(hù)理措施與抗生素的應(yīng)用。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腎盂腎炎的定義、分類(lèi)、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)（急性腎盂腎炎與慢性腎盂腎炎）、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷治療。
2、本病常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第八節(jié)慢性腎功能衰竭。
一、教學(xué)目的。
1、了解本病的病因及發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉本病的實(shí)驗(yàn)室檢查、治療。
3、掌握本病的概念、臨床表現(xiàn)、飲食治療、護(hù)理評(píng)估、措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、慢性腎功能衰竭的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療。
2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第九節(jié)透析療法。
一、教學(xué)目的。
1、了解透析設(shè)備、適應(yīng)癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。
2、熟悉透析療法的原理、腹膜透析、血液透析的方法。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、透析療法的原理、透析設(shè)備、適應(yīng)癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。
2、常用的透析方法：腹膜透析、血液透析、血液濾過(guò)、結(jié)腸透析。
3、血液透析病人的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：理論講授、自習(xí)、見(jiàn)習(xí)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第六章血液及造血系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
一、教學(xué)目的。
1、了解血細(xì)胞的生成、血液組成及血細(xì)胞生理功能。
2、熟悉血液病的分類(lèi)情況。
3、掌握血液系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、造血器官及血細(xì)胞的生成。
2、血液組成及血細(xì)胞生理功能。
3、血液病的分類(lèi)。
4、血液系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估：病史、身體評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第二節(jié)血液及造血系統(tǒng)疾病病人的常見(jiàn)癥狀及護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉血液病病人的常見(jiàn)癥狀和體征。
2、掌握出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、血液病患者的常見(jiàn)癥狀和體征。
2、血液病病人的護(hù)理：包括對(duì)有出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第三節(jié)貧血概述。
一、教學(xué)目的。
1、掌握貧血的定義與診治。
2、熟悉貧血的病因和發(fā)病機(jī)制。
3、了解貧血的分類(lèi)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、貧血的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、分類(lèi)。
2、貧血的診斷、治療要點(diǎn)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第四節(jié)缺鐵性貧血。
一、教學(xué)目的。
1、掌握缺鐵性貧血的診斷、治療與護(hù)理要點(diǎn)。
2、在了解體內(nèi)鐵代謝過(guò)程的基礎(chǔ)上，理解缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機(jī)制。
3、能夠?qū)θ辫F性貧血病人及家屬進(jìn)行保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、缺鐵性貧血的概念。
2、體內(nèi)鐵的代謝。
3、缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機(jī)制。
4、缺鐵性貧血的診斷與治療。
5、缺鐵性貧血的護(hù)理診斷、措施及依據(jù)。
6、缺鐵性貧血的保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第五節(jié)再生障礙性貧血。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉急、慢性再障的診治要點(diǎn)。
2、掌握再障病人的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。
3、了解再障的病因與發(fā)病機(jī)制。
4、知道如何對(duì)再障患者及家屬進(jìn)行保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、再障的定義、病因及發(fā)病機(jī)制。
2、急、慢性再障的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。
3、急、慢性再障的診斷與治療。
4、再障的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施及依據(jù)。
5、再障的保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第六節(jié)特發(fā)性血小板減少性紫癜。
一、教學(xué)目的。
1、了解特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、掌握特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)及診治要點(diǎn)。
3、能夠?qū)μ匕l(fā)性血小板減少性紫癜患者進(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。
3、特發(fā)性血小板減少性紫癜的診斷和治療。
4、特發(fā)性血小板減少性紫癜的常用護(hù)理診斷、措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第七節(jié)過(guò)敏性紫癜。
一、教學(xué)目的。
1、了解過(guò)敏性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、掌握過(guò)敏性紫癜的臨床分型及診治要點(diǎn)。
3、能夠?qū)^(guò)敏性紫癜病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、過(guò)敏性紫癜的定義、病因及發(fā)病機(jī)制。
2、過(guò)敏性紫癜的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、過(guò)敏性紫癜的診斷和治療。
4、過(guò)敏性紫癜的常用護(hù)理診斷、措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第八節(jié)白血病概述。
一、教學(xué)目的。
1、掌握白血病的概念、病因。
2、了解白血病的分類(lèi)、發(fā)病機(jī)制。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、白血病的定義。
2、白血病的分類(lèi)、病因與發(fā)病機(jī)制。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第九節(jié)急性白血病。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉急性白血病的分類(lèi)。
2、掌握急性白血病的主要臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及診斷要點(diǎn)。
3、了解急性白血病的治療方案。
4、能夠?qū)毙园籽』颊哌M(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
5、啟發(fā)學(xué)生對(duì)患者及家屬進(jìn)行健康指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、急性白血病的分類(lèi)。
2、急性白血病的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、急性白血病的診斷與治療。
4、急性白血病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第七章內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
一、教學(xué)目的。
1、了解內(nèi)分泌腺的生理功能、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)方式。
2、掌握內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、內(nèi)分泌腺的生理功能。
2、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)。
3、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理評(píng)估：病史、身體評(píng)估及實(shí)驗(yàn)室檢查。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第二節(jié)內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見(jiàn)癥狀及護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、掌握內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見(jiàn)癥狀體征。
2、能夠?qū)?nèi)分泌代謝性疾病患者進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見(jiàn)癥狀及體征。
2、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理：包括對(duì)身體外形改變和性功能異常的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第三節(jié)單純性甲狀腺腫。
一、教學(xué)目的。
1、掌握單純性甲狀腺腫的概念。
2、了解單純性甲狀腺腫病因與發(fā)病機(jī)制。
3、掌握單純性甲狀腺腫的診治要點(diǎn)。
4、能夠?qū)渭冃约谞钕倌[病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出相應(yīng)的護(hù)理措施。
5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)患者進(jìn)行保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、單純性甲狀腺腫的的概念、病因與發(fā)病機(jī)制。
2、單純性甲狀腺腫的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、單純性甲狀腺腫的診斷和治療。
4、單純性甲狀腺腫的護(hù)理診斷、護(hù)理措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1小時(shí)。
第四節(jié)甲狀腺功能亢進(jìn)癥。
一、教學(xué)目的。
1、了解甲亢的分類(lèi)。
2、掌握甲亢及graves病的定義。
3、了解graves病的的病因與發(fā)病機(jī)制。
4、熟悉graves病的主要臨床表現(xiàn)，掌握其診治要點(diǎn)。
5、能夠?qū)raves病人進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估，并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
6、能夠?qū)raves患者及家屬的保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、甲亢的定義及分類(lèi)。
2、graves病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制。
3、graves病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及診治。
4、graves病病人的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理目標(biāo)、措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、病例分析。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第五節(jié)糖尿病。
一、教學(xué)目的。
1、了解糖尿病的分型、病因與發(fā)病機(jī)制。
2、掌握糖尿病的定義、典型臨床表現(xiàn)及主要實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、熟悉糖尿病的急慢性并發(fā)癥。
4、掌握糖尿病的診治要點(diǎn)。
5、能夠?qū)μ悄虿』颊哌M(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估、作出診斷并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
6、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)糖尿病患者及家屬進(jìn)行積極的保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、糖尿病的分型、病因與發(fā)病機(jī)制。
2、糖尿病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及診治。
3、糖尿病的急慢性并發(fā)癥。
4、糖尿病病人的護(hù)理評(píng)估、診斷、措施以及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、病例分析、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第八章神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
一、教學(xué)目的。
1、了解12對(duì)腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室檢查。
2、熟悉12對(duì)腦神經(jīng)、脊神經(jīng)的功能、各腦葉的功能。
3、掌握神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能：周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)。
2、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估：病史、身體評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室及其它檢查。
三、教學(xué)方式：理論講授與掛圖。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人常見(jiàn)癥狀體征及護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、掌握意識(shí)障礙的表現(xiàn)。
2、掌握言語(yǔ)障礙的分類(lèi)與表現(xiàn)及護(hù)理措施。
3、掌握感覺(jué)障礙的臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施。
4、掌握癱瘓的概念、臨床表現(xiàn)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元癱瘓與下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元癱瘓的區(qū)別、癱瘓的護(hù)理措施。
5、掌握共濟(jì)失調(diào)與不隨意運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。
6、熟悉常見(jiàn)癥狀與體征的護(hù)理診斷與評(píng)估。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、常見(jiàn)癥狀體征：頭痛。
2、意識(shí)障礙、言語(yǔ)障礙、感覺(jué)障礙。
3、運(yùn)動(dòng)障礙：癱瘓、僵硬、不隨意運(yùn)動(dòng)、共濟(jì)失調(diào)。
4、頭痛、意識(shí)障礙、言語(yǔ)障礙、感覺(jué)障礙、運(yùn)動(dòng)障礙的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第三節(jié)周?chē)窠?jīng)疾病。
一、面神經(jīng)炎。
二、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病。
一、教學(xué)目的。
1、了解這兩種病的發(fā)病機(jī)制、治療。
2、熟悉病這兩種病的病因。
3、掌握這兩種病的概念、臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、面神經(jīng)炎概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)。
2、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診23斷與治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第四節(jié)腦血管疾病。
一、概述。
二、短暫性腦缺血發(fā)作。
一、教學(xué)目的。
1、了解腦的血液供應(yīng)與血液循環(huán)的生理。
2、熟悉腦血管疾病的病因。
3、掌握腦血管疾病的危險(xiǎn)因素。
4、了解tia的病因與發(fā)病機(jī)制、診斷與治療。
5、掌握tia的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施與保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腦的血液供應(yīng)、腦血液循環(huán)的生理和病理、腦血管疾病的病因和危險(xiǎn)因素。
2、短暫性腦缺血發(fā)作的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施與保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
三、腦梗死。
一、教學(xué)目的。
1、了解腦血栓形成的發(fā)病機(jī)制、實(shí)驗(yàn)室及其檢查、診斷。
2、熟悉腦血栓形成的病因、診斷與治療，腦栓塞的病因。
3、掌握腦血栓形成的臨床表現(xiàn)、護(hù)理評(píng)估、措施、保健指導(dǎo)；腦栓塞的臨床表現(xiàn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腦血栓形成的病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其檢查、診斷與治療、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
2、腦栓塞的病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療與保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
四、腦出血。
五、蛛網(wǎng)膜下腔出血。
一、教學(xué)目的。
1、了解腦出血的發(fā)病機(jī)制、診斷、治療。
2、掌握腦出血的病因、內(nèi)囊出血、腦橋出血、小腦出血、腦室出血的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。
3、了解蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因、發(fā)病機(jī)制、治療。
4、掌握蛛網(wǎng)膜下腔出血的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腦出血的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
2、蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第五節(jié)重癥肌無(wú)力。
一、教學(xué)目的。
1、了解本病的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉本病的臨床特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查治療。
3、掌握本病最嚴(yán)重的護(hù)理問(wèn)題及護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、本病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其檢查、診斷與治療。
2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、病例分析。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第六節(jié)癲癇。
一、教學(xué)目的。
1、掌握癲癇的概念、病因、癲癇大發(fā)作的臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施。
2、熟悉癲癇的發(fā)病機(jī)制、分類(lèi)、治療。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、本病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其檢查、診斷與治療。
2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第九章傳染病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)傳染病病人常見(jiàn)癥狀體征的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解傳染病的概念及感染與免疫的特點(diǎn)。
2、熟悉傳染病的流行過(guò)程及影響因素、傳染病的特征、預(yù)防要點(diǎn)。
3、掌握傳染病護(hù)理工作特點(diǎn)、隔離、消毒方法。
4、掌握對(duì)傳染病病人評(píng)估的內(nèi)容，主要護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)及措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、傳染病概念、發(fā)病狀況、感染與免疫。
2、傳染病的流行過(guò)程及影響因素。
3、傳染病的特征。
4、傳染病的預(yù)防。
5、傳染病的護(hù)理工作特點(diǎn)、隔離和消毒。
6、傳染病病人常見(jiàn)癥狀體征的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：講授與討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第三節(jié)病毒感染。
一、病毒性肝炎。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉病毒性肝炎的分類(lèi)。
2、了解各型肝炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
3、能全面收集各類(lèi)乙肝病人的資料，并得出正確的護(hù)理診斷制定出相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理措施。
4、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
l、病毒性肝炎的概念、病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、病理生理、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其其他檢查、診斷與治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)（甲型病毒性肝炎、乙型病毒性肝重點(diǎn)講授）。
2、丙型、丁型、戊型病毒性肝炎（自學(xué)、討論）。
三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論、cai課件等。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
二、流行性乙型腦炎。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點(diǎn)。
2、了解流行性乙型腦炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
3、掌握其臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥，并會(huì)對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出準(zhǔn)確的護(hù)理診斷，進(jìn)行護(hù)理目標(biāo)及措施的制定。
4、掌握健康教育的內(nèi)容。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。
3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實(shí)驗(yàn)室檢查。
4、診斷及治療要點(diǎn)。
5、護(hù)理：評(píng)估、診斷、措施、健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
三、狂犬病。
四、流行性出血熱。
一、教學(xué)目的。
1、了解狂犬病、流行性出血熱的發(fā)病狀況、流行特點(diǎn)。
2、熟悉狂犬病、流行性出血熱的臨床表現(xiàn)。
3、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、狂犬病的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。
2、流行性出血熱的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
五、艾滋病。
一、教學(xué)目的。
1、了解艾滋病的發(fā)病狀況、流行特點(diǎn)。
2、熟悉艾滋病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)、護(hù)理措施及預(yù)防措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、艾滋病的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
2、本病的護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
六、流行性乙型腦炎。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點(diǎn)。
2、了解流行性乙型腦炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
3、掌握本病的臨床表現(xiàn)并發(fā)癥，并會(huì)對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出準(zhǔn)確的護(hù)理診斷，進(jìn)行護(hù)理目標(biāo)及制定措施。
4、能對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。
3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實(shí)驗(yàn)室檢查。
4、診斷及治療要點(diǎn)。
5、護(hù)理：評(píng)估、診斷、措施、健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第四節(jié)細(xì)菌感染。
一、傷寒。
一、教學(xué)目的。
l、熟悉傷寒發(fā)病的特征、病原學(xué)特點(diǎn)。
2、了解傷寒的流行特征、發(fā)病機(jī)制及病理。
3、掌握傷寒病人的臨床表現(xiàn)，并對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出正確的護(hù)理診斷，制定相慶護(hù)理措施。
4、對(duì)病人進(jìn)行正確的健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)。
3、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查。
4、診斷及治療要點(diǎn)。
5、護(hù)理。
6、健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、小組討論、見(jiàn)習(xí)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
二、沙門(mén)菌食物中毒。
三、細(xì)菌性痢疾。
一、教學(xué)目的。
1、了解沙門(mén)菌食物中毒及細(xì)菌性痢疾的發(fā)病狀況，病原學(xué)和流行病學(xué)特征。
2、掌握本病的臨床表現(xiàn)，并對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出主要的護(hù)理診斷，制定相關(guān)的護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理措施。
3、會(huì)正確地對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。
3、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。
4、診斷治療要點(diǎn)。
5、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
四、霍亂。
五、布氏桿菌病。
一、教學(xué)目的。
1、了解這兩種病的發(fā)病特點(diǎn)，病原學(xué)及流行特點(diǎn)。
2、掌握這兩種病人的臨床表現(xiàn)，并能全面評(píng)估病人。
3、熟悉治療要點(diǎn)，并會(huì)對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概念。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)。
3、臨床表現(xiàn)、診斷及治療要點(diǎn)。
4、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。
三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
六、流行性腦脊髓膜炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解本病病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
2、熟悉本病臨床表現(xiàn)，并對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出正確的護(hù)理診斷，制定護(hù)理目標(biāo)及措施。
3、會(huì)對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)、發(fā)病機(jī)制。
3、臨床表現(xiàn)。
4、實(shí)驗(yàn)室檢查。
5、診斷及治療要點(diǎn)。
6、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。
三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十一
兒內(nèi)科是醫(yī)院中重要的科室之一，主要負(fù)責(zé)診治兒童患者的各種疾病。作為一名兒內(nèi)科醫(yī)生，我深刻體會(huì)到了這項(xiàng)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在醫(yī)學(xué)知識(shí)的不斷更新和醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步下，我也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的診療水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
兒內(nèi)科醫(yī)生的診療工作既充滿(mǎn)挑戰(zhàn)又充滿(mǎn)成就感。診斷兒童疾病需要更細(xì)心、更耐心，更注重細(xì)節(jié)的觀察和揣摩，因?yàn)閮和形赐耆私庾约旱纳眢w狀況，無(wú)法清楚地表達(dá)自己的感受。同時(shí)，由于兒童體質(zhì)脆弱，對(duì)藥物反應(yīng)敏感，所以需要更為謹(jǐn)慎、周到的用藥方案。在治療期間，我也會(huì)關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，關(guān)心家庭對(duì)孩子疾病的態(tài)度和對(duì)治療方案的配合，這些都是兒內(nèi)科醫(yī)生所需要關(guān)注的。
第三段：探討家庭與醫(yī)生權(quán)利利益的問(wèn)題。
家庭和醫(yī)生的合作是治療兒童疾病的一項(xiàng)重要成分。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要相信兒內(nèi)科醫(yī)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這是對(duì)醫(yī)生應(yīng)有的尊重，而醫(yī)生也需要與家屬溝通合作，建立相互信任的關(guān)系。然而，在實(shí)際工作中，醫(yī)生和家屬之間也會(huì)出現(xiàn)各種意見(jiàn)上的分歧和利益沖突。例如，家長(zhǎng)對(duì)孩子疾病的處理有自己的看法，未必愿意我們治療的方式，此時(shí)建議我們應(yīng)盡量聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，解答疑問(wèn)，并提出自己的專(zhuān)業(yè)建議。只有在家長(zhǎng)與醫(yī)生共同合作下，才能取得較好的治療效果。
第四段：分析兒內(nèi)科醫(yī)生的素質(zhì)要求。
作為兒內(nèi)科醫(yī)生，要想做好工作就必須具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和善于溝通的能力。我們必須時(shí)刻關(guān)注醫(yī)學(xué)最新研究成果和技術(shù)更新，為患者提供更準(zhǔn)確、更貼心的醫(yī)療服務(wù)，同時(shí)面對(duì)患兒時(shí)，能夠給予他們溫暖和鼓勵(lì)。此外，我們還需要關(guān)注醫(yī)學(xué)旨在的人文關(guān)懷，對(duì)患兒和其家屬注重關(guān)心，盡量給予他們溫暖和照顧，讓他們感到在這個(gè)科室里是被關(guān)愛(ài)的。
第五段：總結(jié)體會(huì)及對(duì)兒內(nèi)科醫(yī)生未來(lái)的展望。
通過(guò)這些年來(lái)在兒內(nèi)科工作中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的診療水平，最終實(shí)現(xiàn)了在患兒治療上得心應(yīng)手。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，我也得到了自己的成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，兒內(nèi)科醫(yī)生這個(gè)職業(yè)卓有成效，值得每個(gè)醫(yī)生去深入探索，加強(qiáng)自身素質(zhì)，為兒童健康貢獻(xiàn)自己的力量。也希望兒內(nèi)科醫(yī)生們能夠不斷學(xué)習(xí)，提高自己的職業(yè)水平，并通過(guò)自己的工作為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十二
神內(nèi)科是心理醫(yī)學(xué)的一個(gè)臨床分支，主要研究心理障礙的發(fā)病機(jī)制與治療方法。作為一名從業(yè)多年的心理醫(yī)生，我在神內(nèi)科的臨床實(shí)踐中，深刻領(lǐng)悟到了許多心理問(wèn)題的本質(zhì)，更加堅(jiān)定了我做好心理治療工作的信念和決心。以下是我的一些心得體會(huì)，分享給大家。
一、心理問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系。
人的心理問(wèn)題是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體，一個(gè)問(wèn)題往往可以引發(fā)另一個(gè)問(wèn)題，并且會(huì)不斷擴(kuò)散。有時(shí)看似輕微的心理問(wèn)題，可能根源于生活中其他方面的不適，需要綜合分析，同時(shí)也應(yīng)注重掌握治療順序，避免忽視細(xì)節(jié)方面問(wèn)題而影響治療進(jìn)度。
二、治療方法的多樣性。
針對(duì)不同人群，及不同程度的心理問(wèn)題，治療方法也會(huì)有所差異。目前臨床較為主流的治療方法有認(rèn)知行為治療、心理動(dòng)力學(xué)治療、藥物治療等。在治療過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)患者情況，制定個(gè)性化的治療方案，并加以整合。同時(shí)，治療師的專(zhuān)業(yè)水平也非常重要，需不斷學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，以更好的為患者提供幫助。
三、患者信任的重要性。
心理治療是一個(gè)極為敏感的過(guò)程，患者對(duì)治療師的信任感是非常重要的。治療師應(yīng)始終保持敏感、耐心、理性，并通過(guò)醫(yī)患溝通，協(xié)助患者理清自己的心路歷程，幫助他們培養(yǎng)更積極的心態(tài)。同時(shí)，要傾聽(tīng)患者對(duì)于治療過(guò)程中的各種問(wèn)題，如感情變化、思考方式的轉(zhuǎn)變等，加以妥善解決，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
四、重視治療效果的維護(hù)。
心理治療是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，治療師在治療過(guò)程中應(yīng)一直跟進(jìn)患者的情況。療效的維護(hù)關(guān)鍵在于患者的自我意識(shí)和自我認(rèn)知，治愈后的患者需要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)未來(lái)的心理問(wèn)題，而且藥物治療的效果也需要長(zhǎng)期維護(hù)，避免出現(xiàn)回歸或?yàn)E用藥物的情況。
五、心理醫(yī)生的自我修養(yǎng)。
作為一個(gè)心理醫(yī)生，要想做好心理治療工作，還需要注重自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。必須有強(qiáng)烈的為人民服務(wù)的意識(shí)，同時(shí)具備過(guò)硬的職業(yè)道德和誠(chéng)信操守，還需不斷學(xué)習(xí)和提高自己的醫(yī)學(xué)技能，從而為患者提供更為有效的幫助。
總之，神內(nèi)科是一門(mén)高度專(zhuān)業(yè)化的治療學(xué)科，作為心理醫(yī)生，在日常工作實(shí)踐中，需要不斷挖掘心理問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，掌握各種治療方法，建立與患者的信任關(guān)系，維護(hù)良好的治療效果，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能真正做好神內(nèi)科治療工作，幫助更多需要幫助的人。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十三
普內(nèi)科是內(nèi)科學(xué)中的基礎(chǔ)科目，它主要負(fù)責(zé)全面檢查和治療成人、兒童以及老人的常見(jiàn)疾病。在我進(jìn)入醫(yī)學(xué)院后，我開(kāi)始接觸普內(nèi)科的相關(guān)知識(shí)，并實(shí)習(xí)于普內(nèi)科臨床部門(mén)。通過(guò)與患者的接觸和觀察，我深刻體會(huì)到普內(nèi)科的重要性以及醫(yī)生在其中的角色，本文將對(duì)我在普內(nèi)科實(shí)習(xí)中得到的體會(huì)和感悟進(jìn)行總結(jié)。
第二段：全面的檢查和治療。
普內(nèi)科醫(yī)生的職責(zé)之一是進(jìn)行全面的檢查和治療。每當(dāng)患者來(lái)到診所，醫(yī)生首先會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的詢(xún)問(wèn)病史，然后根據(jù)癥狀進(jìn)行體格檢查和必要的實(shí)驗(yàn)室檢查。通過(guò)這些檢查，醫(yī)生可以評(píng)估患者的健康狀況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題。此外，普內(nèi)科醫(yī)生還負(fù)責(zé)治療一些常見(jiàn)的疾病，如感冒、發(fā)燒、咳嗽等。他們根據(jù)患者的病情，選擇合適的藥物治療并進(jìn)行監(jiān)測(cè)，以確保患者可以盡快康復(fù)。
第三段：綜合性的知識(shí)和技能。
普內(nèi)科醫(yī)生需要具備廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，因?yàn)樗麄冃枰幚砀鞣N各樣的疾病和病情。在實(shí)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了很多有關(guān)心臟病、肺病、腎病、消化系統(tǒng)疾病等方面的知識(shí)。我了解了許多關(guān)于這些疾病的癥狀、診斷方法以及治療方案。此外，普內(nèi)科醫(yī)生還需要具備辨別各種常見(jiàn)和罕見(jiàn)病癥的能力，這同樣需要豐富的經(jīng)驗(yàn)和深入的醫(yī)學(xué)知識(shí)。
第四段：與患者的溝通和照顧。
與患者的溝通和照顧是普內(nèi)科醫(yī)生的重要職責(zé)之一。在實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了如何與患者進(jìn)行有效的溝通，如何傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和擔(dān)憂(yōu)，并提供恰當(dāng)?shù)慕忉尯徒ㄗh。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)患者感到被尊重和關(guān)心時(shí)，他們更愿意配合治療，這對(duì)于醫(yī)生和患者來(lái)說(shuō)都是非常重要的。除了溝通能力，普內(nèi)科醫(yī)生還需要關(guān)心患者的身心健康，給予他們適當(dāng)?shù)恼疹櫤椭С帧?/p>
第五段：不斷學(xué)習(xí)和提高。
隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，普內(nèi)科醫(yī)生需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。新的治療方法和藥物不斷涌現(xiàn)，醫(yī)生需要及時(shí)了解和掌握，以提供最佳的治療方案。此外，通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，醫(yī)生可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。作為一名實(shí)習(xí)生，我意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)于成為一名優(yōu)秀的普內(nèi)科醫(yī)生至關(guān)重要，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的醫(yī)療水平。
結(jié)語(yǔ)。
總而言之，普內(nèi)科是一門(mén)基礎(chǔ)而廣泛的科目，醫(yī)生在其中起著舉足輕重的作用。通過(guò)實(shí)習(xí)，我體會(huì)到普內(nèi)科醫(yī)生需要全面檢查和治療患者，具備廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，與患者進(jìn)行有效的溝通和照顧，并且不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。我深信，通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我可以成為一名優(yōu)秀的普內(nèi)科醫(yī)生，為患者的健康貢獻(xiàn)一份力量。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十四
內(nèi)科是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)科，包括心血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病等等多個(gè)方面，是醫(yī)生必須掌握的科目之一。我從事這個(gè)領(lǐng)域多年，深感內(nèi)科醫(yī)生的重要性不言而喻。在我的工作和學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，希望對(duì)相關(guān)學(xué)者和實(shí)踐者的工作能夠有所幫助。
一、把握病情就要對(duì)癥下藥。
內(nèi)科疾病各有特點(diǎn)，因此治療手段亦應(yīng)由此來(lái)區(qū)分。首先要了解病情，然后針對(duì)病情選用最適當(dāng)?shù)乃幬锘蛑委煼椒ǎ灰皇切拇鎯e幸而選擇某一種通用的治療方案。特別要注意生命危急狀態(tài)的病人，需要在最短時(shí)間內(nèi)提供必要的急救處理，以保障患者的生命安全。
二、精神護(hù)理要同步進(jìn)行。
通過(guò)內(nèi)鏡、CT等多項(xiàng)檢查手段，往往能夠清楚地概括出病情的病理變化，但經(jīng)常忽略的是，治療內(nèi)科疾病人的心理情緒，這一點(diǎn)同樣至關(guān)重要。內(nèi)科病人的情緒往往較為敏感，而心理變化直接關(guān)系到患者的病情和康復(fù)，因此要對(duì)患者進(jìn)行精神護(hù)理，關(guān)注他們內(nèi)心深處的情感，給予安慰和支持，讓他們盡快恢復(fù)體力和信心。
三、化療是內(nèi)科治療不可或缺的環(huán)節(jié)。
化療是內(nèi)科醫(yī)生的一項(xiàng)重要工作。通過(guò)化療，不僅能有效地抑制惡性腫瘤的發(fā)展，還可以預(yù)防疾病的復(fù)發(fā)和轉(zhuǎn)移。選擇用藥要根據(jù)患者年齡、病情和身體狀況等因素來(lái)決定，化療過(guò)程中要注意副作用和并發(fā)癥的出現(xiàn)，有效地解決這些問(wèn)題，才能更好的幫助病人恢復(fù)健康。
四、設(shè)備技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)診斷和治療。
近年來(lái)醫(yī)學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新，特別是影像學(xué)和生物技術(shù)的發(fā)展，使內(nèi)科醫(yī)生在診斷和治療上獲得了更多不可或缺的支持。醫(yī)學(xué)影像學(xué)中的核磁共振技術(shù)或透視針技術(shù)等最新設(shè)備，同樣也為精準(zhǔn)診斷和治療提供了有力保障。
五、診療規(guī)范要確保安全和有效性。
內(nèi)科醫(yī)生的工作抱有著極高的風(fēng)險(xiǎn)性，因此在治療上，一定要嚴(yán)格遵守相關(guān)的規(guī)范、制度和流程，從而讓醫(yī)療過(guò)程更加安全可靠。同時(shí)，由于多數(shù)內(nèi)科病人需要長(zhǎng)期治療，為使治療更為有效，醫(yī)療行業(yè)也需要借鑒國(guó)際先進(jìn)的治療經(jīng)驗(yàn)，確保醫(yī)療質(zhì)量和患者滿(mǎn)意度的提高。
總之，內(nèi)科醫(yī)生的職責(zé)更多的是為患者提供專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療知識(shí)和治療建議，幫助其盡早恢復(fù)健康。只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練和進(jìn)一步學(xué)習(xí)，才能為內(nèi)科醫(yī)療的發(fā)展和人類(lèi)的健康增加自己更好的貢獻(xiàn)。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十五
作為一個(gè)內(nèi)科ICU的工作人員，我深深地感受到了醫(yī)院最前沿的醫(yī)療技術(shù)和最高水平的醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)所承載的責(zé)任和壓力。作為一個(gè)熱愛(ài)醫(yī)學(xué)、努力工作的人，我深深地感到我們的責(zé)任和義務(wù)是為病人提供最高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)，并提供最溫暖的關(guān)懷。
第二段：最高水平的醫(yī)學(xué)和技術(shù)。
內(nèi)科ICU是醫(yī)院的一個(gè)高端部門(mén)，只有最專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生、護(hù)士和技術(shù)人員才能被選入這個(gè)團(tuán)隊(duì)。我們使用最新的設(shè)備和技術(shù)來(lái)監(jiān)測(cè)病人的生命體征，為治療肺炎、感染和其他重大疾病提供最好的治療方案。我們需要時(shí)刻密切關(guān)注病人的每一個(gè)生命體征和指標(biāo)，及時(shí)反應(yīng)，調(diào)整治療方案，確保我們的病人獲得最佳的治療結(jié)果。
第三段：最溫暖的關(guān)懷。
盡管內(nèi)科ICU是一個(gè)高度技術(shù)化的部門(mén)，但是我們認(rèn)識(shí)到治療和關(guān)懷病人的關(guān)系同等重要。我們的工作不僅是治療疾病，更是為病人提供溫暖、關(guān)心和幫助。我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力與病人溝通，了解他們的需求，及時(shí)反饋和調(diào)整治療方案，盡可能減輕病人和家屬的心理壓力，讓他們感受到醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和人文的關(guān)懷。
第四段：重大挑戰(zhàn)和責(zé)任。
內(nèi)科ICU是一個(gè)高度技術(shù)化的部門(mén)，病人的生命往往處于危險(xiǎn)之中。我們需要時(shí)刻保持高度警惕，即使在高壓、疲勞和極度環(huán)境之下，我們的工作不能有絲毫的失誤。同時(shí)，內(nèi)科ICU的工作性質(zhì)很特殊，我們經(jīng)常面對(duì)病情嚴(yán)重，治療困難、危重癥的病人，隨時(shí)可能突發(fā)意外情況和問(wèn)題，這對(duì)我們的能力、經(jīng)驗(yàn)和心理素質(zhì)提出了非常高的要求。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在內(nèi)科ICU工作的這些年，我深深地感到醫(yī)學(xué)事業(yè)的偉大和崇高，更深刻理解到內(nèi)科ICU所承擔(dān)的責(zé)任和挑戰(zhàn)。在這個(gè)快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，我們不能忘記內(nèi)科ICU這個(gè)神圣的工作崗位，也不能忘記內(nèi)科ICU的重大社會(huì)價(jià)值和貢獻(xiàn)。我深信，通過(guò)我們團(tuán)隊(duì)的努力和汗水，一定會(huì)為病人帶來(lái)更多的希望和生命的奇跡。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十六
一般本科大學(xué)的旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生注重理論的研發(fā),而幾乎沒(méi)有涉及到較多的底層動(dòng)手的能力培養(yǎng),故一個(gè)能提高專(zhuān)科學(xué)生動(dòng)手能力,實(shí)際解決問(wèn)題能力的實(shí)訓(xùn)室,在提高專(zhuān)科生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上起到功不可沒(méi)的成果，進(jìn)而可以彌補(bǔ)學(xué)生在以后就業(yè)過(guò)程中學(xué)歷上的劣勢(shì)，提高學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
2、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
大部分高職高專(zhuān)類(lèi)大學(xué)生由于高考成績(jī)偏低,學(xué)習(xí)能動(dòng)性差,往往看到書(shū)就頭疼,課堂效率低下,上課睡覺(jué)的,聊天的,玩手機(jī)的較多,一個(gè)合理的導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室能大大提高這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們能動(dòng)的積極的學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)效率。
3、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以提高學(xué)生的口碑。
雖然專(zhuān)科學(xué)生綜合素質(zhì)較本科生落后點(diǎn),但是想學(xué)到真正的知識(shí)和找一份不差的工作的心理和本科生不相上下,一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)室能告訴他們可以學(xué)校真正的知識(shí),并且可以讓他們不再有課堂上根本學(xué)不到任何東西的怨言.進(jìn)而可以提高學(xué)校在學(xué)生心目中良好的口碑，尤其是在高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)校招生日益緊缺的情況下起到重要的作用，從而更進(jìn)一步的提高學(xué)校的填報(bào)率，從側(cè)面可發(fā)展學(xué)校。
4、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
實(shí)訓(xùn)室是高職院校人才培養(yǎng)的特色，它可以引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因此建設(shè)好的實(shí)訓(xùn)室，將有力地突進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
5、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
目前對(duì)于很高職院校的教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量都只注重理論的照本宣科，課堂氣氛死氣沉沉，由于大專(zhuān)類(lèi)教師普遍沒(méi)有過(guò)企業(yè)工作的經(jīng)歷，教學(xué)質(zhì)量一直不高，而實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)正好可以彌補(bǔ)這點(diǎn)，搞活課堂是教師提高質(zhì)量的途徑之一，單純的理論講解不能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，只有充滿(mǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能是解決教師提高教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。
6、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以增強(qiáng)學(xué)院的硬件設(shè)施，迎接高質(zhì)量評(píng)估。
一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)不僅要有高素質(zhì)的管理人才，還有高質(zhì)量的設(shè)施設(shè)備，巧婦難為無(wú)米之炊即是這個(gè)道理，同樣，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)院也是如此，在信息化時(shí)代下，學(xué)校的硬件設(shè)施一定要跟上，而實(shí)訓(xùn)室的優(yōu)質(zhì)的儀器設(shè)備條件、完美的實(shí)訓(xùn)室環(huán)境能增強(qiáng)學(xué)院的硬件設(shè)施，為評(píng)估做充分的準(zhǔn)備。
模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)著旅游管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重中之重，因此它的建設(shè)與發(fā)展對(duì)高職院校旅游管理教研室整體的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在課程改革的基礎(chǔ)上，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革，不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，保證實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%。引進(jìn)和培養(yǎng)理論與實(shí)踐兼修的高素質(zhì)人才，建成一支優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)管理人員隊(duì)伍和技術(shù)精湛的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。導(dǎo)游室的最終目的是能讓學(xué)生身臨其境的從事這類(lèi)型職業(yè)中去，能在職海中解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因此本人認(rèn)為并不能跟風(fēng)或者奢華，應(yīng)該根據(jù)自己院校學(xué)生的情況和學(xué)院整體的情況慢慢梳理，建成后的實(shí)訓(xùn)室一定是要能讓學(xué)生具備某種能力的。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我認(rèn)為高科技的東西是可以融入一點(diǎn)到實(shí)訓(xùn)室，但切不可完全依靠目前科技含量較重的技術(shù)手段，須知信息化日新月異，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)一定要跟得上時(shí)代，三個(gè)月前的技術(shù)很容易被無(wú)情淘汰，若是過(guò)度依賴(lài)高科技的東西，反而使自己跟不上時(shí)代，固筆者覺(jué)得什么3d、4d、5d模擬大可不必，價(jià)格昂貴，且容易過(guò)期。
三、模擬導(dǎo)游室建設(shè)實(shí)施方案。
本模擬導(dǎo)游室的建設(shè)重在培養(yǎng)學(xué)生的帶團(tuán)能力，獨(dú)自處理帶團(tuán)過(guò)程突發(fā)問(wèn)題的能力，以及未來(lái)職業(yè)生涯的協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)管理能力。為了達(dá)到以上目標(biāo)，筆者建議模擬到有室可共分為三個(gè)部分建設(shè)，以下是具體詳情：
（一）導(dǎo)游帶團(tuán)模擬實(shí)訓(xùn)教室。
區(qū)域，各個(gè)區(qū)域雖只設(shè)有簡(jiǎn)易模型，但可根據(jù)每次接團(tuán)的實(shí)際景點(diǎn)情況由學(xué)生自己自由想象，實(shí)訓(xùn)課堂上可以根據(jù)不同的實(shí)訓(xùn)線(xiàn)路，全程由學(xué)生自己模擬操作，體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如，現(xiàn)假設(shè)某一“導(dǎo)游”接到了武漢一日游的地陪導(dǎo)游工作，該“導(dǎo)游”由某個(gè)學(xué)生扮演，其余學(xué)生可選擇自己的身份并安排到不同的區(qū)域協(xié)助完成實(shí)訓(xùn)過(guò)程，再剩余沒(méi)有任何身份的學(xué)生就組織起來(lái)扮演游客，每一個(gè)有特定身份的學(xué)生在自己的崗位上扮演專(zhuān)業(yè)工作者，由“導(dǎo)游”領(lǐng)頭完成整個(gè)武漢一日游的地陪導(dǎo)游接待工作，在每一個(gè)具體的環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)老師都給與精辟的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的身份可以輪換，達(dá)到在模擬的過(guò)程當(dāng)中的知識(shí)的消化和作為一個(gè)導(dǎo)游對(duì)自己本分環(huán)節(jié)的清楚和了解，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，老師只做點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)課堂的主角，并且此帶團(tuán)實(shí)訓(xùn)室又能節(jié)約成本，達(dá)到一箭雙雕的效果。
（二）導(dǎo)游工作突發(fā)事件處理室。
要成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)合格的導(dǎo)游，除了具備專(zhuān)業(yè)流程的清晰知識(shí)以外，還有一點(diǎn)及其重要，筆者認(rèn)為是解決突發(fā)問(wèn)題的能力，游客在旅游的過(guò)程當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)事件，他們都會(huì)選擇依靠導(dǎo)游，因此作為一個(gè)合格專(zhuān)業(yè)的有能力的導(dǎo)游必須具備上述能力，因此導(dǎo)游工作突發(fā)事件處理室的建設(shè)便是為了培養(yǎng)此種能力，該室內(nèi)可配備一些突發(fā)事件應(yīng)急處理的設(shè)施設(shè)備（比如突發(fā)醫(yī)療事故處理所需的木板等），設(shè)施設(shè)備的配備主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手處理問(wèn)題的能力，該實(shí)訓(xùn)教室可靈活根據(jù)每一次的突發(fā)事件和發(fā)生事件的不同地點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，整個(gè)突發(fā)事件的發(fā)生到處理由學(xué)生自導(dǎo)自演，將課本的知識(shí)活靈活現(xiàn)的通過(guò)表演解決的方式演繹出來(lái)，并在不花很多業(yè)余記憶的條件下將知識(shí)記住。
者將學(xué)院校園網(wǎng)部分的后臺(tái)操作權(quán)限下放給本專(zhuān)業(yè)學(xué)生，學(xué)生可通過(guò)校園網(wǎng)的終端實(shí)際操作，通過(guò)后臺(tái)的宣傳，或者實(shí)際的買(mǎi)賣(mài)學(xué)生可深切體會(huì)到旅游行業(yè)的電子商業(yè)技術(shù)發(fā)展，并能舉一反三。
四、總結(jié)。
通過(guò)以上三個(gè)部分實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，本人覺(jué)得能很好的培養(yǎng)目前導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，且實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案成本低，符合實(shí)際，通過(guò)以上實(shí)訓(xùn)室的授課可以徹底拜托枯燥無(wú)味的理論課堂，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)能力，學(xué)生成為課堂的主角并學(xué)到相應(yīng)的職場(chǎng)所需的能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，真正做到低成本的投資換來(lái)教學(xué)的大效果。
本文系湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013立項(xiàng)課題《高職院校校企深度融合存在的問(wèn)題及對(duì)策研究》（課題編號(hào)：2013b442）的階段性研究成果。
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