世界是多姿多彩的，人類在探索世界、認(rèn)識自我過程中產(chǎn)生了無數(shù)思想和觀點(diǎn)。如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，讓自己在競爭中脫穎而出？以下是一些智者們的智慧箴言和格言，或許可以給我們一些思考的方向。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇一
胸內(nèi)科是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)科之一，涉及到人體的呼吸系統(tǒng)以及相關(guān)疾病的診斷和治療。在近期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我有幸接觸到了胸內(nèi)科，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享一些我在胸內(nèi)科學(xué)習(xí)中所理解的關(guān)鍵點(diǎn)以及相關(guān)的體會。
第二段：對胸內(nèi)科學(xué)知識的理解和應(yīng)用。
胸內(nèi)科學(xué)涉及到各種呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療，包括肺炎、哮喘、肺癌等等。從理論上講，我們需要了解這些疾病的發(fā)病機(jī)制、病理特點(diǎn)以及診斷方法。然而，在實(shí)踐中，準(zhǔn)確的診斷不僅需要具備扎實(shí)的理論知識，更需要將這些知識應(yīng)用到具體的病例中。通過觀察患者的癥狀、體征，結(jié)合臨床經(jīng)驗和醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果，我們可以盡可能減少誤診和漏診的發(fā)生，為患者提供更加精準(zhǔn)和有效的治療。
第三段：溝通與關(guān)懷的重要性。
胸內(nèi)科的工作往往需要與患者進(jìn)行較長時間的交流和觀察。在與患者相處的過程中，我深刻意識到溝通和關(guān)懷對于胸內(nèi)科醫(yī)生來說是至關(guān)重要的。患者往往因為疾病導(dǎo)致不適，情緒低落或者惶恐。作為醫(yī)生，我們需要傾聽他們的痛苦、理解他們的需要，并給予關(guān)懷和安慰。這種積極的溝通和關(guān)懷不僅可以提高患者的治療滿意度，也可以使治療過程更加順利。
第四段：團(tuán)隊合作和新技術(shù)的應(yīng)用。
胸內(nèi)科作為一個專業(yè)學(xué)科，往往需要與其他領(lǐng)域的醫(yī)生進(jìn)行緊密的合作。例如，與放射科醫(yī)生合作進(jìn)行影像學(xué)檢查，與病理科醫(yī)生合作對患者進(jìn)行組織學(xué)檢查等。團(tuán)隊合作的方式能夠提高診斷的準(zhǔn)確性和治療的效果。此外，新技術(shù)的應(yīng)用也為胸內(nèi)科的診斷和治療提供了更多可能性。例如，微創(chuàng)手術(shù)技術(shù)的發(fā)展使得胸腔鏡手術(shù)成為胸內(nèi)科治療的重要手段，可以減少手術(shù)創(chuàng)傷和恢復(fù)時間，提高患者的生活質(zhì)量。
第五段：感悟與展望。
胸內(nèi)科是一個充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻意識到醫(yī)學(xué)知識的廣度和深度是非常深遠(yuǎn)的。在這個過程中，我學(xué)到了扎實(shí)的理論知識，培養(yǎng)了良好的實(shí)踐能力，并認(rèn)識到患者需求和關(guān)懷的重要性。同時，隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，胸內(nèi)科也在不斷變化和進(jìn)步，新的技術(shù)和治療方法不斷涌現(xiàn)。因此，為了在胸內(nèi)科領(lǐng)域有所建樹，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為患者提供醫(yī)療服務(wù)。
總結(jié)：胸內(nèi)科是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)科之一，學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中我深刻體會到了胸內(nèi)科學(xué)知識的理解和應(yīng)用、溝通與關(guān)懷的重要性、團(tuán)隊合作和新技術(shù)的應(yīng)用等方面的重要性。通過不斷學(xué)習(xí)與努力，我將繼續(xù)在這個領(lǐng)域中不斷成長，以提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇二
第一段：引言（100字）。
腦內(nèi)科是醫(yī)學(xué)中一門重要的學(xué)科，研究的是大腦及與之相關(guān)的疾病。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在腦內(nèi)科方面有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享這些經(jīng)驗并進(jìn)行總結(jié)。我希望通過這些體會，可以為其他醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生在面對腦內(nèi)科疾病時提供一些幫助和指導(dǎo)。
第二段：對腦內(nèi)科的認(rèn)識（200字）。
腦內(nèi)科是一門復(fù)雜而又精細(xì)的學(xué)科，涵蓋了諸多領(lǐng)域，如腦膜炎、腦中風(fēng)、腦積水以及腦腫瘤等。在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中，我認(rèn)識到腦內(nèi)科疾病的治療與其他學(xué)科有著很大的區(qū)別。首先，腦內(nèi)科疾病大多數(shù)都屬于急性疾病，需要緊急處理。其次，在診斷方面，腦內(nèi)科疾病的診斷往往需要借助諸多醫(yī)學(xué)工具，如腦電圖、腦CT、MRI等。最后，腦內(nèi)科治療的特殊性要求醫(yī)生在治療過程中高度警惕和細(xì)致入微。
第三段：對腦內(nèi)科診療流程的思考（300字）。
在腦內(nèi)科的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了診療流程的重要性。首先，對病歷的詳細(xì)記錄對于診斷疾病起到了至關(guān)重要的作用。往往僅憑病歷就可以初步判斷疾病的類型和臨床表現(xiàn)。其次，對病史的詳細(xì)詢問以及體檢和常規(guī)檢查的綜合運(yùn)用，可以更準(zhǔn)確地確立初步診斷。接下來是進(jìn)一步的檢查，如腦電圖、腦CT、MRI等。最后是治療的選擇和方法，不同的疾病需要不同的治療手段，醫(yī)生需要根據(jù)病情以及患者的具體情況制定合理的治療方案。整個診療流程需要將患者放在第一位，全力為患者提供最佳的護(hù)理和治療。
第四段：與患者的交流（300字）。
與患者的交流是成功治療腦內(nèi)科疾病的重要環(huán)節(jié)。由于大腦疾病的特殊性，很多患者可能出現(xiàn)了反應(yīng)遲鈍、語言障礙等情況，這就需要醫(yī)生去耐心傾聽患者的言語，通過其他途徑與患者建立有效溝通。在與患者交流時，醫(yī)生要注重語速和語調(diào)的把握，盡量避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語。此外，醫(yī)生還應(yīng)該注重身體語言，在不違背醫(yī)療規(guī)范和道德準(zhǔn)則的前提下，通過手勢和非語言表達(dá)與患者進(jìn)行更深入的交流，這對于患者的心理恢復(fù)也有著積極的作用。
第五段：對未來的期望（200字）。
在這段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我對腦內(nèi)科有了全新的認(rèn)識和體會。腦內(nèi)科疾病的復(fù)雜性和多樣性需要醫(yī)生具備豐富的知識和技能。此外，腦內(nèi)科的治療也需要醫(yī)生具有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作的能力。希望以后能更進(jìn)一步，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研腦內(nèi)科的知識，不斷提高自己的醫(yī)學(xué)水平，為患者提供更全面的護(hù)理和治療。相信通過不斷努力和專業(yè)的培訓(xùn)，我會在將來的臨床實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用，為患者的康復(fù)和健康做出更多的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾（100字）。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻理解了腦內(nèi)科的重要性和特殊性。通過與患者的交流和治療，我看到了醫(yī)學(xué)的魅力和影響力。希望未來能成為一名優(yōu)秀的腦內(nèi)科醫(yī)生，為患者帶來健康和希望。我相信，只要有堅持和努力，我們一定可以為世界增添更多的溫暖和愛心。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇三
在內(nèi)科的臨床實(shí)習(xí)過程中,我遇見過的一些臨床常見疾病總結(jié)有:腦出血,腦栓塞,蛛網(wǎng)膜下腔出血,小腦出血,頭痛,急性脊髓炎,麻醉意外性腦癱,周圍性面癱,冠心病心絞痛,急性心肌梗死,高血壓病,慢性腎炎,腎病綜合征,系膜增生性腎小球腎炎,尿毒癥,腎盂腎炎,慢性支氣管炎,肺氣腫,肺部感染,咯血查因,上消化道出血,酒精性肝硬化,脾腫大,消化性潰瘍,慢性胃炎,貧血,糖尿病,低血糖昏迷,急性淋巴細(xì)胞白血病,毒蛇咬傷,急性農(nóng)藥中毒,食物中毒等。
從上述臨床常見疾病觀察，我們可以得知當(dāng)前疾病存在以下特點(diǎn)。一、老年性疾病常見，隨著人口逐漸老年化的趨勢，老年人臟腑功能衰弱，容易罹患各種內(nèi)科疾病。二、多與個人生活密切相關(guān)，人們?nèi)粘Ｉ钏教岣?，飲食偏于肥甘厚膩，生活?xí)慣與起居規(guī)律異常，“富貴病”，“三高征”常見，并有年輕化趨勢。三、病因多為外感，飲食，情志與體虛。四、農(nóng)村條件相對落后，診療費(fèi)用偏昂貴，因此病情多遷延加重。
由此觀之，關(guān)注老年人及老年性疾病是一項重大的任務(wù)，合理飲食，提倡低鹽低脂飲食，改變不良生活衛(wèi)生習(xí)慣，提倡體育運(yùn)動，增強(qiáng)人體免疫力，能減少疾病的發(fā)生發(fā)展，提高農(nóng)村生活水平，能促進(jìn)疾病早期診斷，早日康復(fù)，延緩病情的發(fā)展。
在內(nèi)科的這段臨床實(shí)習(xí)過程中,我掌握了一些常規(guī)病歷書寫，熟悉并了解這些常見疾病的癥狀體征,一般體格檢查,輔助檢查,診斷治療，常規(guī)護(hù)理及預(yù)后轉(zhuǎn)歸。比如：神經(jīng)內(nèi)科應(yīng)注意監(jiān)測血壓，注意病人意識、瞳孔變化，區(qū)分腦出血與腦梗死，從ct或mri可以加以鑒別；心內(nèi)科應(yīng)注意病人體位，心電圖、心肌酶學(xué)檢查，避免感受寒邪，患者多因肺部感染而引起胸悶氣促。腎內(nèi)科應(yīng)注意病人水腫程度，復(fù)查電解質(zhì)及腎功能變化；貧血患者應(yīng)詢問病人有無長期飲茶史；毒蛇咬傷患者應(yīng)區(qū)分神經(jīng)毒與臟腑毒，及時給予抗毒血清，目前常用“季德勝蛇藥膏”敷用，但必須注意傷口部位不能敷藥；2型糖尿病常見，胰島素的使用應(yīng)控制用量，避免過度使用導(dǎo)致低血糖昏迷；消化道疾病多表現(xiàn)上腹部疼痛。
這些疾病西醫(yī)臨床常用的診療措施是在入院詢問病史與一般體格檢查之后，查三大常規(guī)，肝腎功能，血糖血脂，心電圖，胸片等輔助診斷，經(jīng)抗感染，護(hù)心，護(hù)胃，擴(kuò)血管，降糖，降壓，利尿，增加腎血流等，對證支持治療后，病情好轉(zhuǎn)出院。出院醫(yī)囑是注意飲食,注意休息,避免受涼,回當(dāng)?shù)蒯t(yī)院繼續(xù)治療,不適隨診?？刹∪松陨圆蛔⒁饧膊∮秩菀自侔l(fā)。由此我們可以知道預(yù)防很重要，中醫(yī)內(nèi)經(jīng)有“治未病”的思想，所以我體會到中西醫(yī)結(jié)合防治疾病的重要性，我們臨床過程中應(yīng)積極地真正地做到中西醫(yī)結(jié)合。
在臨床的學(xué)習(xí)過程中，我體會了西醫(yī)治病的迅速，降壓藥，降糖藥等對證后有立竿見影之效果；但同時也感受到了單純運(yùn)用西藥的局限性與對身體的有害性，比如卡托普利可以引起咳嗽，大劑量使用抗生素引起菌群失調(diào)。我基本能夠診斷一些常見疾病，也了解一些治療措施，但對西醫(yī)用藥的規(guī)格劑量不熟悉，需要在以后的學(xué)習(xí)過程中加以熟悉與掌握；還有臨床技能操作方面欠缺一些，胸穿、骨穿、腰穿也只單純地看著老師操作，充當(dāng)一下助手，缺乏親自操作，也需要在以后臨床上加以鍛煉與培養(yǎng)自己的動手能力。
醫(yī)生是一個神圣的職業(yè)，做一名好的醫(yī)生必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，對病人負(fù)責(zé)，對疾病負(fù)責(zé)，是我們每一個臨床醫(yī)生義不容辭的'責(zé)任。我們在臨床學(xué)習(xí)中要學(xué)會做聰明的醫(yī)生，有自我保護(hù)意識，避免醫(yī)療糾紛，膽大心要細(xì)，耐心地為病人家屬講解病情的危重程度，這樣一來也能改善醫(yī)患關(guān)系，能更好地促進(jìn)醫(yī)生與病人及其家屬之間的交流。醫(yī)患關(guān)系很重要，只有相互理解，相互配合，才能有利于疾病的轉(zhuǎn)歸，彼此應(yīng)當(dāng)“換位思考”，站在對方的角度體驗，疾病的難度，患者的焦急，醫(yī)生的盡力，都需要很好的交流與溝通。我們醫(yī)生應(yīng)當(dāng)把病人與疾病放在第一位，以治好疾病為目的，以減輕病人痛苦為原則，認(rèn)真耐心地對待每一個病人及每一個疾病。
我是中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)，在西醫(yī)院實(shí)習(xí)能夠直觀的了解病種，能夠掌握視觸叩聽，能夠了解一些臨床常用技術(shù)，但是對于中醫(yī)方面的望聞問切，辯證論治，處方用藥，缺乏老師的臨床指導(dǎo)，只有自己在平時有一小些體會，體會到中醫(yī)實(shí)質(zhì)上療效的快捷與標(biāo)本皆治。在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)會將中醫(yī)與西醫(yī)結(jié)合在一起，更好地診治疾病，也為中西醫(yī)結(jié)合做一些貢獻(xiàn)。
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一年的時間就過去了，在理論學(xué)習(xí)后的臨床實(shí)踐我才剛剛起步，臨床經(jīng)驗還需要很大程度的積累，臨床技能還需要很大程度的加強(qiáng)。這段學(xué)習(xí)的日子，也開始收獲臨床的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些就是我第一次臨床實(shí)習(xí)過程中對自己學(xué)習(xí)的評價，對自己不足的總結(jié)，對學(xué)做醫(yī)生的體會，對自己學(xué)醫(yī)路上的重新思考，也含有一些對醫(yī)學(xué)事業(yè)的瞻望。
xx級中西6班盛*。
xx年4月30日。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇四
x月初轉(zhuǎn)科到了內(nèi)科才開始有點(diǎn)不適應(yīng)，從小孩子的科室一下子變成大人的科室，不管做什么都感覺心有余而力不足，感覺自己好笨，反應(yīng)遲鈍，有時候還想老師會不會覺得我是一個不好的學(xué)生;然而每天上班，我總要提前半個小時去，很怕遲到;有的時候覺得怕做不好什么事，然后想著想著感覺都實(shí)習(xí)不下去了，那只是在自己內(nèi)心的話。
后來漸漸熟悉了，也了解到了老師的上班習(xí)慣，慢慢跟著老師的腳步走，漸漸的我感覺我可以獨(dú)立做一些事了。我很慶幸，遇到了一個很負(fù)責(zé)很好的老師，從老師那里我學(xué)會了很多東西，不管是什么操作老師都會讓我去操作，老師讓我去操作。我說：“老師我不會”，老師沒有責(zé)備的一起笑著和我說：“沒事，我做一遍你看，下次都會了。”
老師讓我學(xué)配藥，我感覺自己怪怪的，連藥都抽不好更不用說配藥。我就向老師要了一個藥瓶一個注射器，回家了讓自己練習(xí)。漸漸的我覺得我配藥沒有問題了，我每次配完藥我都很高興的和老師說：“老師我感覺好有成就感，我又學(xué)會了一件事!”
每天上班是我最開心的事，只有上班才能找到成就感。我喜歡配藥，我非常愿意去做，每次我去配藥的時候，老師總是提前把藥準(zhǔn)備好讓我練習(xí)。我還記得上班第二天老師說讓我學(xué)配藥，我說老師現(xiàn)在我不想學(xué)，我想把今天學(xué)習(xí)到的知識先消化了在學(xué)習(xí)，給我一天時間，第一天上班我把所有的工作流程記錄了下來。老師怕我不熟悉還給我特意寫了一張紙，可惡的.是不曉得誰把我的紙丟了，我找不到它去哪了，那時候覺得好對不起老師啊，后來我就努力用心記著工作流程。后來熟悉了，也不用刻意去記。有一天老師讓我去做皮試，我拿起針就去給病人做皮試，當(dāng)時老師看我做的時候，心里還是有點(diǎn)緊張，做完后老師對我說做的很完美，我當(dāng)時心花怒放的，好高興啊，老師又夸我了!我要更努力不能讓老師失望。打針的時候沒有打上，老師安慰我說沒事以后熟能生巧，我當(dāng)時安慰自己沒事，以后好好練習(xí)。
在科室里我很尊重老師們，不管老師們說什么或者讓我?guī)兔ξ叶己芘Φ娜プ龅阶詈?，不想讓老師失望。第一次抽痰的時候，老師說我沒有把管入深，只是淺表面，然后我又回想老師做的時候是怎樣做的，我模仿著老師做，然后抽出來了，我很開心，之前看老師抽痰自己心里一直反胃，現(xiàn)在沒事了習(xí)慣了，老師教我怎樣看病人瞳孔，打針，抽痰，等等所有操作。
在老師的帶領(lǐng)下，我覺得我每天很充實(shí)，實(shí)習(xí)一個月的日子馬上都要結(jié)束了，有點(diǎn)舍不得了，因為對那里熟悉了，又要走了，要去適應(yīng)下一個科室，呆在內(nèi)科的感覺很好，老師們都很好，做錯事了自己很擔(dān)心害怕老師責(zé)備，而老師只是笑著說沒事，我想說老師你辛苦了，讓你費(fèi)心了!
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇五
時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間在神經(jīng)內(nèi)科的一個月實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，今天轉(zhuǎn)到了呼吸消化內(nèi)科。
在神經(jīng)內(nèi)科的一個月里最大的感觸就是臨床和理論有太大的出入，可能是實(shí)習(xí)的第一個科室對一切還是很陌生。平時覺得那些病離我們很遠(yuǎn)，但是在這個科室腦梗，腦栓，腦出血很常見，長期臥床的病人也很多，氣管切開的病人，picc的病人也有，特別是昏迷的病人。覺得他們很痛苦，所以一開始不敢給他們打針，害怕沒有一針見效，讓他們更加痛苦。后來11床陪護(hù)叔叔說：“小范，實(shí)習(xí)就是要練，如果害怕，那就學(xué)不到什么，你現(xiàn)在可以在他們身上練習(xí)，反正打疼了他也沒有感覺”。我克服自己的恐懼去給他們打針，終于從一開始每天給周明明打針一針見血，到現(xiàn)在可以給他們都可以打了，不在恐懼害怕，那么的沒有信心。老師說這是第一步，做一個護(hù)士如果不會打針就什么都不要做了，靜脈留置針還不會，一直不明白那個像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后慢慢退出來。每次看老師做自己不敢動。21床陪護(hù)阿姨一直笑我第一次肌注針時整個人抖的厲害，手一直抖，全身出汗把護(hù)士服都打濕了。現(xiàn)在已經(jīng)克服了給病人做護(hù)理時內(nèi)心的緊張，因為知道如果我緊張，病人會更加緊張，這樣子只會讓他們更加痛苦。從心理學(xué)的角度講，安全的需要是很重要的。馬斯洛的層次需要理論認(rèn)為，人的基本需要由低到高的`順序排列依次為生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中人們滿足較低層次需要的活動基本相同，各需要層次之間可相互影響，當(dāng)基本需要被滿足的程度與健康狀況成正比，所有的需要被滿足后就可以達(dá)到最佳的健康。在臨床上很難做到滿足病人所有的需要，但是作為醫(yī)護(hù)工作者我們可以盡自己最大努力去滿足他們的需要，以促進(jìn)生命健康。
一個月基本的護(hù)理從打針配藥，口腔護(hù)理、會陰護(hù)理、氣管切開護(hù)理、骨牽引護(hù)理、膀胱沖洗護(hù)理、picc護(hù)理等都學(xué)會了，但是需要學(xué)習(xí)的還有許多，生命不止，永不停息。我無法保證自己是否可以在這個崗位堅持多久，但是可以保證對待每個病人用12分的熱情和真誠，不再恐懼，不再充滿激情，用平常心對待每個病人，生命存在的每一秒讓我們攜手前進(jìn)。
6月13日，懷著彷徨與向往的心情踏進(jìn)了慶陽市人民醫(yī)院，這是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)理想的開始，是人生航程的起點(diǎn)。結(jié)束了為期兩天的實(shí)習(xí)前培訓(xùn)教育，很榮幸，我的第一個實(shí)習(xí)站是神經(jīng)內(nèi)科。在第一天的上班期間，面對老師很壓抑，很害怕，害怕老師的提問，更害怕老師的責(zé)備;面對病人，很緊張，不知該如何去做。也許是帶教老師看出了我的心理，也許這是每個第一次走上工作崗位的共同所有吧。她首先給我介紹了神經(jīng)內(nèi)科的總體情況，其次，介紹了由老師自己所負(fù)責(zé)的病人的具體情況，最后給我吩咐了我該做的一些事情和跟病人交流，詳細(xì)了解每位患者的具體情況。她是那樣的和藹可親藹，她是那樣的熱情，她是那樣的負(fù)責(zé)。因此，我感到很溫暖，也很快就適應(yīng)了新的環(huán)境，在第三天的上班中我就可以獨(dú)立的去了解病史，完成體格檢查。這使我更加堅信了我的信念，堅信了我的選擇。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇六
內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)本著以學(xué)生為本，將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育融入到實(shí)驗教學(xué)之中，將傳統(tǒng)的護(hù)理基礎(chǔ)單項技能訓(xùn)練與臨床各專業(yè)護(hù)理實(shí)驗相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識、基本操作技能、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，達(dá)到培養(yǎng)高級實(shí)用性護(hù)理人才的目標(biāo)。以下是內(nèi)科實(shí)訓(xùn)室建設(shè)所需物品和建議：
1、綜合穿刺模型（胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺、腰椎穿刺）、穿刺包。腹膜透析模型。
2、除顫儀、心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī)、診斷床。
3、血糖儀、胰島素筆等配套設(shè)備。
4、霧化器、三腔二囊管、搶救車、生命體征測量工具。
5、內(nèi)科實(shí)訓(xùn)室墻壁上可以掛展板：展示典型內(nèi)科疾病的預(yù)防措施和健康教育，比如支氣管哮喘、冠心病等。
6、由于大專學(xué)生現(xiàn)在只會做單項操作，分析和解決病人問題的能力偏低，所以可做情景教學(xué)，這樣內(nèi)科實(shí)訓(xùn)室還應(yīng)配備成套設(shè)備，比如在呼吸系統(tǒng)中會用到吸痰器、氧氣筒以及配套用品。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇七
時光易逝，二十天的神經(jīng)內(nèi)科生活就這樣悄然無聲的結(jié)束了。在神內(nèi)的二十天生活中，雖然過得很累，但我卻學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的臨床經(jīng)驗，使我的學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變，習(xí)慣醫(yī)生的生活。早晨交班前我拿著血壓表先于老師去查一遍房，抱病歷，然后查看前一天病人的化驗檢查結(jié)果。在正式查房之前把這些情況都報告給老師，老師很相信我，查房之前跟據(jù)我說的開好一部分醫(yī)囑，然后帶著我去查房，詳細(xì)的給我講解每個疾病的病因、機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室檢查、治療及預(yù)防。
在這有限的實(shí)習(xí)期間，我掌握了“椎基底動脈供血不足”、“腦梗死和腦出血”、“癲癇”、“格林-巴利綜合癥”、“癔病”、“過度換氣”等常見病的診治，能夠簡單的看化驗單，在老師的指導(dǎo)下做過兩次腰穿，參觀過十多次的腰穿，參加全院級的報告會三次，疑難病例討論兩例，會診五次，每周星期一和星期五早晨由神經(jīng)內(nèi)科主任副主任醫(yī)師姚志瑞帶領(lǐng)全科人員大查房，然后他給我們提出寶貴的意見和經(jīng)驗。
在這里每個醫(yī)務(wù)人員之間的關(guān)系都很融洽，并不像我我所聽到的勾心斗角;每位醫(yī)務(wù)人員都很熱情，只要有時間，他們都會給實(shí)習(xí)生講一些看似簡單但很實(shí)用的臨床經(jīng)驗。我很感謝平?jīng)鲠t(yī)專的每位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的教育。以前，我總覺得這并不是大學(xué)生活，我很討厭這樣的生活，以致不能正確的理解，我很慚愧。直到現(xiàn)在，我才明白老師的良苦用心，我因我的母校而驕傲。我一定會努力拼搏，踏實(shí)學(xué)習(xí)，完成我的實(shí)習(xí)，為我校爭取良好的榮譽(yù)。
隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)程，醫(yī)院的環(huán)境已經(jīng)熟悉，學(xué)習(xí)也漸漸進(jìn)入正軌，在各個科室的實(shí)習(xí)中間，見到最多的是各種疾病及其常用的各種藥物和各種護(hù)理的基礎(chǔ)操作。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間最主要的是病人入院后，能夠根據(jù)病史資料初步想到是哪一個系統(tǒng)的疾病，之后再排除想到是哪些疾病，需要做哪些檢查，對疾病的鑒別，最后給出治療原則。這些是實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容，其次就是積極的去做一些臨床操作，提高各種護(hù)理操作技能的能力，再次多發(fā)現(xiàn)問題，不懂的就問，科室里的每個醫(yī)務(wù)工作人員都是你的老師。
實(shí)習(xí)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護(hù)理工作的能力。在老師負(fù)責(zé)的態(tài)度下，并鼓勵我們每項操作的'能力，我們積極的爭取每一次鍛煉操作的機(jī)會和能力，如床上擦浴、口腔護(hù)理、保留灌腸、靜脈輸液、肌肉注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理的操作。在實(shí)習(xí)過程中，每天堅持“吃苦、吃虧、吃批評”的原則，“吃苦”鍛煉我慢慢長大；“吃虧”讓我學(xué)到了更多的知識；“吃批評”提升自己，只有這樣，我的水平才能得到提升，每天收獲充實(shí)的心情。護(hù)理工作是非常繁重與雜亂的，盡管在沒有臨床實(shí)習(xí)之前也有所感悟，但真正進(jìn)入病房之后，感觸又更深了一步。的確護(hù)理工作很零碎，也很雜亂，病房里也很少有人能理解我們的工作。第二收獲是正確的認(rèn)識護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。臨床實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們應(yīng)該倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
作為一名護(hù)士，不僅要學(xué)會基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，也要學(xué)會導(dǎo)尿、鼻飼等很多得東西。護(hù)士這個職業(yè)很平凡卻很偉大，一個好的護(hù)士要具備良好的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，還要耐心，細(xì)心，膽大。護(hù)士受到尊重的同時，也會時常受氣，受累，但也必須用微笑面對病人，面對一切。護(hù)士長經(jīng)常教導(dǎo)我們，我們護(hù)士也算是服務(wù)行業(yè)，就算你再氣再累，也要臉上充滿笑容。是的，只有用心去對待別人，才能受到別人的尊重。
總的來說，我的實(shí)習(xí)過程還是順利的。通過社會實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識到社會實(shí)踐是一筆財富。在實(shí)踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活。這份工作讓我受益良多，不僅思想上得到提升，而且讓我認(rèn)識了很多朋友。在今后的生活中，我會朝著自己的目標(biāo)，不斷努力學(xué)習(xí)，為自己的理想而奮斗！
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇八
兒內(nèi)科是醫(yī)院中重要的科室之一，主要負(fù)責(zé)診治兒童患者的各種疾病。作為一名兒內(nèi)科醫(yī)生，我深刻體會到了這項工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在醫(yī)學(xué)知識的不斷更新和醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步下，我也不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的診療水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
兒內(nèi)科醫(yī)生的診療工作既充滿挑戰(zhàn)又充滿成就感。診斷兒童疾病需要更細(xì)心、更耐心，更注重細(xì)節(jié)的觀察和揣摩，因為兒童尚未完全了解自己的身體狀況，無法清楚地表達(dá)自己的感受。同時，由于兒童體質(zhì)脆弱，對藥物反應(yīng)敏感，所以需要更為謹(jǐn)慎、周到的用藥方案。在治療期間，我也會關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，關(guān)心家庭對孩子疾病的態(tài)度和對治療方案的配合，這些都是兒內(nèi)科醫(yī)生所需要關(guān)注的。
第三段：探討家庭與醫(yī)生權(quán)利利益的問題。
家庭和醫(yī)生的合作是治療兒童疾病的一項重要成分。在這個過程中，家長需要相信兒內(nèi)科醫(yī)生的專業(yè)知識，這是對醫(yī)生應(yīng)有的尊重，而醫(yī)生也需要與家屬溝通合作，建立相互信任的關(guān)系。然而，在實(shí)際工作中，醫(yī)生和家屬之間也會出現(xiàn)各種意見上的分歧和利益沖突。例如，家長對孩子疾病的處理有自己的看法，未必愿意我們治療的方式，此時建議我們應(yīng)盡量聽取家長的意見，解答疑問，并提出自己的專業(yè)建議。只有在家長與醫(yī)生共同合作下，才能取得較好的治療效果。
第四段：分析兒內(nèi)科醫(yī)生的素質(zhì)要求。
作為兒內(nèi)科醫(yī)生，要想做好工作就必須具備豐富的專業(yè)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和善于溝通的能力。我們必須時刻關(guān)注醫(yī)學(xué)最新研究成果和技術(shù)更新，為患者提供更準(zhǔn)確、更貼心的醫(yī)療服務(wù)，同時面對患兒時，能夠給予他們溫暖和鼓勵。此外，我們還需要關(guān)注醫(yī)學(xué)旨在的人文關(guān)懷，對患兒和其家屬注重關(guān)心，盡量給予他們溫暖和照顧，讓他們感到在這個科室里是被關(guān)愛的。
第五段：總結(jié)體會及對兒內(nèi)科醫(yī)生未來的展望。
通過這些年來在兒內(nèi)科工作中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的診療水平，最終實(shí)現(xiàn)了在患兒治療上得心應(yīng)手。同時，在這個過程中，我也得到了自己的成長?？梢哉f，兒內(nèi)科醫(yī)生這個職業(yè)卓有成效，值得每個醫(yī)生去深入探索，加強(qiáng)自身素質(zhì)，為兒童健康貢獻(xiàn)自己的力量。也希望兒內(nèi)科醫(yī)生們能夠不斷學(xué)習(xí)，提高自己的職業(yè)水平，并通過自己的工作為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇九
內(nèi)科護(hù)理學(xué)是一門重要的臨床護(hù)理專業(yè)課，是關(guān)于認(rèn)識疾病及其預(yù)防和治療、護(hù)理病人、促進(jìn)康復(fù)、增進(jìn)健康的科學(xué)。內(nèi)科護(hù)理學(xué)所闡述的內(nèi)容在臨床護(hù)理的理論和實(shí)踐中具有普遍意義，是臨床各科護(hù)理的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)這一門課，要求學(xué)生掌握內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的基本知識、基本理論、基本技能，能夠應(yīng)用護(hù)理程序與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式及護(hù)理理論對病人進(jìn)行整體護(hù)理。
一、總述。
（一）教學(xué)目的：
l、熟悉內(nèi)科學(xué)發(fā)展及對護(hù)理學(xué)的要求及有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用。
2、掌握各系統(tǒng)常見病及多發(fā)病病人進(jìn)行全面的護(hù)理評估、護(hù)理診斷。
3、會制定相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施，并且能應(yīng)用已學(xué)的有關(guān)護(hù)理知識對病人進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理，并做出評價。
4、了解本學(xué)科中相關(guān)診療方法及護(hù)理。
（二）內(nèi)容及學(xué)時分配。
（三）總學(xué)時：理論講授，130小時。
（四）教學(xué)方式：講授、小組討論、見習(xí)及學(xué)生自習(xí)、cai課件等。
（五）教學(xué)效果評價：
l、理論考試。
2、學(xué)生反饋及學(xué)生作業(yè)評判、同行評判。
3、學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的有關(guān)考核，對病人護(hù)理效果評價。
二、各系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一章緒論。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉內(nèi)科護(hù)理學(xué)特點(diǎn)及對護(hù)理要求。
2、掌握有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用。
二、教學(xué)內(nèi)容。
介紹內(nèi)科護(hù)理學(xué)的特點(diǎn)及發(fā)展，詳細(xì)闡述內(nèi)科病人對護(hù)理的要求，以及有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用。
三、教學(xué)方式：講授并結(jié)合學(xué)生討論。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
第二章呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)呼吸系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能。
2、熟悉呼吸系統(tǒng)疾病病人的評估內(nèi)容。
3、掌握本系統(tǒng)常見護(hù)理診斷、護(hù)理措施、護(hù)理計劃及評價。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能。
2、詳細(xì)講授本系統(tǒng)疾病病人護(hù)理評估內(nèi)容。
3、以啟發(fā)式的教學(xué)方式與學(xué)生共同討論得出本系統(tǒng)病人常見的護(hù)理診斷。
4、講授并示范有關(guān)護(hù)理措施：胸部物理治療法及體位引流的步驟。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。
第三節(jié)慢性支氣管炎第四節(jié)慢性阻塞性肺氣腫。
一、教學(xué)目的。
1、掌握慢性支氣管炎和慢性阻塞性肺氣腫的概念。
2、了解慢支及阻塞性肺氣腫的病因、發(fā)病機(jī)制。
3、掌握對病人進(jìn)行評估，并能分析出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)及相關(guān)護(hù)理措施。
4、能正確地演示有關(guān)護(hù)理操作：如肺功能的訓(xùn)練。
5、能與病人進(jìn)行正確交流，收集到病人的相關(guān)資料。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、簡述慢性支氣管炎和阻塞性肺氣腫的發(fā)病機(jī)制，詳述其臨床表現(xiàn)，以及護(hù)理評估的內(nèi)容和討論得出護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)措施。
2、讓學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生對病人進(jìn)行健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論0。
四、教學(xué)時數(shù)：講授2學(xué)時。
第五節(jié)慢性肺源性心臟病。
一、教學(xué)目的。
1、掌握慢性肺源性心臟病的概念及發(fā)病機(jī)制。
2、掌握對病人進(jìn)行評估，并能分析出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)及相關(guān)護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容及要求。
1、慢性肺源性心臟病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制，臨床表現(xiàn)，診斷與治療以及護(hù)理評估的內(nèi)容和討論得出護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)措施。
2、讓學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生對病人進(jìn)行健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時數(shù)：講授2學(xué)時。
第六節(jié)支氣管哮喘。
一、教學(xué)目的。
l、熟悉支氣管哮喘的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床特點(diǎn)。
2、熟悉支氣管哮喘臨床表現(xiàn)。
3、掌握對支氣管哮喘病人進(jìn)行全面的評估，并能得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)、措施。
4、能對哮喘病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
l、支氣管哮喘概念及發(fā)病機(jī)制。
2、詳述支氣管哮喘的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗室檢查。
3、詳述支氣管哮喘的診斷要點(diǎn)及防治要點(diǎn)，其中有關(guān)藥物的使用方法和效果觀察為重點(diǎn)。
4、討論或指導(dǎo)學(xué)生對病人進(jìn)行護(hù)理評估，進(jìn)行相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)、措施的制定，并做有關(guān)健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
第七節(jié)支氣管擴(kuò)張第八節(jié)肺炎。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉支氣管擴(kuò)張的病因、臨床特點(diǎn)及體位引流。
2、了解肺炎的概念、分類。
3、熟悉肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點(diǎn)。
4、掌握對肺炎鏈球菌病人進(jìn)行全面評估，并得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)和有關(guān)護(hù)理措施。
5、了解其他類型肺炎的特點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、支氣管擴(kuò)張的概念、病因、臨床特點(diǎn)、診斷治療與護(hù)理評估、措施與內(nèi)容。
2、肺炎的概念及分類。
3、肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點(diǎn)、評估內(nèi)容。
4、自學(xué)其他肺炎的臨床特點(diǎn)。
5、啟發(fā)學(xué)生對病人進(jìn)行有關(guān)健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。
第九節(jié)肺結(jié)核。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉肺結(jié)核的發(fā)病狀況、病因及發(fā)病機(jī)制。
2、掌握肺結(jié)核的臨床類型。
3、掌握對肺結(jié)核病人進(jìn)行全面的評估，并得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、肺結(jié)核病的發(fā)病狀況、病因和發(fā)病機(jī)制。
2、肺結(jié)核的臨床類型、臨床表現(xiàn)及輔助檢查。
3、肺結(jié)核的治療原則，詳述對癥處理要點(diǎn)。
4、學(xué)生自學(xué)、討論肺結(jié)核病人預(yù)防及健康教育。
三、教學(xué)方式：講授與討論見習(xí)相結(jié)合。
四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時。
第十節(jié)原發(fā)性支氣管肺癌。
一、教學(xué)目的。
1、了解原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、病因、分類。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握對該病人進(jìn)行全面評估并得出主要的護(hù)理診斷，制定相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、分類。
2、臨床特點(diǎn)。
3、治療要點(diǎn)，護(hù)理要點(diǎn)（學(xué)生討論）。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
第十一節(jié)呼吸衰竭。
一、教學(xué)目的。
l、掌握呼衰概念、病因。
2、了解呼衰的發(fā)病機(jī)制。
3、掌握對病人進(jìn)行全面的護(hù)理評估，并能得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)護(hù)理措施。
4、會對病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、呼衰的定義、分類、呼衰的臨床表現(xiàn)及輔助檢查。
2、治療要點(diǎn)、護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價。
三、教學(xué)方式：講授、討論、見習(xí)。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
第三章循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理第一節(jié)概述。
第二節(jié)循環(huán)系統(tǒng)疾病病人常見癥狀與體征的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點(diǎn)及常見癥狀。
2、熟悉循環(huán)系統(tǒng)疾病的常見護(hù)理診斷。
3、掌握循環(huán)系統(tǒng)常見癥狀的護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點(diǎn)及常見癥狀。
2、循環(huán)系統(tǒng)疾病常用護(hù)理診斷、目標(biāo)、措施、評價。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
第三節(jié)心功能不全。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉心功能不全概念及左、右心功能不全的臨床表現(xiàn)。
2、掌握心功能不全的基本護(hù)理措施。
3、掌握急性左心功能不全的急救措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、心功能不全概念。
2、左、右心功能不全臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價。
4、左心功能不全概念及急救措施。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時。
第四節(jié)心律失常。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉心律失常概念及心律失常分類。
2、掌握正常竇性心律、竇性心律失常、早搏（房早、室早）房顫、室顫、房室傳導(dǎo)阻滯的心電圖表現(xiàn)。
3、掌握心律失常基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、心律失常概念及分類。
2、竇性心律失常及房室傳導(dǎo)阻滯心電圖表現(xiàn)。
3、早搏、房顫心電圖改變。
三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)示教學(xué)、見習(xí)。
四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時。
第五節(jié)心臟瓣膜病。
一、教學(xué)目的。
1、掌握心臟瓣膜病及風(fēng)濕性心瓣膜病概念。
2、熟悉二尖瓣狹窄及關(guān)閉不全的臨床表現(xiàn)。
3、掌握風(fēng)濕性心瓣膜病的基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概念。
2、風(fēng)濕性瓣膜病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、風(fēng)濕性瓣膜病的護(hù)理評估、護(hù)理診斷、目標(biāo)、護(hù)理措施、評價。
三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)式教學(xué)、見習(xí)。
四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。
第六節(jié)冠狀動脈粥樣硬化性心臟病。
一、教學(xué)目的。
1、掌握心絞痛、心肌梗塞概念。
2、熟悉心絞痛疼痛特點(diǎn)、心肌梗塞先兆癥狀及臨床表現(xiàn)。
3、掌握心絞痛、心肌梗塞的基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概念。
2、心絞痛、心肌梗塞臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)式教學(xué)。
四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時。
第七節(jié)高血壓病。
一、教學(xué)目的。
1、掌握高血壓病概念及世界衛(wèi)生組織高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)。
2、了解高血病分期。
3、熟悉臨床表現(xiàn)、藥物治療。
3、掌握高血壓病非藥物治療措施。
4、掌握高血壓病基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、高血壓概念。
2、本病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)。
3、本病的護(hù)理診斷及護(hù)理措施。
三、教學(xué)方式：啟發(fā)式理論講授。
四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。
第八節(jié)病毒性心肌炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解病毒性心肌炎概念。
2、熟悉病毒性心肌炎臨床表現(xiàn)。
3、掌握病毒性心肌炎基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、病毒性心肌炎的概念。
2、本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
三、教學(xué)方式：啟發(fā)式理論講授。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
第四章消化系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)消化系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉消化系統(tǒng)疾病特點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)。
2、了解消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的病因。
3、掌握消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的護(hù)理評估、診斷、措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、消化系統(tǒng)發(fā)病狀況。
2、引起消化系統(tǒng)疾病的常見病因。
3、常見癥狀護(hù)理評估。
4、消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、護(hù)理措施、評價。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
第三節(jié)慢性胃炎病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解慢性胃炎的病因、分型。i、熟悉慢性胃炎病人臨床特點(diǎn)。
2、掌握本病護(hù)理評估、診斷、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、慢性胃炎概念及分型。
2、慢性胃炎的護(hù)理評估、目標(biāo)、措施、評價。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
第四節(jié)消化性潰瘍病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、掌握消化性潰瘍概念、分類。
2、了解消化性潰瘍的病因、常用藥物。
3、熟悉該病臨床表現(xiàn)、發(fā)病機(jī)制。
4、掌握該病病人護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、消化性潰瘍概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室及其他檢查、診斷與治療。
2、護(hù)理評估、護(hù)理問題、目標(biāo)、措施、評價。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時。
第五節(jié)肝硬化病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解肝硬化的病因、發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉肝硬化的臨床表現(xiàn)與治療。
2、掌握本病的護(hù)理評估、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、肝硬化病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室檢查及其他檢查、診斷與治療要點(diǎn)。
2、護(hù)理評估、診斷、措施及評價。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時。
第六節(jié)原發(fā)性肝癌病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
l、了解原發(fā)性肝癌的病因與發(fā)生機(jī)制。
2、熟悉該病的臨床特點(diǎn)。
3、掌握護(hù)理評估、疼痛護(hù)理、心理護(hù)理及肝動脈、栓塞化療護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、原發(fā)性肝癌的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室檢查及其他檢查、診斷與治療要點(diǎn)。
2、本病的護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
第七節(jié)肝性腦病病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解肝性腦病的常見誘因。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握對癥護(hù)理及醫(yī)護(hù)合作處理的問題等的護(hù)理措施。
4、向模擬家屬進(jìn)行有關(guān)肝性腦病病人的基本醫(yī)學(xué)知識教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、肝性腦病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
2、護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施與評價。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
第八節(jié)急性胰腺炎病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解急胰腺炎病人的病因。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
2、結(jié)合病例資料，分析病人存在的護(hù)理問題、討論護(hù)理目標(biāo)。
3、針對本病病人，制定出整體護(hù)理措施，表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)病人。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、急性胰腺炎概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷與治療。
2、護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
第五章泌尿系統(tǒng)疾病病人常見癥狀與體征的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀與體征。
一、教學(xué)目的。
1、了解腎臟的解剖、生理功能。
2、熟悉泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評估內(nèi)容。
3、掌握泌尿系統(tǒng)常見癥狀。
4、掌握水腫與膀胱刺激征的護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腎臟的解剖與組織學(xué)。
2、泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評估。
3、泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀與體征。
4、水腫與膀胱刺激征的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：啟發(fā)式理論講授。
四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。
第三節(jié)腎小球疾病概述第四節(jié)急性腎小球腎炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解腎小球疾病的概念、分類、病理類型。
2、熟悉急性腎小球腎炎的定義、發(fā)病機(jī)制。
3、掌握急性腎小球腎炎的臨床表現(xiàn)、治療與護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腎小球疾病的發(fā)病機(jī)制、原發(fā)性腎小球疾病的病理分型、臨床分型。
2、急性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室檢查、診斷治療、常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)，保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授與病例結(jié)合。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
第五節(jié)慢性腎小球腎炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解慢性腎小球腎炎的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室檢查。
3、掌握本病的護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、慢性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室及其他檢查、診斷、治療。
2、常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
第六節(jié)原發(fā)性腎病綜合征。
一、教學(xué)目的。
1、了解本病的病因、發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、掌握本病的護(hù)理評估、護(hù)理措施、糖皮質(zhì)激素的應(yīng)用原則與不良反應(yīng)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、原發(fā)性腎病綜合征的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室及其他檢查、診斷治療。
2、本病的護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價。
三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
第七節(jié)腎盂腎炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解腎盂腎炎的病因與感染途徑、易感因素。
2、熟悉急性腎孟腎炎，慢性腎孟腎炎的臨床表現(xiàn)診斷要點(diǎn)。
3、掌握本病的護(hù)理措施與抗生素的應(yīng)用。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腎盂腎炎的定義、分類、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)（急性腎盂腎炎與慢性腎盂腎炎）、實(shí)驗室檢查及其他檢查、診斷治療。
2、本病常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
第八節(jié)慢性腎功能衰竭。
一、教學(xué)目的。
1、了解本病的病因及發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉本病的實(shí)驗室檢查、治療。
3、掌握本病的概念、臨床表現(xiàn)、飲食治療、護(hù)理評估、措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、慢性腎功能衰竭的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室檢查及其他檢查、診斷與治療。
2、本病的護(hù)理評估、診斷、措施、評價、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。
四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。
第九節(jié)透析療法。
一、教學(xué)目的。
1、了解透析設(shè)備、適應(yīng)癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。
2、熟悉透析療法的原理、腹膜透析、血液透析的方法。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、透析療法的原理、透析設(shè)備、適應(yīng)癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。
2、常用的透析方法：腹膜透析、血液透析、血液濾過、結(jié)腸透析。
3、血液透析病人的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：理論講授、自習(xí)、見習(xí)。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
第六章血液及造血系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
一、教學(xué)目的。
1、了解血細(xì)胞的生成、血液組成及血細(xì)胞生理功能。
2、熟悉血液病的分類情況。
3、掌握血液系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評估要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、造血器官及血細(xì)胞的生成。
2、血液組成及血細(xì)胞生理功能。
3、血液病的分類。
4、血液系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評估：病史、身體評估、實(shí)驗室及其他檢查。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
第二節(jié)血液及造血系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀及護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉血液病病人的常見癥狀和體征。
2、掌握出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護(hù)理評估、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、血液病患者的常見癥狀和體征。
2、血液病病人的護(hù)理：包括對有出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
第三節(jié)貧血概述。
一、教學(xué)目的。
1、掌握貧血的定義與診治。
2、熟悉貧血的病因和發(fā)病機(jī)制。
3、了解貧血的分類。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、貧血的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、分類。
2、貧血的診斷、治療要點(diǎn)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
第四節(jié)缺鐵性貧血。
一、教學(xué)目的。
1、掌握缺鐵性貧血的診斷、治療與護(hù)理要點(diǎn)。
2、在了解體內(nèi)鐵代謝過程的基礎(chǔ)上，理解缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機(jī)制。
3、能夠?qū)θ辫F性貧血病人及家屬進(jìn)行保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、缺鐵性貧血的概念。
2、體內(nèi)鐵的代謝。
3、缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機(jī)制。
4、缺鐵性貧血的診斷與治療。
5、缺鐵性貧血的護(hù)理診斷、措施及依據(jù)。
6、缺鐵性貧血的保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
第五節(jié)再生障礙性貧血。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉急、慢性再障的診治要點(diǎn)。
2、掌握再障病人的護(hù)理評估、護(hù)理措施。
3、了解再障的病因與發(fā)病機(jī)制。
4、知道如何對再障患者及家屬進(jìn)行保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、再障的定義、病因及發(fā)病機(jī)制。
2、急、慢性再障的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室及其他檢查。
3、急、慢性再障的診斷與治療。
4、再障的護(hù)理評估、護(hù)理措施及依據(jù)。
5、再障的保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
第六節(jié)特發(fā)性血小板減少性紫癜。
一、教學(xué)目的。
1、了解特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、掌握特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)及診治要點(diǎn)。
3、能夠?qū)μ匕l(fā)性血小板減少性紫癜患者進(jìn)行護(hù)理評估并制定出護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室及其他檢查。
3、特發(fā)性血小板減少性紫癜的診斷和治療。
4、特發(fā)性血小板減少性紫癜的常用護(hù)理診斷、措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
第七節(jié)過敏性紫癜。
一、教學(xué)目的。
1、了解過敏性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、掌握過敏性紫癜的臨床分型及診治要點(diǎn)。
3、能夠?qū)^敏性紫癜病人進(jìn)行護(hù)理評估并制定出護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、過敏性紫癜的定義、病因及發(fā)病機(jī)制。
2、過敏性紫癜的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗室檢查。
3、過敏性紫癜的診斷和治療。
4、過敏性紫癜的常用護(hù)理診斷、措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
第八節(jié)白血病概述。
一、教學(xué)目的。
1、掌握白血病的概念、病因。
2、了解白血病的分類、發(fā)病機(jī)制。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、白血病的定義。
2、白血病的分類、病因與發(fā)病機(jī)制。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
第九節(jié)急性白血病。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉急性白血病的分類。
2、掌握急性白血病的主要臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室檢查及診斷要點(diǎn)。
3、了解急性白血病的治療方案。
4、能夠?qū)毙园籽』颊哌M(jìn)行護(hù)理評估并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
5、啟發(fā)學(xué)生對患者及家屬進(jìn)行健康指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、急性白血病的分類。
2、急性白血病的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗室檢查。
3、急性白血病的診斷與治療。
4、急性白血病的護(hù)理評估、護(hù)理措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
第七章內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
一、教學(xué)目的。
1、了解內(nèi)分泌腺的生理功能、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)方式。
2、掌握內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理評估要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、內(nèi)分泌腺的生理功能。
2、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)。
3、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理評估：病史、身體評估及實(shí)驗室檢查。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
第二節(jié)內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見癥狀及護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、掌握內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見癥狀體征。
2、能夠?qū)?nèi)分泌代謝性疾病患者進(jìn)行全面的護(hù)理評估并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見癥狀及體征。
2、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理：包括對身體外形改變和性功能異常的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
第三節(jié)單純性甲狀腺腫。
一、教學(xué)目的。
1、掌握單純性甲狀腺腫的概念。
2、了解單純性甲狀腺腫病因與發(fā)病機(jī)制。
3、掌握單純性甲狀腺腫的診治要點(diǎn)。
4、能夠?qū)渭冃约谞钕倌[病人進(jìn)行護(hù)理評估并制定出相應(yīng)的護(hù)理措施。
5、指導(dǎo)學(xué)生對患者進(jìn)行保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、單純性甲狀腺腫的的概念、病因與發(fā)病機(jī)制。
2、單純性甲狀腺腫的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗室檢查。
3、單純性甲狀腺腫的診斷和治療。
4、單純性甲狀腺腫的護(hù)理診斷、護(hù)理措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時數(shù)：1小時。
第四節(jié)甲狀腺功能亢進(jìn)癥。
一、教學(xué)目的。
1、了解甲亢的分類。
2、掌握甲亢及graves病的定義。
3、了解graves病的的病因與發(fā)病機(jī)制。
4、熟悉graves病的主要臨床表現(xiàn)，掌握其診治要點(diǎn)。
5、能夠?qū)raves病人進(jìn)行全面的護(hù)理評估，并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
6、能夠?qū)raves患者及家屬的保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、甲亢的定義及分類。
2、graves病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制。
3、graves病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室檢查及診治。
4、graves病病人的護(hù)理評估、護(hù)理目標(biāo)、措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、病例分析。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
第五節(jié)糖尿病。
一、教學(xué)目的。
1、了解糖尿病的分型、病因與發(fā)病機(jī)制。
2、掌握糖尿病的定義、典型臨床表現(xiàn)及主要實(shí)驗室檢查。
3、熟悉糖尿病的急慢性并發(fā)癥。
4、掌握糖尿病的診治要點(diǎn)。
5、能夠?qū)μ悄虿』颊哌M(jìn)行全面的護(hù)理評估、作出診斷并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
6、指導(dǎo)學(xué)生對糖尿病患者及家屬進(jìn)行積極的保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、糖尿病的分型、病因與發(fā)病機(jī)制。
2、糖尿病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室檢查及診治。
3、糖尿病的急慢性并發(fā)癥。
4、糖尿病病人的護(hù)理評估、診斷、措施以及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、病例分析、cai課件。
四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。
第八章神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
一、教學(xué)目的。
1、了解12對腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、實(shí)驗室檢查。
2、熟悉12對腦神經(jīng)、脊神經(jīng)的功能、各腦葉的功能。
3、掌握神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評估。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能：周圍神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)。
2、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評估：病史、身體評估、實(shí)驗室及其它檢查。
三、教學(xué)方式：理論講授與掛圖。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征及護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、掌握意識障礙的表現(xiàn)。
2、掌握言語障礙的分類與表現(xiàn)及護(hù)理措施。
3、掌握感覺障礙的臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施。
4、掌握癱瘓的概念、臨床表現(xiàn)上運(yùn)動神經(jīng)元癱瘓與下運(yùn)動神經(jīng)元癱瘓的區(qū)別、癱瘓的護(hù)理措施。
5、掌握共濟(jì)失調(diào)與不隨意運(yùn)動的表現(xiàn)。
6、熟悉常見癥狀與體征的護(hù)理診斷與評估。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、常見癥狀體征：頭痛。
2、意識障礙、言語障礙、感覺障礙。
3、運(yùn)動障礙：癱瘓、僵硬、不隨意運(yùn)動、共濟(jì)失調(diào)。
4、頭痛、意識障礙、言語障礙、感覺障礙、運(yùn)動障礙的護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時。
第三節(jié)周圍神經(jīng)疾病。
一、面神經(jīng)炎。
二、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病。
一、教學(xué)目的。
1、了解這兩種病的發(fā)病機(jī)制、治療。
2、熟悉病這兩種病的病因。
3、掌握這兩種病的概念、臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、面神經(jīng)炎概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)。
2、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診23斷與治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
第四節(jié)腦血管疾病。
一、概述。
二、短暫性腦缺血發(fā)作。
一、教學(xué)目的。
1、了解腦的血液供應(yīng)與血液循環(huán)的生理。
2、熟悉腦血管疾病的病因。
3、掌握腦血管疾病的危險因素。
4、了解tia的病因與發(fā)病機(jī)制、診斷與治療。
5、掌握tia的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施與保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腦的血液供應(yīng)、腦血液循環(huán)的生理和病理、腦血管疾病的病因和危險因素。
2、短暫性腦缺血發(fā)作的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施與保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
三、腦梗死。
一、教學(xué)目的。
1、了解腦血栓形成的發(fā)病機(jī)制、實(shí)驗室及其檢查、診斷。
2、熟悉腦血栓形成的病因、診斷與治療，腦栓塞的病因。
3、掌握腦血栓形成的臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、措施、保健指導(dǎo)；腦栓塞的臨床表現(xiàn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腦血栓形成的病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室及其檢查、診斷與治療、護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價、保健指導(dǎo)。
2、腦栓塞的病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療與保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
四、腦出血。
五、蛛網(wǎng)膜下腔出血。
一、教學(xué)目的。
1、了解腦出血的發(fā)病機(jī)制、診斷、治療。
2、掌握腦出血的病因、內(nèi)囊出血、腦橋出血、小腦出血、腦室出血的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。
3、了解蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因、發(fā)病機(jī)制、治療。
4、掌握蛛網(wǎng)膜下腔出血的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腦出血的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室檢查及其他檢查、診斷與治療、護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價、保健指導(dǎo)。
2、蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室檢查及其他檢查、診斷與治療、護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。
四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。
第五節(jié)重癥肌無力。
一、教學(xué)目的。
1、了解本病的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉本病的臨床特點(diǎn)、實(shí)驗室及其他檢查治療。
3、掌握本病最嚴(yán)重的護(hù)理問題及護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、本病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室檢查及其檢查、診斷與治療。
2、本病的護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、病例分析。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
第六節(jié)癲癇。
一、教學(xué)目的。
1、掌握癲癇的概念、病因、癲癇大發(fā)作的臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施。
2、熟悉癲癇的發(fā)病機(jī)制、分類、治療。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、本病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室檢查及其檢查、診斷與治療。
2、本病的護(hù)理評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
第九章傳染病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)傳染病病人常見癥狀體征的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解傳染病的概念及感染與免疫的特點(diǎn)。
2、熟悉傳染病的流行過程及影響因素、傳染病的特征、預(yù)防要點(diǎn)。
3、掌握傳染病護(hù)理工作特點(diǎn)、隔離、消毒方法。
4、掌握對傳染病病人評估的內(nèi)容，主要護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)及措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、傳染病概念、發(fā)病狀況、感染與免疫。
2、傳染病的流行過程及影響因素。
3、傳染病的特征。
4、傳染病的預(yù)防。
5、傳染病的護(hù)理工作特點(diǎn)、隔離和消毒。
6、傳染病病人常見癥狀體征的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：講授與討論。
四、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時。
第三節(jié)病毒感染。
一、病毒性肝炎。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉病毒性肝炎的分類。
2、了解各型肝炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
3、能全面收集各類乙肝病人的資料，并得出正確的護(hù)理診斷制定出相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理措施。
4、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
l、病毒性肝炎的概念、病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、病理生理、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室及其其他檢查、診斷與治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)（甲型病毒性肝炎、乙型病毒性肝重點(diǎn)講授）。
2、丙型、丁型、戊型病毒性肝炎（自學(xué)、討論）。
三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論、cai課件等。
四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時。
二、流行性乙型腦炎。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點(diǎn)。
2、了解流行性乙型腦炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
3、掌握其臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥，并會對病人進(jìn)行全面評估，找出準(zhǔn)確的護(hù)理診斷，進(jìn)行護(hù)理目標(biāo)及措施的制定。
4、掌握健康教育的內(nèi)容。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。
3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實(shí)驗室檢查。
4、診斷及治療要點(diǎn)。
5、護(hù)理：評估、診斷、措施、健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
三、狂犬病。
四、流行性出血熱。
一、教學(xué)目的。
1、了解狂犬病、流行性出血熱的發(fā)病狀況、流行特點(diǎn)。
2、熟悉狂犬病、流行性出血熱的臨床表現(xiàn)。
3、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、狂犬病的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。
2、流行性出血熱的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
五、艾滋病。
一、教學(xué)目的。
1、了解艾滋病的發(fā)病狀況、流行特點(diǎn)。
2、熟悉艾滋病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)、護(hù)理措施及預(yù)防措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、艾滋病的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
2、本病的護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
六、流行性乙型腦炎。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點(diǎn)。
2、了解流行性乙型腦炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
3、掌握本病的臨床表現(xiàn)并發(fā)癥，并會對病人進(jìn)行全面評估，找出準(zhǔn)確的護(hù)理診斷，進(jìn)行護(hù)理目標(biāo)及制定措施。
4、能對病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。
3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實(shí)驗室檢查。
4、診斷及治療要點(diǎn)。
5、護(hù)理：評估、診斷、措施、健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
第四節(jié)細(xì)菌感染。
一、傷寒。
一、教學(xué)目的。
l、熟悉傷寒發(fā)病的特征、病原學(xué)特點(diǎn)。
2、了解傷寒的流行特征、發(fā)病機(jī)制及病理。
3、掌握傷寒病人的臨床表現(xiàn)，并對病人進(jìn)行全面評估，找出正確的護(hù)理診斷，制定相慶護(hù)理措施。
4、對病人進(jìn)行正確的健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)。
3、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室檢查。
4、診斷及治療要點(diǎn)。
5、護(hù)理。
6、健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、小組討論、見習(xí)。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
二、沙門菌食物中毒。
三、細(xì)菌性痢疾。
一、教學(xué)目的。
1、了解沙門菌食物中毒及細(xì)菌性痢疾的發(fā)病狀況，病原學(xué)和流行病學(xué)特征。
2、掌握本病的臨床表現(xiàn)，并對病人進(jìn)行全面評估，找出主要的護(hù)理診斷，制定相關(guān)的護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理措施。
3、會正確地對病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。
3、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗室及其他檢查。
4、診斷治療要點(diǎn)。
5、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時。
四、霍亂。
五、布氏桿菌病。
一、教學(xué)目的。
1、了解這兩種病的發(fā)病特點(diǎn)，病原學(xué)及流行特點(diǎn)。
2、掌握這兩種病人的臨床表現(xiàn)，并能全面評估病人。
3、熟悉治療要點(diǎn)，并會對病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概念。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)。
3、臨床表現(xiàn)、診斷及治療要點(diǎn)。
4、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。
三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
六、流行性腦脊髓膜炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解本病病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
2、熟悉本病臨床表現(xiàn)，并對病人進(jìn)行全面評估，找出正確的護(hù)理診斷，制定護(hù)理目標(biāo)及措施。
3、會對病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)、發(fā)病機(jī)制。
3、臨床表現(xiàn)。
4、實(shí)驗室檢查。
5、診斷及治療要點(diǎn)。
6、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。
三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論。
四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十
內(nèi)科是臨床醫(yī)學(xué)中一個重要的學(xué)科，涉及人體多個系統(tǒng)的疾病診斷和治療。作為一個正在學(xué)習(xí)內(nèi)科的醫(yī)學(xué)生，我在這學(xué)期通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，收獲了不少心得體會。下面我將從內(nèi)科學(xué)習(xí)的意義、內(nèi)科病例分析、內(nèi)科診斷問題、內(nèi)科治療方法和內(nèi)科知識的實(shí)踐應(yīng)用等方面進(jìn)行論述，以期對內(nèi)科學(xué)習(xí)做一次總結(jié)，并為以后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。
首先，學(xué)習(xí)內(nèi)科對于提高臨床思維和診療能力具有重要意義。內(nèi)科包括呼吸、循環(huán)、消化、內(nèi)分泌等多個體系的疾病，這些病癥涉及人體的多個器官和系統(tǒng)，病因復(fù)雜，癥狀多樣。因此，學(xué)習(xí)內(nèi)科需要綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識，準(zhǔn)確分析病情，制定合理的治療方案。通過學(xué)習(xí)內(nèi)科，我們可以培養(yǎng)出扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識，提高臨床思維和分析問題的能力，為以后的醫(yī)學(xué)實(shí)踐打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，內(nèi)科病例分析是內(nèi)科學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。內(nèi)科病例分析是通過對患者的詳細(xì)病史、體格檢查和實(shí)驗室檢查結(jié)果進(jìn)行綜合分析，以確定病因和診斷，從而制定治療方案。在內(nèi)科病例分析中，我們要靈活運(yùn)用各種檢查手段，結(jié)合患者的不同癥狀和體征，辨析并評估疾病的危險性和診斷概率。這種思維方式的訓(xùn)練可以提高我們的批判性思維能力和判斷能力，幫助我們更好地理解和運(yùn)用內(nèi)科知識。
然而，內(nèi)科診斷問題也是內(nèi)科學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)。由于內(nèi)科病癥復(fù)雜多樣，病因多樣化，臨床表現(xiàn)相似，內(nèi)科診斷難度較大。有時候我們會遇到一些模糊的病情，沒有明確的診斷，這就需要我們具備豐富的病例經(jīng)驗和扎實(shí)的理論知識，通過系統(tǒng)分析和總結(jié)，找出問題的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)一步細(xì)化診斷思路，提高診斷的準(zhǔn)確性和精確度。
內(nèi)科治療方法也是內(nèi)科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。內(nèi)科治療方法包括藥物治療、非藥物治療以及手術(shù)治療。藥物治療是內(nèi)科治療的基礎(chǔ)，我們需要掌握各種常用藥物的作用機(jī)制，熟悉用藥規(guī)律，了解藥物之間的相互作用。同時，我們還需要了解和掌握非藥物治療方法，如飲食調(diào)理、體育鍛煉、物理療法等。在內(nèi)科學(xué)習(xí)中，我們還需要學(xué)習(xí)和了解各種手術(shù)治療的指征、方法以及手術(shù)后的注意事項等，為以后的手術(shù)實(shí)踐做好充分準(zhǔn)備。
最后，內(nèi)科知識的實(shí)踐應(yīng)用是內(nèi)科學(xué)習(xí)的目的和意義所在。學(xué)習(xí)內(nèi)科的目的是為了將理論知識應(yīng)用到臨床實(shí)踐中，提高診療能力，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。在臨床實(shí)踐中，我們需要通過與患者的交流和詢問，了解患者的具體情況，進(jìn)一步做出正確的診斷和治療方案。同時，我們還要學(xué)會如何與患者、家屬和其他醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，提高醫(yī)患關(guān)系的質(zhì)量，增加患者對我們的信任和滿意度。
總而言之，學(xué)習(xí)內(nèi)科需要綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識，培養(yǎng)臨床思維和判斷能力，掌握內(nèi)科病例分析的方法和技巧，提高診斷和治療能力，最終將理論知識應(yīng)用到臨床實(shí)踐中，提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。通過這學(xué)期對內(nèi)科的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到內(nèi)科學(xué)習(xí)的重要性和意義，也了解到內(nèi)科學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。在以后的學(xué)習(xí)中，我將保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和能力，努力成為一名優(yōu)秀的內(nèi)科醫(yī)生。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十一
作為一個內(nèi)科ICU的工作人員，我深深地感受到了醫(yī)院最前沿的醫(yī)療技術(shù)和最高水平的醫(yī)護(hù)團(tuán)隊所承載的責(zé)任和壓力。作為一個熱愛醫(yī)學(xué)、努力工作的人，我深深地感到我們的責(zé)任和義務(wù)是為病人提供最高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)，并提供最溫暖的關(guān)懷。
第二段：最高水平的醫(yī)學(xué)和技術(shù)。
內(nèi)科ICU是醫(yī)院的一個高端部門，只有最專業(yè)的醫(yī)生、護(hù)士和技術(shù)人員才能被選入這個團(tuán)隊。我們使用最新的設(shè)備和技術(shù)來監(jiān)測病人的生命體征，為治療肺炎、感染和其他重大疾病提供最好的治療方案。我們需要時刻密切關(guān)注病人的每一個生命體征和指標(biāo)，及時反應(yīng)，調(diào)整治療方案，確保我們的病人獲得最佳的治療結(jié)果。
第三段：最溫暖的關(guān)懷。
盡管內(nèi)科ICU是一個高度技術(shù)化的部門，但是我們認(rèn)識到治療和關(guān)懷病人的關(guān)系同等重要。我們的工作不僅是治療疾病，更是為病人提供溫暖、關(guān)心和幫助。我們花費(fèi)大量的時間和精力與病人溝通，了解他們的需求，及時反饋和調(diào)整治療方案，盡可能減輕病人和家屬的心理壓力，讓他們感受到醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和人文的關(guān)懷。
第四段：重大挑戰(zhàn)和責(zé)任。
內(nèi)科ICU是一個高度技術(shù)化的部門，病人的生命往往處于危險之中。我們需要時刻保持高度警惕，即使在高壓、疲勞和極度環(huán)境之下，我們的工作不能有絲毫的失誤。同時，內(nèi)科ICU的工作性質(zhì)很特殊，我們經(jīng)常面對病情嚴(yán)重，治療困難、危重癥的病人，隨時可能突發(fā)意外情況和問題，這對我們的能力、經(jīng)驗和心理素質(zhì)提出了非常高的要求。
第五段：結(jié)語。
在內(nèi)科ICU工作的這些年，我深深地感到醫(yī)學(xué)事業(yè)的偉大和崇高，更深刻理解到內(nèi)科ICU所承擔(dān)的責(zé)任和挑戰(zhàn)。在這個快節(jié)奏、競爭激烈的時代，我們不能忘記內(nèi)科ICU這個神圣的工作崗位，也不能忘記內(nèi)科ICU的重大社會價值和貢獻(xiàn)。我深信，通過我們團(tuán)隊的努力和汗水，一定會為病人帶來更多的希望和生命的奇跡。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十二
作為一名兒內(nèi)科醫(yī)生，我深深體會到了兒內(nèi)科的重要性和挑戰(zhàn)性。在過去的幾年中，我不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗和認(rèn)識。
第一段：了解患者的生活習(xí)慣和家庭情況很重要。
在兒內(nèi)科的工作中，了解患者的生活習(xí)慣和家庭情況很重要。因為一個人的健康不僅和他的身體狀況有關(guān)，還和他的環(huán)境和生活方式有關(guān)。一個家庭的共同生活方式和經(jīng)濟(jì)情況也會對孩子的健康產(chǎn)生影響。所以，我通常會在診療前詳細(xì)詢問患者和家庭的情況，這有助于我更加全面地了解和分析病情。
第二段：善于觀察和判斷是必須的。
在兒內(nèi)科的工作中，善于觀察和判斷病情是必須的。兒童的身體和心理比成年人更加敏感和復(fù)雜，他們也更難以表達(dá)自己的病情。因此，醫(yī)生需要借助自己的經(jīng)驗和知識判斷病情，同時還需要從患者和家屬的表情和言語中尋找線索。在這方面，我常常通過培訓(xùn)和實(shí)踐來提高自己的觀察和判斷能力。
第三段：與患者和家屬建立良好的溝通關(guān)系很必要。
在兒內(nèi)科的工作中，與患者和家屬建立良好的溝通關(guān)系是很必要的。孩子的生理和心理發(fā)展需要家長的引導(dǎo)和支持，而醫(yī)生則需要借助家長的幫助來了解孩子的病情和治療進(jìn)展。因此，醫(yī)生需要傾聽患者和家屬的意見和建議，并主動向他們解釋和咨詢相關(guān)問題，以便建立良好的醫(yī)患關(guān)系，共同面對疾病。
第四段：注重家庭護(hù)理和康復(fù)指導(dǎo)也是很必要的。
在兒內(nèi)科的工作中，除了給予針對性的治療，我們還需要注重家庭護(hù)理和康復(fù)指導(dǎo)。家庭護(hù)理對于患兒的康復(fù)是至關(guān)重要的，因為孩子需要在家庭中接受長時間的治療和護(hù)理。所以，醫(yī)生需要向患者和家屬提供相關(guān)的護(hù)理指導(dǎo)和康復(fù)計劃，讓他們在家中能更好地照顧病情。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和更新知識很重要。
在兒內(nèi)科的工作中，不斷學(xué)習(xí)和更新知識也是很重要的。隨著醫(yī)學(xué)科技的迅速發(fā)展，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握最新的醫(yī)療技術(shù)和治療方案，以便更好地服務(wù)于患者。同時，我們也需要遵循醫(yī)療倫理和規(guī)范，切實(shí)負(fù)責(zé)地履行醫(yī)生職責(zé)，為患者護(hù)航，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十三
內(nèi)科是醫(yī)學(xué)的一門重要學(xué)科，涉及領(lǐng)域廣泛，疾病類型多樣。近期，我在學(xué)習(xí)內(nèi)科時，制作了一份關(guān)于“內(nèi)科心得體會”的PPT，用于總結(jié)與分享。通過這次制作PPT的過程，我深感內(nèi)科學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)性，獲益良多。
首先，制作“內(nèi)科心得體會”的PPT過程讓我意識到內(nèi)科學(xué)科的內(nèi)涵之廣。在準(zhǔn)備這份PPT時，我不僅僅需要總結(jié)和歸納內(nèi)科學(xué)習(xí)過程中的知識點(diǎn)，還需要對疾病進(jìn)行分類整理、舉一反三地加入實(shí)例，讓觀眾更加易于理解。因此，從知識點(diǎn)、分類整理到案例舉證，這個PPT使我更加全面地認(rèn)識到內(nèi)科學(xué)科的內(nèi)容之豐富和知識之繁雜。
其次，我在制作內(nèi)科心得體會PPT的過程中，不斷提高了自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。為了制作一份高質(zhì)量的PPT，我需要閱讀大量的內(nèi)科資料，理解并學(xué)習(xí)內(nèi)科知識。在舉例部分，我要能夠準(zhǔn)確地找到與內(nèi)科學(xué)習(xí)相關(guān)的案例，分析其病例特點(diǎn)，以便更好地展示我的學(xué)習(xí)成果。這個過程不僅提高了我對內(nèi)科學(xué)科的掌握程度，還提升了我的學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力。
再次，制作“內(nèi)科心得體會”的PPT加深了我對內(nèi)科學(xué)科疾病的理解。在整理分類、加入案例的過程中，我深入研究了不同疾病的病因、病情表現(xiàn)、治療方法等相關(guān)知識。通過整理、歸納和展示這些知識，我對內(nèi)科疾病有了更全面、深入的理解。這對于將來在臨床實(shí)踐中更好地應(yīng)對內(nèi)科病例將起到積極的推動作用。
此外，制作這個PPT還讓我認(rèn)識到內(nèi)科學(xué)科的重要性。內(nèi)科疾病屬于一類常見病和多發(fā)病，掌握好內(nèi)科知識對于日常的診療工作至關(guān)重要。通過這次制作PPT的過程，我發(fā)現(xiàn)自己對內(nèi)科疾病的掌握還有許多不足，有不少知識點(diǎn)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和深化。做好內(nèi)科診療工作，對于保障患者的健康和生活質(zhì)量，具有不可忽視的重要性。
最后，制作內(nèi)科心得體會的PPT讓我深感醫(yī)學(xué)學(xué)科的魅力。在整個制作過程中，我深陷其中，對內(nèi)科學(xué)科產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣與熱情。通過PPT的展示，我有機(jī)會與其他學(xué)習(xí)內(nèi)科的同學(xué)交流，了解到他們對內(nèi)科學(xué)科的認(rèn)識和理解，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。這種共同學(xué)習(xí)與交流的經(jīng)驗讓我更加熱愛這個學(xué)科，愿意付出更多的努力去探索醫(yī)學(xué)的奧秘。
綜上所述，通過制作“內(nèi)科心得體會”的PPT，我不僅在知識、學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力上得到了提升，同時對內(nèi)科學(xué)科的內(nèi)容和意義有了更清晰的認(rèn)識和體會。這個過程更加增強(qiáng)了我對內(nèi)科學(xué)科的興趣，并激發(fā)了我在內(nèi)科學(xué)科上更進(jìn)一步的決心與動力。我相信，通過持續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我可以在內(nèi)科學(xué)科上取得更好的成績，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。
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