在日常生活中，我們經(jīng)常需要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)和問題。寫總結(jié)時(shí)，要注意用詞得當(dāng)，避免使用太過模糊的詞語。總結(jié)是一種思考的結(jié)果，它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。在寫總結(jié)時(shí)要注重語言得體、規(guī)范，不要使用口語化的詞匯和表達(dá)。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇一
在完結(jié)的這三周的臨床心內(nèi)科進(jìn)修中，在廣播員老師的悉心指導(dǎo)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守醫(yī)院各種規(guī)章制度，不耽誤，不曠工，勤奮學(xué)習(xí)，以身作則，積極進(jìn)取。
清晨6點(diǎn)起床，上廁所，洗臉?biāo)⒀溃栽顼?，充充跑到科室里，到了先換衣服，然后是做晨間護(hù)理，刷床，疊被子，整理病房，這是病人比較不喜歡的事情，其實(shí)我們也不喜歡，但是沒有辦法。之后去隨著老師輸液，老年病人靜脈脆，一般一個(gè)早上，我打上四五個(gè)差不多了。然后就是無止境的換瓶，跑來跑去，一個(gè)早上，都在走。到10點(diǎn)多我就餓了，靠喝水增加能量。有時(shí)候來新病人了會(huì)去做入院評(píng)估以及入院宣教，但是有時(shí)候一上午來個(gè)兩三個(gè)，評(píng)估的問題以及入院宣教都是一樣，講多了自己都覺得順口了，十一點(diǎn)兒半洗手下班。
坐電梯下至一樓，買份快餐。我經(jīng)常喝泡面。拎回去寢室里，喝不好了就睡，兩點(diǎn)鐘下班，下午比較空，基本上就是下班就回去量體溫，畫體溫單。就沒什么事了，但是也快下班了。廣播員老師天天可以加一些，回家必須忘記，為了功課，我還特地去買了本除自己課本外的內(nèi)科護(hù)理學(xué)。
就快出科了，要寫出科實(shí)習(xí)心得了。回想在心內(nèi)科的三周了，我迷惑失措過很久，打針打不進(jìn)的時(shí)候，病人開空調(diào)不肯意關(guān)窗戶的時(shí)候，一下午都在換病人尿濕的床單的時(shí)候。慢性糖尿病病人，餓了只能在病房里啃零食，吃多了怕血糖太高，吃少了，怕低血糖。慢支的阿公整天插著鼻導(dǎo)管，中午吃著飯，還要人喂，看著病重的病人從我身邊經(jīng)過，心中真的很心痛。
有些年長(zhǎng)的護(hù)士，我表示她為老師，然而她們?yōu)槿藥煴韰s是較好，面帶微笑，向她們問問題時(shí)都就是那么細(xì)心的講訴。任何時(shí)候，都就是微微嘴角向上吻住。
通過這三周的認(rèn)真工作，我學(xué)到了許多在其他科室不曾懂得的東西。在實(shí)習(xí)的日子中，我了解到收治病人的.一般過程，如測(cè)量血壓，血糖，心電；觀察病人病容，認(rèn)真寫好住院病歷。在每日的查房中，同帶教老師一起去詢問病人的病況，同時(shí)觀察病人的病容，認(rèn)真做好記錄，配合老師做晨晚間護(hù)理，了解抗生素對(duì)各種消化系統(tǒng)病的基本應(yīng)用。同時(shí)，我也了解了糖尿病病的飲食護(hù)理，以及嚴(yán)格的無菌操作。通過此次實(shí)習(xí)，我明白了作為一名護(hù)士身上應(yīng)有得職責(zé)，無論何時(shí)，應(yīng)把病人放在第一，用最好的態(tài)度和最負(fù)責(zé)的行動(dòng)去關(guān)心病人的疾苦。
seiches兩天就出來科了，牽涉我的內(nèi)科生活，就記述這么多。我必須非常感謝我的老師，向春艷老師，及各位該科老師們，她們很冷靜的使教導(dǎo)我搞化療，深深體會(huì)至老師們的艱辛和勞累，向老師拎了兩學(xué)生，但她依然就是那么的杰出，堅(jiān)信自己在以后的工作中能更加不懈努力的自學(xué)。
檢查腎病最常用的存有24小時(shí)蛋白尿的檢查，曉得了這個(gè)標(biāo)本其行的方法，從早上七點(diǎn)已經(jīng)開始，在那之后的尿液全系列回到緊固的標(biāo)本桶內(nèi)直至第二天的七點(diǎn)，并在第一次留尿后將防腐劑甲苯放入桶內(nèi)。
在著個(gè)科室我也少許的了解到血透和腹透。并且對(duì)胰島素也有了大致了解，他的最大作用是降糖，胰島數(shù)筆的應(yīng)用也知道了，在打完后要保留七秒鐘。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇二
第一段：引言與背景介紹（200字）。
腦內(nèi)科是醫(yī)學(xué)中研究和治療腦部疾病的專業(yè)領(lǐng)域。作為一個(gè)腦內(nèi)科的實(shí)習(xí)醫(yī)生，我在近期的實(shí)踐中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。本文旨在分享我在腦內(nèi)科工作中的所思所感，希望能夠?yàn)槠渌麖氖箩t(yī)學(xué)工作的讀者提供一些借鑒與啟示。通過這篇文章，我將從工作環(huán)境、病人溝通、醫(yī)療技巧、團(tuán)隊(duì)合作和職業(yè)發(fā)展等幾個(gè)方面闡述我在腦內(nèi)科的實(shí)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：工作環(huán)境與病人溝通（200字）。
腦內(nèi)科作為一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，工作環(huán)境與氛圍的壓力是不可避免的，但我從中學(xué)到了如何在困難和挑戰(zhàn)面前保持冷靜和專業(yè)。在面對(duì)病人時(shí)，與他們進(jìn)行有效的溝通是至關(guān)重要的。通過與病人和他們的家屬建立良好的關(guān)系，我能夠更好地了解他們的需求和擔(dān)憂，從而提供更加細(xì)致入微的醫(yī)療服務(wù)。
第三段：醫(yī)療技巧與團(tuán)隊(duì)合作（300字）。
醫(yī)療技巧是腦內(nèi)科醫(yī)生必備的核心能力。從初診到確診，再到治療與康復(fù)，每一步都需要專業(yè)的醫(yī)療知識(shí)及精確的操作技巧。通過實(shí)踐，我不斷提升自己的技能，提高診斷和治療的準(zhǔn)確性。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也是不可或缺的。腦內(nèi)科的工作通常需要多個(gè)專業(yè)人員的協(xié)同合作，如神經(jīng)外科醫(yī)生、放射科醫(yī)生和護(hù)理人員等。良好的團(tuán)隊(duì)合作能夠提高工作效率，確保病人得到全面的關(guān)懷和治療。
第四段：職業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)（300字）。
在我實(shí)習(xí)的過程中，我認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的行業(yè)。隨著科技的進(jìn)步和醫(yī)學(xué)知識(shí)的更新，對(duì)于醫(yī)生而言，要不斷保持學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)術(shù)追求，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，通過參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和國(guó)際交流，我能夠與其他醫(yī)學(xué)專家分享經(jīng)驗(yàn)和取得新的視角，為自己的職業(yè)發(fā)展注入新的動(dòng)力。
第五段：結(jié)論和展望（200字）。
通過實(shí)習(xí)腦內(nèi)科，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈和團(tuán)隊(duì)合作的精神。腦內(nèi)科的工作需要醫(yī)生具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。我希望通過不斷努力，將自己鍛造成一位優(yōu)秀的腦內(nèi)科醫(yī)生，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。同時(shí)，我也期待未來腦內(nèi)科醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，希望能夠與其他醫(yī)生共同努力，為改善患者的生活質(zhì)量作出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：本文主要從工作環(huán)境、病人溝通、醫(yī)療技巧、團(tuán)隊(duì)合作和職業(yè)發(fā)展等方面介紹了我在腦內(nèi)科實(shí)習(xí)中的心得體會(huì)。相信通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名更優(yōu)秀的腦內(nèi)科醫(yī)生，并為患者的健康和康復(fù)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待著腦內(nèi)科醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新，為更多的患者帶來福音。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇三
面向?qū)I(yè)：
護(hù)理、助產(chǎn)、臨床醫(yī)學(xué)。
承擔(dān)試訓(xùn)的內(nèi)容：
備用床、暫空床、麻醉床、臥床病人更換床單法、各種臥位、搬運(yùn)病人、無菌技術(shù)、穿脫隔離衣、口腔護(hù)理、床上洗發(fā)、床上擦浴、會(huì)陰沖洗、男、女病人導(dǎo)尿術(shù)、導(dǎo)尿管留置法、洗胃法、灌腸法、肛管排氣法、冷熱療法、口服給藥法、超聲霧化吸入法、吸藥法、各種注射法、皮試液配置法、靜脈輸液法、生命體征測(cè)量法、危重病人喂食法、鼻飼法、氧氣吸入法、吸痰法、簡(jiǎn)易呼吸器使用、尸體護(hù)理、穿手術(shù)衣、戴手套、縫合、外科換藥。多頭帶使用等。技能培養(yǎng)目標(biāo)：
在護(hù)理理論的指導(dǎo)下、規(guī)范地、較熟練地進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理學(xué)基本技術(shù)操作與?？谱o(hù)理技術(shù)操作。
學(xué)會(huì)用護(hù)理學(xué)程序的工作方法為護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體化護(hù)理。
天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校。
護(hù)理系。
1、學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室操作，必須保持安靜，不得大聲喧嘩，服從管理人員的安排。
2、學(xué)生視實(shí)訓(xùn)室為病房，上課時(shí)須著護(hù)士服裝、帶護(hù)士帽、穿白鞋、白襪（或本色襪），需要時(shí)戴口罩，學(xué)生不得坐臥坐在病床上，不得在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)食或吃零食。
3、學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，操作規(guī)程和實(shí)訓(xùn)要求進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作。
4、各種教具未經(jīng)教師允許不得帶出實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中如將設(shè)備、物品損壞，應(yīng)及時(shí)報(bào)告管理人員，并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行賠償。
5、愛護(hù)示教模擬人，不得隨意拍打、涂抹、嬉戲，若操作中需搬運(yùn)模擬人，應(yīng)輕抬輕放。
6、課后應(yīng)自覺整理用物，歸還原處，認(rèn)真執(zhí)行使用登記，衛(wèi)生值日制度，清掃后經(jīng)教師檢查合格后方可離開，關(guān)好電視、電燈、電扇、空調(diào)、觸摸屏經(jīng)濟(jì)門窗等。
7、課上及課余時(shí)間實(shí)訓(xùn)，須按要求執(zhí)行登記制度，每次實(shí)訓(xùn)或操作后，需清點(diǎn)整理用物，并保持床單及實(shí)訓(xùn)室整齊。
天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。
護(hù)理系。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇四
過這近一個(gè)月的心內(nèi)科實(shí)習(xí)，是我對(duì)循環(huán)內(nèi)科的內(nèi)科疾病的診斷有了新的認(rèn)識(shí)，不僅是書本上的局限內(nèi)容，在突發(fā)病方面有了新的認(rèn)識(shí)和提高，學(xué)到了基本急救技巧。
心內(nèi)科以高血壓，心律失常，冠心病，房顫等疾病。在老師的帶領(lǐng)下我學(xué)會(huì)了一些常見病的護(hù)理及基礎(chǔ)操作，積極配合醫(yī)生治療，主動(dòng)了解病人的情況，及時(shí)為病人排憂解難進(jìn)一個(gè)護(hù)士最基本的責(zé)任去善待每一個(gè)患者。
進(jìn)入內(nèi)科的第一天，很多時(shí)候都讓我有點(diǎn)手足無措。在老師的耐心教導(dǎo)和其他實(shí)習(xí)同學(xué)的悉心幫助下，我學(xué)會(huì)了開化驗(yàn)單和其它項(xiàng)目的申請(qǐng)單。慢慢地也開始會(huì)刊老師開的醫(yī)囑了，從簡(jiǎn)單的到復(fù)雜的，對(duì)于一些抗生素的使用也有了一定的了解。在查房過程中，帶教老師會(huì)對(duì)某些疾病的要點(diǎn)進(jìn)行講解。有新病人時(shí)，老師會(huì)認(rèn)真修正我所寫的病歷，第二天查房時(shí)還會(huì)講解一下他們的診斷思路，這讓我從中有了很大的進(jìn)步。在呼吸科碰到的病種較多，有氣胸、胸腔積液、哮喘、肺炎等，通過書寫病歷和體格檢查，對(duì)這些疾病的癥狀和體征有了一定的了解。對(duì)于我在呼吸科感到比較遺憾的是，當(dāng)時(shí)沒有提出來去肺功能實(shí)驗(yàn)室觀看肺功能實(shí)驗(yàn)是如何操作的。
總之感覺內(nèi)科很溫馨，像個(gè)快樂的.大家庭一樣，個(gè)個(gè)老師都很年輕，人也很好，對(duì)我們這些學(xué)生也很耐心的去教，放心讓我們?nèi)プ鍪虑?還有她們經(jīng)常請(qǐng)我們喝東西，并且教我們每一樣操作，放心的放手讓我去嘗試，笨手笨腳的我覺得自己真的有點(diǎn)辜負(fù)老師對(duì)我的期望，她說做護(hù)士要膽大心細(xì)，可是我老是丟三落四，懵懵懂懂的，教了我的東西自己也不會(huì)靈活運(yùn)用，希望通過這次實(shí)習(xí)讓我成長(zhǎng)得更快。
總的來說，在實(shí)習(xí)的這段日子里，理論與實(shí)踐相結(jié)合，喜歡科室給我?guī)淼男迈r感。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇五
內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)本著以學(xué)生為本，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，將傳統(tǒng)的護(hù)理基礎(chǔ)單項(xiàng)技能訓(xùn)練與臨床各專業(yè)護(hù)理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本操作技能、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，達(dá)到培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用性護(hù)理人才的目標(biāo)。以下是內(nèi)科實(shí)訓(xùn)室建設(shè)所需物品和建議：
1、綜合穿刺模型（胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺、腰椎穿刺）、穿刺包。腹膜透析模型。
2、除顫儀、心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī)、診斷床。
3、血糖儀、胰島素筆等配套設(shè)備。
4、霧化器、三腔二囊管、搶救車、生命體征測(cè)量工具。
5、內(nèi)科實(shí)訓(xùn)室墻壁上可以掛展板：展示典型內(nèi)科疾病的預(yù)防措施和健康教育，比如支氣管哮喘、冠心病等。
6、由于大專學(xué)生現(xiàn)在只會(huì)做單項(xiàng)操作，分析和解決病人問題的能力偏低，所以可做情景教學(xué)，這樣內(nèi)科實(shí)訓(xùn)室還應(yīng)配備成套設(shè)備，比如在呼吸系統(tǒng)中會(huì)用到吸痰器、氧氣筒以及配套用品。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇六
時(shí)光易逝，二十天的神經(jīng)內(nèi)科生活就這樣悄然無聲的結(jié)束了。在神內(nèi)的二十天生活中，雖然過得很累，但我卻學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的臨床經(jīng)驗(yàn)，使我的學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變，習(xí)慣醫(yī)生的生活。早晨交班前我拿著血壓表先于老師去查一遍房，抱病歷，然后查看前一天病人的化驗(yàn)檢查結(jié)果。在正式查房之前把這些情況都報(bào)告給老師，老師很相信我，查房之前跟據(jù)我說的開好一部分醫(yī)囑，然后帶著我去查房，詳細(xì)的給我講解每個(gè)疾病的病因、機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查、治療及預(yù)防。
在這有限的實(shí)習(xí)期間，我掌握了“椎基底動(dòng)脈供血不足”、“腦梗死和腦出血”、“癲癇”、“格林-巴利綜合癥”、“癔病”、“過度換氣”等常見病的診治，能夠簡(jiǎn)單的看化驗(yàn)單，在老師的指導(dǎo)下做過兩次腰穿，參觀過十多次的腰穿，參加全院級(jí)的報(bào)告會(huì)三次，疑難病例討論兩例，會(huì)診五次，每周星期一和星期五早晨由神經(jīng)內(nèi)科主任副主任醫(yī)師姚志瑞帶領(lǐng)全科人員大查房，然后他給我們提出寶貴的意見和經(jīng)驗(yàn)。
在這里每個(gè)醫(yī)務(wù)人員之間的關(guān)系都很融洽，并不像我我所聽到的勾心斗角;每位醫(yī)務(wù)人員都很熱情，只要有時(shí)間，他們都會(huì)給實(shí)習(xí)生講一些看似簡(jiǎn)單但很實(shí)用的臨床經(jīng)驗(yàn)。我很感謝平?jīng)鲠t(yī)專的每位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的教育。以前，我總覺得這并不是大學(xué)生活，我很討厭這樣的生活，以致不能正確的理解，我很慚愧。直到現(xiàn)在，我才明白老師的良苦用心，我因我的母校而驕傲。我一定會(huì)努力拼搏，踏實(shí)學(xué)習(xí)，完成我的實(shí)習(xí)，為我校爭(zhēng)取良好的榮譽(yù)。
隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)程，醫(yī)院的環(huán)境已經(jīng)熟悉，學(xué)習(xí)也漸漸進(jìn)入正軌，在各個(gè)科室的實(shí)習(xí)中間，見到最多的是各種疾病及其常用的各種藥物和各種護(hù)理的基礎(chǔ)操作。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間最主要的是病人入院后，能夠根據(jù)病史資料初步想到是哪一個(gè)系統(tǒng)的疾病，之后再排除想到是哪些疾病，需要做哪些檢查，對(duì)疾病的鑒別，最后給出治療原則。這些是實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容，其次就是積極的去做一些臨床操作，提高各種護(hù)理操作技能的能力，再次多發(fā)現(xiàn)問題，不懂的就問，科室里的每個(gè)醫(yī)務(wù)工作人員都是你的老師。
實(shí)習(xí)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作的能力。在老師負(fù)責(zé)的態(tài)度下，并鼓勵(lì)我們每項(xiàng)操作的'能力，我們積極的爭(zhēng)取每一次鍛煉操作的機(jī)會(huì)和能力，如床上擦浴、口腔護(hù)理、保留灌腸、靜脈輸液、肌肉注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理的操作。在實(shí)習(xí)過程中，每天堅(jiān)持“吃苦、吃虧、吃批評(píng)”的原則，“吃苦”鍛煉我慢慢長(zhǎng)大；“吃虧”讓我學(xué)到了更多的知識(shí)；“吃批評(píng)”提升自己，只有這樣，我的水平才能得到提升，每天收獲充實(shí)的心情。護(hù)理工作是非常繁重與雜亂的，盡管在沒有臨床實(shí)習(xí)之前也有所感悟，但真正進(jìn)入病房之后，感觸又更深了一步。的確護(hù)理工作很零碎，也很雜亂，病房里也很少有人能理解我們的工作。第二收獲是正確的認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。臨床實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們應(yīng)該倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
作為一名護(hù)士，不僅要學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，也要學(xué)會(huì)導(dǎo)尿、鼻飼等很多得東西。護(hù)士這個(gè)職業(yè)很平凡卻很偉大，一個(gè)好的護(hù)士要具備良好的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，還要耐心，細(xì)心，膽大。護(hù)士受到尊重的同時(shí)，也會(huì)時(shí)常受氣，受累，但也必須用微笑面對(duì)病人，面對(duì)一切。護(hù)士長(zhǎng)經(jīng)常教導(dǎo)我們，我們護(hù)士也算是服務(wù)行業(yè)，就算你再氣再累，也要臉上充滿笑容。是的，只有用心去對(duì)待別人，才能受到別人的尊重。
總的來說，我的實(shí)習(xí)過程還是順利的。通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。在實(shí)踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開闊視野、了解社會(huì)、深入生活。這份工作讓我受益良多，不僅思想上得到提升，而且讓我認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的生活中，我會(huì)朝著自己的目標(biāo)，不斷努力學(xué)習(xí)，為自己的理想而奮斗！
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇七
實(shí)習(xí)的第二個(gè)月進(jìn)入心臟內(nèi)科學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的熱情比第一個(gè)月更加強(qiáng)烈，經(jīng)過前一個(gè)月的學(xué)習(xí)，這一個(gè)月要比前一個(gè)月輕松多了，在一些基本的操作面前也比以前自信了，但是學(xué)到了一些東西也丟了一些概念性的東西，例如無菌操作沒有以前規(guī)范了，幸虧遇到了一些有耐心，有責(zé)任心的老師，總是耐心的在你旁邊指導(dǎo)你，鼓勵(lì)你。
心臟內(nèi)科ccu收治的都是一些危重病人，時(shí)不時(shí)就會(huì)有那么兩個(gè)病人發(fā)生心衰，休克等癥狀，看著老師們?cè)趭^力搶救病人時(shí)，而我們卻不知道怎么幫忙，就害怕耽誤了老師們搶救的最好時(shí)機(jī)，只敢在一旁一邊著急一邊看老師操作，記得有一次一個(gè)病人一直吐不停，老師就讓我回治療室拿一支胃普胺，我匆忙的回到治療室，東看看西看看卻不知道哪個(gè)是胃普胺，后來恰好有個(gè)老師進(jìn)來了就趕緊問老師，老師告訴我之后我才找到然后立馬拿去病房給老師。事后深刻的反思了一下，已經(jīng)來這個(gè)科室實(shí)習(xí)第二周了居然連一些常規(guī)的藥物都沒有熟悉了解，等到危急關(guān)頭一頭霧水。
心內(nèi)科它以高血壓病、心律失常、冠心病及心力衰竭多見，在老師的帶教下，我基本掌握了一些常見病的護(hù)理及基本操作。按時(shí)參加醫(yī)院安排的講課及科室的教學(xué)查房；迎接新病人并做好入院評(píng)估；嚴(yán)密監(jiān)測(cè)生命體征并規(guī)范記錄；正確采集血、尿標(biāo)本；積極配合醫(yī)生治療，在實(shí)習(xí)過程中，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，關(guān)心病人。不遲到，不早退，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛心活動(dòng)經(jīng)?；瑢⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施、有記錄。心內(nèi)科的最大亮點(diǎn)是使用微量泵，持續(xù)靜推的多巴胺、硝普鈉、快速利尿劑呋塞米、洋地黃制劑西地蘭都應(yīng)控制速度，以避免大劑量藥液進(jìn)入體內(nèi)，引起生命體征的變化。
短短的一個(gè)月即將過去，在心內(nèi)科實(shí)習(xí)也即將結(jié)束。在這一個(gè)月里，在老師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷實(shí)踐，我受益頗多。其中，有苦有樂，有酸也有甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，即將要出科了，卻有好多的不舍。感覺自己學(xué)的還不夠，還有好多東西要學(xué)。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇八
胸內(nèi)科是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)科之一，涉及到人體的呼吸系統(tǒng)以及相關(guān)疾病的診斷和治療。在近期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我有幸接觸到了胸內(nèi)科，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我在胸內(nèi)科學(xué)習(xí)中所理解的關(guān)鍵點(diǎn)以及相關(guān)的體會(huì)。
第二段：對(duì)胸內(nèi)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
胸內(nèi)科學(xué)涉及到各種呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療，包括肺炎、哮喘、肺癌等等。從理論上講，我們需要了解這些疾病的發(fā)病機(jī)制、病理特點(diǎn)以及診斷方法。然而，在實(shí)踐中，準(zhǔn)確的診斷不僅需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，更需要將這些知識(shí)應(yīng)用到具體的病例中。通過觀察患者的癥狀、體征，結(jié)合臨床經(jīng)驗(yàn)和醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果，我們可以盡可能減少誤診和漏診的發(fā)生，為患者提供更加精準(zhǔn)和有效的治療。
第三段：溝通與關(guān)懷的重要性。
胸內(nèi)科的工作往往需要與患者進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的交流和觀察。在與患者相處的過程中，我深刻意識(shí)到溝通和關(guān)懷對(duì)于胸內(nèi)科醫(yī)生來說是至關(guān)重要的?；颊咄?yàn)榧膊?dǎo)致不適，情緒低落或者惶恐。作為醫(yī)生，我們需要傾聽他們的痛苦、理解他們的需要，并給予關(guān)懷和安慰。這種積極的溝通和關(guān)懷不僅可以提高患者的治療滿意度，也可以使治療過程更加順利。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作和新技術(shù)的應(yīng)用。
胸內(nèi)科作為一個(gè)專業(yè)學(xué)科，往往需要與其他領(lǐng)域的醫(yī)生進(jìn)行緊密的合作。例如，與放射科醫(yī)生合作進(jìn)行影像學(xué)檢查，與病理科醫(yī)生合作對(duì)患者進(jìn)行組織學(xué)檢查等。團(tuán)隊(duì)合作的方式能夠提高診斷的準(zhǔn)確性和治療的效果。此外，新技術(shù)的應(yīng)用也為胸內(nèi)科的診斷和治療提供了更多可能性。例如，微創(chuàng)手術(shù)技術(shù)的發(fā)展使得胸腔鏡手術(shù)成為胸內(nèi)科治療的重要手段，可以減少手術(shù)創(chuàng)傷和恢復(fù)時(shí)間，提高患者的生活質(zhì)量。
第五段：感悟與展望。
胸內(nèi)科是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻意識(shí)到醫(yī)學(xué)知識(shí)的廣度和深度是非常深遠(yuǎn)的。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了扎實(shí)的理論知識(shí)，培養(yǎng)了良好的實(shí)踐能力，并認(rèn)識(shí)到患者需求和關(guān)懷的重要性。同時(shí)，隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，胸內(nèi)科也在不斷變化和進(jìn)步，新的技術(shù)和治療方法不斷涌現(xiàn)。因此，為了在胸內(nèi)科領(lǐng)域有所建樹，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為患者提供醫(yī)療服務(wù)。
總結(jié)：胸內(nèi)科是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)科之一，學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中我深刻體會(huì)到了胸內(nèi)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用、溝通與關(guān)懷的重要性、團(tuán)隊(duì)合作和新技術(shù)的應(yīng)用等方面的重要性。通過不斷學(xué)習(xí)與努力，我將繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域中不斷成長(zhǎng)，以提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇九
x月初轉(zhuǎn)科到了內(nèi)科才開始有點(diǎn)不適應(yīng)，從小孩子的科室一下子變成大人的科室，不管做什么都感覺心有余而力不足，感覺自己好笨，反應(yīng)遲鈍，有時(shí)候還想老師會(huì)不會(huì)覺得我是一個(gè)不好的學(xué)生;然而每天上班，我總要提前半個(gè)小時(shí)去，很怕遲到;有的時(shí)候覺得怕做不好什么事，然后想著想著感覺都實(shí)習(xí)不下去了，那只是在自己內(nèi)心的話。
后來漸漸熟悉了，也了解到了老師的上班習(xí)慣，慢慢跟著老師的腳步走，漸漸的我感覺我可以獨(dú)立做一些事了。我很慶幸，遇到了一個(gè)很負(fù)責(zé)很好的老師，從老師那里我學(xué)會(huì)了很多東西，不管是什么操作老師都會(huì)讓我去操作，老師讓我去操作。我說：“老師我不會(huì)”，老師沒有責(zé)備的一起笑著和我說：“沒事，我做一遍你看，下次都會(huì)了。”
老師讓我學(xué)配藥，我感覺自己怪怪的，連藥都抽不好更不用說配藥。我就向老師要了一個(gè)藥瓶一個(gè)注射器，回家了讓自己練習(xí)。漸漸的我覺得我配藥沒有問題了，我每次配完藥我都很高興的和老師說：“老師我感覺好有成就感，我又學(xué)會(huì)了一件事!”
每天上班是我最開心的事，只有上班才能找到成就感。我喜歡配藥，我非常愿意去做，每次我去配藥的時(shí)候，老師總是提前把藥準(zhǔn)備好讓我練習(xí)。我還記得上班第二天老師說讓我學(xué)配藥，我說老師現(xiàn)在我不想學(xué)，我想把今天學(xué)習(xí)到的知識(shí)先消化了在學(xué)習(xí)，給我一天時(shí)間，第一天上班我把所有的工作流程記錄了下來。老師怕我不熟悉還給我特意寫了一張紙，可惡的.是不曉得誰把我的紙丟了，我找不到它去哪了，那時(shí)候覺得好對(duì)不起老師啊，后來我就努力用心記著工作流程。后來熟悉了，也不用刻意去記。有一天老師讓我去做皮試，我拿起針就去給病人做皮試，當(dāng)時(shí)老師看我做的時(shí)候，心里還是有點(diǎn)緊張，做完后老師對(duì)我說做的很完美，我當(dāng)時(shí)心花怒放的，好高興啊，老師又夸我了!我要更努力不能讓老師失望。打針的時(shí)候沒有打上，老師安慰我說沒事以后熟能生巧，我當(dāng)時(shí)安慰自己沒事，以后好好練習(xí)。
在科室里我很尊重老師們，不管老師們說什么或者讓我?guī)兔ξ叶己芘Φ娜プ龅阶詈茫幌胱尷蠋熓?。第一次抽痰的時(shí)候，老師說我沒有把管入深，只是淺表面，然后我又回想老師做的時(shí)候是怎樣做的，我模仿著老師做，然后抽出來了，我很開心，之前看老師抽痰自己心里一直反胃，現(xiàn)在沒事了習(xí)慣了，老師教我怎樣看病人瞳孔，打針，抽痰，等等所有操作。
在老師的帶領(lǐng)下，我覺得我每天很充實(shí)，實(shí)習(xí)一個(gè)月的日子馬上都要結(jié)束了，有點(diǎn)舍不得了，因?yàn)閷?duì)那里熟悉了，又要走了，要去適應(yīng)下一個(gè)科室，呆在內(nèi)科的感覺很好，老師們都很好，做錯(cuò)事了自己很擔(dān)心害怕老師責(zé)備，而老師只是笑著說沒事，我想說老師你辛苦了，讓你費(fèi)心了!
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十
人體內(nèi)部的很多疾病都可以通過內(nèi)科來治療。但是，想要在內(nèi)科領(lǐng)域取得好的效果并非易事。內(nèi)科醫(yī)生需要經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在不斷探索和總結(jié)的基礎(chǔ)上逐漸成長(zhǎng)為專家。在我進(jìn)行內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)過程中，我也感受到了這一過程的不易，同時(shí)也收獲了很多有益的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在內(nèi)科實(shí)習(xí)中，最重要的是全面深入了解病人的情況。要熟練運(yùn)用各種體格檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查和影像學(xué)檢查等手段，獲取到盡可能多的、盡可能全面的信息。同時(shí)，也需要對(duì)疾病的發(fā)生機(jī)理、轉(zhuǎn)歸規(guī)律、治療方法等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在對(duì)病人進(jìn)行初步診斷之后，需要繼續(xù)進(jìn)行進(jìn)一步的診斷，如組織病理學(xué)、免疫學(xué)和分子生物學(xué)等實(shí)驗(yàn)室檢查，以及各種影像學(xué)檢查。在治療過程中，需要根據(jù)病人的情況進(jìn)行個(gè)性化治療，開展針對(duì)性實(shí)施治療方案。
第三段：合理用藥。
在內(nèi)科實(shí)習(xí)中，學(xué)會(huì)合理用藥是非常重要的一環(huán)。首先要熟悉各種藥物的特點(diǎn)和副作用，掌握其適應(yīng)癥、用法、用量和注意事項(xiàng)等。其次要注意個(gè)體差異，根據(jù)病人的身體情況、年齡、性別、病史、合并癥和手術(shù)史等進(jìn)行合理用藥。同時(shí)，在用藥過程中還需嚴(yán)格控制用藥時(shí)間、用量和頻次，防止藥物過量或藥物濫用導(dǎo)致不良后果。對(duì)于老年人、孕婦、兒童和殘疾人等群體，要更加慎重和審慎處理用藥問題。
第四段：技巧和方法。
在內(nèi)科實(shí)習(xí)中，技巧和方法也是非常重要的一環(huán)。首先需要熟練掌握各種醫(yī)療設(shè)備和器具的使用方法，如心電圖、超聲波、CT和MRI等。其次需要掌握各種治療技術(shù)和方法，如靜脈注射、皮下注射、放置胃管和氣管插管等。還要注意基本的衛(wèi)生保健知識(shí)，做好感染防控和安全措施，避免交叉感染和醫(yī)源性損害。在日常工作中，要勤勉細(xì)心、耐心細(xì)致，認(rèn)真做好每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)步驟，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和道德操守。
第五段：總結(jié)。
內(nèi)科實(shí)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)和切磋之地，也是實(shí)踐和探索之地。通過在內(nèi)科實(shí)習(xí)中的努力和實(shí)踐，我終于懂得了：要成為一名合格的內(nèi)科醫(yī)生，必須具備多方面的素質(zhì)和能力，包括深厚的醫(yī)學(xué)功底、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)態(tài)度、精湛的臨床技能和高度的人文關(guān)懷。只有這些要素同時(shí)具備，才能在自己的崗位上發(fā)揮出更大的作用，也為患者創(chuàng)造更大的價(jià)值。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十一
普內(nèi)科是內(nèi)科學(xué)中的基礎(chǔ)科目，它主要負(fù)責(zé)全面檢查和治療成人、兒童以及老人的常見疾病。在我進(jìn)入醫(yī)學(xué)院后，我開始接觸普內(nèi)科的相關(guān)知識(shí)，并實(shí)習(xí)于普內(nèi)科臨床部門。通過與患者的接觸和觀察，我深刻體會(huì)到普內(nèi)科的重要性以及醫(yī)生在其中的角色，本文將對(duì)我在普內(nèi)科實(shí)習(xí)中得到的體會(huì)和感悟進(jìn)行總結(jié)。
第二段：全面的檢查和治療。
普內(nèi)科醫(yī)生的職責(zé)之一是進(jìn)行全面的檢查和治療。每當(dāng)患者來到診所，醫(yī)生首先會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的詢問病史，然后根據(jù)癥狀進(jìn)行體格檢查和必要的實(shí)驗(yàn)室檢查。通過這些檢查，醫(yī)生可以評(píng)估患者的健康狀況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問題。此外，普內(nèi)科醫(yī)生還負(fù)責(zé)治療一些常見的疾病，如感冒、發(fā)燒、咳嗽等。他們根據(jù)患者的病情，選擇合適的藥物治療并進(jìn)行監(jiān)測(cè)，以確保患者可以盡快康復(fù)。
第三段：綜合性的知識(shí)和技能。
普內(nèi)科醫(yī)生需要具備廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，因?yàn)樗麄冃枰幚砀鞣N各樣的疾病和病情。在實(shí)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了很多有關(guān)心臟病、肺病、腎病、消化系統(tǒng)疾病等方面的知識(shí)。我了解了許多關(guān)于這些疾病的癥狀、診斷方法以及治療方案。此外，普內(nèi)科醫(yī)生還需要具備辨別各種常見和罕見病癥的能力，這同樣需要豐富的經(jīng)驗(yàn)和深入的醫(yī)學(xué)知識(shí)。
第四段：與患者的溝通和照顧。
與患者的溝通和照顧是普內(nèi)科醫(yī)生的重要職責(zé)之一。在實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了如何與患者進(jìn)行有效的溝通，如何傾聽他們的問題和擔(dān)憂，并提供恰當(dāng)?shù)慕忉尯徒ㄗh。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)患者感到被尊重和關(guān)心時(shí)，他們更愿意配合治療，這對(duì)于醫(yī)生和患者來說都是非常重要的。除了溝通能力，普內(nèi)科醫(yī)生還需要關(guān)心患者的身心健康，給予他們適當(dāng)?shù)恼疹櫤椭С帧?/p>
第五段：不斷學(xué)習(xí)和提高。
隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，普內(nèi)科醫(yī)生需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。新的治療方法和藥物不斷涌現(xiàn)，醫(yī)生需要及時(shí)了解和掌握，以提供最佳的治療方案。此外，通過參加學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，醫(yī)生可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。作為一名實(shí)習(xí)生，我意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)于成為一名優(yōu)秀的普內(nèi)科醫(yī)生至關(guān)重要，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的醫(yī)療水平。
結(jié)語。
總而言之，普內(nèi)科是一門基礎(chǔ)而廣泛的科目，醫(yī)生在其中起著舉足輕重的作用。通過實(shí)習(xí)，我體會(huì)到普內(nèi)科醫(yī)生需要全面檢查和治療患者，具備廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，與患者進(jìn)行有效的溝通和照顧，并且不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平。我深信，通過不斷的努力和實(shí)踐，我可以成為一名優(yōu)秀的普內(nèi)科醫(yī)生，為患者的健康貢獻(xiàn)一份力量。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十二
內(nèi)科護(hù)理學(xué)是一門重要的臨床護(hù)理專業(yè)課，是關(guān)于認(rèn)識(shí)疾病及其預(yù)防和治療、護(hù)理病人、促進(jìn)康復(fù)、增進(jìn)健康的科學(xué)。內(nèi)科護(hù)理學(xué)所闡述的內(nèi)容在臨床護(hù)理的理論和實(shí)踐中具有普遍意義，是臨床各科護(hù)理的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)這一門課，要求學(xué)生掌握內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的基本知識(shí)、基本理論、基本技能，能夠應(yīng)用護(hù)理程序與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式及護(hù)理理論對(duì)病人進(jìn)行整體護(hù)理。
一、總述。
（一）教學(xué)目的：
l、熟悉內(nèi)科學(xué)發(fā)展及對(duì)護(hù)理學(xué)的要求及有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用。
2、掌握各系統(tǒng)常見病及多發(fā)病病人進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷。
3、會(huì)制定相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施，并且能應(yīng)用已學(xué)的有關(guān)護(hù)理知識(shí)對(duì)病人進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理，并做出評(píng)價(jià)。
4、了解本學(xué)科中相關(guān)診療方法及護(hù)理。
（二）內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配。
（三）總學(xué)時(shí)：理論講授，130小時(shí)。
（四）教學(xué)方式：講授、小組討論、見習(xí)及學(xué)生自習(xí)、cai課件等。
（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
l、理論考試。
2、學(xué)生反饋及學(xué)生作業(yè)評(píng)判、同行評(píng)判。
3、學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的有關(guān)考核，對(duì)病人護(hù)理效果評(píng)價(jià)。
二、各系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一章緒論。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉內(nèi)科護(hù)理學(xué)特點(diǎn)及對(duì)護(hù)理要求。
2、掌握有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用。
二、教學(xué)內(nèi)容。
介紹內(nèi)科護(hù)理學(xué)的特點(diǎn)及發(fā)展，詳細(xì)闡述內(nèi)科病人對(duì)護(hù)理的要求，以及有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用。
三、教學(xué)方式：講授并結(jié)合學(xué)生討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第二章呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)呼吸系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能。
2、熟悉呼吸系統(tǒng)疾病病人的評(píng)估內(nèi)容。
3、掌握本系統(tǒng)常見護(hù)理診斷、護(hù)理措施、護(hù)理計(jì)劃及評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能。
2、詳細(xì)講授本系統(tǒng)疾病病人護(hù)理評(píng)估內(nèi)容。
3、以啟發(fā)式的教學(xué)方式與學(xué)生共同討論得出本系統(tǒng)病人常見的護(hù)理診斷。
4、講授并示范有關(guān)護(hù)理措施：胸部物理治療法及體位引流的步驟。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第三節(jié)慢性支氣管炎第四節(jié)慢性阻塞性肺氣腫。
一、教學(xué)目的。
1、掌握慢性支氣管炎和慢性阻塞性肺氣腫的概念。
2、了解慢支及阻塞性肺氣腫的病因、發(fā)病機(jī)制。
3、掌握對(duì)病人進(jìn)行評(píng)估，并能分析出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)及相關(guān)護(hù)理措施。
4、能正確地演示有關(guān)護(hù)理操作：如肺功能的訓(xùn)練。
5、能與病人進(jìn)行正確交流，收集到病人的相關(guān)資料。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、簡(jiǎn)述慢性支氣管炎和阻塞性肺氣腫的發(fā)病機(jī)制，詳述其臨床表現(xiàn)，以及護(hù)理評(píng)估的內(nèi)容和討論得出護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)措施。
2、讓學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論0。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：講授2學(xué)時(shí)。
第五節(jié)慢性肺源性心臟病。
一、教學(xué)目的。
1、掌握慢性肺源性心臟病的概念及發(fā)病機(jī)制。
2、掌握對(duì)病人進(jìn)行評(píng)估，并能分析出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)及相關(guān)護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容及要求。
1、慢性肺源性心臟病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制，臨床表現(xiàn)，診斷與治療以及護(hù)理評(píng)估的內(nèi)容和討論得出護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)措施。
2、讓學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：講授2學(xué)時(shí)。
第六節(jié)支氣管哮喘。
一、教學(xué)目的。
l、熟悉支氣管哮喘的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床特點(diǎn)。
2、熟悉支氣管哮喘臨床表現(xiàn)。
3、掌握對(duì)支氣管哮喘病人進(jìn)行全面的評(píng)估，并能得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)、措施。
4、能對(duì)哮喘病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
l、支氣管哮喘概念及發(fā)病機(jī)制。
2、詳述支氣管哮喘的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、詳述支氣管哮喘的診斷要點(diǎn)及防治要點(diǎn)，其中有關(guān)藥物的使用方法和效果觀察為重點(diǎn)。
4、討論或指導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，進(jìn)行相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)、措施的制定，并做有關(guān)健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第七節(jié)支氣管擴(kuò)張第八節(jié)肺炎。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉支氣管擴(kuò)張的病因、臨床特點(diǎn)及體位引流。
2、了解肺炎的概念、分類。
3、熟悉肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點(diǎn)。
4、掌握對(duì)肺炎鏈球菌病人進(jìn)行全面評(píng)估，并得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)和有關(guān)護(hù)理措施。
5、了解其他類型肺炎的特點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、支氣管擴(kuò)張的概念、病因、臨床特點(diǎn)、診斷治療與護(hù)理評(píng)估、措施與內(nèi)容。
2、肺炎的概念及分類。
3、肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點(diǎn)、評(píng)估內(nèi)容。
4、自學(xué)其他肺炎的臨床特點(diǎn)。
5、啟發(fā)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行有關(guān)健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第九節(jié)肺結(jié)核。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉肺結(jié)核的發(fā)病狀況、病因及發(fā)病機(jī)制。
2、掌握肺結(jié)核的臨床類型。
3、掌握對(duì)肺結(jié)核病人進(jìn)行全面的評(píng)估，并得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、肺結(jié)核病的發(fā)病狀況、病因和發(fā)病機(jī)制。
2、肺結(jié)核的臨床類型、臨床表現(xiàn)及輔助檢查。
3、肺結(jié)核的治療原則，詳述對(duì)癥處理要點(diǎn)。
4、學(xué)生自學(xué)、討論肺結(jié)核病人預(yù)防及健康教育。
三、教學(xué)方式：講授與討論見習(xí)相結(jié)合。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第十節(jié)原發(fā)性支氣管肺癌。
一、教學(xué)目的。
1、了解原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、病因、分類。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握對(duì)該病人進(jìn)行全面評(píng)估并得出主要的護(hù)理診斷，制定相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、分類。
2、臨床特點(diǎn)。
3、治療要點(diǎn)，護(hù)理要點(diǎn)（學(xué)生討論）。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第十一節(jié)呼吸衰竭。
一、教學(xué)目的。
l、掌握呼衰概念、病因。
2、了解呼衰的發(fā)病機(jī)制。
3、掌握對(duì)病人進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估，并能得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)護(hù)理措施。
4、會(huì)對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、呼衰的定義、分類、呼衰的臨床表現(xiàn)及輔助檢查。
2、治療要點(diǎn)、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授、討論、見習(xí)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第三章循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理第一節(jié)概述。
第二節(jié)循環(huán)系統(tǒng)疾病病人常見癥狀與體征的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點(diǎn)及常見癥狀。
2、熟悉循環(huán)系統(tǒng)疾病的常見護(hù)理診斷。
3、掌握循環(huán)系統(tǒng)常見癥狀的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點(diǎn)及常見癥狀。
2、循環(huán)系統(tǒng)疾病常用護(hù)理診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第三節(jié)心功能不全。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉心功能不全概念及左、右心功能不全的臨床表現(xiàn)。
2、掌握心功能不全的基本護(hù)理措施。
3、掌握急性左心功能不全的急救措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、心功能不全概念。
2、左、右心功能不全臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
4、左心功能不全概念及急救措施。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第四節(jié)心律失常。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉心律失常概念及心律失常分類。
2、掌握正常竇性心律、竇性心律失常、早搏（房早、室早）房顫、室顫、房室傳導(dǎo)阻滯的心電圖表現(xiàn)。
3、掌握心律失常基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、心律失常概念及分類。
2、竇性心律失常及房室傳導(dǎo)阻滯心電圖表現(xiàn)。
3、早搏、房顫心電圖改變。
三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)示教學(xué)、見習(xí)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第五節(jié)心臟瓣膜病。
一、教學(xué)目的。
1、掌握心臟瓣膜病及風(fēng)濕性心瓣膜病概念。
2、熟悉二尖瓣狹窄及關(guān)閉不全的臨床表現(xiàn)。
3、掌握風(fēng)濕性心瓣膜病的基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概念。
2、風(fēng)濕性瓣膜病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、風(fēng)濕性瓣膜病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、目標(biāo)、護(hù)理措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)式教學(xué)、見習(xí)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第六節(jié)冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病。
一、教學(xué)目的。
1、掌握心絞痛、心肌梗塞概念。
2、熟悉心絞痛疼痛特點(diǎn)、心肌梗塞先兆癥狀及臨床表現(xiàn)。
3、掌握心絞痛、心肌梗塞的基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概念。
2、心絞痛、心肌梗塞臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)式教學(xué)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第七節(jié)高血壓病。
一、教學(xué)目的。
1、掌握高血壓病概念及世界衛(wèi)生組織高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)。
2、了解高血病分期。
3、熟悉臨床表現(xiàn)、藥物治療。
3、掌握高血壓病非藥物治療措施。
4、掌握高血壓病基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、高血壓概念。
2、本病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)。
3、本病的護(hù)理診斷及護(hù)理措施。
三、教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第八節(jié)病毒性心肌炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解病毒性心肌炎概念。
2、熟悉病毒性心肌炎臨床表現(xiàn)。
3、掌握病毒性心肌炎基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、病毒性心肌炎的概念。
2、本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
三、教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第四章消化系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)消化系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉消化系統(tǒng)疾病特點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)。
2、了解消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的病因。
3、掌握消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的護(hù)理評(píng)估、診斷、措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、消化系統(tǒng)發(fā)病狀況。
2、引起消化系統(tǒng)疾病的常見病因。
3、常見癥狀護(hù)理評(píng)估。
4、消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、護(hù)理措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第三節(jié)慢性胃炎病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解慢性胃炎的病因、分型。i、熟悉慢性胃炎病人臨床特點(diǎn)。
2、掌握本病護(hù)理評(píng)估、診斷、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、慢性胃炎概念及分型。
2、慢性胃炎的護(hù)理評(píng)估、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第四節(jié)消化性潰瘍病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、掌握消化性潰瘍概念、分類。
2、了解消化性潰瘍的病因、常用藥物。
3、熟悉該病臨床表現(xiàn)、發(fā)病機(jī)制。
4、掌握該病病人護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、消化性潰瘍概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查、診斷與治療。
2、護(hù)理評(píng)估、護(hù)理問題、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第五節(jié)肝硬化病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解肝硬化的病因、發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉肝硬化的臨床表現(xiàn)與治療。
2、掌握本病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、肝硬化病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療要點(diǎn)。
2、護(hù)理評(píng)估、診斷、措施及評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第六節(jié)原發(fā)性肝癌病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
l、了解原發(fā)性肝癌的病因與發(fā)生機(jī)制。
2、熟悉該病的臨床特點(diǎn)。
3、掌握護(hù)理評(píng)估、疼痛護(hù)理、心理護(hù)理及肝動(dòng)脈、栓塞化療護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、原發(fā)性肝癌的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療要點(diǎn)。
2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第七節(jié)肝性腦病病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解肝性腦病的常見誘因。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握對(duì)癥護(hù)理及醫(yī)護(hù)合作處理的問題等的護(hù)理措施。
4、向模擬家屬進(jìn)行有關(guān)肝性腦病病人的基本醫(yī)學(xué)知識(shí)教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、肝性腦病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
2、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施與評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第八節(jié)急性胰腺炎病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解急胰腺炎病人的病因。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
2、結(jié)合病例資料，分析病人存在的護(hù)理問題、討論護(hù)理目標(biāo)。
3、針對(duì)本病病人，制定出整體護(hù)理措施，表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)病人。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、急性胰腺炎概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷與治療。
2、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第五章泌尿系統(tǒng)疾病病人常見癥狀與體征的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀與體征。
一、教學(xué)目的。
1、了解腎臟的解剖、生理功能。
2、熟悉泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估內(nèi)容。
3、掌握泌尿系統(tǒng)常見癥狀。
4、掌握水腫與膀胱刺激征的護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腎臟的解剖與組織學(xué)。
2、泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估。
3、泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀與體征。
4、水腫與膀胱刺激征的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第三節(jié)腎小球疾病概述第四節(jié)急性腎小球腎炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解腎小球疾病的概念、分類、病理類型。
2、熟悉急性腎小球腎炎的定義、發(fā)病機(jī)制。
3、掌握急性腎小球腎炎的臨床表現(xiàn)、治療與護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腎小球疾病的發(fā)病機(jī)制、原發(fā)性腎小球疾病的病理分型、臨床分型。
2、急性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷治療、常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)，保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授與病例結(jié)合。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第五節(jié)慢性腎小球腎炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解慢性腎小球腎炎的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、掌握本病的護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、慢性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查、診斷、治療。
2、常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第六節(jié)原發(fā)性腎病綜合征。
一、教學(xué)目的。
1、了解本病的病因、發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、掌握本病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施、糖皮質(zhì)激素的應(yīng)用原則與不良反應(yīng)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、原發(fā)性腎病綜合征的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查、診斷治療。
2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第七節(jié)腎盂腎炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解腎盂腎炎的病因與感染途徑、易感因素。
2、熟悉急性腎孟腎炎，慢性腎孟腎炎的臨床表現(xiàn)診斷要點(diǎn)。
3、掌握本病的護(hù)理措施與抗生素的應(yīng)用。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腎盂腎炎的定義、分類、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)（急性腎盂腎炎與慢性腎盂腎炎）、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷治療。
2、本病常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第八節(jié)慢性腎功能衰竭。
一、教學(xué)目的。
1、了解本病的病因及發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉本病的實(shí)驗(yàn)室檢查、治療。
3、掌握本病的概念、臨床表現(xiàn)、飲食治療、護(hù)理評(píng)估、措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、慢性腎功能衰竭的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療。
2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第九節(jié)透析療法。
一、教學(xué)目的。
1、了解透析設(shè)備、適應(yīng)癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。
2、熟悉透析療法的原理、腹膜透析、血液透析的方法。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、透析療法的原理、透析設(shè)備、適應(yīng)癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。
2、常用的透析方法：腹膜透析、血液透析、血液濾過、結(jié)腸透析。
3、血液透析病人的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：理論講授、自習(xí)、見習(xí)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第六章血液及造血系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
一、教學(xué)目的。
1、了解血細(xì)胞的生成、血液組成及血細(xì)胞生理功能。
2、熟悉血液病的分類情況。
3、掌握血液系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、造血器官及血細(xì)胞的生成。
2、血液組成及血細(xì)胞生理功能。
3、血液病的分類。
4、血液系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估：病史、身體評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第二節(jié)血液及造血系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀及護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉血液病病人的常見癥狀和體征。
2、掌握出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、血液病患者的常見癥狀和體征。
2、血液病病人的護(hù)理：包括對(duì)有出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第三節(jié)貧血概述。
一、教學(xué)目的。
1、掌握貧血的定義與診治。
2、熟悉貧血的病因和發(fā)病機(jī)制。
3、了解貧血的分類。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、貧血的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、分類。
2、貧血的診斷、治療要點(diǎn)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第四節(jié)缺鐵性貧血。
一、教學(xué)目的。
1、掌握缺鐵性貧血的診斷、治療與護(hù)理要點(diǎn)。
2、在了解體內(nèi)鐵代謝過程的基礎(chǔ)上，理解缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機(jī)制。
3、能夠?qū)θ辫F性貧血病人及家屬進(jìn)行保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、缺鐵性貧血的概念。
2、體內(nèi)鐵的代謝。
3、缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機(jī)制。
4、缺鐵性貧血的診斷與治療。
5、缺鐵性貧血的護(hù)理診斷、措施及依據(jù)。
6、缺鐵性貧血的保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第五節(jié)再生障礙性貧血。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉急、慢性再障的診治要點(diǎn)。
2、掌握再障病人的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。
3、了解再障的病因與發(fā)病機(jī)制。
4、知道如何對(duì)再障患者及家屬進(jìn)行保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、再障的定義、病因及發(fā)病機(jī)制。
2、急、慢性再障的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。
3、急、慢性再障的診斷與治療。
4、再障的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施及依據(jù)。
5、再障的保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第六節(jié)特發(fā)性血小板減少性紫癜。
一、教學(xué)目的。
1、了解特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、掌握特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)及診治要點(diǎn)。
3、能夠?qū)μ匕l(fā)性血小板減少性紫癜患者進(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。
3、特發(fā)性血小板減少性紫癜的診斷和治療。
4、特發(fā)性血小板減少性紫癜的常用護(hù)理診斷、措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第七節(jié)過敏性紫癜。
一、教學(xué)目的。
1、了解過敏性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、掌握過敏性紫癜的臨床分型及診治要點(diǎn)。
3、能夠?qū)^敏性紫癜病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、過敏性紫癜的定義、病因及發(fā)病機(jī)制。
2、過敏性紫癜的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、過敏性紫癜的診斷和治療。
4、過敏性紫癜的常用護(hù)理診斷、措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第八節(jié)白血病概述。
一、教學(xué)目的。
1、掌握白血病的概念、病因。
2、了解白血病的分類、發(fā)病機(jī)制。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、白血病的定義。
2、白血病的分類、病因與發(fā)病機(jī)制。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第九節(jié)急性白血病。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉急性白血病的分類。
2、掌握急性白血病的主要臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及診斷要點(diǎn)。
3、了解急性白血病的治療方案。
4、能夠?qū)毙园籽』颊哌M(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
5、啟發(fā)學(xué)生對(duì)患者及家屬進(jìn)行健康指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、急性白血病的分類。
2、急性白血病的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、急性白血病的診斷與治療。
4、急性白血病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第七章內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
一、教學(xué)目的。
1、了解內(nèi)分泌腺的生理功能、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)方式。
2、掌握內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、內(nèi)分泌腺的生理功能。
2、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)。
3、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理評(píng)估：病史、身體評(píng)估及實(shí)驗(yàn)室檢查。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第二節(jié)內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見癥狀及護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、掌握內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見癥狀體征。
2、能夠?qū)?nèi)分泌代謝性疾病患者進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見癥狀及體征。
2、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理：包括對(duì)身體外形改變和性功能異常的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第三節(jié)單純性甲狀腺腫。
一、教學(xué)目的。
1、掌握單純性甲狀腺腫的概念。
2、了解單純性甲狀腺腫病因與發(fā)病機(jī)制。
3、掌握單純性甲狀腺腫的診治要點(diǎn)。
4、能夠?qū)渭冃约谞钕倌[病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出相應(yīng)的護(hù)理措施。
5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)患者進(jìn)行保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、單純性甲狀腺腫的的概念、病因與發(fā)病機(jī)制。
2、單純性甲狀腺腫的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、單純性甲狀腺腫的診斷和治療。
4、單純性甲狀腺腫的護(hù)理診斷、護(hù)理措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1小時(shí)。
第四節(jié)甲狀腺功能亢進(jìn)癥。
一、教學(xué)目的。
1、了解甲亢的分類。
2、掌握甲亢及graves病的定義。
3、了解graves病的的病因與發(fā)病機(jī)制。
4、熟悉graves病的主要臨床表現(xiàn)，掌握其診治要點(diǎn)。
5、能夠?qū)raves病人進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估，并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
6、能夠?qū)raves患者及家屬的保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、甲亢的定義及分類。
2、graves病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制。
3、graves病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及診治。
4、graves病病人的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理目標(biāo)、措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、病例分析。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第五節(jié)糖尿病。
一、教學(xué)目的。
1、了解糖尿病的分型、病因與發(fā)病機(jī)制。
2、掌握糖尿病的定義、典型臨床表現(xiàn)及主要實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、熟悉糖尿病的急慢性并發(fā)癥。
4、掌握糖尿病的診治要點(diǎn)。
5、能夠?qū)μ悄虿』颊哌M(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估、作出診斷并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
6、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)糖尿病患者及家屬進(jìn)行積極的保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、糖尿病的分型、病因與發(fā)病機(jī)制。
2、糖尿病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及診治。
3、糖尿病的急慢性并發(fā)癥。
4、糖尿病病人的護(hù)理評(píng)估、診斷、措施以及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、病例分析、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第八章神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
一、教學(xué)目的。
1、了解12對(duì)腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室檢查。
2、熟悉12對(duì)腦神經(jīng)、脊神經(jīng)的功能、各腦葉的功能。
3、掌握神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能：周圍神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)。
2、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估：病史、身體評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室及其它檢查。
三、教學(xué)方式：理論講授與掛圖。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征及護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、掌握意識(shí)障礙的表現(xiàn)。
2、掌握言語障礙的分類與表現(xiàn)及護(hù)理措施。
3、掌握感覺障礙的臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施。
4、掌握癱瘓的概念、臨床表現(xiàn)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元癱瘓與下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元癱瘓的區(qū)別、癱瘓的護(hù)理措施。
5、掌握共濟(jì)失調(diào)與不隨意運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。
6、熟悉常見癥狀與體征的護(hù)理診斷與評(píng)估。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、常見癥狀體征：頭痛。
2、意識(shí)障礙、言語障礙、感覺障礙。
3、運(yùn)動(dòng)障礙：癱瘓、僵硬、不隨意運(yùn)動(dòng)、共濟(jì)失調(diào)。
4、頭痛、意識(shí)障礙、言語障礙、感覺障礙、運(yùn)動(dòng)障礙的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第三節(jié)周圍神經(jīng)疾病。
一、面神經(jīng)炎。
二、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病。
一、教學(xué)目的。
1、了解這兩種病的發(fā)病機(jī)制、治療。
2、熟悉病這兩種病的病因。
3、掌握這兩種病的概念、臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、面神經(jīng)炎概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)。
2、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診23斷與治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第四節(jié)腦血管疾病。
一、概述。
二、短暫性腦缺血發(fā)作。
一、教學(xué)目的。
1、了解腦的血液供應(yīng)與血液循環(huán)的生理。
2、熟悉腦血管疾病的病因。
3、掌握腦血管疾病的危險(xiǎn)因素。
4、了解tia的病因與發(fā)病機(jī)制、診斷與治療。
5、掌握tia的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施與保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腦的血液供應(yīng)、腦血液循環(huán)的生理和病理、腦血管疾病的病因和危險(xiǎn)因素。
2、短暫性腦缺血發(fā)作的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施與保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
三、腦梗死。
一、教學(xué)目的。
1、了解腦血栓形成的發(fā)病機(jī)制、實(shí)驗(yàn)室及其檢查、診斷。
2、熟悉腦血栓形成的病因、診斷與治療，腦栓塞的病因。
3、掌握腦血栓形成的臨床表現(xiàn)、護(hù)理評(píng)估、措施、保健指導(dǎo)；腦栓塞的臨床表現(xiàn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腦血栓形成的病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其檢查、診斷與治療、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
2、腦栓塞的病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療與保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
四、腦出血。
五、蛛網(wǎng)膜下腔出血。
一、教學(xué)目的。
1、了解腦出血的發(fā)病機(jī)制、診斷、治療。
2、掌握腦出血的病因、內(nèi)囊出血、腦橋出血、小腦出血、腦室出血的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。
3、了解蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因、發(fā)病機(jī)制、治療。
4、掌握蛛網(wǎng)膜下腔出血的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腦出血的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
2、蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第五節(jié)重癥肌無力。
一、教學(xué)目的。
1、了解本病的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉本病的臨床特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查治療。
3、掌握本病最嚴(yán)重的護(hù)理問題及護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、本病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其檢查、診斷與治療。
2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、病例分析。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第六節(jié)癲癇。
一、教學(xué)目的。
1、掌握癲癇的概念、病因、癲癇大發(fā)作的臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施。
2、熟悉癲癇的發(fā)病機(jī)制、分類、治療。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、本病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其檢查、診斷與治療。
2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第九章傳染病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)傳染病病人常見癥狀體征的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解傳染病的概念及感染與免疫的特點(diǎn)。
2、熟悉傳染病的流行過程及影響因素、傳染病的特征、預(yù)防要點(diǎn)。
3、掌握傳染病護(hù)理工作特點(diǎn)、隔離、消毒方法。
4、掌握對(duì)傳染病病人評(píng)估的內(nèi)容，主要護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)及措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、傳染病概念、發(fā)病狀況、感染與免疫。
2、傳染病的流行過程及影響因素。
3、傳染病的特征。
4、傳染病的預(yù)防。
5、傳染病的護(hù)理工作特點(diǎn)、隔離和消毒。
6、傳染病病人常見癥狀體征的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：講授與討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第三節(jié)病毒感染。
一、病毒性肝炎。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉病毒性肝炎的分類。
2、了解各型肝炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
3、能全面收集各類乙肝病人的資料，并得出正確的護(hù)理診斷制定出相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理措施。
4、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
l、病毒性肝炎的概念、病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、病理生理、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其其他檢查、診斷與治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)（甲型病毒性肝炎、乙型病毒性肝重點(diǎn)講授）。
2、丙型、丁型、戊型病毒性肝炎（自學(xué)、討論）。
三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論、cai課件等。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
二、流行性乙型腦炎。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點(diǎn)。
2、了解流行性乙型腦炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
3、掌握其臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥，并會(huì)對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出準(zhǔn)確的護(hù)理診斷，進(jìn)行護(hù)理目標(biāo)及措施的制定。
4、掌握健康教育的內(nèi)容。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。
3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實(shí)驗(yàn)室檢查。
4、診斷及治療要點(diǎn)。
5、護(hù)理：評(píng)估、診斷、措施、健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
三、狂犬病。
四、流行性出血熱。
一、教學(xué)目的。
1、了解狂犬病、流行性出血熱的發(fā)病狀況、流行特點(diǎn)。
2、熟悉狂犬病、流行性出血熱的臨床表現(xiàn)。
3、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、狂犬病的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。
2、流行性出血熱的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
五、艾滋病。
一、教學(xué)目的。
1、了解艾滋病的發(fā)病狀況、流行特點(diǎn)。
2、熟悉艾滋病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)、護(hù)理措施及預(yù)防措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、艾滋病的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
2、本病的護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
六、流行性乙型腦炎。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點(diǎn)。
2、了解流行性乙型腦炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
3、掌握本病的臨床表現(xiàn)并發(fā)癥，并會(huì)對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出準(zhǔn)確的護(hù)理診斷，進(jìn)行護(hù)理目標(biāo)及制定措施。
4、能對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。
3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實(shí)驗(yàn)室檢查。
4、診斷及治療要點(diǎn)。
5、護(hù)理：評(píng)估、診斷、措施、健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第四節(jié)細(xì)菌感染。
一、傷寒。
一、教學(xué)目的。
l、熟悉傷寒發(fā)病的特征、病原學(xué)特點(diǎn)。
2、了解傷寒的流行特征、發(fā)病機(jī)制及病理。
3、掌握傷寒病人的臨床表現(xiàn)，并對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出正確的護(hù)理診斷，制定相慶護(hù)理措施。
4、對(duì)病人進(jìn)行正確的健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)。
3、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查。
4、診斷及治療要點(diǎn)。
5、護(hù)理。
6、健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、小組討論、見習(xí)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
二、沙門菌食物中毒。
三、細(xì)菌性痢疾。
一、教學(xué)目的。
1、了解沙門菌食物中毒及細(xì)菌性痢疾的發(fā)病狀況，病原學(xué)和流行病學(xué)特征。
2、掌握本病的臨床表現(xiàn)，并對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出主要的護(hù)理診斷，制定相關(guān)的護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理措施。
3、會(huì)正確地對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。
3、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。
4、診斷治療要點(diǎn)。
5、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
四、霍亂。
五、布氏桿菌病。
一、教學(xué)目的。
1、了解這兩種病的發(fā)病特點(diǎn)，病原學(xué)及流行特點(diǎn)。
2、掌握這兩種病人的臨床表現(xiàn)，并能全面評(píng)估病人。
3、熟悉治療要點(diǎn)，并會(huì)對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概念。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)。
3、臨床表現(xiàn)、診斷及治療要點(diǎn)。
4、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。
三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
六、流行性腦脊髓膜炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解本病病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
2、熟悉本病臨床表現(xiàn)，并對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出正確的護(hù)理診斷，制定護(hù)理目標(biāo)及措施。
3、會(huì)對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)、發(fā)病機(jī)制。
3、臨床表現(xiàn)。
4、實(shí)驗(yàn)室檢查。
5、診斷及治療要點(diǎn)。
6、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。
三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十三
神內(nèi)科是一門研究人類靈性健康的學(xué)科，也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系中的一部分。在過去的幾十年中，神內(nèi)科已逐漸成為心理醫(yī)學(xué)及宗教學(xué)的潛在領(lǐng)域之一。作為一個(gè)學(xué)科，神內(nèi)科有許多精妙的技巧和方法，幫助人們更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。在這篇作文中，我將分享自己在學(xué)習(xí)和實(shí)踐神內(nèi)科過程中的心得體會(huì)。
第二段：初識(shí)神內(nèi)科。
當(dāng)我第一次接觸神內(nèi)科時(shí)，我并不理解這個(gè)學(xué)科的真正含義。我很快發(fā)現(xiàn)，神內(nèi)科并不僅僅是一種信仰。相反，它是包括許多不同信仰和哲學(xué)體系的精神文化內(nèi)核。在這個(gè)領(lǐng)域中最重要的事情是要了解不同的信仰和文化，以及它們與心理健康之間的相互關(guān)系。通過這種理解，我開始建立起對(duì)我的患者們相信的東西的共鳴，并且能更好地服務(wù)于他們。
第三段：情感醫(yī)學(xué)。
一個(gè)重要的方面，是神內(nèi)科外貌變化的感性方面。這可以通過情感醫(yī)學(xué)來實(shí)現(xiàn)。情感醫(yī)學(xué)包括通過交流和感官體驗(yàn)方案，幫助患者增強(qiáng)自我認(rèn)知。情感醫(yī)學(xué)也可以通過情感調(diào)節(jié)來有效治療受到情感困擾的患者。在我的實(shí)踐中，情感醫(yī)學(xué)對(duì)我?guī)椭脑S多患者都有很多作用。它讓患者得以釋放壓力，增加自信和自我接納。
第四段：關(guān)懷和傾聽。
神內(nèi)科的實(shí)踐也涉及到關(guān)懷和傾聽。當(dāng)患者來到我的診所時(shí)，他們不僅來尋求醫(yī)療服務(wù)，而更多的是尋求傾聽和關(guān)懷。他們希望得到一個(gè)可以傾訴心事的安全空間。在我提供的醫(yī)療治療中，我會(huì)加強(qiáng)傾聽和關(guān)懷，這樣患者可以對(duì)我感到更加信任和熟悉。這種互動(dòng)的方式有助于在患者之間建立穩(wěn)定的信任和建立真正的治療關(guān)系。
第五段：最后的想法。
神內(nèi)科是一個(gè)非常復(fù)雜和令人挑戰(zhàn)的學(xué)科。通過實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我了解到神內(nèi)科的實(shí)踐有助于患者在他們的心理和生理健康方面得到更好的支持。在我為更多患者提供神內(nèi)科醫(yī)療治療時(shí)，我希望能繼續(xù)發(fā)掘?qū)W科精髓，并通過倡導(dǎo)和學(xué)術(shù)研究來推動(dòng)它的發(fā)展。在這個(gè)過程中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)懷和尊重患者，以便能以全新角度與他們溝通，對(duì)他們進(jìn)行最好的關(guān)懷和治療。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十四
作為一個(gè)內(nèi)科ICU的工作人員，我深深地感受到了醫(yī)院最前沿的醫(yī)療技術(shù)和最高水平的醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)所承載的責(zé)任和壓力。作為一個(gè)熱愛醫(yī)學(xué)、努力工作的人，我深深地感到我們的責(zé)任和義務(wù)是為病人提供最高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)，并提供最溫暖的關(guān)懷。
第二段：最高水平的醫(yī)學(xué)和技術(shù)。
內(nèi)科ICU是醫(yī)院的一個(gè)高端部門，只有最專業(yè)的醫(yī)生、護(hù)士和技術(shù)人員才能被選入這個(gè)團(tuán)隊(duì)。我們使用最新的設(shè)備和技術(shù)來監(jiān)測(cè)病人的生命體征，為治療肺炎、感染和其他重大疾病提供最好的治療方案。我們需要時(shí)刻密切關(guān)注病人的每一個(gè)生命體征和指標(biāo)，及時(shí)反應(yīng)，調(diào)整治療方案，確保我們的病人獲得最佳的治療結(jié)果。
第三段：最溫暖的關(guān)懷。
盡管內(nèi)科ICU是一個(gè)高度技術(shù)化的部門，但是我們認(rèn)識(shí)到治療和關(guān)懷病人的關(guān)系同等重要。我們的工作不僅是治療疾病，更是為病人提供溫暖、關(guān)心和幫助。我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力與病人溝通，了解他們的需求，及時(shí)反饋和調(diào)整治療方案，盡可能減輕病人和家屬的心理壓力，讓他們感受到醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和人文的關(guān)懷。
第四段：重大挑戰(zhàn)和責(zé)任。
內(nèi)科ICU是一個(gè)高度技術(shù)化的部門，病人的生命往往處于危險(xiǎn)之中。我們需要時(shí)刻保持高度警惕，即使在高壓、疲勞和極度環(huán)境之下，我們的工作不能有絲毫的失誤。同時(shí)，內(nèi)科ICU的工作性質(zhì)很特殊，我們經(jīng)常面對(duì)病情嚴(yán)重，治療困難、危重癥的病人，隨時(shí)可能突發(fā)意外情況和問題，這對(duì)我們的能力、經(jīng)驗(yàn)和心理素質(zhì)提出了非常高的要求。
第五段：結(jié)語。
在內(nèi)科ICU工作的這些年，我深深地感到醫(yī)學(xué)事業(yè)的偉大和崇高，更深刻理解到內(nèi)科ICU所承擔(dān)的責(zé)任和挑戰(zhàn)。在這個(gè)快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，我們不能忘記內(nèi)科ICU這個(gè)神圣的工作崗位，也不能忘記內(nèi)科ICU的重大社會(huì)價(jià)值和貢獻(xiàn)。我深信，通過我們團(tuán)隊(duì)的努力和汗水，一定會(huì)為病人帶來更多的希望和生命的奇跡。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十五
在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，ICU（重癥監(jiān)護(hù)室）是一個(gè)重要的治療場(chǎng)所，負(fù)責(zé)處理各種嚴(yán)重的疾病和病情。內(nèi)科ICU則針對(duì)各種內(nèi)科疾病，如心血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病和腎病等。在這里，我想分享我在內(nèi)科ICU中的心得體會(huì)。
第二段：技能和知識(shí)。
內(nèi)科ICU是一個(gè)高度專業(yè)化的治療環(huán)境，需要專業(yè)技能和精湛知識(shí)的支持。在我的實(shí)踐中，我學(xué)到了許多技能，包括無創(chuàng)/invasive的呼吸機(jī)管理、血流動(dòng)力學(xué)監(jiān)測(cè)、營(yíng)養(yǎng)支持和腎臟替代治療等。此外，還需要掌握解釋及使用臨床實(shí)驗(yàn)室和影像學(xué)數(shù)據(jù)的能力。
第三段：精神和情感。
治療內(nèi)科ICU患者需要建立一種強(qiáng)大的精神和情感聯(lián)系。管理嚴(yán)重疾病并與患者及其家人建立良好的關(guān)系是至關(guān)重要的。作為一名醫(yī)療團(tuán)隊(duì)成員，我們需要為患者和家人提供支持和安慰，消除他們的疑慮并解釋治療方案。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
治療內(nèi)科ICU迫切需要團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作，以使治療能夠更有效地進(jìn)行。在我們的工作中，主治醫(yī)生和其他醫(yī)療團(tuán)隊(duì)成員必須緊密協(xié)作，以確保每位患者獲得最佳的治療。我們需要了解每個(gè)人的角色和責(zé)任，并在治療方案上進(jìn)行有效的協(xié)作和交流。
第五段：學(xué)習(xí)和發(fā)展。
內(nèi)科ICU工作對(duì)醫(yī)護(hù)人員來說是一個(gè)非常挑戰(zhàn)性的崗位，要求我們時(shí)刻保持警惕。我們必須不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，以適應(yīng)不斷變化的治療方法和技術(shù)。同時(shí)，我們應(yīng)該提高我們的職業(yè)技能和知識(shí)，以更好地服務(wù)該領(lǐng)域的患者。
結(jié)論：
作為一名內(nèi)科ICU醫(yī)護(hù)人員，我們需要掌握專業(yè)知識(shí)和技能，與患者和家屬建立緊密聯(lián)系，以及加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)發(fā)展。雖然這項(xiàng)工作很重要，但它也是令人充實(shí)和有意義的。我期望將來繼續(xù)在此領(lǐng)域中發(fā)展，并為患者提供最佳的治療服務(wù)。
內(nèi)科實(shí)訓(xùn)心得篇十六
作為一名兒內(nèi)科醫(yī)生，我深深體會(huì)到了兒內(nèi)科的重要性和挑戰(zhàn)性。在過去的幾年中，我不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
第一段：了解患者的生活習(xí)慣和家庭情況很重要。
在兒內(nèi)科的工作中，了解患者的生活習(xí)慣和家庭情況很重要。因?yàn)橐粋€(gè)人的健康不僅和他的身體狀況有關(guān)，還和他的環(huán)境和生活方式有關(guān)。一個(gè)家庭的共同生活方式和經(jīng)濟(jì)情況也會(huì)對(duì)孩子的健康產(chǎn)生影響。所以，我通常會(huì)在診療前詳細(xì)詢問患者和家庭的情況，這有助于我更加全面地了解和分析病情。
第二段：善于觀察和判斷是必須的。
在兒內(nèi)科的工作中，善于觀察和判斷病情是必須的。兒童的身體和心理比成年人更加敏感和復(fù)雜，他們也更難以表達(dá)自己的病情。因此，醫(yī)生需要借助自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)判斷病情，同時(shí)還需要從患者和家屬的表情和言語中尋找線索。在這方面，我常常通過培訓(xùn)和實(shí)踐來提高自己的觀察和判斷能力。
第三段：與患者和家屬建立良好的溝通關(guān)系很必要。
在兒內(nèi)科的工作中，與患者和家屬建立良好的溝通關(guān)系是很必要的。孩子的生理和心理發(fā)展需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和支持，而醫(yī)生則需要借助家長(zhǎng)的幫助來了解孩子的病情和治療進(jìn)展。因此，醫(yī)生需要傾聽患者和家屬的意見和建議，并主動(dòng)向他們解釋和咨詢相關(guān)問題，以便建立良好的醫(yī)患關(guān)系，共同面對(duì)疾病。
第四段：注重家庭護(hù)理和康復(fù)指導(dǎo)也是很必要的。
在兒內(nèi)科的工作中，除了給予針對(duì)性的治療，我們還需要注重家庭護(hù)理和康復(fù)指導(dǎo)。家庭護(hù)理對(duì)于患兒的康復(fù)是至關(guān)重要的，因?yàn)楹⒆有枰诩彝ブ薪邮荛L(zhǎng)時(shí)間的治療和護(hù)理。所以，醫(yī)生需要向患者和家屬提供相關(guān)的護(hù)理指導(dǎo)和康復(fù)計(jì)劃，讓他們?cè)诩抑心芨玫卣疹櫜∏椤?/p>
第五段：不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)很重要。
在兒內(nèi)科的工作中，不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)也是很重要的。隨著醫(yī)學(xué)科技的迅速發(fā)展，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握最新的醫(yī)療技術(shù)和治療方案，以便更好地服務(wù)于患者。同時(shí)，我們也需要遵循醫(yī)療倫理和規(guī)范，切實(shí)負(fù)責(zé)地履行醫(yī)生職責(zé)，為患者護(hù)航，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
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