成功需要勤奮和毅力，付出總有回報(bào)?？偨Y(jié)要有邏輯性，結(jié)構(gòu)清晰，避免信息混亂。在下面的范文中，你可以找到一些寫總結(jié)時(shí)需要注意的事項(xiàng)和技巧。
對(duì)人生的思考論文篇一
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已從一個(gè)懵懂無知的小孩子，變成了一個(gè)踏入中學(xué)校門的初一學(xué)生了。小時(shí)的那些天真歡愉，優(yōu)哉游哉的日子也隨著年齡的增長(zhǎng)而蕩然無存了，曾以為長(zhǎng)大之后的年華會(huì)更美好，快樂。但童話中的美好王國(guó)，只存在于童話里?，F(xiàn)實(shí)的鐵蹄終究會(huì)將幻想徹底粉碎，剩下的，不過是冰冷現(xiàn)實(shí)下的一點(diǎn)點(diǎn)幽香而已。
中學(xué)從來都不是一座花園，而是一個(gè)巨大的戰(zhàn)場(chǎng)。刀光劍影，秣兵厲馬，每一個(gè)學(xué)生都必須參與這個(gè)勝者為王，適者生存的游戲。剛從歡聲笑語的小學(xué)走入這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)地的我們，已經(jīng)在空氣中嗅到了那一絲血腥味，不知留下的血是自己的抑或是他人的。但每個(gè)人的心都已明了，戰(zhàn)爭(zhēng)，從進(jìn)入初中的第一天，就已經(jīng)打響了。而人生這個(gè)更漫長(zhǎng)艱巨的征途，只不過才向我們微微呲了一點(diǎn)牙，而未來的路，將會(huì)走得更艱辛。
進(jìn)入中學(xué)后，老師的嚴(yán)厲與學(xué)習(xí)節(jié)奏的緊張讓我不太適應(yīng)。危機(jī)感一次次襲來，我第一次觸碰到現(xiàn)實(shí)這臺(tái)機(jī)器冰冷的外殼，那刺骨的冰寒，凍入了我的骨髓。但我知道這不過是它的表面溫度而已。當(dāng)我走出校園，邁向社會(huì)，當(dāng)沒有引路人牽著我的手時(shí)，我就要在比這冷千倍萬倍的人生迷宮中，一個(gè)人摸索，掙扎著走下去。而連這開始的一點(diǎn)冰寒都難以忍受的人，就會(huì)迷茫掉隊(duì)；目光短淺，看不清現(xiàn)實(shí)的人，則會(huì)在迷霧中凍得更僵硬，乃至支離破碎。
不要報(bào)怨童話對(duì)你撒謊，你為何要認(rèn)為幻想是現(xiàn)實(shí)。從古至今，世界從來是弱肉強(qiáng)食。沒有烏托邦，那不過是可哀的精神勝利法，人就像是社會(huì)這個(gè)巫師放入的蠱蟲，大自然在面對(duì)生死之時(shí)，也選擇踩在同伴的肩上逃生?？荚囀呛Y子，不斷的篩選著人，留下的是精英，篩出的是平庸。命運(yùn)是公平的，只有努力的在戰(zhàn)場(chǎng)上存活，才是人生的強(qiáng)者。
面對(duì)人生，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們是否該逃避？不行，逃避就是承認(rèn)失敗。是放棄，是自甘墮落，惟有勇敢面對(duì)，才是唯一正確的選擇。里爾克曾說過：“哪有什么勝利可言，挺住意味一切！”挺住人生的考驗(yàn)，才是人生游戲的領(lǐng)先者。
中學(xué)，是人生踏入的第一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，也是第一個(gè)拐點(diǎn)。別輸在起跑線上。在戰(zhàn)場(chǎng)上，如果你沒有及時(shí)亮出你的劍鋒，你就會(huì)是最先倒下的那個(gè)人。
對(duì)人生的思考論文篇二
有一個(gè)詞經(jīng)常被人掛在嘴邊，叫做思考人生。好久好久之前，我仿佛懂得了一個(gè)道理，思考人生的方式有很多種，但只有當(dāng)一個(gè)人靜下心來才能好好地去思考。例如什么呢？每天晚上躺在自己的蝸居里思考；下課時(shí)趴在欄桿上思考；上課時(shí)趁老師不在意的時(shí)候思考（當(dāng)然這是壞習(xí)慣）。
但我只想知道，你思考了那么久的人生，都在思考些什么呢？
就像我，小學(xué)的時(shí)候，天天下課的時(shí)候就趴在銀色的欄桿上思考來思考去，欄桿就像一面鏡子似的，我常常看著它，一看就是十分鐘，上課了都覺得意猶未盡?？墒撬伎剂四敲淳茫覅s沒得出多少結(jié)論，我感覺我的小學(xué)的課余時(shí)間都像雪糕一樣化在了水里。所以我懂得了，思考人生不是休息睡覺那么簡(jiǎn)單。
小學(xué)三年級(jí)的我，不沉穩(wěn)，內(nèi)心浮躁，不是一個(gè)好學(xué)生，最典型的就是學(xué)英語。上課前，一聽到班長(zhǎng)說：下一節(jié)英語課！我就像被壓了很久的彈簧一樣跳了起來，歡呼：耶！english！滿懷熱情地做好課前準(zhǔn)備，美滋滋地等待著上課鈴打響。結(jié)果呢？上課半個(gè)問題都沒答。書上的翻譯練習(xí)題一道都解不出。
為什么寫不出？英語老師臉上并無色彩，倒多了一絲憂愁。
我沒想出來。我微微翹著嘴。
老師啥也沒說，走開了因?yàn)槲议L(zhǎng)期不求上進(jìn)，老師快要放棄我了。我太過三分鐘熱度。
終于，在那一年暑假度過，我開始思考人生。
不管最后結(jié)果如何，我始終還是收獲了那些靜下心來所得到的結(jié)論，這將陪伴我的一生。
然而，人生就像心電圖，沒有波折那就死了。遇到困難，看不清未來的路，不要慌，靜下心來，去思考思考人生，相信總有一個(gè)手電筒能發(fā)光，照亮未來的道路。
該玩的時(shí)候就放開玩，該靜下心來就和自己思考思考人生，不管到底要思考多久。
對(duì)人生的思考論文篇三
積極進(jìn)取樂觀向上的人生是火焰人生;不思進(jìn)取，安逸享樂的人生是茶味人生。如果讓我選擇，我會(huì)選擇在火焰人生中不斷的磨練自己，讓自己變得更加強(qiáng)大;而不是在茶味人生中安逸享樂，讓自己變得更加弱小。
積極的追求，百分之一的希望也會(huì)成為現(xiàn)實(shí);消極的等待，百分之九十九的把握也會(huì)化為泡影。
火焰一開始只是微弱的火苗，但他會(huì)越燒越旺，越燒越猛，正所謂星星之火可以燎原。
俞敏洪就是火焰人生的標(biāo)榜，他出生在農(nóng)民家庭，捉襟見肘的日子常與之相伴，在那個(gè)年代，農(nóng)村的長(zhǎng)輩希望孩子能夠在家安心種田，平平淡淡的就好。但俞敏洪不這么認(rèn)為，他明白，要?jiǎng)?chuàng)造出屬于自己的一片天地就必須走出大山。于是他堅(jiān)定信念，經(jīng)歷三次高考的磨難，終于走入北京大學(xué)的殿堂。就是他這種孜孜以求的進(jìn)取精神和堅(jiān)定的信念，引領(lǐng)著他走出大山，取得了如今輝煌的成就。
茶葉一開始是卷曲的，但與富足這杯熱水接觸久了變胡展開來，像一個(gè)累急了的人橫躺在床上一樣，擠滿了茶杯，最后悠悠然的毫無生機(jī)的沉到了杯底，而那些不思進(jìn)取的人就如同這茶葉，開始卷曲著身體，懷揣著夢(mèng)想，但與富足生活這杯熱水接觸久了，便伸展開身體，忘記了當(dāng)初的夢(mèng)想，沉溺于這充滿溫柔的陷阱當(dāng)中，最后，只會(huì)癱軟的沉入社會(huì)的底層，過完自己碌碌無為，虛度年華的一生。
官二代和富二代不就是茶味人生的最佳代表嗎。有多少官二代和富二代依仗著家庭的富裕而揮霍著青春浪費(fèi)著生命。不僅如此，還惹是生非，違法亂紀(jì)。這不禁讓我有了一個(gè)疑問，金錢到底是什么，是救人的良藥，還是害人的毒藥，我認(rèn)為金錢是澆花的水，澆得適量可使花根枝健碩，澆的過量會(huì)使花連根腐爛。
可見火焰人生是多麼的重要。我們雖然無法決定生命的長(zhǎng)短，但我們可以選擇人生的態(tài)度與方式，所以為了你心中的純真的夢(mèng)想，請(qǐng)用積極進(jìn)取的人生態(tài)度來選擇自己的火焰人生吧，成功就在前方，并不遙遠(yuǎn)。
對(duì)人生的思考論文篇四
此生該如何度過，才有意義？這確實(shí)是一個(gè)不可繞過的問題?！拔覀兓畹盟坪跤肋h(yuǎn)都不會(huì)死，我們死得也好像從來沒活過?！比R辛之言，令人警醒。人生有涯，庸庸碌碌，無所事事，得過且過，行尸走肉般地活著，這與死亡又有何異？于我看來，心懷美麗的憧憬，踏出堅(jiān)實(shí)的腳步，方不致浪擲光陰，虛度此生。
美麗的憧憬，堅(jiān)實(shí)的腳步，它是對(duì)自我潛能得以完全釋放，才智得以最大限度發(fā)揮；自我德性修養(yǎng)得以不斷完善，個(gè)體之社會(huì)價(jià)值得以充分體現(xiàn)的美好前景的展望。這樣一種理想的追求，既是個(gè)體價(jià)值的體現(xiàn)，也是社會(huì)發(fā)展的需要。
但是，很多人卻無暇思考“我為何而活著？”他們僅僅為滿足口腹之欲，或單單為一己私利，為了登頂權(quán)勢(shì)的峰巔，就不擇手段，爾虞我詐，巧取豪奪，無所不用其極。正如臧克家詩云：“有的人，他活著，別人就不能活。”這樣的人生與死無異。
愛因斯坦曾說：“我從來不把安逸和快樂看作是生活的目的……我叫它豬欄的理想?！弊非笊畹陌惨莺妥栽?，追求身體的健康與財(cái)富的富足，在追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也能促進(jìn)他人的快樂與幸福，這樣的人生才更有意義。
“把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)”的居里夫人；“我工作，是為了樂趣”的比爾?蓋茨；“為中華之崛起而讀書”的周恩來；“微笑著，去唱生活的歌謠”的史鐵生……古今中外，多少仁人志士、英才圣賢，他們心懷美麗的憧憬，這種憧憬絕不拘泥于狹隘偏執(zhí)的利己泥淖，而是以自己的生命之光照亮了他者的道路，溫暖了社會(huì)，造福了國(guó)家。不同的崗位，不同的職業(yè)，不同的人生經(jīng)歷，但是他們都能為著自己心懷的美麗憧憬，以沉穩(wěn)堅(jiān)實(shí)的步履，拓展人生之路。
泰戈?duì)栐娫疲骸吧缦幕ㄖk爛，死如秋葉之靜美?！碧热舸松鷱奈丛k爛地綻放過，那么其死亡又何能有了無遺憾的沉靜之美呢？不虛此生，請(qǐng)點(diǎn)亮美麗憧憬的明燈，走好腳下的每一步！
對(duì)人生的思考論文篇五
每個(gè)人的一生中都會(huì)有著或多或少的難忘的經(jīng)歷，而這些難忘的經(jīng)歷會(huì)轉(zhuǎn)化成人生的三筆財(cái)富，來使我們的人生變得更加充實(shí)吧！
第一筆財(cái)富是我們?nèi)松篮玫幕貞洝?/p>
人的一生中會(huì)經(jīng)歷很多的事情，也會(huì)有很多美好的回憶。而這些美好的回憶就是我們?nèi)松牡谝还P財(cái)富。
回憶，是恢復(fù)過去經(jīng)驗(yàn)的過程，是記憶的重要環(huán)節(jié)。你美好的回憶越多，那么你的財(cái)富就越多，你的人生就會(huì)愈加精彩。倘若你的回憶十分稀少，那么你的財(cái)富就越貧瘠，你的人生就會(huì)越發(fā)的平淡?；貞浺卜趾脡摹Ｈ绻玫幕貞洷葔牡幕貞浂?，那么你的人生就會(huì)越發(fā)的陽光越發(fā)的精彩。倘若壞的回憶比好的回憶多，那么你的人生就會(huì)越發(fā)的灰暗，越發(fā)的糟糕。
第二筆財(cái)富就是友情。
愛因斯坦曾經(jīng)說過，“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。”朋友就像是一面鏡子能夠映襯出一個(gè)人的品格。你的朋友是什么樣的人，你就是什么樣的人。在你人生失意的時(shí)候，朋友是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。所以，在漫長(zhǎng)的人生之路上沒有幾個(gè)知心的朋友是不行的。你的朋友越多，你的人生就越精彩。那么你就愈加的富有，相反你的朋友越少你就越貧瘠，你的人生就會(huì)越失意。
第三筆財(cái)富就是夢(mèng)想。
夢(mèng)想是一個(gè)人必備的因素。如果一個(gè)人沒有夢(mèng)想，那么進(jìn)入同一個(gè)咸魚一般，沒有任何用。對(duì)待夢(mèng)想重要的是耐心。阿里巴巴的創(chuàng)始者馬云對(duì)夢(mèng)想十分堅(jiān)持。曾經(jīng)想考重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)。但都失敗了?？即髮W(xué)也是考三年才能考上。但是他對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈，勇往直前。最終創(chuàng)建了阿里巴巴和一個(gè)又一個(gè)商業(yè)界的傳奇。他靠的是什么就是對(duì)夢(mèng)想的不懈地努力與堅(jiān)持。最終才造就了那個(gè)成功的自己。所以我們一定要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。
所以，我們應(yīng)當(dāng)珍惜好自己的這幾筆財(cái)富并好好的利用它，合理的去塑造它，來創(chuàng)造那美好的人生。
對(duì)人生的思考論文篇六
人又注定是多么渺小，在宇宙面前，人的力量是多么蒼白無力，只要大自然吼一吼，臺(tái)風(fēng)來了，多少人流離失所；只要大自然跺跺腳，地震來了，多少人死于非命；只要大自然流流汗，洪水來了，多少人無家可歸；只要大自然發(fā)發(fā)火，火災(zāi)來了，多少人化為塵土……即使一個(gè)人能夠“生如夏花之絢爛”，即使一個(gè)人能夠做到“一笑傾人城，二笑傾人國(guó)”，生命也總有走到盡頭的時(shí)候，只是遺憾少了，所以，我們只要像蘭花那樣，賞心悅目就好，我喜歡與世無爭(zhēng)的感覺，這樣就能經(jīng)得起平淡的流年。
有人說：“我們絕不能軟綿綿地匍匐在命運(yùn)的腳下……”又有人說：“順其自然比什么都管用，冥冥中，一切都自有定數(shù)……”就像老師教我們要懂得爭(zhēng)取，又教我們要懂得放棄……一切都好矛盾，又好不可思議。人這一生，償遍百草，說深刻其實(shí)也真的是挺深刻的，人這一輩子，說長(zhǎng)不長(zhǎng)說短不短，只是在于你自己怎么看?？墒俏覀冏鳛槭|蕓眾生中的一個(gè)，到底來這里干什么來了？來扮演一個(gè)社會(huì)上的小角色嗎？如果是這樣，我們這些小角色又是為了襯托哪一個(gè)大角色來了？而上帝又是如何“選拔”大角色的？答案呢？結(jié)論呢？還是沒有答案，沒有結(jié)論?；蛟S，大大世界，沒有一個(gè)人能讓所有的人都俯首稱臣，沒有一個(gè)真正的王。這樣的話，就有“贏家”這個(gè)名詞了，但贏家終究只是贏家，還是沒有能力主宰和控制什么。
人生到底是怎么一回事？或許……人生本來就是一個(gè)謎。
對(duì)人生的思考論文篇七
人的一生不可能總是風(fēng)平浪靜、一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到各種挫折和不幸。
海面上，一個(gè)美麗的夢(mèng)破滅了。
什么是思考？我們?cè)撍伎际裁?？思考的真諦又是什么？因?yàn)樗伎?，所以生活不再單調(diào)，不再空虛。
懸崖邊，一顆飛翔的心墜落了，那是小鷹的尸首，不管生與死，他們跳下去了，因?yàn)槿舨桓姨?，他們又怎能體會(huì)搏擊長(zhǎng)空的快感？不論結(jié)果如何，至少他們認(rèn)真思考過了。
海面上，一個(gè)美麗的夢(mèng)破滅了，那是鵬鴣的身影。不顧結(jié)果怎樣，他們毅然選擇了搏擊海面。他們思考過了，若不這樣做，將永遠(yuǎn)無法體會(huì)征服海洋的幸福。
蜜蜂找不到出口，你可以說它愚蠢，但它思考過了，光明永遠(yuǎn)是它追尋的夢(mèng)。每一次的撞擊瓶底它們都全力以赴，他們思考過了，黑暗不是它們要追求的，即使它們死了，但這是壯烈的死，只因?yàn)樗麄兯伎歼^了。
蒼蜂找到了出口，你可以說它茍且偷生，但它思考過了，“留得青山在，不怕沒柴燒”。走向黑暗，那是他們的權(quán)衡之計(jì)，它們思考過了，生命比什么都重要。他們是聰明的家伙，因?yàn)樗麄兌盟伎肌?/p>
蜜蜂也好，蒼蠅也罷，即使它們的結(jié)局截然不同，但那是它們思考過后的選擇。世界上最可怕的不是生離死別，而是一味盲從，人云亦云，毫無頭腦可言。孩子經(jīng)常說，花兒是紅的，夕陽是藍(lán)的，小草是綠的。其實(shí)這又何嘗不對(duì)呢？色彩本就是人為規(guī)定的，在孩子們的世界里，它們就是那樣的。而大人往往絕對(duì)化地教孩子，這會(huì)使孩子缺乏思考，缺乏創(chuàng)新的。
正因?yàn)橘だ缘乃伎?，才有了日心說之誕生；正因?yàn)橛辛瞬颂匦值艿乃伎迹庞辛孙w機(jī)的出世；正因?yàn)橛辛嗽∑降乃伎?，才有了雜交水稻的出現(xiàn)。思考的魅力不在于結(jié)果如何，而是在思考中，思想與思想的碰撞，精神與精神的感觀。
靈魂，因思考而更加充實(shí)；頭腦，因思考而更加靈活；人類，因思考而更加聰慧！
對(duì)人生的思考論文篇八
當(dāng)我們?yōu)榱似椒驳默嵤旅α艘惶欤?dāng)我們遇見了不順心的事，當(dāng)我們做事沒有成功時(shí)，我們會(huì)不禁感嘆活得很累，在尋找了千萬種理由之后，我們驀然回首那些同我們一起走過的歲月其實(shí)是生活賜予我的，和別人沒有什么不同，呈現(xiàn)在我們視野中的生活，每一個(gè)人不盡相同，不同的僅僅是我們的胸襟中缺少了一份坦然。
如果失敗是一種人生經(jīng)歷，那么這種經(jīng)歷卻會(huì)讓我們成熟，如果說一個(gè)人的`成熟必須經(jīng)歷滄桑的話，那么我想這種滄桑就是一種美麗。
坦然，是一種美麗，有了坦然我們的心也變得美麗，有了坦然，我們的人生也跟著美麗。
坦然是一種失意后的樂觀，坦然會(huì)讓我們?cè)谀婢持须S時(shí)地自我調(diào)整。
坦然是平淡生活中的一份自信，有了自信，我們就擁有了一份快樂，一份瀟灑的情結(jié)。
假如沒有藍(lán)天的蔚藍(lán)，我們可以有朵朵白云的飄逸；假如沒有大海的壯美，我們可以欣賞小河的情趣；假如沒有大草原的廣闊情懷，我們可以伏下身陶醉在小草的芬芳和青翠。
我們不是生活的旁觀者，在生活中，我們扮演者自己，演繹著屬于自己的精彩，坦然會(huì)讓我們的生活變得更加美麗。
當(dāng)我們心中有夢(mèng)想，就讓沿途的風(fēng)景當(dāng)作風(fēng)景來欣賞，所以朋友們就讓我們一起來坦然的面對(duì)人生吧！
對(duì)人生的思考論文篇九
隨著教育改革的不斷深入,學(xué)校教學(xué)形式及策略與時(shí)俱進(jìn),教師的教學(xué)手段,師生、生生的互動(dòng)形式都在悄然發(fā)生著變化。因所處年齡階段的一致性決定的心理、生理特點(diǎn),歷屆學(xué)生所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、獲取知識(shí)的途徑、合作對(duì)象等方面不會(huì)有明顯的差異。而授課群體的教師因年齡、教齡、性別等因素的不同,導(dǎo)致教學(xué)思維、手段存在有較大的差異,不同學(xué)科也因其學(xué)科思維、教學(xué)內(nèi)容的不同存在有一定的差異。[1]基于此,為客觀了解初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀,利于有效指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量,筆者對(duì)本區(qū)域全體九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查節(jié)點(diǎn)設(shè)在畢業(yè)前夕,以便能真實(shí)體現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科及教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。
一、基本情況。
為使調(diào)查數(shù)據(jù)更具有說服力,本次調(diào)查涵蓋區(qū)域內(nèi)所有九年級(jí)的共38個(gè)教學(xué)班,被調(diào)查的班級(jí)均采用平行形式分班,生源均為自然狀態(tài)下形成,涵蓋社會(huì)各個(gè)階層家庭孩子,包括一定比例的外來務(wù)工人員子女;家庭受教育程度參差不齊。在學(xué)生獨(dú)立完成問卷的情況下,對(duì)1034份有效問卷進(jìn)行了分析,其中男生521份,女生513份。問卷涉及授課教師24位,其中女教師19位,男教師5位;教齡小于5年的3位,介于5-的5位,介于10-的7位,教齡大于20年的9位。
二、問卷分析。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,我們?cè)诰帉憜柧頃r(shí)盡可能體現(xiàn)其學(xué)科特點(diǎn),以利于有針對(duì)性地指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式。問卷將預(yù)設(shè)的問題和分析角度相互穿插、糅合在一起,供學(xué)生選擇,這樣便于反映學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)教學(xué)發(fā)展有一定的指導(dǎo)意義。
(一)學(xué)生喜歡化學(xué)的原因。
興趣是最好的老師。那么學(xué)生喜歡化學(xué)課的興趣點(diǎn)是什么?問卷分析顯示,學(xué)生喜歡上化學(xué)課的主要原因是化學(xué)實(shí)驗(yàn),該比例為34.2%,其中女生在該方面的比例高出男生11.0個(gè)百分點(diǎn);其次是“化學(xué)與生活密切相關(guān)冶的選項(xiàng),占26.3%;選擇“喜歡科學(xué)類學(xué)科冶的學(xué)生比例為20.0%,其中男生在該方面的比例高出女生9.3個(gè)百分點(diǎn)。因“老師人格魅力/講課精彩冶的原因而喜歡化學(xué)的只占16.4%?？梢?學(xué)生喜歡化學(xué)的興趣點(diǎn)在凸顯化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提下,注重化學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合,讓學(xué)生感受到化學(xué)無處不在地影響著人類的生產(chǎn)、生活與健康,調(diào)動(dòng)了學(xué)生立足生活實(shí)例探究化學(xué)問題的熱情(見圖1)。圖1學(xué)生喜歡化學(xué)的原因從教齡角度分析,“化學(xué)實(shí)驗(yàn)冶對(duì)學(xué)生的誘惑力與教師教齡成反比,教師的魅力/講課精彩對(duì)學(xué)生的吸引力與教齡成正比。由此可見,年輕教師的熱情、細(xì)致及對(duì)做實(shí)驗(yàn)的熱衷是調(diào)動(dòng)學(xué)生喜歡化學(xué)的主因,老教師嫻熟的教學(xué)手段更能吸引學(xué)生的注意力。“喜歡科學(xué)類學(xué)科冶比例隨著教齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)(教齡小于5年的教師除外),說明隨著教師教學(xué)能力的提高,嫻熟的教學(xué)策略潛移默化地滲透學(xué)科思想,影響著學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱情;教齡小于5年的教師出現(xiàn)異?，F(xiàn)象,反映出新入職教師在教學(xué)中會(huì)更多地拓展教材以外的科學(xué)知識(shí)(這一點(diǎn)在聽取不同教齡教師隨堂課的過程中得到了驗(yàn)證),加之新教師更樂于與學(xué)生密切交流,在一定程度上也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
(二)演示實(shí)驗(yàn)完成率情況分析。
化學(xué)與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系密不可分,化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起到了非常關(guān)鍵的作用,是化學(xué)知識(shí)的“發(fā)源地冶。在化學(xué)教學(xué)中,充分運(yùn)用化學(xué)演示實(shí)驗(yàn),就能夠提升課堂效率[2];演示實(shí)驗(yàn)還可以生動(dòng)地闡明化學(xué)原理;幫助學(xué)生形成正確的觀念,理解物質(zhì)變化的規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,啟發(fā)學(xué)生的思維;還可以教會(huì)學(xué)生使用儀器,培養(yǎng)技能,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)的興趣。[3]雖然學(xué)生喜歡化學(xué)的原因各異,但問卷顯示,演示實(shí)驗(yàn)才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的主動(dòng)力,這表明作為立足實(shí)驗(yàn)研究問題的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中具有其他教學(xué)手段不可替代的地位和作用。在問卷中,有95.0%的同學(xué)認(rèn)為演示實(shí)驗(yàn)會(huì)提高自己的聽課興趣。而對(duì)于“課本上的演示實(shí)驗(yàn)老師如何對(duì)待冶這一問題,學(xué)生回答差異較大,選擇“幾乎都做演示冶、“做大多數(shù)演示實(shí)驗(yàn)冶的同學(xué)占62.5%。隨機(jī)抽取5位教師統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析(見圖2),發(fā)現(xiàn)即便是同一教師任課班級(jí)的學(xué)生所選答案也各異,如a、b教師所任班級(jí),有超過五成同學(xué)認(rèn)為老師“做大多數(shù)實(shí)驗(yàn)冶,但還有約25.0%的同學(xué)認(rèn)為老師只做少部分演示實(shí)驗(yàn);e教師的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更是感覺自相矛盾。說明有限的演示實(shí)驗(yàn)難以滿足學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)演示的期望,學(xué)生不僅希望演示所有的實(shí)驗(yàn),甚至希望教師額外增加演示實(shí)驗(yàn)或是讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),偶有未演示的實(shí)驗(yàn)就感到失望。由此可見,實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教師教學(xué)過程中具有舉足輕重的地位,在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的途徑中起著相當(dāng)重要的作用。
(三)提高學(xué)習(xí)效率的方法方式分析。
學(xué)習(xí)效率存在有個(gè)體差異[4],獲取知識(shí)的最佳途徑和解決問題的形式也存在一定的差異。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,問卷主要對(duì)課上獲取知識(shí)的形式和課后解決問題的途徑進(jìn)行了調(diào)查。
1.課上學(xué)生獲取知識(shí)的最佳形式分析學(xué)生學(xué)習(xí)最終的目的是掌握知識(shí),課堂是教師完成其教學(xué)行為的主渠道。問卷數(shù)據(jù)顯示,30.0%的同學(xué)認(rèn)為提高學(xué)習(xí)效率的最佳途徑是教師講、板書演示,其中女生在該方面的比例比男生高出8.0個(gè)百分點(diǎn);36.0%的同學(xué)認(rèn)為利用實(shí)物投影、ppt等電教手段獲取知識(shí)的效果優(yōu)于其他手段,其中男生在該方面比女生高出6.5個(gè)百分點(diǎn)。可見,對(duì)于新知識(shí)“言傳身教冶、“視覺沖擊冶等觸及感官的教學(xué)手段令學(xué)習(xí)者印象深刻。同時(shí)也看出性別差異對(duì)傳授知識(shí)的形式要求有差異,獲取新知識(shí)途徑上有所不同。僅有13.0%的同學(xué)認(rèn)為課堂上小組合作、相互討論獲取知識(shí)的效果好?？梢?在常規(guī)教學(xué)過程中,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)行為占有其他教學(xué)手段不可替代的地位和作用,即便是依托電教手段完成教學(xué)任務(wù),也是通過課前教師預(yù)設(shè)行為傳授知識(shí)的,教師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)。教師可有針對(duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)生合作的環(huán)節(jié),以利于從學(xué)生思維的角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)形式多角度落實(shí)教學(xué)任務(wù)。問卷中通過試卷講評(píng)獲取知識(shí)的比例不足10.0%,可見,對(duì)于接受新知,簡(jiǎn)單的自我預(yù)習(xí)、自我思考遠(yuǎn)不及通過教師的預(yù)設(shè)與系統(tǒng)的教學(xué)行為接受得快捷、細(xì)致、全面、深刻。
2.課后學(xué)生解決問題的途徑分析教師一般認(rèn)為學(xué)生在處理作業(yè)中存在的問題的理想途徑是通過教師的分析,將教師的思路轉(zhuǎn)化為學(xué)生的解題方法。但實(shí)際數(shù)據(jù)顯示,只有17.0%的同學(xué)能做到請(qǐng)教老師,45.5%的同學(xué)采取了“與同學(xué)相互討論冶的形式解決問題。也即課上依靠老師傳授為主,課后出現(xiàn)問題依靠小組合作、互相交流是學(xué)生獲取知識(shí)解決問題的最理想途徑?？梢?對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題,教師如果讓學(xué)生自己討論、解決,教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥,則利于教學(xué)效率的提升。有28.0%的同學(xué)選擇了“自己查書、筆記或是其他資料冶,這部分學(xué)生可能是礙于面子不愿把自己的問題擺在同學(xué)面前,也可能是惰性使然,所以教師有必要硬性要求學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組,給學(xué)生在平等交流的過程中創(chuàng)造討論問題、解決問題的機(jī)會(huì)。在解決問題的途徑上,性別差異明顯?！爸鲃?dòng)請(qǐng)教老師冶的男生比例(25.0%)明顯高于女生(10.0%),而“與同學(xué)相互討論冶女生比例(50.0%)明顯高于男生(39.0%)。體現(xiàn)了男生張揚(yáng),樂于和老師探討,甚至于問一些自己想當(dāng)然的問題;女生內(nèi)向,更側(cè)重于把問題交給自己的交際圈解決。同時(shí)還發(fā)現(xiàn),學(xué)生解決問題的途徑與教師教齡沒有太大的相關(guān)性?？梢?學(xué)生選擇解決問題的途徑與教師是否具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師與學(xué)生的親和度、教師的教學(xué)行為等沒有必然的聯(lián)系,也進(jìn)一步印證了學(xué)生具有交流合作的欲望,但也渴望平等。當(dāng)在交流中得不到自己期望的結(jié)果時(shí),約28.0%的同學(xué)選擇了借助筆記或查資料解決問題,比例遠(yuǎn)高于請(qǐng)教教師。
(四)多媒體使用情況。
化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn),更需要信息技術(shù)輔助。調(diào)查發(fā)現(xiàn),化學(xué)課上利用多媒體等信息技術(shù)的比例較高(見圖3),且對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率有一定的幫助。有72.9%的同學(xué)選擇了“老師經(jīng)常使用多媒體(包括ppt課件、視頻播放、電子白板等)冶電教手段輔助教學(xué),說明信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用比較普遍。選擇“老師經(jīng)常使用電教手段冶的同學(xué)中有49.0%的同學(xué)認(rèn)為電教手段有利于自己學(xué)習(xí)效率的提高,而有51.0%的同學(xué)并不認(rèn)同信息技術(shù)在獲取知識(shí)中具有不可替代的作用?？梢?同樣的教學(xué)行為,因?qū)W生自身內(nèi)在的因素不同而導(dǎo)致接受知識(shí)的效果不同,因此,教師在授課過程中要設(shè)計(jì)多形式的教學(xué)行為,既能防止單一教學(xué)形式引起學(xué)生思維疲勞,又能滿足不同學(xué)生的需要,還能從不同角度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的有效性。但數(shù)字化時(shí)代教學(xué)改革并非一帆風(fēng)順,還是存在有諸多問題[5],在一定程度上制約著信息技術(shù)的輔助作用,調(diào)查顯示,作為新興的電教手段———白板,選擇比例極低,可見雖然現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)配備了設(shè)備先進(jìn)的白板系統(tǒng),但因教師使用頻率低,沒有真正發(fā)揮白板服務(wù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì);多媒體使用情況教師個(gè)體間差異較大,與教齡相關(guān)性不大,說明與教師的教學(xué)習(xí)慣、風(fēng)格有關(guān),或與學(xué)校的行政推動(dòng)力度有關(guān)。圖3化學(xué)課教師使用多媒體情況(五)學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)分析教師因素是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素之一。調(diào)查顯示,影響教學(xué)效果的因素與教師的教學(xué)風(fēng)格有關(guān)(見圖4)。學(xué)生理想中的.化學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)依次為“講解知識(shí)生動(dòng)、細(xì)致入微冶、“幽默、課堂氛圍活躍冶、“知識(shí)面廣、課內(nèi)外拓展豐富冶、“嚴(yán)格要求、思路嚴(yán)謹(jǐn)冶。但學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的教師評(píng)價(jià)排在第一位的是“嚴(yán)格要求、思路嚴(yán)謹(jǐn)冶,與學(xué)生理想的比率相當(dāng)?shù)氖恰爸v解知識(shí)生動(dòng)、細(xì)致入微冶。教師的幽默度、課堂活躍度與學(xué)生期望值要求甚遠(yuǎn),相差近20.0%。現(xiàn)實(shí)中教師的知識(shí)面、課內(nèi)外拓展也難以滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。圖4理想中的化學(xué)教師與現(xiàn)實(shí)中教師對(duì)比分析影響教學(xué)效果的因素與教師的教齡有關(guān)(見圖5)。可以看出隨著教齡的增長(zhǎng),靈活駕馭知識(shí)的能力在提高,能生動(dòng)細(xì)致地把問題講清楚,講授知識(shí)的同時(shí),還能夠拓展知識(shí)面。特別是在對(duì)知識(shí)的講解方面,新老教師的差異明顯,所以年輕教師要46多聽老教師的課,從老教師那里汲取經(jīng)驗(yàn)、精華,使自己迅速成長(zhǎng);要多與學(xué)生交流,從學(xué)生的問題中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,利于自己在教學(xué)中及時(shí)更正;要在備教材、備知識(shí)、備學(xué)生、備教學(xué)環(huán)節(jié)等方面多下功夫,備足原材料,才能在教學(xué)中信手拈來、得心應(yīng)手。教齡就是功夫茶,下功夫能縮短自己成長(zhǎng)的歷程,功夫到了,靈活駕馭課堂的能力也就有了。
通過對(duì)學(xué)生喜歡化學(xué)的原因、演示實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)的影響、提高教學(xué)效率的方式方法、信息技術(shù)的應(yīng)用、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行的問卷調(diào)查,針對(duì)上述分析結(jié)果對(duì)教學(xué)進(jìn)行思考并提出以下建議。
(一)發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中不可替代的作用化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,讓實(shí)驗(yàn)事實(shí)說話比簡(jiǎn)單的說教更具有說服力,因此需要教師重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)的主陣地。但從調(diào)查的結(jié)果來看不甚理想,在下校聽課課間,隨機(jī)與學(xué)生聊天中得知有“說實(shí)驗(yàn)冶、“看實(shí)驗(yàn)冶、“讀實(shí)驗(yàn)冶、“記實(shí)驗(yàn)冶的現(xiàn)象,即教師說現(xiàn)象、學(xué)生看錄像、書上讀一讀、本上記筆記。因此,建議學(xué)校管理層有必要隨時(shí)督促實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí),確保按課標(biāo)要求開齊開足實(shí)驗(yàn),甚至有必要立足教材拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程[6],開發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的潛力,調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性,讓實(shí)驗(yàn)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、熱愛科學(xué)知識(shí)的動(dòng)力源。
(二)開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)互補(bǔ)合作學(xué)習(xí)作為重要的教學(xué)方式和策略,被教師廣泛采用,因而教學(xué)效率得以提高,理論與實(shí)踐也趨于成熟。[7][8][9]化學(xué)學(xué)科問題探討機(jī)會(huì)多,完成實(shí)驗(yàn)操作也需要互相合作,教師有必要因教學(xué)需要隨時(shí)開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中,既有教師與學(xué)生的合作,又有學(xué)生之間的合作;既有課上合作學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)相結(jié)合的活動(dòng),又有課后問題的討論,相互促進(jìn),共同提高。在生生合作活動(dòng)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的層次和性格特點(diǎn),結(jié)成學(xué)習(xí)小組,給學(xué)生搭建平等交流、相互討論問題的平臺(tái)。借鑒已有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[10],建立組內(nèi)監(jiān)督機(jī)制,形成互查、互問、互學(xué)、互助的小組合作學(xué)習(xí)氛圍。因男女生接受知識(shí)的能力和最佳途徑不同[11],討論問題的角度和課堂生成的立足點(diǎn)也會(huì)存在一定的差異,為達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的,組建小組時(shí)應(yīng)考慮男女生搭配,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、互通有無的最佳合作效果。
(三)教學(xué)中適當(dāng)考慮個(gè)體差異設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生個(gè)體因性別、先天因素等原因,接受知識(shí)的能力和途徑存在一定的差異。課堂教學(xué)中教師要善于應(yīng)用形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)教學(xué)任務(wù)[12],以迎合不同類型學(xué)生對(duì)教學(xué)形式和手段的需求,避免單一的教學(xué)形式讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠感。在用ppt等多媒體輔助教學(xué)手段時(shí),恰當(dāng)?shù)陌鍟c屏幕內(nèi)容相呼應(yīng),既有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào),又能避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間注意屏幕而產(chǎn)生視覺疲勞,還能借助簡(jiǎn)煉的板書歸納課堂小結(jié)。因接受知識(shí)的能力和潛能各異,教師有必要設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膸熒?dòng)、小組討論、點(diǎn)評(píng)講練等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官參與其中,眼手口耳并用,激活學(xué)生獲取新知識(shí)的潛能。
(四)結(jié)合校情做好教師培訓(xùn)方案教育改革開展得如火如荼,教育體制也應(yīng)該應(yīng)勢(shì)而變。教師的意識(shí)、理念跟不上變革,必然會(huì)繼續(xù)穿新鞋走老路。即便組織了不同層次、形式多樣的教師培訓(xùn),也還是存在諸多不盡人意之處。[13]一斑窺豹,從化學(xué)學(xué)科課堂狀況可知,新時(shí)代的課堂教學(xué)要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還需有駕馭課堂教學(xué)的能力。幽默風(fēng)趣、講解生動(dòng)、形式新穎的課堂教學(xué)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。因此,學(xué)校既要組織好專業(yè)知識(shí)的校本教研與提升培訓(xùn),又要做好課堂文化建設(shè)培訓(xùn)和多媒體輔助教學(xué)培訓(xùn),提高教師將專業(yè)知識(shí)與教學(xué)輔助工具有機(jī)結(jié)合的能力,鼓勵(lì)教師創(chuàng)設(shè)和諧、活潑、高效課堂氛圍,以順應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展的需要。如何結(jié)合校情做好師資培訓(xùn)頂層設(shè)計(jì)方案,是學(xué)校值得認(rèn)真思考的問題。
四、結(jié)語。
教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的相互交流、相互促進(jìn)的過程,不論獲取知識(shí)及課堂教學(xué)的形式如何豐富多彩,現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)都離不開教師的預(yù)設(shè)與引導(dǎo)。化學(xué)課堂因化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特殊地位,更需突出實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的輔助作用。因此,作為教學(xué)設(shè)計(jì)者與實(shí)施者,化學(xué)教師要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),以彌補(bǔ)不足;根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),建構(gòu)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)—課堂互動(dòng)—輔助教學(xué)三者的關(guān)系;針對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)途徑的不同,處理好獨(dú)立思考—師生互動(dòng)—小組合作的關(guān)系。教學(xué)大環(huán)境也在影響著教師教學(xué)設(shè)計(jì)的方向,學(xué)校管理者要設(shè)法營(yíng)造積極向上、合作有為的教學(xué)氛圍,以利于推進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效提升。致謝:在問卷調(diào)查過程中,課題組成員羅海紅、成翠、王春芳、于榮、張敏等老師協(xié)助完成了問卷組織工作和大量數(shù)據(jù)的整理工作,在此對(duì)參與課題的老師們表示衷心的感謝!
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對(duì)人生的思考論文篇十
我們做事就是要“說了要做，做了可不說”說了不做的話只是膚淺的廢話，不是嗎?成功不是等來的，也更不是求來的。那些天天求天求地的人，其實(shí)就是在求自己罷了。成功是給那些肯主動(dòng)思考，主動(dòng)探索的人。這時(shí)，我很慚愧，其實(shí)我也是天天只會(huì)說，所以理想的.成績(jī)總離我只有一步。
在人生中，我們要對(duì)我們的父母滿足，要對(duì)長(zhǎng)輩滿足，但對(duì)現(xiàn)狀永遠(yuǎn)不能滿足。不要取的一點(diǎn)點(diǎn)小成就，就自我感覺良好。有一句話叫“沒有最好，只有更好”。一旦滿足則會(huì)不思進(jìn)取，就沒有“更好”的可能了。人生不就是一個(gè)不斷升華的舞臺(tái)嘛。
對(duì)人生的思考論文篇十一
我想起那兩棵蘋果樹的故事。它們從小經(jīng)歷了各種暴風(fēng)、日曬、蟲蛀，終于在成年之后，各自結(jié)了10個(gè)蘋果。但是當(dāng)中9個(gè)都被主人拿走了，它們自己只剩下1個(gè)。
對(duì)此，第一棵蘋果樹感到憤憤不平，于是自斷經(jīng)脈，拒絕成長(zhǎng)。第二年，它只結(jié)了5個(gè)蘋果，4個(gè)被拿走，自己得到1個(gè)?！肮?，去年我得到了10％，今年得到20％！翻了一番呢?！庇谑沁@棵蘋果樹心理平衡了。
但是，第二棵蘋果樹則作了另外一種選擇，它把根扎得更深，吸取更多的陽光和營(yíng)養(yǎng)，第二年，它結(jié)了100個(gè)果子，主人拿走了95個(gè)，它自己剩下了5個(gè)。雖然只得到了5%，可是實(shí)際上它得到5個(gè)實(shí)實(shí)在在的蘋果。
第三年，第一棵蘋果樹只結(jié)了1個(gè)蘋果，主人沒有拿，它自己拿到了100%。而第二棵蘋果樹則結(jié)了1000個(gè)果子，主人仍然拿走了95%，但它自己還剩下50個(gè)蘋果。
在成長(zhǎng)的過程中，你也會(huì)如同這兩棵蘋果樹一樣面臨選擇，你可以選擇自暴自棄，也可以選擇不斷成長(zhǎng)。而當(dāng)你真正長(zhǎng)成參天大樹的時(shí)候，那些曾阻礙你成長(zhǎng)的力量都會(huì)微弱到可以忽略。
面對(duì)選擇的迷茫，是所有人的困惑。莎士比亞在4前就借哈姆雷特的嘴發(fā)出這樣的哀嘆：
生存或毀滅，這是個(gè)問題：
是否應(yīng)默默地忍受坎坷命運(yùn)之無情打擊，
還是應(yīng)與深如大海之無涯苦難奮然為敵，
并將其克服。
此二抉擇，究竟是哪個(gè)較崇高？
沒有那條更好的路。
這些年，我常常遇見這樣的、我無法回答的問題：
你覺得是先工作再創(chuàng)業(yè)好，還是大學(xué)畢業(yè)直接就創(chuàng)業(yè)好？
你覺得我想轉(zhuǎn)行的話，應(yīng)該先辭職呢，還是先過渡一段時(shí)間呢？
你覺得在哪些領(lǐng)域工作過，會(huì)對(duì)進(jìn)入ngo組織有幫助？
你覺得要達(dá)到年薪百萬的話，是在一個(gè)公司干很多年呢，還是應(yīng)該多跳槽呢？
這些問題之所以無法回答，因?yàn)樗羞@些問題都有一個(gè)“假設(shè)性前提”，那就是“做a某某事，會(huì)比做b某某事更好，更容易達(dá)到目的”。也就是說，成功之路是有一條捷徑的。
例如，問先工作再創(chuàng)業(yè)好，還是大學(xué)畢業(yè)直接就創(chuàng)業(yè)好的人，已經(jīng)假設(shè)了，肯定有一條捷徑是可以更容易創(chuàng)業(yè)成功的，只是他現(xiàn)在還不知道，這個(gè)捷徑是先工作，還是先創(chuàng)業(yè)。而我只要告訴了他，捷徑是什么，他就能夠更快地到達(dá)彼岸。
我們公司有一位85后的小朋友，是很愛學(xué)習(xí)的。她想多看點(diǎn)書，所以一直都追問我說：“你覺得先看哪本書好呢？”
我同她說，不要問“哪一本”，要問你到底有沒有“看”，
以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來說，“看”遠(yuǎn)比“看哪一本”要重要得多。
書當(dāng)然是有好壞的，有很多不太好的書，是不值得花費(fèi)太多力氣的。但是，那是讀過很多很多書之后才有的經(jīng)驗(yàn)。有些人指望“名人書單”這樣的東西來幫助自己選擇好書，固然不是不可以。但當(dāng)你看完書單里的書之后怎么辦呢？而且，每個(gè)人階段不同，根本無法類比。
想知道哪些書適合自己，路徑只有一條，那就是先“行動(dòng)”。先看第一本，然后看第二本，兩本一比較，你就知道哪一本比較好。只要看的書多了，對(duì)書的優(yōu)劣自然就了然于心了。
當(dāng)然我這里強(qiáng)調(diào)的只是“行動(dòng)”，思考當(dāng)然也很重要，實(shí)際上就是很簡(jiǎn)單的12個(gè)字，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這是古人的智慧。光看書，不思考，天下的網(wǎng)絡(luò)小說，你有個(gè)三輩子也看不完。光思考，不行動(dòng)，誰爹誰媽，嘴里都是大道理，不見他們真的做到了。
讀書是這樣，工作生活也是一樣。成功，無論是社會(huì)所定義的成功，還是你個(gè)人給自己定義的成功，都沒有捷徑可言。我本人并不是精英文化的信奉者，我更相信的是“10000小時(shí)能夠成就天才”。就算做賢妻良母，也需要日積月累，沒有人生下來就是賢妻良母的。“天生神力”那都是評(píng)書連載，現(xiàn)實(shí)中的舉重冠軍都是汗滴出來的。
再比如說，很多人都說，學(xué)英語學(xué)了都沒有進(jìn)步，但實(shí)際上，把真正用心學(xué)英語的時(shí)間加起來，到底有沒有所謂10年，有沒有10000小時(shí)？不要追問是“瘋狂英語”好還是“逆向?qū)W習(xí)法”好，實(shí)際上，無論是哪種方法，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)10000個(gè)小時(shí)，沒有不成功的。
所以，每當(dāng)我遇見上面那些選擇的問題，所有的回答都只有一個(gè)字：做。
你想創(chuàng)業(yè)的話，為什么不去做呢？沒資金？沒團(tuán)隊(duì)？沒有好主意？就算我承認(rèn)這些都是實(shí)際的困難，那你是否真正去想過一個(gè)好主意，去編織一個(gè)商業(yè)計(jì)劃書，嘗試去找團(tuán)隊(duì)去找資金？只要控制好必要的風(fēng)險(xiǎn)，不要把你爹媽的房子押進(jìn)去，失敗都是可以接受的，失敗是可以讓你學(xué)到更多東西的。
你如果喜歡ngo的話，你有去嘗試過嗎？你說你看到ngo的信息就熱血沸騰？對(duì)不起，實(shí)際不止你一個(gè)人，大概一萬人有九千九百九十個(gè)人都熱血沸騰，但這并不代表你真的了解ngo的艱苦、貧困、奉獻(xiàn)，甚至還被人誤解的特性。
并沒有一份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在某個(gè)領(lǐng)域工作過對(duì)進(jìn)入ngo組織會(huì)有更大的幫助，即便是有，這也只是統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，對(duì)于你個(gè)人來說，如果沒有花足夠的時(shí)間和努力，你將只能作為那個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分母，而不是分子出現(xiàn)。
找工作也一樣，換行也一樣，加薪也一樣，找男朋友也一樣，克服拖延癥也一樣！
根本沒有那條“更好的路”，只有一條路，就是你選擇的那條路。關(guān)鍵是，你要勇敢地走上去，而且要堅(jiān)持走下去。
（選自《30歲前的每一天》）。
像孩子一樣活著吧。
我們真正應(yīng)該努力的是什么？
誘惑當(dāng)前，你會(huì)當(dāng)小三嗎？
測(cè)測(cè)你的心理多強(qiáng)韌?
對(duì)人生的思考論文篇十二
高爾基說過：書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品。但是，我們除了看書之外，在看書之余還要學(xué)會(huì)思考，只有懂得思考的人，才叫做真正讀完這本書，而在讀書的時(shí)候沒有思考的讀書，即使看完了，還應(yīng)該再讀一遍，去深入認(rèn)真思考。
這次語文考試，我就因?yàn)闆]有深入思考而吃了大虧。前面的背誦之類的，我才扣了三分，作文扣了半分，而最讓我吃虧的就是閱讀題了。雖然我讀了很多書，但是很多書都沒有深入去思考，而是囫圇吞棗的去讀，并且讀一遍就覺得非常無聊，就會(huì)去看其他書，所以家里除了凡爾納三部曲之外，其他都沒有細(xì)讀。
做閱讀題的時(shí)候，我在心里面想到：閱讀題肯定分?jǐn)?shù)很大，我一定要做好閱讀題。雖然我是這么想的，但是事不遂人愿，閱讀題上面的很多題目，老師平常都講過應(yīng)該用什么方法來做某種題目。但是，由于我沒有深入去聽，并且做每課一練的時(shí)候，就抄抄答案，一點(diǎn)兒也不去想，為什么這道題這么做，這樣做有什么好處。就是因?yàn)闆]有這樣做，導(dǎo)致我的思考能力越來越差，閱讀題上面叫我們寫答案的題目，一看見我就頭疼，有的時(shí)候胡亂寫了一點(diǎn)，分?jǐn)?shù)被扣的很大;而那些上課積極舉手發(fā)言、認(rèn)真思考的同學(xué)，就是寫地滔滔不絕，寫完以后，還有一點(diǎn)點(diǎn)意猶未盡的感覺。我還沒有深入思考去研究出卷老師這道題到底叫我們寫什么，為什么要讓我們寫這個(gè)。我而是稍稍讀了一遍之后，就立刻在那邊“下筆如有神了”，但是我卻沒有“讀書破萬卷”。當(dāng)我全部寫完，考卷發(fā)下來的時(shí)候，我這才看清題目，萬分的后悔為什么在考試的時(shí)候，沒有認(rèn)真審題、深入去研究題目，不過考卷發(fā)下來，后悔也來不及了，要知道，這個(gè)世界上面沒有后悔藥的。不僅在語文考試，在數(shù)學(xué)考試上面，我也因?yàn)闆]有深入研究題目，而被扣了整整兩分，本來我是可以考九十八分的，可發(fā)下來以后，只拿到了九十六分。
思考，是一個(gè)很重要的過程，懂得思考了，才能夠懂得怎樣把這件事情做的更好;懂得思考了，才能夠懂得在漫漫的人生道路上面，應(yīng)該如何選擇;懂得思考了，才能夠懂得什么是錯(cuò)誤的決定，什么是正確的決定。我要懂得思考，把所有看過的書再看一遍，深入去思考書中的故事與內(nèi)容。
對(duì)人生的思考論文篇十三
誰也避免不了要選擇在一個(gè)城市或者一個(gè)地方工作和生活，選擇什么樣的城市工作更加有利，這是見仁見智的事情，無法一概而論。如何選擇，很多人按迷信的選擇方法，即每個(gè)人的生辰八字算命看五行“金木水火土”里缺少什么，然后作出決定選擇在那個(gè)城市里生活和工作，但方法見仁見智。
有的人選擇大城市，他們的理由是大城市人力市場(chǎng)大，發(fā)展空間大，但是大城市競(jìng)爭(zhēng)也大。在中國(guó)的“北、上、廣”生活和工作，你可能要面臨著很大的壓力，面臨著住房壓力、升職壓力、成家后小孩讀書和生活的壓力。也有的人喜歡小縣城，他們覺得小縣城有自己的人緣關(guān)系，相對(duì)而言，沒有大城市的.壓力大，但就業(yè)的空間又相對(duì)較小。
如果你要做出變動(dòng)，換個(gè)城市生活或工作，過去的一切努力就有可能都會(huì)變?yōu)榱?，一切還得從新開始，從零開始，這會(huì)讓你付出很大的努力。記住：人生可沒有多少個(gè)十年!沒有十年以上的苦功磨煉你是很難在一個(gè)單位或一個(gè)行業(yè)里做出成績(jī)來的。
第二、選擇入對(duì)一個(gè)行業(yè)。
“三百六十五行，行行出狀元”這是一句古話，是一句讓人不要嫌棄行業(yè)、行行都可以干出業(yè)績(jī)來的一句名言。然而，在筆者看來，這也是困惑很多人的至理名言。人生苦短，“女人怕嫁錯(cuò)郎，男人怕入錯(cuò)行”，你一旦進(jìn)入了一個(gè)不景氣的夕陽行業(yè)，你可能會(huì)浪費(fèi)掉大把光陰，因此，我覺得選對(duì)行業(yè)極為重要。
三是行業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)是否特別激烈，人才競(jìng)爭(zhēng)太激烈的行業(yè)你是值得深思的，當(dāng)然這要看自己有沒有能力戰(zhàn)勝你的行業(yè)對(duì)手，否則你應(yīng)該退而求其次了。
人生擇業(yè)，愛好歸愛好，興趣歸興趣，面對(duì)現(xiàn)實(shí)最重要。行業(yè)能不能為你將來提供幫助和發(fā)展也特別關(guān)鍵，這就像我們的祖輩選擇對(duì)象一樣，他們是經(jīng)過父母之命、媒酌之言擇偶，然后再培養(yǎng)感情。許多成功人士并非一開始就是根據(jù)愛好選擇行業(yè)，而是因?yàn)閺氖铝四硞€(gè)行業(yè)以后才愛上這個(gè)行業(yè)。
很多人還是因?yàn)橐?、要活命才從事某個(gè)行業(yè)，之后是責(zé)任感、使命感的逼迫才戀上行業(yè)、愛上行業(yè)?？傊?，最重要一點(diǎn)是：行業(yè)一旦選定你就不要變來變?nèi)ィ种院?，?jiān)持到底!
第三、選擇進(jìn)對(duì)一個(gè)單位。
選好了行業(yè)，選擇單位也特別重要。特別是剛出來工作的年輕人尤為如此，我的意見是你首選在大單位把自己的聲譽(yù)打好和掌握好應(yīng)有的技能。首先，大單位都是按模式、標(biāo)準(zhǔn)和流程做事的，不像小單位得靠自己悟性去猜摸，靠自己的靈活去干活;其次，大單位還有培訓(xùn)，如入職培訓(xùn)、職能培訓(xùn)、能力培訓(xùn)、態(tài)度培訓(xùn)等等;第三，在大單位做事背靠大樹好乘涼，有單位做你的依靠，有單位為你撐腰，你做起事來會(huì)順當(dāng)很多，你還會(huì)樹立起自己對(duì)職業(yè)的信心感，愛上這個(gè)行業(yè)。
為什么在小企業(yè)做事的人轉(zhuǎn)行率高呢，就是因?yàn)樾挝蝗鄙侔踩校屓巳鄙賹?duì)職業(yè)的信心。尤其是對(duì)于行業(yè)集中度很高的行業(yè)。因?yàn)榧卸雀叩男袠I(yè)，一般都是大魚吃小魚的行業(yè)，在小單位做事就肯定不如在大單位工作。
第四、選擇跟對(duì)一個(gè)人。
選行業(yè)容易，選單位也容易，但要想人生中選擇能跟對(duì)一個(gè)人就真是千里難尋，三生有幸，或者是前世修來的福分。俗話說：“千里馬常有而伯樂不常有”。你就是一匹千里馬，沒伯樂賞識(shí)結(jié)果還是平常的馬;你是一塊好木頭，但沒有人去雕塑，好木頭也成不了藝術(shù)品。
這里說選對(duì)一個(gè)人的意思有三層意思：一是你要跟從的人是否是一個(gè)開明和重視人才的人，只有重視人才的人你才能得到培養(yǎng)和發(fā)展。二是你要跟從的人是否是一個(gè)有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍@等于購買潛力股票一樣。大多數(shù)情況下，只有他升職了你才機(jī)會(huì)跟隨升職，否則你也將是跟隨著他碌碌無為。三是你跟從的人是否是你單位最高老板賞識(shí)之人或者是你上司的上司欣賞之人。
跟對(duì)人既有機(jī)緣成分也有自己努力成本，跟對(duì)人還是要付出一定成本的，這個(gè)成本就是你要跟隨的人為什么要選中你、培養(yǎng)你、提拔你?這是你應(yīng)該認(rèn)真考究的問題。
對(duì)人生的思考論文篇十四
閑來無事，就琢磨自己：這些年來，我是真的改變了么?不光是容顏形體，還有對(duì)人的態(tài)度、對(duì)好多問題的看法。
一直認(rèn)為自己有個(gè)多變的性格，就如同青海的天氣一樣，這時(shí)還是風(fēng)和日麗、晴空萬里，沒準(zhǔn)一會(huì)就烏云密布、陰雨連綿了。生活讓我變得庸俗瑣碎——我郁悶。而我又要認(rèn)可這種實(shí)實(shí)在在的生活，吾本平凡人，何須自持清高、目空一切。當(dāng)我從人群中穿梭而過，在被歷史侵蝕過的舊城墻邊駐足小立時(shí)，那陳舊的泥墻仿佛一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人在我面前盤膝而坐，我甚至能聽到他沉重的喘息聲般，心總是不由的為這種滄桑感而懾服，在整個(gè)歷史長(zhǎng)鏈中，“我”是什么蔥，“我”是那家蒜。
其實(shí)，我很不喜歡“衰草枯楊”的描繪。可不愿意看到衰敗的生命和灰土土的景象卻不能讓它不以很具體的姿態(tài)存在。抽象派畫筆下那種含蓄的東西永遠(yuǎn)讓人似懂非懂、稀里糊涂，永遠(yuǎn)讓人有著最美的想象，可也許那些大師所表現(xiàn)的卻是一種很悲哀的主題。我逃避實(shí)際，是因?yàn)槲疫€有向善的意向，還有追求美麗的勇氣。就算是已經(jīng)漸離年輕，許許多多值得留戀的往事都“黃鶴一去不復(fù)返”，但這顆心就為青春留下吧!不變，真的不變。
對(duì)人生的思考論文篇十五
無意間看到了一道蘊(yùn)涵人生哲理的算式：90%×90%×90%×90%×90%=59%。如果把100%當(dāng)成100分，90%就是90分。這道源于現(xiàn)代化機(jī)械生產(chǎn)管理過程控制效應(yīng)的經(jīng)典算式告訴我們：一項(xiàng)工作做到90%或許已經(jīng)很不錯(cuò)了，但經(jīng)過環(huán)環(huán)相扣的一系列過程之后，很不錯(cuò)的90分，帶來的結(jié)果往往可能是不及格。就拿學(xué)習(xí)成績(jī)來說，60分是及格線，考100分比較難，90分則是優(yōu)秀分?jǐn)?shù)。但是，學(xué)習(xí)過程由多個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)而成，每個(gè)環(huán)節(jié)都以上一個(gè)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)。如果一個(gè)人處處滿足于90分，最終可能只會(huì)得到一個(gè)不及格的59分。
“平庸者淺嘗輒止，成功者精益求精”。我們不能滿足于只做到90%，那么剩余的10%經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的累積發(fā)酵，就會(huì)成為阻礙我們前進(jìn)的絆腳石。古人云：“行百里者半九十。
”說明做事越接近成功就越困難，越要認(rèn)真對(duì)待。時(shí)常會(huì)聽到一句話：“不要過得去，只要過得硬。”將這個(gè)道理引申至工作中，就是必須時(shí)刻保持始終如一的工作標(biāo)準(zhǔn)和持之以恒的工作態(tài)度。當(dāng)一項(xiàng)工作接近尾聲，往往也是最關(guān)鍵的，這個(gè)時(shí)候就越不能松懈。只有把每個(gè)細(xì)枝末節(jié)干好、抓牢、做實(shí)，才能夠高標(biāo)準(zhǔn)、不打折扣地完成工作。反之，如果抱著只求過得去的心態(tài)干工作，敷衍了事，不盡全力，即使其他方面做得再好，也可能會(huì)因?yàn)橐恢簧?，?dǎo)致滿盤皆輸。
歷史故事“一馬失社稷”，講的就是這個(gè)道理。1485年，英國(guó)國(guó)王理查三世率兵打仗。戰(zhàn)斗前夕，理查派馬夫備戰(zhàn)馬。由于馬掌釘不夠，只給戰(zhàn)馬釘了三個(gè)馬掌釘。兩軍交鋒后，戰(zhàn)馬因馬掌丟失而摔倒，理查也因此被俘，進(jìn)而失去了整個(gè)國(guó)家。理查的失敗竟緣于一個(gè)馬掌釘，假如當(dāng)時(shí)馬夫能夠?qū)⒎謨?nèi)工作認(rèn)真細(xì)致做好，歷史可能會(huì)被改寫。
人生亦是如此，人的成長(zhǎng)之路就像鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)、一段接一段，不能因?yàn)樾¤Υ貌挥绊懘缶志筒蝗ネ晟?，也不能因?yàn)樾∶〔挥绊懻w就不去改正，這樣只會(huì)因小失大、得不償失。在人生的路程中，我們惟有一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)前進(jìn)，勤勤懇懇耕耘，在每個(gè)環(huán)節(jié)、每段路途上都按照100%的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，始終付出100%的努力頑強(qiáng)拼搏，才能最終實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。
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