總結(jié)是我們思考和提高的橋梁，為我們的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更多的啟示和思路。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和主題。以下是小編為大家整理的總結(jié)案例，希望對(duì)大家有所幫助。
白鵝讀書心得篇一
靜靜地讀完了豐子愷先生的《白鵝》，我陷入了沉思。
豐子愷先生在這部書中寫下了許多與常人不同的觀點(diǎn)?！癲o、re、mi、fa、sol、la、si”這是我們熟悉的音符，豐子愷先生卻按照諧音，將其湊成了一句頗有中國(guó)古典文學(xué)意境的詩(shī)句“獨(dú)攬梅花掃臘雪”。這難道不是豐子愷先生的創(chuàng)意嗎?桂林山水之美世人皆知，自古就有“桂林山水甲天下”的說(shuō)法，文人墨客無(wú)不為之傾心。豐子愷先生的“桂林的山”這篇文章中卻有著獨(dú)到的見解。豐子愷先生形象地把桂林比作一個(gè)大庭院，把桂林的山比作院子里的大筍，令人捧腹，卻又不得不佩服他比喻的貼切。再否認(rèn)了世人的公論后，豐子愷先生又提出了一種新的說(shuō)法：“桂林山水奇天下。”他認(rèn)為“甲”有盡善盡美的'意思，而美是具足圓滿的，不一定奇;奇是罕有少見的，不一定美?！懊馈迸c“奇”不能混淆一氣。桂林的山，奇而不美。水仙花淡雅樸素，是文人雅士的愛物。人們歷來(lái)對(duì)它吟詠不斷，但將它作為民族之魂的則頗為少見。而這又是豐子愷先生一大創(chuàng)新。
許多人都喜歡狗與貓，而豐子愷先生卻不這樣想。他喜歡鴨，在“養(yǎng)鴨”這篇文章中有所體現(xiàn)。他認(rèn)為狗是貪婪勢(shì)利的，貓是兇狠諂媚的，只有鴨子樣子自然天真，不搖尾乞憐，不貪婪爭(zhēng)食，有“履霜堅(jiān)冰”之操，“不食嗟來(lái)”之食，是可愛的動(dòng)物。在《白鵝》這本書中，我找到了許多與常人不同的理論，我喜歡這本書!
白鵝讀書心得篇二
初識(shí)豐子愷，是因?yàn)槲以谡Z(yǔ)文課上學(xué)了先生寫的《白鵝》一文，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄M人，細(xì)致入微的觀察，讓白鵝別有情趣。寒假，我細(xì)細(xì)地品讀了先生的《白鵝》一書，再次親近這位在多方面卓有成就的文藝大師。下面是本站小編為大家收集整理的白鵝的讀書心得感想，歡迎大家閱讀。
豐子愷老先生是我國(guó)著名的漫畫大師，同時(shí)也是一位優(yōu)秀的作家。他善于通過(guò)細(xì)致的觀察和幽默的文字來(lái)抓住生活中一些細(xì)碎輕微的東西，在極其普通或在別人看來(lái)乏味苦澀的生活中尋出趣味來(lái)，將它們表現(xiàn)得鮮活生動(dòng)而有意味，從而自然輕松地悟出人生和社會(huì)的意義。我們學(xué)過(guò)的課文——《白鵝》就是他的作品。
這篇文章寫于抗日時(shí)期作者在重慶避難的時(shí)候。他的朋友夏宗禹送給他一只白鵝，豐子愷老先生通過(guò)幽默的文字向我們描繪出一只有趣、可愛的“鵝老爺”。
我對(duì)鵝吃相中的“高傲”的描述記憶深刻?！谤Z是吃冷飯的，吃飯是需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。它吃飯時(shí)慢悠悠的，不怕耽誤時(shí)間，而且很會(huì)擺架子。但令人可笑的是，它的吃法三眼一板、一絲不茍，做法循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通。鵝吃飯時(shí)必須有一個(gè)人在旁侍候，因?yàn)楦浇墓范贾肋@位“鵝老爺”的吃法，了解它吃食的規(guī)律，所以每次趁“鵝老爺”喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，就敏捷地跑過(guò)來(lái)偷吃鵝的飯。
當(dāng)鵝回來(lái)時(shí)，飯罐已已經(jīng)空空如也，鵝便會(huì)“昂首大叫”耍老爺脾氣，讓主人替它添飯，并且站著侍候。人們?yōu)榱瞬蛔尅谤Z老爺”的飯被雞、狗偷吃，把飯罐和水盆放在一起，但它所需要的泥和草遠(yuǎn)近無(wú)定，為了找這些食物，它仍要走遠(yuǎn)去，所以鵝吃飯時(shí)非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足!”
白鵝吃飯時(shí)的高傲，經(jīng)過(guò)我的介紹，大家已經(jīng)略知一二了吧。我們都知道，鵝的叫聲、步態(tài)、吃相等都是再平常不過(guò)的事了，可作者通過(guò)這些把鵝描繪得饒有趣味，十分生動(dòng)，并從一些小事里透露出對(duì)白鵝的留戀。這篇文章并沒有華麗的文字，但卻在我們眼中呈現(xiàn)一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光圖：裊裊的炊煙下，一只大白鵝在田舍前悠然自得地覓食嬉戲。讓我們不由得對(duì)這只雪白的“大鳥”產(chǎn)生了好感，也想抱一只白鵝回家。
正如豐子愷老先生在文章中所說(shuō)的“凄風(fēng)苦雨之日，手酸意倦之時(shí)，推窗一望，死氣沉沉;唯有這偉大的雪白的東西，高擎著琥珀色的喙，在雨中昂然獨(dú)步，好像一個(gè)武裝的守衛(wèi)，使得這小屋有了保障，這院子有了主宰，這環(huán)境有了生氣?！?/p>
白鵝，不僅是給豐子愷老先生在苦悶的避難生活中帶來(lái)了樂趣和精神的寄托，也給我的童年帶來(lái)了快樂，它那可愛又可笑的行為，讓我從鵝身上體會(huì)到了盎然的生機(jī)和豐富的情趣，成了獨(dú)特的“物外之趣”。
這本書是豐子愷先生寫的，本書的背景是抗日時(shí)期，豐子愷住在簡(jiǎn)陋的屋里。在抗日時(shí)期背景的襯托下，寫下了一篇篇意味深長(zhǎng)的文章。
書中有四大塊內(nèi)容，讓我最回味的是“贊美童真”和“感悟自然”這兩塊。
“贊美童真”講了豐子愷先生看到自己的兒子、女兒，回想起了自己的童年，并發(fā)出陣陣感慨，告訴我們要珍惜時(shí)間。雖然文章的字詞不華麗，但是讓我感受到了作者的真情實(shí)感。
“感悟自然”主要寫了豐子愷先生觀賞大自然，對(duì)生命的感悟。豐子愷先生細(xì)細(xì)感受春光，告訴人們不同時(shí)節(jié)的變化，并對(duì)那些頑強(qiáng)的生命，發(fā)出贊美之情。
聽了我上面的介紹，你是不是想讀一讀，那就去感受一下豐子愷先生文筆的魅力吧!
靜靜地讀完了豐子愷先生的《白鵝》，我陷入了沉思。豐子愷先生在這部書中寫下了許多與常人不同的觀點(diǎn)?！癲o、re、mi、fa、sol、la、si”這是我們熟悉的音符，豐子愷先生卻按照諧音，將其湊成了一句頗有中國(guó)古典文學(xué)意境的詩(shī)句“獨(dú)攬梅花掃臘雪”。
這難道不是豐子愷先生的創(chuàng)意嗎?桂林山水之美世人皆知，自古就有“桂林山水甲天下”的說(shuō)法，文人墨客無(wú)不為之傾心。豐子愷先生的“桂林的山”這篇文章中卻有著獨(dú)到的見解。豐子愷先生形象地把桂林比作一個(gè)大庭院，把桂林的山比作院子里的大筍，令人捧腹，卻又不得不佩服他比喻的貼切。再否認(rèn)了世人的公論后，豐子愷先生又提出了一種新的說(shuō)法：“桂林山水奇天下。”他認(rèn)為“甲”有盡善盡美的意思，而美是具足圓滿的，不一定奇;奇是罕有少見的，不一定美?！懊馈迸c“奇”不能混淆一氣。桂林的山，奇而不美。水仙花淡雅樸素，是文人雅士的愛物。
人們歷來(lái)對(duì)它吟詠不斷，但將它作為民族之魂的則頗為少見。而這又是豐子愷先生一大創(chuàng)新。許多人都喜歡狗與貓，而豐子愷先生卻不這樣想。他喜歡鴨，在“養(yǎng)鴨”這篇文章中有所體現(xiàn)。他認(rèn)為狗是貪婪勢(shì)利的，貓是兇狠諂媚的，只有鴨子樣子自然天真，不搖尾乞憐，不貪婪爭(zhēng)食，有“履霜堅(jiān)冰”之操，“不食嗟來(lái)”之食，是可愛的動(dòng)物。在《白鵝》這本書中，我找到了許多與常人不同的理論，我喜歡這本書!今天，我閱讀了《白鵝》這篇課文。
課文中寫了白鵝是一個(gè)高傲的動(dòng)物，連雞、狗都敢咬，課文中有一處我非常清楚，附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺了。從這里我可以知道連狗也敢咬，真是厲害!
從課文中我知道這是一只架子十足的鵝!我希望大家多讀書，品味一篇文章，就像品味一種美食。
教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛，體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)。本課的教材解讀中也為我們說(shuō)明了選編此課的目的：1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的有趣可愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛;2是在閱讀中體會(huì)作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。通過(guò)作者對(duì)白鵝叫聲、步態(tài)、吃相三方面的描寫，體會(huì)白鵝的高傲，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情，并能有感情的進(jìn)行朗讀。3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用反語(yǔ)、明貶實(shí)夸的寫法以及幽默的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在讓學(xué)生通過(guò)白鵝叫聲、步態(tài)、吃相三方面的描寫，體會(huì)白鵝的高傲，并能有感情的進(jìn)行朗讀。難點(diǎn)就是讓學(xué)生從那些看似貶義的語(yǔ)言中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。
可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)興趣。因?yàn)橄矚g小動(dòng)物是孩子們的天性，在孩子們談?wù)撟约合矏鄣男?dòng)物的過(guò)程中，孩子們的興趣就被激發(fā)出來(lái)。老師的談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的積極性。效果極好。
老爺”一詞原是舊時(shí)代對(duì)有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。
本課的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛，體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)要把讀與思、讀與寫有機(jī)的結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的有趣可愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛;體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。
教師對(duì)詞語(yǔ)分層次、分課時(shí)處理，教學(xué)技術(shù)很嫻熟哦。教學(xué)時(shí)詞語(yǔ)分層次，分課時(shí)理解這種處理方法很好。品詞析句是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法?！谤Z老爺”“侍候”“供養(yǎng)不周”等等。這些詞語(yǔ)明明是貶義詞，但在文中卻處處體現(xiàn)出這只鵝的與眾不同，令人喜愛，惹人發(fā)笑，這樣的詞句的運(yùn)用，足見豐子愷先生一直把這只鵝當(dāng)做自己的朋友伙伴一樣去看待，在作者心中，連這只鵝的種種缺點(diǎn)都同樣令人喜愛。
小動(dòng)物是孩子們喜歡的動(dòng)物，作者描寫小動(dòng)物惟妙惟肖，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，符合孩子的年齡特征，從孩子的身邊取材，是孩子易學(xué)、樂學(xué)，文本本身就極大地對(duì)孩子有吸引力。運(yùn)用談話的方式教學(xué)，平易近人，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中沒有任何的壓迫感，易于激發(fā)孩子的興趣。
第二自然段是個(gè)過(guò)渡段，它起著承接上文有引領(lǐng)3至7段的作用，這一過(guò)渡段對(duì)學(xué)生的滲透教學(xué)，同樣會(huì)幫助學(xué)生理清文章的思路，也就是說(shuō)我這一環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)的意圖就是在學(xué)生整體感知文章過(guò)程中培養(yǎng)孩子關(guān)注關(guān)鍵詞句來(lái)把握文章主要內(nèi)容和脈絡(luò)的能力，同時(shí)為品詞悟情環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的文章的題眼就是“高傲”豐老先生抓住了白鵝的特點(diǎn)，我們只要從題眼出發(fā)，生成疑問(wèn)，以此為切入點(diǎn)，先整體感知，再逐步理解。教師對(duì)白鵝的特點(diǎn)抓得準(zhǔn)確，貼近孩子的生活，容易引起大家的共鳴。文本很貼近孩子的生活實(shí)際，結(jié)合孩子平時(shí)的觀察和生活積累，有助于學(xué)生對(duì)文本的解讀，即便于學(xué)生理解。
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生研讀文本，課上認(rèn)真傾聽并認(rèn)真思考，善于分享和交流極為重要。周老師靈活采用多種方法讓學(xué)生充分感知課文，以讀為本，抓住重點(diǎn)句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”和重點(diǎn)詞語(yǔ)“高傲”展開教學(xué)，使學(xué)生在積極的閱讀情境中深入課文，與文本產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)得快樂，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效。
讓學(xué)生抓住自己喜愛的小動(dòng)物的特點(diǎn)，寫一篇文章。有能力的可以學(xué)習(xí)運(yùn)用作者對(duì)比、反語(yǔ)等寫作手法。時(shí)刻讓學(xué)生練筆是最好的培養(yǎng)寫作能力的方法，如果能使學(xué)生懂得隨筆寫作的益處是教師的一大成功，更是學(xué)生的最大成就。
時(shí)刻讓學(xué)生練筆是最好的培養(yǎng)寫作能力的方法，如果能使學(xué)生懂得隨筆寫作的益處是教師的一大成功，更是學(xué)生的最大成就。讀的形式多樣，讀的層次清晰，讀的目的明確，學(xué)生讀出了自己的感受，走進(jìn)文本的語(yǔ)言深處，真正與文本對(duì)話，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感悟語(yǔ)言，品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。是抓住了白鵝的“高傲”，可以以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，可以多讓學(xué)生讀一些片段，比如老舍先生的《貓》，這樣更有助于學(xué)生寫作方面的發(fā)展。將抽象的“高傲”一詞，巧妙地轉(zhuǎn)移到形象的“鵝老爺”身上，這是一項(xiàng)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的工作，這也是周老師備課的獨(dú)到之處，這是一個(gè)從抽象走向具象的一個(gè)過(guò)程，也符合孩子們的認(rèn)知心理，但絲毫不影響學(xué)生對(duì)高傲的理解。
讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟明貶實(shí)褒表達(dá)方法的作用，是通過(guò)引讀有關(guān)句子，組織小組討論，全班交流及教師的點(diǎn)撥，從字面深入內(nèi)涵體會(huì)作者的情感等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，周教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合，目的是培養(yǎng)思維品質(zhì)，讓學(xué)生體悟讀書，表達(dá)的方法語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著力提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展具有奠基作用?！栋座Z》一課說(shuō)課，周老師著重考慮了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，想象能力的培養(yǎng)。步態(tài)除了讀，還可以讓學(xué)生走一下，學(xué)生興趣會(huì)更大，更能理解高傲的步態(tài)。讓學(xué)生樂于學(xué)，樂于想像。
在師生互動(dòng)，共同構(gòu)建環(huán)節(jié)上，潘老師把本環(huán)節(jié)目標(biāo)定位于通過(guò)“三眼一板、一絲不茍”的吃相上來(lái)品味，感悟“鵝”的高傲。讓學(xué)生在反復(fù)品讀中體會(huì)其“架子十足”。
白鵝讀書心得篇三
在這次暑假，我讀了《白鵝》，《鳥的天堂》和《貓》這三本書，其中我選了《白鵝》這本寫了我的這篇讀后感。這本書是豐子愷爺爺寫的散文集，其中最好看的還是《白鵝》這篇。這篇散文也以前在我們的語(yǔ)文書上出現(xiàn)過(guò)，所以這篇短文對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分熟悉的。
作者筆下的'白鵝形象生動(dòng)，極其傳神。在白鵝的叫聲，吃相和步態(tài)能夠看出它的高傲，嚴(yán)厲和兇猛。白鵝的叫聲十分嚴(yán)肅，稍微有厲聲呵斥的印象。它還能夠像狗一樣看守門戶：它見了任何人，都會(huì)厲聲呵斥，有時(shí)還會(huì)使勁地咬。白鵝吃飯時(shí)，一向需要水，泥和草。它先吃一口冷飯，再吃一口水，然后再吃一口泥和草。不管在什么狀況，它吃飯的規(guī)矩，是絲毫不會(huì)改變的。如果有誰(shuí)來(lái)偷吃它的飯，它必定會(huì)使勁地咬它。白鵝的步態(tài)，更是傲慢了。鵝的步調(diào)從容，大摸大樣的，頗像京劇里的凈角出廠。它傲然地站著，看見人簡(jiǎn)直不讓，有時(shí)非但不讓，竟會(huì)咬那個(gè)人幾口。
白鵝讀書心得篇四
讀書是人類獲取知識(shí)、拓寬視野的重要途徑之一。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，讀書更是一種享受，一次深入探索思想世界的旅程。最近我讀了《白鵝》，這本書引起了我的濃厚興趣。在閱讀過(guò)程中，我不僅獲得了知識(shí)和啟發(fā)，還感受到了作者帶給我的情感共鳴。本文將分享我的讀書體會(huì)以及對(duì)生活的一些思考。
第二段：書中的故事。
《白鵝》是一本講述生活在北方荒涼草原上的白鵝的故事。書中通過(guò)一個(gè)孤獨(dú)的白鵝的視角，描繪了它在這片荒涼的大地上的種種遭遇與經(jīng)歷。白鵝在求生與探索的過(guò)程中，與其他動(dòng)物相識(shí)、相知、相守。通過(guò)白鵝的成長(zhǎng)與進(jìn)化，書中娓娓道來(lái)了動(dòng)物間的互助與合作、追求自由與尊嚴(yán)的精神。這個(gè)故事既讓人感到溫馨感人，又啟示了我對(duì)生活的思考。
第三段：對(duì)生活的啟發(fā)。
在《白鵝》這本書中，我看到了生命力的頑強(qiáng)和對(duì)自由的追求。白鵝在荒野中漫步，盡管遭受到一次又一次的挫折，但它仍然堅(jiān)持向前。這讓我思考到我們?nèi)祟悜?yīng)該如何面對(duì)生活中的困境。面對(duì)挫折和艱辛，我們不能放棄，更不能氣餒。只有堅(jiān)持不懈，才能迎來(lái)屬于自己的曙光。同時(shí)，白鵝對(duì)自由的追求也令我深思。自由是每個(gè)人內(nèi)心最真摯的愿望，正如白鵝渴望在廣袤的天空中自由飛翔一樣。我們應(yīng)該珍惜自由并勇敢追求自己的夢(mèng)想。
第四段：人與自然的關(guān)系。
《白鵝》這本書還讓我反思了人類與自然的關(guān)系。在白鵝與其他動(dòng)物間的相處中，我看到了動(dòng)物們對(duì)大自然的敬畏和依賴。而人類呢？在現(xiàn)代社會(huì)中，我們常常忽視自然的存在，過(guò)度開發(fā)破壞環(huán)境。我們應(yīng)該從動(dòng)物的態(tài)度中汲取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)與自然和諧相處。正如白鵝在荒野上尋找食物、尋求庇護(hù)一樣，我們也應(yīng)該珍惜大自然的恩賜，保護(hù)環(huán)境，與自然和平共處。
第五段：對(duì)我個(gè)人的啟示。
《白鵝》這本書還給了我個(gè)人很多的啟示。首先，我被書中講述的動(dòng)物們的勇敢、智慧和互助精神所打動(dòng)。這使我產(chǎn)生了幫助弱者、關(guān)愛他人的情感共鳴，激勵(lì)我要成為一個(gè)正直勇敢的人。其次，書中廣袤的草原和自由飛翔的白鵝讓我向往自然的美與自由的生活。生活中繁忙和煩惱讓人累心，而大自然的遠(yuǎn)方總是伴隨著寧?kù)o和舒適。因此，我決定以后要多去領(lǐng)略大自然的美麗，放松心情，享受寧?kù)o。
總結(jié)。
通過(guò)讀《白鵝》，我被故事中的動(dòng)物們的勇氣、智慧和互助精神所打動(dòng)。與此同時(shí)，書中對(duì)生活的啟發(fā)和對(duì)人與自然的關(guān)系的思考也使我有了新的感悟和認(rèn)識(shí)。讀書不僅僅是獲取知識(shí)，而更是一次靈魂的洗禮和心靈的療愈。相信通過(guò)不斷閱讀，我會(huì)有更多的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，為我的生活增添更多的色彩。
白鵝讀書心得篇五
第一段：引入白鵝讀書的背景和目的（150字左右）。
白鵝讀書是一本描寫冬去春來(lái)，白鵝離開南方飛往北方的故事的童話。作者通過(guò)描繪白鵝的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)，傳達(dá)了關(guān)于勇敢、堅(jiān)持和奮斗的價(jià)值觀。我讀過(guò)這本書后，深受啟發(fā)，不禁有很多感慨和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)白鵝讀書的心得和體會(huì)。
第二段：表達(dá)對(duì)白鵝的故事的贊美和啟示（300字左右）。
白鵝讀書中的白鵝是一個(gè)充滿勇氣和決心的角色。盡管面對(duì)寒冷的北方和各種未知的困難，白鵝仍然果敢地向前進(jìn)。這讓我明白了勇氣所帶來(lái)的力量。我們?cè)谏钪谐３?huì)遇到困境和挑戰(zhàn)，但只有勇敢面對(duì)，我們才能找到解決問(wèn)題的辦法。白鵝的故事也啟示我，不要被困難嚇倒，要相信自己的能力，并積極面對(duì)，這樣才能取得成功。
第三段：分享對(duì)白鵝的堅(jiān)持和毅力的感悟（300字左右）。
白鵝讀書中的白鵝在飛往北方的旅途中，充滿了挑戰(zhàn)和困難。但白鵝始終堅(jiān)持著自己的目標(biāo)，不輕易放棄。這讓我想起了生活中的困難和挫折。只有堅(jiān)持不懈，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。有時(shí)候，我們可能會(huì)遭遇失敗或者反復(fù)無(wú)常的情況，但只要我們能保持信心和毅力，堅(jiān)持努力，最終我們一定能夠克服難關(guān)，取得勝利。
第四段：展示對(duì)白鵝的故事所傳達(dá)的人生智慧的思考（300字左右）。
白鵝讀書中呈現(xiàn)了白鵝的成長(zhǎng)和進(jìn)化的故事。它開始時(shí)是一只不懂事的小鵝，但經(jīng)過(guò)一段跨越千里的旅程，它變得聰明、勇敢、堅(jiān)持和享受冒險(xiǎn)。通過(guò)閱讀白鵝的故事，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己的發(fā)展之路，并且每一個(gè)挑戰(zhàn)都是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。故事中通過(guò)白鵝的歷練，告訴我們只有不斷自我提升，才能獲得真正的幸福和成功。
第五段：總結(jié)對(duì)白鵝讀書的體會(huì)和收獲（150字左右）。
通過(guò)閱讀白鵝讀書，我學(xué)到了很多關(guān)于勇氣、堅(jiān)持和成長(zhǎng)的道理。在生活中，我們需要勇敢面對(duì)困難和挫折，并堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。每一個(gè)挑戰(zhàn)和困難都是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)持續(xù)的努力和不斷的進(jìn)步，我們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。我相信，正是這種勇氣和堅(jiān)持，讓白鵝成功地飛越千里，也會(huì)讓我們?cè)谌松穆贸讨腥〉贸晒Α?/p>
白鵝讀書心得篇六
霍桑讓我再次相信人的內(nèi)心的博大。生命中的每一種情節(jié)都極具喻義，我們要做的只有寬容和沉默。
故事情節(jié)簡(jiǎn)單，如果可以的話，一篇短篇小說(shuō)盡可表述清楚。而霍桑卻極盡心理之能事，竟寫出一部宏大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。故事背景發(fā)生在一六五〇年前后的波士頓，作為在英格蘭被迫害的清教徒，他們抱著創(chuàng)建人間樂土的理想移居至此，他們注重理智，排斥感情，推崇理想，禁絕欲望，甚至走向極端，禁止婦女微笑，兒童嬉戲。海絲特?白蘭智慧而且剛毅，雖為齊靈渥斯的妻子，謠傳丈夫早已喪身大海，與敏感而學(xué)識(shí)淵博丁梅斯代爾牧師發(fā)生私情，并育下一女嬰珠兒。事情敗露之后，海絲特被監(jiān)禁數(shù)日，并在受弄刑臺(tái)受辱數(shù)小時(shí)，并要時(shí)時(shí)刻刻佩帶能奸的標(biāo)志“a”字樣的紅字。但她拒絕說(shuō)出女嬰父親的名字。而后移民至此的齊靈渥斯懇求海絲特隱瞞兩人的夫妻關(guān)系，在此地做了一名醫(yī)生。海絲特飽受周遭的恥辱與詬病，深居簡(jiǎn)出，樂人好施。而丁梅斯代爾牧師一方面要宣揚(yáng)所謂的正統(tǒng)教義，另一方面又要忍受心理的折磨與煎熬。齊靈渥斯為了治療丁梅斯代爾牧師的病情而走近他的身邊，并從他的日常言行中感覺到他心中的隱痛，并生發(fā)了報(bào)復(fù)的仇恨。在海絲特?白蘭與丁梅絲代爾的森林中一次會(huì)面后，海絲特向丁梅絲代爾揭露了齊靈渥斯的真實(shí)身份。牧師內(nèi)心感到更大的痛楚和解脫。牧師決定在慶祝選舉的布道時(shí)完成自贖，向眾人表明了自己的罪惡，最后丁梅斯代爾走向海絲特?白蘭受辱的刑臺(tái)，因病情加重而死亡。一年之后，齊靈渥斯也逝去，與丁梅斯代爾合喪一處，但中間留有一塊空地，共用一塊墓碑：“一片黑暗的土地，一個(gè)血紅的a字?！倍＝z特?白蘭再次返回此地，依然佩帶恥辱的象征紅字安靜地活著。
霍桑極盡渲染描摩人的心理，避免言語(yǔ)落入流俗，為后世所推崇。使我更感興趣的是文中的象征意義以及深沉而厚重的人文內(nèi)涵。
“a”字的意義多重性引人深思。由于海絲特?白蘭含辛茹苦、助人為樂的美行，使得她胸前的紅字不再是“通奸”(adultery)的恥辱徽記，而成了“能干”(able)，甚至是“尊敬”(admirable)的標(biāo)志，而小珠兒則當(dāng)作“天使”(angle)的象征，更有甚者，將其看做社會(huì)的進(jìn)步(advance)或者美國(guó)(america)的象征整個(gè)社會(huì)的錯(cuò)綜關(guān)系的象征。
是真誠(chéng)的，他所做的每種行動(dòng)都是心底真實(shí)的思想而引發(fā)的。但一些好人違于內(nèi)心，隱藏內(nèi)心真實(shí)的想法，一些壞人也許由于難言之隱而不得不扮演惡人的角色。世界太豐富，我們確實(shí)無(wú)法判別每個(gè)人的真實(shí)心境，那就只能真誠(chéng)與寬容來(lái)完成自贖罷了。
白鵝讀書心得篇七
《白鵝》這樣的大家散文，純熟淡然、質(zhì)樸平實(shí)，要讀出其中的味道，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易。
給他這本書的時(shí)候，我停了其它新書的供應(yīng)，讓他專心、靜心閱讀。第一天，他讀了二分之一，第二天他讀了剩下的三分鐘之二，余下的`部分花了近一周才讀完。讀完后，我們一起分享彼此的看法，發(fā)現(xiàn)他對(duì)著名的“白鵝”沒什么感覺，最感興趣的話題是“作為父親的豐子愷”，他是怎樣的父親、他用什么方式愛兒女，他怎樣看待兒童等。
討論的比寫出來(lái)的多，口頭表達(dá)的比文字豐富。有些感受他還不曉得用怎樣的方式寫出來(lái)。
白鵝讀書心得篇八
看完《白鵝學(xué)飛》這個(gè)童話故事，我感觸頗深。
故事講的是：在群山環(huán)抱之中的小湖畔有一個(gè)木棚，里面住著一只小白鵝。有一天，從遠(yuǎn)方飛來(lái)了一群大雁，落在岸邊。小白鵝向大雁詢問(wèn)外面的景色是不是也像這里一樣美麗，當(dāng)大雁告訴它外面很美，有些地方甚至比這里更美后，它非常羨慕，決定要跟大雁學(xué)飛翔。春天來(lái)了，草地上百花盛開，空氣清新宜人，正是學(xué)飛翔的好季節(jié)，大雁找到小白鵝，叫它一起學(xué)飛行，但小白鵝說(shuō)“還早著呢，不想去”，大雁只好飛走了。夏天來(lái)了，大雁又來(lái)叫小白鵝，小白鵝在樹蔭下乘涼，說(shuō)，“太熱了受不了，不學(xué)”，大雁只好回去了。秋風(fēng)吹起的時(shí)候，大雁又來(lái)叫小白鵝，但又被小白鵝拒絕了。轉(zhuǎn)眼寒冷的冬天來(lái)了，大雁們準(zhǔn)備前往溫暖的南方了。它們排著整齊的“人”字形，展翅翱翔在蔚藍(lán)的天空中。小白鵝最終沒學(xué)會(huì)飛行，它站在刺骨的寒風(fēng)中遙望大雁們消失在遠(yuǎn)方，不禁流下了懊悔的眼淚。
讀完這個(gè)故事，我明白了：我們不能像好逸惡勞的小白鵝一樣，做事拖拖拉拉，如果那樣做必將一事無(wú)成。想到這些，我不禁臉紅了起來(lái)，以前的我不也是這個(gè)樣子的`嗎，文中的小白鵝好像就是我！以前，在假期里，我把老師布置的作業(yè)總要放到最后幾天才做，剛放假時(shí)以為假期還長(zhǎng)著呢，不知不覺臨近返校才發(fā)覺自己作業(yè)還沒做完，最后只能加班加點(diǎn)，潦潦草草地完成。今后我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，要合理安排好時(shí)間——抓住今天，盡可能的少信賴明天。
白鵝讀書心得篇九
在這次暑假，我讀了《白鵝》，《鳥的天堂》和《貓》這三本書，其中我選了《白鵝》這本寫了我的這篇讀后感。這本書是豐子愷爺爺寫的散文集，其中最好看的還是《白鵝》這篇。這篇散文也以前在我們的語(yǔ)文書上出現(xiàn)過(guò)，所以這篇短文對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分熟悉的。
作者筆下的白鵝形象生動(dòng)，極其傳神。在白鵝的叫聲，吃相和步態(tài)能夠看出它的高傲，嚴(yán)厲和兇猛。白鵝的叫聲十分嚴(yán)肅，稍微有厲聲呵斥的印象。它還能夠像狗一樣看守門戶：它見了任何人，都會(huì)厲聲呵斥，有時(shí)還會(huì)使勁地咬。白鵝吃飯時(shí)，一向需要水，泥和草。它先吃一口冷飯，再吃一口水，然后再吃一口泥和草。不管在什么狀況，它吃飯的規(guī)矩，是絲毫不會(huì)改變的。如果有誰(shuí)來(lái)偷吃它的飯，它必定會(huì)使勁地咬它。白鵝的.步態(tài)，更是傲慢了。鵝的步調(diào)從容，大摸大樣的，頗像京劇里的凈角出廠。它傲然地站著，看見人簡(jiǎn)直不讓，有時(shí)非但不讓，竟會(huì)咬那個(gè)人幾口。
那只白鵝的步態(tài)，叫聲和吃相不禁讓我發(fā)出笑聲來(lái)。作者描述鵝的傲慢的同時(shí)，也表示出了作者對(duì)鵝的喜愛。作者與小動(dòng)物相處，給他的生活增添了許多情趣。他對(duì)于白鵝的贊美和喜愛，就應(yīng)是發(fā)自他的內(nèi)心的。讀了這篇短文，使我不禁對(duì)白鵝有了一種喜愛之情。它也給我樂趣和快樂。白鵝使我感覺到了白鵝的豐富的情趣。
白鵝讀書心得篇十
白鵝是一種神奇的鳥類，其形態(tài)優(yōu)美，飛行高亢，被人們親切地稱為“天鵝”。作為一種受人喜愛的動(dòng)物，白鵝在人們的生活中具有重要的作用。我曾與白鵝相處過(guò)一段時(shí)間，通過(guò)與它們的親密接觸，我深深感受到白鵝帶給我的種種啟示和體會(huì)。
首先，白鵝給我留下了堅(jiān)韌不拔的印象。白鵝是頑強(qiáng)的旅行者，每年都會(huì)遷徙數(shù)千公里。無(wú)論是起風(fēng)還是下雨，它們總能勇往直前，一往無(wú)前。這種頑強(qiáng)的精神對(duì)人們來(lái)說(shuō)是一種極其寶貴的品質(zhì)。在生活中，往往會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難，而白鵝的堅(jiān)韌給了我一個(gè)很好的示范。無(wú)論遇到什么困境，只要不放棄，堅(jiān)持努力，就一定能夠克服困難，取得成功。
其次，白鵝教會(huì)了我如何與他人和諧相處。白鵝是一種群居性的動(dòng)物，它們生活在一個(gè)有著明確等級(jí)和規(guī)則的群體中。在觀察白鵝的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它們之間的合作和協(xié)調(diào)是如此默契和和諧。每只白鵝都知道自己在群體中的位置和責(zé)任，并竭盡全力地履行自己的職責(zé)。這讓我深刻體會(huì)到，只有在和諧的團(tuán)隊(duì)中，才能真正發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在與人相處的過(guò)程中，我也應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人和諧相處，尊重他人的權(quán)益，共同營(yíng)造一個(gè)和睦的環(huán)境。
此外，白鵝也教會(huì)了我如何適應(yīng)環(huán)境變化。白鵝的棲息地通常是在北方的湖泊和濕地，但當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，它們能夠遷徙到適宜的地方生活。這種適應(yīng)能力讓我深受啟發(fā)。在我們的生活中，改變是不可避免的，只有學(xué)會(huì)適應(yīng)新的環(huán)境和情況，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。白鵝也教會(huì)了我在面對(duì)改變時(shí)要保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己能夠應(yīng)對(duì)并取得成功。
最后，白鵝給我?guī)?lái)了對(duì)大自然的敬畏和保護(hù)意識(shí)。白鵝是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，它們?cè)诤春蜐竦刂猩?，起到了氧化水體、控制水質(zhì)的作用。白鵝的存在提醒著我，我們應(yīng)該保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，共同營(yíng)造一個(gè)美麗的地球家園。在實(shí)際生活中，我也會(huì)積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，為保護(hù)白鵝的生存空間和整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)努力。
總之，與白鵝的相處給我?guī)?lái)了諸多啟示和體會(huì)。它們的堅(jiān)韌精神、和諧相處的能力、適應(yīng)環(huán)境變化的智慧以及對(duì)大自然的敬畏和保護(hù)意識(shí)，都給了我很大的觸動(dòng)。在以后的生活中，我會(huì)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的心態(tài)，力爭(zhēng)變得更加堅(jiān)韌、和諧、適應(yīng)能力更強(qiáng)，同時(shí)也積極參與環(huán)境保護(hù)，為共建美好的人類社會(huì)而努力奮斗。
白鵝讀書心得篇十一
讀書是人類文明的基石，它不僅能夠?yàn)槲覀兲峁┲R(shí)和智慧的源泉，也是培養(yǎng)我們思維能力和批判思維的重要途徑。然而，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和信息爆炸給我們的閱讀帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。我們常常被社交媒體的碎片化信息所吸引，很難集中注意力深入閱讀。因此，我選擇參加了“白鵝讀書”活動(dòng)，以期激發(fā)自己的讀書興趣，拓寬自己的知識(shí)面。
段落二：讀書的樂趣與益處。
通過(guò)參加“白鵝讀書”活動(dòng)，我深刻體會(huì)到讀書的樂趣和益處。閱讀不僅能夠豐富我們的內(nèi)在世界，也能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)外部世界的挑戰(zhàn)。每當(dāng)我打開一本書，沉浸其中，我就能夠跨越時(shí)空與作者進(jìn)行對(duì)話，感受到不同文化的魅力。此外，閱讀也是一種放松和享受的方式，它能夠幫助我遠(yuǎn)離繁忙的生活，進(jìn)入一個(gè)安靜的思考空間。通過(guò)讀書，我也能夠不斷拓寬自己的視野，開闊思維，增強(qiáng)自己的批判思維和判斷能力。
段落三：“白鵝讀書”為我提供的機(jī)遇。
參加“白鵝讀書”活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)它不僅僅是一個(gè)讀書的平臺(tái)，更是一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到閱讀并不是一件孤獨(dú)的事情，通過(guò)和其他讀者分享讀書心得，我能夠看到同一本書在不同人眼中的不同解讀，這讓我受益匪淺。同時(shí)，我也能夠聆聽到其他讀者對(duì)書中問(wèn)題的獨(dú)特見解，這拓寬了我的思路，使我能夠更全面地理解書中的內(nèi)容。此外，“白鵝讀書”還提供了與作者交流的機(jī)會(huì)，這讓我更加深入地了解到書背后的故事和意義。
段落四：個(gè)人收獲與成長(zhǎng)。
通過(guò)參加“白鵝讀書”活動(dòng)，我不僅僅獲得了知識(shí)和信息，更重要的是，我獲得了自我成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì)。閱讀使我提高了自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言水平，通過(guò)和其他讀者的交流，我學(xué)會(huì)了更好地理解和解釋自己的觀點(diǎn)，也增強(qiáng)了自己在群體之中的交流能力。同時(shí)，閱讀也讓我更加深入地思考自己的人生和價(jià)值觀，它為我提供了不同的思考角度和價(jià)值觀選擇，使我更加堅(jiān)定地追求自己的理想和目標(biāo)。
段落五：持續(xù)閱讀的重要性與展望。
通過(guò)參加“白鵝讀書”活動(dòng)，我意識(shí)到持續(xù)閱讀的重要性。讀書不僅僅是一次性的行為，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。只有不斷地讀書，才能夠不斷地積淀知識(shí)和智慧，不斷地提升自己的能力和素養(yǎng)。因此，我希望能夠繼續(xù)參與“白鵝讀書”活動(dòng)，保持閱讀的習(xí)慣，并與更多的讀者交流和分享。我也希望通過(guò)讀書，不斷開拓自己的視野，提高自己的思維能力，為構(gòu)建一個(gè)更美好的世界貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過(guò)參加“白鵝讀書”活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了讀書的重要性和樂趣。不僅僅是豐富知識(shí)和增長(zhǎng)智慧，更重要的是，讀書為我提供了自我成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì)。與其他讀者的交流和分享讓我看到了不同解讀和思考的可能性，而與作者的交流則讓我更深入地理解書中的內(nèi)容和意義。因此，我將秉持持續(xù)閱讀的原則，為打造一個(gè)更美好的世界貢獻(xiàn)自己的力量。
白鵝讀書心得篇十二
有人說(shuō)“父愛如山，母愛似水”，有這么一只大白鵝爸爸，張揚(yáng)霸道卻又細(xì)致入微，對(duì)孩子的愛如山又似水。
像海軍上將一樣的大白鵝長(zhǎng)期霸占著河里最好的部分、沙灘中最好的部分、青草地最好的部分。它敢襲擊去池塘釣魚的人，通常將人們趕走。它敢和小牛一爭(zhēng)高下，把小牛的腿上的毛一團(tuán)一團(tuán)的鉗下來(lái)，打的小牛落荒而逃。下冰雹時(shí)白鵝一動(dòng)不動(dòng)的護(hù)著自己的孩子，使“十二只毛茸茸的蒲公英”全部得救，而自己卻慘死。
我很喜歡這只有個(gè)性的白鵝。面臨體格比自己大幾十倍的小牛，它毫不畏懼，不像是一只鵝的作為，倒像是一頭兇猛的狼，“翻過(guò)身來(lái)，它的火氣更大了，久久的跟著小牛追，把牛腿上的棕黃色的毛一團(tuán)一團(tuán)地鉗了下來(lái)”這樣的瘋狂行為是爸爸保護(hù)孩子時(shí)才有的`吧。這只鵝還很霸氣，但是它的霸氣一點(diǎn)都不讓我討厭，“嚷叫聲、威嚇性的咯咯聲和翅膀的拍打聲在草場(chǎng)上從未停息過(guò)”，鵝爸爸就這樣給自己的孩子一片最好的水草地。
在暴風(fēng)雨中，白鵝沒有逃跑，而是蹲在那里，高高的昂著脖子，“當(dāng)冰雹打中它的頭時(shí)，它便哆嗦一下，眨眨眼睛。而當(dāng)特別大的雹子擊中它的頭頂時(shí)，它就把脖子一縮，晃一晃腦袋”。當(dāng)整個(gè)草地都被冰雹覆蓋后，“在它那張得大大的翅膀下，不聲不響的蠕動(dòng)著整整十二只小鵝”，這就是如山似水的父愛。
白鵝讀書心得篇十三
步態(tài)、吃相中，更表示出一種傲慢。這讓我想到了豐子愷的一句名言說(shuō)得好：“無(wú)論貧賤之人，丑陋之人，勞動(dòng)者，黃包車夫，只要是順其自然的`天性而動(dòng)，都是美的姿態(tài)的所有者，都可禮贊。”作者的這種喜愛之情并不僅僅流于表面，而是有深厚的感情基礎(chǔ)，就是作者與這些小動(dòng)物相處，為他的生活增添了情趣。也為他寫作創(chuàng)造更多空間。作者對(duì)于小動(dòng)物的贊美和喜愛，都是發(fā)自內(nèi)心的。豐子愷寫的散文，小中見大，構(gòu)思精巧。雖然是以瑣碎的小事說(shuō)明大道理，豐子愷的文章卻沒有生硬的感覺，反而讓人感覺很自然，而且妙趣橫生。作者在文章中融入了自己對(duì)于人生好處的感悟和理解，在其平淡樸素的文字底下，充溢著濃郁的哲理，讓人信服。
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