總結(jié)是我們思考和提高的橋梁,為我們的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更多的啟示和思路。在寫總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目的和主題。以下是小編為大家整理的總結(jié)案例,希望對(duì)大家有所幫助。
白鵝讀書心得篇一
靜靜地讀完了豐子愷先生的《白鵝》,我陷入了沉思。
豐子愷先生在這部書中寫下了許多與常人不同的觀點(diǎn)?!癲o、re、mi、fa、sol、la、si”這是我們熟悉的音符,豐子愷先生卻按照諧音,將其湊成了一句頗有中國(guó)古典文學(xué)意境的詩(shī)句“獨(dú)攬梅花掃臘雪”。這難道不是豐子愷先生的創(chuàng)意嗎?桂林山水之美世人皆知,自古就有“桂林山水甲天下”的說(shuō)法,文人墨客無(wú)不為之傾心。豐子愷先生的“桂林的山”這篇文章中卻有著獨(dú)到的見解。豐子愷先生形象地把桂林比作一個(gè)大庭院,把桂林的山比作院子里的大筍,令人捧腹,卻又不得不佩服他比喻的貼切。再否認(rèn)了世人的公論后,豐子愷先生又提出了一種新的說(shuō)法:“桂林山水奇天下。”他認(rèn)為“甲”有盡善盡美的'意思,而美是具足圓滿的,不一定奇;奇是罕有少見的,不一定美?!懊馈迸c“奇”不能混淆一氣。桂林的山,奇而不美。水仙花淡雅樸素,是文人雅士的愛物。人們歷來(lái)對(duì)它吟詠不斷,但將它作為民族之魂的則頗為少見。而這又是豐子愷先生一大創(chuàng)新。
許多人都喜歡狗與貓,而豐子愷先生卻不這樣想。他喜歡鴨,在“養(yǎng)鴨”這篇文章中有所體現(xiàn)。他認(rèn)為狗是貪婪勢(shì)利的,貓是兇狠諂媚的,只有鴨子樣子自然天真,不搖尾乞憐,不貪婪爭(zhēng)食,有“履霜堅(jiān)冰”之操,“不食嗟來(lái)”之食,是可愛的動(dòng)物。在《白鵝》這本書中,我找到了許多與常人不同的理論,我喜歡這本書!
白鵝讀書心得篇二
初識(shí)豐子愷,是因?yàn)槲以谡Z(yǔ)文課上學(xué)了先生寫的《白鵝》一文,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄M人,細(xì)致入微的觀察,讓白鵝別有情趣。寒假,我細(xì)細(xì)地品讀了先生的《白鵝》一書,再次親近這位在多方面卓有成就的文藝大師。下面是本站小編為大家收集整理的白鵝的讀書心得感想,歡迎大家閱讀。
豐子愷老先生是我國(guó)著名的漫畫大師,同時(shí)也是一位優(yōu)秀的作家。他善于通過(guò)細(xì)致的觀察和幽默的文字來(lái)抓住生活中一些細(xì)碎輕微的東西,在極其普通或在別人看來(lái)乏味苦澀的生活中尋出趣味來(lái),將它們表現(xiàn)得鮮活生動(dòng)而有意味,從而自然輕松地悟出人生和社會(huì)的意義。我們學(xué)過(guò)的課文——《白鵝》就是他的作品。
這篇文章寫于抗日時(shí)期作者在重慶避難的時(shí)候。他的朋友夏宗禹送給他一只白鵝,豐子愷老先生通過(guò)幽默的文字向我們描繪出一只有趣、可愛的“鵝老爺”。
我對(duì)鵝吃相中的“高傲”的描述記憶深刻?!谤Z是吃冷飯的,吃飯是需要三樣?xùn)|西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。它吃飯時(shí)慢悠悠的,不怕耽誤時(shí)間,而且很會(huì)擺架子。但令人可笑的是,它的吃法三眼一板、一絲不茍,做法循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通。鵝吃飯時(shí)必須有一個(gè)人在旁侍候,因?yàn)楦浇墓范贾肋@位“鵝老爺”的吃法,了解它吃食的規(guī)律,所以每次趁“鵝老爺”喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒,就敏捷地跑過(guò)來(lái)偷吃鵝的飯。
當(dāng)鵝回來(lái)時(shí),飯罐已已經(jīng)空空如也,鵝便會(huì)“昂首大叫”耍老爺脾氣,讓主人替它添飯,并且站著侍候。人們?yōu)榱瞬蛔尅谤Z老爺”的飯被雞、狗偷吃,把飯罐和水盆放在一起,但它所需要的泥和草遠(yuǎn)近無(wú)定,為了找這些食物,它仍要走遠(yuǎn)去,所以鵝吃飯時(shí)非有一個(gè)人侍候不可,真是架子十足!”
白鵝吃飯時(shí)的高傲,經(jīng)過(guò)我的介紹,大家已經(jīng)略知一二了吧。我們都知道,鵝的叫聲、步態(tài)、吃相等都是再平常不過(guò)的事了,可作者通過(guò)這些把鵝描繪得饒有趣味,十分生動(dòng),并從一些小事里透露出對(duì)白鵝的留戀。這篇文章并沒有華麗的文字,但卻在我們眼中呈現(xiàn)一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光圖:裊裊的炊煙下,一只大白鵝在田舍前悠然自得地覓食嬉戲。讓我們不由得對(duì)這只雪白的“大鳥”產(chǎn)生了好感,也想抱一只白鵝回家。
正如豐子愷老先生在文章中所說(shuō)的“凄風(fēng)苦雨之日,手酸意倦之時(shí),推窗一望,死氣沉沉;唯有這偉大的雪白的東西,高擎著琥珀色的喙,在雨中昂然獨(dú)步,好像一個(gè)武裝的守衛(wèi),使得這小屋有了保障,這院子有了主宰,這環(huán)境有了生氣?!?/p>
白鵝,不僅是給豐子愷老先生在苦悶的避難生活中帶來(lái)了樂趣和精神的寄托,也給我的童年帶來(lái)了快樂,它那可愛又可笑的行為,讓我從鵝身上體會(huì)到了盎然的生機(jī)和豐富的情趣,成了獨(dú)特的“物外之趣”。
這本書是豐子愷先生寫的,本書的背景是抗日時(shí)期,豐子愷住在簡(jiǎn)陋的屋里。在抗日時(shí)期背景的襯托下,寫下了一篇篇意味深長(zhǎng)的文章。
書中有四大塊內(nèi)容,讓我最回味的是“贊美童真”和“感悟自然”這兩塊。
“贊美童真”講了豐子愷先生看到自己的兒子、女兒,回想起了自己的童年,并發(fā)出陣陣感慨,告訴我們要珍惜時(shí)間。雖然文章的字詞不華麗,但是讓我感受到了作者的真情實(shí)感。
“感悟自然”主要寫了豐子愷先生觀賞大自然,對(duì)生命的感悟。豐子愷先生細(xì)細(xì)感受春光,告訴人們不同時(shí)節(jié)的變化,并對(duì)那些頑強(qiáng)的生命,發(fā)出贊美之情。
聽了我上面的介紹,你是不是想讀一讀,那就去感受一下豐子愷先生文筆的魅力吧!
靜靜地讀完了豐子愷先生的《白鵝》,我陷入了沉思。豐子愷先生在這部書中寫下了許多與常人不同的觀點(diǎn)?!癲o、re、mi、fa、sol、la、si”這是我們熟悉的音符,豐子愷先生卻按照諧音,將其湊成了一句頗有中國(guó)古典文學(xué)意境的詩(shī)句“獨(dú)攬梅花掃臘雪”。
這難道不是豐子愷先生的創(chuàng)意嗎?桂林山水之美世人皆知,自古就有“桂林山水甲天下”的說(shuō)法,文人墨客無(wú)不為之傾心。豐子愷先生的“桂林的山”這篇文章中卻有著獨(dú)到的見解。豐子愷先生形象地把桂林比作一個(gè)大庭院,把桂林的山比作院子里的大筍,令人捧腹,卻又不得不佩服他比喻的貼切。再否認(rèn)了世人的公論后,豐子愷先生又提出了一種新的說(shuō)法:“桂林山水奇天下。”他認(rèn)為“甲”有盡善盡美的意思,而美是具足圓滿的,不一定奇;奇是罕有少見的,不一定美?!懊馈迸c“奇”不能混淆一氣。桂林的山,奇而不美。水仙花淡雅樸素,是文人雅士的愛物。
人們歷來(lái)對(duì)它吟詠不斷,但將它作為民族之魂的則頗為少見。而這又是豐子愷先生一大創(chuàng)新。許多人都喜歡狗與貓,而豐子愷先生卻不這樣想。他喜歡鴨,在“養(yǎng)鴨”這篇文章中有所體現(xiàn)。他認(rèn)為狗是貪婪勢(shì)利的,貓是兇狠諂媚的,只有鴨子樣子自然天真,不搖尾乞憐,不貪婪爭(zhēng)食,有“履霜堅(jiān)冰”之操,“不食嗟來(lái)”之食,是可愛的動(dòng)物。在《白鵝》這本書中,我找到了許多與常人不同的理論,我喜歡這本書!今天,我閱讀了《白鵝》這篇課文。
課文中寫了白鵝是一個(gè)高傲的動(dòng)物,連雞、狗都敢咬,課文中有一處我非常清楚,附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候,狗就躲在籬邊窺伺了。從這里我可以知道連狗也敢咬,真是厲害!
從課文中我知道這是一只架子十足的鵝!我希望大家多讀書,品味一篇文章,就像品味一種美食。
教學(xué)本組教材,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書,體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn),感受動(dòng)物的可愛,體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格,比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)。本課的教材解讀中也為我們說(shuō)明了選編此課的目的:1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的有趣可愛,感受作者對(duì)生命的關(guān)愛;2是在閱讀中體會(huì)作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。通過(guò)作者對(duì)白鵝叫聲、步態(tài)、吃相三方面的描寫,體會(huì)白鵝的高傲,體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情,并能有感情的進(jìn)行朗讀。3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用反語(yǔ)、明貶實(shí)夸的寫法以及幽默的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在讓學(xué)生通過(guò)白鵝叫聲、步態(tài)、吃相三方面的描寫,體會(huì)白鵝的高傲,并能有感情的進(jìn)行朗讀。難點(diǎn)就是讓學(xué)生從那些看似貶義的語(yǔ)言中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。
可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),激發(fā)興趣。因?yàn)橄矚g小動(dòng)物是孩子們的天性,在孩子們談?wù)撟约合矏鄣男?dòng)物的過(guò)程中,孩子們的興趣就被激發(fā)出來(lái)。老師的談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的積極性。效果極好。
老爺”一詞原是舊時(shí)代對(duì)有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝,可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是,白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。
本課的教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書,體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn),感受動(dòng)物的可愛,體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格,比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)要把讀與思、讀與寫有機(jī)的結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的有趣可愛,感受作者對(duì)生命的關(guān)愛;體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。
教師對(duì)詞語(yǔ)分層次、分課時(shí)處理,教學(xué)技術(shù)很嫻熟哦。教學(xué)時(shí)詞語(yǔ)分層次,分課時(shí)理解這種處理方法很好。品詞析句是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法?!谤Z老爺”“侍候”“供養(yǎng)不周”等等。這些詞語(yǔ)明明是貶義詞,但在文中卻處處體現(xiàn)出這只鵝的與眾不同,令人喜愛,惹人發(fā)笑,這樣的詞句的運(yùn)用,足見豐子愷先生一直把這只鵝當(dāng)做自己的朋友伙伴一樣去看待,在作者心中,連這只鵝的種種缺點(diǎn)都同樣令人喜愛。
小動(dòng)物是孩子們喜歡的動(dòng)物,作者描寫小動(dòng)物惟妙惟肖,抓住小動(dòng)物的特點(diǎn),符合孩子的年齡特征,從孩子的身邊取材,是孩子易學(xué)、樂學(xué),文本本身就極大地對(duì)孩子有吸引力。運(yùn)用談話的方式教學(xué),平易近人,讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中沒有任何的壓迫感,易于激發(fā)孩子的興趣。
第二自然段是個(gè)過(guò)渡段,它起著承接上文有引領(lǐng)3至7段的作用,這一過(guò)渡段對(duì)學(xué)生的滲透教學(xué),同樣會(huì)幫助學(xué)生理清文章的思路,也就是說(shuō)我這一環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)的意圖就是在學(xué)生整體感知文章過(guò)程中培養(yǎng)孩子關(guān)注關(guān)鍵詞句來(lái)把握文章主要內(nèi)容和脈絡(luò)的能力,同時(shí)為品詞悟情環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的文章的題眼就是“高傲”豐老先生抓住了白鵝的特點(diǎn),我們只要從題眼出發(fā),生成疑問(wèn),以此為切入點(diǎn),先整體感知,再逐步理解。教師對(duì)白鵝的特點(diǎn)抓得準(zhǔn)確,貼近孩子的生活,容易引起大家的共鳴。文本很貼近孩子的生活實(shí)際,結(jié)合孩子平時(shí)的觀察和生活積累,有助于學(xué)生對(duì)文本的解讀,即便于學(xué)生理解。
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生研讀文本,課上認(rèn)真傾聽并認(rèn)真思考,善于分享和交流極為重要。周老師靈活采用多種方法讓學(xué)生充分感知課文,以讀為本,抓住重點(diǎn)句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”和重點(diǎn)詞語(yǔ)“高傲”展開教學(xué),使學(xué)生在積極的閱讀情境中深入課文,與文本產(chǎn)生情感共鳴,學(xué)得快樂,學(xué)得扎實(shí),學(xué)得有效。
讓學(xué)生抓住自己喜愛的小動(dòng)物的特點(diǎn),寫一篇文章。有能力的可以學(xué)習(xí)運(yùn)用作者對(duì)比、反語(yǔ)等寫作手法。時(shí)刻讓學(xué)生練筆是最好的培養(yǎng)寫作能力的方法,如果能使學(xué)生懂得隨筆寫作的益處是教師的一大成功,更是學(xué)生的最大成就。
時(shí)刻讓學(xué)生練筆是最好的培養(yǎng)寫作能力的方法,如果能使學(xué)生懂得隨筆寫作的益處是教師的一大成功,更是學(xué)生的最大成就。讀的形式多樣,讀的層次清晰,讀的目的明確,學(xué)生讀出了自己的感受,走進(jìn)文本的語(yǔ)言深處,真正與文本對(duì)話,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感悟語(yǔ)言,品味語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。是抓住了白鵝的“高傲”,可以以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作,可以多讓學(xué)生讀一些片段,比如老舍先生的《貓》,這樣更有助于學(xué)生寫作方面的發(fā)展。將抽象的“高傲”一詞,巧妙地轉(zhuǎn)移到形象的“鵝老爺”身上,這是一項(xiàng)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的工作,這也是周老師備課的獨(dú)到之處,這是一個(gè)從抽象走向具象的一個(gè)過(guò)程,也符合孩子們的認(rèn)知心理,但絲毫不影響學(xué)生對(duì)高傲的理解。
讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟明貶實(shí)褒表達(dá)方法的作用,是通過(guò)引讀有關(guān)句子,組織小組討論,全班交流及教師的點(diǎn)撥,從字面深入內(nèi)涵體會(huì)作者的情感等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,周教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合,目的是培養(yǎng)思維品質(zhì),讓學(xué)生體悟讀書,表達(dá)的方法語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著力提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),這對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展具有奠基作用?!栋座Z》一課說(shuō)課,周老師著重考慮了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,想象能力的培養(yǎng)。步態(tài)除了讀,還可以讓學(xué)生走一下,學(xué)生興趣會(huì)更大,更能理解高傲的步態(tài)。讓學(xué)生樂于學(xué),樂于想像。
在師生互動(dòng),共同構(gòu)建環(huán)節(jié)上,潘老師把本環(huán)節(jié)目標(biāo)定位于通過(guò)“三眼一板、一絲不茍”的吃相上來(lái)品味,感悟“鵝”的高傲。讓學(xué)生在反復(fù)品讀中體會(huì)其“架子十足”。
白鵝讀書心得篇三
在這次暑假,我讀了《白鵝》,《鳥的天堂》和《貓》這三本書,其中我選了《白鵝》這本寫了我的這篇讀后感。這本書是豐子愷爺爺寫的散文集,其中最好看的還是《白鵝》這篇。這篇散文也以前在我們的語(yǔ)文書上出現(xiàn)過(guò),所以這篇短文對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分熟悉的。
作者筆下的'白鵝形象生動(dòng),極其傳神。在白鵝的叫聲,吃相和步態(tài)能夠看出它的高傲,嚴(yán)厲和兇猛。白鵝的叫聲十分嚴(yán)肅,稍微有厲聲呵斥的印象。它還能夠像狗一樣看守門戶:它見了任何人,都會(huì)厲聲呵斥,有時(shí)還會(huì)使勁地咬。白鵝吃飯時(shí),一向需要水,泥和草。它先吃一口冷飯,再吃一口水,然后再吃一口泥和草。不管在什么狀況,它吃飯的規(guī)矩,是絲毫不會(huì)改變的。如果有誰(shuí)來(lái)偷吃它的飯,它必定會(huì)使勁地咬它。白鵝的步態(tài),更是傲慢了。鵝的步調(diào)從容,大摸大樣的,頗像京劇里的凈角出廠。它傲然地站著,看見人簡(jiǎn)直不讓,有時(shí)非但不讓,竟會(huì)咬那個(gè)人幾口。
白鵝讀書心得篇四
讀書是人類獲取知識(shí)、拓寬視野的重要途徑之一。而對(duì)于我來(lái)說(shuō),讀書更是一種享受,一次深入探索思想世界的旅程。最近我讀了《白鵝》,這本書引起了我的濃厚興趣。在閱讀過(guò)程中,我不僅獲得了知識(shí)和啟發(fā),還感受到了作者帶給我的情感共鳴。本文將分享我的讀書體會(huì)以及對(duì)生活的一些思考。
第二段:書中的故事。
《白鵝》是一本講述生活在北方荒涼草原上的白鵝的故事。書中通過(guò)一個(gè)孤獨(dú)的白鵝的視角,描繪了它在這片荒涼的大地上的種種遭遇與經(jīng)歷。白鵝在求生與探索的過(guò)程中,與其他動(dòng)物相識(shí)、相知、相守。通過(guò)白鵝的成長(zhǎng)與進(jìn)化,書中娓娓道來(lái)了動(dòng)物間的互助與合作、追求自由與尊嚴(yán)的精神。這個(gè)故事既讓人感到溫馨感人,又啟示了我對(duì)生活的思考。
第三段:對(duì)生活的啟發(fā)。
在《白鵝》這本書中,我看到了生命力的頑強(qiáng)和對(duì)自由的追求。白鵝在荒野中漫步,盡管遭受到一次又一次的挫折,但它仍然堅(jiān)持向前。這讓我思考到我們?nèi)祟悜?yīng)該如何面對(duì)生活中的困境。面對(duì)挫折和艱辛,我們不能放棄,更不能氣餒。只有堅(jiān)持不懈,才能迎來(lái)屬于自己的曙光。同時(shí),白鵝對(duì)自由的追求也令我深思。自由是每個(gè)人內(nèi)心最真摯的愿望,正如白鵝渴望在廣袤的天空中自由飛翔一樣。我們應(yīng)該珍惜自由并勇敢追求自己的夢(mèng)想。
第四段:人與自然的關(guān)系。
《白鵝》這本書還讓我反思了人類與自然的關(guān)系。在白鵝與其他動(dòng)物間的相處中,我看到了動(dòng)物們對(duì)大自然的敬畏和依賴。而人類呢?在現(xiàn)代社會(huì)中,我們常常忽視自然的存在,過(guò)度開發(fā)破壞環(huán)境。我們應(yīng)該從動(dòng)物的態(tài)度中汲取教訓(xùn),學(xué)會(huì)與自然和諧相處。正如白鵝在荒野上尋找食物、尋求庇護(hù)一樣,我們也應(yīng)該珍惜大自然的恩賜,保護(hù)環(huán)境,與自然和平共處。
第五段:對(duì)我個(gè)人的啟示。
《白鵝》這本書還給了我個(gè)人很多的啟示。首先,我被書中講述的動(dòng)物們的勇敢、智慧和互助精神所打動(dòng)。這使我產(chǎn)生了幫助弱者、關(guān)愛他人的情感共鳴,激勵(lì)我要成為一個(gè)正直勇敢的人。其次,書中廣袤的草原和自由飛翔的白鵝讓我向往自然的美與自由的生活。生活中繁忙和煩惱讓人累心,而大自然的遠(yuǎn)方總是伴隨著寧?kù)o和舒適。因此,我決定以后要多去領(lǐng)略大自然的美麗,放松心情,享受寧?kù)o。
總結(jié)。
通過(guò)讀《白鵝》,我被故事中的動(dòng)物們的勇氣、智慧和互助精神所打動(dòng)。與此同時(shí),書中對(duì)生活的啟發(fā)和對(duì)人與自然的關(guān)系的思考也使我有了新的感悟和認(rèn)識(shí)。讀書不僅僅是獲取知識(shí),而更是一次靈魂的洗禮和心靈的療愈。相信通過(guò)不斷閱讀,我會(huì)有更多的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,為我的生活增添更多的色彩。
白鵝讀書心得篇五
第一段:引入白鵝讀書的背景和目的(150字左右)。
白鵝讀書是一本描寫冬去春來(lái),白鵝離開南方飛往北方的故事的童話。作者通過(guò)描繪白鵝的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng),傳達(dá)了關(guān)于勇敢、堅(jiān)持和奮斗的價(jià)值觀。我讀過(guò)這本書后,深受啟發(fā),不禁有很多感慨和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)白鵝讀書的心得和體會(huì)。
第二段:表達(dá)對(duì)白鵝的故事的贊美和啟示(300字左右)。
白鵝讀書中的白鵝是一個(gè)充滿勇氣和決心的角色。盡管面對(duì)寒冷的北方和各種未知的困難,白鵝仍然果敢地向前進(jìn)。這讓我明白了勇氣所帶來(lái)的力量。我們?cè)谏钪谐3?huì)遇到困境和挑戰(zhàn),但只有勇敢面對(duì),我們才能找到解決問(wèn)題的辦法。白鵝的故事也啟示我,不要被困難嚇倒,要相信自己的能力,并積極面對(duì),這樣才能取得成功。
第三段:分享對(duì)白鵝的堅(jiān)持和毅力的感悟(300字左右)。
白鵝讀書中的白鵝在飛往北方的旅途中,充滿了挑戰(zhàn)和困難。但白鵝始終堅(jiān)持著自己的目標(biāo),不輕易放棄。這讓我想起了生活中的困難和挫折。只有堅(jiān)持不懈,才能達(dá)到自己的目標(biāo)。有時(shí)候,我們可能會(huì)遭遇失敗或者反復(fù)無(wú)常的情況,但只要我們能保持信心和毅力,堅(jiān)持努力,最終我們一定能夠克服難關(guān),取得勝利。
第四段:展示對(duì)白鵝的故事所傳達(dá)的人生智慧的思考(300字左右)。
白鵝讀書中呈現(xiàn)了白鵝的成長(zhǎng)和進(jìn)化的故事。它開始時(shí)是一只不懂事的小鵝,但經(jīng)過(guò)一段跨越千里的旅程,它變得聰明、勇敢、堅(jiān)持和享受冒險(xiǎn)。通過(guò)閱讀白鵝的故事,我意識(shí)到每個(gè)人都有自己的發(fā)展之路,并且每一個(gè)挑戰(zhàn)都是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。故事中通過(guò)白鵝的歷練,告訴我們只有不斷自我提升,才能獲得真正的幸福和成功。
第五段:總結(jié)對(duì)白鵝讀書的體會(huì)和收獲(150字左右)。
通過(guò)閱讀白鵝讀書,我學(xué)到了很多關(guān)于勇氣、堅(jiān)持和成長(zhǎng)的道理。在生活中,我們需要勇敢面對(duì)困難和挫折,并堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。每一個(gè)挑戰(zhàn)和困難都是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)持續(xù)的努力和不斷的進(jìn)步,我們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。我相信,正是這種勇氣和堅(jiān)持,讓白鵝成功地飛越千里,也會(huì)讓我們?cè)谌松穆贸讨腥〉贸晒Α?/p>
白鵝讀書心得篇六
霍桑讓我再次相信人的內(nèi)心的博大。生命中的每一種情節(jié)都極具喻義,我們要做的只有寬容和沉默。
故事情節(jié)簡(jiǎn)單,如果可以的話,一篇短篇小說(shuō)盡可表述清楚。而霍桑卻極盡心理之能事,竟寫出一部宏大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。故事背景發(fā)生在一六五〇年前后的波士頓,作為在英格蘭被迫害的清教徒,他們抱著創(chuàng)建人間樂土的理想移居至此,他們注重理智,排斥感情,推崇理想,禁絕欲望,甚至走向極端,禁止婦女微笑,兒童嬉戲。海絲特?白蘭智慧而且剛毅,雖為齊靈渥斯的妻子,謠傳丈夫早已喪身大海,與敏感而學(xué)識(shí)淵博丁梅斯代爾牧師發(fā)生私情,并育下一女嬰珠兒。事情敗露之后,海絲特被監(jiān)禁數(shù)日,并在受弄刑臺(tái)受辱數(shù)小時(shí),并要時(shí)時(shí)刻刻佩帶能奸的標(biāo)志“a”字樣的紅字。但她拒絕說(shuō)出女嬰父親的名字。而后移民至此的齊靈渥斯懇求海絲特隱瞞兩人的夫妻關(guān)系,在此地做了一名醫(yī)生。海絲特飽受周遭的恥辱與詬病,深居簡(jiǎn)出,樂人好施。而丁梅斯代爾牧師一方面要宣揚(yáng)所謂的正統(tǒng)教義,另一方面又要忍受心理的折磨與煎熬。齊靈渥斯為了治療丁梅斯代爾牧師的病情而走近他的身邊,并從他的日常言行中感覺到他心中的隱痛,并生發(fā)了報(bào)復(fù)的仇恨。在海絲特?白蘭與丁梅絲代爾的森林中一次會(huì)面后,海絲特向丁梅絲代爾揭露了齊靈渥斯的真實(shí)身份。牧師內(nèi)心感到更大的痛楚和解脫。牧師決定在慶祝選舉的布道時(shí)完成自贖,向眾人表明了自己的罪惡,最后丁梅斯代爾走向海絲特?白蘭受辱的刑臺(tái),因病情加重而死亡。一年之后,齊靈渥斯也逝去,與丁梅斯代爾合喪一處,但中間留有一塊空地,共用一塊墓碑:“一片黑暗的土地,一個(gè)血紅的a字?!倍=z特?白蘭再次返回此地,依然佩帶恥辱的象征紅字安靜地活著。
霍桑極盡渲染描摩人的心理,避免言語(yǔ)落入流俗,為后世所推崇。使我更感興趣的是文中的象征意義以及深沉而厚重的人文內(nèi)涵。
“a”字的意義多重性引人深思。由于海絲特?白蘭含辛茹苦、助人為樂的美行,使得她胸前的紅字不再是“通奸”(adultery)的恥辱徽記,而成了“能干”(able),甚至是“尊敬”(admirable)的標(biāo)志,而小珠兒則當(dāng)作“天使”(angle)的象征,更有甚者,將其看做社會(huì)的進(jìn)步(advance)或者美國(guó)(america)的象征整個(gè)社會(huì)的錯(cuò)綜關(guān)系的象征。
是真誠(chéng)的,他所做的每種行動(dòng)都是心底真實(shí)的思想而引發(fā)的。但一些好人違于內(nèi)心,隱藏內(nèi)心真實(shí)的想法,一些壞人也許由于難言之隱而不得不扮演惡人的角色。世界太豐富,我們確實(shí)無(wú)法判別每個(gè)人的真實(shí)心境,那就只能真誠(chéng)與寬容來(lái)完成自贖罷了。
白鵝讀書心得篇七
《白鵝》這樣的大家散文,純熟淡然、質(zhì)樸平實(shí),要讀出其中的味道,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易。
給他這本書的時(shí)候,我停了其它新書的供應(yīng),讓他專心、靜心閱讀。第一天,他讀了二分之一,第二天他讀了剩下的三分鐘之二,余下的`部分花了近一周才讀完。讀完后,我們一起分享彼此的看法,發(fā)現(xiàn)他對(duì)著名的“白鵝”沒什么感覺,最感興趣的話題是“作為父親的豐子愷”,他是怎樣的父親、他用什么方式愛兒女,他怎樣看待兒童等。
討論的比寫出來(lái)的多,口頭表達(dá)的比文字豐富。有些感受他還不曉得用怎樣的方式寫出來(lái)。
白鵝讀書心得篇八
看完《白鵝學(xué)飛》這個(gè)童話故事,我感觸頗深。
故事講的是:在群山環(huán)抱之中的小湖畔有一個(gè)木棚,里面住著一只小白鵝。有一天,從遠(yuǎn)方飛來(lái)了一群大雁,落在岸邊。小白鵝向大雁詢問(wèn)外面的景色是不是也像這里一樣美麗,當(dāng)大雁告訴它外面很美,有些地方甚至比這里更美后,它非常羨慕,決定要跟大雁學(xué)飛翔。春天來(lái)了,草地上百花盛開,空氣清新宜人,正是學(xué)飛翔的好季節(jié),大雁找到小白鵝,叫它一起學(xué)飛行,但小白鵝說(shuō)“還早著呢,不想去”,大雁只好飛走了。夏天來(lái)了,大雁又來(lái)叫小白鵝,小白鵝在樹蔭下乘涼,說(shuō),“太熱了受不了,不學(xué)”,大雁只好回去了。秋風(fēng)吹起的時(shí)候,大雁又來(lái)叫小白鵝,但又被小白鵝拒絕了。轉(zhuǎn)眼寒冷的冬天來(lái)了,大雁們準(zhǔn)備前往溫暖的南方了。它們排著整齊的“人”字形,展翅翱翔在蔚藍(lán)的天空中。小白鵝最終沒學(xué)會(huì)飛行,它站在刺骨的寒風(fēng)中遙望大雁們消失在遠(yuǎn)方,不禁流下了懊悔的眼淚。
讀完這個(gè)故事,我明白了:我們不能像好逸惡勞的小白鵝一樣,做事拖拖拉拉,如果那樣做必將一事無(wú)成。想到這些,我不禁臉紅了起來(lái),以前的我不也是這個(gè)樣子的`嗎,文中的小白鵝好像就是我!以前,在假期里,我把老師布置的作業(yè)總要放到最后幾天才做,剛放假時(shí)以為假期還長(zhǎng)著呢,不知不覺臨近返校才發(fā)覺自己作業(yè)還沒做完,最后只能加班加點(diǎn),潦潦草草地完成。今后我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣,要合理安排好時(shí)間——抓住今天,盡可能的少信賴明天。
白鵝讀書心得篇九
在這次暑假,我讀了《白鵝》,《鳥的天堂》和《貓》這三本書,其中我選了《白鵝》這本寫了我的這篇讀后感。這本書是豐子愷爺爺寫的散文集,其中最好看的還是《白鵝》這篇。這篇散文也以前在我們的語(yǔ)文書上出現(xiàn)過(guò),所以這篇短文對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分熟悉的。
作者筆下的白鵝形象生動(dòng),極其傳神。在白鵝的叫聲,吃相和步態(tài)能夠看出它的高傲,嚴(yán)厲和兇猛。白鵝的叫聲十分嚴(yán)肅,稍微有厲聲呵斥的印象。它還能夠像狗一樣看守門戶:它見了任何人,都會(huì)厲聲呵斥,有時(shí)還會(huì)使勁地咬。白鵝吃飯時(shí),一向需要水,泥和草。它先吃一口冷飯,再吃一口水,然后再吃一口泥和草。不管在什么狀況,它吃飯的規(guī)矩,是絲毫不會(huì)改變的。如果有誰(shuí)來(lái)偷吃它的飯,它必定會(huì)使勁地咬它。白鵝的.步態(tài),更是傲慢了。鵝的步調(diào)從容,大摸大樣的,頗像京劇里的凈角出廠。它傲然地站著,看見人簡(jiǎn)直不讓,有時(shí)非但不讓,竟會(huì)咬那個(gè)人幾口。
那只白鵝的步態(tài),叫聲和吃相不禁讓我發(fā)出笑聲來(lái)。作者描述鵝的傲慢的同時(shí),也表示出了作者對(duì)鵝的喜愛。作者與小動(dòng)物相處,給他的生活增添了許多情趣。他對(duì)于白鵝的贊美和喜愛,就應(yīng)是發(fā)自他的內(nèi)心的。讀了這篇短文,使我不禁對(duì)白鵝有了一種喜愛之情。它也給我樂趣和快樂。白鵝使我感覺到了白鵝的豐富的情趣。
白鵝讀書心得篇十
白鵝是一種神奇的鳥類,其形態(tài)優(yōu)美,飛行高亢,被人們親切地稱為“天鵝”。作為一種受人喜愛的動(dòng)物,白鵝在人們的生活中具有重要的作用。我曾與白鵝相處過(guò)一段時(shí)間,通過(guò)與它們的親密接觸,我深深感受到白鵝帶給我的種種啟示和體會(huì)。
首先,白鵝給我留下了堅(jiān)韌不拔的印象。白鵝是頑強(qiáng)的旅行者,每年都會(huì)遷徙數(shù)千公里。無(wú)論是起風(fēng)還是下雨,它們總能勇往直前,一往無(wú)前。這種頑強(qiáng)的精神對(duì)人們來(lái)說(shuō)是一種極其寶貴的品質(zhì)。在生活中,往往會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難,而白鵝的堅(jiān)韌給了我一個(gè)很好的示范。無(wú)論遇到什么困境,只要不放棄,堅(jiān)持努力,就一定能夠克服困難,取得成功。
其次,白鵝教會(huì)了我如何與他人和諧相處。白鵝是一種群居性的動(dòng)物,它們生活在一個(gè)有著明確等級(jí)和規(guī)則的群體中。在觀察白鵝的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)它們之間的合作和協(xié)調(diào)是如此默契和和諧。每只白鵝都知道自己在群體中的位置和責(zé)任,并竭盡全力地履行自己的職責(zé)。這讓我深刻體會(huì)到,只有在和諧的團(tuán)隊(duì)中,才能真正發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在與人相處的過(guò)程中,我也應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人和諧相處,尊重他人的權(quán)益,共同營(yíng)造一個(gè)和睦的環(huán)境。
此外,白鵝也教會(huì)了我如何適應(yīng)環(huán)境變化。白鵝的棲息地通常是在北方的湖泊和濕地,但當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí),它們能夠遷徙到適宜的地方生活。這種適應(yīng)能力讓我深受啟發(fā)。在我們的生活中,改變是不可避免的,只有學(xué)會(huì)適應(yīng)新的環(huán)境和情況,才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。白鵝也教會(huì)了我在面對(duì)改變時(shí)要保持積極樂觀的心態(tài),相信自己能夠應(yīng)對(duì)并取得成功。
最后,白鵝給我?guī)?lái)了對(duì)大自然的敬畏和保護(hù)意識(shí)。白鵝是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分,它們?cè)诤春蜐竦刂猩?,起到了氧化水體、控制水質(zhì)的作用。白鵝的存在提醒著我,我們應(yīng)該保護(hù)好生態(tài)環(huán)境,共同營(yíng)造一個(gè)美麗的地球家園。在實(shí)際生活中,我也會(huì)積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng),為保護(hù)白鵝的生存空間和整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)努力。
總之,與白鵝的相處給我?guī)?lái)了諸多啟示和體會(huì)。它們的堅(jiān)韌精神、和諧相處的能力、適應(yīng)環(huán)境變化的智慧以及對(duì)大自然的敬畏和保護(hù)意識(shí),都給了我很大的觸動(dòng)。在以后的生活中,我會(huì)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的心態(tài),力爭(zhēng)變得更加堅(jiān)韌、和諧、適應(yīng)能力更強(qiáng),同時(shí)也積極參與環(huán)境保護(hù),為共建美好的人類社會(huì)而努力奮斗。
白鵝讀書心得篇十一
讀書是人類文明的基石,它不僅能夠?yàn)槲覀兲峁┲R(shí)和智慧的源泉,也是培養(yǎng)我們思維能力和批判思維的重要途徑。然而,現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和信息爆炸給我們的閱讀帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。我們常常被社交媒體的碎片化信息所吸引,很難集中注意力深入閱讀。因此,我選擇參加了“白鵝讀書”活動(dòng),以期激發(fā)自己的讀書興趣,拓寬自己的知識(shí)面。
段落二:讀書的樂趣與益處。
通過(guò)參加“白鵝讀書”活動(dòng),我深刻體會(huì)到讀書的樂趣和益處。閱讀不僅能夠豐富我們的內(nèi)在世界,也能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)外部世界的挑戰(zhàn)。每當(dāng)我打開一本書,沉浸其中,我就能夠跨越時(shí)空與作者進(jìn)行對(duì)話,感受到不同文化的魅力。此外,閱讀也是一種放松和享受的方式,它能夠幫助我遠(yuǎn)離繁忙的生活,進(jìn)入一個(gè)安靜的思考空間。通過(guò)讀書,我也能夠不斷拓寬自己的視野,開闊思維,增強(qiáng)自己的批判思維和判斷能力。
段落三:“白鵝讀書”為我提供的機(jī)遇。
參加“白鵝讀書”活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)它不僅僅是一個(gè)讀書的平臺(tái),更是一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到閱讀并不是一件孤獨(dú)的事情,通過(guò)和其他讀者分享讀書心得,我能夠看到同一本書在不同人眼中的不同解讀,這讓我受益匪淺。同時(shí),我也能夠聆聽到其他讀者對(duì)書中問(wèn)題的獨(dú)特見解,這拓寬了我的思路,使我能夠更全面地理解書中的內(nèi)容。此外,“白鵝讀書”還提供了與作者交流的機(jī)會(huì),這讓我更加深入地了解到書背后的故事和意義。
段落四:個(gè)人收獲與成長(zhǎng)。
通過(guò)參加“白鵝讀書”活動(dòng),我不僅僅獲得了知識(shí)和信息,更重要的是,我獲得了自我成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì)。閱讀使我提高了自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言水平,通過(guò)和其他讀者的交流,我學(xué)會(huì)了更好地理解和解釋自己的觀點(diǎn),也增強(qiáng)了自己在群體之中的交流能力。同時(shí),閱讀也讓我更加深入地思考自己的人生和價(jià)值觀,它為我提供了不同的思考角度和價(jià)值觀選擇,使我更加堅(jiān)定地追求自己的理想和目標(biāo)。
段落五:持續(xù)閱讀的重要性與展望。
通過(guò)參加“白鵝讀書”活動(dòng),我意識(shí)到持續(xù)閱讀的重要性。讀書不僅僅是一次性的行為,而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。只有不斷地讀書,才能夠不斷地積淀知識(shí)和智慧,不斷地提升自己的能力和素養(yǎng)。因此,我希望能夠繼續(xù)參與“白鵝讀書”活動(dòng),保持閱讀的習(xí)慣,并與更多的讀者交流和分享。我也希望通過(guò)讀書,不斷開拓自己的視野,提高自己的思維能力,為構(gòu)建一個(gè)更美好的世界貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié):
通過(guò)參加“白鵝讀書”活動(dòng),我深刻體會(huì)到了讀書的重要性和樂趣。不僅僅是豐富知識(shí)和增長(zhǎng)智慧,更重要的是,讀書為我提供了自我成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì)。與其他讀者的交流和分享讓我看到了不同解讀和思考的可能性,而與作者的交流則讓我更深入地理解書中的內(nèi)容和意義。因此,我將秉持持續(xù)閱讀的原則,為打造一個(gè)更美好的世界貢獻(xiàn)自己的力量。
白鵝讀書心得篇十二
有人說(shuō)“父愛如山,母愛似水”,有這么一只大白鵝爸爸,張揚(yáng)霸道卻又細(xì)致入微,對(duì)孩子的愛如山又似水。
像海軍上將一樣的大白鵝長(zhǎng)期霸占著河里最好的部分、沙灘中最好的部分、青草地最好的部分。它敢襲擊去池塘釣魚的人,通常將人們趕走。它敢和小牛一爭(zhēng)高下,把小牛的腿上的毛一團(tuán)一團(tuán)的鉗下來(lái),打的小牛落荒而逃。下冰雹時(shí)白鵝一動(dòng)不動(dòng)的護(hù)著自己的孩子,使“十二只毛茸茸的蒲公英”全部得救,而自己卻慘死。
我很喜歡這只有個(gè)性的白鵝。面臨體格比自己大幾十倍的小牛,它毫不畏懼,不像是一只鵝的作為,倒像是一頭兇猛的狼,“翻過(guò)身來(lái),它的火氣更大了,久久的跟著小牛追,把牛腿上的棕黃色的毛一團(tuán)一團(tuán)地鉗了下來(lái)”這樣的瘋狂行為是爸爸保護(hù)孩子時(shí)才有的`吧。這只鵝還很霸氣,但是它的霸氣一點(diǎn)都不讓我討厭,“嚷叫聲、威嚇性的咯咯聲和翅膀的拍打聲在草場(chǎng)上從未停息過(guò)”,鵝爸爸就這樣給自己的孩子一片最好的水草地。
在暴風(fēng)雨中,白鵝沒有逃跑,而是蹲在那里,高高的昂著脖子,“當(dāng)冰雹打中它的頭時(shí),它便哆嗦一下,眨眨眼睛。而當(dāng)特別大的雹子擊中它的頭頂時(shí),它就把脖子一縮,晃一晃腦袋”。當(dāng)整個(gè)草地都被冰雹覆蓋后,“在它那張得大大的翅膀下,不聲不響的蠕動(dòng)著整整十二只小鵝”,這就是如山似水的父愛。
白鵝讀書心得篇十三
步態(tài)、吃相中,更表示出一種傲慢。這讓我想到了豐子愷的一句名言說(shuō)得好:“無(wú)論貧賤之人,丑陋之人,勞動(dòng)者,黃包車夫,只要是順其自然的`天性而動(dòng),都是美的姿態(tài)的所有者,都可禮贊。”作者的這種喜愛之情并不僅僅流于表面,而是有深厚的感情基礎(chǔ),就是作者與這些小動(dòng)物相處,為他的生活增添了情趣。也為他寫作創(chuàng)造更多空間。作者對(duì)于小動(dòng)物的贊美和喜愛,都是發(fā)自內(nèi)心的。豐子愷寫的散文,小中見大,構(gòu)思精巧。雖然是以瑣碎的小事說(shuō)明大道理,豐子愷的文章卻沒有生硬的感覺,反而讓人感覺很自然,而且妙趣橫生。作者在文章中融入了自己對(duì)于人生好處的感悟和理解,在其平淡樸素的文字底下,充溢著濃郁的哲理,讓人信服。
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