編寫教案時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性、合作性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。教案的內(nèi)容應(yīng)具有針對性和系統(tǒng)性,能夠幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識和技能。這些教案范例展示了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和方法,為我們提供了多種教學(xué)思路和策略。
比一比教案篇一
中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察,他們會進(jìn)行一些初步的比較分析,如:在餐后活動時間,小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿,有的說這個大、那個??;這個胖、那個細(xì),說明幼兒對同類事物開始作比較了,但還不會用正確的語言來表達(dá),數(shù)學(xué)活動《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動中,獲得感性認(rèn)識,會用多種測量方法比較物體粗細(xì),并能用語言正確表達(dá),通過分層投放材料的操作,培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學(xué)習(xí)的興趣。
知識與技能:引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì),并用語言準(zhǔn)確表達(dá)。
過程與方法:通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的.粗細(xì)。
情感態(tài)度與價值觀:提高幼兒的探索欲望和主動學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn):感知物體的粗細(xì)。
難點(diǎn):用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。
1。圖片:粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。
2。粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。
五、教學(xué)方法:觀察法、操作法、游戲法。
(一)通過玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題,初步感知物體的粗細(xì)。
1。教師出示兩根紙棒,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答問題。
師:它們有什么不同呢?(一個粗一個細(xì)。)。
2。請幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。
(1)出示紙盒,請幼兒觀察。
(2)介紹活動規(guī)則。
(3)幼兒動手操作,感知紙棒的粗細(xì)。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))。
(二)啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì),并按粗細(xì)進(jìn)行分類。
1。出示所比較的物體的圖片。
2。引導(dǎo)幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細(xì)。
師:出示兩根茄子,請幼兒仔細(xì)看看,這兩根茄子有。
什么不同?(一根粗,一根細(xì)。)。
師:出示兩棵大樹圖片,小朋友再仔細(xì)看看,這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗,一棵細(xì)。)。
3。啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。
師:小朋友,請你們動腦筋想一想,這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作,其余的幼兒觀察。
(三)幼兒集體操作。
師:請小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容,看一看圖中的物品,哪個粗,哪個細(xì),請你把細(xì)的物品圈出來吧。
(四)游戲:說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲,加深幼兒對粗細(xì)的認(rèn)識和理解。
(五)活動小結(jié):
小朋友們,今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗,哪個物體細(xì),物品的粗細(xì)是相對的,同類物品,不同類物品,除了粗細(xì)不同,在大小,顏色,長短等方面也有區(qū)別,小朋友一定要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),找出它們不一樣的地方。
(六)活動延伸:請小朋友在活動室里找出粗的物品和細(xì)的物品,看誰找得又多又快。
比一比教案篇二
在開展主題活動“大與小”的過程中,幼兒對于量的比較有了初步的知識經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲?qū)⒋笮?、多少、長短等量的比較蘊(yùn)涵其中。在小班后期為使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn),通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學(xué)領(lǐng)域的教育價值,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),教師設(shè)計了講述與實(shí)物操作交替進(jìn)行的活動形式,幫助幼兒理解書中內(nèi)容,感受閱讀快樂。
1、通過操作實(shí)物的探索性活動,理解書中蘊(yùn)涵的比較關(guān)系,感受從不同角度比較結(jié)果的不同。
2、能自主翻看圖書,理解畫面和故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己對故事人物的理解和感受。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物梨和李子、帽子和圍巾;圖畫書人手一本;故事課件、電腦、投影儀。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。
重點(diǎn):幼兒能比較清楚地表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解和感受。
難點(diǎn):自主翻看圖書,了解故事內(nèi)容,理解從不同角度對事物進(jìn)行比較,其結(jié)果不同。
1、邊講故事邊演示幻燈片,并出示實(shí)物引起幼兒閱讀的興趣。
(1)閱讀故事《阿比比一比》,著重觀察人物的表情和語言。引發(fā)幼兒思考,鼓勵幼兒大膽表達(dá)想法并進(jìn)行演示。
(2)幼兒操作實(shí)物梨和李子(用一一對應(yīng)的方法)比較多少,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
教師:這是誰的梨和李子?他們要比一比誰多誰少?他們會怎么比?請幼兒將實(shí)物按自己的想法擺放好。
教師:小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的,那誰多誰少?
幼兒:李子多。因?yàn)槔钭舆€有呢。
(3)出示實(shí)物帽子和圍巾,引發(fā)幼兒討論,大膽演示自己的想法。
教師:圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?
幼兒:圍巾大,帽子小,圍巾能把帽子蓋住。
教師:那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰大呢?
幼兒:就是圍巾大。
2、幼兒閱讀圖書,了解書中人物的比較方法和結(jié)果。
教師:請小朋友自己看看,之后他們又比了什么?
幼兒自主翻閱圖書。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱,通過看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說說在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法,鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試。
幼兒:小貓的尾巴長,小兔子是拿線比的,小兔的尾巴短。
教師:小貓和小兔子用他們的身體比長短,小朋友可以用什么地方比長短?我們來比比誰的長誰的短。
幼兒:用手,用腳,用頭(與同伴用身體部位進(jìn)行比較)。
3、延伸活動。
教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關(guān)的活動。
幼兒1:我討厭這只貓。
幼兒2:我討厭兔子。
教師:現(xiàn)在咱們有爭論了,有的喜歡貓,有的喜歡兔子,因?yàn)橛妹€做尾巴不公平,下次活動我們再討論你為什么不喜歡貓。
1、動中的優(yōu)點(diǎn):
能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計教育活動,并在活動前進(jìn)行充分的知識準(zhǔn)備,在圖書角提前投放圖書,引起幼兒閱讀興趣,激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的愿望。
在閱讀故事的過程中,設(shè)計幼兒探索環(huán)節(jié),進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解書中角色的對話、動作等具體情節(jié)的興趣,使幼兒在整個活動中,保持較好的注意力,能夠跟隨教師的引導(dǎo)理解故事內(nèi)容,并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問接經(jīng)驗(yàn)順利過渡到直接經(jīng)驗(yàn),較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)時能夠順應(yīng)幼兒的興趣組織討論,滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要。
2、動中的不足:
在幼兒對“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發(fā)生爭論時,教師雖然給予了支持,但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時問進(jìn)行討論。由此可見,教師和幼兒對于圖書的關(guān)注點(diǎn)存在差異。教師應(yīng)對幼兒的興趣點(diǎn)有比較細(xì)致深入地了解,從而抓住爭論的問題,引導(dǎo)幼兒充分討論就更好了。
主要內(nèi)容:
1、教師運(yùn)用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。
教師運(yùn)用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實(shí)物的操作和游戲,幫助幼兒很好地理解書中所蘊(yùn)涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),對于各領(lǐng)域小班目標(biāo)的把握充分,在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念,為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。
2、教師順應(yīng)幼兒興趣,滿足表達(dá)需要。
當(dāng)幼兒在聽故事的過程中發(fā)生爭論時,教師敏感地意識到是幼兒對活動產(chǎn)生了新的興趣點(diǎn),順應(yīng)幼兒的興趣及時組織了討論,滿足幼兒表達(dá)情感的需要。針對幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象,教師用提問方式支持幼兒討論,體現(xiàn)出教師對幼兒的理解和尊重。
3、教師對于“幼兒重視的公平性”沒有充分關(guān)注。
(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們怎樣的生活經(jīng)驗(yàn)和情感需要?幼兒對故事的反應(yīng),體現(xiàn)出他們對游戲的公平性有自己的想法,這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決,但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系,角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo),使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感,從而引發(fā)了爭論。
(2)教師在講故事的過程中,對人物的好惡是否對幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時用什么語氣、聲調(diào)不會對幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書里沒有正面和反面人物,只有結(jié)果輸和贏,但是幼兒聽故事時卻產(chǎn)生兩種情緒和情感,值得教師進(jìn)一步思考。
(3)對小班幼兒來說,在比較關(guān)系中,同類物品的比較好理解,不同類別的物品沒有可比性,比較難理解,在后續(xù)活動中教師可通過相關(guān)活動幫助幼兒理解。
綜合評析:
1、教師在設(shè)計主題活動時,嘗試用一本圖畫書(一個故事)作為切人點(diǎn)開展主題活動,比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點(diǎn)。先在圖書區(qū)投放要講的書,引起幼兒對新書的興趣,然后通過講故事的方式滿足幼兒對故事書的好奇心,故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?;顒訙?zhǔn)備較充分,運(yùn)用幻燈的形式講故事,更加生動直觀,有利于抓住幼兒的注意,在幼兒提出問題和發(fā)生爭論時,教師能夠注意傾聽幼兒的發(fā)言,通過玩游戲進(jìn)一步加以引導(dǎo),讓幼兒親身體驗(yàn)不同的比較方法,較好地完成本次活動目標(biāo)。
2、教師的小組反思中,較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點(diǎn)的原因,同時關(guān)注到活動使用的圖畫書在其他領(lǐng)域的教育價值。但本次活動的主要目標(biāo),重點(diǎn)在于幫助幼兒理解圖書的比較關(guān)系,小組反思交流中沒有展開充分的研討。對于兒童圖畫書與語言領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)合方面有一定欠缺,是教師群體反思中需要注意的。
比一比教案篇三
1、課件出示籃球、足球,說說圖中有什么?哪種球較大?哪種球較???再出示足球和乒乓球,說說哪種球較大?哪種球較?。砍鍪疽粋€籃球,三個足球,說說哪種球多?哪種球少?再出示三個足球和八個乒乓球,說說哪種球多?哪種球少?(學(xué)生通過觀察課件中的圖畫,認(rèn)真比較,知道哪種球大,哪種球小,哪種球多,哪種球少。)。
2、通過比較,你知道了些什么?可見大小、多少等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《識字(二)第1課比一比》。(學(xué)生通過圖畫中實(shí)物的比較,得出結(jié)論。通過比較,才能知道物體的區(qū)別。)。
3、板書課題,比一比,生齊讀課題。(學(xué)生齊讀課題2遍。)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識事物。
1、課件出示插圖——農(nóng)家小院。(學(xué)生認(rèn)真觀察課件中的插圖。)。
2、今天的“比一比”大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行的,都有哪些朋友參加了比賽呢?請同學(xué)們隨老師一起去看看。(學(xué)生邊觀察圖片,邊思考有哪些朋友參加了比賽)。
3、看著碧綠的禾田,聞著泥土的芬芳,聽著青蛙的鳴唱,我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家,輕輕推開院門,走進(jìn)小院。(課文插圖定格)你們看它們閃亮登場了!它們分別是誰?(學(xué)生隨著教師的講解,再次認(rèn)真觀察圖片,思考圖畫中有哪些東西)。
4、學(xué)生說出一種,課件中圖片一一閃爍,同時動物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語。(學(xué)生觀察圖片后,說出圖片中動物和水果的名稱。)。
三、自主識字,學(xué)會方法。
1、誰能借助圖畫的提示讀出這些詞語?(課件中圖片一一閃爍,圖片旁出示相應(yīng)的詞語)。(學(xué)生借助圖畫的提示,讀出圖片中的詞語。)。
2、離開圖畫你能讀出來嗎?怎么辦?請同學(xué)們借助拼音讀一讀。(學(xué)生借助拼音讀詞,自由讀,指名讀。)。
3、去掉拼音你會讀嗎?試試看。(學(xué)生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語。)。
4、現(xiàn)在我們要帶生字出門了,千萬別喊錯它們的名字呀,出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音(“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音,“邊、群”是前鼻音,“少”是翹舌音)。(學(xué)生開火車讀教師出示的生字卡片。
5、你能給這些生字再找一找朋友嗎?(學(xué)生給生字組詞,找朋友)。
6、組內(nèi)討論學(xué)習(xí):說說你早已認(rèn)識哪些字?怎么認(rèn)識的?其他的怎么記住?(學(xué)生小組自由討論)。
7、交流匯報。(學(xué)生根據(jù)討論情況,分小組交流匯報)。
8、小組賽讀(讀詞時,學(xué)生邊讀邊學(xué)動物叫,黃牛、黃牛,哞哞哞,花貓、花貓,喵喵喵,鴨子、鴨子,嘎嘎嘎,小鳥、小鳥,嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說特點(diǎn):蘋果、蘋果,又大又紅,杏子、杏子,又黃又多,紅棗、紅棗,又紅又多,桃子、桃子,又大又紅)。
四、初讀韻文,自由朗讀。
1、這些參賽朋友的名字,我們都認(rèn)識了,比賽也要開始了,那它們首先會誰和誰比,比什么,比的結(jié)果怎么樣呢?你們想往下看嗎?請你們趕快打開語文書,自由去讀一讀童謠吧?。▽W(xué)生打開課本,自由讀課文)。
2、借助拼音,自己小聲地讀一讀課文。要求:圈出要求會認(rèn)的字,標(biāo)出小節(jié)數(shù)。(學(xué)生借助拼音,邊讀課文,邊圈出生字,標(biāo)出小節(jié)數(shù))。
3、再讀韻文,思考:誰和誰比,比什么,比的結(jié)果怎么樣?(學(xué)生再讀課文,思考問題)。
五、布置作業(yè)。
1、練讀課文,熟讀生字。
2、熟讀課文,思考:誰和誰比,比什么,比的結(jié)果怎么樣?
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師出示生字卡片(學(xué)生開火車讀生字)。
2、師出示詞語卡片上的詞語,指名讀。(學(xué)生輪流讀出卡片上的詞語)。
二、朗讀韻文,體會韻味。
1、我們來繼續(xù)我們的比賽。我們也來比一比,看誰的課文讀的好。(全班學(xué)生自由讀課文)。
2、指名讀,師生共同點(diǎn)評,指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。
3、全班同學(xué)邊拍手邊讀。
4、男女生賽讀。
三、讀文解疑。
1、通過讀課文,你們知道誰與誰比,比什么,比的結(jié)果怎么樣了嗎?(學(xué)生讀完課文后,思考教師提出的問題)。
2、根據(jù)學(xué)生的匯報交流,相機(jī)用圖片板書。(學(xué)生匯報交流回答老師的提問)。
一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥圖片。
大——小多——少。
一個蘋果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個桃圖片。
3、教師讓學(xué)生觀察鴨子和小鳥的圖片。(學(xué)生看圖比較鴨子和小鳥的數(shù)量,說說一群、一只各是多少,還可以說“一群”什么)。
4、教師讓學(xué)生觀察杏子和桃的圖片。(學(xué)生看圖比較杏子和桃的數(shù)量,說說一堆、一個各是多少,說說還有“一堆”什么)。
5、師出示圖片:一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠,讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方?(學(xué)生說說圖片中的東西,有哪些共同的地方。討論探究:“顆”的適用對象,與“棵”的區(qū)別。說說還有“一顆”什么?討論“一顆樹”對不對,為什么)。
四、游戲拓展,自編韻文。
1、玩“我問你說”游戲。(學(xué)生選擇課后練習(xí)“我會說”中的物品,請同學(xué)說量詞。)。
2、創(chuàng)編兒歌。(學(xué)生看圖模仿課文編一句,再把創(chuàng)編的句子連起來。說一說。)。
五、指導(dǎo)書寫。
1、師出示漢字,引導(dǎo)觀察。
(1)學(xué)生讀一讀:牛、羊、小、少。
(2)看一看,這四個字有什么相同的地方?(都有一畫落在中線上)(學(xué)生認(rèn)真觀察)。
2、分成兩組,逐個練寫。
指導(dǎo)第一組:牛、羊。
(1)先試著描一描,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,哪些地方值得注意。
(2)師根據(jù)學(xué)生剛才的試寫情況示范指導(dǎo)。先仔細(xì)看老師示范書寫,再由學(xué)生認(rèn)真練寫。
(3)賞析。自己圈出比較滿意的字,同桌互看,相互學(xué)習(xí),師邊指導(dǎo),邊挑選典型的作業(yè),最后實(shí)物投影展示并評析。
指導(dǎo)第二組:小、少。
(1)觀察:這兩個字哪兒不同?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”,注意“少”上邊的“小”沒有鉤。
(2)教師展示書寫過程,書寫筆順如何?(先中間后兩邊)。
(3)學(xué)生書空,描紅。
六、布置作業(yè)。
畫出你喜歡的物品,并在旁邊標(biāo)明名稱,要用上量詞。
板書設(shè)計。
比一比。
一頭黃牛圖片、一只貓圖片一群鴨子圖片、一只鳥圖片。
大——小多——少。
一個蘋果圖片、一顆棗圖片一堆杏子圖片、一個桃圖片。
比一比教案篇四
1、認(rèn)識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”四個字,認(rèn)識一個筆畫----豎鉤。
2、掌握“多----少”“大----小”兩組反義詞,理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文,激發(fā)對生活的熱愛。
詞卡和圖片。
2課時。
1、隨機(jī)出示詞語:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗。
2、這些詞你認(rèn)識嗎?
a、問:認(rèn)識哪個詞,讀一讀,怎么認(rèn)識的?在哪兒看到過?
1、出示這些詞的拼音,學(xué)生自己拼讀、
2、問:有沒有特別難讀的字:指名讀。
3、這兒有一個小小魔術(shù)師:“子”的三個字。
4、指名讀、齊讀、
5、去了拼音你還能讀嗎?自己練練。
6、開小火車讀。
7、讀了這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(分為兩類:動物類、水果類)。
8、誰能把這些詞語移到相應(yīng)的圖畫下去?齊讀。
2、隨機(jī)出示一個蘋果、一顆棗,讀一讀。
3、再出示桃子和杏子圖,你能像剛才那樣說嗎?
4、讓我們再看看院子里的小動物,你能像剛才那樣說清楚嗎?顯示詞卡:一群鴨子、一頭黃牛、一只貓、一只小鳥。
5、拓展:出示9張圖片,指名說數(shù)量名稱。
一朵花一把扇子一本書一塊西瓜一雙鞋。
一件衣服一輛車一座房子一架飛機(jī)。
出示這些詞語讀一讀。
1、出示:黃、貓、杏、桃、蘋、紅、群、顆、堆。
a、自讀。
b、指名當(dāng)小老師讀。
c、去拼音開小火車。
d、齊讀。
2、猜字游戲:師點(diǎn)一生字,指一生背對黑板。
1、出示“牛羊”學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、出示“小”,先讓學(xué)生觀察該字在田字格的`位置,然后跟教師一起書空,認(rèn)識新筆畫-------豎鉤。
老師范寫“小”,學(xué)生仿寫一個。
把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。
牛羊小。
1、看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
師:有人把圖上的這些動植物編成了一篇有趣的韻文,想讀讀嗎?
2、小組合。
作學(xué)習(xí)。
a、交流朗讀成果。
b、交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),多-----少,大------小是兩組反義詞。
3、朗讀韻文。
a、個別讀。
b、男女接讀。
c、師生對讀。
e、大家一起拍手讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。
b、數(shù)鴨子用“群”,在哪些時候還可以用上群?
用“群”數(shù),告訴我們什么?(數(shù)量多,聚在一起)。
c、數(shù)杏子時用“堆”在哪些時候也可以一堆一堆地數(shù)?
用“堆”數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?如果把“堆”換成“群”行嗎?為什么?
2、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽、
3、創(chuàng)編兒歌。
4、做游戲-----找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生。開始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。
回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰說得又多又準(zhǔn)。
1、寫出反義詞。
大—()多—()。
2、寫出量詞。
一()鴨子一()黃牛一()棗一()杏。
:顆、群、堆。
比一比教案篇五
表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過估一估的活動,結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,感受大數(shù)的.意義,體會估計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
情景圖。
一、說一說。
組織學(xué)生討論比較數(shù)的大小的方法,談一談各自的想法,再進(jìn)行交流。四位數(shù)比三位數(shù)大;如果都是四位數(shù),就要先看最高位,最高位上數(shù)大的那個數(shù)就大,如果最高位相等,就比較下一位。
二、練一練。
先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),在進(jìn)行交流時著重說一說最后一題。
有六個數(shù),其中有兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù),要求按一定的順序排列。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生討論:這么多的數(shù),怎樣能很快地從小到大排列呢?交流解決這一問題的步驟,再獨(dú)立完成。
先讓學(xué)生說出一個四位數(shù),再說出最小的四位數(shù)是多少,最大的四位。
數(shù)是多少;在說一說最小的三位數(shù)是多少,最大的三位數(shù)是多少。
五、數(shù)學(xué)游戲。
是一個猜數(shù)游戲,在于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。猜數(shù)的同學(xué)要提出有價值的問題,另一個同學(xué)要根據(jù)自己寫的數(shù),予以正確的回答。該游戲運(yùn)用了逐步逼近的思想。書中的游戲完畢,引導(dǎo)學(xué)生接著進(jìn)行。學(xué)生可以組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行這種猜數(shù)游戲,可以多次進(jìn)行。
六、練一練。
1、第1題:根據(jù)第1筒里有100粒,來估計第2、3筒的粒數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再組織交流。
2、第2題:使學(xué)生對十百千有具體的感受。要求學(xué)生能正確選用計數(shù)單位。
p341、2。
比一比教案篇六
(一)在互相比較的過程中,關(guān)注自己與他人身體的異同。
(二)初步了解尺和秤的使用方法,感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。
(三)快速積極思考,嘗試使用各種方法獲勝。
物質(zhì)準(zhǔn)備:木制長桌子2張、ppt、稱、尺子
(一)比較的游戲。師:我們今天來比賽,比比你們的身體,身體可以比什么?高和……?
還能比什么?胖和……?或者可以說是重和……?
你們已經(jīng)把今天比賽的項(xiàng)目都猜出來了,我們今天一共有四項(xiàng)比賽,分別是高矮重輕。
(二)比賽規(guī)則:
規(guī)則一,每一項(xiàng)比賽每一組只能派一名選手來參賽。
(三)身體的比較
(幼兒背靠背比高,選出最高者)
3、測量高度師:請一個工具來幫助我們判斷誰獲勝了。(出示卷尺)
4、小結(jié):關(guān)于長短,尺子能告訴我們一個更準(zhǔn)確的答案。
5、出示ppt(矮)比誰更矮師:這次商量一下比矮你們選誰,怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時間。
(幼兒嘗試并進(jìn)行比賽)
6、出示ppt(重)誰更重師:該怎么比重呢?
(第一遍嘗試,幼兒站上去比賽)師:有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?
(第二遍可以帶上物品去稱重)
7、小結(jié):秤可以告訴我們一個物體具體有多重。
8、誰更輕師:有什么方法可以讓自己在秤上"變輕"呢?
9、小結(jié):可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小。
(四)還能怎么比
比一比教案篇七
1.發(fā)展幼兒的運(yùn)動水平,提高幼兒的肌體協(xié)調(diào)能力。
2.激發(fā)幼兒積極參與競爭的意識,并能遵守游戲規(guī)則。
一些小型的籃球架和小籃球(幼兒分成幾組,數(shù)量就為幾)。
將幼兒分成幾個小組。
1.每一小組都排成一列,站在統(tǒng)一的起跑線后。
2.排頭小朋友跑到籃球架處(距離幼兒隊伍10~15米),然后跳起來投籃。
3.要求撿起投進(jìn)籃筐的球,抱著球跑回出發(fā)地,把球交給后面的幼兒。
4.第二名幼兒接到球后,重復(fù)第一名幼兒的動作。
5.以此類推,直至排尾幼兒抱著球回到隊伍中,才算結(jié)束任務(wù)。
6.比較哪組幼兒投進(jìn)的'最多則贏得比賽。
活動過程中,教師應(yīng)注意幼兒的安全,特別是隊伍中幼兒會出現(xiàn)推搡的動作,尤其要當(dāng)心。應(yīng)多做提醒!
比一比教案篇八
中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察,他們會進(jìn)行一些初步的比較分析,如:在餐后活動時間,小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿,有的說這個大、那個小;這個胖、那個細(xì),說明幼兒對同類事物開始作比較了,但還不會用正確的語言來表達(dá),數(shù)學(xué)活動《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動中,獲得感性認(rèn)識,會用多種測量方法比較物體粗細(xì),并能用語言正確表達(dá),通過分層投放材料的操作,培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學(xué)習(xí)的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì),并用語言準(zhǔn)確表達(dá)。
2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。
3.提高幼兒的探索欲望和主動學(xué)習(xí)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動重點(diǎn):
感知物體的粗細(xì)。
活動難點(diǎn):
用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。
1.圖片:粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。
觀察法、操作法、游戲法。
一、通過玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題,初步感知物體的粗細(xì)。
1.教師出示兩根紙棒,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答問題。
師:它們有什么不同呢? (一個粗一個細(xì)。)
2.請幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。
(1)出示紙盒,請幼兒觀察。
(2)介紹活動規(guī)則。
(3)幼兒動手操作,感知紙棒的粗細(xì)。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì),并按粗細(xì)進(jìn)行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細(xì)。
師:出示兩根茄子,請幼兒仔細(xì)看看,這兩根茄子有
什么不同?(一根粗,一根細(xì)。)
師:出示兩棵大樹圖片,小朋友再仔細(xì)看看,這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗,一棵細(xì)。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。
師:小朋友,請你們動腦筋想一想,這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作,其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師:請小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容,看一看圖中的物品,哪個粗,哪個細(xì),請你把細(xì)的物品圈出來吧。
四、游戲:說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲,加深幼兒對粗細(xì)的認(rèn)識和理解。
五、活動小結(jié)。
小朋友們,今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗,哪個物體細(xì),物品的粗細(xì)是相對的,同類物品,不同類物品,除了粗細(xì)不同,在大小,顏色,長短等方面也有區(qū)別,小朋友一定要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),找出它們不一樣的地方。
請小朋友在活動室里找出粗的物品和細(xì)的物品,看誰找得又多又快。
本次三課活動,我上的是中班數(shù)學(xué)活動《比一比》(比較粗細(xì)),活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ,初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)?,粗?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時,有的幼兒說這個大、那個小,這個胖、那個細(xì),但幼兒還不會用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較,通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品,來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì),幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同,還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時間有點(diǎn)長,到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促??偟膩碚f,在本次活動中,部分幼兒對粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。
比一比教案篇九
五年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第一冊(人教社)。
比較的思維方法(第2頁)。
使學(xué)生初步認(rèn)識到“大、小”,“長、短”和“多、少”等是從比較中得到的,并初步理解“大”、“小”,“長”、“短”,“多”、“少”,“同樣多”的基本概念;初步學(xué)會用一個對一個的方法來比多少。
1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。
(1)用手在空間指出上、下、左、右的方位。
(2)用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。
(3)把數(shù)學(xué)書放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。
2.數(shù)數(shù)。(教師把實(shí)物圖粘在磁性板上,要求學(xué)生數(shù)數(shù)。)
(1)左邊貼4只小雞,右邊貼7只大公雞。
要求學(xué)生說出:左邊有4只小雞,右邊有7只大公雞。
(2)左邊貼6輛汽車,右邊貼5輛卡車。
要求學(xué)生說出:左邊有6輛汽車,右邊有5輛卡車。
(3)第一排貼8朵紅花,第二排貼3朵黃花。
要求學(xué)生說出:上面一排(或第一排)有8朵紅花,下面一排(或第二排)有3朵黃花。
1.比較大小。
(1)出示皮球?qū)嵨?。問:這是個什么球?這個皮球是大的,還是小的?讓學(xué)生意識到:光是一個球,不能比大小。
(2)又出示乒乓球?qū)嵨?。問:這是個什么球?乒乓球和皮球在一起,哪個球大?哪個球???(皮球大,乒乓球小。)
要求學(xué)生說出:皮球比乒乓球大,(皮球)比排球小。
指出:東西的大小是比出來的。所以我們要說清楚,哪個比哪個大,哪個比哪個小。
指明幾個學(xué)生說:
乒乓球比皮球小,也比排球??;
皮球比乒乓球大,比排球小;
排球比乒乓球大,也比皮球大;
三個球中,乒乓球最小,排球最大。
(4)出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個。問:這兩個皮球哪個大?哪個?。?/p>
要求學(xué)生說出:紅皮球同白皮球同樣大。
啟發(fā)學(xué)生注意用同類的事物來比,如老師和學(xué)生比人的大小,課本面、課桌面和黑板面比面的大小,等等。并且要求把話說完整。
2.比較長短。
(1)出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒有削過的鉛筆。先讓學(xué)生說出三種不同筆的名稱,再讓學(xué)生說出三種不同筆的長短。(注意學(xué)生的語言是否完整,要求說清楚哪種筆比哪種筆長,或哪種筆比哪種筆短。)
(2)出示兩支已經(jīng)使用過的、但長短不同的鉛筆,讓學(xué)生比較長短。(教師可以左手拿長鉛筆,右手拿短鉛筆,讓學(xué)生觀察,并說出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長,或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。)
(3)出示兩支長短相差約1厘米的鉛筆,分握在左、右手,讓學(xué)生比較長短。(因長度相差不大,分在兩處,無法精確比較。)
教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手,讓學(xué)生比較長短。(因?yàn)閮芍сU筆的一端沒有排整齊,所以不能正確地比出長短。)
問:想一想,怎樣才能比出長短?
學(xué)生可以想出把鉛筆豎放在桌面上,使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前,讓學(xué)生觀察有一頭對齊。然后讓學(xué)生說出上面的鉛筆比下面的鉛筆長或短。
指出:要比物體的長短,不管是豎放還是橫放,總要使物體的一頭對齊,才能比得正確。
3.比較多少。
(1)出示4個杯子和4個杯蓋實(shí)物。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù):杯子有幾個?蓋子有幾個?
指出:要知道這些杯子和蓋子哪個多,哪個少,可以把一個杯子和一個蓋子一對一對地搭配起來。(教師邊講,邊將蓋子一個一個地放在杯子上。)
問:是杯子多,還是蓋子多?
指出:每個蓋子和每個杯子正好全都配對起來了,我們就說,杯子和蓋子“同樣多”。
(2)出示5個杯子和4個蓋子實(shí)物,讓學(xué)生比一比:杯子和蓋子哪個多?哪個少?
再出示5個杯子和7個蓋子實(shí)物,指名學(xué)生到前面來將一個杯子和一個蓋子配對起來比一比,看杯子和蓋子哪個多?多幾個?哪個少?少幾個?(要求把話說完整。)
(4)教師在黑板上左邊畫 4個正方形,右邊畫 4個三角形。
指出:我們也可以一個一個對起來比。(教師邊說邊在正方形和三角形之間用虛線一個一個連接起來。)
問:正方形個數(shù)和三角形的個數(shù)哪個多?
(5)讓學(xué)生把課本翻到第2頁,教師同時掛出和課本第2頁相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線,使一個杯子對著一個蓋子,領(lǐng)會一一對應(yīng)的思想。
(6)引導(dǎo)學(xué)生觀察中間的紅花、白花圖。
指出:要比較紅花和白花的多少,可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對起來。
問:我們用什么方法把它們一一對起來?(教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對起來。要求學(xué)生在自己的課本的圖上也用虛線一一對起來。)
每朵紅花都對上一朵白花嗎?每朵白花都對上一朵紅花嗎?
紅花和白花正好都對起來了,都沒有多余的,我們就說紅花和白花怎么樣?(同樣多。)
(7)引導(dǎo)學(xué)生觀察下面的白羊和黑羊圖。
問:這圈里(指白羊圖)有幾只白羊?這圈里(指黑羊圖)有幾只黑羊?我們可以畫什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對起來?(要求學(xué)生在書上畫出虛線。)
指出:白羊有7只,黑羊有6只。我們可以說白羊比黑羊多1只,也可以說黑羊比白羊少1只。
讓學(xué)生看著課本第2頁的圖,練習(xí)說完整的話。如左上角的兩幅圖:
皮球比乒乓球大,乒乓球比皮球小。
上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長,下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。
以下杯子、杯蓋,紅花、白花,……作類似的訓(xùn)練。
今天我們學(xué)習(xí)了比大小,比長短,還學(xué)習(xí)了用一個對一個的方法來比多少。大家懂得了大和小,長和短,多和少,或者同樣多,都是比出來的。下課以后,大家可以互相比比,哪個小朋友的個子高些,哪個小朋友的個子矮些;哪個人的年齡大些,哪個人的年齡小些;每只手的手指是不是同樣多?;厝ヒ院?,還可以數(shù)一數(shù),你家里有幾個男的,有幾個女的,家里的人是男的比女的多,還是女的比男的多,把比的結(jié)果說給你們的爸爸、媽媽聽,看你們說得對不對。
評析 這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,是不可能馬上理解和掌握的。教師運(yùn)用具體實(shí)物和圖畫,讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說一說等活動,在實(shí)踐活動中初步接觸和了解這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運(yùn)用的教學(xué)方法,形式多樣、生動活潑,教學(xué)要求較為恰當(dāng),引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的工作做得很好。這樣,使學(xué)生能較好地理解和掌握所教的內(nèi)容。
比一比教案篇十
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出,讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。喜歡閱讀,感受閱讀的興趣。”同時提出:“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?!?/p>
1、本篇課文是識字課文,為了力求改變識字教學(xué)的枯燥乏味,我就從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情景,例,第一課時以去農(nóng)村小明家開始,以“比一比”的游戲結(jié)束,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生的形象思維,讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
2、利用圖片進(jìn)行教學(xué),將詞語置于畫面中,圖文結(jié)合,直觀形象,形象巧妙地識字,讓學(xué)生喜歡識字。
3、識字教學(xué)做到有梯度,從圖片帶出詞語到讀帶音節(jié)的詞語到去拼音讀詞語到自己學(xué)生字。
4、重視遷移、拓展練習(xí),擴(kuò)大知識面,激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
1、認(rèn)識12個生字,一個偏旁“”。
2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞,理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。
3、正確地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,有主動識字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字。
1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景。
2、認(rèn)識課文中的`詞語。
(1)借助圖片讀(2)借助拼音讀(3)離開拼音讀(4)認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”(讓學(xué)生說學(xué)會了哪個生字)。
利用動物、水果進(jìn)行比賽來揭題。
1、出示圖一。
(1)看誰與誰比什么?它們比什么?讓學(xué)生自由說。
(2)師:看看課文里是比什么的?隨機(jī)出示相應(yīng)的句子。
(3)讀句子。
2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個句子(方法同上)。
在讀這三句的同時學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“”。
(1)理解“一群”“一堆”(2)知道“多”與“少”是一對反義詞。
(3)區(qū)別“顆”與“棵”
3、讀課文。
1、比生字組詞(兩個組)。
2、比用詞說句子(兩個組)。
3、比讀課文(兩個組)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會正確使用一些量詞。
3、能仿照課文說句子。
4、正確書寫“牛、羊、小、少”。
5、激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn):會使用量詞。
1、利用摘“蘋果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。
2、給詞語歸類(動物、水果)。
(二)我會說(正確使用量詞)。
1、大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學(xué)生說。
2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說。
采用齊讀,師生、生生合作讀等多種方式讀課文。
大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說。
1、大屏幕出示田字格中的生字。
(1)讀生字(2)引導(dǎo)觀察這4個生字在田字格里有什么相同的地方。
2、師范寫,學(xué)生描一個,寫一個。
附:
黃?;ㄘ堷喿有▲B。
杏子桃子蘋果紅棗。
一個大,一個小,
一頭黃牛一只貓。
一邊多,一邊少,
一群鴨子一只鳥。
一個大,一個小,
一個蘋果一顆棗。
一邊多,一邊少,
一堆杏子一個桃。
比一比教案篇十一
個字。認(rèn)識筆畫豎鉤和偏旁——提土旁。
2、知道“多——小,大——小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確流利地朗讀課文。
創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生知道量詞要恰當(dāng)搭配,并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。
重點(diǎn)突出創(chuàng)造情境教學(xué)及量詞的認(rèn)識和規(guī)范使用意識。
課件(課文插圖配上相應(yīng)的詞語)、生字有關(guān)的小圖片(貓、牛等),紅棗、杏子實(shí)物若干
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
1、導(dǎo)語:老師有一次外出秋游,無意中來到一處美麗的農(nóng)家小院,那里有勤勞善良的黃牛,悠閑自在的花貓,有雪白歡躍的小鴨,小巧活潑的小鳥;果樹上,香噴噴的蘋果,紅艷艷的棗;木桌上,圓溜溜的杏子,甜絲絲的桃。門前,一個木偶般可愛的小男孩正在無憂無慮地玩耍著,再加上籬笆,青草,房子,辣椒,簡直是一幅絕妙的畫面,看得我心曠神怡,如入天堂。當(dāng)時,我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫,現(xiàn)在帶來與小朋友共賞。(出示圖片課件)
2、讓學(xué)生上來指認(rèn)圖片中的事物,并相機(jī)在課件中出示詞語。
3、要求學(xué)生認(rèn)讀詞語準(zhǔn)字音
4、要求把以上詞語分成二類,集中學(xué)習(xí)并歸納出“杏,桃,蘋”的偏旁相關(guān)特點(diǎn)。
(二)嘗試?yán)首x,學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀韻文,讀通課文。
2、自找伙伴交流自學(xué)認(rèn)識的生字。
3、反饋,利用學(xué)生人數(shù)來理解多少,及少和小的區(qū)別。利用實(shí)物來理解顆、堆及大小多少兩對反義詞。
4、再次朗讀課文,在語境中進(jìn)一步理解詞意。
(三)感情朗讀,體會韻味
1、范讀課文后,要求學(xué)生像老師那樣讀出味道來。
2、個別朗讀,師生共同點(diǎn)評。
3、配上動作表演朗讀。
4、利用插圖背誦韻文。
(四)情景頓悟,運(yùn)用題詞
1、模擬情景:學(xué)生背給奶奶聽,奶奶聽后說自己也會,但故意亂用量詞,從而讓學(xué)生在討論中明白,量詞有一定的搭配組合,不能亂用?!澳棠獭笨勺魅缦卤常?/p>
一個大,一個小,
一只黃牛,一頭貓。
一邊多,一邊少,
一堆鴨子,一個鳥。
一個大,一個小,
一顆蘋果一只棗。
一邊多,一邊少
一群杏子一粒桃。
2、讓學(xué)生說說課后“我會說”。
3、看看農(nóng)家小院還有哪些東西,用上量詞說一說。
(五)鞏固生字,指導(dǎo)寫字
1、利用“摘圖”游戲來復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)書寫:牛、羊、小、少?!靶 焙汀吧佟弊寣W(xué)生比較發(fā)現(xiàn)異同再書寫。
3、學(xué)生寫字。
(六)作業(yè):課外讀背兒歌
一頭牛,兩匹馬,
三條魚,四只鴨,
五本書,六枝筆,
七棵果樹八朵花,
九架飛機(jī)十輛車,
用錯量詞出笑話。
比一比教案篇十二
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級上冊。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。
2.掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較,了解運(yùn)用一些量詞;通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用,鞏固和拓展量詞的積累。
教學(xué)時間
兩課時。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課。
1.課件出示有關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)背誦反義詞歌,復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞。生拍手齊背:“反義詞有許多,大家來唱反義詞歌,遠(yuǎn)對近,來對去,白對黑,高對矮,笑對哭,晚對早,有對無?!?/p>
2.課件出示籃球、足球,說說圖中有什么?哪種球較大?哪種球較???再出示足球和乒乓球,說說哪種球較大,哪種球較???出示1個籃球、3個足球,說說哪種球多?哪種球少?再出示3個足球和8個乒乓球,說說哪種球多,哪種球少?通過這兩次比較,你知道了什么?可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《識字(二)第1課比一比》。
二、觀察圖畫,認(rèn)識事物。
課件出示插圖——農(nóng)家小院。
三、自主識字,教給方法。
1.誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語?(課件中圖片一一閃爍,圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語,同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。)
2.離開圖畫你能讀出來嗎?怎么辦?請同學(xué)們借助拼音讀一讀。
3.去掉拼音你會讀嗎?試試看。請同學(xué)們注意紅色的生字。
4.現(xiàn)在我們要帶生字出門了,千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。(“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音,“邊、群”是前鼻音,“少”是翹舌音。)
5.你能給這些生字再找一找朋友嗎?(用生字組詞。)
四、學(xué)習(xí)童謠,積累量詞。
1.這些動物和水果的名字我們會讀了,它們名字中的生字我們也認(rèn)識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少,好嗎?(播放課件,學(xué)生自由說誰和誰比,比的結(jié)果。)
2.有一個小朋友和你們一樣也在作比較,聽聽他怎么說的。(播放童聲錄音)多好聽的童謠呀,你們也想學(xué)會說嗎?自己讀一讀。
3.檢查讀。評讀。
4.練習(xí)說話,理解句意。
5.強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個量詞。
課件出示一只鴨子,說說這是什么?再出示許多只鴨子,有多少只鴨子呢?許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)
出示一個杏子,看這是一個什么?再出示一堆杏子,想想這要怎么說呢?還可以說“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……)隨著課件出示“堆”字,認(rèn)讀生字,認(rèn)識“提土旁”。
6.討論探究:“顆”的適用對象,與“棵”的區(qū)別。
),有的同學(xué)說“一棵樹”,小組討論一下是不是這個“顆”字?為什么?課件出示:一棵樹。
7.同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間,和學(xué)生拍手背誦童謠。
8.?dāng)U展練習(xí):課件出示圖片或動畫,學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展。
五、游戲拓展:我指你說。
1.師生配合,示范玩法。
師:這是什么?
生:這是一枝鉛筆。
生:這是什么?
師:這是一塊黑板。
2.全員參與,游戲自主。
找你的伙伴去做這個游戲吧。(播放舒緩優(yōu)美的音樂。)
3.發(fā)出倡議,延伸學(xué)習(xí)。
六、指導(dǎo)寫字,重在激勵。
出示漢字,引導(dǎo)觀察。
讀一讀:牛、羊、小、少。
1.逐個練寫,落到實(shí)處。
(1)指導(dǎo)第一組:牛、羊。
學(xué)生試寫感悟,交流體會。
牛:描一描,寫這個字要注意什么。
說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么。(第二橫在橫中線上,并且要長一些。)
教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo),學(xué)生練寫。
看一看:仔細(xì)看老師寫。
練一練:學(xué)生認(rèn)真書寫。
引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫出寫得比較滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè),最后用實(shí)物投影展示并評析。
羊:方法步驟同上。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離。
(2)指導(dǎo)第二組:小、少。
觀察:這兩個字哪兒不同?引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”,注意“少”上邊的“小”沒鉤。
書空:隨著課件的展示,學(xué)生書空。
描紅:學(xué)生按筆順描紅。
再觀察:這兩個字中都有兩點(diǎn),這兩點(diǎn)有什么不同?(一個是左點(diǎn),一個是右點(diǎn);左點(diǎn)稍低,右點(diǎn)稍高。)
再練習(xí):教師示范書寫,學(xué)生練寫。
再欣賞:與上一組字相同。
七、趣味作業(yè),鞏固識字。
1.涂涂畫畫:一束氣球,上邊分別寫有“紅、黃、綠”,讓學(xué)生按要求涂色。
2.對號入座:黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”,請小朋友將相應(yīng)的圖片請到黑板上來,再將它們分別請到水果之家和動物之家。
比一比教案篇十三
知識與技能:認(rèn)識12個生字,會寫4個字;能按一定的順序觀察、介紹插圖上的事物;學(xué)習(xí)正確使用量詞;正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法:運(yùn)用加一加、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識生字。通過看圖閱讀、情境閱讀掌握量詞。
情感態(tài)度與價值觀:在情境中快樂地朗讀課文,體會農(nóng)家小院的可愛有趣。
掌握生字,正確、流利地朗讀課文。
能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物。
師:課件、字卡生:預(yù)習(xí)
課時目標(biāo):知識與技能:認(rèn)識6個生字、會寫2個字;能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物;正確、流利地朗讀課文。
過程與方法:運(yùn)用加一加、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識生字。情感態(tài)度與價值觀:在情境中快樂地學(xué)習(xí)生字,體會識字的樂趣。
難點(diǎn):能按一定順序觀察、
教學(xué)重點(diǎn):掌握本課生字、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物。
教學(xué)方法:觀察法、合作法、閱讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備:師:課件、字卡生:預(yù)習(xí)
教學(xué)過程:
一、游戲入課、看圖說話
1.小游戲:“比一比”
2.看圖說話:樂樂要考考大家,大家看到我家小院里都有什么?
(1)同桌說
(2)匯報說
預(yù)設(shè)一:“黃?!币耗懿荒馨言鹤永锏氖挛锒颊f到?
預(yù)設(shè)二:“一頭黃牛、一只花貓”引:能不能按照一定順序說?介紹插圖上的事物。
預(yù)設(shè)三:“大樹后面有個房子”誰能把他們說的連成一段話說?
3、小結(jié):小朋友們能有順序地介紹樂樂家的校園真不錯。樂樂沒有難住大家。
二、初讀詞語、隨文識字寫字
1.認(rèn)字:
(1)(有插圖有拼音)自由讀詞語
(2)(無插圖有拼音)小老師教讀,強(qiáng)調(diào):鴨子、杏子、桃子中第二個字都讀輕聲。
(3)詞語分類
(5)(出字卡)給生字組詞。
(6)(出字卡)開火車讀。
(7)做“摘蘋果”和“小猴過河”游戲。
2.寫字:
(1)范寫指導(dǎo)寫“?!薄把颉?/p>
(2)生描紅、臨寫
(3)投影展示
(4)生自評修改
(5)組詞
三、熟讀課文
1.借助拼音自由讀
2.指名讀(4人)
3.給同桌讀喜歡的一句,說說那句是比什么。
4.起立讀喜歡的那一句,說說比什么。
5.齊讀課文。
板書設(shè)計:比一比
加一加黃牛(大)花貓(?。?/p>
換一換鴨子(多)鳥(少)
蘋果(大)棗(?。?/p>
杏子(多)桃(少)
我想對于自己來說,每上一堂課都應(yīng)該是一次成長、學(xué)習(xí)和總結(jié)。今天上了《比一比》的第一課時,在聽了組內(nèi)老師及其他老師的點(diǎn)評后,結(jié)合自己上課的感覺、課后的反思,發(fā)現(xiàn)有很多地方是要在今后應(yīng)該注意和改進(jìn)的,結(jié)合本課的實(shí)際情況,大致有以下幾點(diǎn)。
一、低年級的教學(xué)重點(diǎn)是識字和寫字,因此一定要牢牢把握住教學(xué)的重點(diǎn)。而對于小朋友來說,識字相對來講又恰恰是比較枯燥的。因此一定要注意識字時的點(diǎn)、面結(jié)合,不能只單單針對幾個小朋友,而是要考慮到全部的學(xué)生是否都記的住。我想要做到這一點(diǎn),一是要讓孩子養(yǎng)成聽的好習(xí)慣,二則是需要把口頭說的轉(zhuǎn)化為更直觀的形式,那就是板書出來。但板書又要注意,不能因?yàn)檫@個板書就限制了小朋友的思維,板書不能太多、要精,不能限制了學(xué)生的思維。在講如何記字的時候多問一句“還有什么不同的方法可以記這個字?”
二、正是因?yàn)樽约盒闹幸恢痹谟浗贪福虼艘矊?dǎo)致沒有特別注意聽學(xué)生的發(fā)言,缺少聽、缺少等待學(xué)生的習(xí)慣。也就是因?yàn)閷W(xué)生缺少了聽和等待,導(dǎo)致評價不知從何說起。在課堂上,如果老師的評價語能達(dá)到既點(diǎn)評學(xué)生,又能啟發(fā)學(xué)生的話,那就最好了。那要想做到這兩點(diǎn),首先就要仔細(xì)認(rèn)真地聽,然后就是要靠在平時教學(xué)中一點(diǎn)一滴的積累了。自己在這方面一定要盡快錘煉。
三、本課教學(xué)的第二個重點(diǎn),就是要讀準(zhǔn)并讀好詞語。第一個,讀準(zhǔn)詞語,這應(yīng)該是要讀準(zhǔn)詞語的字音,并且要讀得連貫,可采用生讀生評的方式,覺得這樣做不會只關(guān)注了一個發(fā)言的小朋友,而讓更多的孩子在學(xué)習(xí)相同的知識的同時,也養(yǎng)成學(xué)會聽的好習(xí)慣。
四、課堂上對時間的把握還有待提高。從這堂課反映出來的問題就是把有些東西化易為難地傳給小朋友,這樣不僅影響了小朋友學(xué)習(xí)的積極性,還耽誤了不少時間。教小朋友切忌化易為難,能做到轉(zhuǎn)難為易才是真本事!這句話我一定牢牢記??!
五、在這節(jié)課上還暴露出了兩個大問題。一,我的語言和聲音對孩子沒有吸引力,原因就是說話不注意抑揚(yáng)頓挫、高低起伏的變化。我想如果我的語言和聲音有了這些變化,再配上豐富的表情,該高興的時候就大聲、歡快地說,該神秘的時候又小聲、悄悄地講等等,相信孩子上課會比現(xiàn)在覺得有趣。二,就是課堂上的組織教學(xué)。首先肯定是要注意平時常規(guī)的教育和培養(yǎng),但小朋友畢竟太小,所以上課的紀(jì)律肯定還需要課堂上的調(diào)控。在本節(jié)課我就一直反復(fù)用“我喜歡??”這樣的話來講,其實(shí)比這句話更好更管用的還很多很多,如最正面的就是表揚(yáng)做的最好的小朋友,從而引導(dǎo)其他孩子向他學(xué)習(xí)等等。教學(xué)中,我應(yīng)多給學(xué)生一些鼓勵的話語,讓學(xué)生有信心、有動力地進(jìn)行學(xué)習(xí),積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來。我想這一點(diǎn)還需要在以后的工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。
以上就是這堂課所教會我的東西。從這堂課中,經(jīng)過老師們的點(diǎn)評,讓我看到了自己在教學(xué)生涯中還要不斷學(xué)習(xí)的許許多多的知識中的一小部分。我一定盡力盡快改正,在改正和學(xué)習(xí)的同時,希望也能發(fā)現(xiàn)更多的問題,早點(diǎn)解決,從而一步一步走向成熟。
比一比教案篇十四
1.情感、態(tài)度與價值觀:提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)探究的欲望。
2.知識與技能:解含有一個變數(shù)的不等式。會使用符號“、=、”對數(shù)與加減算式進(jìn)行比較。運(yùn)用數(shù)卡探究解題策略:先測定(推斷)最大的得數(shù)和最小的得數(shù),然后所有余下的得數(shù)在它們之間。
3.過程、能力與方法:通過探究解題策略,培養(yǎng)學(xué)生的推算能力。
解含有一個變數(shù)的不等式。
引導(dǎo)學(xué)生探究解題策略。
教學(xué)課件。
師:小朋友,小丁丁、小巧和小亞到游樂場去玩,看到小丑叔叔,他們就興致勃勃地踩上高蹺,要和小丑比高低,比下來的結(jié)果怎樣?請小朋友說說比較的結(jié)果。我們已經(jīng)學(xué)過“、=、”號,能不能用這三種符號來表示比較的結(jié)果?例如:小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮,我們可以說:小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。
師:比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生,我們可以用數(shù)字一、觀察“踩高蹺”圖,把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
1.生:小巧踩著高蹺比小丑叔叔矮。
生:小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔一樣高。
生:小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。
2.用等式或不等式表示比較的結(jié)果。
生:小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔同樣高。
我們可以說:小丁丁的高度+高蹺的高度=小丑叔叔的高度。
生:小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。
1.板書6+()11。
小結(jié):可以先想6加幾等于11,6+5=11,由于和要比11小,所以加數(shù)就要比5小。
2.指導(dǎo)校對。
3.師:小朋友,剛才我們練習(xí)的都是加法題,你們能不能自己編類似的減法題?
比一比教案篇十五
1、初步感知用辯證的觀點(diǎn)來看問題,知道大小、多少的比較。
2、認(rèn)識10個生字,會寫其中5個字。
3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教師:準(zhǔn)備生字卡片,教學(xué)掛圖。
學(xué)生:了解太陽、地球的`相關(guān)知識。
2課時
一、游戲激趣引入
開課時,先搞一個小活動:教師喊“起立”,學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”,學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。活動后再來學(xué)習(xí)意思相反的字詞,學(xué)生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞
1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”,有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多,長得可不一樣,引出“手指長、足趾短”。
2、充分觀察,多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺上,比一比,他們有什么不同,看誰觀察最仔細(xì),找出的不同點(diǎn)最多。
從個頭上看:一高一矮
從體型上看:一胖一瘦
從年齡上看:一大一小
從膚色上看:一黑一白
從所站的位置上看:一左一右
學(xué)習(xí)句子:“哥哥高,弟弟矮?!睂W(xué)習(xí)從不同方面去比,就會有不同結(jié)果。
3、在比較中滲透用辯證觀點(diǎn)看問題的意識。地球、太陽比較:太陽大,地球小。如果以地球、月亮比較,就變成地球大,月亮小。
學(xué)習(xí)句子:“太陽大,地球小?!薄按蟆薄ⅰ靶 钡囊馑际窍喾吹?,是通過比較確定,不是固定不變的。
三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字
1、游戲一,教師出示生字卡片,如“長”,學(xué)生就要說意思相反的詞“短”。
2、游戲二,學(xué)生上臺舉起“大”,學(xué)生齊問:“什么大?”上臺學(xué)生自主回答后,又舉起“小”問全班“什么???”,并抽其他同學(xué)回答。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“長”、“足”等。
比一比教案篇十六
1、通過觀看情景表演,了解睡覺的正確睡姿,知道睡覺時不能隨便玩玩具。
2、樂意參加歌表演,能運(yùn)用自己掌握的正確的健康知識指導(dǎo)玩具娃娃睡覺。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
1、小狗玩偶一個,任何形象的玩偶幼兒人手一個。
2、掛圖
1、以情景表演的方式,向幼兒提出問題,引發(fā)幼兒對不健康的午睡行為的思考。
(1)問題一:為什么不能蒙頭睡覺。
小結(jié):睡覺時蒙著被子,會感覺很悶,喘不過氣來。我們睡覺的時候也要呼吸新鮮空氣,不能蒙頭大睡。
(2)問題二:樹膠的時候?yàn)槭裁床荒芡嫱婢?
小結(jié):不能帶玩具上床睡覺,玩具上的尖角很危險,會傷害小朋友。
(3)問題三:為什么不能趴著睡?
小結(jié):趴著睡覺,身體會壓到自己的心臟,就會感覺很不舒服。
2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片,了解睡覺的正確姿勢。
3、游戲“寶寶睡覺了”。
想一想,寶寶怎么睡才更舒服?
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
比一比教案篇十七
1、認(rèn)識12個生字,會寫"牛、羊、小、少"4個字。認(rèn)識l個筆畫和l個偏旁"少"。
2、掌握"多----少""大-小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。
詞卡和圖片。(黃牛、貓、鴨子、鳥、樹、花等動植物的圖片、蘋果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片)。
第一課時。
1、看圖提問:這是什么地方?里面有哪些動物植物?
2、詞卡與實(shí)物對應(yīng)。
學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊。
當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。
先請個別學(xué)生認(rèn)讀,再全班跟讀,最后開火車讀。
4、出示不帶拼音的詞卡訃學(xué)生認(rèn)讀。
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
提出疑問,開展互相解疑的活動。
3、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
1、學(xué)生選擇生字,用適合自己的方法記憶。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的'練習(xí)。
1、出示"牛、羊",學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。
2、出示"小",讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識新筆畫-豎鉤。
3、教師范寫"小",學(xué)生仿寫一個。
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
1、根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用"顆、群、堆"三個量詞。
(1)數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù),數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候,這些東西有什么相同的地方?
(2)數(shù)鴨子用"群",在哪些時候還可以用上"群"?
用"群"數(shù),告訴我們什么?
(3)數(shù)杏子時用"堆",在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?
用"堆"數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把"堆"換成"群",行嗎?為什么?
2、老師出示一些物品,學(xué)生說一說。
一扇窗戶一棵樹-把剪刀一個書包。
一條繩子一串香蕉。
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
5、做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。
回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰說得又多又準(zhǔn)。
教學(xué)追記:
比一比教案篇十八
1.認(rèn)識12個生字和1個偏旁提土旁。
2.會寫少、小。
3.正確朗讀課文。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動小班化特征體現(xiàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察圖畫,認(rèn)識事物,自主識字。
1、創(chuàng)設(shè)情境:
3、認(rèn)字(根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音)。
4、那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里,請小組長拿出詞語卡片分給組里的小朋友,大家一起動動腦筋,給這些詞語分分類。(隨機(jī)發(fā)給智慧星)。
5、我們用同學(xué)的發(fā)現(xiàn)做個找朋友的游戲。黑板上出示水果之家和動物之家,請小朋友將相應(yīng)的詞語杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥請到黑板上來對號入座。
1、學(xué)生借助圖畫或拼音的提示讀出這些詞語?
2、學(xué)生離開圖畫讀詞。
3、去掉拼音讀詞。
4、小組合作分類全班反饋。
5、學(xué)生上臺貼詞語。
合作化、個別化是小班的特征之一,小組合作和組際交流是生生合作時經(jīng)常用的形式。我設(shè)計的給詞語分類,目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,并培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。學(xué)生人數(shù)的減少,給活動教學(xué)的實(shí)施提供了有利的條件。我在課堂中通過多種游戲,讓課堂更為活躍。
二、學(xué)習(xí)童謠,認(rèn)識邊、多、少、顆、群、堆。
2、自由讀,你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,出示圖)。
3、說說邊、多、少、顆、群、堆這幾個字,你是怎么記住它的?(隨機(jī)教學(xué):提土旁)。
4、鞏固字詞。遞進(jìn)式開小火車復(fù)習(xí)。字詞雙軌小火車句子。
5、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中,我們可以用自己喜歡的方式讀讀。
6、反饋。(隨機(jī)發(fā)給表演星)。
1、學(xué)生看看圖、比一比、讀一讀。
2、學(xué)生小組交流:讀懂了什么?
3、學(xué)生交流認(rèn)字方法。
4、學(xué)生小組開小火車。
5、播放舒緩優(yōu)美的音樂。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀、跳皮筋讀等。
小朋友,你知道這位小朋友是了用什么方法,才寫出這首童謠的呢(揭示課題:比一比)。
學(xué)生討論,得出結(jié)論。
在小班中,學(xué)生的主體性將進(jìn)一步得到體現(xiàn),教師不單單是知識的傳授者,學(xué)生也不僅僅是知識的接受者,他們應(yīng)該是知識的共同發(fā)現(xiàn)者。我用學(xué)生的發(fā)現(xiàn),學(xué)生的共同討論得出結(jié)論,這里老師只作了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不再是機(jī)械的灌輸。
四、學(xué)寫小、少。
1、我們也用比一比的方法來比一比小和少有什么不同。
2、你們認(rèn)為什么字難寫呢?(教學(xué)少)。
3、小字怎么寫呢?我想請一位小朋友來教,同學(xué)們推薦一位吧!
4、反饋(隨機(jī)發(fā)給書寫星)。
2、學(xué)生書寫少。
3、學(xué)生推薦同學(xué)教學(xué)小。
4、學(xué)生書寫小。
注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。五、總結(jié)。
小結(jié):
今天,小朋友得到了書寫星、表演星和智慧星,真棒,謝謝大家!
比一比教案篇十九
練習(xí)比較三個物體的大小。
故事:《三只熊》及相應(yīng)的圖片,三個一組,大、中、小各一的東西,如:皮球、書等。《我的數(shù)學(xué)》第14、25頁。
一、故事:《三只熊》(出示圖片)
師:今天我們來聽個故事《三只熊》。(突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分)
師:你最喜歡故事里的誰?為什么?她到了哪里?干了些什么事?
師:我們再把這個故事聽一次。(講述過程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出)
二、比較大小
老師分別拿出準(zhǔn)備好的三個大小不同的東西。
師:請小朋友看看老師這里的皮球哪一個最大?哪一個最???請小朋友把它們從大排到小的排整齊。
(然后再拿出準(zhǔn)備的一組書,要求同上)
師:真不錯,現(xiàn)在請小朋友我們把這些東西從小到大的排。
三、作業(yè)。
師:請小朋友打開書的第14頁,先看書上畫的是什么?有幾只?它們有什么不同?請聽老師的要求,把最大的涂上紅色,最小的圖上黃色。
比一比教案篇二十
1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
理解高矮的相對關(guān)系。
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干教學(xué)過程:
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
1、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。
2、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。
3、請幼兒說說自己熟悉的`東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
1、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則比較的就不正確了。
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
1、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
2、發(fā)給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
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