2023年比一比教學(xué)實錄 比一比公開課數(shù)學(xué)教案(十二篇)

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2023年比一比教學(xué)實錄 比一比公開課數(shù)學(xué)教案(十二篇)
時間:2023-04-04 06:04:30     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

比一比教學(xué)實錄 比一比公開課數(shù)學(xué)教案篇一

1、學(xué)會12個二類字,讀準(zhǔn)字音,會組詞。重點學(xué)習(xí)“堆、群、顆”,通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義,并能在具體的語言環(huán)境中運用,從而達(dá)到積累語言的作用。

2、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識,體會運用語言要準(zhǔn)確。

3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,從而實現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。

4、學(xué)習(xí)寫“小、少”,通過比較知道它們的相同和不同處,在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時進(jìn)行準(zhǔn)確美觀的書寫。

課堂實錄

師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?

生:預(yù)習(xí)了.

師:那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣.

師:請大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?

生:漂亮.

師:請你仔細(xì)觀察,你都看到了什么?

生:圖上有一頭黃牛

生:還有一座漂亮的小房子.

師:你真了不起,能用上恰當(dāng)?shù)牧吭~.請大家一起重復(fù)一遍.

生:一只花貓。

生:老師,你錯了,書上的花貓是趴著的,可是你畫的貓卻是立著的。

師:老師把這只貓的姿勢變換了一下,這就是創(chuàng)造。

生:一群鴨子,一個桃子,一堆杏子.

生:一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹.

師:樹上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的棗.

生:還有柵欄.

師:你觀察得真仔細(xì),柵欄把牛、貓和樹圍了起來。(明白柵欄的作用。)

(生邊回答,教師邊出示詞語:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、

師:老師要變魔術(shù)(去掉圖片),只剩下生字詞了,誰會讀這些詞語?

師:(去掉拼音)拼音沒了,誰還會讀?

師:老師接著變魔術(shù),(去掉熟字)這回誰會讀?

師:老師打亂順序,誰還會讀?

(有層次認(rèn)讀生字詞)

師:(出示動物和水果的圖片)請你看圖說一說圖上都有哪些事物,不過老師有一個要求,你在說的時候要用上合適的量詞。

(學(xué)生一邊說,教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。)

生:這是一頭黃牛。

師:(出示一頭黃牛)你真了不起,說話真完整,就這樣說。

生:這是一只貓。

師:請你再仔細(xì)觀察,這是一只什么樣的貓?

生:這是一只花貓。

師:對了,用上花字就更具體了。

生:這是一只鳥。

生:這是一群鴨。

師:(指群字)請你讀一讀這個字。

生:老師,你寫錯了,群應(yīng)該是二聲,你卻寫成了一聲。

師:對不起,老師昨天檢查又檢查,還是出現(xiàn)了錯誤,看來還得再認(rèn)真些。

(指群上的拼音)我們趕緊把錯誤的音節(jié)擦掉,別讓它停留在這兒。

師:(在黑板上出示qun,把群字的生字卡片放在下面)請你借助拼音再讀一讀這個字。(指讀、齊讀,強化記憶。)

生:這是一個桃

生:這是幾顆杏子。

生:這是一些杏子。

師:你們說得都對,真了不起。還可以怎么說?

生:一堆杏子。

師:說對了,請你看這個字(指堆),借助拼音讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

生:這是一個蘋果。

生:這是一粒紅棗。

生:這是一個紅棗。

師:你們懂得真多,老師告訴你們,紅棗還可以用顆來表示。(出示一顆紅棗)請你們讀一讀。看帶拼音這個字念什么?

生:念顆。

師:現(xiàn)在老師把他們搬家了,搬到哪了呢?

生:搬到卡片上了。

師:對了,看把他們搬家后你還認(rèn)識不認(rèn)識。(出示群、堆、顆)

師:(出示群字)這個字有的同學(xué)還不太熟悉,請你再認(rèn)一 認(rèn)。

師:現(xiàn)在老師把所有的字放在一起,看你還認(rèn)識嗎?(出示所有的字開火車認(rèn)讀。)

師:打開書,找到生字表,兩個小組的同學(xué)互相考一考,看看有沒有困難。

(師巡視,發(fā)現(xiàn)兩個同學(xué)“顆、堆、群”還有困難)老師發(fā)現(xiàn)有兩個同學(xué)這三個字還有困難,我們再教一教他們。

師:生字我們學(xué)會了,看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好。

師:仔細(xì)觀察,一頭黃牛,一只花貓比,應(yīng)該比什么?

生:比大小。

師:出示大小一詞。

師:生活中還有什么可以用大小來比?

生:人和地球。

生:大人和小孩。

生:地球和宇宙。

生:地球和星球。

師:應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽比,因為有的星球比地球大,有的星球比地球小,這樣就具體、準(zhǔn)確了。

師:杏子和桃比,蘋果和棗比,他們是比什么?

生;他們是比多少。

師;比多少比的是什么,你能不能用一個詞語概括出來?

生:它們比的是數(shù)量。

師:你真了不起,這么難的詞語你都能概括出來。

師:請你們看顆字,生活中我們還可以說一顆什么?

生:一顆種子。

生:一顆沙粒。

生:一顆石頭。

師:石頭還有大有小呢。應(yīng)該說是一顆石子。

師:想一想天上閃閃的是什么?

生:是一顆顆星星。

師:我們每個人心中跳動的是?

生:一顆心。

師:是一顆火熱的心。

師:請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀,你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點:

生:它們都很小,圓圓的。

師:是呀,圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以

( 友情提醒:查找本課更多資料,請在站內(nèi)搜索課文題目)原文地址

比一比教學(xué)實錄 比一比公開課數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、 通過比一比活動,掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2、 通過估計,結(jié)合現(xiàn)實素材,感受大數(shù)的意義,體會估計在現(xiàn)實生活中的實際作用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:數(shù)字卡片、

學(xué)生:100以內(nèi)的數(shù)字卡片

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片,每次每人抽出一張,誰先說出大數(shù),誰就贏。

2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗。

二、新授

1、教學(xué)“比一比”

(1) 出示1084、982說說誰大,誰???

(2) 學(xué)生說:三位數(shù)比四位數(shù)小,所以1084>982

(3) 教師出示另一些數(shù),學(xué)生進(jìn)行比較。

(4) 總結(jié)規(guī)律:

數(shù)的比較:

(1) 數(shù)位比較多的一個數(shù)比較大

(2) 從位比起,位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)

(3) 如果數(shù)位和位都相同,我們比較下一位。

2、練一練

(1) 學(xué)生完成p36在o里填上、=

(2) 說說自己為什么這樣填

3、試一試

(1) 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意

(2) 說說怎樣能比較快地比出大???

(3) 教師總結(jié):

先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分,再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。

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比一比教學(xué)實錄 比一比公開課數(shù)學(xué)教案篇三

一、激趣猜猜

1、師:想不想知道老師最喜歡什么動物?(學(xué)生猜)

師:能不能把話說完整?

師:我最喜歡的動物是誰呢?我把它請到我們班教室里來了!

2、揭底:出示牛的圖片:這是什么?

師:為什么是“黃牛”呢?

師:還有什么是黃色的?

(進(jìn)行說話練習(xí)。)

生:黃色的小雞……

3、今天牛伯伯來找字寶寶了!牛伯伯跟小朋友說很早以前它可不是這樣寫的,出示牛的象形字(幻燈2)

師:講解。

師:字像畫一樣現(xiàn)在為了方便把字寫簡單小朋友容易記了,牛伯伯還帶來一個好朋友。

ppt“羊”

師:你知道這是什么字嗎?為什么?

(學(xué)生說)

師:是的這些字和它們的圖形有點像!像這樣的字我們就叫它-----

生:象形字。

師:牛和羊是一對可要好的好朋友,他們可不是一對反義詞??!來叫叫它們!

二、認(rèn)識“貓”。

1、你們的叫聲驚動了一只正在睡覺得貓,(出示幻燈3)

師:它也你們來叫一叫它!

師:你為什么叫它花貓?

2、小朋友仔細(xì)看看“貓”字,你有什么發(fā)現(xiàn)?和動物有關(guān)。

3、你還知道哪些字也有這個偏旁?他們都是動物。

生:老鼠

師:老鼠是動物但不是反犬旁。

師:你看今天的小貓穿了一件花衣服呢,我們叫他——花貓。叫叫它的名字。

師:這是一只怎么樣的小花貓?ppt這是一只的小花貓。

師:是的很可愛,你今天可很可愛。

……

4、哇,今天的教室好熱鬧,有一頭黃牛,還有一只怎可愛的貓?還不只呢?你們瞧瞧:出示:鴨子圖,這是——?一只鴨子。天上還有什么?

生:“麻雀”

師:我就給他一個名字,鳥。

生:“喜鵲”

師:喜鵲也是鳥。

師:我們分大組讀“黃牛、花貓、鴨子、小鳥”(板書)

師:當(dāng)主人要拿出熱情來,拍手歡迎他們。(節(jié)奏拍手讀詞兩次)

5、這么多的動物們在一起,他們玩起了“比一比”的游戲,他們是怎么比的呢?誰和誰一起比呢?請小朋友們認(rèn)真的讀一讀書上這幾句話

師:讀了課文的1、2兩小節(jié),你就知道了。

(自由讀課文)

師:如果你能帶著老師的問題:這四種動物誰和誰比,怎么比,自己去讀,就更棒了!

師:有些小朋友讀了一次以后還會讀第二次,直到把老師的問題想明白了,才舉手,真好。

6、隨文識字:小多少

師:這幾個小動物誰和誰一起比啊?怎么比呢?

師:聽得很認(rèn)真,還有像他一樣聽得認(rèn)真的小朋友嗎?

師:黃牛大用哪一個量詞來表示?

“頭”

師:誰能把黃牛讀得再大一些?

“強調(diào)黃?!?/p>

師:如果每節(jié)課都這么讀,他的成績會頂瓜瓜。

師:貓呢?

師:讀得很流利,也很準(zhǔn)確。

師:誰能加上動作來讀。

師:如果能把大讀出來,會覺得更大呢!

師:老師也想讀一讀,你們來配動作,好不好?

師:你想不想學(xué)一學(xué)呢?

師:還有誰也在比一比?。?/p>

生:鴨子和小鳥在比誰多誰少。

師:誰多誰少(師坂書:多,少)

師:你們是從哪里發(fā)現(xiàn)鴨子多小鳥少的呢?

師:你會讀書啦!很能干。是從課文里發(fā)現(xiàn)的!

師:你會看圖!看來方法可真多啊

“群”看到這個字,就知道鴨子很多了。

師:誰來讀一讀?

師:誰能把鴨子多讀出來?

師:真會學(xué)!

師:天上的小鳥也多,應(yīng)該怎么說?

師:同學(xué)要幫忙了!

師:現(xiàn)在山羊很多____

現(xiàn)在牛很多------

師:表示這樣?xùn)|西很多就用哪個字?“群”

小鳥好孤單啊,所以我們說只有一“只”小鳥

師:“少”你能帶大家讀一讀嗎?

男女生分讀

師:仔細(xì)看看少字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

師:你能用個好方法記住它嗎?

師:誰能把這道加法做做完整?

師:少的反義詞?----

多的反義詞?----

師:“邊”的結(jié)構(gòu)和我們昨天學(xué)的哪一個字一樣?

師:四個大組比一比,哪個大組讀的又整齊又好。

自己先練。

師:有的同學(xué)邊讀邊加動作了。

師:所有同學(xué)把動作加進(jìn)去了,坊得深情并茂的。

師::在聽別人讀的時候,同樣能做得端端正正。

師:第四大組雖然少了一顆也很能干。

三、課間操。

有個小朋友聽你們讀的這么好,也想來試試。而且她還會唱一唱呢!聽!

除了課文中的幾個動物,其他的也可以比一比呢,只要小朋友仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)生活中很多東西不一樣的地方。

師:誰找到了一組反義詞。

師:剛才小朋友比得和書上一樣。

看來平時只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)很多東西也可以比呢?

四、游戲識字

1、幾個小動物比一比之后成了好朋友,他們手啦手來到一個農(nóng)家小院里,可是他們聽見一陣爭吵聲,仔細(xì)一聽,原來有幾樣水果寶寶吵的不得了,他們都想和自己的字寶寶啦啦手呢,可是他們卻找不到了,你們要幫忙嗎?我們看看是哪幾樣水果在找字寶寶呢?

2、出示圖片;這是什么?說話練習(xí),爭取能說具體,找到事物的特點來說。

這是一個怎樣的蘋果?

評:大家都想說了呢!

引:讀的時候要注意什么?

引:這個字你發(fā)現(xiàn)了什么?

師:有草字頭的字,叫草本植物。

師:看看這穿了一件什么顏色的衣服?

師:如果換了一件綠色,什么說?

師:你還知道什么是紅色的?

師:結(jié)構(gòu)?

師:我也把他請出來?

這是什么?

師:這是怎么樣的桃子?

師::你還會用新鮮這個詞,真不錯!

師:他和什么有關(guān)?

師:左右結(jié)構(gòu)木字旁。

師:這個字和什么很像?

師:“跳”要用什么?所以

師:木字旁的桃喜歡坐端正。

師:看,木字旁的還有“杏”

哪列火車準(zhǔn)備好?

開火車讀“杏子”

師:這是一堆什么樣的“杏子”

師:所以杏子長在高高的大樹上

師:看,今天他們在吵個不停?

想不想幫幫忙?

(同一個學(xué)生)評:大家一起幫助他

評:嘴巴張大

評:再給他一個機會

把“杏子”圖貼到圖下面。

評:這兩天很不錯。

最后一個機會,給所有的小朋友。

找到自己的字寶寶了,謝謝你們了呢

3、出示生字卡片:蘋果杏子紅棗桃認(rèn)識“蘋、杏、桃”

4、現(xiàn)在我們都認(rèn)識了這些生字,可以給水果們拉拉手了,貼一貼

5、水果寶寶都找到自己的字寶寶了,他們一起對小朋友說:謝謝!同時還邀請你們?nèi)マr(nóng)家小院玩呢?

五、寫字指導(dǎo)。

不過去之前,水果們說必須把字寫好,我們一起來寫一寫,牛字吧

在田字格中牛的哪一筆是最重要的?

今天還要學(xué)習(xí)一個新筆畫:豎鉤。

哪個字里有這個筆畫?

“手”

師:“子”里是彎鉤。

師:寫在田字格的什么地方?小

師:應(yīng)該寫在什么位置。簡單的字自己寫。

師:寫字姿勢特別端正,真好看。

師:這個字很容易就寫好了。

指導(dǎo)“?!?/p>

師:下面我們看看是哪個字也住在田字格里呢?

師:書空一遍。

師:看看哪一筆最重要?

生:豎

師:為什么?

師:還有哪個筆畫也很重要?

師:開頭第一筆特別重要,寫正確了,其他幾筆也會漂亮。

師:看老師寫一個。(板演)

師:爭取一個比一個寫得好。

比一比教學(xué)實錄 比一比公開課數(shù)學(xué)教案篇四

1、認(rèn)識12個生字,會寫2個字“小”、“少”,認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞,理解量詞“群、顆、堆”,能正確使用一些量詞。

3、能正確流利地朗讀詞語和韻文。

多媒體課件、紅星貼紙。

一、看圖識詞

1、今天,老師要帶小朋友到一個美麗的農(nóng)家小院去作客。(課件出示一幅圖)

你們瞧,院子里都有些什么呢?(隨機在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵說“怎么樣的什么”,說得好給予表揚。

2、誰能當(dāng)小老師來給大家領(lǐng)讀這些詞語?(請一生領(lǐng)讀)

哪些音要注意,請你給大家提個醒。

3、同桌互相讀詞卡,讀得不好請你幫助他,教會他。

4、開火車,讀詞語(詞語全下來在圖下排隊,去拼音)

5、(生字變紅)說說怎么記住它?(同桌互說,每人三個)

為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?(都是植物的果實)

6、齊讀8個詞語。

二、學(xué)韻文

1、認(rèn)識了小院里的動物和果實,接下來,我們要學(xué)一首好聽的兒歌,兒歌的題目是---(出示課題)抽讀,齊讀。

2、誰和誰要比一比?到底比什么?你們想不想知道?兒歌里都講得清清楚楚,請你自己讀一讀吧。(生自由讀兒歌 ,師巡回表揚讀得認(rèn)真的小朋友。)

3、(請剛才被表揚的小朋友起立)剛才大家在讀時,我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真,你們愿意為大家再讀一讀嗎 ?(每人一句接讀)

(評價表揚)請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌,讀好了請舉手。

4、讀了兒歌,你知道了誰和誰比?比什么?(隨意說,說到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出)

“和比?!本涫接?xùn)練

學(xué)生說到哪句,就請他找出兒歌中的這句話讀一讀。(以下幾步隨機進(jìn)行)

*“頭”和“只”換一換說行嗎?為什么?

一頭,一只,還能說嗎?

*你從哪個字看出鴨子多?“群”表示什么?(多,在一起)

*哪些東西也能用“顆”來說?這些東西有什么相同的地方?

*你從哪個字看出杏子多?“堆”和“群”有什么不同?學(xué)習(xí)“提土旁”

一堆一群口頭練說

5、比完大小和多少,讓我們連起來把兒歌讀一讀。

6、喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動作來讀好嗎?(四人小組配動作)師生一起配動作讀全文。

7、小朋友讀得好聽,動作也很有意思,讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽課的家長看,好嗎?(全體起立向后 轉(zhuǎn))師報幕生表演。

三、復(fù)習(xí)字詞

1、練習(xí)(出示四個蘋果,兩只梨)蘋果比梨多,梨比蘋果(少)

蘋果比梨大,梨比蘋果(?。?/p>

(生口頭填空后出示“小,少”兩字。)

今天,我們要來學(xué)寫“小”和“少”兩個字。比一比,兩個字有什么相同和不同?請學(xué)生說說豎中線上的筆畫是什 么?學(xué)習(xí)“小”、“少”的筆順演示(先中間后兩邊)生書空完后描紅,再把兩排字寫好(師邊巡視邊發(fā)表揚的紅 星)提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

2、貓捉老鼠(讀詞語:黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆)開火車比賽

3、連一連(見同步練習(xí)第40頁,手拉手,找朋友)

4、游戲:找朋友(10人玩,數(shù)量詞和名詞搭配)

一朵白云 一條小河 一棵小樹 一片葉子 一只小船

一本書 一件衣服 一塊西瓜 一雙鞋子 一輛汽車

比一比教學(xué)實錄 比一比公開課數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1. 認(rèn)識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識“豎鉤”和“提土旁”。

2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思,能正確使用一些量詞。

3. 正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)重點:認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。

難點突破:使學(xué)生通過觀察、比較,了解運用一些量詞;通過多種形式的讀文和實際運用,鞏固和拓展量詞的積累。

教學(xué)時間:1課時

教學(xué)準(zhǔn)備 :生字卡片、多媒體課件。

課前談話:

1. 孩子們,說說來到這教室,你都看到些什么?

2. 引導(dǎo)觀察,并指導(dǎo)用量詞介紹周圍事物。)

3. 真會觀察,你們看到的,我也看到了。但最吸引我的是面前這n個好學(xué)的孩子,n個聰明的小腦袋,n張可愛的笑臉,n雙明亮的眼睛,n雙聽話的耳朵,n顆積極向上的心。在我的眼前,這簡直就是一幅生動美麗的畫。讓我好高興!

4. 老師的話好聽嗎?怎么表示?(引導(dǎo)鼓掌,同時調(diào)動氣氛)(表揚:真有禮貌!)

5. (師走到一生前)你愿意跟我交朋友嗎?請你站起來,咱們握握手,好嗎?(與生熱情握手)

6. 孩子們,如果我們倆要來比一比的話,可以比什么?

咱們同學(xué)之間可以比什么?在課堂上可以比什么?

7. 那我們今天就來比一比吧!? 請先靜息一下,做好準(zhǔn)備,好嗎?

〖在拉近距離,活躍氣氛的同時,為本課重點——量詞的學(xué)習(xí)和事物比較打下基礎(chǔ)。〗

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入揭題

1. 板題,齊讀課題。

2. 引入過渡:這節(jié)課我們不僅要學(xué)習(xí)《比一比》,而且還真的要在課堂上比一比??纯茨膫€同學(xué)最認(rèn)真,哪個小組最努力 ?

〖既突出主題,又讓學(xué)生成為比的對象,讓課堂成為比的空間,有效激發(fā)學(xué)生的主動參與?!?/p>

二、看圖識字

⒈(展示課文插圖):我們首先就來比一比,誰會觀察。

請大家按一定順序觀察圖畫,說說在這美麗的農(nóng)家小院,你都看到了些什么。

指名說,師引導(dǎo):他的觀察順序是……還有其他順序嗎?再指名說。

小結(jié):觀察不僅要細(xì)致,而且還要有順序。

〖在過程中滲透方法,在自主中悄然引導(dǎo),突出目標(biāo)的三維性。〗

⒉自學(xué)生詞。(以文中圖片為背景,展示與之的生詞。) 生自讀,師巡視。

⒊分類讀字詞。

(出示后鼻韻字詞):這幾個詞誰會讀?

讀得好,你們也聽得好,真會學(xué)習(xí)!在讀和聽的過程中有什么發(fā)現(xiàn)沒有?(這些字都是后鼻韻)

齊讀。

(出示另幾個字詞):請大家把這幾個詞讀一讀、比一比,看看又有有什么發(fā)現(xiàn)?(都含有一個ao)

指名讀、齊讀?!。ㄌ嵝选皸棥笔瞧缴嘁?。)

小結(jié):尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)共同點可以促進(jìn)學(xué)習(xí),幫助記憶,是學(xué)習(xí)的好方法。

4、重點認(rèn)識“紅、黃”:再找找看,這些生字中有2個表示顏色的,你找到了嗎?能用它組詞嗎?

〖因為“紅、黃”兩字構(gòu)能力強,應(yīng)用范圍廣,所以在識字時單獨提出,加以強調(diào),突出重點?!?/p>

⒌去音認(rèn)讀生字詞:讀給同桌聽聽,比比誰會認(rèn)。

⒍詞語分類:這些詞娃娃分別是從水果屋和動物園跑出來的,你能把他們領(lǐng)回去嗎?

〖根據(jù)本課特點,創(chuàng)造性地使用教材,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字、生詞的過程中,建立歸類意識。擴充課程資源,加大信息容密度,提高教學(xué)效率?!?/p>

三、品讀兒歌

(一)讀準(zhǔn)讀通

⒈過渡:這些動物、水果跟小朋友一樣爭強好勝,也在比一比呢!想知道它們在比什么嗎?

接下來,讓我們走進(jìn)兒歌,比比誰會讀!

同學(xué)們覺得怎樣才算會讀?(讀準(zhǔn)確、流利,讀明白,有感情)

〖通過提問,使慣由教師提出的教學(xué)要求從學(xué)生嘴里說出,讓學(xué)生由被動的執(zhí)行者變?yōu)榱俗灾鞯摹皼Q策者”,回歸學(xué)生的主體地位?!?/p>

⒉讀準(zhǔn)“一”的讀音。

要讀流利就先得讀準(zhǔn)確,要讀準(zhǔn)確,就一定要看清楚。準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在就開始吧?。ㄉ宰x)

剛才你們在讀,我也在讀,而且還發(fā)現(xiàn)了一個問題。(板書:一)問:這是什么字?在文中它讀作什么?

小結(jié):這個“一”(手指著)是個小調(diào)皮,很善變,共有一聲、二聲、四聲三個讀音。在這一課中它有時讀二聲,有時讀四聲,你看清楚了嗎?

〖與學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同發(fā)現(xiàn),共同成長。既巧妙地傳遞了新知,突破了難點,又構(gòu)建了平等的對話氛圍?!?/p>

⒊(出示兒歌):師指兒歌,生齊讀。相機正音。

⒋抽4生分句讀,余生聽。請4個最自信的孩子來單獨讀一讀,他們讀,你們干什么?

提示:是呀!傾聽也是一種學(xué)習(xí),能讓我們學(xué)到別人的優(yōu)點。咱們看看誰是靈耳朵,誰最會學(xué)習(xí)。

指名評議:你最欣賞誰的朗讀?你從他身上學(xué)到了什么?

〖把課堂還給學(xué)生,使得人人有任務(wù),人人有收獲。同時,落實習(xí)慣訓(xùn)導(dǎo),讓“授業(yè)”與“傳道”齊頭并進(jìn),同步發(fā)展?!?/p>

⒌多形式練習(xí)朗讀:自讀、指名讀、分組接龍讀、男女生比賽讀、找伙伴拍手讀。

〖用自主與互動,比賽與游戲式的多形式朗讀,讓課堂響起瑯瑯書聲,體現(xiàn)“以讀為本”的語感熏陶?!?/p>

(二)讀懂讀活

⒈這些動物和水果究竟在比什么呀?(板書:大-小,多-少)

⒉認(rèn)識反義詞:大小,多少是兩對什么?

小結(jié):生活中這樣的反義詞還有很多很多,請大家注意收集,我們以后找時間交流,好嗎?

〖“教材無非是個例子”,教者應(yīng)在有限的課堂里授生以漁,讓他們利用課外的無限時空去讀“生活”這本浩瀚的大書,無字的活書。實現(xiàn)課堂延伸,開發(fā)學(xué)習(xí)資源?!?/p>

⒊了解課文內(nèi)容:比來比去,究竟什么大?什么???什么多?什么少?

⒋改讀兒歌:小朋友可真是了不起,不知不覺中就已經(jīng)把兒歌改成也《比尾巴》那樣的一問一答式,都成了小詩人。下面,一起來讀讀咱們自己創(chuàng)編的兒歌吧?。R讀)

什么大?黃牛大。什么小?花貓小…… 

〖用創(chuàng)編的形式,讓內(nèi)容得以鞏固,言語得以內(nèi)化,表達(dá)得以生成?!?/p>

(三)讀深讀透

⒈填空讀兒歌:(出示缺量詞的兒歌)

⒉自讀。師生接龍讀。

⒊認(rèn)識量詞:剛才填上的詞有個共同的名字,在數(shù)學(xué)中叫什么?在語文中叫--量詞。

〖讓新知與舊識相連,并有效實現(xiàn)學(xué)科整合?!?/p>

讓我們單獨認(rèn)識一下這些新朋友吧。(師貼出生字卡片:頭、只、群、堆、顆)齊讀。

給量詞找朋友:它們中的每一個都有很多的朋友,你能幫它找找嗎?

相機比較:一頭/一只 一群/一堆一顆/一棵

〖在運用中鞏固,在比較中扎牢。因為最好的學(xué)習(xí)是創(chuàng)設(shè)機會,加以實踐?!?/p>

⒋除這幾個外,語言文字里還有很多很多的量詞。下面就比一比,誰會說。(出示文后圖片)

⒌你還能用合適的量詞說說身邊事物嗎?(指名說、同桌比賽說)

⒍拓展閱讀:(出示兒歌)齊讀。

一頭牛,兩匹馬/ 三條魚,四只鴨,

五本書,六枝筆/七棵果樹八朵花,

九架飛機十輛車/用錯量詞出笑話。

⒎小結(jié):量詞很多,但面對不同事物,不同數(shù)量要學(xué)會恰當(dāng)使用,否則--就會鬧笑話。

〖用生活充實課本,讓積累彰顯厚重?!?/p>

四、創(chuàng)編兒歌

⒈(出示圖片:象、羊)過渡:這節(jié)課,老師還給大家?guī)砹?個新朋友。看看:它是誰?

你能將它們比一比嗎?(大-小,高-矮,重-輕)

⒉(出示字幕)誰能仿照課文說一說嗎?一個(?。?,一個(?。?,一(?。┐笙笠唬ā。┭颉?/p>

⒊你還能將哪兩個事物比一比?

⒋小結(jié):課后請大家繼續(xù)觀察、比較,并試著用這樣的句式說一說,還可以寫一寫。

〖在模仿中實踐,在實踐中生成,建構(gòu)句子概念,加強讀寫結(jié)合?!?/p>

五、學(xué)習(xí)寫字

⒈(出示生字:小、少)過渡:接下來,咱們將這2個字比一比,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

⒉師范寫,提示:新筆畫“豎鉤”,筆順先中間后兩邊,右點比左點較高。“少”的“丿”較長。

⒊生書空、練寫。師:下面我們就來比一比誰會寫。

六、總結(jié)延伸

今天,我們通過比一比,認(rèn)識了很多事物,很多量詞,還學(xué)寫了

比一比教學(xué)實錄 比一比公開課數(shù)學(xué)教案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2.掌握“多─少”、“大─小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

3.正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

學(xué)習(xí)重難點:

重點:1. 認(rèn)字、寫字。2正確使用量詞。3..通過多種形式的讀文和實際運用,鞏固和拓展量詞的積累。

難點:1.使學(xué)生通過觀察、比較,了解運用一些量詞。

學(xué)習(xí)過程:

一、我會認(rèn)讀生字

1、我借助生字拼音把課文初讀一遍。

2、我再把課文讀一遍,還能把課文中的生字寶寶圈出來,然后給課文后“我會認(rèn)”的生字注上拼音,并組兩個詞,再把生字生詞讀三遍。

(1)、讀準(zhǔn)字音

我發(fā)現(xiàn)(??? )是鼻音,(??????????????? )這些生字是前鼻韻母,(?????????????? )是后鼻韻母,(?????? )是翹舌音,我還能把他們讀準(zhǔn)確。

(2)、記住生字

我用(????????? )的方法記住了生字(??????????? )。我還能當(dāng)小老師教大家讀一遍。

二、我會讀課文

1、我能把課文讀得正確、流利。

2、我能根據(jù)詞語在插圖上找到相應(yīng)的事物。

3、我學(xué)會了比較大----小、多----少,并能熟練的運用(用“大、小、多、少”說話)。

4、我理解量詞“群、顆、堆”的意思,并能說一說含有它們的句子。

三、巧巧手,練習(xí)寫字。

1、我能讀一讀要寫的字,并組兩個詞語。

2、我還會用自己喜歡的詞語說一句話。

3、我仔細(xì)觀察了田字格的生字,發(fā)現(xiàn)(????? )要注意(?????????? ),筆畫“ ”叫(???? ),偏旁“ ”叫(???? )

4、我能照樣子描紅,寫生字。

5、我能在小組里和其他同學(xué)互相評價寫好的生字,并把寫得不好的字改寫的更漂亮。

三、檢測

1、字詞(組詞)。

牛(??? )?????? 羊(???? )????? 小(????? )??????? 少(??????? )

2、我會使用反義詞。用“大、小、多、少”填空。(每個只填一次)

今天,媽媽買了很多水果,西瓜最(?? ) ,棗子比較(?? )。一個西瓜,一堆棗,棗(?? ),西瓜(? )。

3、課后“我會說”

(1)、看圖帶量詞說一說

(2)、我會用量詞說一說生活中認(rèn)識的物品。

比一比教學(xué)實錄 比一比公開課數(shù)學(xué)教案篇七

一、文本解讀

《比一比》是人教版小學(xué)語文第一冊識字二的一篇識字課,課文主要有三部分,第一部分是一幅農(nóng)家小院的情景圖,美麗的農(nóng)家小院、溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑;有鴨子、小鳥的嬉鬧;還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。朗朗上口的韻文,誦讀間會體會到一種暖暖的情感。第二部分是八個詞語,第一行詞語是動物名稱,第二行詞語是果實名稱。第三部分是一則韻文。韻文淺顯易懂,節(jié)奏感強,朗朗上口,非常適合兒童朗讀?!耙粋€大,一個小,一邊多,一邊少”是一種簡單的比較,韻文運用了許多量詞。在韻文的字里行間,我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍,玩耍的身影,聽到孩子清脆的童音。本課主要通過對農(nóng)家小院具體事物的比較,為學(xué)生提供識字的生活環(huán)境和語言環(huán)境。所以本課的重點是理解“多少”“大小”兩對意思相反的詞語,認(rèn)識“黃、貓、杏”等12個生字,會寫“牛、羊、小、少”4個字。難點是理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。而學(xué)生門已經(jīng)掌握了一些簡單的識字方法如加一加,減一減、換一換等方法,但一年級孩子注意力持續(xù)時間短,容易分散,而興趣是解決問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中,我通過運用恰當(dāng)?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言;形式多樣的識字游戲;活潑有趣的朗讀方式,從始至終讓孩子們的注意力都放在課堂上,達(dá)到識字和學(xué)詞的目的,提高識字能力。

二、基于以上的理解及學(xué)生的特點確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

1、借助拼音能正確讀出并記住12個生字,8個詞語,認(rèn)識1個偏旁“土”和一個新筆畫“ ”,能規(guī)范地書寫4個字。

2、利用圖片,理解“多少”“大小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3、通過多種方式正確流利地朗讀韻文,感受農(nóng)家小院的美麗和農(nóng)家溫馨的生活場景,從而激發(fā)對生活的熱愛。

三、為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)我把教學(xué)過程分為以下幾個板塊:

(一)激情導(dǎo)入? 在情境中識字

課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?!蔽矣蒙下暻椴⒚恼Z言引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課內(nèi)容。通過播放課件讓學(xué)生欣賞到農(nóng)家小院的美麗,聽到農(nóng)家小院內(nèi)傳出的各種動聽的動物叫聲,有了這一情境效應(yīng),學(xué)生的情感一下子被調(diào)動了起來,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生紛紛說出自己看到的東西,根據(jù)學(xué)生所說的用課件圖片一一閃爍,圖片的旁邊出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。通過文本和課件互為直觀感知,然后離開圖畫,請同學(xué)們借助拼音讀一讀,最后去掉拼音讓學(xué)生讀,在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識字,學(xué)詞和讀文,達(dá)到識字和學(xué)詞的目的,提高識字能力。

(二)自主學(xué)習(xí),游戲鞏固。

我們常說寓教于樂讓學(xué)生在游戲中學(xué)。 在這環(huán)節(jié)里,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中找出生字,詞語;在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作解決字詞讀音,互相探究記字方法,發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。如“杏、桃、蘋”的偏旁和字義有關(guān)。找找生字中后鼻韻母有哪幾個字,由于本課后鼻韻母的生字較多,如“黃、杏、蘋、紅”等,尤其是“黃”與“王”讀音容易混淆。哪幾個字是前鼻韻母,如“邊、群”,哪個字是翹舌音,如“少”。哪幾個字和我們以前學(xué)過的字很像,讓學(xué)生區(qū)別“棵、課、顆”在比較組詞中讓學(xué)生明白“棵”一般用在植物上,“課”上課要發(fā)言,所以是上課的課,圖片出示珍珠、黃豆、紐扣,讓學(xué)生用“顆”說說,看看這些東西有什么共同的地方。借助圖片明白形狀小且圓或有點圓的東西用“顆”。還有讓學(xué)生比較“桃”和“跳”?!疤摇弊娱L在樹上,所以是“木”,“跳”是用腳跳的,所以是“足”字旁。學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)了詞語的基礎(chǔ)上,以游戲為主要學(xué)習(xí)方式。在“摘蘋果”游戲中,通過課件要求學(xué)生快而準(zhǔn)地把生字、詞語讀出?!拔一匚壹摇庇螒騽t通過課件再次呈現(xiàn)農(nóng)家小院,讓學(xué)生在直觀、感性的認(rèn)識基礎(chǔ)上,既能把握詞語的整體關(guān)系又能把詞語進(jìn)行準(zhǔn)確分類。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,遵循循序漸進(jìn)的原則。前面的教學(xué),孩子把詞語掌握牢固了,這時我再請學(xué)生自主讀韻文,把藏在韻文中的生字找出來自己學(xué)習(xí)。課件呈現(xiàn)用紅色標(biāo)注生字的韻文,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識字的具體的語言環(huán)境。讓學(xué)生說說讀了以后讀懂了什么,結(jié)合學(xué)生的說板書課題。在學(xué)習(xí)“群”時,利用圖片上物體的比較,先出示一只鴨子,說說這樣可以用“群”嗎?再圖片出示許多鴨子,理解一群鴨子,請學(xué)生想想還可以說一群什么?理解“堆”時,圖片出示一堆土,讓學(xué)生說說看到了什么?教學(xué)新偏旁“土”,然后課件出示一個杏子,問這是一個什么?再出示一堆杏子,讓學(xué)生想想怎么說,再想想生活中還可以說一堆什么,說完后請學(xué)生比較“堆”與“群”的用法。

再請學(xué)生說說美麗的農(nóng)家小院里還有什么,你也來模仿書上一樣說說,孩子可能會說“一串紅辣椒”“一個小男孩”“兩棵樹”等,培養(yǎng)學(xué)生正確使用量詞。這個環(huán)節(jié)還可以拓展到課外,讓學(xué)生和爸爸媽媽一起模仿書上來說說日常生活中看到的東西。本課要書寫的4個漢字,先讓學(xué)生仔細(xì)觀察有沒有共同的地方,再看看每一筆在田字格中的位子,然后板書范寫,認(rèn)識新筆畫“ ”,學(xué)生在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)寫好字的基本規(guī)律,4個字的一豎都寫在豎中線上,而豎中線左右兩部分基本對稱。書寫時請學(xué)生注意“?!币回Q不出頭,而“羊”一豎出頭,寫“小、少”時先中間后兩邊。

(三)朗讀韻文,積累感悟。

朗讀是學(xué)生獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)。本課韻文淺顯易懂,節(jié)奏感強,瑯瑯上口,非常適合兒童朗讀,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受朗讀的樂趣,體會語言的韻味。在自瀆自悟中知道韻文有4句,前兩句比動物,后兩句比水果;第一句和第三句比大小,第二句和第四句比大小。讀的形式很多,可以是課件播放音樂,學(xué)生閉上眼睛邊讀邊想象畫面,也可以學(xué)生自由讀,個人抽讀,集體讀、男女生比賽讀、師生間競賽讀,拍手讀。這樣學(xué)生的積極性完全被調(diào)動了起來,在反復(fù)的誦讀中,師生已經(jīng)融入到教材所設(shè)置的情境當(dāng)中,真正走進(jìn)了美麗而溫馨的農(nóng)家小院。同時,學(xué)生在朗讀中感受到了中華語言文字的韻律美,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。  

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佚名

一、教學(xué)要求

1認(rèn)識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫和1個偏旁。

2掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思,能正確使用一些量詞。

3正確、流利地朗讀課文。

二、教材說明

本課教材由五部分組成。第一部分圖畫,再現(xiàn)農(nóng)家小院的景象,為第二部分詞語、第三部分韻文提供直觀形象的畫面。第三部分韻文由四小節(jié)組成,主要通過對農(nóng)家小院里具體事物的比較,展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個側(cè)面。韻文押韻上口,節(jié)奏感強,很適合兒童朗讀。

這課課題為“比一比”,充分說明了這課教材的特點,提示了學(xué)法,要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

把課后“我會說”中的圖繪成一張張圖片;準(zhǔn)備一些數(shù)量不同、大小不一的實物。

(二)認(rèn)字、寫字

1認(rèn)字

本課12個生字,在字音上,要讀準(zhǔn)“蘋”的后鼻音,“少”的翹舌音。在字形上,許多生字都可當(dāng)堂板書,讓學(xué)生動態(tài)整體感知,認(rèn)識字形?!靶?、桃、蘋”的偏旁與字義有關(guān),可讓學(xué)生注意這一特點,建立形義聯(lián)系。結(jié)合認(rèn)識“堆”字,讓學(xué)生認(rèn)識這個新出現(xiàn)的偏旁。

認(rèn)字要建立在感知圖文、認(rèn)識事物的基礎(chǔ)上,把認(rèn)字與學(xué)詞緊密結(jié)合起來。

2寫字

四個要求會寫的字筆畫都不多。在書寫時,要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):四個字中的豎畫都要壓在豎中線上,豎畫兩邊的部分基本對稱。結(jié)合“小”字的書寫指導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識這個新筆畫。

(三)朗讀

課文淺顯易懂,節(jié)奏感強,很容易上口,在看圖識詞后,即可讓學(xué)生朗讀,鞏固所學(xué)的字詞。可采用同位互讀、小組賽讀、一邊拍手一邊讀等方式,增加朗讀的興趣。朗讀時,注意每段尾音的拉長或強調(diào)。節(jié)與節(jié)之間要有停頓。

(四)詞句

這課的詞句訓(xùn)練,著重在量詞上。常用量詞“只、個、頭”要結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)多讀多練;“群”,可讓學(xué)生看圖,通過鴨子和鳥數(shù)量的對比,理解好多只聚在一起,才能叫“群”;“堆”可讓學(xué)生看圖上小桌上的水果,說說哪是杏,哪是桃,理解“堆”的意思;“顆”,則可讓學(xué)生觀察一些圓形和粒狀的實物,如一顆黃豆,一顆珍珠等,掌握“顆”的意思和適用對象。

(五)實踐活動

本課課后練習(xí)中安排了一項“我會說”的練習(xí),目的是通過量詞的運用,掌握量詞。在完成此項練習(xí)后,教師可提供一組組數(shù)量不同、大小不一的實物(或圖片呈現(xiàn)),如:一堆土豆、一個青椒;一個西瓜、一顆葡萄;一袋餅干、一只面包。先讓學(xué)生用“一”說一說,然后,讓學(xué)生根據(jù)提供的實物,仿照課文,自編韻文。課后,還可布置學(xué)生回家后,就身邊看到的事物用量詞說一說。

(六)教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

(一)看圖識詞

1提問:這是一個農(nóng)家小院,看看圖,農(nóng)家小院里有哪些植物?哪些動物?

2詞卡與實物對應(yīng),學(xué)生認(rèn)讀詞語。

(二)認(rèn)識生字

1教師板書詞語中的生字:黃、貓、杏、桃、蘋、紅。

2學(xué)生觀察分析認(rèn)記:杏、桃、蘋(都是植物,所以偏旁是木字旁或草字頭)。

(三)看圖

就圖上看到的東西,從大小、數(shù)量上進(jìn)行比較。

(四)自學(xué)韻文

1自讀韻文。

2小組合作學(xué)習(xí)。

(1)交流朗讀成果。

(2)互相質(zhì)疑、解疑。

3全班交流。

(1)看圖比較鴨子和鳥的數(shù)量。

出示:一群一只多少

(2)根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說詞組:一群人、一群大雁、一群海鷗。

(3)認(rèn)記“群、多、少”。

“多”中的兩個“夕”上下排列?!吧佟敝械谝还P是豎,不是豎鉤。

(4)認(rèn)記“堆”“顆”。

說一說:一堆,一顆。

(五)出示圖片或?qū)嵨?,練?xí)正確使用量詞

(六)指導(dǎo)書寫“牛、羊、小、少”

◆[2004

比一比教學(xué)實錄 比一比公開課數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第一冊第二單元課外拓展課。

教學(xué)背景:學(xué)生已掌握“比多少、比長短、比高矮”三方面的知識。接著,我們要拓寬學(xué)生的知識面,并教予學(xué)生探討課外知識,拓寬知識面的能力。由于這是一節(jié)把現(xiàn)代教育技術(shù)融于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實踐課。因此,要求學(xué)生會初步操作電腦。

設(shè)計理念:首先,這節(jié)課我打算在電腦室上,讓每一個學(xué)生都有一臺電腦可操作。這樣不僅方便我們的教學(xué),還能使“現(xiàn)代教育技術(shù)”深入到每一個學(xué)生。在電腦上我會顯示一個童話的世界,兒童的樂園——“數(shù)學(xué)王國”。而通向“數(shù)學(xué)王國”有兩條路,一寬一窄。我會讓學(xué)生比一比哪條路寬?哪條路窄?請學(xué)生從寬路進(jìn)入。進(jìn)入“數(shù)學(xué)王國”后,我會引導(dǎo)學(xué)生參加“數(shù)學(xué)王國”里面各種各樣的活動和游戲。而每一個活動和游戲都等于是一個知識面的拓展。最后,我還會讓學(xué)生思考:在“數(shù)學(xué)王國”里或日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)哪些事物是可以拿來比較的呢?它們比的是什么?

教學(xué)目標(biāo)?:

⒈讓學(xué)生在掌握原有知識(比多少、比長短、比高矮)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對知識面進(jìn)行拓寬。除了會比較事物的多少、長短、高矮外,還會比較事物的遠(yuǎn)近、厚薄、寬窄等等。

⒉培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓寬學(xué)生的知識面,讓學(xué)生感受到知識是無窮無盡的。

教學(xué)過程?:

一、復(fù)習(xí)教科書上學(xué)過的知識。

⒈電腦顯示:數(shù)學(xué)王國里的兩只小精靈“聰聰”和“明明”出現(xiàn)在電腦屏幕上。這時聰聰說:“同學(xué)們,我叫‘聰聰’?!泵髅鹘又f“我叫‘明明’。您們好!我們倆是‘?dāng)?shù)學(xué)王國’的兩只小精靈。你們想到我們的‘?dāng)?shù)學(xué)王國’里游玩嗎?那里有很多有趣的數(shù)學(xué)活動和游戲??珊猛胬?!”聰聰接著說:“可是,去數(shù)學(xué)王國要具備一定的數(shù)學(xué)知識。而這些知識我們可能在教科書上沒學(xué)過。你們有信心做對嗎?”

教師接著問學(xué)生:“你們有信心嗎?有信心的請舉手?!保ń處熞⒁庖龑?dǎo)學(xué)生都舉手,建立自信心。)

⒉出示復(fù)習(xí)題。

教師指出:同學(xué)們聰聰有話要跟我們說。我們一起安靜地聽聽聰聰要說什么,好嗎?(電腦放出聰聰?shù)脑挘┞斅斦f:“同學(xué)們你們要去數(shù)學(xué)王國必須到玩具房里面取兩樣?xùn)|西。一是在最高的那個柜子上有三條鑰匙,你們必須取最長的那條鑰匙。二是在最多玩具的那個木箱里有一個“多拉a夢”,請你把他帶上。你別小看他。有困難的時候他可是你的好幫手噢!只要你把“多拉a夢”按一下,他就會發(fā)出聲音召集小朋友來幫忙。(老師提示學(xué)生把“多拉a夢”放在桌面的右下角的正方形筐里。)

⒊教師引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)習(xí)題。

二、進(jìn)入“數(shù)學(xué)王國”,學(xué)習(xí)更多的課外知識。

⒈進(jìn)入“數(shù)學(xué)王國”。

電腦放出明明的話:同學(xué)們,你們都很聰明?,F(xiàn)在,我們一起去“數(shù)學(xué)王國”好嗎?請大家跟我來。接著畫面出現(xiàn)了一個寫著“數(shù)學(xué)王國”四個大字的門口。但是通向“數(shù)學(xué)王國”有兩條路,一寬一窄。這時老師引導(dǎo)學(xué)生說出兩條路的異同,并提出問題:應(yīng)該走哪條路呢?我們聽聽聰聰是怎樣說的好嗎?電腦放出聰聰?shù)脑挘和瑢W(xué)們請大家由較寬的路進(jìn)入。然后,用你們剛才拿到的鑰匙打開大門。(老師引導(dǎo)學(xué)生完成。)

⒉遨游“數(shù)學(xué)王國”。

⑴比大小。

老師引導(dǎo)學(xué)生參加游戲一:釣魚。電腦顯示一個小魚池。魚池里有大魚和小魚。請學(xué)生把釣到的大魚放在大筐里,把釣到的小魚放在小筐里。每條大魚5分,每條小魚2分??纯凑l的分?jǐn)?shù)最高。老師指出,請大家注意,放錯了位置不給分。

⑵比厚薄。

老師說:同學(xué)們,你們肚子餓了嗎?老師請大家吃三文治。(電腦顯示兩塊厚薄不同的三文治。)在大家面前有兩塊三文治。它們有什么不同呢?(老師引導(dǎo)學(xué)生說出兩塊三文治的異同。)其中較厚的已經(jīng)過期了,不能吃。請大家把厚的三文治放到垃圾筒。把薄的三文治放在碟子里。

⑶比遠(yuǎn)近、比直曲。

電腦顯示兩條河,一直一曲。在兩條河上都分別有兩條遠(yuǎn)近不一的船。老師指出河的對岸還有很多有趣的游戲。我們一起乘船過去玩,好嗎?但是,直河上較近的船才是通向?qū)Π兜模瑒e乘錯船噢?。ɡ蠋熞龑?dǎo)學(xué)生完成此題。)

⑷自由活動時間。

過河以后,老師指出在這里還有很多有趣的活動和游戲。你們可以自由活動,自己選擇參加哪項活動和游戲。做對了會加分,還有獎品。相反,做錯了會扣分的。你們要認(rèn)真思考。有困難的同學(xué)可以按一個“多拉a夢”,老師聽到多拉a夢的呼叫就會來幫助你的。附近的同學(xué)聽到哪位同學(xué)需要幫助的,也可以離開座位幫助他們。(電腦顯示一個游樂園的環(huán)境。游樂園里有很多小動物和各種各樣的活動和游戲等待著同學(xué)們的參加。)

三、提出問題,并小結(jié)。

自由活動時間過后,老師提出問題:同學(xué)們,通過這次活動或在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)有哪些事物是可以用來比較的?它們可以比什么?(老師引導(dǎo)學(xué)生交流和討論。)最后,老師指出:在日常生活中有很多事物是可以用來比較的。它們有的比厚薄、有的比曲直、有的比遠(yuǎn)近、有的比多少等等。只要我們小心觀察,努力探索,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處是數(shù)學(xué),處處有數(shù)學(xué)。

比一比教學(xué)實錄 比一比公開課數(shù)學(xué)教案篇十

1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞語;

2.在情境中快樂地朗讀課文,體會農(nóng)家小院的可愛有趣;

3.學(xué)習(xí)正確使用量詞。

錄象、識字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。

(一)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

游戲引入:我們來玩一玩識字游戲!

1.看動作、圖片猜詞語,并找出相應(yīng)的詞語卡片(指名說——分組說),同時對念錯的字正音(例如:“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音)。

2.玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤,齊讀復(fù)習(xí)詞語(例如生念:“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——?!鄯洹鄯??!保?/p>

3.反饋作業(yè)?情況,寫一寫“少”字。

(1)出示兩本有差距的作業(yè)?跟學(xué)生一起討論,比一比。

(2)再看一看課件范寫。

(3)寫一寫“少”字,寫兩個。

(4)評價(出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)?,與前面的作業(yè)?比一比,給予鼓勵)。

(二)快樂朗讀兒歌。

情境引入:昨天,我們?nèi)ヅE<业脑鹤永?,認(rèn)識了那么多的動物和水果朋友。今天,馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里,你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢!

1.正確地讀一讀。

(1)自由讀兒歌。(要求:把字讀準(zhǔn)確,遇到朗讀上的困難請你想想辦法。)

(2)朗讀質(zhì)疑。(可以請老師、同學(xué)幫助,鼓勵并贊賞那些自己想辦法解決困難的同學(xué)。)

(3)采用多種形式讀(指名讀——小組讀——齊讀)。

2.快樂地讀一讀。

(1)讀讀第一句。

激趣引入:今天,老師請來了牛牛家院子里的小動物們,你們想抱抱他、親親親他嗎?(讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等,喚起孩子對動物的喜愛之情。)

①比較大小,體會發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。(從它們的個頭上看,你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個頭很懸殊,卻是一對好朋友呢,多有趣?。。?/p>

②自由試讀第一句。(就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達(dá)出來吧。)

③指名讀——評價(提示學(xué)生注意表情)——范讀——再指名——齊讀。(花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲,表揚讀得好的小朋友。)

(2)讀讀第二句。

過渡:鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它,一定也會開心地叫起來的!請你讀讀第二句。

①自由試讀——齊讀(傳來了小鳥的叫聲)。

②出示鴨子和小鳥。(小鴨子問你:嘎嘎嘎,你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么?)

③再齊讀。

(3)讀讀第三、四句。

過渡:對可愛的小動物我們是那么的喜愛,那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎?

①自由試讀三、四句(在實物投影儀上出示水果實物)(請你自己去發(fā)現(xiàn),比比大小多少,把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來。)

②男女生比賽讀(個別——集體)(鼓勵大家讀得好,一起假裝咬一口:“啊嗚。”)

(4)齊讀全文。

①起立,齊讀全文。(讓我們一起分享我們的快樂。)

②老師給予肯定和鼓勵。

小結(jié)引出下一環(huán)節(jié):我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上,有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣!

(三)讀讀練練,學(xué)會正確使用量詞。

1.溫習(xí)兒歌中的量詞

(1)課件出示兒歌中“一頭黃?!钡仍~組,讀一讀。

(2)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方:左邊是動物,右邊是水果,都有“一”。

2.遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞

過渡:山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往,以后帶我去你們老家玩,好嗎?今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€地方——老師的家。

(1)播放老師家的錄象。(你看到什么東西?請你用“一?”來說一說。)

(2)出示六幅房間里的小圖,選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。

(3)反饋。(糾正學(xué)生用錯的量詞,例如:“一個賽車”改為“一輛賽車”,“一個床”改為“一張床”;隨機復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。)

(四)做做認(rèn)認(rèn),完成拓展識字作業(yè)?,鼓勵學(xué)生課外多認(rèn)字。

1.出示大的老師的房間圖畫(圖上有認(rèn)識和不認(rèn)識的字)。

2.引入:看,老師把自己的房間畫下來了,你認(rèn)識上面的字嗎?我把它貼在教室里,有興趣的話,你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫,你也可以在畫上寫上字,不會寫的可以請家長和老師、同學(xué)幫忙,要是能自己去學(xué)會再寫上去就更棒了!(機動:自由選擇認(rèn)字、看圖說量詞或朗讀。老師和學(xué)生一起參與。)

這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院,溫馨的生活場景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓,有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥,還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌,誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大,一個小,一邊多,一邊少,這是一種簡單的比較,又一種充滿童趣的比較,在字里行間,我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍、玩耍的身影,聽到孩子清脆的童音。以下談一談我這堂識字課的設(shè)計思路。

(一)設(shè)計富有趣味的識字情境,增加學(xué)生自主識字的機會。

我們運河學(xué)校的學(xué)生都來自山區(qū)和農(nóng)村,對農(nóng)村生活比較熟悉,有親切感。第一課時以我班小朋友年牛牛介紹自己家的院子的一段錄像為線索,學(xué)習(xí)了生字詞語,理解“堆”、“顆”、“群”的用法。

小朋友最喜歡玩,最喜歡小動物。第二課時各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都從他們的認(rèn)知情感出發(fā),通過游戲來鞏固識字,通過出示小動物的玩具,讓他們親親抱抱,充分激發(fā)孩子們識字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”,無論識字的熱情還是朗讀水平,都有了質(zhì)的升華。可見,對低年級學(xué)生來說,直觀、可接觸的教具是最能打動他們的媒介。

一年級的學(xué)生對老師的一切都充滿好奇。在運用量詞的訓(xùn)練中,我創(chuàng)設(shè)“參觀老師的房間”這個拓展學(xué)習(xí)的情境,使每一位學(xué)生都饒有興趣地積累運用量詞。

我們班的學(xué)生喜歡畫畫,因此,我在作業(yè)?中鼓勵學(xué)生在畫自己的房間時認(rèn)字寫字,積累識字量。

(二)拓寬語文學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生在生活中多識字、愛識字。

語文源于生活,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源也應(yīng)回歸生活。以自己房間的擺設(shè)作為量詞訓(xùn)練課程資源的靈感,是我在一天早上起來刷牙時突然產(chǎn)生的。我覺得,語文教師應(yīng)成為能感受生活中點點滴滴并為之感動的人。我熱愛生活,熱愛學(xué)生,我愛帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美,用豐富美麗的語言表達(dá)出來。一年級的孩子還不太會表達(dá),可是當(dāng)他們看到錄像中“牛牛的家”、“老師的房間”時,他們臉上頓時綻放出激動、新奇和喜愛之情。這時,哪怕老師不提什么要求,他們也會快樂地舉起小手,對一件件物品細(xì)細(xì)道來。

本單元的識字課都是在具體的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)的,有《菜園里》、和《自選商場》。這些課文啟發(fā)我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)更多的環(huán)境中識字,于是我創(chuàng)設(shè)了一個“老師的房間”的識字環(huán)境:將房間畫成了一幅很大的畫,貼上了帶拼音的生詞。我想,通過這一設(shè)計,也會啟發(fā)學(xué)生到課外主動識字。

(三)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、自己解決困難。

善于發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵。我鼓勵學(xué)生在課堂中自己去發(fā)現(xiàn)問題,并通過各種方法來解決問題,肯定尋求幫助的方法,更贊賞能獨立解決問題的精神。因此,在朗讀和量詞的訓(xùn)練中,我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)朗讀的難點和一組詞組的共同點,想辦法讀熟句子,正確運用量詞。

(四)充分挖掘、體現(xiàn)課文的人文內(nèi)涵

在重視語文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,我沒有忽略文本的人文內(nèi)涵。本課呈現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場景,在教學(xué)設(shè)計中,我多次喚起學(xué)生對農(nóng)村生活的眷戀之情,并聯(lián)系實際,把學(xué)生帶進(jìn)老師的房間,同時也作為這一單元的延伸。

2003年12月

一堂典范的識字課

12月16日,“拱墅區(qū)新課程新理念課堂教學(xué)研討活動”中,杭州運河學(xué)校馮潔老師所作的一課,贏得與會專家和教師的好評。馮老師的這一節(jié)識字課被省小語會副會長、省特級教師王崧舟老師評為一堂堪稱典范的識字課,是低年級識字教學(xué)的一個頗具價值的范例?,F(xiàn)將王崧舟老師的評析摘要如下:

一.重學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

眾所周知,杭州運河學(xué)校是一所外來民工子弟學(xué)校,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和城里的孩子相比有一定的差距,但從今天幾堂公開課來看,杭州運河學(xué)校的孩子是最好的,這與馮老師的平時注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著密切的關(guān)系。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣影響著課堂品質(zhì)。何謂課堂品質(zhì)?課堂品質(zhì)就是學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力。從課一開始,馮老師就說:“你的小眼睛……?”學(xué)生馬上說:“看著馮老師!”這樣的語言在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中很少見到了!久違了!隨著《新課標(biāo)》的實行,我們有些教師對《新課標(biāo)》有些誤解,認(rèn)為只要自由,不要秩序,一些必要的課堂常規(guī)沒有了。馮老師在課堂上如何把握自由和紀(jì)律的關(guān)系上,為老師們做了很好的典范。例如,在分四大組讀課文時,馮老師提醒道:“讀書時拿起課本,書拿起人坐正?!瘪T老師又說:“請你跟我這樣做!”學(xué)生馬上說:“我就跟你這樣做!”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是這樣點點滴滴、春風(fēng)化雨似地養(yǎng)成的。怎么聽,怎么讀,怎么做,怎么寫……課堂品質(zhì)若沒有課堂秩序作為保證,是要落空的。

二.重識字情趣體驗

小學(xué)低年級的語文課非常注重情趣,隨著學(xué)生年齡的增長,語文課逐漸注重學(xué)生情感的體驗。在低年級語文教學(xué)中,重情趣不是外在的、表面的,而是實實在在的重視學(xué)生體驗。馮老師在學(xué)生體驗性的朗讀中安排得非常好?,F(xiàn)在,有許多學(xué)生在朗讀時,讀得干枯的,索然無味,是空洞的,我們暫且稱之為“干讀”;而在馮老師這一節(jié)識字課中,學(xué)生讀得有滋有味,讀出了情趣,這樣的讀是“濕讀”。我們來看課堂中的幾個環(huán)節(jié)吧!“小朋友,誰來了?”隨著馮老師的導(dǎo)語?,一頭大大的黃牛和一只小小的花貓從講臺下出現(xiàn)在學(xué)生面前,“從個頭來看,你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你想不想和它們做朋友嗎?”學(xué)生異口同聲地說:“愿意!”馮老師讓學(xué)生抱抱、親親這兩個小動物,這一舉動,把學(xué)生的情感鉤了起來,我們把這種情感的鉤起稱為“鉤沉”。馮老師隨即進(jìn)行了換位,“它們都是好朋友,你想做做它們的好朋友嗎?”這樣一換位,充分喚起學(xué)生對語言文字的興趣,課堂活起來,美起來了。我們說,注重孩子的體驗情感是低年級語文課的方向。

三.重課程資源開掘

馮老師還巧妙地從生活中開掘出語文資源,課上到后來越來越寬、越來越活?!榜T老師帶你們到我的房間里去看一下,喜歡嗎?你能用上‘一( )什么’來說說你看到了什么?!贝笃聊恢旭R上出現(xiàn)了馮老師的房間,房間布置充滿了童趣,擺設(shè)品是學(xué)生生活中見到的,讓學(xué)生用‘一( )什么’來說一說馮老師房間里的物品,讓我們看到富有活力的語文課程資源的再生。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語文是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在,無時不有。”語文課程資源再生也就是再創(chuàng)造。

比一比教學(xué)實錄 比一比公開課數(shù)學(xué)教案篇十一

吉林省松原市逸夫小學(xué) 包艷春

[教學(xué)過程]

一、巧借圖畫,認(rèn)識生詞。

師:(出示掛圖)同學(xué)們,這幅圖中的小男孩叫小強,這是小強的家。你們看,小強家有什么?

生:有漂亮的房子,種植著果樹,還養(yǎng)殖著動物。

師:小強是個愛學(xué)習(xí)的孩子,他為了能認(rèn)識更多的字,把家里的各種事物都貼上了卡片。你們想一想,在這(指著圖中的房子)小強會貼什么卡片?

生:房子。

師:有一天,突然刮起了大風(fēng),把小強的四個卡片刮跑了。瞧,就是這四個卡片。(電腦課件出示四個詞語:黃牛、花貓、鴨子、小鳥)誰認(rèn)識卡片上的詞語?(指名讀,領(lǐng)讀,齊讀詞語)這四個卡片讓我撿到了,誰想把卡片放在原來的位置上?(學(xué)生在掛圖上貼詞語)

二、聯(lián)系實際,積累量詞。

師:小強看到自己心愛的卡片又回來了,高興極了,他自言自語地說:“我家樹下有一條牛,牛旁邊還睡著一頭可愛的小花貓。在這邊的屋檐上落著一匹小鳥,我得趕著一只鴨子去河邊?!?/p>

生:不對,小強說錯了,應(yīng)該是一頭牛、一只花貓、一群鴨子、一只小鳥。

出示課件,學(xué)生認(rèn)讀詞語。

師:小強不會運用量詞,想請你們當(dāng)他的小老師,看我的手里有什么?(一本書)老師上身穿的是什么?(一件衣服)我們腳上穿的是什么?(一雙鞋)大家打開自己的文具盒,看看文具盒里有什么?(一支筆、一把小刀、一塊橡皮)

三、比較事物,學(xué)習(xí)韻文。

師:這幅圖中有四種動物,小強看出了他們的不同點,就把他們進(jìn)行了比較,(板書課題“比一比”)想一想,小強會從哪方面進(jìn)行比較?

生:比誰大誰小,比誰多誰少。

師:我們共同看圖比一比,到底誰大誰小,誰多誰少。

生:黃牛大,花貓?。圾喿佣?,小鳥少。

出示課件,課件中有“大、一頭黃牛、小、一只花貓、多、一群鴨子、少、一只小鳥”八個詞語。

師:發(fā)揮你們的創(chuàng)造想象力,用這八個詞語中的幾個說話,比一比誰說的有趣。

師:小強把這八個詞語編在了一首韻文里。(課件出示韻文)你們試著讀一讀,看是否能把字音讀準(zhǔn)。

找同學(xué)讀文,集體糾正讀音。

老師領(lǐng)讀,讓學(xué)生注意讀出節(jié)奏。

學(xué)生加上自己喜歡的動作讀文。

四、發(fā)布信息,積累知識。

師:動物王國中的動物還有許多,誰愿意把自己積累的動物圖片或詞語讀給大家聽?

師:小強也積累了動物的名稱,讓我們共同來讀一讀。

出示課件,課件中有詞語“狼、狗、豬、狐貍、猴子、猩猩;雞、鴨、鵝、喜鵲、黃鸝;牛、羊、兔、虎、大象。”

師:認(rèn)真觀察詞語,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:許多字是反犬旁和鳥字旁。

師:反犬旁和鳥字旁的字多半是表示動物的,課后大家查字典,看是不是這樣。

五、課間休息,。

師:你們認(rèn)識了這么多的動物名稱,可真了不起!想一想,小動物會怎樣表揚大家?

生:鴨子會說:“嘎——嘎——嘎——,你們可真愛學(xué)習(xí),是認(rèn)字的小能手!”

生:小貓會說:“喵——喵——喵——,我的小主人真能干,學(xué)習(xí)頂呱呱!”

師:小動物們每天都發(fā)生著各種各樣的事,鴨媽媽是個做事粗心的人,你聽,鴨媽媽在找蛋呢!

播放錄音故事《鴨媽媽找蛋》。

師:聽完這個故事,你們想說點什么?

生:我們做事可不能向鴨媽媽那樣粗心。

(七)書寫生字。

師:牛和羊想看看哪個小朋友做事細(xì)心,就讓大家寫他們的名字,你們有信心把“?!焙汀把颉眱蓚€字寫好嗎?(有)打開書看91頁中的這兩個字,認(rèn)真觀察,說說怎樣能把他們寫好?

生:“?!弊值牡谝粰M寫得短些。第二橫要寫在橫中線上,寫長些。最后一筆豎寫在豎中線上?!把颉弊值娜龣M長短不一樣,豎寫在豎中線上。

師:請大家認(rèn)真觀察老師怎樣寫。(學(xué)生邊觀察邊說應(yīng)怎樣寫)知道了如何寫你們就動筆快速寫吧,比一比誰寫得既快又好。

學(xué)生動筆仿寫每個字三遍。

師:認(rèn)為自己寫得好就用自己喜歡的方式表揚自己??梢援嬕欢浠?,可以寫一個“優(yōu)”字,可以畫一個紅五星,可以把自己寫的字給同學(xué)看。

(八)游戲識字?jǐn)U詞。

師:觀察老師在黑板上畫的是什么?(山)山坡上有一些字,山上有一個紅旗,現(xiàn)在我們男女生進(jìn)行一場“登山”比賽。你們想比什么?

生:比誰認(rèn)字又對又快。

師:請男女生各選一名代表。老師記時,你們判斷對錯。

學(xué)生快速認(rèn)字,評選優(yōu)勝組。

師:第一場比賽男(女)同學(xué)獲勝。接著進(jìn)行第二場比賽,認(rèn)字組詞。一會比賽的選手男隊由女同學(xué)定,女隊由男同學(xué)定,所以每個同學(xué)都要認(rèn)真準(zhǔn)備,要為自己的對爭光。

師:現(xiàn)在宣布比賽結(jié)果:女(男)同學(xué)獲勝。我看出男(女)同學(xué)有些不服氣,今后我們還要進(jìn)行這樣的比賽,希望同學(xué)們不斷地攀登知識的高峰,看到更高更美的風(fēng)景。同學(xué)們,加油呀!

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比一比教學(xué)實錄 比一比公開課數(shù)學(xué)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)

1,認(rèn)識生字12個生字,認(rèn)識1個偏旁" ".

2,知道"多——少","大——小"兩對意思相反的詞語,了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.

3,正確,流利地朗讀課文.

教學(xué)重點

認(rèn)字,寫字和正確使用量詞.使學(xué)生通過觀察,比較,了解運用一些量詞;通過多種形式的讀文和實際運用,鞏固和拓展量詞的積累.

教學(xué)過程:

一,聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課.

1.引導(dǎo)背誦反義詞歌,復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞.遠(yuǎn)對近,來對去,白對黑,高對矮,笑對哭,晚對早,有對無."

2.比高矮,比大小,通過這兩次比較,你知道了什么 可見大小,多少,長短等都是通過比較才能知道的.今天我們就一起來比比田田家院子里的東西.

二,觀察圖畫,認(rèn)識事物.

出示課件情境圖:輕輕地推開門,走進(jìn)小院子,看看院子里有什么 你想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎

三,自主識字,教給方法.

1.誰能借助圖畫讀讀這些詞語

2.離開圖畫你能讀出來嗎 怎么辦 請同學(xué)們借助拼音讀一讀.

3.去掉拼音你會讀嗎 試試看.請同學(xué)們注意紅色的生字.

4.現(xiàn)在我們要帶生字出門了,千萬別喊錯它們的名字呀.課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀.根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音.("黃,杏,蘋,紅"都是后鼻音,"邊,群"是前鼻音,"少"是翹舌音.)

四,學(xué)習(xí)童謠,積累量詞.

師:(豎起大拇指)真能干,大家又認(rèn)識了這么多生字寶寶,現(xiàn)在我們再來到田田家的院子里,(課件出示圖畫)和你旁邊的小朋友來比這些東西誰大誰小,什么多什么少,好嗎

生:同桌說

師:好了,靜下來吧.田田把剛才小朋友討論的編成了一首兒歌,想聽聽他怎么說的嗎 輕輕地打開書本90頁,借著拼音試著讀一讀.

1,田田編的兒歌的題目是---(出示課題)抽讀,齊讀.

2,誰和誰要比一比 到底比什么 我們再自己讀一讀吧.(生自由讀兒歌 ,師巡回表揚讀得認(rèn)真的小朋友.)

3,(請剛才被表揚的小朋友起立)剛才大家在讀時,我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真,你們愿意為大家再讀一讀嗎 (每人一句接讀)(評價表揚)請大家再像這四位小朋友一樣讀讀兒歌,讀好了請舉手.

4,讀了兒歌,你知道他們在比什么

大 小 多 少

誰和誰比大小 結(jié)果呢

學(xué)生說到哪句,就請他找出兒歌中的這句話讀一讀.師板書(以下幾步隨機進(jìn)行)

a, 出示第一句:一個大,一個小,一頭黃牛一只貓.讀了這句話,你知道了什么 你能給這句話換個說法嗎 還可以怎么說 (黃牛比貓大.貓比黃牛小.) *"頭"和"只"換一換說行嗎 為什么 一頭,一只,還能說嗎

b,討論探究:"顆"的適用對象,與"棵"的區(qū)別.

"顆"怎么記 我們還可以說"一顆"什么呢 課件出示:一顆( )

出示:一顆黃豆,一顆紐扣,一顆珍珠.看看這些東西有什么共同的地方

讀一讀,比大小的句子.

c,強調(diào)"群和堆"兩個量詞.

*你從哪個字看出鴨子多 "群"表示什么 (多,在一起)

課件出示一只鴨子,說說這是什么 再出示許多只鴨子,有多少只鴨子呢 許多只鴨子在一起就可說是"一群鴨子".還可以說"一群"什么 (一群羊,一群螞蟻,一群大雁……)

d,出示一個杏子,看這是一個什么 再出示一堆杏子,想想這要怎么說呢 還可以說"一堆"什么 (一堆土,一堆蘿卜……)隨著課件出示"堆"字,認(rèn)讀生字,認(rèn)識"提土旁".

讀比多少的句子.生活中我們還可以比什么

5,比完大小和多少,我們來比一比誰兒歌讀得好.

男—女 組之間比 合作讀 拍手讀 背.

五,擴展練習(xí):

1,老師知道小朋友啊愛玩游戲了.接下來,我們要玩的游戲是"我指你說".游戲是這樣的:老師拿出一樣?xùn)|西,你說出這一樣什么 看看誰說得最棒.

2.觀看課件,仿編韻文.

情境一:菠蘿和梨

情境二:葡萄和桃子

情境三:馬和兔

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